第一篇：《察哈臺維吾爾語》授課教案[最終版]

《察哈臺維吾爾語》授課教案

課名：察哈臺維吾爾語

授課班級：2004級維吾爾語言文學(xué)班 學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí) 課程類型：必修課

教學(xué)方法和手段：課堂教學(xué)，口頭講述，多媒體教學(xué)，留課外作業(yè)相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)：

本課程講授察哈臺維吾爾語的基本語法，適用范圍以及社會(huì)意義等。首先，以歷史語言學(xué)的角度，介紹察哈臺維吾爾語的形成過程，使用時(shí)間以及歷史作用。同時(shí)，以使用語言學(xué)的角度來解釋，當(dāng)今學(xué)習(xí)并研究該語言的現(xiàn)實(shí)意義等。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，讓同學(xué)們掌握到，在14世紀(jì)初至20世紀(jì)上半葉期間，維吾爾等民族使用過的察哈臺維吾爾語的基本語法，書寫規(guī)則以及構(gòu)詞特點(diǎn)，以便達(dá)到能閱讀并解釋察哈臺維文文獻(xiàn)的水平。察哈臺維吾爾語是古代維吾爾語在伊斯蘭文化時(shí)代的繼續(xù)，是現(xiàn)代維吾爾語的基礎(chǔ)，是維吾爾族語言文化史上，使用的時(shí)間最長，產(chǎn)生文獻(xiàn)最多的語言。在現(xiàn)代維吾爾語中，察哈臺維吾爾語的殘存非常多，當(dāng)代維吾爾族人正在使用的有關(guān)宗教，文學(xué)以及民俗的很多詞匯，只能在察哈臺維語語法的幫助下，才能得到最透徹的解釋。因此，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生意識到，只要學(xué)好察哈臺維吾爾語，才能夠真正了解到現(xiàn)代維吾爾語的形成及發(fā)展過程，以便提高他們運(yùn)用現(xiàn)代維吾爾語的能力，是該課程教學(xué)的主要目的。

以課堂教學(xué)為主，對每學(xué)時(shí)的教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)步聚，各個(gè)方法的教學(xué)時(shí)時(shí)都嚴(yán)格按照課程教案進(jìn)行。每學(xué)時(shí)所要達(dá)到的知識技能一定要達(dá)標(biāo)。有關(guān)的理論性問題在課堂教學(xué)中解決。同時(shí)，要求學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀一定數(shù)量的察哈臺維文文獻(xiàn)，以便鞏固自己所學(xué)到的理論知識，為今后的研究工作打下基礎(chǔ)。

課程內(nèi)容要點(diǎn)： 首先，較詳細(xì)地介紹察哈臺維吾爾語的產(chǎn)生原因，發(fā)展過程，歷史作用以及實(shí)際意義等。其次，重點(diǎn)介紹察哈臺維吾爾語的語音，詞法和句法等語法特點(diǎn)，教會(huì)察哈臺維文的書寫規(guī)則，拼讀方法等相關(guān)的知識。最后，挑選“伊米德史”等幾部察哈臺維文名著片斷，進(jìn)行精讀并解釋，以便引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀文獻(xiàn)的能力。教學(xué)進(jìn)度：

該課程使用的教材是2004年，由民族出版社出版的《察哈臺維吾爾語通論》一書。該課程分四部分，共十三章、三十三節(jié)的內(nèi)容。

其教學(xué)進(jìn)度安排以及教案要點(diǎn)如下：

第一部 察哈臺維吾爾語的由來及其發(fā)展（6學(xué)時(shí)）

第一章 察哈臺維吾爾語與古代維吾爾語的關(guān)系（2學(xué)時(shí)）

講授察哈臺維吾爾語與古代維吾爾語的關(guān)系問題。用事實(shí)來闡述并證實(shí)所謂的察哈臺維吾爾語實(shí)際上就是在古代維吾爾語的基礎(chǔ)上形成的維吾爾語言。它是古代維吾爾語在維吾爾伊斯蘭文化時(shí)代的延續(xù)和發(fā)展，是現(xiàn)代維吾爾語的基礎(chǔ)。

第二章 察哈臺維語與當(dāng)時(shí)的維語口語的關(guān)系（2學(xué)時(shí)）

講授察哈臺維吾爾語與當(dāng)時(shí)的維吾爾族人民大眾口語的關(guān)系問題，弄清所謂的《察哈臺語是五百多年時(shí)間脫離了人民大眾口語的文字語言，是少數(shù)知識分子的語言，毛拉，阿訇的語言，是宮廷語言》等看法是謬論還是有根據(jù)的科學(xué)的見解。

第三章 當(dāng)今學(xué)習(xí)并研究察哈臺維語的實(shí)際意義（2學(xué)時(shí)）

所謂的維吾爾語是由古代維吾爾語，察哈臺維吾爾語和現(xiàn)代維吾爾語組成的。而察哈臺維吾爾語是連接現(xiàn)代維吾爾語與古代維吾爾語的紐帶。因?yàn)椴旃_維吾爾語是現(xiàn)代維吾爾語的基礎(chǔ)，所以，現(xiàn)代維吾爾語中來自察哈臺維吾爾語的殘存很多。這就是說，當(dāng)代維吾爾族人正在使用的語言詞匯無一不是經(jīng)過察哈臺維吾爾語的篩選而來的。因此，當(dāng)前學(xué)習(xí)并研究察哈臺維吾爾語是很有必要的。這個(gè)問題在這一章里，給同學(xué)們講明白。第二部 察哈臺維吾爾語語音學(xué)（6學(xué)時(shí)）

第四章 察哈臺維文字母表及正字法（2學(xué)時(shí)）

介紹察哈臺維吾爾文的字母表。察哈臺維吾爾文有36個(gè)字母，代表察哈臺維吾爾語的8個(gè)元音和25個(gè)輔音。介紹察哈臺維吾爾文中常用的10個(gè)輔助符號。教會(huì)所有字母及輔助符號的書寫規(guī)則，語音特點(diǎn)以及使用范圍等。

第五章 元音、輔音及其在文字中的表現(xiàn)（2學(xué)時(shí)）包括輔音及其表現(xiàn)；元音及其表現(xiàn)；長元音及其表現(xiàn) 第六章 語音和諧，語音脫落及語音變化現(xiàn)象（2學(xué)時(shí)）

語音和諧：察哈臺維吾爾語中的語音和諧在規(guī)律性方面比現(xiàn)代維吾爾語的語音和諧嚴(yán)格的多。單音節(jié)和多音節(jié)詞后面加附加成分時(shí)，在現(xiàn)代維吾爾語里發(fā)生語音變化現(xiàn)象，而察哈臺維吾爾語中不存在這個(gè)問題。這就是說，察哈臺維吾爾語中的語音和諧與古代維吾爾語的語音和諧相似，而與現(xiàn)代維吾爾語的語音和諧是有區(qū)別的。這個(gè)問題是在這一課的講授過程中要解決的主要課題。

語音脫落：在一定的語音環(huán)境里，元音和輔音發(fā)生脫落的現(xiàn)象不僅在古代維吾爾語中存在，而且察哈臺維吾爾語里也同樣存在這個(gè)問題。這個(gè)問題在這一課的教學(xué)過程中，與現(xiàn)代維吾爾語中存在的同樣的現(xiàn)象進(jìn)行比較，以便讓同學(xué)們弄明白古代維吾爾語，察哈臺維吾爾語和現(xiàn)代維吾爾語中一貫存在的相互延續(xù)和相互繼承關(guān)系等。

語音變化：某種語言條件下，元音和輔音在發(fā)音上發(fā)生變化問題是與古代維吾爾語和現(xiàn)代維吾爾語一樣，在察哈臺維吾爾語中的一個(gè)重要的語音問題。這個(gè)問題在這一課里，用歷史語言學(xué)的角度解釋清楚。用豐富的例子來說明這個(gè)現(xiàn)象的發(fā)生特點(diǎn)，教會(huì)其相應(yīng)的書寫規(guī)則等。

第三部 察哈臺維吾爾語形態(tài)學(xué)（16學(xué)時(shí)）

第七章 名詞及其格范疇（4學(xué)時(shí)）

名詞：名詞的數(shù)范疇；名詞的單數(shù)和復(fù)數(shù)；名詞的雙數(shù)形式；雙數(shù)和復(fù)數(shù)名詞的使用特點(diǎn)。表示人和實(shí)物名字的詞稱作《名詞》。察哈臺維吾爾語中，名詞的復(fù)數(shù)形式其單數(shù)形式后面加附加成分???來表示。比如：??（馬，單數(shù)），??? ??（馬，復(fù)數(shù)）等。在察哈臺維吾爾語中，除了名詞有單數(shù)，復(fù)數(shù)形式外，還有雙數(shù)形式，而這種雙數(shù)形式在現(xiàn)代維吾爾語中沒有的。這算是這一課的難點(diǎn)，要重點(diǎn)講授，以便讓同學(xué)們弄明白。

名詞的格范疇：主格；屬格；向格；賓格；從格；位格；范圍格；形似格；界限格；量似格；呼格；工具格；原因格；名次中的代子母n；代子母n和指示代詞的一起用法；代子母n和第三人成領(lǐng)屬格附加成分的用法；名詞的副詞化現(xiàn)象；名詞作謂語及其特點(diǎn)；方位名詞；造名詞的詞綴。在察哈臺維吾爾語中，名詞有主格；屬格；向格；賓格；從格；位格；范圍格；形似格；界限格；量似格；呼格；工具格；原因格等十三種形式。每種格各有各的附加成分。而這些附加成分的書寫規(guī)則，使用方法等與現(xiàn)代維吾爾語的形式有所不同。在這兩節(jié)課的教學(xué)過程中，這些特點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)講述，以便讓同學(xué)們理解并且會(huì)用。

第八章 形容詞，代詞（2學(xué)時(shí)）

形容詞：形容詞級范疇；原級；減弱級；加強(qiáng)級；指小表愛級；最高級；重疊形容詞；對偶形容詞；同意對偶形容詞；反義對偶形容詞；形容詞作名詞用；形容詞作副詞用；造形容詞的詞綴。察哈臺維吾爾語的形容詞是屬于名詞類詞。除了重疊形容詞，對偶形容詞，同意對偶形容詞，反義對偶形容詞等種類外，它還具有極范疇，能代替名詞和副詞用的特點(diǎn)。代替名詞用的時(shí)候，與一般的名詞一樣能造成各種語法形態(tài)。另外，在察哈臺維吾爾語中，有???? ???????????? 等造形容詞的附加成分。而這些特點(diǎn)都是這兩節(jié)課中，重點(diǎn)講授的內(nèi)容。

代詞：人稱代詞；指示代詞；指近代詞；指遠(yuǎn)代詞；反身代詞；集合代詞；確定代詞；不定代詞；否定代詞； 疑問代詞。察哈臺維吾爾語的代詞分人稱代詞，指示代詞，指近代詞，指遠(yuǎn)代詞，反身代詞，集合代詞，確定代詞，不定代詞，否定代詞，疑問代詞等種類。而這么多種類的代詞與現(xiàn)代維吾爾語的代詞在書寫方法，語法形態(tài)和實(shí)際運(yùn)用等方面都有一定的特點(diǎn)。比如： ????? ???? ????? ?????等代詞無論在書寫方面還是運(yùn)用方面與現(xiàn)代維吾爾語中的同類代詞都不一樣。因此，在講述這個(gè)課的時(shí)候，用豐富的例子來闡明這些特點(diǎn)。

第九章、第十章 副詞，數(shù)量詞（2學(xué)時(shí)）副詞：時(shí)間副詞；地點(diǎn)副詞；程度副詞；狀態(tài)副詞；副詞化的詞語；造副詞的詞綴。察哈臺維吾爾語的副詞總分時(shí)間副詞)??? ???? ???(，地點(diǎn)副詞 ?????()??? ????，程度副詞)??? ???? ?????? ?????(，狀態(tài)副詞 ???? ????? – ?????()???等四個(gè)種類。這些副詞在形態(tài)，書寫規(guī)則等方面都與現(xiàn)代維吾爾語中的同類有不同程度的差別。除此之外，在察哈臺維吾爾語中，副詞化的詞語也很多。還有 ??? ???? ???? ????等造福次的附加成分也很有自己的特點(diǎn)。這些問題作為難點(diǎn)在教學(xué)過程中受到重視。

數(shù)量詞：基本數(shù)詞和復(fù)合數(shù)詞；數(shù)詞的形態(tài)分類：基數(shù)詞；序數(shù)詞；約數(shù)詞；份數(shù)詞；分配數(shù)詞；人稱數(shù)詞。察哈臺維吾爾語的數(shù)詞分基本數(shù)詞和復(fù)合數(shù)詞兩大類。按照他們的形態(tài)形勢又分成基數(shù)詞；序數(shù)詞；約數(shù)詞；份數(shù)詞；分配數(shù)詞；人稱數(shù)詞等六種。這個(gè)課的難點(diǎn)表現(xiàn)在書寫方面和認(rèn)讀發(fā)音方面。比如： ??????????? ?????? ?????? ?????? ???? ????? ?????等基本數(shù)詞的發(fā)音與現(xiàn)代維吾爾語中同類的念法大不相同等等。這個(gè)問題作為難點(diǎn)在講課過程中，重點(diǎn)解決的。

第十一章 動(dòng)詞（6學(xué)時(shí)）

動(dòng)詞：動(dòng)詞種類：單純動(dòng)詞；派生動(dòng)詞；復(fù)合動(dòng)詞；動(dòng)詞的靜詞形式：動(dòng)名詞；形動(dòng)詞；副動(dòng)詞；目的動(dòng)詞；動(dòng)詞的《時(shí)》范疇：過去時(shí)；寬時(shí)；現(xiàn)在--將來時(shí)；動(dòng)詞的《式》范疇：條件式；愿望時(shí)；祈使式；必須式；可能式。與其他的語言一樣，察哈臺維吾爾語的動(dòng)詞部分相當(dāng)復(fù)雜。光動(dòng)詞的種類就有《單純動(dòng)詞（????? ??????）》，《派生動(dòng)詞（????? ???????）》和《復(fù)合動(dòng)詞（?????????????）》三種。動(dòng)詞的靜詞形式有《動(dòng)名詞)????????(》，《形動(dòng)詞????????》，《副動(dòng)詞????????》和《目的動(dòng)詞?????? ??????》四種。在察哈臺維吾爾語中，動(dòng)詞的《時(shí)》范疇包括《過去時(shí)????? ??????》，《寬時(shí)????? ???》，《現(xiàn)在--將來時(shí) ????? ????? – ????? ???????》三種。而動(dòng)詞的《式》范疇則包括《條件式 ???? ????》，《愿望時(shí) ???? ????? – ????? 》，《祈使式 ???? ????? – ?????? 》，《必須式 ???? ????????? 》和《可能式 ???? ?????? 》五種。在這兩個(gè)學(xué)時(shí)課的教學(xué)過程中，在歷史語言學(xué)理論的基礎(chǔ)上，采取將現(xiàn)代維吾爾語的動(dòng)詞與察哈臺維吾爾語的動(dòng)詞進(jìn)行相互比較的教學(xué)方法，讓同學(xué)們首先掌握好兩代維吾爾語在動(dòng)詞形式和運(yùn)用方面的相似之處以及不同點(diǎn)。第十二章 虛詞（2學(xué)時(shí)）

虛詞：連詞：并列連詞；選擇連詞；原因連詞；結(jié)果連詞；深化連詞；轉(zhuǎn)折連詞；強(qiáng)調(diào)連詞；概括連詞；解說連詞；后置詞；感嘆詞。察哈臺維吾爾語的虛詞（?????? ????????）包括連詞（????????????），后置詞（???????????）和感嘆詞（??????????）。它在種類和數(shù)量上比現(xiàn)代維吾爾語多的多，而且適用范圍也比現(xiàn)代維吾爾語寬得多。連詞（????????????）包括并列連詞（????????? ????????????????????）；選擇連詞（????????????? ?????? – ??????????）；原因連詞（??????????????????）；結(jié)果連詞（????????????? ????? – ??????）；深化連詞（???????????????????????????）；轉(zhuǎn)折連詞（????????????? ???????）；強(qiáng)調(diào)連詞（????????????? ????????）；概括連詞（????????????? ???????????）；解說連詞（??????????? ????????）等。在兩節(jié)課的教學(xué)過程中，用豐富的例子來闡述所有的環(huán)節(jié)，直到同學(xué)們掌握其特點(diǎn)以及有關(guān)知識。

第四部 察哈臺維吾爾語句法（4學(xué)時(shí)）

詞組（????????? ???）：名詞性詞組：同位詞組；偏正詞組；伊扎菲詞組：阿拉伯語伊扎菲詞組；波斯語伊扎菲詞組；動(dòng)詞性詞組：動(dòng)名詞組；形動(dòng)詞組；副動(dòng)詞組；助動(dòng)詞組。察哈臺維吾爾語的詞組（????????? ???）分名詞性詞組（?????????? ????????）和動(dòng)詞性詞組)?????????? ????????(兩大種類。而名詞性詞組（?????????? ????????）再分同位詞組（?????????? ??????），偏正詞組（????????????????）和伊扎菲詞組（??????????）等三種；伊扎菲詞組（?????????）再分阿拉伯語伊扎菲詞組（?????????? ???????）和波斯語伊扎菲詞組（?????????? ??????）兩大類。動(dòng)詞性詞組?????????? ????????再分動(dòng)名詞組（???????????），形動(dòng)詞組（???????????），副動(dòng)詞組（???????????）和助動(dòng)詞組（?????????? ???????? ????????）四種。在講課當(dāng)中，這些環(huán)節(jié)一一解釋，以便同學(xué)們掌握其特點(diǎn)。

句子及其種類：按句子結(jié)構(gòu)分類：單句；復(fù)句：條件復(fù)句；補(bǔ)充復(fù)句；帶連詞的復(fù)句； 按謂語分類：動(dòng)詞句：單純動(dòng)詞句；復(fù)合動(dòng)詞句；派生動(dòng)詞句；名詞句；按謂語的位置分類：正常句；倒裝句；按句義分類：肯定句；否定句；疑問句；祈使句。察哈臺維吾爾語中的句子（????????）按其結(jié)構(gòu)分成單句（???????????），復(fù)句（????? ?????）兩大類。復(fù)句（????? ?????）再分條件復(fù)句 ?????????? ????????? ?????），補(bǔ)充復(fù)句（????? ????? ?????????? ?????），帶連詞的復(fù)句（????????????????? ?????）三種；按句子的謂語部分再分成動(dòng)詞句（??????? ?????）和名詞句（??????? ?????）兩大類； 動(dòng)詞句（??????? ?????）再分成單純動(dòng)詞句（?????????????? ????? ???），復(fù)合動(dòng)詞句（???????? ????? ????? ??????），派生動(dòng)詞句（???????? ????? ??????? ??????）三種；按謂語的位置分成正常句（???????? ??????），倒裝句（???????? ????????? ?????）兩種；按句字的意義分成肯定句（????????????????），否定句（???????? ????????），疑問句（???????? ?????）和祈使句（?????????????? ?????? –）三種。在上課當(dāng)中，這些問題都要講清楚，以便同學(xué)們弄明白。

多主語，多謂語的復(fù)雜句。在察哈臺維吾爾語中，有一種特殊的復(fù)合句子，它就是多主語，多謂語的復(fù)雜句。這是察哈臺維吾爾語的一個(gè)特點(diǎn)。在講課過程中，這個(gè)問題用摘自手抄本名著《伊米德史（Tarih-i Hamidiy）》的豐富例子來闡述。

第二篇：察哈素選煤廠 簡介

察哈素選煤廠

國電建投內(nèi)蒙古能源有限公司察哈素礦井選煤廠，隸屬于由中國國電集團(tuán)公司和河北省建設(shè)投資公司各出資50%的國電建投內(nèi)蒙古能源有限公司，位于國家大型煤炭基地——神東煤炭基地內(nèi)的東勝煤田新街礦區(qū)，行政區(qū)劃隸屬內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市伊金霍洛旗烏蘭木倫鎮(zhèn)和扎薩克鎮(zhèn)管轄，距布連鄉(xiāng)約1.5km。察哈素礦井選煤廠是察哈素礦井的配套工程，屬礦井型動(dòng)力煤選煤廠，處理原煤能力10.0Mt/a,遠(yuǎn)期達(dá)到15.0 Mt/a.主廠房結(jié)構(gòu)采用裝配式鋼架結(jié)構(gòu)模塊式廠房,采用模塊與廠房主體分離的建筑模式，有效解決了模塊震動(dòng)對廠房主體的沖擊。設(shè)備選型采用技術(shù)先進(jìn)、性能可靠、高效低耗的優(yōu)點(diǎn)，大大簡化了工藝系統(tǒng)。全廠關(guān)鍵環(huán)節(jié)（密度、液位、壓力等）設(shè)有自動(dòng)控制，同時(shí)設(shè)有計(jì)算機(jī)管理監(jiān)控系統(tǒng)和工業(yè)電視系統(tǒng)，可不間斷地監(jiān)控桶位、旋流器入料壓力和分選密度，以保證洗選指標(biāo)。

察哈素選煤廠采用200-25mm塊煤重介淺槽分選、末煤不洗，煤泥濃縮后加壓過濾機(jī)回收的洗選方法，預(yù)留25-1.5mm末煤兩產(chǎn)品重介旋流器分選，1.5-0.25mm粗煤泥螺旋分選的可能。主要包括以下工藝環(huán)節(jié)：原煤分級破碎、重介淺槽分選、塊精煤和矸石脫介脫水、末煤脫水、煤泥濃縮及加壓過濾脫水、稀介質(zhì)磁選等。

察哈素選煤廠現(xiàn)有主要設(shè)備100多臺，主要工藝環(huán)節(jié)設(shè)備中，大塊原煤破碎機(jī)、塊煤破碎機(jī)、重介淺槽分選機(jī)、末煤離心機(jī)等采用原裝進(jìn)口設(shè)備，其中美國麥克拉馬漢四輥破碎機(jī)為國內(nèi)首次采用。原煤分級篩、塊煤脫泥篩、脫節(jié)脫水篩、磁選機(jī)、快速裝車站等采用進(jìn)口組裝設(shè)備。其他主要設(shè)備采用國內(nèi)知名廠家的先進(jìn)可靠設(shè)備。

第三篇：察哈素項(xiàng)目部質(zhì)量自查報(bào)告

察哈素項(xiàng)目部二季度工程質(zhì)量

自檢報(bào)告

中煤三十一處察哈素項(xiàng)目部

2011年6月25日

自接到察哈素煤礦項(xiàng)目工程部《關(guān)于開展二季度工程質(zhì)量大檢查的通知》后，我們察哈素項(xiàng)目部立即按照通知要求于22日開展了全方位的工程質(zhì)量自查自糾工作，共檢查出問題5條并已及時(shí)整改完畢，工程實(shí)體質(zhì)量優(yōu)良，原材合格，工程技術(shù)資料齊全完整并與工程同步?，F(xiàn)將自檢結(jié)果匯報(bào)如下：

1、質(zhì)量保證體系健全，質(zhì)量保證制度制定完整，各專業(yè)技術(shù)人員配備齊全。

2、為保證精品工程施工，項(xiàng)目部根據(jù)工程部下發(fā)的創(chuàng)精品工程實(shí)施細(xì)則，制定了創(chuàng)精品工程措施。在工程施工過程中使用的新技術(shù)、新工法、新材料、新工藝等亮點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，項(xiàng)目部自行研制使用的斜巷電動(dòng)擋車欄、抱軸式阻車器獲得國家實(shí)用型專利。斜井綜掘機(jī)械化配套施工工法已申報(bào)煤炭建設(shè)協(xié)會(huì)國家級工法。

3、一期主斜井井筒工程已施工完畢，初步驗(yàn)收申請報(bào)告已上報(bào)甲方和監(jiān)理。

4、一期工程已施工完畢，現(xiàn)已組織技術(shù)人員整理工程竣工資料，以便進(jìn)行工程移交。

中煤五建三十一處察哈素項(xiàng)目部

2011年6月25日

第四篇：察今教案

《察今》

目的要求

1、理解本文“世易時(shí)移，變法宜矣”這一觀點(diǎn)的進(jìn)步意義，進(jìn)而明確人們的主觀認(rèn)識應(yīng)該隨著客觀事物的發(fā)展變化而有所改變，制定法令制度必須從當(dāng)前的實(shí)際情況出發(fā)這一道理。

2、理解本文逐層推進(jìn)，引出中心論點(diǎn)的寫法，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用寓言故事來論證事理、以加強(qiáng)文章的說服力的論證方法。

3、掌握并積累文中某些重點(diǎn)詞語（包括生字、多義詞、活用詞、詞組等）和判斷句的表示法，為一單元學(xué)習(xí)后綜合整理準(zhǔn)備條件。

要點(diǎn)難點(diǎn)

一、認(rèn)識文中提出的“重在察今，不能泥古”的道理。

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用寓言和比喻來證明論點(diǎn)的寫法。

一、解題及作品介紹

1、解題：《察今》是《呂氏春秋·慎大覽》的第八篇。這八篇的名目為：一曰慎大，二曰權(quán)勛，三曰下賢，四曰報(bào)更，五曰順說，六曰不廣，七曰貴因，八曰察今。這些主要是講治國之道的。但是，各篇反映了不同學(xué)派的思想，《慎大》反映的儒家思想，而《察今》則反映的法家思想。“言察今之時(shí)勢而變法”，所以察今命為篇名。正是《韓非子·五蠹》中所反映的“事因于世而備適于事，世異則事異，事異則備變”的思想認(rèn)識。

2、作者介紹

（1）、《呂氏春秋》亦稱《呂覽》，是戰(zhàn)國末呂不韋任秦始皇相國后集合門客共同編寫的一部雜家代表著作，成書于秦統(tǒng)一天下之前。全書二十六卷，分十二紀(jì)，八覽，六論共一百六十篇。由于出于眾人之手，內(nèi)容龐雜，幾乎匯容了儒、道、墨、名、兵、農(nóng)、陰陽等各家學(xué)說，故一般視為集各家學(xué)說的一部學(xué)述匯編。其主要價(jià)值在于保存了很多先秦各家各派（以儒、道為主）的思想資料。

呂不韋（？－公元前235年）是戰(zhàn)國末年衛(wèi)國陽翟（河南禹縣）的大商人，因幫助秦始皇的父親莊襄王獲得繼承王位權(quán)而有功，做了莊襄王的相國。秦始皇即位后，呂繼任相國，號稱仲父。后因謀反事受牽連而自殺。戰(zhàn)國末期各諸侯國都喜歡招徠士人，以著書立說。呂不韋不愿強(qiáng)大的秦國在這方面落后，于是讓他的數(shù)千門客人人著其所聞，最后合編成十二余萬言，“以備天地萬物古今之事”的《呂氏春秋》。

（2）、呂不韋，生年不詳，卒于公元前235年，戰(zhàn)國末期衛(wèi)國濮陽人（在今河南省濮陽縣西南），原為陽翟（今河南禹縣）大商人。在趙都邯鄲遇見入質(zhì)于趙的秦公子異人（后改名為子楚），認(rèn)為“奇貨可居”。于是他游說華陽夫人，立子楚為太子。子楚即位后，他被任為相國，封文信侯。子楚卒后，秦王政年幼繼位，呂不韋繼任相國，稱為“仲父”。食邑有蘭田十二縣，河南洛陽十萬戶。門下有食客三千，家僮萬人。秦王政親理政務(wù)后，被免職，出居封地河南，不久被遷往蜀都，憂懼自殺。

3、時(shí)代背景

秦國自秦孝公任用商鞅實(shí)行變法以后，國力日益強(qiáng)盛，到了戰(zhàn)國末期秦始皇執(zhí)政時(shí)，已逐漸具備了統(tǒng)一六國的條件。從實(shí)際出發(fā)，制訂切合形勢發(fā)展要求的法令制度，促進(jìn)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建帝國的建立，便成為秦國面臨的迫切問題。然而有些人卻鼓吹效法先王，反對變革。《察今》就是針對這種情況而寫的。

第五篇：平昌縣云臺小學(xué)教師授課制度

平昌縣云臺小學(xué)

教師授課制度

1、教學(xué)人員必須按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。重視有效教學(xué)的研究。

2、堅(jiān)持上課鈴響前教師到位（體育及實(shí)驗(yàn)課教師必須在上課鈴響前將學(xué)生整隊(duì)帶入規(guī)定場所，下課整隊(duì)帶回）無特殊情況上課期間不能離開教室，上課期間不能坐著，下課不拖堂。

3、正確貫徹教學(xué)原則，做到掌握知識與實(shí)踐能力相結(jié)合，智力因素與非常智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。

5、重視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、制作。凡是有實(shí)驗(yàn)、操作任務(wù)的學(xué)科要按數(shù)量完成實(shí)驗(yàn)、示范、操作，讓學(xué)生人人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。自然課要填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊。

6、教學(xué)過程要組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，無知識性錯(cuò)誤，做到精講精練，讓學(xué)生成為教學(xué)的主人，自主學(xué)習(xí)。

7、教師上課必須使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設(shè)計(jì)合理，口頭表達(dá)自然流暢，親切生動(dòng)，教態(tài)自然大方，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。

8、重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，即發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

9、學(xué)生思維活躍，重視課堂的雙向交流，學(xué)習(xí)潛力發(fā)揮好，并能實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目的。

10、教師上課手機(jī)必須關(guān)機(jī)，課堂上不做與教學(xué)無關(guān)的事情，執(zhí)行候課制度。