第一篇：我們的民族小學第二課時教學設計

學習目標

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準備

1．課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2．具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3．詞語卡片。

第二課時

一、復習舊課，導入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

1．第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

b.學生讀后交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點后再指名練習。

d.配樂朗讀這一段。

2．第二、三自然段。

a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b.學生各自讀課文，然后交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

4．第四自然段。

a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

c．抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。

五、綜合性學習

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

第二篇：《我們的民族小學》第二課時教學設計

〖課時目標

１、通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

２、體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

〖教學過程

一、導入

我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。

一些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）

對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。

二、范讀課文

１、聽完后，想一想，你知道了什么？

２、給課文標出自然段。

三、講授新課

１、第一自然段：

⑴請你輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象。

⑵請你一邊在頭腦中展開想象，一邊朗讀，就能讀得更入情入境，請你試一試。

⑶根據下列提示展開想象，請你用語言描述：早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景：_______________________________________。

⑷早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。

２、第二、三自然段：

⑴你喜歡這所民族小學嗎？說出你喜歡的理由。

（如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。）

⑵這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說。

解窗外十分安靜一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

⑶下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

⑷同學們讀得可真好，如果你能和民族小學的小朋友一起游戲，你想和他們一起玩什么？

３、第四自然段：

⑴這所民族小學留給你什么印象？（令人難以忘懷）

⑵在這所民族小學學習的同學們是什么感受？（自豪、驕傲）

四、小結

我們參觀了這所民族小學，了解了他們在學校、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

五、練習

１、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

２、把你喜歡的部分背下來。

第三篇：《我們的民族小學》課時教學設計3

《我們的民族小學》課時教學設計

學習目標

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準備

1．課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2．具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3．詞語卡片。

第一課時

一、舉行“民族風情”展示會

1．我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關圖片，介紹自己了解的少數民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特征、生活習俗。

2．視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

3．評選最佳學生，頒發小獎品。

二、揭示課題，范讀課文

1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？

2．板書課題：我們的民族小學。

3．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

三、自學生字新詞，試讀課文

1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2．學生試讀。

3．指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：

坪壩（bà）絨球花傣（dǎi）族景頗（pō）族

阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃（huàng）

四、分組朗讀，組間比賽

五、1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

2．各組練習后進行比賽。

五、鞏固字、詞，指導寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導書寫課后田字格中的字。

a．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。“蝴”左中右結構，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

b．學生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

一、復習舊課，導入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

1．第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ b.學生讀后交流。

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 教師評點后再指名練習。

d.配樂朗讀這一段。

2．第二、三自然段。

a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

b.學生各自讀課文，然后交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫??

c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀

有關句子。

3．第四自然段。

a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。

b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。

c．抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。

五、布置綜合性學習

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

第四篇：我們的民族小學教學設計

1、我們的民族小學

一、導入新課：

同學們，你們聽過這首歌嗎，五十六個民族，五十六朵花，五十六個民族是一家。我們的中國是一個多民族國家，咱們的祖國一共有56個民族!同學們很聰明，知識也豐富，那你們知道都有哪些民族嗎？今天我們要一起去一個地方看看（板書，齊讀課題）。

二、初讀課文，整體感知：

大家預習了課文，你們喜歡這所民族小學嗎？現在我們再去看看這所美麗的學校，請打開課文。請大家默讀課文，一邊讀一邊想：這所民族學校和我們的學校有什么不一樣。

（1）這所學校的學生是很多民族的…

（2）這所民族小學的用的是銅鐘，而我們用的是電鈴。

（3）這所學校里還有許多小動物，真好玩！

三、再讀課文，理清結構：

這所民族小學真特別，為了把她展現在我們眼前，作者是按照什么順序來寫的呢？請你拿起筆，在文里找出表示時間的詞語。

（早晨、上課了、下課了）

注意看，這些詞語是表示什么順序的？時間順序！

四、深入朗讀，主抓重點：

（一）學習第一自然段

作者按照時間順序把美麗的民族小學展現在我們眼前，那先讓我們去看看早上的民族小學吧！一齊讀第一自然段，一邊讀一邊想象，早上的民族小學是什么樣的。

老師聽了大家讀，好象看到了早上的民族小學，你喜歡哪句話？用橫線來，再想一想，為什么喜歡它。

（1）：我喜歡第一句話：早晨，從山坡上，從…………這句話寫的景色很美麗，路上開了許多美 麗的花，還有很多小朋友。

注意看，句子里有什么民族呀？（傣族、景頗族……）

看課文后面的圖片，……這些民族的衣服多漂亮呀！不光景色美麗，連人的衣服也很美麗！來一起讀一讀，一邊讀一邊想象上學路上的美麗景色。

第四句話：

（2）我喜歡第四句話：同學們在校園里……，我覺得這些小朋友很有禮貌，而且感覺很開心。

是啊，我也感覺到了！有鳥兒在和我們做伴，有敬愛的老師在關心我們，還有鮮艷的紅旗在飄揚，多么幸福呀！一起來讀一讀，注意讀出那樣的感覺！

如果讓你用一個詞語來形容早晨的餓民族小學，你想用哪個詞語？（幸福、開心、美麗、興奮）老師總結一下，這些詞語都很好，我選擇幾個來板 書吧！（美麗、開心）

（二）自主學習第三自然段

早晨的民族小學真美麗，那上課了，民族小學又是怎么樣呢？請大家自己找一找哪些句子是寫上課的民族小學的。（生找）

如果讓你用一個詞語來形容上課時候的民族小學，你想用哪個？安靜。

老師有個疑問，這些句子：這時候，窗外……（小黑板出示）也是寫上課的民族小學很安靜嗎？我們一起來認真讀讀。

（1）請大家找一找，這些句子了寫了什么東西。（樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子）

（2）請看書上的圖，你喜歡什么，假如你現在就是它，你看到了什么，你在想什么。

（1）假如我是猴子，我看到了民族小學的孩子們正在讀書，想他們的聲音真好聽呀！

（2）假如我喜歡小鳥，我看到他們在認真讀書，我聽到他們的聲音真美麗，雖然我聽不懂，但是我真喜歡！

你現在在做什么？還在唱歌嗎？（我不唱歌了，我在聽他們讀書呢！我被吸引了！）

是啊！真安靜，真不人心打擾！（我喜歡蝴蝶，我在花上聽他們上課，我在想要是我也有老師，也能上課那該多好呀！）

這些動物呀、樹枝呀，都被吸引了，孩子們在安靜的上課，他們多認真啊！看來這些句子也表現出來上課的時候，民族小學很——安靜。（教師板書）

你自己練一練，一邊讀一邊想著哪個安靜的場面，讀出安靜的感覺來。（抽查，）請大家閉上眼睛，我們一起來欣賞一下安靜的民族小學。可能有的點評：你是想用小聲讀來表現安靜，老師感覺到了。

你不光學習了趙寒的方法，還把一些你認為重要的詞語重讀來表現安靜。全班齊讀。

多么安靜的民族小學呀，那下課了又是什么樣字的呢？繼續讀。請你在課文里選擇一個詞語來形容現在的民族小學。（生：熱鬧）把熱鬧的感覺讀出來。

五、總結朗讀，升華情感：

多么美麗的民族小學呀！讓我們一起來讀一讀最后一個自然段，體會一下作者是帶著什么感情來寫民族小學的。（生讀）

作者是帶著喜歡、幸福、熱愛的感情來寫的！

第五篇：我們的民族小學教學設計

《我們的民族小學》教學設計

教材分析： 課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。這是一所美麗的學校：美得很有特點，各民族的小學生身著鮮艷的民族服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。這是一所團結的學校：同學們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學習。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學習伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導學生讀到這里對所提示的內容要進行思考。課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學校。

教學目標：

1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。2．、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學重點： 引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。教學難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

教學準備：課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。教學過程：

第一課時

一、導入新課 1．創設情境，激趣導入。（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多人，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學生戴上相關民族的頭飾，學生簡單介紹這些民族的資料。教師相機出示相關詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族

2．初讀課文 清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學）對，那可是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去了就舍不得離開。提出讀書要求：自己小聲讀課文，劃出不認識的字，借助拼音讀一讀。

二．揭示課題，范讀課文。

1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？

2.板書課題：我們的民族小學。3．教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。

三、自學生字新詞，試讀課文。

1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2．學生試讀。

3．指名分自然段朗讀。教師隨機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。坪壩（bà）絨(róng)球花傣（dǎi）族景頗（pō）族 阿昌（chāng）族德昂（áng）族絢麗多彩 蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍 鳳尾竹搖晃（huàn

四、分組朗讀，組間比賽

1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。2．各組練習后進行比賽。

五、鞏固字、詞，指導寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導書寫課后田字格中的字。a．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。“蝴”左中右結構，相互要靠近些。“蝶”字要注意右旁的構成。“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。b．學生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

一．復習舊課，導入新課

1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2．導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

1．第一自然段 a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ b.學生讀后交流。可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 教師評點后再指名練習。d.配樂朗讀這一段。

2．第二、三自然段。a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。b.學生各自讀課文，然后交流。教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫?? c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？ 引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

3．第四自然段。a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。c．抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦

1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強積累 把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。

五、布置綜合性學習你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。