第一篇：教資面試答辯

答辯提問(wèn)反方向

精彩的答辯要求考生具備良好的心理素質(zhì)、靈活的思維、清晰的思路、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼土鲿城‘?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)，因此需要通過(guò)一段時(shí)間內(nèi)的專(zhuān)業(yè)化、集中化訓(xùn)練而獲得。在備考階段，考生要不斷、反復(fù)地進(jìn)行情景模擬，在刻苦訓(xùn)練中善于分析和總結(jié)，爭(zhēng)取在最終考核中實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍!答辯——代表著考官針對(duì)考生的個(gè)人信息、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、試講中的某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教案等內(nèi)容進(jìn)一步的了解考生情況、教學(xué)的設(shè)計(jì)理念等。可以說(shuō)答辯在一定程度上作為面試的加分項(xiàng)，通過(guò)一些問(wèn)題讓考生更多的展現(xiàn)能力。本文將針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科答辯中各類(lèi)題型結(jié)合具體的考試真題進(jìn)行答題思路的解析，幫助廣大考生將答辯答得精彩。

針對(duì)收集到的答辯考試真題，我們將答辯的題目分為以下七類(lèi)：個(gè)人信息、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力、專(zhuān)業(yè)教學(xué)論、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)反思。下面，讓我們逐個(gè)擊破，把握答題策略。

一、個(gè)人信息

本類(lèi)題型主要通過(guò)詢(xún)問(wèn)考生一些關(guān)于生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的內(nèi)容了解考生。真題中出現(xiàn)過(guò)“哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的?學(xué)的什么專(zhuān)業(yè)?”、“有沒(méi)有從事過(guò)教育相關(guān)的工作?”、“家里有人當(dāng)老師嗎?”、“有沒(méi)有組織活動(dòng)的經(jīng)歷?”等內(nèi)容?；卮饡r(shí)應(yīng)注意態(tài)度誠(chéng)懇+答題內(nèi)容與教育相關(guān)+如實(shí)相告。比如“家里有人當(dāng)老師嗎?”，實(shí)事求是?？烧f(shuō)明家里人或求學(xué)階段的老師對(duì)你的教育觀、教師觀有什么良好的影響，再講述一下未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃。

二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力

本類(lèi)題型一般針對(duì)試講內(nèi)容中具體某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，有以下三種：一是錯(cuò)講知識(shí)點(diǎn);二是照本宣科，缺乏知識(shí)點(diǎn)的延伸性;三是考察考生基本的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。真題中出現(xiàn)過(guò)“口算乘法的規(guī)律是什么?是否適用于三位數(shù)乘以一位數(shù)?”、“比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系是什么?”、“一元一次方程的特點(diǎn)有哪些?”、“直線(xiàn)與平面平行的判定定理的本質(zhì)是什么?”等內(nèi)容。回答時(shí)應(yīng)注意講解知識(shí)+反思補(bǔ)救。比如“一元一次方程的特點(diǎn)有哪些?”，第一步講解知識(shí)：方程為等式方程，有且僅有一個(gè)未知數(shù)，未知數(shù)的最高次數(shù)為1。第二步反思自身是否未講透知識(shí)，后期如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

三、專(zhuān)業(yè)教學(xué)論

本類(lèi)題型針對(duì)考生對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)論的理解和認(rèn)識(shí)。真題中出現(xiàn)過(guò)“數(shù)學(xué)教學(xué)的板書(shū)作用是什么? ”、“怎樣激發(fā)學(xué)生的運(yùn)算興趣?”、“你是如何評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)的?”等內(nèi)容。回答時(shí)應(yīng)注意解答問(wèn)題+反思補(bǔ)救。比如回答“數(shù)學(xué)教學(xué)的板書(shū)作用是什么? ”時(shí)，第一步回答作用：理清知識(shí)脈絡(luò)、引起學(xué)生注意、板演知識(shí)等，第二步反思自身的板書(shū)設(shè)計(jì)，提出完善設(shè)想。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

本類(lèi)題型針對(duì)學(xué)生的教案及教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。真題中出現(xiàn)過(guò)“說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有哪些?”、“本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么?”、“你通過(guò)這節(jié)課想讓學(xué)生獲取怎樣的知識(shí)?”、“你的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是什么?”等內(nèi)容?；卮饡r(shí)依舊注意解答問(wèn)題+反思補(bǔ)救。比如回答“本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么?”時(shí)，第一步回答所設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的重難點(diǎn)，第二步反思自身在教學(xué)中如何突破重難點(diǎn)，若沒(méi)有突出，則再提出完善設(shè)想。

五、教學(xué)實(shí)施

本類(lèi)題型一般是對(duì)學(xué)生在試講中某一個(gè)環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)的處理存在疑惑或感興趣。真題中出現(xiàn)過(guò)“你是怎么組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)進(jìn)行的?”、“你的課堂中哪個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立思考?”、“你畫(huà)圖為什么不用尺子?”、“你描述的操作步驟學(xué)生能聽(tīng)懂么?”等內(nèi)容。回答時(shí)還是得注意解答問(wèn)題+反思補(bǔ)救。比如回答“你是怎么組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)進(jìn)行的?”時(shí)，第一步先說(shuō)明如何做，第二步說(shuō)明開(kāi)展小組討論的好處，第三步反思補(bǔ)救。

六、教學(xué)反思

本類(lèi)題型的考察就是讓考生之前的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。真題中出現(xiàn)過(guò)“分析剛才試講中的優(yōu)點(diǎn)和不足?”、“用3句話(huà)總結(jié)一下你剛才的試講表現(xiàn)?！?、“對(duì)自己剛才的試講進(jìn)行反思。”等內(nèi)容?；卮饡r(shí)注意解決問(wèn)題+后期展望。比如回答“分析剛才試講中的優(yōu)點(diǎn)和不足?”時(shí)，第一步可以從目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、課堂活躍性、教學(xué)方法多樣等講述優(yōu)點(diǎn)，從活動(dòng)的參與人數(shù)、板書(shū)設(shè)計(jì)等內(nèi)容講述不足。第二步則是后期如何改進(jìn)不足。

與面試中的答辯和試講相比，答辯的是在相對(duì)輕松一些的環(huán)境中回答考官隨機(jī)提出一些問(wèn)題。希望廣大考生在面對(duì)是放松心態(tài)，答題時(shí)聽(tīng)清題意、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、有理有據(jù)，將最好的一面展示出來(lái)，用一個(gè)精彩的答辯讓考官繼續(xù)保持對(duì)各位考生的良好印象，讓面試完美落幕!

教師資格結(jié)構(gòu)化面試——應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)(教育機(jī)智)

(一)樣題

應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)題目具體指對(duì)課堂突發(fā)情況的處理。樣題如下： 1.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)? 2.在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?(二)答題思路

應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)題型答題思路可以概括為以下四個(gè)步驟：

首先，控制狀況，避免情況繼續(xù)惡化。應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)題目通常是給出一些亟待解決的問(wèn)題，我們要做的第一步就是讓情況穩(wěn)定下來(lái)。

其次，分清輕重緩急。處理事情之前先要把幾件事情的優(yōu)先順序排列出來(lái)，最先解決的應(yīng)該是重要的且急切的，其次是重要的緩慢的，再次是不重要的急切的，最后是不重要的且不急切的。按照這樣的順序來(lái)處理應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)題目，主體原則一定不會(huì)出錯(cuò)。

再次，采取相應(yīng)措施。針對(duì)事情的優(yōu)先排序，分別采取相應(yīng)的措施，在教學(xué)活動(dòng)中一般是針對(duì)學(xué)生上課過(guò)程中的一些小動(dòng)作做出相應(yīng)措施，教師可以采取不打擾其他學(xué)生聽(tīng)課的方式，如輕輕走到該學(xué)生面前或以提問(wèn)該學(xué)生的方式來(lái)處理。最后，事后反省。在事情處理完之后，要進(jìn)行自我反省，分析原因，以避免該種情況再次發(fā)生。反省的內(nèi)容應(yīng)該多放眼于課堂的趣味性、教學(xué)活動(dòng)的可參與性。(三)試題詳解

1.假如你在公開(kāi)課上播放一個(gè)幻燈片，結(jié)果播放時(shí)發(fā)現(xiàn)播放的碟片壞了，請(qǐng)問(wèn)你該如何處理? 【參考答案】在公開(kāi)課中，發(fā)生了碟片壞的事情，我應(yīng)該保持冷靜，平和心態(tài)，并及時(shí)處理問(wèn)題。讓學(xué)生稍做休息或討論、回顧課堂內(nèi)容。

如果幻燈片對(duì)上課來(lái)講非常重要，而我又有備用碟片的話(huà)，我會(huì)及時(shí)更換碟片;如果我沒(méi)有備用碟片的話(huà)，我會(huì)采用現(xiàn)有的紙質(zhì)資料，運(yùn)用語(yǔ)言描述、板書(shū)、提問(wèn)等方式說(shuō)明;如果碟片可能在短時(shí)間內(nèi)修好，我會(huì)盡快請(qǐng)求他人修復(fù)碟片。如果碟片不是很重要，不影響我的教學(xué)過(guò)程，我會(huì)果斷地去掉此環(huán)節(jié)，改為其他環(huán)節(jié);如果時(shí)間允許，我會(huì)請(qǐng)求其他老師協(xié)助，幫忙更換碟片，同時(shí)向參與公開(kāi)課的領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生致歉。對(duì)此次事件的發(fā)生，課后我會(huì)進(jìn)行反思。在以后的備課中，我一定會(huì)反復(fù)檢查、注意設(shè)備的調(diào)試，提前預(yù)設(shè)好課堂中會(huì)發(fā)生的情況，避免此類(lèi)事情再次發(fā)生。

2.在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?

【參考答案】首先，在課堂上為了不影響其他學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)課，我會(huì)先用眼神暗示他，引起他的注意，讓他集中精力聽(tīng)課。如果沒(méi)有引起這名學(xué)生的注意，我會(huì)邊講課邊不動(dòng)聲色地走到他的課桌邊，用手敲打他的書(shū)桌，提醒他，讓他專(zhuān)心聽(tīng)課。其次，下課后我會(huì)把該生叫到辦公室，了解他傳紙條的原因，并讓他了解傳紙條不僅影響自己聽(tīng)課，還會(huì)影響其他學(xué)生聽(tīng)課，讓他今后注意認(rèn)真聽(tīng)講。

最后，我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，為什么會(huì)有學(xué)生課上走神，可以在今后的授課中加入一些活動(dòng)增加學(xué)生的參與性，避免此類(lèi)情況再次發(fā)生。3.你為學(xué)生組織的一次戶(hù)外活動(dòng)中，有個(gè)同學(xué)突然中暑，你怎么處理? 【參考答案】遇到這種突發(fā)事件，我會(huì)保持清醒的頭腦，學(xué)生的安全是第一位的。我會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)著手處理： 首先，我會(huì)讓班干部暫時(shí)代替我來(lái)負(fù)責(zé)組織大家的活動(dòng)，避免因?yàn)閷W(xué)生的圍觀造成秩序混亂，影響對(duì)中暑同學(xué)的治療，也避免混亂中導(dǎo)致其他惡性事件的發(fā)生。其次，我會(huì)找?guī)讉€(gè)身強(qiáng)體壯的學(xué)生幫我一起把中暑的學(xué)生抬到陰涼處，如果只是輕度中暑的話(huà)，我會(huì)從事先準(zhǔn)備好的醫(yī)藥箱中找到中暑的藥物喂給該學(xué)生，補(bǔ)水并用濕毛巾進(jìn)行物理降溫;如果情況比較嚴(yán)重，我會(huì)馬上電話(huà)聯(lián)系學(xué)校醫(yī)務(wù)室和120急救，盡快將學(xué)生送往醫(yī)院進(jìn)行治療。

最后，針對(duì)此事，我要進(jìn)行深刻反省，分析出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因，避免再次發(fā)生同樣的事情。

4.你上錁的時(shí)候，學(xué)生向你提出了一個(gè)你也不知道怎么解答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦?

【參考答案】遇到這樣的突發(fā)情況，我要保持冷靜，新老師遇到解答不出的問(wèn)題是件很正常的事情，但在課堂土首要的事情是不能讓教學(xué)活動(dòng)中斷，否則，一方面會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，另一方面也會(huì)影響教師的權(quán)威。所以如果我遇到這樣的情形，我會(huì)從以下幾個(gè)方面考慮：

首先，我會(huì)贊賞該學(xué)生，表?yè)P(yáng)他能夠勇敢地提出這么好的一個(gè)問(wèn)題。

其次，我會(huì)告訴該學(xué)生，為了不影響其他同學(xué)聽(tīng)課，等下課時(shí)到老師的辦公室來(lái)單獨(dú)解決這個(gè)問(wèn)題。再次，課下我會(huì)馬上查閱相關(guān)資料或請(qǐng)教其他老師來(lái)解決該問(wèn)題，并及時(shí)給學(xué)生答疑解惑。最后，我會(huì)深刻地反省自己，既然在知識(shí)方面存在空白區(qū)域就一定要及時(shí)地補(bǔ)上，并且在4cm的教學(xué)工作中要不斷地吸收新知識(shí)，真正做到“自己先有一桶水”。5.有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后趁門(mén)衛(wèi)不注意，溜出校門(mén)上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來(lái)處理? 【參考答案】遇到這樣的突發(fā)情況，要明確學(xué)生安全第一的原則。我會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)著手處理： 首先，我會(huì)先到學(xué)生宿舍去確認(rèn)一下是哪位學(xué)生，并詢(xún)問(wèn)其舍友該生平時(shí)愛(ài)去哪個(gè)網(wǎng)吧，從而有針對(duì)性地去尋找這位學(xué)生。其次，我會(huì)聯(lián)系學(xué)校的保衛(wèi)科，請(qǐng)求派幾名保衛(wèi)工作人員同自己一起去學(xué)校附近的網(wǎng)吧尋找該名學(xué)生，爭(zhēng)取盡快地將其找回來(lái)。

再次，找到該生后，我會(huì)將其帶到自己的辦公室進(jìn)行溝通，詢(xún)問(wèn)為何晚上私自出去上網(wǎng)，了解真實(shí)原因后對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)，讓其了解到這種做法的危險(xiǎn)性和不良影響。最后，我也會(huì)反省自己在工作中是不是忽視了班級(jí)文化的建設(shè)，可以在班級(jí)中建設(shè)一個(gè)小型圖書(shū)館，放置各種文學(xué)作品供學(xué)生課后閱讀，我想這樣一定會(huì)減少學(xué)生晚上私自出校的情況發(fā)生。

6.假如你正在講課，突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來(lái)，作為教師的你會(huì)怎么辦? 【參考答案】在班級(jí)中，出現(xiàn)同學(xué)鬧矛盾的情況是非常正常的。在正常的教學(xué)過(guò)程中，如果遇到同學(xué)在課堂上打架，我會(huì)保持冷靜，妥善地處理此事。

首先，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)幫助將兩人分開(kāi)，先維持正常的課堂秩序，對(duì)兩位同學(xué)安撫與批評(píng)，不管什么原因也不能影響正常的課堂秩序，保證教學(xué)的正常進(jìn)行。

然后，在課下通過(guò)詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)，了解他們打架的原因。請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)辦公室，單獨(dú)進(jìn)行溝通：如果是對(duì)課堂內(nèi)容出現(xiàn)了分歧，我會(huì)對(duì)他倆分別進(jìn)行教導(dǎo)，可以通過(guò)討論的方式;如果是與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)，我要告誡學(xué)生，遇到任何事情都要冷靜地處理，不能通過(guò)武力來(lái)解決問(wèn)題，及時(shí)溝通、交流找到解決問(wèn)題的方法。最后，遇到這種事情，我在平時(shí)會(huì)多組織些班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情與交流，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，避免這類(lèi)事件的再次發(fā)生。

答辯題之一

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問(wèn)題一：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?

參考答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽(tīng)課。>>點(diǎn)擊查看

答辯題之四

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問(wèn)題四：“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”?

答：我讀的就是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，做教師符合自己的專(zhuān)業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類(lèi)的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

>>點(diǎn)擊查看 答辯題之七

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問(wèn)答七：你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任這項(xiàng)工作

常規(guī)思路

①如果招聘單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)聘者提出這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明招聘公司并不真正在乎“經(jīng)驗(yàn)”，關(guān)鍵看應(yīng)聘者怎樣回答;②對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠(chéng)懇、機(jī)智、果敢及敬業(yè)。

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答辯題之十

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問(wèn)答十：做班主任吃虧嗎?

常規(guī)思路：根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做班主任還是比較合算的。

一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。>>點(diǎn)擊查看

答辯題之二

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問(wèn)題二：學(xué)生早戀怎么辦?你支持學(xué)生早戀嗎?

參考答案：

“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。

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答辯題之五

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問(wèn)題五：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么?

回答：做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒(méi)有成為真正意義上的教師。

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答辯題之八

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問(wèn)答八：我們?yōu)槭裁匆浻媚?/p>

常規(guī)思路①應(yīng)聘者最好站在招聘公司的角度來(lái)回答;②招聘公司一般會(huì)錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對(duì)這份工作感興趣、有足夠的信心;③如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責(zé)任感和良好的適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力，完全能勝任這份工作。

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答辯題之十一

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問(wèn)答十一：你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習(xí)，你該如何辦?

常規(guī)思路：如果他很任性，應(yīng)多讓他和別人相處，體會(huì)一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養(yǎng)自己的愛(ài)心。另外，他很急躁，不愛(ài)學(xué)習(xí),是不是他進(jìn)入了青春期，有叛逆的思想。或許是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，多給他讀一些名人成長(zhǎng)的故事，和勵(lì)志文章。>>點(diǎn)擊查看

答辯題之三

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問(wèn)題三：你對(duì)工資和福利有什么期望?

答：我對(duì)工資沒(méi)有硬性要求。我相信貴校有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問(wèn)題上會(huì)友善合理。我注重的是找對(duì)工作機(jī)會(huì)，所以只要條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多。

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答辯題之六

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問(wèn)答六：談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)

常規(guī)思路：①不宜說(shuō)自己沒(méi)缺點(diǎn);②不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)成缺點(diǎn);③不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘職位的缺點(diǎn);④不宜說(shuō)出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn);⑤可以說(shuō)出一些對(duì)于所應(yīng)聘職位“無(wú)關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看似“缺點(diǎn)”，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的“缺點(diǎn)”。

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答辯題之九

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問(wèn)答九：當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)

常規(guī)思路：首先要把課教好。做為一個(gè)班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學(xué)們的認(rèn)可。

其次是善于把握班級(jí)整體氣氛。班主任要注意觀察班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂(lè)氣氛、活動(dòng)氣氛，要善于把握與引導(dǎo)。例如：我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操，總是說(shuō)他年輕時(shí)的故事，給大家樹(shù)立榜樣。

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答辯題之十二

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問(wèn)答十二：說(shuō)課和課有什么區(qū)別,你是怎么看?

常規(guī)思路：課的對(duì)象是學(xué)生，而說(shuō)課的對(duì)象一般是專(zhuān)家，同行。

講課一般時(shí)間是一節(jié)課，說(shuō)課的時(shí)間是十幾分鐘。

說(shuō)課著重點(diǎn)在怎樣處理教材，怎樣突破重難點(diǎn)，怎樣上課。

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第二篇：教資面試

結(jié)構(gòu)化面試

結(jié)構(gòu)化面試常見(jiàn)題型

1、自我認(rèn)知

2、人際溝通

3、組織管理

4、應(yīng)急應(yīng)變

5、綜合分析

6、教育教學(xué)

第一講 自我認(rèn)知類(lèi).............................................................................................................................................................................1

1、有2個(gè)名額的優(yōu)秀教師評(píng)選，你會(huì)怎么做？

2、你最喜歡的電視節(jié)目是什么，為什么? 第二講 人際溝通類(lèi).............................................................................................................................................................................2

1、家長(zhǎng)說(shuō)你教的不好，怎么辦？

2、同事之間出現(xiàn)誤會(huì)，你怎么辦？

22、被同事誤解怎么辦？

3、有一個(gè)教師進(jìn)修的機(jī)會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)把它給了另一名優(yōu)秀的老師，你怎么看？

4、任課老師反應(yīng)學(xué)生紀(jì)律太差，作為班主任你怎么辦?

5、學(xué)生做作業(yè)不專(zhuān)心怎么辦？

6、班上出現(xiàn)了男同學(xué)打女同學(xué)的情況，你作為班主任怎么處理？

7、“家長(zhǎng)會(huì)后一名教師給家長(zhǎng)打電話(huà)說(shuō)：你家孩子成績(jī)差、又打架。你看怎么辦吧？”你怎么看待這個(gè)教師的做法，如果是你的話(huà)你怎么打這個(gè)電話(huà)？

8、如果你是班主任，任課老師不配合，你怎么協(xié)調(diào)？

9、安排學(xué)生去打掃廁所，學(xué)生家長(zhǎng)不同意，你怎么辦？

10、班長(zhǎng)競(jìng)選的時(shí)候，候選者以賄賂同學(xué)的方式競(jìng)選，你作為班主任怎么處理？

11、如果你和同事整天嘻嘻哈哈，校長(zhǎng)說(shuō)你不要這樣，要你加強(qiáng)紀(jì)律性，你怎么辦？

12、班級(jí)學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲你作為班主任怎么辦？

13、學(xué)生被校外的人威脅了，作為班主任應(yīng)該怎么辦？

14、一個(gè)是有個(gè)家庭困難的同學(xué)，他不愿意和其他同學(xué)玩，其他人也不跟他玩，怎么辦？

15、對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，總是偏袒自己孩子，你怎么辦？

16、一個(gè)男同學(xué)欺負(fù)同班同學(xué)，作為班主任如何做？

19、作為一位老師你錯(cuò)誤的批評(píng)了一位同學(xué)，你會(huì)怎么處理？

20、你的同事小鄭在教育幼兒的時(shí)候總是脾氣很暴躁，你作為他的同事，你怎么辦？

21、一個(gè)學(xué)生成績(jī)不好，老師打電話(huà)告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)你看著辦吧？如果你是老師，你怎么辦？

23、你是一位班主任，你設(shè)計(jì)的班會(huì)同學(xué)不喜歡，你會(huì)怎么辦？

24、如果你是一位老師收到了一封同學(xué)的情書(shū)，你怎么辦？

25、有個(gè)學(xué)生對(duì)你所教授的課程偏科很厲害，你會(huì)怎么辦？

26、學(xué)生知識(shí)掌握不理想，考試成績(jī)差，你作為班主任會(huì)怎么辦？

27、如果有學(xué)生在家里上網(wǎng)過(guò)度，你作為老師要怎么辦，如何和家長(zhǎng)溝通？

28、有一位學(xué)生上課經(jīng)常回答問(wèn)題，但是都是錯(cuò)誤的，老師課后對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，但是該生只堅(jiān)持自己的想法，你是老師怎么辦？

29、家長(zhǎng)工作很忙把孩子交給老師看管，你怎么辦？

第三講 組織管理.................................................................................................................................................................................15

1、假如去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，你都要做什么準(zhǔn)備？

2、你要去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教你應(yīng)該做什么？

3、假如你是新生班主任，如何召開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)？

4、如果你是一位老師，要組織一次主題班會(huì)，你都要做什么準(zhǔn)備？

5、對(duì)于家庭好和學(xué)習(xí)好哪個(gè)重要召開(kāi)主題班會(huì)，作為班主任你要如何準(zhǔn)備？

第四講 應(yīng)急應(yīng)變.................................................................................................................................................................................17

1、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)帶書(shū)，這時(shí)候你怎么辦？

2、有學(xué)生上課睡覺(jué)，你怎么辦？

3、公開(kāi)課上寫(xiě)錯(cuò)字被同學(xué)當(dāng)面指出，很尷尬，老師和同學(xué)解釋是故意寫(xiě)錯(cuò)考驗(yàn)同學(xué)的，你怎么看待？

4、有一位學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很差這次考試及格了，別人說(shuō)他是作弊的，你作為老師怎么辦？

5、如果你是一位老師最近工作比較繁忙還有許多其他的事情，你會(huì)如何處理？

6、如果教室里很吵鬧，作為班主任你走進(jìn)去后會(huì)怎么辦？

8、作為老師你的教學(xué)任務(wù)很重，又有許多額外的任務(wù)，你覺(jué)得時(shí)間不夠用，對(duì)于這種情況你怎么辦？

11、如果在你的課上，學(xué)生當(dāng)面頂撞你，你怎么辦？

12、你是一位小學(xué)語(yǔ)文老師，但在課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)你讀錯(cuò)字，你怎么辦？

13、你上課的時(shí)候兩個(gè)同學(xué)突然打起來(lái)了，怎么處理?

14、有同學(xué)上課答錯(cuò)問(wèn)題了，你怎么辦?

15、老師在課堂上提問(wèn)時(shí)，一個(gè)同學(xué)總是不遵守紀(jì)律搶著回答，對(duì)此你怎么處理？

第五講 教育教學(xué).................................................................................................................................................................................24

1、學(xué)生成績(jī)差但是能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)愛(ài)護(hù)班集體，作為班主任你怎么辦？

2、一個(gè)孩子離開(kāi)了父母就不能安心學(xué)習(xí)，你的解決方法是什么？

3、學(xué)生注意力不集中怎么辦？

4、在路上，一位學(xué)生被校外的流氓騷擾，作為班主任你怎么辦？

5、對(duì)于小孩子上課時(shí)把書(shū)包里的東西全部倒出來(lái)找上課所需書(shū)本等的做法，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣教育？

6、如果你制定了一份班規(guī)，同學(xué)們卻不以為意，你怎么辦？

7、如果有大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，作為受欺負(fù)的小同學(xué)的班主任你怎么處理？

8、如果你是班主任，你如何對(duì)待班里的學(xué)習(xí)氣氛、紀(jì)律？

9、如果你是最差班級(jí)的班主任，你會(huì)怎么辦？

10、如果某個(gè)學(xué)生為了競(jìng)爭(zhēng)班委用游戲卡賄賂同學(xué)，作為班主任你怎么辦？

11、如果你是班主任，班級(jí)里有男生欺負(fù)女生現(xiàn)象，你怎么辦？

12、班上有個(gè)同學(xué)獨(dú)立性很差，你怎么辦？

13、一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間總是不及時(shí)交作業(yè)，作為老師，你怎么辦？

14、一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生總是不懂，作為老師你怎么辦？

15、把你調(diào)到一個(gè)差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？

16、一個(gè)學(xué)生別的學(xué)科成績(jī)都好只有你這個(gè)學(xué)科成績(jī)不好，你怎么辦？

17、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？

18、如果任課教師和你反映同學(xué)不按時(shí)交作業(yè)，上課紀(jì)律差，作為班主任你怎么辦？

19、如果幼兒粗心你怎么辦？

21、你對(duì)成績(jī)好的學(xué)生比較關(guān)注，其他同學(xué)有意見(jiàn)，你怎么辦？

22、自修課上，一個(gè)同學(xué)總是戴著耳機(jī)一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做作業(yè)，還說(shuō)如果不聽(tīng)音樂(lè)就做不出來(lái)。你該怎么辦？

24、作為老師，怎樣為學(xué)生分配在各科目的時(shí)間？

25、怎么評(píng)定差老師？

26、如果班上一名女生給你一張同班男生的求愛(ài)信，作為一名班主任，你該怎么做？

27、老師設(shè)計(jì)了班徽大家不感興趣，作為教師怎么辦?

28、剛參加工作分到差班怎么辦?

29、學(xué)生屢犯錯(cuò)誤怎么辦? 30.課上總是有個(gè)學(xué)生積極的舉手，可是你叫他回答問(wèn)題，他又回答不上來(lái)，你怎么辦？

31、一個(gè)學(xué)生字跡潦草可是他自己卻不在乎，你怎么幫助他？

第六講 綜合分析.................................................................................................................................................................................37

1、如果一個(gè)老師只關(guān)心好的學(xué)生，不關(guān)心差的學(xué)生，你覺(jué)得怎么樣？

2、一位各方面都很優(yōu)秀的老師沒(méi)有評(píng)上職稱(chēng)，對(duì)這件事你有什么看法?

3、現(xiàn)在有些家長(zhǎng)覺(jué)得應(yīng)該把學(xué)生的一切都交給老師管理，對(duì)于這種觀念你怎么看？

7、老師是學(xué)生的朋友，你怎么看？

41、老師又是家長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題怎么看？

4、如何看待課外授課這個(gè)現(xiàn)象？

5、老師教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)做老實(shí)人，父母卻告訴孩子做人不能太老實(shí)，如果你是這位老師，你會(huì)怎么辦？

6、對(duì)于減負(fù)越減越重問(wèn)題你怎么看？

8、臨近高考，一位老師因?yàn)楹蛺?ài)人吵架把情緒帶給了學(xué)生，你如何看待這件事？

9、談?wù)勀銓?duì)孩子贏在起跑線(xiàn)這句話(huà)的理解。

10、學(xué)生作業(yè)太多你怎么看？

11、談?wù)勀銓?duì)異地高考這種現(xiàn)象的看法

12、有人說(shuō)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生才是好學(xué)生，你對(duì)這句話(huà)的看法是什么？

13、如果老師上課出現(xiàn)了錯(cuò)誤，他把錯(cuò)誤作為考驗(yàn)學(xué)生的方式，讓學(xué)生挑錯(cuò)，你如何看待這位老師的做法？

13、現(xiàn)在很多家長(zhǎng)把孩子送去私塾代替去學(xué)校，對(duì)于這種現(xiàn)象你有何看法？

14、你如何看待小學(xué)生課外輔導(dǎo)？

15、對(duì)于“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這句話(huà)如何理解？

16、關(guān)于“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，說(shuō)說(shuō)你的看法？

17、對(duì)于“山區(qū)支教女教師”，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

18、關(guān)于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生正在抄作業(yè)當(dāng)堂訓(xùn)斥，你怎么看？

19、學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，總是找各種各樣的理由，你怎么看？ 20、你怎么看中學(xué)生假期補(bǔ)課？

21、大量習(xí)題怎么看？

22、你是怎么看待分?jǐn)?shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系?

23、你對(duì)授之以魚(yú)不如授之以漁這句話(huà)的看法？

24、現(xiàn)在有些老師把學(xué)生的成績(jī)作為硬件考核和評(píng)職稱(chēng)的一種手段，你對(duì)這種現(xiàn)象的看法是？

26、你如何理解沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師這句話(huà)？

27、現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)這么發(fā)達(dá)，有人說(shuō)班主任家訪(fǎng)沒(méi)有必要，你怎么看？

28、家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班你怎么看？

30、一位班主任認(rèn)為管理班級(jí)就是提高學(xué)生的成績(jī)，你怎么看？

31、最美鄉(xiāng)村女教師，給你哪些啟發(fā)？

32、你對(duì)家長(zhǎng)用金錢(qián)鼓勵(lì)孩子怎么看？

33、班長(zhǎng)這個(gè)職位有沒(méi)有存在的必要？

34、有人說(shuō)班委會(huì)有很多弊端，可不可以取締掉？

35、你怎么理解“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”？

36、如何看待留家庭作業(yè)？

37、過(guò)年后學(xué)生收到許多壓歲錢(qián)，有的同學(xué)開(kāi)始大吃大喝，對(duì)于這種浪費(fèi)行為作為班主任的你會(huì)怎么辦？

38、對(duì)于現(xiàn)在各地倡導(dǎo)的減負(fù)現(xiàn)象你認(rèn)同嗎？

39、老師教學(xué)壓力大，為了獎(jiǎng)金和福利等對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求這種做法對(duì)嗎？

40、現(xiàn)在學(xué)生看重學(xué)習(xí)成績(jī)，并且教師的工資、績(jī)效也與學(xué)生成績(jī)掛鉤，你怎么看？

42、教師要面對(duì)壓力和突發(fā)狀況，你怎么看？

43、老師穿拖鞋上課你怎么看？

44、學(xué)生字跡潦草，老師對(duì)他說(shuō)要把字寫(xiě)好，學(xué)生說(shuō)以后都用電腦了誰(shuí)還用手寫(xiě)字啊！你怎么看？

第一講

自我認(rèn)知

自我認(rèn)知類(lèi)真題及解答

1、這個(gè)崗位是適合我的2、我是適合這個(gè)崗位的 自我梳理+職位梳理=二者匹配 答題原則與技巧

1.自我認(rèn)知與職業(yè)匹配——投射性職位需要什么，我就有什么 2.虛實(shí)相合：用虛詞更要用實(shí)詞、多舉例子，用事實(shí)、數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà) 3.注意發(fā)掘自己的特質(zhì)：人無(wú)我有、人有我優(yōu)。真實(shí)可信，情感打動(dòng) 4.注意言語(yǔ)的表達(dá)方式

（四）【真題解析】

1、有2個(gè)名額的優(yōu)秀教師評(píng)選，你會(huì)怎么做？

【思路點(diǎn)撥】此題屬于考察教師職業(yè)積極性的問(wèn)題，以及如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的壓力和可能的失敗，因此是一道典型的自我認(rèn)知類(lèi)的題目。對(duì)于此題可從說(shuō)明意義——闡釋?xiě)B(tài)度——自我梳理——總結(jié)提升的思路進(jìn)行回答。

（說(shuō)明意義）開(kāi)展優(yōu)秀教師評(píng)選能夠加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高廣大教職工的工作積極性；對(duì)于個(gè)人，也有利于精進(jìn)專(zhuān)業(yè)水平、增加工作熱忱。

（闡釋?xiě)B(tài)度）遇到有2個(gè)名額的優(yōu)秀教師評(píng)選，雖然名額有限，但這也是對(duì)自己能力的一次審核。我會(huì)本著積極的態(tài)度參加評(píng)選，客觀全面的展現(xiàn)自己平日里的工作成績(jī)。

（自我梳理）在評(píng)選過(guò)程中，我會(huì)展示自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。在工作中，我一直秉承著對(duì)學(xué)生耐心和教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度、努力提升自己的教學(xué)水平，在過(guò)去的教師生涯中，我一直愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，上課前備學(xué)生備教材，課堂中采用新課改倡導(dǎo)下的新型教學(xué)觀，課后及時(shí)自我總結(jié)。平時(shí)積極向老教師請(qǐng)教，交流經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生以及同事之間建立了融洽的關(guān)系。所以，我相信自己有實(shí)力參加優(yōu)秀教師的評(píng)選。（總結(jié)提升）美國(guó)教育家波斯納曾提出過(guò)“教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”，通過(guò)這次評(píng)選，我會(huì)對(duì)過(guò)去的自己及時(shí)多方面的總結(jié)和提升。榮譽(yù)只能說(shuō)明過(guò)去，不論有沒(méi)有評(píng)選上，我都會(huì)繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，始終以學(xué)習(xí)者的心態(tài)在專(zhuān)業(yè)上豐富知識(shí)儲(chǔ)備，多向模范教師學(xué)習(xí)，提升教研水平，愛(ài)工作愛(ài)學(xué)生，做一位有愛(ài)心，耐心和責(zé)任心的好老師。

2、你最喜歡的電視節(jié)目是什么，為什么? 【思路點(diǎn)撥】對(duì)于“你最喜歡的XXX”都是屬于自我認(rèn)知類(lèi)題目中關(guān)于價(jià)值觀的問(wèn)題。在回答這一類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，一定要注意樹(shù)立積極向上的價(jià)值觀，并且要和教師崗位相結(jié)合。這類(lèi)問(wèn)題的答題思路一般都可以用是什么——為什么——怎么做來(lái)進(jìn)行解答?！緟⒖即鸢浮?/p>

（是什么）我最喜歡的電視節(jié)目是最近熱播的《爸爸去哪兒》，這是一檔真人秀親子互動(dòng)節(jié)目。節(jié)目將視角對(duì)準(zhǔn)親子關(guān)系，五位明星爸爸跟子女進(jìn)行親子互動(dòng)的真人秀。通過(guò)明星帶孩子的能力，并向觀眾傳遞正能量，讓更多的人更加重視親子之間交流與互動(dòng)。我喜歡這個(gè)節(jié)目的原因有很多。

（為什么）首先，這個(gè)節(jié)目趣味性高，爸爸去哪兒是明星爸爸與子女的真實(shí)相處的寫(xiě)照，孩子們?cè)诠?jié)目中孩子們天真可愛(ài)的表現(xiàn)，會(huì)讓我們獲得一種愉悅感。同時(shí)節(jié)目也讓我們對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行反思，在節(jié)目中，我們發(fā)現(xiàn)父親相對(duì)于母親照顧孩子來(lái)說(shuō)，更加的笨拙。但如果在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中父教缺失，對(duì)兒童心理的和智力的發(fā)展都會(huì)造成不良影響。

（怎么做）最重要的一點(diǎn)是，看這個(gè)節(jié)目可以從中獲得教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)在進(jìn)行親子教育的時(shí)候要特別有耐心的，給孩子說(shuō)明做事，做人的道理，同時(shí)給孩子樹(shù)立好的榜樣。另外在于孩子進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)該從孩子的視角看待問(wèn)題，真正的了解自己孩子的想法。在親子教育中，要善于引導(dǎo)孩子用積極的眼光看待事物，即使是看起來(lái)壞的東西，也可以找到它積極的一面。

第二講

人際溝通類(lèi)

一、人際溝通類(lèi)答題思路

態(tài)度——原因——化解——避免

二、溝通維度

領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)

三、真題解析

1、家長(zhǎng)說(shuō)你教的不好，怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】此題的矛盾主體面向的是家長(zhǎng)，注意在態(tài)度上不能急躁，尊重家長(zhǎng)，反思自己，心平氣和的解決問(wèn)題。

（態(tài)度）面對(duì)家長(zhǎng)的如此說(shuō)法，作為老師，心理難免會(huì)有一些難過(guò)。但不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的一些看法，影響到自己的正常教學(xué)工作，更不能將消極的情緒帶到工作中來(lái)。如果我是這位老師，我會(huì)以此為動(dòng)力，激勵(lì)自己不斷提升教學(xué)水平。

（原因）針對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，我會(huì)先進(jìn)行一個(gè)自我反思，找出原因。

一、是否確實(shí)是因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)能力不足或者教學(xué)方式有問(wèn)題；

二、是否由于平時(shí)與家長(zhǎng)缺乏溝通，或者自己的教學(xué)方法不被家長(zhǎng)所認(rèn)可，而引起家長(zhǎng)對(duì)我有一些看法和誤解。

（化解）如果真的是因?yàn)槲易陨斫虒W(xué)存在問(wèn)題，我會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，承認(rèn)自己工作上的失誤，并不斷提升自己。比如，在教學(xué)能力方面，我會(huì)向一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，請(qǐng)他們提出建議，并虛心學(xué)習(xí)，不斷改善自身的不足，提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)方式上，還要針對(duì)學(xué)生的不同個(gè)性，不同知識(shí)基礎(chǔ)，采用不同的教學(xué)方式，做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能取得收獲和進(jìn)步。

如果是因?yàn)槠綍r(shí)與家長(zhǎng)缺乏溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)我存在一些看法和誤解，我會(huì)耐心的和家長(zhǎng)解釋說(shuō)明情況，請(qǐng)求他們的理解。在以后的工作中我要廣開(kāi)渠道，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，比如通過(guò)發(fā)短信、寫(xiě)微博、寫(xiě)日志等形式，讓他們能及時(shí)了解并認(rèn)同我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式。相信有了家長(zhǎng)的積極配合，才能取得更好的教育效果。

（避免）事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作，另一方面及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新。

2、同事之間出現(xiàn)誤會(huì)，你怎么辦？ 【參考答案】

（態(tài)度）輕松和諧的工作環(huán)境有利于同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于工作效率的提高，有利于增強(qiáng)本單位的凝聚力和向心力。如果我在工作中和同事發(fā)生了誤會(huì)，我會(huì)本著相互尊重、相互理解的原則，采取以下方式來(lái)消除我們之間的誤會(huì)。

（原因、化解）首先，我會(huì)先從自己身上找原因，如果是因?yàn)槲夜ぷ髦刑晕遥荒苈?tīng)取同事的合理建議和意見(jiàn)，我會(huì)積極調(diào)整自己的心態(tài)，有事情多與同事商量，發(fā)揚(yáng)民主。如果是我工作方法不妥當(dāng)，我會(huì)改正我的工作作風(fēng)，如果是我平時(shí)溝通不講究方式方法而造成了誤會(huì)，我會(huì)更加注意自己的溝通技巧。

其次，如果是我和同事對(duì)工作的認(rèn)識(shí)不一致而導(dǎo)致誤會(huì)，我會(huì)及時(shí)和同事進(jìn)行溝通，我想我們都是希望把工作做好，我們的目標(biāo)是共同的，只是工作的途徑不一致，所以我想經(jīng)過(guò)我們的及時(shí)溝通，大家都可以了解對(duì)方的想法和工作思路，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們不僅能消除誤會(huì)，而且會(huì)把工作做得更好。

再次，我平時(shí)會(huì)經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤會(huì)發(fā)生，同時(shí)多參加單位集體性活動(dòng)，增進(jìn)和同事之間的私人感情。在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)步。

（避免）總之，和同事之間產(chǎn)生誤會(huì)并不可怕，只要我們能夠積極溝通，互相理解，與同事真誠(chéng)對(duì)待，主動(dòng)溝通，我想誤會(huì)一定能夠化解。

22、被同事誤解怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于如何與同事溝通，做到既能消除同事的誤解，又能建立良好的同事關(guān)系?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度）同事之間產(chǎn)生的誤會(huì)和隔閡，不利于良好人際關(guān)系的維持，不利于工作的有效開(kāi)展和順利完成。如果我在工作中和同事發(fā)生了誤會(huì)，我不會(huì)把情緒帶到工作中，而是以積極的態(tài)度來(lái)消除我們之間的誤會(huì)。

（原因、化解）首先，我會(huì)先從自己身上找原因，如果是因?yàn)樽约翰粔蛑鲃?dòng)、缺乏溝通與交流、造成了誤解，那么我會(huì)多與同事交往，讓同事了解我，在主動(dòng)交流的過(guò)程，把這個(gè)誤會(huì)解開(kāi)。如果是因?yàn)槲夜ぷ髦刑晕?，不能?tīng)取同事的合理建議和意見(jiàn)，我會(huì)積極調(diào)整自己的心態(tài)，有事情多與同事商量，跟她進(jìn)行溝通交流。如果是我工作方法不妥當(dāng)，我會(huì)改正我的工作作風(fēng)，真誠(chéng)的與同事之間相處，同時(shí)也讓自己的工作方法得到修正。

（避免）最后，我平時(shí)會(huì)經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤解再次發(fā)生，同時(shí)多參加單位集體性活動(dòng)，增進(jìn)和同事之間的私人感情，建立起良好的同事關(guān)系，然后在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)步。

3、有一個(gè)教師進(jìn)修的機(jī)會(huì)，校領(lǐng)導(dǎo)把它給了另一名優(yōu)秀的老師，你怎么看？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目涉及到的矛盾主體主要是校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度一定要尊重，要相信領(lǐng)導(dǎo)的安排。另外對(duì)于那個(gè)獲得進(jìn)修機(jī)會(huì)的老師也要心態(tài)平和，并且向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。【參考答案】

（態(tài)度）在工作中，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，首先，要擺正心態(tài)，客觀對(duì)待。要相信校領(lǐng)導(dǎo)

做出這樣的安排，肯定有他的考慮，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排要給予理解并且充分相信領(lǐng)導(dǎo)安排的合理性。

（原因、化解）其次，我也要進(jìn)行反思，校領(lǐng)導(dǎo)把這次機(jī)會(huì)給了另一名教師，首先可能是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)出于全盤(pán)考慮，認(rèn)為這次機(jī)會(huì)比較適合這位老師，更能促進(jìn)他個(gè)人的成長(zhǎng)，同時(shí)也能在我們學(xué)校能起到更好的榜樣效應(yīng)。如果是這個(gè)原因，我雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)參與這次機(jī)會(huì)，我可以向領(lǐng)導(dǎo)建議，希望這位老師能給我們做一次進(jìn)修報(bào)告會(huì)，把這次進(jìn)修的精髓傳達(dá)給更多的老師，讓更多的老師獲得提成和成長(zhǎng)。

其次，可能是這位老師確確實(shí)實(shí)有自身的優(yōu)勢(shì)，我更應(yīng)該看到老師背后的努力和付出，應(yīng)以此為動(dòng)力，激勵(lì)自己不斷向此老師學(xué)習(xí)，以此為榜樣，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技能。

另外，可能是因?yàn)槲移綍r(shí)和校領(lǐng)導(dǎo)溝通不足，沒(méi)有把自身的需求向校領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)，以致錯(cuò)失了這次機(jī)會(huì)。如果是這個(gè)原因，我不會(huì)抱怨校領(lǐng)導(dǎo)的不公，畢竟整個(gè)學(xué)校事務(wù)繁忙，領(lǐng)導(dǎo)不可能兼顧到所有的老師，這就需要自己的主動(dòng)傳達(dá)，主動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，向領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)自身的需求，比如這次教師進(jìn)修機(jī)會(huì)，如果我很想去，我可以主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)提出，表達(dá)自己的意愿，希望領(lǐng)導(dǎo)給自己一次提升自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是給領(lǐng)導(dǎo)提供一個(gè)做決定的參考。

4、任課老師反應(yīng)學(xué)生紀(jì)律太差，作為班主任你怎么辦?

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題考察的是與同事的關(guān)系，但要注意這個(gè)題目給考生設(shè)臵的身份是班主任，所以考生要站在班主任的角度來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，要團(tuán)結(jié)和配合任課教師，處理好任課教師與學(xué)生的關(guān)系。

【參考答案】

（態(tài)度）班主任是任課老師與學(xué)生之間的橋梁，作為班主任老師有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助任課老師做好教學(xué)工作。如果任課教師和我反映同學(xué)上課紀(jì)律差，這一情況我會(huì)冷靜對(duì)待，調(diào)查了解原因，并積極采取措施。

（原因）我會(huì)在課余時(shí)間及時(shí)與該位同學(xué)溝通交流，也可通過(guò)詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)，做家訪(fǎng)等形式，及時(shí)了解上課不遵守紀(jì)律的原因，如是否與任課教師存在矛盾、是否為了引起教師的注意等等。找到原因后再具體分原因?qū)Υ?/p>

（化解）如果是和任課老師之間存在矛盾，作為班主任，我要及時(shí)進(jìn)行雙方的溝通交流，促進(jìn)矛盾的化解。比如學(xué)生不太喜歡任課老師的授課方式，導(dǎo)致上課開(kāi)小差，注意力不夠集中，我會(huì)向任課老師委婉轉(zhuǎn)達(dá)，希望任課老師能稍作調(diào)整，同時(shí)也會(huì)讓這位學(xué)生向任課老師道歉，取得任課老師的諒解，消除他們之間的誤會(huì)。

如果確實(shí)是大部分人不遵守紀(jì)律，我會(huì)通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)這種現(xiàn)象的討論，從而認(rèn)識(shí)到這種做法是不正確的，通過(guò)集體教育來(lái)影響個(gè)人。同時(shí)也要表?yè)P(yáng)其他上課遵守紀(jì)律的人，引導(dǎo)大家向他學(xué)習(xí)，從而通過(guò)個(gè)人影響集體，促進(jìn)班風(fēng)的良好發(fā)展。（避免）最后，我會(huì)對(duì)我們班級(jí)的班級(jí)制度進(jìn)行反思，是不是我們班的班級(jí)制度不健全，沒(méi)有起到良好的監(jiān)督與師范作用。在以后的教學(xué)中，要及時(shí)的觀察和了解本班的學(xué)生情況和班風(fēng)建設(shè)，不斷完善本班的班級(jí)制度，避免類(lèi)似情況的再次發(fā)生。

5、學(xué)生做作業(yè)不專(zhuān)心怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這道題雖然面對(duì)的人際溝通對(duì)象是學(xué)生，但也要注意作為教師要從教育學(xué)和心理學(xué)的角度來(lái)解決問(wèn)題，所以回答這道題目的時(shí)候要運(yùn)用相關(guān)的教育理論，同時(shí)注意關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

【參考答案】

（態(tài)度）學(xué)生做作業(yè)不專(zhuān)心，這是在教學(xué)中常見(jiàn)的事情，面對(duì)這種狀況，我會(huì)耐心疏導(dǎo)，找到原因，幫助學(xué)生一同克服這一問(wèn)題。（原因、化解）面對(duì)這種情況，首先，要查原因。有些學(xué)生不專(zhuān)心是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單，對(duì)所要專(zhuān)注的內(nèi)容不感興趣，有些則是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容太難。對(duì)這些“消化不了”和“吃不飽”的學(xué)生要分別對(duì)待。不要一味的要求學(xué)生專(zhuān)心，只追學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而不問(wèn)過(guò)程。

其次，要培養(yǎng)良好習(xí)慣。有的學(xué)生做作業(yè)不專(zhuān)心，與上學(xué)之初家長(zhǎng)沒(méi)有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練有關(guān)。孩子剛?cè)雽W(xué)，回家做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)一會(huì)給孩子水喝、一會(huì)給孩子?xùn)|西吃、一會(huì)由于孩子說(shuō)二句話(huà)，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)時(shí)吃東西、說(shuō)話(huà)，不專(zhuān)心的習(xí)慣，對(duì)于這種情況，可以給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)專(zhuān)心做事的榜樣，并聯(lián)合家長(zhǎng)一同克服這種過(guò)分關(guān)心孩子的錯(cuò)誤教育方式。

最后，適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師或家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況與她達(dá)成某種協(xié)議，如果她達(dá)到了某種要求，就給她一定獎(jiǎng)勵(lì)。比如我們每天可以這樣約定：每天做作業(yè)時(shí)不離開(kāi)位臵1個(gè)笑臉，不吃零食1個(gè)笑臉，不玩東西1個(gè)笑臉，不說(shuō)話(huà)1個(gè)笑臉，能在老師規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)5個(gè)笑臉，字跡端正、清楚、漂亮5個(gè)笑臉，作業(yè)完成的非常棒1個(gè)星星，10個(gè)笑臉能換一個(gè)星星。當(dāng)她贏得5個(gè)星星時(shí)，給她買(mǎi)愛(ài)吃的食物，贏得10個(gè)星星時(shí)給她買(mǎi)喜歡的書(shū)，20個(gè)星星時(shí)就給她買(mǎi)個(gè)漂亮的洋娃娃，等等。

（避免）總之，作為老師要有耐心，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的 困難。

6、班上出現(xiàn)了男同學(xué)打女同學(xué)的情況，你作為班主任怎么處理？ 【思路點(diǎn)撥】對(duì)于這個(gè)題目注意關(guān)鍵詞是“男同學(xué)打女同學(xué)”，所以在分析原因的時(shí)候最好分情況，一種是可能雙方確實(shí)有矛盾，另一種原因可能是男生為了引起女生的注意，在答題的時(shí)候作為班主任要注意引導(dǎo)這種不當(dāng)行為。

【參考答案】

（態(tài)度）班上出現(xiàn)男同學(xué)打女同學(xué)這種現(xiàn)象，作為班主任一定要引起重視，防止這種不良班風(fēng)進(jìn)一步惡化，影響班集體的健康成長(zhǎng)。

（原因、化解）當(dāng)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生這種校園安全事件時(shí)，我會(huì)從從以下幾點(diǎn)著手處理：首先立刻制止這種行為，檢查女生是否受傷。然后調(diào)查原因，如果確實(shí)是雙方有矛盾，那么我會(huì)對(duì)雙方進(jìn)行勸解，幫助他們解決矛盾，然后打人的男生要跟女生誠(chéng)懇的道歉。另外開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍和人際關(guān)系，避免這樣的事情再次發(fā)生。

還有另外一種情況是雙方并沒(méi)有矛盾，這個(gè)男生可能就是為了引起女生的注意，對(duì)于這種情況班主任也要認(rèn)真對(duì)待，否則容易形成班級(jí)的不正之風(fēng)。針對(duì)這種情況我會(huì)對(duì)個(gè)別人進(jìn)行思想教育，同時(shí)召開(kāi)如何建立友誼的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式進(jìn)行人際溝通，建立男女同學(xué)之間的友誼。

（避免）當(dāng)然，管理班級(jí)帶有一定的藝術(shù)色彩，面對(duì)不同年齡段、不同性格的學(xué)生需要班主任因人、因時(shí)、因地、以至因事，予以靈活處理才能讓孩子們對(duì)自己敬而畏之。同時(shí)班主任也要進(jìn)行反思，在平時(shí)的生活中，是否關(guān)注學(xué)生，關(guān)注班級(jí)同學(xué)之間的關(guān)系，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，避免類(lèi)似情況的再次發(fā)生。

7、“家長(zhǎng)會(huì)后一名教師給家長(zhǎng)打電話(huà)說(shuō)：你家孩子成績(jī)差、又打架。你看怎么辦吧？”你怎么看待這個(gè)教師的做法，如果是你的話(huà)你怎么打這個(gè)電話(huà)？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目考查的是教師如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。注意這個(gè)題目是兩問(wèn)，一個(gè)是對(duì)這個(gè)教師做法進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一個(gè)就是你如何做。

【參考答案】

（態(tài)度）我認(rèn)為這位老師的做法欠妥。

（分析）家長(zhǎng)是教師教育活動(dòng)的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時(shí)候都要和家長(zhǎng)交流。與家長(zhǎng)溝通好了，家長(zhǎng)可以理解、支持老師的工作，可以取得家校協(xié)同教育的良好效果；反之，如果教師不善于和家長(zhǎng)溝通，產(chǎn)生不必要的麻煩，費(fèi)力不討好。

（化解）要想與家長(zhǎng)取得良好的溝通，首先，要尊重家長(zhǎng)。盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(zhǎng)，特別是要尊重“差生”和“不聽(tīng)話(huà)”孩子家長(zhǎng)的人格。對(duì)教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，要先從自己身上找原因，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的家庭教育工作，與家長(zhǎng)共同研究解決問(wèn)題的方法。

其次，要以表?yè)P(yáng)為主，接下來(lái)再委婉的提出問(wèn)題。教師的稱(chēng)贊，會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興。作為教師不要?jiǎng)虞m就向家長(zhǎng)“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)，不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話(huà)，不做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。面對(duì)家長(zhǎng)，多向家長(zhǎng)透露孩子的優(yōu)點(diǎn)，這在一定程度上能讓家長(zhǎng)輕松、自信、愉快地面對(duì)教師，主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。

遵循以上家校交流原則，如果我是這位老師，我會(huì)這樣說(shuō)：“某某媽媽好，某某在班里一直是表現(xiàn)不錯(cuò)的，但是最近成績(jī)出現(xiàn)了波動(dòng)，還出現(xiàn)了打架問(wèn)題，希望家長(zhǎng)能積極配合我，一同解決這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

8、如果你是班主任，任課老師不配合，你怎么協(xié)調(diào)？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目考查的是考生作為班主任，如何協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系，其實(shí)也就是同事關(guān)系。在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候要注意作為班主任要團(tuán)結(jié)任課老師，爭(zhēng)取任課老師的支持和配合。

【參考答案】

（態(tài)度）如果我是這位班主任，面對(duì)這種情況，首先我要保持冷靜，積極與任課老師進(jìn)行協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取任課老師的支持與配合。

（原因、化解）首先，如果是班上的學(xué)生給任課老師帶來(lái)困擾導(dǎo)致的矛盾，我會(huì)主動(dòng)和任課老師進(jìn)行溝通，真誠(chéng)的說(shuō)出自己的看法，并虛心聽(tīng)取任課老師的建議和看法，找出問(wèn)題所在。因?yàn)槿握n教師所反映的一些問(wèn)題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面，班主任要虛心誠(chéng)懇，冷靜聽(tīng)取任課老師的提醒、建議甚至批評(píng)。

如果是因?yàn)槲液腿握n老師之間存在個(gè)人誤會(huì)，我會(huì)及時(shí)的化解矛盾，建立相互之間的了解與信任。比如可能沒(méi) 有及時(shí)配合任課老師的工作，我要做一個(gè)深刻的反思，并向任課老師誠(chéng)懇的道歉。

如果是因?yàn)槠綍r(shí)和任課老師溝通不到位，導(dǎo)致雙方的目標(biāo)、管理方式不統(tǒng)一，那么在以后的工作中，我會(huì)積極主動(dòng)的與任課老師進(jìn)行溝通，讓任課老師能及時(shí)了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)或新的措施，爭(zhēng)取相互理解相互配合。

（避免）一個(gè)班級(jí)的發(fā)展有賴(lài)于全體任課老師的共同努力，他們既承擔(dān)各自的教學(xué)工作，又配合班主任參與班級(jí)的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，他們是我們最可信賴(lài)的重要力量，有了他們的支持，班級(jí)才會(huì)獲得的成功。

9、安排學(xué)生去打掃廁所，學(xué)生家長(zhǎng)不同意，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候要注意與家長(zhǎng)的溝通。家長(zhǎng)可能不理解老師這樣做的初衷，所以要耐心與家長(zhǎng)解釋?zhuān)瑺?zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度）現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，在家里大都嬌生慣養(yǎng)，所以家長(zhǎng)可能一時(shí)難以接受自己的孩子去打掃廁所這種事情，遇到這種情況，我會(huì)耐心的與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與配合。

（原因、化解）首先，我會(huì)找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)向他們誠(chéng)懇的道歉，因?yàn)槭虑皼](méi)有爭(zhēng)取他們的同意。同時(shí)和家長(zhǎng)坦誠(chéng)的進(jìn)行溝通交流，讓家長(zhǎng)知道讓學(xué)生打掃廁所的意義。比如，有些學(xué)生上完廁所，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)沖水，使得下一個(gè)來(lái)上廁所的感到十分不舒服?，F(xiàn)在讓學(xué)生親自打掃廁所，通過(guò)親身勞動(dòng)的體驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)懂得尊重自己的勞動(dòng)成果，繼而尊重別人的勞動(dòng)成果，并培養(yǎng)對(duì)所處環(huán)境的保潔意識(shí)。

如果不同意的是某一個(gè)家長(zhǎng)，我會(huì)向他說(shuō)明打掃廁所是為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和衛(wèi)生觀念，是所有孩子都參加的，不能搞特殊待遇，希望這位家長(zhǎng)能積極的給予配合。

如果不同意的是大部分家長(zhǎng)，我會(huì)虛心聽(tīng)取他們的原因和看法。是否勞動(dòng)的強(qiáng)度過(guò)大，或者活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)了一些健康問(wèn)題等，針對(duì)這些意見(jiàn)，我會(huì)虛心的聽(tīng)取，通過(guò)和家長(zhǎng)的協(xié)商，改進(jìn)活動(dòng)形式，或者改換勞動(dòng)形式。比如，在自愿的情況下，由老師帶領(lǐng)大家打掃一次廁所，然后讓學(xué)生反思自己的日常行為。

（避免）處理完這件事情后，我要進(jìn)行反思，在以后安排類(lèi)似任務(wù)時(shí)，一是要詢(xún)問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)，并及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)和學(xué)生都能明白任務(wù)的意義，自愿的參與此項(xiàng)任務(wù)，才能起到應(yīng)有的教育效果。二是要思考讓學(xué)生清潔廁所不是簡(jiǎn)單的走形式，而真要鍛煉他們的勞動(dòng)意識(shí)和觀念的話(huà)，就應(yīng)該由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起清潔廁所，同時(shí)針對(duì)種種不文明的入廁現(xiàn)象進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德觀念。

10、班長(zhǎng)競(jìng)選的時(shí)候，候選者以賄賂同學(xué)的方式競(jìng)選，你作為班主任怎么處理？

【思路點(diǎn)撥】這道題是考察處理班主任與學(xué)生關(guān)系的。面對(duì)賄選這個(gè)敏感的問(wèn)題，作為班主任既要很好地解決和引導(dǎo)，又要照顧到學(xué)生的自尊心，從德育的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

【參考答案】

（態(tài)度）選舉班委是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)教育民主化的重要一面。無(wú)論是班委候選人的物色還是班委人選的最后確定，班主任都應(yīng)廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，充分發(fā)揚(yáng)民主，真正由大多數(shù)信賴(lài)的學(xué)生組成班委會(huì)。對(duì)于在班級(jí)民主選舉中，出現(xiàn)的賄賂行為，班主任有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生合理使用民主的權(quán)利、避免民主的假象、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民主的正確認(rèn)知。

（原因、化解）如果出現(xiàn)學(xué)生為了競(jìng)爭(zhēng)班委賄賂同學(xué)的現(xiàn)象，我首先會(huì)私下找到該學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，了解他的想法，并告訴他這種競(jìng)爭(zhēng)班干部的方法是不對(duì)的。在談話(huà)過(guò)程中堅(jiān)持關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。可以運(yùn)用疏導(dǎo)法、說(shuō)理教育、榜樣教育法，通過(guò)向?qū)W生擺事實(shí)、講道理，引導(dǎo)他樹(shù)立正確的思想觀念。

然后，對(duì)于該生想做班干部、為班級(jí)服務(wù)的想法給予支持和鼓勵(lì)，并告訴他班干部的責(zé)任和義務(wù)以及正確競(jìng)選班干部的方法。這樣既保護(hù)了該生的自尊心，又對(duì)其進(jìn)行了相應(yīng)的德育轉(zhuǎn)化工作。

（避免）競(jìng)選班長(zhǎng)是一種班干部選拔的體制，在進(jìn)行選拔的過(guò)程中，老師不僅要關(guān)注競(jìng)選的形式本身，更要關(guān)注競(jìng)選的民主意義。它不僅是一個(gè)產(chǎn)生班干部的手段，更是培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和公平原則。

11、如果你和同事整天嘻嘻哈哈，校長(zhǎng)說(shuō)你不要這樣，要你加強(qiáng)紀(jì)律性，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】本題考察的是在面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的時(shí)候應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度要尊重、服從，要匯報(bào)而不是告知。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且積極改正。

【參考答案】

（態(tài)度）在工作中，受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)是難免的，關(guān)鍵是正確認(rèn)識(shí)到問(wèn)題，進(jìn)行換位思考，體諒領(lǐng)導(dǎo)的苦心，并且認(rèn)真反思自己的行為。

（原因、化解）首先，我會(huì)主動(dòng)向校長(zhǎng)道歉，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并認(rèn)真反思自身行為帶來(lái)的消極影響。比如，我和同事整天嘻嘻哈哈，可能會(huì)影響到其他同事的工作，或者有損教師為人師表的形象。

同時(shí)，在和領(lǐng)導(dǎo)溝通中，我還會(huì)反思是否領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有什么誤會(huì)，比如，領(lǐng)導(dǎo)只看到我的嘻嘻哈哈，認(rèn)為我沒(méi)有做好自己的本職工作，并沒(méi)有看到我平時(shí)的努力和認(rèn)真，如果是這樣，我會(huì)向領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)匯報(bào)工作，化解誤會(huì)，同時(shí)也讓校長(zhǎng)對(duì)我有更多的了解，表明自己積極的工作態(tài)度，談一談自己的工作計(jì)劃和好的想法，爭(zhēng)取校長(zhǎng)的理解。

（避免）最后，要付諸到實(shí)踐行動(dòng)中，注重自己的日常行為，平時(shí)也要多向校長(zhǎng)請(qǐng)教，爭(zhēng)取一些好的建議，同時(shí)匯報(bào)自己的一些看法和想法，讓校長(zhǎng)對(duì)我有更多的了解，避免誤會(huì)的發(fā)生。

12、班級(jí)學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲你作為班主任怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題考查的是班主任如何處理學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題。在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候僅僅考慮人際溝通是不夠的，還要站在班主任的角度來(lái)重點(diǎn)闡述如何解決這個(gè)問(wèn)題。

【參考答案】

（態(tài)度）學(xué)生的自制力較差，長(zhǎng)時(shí)間玩電腦會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)育，一些暴力游戲還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，它們會(huì)潛移默化地影響他們的人生觀、價(jià)值觀的形成，對(duì)其身心健康有著極大的負(fù)面影響。作為班主任，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)游戲，樹(shù)立積極正確的人生觀。

（原因）學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)是為了滿(mǎn)足某種心理需要，因?yàn)樗麄冊(cè)S多正常的需要，比如好奇心、自尊心、成就感等在家庭、學(xué)校，特別是班級(jí)里得不到滿(mǎn)足，因此，他們會(huì)花大量的時(shí)間和精力去刻苦“修煉”，在追求網(wǎng)絡(luò)虛擬的“級(jí)別和境界”中不斷沉迷下去。

（化解）作為班主任，想要幫助學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

首先，要充分了解學(xué)生的個(gè)性心理。班主任要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生吐露自己的心聲并耐心的傾聽(tīng)，摸清學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的根本原因，然后再提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。比如，有的學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，缺乏成就感，于是轉(zhuǎn)移注意力，在網(wǎng)絡(luò)中尋找成就感。對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成績(jī)落后的原因，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)，以此找回他們的自信心和建立正確的成就感。

其次，組織開(kāi)展主題班會(huì)，使學(xué)生自發(fā)形成是非觀念。通過(guò)班集體的教育，讓學(xué)生自己發(fā)言，自己討論，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄儌χ?，以此提高他們的分辨力和自制力?/p>

最后，家校聯(lián)手，發(fā)揮教育合力。從學(xué)生的家庭情況來(lái)分析，很大一部分沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生來(lái)自單親家庭、留守兒童或父母關(guān)系不和睦。所以班主任應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，讓父母給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，幫助沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生更快的從虛擬世界中走出來(lái)。

（避免）研究學(xué)生的需要，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，是做好班主任的真正源泉。對(duì)于學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題，班主任平時(shí)應(yīng)多關(guān)注、多研究學(xué)生的需要，從滿(mǎn)足學(xué)生需要入手，避免類(lèi)似情況的再次發(fā)生。

13、學(xué)生被校外的人威脅了，作為班主任應(yīng)該怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題要注意涉及到學(xué)生的人身安全問(wèn)題，作為班主任一定要慎重對(duì)待，避免這類(lèi)問(wèn)題對(duì)學(xué)生的人身安全造成危害。

【參考答案】

（態(tài)度）如果學(xué)生被校外的人威脅了，這就涉及到學(xué)生的人身安全問(wèn)題，保護(hù)學(xué)生的人身權(quán)利不受侵害是教師的應(yīng)盡責(zé)任和義務(wù)，作為班主任我一定會(huì)慎重對(duì)待。

（分析）一般來(lái)說(shuō)學(xué)生遇到這種情況，心理往往會(huì)產(chǎn)生恐懼，又不敢告訴家長(zhǎng)和老師，怕被報(bào)復(fù)。所以，作為老師平時(shí)要跟學(xué)生多溝通，了解學(xué)生之間的的心理健康情況，以便及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，疏導(dǎo)學(xué)生心理。

（化解）如果得知了這種事情的發(fā)生，首先，要找到這位學(xué)生，安撫學(xué)生的情緒，了解事情的原委，并及時(shí)告知家長(zhǎng)。如果是敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等比較嚴(yán)重的，要及時(shí)報(bào)警，保護(hù)未成年學(xué)生的安全。

其次，針對(duì)這次校外威脅事件，開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)，讓學(xué)生們討論，以后遇到類(lèi)似情況時(shí)，怎么辦？目的是樹(shù)立起學(xué)生們的安全防衛(wèi)心理，加強(qiáng)安全意防衛(wèi)意識(shí)，教給一些正確的防衛(wèi)方法。如遇到威脅時(shí)，要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)和老師。不去人少的地方，不輕易相信陌生人的話(huà)，平時(shí)要和同學(xué)結(jié)伴回家等等。

（避免）最后，要做到防患于未然。在日常生活中，要求學(xué)生要自覺(jué)遵守校內(nèi)外紀(jì)律和，平日不和社會(huì)上不三不四的人交往，不給壞人在自己身上打主意的機(jī)會(huì)，不留下讓壞人侵害自己的隱患。

14、一個(gè)是有個(gè)家庭困難的同學(xué)，他不愿意和其他同學(xué)玩，其他人也不跟他玩，怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題是關(guān)于如何幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，注意題目中設(shè)臵的前提是“家庭困難的同學(xué)”，所以在這個(gè)過(guò)程中要注意保護(hù)該同學(xué)的自尊心，引導(dǎo)他與其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系。

【參考答案】（態(tài)度）良好的人際關(guān)系有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展。對(duì)于家境困難學(xué)生的人際交往問(wèn)題，老師要引起重視，積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

（原因）家庭困難的學(xué)生，心思敏感且自尊心極強(qiáng)。受經(jīng)濟(jì)貧困的影響，貧困生往往不能正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系，在人群中感到不自在，與人相處時(shí)有著較強(qiáng)的自卑、懷疑、嫉妒、羞愧甚至虛榮心理，在人際交往中存在著種種困惑，出現(xiàn)了人際交往障礙?？赡芤?yàn)椴蛔孕牛ε略诮煌斜┞蹲陨淼娜毕?，不敢交流，從而成為班?jí)中其他同學(xué)眼中的“異類(lèi)”，其他同學(xué)也不跟他玩。

（化解）我會(huì)本著尊重與關(guān)愛(ài)學(xué)生的原則，促進(jìn)學(xué)生間和平友愛(ài)的相處。一方面，我會(huì)試著和這位同學(xué)進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)他多參加班級(jí)活動(dòng)，挖掘他的閃光點(diǎn)，從活動(dòng)中幫助他樹(shù)立自信心。其次，可以嘗試讓他參與班級(jí)管理，做組織委員或者小組長(zhǎng)，在班級(jí)管理中鍛煉他的人際交往能力，增加與其他同學(xué)接觸的機(jī)會(huì)；另一方面，我會(huì)和其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)友誼的真諦是真誠(chéng)相待，與貧窮貴賤無(wú)關(guān)。組織一場(chǎng)集體討論，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)之間的相處之道，鼓勵(lì)學(xué)生以平等的態(tài)度、互相尊重，友好相處。

（避免）像這種學(xué)生之間人際交往的誤區(qū)，有很多的寶貴案例值得我們?nèi)ソ鉀Q、豐富。在以后的工作中我會(huì)虛心求教，查找各種經(jīng)典案例，在生活的細(xì)微處關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，做到不區(qū)別對(duì)待任何學(xué)生，尊重他們。

15、對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，總是偏袒自己孩子，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】考生在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候要注意處理與家長(zhǎng)的關(guān)系。作為家長(zhǎng)肯定會(huì)偏袒自己的孩子，關(guān)鍵是老師如何引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己孩子的問(wèn)題，并且積極配合老師解決。

【參考答案】

（態(tài)度）現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，愛(ài)子心切，孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)總是偏袒自己的孩子似乎在情理之中，但如果偏袒過(guò)度則是對(duì)孩子的一種傷害，會(huì)讓自己孩子無(wú)法認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，養(yǎng)成推卸責(zé)任的不良習(xí)慣。

（原因）首先我會(huì)跟家長(zhǎng)一起分析兩個(gè)孩子發(fā)生矛盾的原因是什么，比如：

1、對(duì)對(duì)方的過(guò)失不肯輕易放過(guò)，認(rèn)為自己的痛苦和不快都是對(duì)方造成的。

2、一定要按自己的想法去玩。當(dāng)別人不同意自己的想法時(shí)，便大鬧一場(chǎng)。通常情況下，孩子之間的矛盾是不含敵意的，只是由于玩具或動(dòng)作引起。另一方面，明確告知家長(zhǎng)如果一味的偏袒自己的孩子，會(huì)掃了其他孩子的興，有可能造成自己的孩子最后被孤立。

（化解）當(dāng)然，我會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確處理孩子矛盾的方法：一旦孩子之間發(fā)生矛盾，應(yīng)該本著正確調(diào)節(jié)、引導(dǎo)和處理的原則，使孩子平靜下來(lái)，學(xué)會(huì)寬容別人、接納別人。首先，站在孩子的角度考慮問(wèn)題，找出孩子之間矛盾的原因。如果是小矛盾，那么引導(dǎo)孩子自己去化解；如果是需要家長(zhǎng)介入調(diào)和的矛盾，那么花時(shí)間同孩子們進(jìn)行對(duì)話(huà)，共同化解孩子之間的矛盾；如果矛盾等級(jí)上升到動(dòng)手打架的程度，必要時(shí)和對(duì)方家長(zhǎng)共同處理。在矛盾解決后，和孩子進(jìn)行親子對(duì)話(huà)，找一找在這次矛盾中孩子犯的錯(cuò)誤，教會(huì)孩子要嚴(yán)于律己，寬于待人的態(tài)度，進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)教育。

（避免）總之，教育孩子無(wú)小事，作為老師要幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合，家校一致，才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康全面成長(zhǎng)。

16、一個(gè)男同學(xué)欺負(fù)同班同學(xué)，作為班主任如何做？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目在解答的時(shí)候要解決兩個(gè)矛盾主體，一個(gè)是對(duì)欺負(fù)人的男同學(xué)進(jìn)行教育和轉(zhuǎn)化，另一個(gè)是對(duì)被欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行心理安撫，并且?guī)椭麄兘⒑椭C的人際關(guān)系。

【參考答案】

（態(tài)度）心理學(xué)理論告訴我們，青春期的男生自信、自負(fù)，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的

叛逆思想，所以有的男同學(xué)會(huì)有欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。遇到這種情況，作為班主任要引起重視，避免學(xué)生走上歪路。（原因、化解）首先，我會(huì)在課后的時(shí)間找這位男同學(xué)談話(huà)，了解他欺負(fù)同學(xué)的原因。

1、如果是他個(gè)人愛(ài)出風(fēng)頭、愛(ài)表現(xiàn)自己，吸引同學(xué)目光，以欺負(fù)同學(xué)為樂(lè)，那么我會(huì)嚴(yán)肅地批評(píng)他，并要求他向被他欺負(fù)的同學(xué)道歉。同時(shí)，我會(huì)聯(lián)系該生的家長(zhǎng)，反饋該生的表現(xiàn)，聯(lián)合家長(zhǎng)幫助他改掉這種壞習(xí)慣；

2、如果是他是為了展現(xiàn)自己的英雄氣概，喜歡逞能，那么我會(huì)恩威并用，引導(dǎo)他從學(xué)習(xí)上來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的“英雄夢(mèng)”，同時(shí)幫助他明白隨便地欺負(fù)同班同學(xué)是錯(cuò)誤的行為。

3、如果是因?yàn)榧彝サ年P(guān)系導(dǎo)致該學(xué)生人格上的問(wèn)題，那么我會(huì)到該生的家里進(jìn)行家訪(fǎng)。告訴其父母要多關(guān)心該學(xué)生，不要?jiǎng)佑帽┝Φ确绞焦芙毯⒆?。同時(shí)在課后的時(shí)間與該同學(xué)進(jìn)行談心，告訴他欺負(fù)同班同學(xué)是不對(duì)的。同時(shí)，對(duì)經(jīng)常被欺負(fù)的同學(xué)進(jìn)行安撫，這些同學(xué)可能性格比較軟弱，要鼓勵(lì)他們多參加班級(jí)活動(dòng)樹(shù)立自信心。

（避免）其實(shí)，很多時(shí)候男同學(xué)只是不懂得如何控制自己的情感，當(dāng)與別的同學(xué)起利益沖突時(shí)，他們極易沖動(dòng)而爆發(fā)出不滿(mǎn)的情感，進(jìn)而上升為欺負(fù)他人。我也會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，給全班的同學(xué)上一堂有關(guān)“德育與性格”的班 會(huì)。通過(guò)班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，正確處理人際關(guān)系。

19、作為一位老師你錯(cuò)誤的批評(píng)了一位同學(xué)，你會(huì)怎么處理？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題雖然考察的是師生關(guān)系，但要注意作為老師要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣才能獲得學(xué)生的尊重和信任。

【參考答案】

（態(tài)度）作為老師犯錯(cuò)誤也是難以避免的，關(guān)鍵是要正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。如果我錯(cuò)誤地批評(píng)了班上的同學(xué)，我會(huì)向這個(gè)同學(xué)道歉，努力消除影響。

（原因）同時(shí)我也會(huì)對(duì)造成這種現(xiàn)象進(jìn)行反思。第一，在師生觀上是否平等的對(duì)待學(xué)生?？赡芷綍r(shí)對(duì)學(xué)生太嚴(yán)格了，當(dāng)老師錯(cuò)誤的批評(píng)學(xué)生時(shí)，學(xué)生也不敢指出老師的錯(cuò)誤。因此如果不能平等對(duì)待學(xué)生，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。

第二，沒(méi)有及時(shí)的了解情況。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，可能是我由于沒(méi)有想學(xué)生及時(shí)了解情況造成的。如果在事前及時(shí)地向?qū)W生進(jìn)行溝通與交流了解相關(guān)情況，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的事情了?；蛘邔?duì)該名學(xué)生產(chǎn)生了“刻板印象”，之前因?yàn)樗鲜欠稿e(cuò)誤于是只要有犯錯(cuò)誤的就認(rèn)定是他犯的，因此就不分青紅皂白的對(duì)該名學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。

（化解）如果我當(dāng)時(shí)是私底下錯(cuò)誤地批評(píng)了這個(gè)同學(xué)，那么我也會(huì)私底下跟他表達(dá)歉意，并且希望他以后能勇敢地指出老師的錯(cuò)誤。如果我當(dāng)時(shí)是當(dāng)眾錯(cuò)誤地批評(píng)了這個(gè)同學(xué)，我會(huì)在全班同學(xué)面前為他澄清，消除影響。

（避免）最后，在今后的工作中，我要更加細(xì)心和耐心，遇事先冷靜，調(diào)查清楚再做決定。同時(shí)，發(fā)揚(yáng)教育民主，多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，縮小師生間的心理差距，建設(shè)和諧的師生關(guān)系。

20、你的同事小鄭在教育幼兒的時(shí)候總是脾氣很暴躁，你作為他的同事，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這道題是處理同事關(guān)系的。同事是可能犯錯(cuò)的，但是是可以挽救的，要幫助同事，同時(shí)也要注意方式方法。

【參考答案】

（態(tài)度）小鄭在教育幼兒的時(shí)候總是脾氣很暴躁，作為他的同事，我會(huì)積極的與小鄭進(jìn)行溝通交流，并對(duì)之動(dòng)之以情、曉之以理，說(shuō)明這樣的危害，幫助他尋找原因，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（原因、化解）首先，幫他分析這樣做的不良后果。如果幼兒教師脾氣很暴躁，不但不會(huì)有好的教育效果，還會(huì)對(duì)幼兒成長(zhǎng)造成很多不良影響。其次，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)一些控制自己情緒的方法，比如想發(fā)火的時(shí)候先數(shù)十秒，或者在生活中嘗試做運(yùn)動(dòng)或者唱歌的形式宣泄不良情緒。第三，可以推薦給他一些幼兒教育著作，了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確的教育幼兒的方法。

（避免）總之，教師的情緒如何，對(duì)其教育工作及日常生活起著舉足輕重的作用，并會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。因此，我會(huì)積極幫助我的同事要學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，使自己保持快樂(lè)，有一個(gè)良好的心境面對(duì)工作，更好地發(fā)揮自己，提高工作效率，避免工作和生活情緒化。

21、一個(gè)學(xué)生成績(jī)不好，老師打電話(huà)告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說(shuō)你看著辦吧？如果你是老師，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】學(xué)生成績(jī)不好，有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為是老師的責(zé)任，所以這個(gè)題目的關(guān)鍵是老師如何能夠爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，同時(shí)還要注意與家長(zhǎng)的溝通的方法和技巧。

（態(tài)度）每一個(gè)老師，在工作中，都或多或少的遇到有些學(xué)生家長(zhǎng)不配合工作的情況。遇到這種情況，我要保持一個(gè)平和的心態(tài)，耐心與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

（原因、化解）首先要分析出現(xiàn)這種情況的原因：

1、可能是我在跟家長(zhǎng)打電話(huà)的時(shí)候態(tài)度有問(wèn)題，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)我的誤解，所以不愿意配合。如果是這種情況我愿意跟家長(zhǎng)道歉，本著平等和尊重的原則耐心與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合。

2、可能是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子成績(jī)不好是老師的責(zé)任，覺(jué)得自己也做不了什么，所以就把責(zé)任推給了老師。這種情況下我會(huì)跟家長(zhǎng)分析孩子成績(jī)不好的原因是什么，引起家長(zhǎng)的重視，并且強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，讓家長(zhǎng)多關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)，配合學(xué)校共同提高學(xué)生成績(jī)。

（避免）最后要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，可以借助家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、家訪(fǎng)的平臺(tái)多與家長(zhǎng)溝通，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)與老師之間建立信任感，明白老師和家長(zhǎng)是合作者的關(guān)系，出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好。這樣家長(zhǎng)就會(huì)愿意配合工作，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

23、你是一位班主任，你設(shè)計(jì)的班會(huì)同學(xué)不喜歡，你會(huì)怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候要注意從學(xué)生的角度出發(fā)，如何能夠設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡的班會(huì)，并且還能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

【參考答案】（態(tài)度）好的班會(huì)主題貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有較豐富的經(jīng)歷和較深刻的感受，這樣才能促進(jìn)班集體的成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展。如果我設(shè)計(jì)的班會(huì)學(xué)生不喜歡，我會(huì)認(rèn)真反思，積極改正。

（原因、化解）我會(huì)和學(xué)生進(jìn)行交流，從學(xué)生的關(guān)注為切入點(diǎn)選擇貼近他們學(xué)習(xí)和生活的主題進(jìn)行。主題班會(huì)教育要產(chǎn)生效應(yīng)，就要挖掘生活、發(fā)現(xiàn)生活、提升生活，用生活來(lái)教育人，發(fā)展人，為學(xué)生的人格養(yǎng)成奠基。如果不是因?yàn)橹黝}選擇的原因，在活動(dòng)內(nèi)容上和形式上盡可能做到豐富多樣化，比如競(jìng)賽，演講，談話(huà)，游戲等形式相結(jié)合，圍繞主題盡情展開(kāi)。主題要在情境中自然引出。

（避免）事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專(zhuān)業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作，另一方面多多和學(xué)生溝通，了解他們喜歡的，關(guān)心的、愿意思考的、想知道的、想說(shuō)的。將此次班會(huì)反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)做成資料備案，以便以后班會(huì)順利的展開(kāi)。

24、如果你是一位老師收到了一封同學(xué)的情書(shū)，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題在回答的時(shí)候要注意既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要很好的化解學(xué)生在青春期時(shí)不恰當(dāng)?shù)那楦小?/p>

【參考答案】

（態(tài)度）學(xué)生處于青春期，開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生興趣，有感情上的懵懂也是可以理解的。如果我收到了學(xué)生的情書(shū)，我會(huì)謹(jǐn)慎處理，保護(hù)好學(xué)生的自尊心，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向積極的方向發(fā)展。

（原因）究其原因，可能是學(xué)生心理上的不成熟，對(duì)自己的情感認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，把自己對(duì)老師的信任和依賴(lài)錯(cuò)認(rèn)為是異性之間的情感。另一種原因可能是這個(gè)學(xué)生在平時(shí)缺乏父母的關(guān)愛(ài)和正常的同伴關(guān)系，導(dǎo)致把自己青春期的情感寄托在了老師身上。

（化解）作為老師一定要以保護(hù)學(xué)生的自尊心和隱私為前提，站在學(xué)生的角度，要考慮學(xué)生的情感需要。通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生意識(shí)到自己的這種行為的不妥之處。然后在學(xué)生愿意的前提下，私下與其談話(huà)。并對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。告訴他現(xiàn)在還年輕，應(yīng)該把主要的精力放在學(xué)習(xí)上。老師愿意做他的朋友甚至是姐姐，但是他希望能夠盡自己所能更出色的完成學(xué)業(yè)。（避免）事后，一方面我會(huì)繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)做好專(zhuān)業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作，另一方面多多關(guān)注這部分的學(xué)生，定期組織情感教育的主題班會(huì)，進(jìn)行熏陶。并及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持信息的及時(shí)更新，共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

25、有個(gè)學(xué)生對(duì)你所教授的課程偏科很厲害，你會(huì)怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候要注意運(yùn)用教育理論，分析學(xué)生偏科的原因，并采用正確的方法解決好學(xué)生的偏科問(wèn)題。

【參考答案】

（態(tài)度）在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生偏科的問(wèn)題，偏科不利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此老師要引起重視。

（原因）學(xué)生偏科的原因可能有以下幾點(diǎn)：

1、個(gè)別差異所致。一些學(xué)生對(duì)某些科目特別不感興趣，從開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就不能很好地進(jìn)入狀態(tài)，所以一直以來(lái)出現(xiàn)偏科較為嚴(yán)重的情況，這樣的學(xué)生往往在其它的某一門(mén)功課上會(huì)表現(xiàn)得特別突出。

2、外界因素的影響。比如，對(duì)教授這一學(xué)科教師的不認(rèn)可而不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)這門(mén)功課，從而導(dǎo)致了偏科情況的出現(xiàn)。

（化解）針對(duì)上述的原因，我會(huì)做出相應(yīng)的措施來(lái)應(yīng)對(duì)。首先私下找該生交流，幫助他調(diào)整偏科心態(tài)。對(duì)于由于先天個(gè)性而形成的個(gè)別差異，比如有些學(xué)生具有某一方面的天賦，形象思維能力發(fā)展較好，抽象思維能力處在弱勢(shì)，可能在我所授課的領(lǐng)域內(nèi)不感興趣，那么我會(huì)采用新穎有趣的教學(xué)方式幫助他樹(shù)立起信心，激發(fā)他的興趣。如果是因?yàn)閷?duì)教師有意見(jiàn)導(dǎo)致偏科，我會(huì)進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，和他建立融洽的師生關(guān)系。

（避免）作為老師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此在教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生的興趣和需要，同時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，防止偏科現(xiàn)象的產(chǎn)生。

26、學(xué)生知識(shí)掌握不理想，考試成績(jī)差，你作為班主任會(huì)怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目給考生設(shè)臵的身份同樣也是班主任，所以要注意先分析學(xué)生成績(jī)績(jī)不好的原因，然后再多想幾個(gè)方法去幫助學(xué)生提高成績(jī)。

【參考答案】

（態(tài)度）如果遇到學(xué)生考試成績(jī)不理想這種情況，我作為班主任有責(zé)任幫助學(xué)生分析原因，找到提高成績(jī)的方法。

（原因）學(xué)生成績(jī)不理想，大體有以下幾點(diǎn)原因：

1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)主動(dòng)性弱化的趨勢(shì)。對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱不高，認(rèn)真也不夠，自覺(jué)性差。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)科老師有意見(jiàn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)勁頭。

3、學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，學(xué)習(xí)效率低。

4、學(xué)科老師的教學(xué)方法不恰當(dāng)，不夠吸引學(xué)生的注意力。

4、家人的期待值較高，給孩子造成心理壓力，考試前的情緒受到影響。

（化解）首先要遵循鼓勵(lì)性原則，和學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，強(qiáng)化與教材的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，和同學(xué)之間相互支持，營(yíng)造一種有利于學(xué)習(xí)的團(tuán)結(jié)向上的氛圍。其次，和任課老師溝通，多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，課堂上給予他多一些自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生的每一次進(jìn)步。當(dāng)然，也要和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的所想和校外情況，充分挖掘家長(zhǎng)和社會(huì)的教育資源，幫助孩子補(bǔ)習(xí)知識(shí)上的漏洞，共同幫助孩子最終提高成績(jī)。

（避免）事后，我會(huì)深刻地反省自己，狠抓學(xué)習(xí)過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)工作。認(rèn)真分析學(xué)生成績(jī)差的原因，趨利避害，因材施教。多關(guān)注學(xué)生，和學(xué)生，任課老師以及家長(zhǎng)保持好及時(shí)而有效的溝通，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，從而真正實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教育。

27、如果有學(xué)生在家里上網(wǎng)過(guò)度，你作為老師要怎么辦，如何和家長(zhǎng)溝通？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問(wèn)題和之前有個(gè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題很類(lèi)似，但在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候要注意前提是在家里上網(wǎng)，所以老師要爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，共同監(jiān)督。

【參考答案】

（態(tài)度）隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)作為一把“雙刃劍”，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的影響也在增加。學(xué)生在家里喜歡上網(wǎng)，是可以理解的，但是如果網(wǎng)絡(luò)成癮，就是不對(duì)的了，應(yīng)該引起我們的重視。

（原因）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，溝通機(jī)會(huì)少。學(xué)生容易借助網(wǎng)絡(luò)尋求一種好的方式來(lái)溝通，訴說(shuō)自己內(nèi)心的情感。現(xiàn)在的時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，學(xué)生需要的信息量傳統(tǒng)媒體已經(jīng)滿(mǎn)足不了，學(xué)生會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料，獲取信息。另外，學(xué)

生的自制能力比較弱，而且是非辨別能力比較弱，容易被誘惑。

（化解）學(xué)生在家里上網(wǎng)過(guò)度，這個(gè)家長(zhǎng)缺乏關(guān)心和教育是分不開(kāi)的。我會(huì)主動(dòng)跟家長(zhǎng)一起分析孩子上網(wǎng)成癮的原因，建議家長(zhǎng)尊重孩子，多跟孩子溝通談心，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少指責(zé)埋怨，不要采用訓(xùn)斥、打罵的教育方式。建議家長(zhǎng)創(chuàng)造溫馨和睦的家庭關(guān)系，讓孩子感受家的溫暖和爸媽的疼愛(ài)。建議家長(zhǎng)疏堵結(jié)合，對(duì)孩子上網(wǎng)時(shí)間有所限制，引導(dǎo)孩子瀏覽健康有益的內(nèi)容。如果孩子網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為比較嚴(yán)重的精神疾病，建議通過(guò)藥物或請(qǐng)心理醫(yī)生指導(dǎo)治療。

28、有一位學(xué)生上課經(jīng)常回答問(wèn)題，但是都是錯(cuò)誤的，老師課后對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，但是該生只堅(jiān)持自己的想法，你是老師怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問(wèn)題在回答的時(shí)候要注意，一方面肯定學(xué)生思維的獨(dú)特性，另一方面也要引導(dǎo)學(xué)生，善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。答題思路可以是總體認(rèn)識(shí)——解決措施——總結(jié)反思?！緟⒖即鸢浮?/p>

（總體認(rèn)識(shí)）學(xué)生上課經(jīng)?；卮饐?wèn)題這是值得肯定的，說(shuō)明這個(gè)學(xué)生能夠積極思考。但如果回答的都是錯(cuò)誤的，并且堅(jiān)持自己的想法，作為老師應(yīng)該耐心加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)。

（解決措施）首先，尊重學(xué)生的想法，給學(xué)生表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，并在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生得出問(wèn)題的正確答案。讓學(xué)生把自己的想法以及如何得出答案的過(guò)程表達(dá)出來(lái)，并幫助學(xué)生尋找錯(cuò)誤環(huán)節(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案。

其次，在班級(jí)同學(xué)中展開(kāi)調(diào)查，看看其他同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法和答案是否正確。如果有很多同學(xué)的答案都是錯(cuò)誤的，并且和這位學(xué)生的錯(cuò)誤相似，說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生現(xiàn)有水平來(lái)說(shuō)是有難度的，或者是教師在授課過(guò)程中對(duì)該問(wèn)題沒(méi)有講解透徹，需要做進(jìn)一步的補(bǔ)充和講解；或者是講解的方式有待改進(jìn)，應(yīng)采用學(xué)生易于接受的教學(xué)方法進(jìn)行授課。

（總結(jié)反思）最后，我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，深入淺出地講解知識(shí)，讓學(xué)生能夠理解正確。

29、家長(zhǎng)工作很忙把孩子交給老師看管，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問(wèn)題要從兩個(gè)方面解決，一方面幫助家長(zhǎng)解決工作太忙沒(méi)時(shí)間看管孩子的問(wèn)題，另一方面也要讓家長(zhǎng)明確自己在教育孩子上的責(zé)任。

【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）家長(zhǎng)工作很忙把孩子交給老師看管，作為老師我也能夠理解家長(zhǎng)的這種做法，在力所能及的范圍內(nèi)幫助家長(zhǎng)，同時(shí)也要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。

（具體措施）學(xué)生放學(xué)早，家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間接孩子，對(duì)于這一普遍現(xiàn)象，可以建議學(xué)校出臺(tái)相應(yīng)的措施解決這個(gè)問(wèn)題。如組織一部分老師作為志愿者，放學(xué)后在學(xué)校輪流看管和陪伴這些孩子。這可以在一定程度上保證了孩子們放 學(xué)后的安全問(wèn)題。

其次，我會(huì)積極與家長(zhǎng)溝通交流，跟家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性。因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，如果由于很多家長(zhǎng)因工作忙，沒(méi)有時(shí)間對(duì)子女進(jìn)行交流和教育，會(huì)導(dǎo)致家庭教育的缺失，這樣就不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題并及時(shí)教育，從而不利于孩子的身心健康發(fā)展。因此家庭教育也是非常重要的，家長(zhǎng)特別是父母不能因?yàn)楣ぷ髅蛯?duì)孩子疏于管教。

（總結(jié)提升）總之，家長(zhǎng)工作很忙把孩子交給老師看管，這一教育現(xiàn)象我們應(yīng)辨證的看待，應(yīng)該通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面途徑聯(lián)合起來(lái)共同學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境與氛圍，使其身心真正得到全面發(fā)展。

第三講

組織管理

一、答題思路

一個(gè)帽子（目的意義）+事前計(jì)劃+事中組織+事后總結(jié)

二、真題解析

1、假如去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，你都要做什么準(zhǔn)備？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目主要回答的是組織管理中的事前準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)，注意關(guān)鍵詞一個(gè)是“偏遠(yuǎn)山區(qū)”另一個(gè)是“支教”，所以考生在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候可以從心理和物質(zhì)準(zhǔn)備、能力和素質(zhì)準(zhǔn)備等方面入手。

【參考答案】（目的意義）偏遠(yuǎn)山區(qū)是教育欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教有利于促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，鍛煉個(gè)人能力，因此具有重要的意義。如果我要去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，會(huì)從以下幾個(gè)方面做準(zhǔn)備。

（具體做法）首先是心理上的準(zhǔn)備。我會(huì)事先了解支教地點(diǎn)的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能更好的與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生和同事進(jìn)行溝通，便于后期支教工作的開(kāi)展。另外要有不怕吃苦的精神，雖然偏遠(yuǎn)山區(qū)一般條件比較艱苦，但我會(huì)把這種艱苦當(dāng)做對(duì)自己的一種鍛煉。

（能力與素質(zhì)準(zhǔn)備）做好這些心理準(zhǔn)備之后，我要做好支教的能力與素質(zhì)準(zhǔn)備。第一，教學(xué)能力：具備良好的授課能力，制定教學(xué)計(jì)劃，為未來(lái)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力做好專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備。第二，溝通能力：與學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)等的溝通交流能力，處理好人際關(guān)系，為人要隨和，易于與人相處。第三，經(jīng)濟(jì)能力：能維持自身生活所需，每月節(jié)約開(kāi)支，但也應(yīng)有所結(jié)余，以備不時(shí)之需。

（總結(jié)提升）總之，我愿意投身到祖國(guó)更需要我的地方去進(jìn)行支教，這樣更能夠?qū)崿F(xiàn)我的自身價(jià)值。如果有機(jī)會(huì)去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，我會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，為教育好偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子付出努力。

2、你要去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教你應(yīng)該做什么？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目問(wèn)的比較寬泛，不僅僅是問(wèn)支教的準(zhǔn)備，所以最好從目的意義、支教前的準(zhǔn)備、支教中的工作安排以及支教后的反思總結(jié)來(lái)回答。

【參考答案】

（目的意義）去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教是一件很有意義的事情，不僅可以拓寬視野、豐富人生閱歷，還可以提高教育教學(xué)能力。能給我去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教的機(jī)會(huì)，是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的一種肯定，也是一種期許，所以我會(huì)認(rèn)真、積極的對(duì)待這次山區(qū)支教。

（支教前）我會(huì)了解山區(qū)的氣候、文化風(fēng)俗等風(fēng)土人情，做好支教前的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。如需要準(zhǔn)備的衣物、鞋子、藥品及食物等。同時(shí)我會(huì)向有支教經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢(xún)支教過(guò)程需要注意的事項(xiàng)，如具體的工作內(nèi)容和工作職責(zé)等。

（支教中）到達(dá)支教地點(diǎn)以后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭情況，制定出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。同時(shí)，與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和教師多交流，積極配合同事完成工作任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，發(fā)揚(yáng)不怕苦不怕累的精神，努力提高支教地區(qū)的學(xué)生成績(jī)，并把先進(jìn)的教育理念引進(jìn)到支教地區(qū)，與其他老師共同探討，共同成長(zhǎng)。

（支教后）在支教結(jié)束后，我會(huì)記錄在支教過(guò)程拍的各種照片，做個(gè)性的影集贈(zèng)與山區(qū)學(xué)校；搜集遇到的各個(gè)案例，記錄到教學(xué)日志里；同時(shí)我也會(huì)做好此次支教的總結(jié)，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，并將個(gè)人的反思向本校同事匯報(bào)，為以后支教的老師提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

3、假如你是新生班主任，如何召開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)？

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候可以按照開(kāi)會(huì)的一般模式進(jìn)行，但要注意前提是新生班主任第一次召開(kāi)，所以要考慮一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。

【參考答案】（意義、價(jià)值）家長(zhǎng)會(huì)是班主任與家長(zhǎng)溝通的重要橋梁。作為新生班主任，第一次家長(zhǎng)會(huì)的成功與否直接決定著今后工作的開(kāi)展，所以其重要性不言而喻。

（會(huì)前準(zhǔn)備）在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前我會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，將家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間訂在周末或者放學(xué)后的晚上，方便家長(zhǎng)參加。發(fā)放家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函，通過(guò)紙質(zhì)回訪(fǎng)或電訪(fǎng)方式告知家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)，確定到會(huì)家長(zhǎng)人數(shù)?？梢宰寣W(xué)生自己寫(xiě)一段話(huà)想對(duì)父母的說(shuō)的話(huà)貼在桌子右上角，然后開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)坐到自己孩子的位臵上。另外準(zhǔn)備好家長(zhǎng)會(huì)上要講的內(nèi)容，做到有備無(wú)患。

（會(huì)中安排）在家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天，安排班長(zhǎng)對(duì)參會(huì)的家長(zhǎng)進(jìn)行簽到。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始，根據(jù)先前制定的計(jì)劃和流程，靈活的進(jìn)行會(huì)議：向新生家長(zhǎng)自我介紹、介紹學(xué)校及班級(jí)的規(guī)定和要求，邀請(qǐng)新生發(fā)言，向家長(zhǎng)匯報(bào)本學(xué)期的計(jì)劃安排。同時(shí)把家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)提出的問(wèn)題記錄下來(lái)，在會(huì)后與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與解決。在會(huì)議結(jié)束后，將會(huì)議內(nèi)容告知未能到場(chǎng)的其他家長(zhǎng)。

（會(huì)后總結(jié)）家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，送走家長(zhǎng)，向?qū)W生們有選擇的通報(bào)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容。并適時(shí)做好家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)，將材料組織備案，以便以后更好地組織家長(zhǎng)會(huì)。同時(shí)做好家長(zhǎng)的回訪(fǎng)，以及家長(zhǎng)會(huì)遺留的問(wèn)題繼續(xù)跟進(jìn)，并做好總結(jié)報(bào)告，作為以后的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

4、如果你是一位老師，要組織一次主題班會(huì)，你都要做什么準(zhǔn)備？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目考察的是班會(huì)的組織準(zhǔn)備，要注意要確定好班會(huì)的主題、時(shí)間、形式、流程、內(nèi)容等?！緟⒖即鸢浮?/p>

（意義）主題班會(huì)是老師圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想先進(jìn)性、學(xué)習(xí)積極性、心理健康性的教育。一次好的主題班會(huì)可以提高學(xué)生對(duì)某問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力和自我教育能力，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)；能產(chǎn)生凝聚力，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用，對(duì)形成團(tuán)結(jié)、緊密的班集體具有很重要的作用。

（組織準(zhǔn)備）首先，根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇好班會(huì)主題。采用多樣化形式，例如交流式、文藝式，競(jìng)賽式等多種相結(jié)合的方式。其次，確定班會(huì)的參與人數(shù)，地點(diǎn)和時(shí)間，安排好班會(huì)流程，做好主題班會(huì)的通知和召集，將會(huì)議時(shí)間，主題等通過(guò)各種形式，及時(shí)通知每一位參與者。最后認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容，精心布臵會(huì)場(chǎng)，確定主持人。

（總結(jié)提升）總之，一次成功的主題班會(huì)的召開(kāi)必須事先做好周全的準(zhǔn)備，充分考慮學(xué)生的需求和發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，這樣才能起到良好的教育效果。

5、對(duì)于家庭好和學(xué)習(xí)好哪個(gè)重要召開(kāi)主題班會(huì)，作為班主任你要如何準(zhǔn)備？

【思路點(diǎn)撥】這也是考察準(zhǔn)備主題班會(huì)的問(wèn)題，與上一題的不同在于已經(jīng)設(shè)定好了班會(huì)討論的主題，所以在準(zhǔn)備時(shí)要在這個(gè)主題下考慮其他的細(xì)節(jié)。

【參考答案】

（意義）一次好的、成功的主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)可能起到事半功倍的效果。對(duì)于家庭好和學(xué)習(xí)好哪個(gè)重要的主題班會(huì)，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手準(zhǔn)備。

（環(huán)節(jié)安排）首先根據(jù)主題，將班會(huì)的形式確定為辯論賽。先選出一名主席，再將全班同學(xué)抽簽分成兩組，一組為正方，另一組為反方，每組推選出一個(gè)組長(zhǎng)，對(duì)本組的組員進(jìn)行分工，比如確定四位上場(chǎng)辯手、四位練習(xí)候補(bǔ)辯手和資料搜集員以及后勤人員等。然后提前安排好辯論賽時(shí)間、地點(diǎn)、制定好辯論賽的賽制，以便學(xué)生做好準(zhǔn)備。

（總結(jié)提升）最后，在整個(gè)班會(huì)過(guò)程中，我會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的自主參與性，讓學(xué)生在這個(gè)班會(huì)中激發(fā)自己的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，最后我在進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，對(duì)優(yōu)勝隊(duì)伍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生既能鍛煉自己的能力，又能樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)。

第四講

應(yīng)急應(yīng)變

一、答題思路

控制情況——輕重緩急——采取措施——反思避免

1、分析情況

簡(jiǎn)要分析突發(fā)的事件與狀況

2、確定任務(wù)確定任務(wù)目標(biāo)解決問(wèn)題

3、提出對(duì)策，追查責(zé)任（他人導(dǎo)致），化解矛盾，解決問(wèn)題

4、總結(jié)提高：進(jìn)行總結(jié)，避免再犯，可包括： 總結(jié)反思（自己導(dǎo)致）

整改提高（學(xué)校/政府/社會(huì)的責(zé)任）

二、真題解析

1、你在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)帶書(shū)，這時(shí)候你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】首先要分析情況，根據(jù)事情的輕重急緩提出相應(yīng)的對(duì)策，下課后再詳細(xì)了解沒(méi)帶書(shū)的情況，并總結(jié)提高，以避免以類(lèi)事情盡少發(fā)生或不發(fā)生。

【參考答案】

（分析情況）學(xué)生上課沒(méi)帶書(shū)，這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，遇到這種情況，我會(huì)做以下處理：

（確定任務(wù)）首先，我會(huì)穩(wěn)定自己的情緒，讓自己冷靜下來(lái)。接著，我會(huì)以不影響學(xué)生上課為原則，處理學(xué)生沒(méi)帶書(shū)的情況。

（解決問(wèn)題）為了不影響學(xué)生的上課進(jìn)度，如果當(dāng)時(shí)我的辦公室有備用的書(shū)本，快速讓班長(zhǎng)去辦公室取書(shū)給他暫時(shí)用。如果辦公室沒(méi)有教材，我會(huì)可以指派他同桌跟她分享同一本書(shū)。課后，我會(huì)詢(xún)問(wèn)該生為什么沒(méi)有帶書(shū)。如果是不小心忘記了，就提醒他以后上學(xué)整理書(shū)包時(shí)仔細(xì)一些。如果是書(shū)本丟失，可以推薦他和家長(zhǎng)一起到某個(gè)書(shū)店補(bǔ)買(mǎi)。如果這種情況經(jīng)常發(fā)生，我會(huì)跟該生家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，每天晚上把書(shū)包整理好再休息。

（自我提高）為了防止此種情況再次發(fā)生，在以后的班會(huì)上也可以再次強(qiáng)調(diào)一下課前的準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、有學(xué)生上課睡覺(jué)，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問(wèn)題比較寬泛，在確認(rèn)任務(wù)和提出對(duì)策時(shí)，要從考慮全面，對(duì)上課睡覺(jué)學(xué)生的數(shù)量進(jìn)行分層次分析，課后了解情況時(shí)，要了解各種情況并采取相應(yīng)的措施。

【參考答案】

（分析情況）學(xué)生上課睡覺(jué)，是多種原因造成的，作為老師要引起重視，冷靜處理。（確定任務(wù)、解決問(wèn)題）首先，先把學(xué)生叫醒，保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行。如果是個(gè)別學(xué)生睡覺(jué)，我會(huì)走到他的身邊，一邊講課一邊輕輕地推醒他，盡量不讓其他學(xué)生看到這個(gè)動(dòng)作，這樣不僅保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。如果是很多學(xué)生睡覺(jué)，我會(huì)提高自己的音量，適當(dāng)講個(gè)小笑話(huà)或唱集體歌，已達(dá)到叫醒學(xué)生的目的。

課后，對(duì)上課睡覺(jué)的學(xué)生單獨(dú)談話(huà)，了解上課睡覺(jué)的原因，若是因?yàn)樯眢w不舒服，我會(huì)建議他及時(shí)就醫(yī)，同時(shí)與該生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)他的缺課內(nèi)容會(huì)單獨(dú)給他補(bǔ)上；若是因?yàn)樯险n內(nèi)容枯燥或聽(tīng)不懂，我會(huì)及時(shí)及時(shí)調(diào)整上課內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，注意課堂語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，并盡量將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性；若是因?yàn)闆](méi)有休息好，過(guò)于疲勞，我會(huì)叮囑他安排好自己的作息時(shí)間，并教給他消除困倦的方法。

（總結(jié)提高）最后，我要對(duì)自己的授課內(nèi)容和質(zhì)量進(jìn)行深刻的反思。首先，反思自己的教學(xué)方法。繼續(xù)鉆研新的教育理念，深入研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，不斷完善自身的教學(xué)方法和技巧，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易度。其次，反思自身的知識(shí)儲(chǔ)備。不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，將知識(shí)以更易為學(xué)生理解的方式呈現(xiàn)出來(lái)，以促進(jìn)學(xué)生更好、更快的學(xué)習(xí)。

3、公開(kāi)課上寫(xiě)錯(cuò)字被同學(xué)當(dāng)面指出，很尷尬，老師和同學(xué)解釋是故意寫(xiě)錯(cuò)考驗(yàn)同學(xué)的，你怎么看待？ 【思路點(diǎn)撥】注意這個(gè)問(wèn)題設(shè)臵的情境是“公開(kāi)課”，所以保證公開(kāi)課的順利進(jìn)行是關(guān)鍵，因此題目中老師這樣做是可以理解的，但也可以從另一個(gè)角度去分析，作為老師應(yīng)該勇于承認(rèn)

【參考答案】

（分析情況）公開(kāi)課上寫(xiě)錯(cuò)字被同學(xué)當(dāng)面指出，很尷尬，老師和同學(xué)解釋是故意寫(xiě)錯(cuò)考驗(yàn)同學(xué)的，這樣不僅化解了尷尬，并且保證了公開(kāi)課的順利進(jìn)行，我認(rèn)為是可取的。

（確定任務(wù)、解決問(wèn)題）但是另一方面我認(rèn)為這個(gè)老師在課后要進(jìn)行反思，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況并進(jìn)行改進(jìn)。第一，如果是自身教育素養(yǎng)特別是學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)不足，那么應(yīng)該積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

第二，如果是備課有所疏漏的原因，說(shuō)明這個(gè)老師的教育教學(xué)能力特別是備課能力還有所欠缺。因此要提高自己的備課能力?？梢远鄥⒓咏萄袝?huì)，向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教。

第三，如果是自己一時(shí)粗心犯或者過(guò)于緊張而寫(xiě)錯(cuò)字，我認(rèn)為這也是人之常情，以后在教學(xué)的過(guò)程中要更加的細(xì)心，給學(xué)生做出正確的示范。

（總結(jié)提高）總之，作為老師要不斷反思、總結(jié)，提高自身的教育素養(yǎng)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，接受學(xué)生的監(jiān)督，為學(xué)生做出表率。

4、有一位學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很差這次考試及格了，別人說(shuō)他是作弊的，你作為老師怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】在回答時(shí)，不能帶有個(gè)人的主觀意愿，要客觀的分析情況。同時(shí)，在解決問(wèn)題后，要有較好的對(duì)策提升，以避免學(xué)生此類(lèi)事件的再次發(fā)生?！緟⒖即鸢浮?/p>

（分析情況）作弊是一種違紀(jì)行為，聽(tīng)到學(xué)生違紀(jì)后，教師往往會(huì)火冒三丈，不問(wèn)青紅皂白，把學(xué)生訓(xùn)斥一頓。其實(shí)這樣做不利于事情的解決，一是學(xué)生會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒，不利于教師全方位了解事情的經(jīng)過(guò)，給處理問(wèn)題帶來(lái)困難；二是教師情緒過(guò)激后也有可能會(huì)采取一些過(guò)分的處理方法；三是容易傷害學(xué)生的自尊，對(duì)學(xué)生的心理造成傷害。因此，如果我遇到這種情況，我會(huì)這樣處理：

（確定任務(wù)）首先保持冷靜，先私下分別找到該生以及散布這種說(shuō)法的學(xué)生了解情況，心平氣和地了解清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，先弄清楚事情的真相。

（解決問(wèn)題）如果這種說(shuō)法只是某些學(xué)生的主觀猜測(cè)，我會(huì)即刻澄清此事，并對(duì)散布傳言的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育。同時(shí)，對(duì)該生給予安撫和表?yè)P(yáng)，對(duì)其進(jìn)步給予肯定，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

如果該生確實(shí)有作弊的行為，我會(huì)與該生進(jìn)行進(jìn)一步的溝通，弄清楚他作弊的原因。其實(shí)，學(xué)生作弊大多有兩種因素，一是有強(qiáng)烈的自尊心，想得到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的認(rèn)同；一是有很強(qiáng)上進(jìn)心，急于取得好成績(jī)。不管處于什么原因，這兩種態(tài)度都是應(yīng)該受到保護(hù)的。因此，我會(huì)先肯定并鼓勵(lì)他的上進(jìn)心以及獲得認(rèn)同的想法，同時(shí)告訴他這種取得進(jìn)步和獲得認(rèn)同的方法是不對(duì)的。

（對(duì)策提升）最后，態(tài)度誠(chéng)懇地幫助該生分析錯(cuò)在哪里以及違紀(jì)的危害，讓他從感情上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并虛心接受老師的教育，從而改正自己的錯(cuò)誤。最后，我會(huì)幫助他制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)他進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)他通過(guò)自身的努力取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

5、如果你是一位老師最近工作比較繁忙還有許多其他的事情，你會(huì)如何處理？

【思路點(diǎn)撥】答題要點(diǎn)在于無(wú)論任務(wù)事情都要在保障工作順利進(jìn)行的條件下完成，首先對(duì)“工作”和“其他事情”輕重急緩進(jìn)行分析，采取相應(yīng)的解決措施，事后總結(jié)提高。

【參考答案】

（分析情況）老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，是生活的指導(dǎo)者，人生的方向標(biāo)。教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，在學(xué)校中承擔(dān)了很多細(xì)致的工作。同時(shí)，老師作為社會(huì)的一份子，在社會(huì)和家庭中也承擔(dān)了相應(yīng)的責(zé)任，因此，作為老師，作為一位老師，工作比較繁忙還有許多其他的事情，這種情況也時(shí)有發(fā)生。

（確定任務(wù)、解決問(wèn)題）遇到這種情況，我采取以下措施：

首先，我應(yīng)該輕松面對(duì)這種情況，不能因?yàn)槭虑槎?，就手忙腳亂，不知所措。其次，無(wú)論任務(wù)事情，都應(yīng)保障工作的順利進(jìn)行。我會(huì)對(duì)工作的輕重緩急及其他事情的輕重緩急進(jìn)行分析。在保障必須完成工作任務(wù)的前提下，處理較為重要的事情，這樣不僅可以使工作順利完成，而且可以使其他事情有條不紊地完成。

（總結(jié)提高）最后，在處理完事情之后，我要對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行反思：如果導(dǎo)致這種情況的原因是由于我拖拉的性格，我會(huì)盡力改正這種習(xí)慣，做到“今日事今日畢”；如果這種事情是不可拒的因素使事情堆積起來(lái)，我會(huì)借鑒這次處理事件的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以避免以后再次出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題而不知所措。

6、如果教室里很吵鬧，作為班主任你走進(jìn)去后會(huì)怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】班主任除了對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，還擔(dān)負(fù)著上課的教學(xué)任務(wù)。因此，這道題要從作為上課教師及班主作兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

【參考答案】

（分析情況）中小學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，精力比較旺盛，一般都比較活躍，沒(méi)有老師在場(chǎng)的情況下，他們很多都會(huì)表現(xiàn)的比較積極，所以當(dāng)班主任走進(jìn)教室時(shí)，教室很吵鬧的現(xiàn)象比較普遍。

（確定任務(wù)）首先，作為教師，我要沉著冷靜，不能因?yàn)榻淌依锖艹臭[而影響我的情緒。接著，我根據(jù)不同的情況采取相應(yīng)的措施。

（解決問(wèn)題）如果我走進(jìn)教室為了上課，在不影響正常上課的前提下，我會(huì)播放一段視頻，吸引學(xué)生的注意。在學(xué)生安靜下來(lái)，做好上課準(zhǔn)備后，繼續(xù)展開(kāi)教學(xué)。如果這是自習(xí)課，那么我會(huì)將這節(jié)課順勢(shì)改為班會(huì)，與學(xué)生一起討論紀(jì)律的重要性。

事后，我會(huì)采取以下幾種措施：首先，每個(gè)小組設(shè)立一名紀(jì)律監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)組員違紀(jì)就將他的名字寫(xiě)在黑板上，直到一天后再擦掉，并且讓學(xué)生輪流擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；其次，在課下加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，并與學(xué)生多交流，了解學(xué)生真實(shí)的想法，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方式，在上課過(guò)程中加強(qiáng)師生互動(dòng)，從而使得學(xué)生對(duì)我的課堂感興趣。

（總結(jié)提升）通過(guò)這次事件，以后我會(huì)加強(qiáng)班級(jí)管理，并多與學(xué)生交流溝通，建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

8、作為老師你的教學(xué)任務(wù)很重，又有許多額外的任務(wù)，你覺(jué)得時(shí)間不夠用，對(duì)于這種情況你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】這道題的關(guān)鍵是要對(duì)任務(wù)進(jìn)行合理的分析，找出不同層次的任務(wù)，并做相應(yīng)的安排?！緟⒖即鸢浮?/p>

（分析情況）隨著教育改革的不斷推進(jìn)，在給教師們帶來(lái)全新發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)和壓力，社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。如果當(dāng)我遇到教學(xué)任務(wù)很重，并且又有許多額外的任務(wù)的這種情況時(shí)，我會(huì)做如下安排：

（確定任務(wù)）首先我會(huì)先分析當(dāng)前的任務(wù)情況。當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析，哪些是教學(xué)任務(wù)很重，但是不緊急的；哪些是很重很緊急的；哪些是不重也不緊急的等等，如果不對(duì)當(dāng)前的任務(wù)進(jìn)行有效的分析，就有可能造成很多混亂情況，感覺(jué)自己時(shí)間緊任務(wù)重，造成不好的情緒體驗(yàn)。

（解決問(wèn)題）接著，根據(jù)任務(wù)的重要及緊急程度，合理分配完成任務(wù)的時(shí)間。

在學(xué)校，除了正常的教學(xué)工作，還要應(yīng)付學(xué)校的檢查，比如教學(xué)質(zhì)量檢查，有時(shí)還要接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，所以任務(wù)又多又重老是覺(jué)得自己的時(shí)間不夠。所以我們有必要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的重要及緊急程度，合理分配工作時(shí)間。對(duì)于一些既緊急有重要的教學(xué)任務(wù)我會(huì)立即著手去完成，對(duì)于重要但不是很緊急的，我可以在合適的時(shí)間里完成；如果是一些既不緊急也不重要的則放在最后去完成。

（總結(jié)提高）最后，我會(huì)從以下幾個(gè)方面提高自己：第一，反思總結(jié)自己在完成教學(xué)任務(wù)是否有不合理的地方，如果有不合理的地方進(jìn)行積極改進(jìn)。第二，會(huì)保持良好的情緒、平衡的心態(tài)，減緩由于職業(yè)壓力所帶來(lái)的對(duì)自己身心健康的消極影響。精力旺盛、思維靈活、動(dòng)作協(xié)調(diào)、反映迅速。第三，加強(qiáng)人際間的互助關(guān)系，緩解自身的心理壓力，使自己獲得安全感、滿(mǎn)足感、舒適感。

總之，教師工作的復(fù)雜性、多樣性和長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，在時(shí)間緊、任務(wù)重時(shí)，容易給自身帶來(lái)緊張、焦慮、煩操等不利于身體健康的情緒體驗(yàn)。因此，我們一定要自己調(diào)整好心態(tài)，多給自己積極的心理暗示，讓自己度過(guò)一個(gè)幸福的職業(yè)人生。

11、如果在你的課上，學(xué)生當(dāng)面頂撞你，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】在課堂上任何突發(fā)事件都可能發(fā)生，但所有突發(fā)事件的前提都必須保障課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，課后再解決問(wèn)題，并反思提高。

【參考答案】

（分析情況）中小學(xué)生思維比較活躍，有自己的想法和個(gè)性，經(jīng)常與老師的觀點(diǎn)不一致，上課時(shí)，當(dāng)面頂撞老師的現(xiàn)象也偶爾發(fā)生，因此我們要正確看待這一問(wèn)題。

（確定任務(wù)）遇到這種情況，首先要沉著冷靜，不能因?yàn)閷W(xué)生對(duì)我頂撞而對(duì)他產(chǎn)生偏見(jiàn)。接著，我會(huì)跟這個(gè)學(xué)生說(shuō)課下我們?cè)偬幚磉@個(gè)問(wèn)題，以便能夠順利的進(jìn)行接下來(lái)的課堂教學(xué)，至于為什么會(huì)頂撞我，我會(huì)在課下去了解原因，并最終解決這個(gè)問(wèn)題。

（解決問(wèn)題）課下我會(huì)把學(xué)生叫到辦公室，了解原因。如果頂撞是針對(duì)我的教學(xué)內(nèi)容，我要反思是不是自己的備課不夠充分，知識(shí)點(diǎn)講解的不夠透徹，或者教學(xué)方式上需要改進(jìn)；如果是學(xué)生對(duì)我有意見(jiàn)，我要反思是不是自己平時(shí)對(duì)他關(guān)注不夠，要同他多進(jìn)行交談、溝通，化解矛盾。

（總結(jié)提高）最后我還要以此為鑒，督促自己平時(shí)多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)量和教學(xué)技能，同時(shí)也要多關(guān)注班里同學(xué)，創(chuàng)設(shè)師生交流的平臺(tái)，以便及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，避免類(lèi)似情況的再次發(fā)生。

12、你是一位小學(xué)語(yǔ)文老師，但在課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)你讀錯(cuò)字，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)前提并不是公開(kāi)課，因此老師要立刻承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在課后進(jìn)行反思提高，答題要點(diǎn)放在自我提高的全面性上。

【參考答案】

（分析情況）老師也會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，作為新教師，在課堂上出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象也是可以理解。

（確定任務(wù)、解決問(wèn)題）遇到這種情況，我會(huì)馬上糾正自己的錯(cuò)別字，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或表情等表達(dá)對(duì)學(xué)生的謝意和贊許。然后提醒學(xué)生不要犯老師這樣的錯(cuò)誤，接下來(lái)繼續(xù)講課。這樣不僅為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，還有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（總結(jié)提高）事后我會(huì)從以下幾個(gè)角度進(jìn)行反思：第一，如果是我自身教育素養(yǎng)特別是學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)不足，我會(huì)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。第二，如果是我備課有所疏漏的原因，說(shuō)明我的教育教學(xué)能力特別是備課能力還有所欠缺。因此我要提高自己的備課能力。為了更好的提高教育教學(xué)能力與技巧我會(huì)積極參加教研會(huì)，向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，同時(shí)也會(huì)閱讀一些經(jīng)典教育教學(xué)著作，觀看一些經(jīng)典的教育教學(xué)視頻，進(jìn)一步 拓展自己的視野，提高并豐富自己的教育教學(xué)能力與技巧。第三，同時(shí)，我會(huì)積極加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過(guò)與學(xué)生的溝通與交流能夠幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足并改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。另外，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系還有助于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí)學(xué)生能夠敢于指出。

總之，我會(huì)不斷反思、總結(jié)，提高自身的教育素養(yǎng)，更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

13、你上課的時(shí)候兩個(gè)同學(xué)突然打起來(lái)了，怎么處理? 【思路點(diǎn)撥】對(duì)于突發(fā)問(wèn)題，一定要分析較重急緩，對(duì)影響課堂教學(xué)的事件，應(yīng)立刻制止，但不作處理，在下課后再對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了解和處理。

【參考答案】

（分析情況）在課堂教學(xué)過(guò)程中，任何突發(fā)事件都有可能發(fā)生，學(xué)生突然打起來(lái)的現(xiàn)象也偶爾發(fā)生，但無(wú)論什么原因，上課打架都是不對(duì)的。

（確定任務(wù)、解決問(wèn)題）遇到這種事情，我要保持冷靜、自制力和理智，不能帶著惱怒、委屈、急躁的情緒去處理問(wèn)題。首先，我會(huì)停止講課，立刻制止學(xué)生的打架行為，將兩人拉開(kāi)，然后維護(hù)好課堂紀(jì)律繼續(xù)講課，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。下課之后我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，分別找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解事情的原委，之后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤對(duì)其進(jìn)行教育，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果和自己做的不好的地方。然后將兩名同學(xué)聚到一起，幫助他們進(jìn)行良性溝通，建立起良好的同伴關(guān)系。在處理的過(guò)程中，我及時(shí)與本班級(jí)的班主任進(jìn)行溝通和交流，讓班主任也了解情況，同時(shí)在尊重兩位同學(xué)的基礎(chǔ)之上，與班主任一起處理好這次打架事情。

（總結(jié)提高）最后在以后課堂的教學(xué)中，融入同學(xué)友愛(ài)以及互幫互助的內(nèi)容，可以通過(guò)小組合作活動(dòng)等其他活動(dòng)形式，讓學(xué)生體會(huì)朋友之間的友愛(ài)，學(xué)會(huì)良性溝通，建立起良好的同伴關(guān)系。

14、有同學(xué)上課答錯(cuò)問(wèn)題了，你怎么辦? 【思路點(diǎn)撥】答題時(shí)，可以確定任務(wù)和解決問(wèn)題一起回答，但要考慮全面。同時(shí)，學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題不能僅從學(xué)生角度回答，還應(yīng)從教師自身進(jìn)行反思，可從“提問(wèn)方式”和“教學(xué)方式和內(nèi)容”兩個(gè)維度考慮。

【參考答案】（分析情況）課堂提問(wèn)是教師在教學(xué)中常用的一種方法，它是一門(mén)科學(xué)又是一種藝術(shù)，學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，在課堂上回答教師提出的問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)錯(cuò)誤是一種正常現(xiàn)象。課堂上是允許錯(cuò)誤出現(xiàn)，教師要善于處理，運(yùn)用此次機(jī)會(huì)幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（確定任務(wù)、解決問(wèn)題）首先要了解原因，如果學(xué)生是沒(méi)有聽(tīng)懂題目，教師應(yīng)再次告之學(xué)生問(wèn)題以便其回答；如果學(xué)生不認(rèn)真而出現(xiàn)答錯(cuò)問(wèn)題的情況，教師在鼓勵(lì)學(xué)生重新回答之后，要強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽(tīng)講的重要性；如果這道問(wèn)題真的很難，教師可以給學(xué)生提供線(xiàn)索，幫助他引出正確答案，并詳細(xì)講解這一問(wèn)題。

（總結(jié)提高）最后，教師可從以下幾個(gè)方面對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行反思提高：第一，反思自身的提問(wèn)形式，對(duì)提問(wèn)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)容進(jìn)行反省，即教師的表達(dá)方式學(xué)生是否接受、理解。第二，反思自己的教學(xué)方式及內(nèi)容，提高自己的教學(xué)能力及課堂教學(xué)的趣味性，避免學(xué)生因?qū)虒W(xué)內(nèi)容不感興趣而導(dǎo)致上課不認(rèn)真的情況出現(xiàn)。

15、老師在課堂上提問(wèn)時(shí)，一個(gè)同學(xué)總是不遵守紀(jì)律搶著回答，對(duì)此你怎么處理？ 【思路點(diǎn)撥】這道題的關(guān)鍵在于“總是不遵守紀(jì)律”和“搶著回答”，在分析問(wèn)題時(shí)，要從兩個(gè)方面，解決問(wèn)題重點(diǎn)在于學(xué)生“總是不遵守紀(jì)律”。

【參考答案】

（分析情況）中小學(xué)生思維比較活躍，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，搶著回答問(wèn)題是值得表?yè)P(yáng)，但總是不遵守紀(jì)律則不應(yīng)經(jīng)常發(fā)生。

（確定任務(wù)、解決問(wèn)題）遇到這種情況，我會(huì)本著尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的原則，在不影響課堂正常教學(xué)的情況下來(lái)處理。首先，為了不打擊學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，我會(huì)表?yè)P(yáng)他回答問(wèn)題非常積極，但同時(shí)，委婉的告訴他下次再回答問(wèn)題要舉手，得到老師許可后再說(shuō)出答案會(huì)更好。否則如果其他同學(xué)都這樣回答問(wèn)題的話(huà)，老師會(huì)聽(tīng)不清楚是誰(shuí)回答的問(wèn)題，也聽(tīng)不清楚回答的是什么，課后，找該生單獨(dú)談話(huà)，了解他總是搶著回答問(wèn)題的原因，如果只是想要引起老師的注意，我會(huì)告訴他老師一直很關(guān)心他，并引導(dǎo)學(xué)生正確看待教師的關(guān)注；如果這名學(xué)生不清楚課堂紀(jì)律，我會(huì)跟他強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，告訴他上課的時(shí)候要遵守課堂紀(jì)律，這樣大家才能更好的學(xué)習(xí)。

我會(huì)積極跟他交流，了解他內(nèi)心的真實(shí)想法和需求。同時(shí)，對(duì)于平時(shí)關(guān)注得比較少的學(xué)生，我會(huì)在課后多和他們聊天，讓他們感受到老師對(duì)他們的重視。如果是因?yàn)樵诩彝ブ屑议L(zhǎng)對(duì)其過(guò)分的溺愛(ài)等，當(dāng)其在課堂中也比較放縱，并沒(méi)有意識(shí)到這是一個(gè)壞習(xí)慣。我會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺事實(shí)、講道理說(shuō)明這樣做的壞處，并為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（總結(jié)提升）總之我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也不斷反思學(xué)習(xí)更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第五講

教育教學(xué)

一、答題思路

總體認(rèn)識(shí)——具體措施——總結(jié)提升

二、真題解析

1、學(xué)生成績(jī)差但是能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)愛(ài)護(hù)班集體，作為班主任你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】此題考察的是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題，仔細(xì)分析題目不難發(fā)現(xiàn)，答題可從”成績(jī)差“與“愛(ài)護(hù)集體”兩方面入手，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）在班里會(huì)存在不同層次的學(xué)生，有些學(xué)生成績(jī)差，但能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)愛(ài)護(hù)班集體，作為班主任，不能因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)不好而忽略了他們身上的閃光點(diǎn)，放棄對(duì)這些學(xué)生的關(guān)心與培養(yǎng)。

（具體措施）作為一名班主任，應(yīng)做好以下幾方面工作：

首先：發(fā)掘閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。后進(jìn)生同樣希望受到老師的尊重與表?yè)P(yáng)，教師要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)。比如團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)護(hù)班集體等，老師要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，可以安排這個(gè)學(xué)生擔(dān)任組織委員，培養(yǎng)他的責(zé)任感。

其次：以情動(dòng)人，多關(guān)注。后進(jìn)生是易受忽略的群體，長(zhǎng)期受到冷落，容易有心理封閉、自卑的一面，這就要求班主任密切關(guān)注他們的動(dòng)向，多找機(jī)會(huì)跟他們談話(huà)，拿出真情，給予關(guān)心。從“愛(ài)”出發(fā)，在生活上、學(xué)習(xí)上，對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，以情育人，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

再次：全面了解，因材施教。學(xué)生成為“后進(jìn)生”有各自不同的原因：有的原本基礎(chǔ)差；有的學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭；有的則是因?yàn)樽员┳詶?。針?duì)不同的原因，班主任可以聯(lián)合任課老師、家長(zhǎng)，也可讓班級(jí)學(xué)生互幫互助，幫助這些“后進(jìn)生”取得進(jìn)步。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予及時(shí)的反饋和表?yè)P(yáng)，還要做好打長(zhǎng)久戰(zhàn)的思想，在反復(fù)中取得進(jìn)展。

（總結(jié)提升）總之，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好而否認(rèn)了他其他的優(yōu)點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生更好成長(zhǎng)。

2、一個(gè)孩子離開(kāi)了父母就不能安心學(xué)習(xí)，你的解決方法是什么？

【思路點(diǎn)撥】良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以從學(xué)校、家庭兩方面入手，家校合作。【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）孩子對(duì)父母過(guò)于依賴(lài)，是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題，面對(duì)這種情況，教師要有足夠的耐心和愛(ài)心，與家長(zhǎng)一同幫助孩子改掉對(duì)父母過(guò)于依賴(lài)的習(xí)慣，培養(yǎng)他的獨(dú)立性。

（具體措施）

首先，我會(huì)多關(guān)注這位學(xué)生，幫助他形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就算剛開(kāi)始做得不是太好，也加以肯定，讓他意識(shí)到，沒(méi)有父母的陪伴，也能獨(dú)立完成。

再次，創(chuàng)造民主寬松的課堂氣氛，使學(xué)生感到輕松、愉快、心情舒暢，在這種良好的心境下，學(xué)生能獲得安全感，提高聽(tīng)課的積極性，更能充分發(fā)揮他們的聰明才智，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

其次，我也會(huì)要求家長(zhǎng)積極配合，停止一些過(guò)分的關(guān)愛(ài)。家長(zhǎng)督促孩子讀書(shū)并不是“陪讀”，而是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，如獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、自學(xué)的能力以及思維的習(xí)慣。

最后，鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)，當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考解決，并進(jìn)行適當(dāng)提示，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。

（總結(jié)提升）孩子具有很強(qiáng)的可塑性，相信通過(guò)家校聯(lián)合，一定可以幫助學(xué)生擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)，更加獨(dú)立。

3、學(xué)生注意力不集中怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】結(jié)合心理學(xué)影響無(wú)意注意和有意注意的因素，分析原因并逐一解決問(wèn)題。

（總體認(rèn)識(shí)）如果學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生注意力分散，就不能很好地感知和理解教材。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。

（原因分析）學(xué)生注意力不集中，原因可能有如下兩方面：一是受外部客觀原因的影響，比如強(qiáng)烈的外部刺激，容易吸引學(xué)生的無(wú)意注意，也可能是教師的教學(xué)方式過(guò)于呆板，引不起學(xué)生的興趣等；二是學(xué)生自身有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力差。（具體措施）針對(duì)以上原因分析，要提高學(xué)生的注意力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：第一、巧妙安排，免除無(wú)關(guān)刺激的干擾。小學(xué)生活潑好動(dòng)，一切新奇多變的事物都能吸引他們因此，上課之前要排除無(wú)關(guān)刺激的干擾，上課用不到的東西不要拿出來(lái)。

第二、提出要求，為學(xué)生集中注意力提供方向。為了將學(xué)生注意力吸引到特定的教學(xué)活動(dòng)之中，教師要提出上課的具體要求。

第三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力。單調(diào)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程，將會(huì)使他們的興趣蕩然無(wú)存，注意力分散。課上可以采用游戲、比賽的形式，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性，也可以利用生活中的事例作為學(xué)習(xí)材料，接近學(xué)生的生活實(shí)際，更能吸引學(xué)生的興趣。

（總結(jié)提升）因此，在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，利用學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的注意和興趣，培養(yǎng)學(xué)生有意注意的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、在路上，一位學(xué)生被校外的流氓騷擾，作為班主任你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】此題考察的是學(xué)生校園安全，可以從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面進(jìn)行分析，并注意對(duì)學(xué)生心理的干預(yù)和保護(hù)。

（總體認(rèn)識(shí)）《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定并保障了青少年的合法權(quán)益，保護(hù)學(xué)生的校內(nèi)校外安全是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共同的責(zé)任。學(xué)生被校外流氓騷擾，作為老師要第一時(shí)間保護(hù)學(xué)生，防止傷害的發(fā)生。

（具體措施）教師可采取以下措施避免類(lèi)似事件的發(fā)生。首先：疏導(dǎo)心理，保護(hù)隱私學(xué)生遇到這種情況，心理往往會(huì)產(chǎn)生恐懼，又不敢頻繁報(bào)告，怕被報(bào)復(fù)。所以，作為老師平時(shí)要跟學(xué)生多溝通，了解學(xué)生之間的的心理健康情況，以便及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，疏導(dǎo)學(xué)生心理。注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私。如果這件事對(duì)班級(jí)的刺激很大，建議心理老師對(duì)該生所在班級(jí)的其它學(xué)生做心理危機(jī)干預(yù)。

其次：聯(lián)合家長(zhǎng)，共同保護(hù)

通知家長(zhǎng)，就放學(xué)安全進(jìn)行提醒，希望家長(zhǎng)能夠給予適當(dāng)?shù)募彝ケＷo(hù)。再次：真實(shí)上報(bào)，政府干預(yù)

一旦發(fā)現(xiàn)此類(lèi)惡性事件再次發(fā)生，事情有必要情況下報(bào)警，希望警方能夠通過(guò)偵查或者預(yù)警行為得到事件的控制。

（總結(jié)提升）希望通過(guò)以上舉措，能夠切實(shí)的保障在校學(xué)生的身心健康發(fā)展，杜絕一切校園安全的隱患。

5、對(duì)于小孩子上課時(shí)把書(shū)包里的東西全部倒出來(lái)找上課所需書(shū)本等的做法，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣教育？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)是關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題，學(xué)生良好習(xí)慣的形成與培養(yǎng)，離不開(kāi)教師的引導(dǎo)與家長(zhǎng)的配合?！緟⒖即鸢浮?/p>

（總體認(rèn)識(shí)）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也是良好生活習(xí)慣的引申，對(duì)于未來(lái)生活和工作是非常有益的。中小學(xué)是兒童形成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，需要老師采取適當(dāng)措施加以引導(dǎo)。

（具體措施）首先，在課堂上課前，通過(guò)觀察或者舉薦，對(duì)上課前提早拿出學(xué)習(xí)用具的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，運(yùn)用教育智慧對(duì)拖沓、遺忘的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)或者鼓勵(lì)。通過(guò)多次的行為強(qiáng)化，學(xué)生會(huì)更好的養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備的好習(xí)慣。

其次，培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。老師可與與學(xué)生討論，制定一些必要的規(guī)則。使學(xué)生感受到有了這些課前準(zhǔn)備規(guī)則，他們的學(xué)習(xí)生活更有秩序更有品質(zhì)。同時(shí)教給學(xué)生一些整理的技巧和方法，比如動(dòng)手操作進(jìn)行分類(lèi)的游戲，然后對(duì)學(xué)習(xí)用具進(jìn)行細(xì)分，以便更好更快的進(jìn)行書(shū)包、書(shū)桌的整理。

再次，重視家庭教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)做個(gè)合格的家長(zhǎng)，緊抓孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于孩子在家臥室和書(shū)桌前面的東西，建議家長(zhǎng)可以教給他們?nèi)绾握淼霓k法，讓孩子做自己力所能及的事情，但是不要代勞?？梢栽诩议L(zhǎng)會(huì)上組織開(kāi)展關(guān)于培養(yǎng)孩子習(xí)慣的討論會(huì)，相互之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過(guò)家園合作，相信習(xí)慣成自然，以后倒翻書(shū)包找東西的現(xiàn)象可能很少出現(xiàn)了。（總結(jié)提升）通過(guò)家園合作，相信習(xí)慣成自然，以后倒翻書(shū)包找東西的現(xiàn)象可能很少出現(xiàn)了。

6、如果你制定了一份班規(guī)，同學(xué)們卻不以為意，你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】“你”制定“班規(guī)”，學(xué)生不以為意，可把“你”和“班規(guī)”分別切入，分析原因并提出應(yīng)對(duì)措施。（總體認(rèn)識(shí)）班風(fēng)需要用班級(jí)的制度鞏固維護(hù)，老師自己制定了班規(guī)，學(xué)生不以為意，明顯的顯示出對(duì)班規(guī)的抵制心理。作為老師面對(duì)這種情況，我會(huì)反思，班規(guī)的制定過(guò)程中是否忽略了學(xué)生實(shí)際，然后進(jìn)行相應(yīng)的修正。

（具體措施）首先，如果是學(xué)生對(duì)于我的管理風(fēng)格不認(rèn)可，我會(huì)私下跟同學(xué)們交流，了解他們對(duì)我的期待，表明我對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的良苦用心，并接納同學(xué)們的合理化建議。

其次，如果是學(xué)生對(duì)于班規(guī)的內(nèi)容有意見(jiàn)，那么我將從班規(guī)的制定與執(zhí)行著手（1）走民主程序重新制定班規(guī)。我會(huì)和學(xué)生商議、討論，共同制定。

（2）形成文本，在全班詳細(xì)解讀，把班規(guī)做成一塊展板，在教室的醒目處張貼。

（3）對(duì)在紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面變現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣作用，倡導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀行為。（總結(jié)提升）我相信通過(guò)班規(guī)制定程序的民主化、內(nèi)容人性化的改進(jìn)，班規(guī)的執(zhí)行力度會(huì)越來(lái)越好。

7、如果有大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，作為受欺負(fù)的小同學(xué)的班主任你怎么處理？

【思路點(diǎn)撥】大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，為什么欺負(fù)，我們可以把原因作為切入點(diǎn)，分別論述并闡述相應(yīng)對(duì)策?！緟⒖即鸢浮?/p>

（總體認(rèn)識(shí)）學(xué)校里學(xué)生之間有一些矛盾實(shí)屬正常，但大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，久而久之，對(duì)于大同學(xué)和小同學(xué)心理的健康發(fā)展都是不利的，所以，作為老師要積極地進(jìn)行干預(yù)。

（具體措施）作為班主任，我會(huì)讓自己班的學(xué)生詳細(xì)客觀的講述事實(shí)，然后我找到欺負(fù)自己學(xué)生的大班同學(xué)班主任，進(jìn)行事情的說(shuō)明和溝通，和他一起深刻了解沖突的原因。如果欺負(fù)是雙方矛盾促成，則盡力的解決矛盾，進(jìn)行說(shuō)服教育并進(jìn)行彼此道歉和好。如果是簡(jiǎn)單的大同學(xué)故意欺負(fù)小同學(xué)，則要對(duì)大同學(xué)進(jìn)行說(shuō)服教育必要情況下進(jìn)行合理的懲罰，通知其家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)進(jìn)行配合教育。

（總結(jié)提升）為防止出現(xiàn)校園以大欺小的暴力事件，作為班主任也需要加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，防止出現(xiàn)自己班學(xué)生欺負(fù)別班學(xué)生的情況，加強(qiáng)學(xué)生合作友好的生活態(tài)度。

8、如果你是班主任，你如何對(duì)待班里的學(xué)習(xí)氣氛、紀(jì)律？

【思路點(diǎn)撥】結(jié)合教育學(xué)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)——班主任如何組建良好班集體進(jìn)行論述。、【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，是學(xué)生生動(dòng)活潑和主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提之一。班主任作為班集體的總設(shè)計(jì)師和管理者，創(chuàng)造性地構(gòu)建富有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，是其一項(xiàng)重要工作。

（具體措施）

如果我是班主任，我將通過(guò)以下方式努力營(yíng)造民主、積極、活潑的學(xué)習(xí)氣氛： 首先，關(guān)愛(ài)學(xué)生、設(shè)立班級(jí)共同目標(biāo)，營(yíng)造民主和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，其次，組織班級(jí)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生的各種特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，在班級(jí)形成活波、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。

再次，良好班集體的形成，離不開(kāi)紀(jì)律做保障。

首先根據(jù)本班情況，制定相應(yīng)的班級(jí)規(guī)范為學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的順利進(jìn)行提供制度保證。其次，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，獎(jiǎng)懲分明。對(duì)于遵守紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)于違反紀(jì)律的行為要給予適當(dāng)批評(píng)和懲罰，從而維護(hù)紀(jì)律的權(quán)威性。

（總結(jié)提升）學(xué)習(xí)氣氛和班級(jí)紀(jì)律兩者相互依存，相互作用。民主、活波的學(xué)習(xí)氣氛勢(shì)必會(huì)感染每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高以及人格的發(fā)展，從而更好地遵守班級(jí)各項(xiàng)紀(jì)律。

9、如果你是最差班級(jí)的班主任，你會(huì)怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】結(jié)合班主任班級(jí)管理的內(nèi)容進(jìn)行闡釋?zhuān)瑫r(shí)注意抓住“最差”的班級(jí)，分析差班的特殊性。（總體認(rèn)識(shí)）假如我是班主任，無(wú)論我所帶班級(jí)情況如何，都應(yīng)該保持積極的心態(tài)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，努力幫助學(xué)生不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（具體措施）在建立秩序的過(guò)程中，我會(huì)主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行深入的了解，結(jié)合本班具體情況制定相應(yīng)的班級(jí)秩序以及改進(jìn)策略。

（1）了解和研究學(xué)生。了解和研究班級(jí)的整體發(fā)展以及每個(gè)學(xué)生的情況，以便于更好地結(jié)合學(xué)生自身和本班具體情況最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

（2）組織和培養(yǎng)班集體。良好班集體的組織培養(yǎng)要求包括確立班級(jí)目標(biāo)、建立班委會(huì)、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)、組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。

（3）協(xié)調(diào)好各方面的教育力量。加強(qiáng)與任課教師的團(tuán)結(jié)合作，協(xié)助指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，爭(zhēng)取和運(yùn)用家庭和社會(huì)教育力量，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，通過(guò)對(duì)興趣愛(ài)好的發(fā)掘與培養(yǎng)，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生個(gè)性化多方面的發(fā)展。

（總結(jié)提升）新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，班主任要認(rèn)識(shí)到學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，做到相信學(xué)生、多期望，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

10、如果某個(gè)學(xué)生為了競(jìng)爭(zhēng)班委用游戲卡賄賂同學(xué)，作為班主任你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】從“積極競(jìng)選”和“賄賂同學(xué)”兩方面入手闡述，運(yùn)用積極因素，克服消極因素。【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）班委會(huì)是班主任做好各項(xiàng)工作的有力助手。建立班委會(huì)也是班主任工作的重要內(nèi)容之一。在競(jìng)選班委會(huì)的過(guò)程中，出現(xiàn)了賄賂情況，這樣的現(xiàn)象會(huì)對(duì)班級(jí)的風(fēng)氣產(chǎn)生不良的影響。

（具體措施）首先，我會(huì)找該生進(jìn)行交流，對(duì)于該生想做班干部、為班級(jí)服務(wù)的想法給予支持和鼓勵(lì)，并告訴他班干部的責(zé)任和義務(wù)以及正確競(jìng)選班干部的方法。這樣既保護(hù)了該生的自尊心，又對(duì)其進(jìn)行了相應(yīng)的德育轉(zhuǎn)化工作。

其次，詢(xún)問(wèn)游戲卡的來(lái)源及向哪些同學(xué)贈(zèng)送了游戲卡，將游戲卡全部收回，并告訴他這種競(jìng)爭(zhēng)班干部的方法是不對(duì)的。運(yùn)用疏導(dǎo)性教育原則和說(shuō)理教育、榜樣教育法向?qū)W生擺事實(shí)、講道理，告訴他錯(cuò)在哪里。

最后，借此契機(jī)，召開(kāi)主題班會(huì)，讓全班學(xué)生就此分小組進(jìn)行討論：應(yīng)該如何參與班委會(huì)競(jìng)選？班委會(huì)的職責(zé)是什么？讓學(xué)生在自主討論的過(guò)程中辨別對(duì)錯(cuò)，形成正確的競(jìng)選途徑，同時(shí)感受責(zé)任意識(shí)，已達(dá)到集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。

（總結(jié)提升）班委會(huì)成員的選拔是班主任組建良好班集體的重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確的參與班委競(jìng)選，對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、生活和工作有著非常重要的作用。

11、如果你是班主任，班級(jí)里有男生欺負(fù)女生現(xiàn)象，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】男欺負(fù)女同學(xué)，為什么欺負(fù)，我們可以把原因作為切入點(diǎn)，分別論述并闡述相應(yīng)對(duì)策?！緟⒖即鸢浮?/p>

（總體認(rèn)識(shí)）處在生長(zhǎng)發(fā)育期的男生比較活潑好動(dòng)，出于懵懂、好奇相互打鬧也是正?，F(xiàn)象。但如果這種打鬧、欺負(fù)有危害身心健康的苗頭，就要引起足夠的重視了。

（原因分析+具體措施）

首先，我會(huì)先找到鬧事的男生私下談話(huà)，問(wèn)明這種行為背后的原因。如果是覺(jué)得女生是弱勢(shì)群體、好欺負(fù)，我會(huì)運(yùn)用說(shuō)服教育法，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，讓他感受到自己的錯(cuò)誤，并告訴他應(yīng)該關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體。

如果只是覺(jué)得好玩，想引起女生的關(guān)注，我會(huì)引導(dǎo)他通過(guò)其它方式，比如與女生友好相處，多幫助女生等等，幫助其在心靈中埋下團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助的種子。

其次，對(duì)于被欺負(fù)的女生，我會(huì)給予安慰，向她們解釋男生并非惡意鬧事，只是想和她們成為好朋友，卻不知道該如何表達(dá)，并保證會(huì)處理好這個(gè)問(wèn)題，堅(jiān)決杜絕這種現(xiàn)象，鼓勵(lì)女生不計(jì)前嫌，與男生友好相處。

再次，我會(huì)在班級(jí)組織關(guān)于“友愛(ài)互助”的主題活動(dòng)。先通過(guò)男女生角色互換，讓男生真切感受到被欺負(fù)時(shí)的心理狀態(tài)，感受那種委屈與無(wú)助的困擾。然后進(jìn)行友愛(ài)互助活動(dòng)，通過(guò)集體活動(dòng)真切感受真善美，感受在團(tuán)結(jié)互助的氛圍里人與人之間歡樂(lè)、愉悅的情緒，達(dá)到集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的效果。

最后，我會(huì)主動(dòng)與鬧事學(xué)生家長(zhǎng)溝通這種情況，并及時(shí)反饋學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)，共同幫助學(xué)生改掉這種壞毛病。（總結(jié)提升）我相信通過(guò)學(xué)校與家庭的相互配合，協(xié)同教育，一定能幫助學(xué)生擺脫欺負(fù)弱小的毛病，從而達(dá)到優(yōu)化班風(fēng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

12、班上有個(gè)同學(xué)獨(dú)立性很差，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】從新課改對(duì)于學(xué)生獨(dú)立性培養(yǎng)的要求入手，從自信心、自尊心入手闡述?！緟⒖即鸢浮?/p>

（總體認(rèn)識(shí)）新課程理念要求在教育教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，注重學(xué)生作為“整體人”的發(fā)展。對(duì)于教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，我們首先應(yīng)關(guān)注的是人，是學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)和發(fā)展。對(duì)于獨(dú)立性較差的學(xué)生，需要從學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面作為切入點(diǎn)，全面培養(yǎng)他的自主意識(shí)和獨(dú)立生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

（具體措施）

首先，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生悅納自己。要培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格，首先要使他們正確的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己采取接納的態(tài)度。要從多個(gè)角度欣賞學(xué)生的一切，要先弱化他的弱點(diǎn)，并將他身上的優(yōu)點(diǎn)放大。先讓他看到并認(rèn)可自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到自己可以獨(dú)立完成很多事情，以培養(yǎng)他的自主意識(shí)和獨(dú)立性。

其次，樹(shù)立學(xué)生的自信心。只有堅(jiān)信“我能行”，才會(huì)感想敢做。因此，要對(duì)學(xué)生給予足夠的信賴(lài)，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)他，先交給他一些比較容易完成的任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心，這也是激發(fā)他們表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲、發(fā)展獨(dú)立人格的基礎(chǔ)。

再次，尊重學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性人格，首先要把學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的、完整的人來(lái)看待，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。在教學(xué)過(guò)程中，允許學(xué)生表達(dá)自己的不同意見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生的意見(jiàn)應(yīng)該給與充分的尊重，而不是挖苦、嘲諷。

最后，學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生在磨練中成長(zhǎng)。如在教學(xué)過(guò)程中，不要將答案過(guò)早地拋給他；時(shí)常給他安排一些需要自己獨(dú)立完成的任務(wù)，向他提一些只有克服困難才能完成的任務(wù)，最終讓他成長(zhǎng)為具有獨(dú)立性人格的創(chuàng)造型的人才。

13、一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間總是不及時(shí)交作業(yè)，作為老師，你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】分析學(xué)生交作業(yè)不及時(shí)的原因，提出相應(yīng)對(duì)策。【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，它在教學(xué)活動(dòng)中起到鞏固延伸、反饋與交流的作用，同時(shí)，作業(yè)的完成時(shí)間及情況也會(huì)從側(cè)面反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（原因分析+具體措施）

當(dāng)一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間總是不及時(shí)交作業(yè)，首先，我會(huì)先在課下和這位同學(xué)交心、談話(huà)，查明原因：如果是因?yàn)槁?tīng)不懂課而不能及時(shí)完成，那么我會(huì)在課下的時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他盡快跟上課程的進(jìn)度。如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)松懈，不寫(xiě)作業(yè)，那么我會(huì)恩威并用，同時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，說(shuō)明情況，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成作業(yè)。同時(shí)，我會(huì)經(jīng)常晚上打電話(huà)給家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)孩子的作業(yè)情況，以引起家長(zhǎng)的重視和配合。如果是因?yàn)檎n外參加輔導(dǎo)班，作業(yè)太多而寫(xiě)不完，那么我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)在學(xué)校里的教育過(guò)程才是重要的，希望家長(zhǎng)配合。

（總結(jié)提升）總之，我會(huì)密切關(guān)注這個(gè)學(xué)生直到他能主動(dòng)及時(shí)的上交作業(yè)。當(dāng)然，我會(huì)把這個(gè)作為一個(gè)案例記錄在我的教學(xué)日志里，作為寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。

14、一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生總是不懂，作為老師你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】分析學(xué)生不懂的原因并提出相應(yīng)對(duì)策。【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）遇到一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生總是不懂這種現(xiàn)象是可能經(jīng)常遇到的，作為老師，我不會(huì)不理他，更不會(huì)歧視他。作為老師我會(huì)耐心對(duì)待這位學(xué)生，并幫助學(xué)生真正明白理解這個(gè)問(wèn)題。

（原因分析+具體措施）

首先，如果這個(gè)現(xiàn)象發(fā)生在課堂上，那么可能有兩種情況：

1、這個(gè)問(wèn)題只是個(gè)別學(xué)生總是不懂，那么我會(huì)請(qǐng)他們下課后向已經(jīng)理解的同學(xué)請(qǐng)教，或者找我重新再講一次。

2、這個(gè)問(wèn)題是大部分學(xué)生不懂，那么我會(huì)再次講述一次。若是仍然不懂，那有可能是我的教學(xué)方法出現(xiàn)了問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行深刻的反思，提高自己的教學(xué)能力，改善教學(xué)方法。

（總結(jié)提升）教師一定要富有愛(ài)心與耐心，才能夠尊重每一位學(xué)生。在教學(xué)中不僅要關(guān)注自己的教，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，只有這樣才能達(dá)到有效教學(xué)。

15、把你調(diào)到一個(gè)差班去當(dāng)班主任，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問(wèn)題的題眼在“差班”和“班主任”，那這樣就需要考生聯(lián)想到教育教學(xué)知識(shí)中“班主任與班級(jí)管理”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到差班當(dāng)班主任，是對(duì)我的信任及肯定，我會(huì)盡最大努力扭轉(zhuǎn)班級(jí)情況。我認(rèn)為，學(xué)生可塑性強(qiáng)，任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循，也都是有原因可找的。差班的成績(jī)或者班風(fēng)同樣如此，我相信通過(guò)努力，差班是完全可以轉(zhuǎn)變的。

（原因分析+具體措施）

首先，我會(huì)先了解班級(jí)的基本情況，包括班級(jí)人數(shù)、學(xué)生性格特征、學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家庭情況等等。

接下來(lái)，進(jìn)行班級(jí)診斷找出差的原因并擬好解決對(duì)策。

1、如果是班級(jí)成績(jī)差，我會(huì)幫助指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高班級(jí)成績(jī)。

2、如果是班級(jí)中有些學(xué)生品行較差，不愛(ài)學(xué)習(xí)、不遵守紀(jì)律，那么我會(huì)加強(qiáng)思想教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，多開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì)等，以形成良好班風(fēng)。通過(guò)提前診斷可以為如何開(kāi)展工作指明的方向。

第三，構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系。我要成為學(xué)生的向?qū)А⑴笥?，消除學(xué)生的戒心，傾聽(tīng)到學(xué)生的真心話(huà)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)信心。

第四，把愛(ài)學(xué)生落到實(shí)處。我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生不僅在口頭上，關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。最根本的一條，要從做人的角度，去尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，合理引導(dǎo)，民主管理，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

（總結(jié)提升）我相信，按照以上做法，這個(gè)差班的學(xué)生紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)一定能獲得進(jìn)步，受到同事、家長(zhǎng)和學(xué)生的肯定。

16、一個(gè)學(xué)生別的學(xué)科成績(jī)都好只有你這個(gè)學(xué)科成績(jī)不好，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】看到題目后，可以從學(xué)生偏科這個(gè)角度入手，不過(guò)要注意一個(gè)限制條件“只有你這個(gè)學(xué)科成績(jī)不好”，所以答案中要多聯(lián)系自己?！緟⒖即鸢浮浚☉B(tài)度認(rèn)識(shí)）這種情況對(duì)每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是有可能出現(xiàn)的，發(fā)生這種情況需要教師予以重視。多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，反思自己，幫助他成為一名全面發(fā)展的學(xué)生。

（原因分析+具體措施）

首先，我會(huì)更加關(guān)注這位學(xué)生在我的課上的表現(xiàn)。他是否全程注意力集中，是否積極回答問(wèn)題，是否有認(rèn)真做好筆記等等。一旦在上課期間，發(fā)現(xiàn)他開(kāi)小差，我會(huì)采用多種方式善意提醒他，比如提問(wèn)等。另外，我會(huì)和這位學(xué)生一起制作本科目的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表，爭(zhēng)取在不耽誤其他科目學(xué)習(xí)的前提下，在我這個(gè)科目多放些時(shí)間學(xué)習(xí)。

其次，我會(huì)在課后找這位學(xué)生談心，和他一起找出成績(jī)不好的原因：

1、如果因?yàn)閷?duì)我的科目沒(méi)興趣，那么我會(huì)幫助他端正態(tài)度，同時(shí)對(duì)自己教學(xué)方式進(jìn)行反思；

2、如果因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，那么我會(huì)在適當(dāng)時(shí)間為他補(bǔ)缺補(bǔ)漏；

3、如果不習(xí)慣我的上課風(fēng)格，那么我會(huì)鼓勵(lì)他跟著我的教學(xué)方法走，盡量適應(yīng)我的方法。同時(shí)自我反思，提高自己的教學(xué)水平；

4、如果因?yàn)檎`會(huì)，不喜歡我而不喜歡上我的課，那么我會(huì)積極溝通，化解誤會(huì)，應(yīng)該道歉就真誠(chéng)道歉。

第三，我會(huì)在批改作業(yè)時(shí)更加注意對(duì)他作業(yè)的修改，當(dāng)面對(duì)他的作業(yè)進(jìn)行訂正。在訂正的同時(shí)，及時(shí)幫助他解決不懂的知識(shí)點(diǎn)。一旦他進(jìn)步了，無(wú)論大小，我都會(huì)給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)。

（總結(jié)提升）別的學(xué)科成績(jī)都好，說(shuō)明這位學(xué)生的智力水平是不差的。相信在我的循循善誘，關(guān)心與尊重并舉的方法下，他肯定能成為全面均衡發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

17、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】這是教育中普遍的一個(gè)現(xiàn)象，答這個(gè)題需要對(duì)這一現(xiàn)象的原因有一個(gè)清晰認(rèn)識(shí)：學(xué)生心理需求得不到父母、老師的關(guān)注、尊重，才會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中沉迷。

【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）隨著網(wǎng)絡(luò)化的普及，大量的未成年人開(kāi)始接觸使用網(wǎng)絡(luò)，但由于沒(méi)有一個(gè)好的安全管理，網(wǎng)絡(luò)中許多不安全因素威脅青少年，尤其大量的網(wǎng)絡(luò)游戲讓青少年沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)，不能自拔。同時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間玩電腦也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，一些暴力游戲還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，它們會(huì)潛移默化地影響他們的人生觀、價(jià)值觀的形成。

（原因分析）學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)是為了滿(mǎn)足某種心理需要，因?yàn)樗麄冊(cè)S多正常的需要，比如好奇心、自尊心、成就感等在家庭、學(xué)校，特別是班級(jí)里得不到滿(mǎn)足，最后他們只能到虛擬的網(wǎng)絡(luò)中追求滿(mǎn)足，排解煩惱。

（具體措施）作為老師，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

首先，要充分了解學(xué)生的個(gè)性心理。恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生吐露自己的心聲并耐心傾聽(tīng)，摸清學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的根本原因，再提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。比如，有的學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，缺乏成就感，于是，在網(wǎng)絡(luò)中尋找成就感。對(duì)這樣的學(xué)生，老師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生成績(jī)落后的原因，幫助他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)，以此找回他們的自信心。

其次，組織開(kāi)展主題班會(huì)，使學(xué)生自發(fā)形成是非觀念。通過(guò)班集體的教育，讓學(xué)生自己發(fā)言，自己討論，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們傷害之重，以此提高他們的分辨力和自制力。

最后，家校聯(lián)手，發(fā)揮教育合力。從上網(wǎng)學(xué)生的家庭情況來(lái)分析，很大一部分沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生來(lái)自單親家庭、留守兒童或父母關(guān)系不和睦。所以應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，讓父母給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，幫助沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生更快的從虛擬世界中走出來(lái)。

（總結(jié)提升）研究學(xué)生的需要，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，是做好教師的真正源泉。對(duì)于學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，教師平時(shí)應(yīng)多關(guān)注、多研究學(xué)生的需要，從滿(mǎn)足學(xué)生需要入手，避免類(lèi)似情況的再次發(fā)生。

18、如果任課教師和你反映同學(xué)不按時(shí)交作業(yè)，上課紀(jì)律差，作為班主任你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】題目考查班主任如何進(jìn)行班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）作為班主任，如果任課教師和我反映同學(xué)不按時(shí)交作業(yè)，上課紀(jì)律差，這一情況我會(huì)加以重視，積極分析原因并采取相應(yīng)的措施。班主任老師有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助任課老師做好教學(xué)工作，（原因分析+具體措施）

如果任課教師和我反映的是某一位同學(xué)出現(xiàn)這種情況。首先我會(huì)在課余時(shí)間及時(shí)與該位同學(xué)溝通，如果是學(xué)生上課想引起老師的注意故意這樣，我會(huì)通過(guò)擺事實(shí)、講道理的形式，向?qū)W生闡明不交作業(yè)對(duì)自己的學(xué)習(xí)的影響，上課不遵守紀(jì)律對(duì)其他同學(xué)的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。如果是任課教師與學(xué)生存在矛盾，作為班主任的我應(yīng)該積極的做好任課老師與學(xué)生之間的橋梁。另外我也會(huì)向其他同學(xué)了解情況，是不是有家庭方面的原因等等，通過(guò)多種途徑了解，及時(shí)與學(xué)生溝通，以免對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展造成不良影響。如果任課教師向我反映是大多數(shù)同學(xué)都這樣的話(huà)，作為班主任，我會(huì)進(jìn)行反思，并采取如下措施：

首先，我會(huì)通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)這種現(xiàn)象的討論，從而認(rèn)識(shí)到這種做法是不正確的，通過(guò)集體教育來(lái)影響個(gè)人。另外也要表?yè)P(yáng)能夠積極按時(shí)交作業(yè)的，上課遵守紀(jì)律的，引導(dǎo)大家向他學(xué)習(xí)，從而通過(guò)個(gè)人影響集體，促進(jìn)班風(fēng)的良好發(fā)展。

其次，我會(huì)對(duì)班級(jí)的班級(jí)制度進(jìn)行反思，是不是我們的班級(jí)制度不健全，還是對(duì)班委會(huì)沒(méi)有起到良好的監(jiān)督與示范作用。

（總結(jié)提升）作為班主任有責(zé)任和義務(wù)與任課教師進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，共同促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。我相信通過(guò)以上的措施，這種不交作業(yè)的風(fēng)氣能得到有效的抑制，班級(jí)紀(jì)律也能得到加強(qiáng)。

19、如果幼兒粗心你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)題的時(shí)候要注意分析幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，然后提出相應(yīng)的對(duì)策 【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）粗心是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，不只是孩子身上有這種毛病，許多成年人也避免不了。一般說(shuō)來(lái)，粗心大意的毛病在孩子身上表現(xiàn)得特別明顯，這和孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)是離不開(kāi)的。作為教師，對(duì)于粗心的孩子，不能粗暴對(duì)待，應(yīng)該耐心的幫助其解決。

（具體措施）首先，要找一找孩子形成粗心習(xí)慣的客觀原因，因?yàn)榱?xí)慣都是環(huán)境造成的，要改變習(xí)慣，自然要從改變環(huán)境著手。例如可能是孩子的視覺(jué)記憶和辨識(shí)能力較弱；或者家長(zhǎng)不細(xì)心，沒(méi)有及時(shí)糾正孩子的馬虎，久而久之就形成了習(xí)慣；或者家長(zhǎng)對(duì)孩子太溺愛(ài)、縱容孩子缺乏責(zé)任心，做什么都心不在焉。

其次，培養(yǎng)孩子整齊有序的生活習(xí)慣。孩子粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的。如果孩子從小就生活在一個(gè)無(wú)序的家庭中，沒(méi)有一定的作息時(shí)間、沒(méi)有一個(gè)好的生活習(xí)慣，那么孩子做事丟三落

四、馬馬虎虎就會(huì)成為“家常便飯”。家長(zhǎng)還可以讓孩子多做一些“細(xì)活兒”，如寫(xiě)毛筆字，縫紐扣等，這些都能鍛煉孩子的細(xì)心程度。

第三，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。家長(zhǎng)要改善家庭環(huán)境，注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，因?yàn)橛辛素?zé)任心，他自然能夠小心謹(jǐn)慎地對(duì)待每一件事情，避免馬虎。家長(zhǎng)可以讓孩子做一些力所能及的事情（掃地、洗碗、整理自己的玩具等）。做的好了，家長(zhǎng)要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；做的不好，應(yīng)給予批評(píng)，讓他重新再做一次。家長(zhǎng)要讓孩子正視粗心的壞處，讓孩子在生活中體會(huì)細(xì)心的好處，必要時(shí)可以讓孩子承擔(dān)因?yàn)椤按中摹彼鶎?dǎo)致的后果。

（總結(jié)提升）總之，幼兒粗心的毛病不是一天養(yǎng)成的，既有其自身的發(fā)展的特點(diǎn)也是受外部環(huán)境所影響，需要父母、幼兒教師等多方面共同努力，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

21、你對(duì)成績(jī)好的學(xué)生比較關(guān)注，其他同學(xué)有意見(jiàn)，你怎么辦？

【思路點(diǎn)撥】題目考查教師對(duì)教育公平性原則的理解，屬于教育教學(xué)觀方面知識(shí)。

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）在實(shí)際教育教學(xué)中很多老師往往給成績(jī)好的學(xué)生更多關(guān)注，這會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師偏心。如果我是這位教師的話(huà)，當(dāng)我對(duì)成績(jī)好的學(xué)生比較關(guān)注時(shí)，其他同學(xué)有意見(jiàn)，我會(huì)冷靜思考，會(huì)迅速安撫其他同學(xué)，讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他們也是很關(guān)注的。

（反思原因）在事后我會(huì)仔細(xì)思考、分析，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，認(rèn)真進(jìn)行反思。第一，可能是我的教育教學(xué)觀有問(wèn)題。在實(shí)際的教育教學(xué)中受應(yīng)試教育的影響，在不自覺(jué)的情況下過(guò)于關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而忽略了其余大多數(shù)同學(xué)，導(dǎo)致了其他有些學(xué)生對(duì)自己有意見(jiàn)，如果不及時(shí)處理或者改變自己的這種教育教學(xué)觀，可能會(huì)對(duì)其他學(xué)生的身心發(fā)展造成不利的影響。

第二，可能是自身教育教學(xué)理論與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所不足。對(duì)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)等方面缺乏了解，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注或者表?yè)P(yáng)，如果只關(guān)注少數(shù)學(xué)生就有可能使大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)教師產(chǎn)生不滿(mǎn)的情緒，產(chǎn)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。

（具體措施）我會(huì)采取以下策略：

第一，樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念。教師的教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等等，因此作為一名教師僅僅關(guān)注學(xué)生成績(jī)是不夠的，根據(jù)新課改的精神以及素質(zhì)教育的要求，教師不僅要注意學(xué)習(xí)的結(jié)果更要注意學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅要關(guān)注學(xué)生智育的發(fā)展，還要關(guān)注其他方面的發(fā)展。

第二，學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)通過(guò)閱讀教育理論著作、網(wǎng)絡(luò)查閱關(guān)于教育教學(xué)方面的理論著作，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。另外我還會(huì)想身邊的優(yōu)秀教師請(qǐng)教關(guān)于教育教學(xué)中的問(wèn)題，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

第三，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在實(shí)際的教育教學(xué)中要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，積極與學(xué)生溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的不足；平等對(duì)待學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。（總結(jié)提升）總之，我會(huì)不斷的反思，不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，使所有學(xué)生都能得到全面?zhèn)€性的發(fā)展。

22、自修課上，一個(gè)同學(xué)總是戴著耳機(jī)一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做作業(yè)，還說(shuō)如果不聽(tīng)音樂(lè)就做不出來(lái)。你該怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】先表達(dá)對(duì)于此現(xiàn)象的態(tài)度，再答出解決措施 【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）在自修課上學(xué)生總是戴著耳機(jī)一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做作業(yè)，這是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果我遇到這種現(xiàn)象我會(huì)用委婉的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。

（具體措施）首先，我會(huì)告訴他，音樂(lè)雖然可以愉悅身心，但也容易使人分心。聽(tīng)音樂(lè)會(huì)降低讀書(shū)的效率，拖延學(xué)習(xí)的時(shí)間。一般人對(duì)于需要專(zhuān)心思考才能理解的科目，以及需要反復(fù)背誦才能記憶的科目，都盡量減少聽(tīng)覺(jué)上的干擾，讓自己全神貫注的專(zhuān)心在書(shū)本上，以收事半功倍之效。

第二，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)壞習(xí)慣，雖然戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，但是如果音量過(guò)大，也可能會(huì)影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間帶耳機(jī)也容易造成聽(tīng)力損傷。

第三，采用循序漸進(jìn)的方法幫助這個(gè)學(xué)生改掉這個(gè)不良的習(xí)慣。先讓他在不聽(tīng)音樂(lè)的情況下完成一道題，這樣他就知道自己不聽(tīng)音樂(lè)也是可以做出來(lái)題的，然后慢慢增加題量，最終就會(huì)改掉這個(gè)習(xí)慣。

24、作為老師，怎樣為學(xué)生分配在各科目的時(shí)間？

【思路點(diǎn)撥】可以根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間和記憶規(guī)律來(lái)進(jìn)行分配 【參考答案】

（總體認(rèn)識(shí)）作為一名教師合理的為學(xué)生分配在個(gè)科目的時(shí)間是非常重要的，特別是對(duì)低年段的學(xué)生而言，由于學(xué)生自身認(rèn)知能力有待發(fā)展，學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法等方面還沒(méi)有完全形成，因此自身還不能夠合理的分配在各科目的時(shí)間。因此教師有必要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)科內(nèi)容、自身學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面合理分配，具體分配如下：

（具體措施）第一，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分配。良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)起著事半功倍的效果，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，掌握合理的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人要根據(jù)自己的“生物鐘”和家庭環(huán)境等情況，對(duì)時(shí)間作出科學(xué)的安排，利用大腦最清醒、記憶力最強(qiáng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可能收到事半功倍的效果。

第二，時(shí)間要合理，防止偏科。對(duì)于低年段學(xué)生而言從現(xiàn)在開(kāi)始就要對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理分配，學(xué)生不能由于自己的個(gè)性和思維特點(diǎn)只關(guān)注其中的幾個(gè)科目的學(xué)習(xí)，而漏掉其中一科或幾個(gè)科目的學(xué)習(xí)，從而造成偏科。因此，合理安排時(shí)間應(yīng)分出輕重緩急，排好先后順序，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理靈活調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間。

第三，利用一天中最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間。人的大腦有一定的活動(dòng)規(guī)律：一般來(lái)說(shuō)，上午8時(shí)大腦具有嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考能力；下午3時(shí)思考能力最敏捷；晚上8時(shí)記憶力最強(qiáng)；推理能力在白天12小時(shí)內(nèi)逐漸減弱。

（總結(jié)提升）總之，教師不僅要幫助學(xué)生合理分配各科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自身學(xué)會(huì)合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

25、怎么評(píng)定差老師？

【思路點(diǎn)撥】通過(guò)考生對(duì)差老師的評(píng)定來(lái)反映考生是否具備教師這個(gè)行業(yè)所需要的基本素質(zhì)。聯(lián)系實(shí)際，可以從知識(shí)、素質(zhì)、能力等方面來(lái)答

【參考答案】（總體認(rèn)識(shí)）教師是教育的重要構(gòu)成要素，在教育教學(xué)中我們有很的優(yōu)秀教師比如優(yōu)秀的骨干教師、教學(xué)能手、師德標(biāo)兵、科研標(biāo)兵等等優(yōu)秀稱(chēng)號(hào)，既然有很多優(yōu)秀的教師，那么也有些做的不好的或者不盡如人意的老師，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（具體認(rèn)知）第一，教育理論素養(yǎng)有所不足。專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平越高，勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)就越扎實(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代對(duì)教師的知識(shí)水平是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須不斷用新知識(shí)完善自己。而一個(gè)老師一旦教育理論素養(yǎng)不足，就可能“誤人子弟”，就不是一個(gè)合格的老師。

第二，職業(yè)道德素養(yǎng)不夠高，教師勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動(dòng)。教師是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是職業(yè)道德。而有的教師在實(shí)際教學(xué)中有時(shí)不能夠公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，只關(guān)注少數(shù)學(xué)習(xí)好的而忽略了其他大多數(shù)同學(xué)，違背了新課改及素質(zhì)教育所提倡的要面向全體學(xué)生、使每個(gè)學(xué)生德智體全面發(fā)展的基本要求。另外有些教師在實(shí)際的教育教學(xué)中不能夠做到為人師表。更有極少數(shù)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰等，違背了教師的職業(yè)道德。

第三，能力素養(yǎng)有所欠缺。

教師的業(yè)務(wù)能力是在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的。有些老師在教育教學(xué)中有些教師可能科研能力比較 強(qiáng)，但是組織管理的能力相對(duì)不足或者較弱，有些老師則相反。無(wú)論是德育能力、組織管理能力還是教育教學(xué)能力都是教師應(yīng)具備的基本能力，所以無(wú)論缺乏哪一種能力都是不稱(chēng)職的老師，因此教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的能力素養(yǎng)。

（總結(jié)提升）因此要想成為一名優(yōu)秀教師，需要教師自身不斷的努力。對(duì)于教師而言，逆水行舟慢進(jìn)則退，因此要不斷的學(xué)習(xí)，走在教學(xué)最前沿，思想的最前沿。

26、如果班上一名女生給你一張同班男生的求愛(ài)信，作為一名班主任，你該怎么做？

【思路點(diǎn)撥】此題主要考察考生的溝通能力，所以考生在答題中一定要注意溝通的方式是否恰當(dāng)，是否能解決問(wèn)題。

【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）作為班主任，我要保持冷靜。這個(gè)年紀(jì)階段，學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育趨于成熟，思想活躍，很容易出現(xiàn)懵懂的感情，這是一種很正常的現(xiàn)象，我要積極的引導(dǎo)，不能粗暴的對(duì)待。

（具體措施）首先，這類(lèi)問(wèn)題不宜公開(kāi)處理，采取“一切盡在不言中”，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教育方式，淡化教育痕跡，也許收效會(huì)更好。我要先去了解這名女生的想法，了解她對(duì)于這名男生的想法。因?yàn)檫@一階段的學(xué)生對(duì)于愛(ài)情很懵懂，會(huì)錯(cuò)把好感等當(dāng)做是愛(ài)情，這時(shí)候需要引導(dǎo)這名女生理清她對(duì)這名男生的想法。還要將過(guò)早談戀愛(ài)的一些壞處，通過(guò)舉例子，擺事實(shí)的形式說(shuō)給這名女生，讓她知道這個(gè)階段承擔(dān)一份愛(ài)情對(duì)于她的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)會(huì)有一定的影響，告訴真正的愛(ài)情是值得等待的，也是經(jīng)得起考驗(yàn)的。

再次，我會(huì)去跟這名男生進(jìn)行溝通，了解這名男生的想法，我要積極引導(dǎo)這位男生，要將這件事看的平淡點(diǎn)，同時(shí)要維護(hù)這名女生的自尊心，讓這件事不要讓同學(xué)關(guān)系變得尷尬，讓兩人以后的關(guān)系可以變得自然。同時(shí)，要告訴他這個(gè)階段感情對(duì)于他來(lái)說(shuō)并不是最合適的時(shí)間段，當(dāng)前還是應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主。

最后，可以對(duì)于全班學(xué)生進(jìn)行青春期的教育，這是在維護(hù)這兩名同學(xué)的隱私基礎(chǔ)之上，通過(guò)主題班會(huì)、書(shū)信或者其他的形式，用一顆真誠(chéng)的心予學(xué)生溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生建立起科學(xué)積極的感情觀，理清自己的青春期好感，明白什么是愛(ài)情以及愛(ài)情的維護(hù)方式等等。讓學(xué)生了解自己的青春期懵懂，同時(shí)建立起正確的感情觀。

（總結(jié)提升）我相信，通過(guò)以上的這些措施，一定能幫助學(xué)生走出青春期的困惑，直面自己的感情。

27、老師設(shè)計(jì)了班徽大家不感興趣，作為教師怎么辦? 【思路點(diǎn)撥】此類(lèi)題考察考生的班級(jí)組織管理能力，這類(lèi)題的回答首先要對(duì)自己進(jìn)行反思，在選擇一個(gè)合適的解決方式。

【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）班徽是一個(gè)班級(jí)的標(biāo)志，班主任是總設(shè)計(jì)師，但是真正參與設(shè)計(jì)的應(yīng)該是學(xué)生，學(xué)生一定要有參與的主動(dòng)性，要發(fā)動(dòng)全班同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。遇到這種情況，我要及時(shí)的反思自己，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是否由于我沒(méi)有讓學(xué)生真正參與到活動(dòng)。然后轉(zhuǎn)變自己的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是班級(jí)活動(dòng)的主體，讓學(xué)生積極的參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)。

（具體措施）我會(huì)借助這個(gè)契機(jī)，再組織一次班徽設(shè)計(jì)活動(dòng)，首先提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，鼓勵(lì)全員參與，培養(yǎng)自主意識(shí)，讓孩子們以小主人的狀態(tài)臵身于集體中，不斷地完善自己，調(diào)節(jié)自己，使他們的積極性、主動(dòng)性得到最大限度的發(fā)揮。在活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和收獲，這會(huì)使其更想積極參與到下一次的班級(jí)活動(dòng)中。

（總結(jié)提升）班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，有了積極參與的意識(shí)，會(huì)使學(xué)生的整個(gè)精神面貌發(fā)生很好的變化。所以班主任在設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)，一定要多考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中的積極性。讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中充分發(fā)揮自主性，成為班級(jí)的主人，使班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神家園。

28、剛參加工作分到差班怎么辦? 【思路點(diǎn)撥】在有一個(gè)心態(tài)平和態(tài)度的基礎(chǔ)上著重強(qiáng)調(diào)自己是通過(guò)什么方法讓這個(gè)班級(jí)變得優(yōu)秀 【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）作為一名新教師，無(wú)論我分到的班級(jí)情況如何，都應(yīng)該保持積極的心態(tài)，幫助學(xué)生不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（具體措施）首先，我要擺正心態(tài)，以積極的心態(tài)迎接接下來(lái)的工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，因?yàn)檫@對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次機(jī)遇又是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)老教師的長(zhǎng)處，改善自己的不足，從理論和實(shí)踐方面提升自己的教育教學(xué)技能。在實(shí)際工作中，我將注意從以下幾方面展開(kāi)工作：

第一，了解和研究學(xué)生。一方面要了解和研究班集體，包括集體的基本情況，學(xué)習(xí)好中差學(xué)生的比例、學(xué)生日 常表現(xiàn)、班級(jí)取得的成績(jī)與存在的問(wèn)題等。另一方面了解和研究學(xué)生個(gè)人，包括學(xué)生的基本情況、學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，如遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、集體觀念以及學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣特長(zhǎng)等；學(xué)生的個(gè)性情況，如智力特點(diǎn)、情感意志特點(diǎn)、性格和氣質(zhì)的類(lèi)型等。了解和研究學(xué)生是我開(kāi)展工作的基礎(chǔ)以便于更好地結(jié)合學(xué)生自身和本班具體情況最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

第二，營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)教育教學(xué)環(huán)境。班級(jí)環(huán)境建設(shè)是一個(gè)重要的育人因素，我會(huì)努力構(gòu)建富有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境。讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的積極性。

第三，協(xié)調(diào)好各方面的教育力量。加強(qiáng)與其他任課教師的團(tuán)結(jié)合作，一定要和班主任溝通和交流，共同配合，此外還可以加強(qiáng)和家長(zhǎng)的協(xié)助，通過(guò)教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)

第四，做好個(gè)別教育工作。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、興趣、情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所發(fā)展，因此根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的方法去做好學(xué)生的個(gè)別教育。結(jié)合運(yùn)用德育工作的原則和方法，結(jié)合羅森塔爾效應(yīng)，做好優(yōu)秀生的教育工作和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作。

（總結(jié)提升）我相信，通過(guò)我和學(xué)生的共同努力，一定能改變大家對(duì)這個(gè)班級(jí)的印象，把我的班級(jí)打造成一個(gè)積極、健康的良好班級(jí)。

29、學(xué)生屢犯錯(cuò)誤怎么辦? 【思路點(diǎn)撥】此題的題干中強(qiáng)調(diào)是錯(cuò)誤屢犯，所以應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)對(duì)于這一點(diǎn)自己采取什么樣的方式幫助學(xué)生減少錯(cuò)誤。

【參考答案】

（態(tài)度認(rèn)識(shí)）學(xué)生本來(lái)就是來(lái)學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)經(jīng)受很多歷練，其中也就不乏會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中犯錯(cuò)。學(xué)生犯錯(cuò)誤是正?，F(xiàn)象，但是一個(gè)錯(cuò)誤重復(fù)犯，這就需要引起教師的注意。

（具體措施）對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師要寬嚴(yán)并濟(jì)，首先要讓學(xué)生從態(tài)度上正視自己的錯(cuò)誤。要求學(xué)生在犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，要有敢于承認(rèn)并面對(duì)自己錯(cuò)誤的勇氣，而不是想方設(shè)法找借口，這樣對(duì)學(xué)生正確面對(duì)錯(cuò)誤、挫折、失敗有著積極的影響。也可以使學(xué)生正視自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的危害，以及改正錯(cuò)誤的決心。

其次，老師要幫助學(xué)生分析原因，不僅要找出表面的原因，更要從根源入手，找到真正原因才能找到“切入點(diǎn)”，從這個(gè)原因入手，循序漸進(jìn)的改進(jìn)錯(cuò)誤。根據(jù)原因和學(xué)生共同找到一個(gè)解決的方案。教師要把解決的問(wèn)題做成一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)來(lái)抓，同時(shí)在整個(gè)解決的過(guò)程中，教師要及時(shí)給予學(xué)生一定的評(píng)價(jià)、肯定和鼓勵(lì)，就是不斷地反饋過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)于自己解決錯(cuò)誤有積極的心態(tài)和信心，直到問(wèn)題解決并得到鞏固為止。

（總結(jié)提升）我相信，通過(guò)以上的方法，學(xué)生犯錯(cuò)誤的頻率一定能得到有效的減少。30.課上總是有個(gè)學(xué)生積極的舉手，可是你叫他回答問(wèn)題，他又回答不上來(lái)，你怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】作為老師要善于啟發(fā)學(xué)生，要肯定學(xué)生的積極性，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)步?！緟⒖即鸢浮?/p>

（承題）課堂上學(xué)生回答不出問(wèn)題也是正?，F(xiàn)象，對(duì)于此類(lèi)情況，結(jié)合素質(zhì)教育理念，我會(huì)做如下處理：（解題）首先，我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則，啟發(fā)該生思考，引導(dǎo)他得出問(wèn)題的答案。若該生在我的啟發(fā)下仍沒(méi)有得出問(wèn)題的答案，我會(huì)讓他先坐下，并對(duì)他說(shuō)“你是不是還沒(méi)有想好該怎么說(shuō)，我們來(lái)看看其他同學(xué)是怎么想的，好不好”，從而保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，并對(duì)該生積極表現(xiàn)的精神給予鼓勵(lì)。

其次，課后，我會(huì)單獨(dú)找他了解原因，談?wù)劄槭裁磁e手卻不知道問(wèn)題的答案。如果是因?yàn)橹来鸢傅恢涝趺幢磉_(dá)，針對(duì)這種情況，我會(huì)幫助他鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力；如果是看別人舉手他也舉手，或者舉手是為了得到老師的關(guān)注，那么我會(huì)告訴他老師提問(wèn)只是為了檢查下學(xué)生聽(tīng)明白了沒(méi)有，還需不需要再進(jìn)一步的講解，不代表學(xué)生沒(méi)有學(xué)好。

最后，我會(huì)和他進(jìn)行約定，會(huì)的問(wèn)題舉右手，不會(huì)的問(wèn)題舉左手，這樣老師就知道你有沒(méi)有聽(tīng)懂了。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又有效的解決了問(wèn)題，同時(shí)還能夠及時(shí)檢查自己的授課效果。

31、一個(gè)學(xué)生字跡潦草可是他自己卻不在乎，你怎么幫助他？

【思路點(diǎn)撥】首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到字跡潦草的壞處，再幫助他改正?！緟⒖即鸢浮?/p>

（審題）一個(gè)學(xué)生字跡潦草可是他自己卻不在乎，毫無(wú)疑問(wèn)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師有責(zé)任和義務(wù)幫助他。

（點(diǎn)題）學(xué)生作業(yè)潦草，有的可能是寫(xiě)不好字，有的可能是性子急，馬虎。作為老師，規(guī)范學(xué)生的寫(xiě)字十分重要。這位學(xué)生字跡潦草，而他自己卻不在乎，說(shuō)明他沒(méi)有意識(shí)到，我會(huì)對(duì)他進(jìn)行積極疏導(dǎo)。（析題）首先，跟學(xué)生單獨(dú)談話(huà)：“你寫(xiě)的字我怎么不認(rèn)識(shí)呢？如果寫(xiě)出來(lái)的字令人難以辨認(rèn)，那考試的話(huà)會(huì)嚴(yán)重影響你的分?jǐn)?shù)的。也許你主觀上想把字寫(xiě)好，但還是不如人愿，那你就要想一想原因，是姿勢(shì)不正確？是態(tài)度不端正？還是寫(xiě)字速度太快？自己細(xì)細(xì)想一想。”讓學(xué)生深刻反思自己寫(xiě)字潦草的原因。

（解題）進(jìn)行強(qiáng)化寫(xiě)字訓(xùn)練。當(dāng)該學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思自己寫(xiě)字潦草的原因后，讓其堅(jiān)持每天練50‐100字，寫(xiě)好后交老師檢查，老師再進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，以強(qiáng)化他寫(xiě)好字的興趣。

最后，進(jìn)行榜樣訓(xùn)練。比如給孩子展示優(yōu)秀字體，激起孩子的進(jìn)取心，讓其意識(shí)到別人能做到的我也能做到。還可以特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致、寫(xiě)字工整的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的榜樣力量。

第六講

綜合分析

一、答題思路

背景陳述——判斷表態(tài)——分層論證——對(duì)策提升

二、真題解析

1、如果一個(gè)老師只關(guān)心好的學(xué)生，不關(guān)心差的學(xué)生，你覺(jué)得怎么樣？

【思路點(diǎn)撥】對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答也要先進(jìn)行性質(zhì)判定，然后再提出解決措施?！緟⒖即鸢浮?/p>

（性質(zhì)判定）新課標(biāo)要求我們“平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”。所以，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們健康的成長(zhǎng)，是我們做教師不可推卸的責(zé)任。有些老師只關(guān)心好的學(xué)生，不關(guān)心差的學(xué)生，這樣對(duì)學(xué)生是不公平的，也不能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

（分析）對(duì)乖巧聰明的學(xué)生，我們很容易愛(ài)，對(duì)于那些有明顯缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)上有偏差的學(xué)生，我們總是不那么喜歡，雖然這是人之常情，可作為老師，我們的愛(ài)卻不能厚此薄彼。每一個(gè)學(xué)生都不是天生的差，好學(xué)生也不是天生的就是好，學(xué)生的好與差不能光看學(xué)習(xí)成績(jī)，一定要看他的思想品質(zhì)如何。每一個(gè)學(xué)生的本質(zhì)都是純真可愛(ài)的，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，應(yīng)全面地、一分為二地評(píng)價(jià)學(xué)生。

（對(duì)策）首先，要公正的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是純潔的、公正的。特別是對(duì)那些差生教師更應(yīng)該多關(guān)心他們，因?yàn)樗麄兪艿降某庳?zé)、冷遇比較多，親近他們的同學(xué)也很少，在他們的內(nèi)心深處更渴望得到老師的愛(ài)護(hù)，得到別人的重視。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)造一些表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì)，多給他們一些溫暖，或許，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)能激起他們的信心，成為他們前進(jìn)的起點(diǎn)。

其次，要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點(diǎn)對(duì)于教師而言，則更重要。我們的教育對(duì)象是一群孩子，持一種寬容的態(tài)度，時(shí)刻想到他們還是不懂事、不成熟的孩子；多想想他們的優(yōu)點(diǎn)，欣賞和鼓勵(lì)他們；多進(jìn)行換位思考，從他們的角度去想，我們總能發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處。

（總結(jié)提升）總之，作為老師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的，要用愛(ài)心去擁抱學(xué)生，用寬容的心去理解學(xué)生，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都有所成長(zhǎng)。

2、一位各方面都很優(yōu)秀的老師沒(méi)有評(píng)上職稱(chēng)，對(duì)這件事你有什么看法? 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問(wèn)題是讓考生發(fā)表自己的看法，雖然是發(fā)生在別人的身上，但也要注意心態(tài)平和，然后分析原因，再結(jié)合自身進(jìn)行總結(jié)。

【參考答案】

（背景陳述+表態(tài)）在工作中，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，我相信職稱(chēng)的評(píng)定是公平公正的，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的老師沒(méi)有評(píng)上職稱(chēng)，我覺(jué)得應(yīng)該理性看待。

（原因分析）我覺(jué)得這位優(yōu)秀老師沒(méi)有評(píng)上職稱(chēng)的原因可能有以下幾方面：其一，可能是名額限制，這個(gè)老師雖然很優(yōu)秀，但也有其他更優(yōu)秀的老師，由于名額受限所以失去了這次機(jī)會(huì)；其二可能是這個(gè)老師很優(yōu)秀，但是領(lǐng)導(dǎo)可能由于跟老師接觸較少所以不了解情況，所以把這次機(jī)會(huì)給了其他老師。

（對(duì)策提升）如果是第一種情況，相信這個(gè)優(yōu)秀老師也能夠理解學(xué)校的安排，他可以爭(zhēng)取下一次再參評(píng)；如果是第二種情況，這個(gè)老師可以多向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作和請(qǐng)教，或者邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，相信領(lǐng)導(dǎo)了解情況之后就會(huì)做出恰當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

（總結(jié)）總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创Ｎ蚁嘈?，只要我們擺正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提升和進(jìn)步。

3、現(xiàn)在有些家長(zhǎng)覺(jué)得應(yīng)該把學(xué)生的一切都交給老師管理，對(duì)于這種觀念你怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題是屬于現(xiàn)象類(lèi)的，按照一般思路來(lái)回答即可。【參考答案】(背景陳述+判斷表態(tài))對(duì)學(xué)生的教育是學(xué)校、社會(huì)和家庭共同的責(zé)任。把學(xué)生的一切都交給老師是不現(xiàn)實(shí)的，是家長(zhǎng)不責(zé)任的表現(xiàn)，而且也不利于學(xué)生成長(zhǎng)。

(分層論證)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。在家庭中孩子不僅最真切的感受人間的美好親情，而且在家中能組建的培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。孩子的行為習(xí)慣很多都是在家庭中就奠定了，這對(duì)其在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是非常有益的。家庭教育缺少或者教育不完整會(huì)讓孩子沒(méi)有歸屬感，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生不好影響。作為老師，很多學(xué)生的問(wèn)題的解決都需要家長(zhǎng)的配合，缺少家長(zhǎng)的配合，老師教育起來(lái)事倍功半。

（對(duì)策）對(duì)于這種情況，應(yīng)該積極和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)明白配合學(xué)校管理的重要性。溝通時(shí)保持態(tài)度的平和，對(duì)家教的方式和管理給予專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和建議，讓家長(zhǎng)明白老師這樣做也是為了自己的孩子好。另外可以開(kāi)個(gè)專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)老師之間可以互相探討家庭教育的重要性，并就家庭教育的方式展開(kāi)相互的借鑒和討論，組建良好的班級(jí)家長(zhǎng)互助家教的良好氛圍。

（總結(jié)）總之，作為老師要爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，家校一致，這樣才能共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

7、老師是學(xué)生的朋友，你怎么看？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目可以從師生關(guān)系和教師角色的角度來(lái)回答。先表明態(tài)度，再提出具體看法?！緟⒖即鸢浮?/p>

（判斷表態(tài)）老師和學(xué)生應(yīng)該建立一種融洽的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友，老師是學(xué)生的朋友也是教師的職業(yè)角色之一，是建立良好師生關(guān)系的一個(gè)切入點(diǎn)。

（分層論證）作為教師首先要了解每個(gè)學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系；但只有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師職業(yè)的最大特點(diǎn)就是職業(yè)角色的多樣化。一般說(shuō)來(lái)，教師職業(yè)角色主要有：①“傳道者”角色；②“授業(yè)解惑者”角色；③管理者角色；④示范者角色；⑤朋友角色；⑥研究者角色。作為老師不僅要扮演好朋友角色，也要扮演好其他角色，這樣才是一位稱(chēng)職的老師。

（總結(jié)）老師要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。

41、老師又是家長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】要全面理解題意?！敖處熡质羌议L(zhǎng)”包含了兩層含義：“教師是家長(zhǎng)的代理者”和“教師本身就是家長(zhǎng)”，其中更強(qiáng)調(diào)前者。答題時(shí)可先表明自己的看法，然后論述理由，最后提出對(duì)策。

【參考答案】

（背景陳述）對(duì)于有些老師自身又是家長(zhǎng)，在實(shí)際教育中是一種比較常見(jiàn)的現(xiàn)象。（判斷表態(tài)）我們應(yīng)理性看待這一問(wèn)題。

（分層論證）對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為可以有兩種理解。

第一，老師本身就是家長(zhǎng)。作為老師，每個(gè)人都有自己的家庭，都會(huì)成為或者即將成為一名真正的家長(zhǎng)。老師成為了家長(zhǎng)，可以對(duì)孩子的成長(zhǎng)有更多的了解與理解，能更好的體會(huì)為人父母對(duì)子女的殷切希望。雙重角色要求老師既要做好教師的工作又要盡好家長(zhǎng)的職責(zé)。

第二，老師是學(xué)生家長(zhǎng)的代理者。教師是新一輪課程改革的關(guān)鍵，新的教師職業(yè)道德規(guī)范談到了教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，教師只有有意識(shí)地調(diào)整與改善自身角色,合理地與家長(zhǎng)角色相結(jié)合，協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系，做好學(xué)生家長(zhǎng)的代理者，做好學(xué)生的欣賞者、傾聽(tīng)者，才能融入到學(xué)生的群體中，才能更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（對(duì)策提升）作為老師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是不可或缺的，但是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)還是有一定區(qū)別的。教師的愛(ài)不能等同于家長(zhǎng)的愛(ài)，因?yàn)楦哂衅毡樾院徒逃?，認(rèn)識(shí)到兩者的區(qū)別，更有利于提升教師愛(ài)的理性。也避免一些家長(zhǎng)因此推卸自身的責(zé)任，忽略家庭教育的重要性。

4、如何看待課外授課這個(gè)現(xiàn)象？

【思路點(diǎn)撥】對(duì)于這個(gè)問(wèn)題要注意分情況來(lái)答，課外授課一種是義務(wù)的，為了幫助后進(jìn)生或者病假學(xué)生，這種應(yīng)該鼓勵(lì)；另一種是老師賺外快，這種情況是應(yīng)該反對(duì)的。

【參考答案】

（判斷表態(tài)）現(xiàn)在有部分老師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行課外授課，我認(rèn)為對(duì)于這種現(xiàn)象應(yīng)該分情況來(lái)看待。

（分層論證）一種情況是老師義務(wù)對(duì)學(xué)生補(bǔ)課，比如有些后進(jìn)生學(xué)習(xí)跟不上，或者有的學(xué)生請(qǐng)病假落下了一些課程，老師利用課余時(shí)間義務(wù)加班給這些學(xué)生補(bǔ)課，體現(xiàn)了老師的責(zé)任心，這點(diǎn)是值得贊揚(yáng)的。但是也要注意合理安排時(shí)間，不要給自己和學(xué)生都造成太大的壓力。

另一種情況是個(gè)別老師以賺錢(qián)為目的，向?qū)W生家長(zhǎng)收取費(fèi)用給個(gè)別學(xué)生“開(kāi)小灶”，甚至有的老師在上課時(shí)故意有所保留，變相的讓家長(zhǎng)拿錢(qián)買(mǎi)輔導(dǎo)。這種做法違背了教師廉潔從教的原則，對(duì)于這種情況我們是應(yīng)該堅(jiān)決抵制的。

（對(duì)策）對(duì)于第二種情況，我認(rèn)為應(yīng)該對(duì)老師加強(qiáng)師德教育，另一方面學(xué)?；蛘呓逃块T(mén)建立監(jiān)督機(jī)制，防止這種情況的發(fā)生。

（總結(jié)）總之，我認(rèn)為對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)師德是很重要的，要有對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)才能教好學(xué)生。

5、老師教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)做老實(shí)人，父母卻告訴孩子做人不能太老實(shí)，如果你是這位老師，你會(huì)怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目涉及到了父母和老師教育觀點(diǎn)的沖突，一方面老師要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，保持一致性，另一方面讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。

【參考答案】

（背景分析）老師和家長(zhǎng)在教育理念上的沖突是正常的，甚至是無(wú)時(shí)不在，我們老師要理性的看待和處理這樣類(lèi)似的問(wèn)題。

（分層論證）一方面，老師要多跟家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，保證教育的一致性，否則會(huì)使學(xué)生無(wú)所適從，教育效果也不好。另一方面，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)發(fā)生了，老師要盡力彌補(bǔ)，可以組織班會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，比如“如何能交到更多的朋友？”“如果被壞人欺負(fù)應(yīng)該怎么辦？”讓學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，知道對(duì)待朋友應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，而對(duì)待壞人也不能姑息。

（總結(jié)）最后，我認(rèn)為只要進(jìn)行有效的交流和改善，家庭教育和學(xué)校教育就能擰成一股繩，形成良好的德育合力。

6、對(duì)于減負(fù)越減越重問(wèn)題你怎么看？

【思路點(diǎn)撥】這是一個(gè)典型的社會(huì)現(xiàn)象類(lèi)問(wèn)題，要深入分析這一現(xiàn)象的原因，然后提出對(duì)策，最后再進(jìn)行總結(jié)?！緟⒖即鸢浮?/p>

（背景分析）近年來(lái)我國(guó)推行素質(zhì)教育，為孩子減負(fù)的口號(hào)已經(jīng)提出多年，對(duì)其的研究和探討在一定程度上讓社會(huì)認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，但是仍然沒(méi)有達(dá)到理想的效果，反而現(xiàn)在出現(xiàn)了越減越重的情形。原因很多。

（原因分析）最為主導(dǎo)的原因就是考試壓力。雖然現(xiàn)在一直倡導(dǎo)素質(zhì)教育，慢慢的注重學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的發(fā)展，但是高考的指揮棒仍然存在，從幼升小、小升初、初升高等都是圍繞考試分?jǐn)?shù)來(lái)劃分學(xué)生能力等級(jí)或者作為擇校標(biāo)準(zhǔn)等。

（對(duì)策）針對(duì)這種情況，我認(rèn)為首先從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，要改變過(guò)去唯分?jǐn)?shù)論的做法，采用多元化的方式錄取人才；從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，要切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；從老師角度來(lái)說(shuō)，要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，多布臵開(kāi)放式的作業(yè)；從家長(zhǎng)角度來(lái)說(shuō)，要多關(guān)心孩子身心和諧發(fā)展，而不是片面追求考試成績(jī)。

（總結(jié)）總之，減負(fù)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

8、臨近高考，一位老師因?yàn)楹蛺?ài)人吵架把情緒帶給了學(xué)生，你如何看待這件事？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問(wèn)題要先表明態(tài)度，然后再提出具體做法，注意前提是“臨近高考”【參考答案】

（判斷表態(tài)）老師在生活中遇到問(wèn)題會(huì)有情緒也是正常的，但這個(gè)老師把情緒帶給學(xué)生，不僅會(huì)嚴(yán)重影響授課質(zhì)量，還會(huì)影響學(xué)生的情緒，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（策略建議）對(duì)于這位老師，我的建議有以下三點(diǎn)：第一，針對(duì)自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，向?qū)W生道歉，重新樹(shù)立良好的職業(yè)形象；第二，學(xué)習(xí)并提高自己溝通技巧，與家人進(jìn)行良好、有效的溝通，把家庭矛盾解決好，避免再出現(xiàn)此類(lèi)問(wèn)題，從而保持好良好的情緒和生活狀態(tài)；

第三，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。在工作和生活中，不良情緒不可避免，作為一名合格老師，不能將不良情緒帶進(jìn)課堂影響教學(xué)，可以采用適當(dāng)放松或者合理宣泄的方法，避免自己的情緒影響到學(xué)生。

（總結(jié)）總之，作為老師不僅要有健康的身體素質(zhì)，更要有良好的心理素質(zhì)，這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

9、談?wù)勀銓?duì)孩子贏在起跑線(xiàn)這句話(huà)的理解。

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問(wèn)題是屬于名言警句類(lèi)的，可以先談?wù)勛约簩?duì)這句話(huà)的解釋?zhuān)缓笤俦響B(tài)，舉例說(shuō)明自己是否同意這句話(huà)。

【參考答案】

（背景分析）近年在教育領(lǐng)域流行的一句話(huà)是“讓孩子贏在起跑線(xiàn)上”，意思是說(shuō)要讓孩子早學(xué)知識(shí)、多學(xué)知識(shí)，趕在別人孩子的前面。

32(判斷表態(tài))一些家長(zhǎng)由于擔(dān)心自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上，通過(guò)各種培訓(xùn)班給孩子超前大量灌輸與其年齡不同步的知識(shí)，認(rèn)為贏在起跑線(xiàn)才能贏到終點(diǎn)，對(duì)于這種觀點(diǎn)，我并不認(rèn)同。

（分層論證）首先從個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律來(lái)說(shuō)，如果違背了身心發(fā)展的順序性和階段性規(guī)律，不但不能起到教育效果，反而對(duì)孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生不良影響。其次，對(duì)于年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)早的接觸比較抽象的知識(shí)，減少他游戲的時(shí)間，會(huì)讓這個(gè)孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。

10、學(xué)生作業(yè)太多你怎么看？

【思路解析】這個(gè)題可以從作業(yè)的角度來(lái)回答，一方面不能否認(rèn)作業(yè)對(duì)于鞏固知識(shí)的作用，另一方面布臵作業(yè)要在合理的范圍內(nèi)。

（背景分析）學(xué)生業(yè)多、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，這已是見(jiàn)怪不怪的一個(gè)話(huà)題，實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的國(guó)家教育方針，但真正落實(shí)起來(lái)的時(shí)候，卻困難重重。這其中有既與當(dāng)前的考試制度有關(guān)，也有教育者本身的問(wèn)題。

（分層論證）當(dāng)前中國(guó)的升學(xué)主要與考試分?jǐn)?shù)掛鉤，高分就能到好學(xué)校讀書(shū)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致有些學(xué)校一味追求升學(xué)率，促使眾多教師在布臵作業(yè)時(shí)采用題海戰(zhàn)術(shù)，其中難免有重復(fù)習(xí)題的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。這不僅影響了學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，甚至影響到學(xué)生的生活作息，給學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展造成不利的影響。

但這不等于作業(yè)不重要，要取消作業(yè)。通過(guò)作業(yè)的檢查與批改，教師可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)或技能缺陷，加以糾正，并作出評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提出建設(shè)。另外，通過(guò)作業(yè)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握得到了進(jìn)一步的鞏固，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

（對(duì)策+總結(jié)）針對(duì)作業(yè)太多這種現(xiàn)象，我認(rèn)為老師應(yīng)該注意不要布臵重復(fù)性的作業(yè)，多布臵開(kāi)放性的作業(yè)，比如做個(gè)小調(diào)查、寫(xiě)個(gè)小短文，或是進(jìn)行參觀等等，這樣既能鍛煉學(xué)生能力，又不會(huì)加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

11、談?wù)勀銓?duì)異地高考這種現(xiàn)象的看法。

【思路點(diǎn)撥】異地高考也是一種社會(huì)現(xiàn)象，考生回答的時(shí)候可以先解釋一下什么是異地高考，再表明態(tài)度，最后提出對(duì)策

【參考答案】

（背景+判斷）隨著人口流動(dòng)的加劇出現(xiàn)了異地高考的現(xiàn)象。所謂異地考，就是不在戶(hù)籍所在地參加高考，而是在非戶(hù)籍所在地參加高考。我認(rèn)為對(duì)于這種現(xiàn)象應(yīng)該辯證看待。

（分層論證）首先，異地高考對(duì)于外出務(wù)工子女來(lái)說(shuō)是可以理解的，否則外地務(wù)工子女回原籍參加考試可能會(huì)遇到種種困難。另一方面，異地高考可能會(huì)存在漏洞，從而加大教育不公的問(wèn)題。比如北京、上海等地區(qū)錄取分?jǐn)?shù)較低，有人利用關(guān)系去那些地方參加考試，這樣就給其他考生造成了不公平感。

（對(duì)策+總結(jié)）因此，以當(dāng)前推進(jìn)異地高考政策實(shí)施、推進(jìn)教育更趨公平為契機(jī)，還應(yīng)更為積極地推進(jìn)高考制度本身改革，比如在出題方式、內(nèi)容上避免過(guò)多出現(xiàn)難題、偏題，摒棄功利教育取向，逐步均衡配臵教育資源，實(shí)現(xiàn)教育更趨公平。

12、有人說(shuō)聽(tīng)話(huà)的學(xué)生才是好學(xué)生，你對(duì)這句話(huà)的看法是什么？

【思路點(diǎn)撥】對(duì)于這句話(huà)也要辯證的分析。學(xué)生聽(tīng)話(huà)有利于教師布臵學(xué)習(xí)任務(wù)，但是如果太過(guò)聽(tīng)話(huà)，就會(huì)失去個(gè)性和創(chuàng)造力。

【參考答案】（判斷表態(tài)）有人認(rèn)為聽(tīng)話(huà)的學(xué)生才是好學(xué)生，對(duì)于不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生就認(rèn)為是故意搗亂，我認(rèn)為應(yīng)該分情況看待。

（分層論證）一方面，聽(tīng)話(huà)的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，按時(shí)完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以一般學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，就成了老師眼里的“好學(xué)生”；但另一方面，如果學(xué)生過(guò)于聽(tīng)話(huà)，就會(huì)失去自己的個(gè)性和創(chuàng)造性，這樣是不利于學(xué)生的全面發(fā)展的。

（對(duì)策提升）對(duì)于這種現(xiàn)象，我認(rèn)為老師要樹(shù)立正確的教育觀，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，不能片面判斷聽(tīng)話(huà)的學(xué)生就是好學(xué)生，這樣才能促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。

13、如果老師上課出現(xiàn)了錯(cuò)誤，他把錯(cuò)誤作為考驗(yàn)學(xué)生的方式，讓學(xué)生挑錯(cuò)，你如何看待這位老師的做法？ 【思路點(diǎn)撥】對(duì)于題目中的現(xiàn)象應(yīng)該從正反兩方面來(lái)看，然后再分別談?wù)剝?yōu)缺點(diǎn)，再說(shuō)怎么做 【參考答案】

（判斷表態(tài)）如果老師在課上故意出錯(cuò)來(lái)考驗(yàn)學(xué)生，我覺(jué)得是有利有弊的，應(yīng)該辯證看待。

（分層論證）這種做法好的一方面在于能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，就會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題印象更深刻，以后在學(xué)習(xí)中就會(huì)避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生。但另一方面，如果老師頻繁采用這種方法，學(xué)生就會(huì)失去新鮮感和興趣，對(duì)于老師的錯(cuò)誤熟視無(wú)睹，或者注意力不集中的時(shí)候沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的錯(cuò)誤，反而會(huì)把錯(cuò)誤的當(dāng)做是正確

的。

（對(duì)策提升）我認(rèn)為這種想法是好的，但老師要注意實(shí)施的方式，比如故意寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)單詞以后，提醒學(xué)生注意觀察，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)哪個(gè)地方不對(duì)。另外這種做法不能使用的太過(guò)頻繁，并且某些比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)也不適合這種做法。

13、現(xiàn)在很多家長(zhǎng)把孩子送去私塾代替去學(xué)校，對(duì)于這種現(xiàn)象你有何看法？

【思路點(diǎn)撥】首先表明自己的態(tài)度，私塾是無(wú)法代替學(xué)校的，然后再進(jìn)行分析，最后提出對(duì)策?！緟⒖即鸢浮?/p>

（判斷表態(tài)）隨著現(xiàn)在教育理念的多元化，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期待不一，出現(xiàn)了這種私自教授孩子或者送往私塾的教育現(xiàn)象。家庭教育或者私塾教育有它的優(yōu)點(diǎn)，但是完全的替代學(xué)校教育的做法是不合適的。

（分層論證）相比學(xué)校教育，私塾教育有以下不足：

1、現(xiàn)代私塾學(xué)校大多在北京、上海、廣東、浙江、江蘇等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份發(fā)展，一般收費(fèi)比學(xué)校教育較高，家長(zhǎng)的教育費(fèi)用增加。

2、教育內(nèi)容具有很大的局限，基本都是學(xué)習(xí)儒家啟蒙經(jīng)典，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的科學(xué)課程基本沒(méi)有涉及。因此不利于學(xué)生全面發(fā)展的需要。

3、私塾教育與我國(guó)其他的教育銜接困難，且難以有學(xué)歷認(rèn)證，為學(xué)生今后發(fā)展帶來(lái)不便。

（對(duì)策提升）總之，私塾有其優(yōu)點(diǎn)，但是其弊端不可忽視?！八桔印苯逃荒芴娲鷮W(xué)校教育，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)“私塾”和類(lèi)似教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，這是我們老師共同的呼吁。與其把私塾與體制教育對(duì)立起替代，不如將其作為體制教育的一種補(bǔ)充。通過(guò)經(jīng)典教育培養(yǎng)的孩子，將來(lái)會(huì)有較高的人文情懷和社會(huì)理想。

14、你如何看待小學(xué)生課外輔導(dǎo)？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問(wèn)題要注意對(duì)于課外輔導(dǎo)這個(gè)關(guān)鍵詞的認(rèn)識(shí)，正常的課外輔導(dǎo)是可以的，但如果是以盈利為目的的課外輔導(dǎo)是應(yīng)該反對(duì)的。

（觀點(diǎn)表述）對(duì)于小學(xué)生的課外輔導(dǎo)，我覺(jué)得應(yīng)該辯證地去看。

（觀點(diǎn)一）課外輔導(dǎo)從本義來(lái)說(shuō)，是對(duì)課的補(bǔ)充和延伸，是上課必要的補(bǔ)充。比如，有些跟不上群體的小學(xué)生，老師如果對(duì)他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)，可以樹(shù)立他們的自信心，同時(shí)也可以增進(jìn)師生之間的關(guān)系。因此這種必要的課外輔導(dǎo)是非常好的。

（觀點(diǎn)二）但是，現(xiàn)在幾乎每個(gè)學(xué)生都在上課外輔導(dǎo)，曲解了課外輔導(dǎo)的本質(zhì)含義。大多數(shù)學(xué)生參加課外輔導(dǎo)因?yàn)閾?dān)心自己跟不上其他同學(xué)，也有一部分學(xué)生參加課外輔導(dǎo)是因?yàn)楦L(fēng)心里。當(dāng)然，也有家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，他們希望通過(guò)課外輔導(dǎo)孩子作業(yè)，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。另外還有一部分老師，以賺錢(qián)為目的開(kāi)班課外輔導(dǎo)班，也給這種現(xiàn)象提供了便利。但這種課外輔導(dǎo)無(wú)疑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是不應(yīng)該提倡的。

（總結(jié)提升）所以從這幾方面來(lái)說(shuō)，建議家長(zhǎng)或教師幫助孩子制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃，張弛有度，應(yīng)該尊重孩子的興趣，給予孩子適當(dāng)?shù)淖杂芍鋾r(shí)間，保護(hù)好孩子的童年。

15、對(duì)于“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這句話(huà)如何理解？

【思路點(diǎn)撥】這是觀點(diǎn)類(lèi)的問(wèn)題，先解釋這句話(huà)的含義，再結(jié)合自身談?wù)効捶ā！緟⒖即鸢浮?/p>

（是什么）這句話(huà)的意思是“懂得它的人，不如愛(ài)好它的人；愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè)的人。”

（怎么看）孔子的這句話(huà)告訴我們?cè)鯓硬拍苋〉昧己媒虒W(xué)效果的秘密，那就是對(duì)教學(xué)工作本身和學(xué)生的熱愛(ài)，以教學(xué)為樂(lè)的人更容易成熟和成長(zhǎng)，正所謂“興趣是最好的老師”。不同的教師在同樣的學(xué)校環(huán)境下，教學(xué)效果可能不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于教師對(duì)教學(xué)的態(tài)度或感覺(jué)。

（怎么做）作為老師，不僅要知道和掌握知識(shí)，更重要的是如何教給學(xué)生，讓學(xué)生能夠欣然接受，所以教師要熱愛(ài)學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生交流，把教育事業(yè)當(dāng)成一種興趣和愛(ài)好去做。只有把教育事業(yè)當(dāng)成一種樂(lè)趣去做，才能真正融入學(xué)生，才能使自己獲得更快、更大的成長(zhǎng)。

16、關(guān)于“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，說(shuō)說(shuō)你的看法？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目是一道典型的觀點(diǎn)類(lèi)的題型。回答時(shí)，應(yīng)首先闡述自己的理解，然后擺明自己的觀點(diǎn)，再對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論述，最后進(jìn)行一下總結(jié)。

【參考答案】

（解釋含義+觀點(diǎn)）“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”是指在孩子剛剛開(kāi)始成長(zhǎng)的時(shí)候，就要讓他盡早開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，以免落后于人。因此，我認(rèn)為對(duì)于這句話(huà)應(yīng)該辯證的看待。（分層論述）首先，我們應(yīng)該明確所謂的“起跑線(xiàn)”如果并非孩子所愿，而只是家長(zhǎng)的盲目攀比，會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)傷害。因?yàn)椴町愂瞧毡榇嬖诘模虿煌?、環(huán)境不同、個(gè)人后天的努力不同，所以結(jié)果不同。人生幾十年，好比中長(zhǎng)跑，并不是越早越好。很容易因?yàn)殚_(kāi)始用力過(guò)猛，34 失去后勁兒。

其次，也不能因?yàn)榛騿?wèn)題、環(huán)境問(wèn)題就放棄了對(duì)孩子的早期教育，當(dāng)具備了良好早期教育的條件時(shí)，應(yīng)爭(zhēng)取孩子在早期教育中獲得成長(zhǎng)。還應(yīng)明白讓孩子成功的關(guān)鍵不在于家長(zhǎng)是否具備讓孩子贏在起跑線(xiàn)的能力，而主要是靠孩子的后天努力。注意在早期教育中教育孩

子樹(shù)立個(gè)人努力的意識(shí)，在個(gè)人努力這個(gè)起跑線(xiàn)上不要認(rèn)輸。

（觀點(diǎn)總結(jié)）總而言之，起跑后雖然速度不同，但孩子如果不肯認(rèn)輸，差距就可以小一些。如果只是家長(zhǎng)不肯認(rèn)輸，孩子不發(fā)力，那即使贏在起跑線(xiàn)上，也會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)落下。關(guān)鍵問(wèn)題不在家長(zhǎng)怎么想，如何做，而在于孩子的主觀努力。一旦孩子具備了主觀努力這個(gè)素質(zhì)，基因、環(huán)境等一切因素也擋不住的，這樣的孩子才有機(jī)會(huì)有能力成功。

17、對(duì)于“山區(qū)支教女教師”，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候可以按照解釋、觀點(diǎn)、論述、總結(jié)的思路進(jìn)行，但要注意結(jié)合具體情境進(jìn)行分析。

【參考答案】

（背景+表態(tài)）眾所周知，由于山區(qū)環(huán)境相對(duì)惡劣，到山區(qū)支教需要一定的勇氣毅力，一直以來(lái)，我都很佩服山區(qū)支教老師，尤其是女老師，更值得敬佩。

（原因分析）首先，偏遠(yuǎn)山區(qū)是我國(guó)教育相對(duì)落后的地區(qū)，師資嚴(yán)重匱乏，去山區(qū)支教能夠彌補(bǔ)一部分師資力量的不足；其次，有經(jīng)驗(yàn)的教師到山區(qū)支教可以起到傳經(jīng)送寶、示范引導(dǎo)的作用。而新教師到山區(qū)支教不僅為山區(qū)學(xué)校注入新鮮的血液、創(chuàng)新思想，還為個(gè)人的發(fā)展提供契機(jī)、奠定基礎(chǔ)。

（總結(jié)提升）山區(qū)支教是發(fā)展和諧教育，促進(jìn)教育公平的方法之一。在我國(guó)教育發(fā)展不均衡的背景下，其實(shí)我們每個(gè)人都可以為教育做一些“有價(jià)值的事”。如果有機(jī)會(huì)的話(huà)，我也愿意去山區(qū)支教，為我國(guó)的教育事業(yè)出一份力。

18、關(guān)于老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生正在抄作業(yè)當(dāng)堂訓(xùn)斥，你怎么看？

【思路點(diǎn)撥】注意題目中“抄作業(yè)”和“當(dāng)堂訓(xùn)斥”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。對(duì)于這類(lèi)題目應(yīng)先分析現(xiàn)象，擺明觀點(diǎn)，再提出自己的對(duì)策建議。

【參考答案】

（態(tài)度觀點(diǎn)）學(xué)生抄作業(yè)這顯然是錯(cuò)誤的行為，不利于學(xué)生獨(dú)立思維的培養(yǎng)，也不能發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的作用。如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄作業(yè)是理應(yīng)制止的，但我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注意方式方法。（分層論證）一方面，學(xué)生抄作業(yè)這一件事的確需要老師關(guān)注。學(xué)生抄作業(yè)說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有獨(dú)自完成作業(yè)，或者學(xué)生根本沒(méi)有想做作業(yè)。而作業(yè)的完成情況也能從側(cè)面說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，通過(guò)抄襲得到的答案并不能成為學(xué)生自身的知識(shí)。因此，遇到學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象，教師有權(quán)利也有義務(wù)制止學(xué)生這種行為。這種制止是關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)。

另一方面，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄作業(yè)時(shí)教師當(dāng)堂訓(xùn)斥這種做法有欠考慮，需要斟酌。學(xué)生抄作業(yè)固然不對(duì)，但是如果嚴(yán)厲訓(xùn)斥有時(shí)不但沒(méi)有好的效果，反而會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致學(xué)生雖然表面順從，背地里還是繼續(xù)抄作業(yè)，所以老師這樣做沒(méi)有辦法從根源上杜絕抄作業(yè)的現(xiàn)象。

（方法建議）我認(rèn)為教師在遇到這種情況的時(shí)候，應(yīng)該保持冷靜的態(tài)度，不影響班級(jí)的日常秩序。首先，走到學(xué)生跟前，用嚴(yán)厲的眼神暗示學(xué)生停止抄作業(yè)。如果學(xué)生沒(méi)有停止，那么老師可以通過(guò)沒(méi)收作業(yè)來(lái)停止學(xué)生。繼而在課后的時(shí)間耐心的和學(xué)生談心，找出抄作業(yè)的原因，然后幫助他改正。

（總結(jié)提升）總之，我認(rèn)為作為老師糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為是有必要的，但是要采取恰當(dāng)?shù)姆椒ú艜?huì)取得好的教育效果。

19、學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，總是找各種各樣的理由，你怎么看？

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)題目關(guān)鍵在于做到分情況看問(wèn)題，不能一刀切?！緟⒖即鸢浮?/p>

（背景分析）作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，也能從一個(gè)側(cè)面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果。但是如果遇到不按時(shí)完成作業(yè)、還找各種各樣理由的學(xué)生，應(yīng)該引起我們老師的重視。

（區(qū)分情況）作為教師要摸清情況，區(qū)別對(duì)待：（1）如果確實(shí)是學(xué)習(xí)有困難的特殊學(xué)生，老師可以進(jìn)行補(bǔ)課或者是適當(dāng)降低作業(yè)要求。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)作業(yè)少了但要求該生要獨(dú)立完成作業(yè)；（2）如果是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、投機(jī)取巧的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，指出不寫(xiě)作業(yè)的害處。當(dāng)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，老師要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。（3）如果是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，老師要找他們談話(huà)，找出原因。若是因?yàn)樽鳂I(yè)簡(jiǎn)單而不做，那么老師可以根據(jù)他們的水平另外布臵作業(yè)。若是課外輔導(dǎo)班作業(yè)太多，那么老師應(yīng)該跟家長(zhǎng)聯(lián)系，明確告知家長(zhǎng)學(xué)校教育的重要性與優(yōu)勢(shì)。

35（方法建議）遇到這種情況，老師不僅應(yīng)該從學(xué)生角度解決問(wèn)題，同時(shí)也要看到自身在作業(yè)布臵方面是否存在不足：是否自己布臵作業(yè)量太多；作業(yè)布臵層次性不夠；作業(yè)布臵題目選擇不合理等。老師應(yīng)該不斷地反思，提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力。在實(shí)際的工作中，教師只有具體情況具體分析，采取靈活機(jī)動(dòng)的方法，以獎(jiǎng)勵(lì)為主，監(jiān)督為輔，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

20、你怎么看中學(xué)生假期補(bǔ)課？

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)注意多角度看問(wèn)題?！緟⒖即鸢浮?/p>

（背景分析+觀點(diǎn)表述）每逢假期，總有學(xué)校頂著不準(zhǔn)補(bǔ)課的明令而冠冕堂皇地進(jìn)行補(bǔ)課；也有“望子成龍，望女成鳳”的父母，花著巨資送子女到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我們要辯證的看待它。

（原因分析）具體分析一下不難發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)原因：（1）需求旺盛。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)們認(rèn)為分?jǐn)?shù)提高了才是硬道理。假期不補(bǔ)課就會(huì)很輕易的放松自己，落后于別人。（2）利益驅(qū)動(dòng)。學(xué)校、老師及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在利益驅(qū)動(dòng)下開(kāi)展名目繁多的補(bǔ)習(xí)班。（3）現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)機(jī)制存在的問(wèn)題?，F(xiàn)在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校好與壞的標(biāo)準(zhǔn)是升學(xué)率的高低。在這樣教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，必然會(huì)出現(xiàn)補(bǔ)課現(xiàn)象。

（意義/后果）假期補(bǔ)課可以說(shuō)是有利有弊。一方面，對(duì)于自愿補(bǔ)課的孩子而言，補(bǔ)課可以補(bǔ)缺補(bǔ)漏，溫故而知新。同時(shí)可以充實(shí)假期，充分利用時(shí)間。另一方面，對(duì)于不是自愿的孩子來(lái)說(shuō)，可能反而會(huì)產(chǎn)生逆反心理，變得愈發(fā)的不喜歡學(xué)習(xí)。因此，我們要根據(jù)不同的孩子情況，設(shè)臵假期的計(jì)劃，而非一味的按照父母的意愿而強(qiáng)制孩子補(bǔ)課，這樣會(huì)適得其反。

21、大量習(xí)題怎么看？

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問(wèn)題要注意與新課改理念相結(jié)合，同時(shí)要注意辯證看問(wèn)題。

（背景陳述+初步判斷）新課程改革體現(xiàn)了新的教育理念，而這種新理念應(yīng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括習(xí)題量。自國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育，其中就有一條減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要方針，每位教師都耳熟能詳，但真正落實(shí)起來(lái)的時(shí)候，卻困難重重。

（分層論證）這其中有既與當(dāng)前的考試制度有關(guān)，也有教育者本身的問(wèn)題。當(dāng)前中國(guó)的升學(xué)主要與考試分?jǐn)?shù)掛鉤，導(dǎo)致有些學(xué)校一味追求升學(xué)率，促使眾多教師在上課過(guò)程中或布臵作業(yè)時(shí)采用題海戰(zhàn)術(shù)。這其實(shí)違背了素質(zhì)教育的理念和初衷。

當(dāng)然，這不等于習(xí)題不重要，要取消習(xí)題。通過(guò)習(xí)題的講解、檢查與批改，教師可及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)或技能缺陷，加以糾正，并作出評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提出建設(shè)。同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

（對(duì)策提升）新課程理念下，教師在選擇和布臵習(xí)題時(shí)，應(yīng)遵守下列要求：①習(xí)題的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。②習(xí)題分量要適當(dāng)，難易要適度。③布臵習(xí)題要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。

22、你是怎么看待分?jǐn)?shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系? 【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)注意辯證地分析問(wèn)題，同時(shí)要注意與新課改相結(jié)合?！緟⒖即鸢浮?/p>

（辯證破題）分?jǐn)?shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)系，現(xiàn)在人們存在兩種對(duì)立的觀點(diǎn)：一部分老師把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)和考核標(biāo)準(zhǔn)；另一部分老師則認(rèn)為分?jǐn)?shù)高低與學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有必然的聯(lián)系。而我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該一分為二來(lái)看。

（分層論證）一方面，把學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)和考核手段，這是應(yīng)試教育的一種表現(xiàn)。它以分?jǐn)?shù)為最終目的，不僅限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，影響學(xué)生能力的充分發(fā)揮，培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)工作和社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。

另一方面，雖然現(xiàn)在用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)和能力是不全面的，但是也不能完全忽略分?jǐn)?shù)在評(píng)價(jià)學(xué)生上的作用，徹底否定分?jǐn)?shù)也會(huì)走上另一個(gè)極端，畢竟考試分?jǐn)?shù)從某種程度上來(lái)說(shuō)也能夠衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（總結(jié)提升）總之我認(rèn)為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好與壞，分?jǐn)?shù)是重要標(biāo)準(zhǔn)但絕對(duì)不是唯一的一條標(biāo)準(zhǔn)。我們倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制的多元化，比如定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合等，除了分?jǐn)?shù)，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

23、你對(duì)授之以魚(yú)不如授之以漁這句話(huà)的看法？

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該先解釋一下字面含義，然后解釋一下引申意義，再闡明觀點(diǎn)進(jìn)行論述和提升。

36（解釋涵義）“授之以魚(yú)不如授之以漁”這句話(huà)字面意思是“送給別人一條魚(yú)，不如教會(huì)他捕魚(yú)的方法”。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，一條魚(yú)能解一時(shí)之饑，卻不能解長(zhǎng)久之饑。如果想永遠(yuǎn)有魚(yú)吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚(yú)的方法。其在教育中的引申意思也是一樣的道理。就是一個(gè)好的教師，不但要給學(xué)生以知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法。

（觀點(diǎn)表態(tài)+簡(jiǎn)要分析）對(duì)于這句話(huà)我們是非常贊同的，它對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)好的老師來(lái)說(shuō)，僅僅傳遞知識(shí)是不夠的，要讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)的能力，掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終生受益的。

（總結(jié)提升）那么該怎樣“授之以漁呢”？首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的

老師，興趣是長(zhǎng)于他人的能力。我們要做的就是想方設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，因才施教，還要及時(shí)抓住孩子的興趣。這樣久而久之，就能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就在不知不覺(jué)中把學(xué)習(xí)的方法教給了學(xué)生。

其次，我們要精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境，要給他們一個(gè)學(xué)習(xí)的理想空間與氛圍，不要指手畫(huà)腳。要給他們一個(gè)安靜的空間，讓他們自己“看”。不要過(guò)多地干涉他們，做到不教而教。讓他們自由自在地閱讀，讓各種各樣新奇的想法在他們的腦海中翱翔。

第三，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，循循善誘，多啟發(fā)、多提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自己找出解決問(wèn)題的方法；或者采用小組合作交流法，既鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力，也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（觀點(diǎn)總結(jié)）總之，作為教師我們應(yīng)該做到“授之以魚(yú)不如授之以漁”，從而更好的促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式方法以及獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)自身各方面真正得到全面發(fā)展。

24、現(xiàn)在有些老師把學(xué)生的成績(jī)作為硬件考核和評(píng)職稱(chēng)的一種手段，你對(duì)這種現(xiàn)象的看法是？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目的回答應(yīng)該先分析背景擺明觀點(diǎn)，再結(jié)合教育理論與實(shí)際進(jìn)行論述?！緟⒖即鸢浮?/p>

（背景+態(tài)度）現(xiàn)在有些老師把學(xué)生的成績(jī)作為硬件考核和評(píng)職稱(chēng)的一種手段，是應(yīng)試教育的一種表現(xiàn)，這是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中比較常見(jiàn)的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是違背教育規(guī)律的，也是我們是堅(jiān)決反對(duì)的。

（分層論證）其一，把學(xué)生的成績(jī)作為硬件考核和評(píng)職稱(chēng)的一種手段，這是應(yīng)試教育的一種表現(xiàn)。脫離社會(huì)發(fā)展需要，違背人的發(fā)展規(guī)律，以應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為，是教育工作所存在弊端的集中表現(xiàn)。在這種環(huán)境下，教師只把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的容器或者機(jī)器，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的需要、興趣甚至身心健康。

其二，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性的發(fā)展，該老師的教育評(píng)價(jià)觀僅僅把學(xué)生的成績(jī)作為硬件考核和評(píng)職稱(chēng)的一種手段，沒(méi)有站在學(xué)生的角度上進(jìn)行考慮，僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)，忽視了德、體、美、勞等教育的發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。

另外，這種教育評(píng)價(jià)觀還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化、加重教師的負(fù)擔(dān)等等，總之對(duì)這種現(xiàn)象我們應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)，而是要為學(xué)生的健康成才創(chuàng)造良好的條件。

26、你如何理解沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師這句話(huà)？

【思路點(diǎn)撥】對(duì)于太過(guò)絕對(duì)的說(shuō)法我們一般都是不贊同的，此問(wèn)題的分析論述主要可以從影響學(xué)生身心發(fā)展的因素入手。

【參考答案】（內(nèi)涵解釋?zhuān)皼](méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，這句話(huà)的意思是學(xué)生都是可以學(xué)好的，學(xué)生之所以學(xué)不好是由于老師不會(huì)教或者老師教不好。

（觀點(diǎn)表態(tài)）這句話(huà)說(shuō)的太過(guò)絕對(duì)了，所以對(duì)于這句話(huà)我們是不贊同的。

（分層論證）因?yàn)橛绊憣W(xué)生身心發(fā)展或者學(xué)習(xí)的不僅僅是老師，除了教師這一因素外還有以下因素：

第一，遺傳因素。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性。如果一個(gè)人天生遺傳素質(zhì)有缺陷，那么后天教師再怎么努力去教育也于事無(wú)補(bǔ)。但也不能夸大遺傳的作用，如果離開(kāi)了后天的社會(huì)生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

第二，環(huán)境的因素。人一生下來(lái)，就受環(huán)境的影響。在環(huán)境的影響下，發(fā)展著身體，獲得一定的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，形成各種思想意識(shí)和行為習(xí)慣。一個(gè)人的身心能否得到發(fā)展和發(fā)展到什么程度，都與他的社會(huì)環(huán)境分不開(kāi)，社會(huì)環(huán)境是人發(fā)展的外部因素，對(duì)人的發(fā)展起著一定的制約作用。

第三，個(gè)體的主觀能動(dòng)性方面的因素。在某種程度上說(shuō)，如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的要求，厭惡學(xué)習(xí)，懶于思考，心不在焉，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師所講的東西是不會(huì)變成學(xué)生的精神財(cái)富的。在同樣的環(huán)境和教育條件下，每個(gè)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和成就，主要取決于他自身的態(tài)度，決定于他在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和科研活動(dòng)中所付出的精力，所以，學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性是其身心發(fā)展的動(dòng)力。

37（觀點(diǎn)歸納）總之，影響學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的因素是多種多樣的，是通過(guò)相互作用、相互影響、共同作用于人的發(fā)展的，不能孤立的片面的來(lái)分析其中某一個(gè)因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的作用。但是這句話(huà)可以作為老師的自勉，學(xué)生學(xué)不好要先從自身找原因，而不是一味推卸責(zé)任。

27、現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)這么發(fā)達(dá)，有人說(shuō)班主任家訪(fǎng)沒(méi)有必要，你怎么看？

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候可以按照先闡明觀點(diǎn)，然后分析現(xiàn)象，提出對(duì)策，最后進(jìn)行總結(jié)的思路進(jìn)行。【參考答案】

（觀點(diǎn)表態(tài)）對(duì)于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)發(fā)達(dá)，有些人認(rèn)為班主任家訪(fǎng)沒(méi)有必要，我不贊同這種觀點(diǎn)。

（分析論證）家訪(fǎng)是班級(jí)管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師同學(xué)生家長(zhǎng)溝通的必要途徑。盡管現(xiàn)在通訊工具很發(fā)達(dá)，但家訪(fǎng)仍有不可替代的作用。成功的家訪(fǎng)可以增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng)的了解，從而更有效地實(shí)施個(gè)別教育；還可以促進(jìn)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)同，樹(shù)立好的社會(huì)形象，這是網(wǎng)絡(luò)通訊不可比擬的。

（策略提升）傳統(tǒng)的家訪(fǎng)能拉近老師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間感情上的距離，促進(jìn)老師和家長(zhǎng)更加全面地了解學(xué)生。傳統(tǒng)的家訪(fǎng)不能丟，而應(yīng)大力倡導(dǎo)。現(xiàn)如今老師用電話(huà)、短信、郵件和家長(zhǎng)交流能起到積極的作用，對(duì)傳統(tǒng)家訪(fǎng)是個(gè)有利的補(bǔ)充，但應(yīng)該將兩者結(jié)合起來(lái)，使家校溝通更加便捷和人性化。

（總結(jié)強(qiáng)調(diào)）總之，家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭的有效互動(dòng)，家訪(fǎng)是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一座橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)能促進(jìn)學(xué)校和家庭共同配合，提升教育效果，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。因此，進(jìn)行家訪(fǎng)是有必要的，是其他方式不可取代的。

28、家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班你怎么看？

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候要牢記態(tài)度為先、全面客觀的原則?！緟⒖即鸢浮?/p>

（態(tài)度觀點(diǎn)）家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班的現(xiàn)象在我國(guó)是普遍存在的，關(guān)于這種現(xiàn)象我們需要辯證的看待。

（分層論證）首先，家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班，若是尊重孩子的真正意愿和興趣，可以促進(jìn)孩子的特長(zhǎng)發(fā)展，身心的全面發(fā)展，這種情況無(wú)可厚非。

但是目前來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)給孩子報(bào)興趣班存在很多誤區(qū)。第一，別人家孩子報(bào)了，我家孩子也報(bào)。第二，周六日不能看著孩子，與其讓孩子亂跑，還不如讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。第三，孩子學(xué)班越多越好，希望孩子樣樣精通。第四，有的家長(zhǎng)為了彌補(bǔ)兒時(shí)興趣的缺憾，所以強(qiáng)迫自己孩子去學(xué)。

（提升+總結(jié)）家長(zhǎng)在給學(xué)生報(bào)興趣班的時(shí)候，需考慮孩子年齡，考慮孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)；注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)；注意塑造孩子的個(gè)性品質(zhì)。還應(yīng)注意保護(hù)興趣是學(xué)習(xí)的前提，堅(jiān)持“適量”原則。綜合考慮各項(xiàng)因素以后，家長(zhǎng)再給孩子報(bào)興趣班，這樣才能真正引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

30、一位班主任認(rèn)為管理班級(jí)就是提高學(xué)生的成績(jī)，你怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候可以觀點(diǎn)類(lèi)問(wèn)題的一般模式進(jìn)行，但要注意結(jié)合班主任的具體工作進(jìn)行論述?！緟⒖即鸢浮?/p>

（觀點(diǎn)呈現(xiàn)）班主任認(rèn)為管理班級(jí)就是提高學(xué)生的成績(jī)，這種想法是片面的，我并不認(rèn)同。

（論證分析）班級(jí)管理是一個(gè)過(guò)程，教師需要對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。班級(jí)管理的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。管理班級(jí)的工作包含班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)制度管理、班級(jí)教學(xué)管理、班級(jí)活動(dòng)管理等，所以不僅僅是提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

如果班主任只片面追求學(xué)生成績(jī)，一方面會(huì)給學(xué)生造成太大的壓力，讓學(xué)生變成只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器；另一方面，如果班主任不重視學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，即使學(xué)習(xí)成績(jī)好，以后也可能會(huì)走上歪路，這樣的教育也是失敗的。

（策略啟示）作為班主任對(duì)待學(xué)生不僅要注重成績(jī)，更要注重他們的思想品質(zhì)的塑造；不僅要注重能力的提高，還要注重學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成，不能僅僅只關(guān)注成績(jī)，只把成績(jī)提高作為自己工作的唯一內(nèi)容，而是要從班級(jí)的方方面面開(kāi)展工作，全面的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

31、最美鄉(xiāng)村女教師，給你哪些啟發(fā)？

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候可以按照現(xiàn)象類(lèi)問(wèn)題的一般模式進(jìn)行，論述時(shí)應(yīng)從師德的角度進(jìn)行?！緟⒖即鸢浮?/p>

（背景+表態(tài)）每次看中央電視臺(tái)播出的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮，都非常感動(dòng)，他們是平凡而偉大的，他們是可敬的，他們更是一群可愛(ài)的人，一群值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的人。從他們身上我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處，認(rèn)真反思后，我覺(jué)得我應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那種無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格。

（分層解釋?zhuān)┑谝皇侵矣诼毷?、高度?fù)責(zé)的精神。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工

作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

（總結(jié)提升）正是因?yàn)猷l(xiāng)村教師的堅(jiān)守，不但照亮了農(nóng)村孩子的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)孩子的心靈之路，鄉(xiāng)村教師雖然清苦，但他們心中有愛(ài)，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的，我相信只要堅(jiān)持，我也會(huì)成為一名最美鄉(xiāng)村教師。

32、你對(duì)家長(zhǎng)用金錢(qián)鼓勵(lì)孩子怎么看？

【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候可以按照現(xiàn)象類(lèi)問(wèn)題的一般模式進(jìn)行，但要注意辯證看問(wèn)題?！緟⒖即鸢浮?/p>

（背景簡(jiǎn)析+觀點(diǎn)表達(dá)）很多家長(zhǎng)用金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)孩子的好成績(jī)，好行為，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我們要辯證和全面的看待。（分層論證）首先，家長(zhǎng)用金錢(qián)鼓勵(lì)孩子，出發(fā)點(diǎn)是用一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)物來(lái)激勵(lì)孩子進(jìn)步，金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)可以提高孩子做事積極性，客觀上鍛煉了孩子的能力。另一方面，家庭教育中金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)不應(yīng)該占據(jù)主導(dǎo)，家長(zhǎng)不宜過(guò)分渲染金錢(qián)教育的作用。金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)更多是一種外在的手段，而不是內(nèi)在需求，以錢(qián)代替教育的做法，實(shí)際上是鼓勵(lì)孩子追求物質(zhì)享受，效果其實(shí)是有限的，有時(shí)甚至是有害的。

（總結(jié)提升）因此，家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)，應(yīng)該將精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，精神獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)延后。讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中獲得一種認(rèn)同感和滿(mǎn)足感，而不是金錢(qián)的獲得感，這樣不僅能夠鍛煉孩子的做事能力，也能夠培養(yǎng)孩子較高的情商，對(duì)孩子未來(lái)處理人際關(guān)系、進(jìn)入社會(huì)與同事等合作都有重要而積極的意義。

33、班長(zhǎng)這個(gè)職位有沒(méi)有存在的必要？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目屬于綜合分析類(lèi)中的觀點(diǎn)類(lèi)題目，考生在回答這類(lèi)題目時(shí)首先要直接闡明自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行分層論述，最后提出策略進(jìn)行提升。注意關(guān)鍵詞“班長(zhǎng)職位”【參考答案】

（觀點(diǎn)表達(dá)）我覺(jué)得班長(zhǎng)這個(gè)職位是很有必要設(shè)臵的。

（分層論述）一般來(lái)說(shuō)，班長(zhǎng)主要是協(xié)助班主任管理班級(jí)，做班主任的得力助手；關(guān)注學(xué)校發(fā)布的通知及開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)；負(fù)責(zé)召開(kāi)班委會(huì)，是班委會(huì)的中堅(jiān)力量。

對(duì)于班長(zhǎng)這個(gè)職位的存在很多有懷疑，是因?yàn)榘嚅L(zhǎng)角色發(fā)生了明顯的錯(cuò)位，非但沒(méi)起到很好的輔助作用，反而因?yàn)榻?jīng)常給老師打小報(bào)告，成了破壞師生關(guān)系的“罪魁禍?zhǔn)住薄Ｓ行┌嚅L(zhǎng)還會(huì)濫用權(quán)力，功利思想，缺乏服務(wù)意識(shí)，所以有人就對(duì)班長(zhǎng)職務(wù)產(chǎn)生了懷疑。

（策略提升）班主任老師要采用一些方法轉(zhuǎn)變觀念，使班長(zhǎng)的作用得到真正的發(fā)揮。例如可以讓大家輪著做班長(zhǎng)。低年級(jí)可以采用輪流的方式，讓每個(gè)孩子有一天或者一周的時(shí)候，輪到當(dāng)班長(zhǎng)。當(dāng)班長(zhǎng)可以培養(yǎng)他們的協(xié)調(diào)能力、管理能力，同時(shí)讓學(xué)生樹(shù)立為集體服務(wù)的思想，為后面班級(jí)的管理做準(zhǔn)備。

對(duì)于高年級(jí)的班長(zhǎng)需要由選舉產(chǎn)生，同時(shí)就算選上了班長(zhǎng)，也不是鐵板釘釘?shù)?。班長(zhǎng)還有一個(gè)月的“試用期”。如果這段時(shí)間的表現(xiàn)，得到大家的認(rèn)可，就可以升級(jí)為正式的班長(zhǎng)。這樣通過(guò)民主的方式選出班長(zhǎng)，會(huì)令學(xué)生信服，通過(guò)大家的監(jiān)督，成為班長(zhǎng)的同學(xué)也會(huì)做得更好。

另外弱化班長(zhǎng)的權(quán)力，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)意識(shí)，突出強(qiáng)調(diào)班長(zhǎng)應(yīng)該起帶頭表率作用。同時(shí)要加深學(xué)生對(duì)于班長(zhǎng)的理解，明白班長(zhǎng)在享受榮譽(yù)的同時(shí)，也要承擔(dān)責(zé)任和壓力，讓學(xué)生全面的看待班長(zhǎng)，能夠更好的協(xié)助班長(zhǎng)進(jìn)行管理，使整個(gè)班級(jí)井然有序。

（總結(jié)）總之，我認(rèn)為班長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)還是有存在的必要的，關(guān)鍵是作為班主任要善于選拔和培養(yǎng)班干部，讓班長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)能真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

34、有人說(shuō)班委會(huì)有很多弊端，可不可以取締掉？

【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目屬于綜合分析類(lèi)中的觀點(diǎn)類(lèi)題目。注意關(guān)鍵詞“班委會(huì)”“很多弊端”“是否取締”。首先表明自己的觀點(diǎn)，然后分析原因，提出對(duì)策。需要注意的一點(diǎn)是答題時(shí)一定要提到班委會(huì)有弊端的一面。

【參考答案】

（態(tài)度觀點(diǎn)）班委會(huì)有弊端，但是我認(rèn)為不能直接采用取締的方式防止

（原因分析）班委會(huì)的本意是讓班干部成為老師的助手和參謀，協(xié)助老師做好班集體工作。但實(shí)踐中班干部的角色卻發(fā)生了明顯的錯(cuò)位，非但沒(méi)起到很好的輔助作用，反而因?yàn)榻?jīng)常給老師打小報(bào)告，成了挑撥師生關(guān)系的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

班干部最讓人恨的就是濫用權(quán)力，功利思想，缺乏服務(wù)意識(shí)，這一方面是因?yàn)榘喔刹繖?quán)力過(guò)大，卻又沒(méi)有相應(yīng)的監(jiān)督。班委會(huì)組成的本意是好的，但是在過(guò)程中存在很多問(wèn)題，關(guān)于班委會(huì)不應(yīng)該取締，而是需要進(jìn)行改進(jìn)。

（策略分析）

首先應(yīng)該通過(guò)教育引導(dǎo)的方式，弱化班干部“官”和“管”的色彩，增強(qiáng)服務(wù)同學(xué)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)的意識(shí)。如此一來(lái)，既鍛煉了班干部的各項(xiàng)能力，也不會(huì)招致其他同學(xué)的反感。

其次，班主任老師課采用以下措施，發(fā)揮出班委會(huì)應(yīng)有的作用。

第一，要以民主集中制為原則，組建起一個(gè)深受全班同學(xué)擁護(hù)的班委會(huì)組織。第二，班主任老師要知人善任，讓每一個(gè)班委會(huì)成員都發(fā)揮出應(yīng)有的作用。第三，班主任老師要敢于放權(quán)，讓班委會(huì)組織真正發(fā)揮出應(yīng)用的作用。

（總結(jié)）總之，我認(rèn)為班委會(huì)還是有存在的必要的，關(guān)鍵是作為班主任要善于選拔和培養(yǎng)班干部，讓班委會(huì)能真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

35、你怎么理解“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”？

【思路點(diǎn)撥】這道題屬于綜合分析中觀點(diǎn)類(lèi)的題目。對(duì)于名言名句首先要解釋一下它的含義，然后說(shuō)明自己的理解?！白x萬(wàn)卷書(shū)”“行萬(wàn)里路”包含兩層含義。這兩層含義及其他們的辯證關(guān)系一定要說(shuō)到。

【參考答案】（解釋涵義）“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”這句話(huà)有兩層含義，“讀萬(wàn)卷書(shū)”是指應(yīng)該是指全面吸收書(shū)本知識(shí)，使自己具有淵博、扎實(shí)的文化素養(yǎng)；“行萬(wàn)里路”是指不能單純地沉迷于書(shū)本，還必須廣泛了解、認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)，并把書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。

（分層論證）這句話(huà)在一定程度上反映了“知”與“行”之間的關(guān)系，讀萬(wàn)卷書(shū)是知，行萬(wàn)里路是行。在知行關(guān)系上的觀點(diǎn)是知行統(tǒng)一，學(xué)以致用。這既體現(xiàn)了知與行密不可分，又強(qiáng)調(diào)了學(xué)以致用的重要性。知行統(tǒng)一就是根據(jù)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)踐行動(dòng)結(jié)合起來(lái)?！爸咝兄?，行者知之成”，知行統(tǒng)一要注重實(shí)踐。

學(xué)校的教學(xué)過(guò)程本質(zhì)上是掌握間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的相統(tǒng)一，讀萬(wàn)卷書(shū)即獲取間接經(jīng)驗(yàn)，行萬(wàn)里路即直接經(jīng)驗(yàn)，指通過(guò)親身實(shí)踐得來(lái)的知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中既要重視學(xué)生間接經(jīng)驗(yàn)的掌握，又要重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的掌握，應(yīng)將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（觀點(diǎn)總結(jié)）綜合這兩句話(huà)的整體內(nèi)涵，就是既要重視書(shū)本知識(shí)，也要重視社會(huì)實(shí)踐，或者說(shuō)必須注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要結(jié)合起來(lái)，這也是我們老師在教育教學(xué)中應(yīng)注意的地方。

36、如何看待留家庭作業(yè)？

【思路點(diǎn)撥】對(duì)于包含利弊兩方面的問(wèn)題可以采用以下思路：先闡明觀點(diǎn)，然后說(shuō)明利弊，最后提出怎樣發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，避免弊端。

【參考答案】

（扣題）家庭作業(yè)是現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我覺(jué)得是有它的合理之處的。

（分析）家庭作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是知識(shí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一些創(chuàng)造性的作業(yè)還可以發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造力。老師可以透過(guò)家庭作業(yè)反饋教情、學(xué)情，對(duì)調(diào)整教學(xué)方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作用。因此，科學(xué)合理地布臵和對(duì)待家庭作業(yè)對(duì)鞏固提高教學(xué)效果及學(xué)生的終生發(fā)展意義重大。

（問(wèn)題+對(duì)策）但是如果家庭作業(yè)太多太難反而會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，因此應(yīng)該科學(xué)合理的布臵家庭作業(yè)：作業(yè)難度要恰當(dāng)，要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)；作業(yè)量要恰當(dāng)，要保證作業(yè)時(shí)間，保質(zhì)保量。盡量布臵開(kāi)放型的作業(yè)，比如做個(gè)小調(diào)查、寫(xiě)個(gè)小短文等，不留太多機(jī)械的紙質(zhì)作業(yè)。

（總結(jié)）綜上所述，科學(xué)合理的布臵和對(duì)待家庭作業(yè)能夠充分有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，大大提高家庭作業(yè)的效益，從而不斷鞏固提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

37、過(guò)年后學(xué)生收到許多壓歲錢(qián)，有的同學(xué)開(kāi)始大吃大喝，對(duì)于這種浪費(fèi)行為作為班主任的你會(huì)怎么辦？ 【思路點(diǎn)撥】怎樣合理引導(dǎo)是這道題的答題關(guān)鍵。答題時(shí)可先闡述這種現(xiàn)象的背景和原因，然后重點(diǎn)闡述怎樣進(jìn)行合理引導(dǎo)。社會(huì)、家庭、學(xué)校是解決這一問(wèn)題的三個(gè)重要因素?！緟⒖即鸢浮?/p>

（背景+表態(tài)）隨著人民生活水平的提高，學(xué)生的壓歲錢(qián)也開(kāi)始增多，有的同學(xué)開(kāi)始大吃大喝，這種浪費(fèi)行為的現(xiàn)象形成的暗流，正悄悄地改變著學(xué)生的價(jià)值觀，人生觀和道德觀，這不得不令我們感到擔(dān)憂(yōu)。

（對(duì)策）針對(duì)這樣的現(xiàn)象，班主任應(yīng)加以正確的引導(dǎo)，并和家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)而有效的溝通，具體做法有：

首先，在學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀之前，他的壓歲錢(qián)可以暫時(shí)交給父母保管，或者父母用來(lái)給孩子買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。

其次，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要幫助他樹(shù)立正確的金錢(qián)觀念，或者對(duì)他進(jìn)行吃苦教育，讓他認(rèn)識(shí)到錢(qián)是來(lái)之不易的，我們不能鋪張浪費(fèi)。

第三，可以開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生共同探討“壓歲錢(qián)應(yīng)該怎樣處理”，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，班主任最后進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)，比如說(shuō)可以把壓歲錢(qián)分成幾部分，一部分可以用來(lái)買(mǎi)自己需要的學(xué)習(xí)或是生活用品，另一部分用來(lái)捐給貧困地區(qū)的小朋友，還有一部分先讓父母幫忙存起來(lái)，以備不時(shí)之需等等。

（總結(jié)）總之，壓歲錢(qián)雖然事小，但是培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀和金錢(qián)觀是有重要意義的，家長(zhǎng)和老師都要重視起來(lái)，避免孩子養(yǎng)成鋪張浪費(fèi)的不良習(xí)慣。

38、對(duì)于現(xiàn)在各地倡導(dǎo)的減負(fù)現(xiàn)象你認(rèn)同嗎？ 【思路點(diǎn)撥】

“減負(fù)”實(shí)施起來(lái)并沒(méi)有那么容易。答題時(shí)可先闡述一下“減負(fù)”現(xiàn)存的問(wèn)題，然后針對(duì)問(wèn)題提出策略。提出策略時(shí)一定要注意各方面的配合，可從教師、家長(zhǎng)、教育部門(mén)三個(gè)角度來(lái)回答。

【參考答案】

（扣題）為了更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和好奇心，多年來(lái)一直在提及為學(xué)生減負(fù)的事。但是“減負(fù)”在短時(shí)間里對(duì)老師來(lái)說(shuō)，是增負(fù)。對(duì)于這種現(xiàn)象我們需要辯證的看。

（分析）新課改倡導(dǎo)，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g，鼓勵(lì)其自主學(xué)習(xí)?！皽p負(fù)”的實(shí)施就符合了這一要求，能夠讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)。但“減負(fù)”其實(shí)質(zhì)是減量不減質(zhì)，目前各地的“減負(fù)”大都沒(méi)有落到實(shí)處。為了實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)要求老師精心鉆研教材，研究教學(xué)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入抓好課堂教學(xué)常規(guī)管理，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身各方面的知識(shí)。

（對(duì)策）為了能實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)，可從教師、家長(zhǎng)和教育部門(mén)是三個(gè)角度入手。

教師首先要加強(qiáng)自身的工作水平，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。其次要善于了解學(xué)生之間的差距，因材施教。最后教師要利用好學(xué)生的課外時(shí)間，多舉辦一些活動(dòng)和游戲，切實(shí)將減負(fù)落到實(shí)處。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，首先要擺正自己的心態(tài)，不要存有攀比的想法，要給自己孩子一個(gè)相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。其次要了解孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們做一些他們自己喜歡做的事情，而不是胡亂的把一些他們不喜歡的東西強(qiáng)加到他們身上。最后家長(zhǎng)還要加強(qiáng)同自己孩子在學(xué)習(xí)方面的交流，對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。

對(duì)于教育部門(mén)來(lái)說(shuō)，一方面要使課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程趨于合理化，對(duì)整個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)科目進(jìn)行合理的瘦身，避免那些重復(fù)無(wú)用的知識(shí)的出現(xiàn)。另一方面，要合理的要求學(xué)生的成績(jī)，一些無(wú)用的考試評(píng)價(jià)模式可以適當(dāng)?shù)谋苊狻?/p>

（總結(jié)）綜上所述，需要家庭、社會(huì)和學(xué)校的密切配合，才能做到真正的“減負(fù)”。

39、老師教學(xué)壓力大，為了獎(jiǎng)金和福利等對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求這種做法對(duì)嗎？

【思路點(diǎn)撥】對(duì)于判斷對(duì)錯(cuò)類(lèi)的題目，一定要說(shuō)明是對(duì)的還是錯(cuò)的，其次闡明判斷理由，在此基礎(chǔ)上提出對(duì)策?？蓮纳鐣?huì)、學(xué)校、教師自身三個(gè)維度提出應(yīng)對(duì)策略。

【參考答案】

（扣題）老師由于工作量大，升學(xué)率和家長(zhǎng)的高期望等原因?qū)е陆虒W(xué)壓力大，而教師的待遇偏低，迫于各方面的壓力，為了獎(jiǎng)金和福利等對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是可以理解的，但是這種行為是不合理的。

（分析）對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求在一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。但是這種強(qiáng)制性的教學(xué)行為違背了新課改倡導(dǎo)的尊重學(xué)生的主體地位，是不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的。

（對(duì)策）為了能提高教師的積極性和主動(dòng)性，社會(huì)方面需要加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，特別是教師對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)識(shí)。另一方面，公平理論告訴我們，人們的工作動(dòng)機(jī)，不僅受其所得報(bào)酬的絕對(duì)值影響，而且要受到報(bào)酬的相對(duì)值的影響。建議適當(dāng)?shù)奶岣呓處煹幕敬?，加大師資的投入力度。

學(xué)校方面關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：減少教師的壓力源和加強(qiáng)保健措施，關(guān)注教師的各種需要，積極為教師排憂(yōu)解難。推行以人為本的管理模式，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校人際環(huán)境，減少教師的壓力。教師自身方面需要樹(shù)立健康的心理狀態(tài)，調(diào)整認(rèn)知方式，增強(qiáng)耐壓性。勞逸結(jié)合，采取合理的工作方式，從心里認(rèn)同教師這個(gè)職業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇。

（總結(jié)）綜上所述，在現(xiàn)實(shí)中我們應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)師德建設(shè)，加大對(duì)師資的物質(zhì)投入，注重提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)的積極性，全面提高教學(xué)效果。

40、現(xiàn)在學(xué)生看重學(xué)習(xí)成績(jī)，并且教師的工資、績(jī)效也與學(xué)生成績(jī)掛鉤，你怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目屬于綜合分析中現(xiàn)象類(lèi)的題目。對(duì)于這類(lèi)題目可先闡明背景，然后明確表明自己的看法，對(duì)自己的看法進(jìn)行分層論述。在此基礎(chǔ)上闡明解決策略。

【參考答案】

41（背景陳述）將教師的工資、績(jī)效與學(xué)生考試成績(jī)掛鉤，已經(jīng)作為“調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性”的主要手段，在相當(dāng)多的中小學(xué)校普遍實(shí)行。

（判斷表態(tài)）但單純地以學(xué)生考試成績(jī)來(lái)評(píng)判教師的優(yōu)劣、決定教師的收入，我認(rèn)為是存在弊端的。

（分層論證）研究機(jī)構(gòu)對(duì)中小學(xué)教師的調(diào)查表明，許多教師存在心理問(wèn)題，其原因并不在于教師工作之苦，而是現(xiàn)行評(píng)價(jià)機(jī)制帶來(lái)的巨大壓力。一旦學(xué)生考試成績(jī)不好，在評(píng)比、排隊(duì)中落后，教師不但要受到批評(píng)，而且會(huì)影響到自己的經(jīng)濟(jì)收入和職稱(chēng)職務(wù)晉升，甚至要被“末位淘汰”，這就給教師帶來(lái)了巨大的心理壓力。

這種無(wú)形的巨大壓力，使不少教師寢食不安。為了生存，他們只能把自己所受到的重壓無(wú)限放大，轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上。其必然后果，一是大搞“疲勞戰(zhàn)術(shù)”，通過(guò)盲目延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，提高考試成績(jī)；二是大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，提高應(yīng)試技巧；三是導(dǎo)致對(duì)“差生”的歧視，這樣是必然是不利于學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)的。

（對(duì)策提升）那么，績(jī)效工資應(yīng)該怎樣發(fā)放？我認(rèn)為，首先，應(yīng)當(dāng)考慮師風(fēng)師德，即是否有違規(guī)違紀(jì)違法以及體罰學(xué)生的現(xiàn)象；其次，要把教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量作為績(jī)效工資考核條件，并且加入學(xué)生評(píng)價(jià)；第三，要考慮勞動(dòng)量的不同，績(jī)效工資也應(yīng)有所不同，正常工作量是多少，不足工作量是多少，超額工作量是多少，要有具體規(guī)定。

（總結(jié)）總之，績(jī)效工資也是一把雙刃劍，用好了皆大歡喜，用得不好可能會(huì)增加更多矛盾，帶來(lái)更多負(fù)面效應(yīng)，在制定績(jī)效時(shí)，應(yīng)考慮多種因素，才能起到績(jī)效應(yīng)有的效果。

42、教師要面對(duì)壓力和突發(fā)狀況，你怎么看？ 【思路點(diǎn)撥】先闡述這一現(xiàn)象的背景，然后分析壓力和突發(fā)狀況的影響，最后提出應(yīng)對(duì)壓力和突發(fā)狀況的策略。【參考答案】

（背景陳述）隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，知識(shí)不斷更新，學(xué)生的問(wèn)題層出不窮，人們對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師的工作壓力也越來(lái)越大，另外，班級(jí)里的一些突發(fā)狀況也是產(chǎn)生教師壓力的一個(gè)重要因素。

（判斷表態(tài)）對(duì)于壓力，既有其積極的一面，也有其消極的一面，既然壓力和突發(fā)狀況是不可避免，作為老師就要勇于面對(duì)壓力和突發(fā)狀況，因此我們要辨證的來(lái)看待。

（分層論證）壓力是一把雙刃劍，如果處理不好，會(huì)給教師帶來(lái)很多消極影響。第一，會(huì)影響到教師自身的身心健康。在心理上主要表現(xiàn)為，莫名的焦慮、壓抑、擔(dān)憂(yōu)、無(wú)助感，并且經(jīng)常感到疲憊。在行為上表現(xiàn)為行為沖動(dòng)、易激動(dòng)、拖延上課、試圖改行等。在生理上的表現(xiàn)主要為頭暈，疲勞，沒(méi)胃口等。

另一方面，壓力也可能成為動(dòng)力。當(dāng)老師感覺(jué)到了壓力，或者面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)無(wú)從應(yīng)對(duì)，她就會(huì)對(duì)自己進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，在這種情況下更加努力提高自己，多向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，那么這個(gè)老師也能獲得更好的成長(zhǎng)。

（對(duì)策提升）各行各業(yè)都面臨著不同的壓力，選擇逃避壓力的人往往會(huì)落入不斷被壓力騷擾的怪圈而難以自拔。面對(duì)壓力，首先，老師可以參加一些有趣的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，如琴棋書(shū)畫(huà)、寫(xiě)作、旅游、健身等都能有效地讓精神松弛下來(lái)，進(jìn)而達(dá)到緩解壓力，消除疲勞的目的。

其次，教師要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。作為教師要學(xué)會(huì)寬容、淡泊、自我放松。即正確地看待工作中的競(jìng)爭(zhēng)和壓力。另一方面也要以此為動(dòng)力激勵(lì)自己，要認(rèn)識(shí)到壓力還是來(lái)源于自己能力上的不足，所以要努力提高自己應(yīng)對(duì)壓力和突發(fā)狀況的能力。

最后，教師也要擁有靈活的應(yīng)變能力。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)突發(fā)事件，應(yīng)具備靈活自如化解難題的能力，要善于根據(jù)問(wèn)題出現(xiàn)的情況，做出敏捷的反應(yīng)，及時(shí)采取合理的對(duì)策，化不利因素為有利因素。

（總結(jié)）人們常說(shuō)“既來(lái)之，則安之”，既然走上崇高的教師崗位，就應(yīng)該努力適應(yīng)職業(yè)緊張而繁忙的特點(diǎn)，在工作中發(fā)揮自己的光和熱，敬業(yè)愛(ài)崗，愛(ài)學(xué)生，自然會(huì)有成就感，會(huì)精神充實(shí)，這都有利于教師的心理健康。

43、老師穿拖鞋上課你怎么看？

【思路點(diǎn)撥】首先表明觀點(diǎn)，判定這是一種不好的現(xiàn)象，然后從教師工作的示范性和教育性等特點(diǎn)闡述這樣做不妥當(dāng)?shù)脑?，最后提出提高禮儀修養(yǎng)的措施。

【參考答案】

（背景陳述、判斷表態(tài)）教師是一個(gè)特殊的行業(yè)，他每天要跟學(xué)生、家長(zhǎng)等人進(jìn)行交流溝通，教師形象的好壞，對(duì)于學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、美標(biāo)準(zhǔn)的形成，有著重要的示范和影響，像老師穿拖鞋上課這類(lèi)情形，是對(duì)教師形象禮儀的一種挑戰(zhàn)，有損教師的整體形象，同時(shí)也沒(méi)有遵守教師應(yīng)有的職業(yè)禮儀。

（分層論證）作為一名合格的教師，理應(yīng)從思想上認(rèn)清自身肩負(fù)的責(zé)任，明白“教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”的深刻內(nèi)涵，意識(shí)到自己的一言一行都在影響著學(xué)生。老師必須嚴(yán)格要求自己，用美的語(yǔ)言、美的行動(dòng)、美的心靈來(lái)影響受教育者，規(guī)范自己的言談舉止、儀容儀表，從而對(duì)學(xué)生人格和個(gè)性產(chǎn)生積極的影響。

42（對(duì)策提升）如何來(lái)提高教師禮儀修養(yǎng)，我覺(jué)得可以從以下幾方面來(lái)進(jìn)行：

首先，思想上高度重視。作為教師必須深刻認(rèn)識(shí)到禮儀的重要性，教師禮儀修養(yǎng)不僅是教師自尊自律的基本要求，影響教師本身的事業(yè)發(fā)展以及自我實(shí)現(xiàn)，而且關(guān)系到受教育者的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家和民族的文明程度。

其次，注意教師形象。教師的穿著打扮要符合一名教師的形象，這也是禮儀的一部分。教師的穿著打扮得體，可以給學(xué)生一種美的感受，為學(xué)生提高審美能力起到一定的作用。同時(shí)教師的穿著要有利于自己開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

第三，學(xué)校方面也要引起重視，在開(kāi)會(huì)的時(shí)候要跟老師強(qiáng)調(diào)職業(yè)形象的重要性，并且進(jìn)行著裝方面的規(guī)范要求，發(fā)現(xiàn)違反著裝規(guī)定的給予批評(píng)。

（總結(jié)）教師禮儀修養(yǎng)的提高，不僅有利于提高教師的整體素質(zhì)，而且也有利于教師順利開(kāi)展各項(xiàng)工作，為學(xué)生樹(shù)立正確的禮儀修養(yǎng)起到潛移默化的作用。在以后的教學(xué)中，我也要時(shí)時(shí)提醒自己，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

44、學(xué)生字跡潦草，老師對(duì)他說(shuō)要把字寫(xiě)好，學(xué)生說(shuō)以后都用電腦了誰(shuí)還用手寫(xiě)字??！你怎么看？

【思路點(diǎn)撥】現(xiàn)象類(lèi)的題目先分析背景，然后分析原因，最后提出應(yīng)對(duì)策略。提倡學(xué)習(xí)漢字，分析學(xué)生不愿寫(xiě)字的原因，提出解決辦法。

【參考答案】

（背景陳述、判斷表態(tài)）常言道：字如其人。一個(gè)人的字可以反映出他的思想、文化、氣質(zhì)、修養(yǎng)和審美情趣。隨著時(shí)代的發(fā)展，電腦給我們的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了諸多方便，但書(shū)寫(xiě)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，仍然是不可缺少的。一手好字，將有利于學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，將來(lái)的就業(yè)，擇友和人際交往，實(shí)在是終身受益。

（對(duì)策分析）首先端正學(xué)生認(rèn)識(shí)，讓他認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好字的重要性。雖然說(shuō)現(xiàn)代化科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，我們用手寫(xiě)字的機(jī)會(huì)比以前少了很多，但仍然有很多地方還是要求手寫(xiě)的，比如中考和高考試卷的主觀題仍然需要手寫(xiě)，字跡潦草的話(huà)會(huì)非常容易影響分?jǐn)?shù)。

（對(duì)策提升）如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面努力：

1．培養(yǎng)寫(xiě)字興趣，端正寫(xiě)字態(tài)度。興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，是寫(xiě)字教學(xué)的首要任務(wù)。為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的喜愛(ài)之情，在寫(xiě)字教學(xué)中多開(kāi)展一些活動(dòng)，同時(shí)說(shuō)明寫(xiě)好字的重要意義。

2．科學(xué)指導(dǎo)是保證。重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)練字，培養(yǎng)學(xué)生的基本功，練好基本筆畫(huà)，掌握筆順規(guī)則，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)。幫助學(xué)生一步步從字跡潦草到自己工整，看到自己的進(jìn)步。

3．起到示范作用。要求學(xué)生寫(xiě)好字，教師首先就要寫(xiě)好字，潛移默化的影響學(xué)生。教師工整的板書(shū)尤為重要，寧可少寫(xiě)，力求寫(xiě)好，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。其次是利用字貼，采取摹寫(xiě)和臨寫(xiě)的方式，穿插練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

（總結(jié)）培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，是對(duì)學(xué)生終身受益的一件事情，同時(shí)也是對(duì)民族文化的傳承，作為一名教師，要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的認(rèn)識(shí)，傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的漢字文化。

2017.12.21 每日一練：結(jié)構(gòu)化面試 自我認(rèn)知類(lèi)：

1.教師要耐得住寂寞、清貧,教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)入教師隊(duì)伍，你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺(jué)得做教師的偉大之處在哪里？

【參考答案】：首先，我十分熱愛(ài)教師這個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)奉獻(xiàn)、充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的行業(yè)，這里有可愛(ài)的孩子，令人敬佩的同事，他們是人生路上不可磨滅的一筆。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師。盡管在物質(zhì)上是貧乏的，43 但是在精神上卻是富裕的。

其次，我在大學(xué)期間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)和所報(bào)考職業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有一定的教育教學(xué)基礎(chǔ)。第三，我在大學(xué)期間做過(guò)家教，暑假做過(guò)教師兼職，因此具有一定的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)。

第四，如果我有幸能通過(guò)面試，那么我會(huì)盡自己最大的能力做到熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，為國(guó)家教育事業(yè)增添一片瓦。

你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

【參考答案】：我崇拜的教育家很多，最尊敬當(dāng)屬陶行知先生。

我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長(zhǎng)期間與教師同勞動(dòng)、同生活、共同探索中國(guó)教育的新道路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一民主的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時(shí)間、解放空間”。

我們?cè)趯?shí)踐素質(zhì)教育的過(guò)程中，就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、開(kāi)放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

3、你平常看的教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有哪些？

我喜歡讀一些中國(guó)教育大師的作品，可以從中學(xué)習(xí)到許多的教育理論和知識(shí)。比如說(shuō)：

《陶行知文集》——“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話(huà)道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育，他愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)生，稱(chēng)學(xué)生和學(xué)校為“愛(ài)人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。

魏書(shū)生的《 班主任工作漫談》——本書(shū)涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面科學(xué)，實(shí)在又實(shí)用，是廣大班主任、教師的必讀教科書(shū)。

雜志類(lèi)的有《教育界》、《天津教育》等，上面有許多當(dāng)代教育家發(fā)表的許多著作，對(duì)我的教育教學(xué)工作有很大的幫助。

2017.12.22 每日一練：結(jié)構(gòu)化面試 談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法?

【參考答案】首先，教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師不僅教授學(xué)生知識(shí)、技能，還要教會(huì)學(xué)生做人、做事；作為教師，要有甘為人梯，敢做蠟燭的精神。

其次，教師承擔(dān)者未來(lái)的希望，其作用已經(jīng)得到全社會(huì)的認(rèn)可，社會(huì)地位也越來(lái)越高； 第三，教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心；

第四，教師必須有良好的師德，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人、終身學(xué)習(xí)； 第五，教師必須具備所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論知識(shí)。你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

做一個(gè)老師所要具有的基本素質(zhì)，溫家寶總理給我們做了最好的解答：

一要充滿(mǎn)愛(ài)心，忠誠(chéng)事業(yè)。當(dāng)一名教師首先應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

二要努力鉆研、學(xué)為人師。要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。廣大教師要沖上科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生。

三要以身作則、行為世范。教育史心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交流，人格與人格的對(duì)話(huà)。惟有教師人格的高尚，才可能有學(xué)生心靈的純潔。教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書(shū)，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。廣大教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。

2017.12.23

每日一練：結(jié)構(gòu)化面試 遇到挫折你會(huì)怎么做？

【參考答案】：1 辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的。眾所周知，著名的發(fā)明家愛(ài)迪生，在經(jīng)歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長(zhǎng)了1000

小時(shí)。因此，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，挫折是人生必不可少的考驗(yàn)，經(jīng)歷越多的挫折，人就會(huì)越成熟，所以要正視挫折，不要回避； 其次要對(duì)挫折的原因進(jìn)行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對(duì)癥下藥，用正確的方法解決它； 同時(shí)調(diào)整心態(tài)，必要時(shí)改變一下工作方法，使當(dāng)前工作得以正常開(kāi)展。

將要走上講臺(tái)的你，自我感覺(jué)對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢(shì)與最大的不足分別是什么？ 【參考答案】?jī)?yōu)勢(shì)：首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識(shí)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論知識(shí)； 其次，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中我積累了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

第三，具備了一定的科研與創(chuàng)新能力，教學(xué)實(shí)踐中敢于突破常規(guī)。

不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會(huì)給學(xué)生不嚴(yán)肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，即使不嚴(yán)肅也可以通過(guò)和學(xué)生和諧的相處來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。

在以后的工作中我會(huì)不斷的反思自己在教育教學(xué)中的不足，并且努力改進(jìn)，是自己更好的發(fā)揮自己所長(zhǎng)，為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。

你不喜歡什么樣的學(xué)生？

【參考答案】每個(gè)學(xué)生都有自己的性格、特長(zhǎng)和愛(ài)好，都有自己獨(dú)立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

只要老師耐心引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和可愛(ài)之處，所以并沒(méi)有什么不喜歡的學(xué)生。2017年12月24日

結(jié)構(gòu)化每日一練

自我認(rèn)知類(lèi)

1、教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎？

【參考答案】教師是一門(mén)很崇高和神圣的職業(yè)，當(dāng)然是非常有前途的。并不是每個(gè)人都能當(dāng)老師的！即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的！當(dāng)老師并不簡(jiǎn)單地是向?qū)W生教授書(shū)本上印的那些知識(shí)，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)他周?chē)氖澜绲睦斫?。在多?shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔(dān)著未來(lái)的希望，社會(huì)對(duì)教師的地位也越來(lái)越重視，不僅僅給教師更高的社會(huì)地位也給教師很好的進(jìn)修機(jī)

會(huì)。

2、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？

【參考答案】我認(rèn)為，班主任素養(yǎng)可以概括為以下幾個(gè)方面：

（1）具有良好的師德。包括：愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)；（2）豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括：教育科學(xué)知識(shí)，崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)，科學(xué)文化知識(shí)；

（3）較強(qiáng)的能力素質(zhì)。包括：科研能力，創(chuàng)新能力，組織管理能力，協(xié)調(diào)能力，自我調(diào)控能力。此外，還包括：了解和研究學(xué)生的能力，自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力，組織班集體活動(dòng)能力等。

3、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：|我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛(ài)心的人。當(dāng)然，這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心的人幾乎不存在，但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)的人更難能可貴。

有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒(méi)有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。

我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。

2017年12月25日

結(jié)構(gòu)化每日一練

自我認(rèn)知類(lèi)

1、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？

2、如何能提高教師的自身素質(zhì)？

3、作為一位新的班主任，如何樹(shù)立自己的權(quán)威？

你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項(xiàng)基本功。備好課是上好課的重要前提。我認(rèn)為無(wú)論是哪門(mén)學(xué)科，教師真正要

備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。

首先要鉆研教材，了解教材；其次要了解學(xué)生情況；第三選擇合適的教學(xué)方法。如何能提高教師的自身素質(zhì)？ 【參考答案】

一、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，人類(lèi)文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”可見(jiàn)，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對(duì)學(xué)生的影響是極大的。我國(guó)正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)機(jī)的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面對(duì)這種形勢(shì)，教師必須堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺(jué)加強(qiáng)道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。

二、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)

當(dāng)前，知識(shí)發(fā)展的總趨勢(shì)和新特點(diǎn)就是知識(shí)正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識(shí)和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對(duì)多門(mén)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做到對(duì)知識(shí)的融合貫通，提高知識(shí)應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。

三、增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力

教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書(shū)”的舊教學(xué)模式，就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴(kuò)大自己的知識(shí)面，在掌握學(xué)科知識(shí)和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識(shí)及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。

四、心理素質(zhì)

教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。首先要有敏銳的感受力，能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時(shí)做出反應(yīng)，這種敏感性還會(huì)促使教師時(shí)刻關(guān)注外界新知識(shí)、新信息，不斷充實(shí)自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。教育的環(huán)境不會(huì)始終不變，教育對(duì)象也不會(huì)完全相同。教師必須有隨機(jī)應(yīng)變的能力，具有思維的靈活性和創(chuàng)造性。同時(shí)教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中，必然會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對(duì)自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師做為社會(huì)中的一員，也會(huì)同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會(huì)有喜怒哀樂(lè)各種復(fù)雜的情緒體驗(yàn)，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會(huì)情緒的調(diào)控，以良好的心境進(jìn)入角色。第四、具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。教學(xué)是一復(fù)雜的過(guò)程，人的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師如果缺乏堅(jiān)韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動(dòng)地適應(yīng)和改善新環(huán)境，熟練地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換等。

總之，一個(gè)能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家 作為一位新的班主任，如何樹(shù)立自己的權(quán)威？

【參考答案】：一要主動(dòng)跟學(xué)生溝通，取得學(xué)生的信任和好感。權(quán)威是建立在信任和喜歡的基礎(chǔ)上的。老師要取得學(xué)生的信任和好感，必須要在溝通上面做好功夫。因?yàn)闇贤ㄊ请p方互相了解的有效途徑。通過(guò)溝通，一方面，老師可以了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而采取合適的教育方式；

另一方面，學(xué)生可以知道老師為人處事方式和老師對(duì)學(xué)生有什么樣的要求。在溝通的過(guò)程中，老師要處處關(guān)心和尊重學(xué)生，賞罰分明，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生。當(dāng)然了，老師注意提升自己的文化素養(yǎng)、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的幽默感也是必不可少的，因?yàn)閷W(xué)生更喜歡知識(shí)淵博而又風(fēng)趣幽默的老師。

二要與學(xué)生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學(xué)生，相反，師生之間的對(duì)話(huà)是平等的，在主張親近學(xué)生的同時(shí)，老師更應(yīng)該保持與學(xué)生的距離。過(guò)于親近了，甚至老師對(duì)學(xué)生過(guò)于“低三下四”了，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師也不過(guò)是這么一個(gè)人，老師就沒(méi)有威信可言。老師的權(quán)威既需要溝通來(lái)完成，也需要保持一定的距離。這種玄妙的關(guān)系恰恰關(guān)系到老師權(quán)威的建立。

2017年12月26日 結(jié)構(gòu)化每日一練 自我認(rèn)知類(lèi)

1、請(qǐng)你談?wù)勀愕奶亻L(zhǎng)？

2、假如這次面試沒(méi)有錄用你，你會(huì)怎么做？

3、你怎么理解為人師表? 請(qǐng)你談?wù)勀愕奶亻L(zhǎng)？

【參考答案】：所謂特長(zhǎng)一般指的是我有的而別人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，或者是大家都有的但是我比別人強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。我這個(gè)人呢特長(zhǎng)談不上，但還是有一些優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)可能與自己的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。

在我受教育的階段，我父母從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)我的學(xué)習(xí)和成績(jī)，父母常說(shuō)：“我們生在農(nóng)村，書(shū)讀不好還有田可耕?！边@種環(huán)境培養(yǎng)了我獨(dú)立自主的品格。

另外，自上高中以來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比，知識(shí)面、興趣愛(ài)好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。這樣的新路歷程鍛造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。

總之，具有獨(dú)立自主的品格和抗挫折能力，是我的最大優(yōu)點(diǎn)，也是我的立生之本。假如這次面試沒(méi)有錄用你，你會(huì)怎么做？

【參考答案】：（1）盡管結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前考試中最為可靠的評(píng)價(jià)方式，但要說(shuō)它能完全而且正確無(wú)誤地衡量一個(gè)人的能力水平，這也未必。因此有人說(shuō)，面試五份考實(shí)力，五份靠運(yùn)氣。為此，我決不能氣餒，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活；（2）既然考官認(rèn)為我這次表現(xiàn)不佳，那就說(shuō)明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。為此，離開(kāi)這個(gè)考場(chǎng)，我首要的梳理自己思緒，找到問(wèn)題的原因所在，在哪里摔倒就要在哪里爬起，只有這樣，每一次失敗都將成為堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)。

你怎么理解為人師表? 堅(jiān)持高尚情操，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，言語(yǔ)規(guī)范，舉止文明； 關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)；作風(fēng)正派，廉潔奉公； 自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。2017年12月27日

結(jié)構(gòu)化每日一練

一、自我認(rèn)知類(lèi)：俗語(yǔ)說(shuō)：家有半口糧不當(dāng)孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？

二、綜合分析類(lèi)：為什么學(xué)生會(huì)偏科？

三、人際交往類(lèi)：近幾年來(lái)，“留守學(xué)生”越來(lái)越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛(ài)母愛(ài)缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？

第三篇：初中英語(yǔ)教資面試教案

有關(guān)語(yǔ)法的詞匯：

并列句（Compound Sentence）主語(yǔ)（Subject）賓語(yǔ)（Object）謂語(yǔ)（Predicate）表語(yǔ)（Predicative）謂語(yǔ)動(dòng)詞（Predicate Verb）補(bǔ)語(yǔ)（Complement）狀語(yǔ)（Adverbial）定語(yǔ)（Attribue）

一般現(xiàn)在時(shí)（Simple Present Tense）現(xiàn)在完成時(shí)（Present Perfect Tense）過(guò)去時(shí)（Past Tense）

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)（Present Continuous Tense）將來(lái)時(shí)（Future tense）句型（sentence patterns）

教案模板：

一、寫(xiě)作

Teaching Contents（教學(xué)內(nèi)容）：

Writing a report according to the information collected.Teaching Objectives（教學(xué)目標(biāo)）：(1)Knowledge ~(2)Ability~(3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points： Teaching Procedures（教學(xué)過(guò)程）： ·Step1 Warming up and lead-in(time)·Step2 Pre-writing(time)·Step3 While-writing(time)(1)Drafting起草(2)editing校訂修改

·Step4 Post-writing(選兩個(gè)樣例到屏幕 進(jìn)行講解)(time)·Step5 Summary and homework(time)

二、聽(tīng)說(shuō)

Teaching Contents（教學(xué)內(nèi)容）： These passages are about…..Teaching Objectives（教學(xué)目標(biāo)）：(1)Knowledge ~ Students can learn some new words and expressions….(2)Ability~ Students can improve their listening and speaking skills.(3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points：

How to make students improve their listening and speaking skills.Teaching Procedures（教學(xué)過(guò)程）： ·Step1 Pre-listening(time)Ask students some questions.·Step2 While-listening(time)(1)Listen to the tape and fill in the blank.(2)Listen again and finish some questions.·Step4 Post-listening(time)(1)Show the tape scripts on the PPT.(2)Group discussion:Talk about your friends.·Step5 Summary and homework(time)

三、讀寫(xiě)

Teaching Contents（教學(xué)內(nèi)容）： A passage about ….Teaching Objectives（教學(xué)目標(biāo)）：(1)Knowledge ~ Students can understand the main ideal and master the skills to describe…(2)Ability~ Students can write their own ideals about…and their ability of reading a passage will be well developed.(3)Emotional~ Students can share their … experience with others.Teaching Key and Difficult Points：

Students can write down their owm methods of… in detail.Teaching Procedures（教學(xué)過(guò)程）： ·Step1 Warming up and lead-in(time)Greeting.Talk sth about the passage.·Step2 Reading and listening(time)Read and answer some questions.Then listen to the tape to check the answers.·Step3 Pre-writing(time)Ask stufents to: think—select the useful information—write down ·Step4 While-writing(time)Ask stufents to write down the outline—provide some expressions—give time students to write the passage on paper.·Step5 Post-writing(選兩個(gè)樣例到屏幕 進(jìn)行講解)(time)·Step6 Summary and homework(time)Summary:Ask students to retell what they’ve learnt in this class.Homework: Ask students to write a composition about….四、聽(tīng)力

Teaching Contents（教學(xué)內(nèi)容）： This lesson is a dialogue about… Teaching Objectives（教學(xué)目標(biāo)）：(1)Knowledge ~ Students can recognize the new words”…”and understand the meaning of the sentence patterns(句型)”…”.(2)Ability~ Students will improve the skills of listening.(3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points：

Students can use the new words and sentence patterns to ask about… Teaching Procedures（教學(xué)過(guò)程）： ·Step1 Pre-listening(time)Use PPT to teach new words and explain them.·Step2 While-listening(time)Firstly:Play the tape,then ask 2 students to summarize the main ideal of the conversation.Secondly:Listen again and fill in the blank.Thirdly:Listen and ask students to repeat each sentence in turn.·Step3 Post-listening(time)Role play:The teacher ask students to do a role play in groups.They should act out the dialogue clearly and correctly.·Step4 Summary and homework(time)Finish the listening practice on text book after class.五、閱讀

Teaching Contents（教學(xué)內(nèi)容）： It’s a story(passage)that…

Teaching Objectives（教學(xué)目標(biāo)）：(1)Knowledge ~ Students can learn some important new words and expressions such as… Students can understand the passage in detail.(2)Ability~ Students can use some important new words and expressions correctly.Students can find out the main ideal and the specific information of this passage quickly.(3)Emotional~ Teaching Key and Difficult Points：

Students learn to use reading strategies(策略方法)such as skimming and scanning.Teaching Procedures（教學(xué)過(guò)程）： ·Step1 Pre-reading(time)Show some relevant pictures and teach some new words.·Step2 While-reading(time)(1)Fast reading and find out the main ideal.(2)Scanning for specific information.(3)Careful reading and judge the following sentences true or false:… ·Step3 Post-reading(time)Ask students to talk about…in groups and choose some to share with the class.·Step4 Summary and homework(time)Share a passage you read after class next time.六、語(yǔ)法

Teaching Contents（教學(xué)內(nèi)容）： The usage of…

Teaching Objectives（教學(xué)目標(biāo)）：(1)Knowledge ~ Students will master(考點(diǎn))and master the sentense structure(例句中句子結(jié)構(gòu)).(2)Ability~ Students can apply the sentence structure to improve speaking ability for communication.(3)Emotional~ Students will improve their awareness of communication through group work.Teaching Key and Difficult Points：

The usage of…and how to use the sentence structure in daily life.Teaching Procedures（教學(xué)過(guò)程）： ·Step1 Presentation(time)(1)Show an example(寫(xiě))and ask students to make sentenses and write on the blackboard.(2)Ask students try to transfer it.(3)According to the sentences,invite students to summarize the structure of…(4)Explain the rules to students.·Step2 Practice(time)(1)Ask students to work in pairs using the 語(yǔ)法點(diǎn) to make dialogues.(2)讓同學(xué)研究相關(guān)語(yǔ)法變型?！tep3 Production(time)Ask students to talk about… using the語(yǔ)法點(diǎn).Then invite several groups to show their dialogue and give evaluations.·Step4 Summary and homework(time)

第四篇：教資面試

教研文章：如何備戰(zhàn)教師資格證考試中的試講

在教師資格證考試中筆試順利過(guò)關(guān)之后，廣大考生即將迎來(lái)面試考查環(huán)節(jié)。但是有很多考生卻對(duì)教師資格證的面試考核一頭霧水，更不知道該如何備戰(zhàn)。那么接下來(lái)，筆者將結(jié)合本土的考情對(duì)教師資格證面試的備考做一個(gè)介紹。

其實(shí)對(duì)于面試，有兩件事情是非常重要的，第一，對(duì)公告的解讀；第二，擁有短時(shí)間設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課，并能把它演繹出來(lái)的能力。

我們從歷屆的教師資格考試公告中能夠獲得如下信息。首先，試點(diǎn)期間，申請(qǐng)小學(xué)、中學(xué)教師資格證的面試考生備課使用教材暫定為人教版。很多考生擔(dān)心自己去面試的時(shí)候抽到自己不熟悉的課題后，在高度緊張的情況下完全不知道怎么去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。為了避免出現(xiàn)這種情況，考生可以把自己的學(xué)科以及學(xué)段的人教版教材和教參看一遍，在看的時(shí)候也初略的想一下自己將會(huì)怎樣去進(jìn)行試講。

其次，從歷年公告中我們還能知道，教師資格證的面試主要采用模擬試講、結(jié)構(gòu)化答辯等形式進(jìn)行。面試形式的清晰化，能夠幫助考生有的放矢，有針對(duì)性地熟悉試講和結(jié)構(gòu)化答辯環(huán)節(jié)。有些考生，公告上明明寫(xiě)的是試講，結(jié)果自己卻演繹為說(shuō)課，那么發(fā)揮得再好也沒(méi)用了。

最后，從歷年公告里我們能夠獲取備考和演示的時(shí)間，一般都是20分鐘備考，5分鐘隨機(jī)問(wèn)題答辯，10分鐘演示，5分鐘圍繞試講內(nèi)容的問(wèn)題答辯。其中備考的時(shí)候還需要撰寫(xiě)教案！那很多考生就會(huì)抓狂了！20分鐘去設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)過(guò)程都已經(jīng)很緊迫了，還要撰寫(xiě)教案，關(guān)鍵是最后還要把它演繹出來(lái)！怎么可能呢？

這就回到了開(kāi)篇提出的第二件事情，考生需要擁有短時(shí)間設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課，并把它演繹出來(lái)的能力。關(guān)于這一點(diǎn)，首先需要做的當(dāng)然在于前面提到過(guò)的，對(duì)教材的熟悉。考生應(yīng)該盡可能地去熟悉教材，參考教參，理清教學(xué)思路和教學(xué)重難點(diǎn)。

其次，理清試講的基本環(huán)節(jié)，一般說(shuō)來(lái)，試講都包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)這五個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然，有些學(xué)科只有前面四個(gè)環(huán)節(jié)，沒(méi)有布置作業(yè)這一環(huán)節(jié)，比如音樂(lè)、體育、美術(shù)等。考生在備考的時(shí)候可以逐一突破，慢慢找到每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)規(guī)律。此外，無(wú)論什么科目，教材中所有的信息都是有參考意義的，這些信息也包括平時(shí)大家不太注意的泡泡框、插圖、課后習(xí)題甚至腳注，它們其實(shí)都表明了該課的重難點(diǎn)，甚至教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也能從中得到體現(xiàn)。比如上中小學(xué)語(yǔ)文課，課后習(xí)題的順序經(jīng)?？梢灾苯幼鳛檎麄€(gè)授課的順序，而對(duì)這些習(xí)題進(jìn)行細(xì)化，就能串起整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

設(shè)計(jì)好了教學(xué)過(guò)程，更重要的是要在評(píng)委老師面前演示出來(lái)。教學(xué)過(guò)程在紙上設(shè)計(jì)得再好，演繹的時(shí)候結(jié)結(jié)巴巴或者很生硬也是沒(méi)用的。那么就需要考生在考前，就有意識(shí)的把提前設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程演繹出來(lái)。演繹的過(guò)程中，有幾個(gè)點(diǎn)是非常重要的，第一，聲音要足夠洪亮并具有感染力；第二，表情要自然，以微笑為主，如果涉及到一些講故事的環(huán)節(jié)，表情語(yǔ)氣要隨故事的情緒起伏；第三，要有師生互動(dòng)，很多考生試講時(shí)就一個(gè)人在講臺(tái)上干巴巴的講，沒(méi)有很好地體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的新課改理念。其實(shí)試講是一定要體現(xiàn)師生互動(dòng)性的，當(dāng)然不是要和評(píng)委互動(dòng)，而是和評(píng)委身邊虛擬的學(xué)生互動(dòng)，你要把考官以外的空間想成坐了很多學(xué)生，然后比如問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，你需要去點(diǎn)下面一個(gè)虛擬學(xué)生回答。第四，預(yù)設(shè)學(xué)生答案或評(píng)價(jià)，虛擬的學(xué)生回答過(guò)后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行積極地點(diǎn)評(píng)和反饋。當(dāng)然，也不是任何學(xué)生的回答都需要點(diǎn)評(píng)和反饋，但是對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的回答，教師應(yīng)該進(jìn)行積極的點(diǎn)評(píng)和反饋，把真實(shí)課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的各方面的情況盡量都模擬出來(lái)。

以上是對(duì)于面試備考的一些建議，最后預(yù)祝廣大考生在面試中取得優(yōu)異的成績(jī)，并最終都能成為一名優(yōu)秀的人民教師！(朱 俊)

據(jù)專(zhuān)家的調(diào)查研究顯示，在教師面試環(huán)節(jié)，“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是 怎么看教師這個(gè)工作的”是 問(wèn)及次數(shù)最多的兩個(gè)問(wèn)題，每年僅因回答這兩個(gè)問(wèn)題不當(dāng)而被淘汰的考生很多。如果考生在試前有所準(zhǔn)備，回答問(wèn)題時(shí)就會(huì)比較從容。

1.為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

【參考答案】：我讀的是 師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是 我最大的愿望?，F(xiàn)在公司之類(lèi)的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是 好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展空間。

2.你最尊敬的教育家是 誰(shuí)，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是 素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱(chēng)的--張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)教育界享有盛譽(yù)。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是 他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一個(gè)步伐！

第二科學(xué)、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來(lái)改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)，二者并舉，甚至聽(tīng)說(shuō)占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)的輝煌，是 我學(xué)習(xí)的榜樣！

3.你最贊賞的教學(xué)方法是 什么？

【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是 我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)跟學(xué)生解釋?zhuān)菀孜龑W(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！

4.為什么學(xué)生會(huì)偏科？

【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是 環(huán)境，低年級(jí)容易受周?chē)h(huán)境的影響，周?chē)瑢W(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。當(dāng)然也會(huì)有其他因素。回答完畢。

5.做好一名教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是 什么？

【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛(ài)生、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)之外，老師擁有開(kāi)朗的個(gè)性，良好的品德，比較淵博的知識(shí)更為重要。

6.你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】： 贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是 貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是 教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。

7、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是 什么？

【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是 要求教師成為決策者而不是 執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

這些常見(jiàn)問(wèn)題如果考生在考前沒(méi)有經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，面試時(shí)難免會(huì)有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機(jī)會(huì)的寶貴自不必言，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對(duì)這些常見(jiàn)問(wèn)題的充分準(zhǔn)備是 必不可少的，是 確?？忌〉煤贸煽?jī)的好方法。

考生面試時(shí)，通常會(huì)被問(wèn)及哪些問(wèn)題，哪一點(diǎn)最能打動(dòng)考官，需要應(yīng)聘者事先做好準(zhǔn)備。華圖教師培訓(xùn)專(zhuān)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究，總結(jié)出教師招聘考試面試常被問(wèn)及的一些問(wèn)題。這些問(wèn)題通常是 教師行業(yè)的基本常識(shí)、作為教師應(yīng)具備的心態(tài)以及儀容儀表等。面試考官都是 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，考生切不可在回答問(wèn)題時(shí)故弄玄虛，如果真的答不出來(lái)，也不要胡編亂造，因?yàn)榭脊龠€是 喜歡誠(chéng)實(shí)的學(xué)生。專(zhuān)家建議考生回答問(wèn)題時(shí)盡量做到實(shí)事求是。

1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

【參考答案】：以小學(xué)生為例，一般而言，凡是 引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法，中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線(xiàn)索的依賴(lài)性也越來(lái)越小。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力：

第一是 采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法，動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是 培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ)；第二是 培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是 老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是 比較好的可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識(shí)記憶方法的指導(dǎo)，這就對(duì)老師提出了更高的要求，老師在備課的過(guò)程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識(shí)記憶的規(guī)律，幫助學(xué)生找到快速記憶的方法，是 提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是 三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。

2、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是 什么？

【參考答案】：備課是 教師的一項(xiàng)基本功。我認(rèn)為無(wú)論是 哪門(mén)學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。第一“研讀”是 備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是 必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是 備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是 備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是 備課的成功亮點(diǎn)。這種備課方法是 我所追求的目標(biāo)。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是 上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時(shí)，好的教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個(gè)方面，最終對(duì)整個(gè)課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）

3、你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話(huà)嗎？

【參考答案】：本句話(huà)源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”,“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是 其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話(huà)時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話(huà)說(shuō)的太過(guò)絕對(duì)，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身?xiàng)l件和生活環(huán)境都是 完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負(fù)責(zé)。但是 老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類(lèi)學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)。

4、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是 什么？

【參考答案一】：一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是 ,第一是 否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是 促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是 否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是 否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；第四老師是 否具有良好的教學(xué)基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是 學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過(guò)程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。

評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)有意義、有效率、有生成性、是 常態(tài)下的真實(shí)的課。

一堂好課的基本表現(xiàn)是 必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?！昂谜n”標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有定論，強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實(shí)現(xiàn)和諧課堂，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是 一堂好課的基本要求。

5、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你怎樣理解？

【參考答案】：學(xué)生是 一個(gè)民族傳承的希望，是 一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,是 在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主，教師的作用是 負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”,切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

6、你平常看的教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍和雜志有那些 ?

【參考答案】：書(shū)籍類(lèi)：我曾經(jīng)看過(guò)人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫(xiě)的書(shū)《英才是 怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類(lèi)有《中國(guó)教育教學(xué)雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫(xiě)》。

7、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是 循序漸進(jìn)的，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語(yǔ)文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”.所以第一步就是 掃清生字障礙，熟悉課文，這是 正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是 提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入，尤其是 低年級(jí)的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營(yíng)造趣、情、美的愉快氣氛，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章，真情實(shí)感的表達(dá)是 最好的，真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫(xiě)作文時(shí)，同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是 終生受益的。

一、Introduction（導(dǎo)言）

英語(yǔ)說(shuō)課是英語(yǔ)教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語(yǔ)教師對(duì)教材的把握、分析及教師本人對(duì)上課進(jìn)程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對(duì)不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說(shuō)課的基本原則

1.遵循教學(xué)大綱要求，明確說(shuō)課內(nèi)容。把握說(shuō)課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說(shuō)課、上課之間的層進(jìn)關(guān)系，走出說(shuō)課即是“說(shuō)教案”的誤區(qū)。

2.以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念。

3.詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)說(shuō)課的完整性。

4.與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。

三、說(shuō)課的基本程序

1.說(shuō)教材：科學(xué)分析教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2.說(shuō)學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，明確說(shuō)課內(nèi)容的難易程度。

3.說(shuō)教法：談?wù)劚竟?jié)課要實(shí)施的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。

4.說(shuō)學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法的運(yùn)用以及將要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

5.說(shuō)教學(xué)程序：說(shuō)為什么要設(shè)計(jì)該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？

6.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：談?wù)劙鍟?shū)設(shè)計(jì)的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)的程序性、概括性和藝術(shù)性。

四、注重說(shuō)課信息和反饋與總結(jié)

說(shuō)課的對(duì)象可以是專(zhuān)家、同行甚至是學(xué)生。向說(shuō)課對(duì)象征詢(xún)意見(jiàn)、獲取信息，力求不斷改進(jìn)和提高。

五、附SB 2B U16 Lesson 63說(shuō)課稿

Unit 16 Lesson 63

Hello, everyone.Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.My topic is life in the oceans taken from Lesson 63 of Unit 16 in SEFC（2）.It is made up of four parts.Part 1 My understanding of this lesson

The analysis of the teaching material:

This lesson is a reading passage.It plays a very important part in the English teaching of this unit.Lesson 62 and Lesson 63 are a whole unit.By studying Lesson 63, Ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans.At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better.The Ss should do some listening, speaking and writing, too.Of course, the Ss should receive some moral education.Let the Ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea.Teaching aims:

1.Knowledge aim: Understand the main idea of the text.2.Ability aim: Retell the text in their own words.3.Emotional aim: Make the Ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.Key points / Teaching important points:

How to understand the text better.Teaching difficult points:

1.Use your own words to retell the text.2.Discuss the pollution of the sea and how to save the sea.Something about the Ss:

1.The Ss have known something about the sea and sea life through the Internet and other ways.2.They are lack of vocabulary.3.They don’t often use English to express themselves and communicate with others.4.Some Ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.Part 2 My teaching theories, methods and aids

Before dealing with this lesson, I’ll do my best to carry out the following theories: Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as director； Combine the language structures with the language functions;Let the students receive some moral education while they are learning the English language.Teaching method:

Double activities teaching method

Question-and-answer activity teaching method

Watch-and-listen activity

Free discussion method

Pair work or individual work method

Teaching aids:

1.a projector

2.a tape recorder

3.multimedia

4.the blackboard

Part 3.Teaching steps / procedures

I have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.The entire steps are:

Greetings, Revision, Lead-in and preparation for reading, Fast reading（scanning）, Listening, Intensive reading, Preparation for details of the text, Consolidation, Discussion, Homework

Step 1 Greetings

Greet the whole class as usual.Step 2.Revision

1.Ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.a.How much salt do the oceans contain per thousand parts of water?（35 parts of salt.3.5% by weight）

b.What is coral? Why are corals not found in deep water?

c.Why is the Dead Sea called the Dead Sea?

2.Check the homework（made a survey about the sea or sea life by surfing the Internet or asking for help from other people）.Through this part we can consolidate what they studied yesterday, communicate with others about their survery results and prepare for the new lesson.Step 3.Lead-in and preparation for reading

Show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, Antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.Purpose: Arouse the students’ interest of study.Bring in new subject: Life in the oceans.Step 4.Fast reading

Read the passage as quickly as they can.I show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph:

1.Why can living things live in such oceans around the Antarctica?

2.What does the whale feed on?

3.What is the difference between the sperm whale and other whales?

Method: Read the text individually, use question—and—answer activity.Purpose: Improve the students’ reading ability.Understand the general idea of each paragraph.Step 5.Listening（book closed）

1.Listen to the tape then do an exercise（wb page 90, part 1）

2.True or false exercise.（on the screen）

Train the Ss’ listening ability and prepare for later exercises.Step 6.Intensive reading

Read the passage carefully again and answer some detailed questions on the screen.1.How much does a whale eat at a time?

2.Do all the whales feed on small fish?

3.How deep can a sperm whale dive?

It is also called depth reading or study reading.It means reading for detailed information.Purpose: Further understand the text（Train further reading ability）to find out some different sentences and details of the text.Step 7.Preparation for details of the text on the screen

1....its heart slows to half its normal speed.slow-v.to become / make slower.2....using sound wave

Present participle used as adverbial.3.provide sth.for sb.provide sb.with sth.4.at a time: each time

5.grow to a length of...Purpose: Train the Ss’ ability of understanding and using laguage.Step 8.Consolidation

1.Find out the topic sentences.2.Retell the passage according to the topic sentences.Purpose: I want to know if my students understand the whole text really and if they master what I mean to tell them in this class.What’s more, I want to let them have the ability of introducing and analyzing expression.At the same time, I will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily.Step 9.Discussion

Show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them: What are their opinions about it? In order to let them have free choice, I give them another topic: The sea is being polluted.What should they do?

Purpose: I mean to give them emotional education.I give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life.I mean to make them realize: The sea is in danger!

I teach them to do their best to help it and do something from now on.Everyone should do something to love and protect our home.Step 10.Homework

Write an article Saving the sea.I want to improve the ability of their writing.At the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.Part 4.Blackboard design

Unit 16 Lesson 63

Topic Sentences:

1.Some living things can live in Antarctica.（what）

2.The whale feeds on small fish.（what）

3.The sperm whale feeds on squid.（difference）

Discussion:

1.The whales are in danger.What’s your opinion about it?

2.The sea is being polluted.What should we do?

In my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.In this text, the design is not easy to write.I write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this class.The discussion is of the difficulty.I want to make the design inductive, instructive and artistic.上課第一步先問(wèn)候啊，第二步復(fù)習(xí)前天學(xué)過(guò)的

第三步講新課,一般講新單詞,再講句型,語(yǔ)法放在句型里講.第四步操練學(xué)生

第五步布置作業(yè)

15分鐘指的是說(shuō)課時(shí)間,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是指英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié).1.Teaching Aim(language use and moral aspects)

2.Teaching point(the emphases of the lesson)3.Teaching procedure * warm up(a game is preferred or revision)* lead-in(a story about yourself-----practice listening or reading)* presentation(the use of words and some important sentence patterns)* practice(pair work / group work)------practice speaking *production(a poster is preferred------practice writing *further discussion(a topic is discussed)

現(xiàn)在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不那么吃香了，到大、中學(xué)校就業(yè)也需要認(rèn)真準(zhǔn)備面試。以下是根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提出的幾點(diǎn)建議，希望對(duì)明年畢業(yè)的學(xué)生有些幫助。

1．別拿著書(shū)本或教案。每人20分鐘左右，有Self-introduction, 有課文講解，有主題發(fā)揮，有回答問(wèn)題。所以，課文講解也就10分鐘，難道背不過(guò)？有的試講人每個(gè)老師都給一份教案，剛開(kāi)始有個(gè)好印象，但隨后就沒(méi)新意了。．寫(xiě)板書(shū)時(shí)不要完全把后背轉(zhuǎn)向評(píng)委。師范生可能注意這一點(diǎn)，但非師范畢業(yè)的就要注意了。寫(xiě)板書(shū)時(shí)后轉(zhuǎn)最大限度是身體與黑板成90度，要隨時(shí)和評(píng)委或?qū)W生保持目光接觸。

．板書(shū)要適中。一般而言，試講人的板書(shū)易于偏多，最后完全是寫(xiě)板書(shū)，很少說(shuō)話(huà)了。板書(shū)占的比例只是10%左右。．語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不要起伏太大。相信大家的發(fā)音沒(méi)問(wèn)題，但語(yǔ)調(diào)就有差別了。有一些人，yeah, ok, hmm, right, am I right 等用的很多，影響了表達(dá)的流利度。．不要選擇偏僻的主題。讓評(píng)委感到自己的詞匯量有限不是好事，同時(shí)也因此沒(méi)有了衡量你水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。

6．不要說(shuō)漢語(yǔ)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。．板書(shū)一遍成，不擦后再寫(xiě)，更不能出現(xiàn)拼寫(xiě)錯(cuò)誤。如果要更正，要用板擦，不要用手擦，看起來(lái)很亂，很臟。．口語(yǔ)要流利，表達(dá)要和邏輯。不要中間停頓，不要經(jīng)常重復(fù)。．不耍小聰明。具體例子就不舉了。如果耍了小聰明，被發(fā)現(xiàn)了（一般都會(huì)被發(fā)現(xiàn)），后果就是評(píng)委們一致認(rèn)為你不誠(chéng)實(shí)，而沒(méi)有任何人愿意和不誠(chéng)實(shí)的人相處的。．年齡大一些的人，要注意：可能有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了，這是優(yōu)勢(shì)，但是表達(dá)流利度、反應(yīng)能力不如剛畢業(yè)的年輕人，同時(shí)也不太注意衣著了。．注意衣著，注意風(fēng)度。衣著要簡(jiǎn)潔，冬季試講時(shí)也不要穿羽絨服；風(fēng)度要優(yōu)雅，至少作到大方。不要太張狂，即使你的水平很高，否則會(huì)讓人想到你不會(huì)安心一直待在這個(gè)單位的。．長(zhǎng)相雖是天定，但是在水平相當(dāng)情況下，長(zhǎng)相好的機(jī)會(huì)肯定要多一些。這沒(méi)辦法，愛(ài)美之心，人皆有之。

大膽自信，衣著簡(jiǎn)潔，舉止大方，口語(yǔ)流利，板書(shū)規(guī)范，你肯定會(huì)得高分。

9、試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問(wèn)題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時(shí)思考應(yīng)對(duì)的策略。回答的時(shí)候最好能有一個(gè)提綱，分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)，顯得層次鮮明，邏輯性強(qiáng)。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過(guò)于展開(kāi)。

10、要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！

幾點(diǎn)注意事項(xiàng)

1、板書(shū)的時(shí)候忌諱無(wú)聲板書(shū)、長(zhǎng)時(shí)間課堂空白，可以在板書(shū)的同時(shí)結(jié)合問(wèn)題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說(shuō)話(huà)寫(xiě)字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)懷疑你的做事效率。字不要太差?？梢赃m當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因?yàn)樵u(píng)委和你的講稿是一致的。

2、試講的內(nèi)容和原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以有不一致的地方，在試講完畢，時(shí)間還有的情況下，做一個(gè)簡(jiǎn)短的說(shuō)課（說(shuō)明），讓評(píng)委知道你的設(shè)計(jì)意圖和理論依據(jù)。在課中也可以適當(dāng)穿插對(duì)學(xué)情、教材、學(xué)法、教法的說(shuō)明。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評(píng)委注意力。

4、試講時(shí)沒(méi)有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過(guò)教師的模擬對(duì)話(huà)或者講解呈現(xiàn)。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。要有師生互動(dòng)，即使面對(duì)老師講課，也要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)。

5、可以在某個(gè)具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時(shí)又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。

7、課堂重點(diǎn)突出，一到兩點(diǎn)就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。

8、要深挖課文，對(duì)思想內(nèi)容有獨(dú)到見(jiàn)解。這是最難的，也是最重要的，它體現(xiàn)老師的水平。文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。

9、盡快切入重點(diǎn)。詳講重點(diǎn)（也就是能出彩地方），不然導(dǎo)入太長(zhǎng)，其它雜七雜八的東西太多會(huì)沖淡重點(diǎn)。試講時(shí)，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內(nèi)容。深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點(diǎn)段落時(shí)，集中落腳到關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞，這樣才具體而實(shí)在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。分析也細(xì)致不下去，要分析細(xì)致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。

10、發(fā)揮不宜太多，太多了也會(huì)沖淡主題?；蛘吒苯拥卣f(shuō)，講課像寫(xiě)文章一樣，圍繞中心（重點(diǎn)）行文，廢話(huà)（可引起學(xué)生興趣）盡量少講或不講。

第五篇：幼兒教資面試教案

幼兒教資面試教案

幼兒教資面試教案1

活動(dòng)名稱(chēng)示例：中班語(yǔ)言領(lǐng)域：詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》、中班語(yǔ)言領(lǐng)域：故事《春天的電話(huà)》、中班藝術(shù)領(lǐng)域：繪畫(huà)《背太陽(yáng)》。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解________________的含義，掌握/明白/知道/懂得_____________。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)_____________活動(dòng)學(xué)會(huì)/能夠/會(huì)做_____________，發(fā)展___________能力。

3.情感目標(biāo)：喜歡/樂(lè)于_____________;體驗(yàn)_____________的樂(lè)趣;養(yǎng)成_____________的習(xí)慣;發(fā)展_____________能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：掌握/明白/知道/懂得_____________。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：喜歡/樂(lè)于_____________;養(yǎng)成_____________的.習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、兒歌音頻、頭飾。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)_____________有初步的了解

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1.律動(dòng)引入

與幼兒共同做手指謠，引出本節(jié)課題。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們又見(jiàn)面了，請(qǐng)大家伸出你們的小手，我們一起做一個(gè)有趣的手指謠吧!(可選擇自己熟悉的律動(dòng)，注意與幼兒互動(dòng)。)

例1：《我喜歡》我喜歡媽媽親一親，我喜歡爸爸抱一抱，我喜歡蘋(píng)果咬一咬，我喜歡小魚(yú)畫(huà)一畫(huà)。

以小魚(yú)畫(huà)一畫(huà)進(jìn)行結(jié)尾，可引出本節(jié)課相關(guān)主題?；蚋木幊晌蚁矚g詩(shī)歌唱一唱，我喜歡運(yùn)動(dòng)跳一跳……

例2：《一封信》一封信去旅行，郵筒里面停一停，到郵局蓋個(gè)章，郵遞員摁門(mén)鈴，叮咚叮咚叮咚叮，誒，信來(lái)了，小朋友們我們一起看一看，郵遞員叔叔給我們帶來(lái)什么好消息吧!

2.歌曲導(dǎo)入

教師與幼兒共同歌唱，引出本次課題。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：天藍(lán)藍(lán)，白云飄，背上小書(shū)包;花兒開(kāi)，鳥(niǎo)兒叫，太陽(yáng)公公笑……小朋友們，我們又見(jiàn)面了!今天，老師給大家?guī)?lái)了一位神秘的嘉賓，想不想知道他是誰(shuí)呢?讓我們一起走進(jìn)今天的活動(dòng)中，看一看吧!

【注：1.為體現(xiàn)教學(xué)方法的豐富性，一般建議歌唱活動(dòng)選用除歌曲導(dǎo)入外其他導(dǎo)入形式;2.選擇一種導(dǎo)入方法即可。】

二、基本部分

1.初步感知

教師初步講述故事/出示圖片/展示實(shí)驗(yàn)，并提出描述性問(wèn)題：

(1)故事/歌曲/視頻/圖片/實(shí)驗(yàn)里有些什么呢?(結(jié)合不同領(lǐng)域選擇不同活動(dòng)方式，生動(dòng)直觀地幫助幼兒了解活動(dòng)內(nèi)容。)

(2)故事/歌曲/視頻/圖片/實(shí)驗(yàn)發(fā)生了什么事?

引導(dǎo)幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒分享。

2.深入理解

(1)通過(guò)思考性問(wèn)題和假設(shè)性問(wèn)題，幫助幼兒深入理解并掌握活動(dòng)內(nèi)容。

①為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢?

②如果是你，你會(huì)怎么做呢?

(2)幼兒回答問(wèn)題后，教師展示具體做法，邊做邊講，引導(dǎo)幼兒模仿學(xué)習(xí)。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看到老師是怎么做的了嗎?我們一起來(lái)操作/練習(xí)一下吧!(幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。)

3.鞏固遷移

幼兒掌握做法后，教師進(jìn)一步拓展延伸。

(1)教師講解游戲規(guī)則，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒掌握。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家都掌握了_____________，接下來(lái)，老師想請(qǐng)大家玩一個(gè)小游戲——_____________(游戲名稱(chēng))，我們一起來(lái)看看是怎么玩的吧!

(2)教師提高游戲難度，介紹新規(guī)則，再玩一次，鞏固活動(dòng)重難點(diǎn)。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友們表現(xiàn)/配合得都很棒，接下來(lái)，我們要加大難度了，看看大家還能不能順利完成!小朋友們聽(tīng)好了_____________。

三、結(jié)束部分

總結(jié)結(jié)束。引導(dǎo)幼兒回答，教師進(jìn)行總結(jié)。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們的活動(dòng)快要結(jié)束了，今天我們認(rèn)識(shí)了誰(shuí)/學(xué)會(huì)了什么?

活動(dòng)延伸

延伸至家園合作。

教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了_____________的故事/_____________的歌曲/_____________的時(shí)候該怎么做/_____________的知識(shí)，回家一起和爸爸媽媽分享吧!

幼兒教資面試教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)字，能夠正確的匹配相同數(shù)量的實(shí)物。

2、能夠不受數(shù)字排列順序的影響準(zhǔn)確讀出數(shù)字。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事掛圖《汽車(chē)大家族》。

2、數(shù)字圖片、車(chē)牌號(hào)圖片、汽車(chē)圖片、

3、各種汽車(chē)玩具。

4、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師講故事，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。

1、教師：“皮皮升入中班了，他最喜歡的玩具就是汽車(chē)。他的家里有各種各樣的汽車(chē)玩具，有小轎車(chē)、救護(hù)車(chē)、警車(chē)……，你想不想認(rèn)識(shí)一下皮皮和他的汽車(chē)？

2、教師：（出示故事掛圖《汽車(chē)大家族》）皮皮都有什么樣的汽車(chē)玩具？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)每種汽車(chē)有多少輛？

二、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字。

1、教師出示不同的車(chē)牌號(hào)，引導(dǎo)幼兒一一讀出上面的數(shù)字

2、手指游戲《十個(gè)小矮人》。

放音樂(lè)《十個(gè)小矮人》，教師與幼兒集體唱歌并做手指游戲。引導(dǎo)幼兒用手指表示1-10的數(shù)字。

三、引導(dǎo)幼兒正確匹配與數(shù)字圖片數(shù)量相等的汽車(chē)圖片。

1、教師（出示1-10的數(shù)字圖片）

2、教師（出示汽車(chē)圖片）

3、聽(tīng)覺(jué)游戲《拍拍手》。

四、結(jié)束活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩汽車(chē)。

活動(dòng)延伸

讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)、電話(huà)號(hào)碼……從而觀察生活中的數(shù)字。

活動(dòng)效果

這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的'數(shù)學(xué)活動(dòng)。這節(jié)課我做了較多的準(zhǔn)備活動(dòng)，各種各樣的圖片符合幼兒形象記憶的特點(diǎn)；汽車(chē)玩具符合幼兒愛(ài)玩的特點(diǎn)。其中的手指游戲《十個(gè)小矮人》和《拍拍手》是對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的鞏固，即完成了預(yù)定目標(biāo)，又讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒一直在看看、做做、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩，真正做到了讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩?！?/p>

幼兒教資面試教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：感受與同伴一起表演故事的樂(lè)趣，養(yǎng)成動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。

2.技能目標(biāo)：能流暢地講述故事，并且用語(yǔ)言和動(dòng)作表演出故事情節(jié)，嘗試在表演過(guò)程中融入角色情感。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解故事情節(jié)，知道小白兔運(yùn)南瓜的方法，明白在生活中遇到困難應(yīng)積極動(dòng)腦思考的道理。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：能夠理解《小白兔運(yùn)南瓜》的故事情節(jié)，完整地講述故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能夠在表演故事的過(guò)程中融入角色的情感，體現(xiàn)角色的特征。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小白兔白又白》音頻;故事掛圖;兔爸爸、兔媽媽、小白兔的頭飾若干。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)歌曲《小白兔白又白》;幼兒有過(guò)表演故事的經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入部分

歌曲導(dǎo)入，動(dòng)靜結(jié)合，并且引出故事主人公。

《小白兔白又白》：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，跑起路來(lái)真叫快。

師：小朋友們，你聽(tīng)到歌曲當(dāng)中有誰(shuí)呀?它愛(ài)吃什么呀?今天呀，小白兔一家又做了好吃的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們準(zhǔn)備做什么吧。

(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?我們跟著他一起唱一唱、跳一跳吧。)

(二)展開(kāi)部分

1.結(jié)合故事掛圖繪聲繪色地講述故事，引導(dǎo)幼兒理解小白兔運(yùn)南瓜的故事情節(jié)

(1)教師講述故事前半段，引導(dǎo)幼兒了解小白兔運(yùn)南瓜的原因及遇到的困難。

(試講指導(dǎo)：教師講故事的時(shí)候可以分別用渾厚、溫柔、俏皮可愛(ài)的聲音來(lái)表現(xiàn)兔爸爸、兔媽媽、小白兔這三種兔子的聲音狀態(tài)，用叉腰、攤手、雙手在頭頂做兔耳朵的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兔爸爸、兔媽媽、小白兔這三種兔子的肢體狀態(tài)。)

(引導(dǎo)語(yǔ)：小兔子一家要給兔爸爸做什么食物慶祝呀?如果你小白兔，你會(huì)用什么辦法把這個(gè)又大又重的南瓜運(yùn)回家呢?)

(預(yù)設(shè)性回答：

①叫媽媽或者好朋友一起來(lái)運(yùn);

②在路邊打個(gè)車(chē)，用車(chē)運(yùn)回去;

③請(qǐng)汪汪隊(duì)來(lái)幫忙。)

(2)教師講述故事后半段，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)小白兔運(yùn)南瓜的方法。

(試講指導(dǎo)：教師講故事的時(shí)候可以豐富小白兔運(yùn)南瓜的情節(jié)，例如小白兔先用力多次嘗試搬運(yùn)南瓜，怎么也搬不動(dòng)，然后認(rèn)真思考了一會(huì)兒將南瓜立起來(lái)滾著走，搬動(dòng)了南瓜。)

2.教師引導(dǎo)幼兒講述故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

(1)教師出示故事的掛圖，引導(dǎo)幼兒選擇喜歡的片段進(jìn)行講述。

(試講指導(dǎo)：教師在幼兒講完故事片段之后可對(duì)幼兒的用詞、表情、情感等方面進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，例如XX小朋友的詞匯量可真豐富，他在講小白兔運(yùn)南瓜的`過(guò)程中用到了堅(jiān)持不懈這個(gè)詞。)

(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們最喜歡故事里面哪個(gè)片段呀?請(qǐng)選擇你最喜歡的片段來(lái)講一講吧，在講故事的時(shí)候每句話(huà)盡量都說(shuō)完整哦。)

(2)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整復(fù)述故事，鍛煉完整語(yǔ)言表達(dá)的能力。

(試講指導(dǎo)：教師在幼兒講述故事遇到困難時(shí)可以適當(dāng)引導(dǎo)，在講完之后也可針對(duì)幼兒的講述進(jìn)行整體點(diǎn)評(píng)。例如：XX小朋友的故事講得可真精彩，把小白兔運(yùn)南瓜的過(guò)程講得特別生動(dòng)有趣，但是如果能夠更流暢就更好啦。)

(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們剛剛講述了自己最喜歡的片段，老師覺(jué)得小朋友們講得太好了，哪位小朋友能夠把故事從頭到尾完整地講一遍呢?)

3.教師給幼兒分發(fā)頭飾，幼兒在分組表演故事

(1)教師將幼兒分成4個(gè)小組，引導(dǎo)幼兒自選角色，并給幼兒分發(fā)頭飾。

(引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，老師把大家分成了四個(gè)小組，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的角色或者認(rèn)為自己最想扮演的角色，咱們來(lái)表演一下這個(gè)有趣的故事吧。)

(2)幼兒在小組中進(jìn)行表演，教師巡回指導(dǎo)。

(試講指導(dǎo)：中班幼兒表演游戲的水平處于用動(dòng)作表現(xiàn)的階段，因此可更多從動(dòng)作方面進(jìn)行指導(dǎo)，教師在巡視的過(guò)程中可以觀察不同小組幼兒表演的情況，預(yù)設(shè)不同幼兒的表演情況，并進(jìn)行不同層次的指導(dǎo)。)

(三)結(jié)束部分——總結(jié)結(jié)束

教師引導(dǎo)幼兒分享本次故事活動(dòng)的收獲，并對(duì)故事寓意進(jìn)行總結(jié)。

教師總結(jié)：我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)習(xí)小白兔，遇到困難的時(shí)候不要輕言放棄，應(yīng)該多多思考解決問(wèn)題的辦法，做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的小朋友。

五、活動(dòng)延伸——區(qū)角延伸

教師引導(dǎo)幼兒到美工區(qū)用橡皮泥做一份南瓜派送給自己的好朋友。