第一篇：練習1教案

同學們喜歡做游戲嗎？游戲的名字叫“跟我學”，請同學們聽清楚，看準了，我們現在就開始，好嗎？

請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手；請你跟我搖搖頭，我就跟你搖搖頭；

請你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳；請你跟我微微笑，我就跟你微微笑；

請你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。

一、情境導入，讀準詞語。

1、揭示課題：練習1學用字詞句

2、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天，陳老師帶來了四個謎語，請小朋友來猜一猜。

烏賊：皮黑肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說它是賊。

刺猬： 小貨郎，不挑擔，背著針，滿地竄。

山羊： 小小年紀，卻有胡子一把，不論誰見，總是大喊媽媽。

烏龜：椎子尾，橄欖頭，最愛頭尾殼內收，走起路來慢又慢，有誰比他更長壽。

3、小朋友真聰明，一下子就猜出來了。這四位動物朋友看到小朋友這么聰明，都趕來跟我們做朋友啦！瞧，它們來了。（出示動物圖片）

4、小朋友，喜歡它們嗎？你最想和誰交朋友，為什么要和它交朋友？練說。

5、小朋友是那么愿意和它們交朋友，能讀好它們的名字嗎？

指導讀準字音：“羊”后鼻音，“山”前鼻音，“刺猬”輕聲。

（指名讀，開火車讀，去掉拼音讀，齊讀）

6、小朋友讀得真好，現在老師請一位小朋友把名字送回動物身邊。

讓我們再來跟小動物親切地打個招呼吧！（齊讀）

二、創設情境，練說句子。

1、創設情境：看來，小朋友真的與這幾位小動物交上朋友了，可是現在呀，你們的烏龜朋友遇到了危險。是什么危險呢？請聽故事：《聰明的烏龜》

2、故事聽到一半，討論：烏龜遇到了什么危險？它會怎么做？

3、繼續聽故事，思考：它是怎樣脫離危險的？

生：有敵人要進攻烏龜的時候，它就把頭和腳縮進硬殼里。

師：為什么它把頭腳縮進殼里就能躲避危險呢？

生：因為要是有動物想吃它，根本就咬不動那么硬的殼。

師：原來，烏龜的硬殼這么有用呀！小朋友們，你知道烏龜保護自己的方法了嗎？原來，（出示：烏龜遇到危險時，就“把頭、腳縮進硬殼里”。）生讀一讀。

4、指導讀好句子。

5、小烏龜，真聰明，遇到危險會想辦法，如果此時山羊、刺猬、烏賊也遇到了危險，它們又會怎樣做呢？出示句式：山羊遇到危險時，就。

刺猬遇到危險時，就。

烏賊遇到危險時，就。（師讀）

6、請同桌小朋友討論一下，看看誰的知識最豐富。（同桌討論）

7、誰能向大家介紹介紹？你知道誰就說誰。

交流：

（1）山羊遇到危險時，就用它硬硬的角去頂敵人。（說了幾人后，出示板書“用角頂”）指導學生用這樣的句式來說說，讀讀。

（2）刺猬遇到危險時，就把身體團成一個刺球。（出示板書：“把身體團成一個刺球”，讀句子）

（3）烏賊遇到危險時，就噴出黑色的墨水，使海水變得渾濁，然后就逃走。（出示板書“噴出墨水，乘機逃走”。讀句子）

學生說不出時，讓他們觀察動物的外形，想想它的特點，想象一下，遇到危險的時候，它會怎么做。

（山羊頭上的角很硬，它能用角把敵人頂開。）

（刺猬渾身都是刺，只要團成一團，要是別的動物想吃它，嘴巴肯定不能咬，如果用腳踢它，刺猬能滾得很遠，不會受傷）

（烏賊噴出墨水后，海水變渾濁了，別的動物就看不清楚它，它就可以乘機逃走了）

8、原來這些動物朋友，在危險的時候都能用自己身體上的一些特點來保護自己。老師特意編了一首兒歌，讓我們一起來夸夸它們吧！

9、表演兒歌：小動物，真聰明。遇到危險有辦法。烏龜烏龜把頭縮，山羊山羊用角頂，刺猬刺猬團成球，烏賊烏賊噴黑墨。我們一起夸一夸！

10、拓展：其實，在我們生活中，還有好多動物朋友有這個本領呢！瞧，就像它們（出示圖片），你們認識它們嗎？它們在遇到危險時，會怎么做呢？（選你知道的來說一說。）

出示： 遇到危險時，就。

生：蜜蜂遇到危險時，就用針去刺。（那個刺上可是有毒的）

生：壁虎遇到危險時，就自己斷掉尾巴逃走。（壁虎的尾巴斷了能再長出來。）

生：小猴子遇到危險時，就爬到樹上去。（小猴爬樹的本領可大了）

??

（指名說，指導學生按照黑板上的句式說。）

9、除了這些動物，你還知道其它動物是怎樣保護自己的嗎？小小組交流，指名說。

（大象遇到危險時，就用長鼻子吸了水噴敵人、用長鼻子把敵人卷起來）

（臭鼬遇到危險時，就放出很臭的氣味來，把敵人迷倒）

（老鼠遇到危險時，就鉆進洞里去）

（螳螂遇到危險時，就躲到樹葉下，因為它的顏色和樹葉的顏色一樣，敵人看不見它）

??

三、聯系生活，增強自我保護意識

1、瞧，小動物們真聰明，無論在多危險的時候，都能自己想辦法來保護自己。其實在我們生活中，我們也可能隨時碰到危險，那小朋友們，當你們遇到危險的時候，你會保護自己嗎？

2、創設情景說一說。

當你遇到壞人的時候。

放晚學的時候，有陌生人來接你。

在上學路上，有陌生人給你吃糖。

當我們遇到火災的時候。

當你一個人在家，有人敲門的時候。

3、小朋友們真能干，能想出這么多的好辦法，希望在平時生活中，大家無論遇到什么危險，都能自己想辦法保護自己，好嗎？

4、現在，老師想請小朋友動動小腦筋，動動筆，跟老師一起把書上的句子補充完整。

5、課后小朋友也可以自己編兒歌夸夸其它小動物。

第二篇：練習1(教案)

練習1

［語文與生活］

續寫詩句

示例：風兒在哪里？

你不知道，我不知道。 你看，

小草微微地點頭， 風兒已從那里走過。 風兒在哪里？

你不知道，我不知道。 你看，

柳條在悠悠地舞蹈， 風兒已從那里走過。

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。（唐）劉禹錫《浪淘沙》 野火燒不盡，春風吹又生。——（唐）白居易《草》

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。——（唐）杜牧《江南春》 君看一葉舟，出沒**里。——（宋）范仲淹《江上漁者》 不論平地與山尖，無限風光盡被占。——（唐）羅隱《蜂》

春風又綠江南岸，明月何時照我還。——（宋）王安石《泊船瓜洲》

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。——（宋）楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。——（宋）朱熹《春日》 暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。—（宋）林升《題臨安邸》 兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。——（清）高鼎《村居》 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。——（清）鄭燮《竹石》

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。——（清）龔自珍《己亥雜詩》 ［誦讀與欣賞］ 題秋江獨釣圖

原文略（見教材第21頁） ［作者簡介］

王士禛（1634~1711），原名士禎，字子真、貽上，號阮亭，又號漁洋山人。山東新城（今桓臺縣）人，常自稱濟南人。王士禛出生在一個世代官宦家庭。他5歲入家塾讀書。六七歲的時候讀《詩經》。22歲入都考中了進士，文名漸著。23歲游歷濟南，他邀請在濟南的文壇名士，集會于大明湖水面亭上，即景賦秋柳詩四首，此詩傳開，大江南北一時和者甚多，當時被文壇稱為“秋柳詩社”，從此聞名天下。后人將大明湖東北岸一小巷名為“秋柳園”，指王士禛詠《秋柳》處。王士禛官至刑部尚書，頗有政聲。平生著作極多，有《帶經堂集》等。解詞釋義］

題：題寫，書寫。蓑（ｓｕō〖WTBZ〗）：蓑衣。笠：斗笠。絲綸：釣魚用的絲線。樽：古人喝酒時用來盛酒的器具。

詩意：秋天的江面上，一個漁人身披一件蓑衣，頭戴一頂斗笠，獨坐一葉輕舟，手執一枝釣竿，他一面歌唱，一面喝酒，面對一江秋景一人獨釣。 ［精彩賞析］

《題秋江獨釣圖》是一首描寫景物的詩，邊讀邊想象詩中的景象，如置身圖畫當中，詩的意境非常優美，真可謂“詩中有畫”。

詩歌創作的技巧很多，數字入詩是常見技巧之一，平凡的數字一旦被別具匠心的文學家融進文學天地，真是多姿多彩別有情趣；當它進入詩海，便構成妙趣橫生的數字詩。《題秋江獨釣圖》連用九個“一”字，勾畫出一幅秋江漁人獨釣的逍遙風景圖，奇異神妙，趣味橫生，秋色蒼茫令人回味，可謂是數學詩的經典之作。 ［口語交際］

學會請教

當我們在學習和生活中遇到困難，自己又不能解決的時候，就要去請教別人。請教時，要把需要請教的問題說清楚。想想在下面幾種場合應該怎么向別人請教。

遇到第一種情況可以這樣請教：“魏老師，我想請教您一個問題：

我家里最近發現了蟑螂，不知道怎樣才能消滅它們。您能幫我出個主意嗎？” 遇到第二種情況可以這樣請教：“趙東杰，你真有辦法。這飛機我怎么都裝不好，你能教教我嗎？”

遇到第三種情況可以這樣請教：“阿姨，您好！我給住在上海四川北路的姑媽寫了一封信，但是不知道那里的郵政編碼，您能幫我查一查嗎？”

遇到第四種情況可以這樣請教：“巧玲，你有時間嗎？我遇到了一道難題做不出來，你能幫我解答一下嗎？”

第三篇：《練習1》教案

蘇教版三年級語文下冊《練習1》教案

教學目標：

1．背誦簡稱歌，了解這些簡稱代表了哪個省、市或自治區，理解帶有簡稱的句子，體會祖國的廣大遼闊。

2．按筆順正確書寫“返”“越”“處”3個字。注意寫好這幾個字的捺。

3．大致了解8個成語的意思，熟記8條成語。

4．背誦范成大的《夏日田園雜興》，結合圖畫，了解大概意思，體會古代農村勞動人民的勤勞。

5．背誦簡稱歌，了解這些簡稱代表了哪個省、市或自治區，理解帶有簡稱的句子，體會祖國的廣大遼闊。

6．回憶過春節的情形，并按要求介紹給大家聽，根據圖意說說春節的習俗，了解中國春節的習俗，學習成語，培養學生對祖國傳統文化的熱愛。教學重點：

弄清我國各省、市、自治區的簡稱的基礎上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。啟發學生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。指導學生熟讀成誦，大致體會成語。教學難點：

背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子，能根據簡稱說出相應的省、市、自治區。教學準備：實物投影 教學時間：三課時。

第一課時

教學目標：

背誦簡稱歌，了解這些簡稱代表了哪個省、市或自治區，理解帶簡稱的句子。

教學重點、難點：熟記簡稱歌，掌握這些簡稱代表了哪個省、市或自治區。

教學準備：投影 教學過程：

一、熟記并背誦簡稱歌。

1． 出示中國地圖。

幫助學生對中國地圖有一個整體認識，即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。

2．借助地圖了解我國有34個省、市、自治區和特別行政區。

直轄市：北京、上海、天津和重慶

少數民族自治區：新疆、西藏、廣西、寧夏和內蒙古

特別行政區：香港、澳門

3．了解有關內容。

直轄市是由中央直接領導的城市，自治區是少數民族聚居的區域，是相當于省一級的民族自治區地方。34個省、市、自治區和特別行政區都有簡稱，看看它們的簡稱有什么特點？

4．學生歸納：有的直接取了名字其中的一個字，有的則是另外取的。說說自己知道的簡稱。老師補充與簡稱相應的省、市、自治區和特別行政區名稱表。

我國各個省份簡稱

遼（遼寧省）吉（吉林省）黑（黑龍江）蒙（內蒙古）

冀（河北省）晉（山西省）陜（陜西省）寧（寧夏回族自治區）

魯（山東省）皖（安徽省）蘇（江蘇省）浙（浙江省）

渝（重慶市）滬（上海市）津（天津市）京（北京市）

豫（河南省）鄂（湖北省）湘（湖南省）贛（江西省）

臺（臺灣省）閩（福建省）滇（云南省）瓊（海南省）

川（四川省）黔（貴州省）粵（廣東）桂（廣西壯族自治區）

甘（甘肅省）新（新疆維吾爾族自治區）藏（西藏）青（青海省）

港（香港）澳（澳門）

5． 熟記并背誦簡稱歌。6． 找朋友游戲。

鞏固對簡稱與省、市、自治區名稱之間對應關系的了解。老師說簡稱，學生說全稱。也可以同桌互查。

二、理解有關各省、市、自治區的句子。

1．出示句子。啟發學生邊讀邊想：通過剛才的學習，哪些原本不理解的內容現在理解了？

2．交流。

3．鞏固對簡稱所代表的含義的認識，初步知曉我國幾大地方戲的名稱。京劇、滬劇、川劇、豫劇。

小結：恰當地運用簡稱能使語言表述更簡潔。

4．運用簡稱的詞句。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）

如：黔驢技窮、湘江、滇池、滬寧高速公路、陜甘寧邊區等。

第二課時

教學目標：

1． 寫好鋼筆字（“返、越、處”三個字）注意寫好捺畫。

2． 大致了解8個成語的意思，熟記8條成語。

3．背誦范成大的《夏日田園雜興》，結合圖畫，了解大概意思，體會古代農村勞動人民的勤勞。

教學重點、難點：

1．指導學生背成語，大致體會成語意思。

2．了解《夏日田園雜興》大概意思，體會古代農村勞動人民的勤勞

教學準備：投影

教學過程：

一、寫好鋼筆字

1． 看看寫的字。（“返、越、處”三個字）要注意什么？

2． 討論要注意的地方。

3． 引導學生仔細觀察三個字的捺畫的不同走勢。

正確把握三個字的捺畫起筆走勢。

“返”字一捺走勢平緩；“越” 字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。

4． 知道學生認真、仔細、規范地描紅、仿寫。

5． 注意寫字姿勢。

二、讀讀背背。

1． 熟記8個成語。

（1）出示8個成語，學生自讀。指名讀，正音。

（2）說說這8個成語跟什么有關？引導學生結合第一單元的課文《廬山的云霧》和插圖加以理解。

風云變幻：像風云那樣變動不定。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不安。

氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。

飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。

（3）選擇適當的成語填空。

早晨，下了一場大霧，遠處的小山、房屋（），看不清楚。

聽了眾人的夸獎，他洋洋自得，昂著頭，微閉著眼睛，真有點（）了。

黃山的奇松、怪石、云海真是（），好一幅大自然的美景。

（4）小組合作練習背誦。

2． 背誦《夏日田園雜興》（其七）。

（1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學習《夏日田園雜興》（其七）。

（2）引導學生看圖，并借助圖畫讀讀古詩，說說讀懂了什么（大致體會詩的意思與表現的情趣）

（3）小結：全詩用通俗的語言描繪了夏日農家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學種瓜的有趣情景。

（4）指導學生熟讀背誦。

（5）搜集其他《夏日田園雜興》進行積累誦讀。

第三課時

教學目標：

1．引導學生從兩方面（讓學生想說、讓學生會說）進行口語交際。

2．加強學生的口語交際訓練，讓學生有話想說，讓學生有話會說。

3．提高學生口語交際質量，訓練學生說話要有序，要努力說具體。

教學重點、難點：

培養學生進行口語交際的欲望，訓練學生說話有序，并努力說具體。

教學準備：

1．讓學生課前回憶自己是怎么過春節，上網搜索春節的有關習俗。2．實物投影。

教學過程：

一、審題

（1）談話揭示話題：快樂的春節。

（2）指名讀本次口語交際的要求。

（3）教師進一步明確本次口語交際的要求。

二、指導。

（1）分小組討論：今年的春節，你過得好嗎？

回憶春節中的情景，談談你過春節的感受。

（2）用投影出示教材中的五幅圖，分別用一句話概括這五幅圖的內容。

（3）選取五幅圖中任意一幅結合自己的生活實際準備進行口語口述（要引導學生選取自己最感興趣、印象最深的事來說，才能說得生動、具體。

三、練習。

（1）引導學生按照順序，抓住重點來說（選擇其中一幅圖的內容出示主要順序，重點內容，幫助學生打好腹稿。）

（2）學生分小組在組內練習口述。

（3）任意上臺練說，同學評議。

（4）同座位互說。

（5）教師也可采用聊天的方式，一步一步引導學生打開生活積累的倉庫。

四、反饋。

（1）教師對學生的口述進行點評。

（2）鼓勵每一個學生大膽練說，培養學生的口頭表達能力。

五、小結。

中國是一個歷史悠久的國家，有著豐富的傳統文化，春節的習俗就包括了飲食文化、音樂藝術、倫理道德等多方面的內容。其實，我國還有很多傳統節日和風俗習慣，我們可以從課外多了解，拓寬視野。

第四篇：語文練習1教案作業題

語文練習1教案作業題

【教學目標】 1.按筆順寫好漢字。

2.認識《漢語拼音字母表》能正確地朗讀和背誦。3.照樣子，練寫左右結構的字。

4.熟記4個成語，朗讀并背誦詩歌《秋天到》。

5.動手做一張賀卡，引導學生把話說準確，說通暢，培養學生尊敬老師關心他人的品德。【教學重點】

1.看清筆順，要求學生做到筆順正確。

2.復習鞏固漢語拼音，背誦字母表。【教學難點】 學寫賀卡 【教學素材】 1.漢語拼音字母表 2.音序查字法

3.描寫秋天的詞語和兒歌 4.賀卡知識 【教學課時】2課時 【教學流程】 第一課時 課時目標

1.能按正確筆順書寫本單元生字。2.指導學生寫好左窄右寬的字

3.教學漢語拼音字母表，并能按順序認讀和背誦，補步認識大寫和小寫字母。教具準備

情境圖片 生字卡片 教學課件等 教學過程

一、按筆順寫字

1.教師從29張生字卡片中，任抽，學生開火車讀，并說說它的筆順。

2.按筆順描紅，注意筆順正確，要描在紅線上。

3.請學生在練習本上練習這29個生字，老師巡視。

4.出示寫有練習1上這些字的卡片，集體練讀，請學生到黑板上演示試寫生字。

5.檢查生字掌握情況：聽 寫本練習的29個生字，展示聽寫得好的同學的練習本，表揚好的同學。

6.全班分組競賽，搶答下面的題目。（課件出示2）

“戲”共（）筆 第四筆是（）

“重”是（）結構 共（）筆 第七筆是（）

“尾”是（）結構 部首是（）第三筆是（）

二、學用字詞句

1.齊讀題目。（課件出示3）

2.自讀這段話，讀通順，語氣要讀正確。想一想，對話中有哪兩個角色？想想每句話的意思和特點。指導學生初步認識疑問句形式。

3.誰來當新新和老師。學生說的兩句話都是問句，要讀出疑問的語氣；老師說的最后一句話用了感嘆號，要讀出要求的語氣。

4.從對話中你知道我們今天要學習什么？

為什么要學習《漢語拼音字母表》呢？

5.請男生當新新，女生當老師，再一起讀讀對話。

三、讀背字母表。

1.借助拼音讓學生讀題目。

2.出示漢語拼音字母表（課件出示4）

教師范讀《漢語拼音字母表》

3.跟老師唱讀這些字母，記憶字母的名稱和順序，一邊拍手一邊念。

4.聽音樂，學生跟老師唱漢語拼音字母歌。

5.比一比，誰能按順序正確的背誦<漢語拼音字母表>。學生試背，全班分小組競賽，從讀音順序、連貫，各方面進行評議。

6.表揚記得牢的學生，介紹自己的好方法給同學們。

四、寫字要有方（課件出示5）

1.出示卡片，讓學生認讀“燈、灶、爐、炮”4個字。

2.你發現這4個字有哪些相同的地方？

（左右結構，左窄右寬）

3.寫這4個字要注意什么？（課件出示6）

“火”作偏旁時，第四筆捺變為點，堅撇背挺直，點點要呼應。

“燈”左窄右寬，豎鉤直挺，右邊偏下。“炮”寫橫折鉤時，折略左斜，彎鉤圓潤。

“灶”左窄右寬，下橫稍長。

“爐”左窄右寬，長撇左伸。

4.教師范寫這4個字。

5.學生練習寫字，要求學生先描紅，再仿影，最后臨寫。教師巡視并個別輔導，及時糾正學生的寫字姿勢。

6.教師把學生寫得好的拿出來展示，表揚書寫姿勢正確的學生，對寫得不規范的地方進行糾正。課堂作業新設計

1.制作本單元所學的生字卡片。2.秀一秀：

（1）自己練習讀一讀或唱一唱《漢語拼音字母歌》。（2）小組內比一比。（3）小組間來比賽。提示：

1.第一步，把卡紙裁成10×10cm的大小。第二步，用鉛筆和尺子在卡紙上畫上田字格。第三步，用鉛筆在卡紙上寫上生字，然后用彩筆涂上顏色。（這樣做的目的是為了讓生字看起來更大更醒目）2.略

第二課時 課時目標

1.讀讀背背，四個關于秋天的成語及兒歌。2.讀讀背背《秋天到》。3.學會做賀卡，并會寫祝賀語。教具準備

彩筆 彩紙 PPT課件 教學過程

一、學詞語

1.秋天是收獲的季節，是個色彩斑斕的季節，此時此刻我們就站在田野里，你想到了什么，想用什么詞來表達一下，這節課我們就學習成語。（課件出示7）

金風送爽 雁過留聲 秋色宜人 天朗氣清

2.自由讀成語，要求讀正確

注意讀準后鼻音 風（fēng）聲（shēng）清（qīng）

讀準前鼻音 金（jīn）

3.教師范讀成語。

4.誰能說說這些成語的意思？（課件出示8）

金風送爽：秋風給人帶來涼爽的感覺。

金風：指秋天的風。

雁過留聲：秋天大雁成群飛過，傳來陣陣清脆的叫聲，比喻留聲于身后。這個成語常與“人過留名”連用。

秋色宜人：秋天的景色非常適合人的心意。

天朗氣清：形容天氣晴朗，空氣清新。

（學生只要大體了解成語的意思就行。對有理解難度的成語，教師可作講解。）

二、背詩歌

1.秋天是莊稼收獲的季節，也是水果成熟的季節，小朋友們秋天的莊稼都長什么樣呢，水果都有哪些呢，讓我們來學習兒歌《秋天到》。（課件出示9）

2.學生自由朗讀《秋天到》，要求：讀準字音，把詩句讀通順。

3.聽老師范讀，理解兒歌的內容。

4.學生再個讀《秋天到》，教師注意正音。

5.學生齊讀。

6.說一說，畫一畫，理解詩歌。

（1）這首詩寫的什么季節的景象？（秋天）（課件出示10）

（2）第一、二小節分別寫了什么？

（第一節寫秋天的莊稼長得好，第二節寫秋天的果子長得好）

（3）詩中寫了哪幾種莊稼？用橫線畫出描寫莊稼特點的詞。

（4）詩中寫了哪幾種水果？用曲線畫出描 寫水果顏色的詞。

（5）小組背誦競賽，要求背得正確，流利，有感情。

三、做賀卡

1.同學們，教師節就要到了，請同學們給老師送個賀卡，讓老師高興高興，怎么樣？

你準備給哪位老師送賀卡呢？

2.老師拿出一張賀卡：“這張賀卡，是王麗同學自己制作送給我的，是我最喜歡的一張賀。如果你們也能親手做一張賀卡送給其他的老師，那收到賀卡的老師會和我一樣高興的。（課件出示11）

3.請同學們把自己準備做賀卡的彩筆、彩紙拿出來。接著，我們要把一、二句祝賀的話寫到賀卡的空白處。寫賀卡的時候，第一行頂格寫稱呼，加冒號，第二行空兩格寫祝語，寫出祝語另起一行在右下角寫出稱呼和自己的姓名，在下一條右下方寫上日期。

學生寫祝賀的話時，老師注意巡視，并指導學生按格式來 寫。

4.用師生、生生表演的形式觀察，體驗，送賀卡和接賀卡的情景和心情，引導學生給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶給他們送賀卡，既鞏固了知識，又培養了孩子尊敬長輩的優秀品質。課堂作業新設計

1.課外請同學們搜集一下還有哪些描寫秋天的成語，了解一下它的意思。

老師相信這些成語一定會讓你加倍喜歡秋天，熱愛大自然。2.給你的家人每人寫一張賀卡，表達一下自己對他們的感激和祝福！

參考答案：

1.秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。

楓林盡染：整個楓林都被染成了紅色

秋菊春蘭：秋天的菊花，春天的蘭花，各自在己開花的季節顯示出秀美，比喻各擅其美。

春華秋實：春天開花，秋天結果，比喻事物因果關系。2.示例：

親愛的爺爺： 祝你萬事如意，身體健康！

孫女：新新

2017年9月10日 板書設計：

練習一

燈 灶 爐 炮

學會祝賀 【教學反思】

1.由于在教學識字的時候，就比較重視按生字的正確筆順書寫，因而在練習認清筆順一題中，學生整體掌握情況較好。只是個別學生還需要加強輔導

2.掌握漢語拼音字母歌是本練習中的一個重點。在教學中重點是讓學生掌握26個字母的大小寫和26個字母的順序。

3.口語交際學生寫的祝賀語比較靈活，并能運用自己的生活積累來表達自己的心意，但在寫話順序上需要老師引領。

同課異構 創新教案

教學口語交際《學會祝賀》 【教學設想】

練習1中的口語交際是一次綜合性實踐交際，既有口語交際能力的培養，又有寫句能力的訓練，與生活聯系的比較密切。在學習的過程中，學生積極參與，主動的交流。課堂上，每一個學生都動手又動口，把實踐操作與口頭表達結合起來，實現了真正意義上的面對全體學生。同時，為學生創設口語交際的環境，教給學生口語交際的方法技巧，鼓勵學生敢與表達，樂于表達，說得有新異，學生的口語交際能力就會逐步提高。【教學過程】

一、話題點撥

1.激發情趣，點撥話題。

小朋友，你們今天精神真不錯啊！老師在這里祝大家在這節課學習快樂，收獲多多！聽了老師的祝賀，你們心里有什么樣的感覺呢？

小結：祝賀的話語是人與人之間情感的一根紐帶，一座橋梁，祝賀的話語可以讓我們心中甜滋滋的。你看“祝賀”是多么美好啊！今天這節課就讓我們一起來“學會祝賀”！2.板書；

二、教做賀卡 1.指導觀察。

投影出示圖畫，問：教師節到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會寫些什么？ 2.指導說話。

（１）看看圖，想想你自己在教師節來臨之際，是怎樣做賀卡的。說話時用上“什么時間、什么地點、怎樣做，卡片上寫了些什么”等，用幾句連貫的話說說。

三、練送賀卡

現在賀卡做好了，那你們打算怎么來送呢？ 1．送賀卡的要求。怎么送呢？送賀卡的時候要注意什么？指名學生說說，教師板書。2．教師示范送賀卡，學生評點。3．與同座互相練習送賀卡。

讓你的同桌來扮演接賀卡的人，你來送，大家根據這些要求一齊來練習送賀卡。（同桌互相練習送賀卡）

4．到臺上來演示送賀卡，進行評點：練好了嗎？你會送嗎？ 5．練習電話祝賀。

師：看見你們好朋友高興的樣子，我也想給我的好朋友送上祝福。可是我的好友在遠方，你們幫我想想辦法呀！學生說各種方式。

師：我們最常用、最方便快捷，而且家家都有的要數電話了。打電話祝賀你會嗎？ 師：你準備打給誰？同桌之間可以說說。

四、拓展延伸

1.除了在教師節我們向老師表示祝賀，還在什么時候，你會向別人表示祝賀？ 2.老師相機出示過生日，六一兒童節，過新年,新店開張，媽媽的生日等等。還可以適當給予祝賀語：

福如東海 壽比南山 幸福美滿笑口長開 學習進步 天天向上 天長地久 白頭偕老 身體健康早日康復 工作順利 事業有成 生意興隆 財源滾滾 一帆風順馬到成功 青春永駐 美麗無比 3.學生交流。

五、課堂總結。

同學們，就在這一聲聲的祝賀中，同學之間增進了友誼，人與人之間的關系──更加密切，更加和諧，更加美好。課后老師布置一個特別的任務讓你們去完成它，請每個小朋友制作一張精美的和卡，寫上你美好的祝福，送給你想送的人，傳達自己的心。備課資料 1.漢語拼音字母表

包括聲母表、韻母表，整體認讀音節。聲母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韻母表 a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong 2.音序查字法

是根據漢字的讀音，按漢語拼音方案所用的26個字母的順序，來查檢漢字的方法。查字步驟如下。（1）確定所查字讀音的第一個字母，并在字典或詞典《漢語拼音音節索引》中找到這個字母。例：開，讀音k1i，第一個字母k。（2）第一個字母相同，則按第二個字母的音序排列，第一二兩個字母都相同，則按第三個字母的音序排列……如此，找到要查找的那個音節在正文中的頁碼，再根據標明的頁碼，在正文中查到所要查的那個字。3.賀卡

是人們在遇到喜慶的日期或事件的時候互相表示問候的一種卡片，人們通常贈送賀卡的日子包括生日、圣誕、元旦、春節、母親節、父親節、情人節等日子。賀卡上一般有一些祝福的話語。4.關于秋天的兒歌

《美麗的菊花》： 秋天到，菊花開，紅的紅，白的白，像面條，像煙火，還像媽媽的卷頭發。

《落葉》： 秋風吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉。紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。

《秋天的顏色》：我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。” 我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我說：“秋天是紅色的。” 我問菊花，有一朵白菊花告訴我說：“秋天是白色的。” 我問松樹，松樹大聲地告訴我說：“秋天是綠色的。” 我問大地，大地驕傲地告訴我說：“秋天是絢麗多彩的。” 啊!我終于明白了秋天那美麗的顏色。練習：

1.在大寫字母下面，寫出小寫字母。

A E G H L T Q R N F B Y 2.靜心練字。（讀一讀，寫一寫）

zhuō zi shén zhōu lú zào miáo zhǔn（）（）（）()hóng dēng lǐ pào kuáng huān xiǎo māo（）（）()()3.填一填，讀一讀。

金（）送爽 雁過留（）

秋色宜（）天朗（）清 4.畫去每組中不是同一類的詞。（1）紅燈 黃燈 綠燈 電燈（2）神州 蘇州 廣州 杭州（3）海軍 陸軍 軍隊 空軍（4）金水橋 橋梁 趙州橋 長江大橋 5.把下面的詞語組成通順的句子。

（1）廣場 舉行 閱兵 國慶節 天安門 在 大典（2）小畫家 粗心 寧寧的 是個（3）老師 跟著 郊游 小朋友 去（4）飄著 藍天上 幾朵 高高的 白云 6.閱讀天地。秋天到

秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天莊稼長得好。秋天果子長得好。棉花朵朵白，枝頭結柿子，大豆粒粒飽。架上掛葡萄。

高粱樂紅了臉，黃澄澄的是梨，稻子笑彎了腰。紅彤彤的是棗。（1）這首兒歌一共有（）句話。

（2）這首兒歌主要描寫的是秋天的（）和（）。（3）照樣子，寫詞語。

黃澄澄（ABB式）（）（）（）

（4）用橫線畫出莊稼的名稱，用曲線畫出水果的名稱。（5）我還知道秋天豐收的莊稼有 秋天成熟的水果有

7.寫話：教師節到了，自己動手做一張架卡送給老師，在賀卡上寫

一、兩句祝福的話。

參考答案 1.略。

2.桌子、神州、爐灶、瞄準、紅燈、禮炮、狂歡、小貓 3.金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清 4.（1）電燈（2）神州（3）軍隊（4）橋梁 5.（1）國慶節，閱兵大典在天安門廣場舉行。

（2）寧寧是個粗心的小畫家。

（3）小朋友跟著老師去郊游。

（4）高高的藍天上飄著幾朵白云。6.（1）6（2）莊稼和水果

（3）綠油油、金燦燦、紅彤彤等。

（4）棉花、大豆、高粱、稻子； 柿子、葡萄、梨、棗。

（5）略。

7.示例1：我不是您最出色的學生,而您卻是我最崇敬的老師。愿您永遠年輕!教師節快樂!示例2：教誨如春風,師恩似海深。教師節快樂!示例3：學而不厭,誨人不倦,桃李芬芳,祝福您,節日愉快!

第五篇：習作1練習一教案

習作1 一．教學目標：

從學習寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯系習作要點提示，領會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。根據作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。二．教學重點、難點：

教學重點：圍繞中心選擇和組織材料。教學難點：把人物動作、神態寫得細膩感人。三．教學過程：

（一）復習《師恩難忘》，明確寫法。指導學生重讀《師恩難忘》。

師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？

讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們為什么會產生這種感受呢？ 學生朗讀思考，教師檢查點撥。

師生共同小結：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。

（二）學習例文《我的班主任》，領悟寫法 自讀例文，想一想： 作者選擇的事例有什么特點？

作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫馮老師動作、神態的句子畫出來，讀一讀。分小組討論、交流。

選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。

寫時抓住了人物動作、神態來描寫，細致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”…… 相應地寫出“我”的感受和反應。

（三）閱讀習作要求，運用寫法

指導學生閱讀習作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過？”

啟發學生回憶所有教過你的老師（包括課外興趣小組的輔導老師）。確定其中一個，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認真想一想后來再寫下來。引導選材：老師關心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體 擬題，完成初稿。組織修改。練習1 教學要求：

1、引導學生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續寫詩歌。

2、學習古詩《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

3、寫好鋼筆字。

4、練習口語交際，學會請教。

5、學寫毛筆字。

教學重難點：

引導學生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達的情感。

教學時間：3課時

第一課時

一、教學第一題（語文與生活）

1、教學第一部分。

（1）要求學生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內容。

（2）引導學生從詩歌的前兩部分尋找共同點。

都是以“風兒在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑問，以“風兒已從那里走過”收尾。

（3）引導學生觀察詩歌旁邊的插圖，進一步理解詩歌。

（4）你能模仿這兩小節續寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。

學生自由續寫。

同桌相互交流，小組交流。

（5）指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。

2、教學第二部分。

（1）學過的古詩有很多，指名背誦幾首。

（2）在我們學過的古詩中，帶有“風”字的你知道多少？

分組交流，共同回憶。

（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。

（4）選擇其中的一兩首齊讀背。

二、小結

在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。

第二課時

一、教學第二題（誦讀與欣賞）

1、請學生借助字典，認讀古詩。（教師正音）

2、指名讀古詩，齊讀古詩。

3、簡單介紹古詩的作者。

4、仔細觀察古詩邊上的插圖，圖詩結合，嘗試著理解。

分小組交流理解。

5、指名全班交流，師相機點拔。

從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？

6、練習背誦。

7、指名背誦，集體背誦。

二、教學第三題（寫好鋼筆字）

1、指導。

（1）認讀要寫的一段話。

（2）引導學生讀帖，重點觀察這段話的版面（行、列）安排。

老師在學生觀察比較的基礎上小結，指導學生書寫。

（3）提示個別不太容易寫好的字應認真描紅。

2、練習。

（1）學生練習描紅，教師巡視指導。（2）教師及時小結，再讓學生仿寫。

3、反饋。

展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習。

三、小結

作業：抄寫古詩；寫習字冊。

第三課時

一、教學第四題（口語交際）

1、審題。

（1）啟發談話：當我們在日常的學習和生活中遇到困難自己不能解決的時候，就要向別人請教。那么，請教別人要注意什么呢？

（2）指名讀題，明確此次口語交際的內容和要求。

2、指導。

（1）回憶自己遇到過的請教別人的生活場景。（指名說）

（2）不同的說話方式帶來的結果相同嗎？

體會請教別人的方法的重要性。

（3）選擇下面的實例，想想應該怎么說，怎么做。

分組練說推薦理由。

（4）每組推薦代表發表講話，師生評議。

3、反饋。

二、教學第五題 文章 來源蓮