第一篇：西師六下《我的爸爸》教案

《回憶爸爸》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、正確、流利、有感情的朗讀課文。

（2）、試著把倒數(shù)第二段寫成爸爸直接對“我”說的話。

（3）、通過閱讀和討論，理解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。（4）、體會作者對爸爸的感激和敬佩之情。對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：

體會爸爸如何鼓勵和指導(dǎo)“我 ”。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入新課。

今天，來我們班這么多老師和領(lǐng)導(dǎo)聽課，老師好緊張，你們緊張嗎？我們自己鼓勵一下自己好嗎？一句鼓勵的話。一個鼓勵的眼神，動作能讓我們信心滿滿，甚至讓我們終身難忘。今天，我們就繼續(xù)認(rèn)識這位會鼓勵和指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的爸爸，讓我們和作者一起去回憶他的爸爸吧！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們需要掌握那些內(nèi)容（片2全班齊讀）。

二、自主、探討、交流

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道爸爸對作者的主要體現(xiàn)在對作 者學(xué)習(xí)上的鼓勵和指導(dǎo)，那么他是如何鼓勵和知道作者的？現(xiàn)在，我們就用自己喜歡的方式朗讀課文，體會爸爸對作者的鼓勵和指導(dǎo)。

2、小組交流、展示。

3、教師點(diǎn)撥、歸納。

(1)你們從哪些地方感受到爸爸對“我”的鼓勵？

★ 當(dāng)爸爸建議“我”閱讀短篇小說大師莫泊桑和契訶夫的作品時，爸爸說：“你別試圖分析它們的作品，你只要欣賞它們，從中得到樂趣就是了。”他有意識地對孩子降低了閱讀的要求，使孩子不會對閱讀充滿畏難情緒。這種鼓勵激發(fā)了孩子閱讀的濃厚興趣。

★ 當(dāng)爸爸要“我”寫小說時，他在“我”動筆之前先說“當(dāng)然嘍，你別指望一下能寫出一篇驚人的小說來”，這句話其實(shí)也是一種鼓勵，鼓勵孩子去動筆，又怕孩子因?qū)懖缓眯≌f而氣餒，先告訴他不要把目標(biāo)定得太高。

★ 在“我”寫出第一篇短篇小說以后，父親又鼓勵“我”：“挺好，比我在你這個年紀(jì)時寫的強(qiáng)多了”“你已經(jīng)表明你是有想象力的”??

(2)爸對“我”的學(xué)習(xí)和寫作給予了怎樣的指導(dǎo)？

★ 開好書單以后，父親給了“我”及時的建議，告訴 “我”應(yīng)該如何看書，并指導(dǎo)”我“讀短篇小說大師的作品。

★ 在“我”寫出第一篇小說以后，父親指導(dǎo)“我”如何修改作品，告訴 “我”寫作要注意語言簡練，還要 專心致志，要有想像力。寫作要清楚地意識到自己的句子是怎樣在頭腦中形成的；多推敲，多揣摩，選擇最好的句子來表達(dá)自己的意思。

（3）從爸爸對“我”的寫作指導(dǎo)中，你得到哪些啟示，聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)驗談?wù)勛h議。（片3）

★ 在生活中，我們要注意觀察事物的特點(diǎn)；在學(xué)習(xí)過程中，我們要注意詞語的積累和運(yùn)用，寫作時才能生動、準(zhǔn)確、簡潔。

★ 豐富的想象力在寫好文章上發(fā)揮著巨大的作用。平時我們應(yīng)該注意培養(yǎng)這方面的能力。

★ 我們在動筆之前要想一想自己都準(zhǔn)備寫什么，大體結(jié)構(gòu)是怎么樣的。

（4）從前面爸爸對我的鼓勵和指導(dǎo)中，我們不難發(fā)現(xiàn)大部分語段都是直接描寫了爸爸的語言，而課文倒數(shù)第二段則是以人稱轉(zhuǎn)述。現(xiàn)在，請你們把這一段話寫成爸爸直接對“我”說的話。（片4）

★ 爸爸常常講：“我在動筆之前，總是能清楚地意識到句子是怎么在我頭腦中形成的。我總是試著用不同的方案來寫這些句子，再從中選出最好的方案。”他說：“當(dāng)我筆下的任務(wù)講話時，話就會滔滔不絕地涌出來……”（片5）

三、總結(jié)、升華情感。

1、師導(dǎo)：爸爸充滿關(guān)愛的鼓勵和細(xì)心的指導(dǎo)，使“我”終生受益，現(xiàn)在我寫文章的時候，常常想起爸爸對“我”的教誨。

2、指名反饋：這里的“教誨”指的是什么？（片6）

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“現(xiàn)在我寫文章的時候，常常想起爸爸對我的教誨。”

4、師導(dǎo)：句子中有一個“常常”，你們再讀一讀這句話，想想“常常”這個詞語讓你感受到了什么？（片7）

5指名反饋。（一個“常常”，寫出了父親多次的教誨對作者的影響，也道出了作者對父親的感激和尊敬。）

四、小練筆

1、師導(dǎo)：文中的爸爸給了作者鼓勵和指導(dǎo)，作者也非常感謝他的爸爸，我們的爸爸的爸爸也很偉大，我們也應(yīng)該感謝我們的爸爸，你有什么話想對自己的爸爸說，把它寫下來。

2、生練筆、展示

3、教師點(diǎn)撥

五、課堂小結(jié)

其實(shí)，在我們的生活中，給予我們鼓勵和指導(dǎo)的人，（片8-14）不僅有父親，還有母親、還有我們的老師、朋友、以及社會上哪些我們不知道名的陌生人。對于他們，我們也應(yīng)該感激，讓我們時時刻刻保持一顆感恩的心，感謝所有付出的人。下面，就讓我們共同欣賞《感恩的心》，六、布置作業(yè)

幫為我們付出的人做一件事。

第二篇：西師版數(shù)學(xué)六下圓錐的體積教案

西師版數(shù)學(xué)六下：《圓錐的體積》教案

教學(xué)內(nèi)容

教科書第39~40頁例1，課堂活動及練習(xí)九第1題，第2題。

教學(xué)目標(biāo)

1．在操作和探究中理解并掌握圓錐的體積計算公式。

2．引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納等能力。

3．在實(shí)驗中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)過程。

教學(xué)難點(diǎn)

圓錐體積計算公式的理解。

教學(xué)過程

一、情景鋪墊，引入課題

教師出示畫面，畫面中兩個小孩正在商店里買蛋糕，蛋糕有圓柱形和圓錐形兩種。圓柱形蛋糕的標(biāo)簽上寫著底面積16cm2，高20cm，單價：40元/個；圓錐形的蛋糕標(biāo)簽上寫著底面積16 cm2，高60 cm，單價：40元/個。

出示問題：到底選哪種蛋糕劃算呢？

教師：圖上的兩個小朋友在做什么？他們遇到什么困難了？他們應(yīng)該選哪種蛋糕劃算呢？誰能幫他們解決這個問題？

學(xué)生明白首先要求出圓錐形蛋糕的體積。

教師：怎樣計算圓錐的體積？這節(jié)課我們一起研究圓錐體積的計算方法。

揭示課題。板書課題：圓錐的體積

二、自主探究，感悟新知

1．提出猜想，大膽質(zhì)疑

教師：誰來猜猜圓錐的體積怎么算？

2．分組合作，動手實(shí)驗

教師：圓錐的體積和圓柱的體積之間究竟有沒有關(guān)系呢？如果有關(guān)系的話，它們之間又是一種什么關(guān)系？通過什么辦法才能找到它們之間的關(guān)系呢？帶著這些問題，請同學(xué)們分組研究，通過實(shí)驗尋找答案。

教師布置任務(wù)并提出要求。

每個小組的桌上都有準(zhǔn)備好的器材：等底等高空心的或?qū)嵭牡膱A柱和圓錐、河沙或水、水槽等不同的器材，以及一張可供選用的實(shí)驗報告單。四人小組的成員分工合作，利用提供的器材共同想辦法解決問題，找出圓錐體積的計算方法。并可根據(jù)小組研究方法填寫實(shí)驗報告單。

學(xué)生小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生的活動。

3．教師用展示實(shí)驗報告單

教師：你們采用了哪些方法研究等底等高的圓柱和圓錐之間的關(guān)系？通過實(shí)驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

方案一：用空心的圓錐裝滿水，再把水倒在與這個圓錐等底等高的空心圓柱形容器中，倒了三次，剛好裝滿圓柱形容器，因為圓柱的體積=底面積×高，所以圓錐的體積=1/3×圓柱的體積。

方案二：方法與一小組的方法基本一樣，只不過裝的是河沙。我們的結(jié)論和一小組一樣，圓錐的體積也是這個等底等高圓柱體積的三分之一。

教師：二個小組采用的實(shí)驗方法不一樣，得出的結(jié)論都一樣。老師為你們的探索精神感到驕傲。

教師把學(xué)生們的實(shí)驗過程演示一遍，讓學(xué)生再經(jīng)歷一次圓錐體積的探究過程。

4．公式推導(dǎo)

教師：圓柱的體積怎樣計算？圓錐的體積又怎樣計算？

教師引導(dǎo)學(xué)生理解只要求出與這個圓錐等底等高的圓柱的體積，再乘以三分之一，就得到圓錐的體積。

板書：圓柱的體積=底面積×高

V=S×h

↓〖4〗↓〖6〗↓

圓錐的體積=1/3×底面積×高

V=1/3×S×h

教師：圓柱的體積用字母V表示，圓錐的體積也用字母V表示。怎樣用字母表示圓錐的體積公式？

抽學(xué)生回答，教師板書：V=1/3Sh

教師引導(dǎo)學(xué)生理解公式，弄清公式中的S表示什么，h表示什么。

要求學(xué)生閱讀教科書第39頁和第40頁例1前的內(nèi)容。勾畫出你認(rèn)為重要的語句，并說說理由。

5．運(yùn)用所學(xué)知識解決問題

教學(xué)例1。

一個鉛錘高6 cm，底面半徑4 cm。這個鉛錘的體積是多少立方厘米？

學(xué)生讀題，找出題中的條件和問題。

引導(dǎo)學(xué)生弄清鉛錘的形狀是圓錐形。

學(xué)生獨(dú)立解答。抽學(xué)生上臺展示解答情況并說出思考過程。

三、拓展應(yīng)用，鞏固新知

1．教科書第42頁第1題

學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。

2．填一填

（1）圓柱的體積字母表達(dá)式是（），圓錐的體積字母表達(dá)式是（）。

（2）等底等高的圓柱的體積是圓錐體積的（）倍。

抽生回答，熟悉圓錐的體積計算公式。

3．把下列表格補(bǔ)充完整

形狀底面積S（m2）高h(yuǎn)（m）體積V（m3）

圓錐 15 9

圓柱 16 0.6

學(xué)生在解答時，教師巡視指導(dǎo)。

4．教科書第42頁練習(xí)九第2題

分組解答，抽生板算。教師帶領(lǐng)學(xué)生集體訂正。

5．應(yīng)用公式解決實(shí)際問題

教師：現(xiàn)在我們再來幫助這兩個同學(xué)解決他們的難題。

要求學(xué)生獨(dú)立解答新課前買蛋糕的問題。

抽學(xué)生說出計算的結(jié)果。明白兩個蛋糕的體積一樣大，因此買兩種形狀的蛋糕都可以。

四、課堂總結(jié)

教師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你都有哪些收獲？有關(guān)圓錐體積的知識還有哪些不清楚的？

西師大版六年級下冊《圓錐的體積》教學(xué)設(shè)計

2016-03-07 |圓錐體積教學(xué)

教材分析：

本節(jié)課屬于空間與圖形知識的教學(xué)，是小學(xué)階段幾何知識的重難點(diǎn)部分，是小學(xué)學(xué)習(xí)立體圖形體積計算的飛躍，通過這部分知識的教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念、想象能力，較深入地理解幾何體體積推導(dǎo)方法的新領(lǐng)域，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識奠定良好的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生了解了圓錐的特征，掌握了圓柱體積的計算方法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材重視類比，轉(zhuǎn)化思想的滲透，直觀引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“猜測、類比、觀察、實(shí)驗、探究、推理、總結(jié)”的探索過程，理解掌握求圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算圓錐的體積。這樣不僅幫助學(xué)生建立空間觀念，還能培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力．

設(shè)計理念：

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：應(yīng)放手讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，在觀察、操作、推理、歸納、總結(jié)過程中掌握知識、發(fā)展空間觀念，從而提高學(xué)生自主解決問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：掌握圓錐的體積計算公式，能運(yùn)用公式求圓錐的體積，并且能運(yùn)用這一知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。

2、過程與方法：通過“直覺猜想——試驗探索——合作交流——得出結(jié)論——實(shí)踐運(yùn)用”探索過程，獲得圓錐體積的推導(dǎo)過程和學(xué)習(xí)的方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的求知精神，感受到數(shù)學(xué)來源于生活,能積極參與數(shù)學(xué)活動,自覺養(yǎng)成與人合作交流與獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

圓錐體積公式的理解，并能運(yùn)用公式求圓錐的體積。

教學(xué)難點(diǎn)：

圓錐體積公式的推導(dǎo)

學(xué)情分析：

學(xué)生已學(xué)習(xí)了圓柱的體積計算，在教學(xué)中采用放手讓學(xué)生操作、小組合作探討的形式，讓學(xué)生在研討中自主探索，發(fā)現(xiàn)問題并運(yùn)用學(xué)過的圓柱知識遷移到圓錐，得出結(jié)論。所以對 于新的知識教學(xué)，他們一定能表現(xiàn)出極大的熱情。

教法學(xué)法：

試驗探究法小組合作學(xué)習(xí)法

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件，等底等高圓柱圓錐各6個，水槽6個（裝有適量的水）

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)流程：

第一課時

一、回顧舊知識

1、你能計算哪些規(guī)則物體的體積？

2、你能說出圓錐各部分的名稱嗎？

【設(shè)計意圖】通過對舊知識的回顧，進(jìn)一步為學(xué)習(xí)新知識作好鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)激情

展示磚工師傅使用的鉛錘體（圓錐），你能測試出它的體積嗎？

【設(shè)計意圖】以生活中的數(shù)學(xué)的形式進(jìn)行設(shè)置情景，引疑激趣遷移，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。（揭示課題:圓錐的體積）

三、試驗探究合作學(xué)習(xí)（探討圓柱與圓錐體積之間的關(guān)系）

探究一：（分組試驗）圓柱與圓錐的底和高各有什么關(guān)系？

1、猜想：猜想它們的底、高之間各有什么關(guān)系？

2、試驗驗證猜想：每組拿出圓柱、圓錐各1個，分組試驗，試驗后記錄結(jié)果；

3、小組匯報試驗結(jié)論，集體評議：（注意匯報出試驗步驟和結(jié)論）

4、教師介紹數(shù)學(xué)專用名詞：等底等高

【設(shè)計意圖】通過探究一活動，初步突破了本課的難點(diǎn)，為探究二活動活動開展作好了鋪墊。

探究二：（分組試驗）研討等底等高圓柱與圓錐的體積之間有什么關(guān)系？

1、大膽猜想：等底等高圓柱與圓錐體積之間的關(guān)系

2、試驗驗證猜想：每組拿出水槽（裝有適量的水），通過試驗，你發(fā)現(xiàn)了圓柱的體積和圓錐的體積有什么關(guān)系？邊試驗邊記錄試驗數(shù)據(jù)（教師巡視指導(dǎo)每組的試驗）

3、小組匯報試驗結(jié)論（提醒學(xué)生匯報出試驗步驟）

教學(xué)預(yù)設(shè)：（1）圓椎的體積是圓柱體積的3倍；（2）圓錐的體積是圓柱體積的三分之一；（3）當(dāng)?shù)鹊椎雀邥r，圓柱體積是圓錐體積的3倍，或圓錐的體積是圓柱體積的三分之一等等。

4、通過學(xué)生匯報的試驗結(jié)論，分析歸納總結(jié)試驗結(jié)論。

5、你能用字母表示出它們的關(guān)系嗎？要求圓錐的體積必須知道什么條件呢？（學(xué)生反復(fù)朗讀公式）

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生分組試驗探究，在實(shí)驗過程中自主猜想、感知、驗證、得出結(jié)論的過程，充分調(diào)動學(xué)生主動探索的意識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，突破了本課的難點(diǎn)，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

探究三：（伸展試驗---演示試驗）研討不等底等高圓柱與圓錐題的體積是否具有三分之一的關(guān)系。

1、觀察老師的試驗，你發(fā)現(xiàn)了圓柱與圓錐的底和高各有什么關(guān)系？

2、觀察老師的試驗，你發(fā)現(xiàn)了不等底等高的圓柱與圓錐的體積之間還有三分之一的關(guān)系嗎？

3、學(xué)生通過觀看試驗匯報結(jié)論。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納總結(jié)圓錐體積是圓柱體積的三分之一所存在的條件。

5、結(jié)合探究二和探究三，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握圓錐的體積公式。

【設(shè)計意圖】通過教師課件演示試驗，進(jìn)一步讓學(xué)生明白圓錐體積是圓柱體積的三分之一所存在的條件，更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對圓錐體積公式理解，再次突出了本課的難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能，分析能力，邏輯思維能力等，進(jìn)一步讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到了理性認(rèn)識。

四、實(shí)踐運(yùn)用提升技能

1、判斷題：【題目內(nèi)容見多媒體展示】獨(dú)立思考---抽生匯報---說明理由---師生評議

2、口答題：【題目內(nèi)容見多媒體展示】獨(dú)立思考---抽生匯報---學(xué)生評議

3、拓展運(yùn)用：【課本例題3】學(xué)生分析題意---小組合作解答---學(xué)生解答展示---師生評議

【設(shè)計意圖】通過判斷題、口答題題型的訓(xùn)練，及時檢查學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度，鞏固了圓錐體的體積公式。而拓展題型具有開放性給學(xué)生提供思維發(fā)展的空間，讓他們有跳起來摘果子的機(jī)會，以達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展個性的目的。

五、談?wù)勈斋@

這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

六、課堂作業(yè)

1、做在書上作業(yè)：練習(xí)四第4、7題

2、坐在作業(yè)本上作業(yè)：練習(xí)四第3題

板書設(shè)計：

第三篇：語言教案《我爸爸》

大班語言繪本活動教案：我爸爸

羅漢中心幼兒園

吳娟

活動目標(biāo)：

1、通過觀察畫面，理解繪本中作品所表達(dá)的內(nèi)容。

2、大膽表達(dá)自己的想法，嘗試用“我爸爸像??一樣??”句式描述自己的爸爸。

3、感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：兩塊磁性黑板；PPT繪本圖片；音樂；幼兒收集爸爸的照片；

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解爸爸的年齡、職業(yè)、愛好等。活動過程：

1、談話導(dǎo)入

聊聊自己的爸爸，請幼兒介紹自己的爸爸。

2、說說故事中的爸爸，展開聯(lián)想（1）認(rèn)識安東尼的爸爸

出示安東尼爸爸圖片，請幼兒仔細(xì)觀察并描述。

（2）測一測“認(rèn)為自己的爸爸比安東尼爸爸帥的請起立。”

小結(jié)：其實(shí)和你們一樣，安東尼也認(rèn)為他爸爸是世界上最帥的爸爸。

3、爸爸的愛好

請幾個幼兒模仿畫面中爸爸的動作，請下面的幼兒來猜爸爸的愛好。

4、爸爸的本領(lǐng)

（1）幼兒觀察畫面內(nèi)容，了解安東尼爸爸的本領(lǐng)。（2）游戲：配對游戲

老師提供各種動物卡片，讓幼兒將自己爸爸圖片與卡片予以配對，鼓勵幼兒用“我爸爸像??一樣??”的句式描述自己的爸爸。

5、爸爸的品質(zhì)

老師：假如一天有一只大灰狼走進(jìn)安東尼的家，看，爸爸會怎么辦？（幼兒自由發(fā)揮模仿動作語氣）

6、完整呈現(xiàn)作品，教師配樂朗誦，并請個別幼兒表達(dá)想對爸爸說的話。【活動延伸】

去看看自己的爸爸，和爸爸多聊聊，像他一樣畫出自己爸爸的故事，讓大家都知道你的爸爸有多么的棒。

第四篇：我爸爸大班教案

中班語言課《我爸爸》

設(shè)計意圖：爸爸不是很會表達(dá)自己的情感，而且大部分爸爸都比較嚴(yán)肅，帶孩子的基本都是媽媽，爸爸比較少，所以小朋友們不是很能明顯地感覺到爸爸對自己的愛，因此我特意開展此次課程激發(fā)幼兒對父親的愛，勇于表達(dá)。

活動目標(biāo)：

1在閱讀中感受圖文帶來的快樂，喜歡閱讀圖書 2學(xué)會運(yùn)用“爸爸像?..一樣??”來描述爸爸 3激發(fā)幼兒對爸爸的愛，樂于稱贊自己的爸爸

活動準(zhǔn)備：ppt繪本

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入，引出課題 師：每年的6月1日都是小朋友自己的節(jié)日，那6月份第三個星期天是什么節(jié)呢？（父親節(jié)）

師：那你們又在父親節(jié)為爸爸做些什么么？

師：今天老師帶來了一本有趣的書，和爸爸有關(guān)，你們想看么？

教師出示ppt，師：這是書的封面，這書的名字叫《我爸爸》，這是英國一位畫家安東尼的爸爸，他將自己的爸爸畫進(jìn)了故事書里，現(xiàn)在我們一起來看看關(guān)于他爸爸的故事

（二）閱讀《我爸爸》

觀看ppt，教師進(jìn)行講解故事內(nèi)容 師：為什么安東尼覺得他的爸爸真的很棒，我等一下請坐的最好的小朋友來回答（不怕大野狼，可以從月亮上跳過去，會走高空繩索，敢跟大力士摔跤，跑步第一名）師：接下來我們看看安東尼的爸爸還有什么能干的？小朋友們要豎起耳朵認(rèn)真聽我。

師：為什么安東尼又覺得自己的爸爸很棒？（?????）

師:你覺得你們的爸爸像什么動物一樣？為什么呢？

師:爸爸非常愛我們，雖然有時候我們淘氣，闖了禍，他批評了我們，可是他依舊非常愛我們。

活動延伸：安東尼的爸爸長這樣，你們的爸爸呢？請小朋友畫畫自己的爸爸。

12學(xué)前（1）班34號高娜

第五篇：我爸爸教案

大班繪本閱讀活動：《我爸爸》

活動目標(biāo)：

觀察畫面細(xì)節(jié)，嘗試用較完整的語言來描述畫面。2 大膽表現(xiàn)，嘗試用“像??一樣”句式來夸夸自己的爸爸。感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。活動準(zhǔn)備：

完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選12頁編成的分段式繪本ppt； 幼兒收集爸爸和自己在一起時拍下的照片制成電子相冊；動物圖片。活動過程：

一、出示格子花布的圖片：猜一猜這是什么？ 如果老師說這是一塊布，做成衣服會給誰穿呢？

二、分段欣賞繪本《我爸爸》

(一)欣賞繪本第一部分，認(rèn)識布朗的爸爸。

出示繪本第一頁，這是一位小朋友的爸爸，他長得什么樣子?猜想一下，他會是一個怎樣的爸爸?你在這一頁還發(fā)現(xiàn)了什么？

(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。

1、出示布朗的爸爸趕走大灰狼的畫面:爸爸在干什么？大野狼在干什么？爸爸會說些什么？來學(xué)一學(xué)爸爸的語氣和動作。

出示布朗爸爸走鋼絲的畫面:這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么? 出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面:這是在干什么?誰得了第一?

2、爸爸除了很勇敢之外，還有很多的本領(lǐng)，布朗很聰明，他把爸爸的本領(lǐng)藏在了小動物的身上。

出示布朗爸爸扮馬的畫面:這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因為他吃得很多。)師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、大猩猩、熊、貓頭鷹,布朗會怎么夸爸爸呢?

3、嘗試用“像??一樣”的句式夸一夸自己的爸爸。

教師提供各種動物照片，請幼兒選擇一張照片用“像??一樣”的句式來夸一夸自己的爸爸。

(三)欣賞繪本第三部分，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對自己的愛。

出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢?(因為爸爸想逗布朗開心。)當(dāng)你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的?(幼兒講述。)爸爸這么愛我們，布朗的爸爸也是，看看布朗要做什么？（抱一抱爸爸）

三、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。

師：爸爸愛我們，在我們成長過程中為我們做了很多事情。老師收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。在我們成長的路上爸爸為我們做了很多很多，想對你的爸爸說些什么？