第一篇：消防教育教案

教學內容：

學習一些家居防火自護。自救知識

教學目標：

①通過學習防火安全知識.讓學生充分了 解火災中各種逃生自救的辦法。②培養學生自我生存能力使學生安全.健康地成長。

教學重難點：樹立火災自護.自救的觀念.增強安全意識。教學器材：投影儀.幻燈片或制作課件 教學過程： ㈠談話導入：

同學們生活在幸福.溫暖的家庭里.受到父母和佳人的關心.愛護.似乎并不存在什么危險。但是.家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待.否則.很容易發生危險.釀成事故.象不久前發生在本班同學毛光輝家里的一場火災.我們不得不提高警惕引以為戒.下面就談談家庭火災要注意什么：（師生共同）1.用電安全

隨著生活水平的不斷提高.生活中用電的地方越來越多了。因此.我們有必要掌握一些基本的用電常識。

(1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。（3）電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

我們的做法： a特別是平常我們看完電視之后，只用遙控器關電視其實此時的電視仍處于待機狀態.這種做法是錯誤的，一定要親手把電視機關上.并拔掉插頭。

b電火箱用完后，一定要把插頭拔掉，不要讓它處于保溫狀態不管，這是最容易發生火災的。本班毛同學就是這種情況造成的。c，提醒老人,因年老易忘事,一定要他們仔細檢查,并把我們今天學的告訴他們。

(4)使用中發現電器有冒煙,冒火花,發出焦糊的異味等情況,應立即關掉電源開關,停止使用。(5)雷電時，應關閉正在使用的個種電器.特別是電視機。（6）發現有人觸電時要設法及時關閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人（7）發現有老化爆皮的電線應及時向家長反映.并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以及用吹風時造成的火災。

3、小心使用打火機不讓小孩玩弄打火機。

㈡用幻燈片展示各種火災實錄.從中學習自救知識。師生共同總結幾種逃生的方法。1室外火災關門求生的方法：

①測試門的溫度.用水把棉絮浸濕.堵住門和窗戶 2室內火災.從窗戶逃生。3高層建筑火災逃生。4公共場所火災逃生。5安全出口火災逃生。

㈢教師介紹火災報警須知：

1、牢記火警電話“119”.事發時可用任何一部電話撥打.無論欠費與否。

2、火災地址要報詳細：

xx市xx村xx路xx號.如：（什么東西在燃燒.火勢很大.請速來撲救.我的電話號碼是xx）

3、要派人來主要路口迎接消防車。㈣小結：（卡紙出示）（全班齊讀）

遇到火災：臨危不亂.暗記出口。撲滅小火.不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿驚跑，跳樓有術，雖損求生。

㈤讓經歷過火災的同學具體談談火災時人的心理及行為.老師幫他們指出當時的誤區 ㈥總結：

只要我們處處小心.注意安全.掌握自救.自護的知識.鍛煉自己自護自救的能力.機智勇敢的處理各種異常的情況或危險.就能健康的成長。㈦附板書設計：

防火自護 自救安全教育

－消防安全

教學目的：

1、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

2、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規則，知道發生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。

課前準備：

1、讓同學們收集有關消防事故的新聞。

2、組織學生排演小品。

3、選好及訓練班會主持。

4、了解一些基本的消防知識。

活動過程：

（一）主持讀前些天發生的火災事故的新聞以引入主題。

1、主持人(陳蕾)讀新聞。

2、主持人(楊家豪)：大家聽了這則新聞有什么感想呢？

3、同學們議論，各抒己見。

4、主持小結：

陳蕾：人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。

（二）消防安全知識競賽（搶答形式）

1、火災的預防包括哪些？

2、易燃物品應該怎樣放置？

3、平時用電爐取暖對不對？有什么影響？

4、蠟燭為什么要及時熄滅？

5、年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？

6、發生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？

7、小學生能不能參加滅火行動？

8、從失火的樓房內怎樣逃離危險？

（三）看模擬表演，議一議：

1、表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

2、議一議：

（1）表演中的小朋友違反了什么規定？

（2）我們應該怎樣預防火災？

3、把小朋友的錯誤糾正過來。

4、談心得體會。

（四）模擬練習：

集體演示意外發生時應該怎樣做……

（五）小結：

1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？

2、小結：

消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。

（五）課外延伸

請你做個督導員，時刻提醒自己注意消防安全，給一年級的小同學做出榜樣。

小學生消防安全教育課教案

一、教學目標：

1、通過對火災事件的了解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養應變能力。

3、學習利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度與科學道德。

二、教學時間：一課時

三、教學過程：

（一）圖片展示，引入新課。

1、展示各種火災現場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）

2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓學生在教師的引導下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：

（1）為什么會發生森林火災？

（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？（3）那個男孩是怎么樣協助動物們逃生的？(4)其它 ?????

3、小結：是呀！天有不測風云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。

（二）引導研讀，歸納整理。

1、教師引導學生利用各種途徑收集有關“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發生火災時如何撥打求助電話。

3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當的時間在校園內展示。

（三）競賽活動，游戲激趣。（設立主持人，四小組記分比賽。）

1、搶答題。（老師提供部分問題，學生可適當補充。）（1）生活中的哪些因素會引起火災？

（2）一旦發生火災，要迅速撥打什么電話號碼？（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？

（5）列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、選擇正確的答案填在括號里。

1、我國大陸通用火警電話號碼是（）A、999 B、119 C、911 2、消防車和消火栓的顏色是（）

Ａ、白色

Ｂ、黃色

Ｃ、紅色、任何單位的（）都有參加有組織的滅火工作的義務。

Ａ、公民

Ｂ、少年兒童

Ｃ、成年公民 ４、學生外出郊游應注意：（）

Ａ、聽從老師的安排，注意防火安全

Ｂ、護林防火期間，嚴禁到山林野炊。

Ｃ、可以在樹林中焚燒枯枝敗葉。

5、下列物品在家庭中儲存時（）火災危險性最小。

Ａ、汽油

Ｂ、酒精

Ｃ、花生油

進入公共場所，一定要注意觀察（）

Ａ、安全指示標志 Ｂ、疏散方向 Ｃ、疏散通道位置

樓內失火應（）

Ａ、從安全通道逃離 Ｂ、乘坐電梯逃離 Ｃ、在現場等待救援

8、身上著火怎么辦？（）

Ａ、就地打滾

Ｂ、盡快撕脫衣服

3、游戲：編一編防火的拍手歌。如： 你拍一我拍一，拍完南北拍東西。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。你拍四我拍四，用火不當會出事。你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。你拍六我拍六，風大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做游戲。你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍十我拍十，人人防火要落實。

4、運用自己已經掌握的各種滅火設備知識及滅火方法，組織學生表演模擬滅火（制作道具，學生扮演火魔和滅火英雄。）

5、引領學生在校園內考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標。評選出最佳路線圖加以記分。

（四）逃生體驗，增強意識。

1、逃生演練。要求：學生統一身著運動衣、運動鞋。

2、在體育委員帶領下做好準備活動。

3、放置火災道具。

4、查看逃生路線。

5、在老師帶領下分組疏散逃生。

6、小結，評價。談談收獲與體驗。

1、我國大陸通用火警電話號碼是（）

A、999

B、119

C、911

2、消防車和消火栓的顏色是（）

Ａ、白色

Ｂ、黃色

Ｃ、紅色

3、任何單位的（）都有參加有組織的滅火工作的義務。

Ａ、公民

Ｂ、少年兒童

Ｃ、成年公民

４、學生外出郊游應注意：（）

Ａ、聽從老師的安排，注意防火安全

Ｂ、護林防火期間，嚴禁到山林野炊。

Ｃ、可以在樹林中焚燒枯枝敗葉。

5、下列物品在家庭中儲存時（）火災危險性最小。Ａ、汽油

Ｂ、酒精

Ｃ、花生油

進入公共場所，一定要注意觀察（）

Ａ、安全指示標志

Ｂ、疏散方向

Ｃ、疏散通道位置樓內失火應（）

Ａ、從安全通道逃離 Ｂ、乘坐電梯逃離

Ｃ、在現場等待救援

8、身上著火怎么辦？（）

Ａ、就地打滾

Ｂ、盡快撕脫衣服

第二篇：消防教育教案

課題：

消防安全教案

授課教師：

時間：

一、教學目標：

1、通過對火災事件的了解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養應變能力。

3、學習利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度與科學道德。

二、教學時間：一課時

三、教學過程

（一）導入

1、火對于我們每個人來說都不陌生，誰來說說火在日常生活和生產中有哪些用途？

2、早在1萬8千年前，北京周口店的山頂洞人就學會了人工取火。火是進入文明社會的標志，它可以給我們帶來光明和溫暖。在現代社會，人們利用火指示方向、用火發出的熱來取暖、燒煮食物、燒制陶瓷用品、冶煉金屬、讓宇宙飛船、火箭飛上天空。火如果使用不當就會造成火災，給人類造成巨大的痛苦和災難。

3、我們來看一段視頻。

邊看錄像邊講解，火災就是在時間和空間上失去控制的燃燒所造成的災害，它可以使大自然的寶貴資源遭到破壞；可以使人類創造的物質財富和精神財富化為灰燼；可以無情地奪走人最寶貴的生命；可以給人帶來身體和精神上的最大痛苦。

4、為了保證人身和財產安全，這節課我們學習消防安全知識。板書：消防安全知識

（二）觀看視頻

1、火災這個魔怪會不分地域、時間、場合、民族、國度，恣意欺凌人間萬物。老師給你們講一個真實的火災案例。

2、聽了這個案例，老師感覺到你們的心情是悲痛的，此時你想說什么？

3、這樣的場景讓人悲痛。克拉瑪依市，上演了沉重的悲劇，忍受了深痛的哀傷！在來自四面八方的慟哭聲中，下起了入冬以來的第一場雪，那潔白的雪花默默地從蒼天飄落，把大地覆蓋……如果時光能夠倒流，但愿沒有1994年12月8日悲痛的一天。

4、孩子們，火災造成了財產的損失、無數家庭的不幸。生活中這樣的案例還很多，課前你們也搜集了火災案例，我們進行交流。

5、聽要求：交流完自己的案例之后，說出火災發生的原因和引起的后果。

6、在火災案例里有的孩子永遠的失去生命，給家人帶來了痛苦，雖然有的死里逃生，也會落下心靈的創傷，有的成為殘疾人，給家庭和社會造成了負擔。

7、剛才同學交流的案例，讓我們知道一些火災往往是小孩玩火、隨意燃放爆竹造成的，（點擊課件），一些是由于人們疏忽大意造成的，看老師給你們帶來了四幅圖，這樣做會給我們帶來什么后果？

8、通過這一件件的事例，告訴我們火災的危害是非常大的，所以生活中我們不能隨便玩火。板書：火災危害大

9、火災給人類帶來了哪些危害呢？板書：財產損失

危害生命

污染環境

（三）學會報警，處理簡單情況。

在血與火的教訓中，向人民昭示了一條真理：火善用之則為福，不能用之則為禍。

1、為了避免火災的發生我們應該怎樣做？

2、從你們的發言，我可以知道你們防火安全意識明顯增強了，我想問問你們如果你發現了火災，你會怎樣做？

3、遇到火災時我們要及時報警，不能驚慌，要冷靜沉著，要學會保護自己的安全。

4、報警時注意什么呢？

5、生命線119，千萬不能隨便撥。為了你我的安全，一定牢記在心間。板書：火警電話119

6、對突然發生的比較輕微的火情，你能處理嗎？

7、發生了什么險情？該怎樣解決？

8、你們已經掌握了一些滅火的知識，真是為你們感到高興。

9、老師再給你們介紹滅火速度快的工具。在我們校園的每個樓層都有滅火器、消火栓，（點擊視頻）看老師手里的就是滅火器。使用滅火器的正確方法是：左手拖住瓶底的底部，右手握住壓把，使用時拔掉保險銷，距離火焰兩米的地方，右手提著壓把用力下壓，左手握住噴管左右擺動，噴射干粉覆蓋火焰。

10、老師要提醒大家，對于這些防患于未然的公共設施一定要保護不要破壞。

11、孩子們親臨火場時，自救與逃生才是最關鍵的。板書：自救逃生

12、我們一定要按照正確的方法逃生，請看視頻。

（四）逃生體驗，增強意識。

1、引領學生在校園內考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標。評選出最佳路線圖加以記分。

2、逃生演練：按照指定逃生路線，在老師帶領下分組疏散逃生。

3、小結，評價。談談收獲與體驗。

（五）小結：有關于火災的知識還有很多，希望大家多搜集這方面的資料，在日常生活中把自己的所學的消防知識告訴身邊的人。孩子們生命是寶貴的，我們每個人在享受幸福生活的同時，莫忘火災。

第三篇：幼兒園消防教育教案

幼兒園消防教育教案1

教學目標：

1、通過親身體驗，懂得火不能玩，有基本的安全知識。

2、初步形成自我保護能力。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、加強幼兒的安全意識。

教學過程：

一、認識火警電話119

飯后散步活動時，波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙，他大叫起來：“老師，著火了!”我沒有直接理會，而是彎下腰來問他：“你怎么知道著火了?”我們的交談吸引了其他幼兒，有的幼兒呈現緊張表情，有的幼兒緊張大叫(這說明幼兒已有初步的自護的意識)。為保護幼兒這意識，并在隨機中對幼兒進行安全教育，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們該怎么辦呢?”幼兒的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來。“消防電話到底是多少呢?”幼兒的回答各種各樣：有120，有110，就是沒有119。

這說明：

(1)平常的安全的教育還是有效的。

(2)實際聯系不夠，需要在隨機教育中加以強化，做到不但有意識，還能助幫幼兒形成自護能力，盡能力離開火源，找大人尋求幫忙。我立刻在地上用石頭寫了大大的119，并告訴幼兒：這是火警電話119。你們還小，當有火災時，你們要趕快離開，告訴大人請他們幫忙。

二、初步感知火的危害和益處

我便帶幼兒去觀察火源，讓幼兒略知火有好處，也有壞處。看到枯葉還在燃燒并發出很多煙，幼兒的反應還是以為真的著火了，需要請消防叔叔，打119電話。我進一步引導幼兒觀察：“燒的是什么?為什么燒它?燒了有什么用處?這種火有沒有危害嗎?”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經明白這種火的意義。

三、進一步感知玩火所帶來的危害

正好前面有一片枯草被調皮男孩燒掉，我趁勢帶他們來到此處觀察，“這一大塊黑黑的地方怎么了?周圍的草漂不漂亮?柔軟不柔軟?”引導幼兒明白隨意玩火的危害。

回來的路上，還講了一發生在大哥哥身上的事，由于玩火，點著了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的幫助下這場火才被撲滅，孩子們聽得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經種下了安全意識的種子，使他們明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自護。

幼兒園消防教育教案2

活動目標：

1、通過演習，訓練教師和幼兒在緊急狀況下有序地通過安全疏散通道。

2、教育幼兒遇到危險時能聽從老師的指揮，作出基本的自救行為。

3、培養教師和幼兒相關的安全意識和保護能力。

4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

活動準備：

1、知道火災中自救的基本常識。

2、熟悉本班的逃生路線。

活動過程：

1、警報響起，教師迅速做好準備工作。

2、教師即刻停止一切活動，組織幼兒迅速按規定的疏散線路帶領幼兒有序下樓，集中到操場安全地帶，再清點人數。

3、在規定的時間內，確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災地點，做到無遺漏、無丟失、無傷害。

活動反思：

在這次消防演習活動，給幼兒留下了深刻的印象，而且讓幼兒在活動中增強了自救能力，也加強了對消防安全知識和應急能力。通過這次活動的開展，我覺得在演練時，幼兒沒有演習的經驗，導致幼兒沒有認真地投入扮演角色。而且內容比較單一，聲音比較小，只有報警聲，沒有其它的內容（如人造化的火災實景），缺乏火災的真實性，如果在走廊上放一只冒煙的爐子或用一個大的鐵罐里放柴點燃，那效果就更好了。

幼兒園消防教育教案3

活動目的：

1.認識消防隊員，知道他們的工作任務是滅火和預防火災的發生；了解一些預防火災的簡單知識。

2.知道火災帶來的危害；做到在日常生活中不玩火。

活動一談話：火災

活動準備：

錄像帶《烈火中的沉思》。

活動過程：

一、讓幼兒說說在什么地方看到過火，火有什么用，它又有什么害處。

二、觀看錄像片《烈火中的沉思》，感受火災的威脅以及火災所帶來的巨大危害。

三、引導幼兒說說發生火災時應該怎么做。（如：立即離開現場；呼救求援……）

活動二消防隊員頂呱呱

活動準備：

1.邀請一名消防隊員隨帶一些常用的消防器材來園。

2.消防車的圖片一張。

活動過程：

一、認識消防隊員。

1.組織幼兒觀看“消防隊員頂呱呱”專欄，利用照片向幼兒介紹消防隊員的工作和訓練情況。

2.請幼兒看看來園的消防隊員叔叔的裝束。

3.請叔叔講述因小兒玩火釀成火災的故事以及滅火的經過，教育幼兒不要玩火。

4.請消防隊員叔叔演示消防器材的使用方法。

5.讓幼兒向勇敢的消防隊員叔叔獻上一朵大紅花。

6.輪流戴一戴叔叔的頭盔，學一學消防隊員的樣子。

二、借助圖片，認識消防車。

1.消防車與別的車有什么不一樣？

2.消防車為什么漆成紅色？

3.警報器有什么用？（表示緊急，要求其他車輛讓道）請幼兒模仿一下警報器的鳴叫聲。

4.車上帶了哪些滅火器具？（水帶、水槍、滅火器、多級云梯等）都有什么用？

5.讓幼兒登上用積木搭建的消防車，體驗一下當“消防隊員”的感受。

反思

在此次的活動中，幼兒了解并掌握了有關安全防火的生活經驗。讓幼兒知道，萬一遇到火災不要盲目亂逃，一定要采用安全的逃生方法，才能避免造成人身傷害，同時也教育幼兒，不僅自己不玩火，也提醒身邊的人不玩火，注意用火安全，懂得保護自己。

我班幼兒這次演習過程中，幼兒能聽從老師的指揮，但是我們班此次所用的時間較長，有些幼兒在下樓的時候，沒有做到彎腰前進，毛巾在幼兒的手中到后來有些已經不是四塊了，但我班幼兒都能跟著老師，沒有離隊現象，還是值得表揚的奧！呵呵呵，通過此次的消防演習，我也獲益匪淺，希望我能在以后的類似活動中，好好的吸取本次的優點，改進不足之處，順利完成各項工作！

幼兒園消防教育教案4

活動目標：

1、訓練爬、跑等動作技能。

2、練習遇到火險時的知識，知道如何自救。

活動準備：

1、場景布置：地墊4組平排擺放在跑道上、盛滿水的塑料盆4個擺放在地墊前、毛巾與幼兒人數相等擺放在塑料盆前，小錘子4個，鼓4個擺放在終點。

2、幼兒排成四路縱隊。

3、課前已看過火警演習的錄像。

4、自制玩具：紅綠燈各一盞。

活動過程：

準備活動——紅綠燈

今天天氣真好，我要成立一個小車隊，選一些身體很棒的小司機來和我一起開車到公園去玩。我們先來鍛煉一下身體好嗎？

（1）聽音樂，帶領孩子做上肢、下蹲、腹背、體轉、跳躍等動作。

（2）開展游戲活動《紅綠燈》，表揚遵守交通規則的優秀駕駛員。

游戲活動——我是小小消防員。

玩法：把幼兒分成2組，當幼兒聽到鼓聲時，每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處，拿起一條毛巾，跑到盛滿水的容器面前，把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子，趴到地墊上匍匐前進，到達終點后用錘子敲一下小鼓，下一名幼兒再開始游戲。

游戲規則：

1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發。

2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

延伸活動：

可在游戲后開展真正的防火演習活動。

南南的腳受傷了

活動目標：

1、讓幼兒學習乘坐自行車的正確方法。

2、培養幼兒初步的自我保護意識

活動準備：

1、教學掛圖“南南的腳受傷了”，幼兒操作材料“南南的腳受傷了”（一）、（二）。

2、自行車兩輛，分別裝有前、后坐椅。

活動過程：

1、看操作材料，引導幼兒討論南南的腳受傷的原因。

（1）小朋友，你們每天是坐什么車來上幼兒園的？

（2）有一位小朋友叫南南，他也是坐媽媽的自行車上幼兒園的，可是有一天他卻沒有到幼兒園，是怎么回事呢？。

（3）幼兒看操作材料（一）、（二）。

提問：南南的腳怎么了？為什么會受傷？南南的腳為什么會被輪子卡住？腳受傷會給我們帶來哪些不方便？

小結：南南是因為坐在自行車上時手沒有抓住扶把，兩腳沒有放在踏杠上，兩腳亂動才被卡在輪子里受傷的；腳受傷就不能走路，不能上幼兒園，更不能玩游戲了。

2、讓幼兒分別乘坐自行車，學習如何安全地坐自行車，學會自我保護的方法。

教師分別推出幼兒可以前坐和后坐的自行車，請幼兒坐到車上進行講解或討論：“小朋友在車上腳應該怎樣放？手應該放在哪兒？身體應該怎樣？能不能坐在車上睡覺？”

小結：當我們坐自行車時，應該把腳放在踏板上，兩手抓住扶把，身體不來回轉動或搖晃，不在車上睡覺或站在車上，這樣坐車才不會有危險，我們就可以很快到我們想去的地方去玩了。

幼兒園消防教育教案5

活動目標：

1、知道11月9日是消防日。

2、初步了解消防隊員的裝備及消防的有關內容。

3、通過演習鍛煉脫離危險的能力，培養一種自我保護意識。

活動準備：

1、邀請消防隊員8-10名。

2、話筒，音響，場地布置（每個班的座位放置）活動過程：

各位消防支隊的同志、小朋友、幼兒園的老師們：

上午好，明天是什么日子呀？（119消防日），所以，我們請來了園區消防隊的武警叔叔和我們一起活動，好，下面我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來，首先，我們請消防支隊的劉指導員為我們的小朋友講話。

① xx指導員或代表講話

②教師和xx指導員（代表）組織演習教師和小朋友都回教室，聽口令脫離危險環境（我們教室北面起火了，請全園的教師組織帶好自己班的小朋友，快速的跑到室外的大場地上來11121 11121 11121快速排隊，請老師帶好花名冊清點一下人數報給xx指導員（代表）：小（一）班27人全到、小（二）班……）

③觀看表演（幼兒坐下來）接下來，我們要觀看園區消防隊叔叔的表演了，我們以熱烈的掌聲歡迎，（看看他們可真勇敢呀，穿衣服的動作那么的快，他們的動作好快呀，你們看，他們跟時間賽跑，快1分鐘就能夠救好多的人，搶救出好多的財產，xx指導員（代表）可以介紹消防隊員的衣著和鞋子，跑時需接好管子等等。）

①小朋友出題考考消防叔叔我們對于消防叔叔肯定非常的好奇，肯定有許多的問題要問消防叔叔，我們看看消防叔叔的學的本領好不好，好誰想問？

②參觀（分散活動）我們和園區消防隊的叔叔們結為好朋友了，以后，我們就可以經常去那里活動了。

我們可以請消防叔叔坐下來講講消防的故事。也可以帶消防隊的叔叔去參觀一下我們的幼兒園。

延伸活動：

1、多收集一些有關消防的實例（錄象、幻燈、圖片等），引起幼兒隨時注意安全。

2、請幼兒回家向父母等詢問防火知識或火災中自救的方法等。

幼兒園消防教育教案6

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒了解幾種常見的滅火方法，初步了解簡單的消防知識。

2、教育幼兒不玩火，避免發生火災。

3、復習火災發生后如何逃生的方法。

4、加強幼兒的安全意識。

5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

活動準備：

1、蠟燭，打火機一個，水、沙子、濕布、扇子等。

2、有關滅火的圖像。

活動過程：

1、游戲：滅蠟燭

教師出示蠟燭，點燃蠟燭。并提問幼兒：“請小朋友動腦筋想一想，用什么辦法可以把蠟燭熄滅呢?”

(引導幼兒積極動腦想辦法解決問題)幼兒想出辦法后，教師提供備有的材料，請幼兒到前面試一下。

教師：現在打灰機點起來了，小朋友們有什么方法可以滅了打火機的火?

幼兒：可以把打火機關掉。

教師：如果打火機的開關壞了呢?

幼兒：可以用水來滅。

教師小結：小朋友們都很聰明，都為老師想出了可行的辦法，我們可以把打火機關了，也可以用水來滅。

2、討論

教師：“出現了火情，該怎么辦?”“現在是秋季，天氣干燥，如果出現火情，我們小朋友該怎么辦呢?”

引導幼兒說出各種滅火的辦法。

幼兒：如果出現火情，我們先報警。

幼兒：可以用沙子。

幼兒：可以用水。

幼兒：可以用濕布。

幼兒：可以用滅火器。

小結;剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現了火情，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火;用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現火情的時候，我們一定要先撥打119電話。

3、請幼兒觀看圖片。

“前幾天，有個地方著火了，我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”

看完圖片，提問：“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗，捂著嘴、鼻跑出煙火區)。

小結：火小的情況下，我們可以采取開窗，用水、沙子、濕棉被、滅火器等滅火，火很大的時候，我們撥打119電話，消防叔叔還沒到，我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出煙火區，學會保護自己。

4、請幼兒嘗試捂住口鼻逃生的方法。

5、怎樣避免火災?

“一旦發生了火災，對我們的危害特別大，房子沒有了，人也受傷了。那我們平時怎樣做才能避免火災呢?”幼兒討論回答。

幼兒園消防教育教案7

活動目標：

1．練在梯子上走、跑、跳、爬等基本動作。

2．通過游戲學兩人合作抬擔架在梯子的橫檔上走，發展平衡協調能力。

3．發揚團結合作，勇敢向上的精神。

4．初步了解消防的小常識。

5．養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

小竹梯兩人一個、大竹梯四個，稻草人若干個，墊子若干，消防員圖片一張。

活動過程：

一、我是小小消防員

1．出示圖片，師：這是誰？消防員是干什么？消防員要去救火，要學會許多本領。今天我是消防隊長，請小朋友做消防員，我們到場地上去連本領吧？（帶幼兒圍場地跑兩圈，聽音樂做運動）。

二、消防集訓

1．出示梯子。師：我們訓練場上有什么？梯子有什么用？我們消防員救火的時候也需要用到梯子，所以我們要在梯子上演練好各種本領，下面請消防員到梯子上自由演練，你可以在梯子上演練走、跑、跳、爬各種本領，練得時候要注意安全，練完后請你來告訴大家。

2.第一次探索梯子的玩法。

3．幼兒介紹梯子的各種玩法。（請你來介紹一下你剛才練了什么本領？）請幼兒先說，在示范。

4（剛才我們練了很多本領，現在請跟隊長一起來演練一下。）師帶幼兒梯子上作循環運動。演練了走（空檔走、踩橫檔走，單邊雙腳交替走）、跑（梯上跑、空檔間隔跑）、跳（單腳跳、雙腳跳、）、爬（上正行爬、梯上側行爬）。

三、救護傷員演習

1．師：剛才練得這些本領都掌握了嗎？今天我們要學習一個新的本領。隊長還帶來了小梯子，看看小梯子還像什么？消防員救傷員的時候也要用擔架去救傷員的，你看見消防員是怎么抬擔架的？

2．個別幼兒示范演練。（師要講一下正確的抬法。）兩個人分別抬著梯子的兩頭，然后按統一方向走。

3．集體演練。（演練完后師問：你們在演練的時候有沒有發生什么問題，兩個人要合作好。）

4．組織幼兒在梯子上演練。（我們在消防員救火的時候如果遇到樓房里著火了，就需要用到梯子，所以我們要在梯子的橫檔上演練抬擔架，演練的時候前面的一個人要慢一點，兩個人要步調一致，還要注意安全，好現在我們可以開始演練了。）

5．交流兩人合作抬擔架在梯子的橫檔上走的經驗。（有沒有出現什么問題）

6．把梯子一面抬高，師：梯子有什么變化？

7．演練在抬高的梯子上兩人合作抬擔架走。（走的時候要用到我們剛才學的本領，一定要注意安全，小心摔跤）

8．交流在抬高的梯子上兩人合作抬擔架走的情況。（你們剛才兩個人合作的怎么樣？有沒有什么問題？）（今天你們都演練的很棒，希望你們以后在救火的時候要把這些本領都拿出來好嗎？）

四、游戲“勇敢的消防員”

1．師：聽這是什么聲音？對，有一家酒店的二樓著火了，里面有許多人受傷了，消防隊員們，我們要把他們救出來，有沒有信心嗎？

2．師講解救傷員的方法：兩個消防員抬著擔架走過梯子，到著火的房子里把傷員放在擔架上，再從梯子上走下來，注意走的時候要小心，不能把傷員從擔架上摔下來，自己走梯子的時候也要注意安全，兩個人要團結合作，一起完成任務。

3．幼兒開始游戲，兩人合作抬擔架把傷員救出來。

4．游戲結束，評價游戲情況，幼兒聽音樂將梯子抬回營地。

活動反思

在我組織開展的這次活動中，幼兒的情緒一直處于積極的狀態，消防員是他們心里的.驕傲，能幫助別人，讓自己也變得像消防員一樣的勇敢是小朋友投入游戲的出發點，整個訓練過程中沒有孩子出現意外，這個活動在幼兒積極主動的學習氣氛中開展得很成功。反思此次活動，有成功之處，也看到了自己在設計活動中的不足，以后的活動都應認真準備，為幼兒提供更好的更完善的游戲活動。

幼兒園消防教育教案8

教學目標

1、培養幼兒初步的自我保護意識。

2、讓幼兒了解火災發生的幾種原因，懂得如何防范。

3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。

教學準備：課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標志。

教學重點難點：

重點：防火;

難點：自救。

教學過程

1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災的東西，激發幼兒的教學興趣。

2、觀看課件，引導幼兒說出火災的危害。火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。

3、通過課件，引導幼兒說出預防火災的方法，認識“防火”標志。

①預防火災，小朋友們不能隨便玩火。

②蚊香不能靠近容易著火的物品。

③不能隨便燃放煙花爆竹。

④小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。

⑤認識“嚴禁煙火”的標志。

4、簡要說出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。

5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場所著火怎么辦?

6、游戲：“安全防火自救”游戲。通過游戲培養幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。教學延伸：認識標志，設計標志。讓幼兒為不同的場所設計并張貼相應的“禁止煙火”“當心火災”等標志。

教學反思

自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平、文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災害中，發生頻率最高的，莫過于火災。一個小小的火星可以使人類創造的物質、精神財富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。新的《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。然而對于火，幼兒缺乏相應的防火知識和能力。因此，增強幼兒的防火意識，提高幼兒的防火自救能力，加強幼兒防火安全教育至關重要。

教學開始，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發火災的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。體現《綱要》理念，發展幼兒語言表達能力。教學中，通過看火災錄相及貼近幼兒生活經驗的幾個片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒通過觀察、思維、想象，自主做出判斷，豐富幼兒安全防火知識，從小培養安全意識，為幼兒一生可持續性發展打下堅實基礎。

最后，采用游戲形式，讓幼兒在游戲中學會自救知識、技能。總之，在整個教育教學中，堅持面向全體，尊重、關注每個幼兒，給所有幼兒提供開放的環境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導者、合作者，豐富了幼兒防火知識，提高了自我保護能力。當然，教學也存在一些不足，如對中班年齡普遍偏小的特點，把握不到位，教學難度稍有些偏大。在引導幼兒自主探索、互助合作方面的能力有待進一步提高等等。

幼兒園消防教育教案9

一、活動目標：

1、知道11月9日是消防日。

2、初步了解消防隊員的裝備及消防的有關內容。

3、通過演習鍛煉脫離危險的能力，培養一種自我保護意識。

二、活動準備：

1、邀請消防隊員8-10名。

2、話筒，音響，場地布置(每個班的座位放置)

三、活動過程：

各位消防支隊的同志、小朋友、幼兒園的老師們：

上午好，明天是什么日子呀?(119消防日)，所以，我們請來了園區消防隊的武警叔叔和我們一起活動，好，下面我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來，首先，我們請消防支隊的劉指導員為我們的小朋友講話。

①xxx指導員或代表講話

②教師和xx指導員(代表)組織演習教師和小朋友都回教室，聽口令脫離危險環境(我們教室北面起火了，請全園的教師組織帶好自己班的小朋友，快速的跑到室外的大場地上來111211112111121快速排隊，請老師帶好花名冊清點一下人數報給xxx指導員(代表)：小(一)班27人全到、小(二)班……)

③觀看表演

(幼兒坐下來)接下來，我們要觀看園區消防隊叔叔的表演了，我們以熱烈的掌聲歡迎，(看看他們可真勇敢呀，穿衣服的動作那么的快，他們的動作好快呀，你們看，他們跟時間賽跑，快1分鐘就能夠救好多的人，搶救出好多的財產，xx指導員(代表)可以介紹消防隊員的衣著和鞋子，跑時需接好管子等等。)

①小朋友出題考考消防叔叔

我們對于消防叔叔肯定非常的好奇，肯定有許多的問題要問消防叔叔，我們看看消防叔叔的學的本領好不好，好誰想問?

②參觀(分散活動)

我們和園區消防隊的叔叔們結為好朋友了，以后，我們就可以經常去那里活動了。

我們可以請消防叔叔坐下來講講消防的故事。也可以帶消防隊的叔叔去參觀一下我們的幼兒園。

四、延伸活動：

1、多收集一些有關消防的實例(錄象、幻燈、圖片等)，引起幼兒隨時注意安全。

2、請幼兒回家向父母等詢問防火知識或火災中自救的方法等。

幼兒園消防教育教案10

活動目標

1、知道11月9日是消防日。

2、初步了解消防隊員的裝備及消防的有關內容。

3、通過演習鍛煉脫離危險的能力，培養一種自我保護意識。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

活動準備

1、邀請消防隊員8—10名。

2、話筒，音響，場地布置（每個班的座位放置）

活動過程

各位消防支隊的同志、小朋友、幼兒園的老師們：

上午好，明天是什么日子呀？（119消防日），所以，我們請來了園區消防隊的武警叔叔和我們一起活動，好，下面我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來，首先，我們請消防支隊的劉指導員為我們的小朋友講話。

①xx指導員或代表講話

②教師和xx指導員（代表）組織演習教師和小朋友都回教室，聽口令脫離危險環境（我們教室北面起火了，請全園的教師組織帶好自己班的小朋友，快速的跑到室外的大場地上來11121快速排隊，請老師帶好花名冊清點一下人數報給xx指導員（代表）：小（一）班27人全到、小（二）班……）

③觀看表演

（幼兒坐下來）接下來，我們要觀看園區消防隊叔叔的表演了，我們以熱烈的掌聲歡迎，（看看他們可真勇敢呀，穿衣服的動作那么的快，他們的動作好快呀，你們看，他們跟時間賽跑，快1分鐘就能夠救好多的人，搶救出好多的財產，xx指導員（代表）可以介紹消防隊員的衣著和鞋子，跑時需接好管子等等。）

①小朋友出題考考消防叔叔

我們對于消防叔叔肯定非常的好奇，肯定有許多的問題要問消防叔叔，我們看看消防叔叔的學的本領好不好，好誰想問？

②參觀（分散活動）

我們和園區消防隊的叔叔們結為好朋友了，以后，我們就可以經常去那里活動了。

我們可以請消防叔叔坐下來講講消防的故事。也可以帶消防隊的叔叔去參觀一下我們的幼兒園。

延伸活動

1、多收集一些有關消防的實例（錄象、幻燈、圖片等），引起幼兒隨時注意安全。

2、請幼兒回家向父母等詢問防火知識或火災中自救的方法等。

活動反思

這次活動的意義是深刻的，起到的作用是明顯的。幼兒園是防火能力比較弱的一個群體，開展這樣一系列活動很有必要，也很有現實意義，小朋友們通過活動對消防的了解不再只是電視里看來的，大人們嘴里聽到的那么模糊，而是更直觀地、更真實地親手“觸摸”到了消防知識，既豐富了知識、拓寬了視野，更是為自己的生命增加了一層厚厚地“保護膜”，有效推動了消防工作的影響和社會化進程。我們還通過宣傳版面宣傳消防知識，運用生動形象的圖畫，配上簡單的文字介紹，讓孩子掌握“火災的預防”、“火災中的自救”等最基本的消防知識。

在消防演練中，將防火逃生的知識融入消防演習中，使孩子知道了在哪些地方要注意防火，遇到火災要怎樣做等等。由于孩子有著強烈的求知欲和好奇心，對熠熠生輝的火光總感到好奇，總喜歡睜大眼睛盯著看。然而由于年齡的限制和生活經驗的缺乏，他們不了解防火知識，不懂得安全用火，常常因為好奇和貪玩，致使小火成大災，釀成無可挽回的悲劇。我們必須根據日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯，通過這次活動有選擇地教會他們一些實用的知識，增強幼兒防火意識，提高幼兒防火能力，保護幼兒的生命安全。

第四篇：消防教育教案

消防安全教育教案

（一）一、教學目的：

1、宣傳學習并貫徹我國“預防為主，防消結合”的消防工作的基本方針。

2、了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜身命。

3、掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉危為安。

二、教學活動重點：消防安全常識，撲救常識，滅火方法

三、活動準備：收集一些：消防安全事故、實例。教學過程：

一、導入課程

1、講述1個“火災案例：以引起學生注意力

2005年4月5日上午，山西省某煤礦第二小學四年級共195名學生，在10名教師帶領下，到七八里外的山上春游，發生因學生野炊引發大火，當場燒死學生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。

2、學生分組討論（56人一小組）“火災案例”，以增強，火災預防意識，安全意識

二、分組討論消所安全應注意的事項，火災撲救的方法及逃生方法，提出問題引起學生思考：

（1）校園防火應注意什么？

（2）外出野炊應注意什么？

（3）發生火災時應如何報警？

（4）火災撲救有哪些方法？（5）人身著火時如何自救？

三、學生發言（一兩個小組代表）

四、學習教材內容

（1）火災的概念：

火災，就是在時間和窨上失去控制的燃燒。一般說來，引起火災的原因主要有兩個方面：一是自然因素菜引起的火災：二是人為因素引起的火災

（2）火災的預防 1．家庭防火

安全使用液化石油氣

安全用電及家電器

安全使用爐火 2．學校防火

禁止學生攜帶煙花、爆等易然、易燃、易爆物品進入學校

實驗用的易燃，易爆物品要有嚴格的使用，保管制度，并在專門庫存放，隨用隨領，用完產即清理。

要建立切實可行的消防制度，關鍵部位要設置滅火器材

3、山林防火

要杜絕人為火種（吸煙、野炊、舉行火晚會）

要采取一定的保障措施，如防止汽車漏氣，扔煙頭引起火災

（3）火災初發時應急措施 1．報警 記住火警電話：“119”，同時說明失為地點，由什么引起火災。

說明報警人的姓名，電話號碼等。2．初起火災的撲救措施

若是因用電不錄引起火災，應迅速切斷電器電源。

火場的具體情況，可余用隔離法，冷卻法，室息法，抑制法舊種方法滅火

救火時不要貿然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延

消防隊到達后，起火單位和在場的人員應及時向指揮員介紹已查明的場情況

（4）火場自救與逃生： 1．加強安全自救的觀念

2．冷靜選擇逃生路線：脫離險境時，應冷靜觀察周圍的火情，選擇最安全路線

3．不盲目跳樓一從各個安全通道，安全門及，防火梯敬

五、實踐活動：分組演示滅器的使用

六、小結：

自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平文明背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災害中，發生頻率最高的莫過于火災。一個小小的火星可以使人類創造的物質，精神財富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。因此，增強防火意識，提高防火自救能力，加強防火安全教育至關重要。消防安全教育教案

（二）一、教學目標：、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。2、認識各種滅火設備，牢記滅火方法。3、學會背誦《兒童防火歌》。、以小組為單位制作防火宣傳墻報共同提高防火意識。

5、了解火與人類的密切關系，知道火災給人類帶來的危害。

6、學生通過教師的講解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

7、學生利用各種方法查閱、搜集消防安全資料，培養學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度。

二、教學重點：

1、火災的預防和危害。

2、滅火的方法。

三、教學難點： 防火安全知識。

四、教學過程：

（一）出示謎語，激趣導入

紅彤彤，一大蓬，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。（打一自然現象）

師生開展猜謎活動，激發學生的學習興趣。（謎底：火）師導言：火與人類生活密切相關，給我們的日常生活帶來極大的便利。可是如果利用不好，它會將我們所擁有的一切毀于一旦。這節課我們就共同來了解“消防安全知識”。

（二）新課內容

1、火的好處

（1）、人類是怎樣學會用火的。

（兩位學生分別匯報什么是自然火，原始人取火的方法。）（2）、火給人類帶來什么好處。

（三位學生分別匯報火在食物、人身安全、工農業生產等方面給人類帶來的好處。）其他組同學補充。

（3）、師小結：是的，在我們的生活中到處都要利用火，沒有火，就沒有人類社會文明的進步。但火也給人類帶來了許多危害。

2、火災的危害

（1）、師出示一組數據：

據統計，我國今年1至8月份全國共發生火災89664起（指統計月，不含森林、草原、軍隊、礦井地下部分火災，下同），死亡730人，受傷398人，直接財產損失8.7億元（不含正在核定的央視新址園區火災損失），與去年同期相比，四項數字分別下降6.2%、23.6%、11.6%和26.7%。另外，1至8月發生放火火災2371起，死亡98人，受傷37人，直接財產損失5226.2萬元。（2）、火災給人類帶來哪些危害。

（四位學生分別匯報火燃燒的條件，什么是火災，分類，危害）其他組同學補充。

（3）、新疆克拉瑪依大火的經過。（4）、火災事件介紹

方法：運用幻燈片展示各種火災現場圖片，學生談觀后感受。

教師總結：“生命如此美麗，又是如此脆弱 愛惜生命提高防火意識”

3、認識滅火設備，牢記滅火方法。

（1）、方法：運用幻燈片介紹各種滅火設備，牢記各種滅火方法。教師組織學生表演模擬滅火（制作道具、學生扮演火魔和滅火英雄）（2）、學會背誦《兒童防火歌》————（1－9年級）兒 童 防 火 歌

小朋友笑呵呵，大家來唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。

你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。

你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。

你拍四我拍四，用火不當會出事。

你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。

你拍六我拍六，風大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戲。

你拍八我拍八，電線不能隨便拉。

你拍九我拍九，火警電話一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落實。

我拍你你拍我，大家都要來防火。（3）、學生火災逃生快板表演： 逃生本領要牢記，發生火災我不怕。頭腦鎮定來應對，用心去把辦法想。趕快撥打119，安全通道忙疏散。打濕毛巾捂口鼻，避免煙熏和火燒。躺在地上猛打滾，匍匐前進往外爬。自救自護贏生機，生命無價保平安。

師：火災給我們帶來巨大的財產損失，對我們的生命產生極大的威脅，我們一定要學習用火與防火的知識，不玩火。出示一組小學生玩火的圖片，加以辨析。

4、采訪活動，游戲激趣。

（1）一旦發生火災，你知道怎樣報警嗎？模擬打電話。

（2）采訪：發生火災時，是盲目開窗開門，還是用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦；撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（3）你能說出幾種逃生方法嗎？表演。（關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生）

（4）對于輕微的火災，我們應該怎樣應付？ 小組討論，匯報。

（三）、總結

1、請學生談談這節課的收獲。

2、師總結：這節課老師和同學們一樣都收獲了很多防火常識，讓我們在日常生活中提高防火意識，珍愛生命，永遠平安。

3、播放歌曲《祝你平安》結束本課。

（四）、作業

1、準備開展消防宣傳周的材料。

2、設計家庭火災逃生方案 消防安全教育教案

（三）一、創設情境

1、說說對火的認識

2、師：同學們，你們能說一說火的用處嗎？

3、對火災的認識

師：火對于我們并不陌生，火的發現對于人類的進步和社會的發展有很大的影響。但是，它和其它的自然現象一樣，都有它的兩重性。如果用的好的話，它會給我們帶來便利如果用的不好的話，它給我們帶來的就是災難。下面就讓我們一起來看一組觸目驚心的火災。（世界十大火災）

師：看到世界十大火災，你能說一說你的感受嗎？ 生：可怕、無情、恐怖、生命的脆弱……

4、小結：真是水火無情呀！它吞噬了成千上萬人的性命，燒毀了數以億計的財產。面對無情的烈火，我們不能等待，現在就讓我們共同走進消防安全知識，讓“消防安全伴我行”。

二、探究新知 提升認識

（一）交流匯報

師：同學們在課前已經和自己的爸爸媽媽填寫了調查表，下面就在你們的小組當中說一說你們的方法吧。

1、小組交流調查表

2、每個小組匯報調查表

3、討論你認為哪種滅火的方法最有效呢？

4、教師通過課件做簡短的小結。調 查 表 探 究 的 問 題 解 決 的 方 法 改 進 的 方 法 油鍋著火時怎么辦？

電視機起火了怎么辦？

液化氣因漏氣著火了怎么辦？

（二）火災中的報警

1、師：見到火災時你應該怎么辦？(打電話119)

2、教師總結火災報警須知：

師：事發時可用任何一部電話播打（注：無論欠費與否）。火災情況要報詳細：×××單位、××區××街××號發生火災，×××物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，并告知報警人的姓名和使用的電話是×××××××。

要派人來主要路口迎接消防車。

3、學生模擬撥打報警電話。（活動）

（三）火災中的自救

1、如果你現在已經身處火場之中，你如何自救呢？（在教室一角布置“家”的場景，提供桌子，電話、水桶、水、毛巾、棉被等一些日常生活用品，學生分組來參與游戲，嘗試用所提供的物品來保護自己，盡快逃離現場，不被火燒傷。）

2、分組交流在火災中怎樣做的。

3、匯報，讓做的好的同學來說一說自己的辦法。

（四）逃生演習

1、進行火災逃生的演習。

2、教師總結（火場逃生七十二字訣）

熟悉環境，出口易找； 發現火情，報警要早；

保持鎮定，有序外逃； 簡易防護，匍匐彎腰；

慎入電梯，改走樓道； 緩降逃生，不等不靠；

火已及身，切勿驚跑； 被困室內，固守為妙；

迷離險地，不貪不鬧。

三、再度感悟 明確意識

生命無法重來，安全不能等待。因此，我們要多學習消防知識，重視消防，參與消防，宣傳消防，消除火災，遠離火災，平安、幸福、快樂、健康的成長。消防安全教育教案

（四）一、教學活動目的：

1、了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。

2、學會正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉危為安。

3、加強日常生活安全意識

二、教學過程

（一）導入新課。

1、師導言：火與人類生活密切相關，給我們的日常生活帶來極大的便利。可是如果利用不好，它會將我們所擁有的一切毀于一旦。這節課我們就共同來了解“火與火災”。

2.教師講述 “火災案例”以引起學生注意。

5日凌晨3時30分許，福利院護理員在巡房時發現兒童部一樓2103房門有煙冒出，隨即開門，見室內一床上棉被在陰燃，室內有4張床，每張床各睡2名兒童，門窗緊閉，充滿煙霧，隨即呼喚值班員、保安員將兒童抱出搶救，并自行用水把陰燃的被褥撲滅。市、區兩級民政、公安、消防部門接報后，第一時間趕赴現場，組織搶救工作。由于受煙熏時間過長，8名兒童經搶救無效死亡。

教師出示一組數據：1993 年以來，火災造成的直接財產損失年均10億元之多，年均死亡2000多人；2006年1至7月份，全國共發生火災144217起，死亡963人，受傷883人，直接財產損失46359.4萬元。

（二）提問

（1）一旦發生火災，你知道怎樣報警嗎？模擬打電話。

（2）搶答：發生火災時，是盲目開窗開門，還是用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦；撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？

（3）你能說出幾種逃生方法嗎？表演。（關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生）

（4）校園防火應注意什么？

（5）如何使用液化氣、煤氣？

（6）如何使用電器？

（7）火災撲救有哪些方法？

（8）人身著火時如何自救？

（9）樓房著火如何逃生？

（三）宿舍消防安全注意事項

（1）不準攜帶易燃易爆有毒及其他危險品進入宿舍；

（2）不準亂搭接、拆改電線電路；

（3）不準在宿舍使用電爐、電飯煲、電褥子、熱得快等大功率電器；

（4）不準在宿舍樓道、寢室內焚燒廢紙垃圾等；

（5）不準在宿舍內點蚊香、蠟燭、生火；

（6）不準開長明燈；（7）不準在宿舍里抽煙。

（四）總結

1、請學生談談這節課的收獲。

2、教師總結：這節課老師和同學們一樣都收獲了很多防火常識，讓我們在日常生活中提高防火意識，珍愛生命，永葆健康、平安。消防安全教育教案

（五）活動目的：

通過本次班會，使學生掌握防火安全知識，增強學生的防火安全防范意識；教給學生一些自護自救的方法，學會冷靜地處理各種火災緊急情況；學會搜集相關資料，培養隊員關心社會的積極性；促使兒童青少年的健康成長。活動準備：

1、讓同學們收集有關火災事故的新聞、資料等。

2、組織學生排演節目。

3、選好及訓練班會主持。

4、了解一些防火安全知識。活動過程：

師：親愛的同學們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災難，古往今來，多少無情的火災不勝枚舉。為了增強同學們的安全防范意識，提高學生的自護自救能力，為此我們準備了這次“消防安全”主題班會。在這次班會上，我們將通過各種形式來掌握消防安全知識，從而減少火災事故的發生，預祝班會圓滿成功！

一、老師讀有關火災事故的新聞以引入主題。

1、讀新聞。

2、師：大家聽了這則新聞有什么感想呢？

3、同學們議論，各抒己見。

4、師小結。

二、欣賞圖片 “美麗的大自然”。

三、學生學習防火知識。

師：大家聽，剛才的事件多么的觸目驚心。是的，火，既是我們人類的朋友，但有時也會成為我們的敵人。但只要我們時常做個有心人，把用火安全記在心間，就能防患于未然，火就不會那么可怕了。那么作為小學生，我們應該怎樣防火呢？（學生討論）下面我來讀一下《小學生消防安全》的部分內容：

1、不要隨身攜帶火柴、打火機等火種等入校。

2、認識安全標志，不到有危險標志的地方玩，如高壓電等。

3、不玩火，不在有易燃物的地方放焰火。

4、不破壞消防器材。

5、提醒家人不要亂丟煙頭。

6、學生不要吸煙，躲藏起來吸煙更危險。

7、點燃的蠟燭、蚊香應放在專用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。

8、到床底、閣樓處找東西時，不要用油燈、蠟燭、打火機等明火照明。

9、離家或睡覺前要檢查電器具是否斷電，燃氣閥門是否關閉，10、使用電燈時，燈泡不要接觸或靠近可燃物。

11、發現燃氣泄漏時，要關緊閥門，打開門窗，不可觸動電器開關和使用明火。

12、使用電熱毯的連續時間一般不超過4個小時；使用完畢之后要注意切斷電源。

師：那么，發生火災時，我們該怎么辦呢？（學生討論）發生火災時，我們應沉著冷靜，采用科學的自救措施逃生。

1、井然有序撤離火場，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。

2、弄清樓層通道出口，不要盲目亂跑、不要盲目開門。

3、沖出樓房時，要用濕毛巾捂住口鼻，低勢跑行。

4、樓梯火小，就沖出去，火大就用繩子、被單等從窗口、涼臺上滑下。

5、身上著火，要脫掉衣服，或在地上打滾壓滅火

四、知識大比拼

師：比賽為搶答題，全班分為四小隊，每小隊基本分為100分，以先舉手者回答，答對了給該小組加10分，答錯了扣10分。

1、生活中（）會引起火災

2、一旦發生火災，要迅速撥打（）

3、著火后，應（）向前行進

4、進入公共場所，一定要注意觀察（）

5、消防車和消火栓的顏色是（）

6、公安消防隊救火時，我們應該（）

7、樓內失火應（）

8、身上著火怎么辦？（）

9、到床底、閣樓找東西時，應用（）照明。

10、學生外出郊游應注意：（）

11、下列物品在家庭中儲存時，（）火災危險性最小。

12、在校園內不準隨意焚燒樹葉、垃圾。對不對？（）

五、快板《報警歌謠》

報警早，損失小，“119”電話要記牢。社會主義制度好，救火分文都不要。

報清門牌和號碼，說明火勢大和小。跑到路口等車來，救火時間能提早。

六、班會總結

師：同學們，今天這次班會，我們學會了許多消防知識。希望每位同學珍惜自己，珍惜身邊的人，珍惜美好的生活和環境。時刻提醒自己注意消防安全，做個大家敬佩的“安全小衛士”。我們更要把學到的這些知識傳給身邊每個人，傳到千家萬戶，讓更多的人加入我們的行列中來，讓安全記心間，讓災難站一邊，讓幸福永在身邊！消防安全教育教案

（六）教學目標：

1、讓學生掌握基本消防安全知識，防止火災傷害事故的發生。

2、教會學生一旦遇到火災自救的常識。

教學重點：樹立火災自護自救的觀念，增強安全意識 教學過程：

一、講授新知

1、火災事故發生的原因有哪些？（學生討論）

火災事故發生的原因主要有：放火、用火不慎、玩火、吸煙、電器違章操作、自燃、雷擊以及其他因素如地震等引起。

2、認識消防標志

【議一議]】哪些地方見過這些標志？

3、火災的處理辦法

如：家中起火，不要慌張，應根據火情及時采取相應措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。

房間內起火時，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災。

紙張、木頭或布起火時，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。

4、自護自救的辦法

堅持“三要”、“三救”、“三不”原則（1）“三要”

①“要”熟悉自己住所的環境、②“要”遇事保持沉著冷靜、③“要”警惕煙毒的侵害（2）“三救”

① 選擇逃生通道“自救”、② 結繩下滑“自救 ”、③ 向外界求“救”（3）“三不” ①“不”乘普通電梯、②“不”輕易跳樓、③“不”貪戀財物 學生分組模擬，熟悉方法。

二、鞏固習題

1、以下對報警電話描述不正確的是(C)。A.119報警電話是免費的

B.發生火災時任何人都可以無償撥打119 C.為了演練,平時可以撥打119

2、使用然氣灶具時,(B)。

A.應先開氣閥后點火,即“氣等火” B.應先點火后再開氣,即“火等氣” C先點火還是先開氣閥都無所謂,二者都是正確的

3、發生火災時,不得組織(B)撲救火災。A.女青年 B.未成年人 C.軍人

4、身上著火后,下列哪種滅火方法是錯誤的(C)。A.就地打滾 B.用厚重衣物覆蓋壓滅火苗 C.迎風快跑

5、發現液化石油氣灶上的導氣管有裂紋,應(C)。A.用燃著的打火機查找漏氣地方 B.用著的火柴查找漏氣地方

C.把肥皂水涂在裂紋處,起泡處就是漏氣的 消防安全教育教案

（七）教學目的：

1、加深學生對火災危害嚴重、防火意義重大的認識。

2、鞏固防范火災和火海自救的技能。

3、了解滅火常識，重點掌握科學使用滅火器，實現自救和“救他”

4、培養臨危不懼、見機行事、科學“治”火的意識。教學準備：

1、提前布置學生去搜集近年來發生的重大火災并了解其慘重后果。

2、布置學生復習近平時學到的防范火災和火海自救的知識，并通過其他途徑了解更多的這方面的知識。

3、聯系學校安全主任，準備滅火器等消防器材。

教學過程：

導入：展示消防安全教育課的相片，勾起學生對防火、救火知識的回憶。

教師設疑：“為什么我們一而再、再而三的講消防安全？” 引入到大火無情，面對殘酷的火災我們該怎么辦的問題上來。

一、前車之鑒 學生展示其收集到的近年來有關火災的事故案例，談談觀后感，使學生確實能從他們自己收集的案例中體會到火災危害和消防安全教育的重要性。

過渡：火災是死神的化身，無情的吞噬了許多無辜的生命，可以說“火災猛于虎”。既然火災有那么大的危害，那么我們平時應該怎么做才能盡量地避免火災呢？

二、防患未然（由學生發言，教師總結，特別介紹生活中如何防火）

1、首先要樹立這種安全意識，認識到火災的極端危性。

2、安全用火用電，注意一些生活中細節。

3、經常保持警惕，排除生活中的一些火災安全隱患。

三、火海逃生——“逃生知識小測試”

很多時候我們自身雖然很注意火災的預防，但是萬一火災在我們身邊發生了，我們應該怎么辦呢？怎么樣盡可能地保護自己的生命安全呢？

四、科學“治”火——“我當消防員”消防小演習

面對火災，我們實在無力控制火勢時應該懂得逃生自救，但是，很多時候，火勢并未蔓延，火災并未失控，這時，我們就應該運用科學的知識和方法控制火勢、撲滅火災，避免人員傷亡和財物損失。果真，我們不但能實現自救，還能“救他”。

1、了解火災的分類和滅火器的分類，懂得針對不同的火災用不同的滅火器。

2、測試學生是否掌握正確使用滅火器的知識，確保消防小演習的順利進。

3、“我當消防員”消防小演習。請學校安全老師進行滅火示范。觀看后，學生分組實際操作滅火器進行滅火，通過實踐，真正地掌握科學滅火的技能。

五、總結

火災無情，所以我們要盡量避免火災。萬一不幸身邊發生了火災，我們也不要驚慌，要沉著冷靜，用自己學的知識有效地保護自己，同時，合理利用消防器材，科學“治”火，實現自救和“救他”。最后，祝愿大家永遠都平安、幸福！消防安全教育教案

（八）教學目的：

1、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

2、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規則，知道發生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。課前準備：

1、讓同學們收集有關消防事故的新聞。

2、組織學生排演小品。

3、選好及訓練班會主持。

4、了解一些基本的消防知識。活動過程：

（一）主持讀前些天發生的火災事故的新聞以引入主題。

1、主持人讀新聞。

2、主持人：大家聽了這則新聞有什么感想呢？

3、同學們議論，各抒己見。

4、主持小結：人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。

（二）消防安全知識競賽（搶答形式）

1、火災的預防包括哪些？

2、易燃物品應該怎樣放置？

3、平時用電爐取暖對不對？有什么影響？

4、蠟燭為什么要及時熄滅？

5、年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？

6、發生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？

7、小學生能不能參加滅火行動？

8、從失火的樓房內怎樣逃離危險？

（三）看模擬表演，議一議：

1、表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

2、議一議：

（1）表演中的小朋友違反了什么規定？（2）我們應該怎樣預防火災？

3、把小朋友的錯誤糾正過來。

4、談心得體會。

（四）模擬練習： 集體演示意外發生時應該怎樣做……

（五）小結：

1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？

2、小結： 消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。

（六）課外延伸

請你做個督導員，時刻提醒自己注意消防安全，給一、二年級的小同學做出榜樣

消防安全教育教案

（九）【一】教學活動目的：

1、宣傳學習并貫徹我國“預防為主，防消結合”的消防工作的基本方針，基 本法規。

2、了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。

3、了解滅火的基本措施，學會自救與逃生的方法。化險為夷，轉危為安。

4、學會正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握滅火方法。

【二】教學活動重點：了解消防安全常識，火災撲救常識，掌握滅火方法。

【三】教學活動難點：

1、掌握火災撲救常識，滅火方法。

2、學會自救與逃生。

【四】活動準備：師生搜集一些“消防安全事故”實例。【五】教學方法：自主參與實踐、合作探究式。【六】教學過程：

一、導入新課。

1、談話導入。

同學們，你們好！我們 是21世紀的主人，是祖國的未來、民族的希望。我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。可是，我們卻經常聽到一些無端橫禍向我們小學生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生，特別是火災，下面老師就給你們講兩件由火引起的災難。

2、教師講述兩個“火災案例”以引起學生注意 案例一

2005年12月15日下午4時30分左右，吉林省遼源市中心醫院發生火災，火災造成38人死亡。據目擊者講，從醫院冒出濃煙到出現火苗不過10分鐘，眼看著兇猛的火越燒越大。20分鐘后，火就蔓延到其他的附屬建筑，濃煙布滿整個療區，此時，住院樓上不斷有病患者從窗口跳出。案例二

2006年2月15日，吉林市中百商廈發生特大火災，由于火勢蔓延迅速，53人罹難，70人受傷，120多名群眾被解救。58歲的生還者于成彥當時在四樓，煙嗆得他睜不開眼，他細心留意周圍，發現附近有一盆水，還有條毛巾，就用毛巾沾上水，捂住鼻子和嘴，蹲在了窗口，直到救援人員把云梯伸過來。

2、學生分組討論（四人小組）“消防安全事故”實例，把所見所聞講述給同組同學聽，以增強火災預防意識，增強安全意識。

二、分組討論“消防安全”應注意的事項，火災撲救的方法，及逃生方法。、校園防火應注意什么？ 2、如何使用液化氣、煤氣？ 3、如何正確使用電器？ 4、外出野炊應注意什么？ 5、發生火災時應如何報警？ 6、火災撲救有哪些方法？ 7、人身著火時如何自救？

8、炒菜的油鍋著了火怎么辦 ？

9、樓房著火如何逃生？

10、山林著火如何逃生？

三、小組代表分題發言

防火安全、消防知識教育教案

（十）教育目標：

1、通過分析現實生活中發生的火災事故案例、學生討論等形式引起同學們對消防安全的重視。

2、通過本次班會活動，使學生了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。

3、認識各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的含義和作用。

4、嘗試根據學校、家庭環境，學習防火措施。教學方法：講授法、講案例組織學生討論 教學時數：1課時 課前準備：

1、讓同學們收集有關消防安全事故方面的案例。

2、了解一些消防安全常識。

3、了解一些火災撲救的方法。

4、了解一些自救與逃生技能。教學過程：

一、導入新課

人類的生存和發展離不開火，它給人類帶來了文明和幸福，但同時火也給人類帶來巨大的災難。火一旦失去控制，就會燒毀人類的財富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補的損失。近年來我縣火災事故的頻發, 無不給世人敲響了警鐘。因此我們要了解、學習和掌握防火知識，協助學校做好防火工作，減少和杜絕火災的發生是非常必要的。

二、認識各類消防安全標志

1、出示各類標志圖案。（附后）

2、師述：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一定象征意義的圖形、符號和文字并配以一定的顏色所組成的。

3、了解各類消防安全標志的含義。

三、出示事例，大家聽后討論：

1、發生了什么事？他們是怎么處理的？發生火情應該怎樣與消防隊取得聯系？

打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況

2、發生火災時應該如何做才能迅速地脫險？

（1）、火災時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內。火勢不大時，要披上浸濕的衣服向外沖；

（2）、濃煙彌漫時，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿墻壁邊緣爬行逃生；

（3）、若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅；（4）、遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生；

（5）、千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境；

（6）、若逃生之路被火封鎖，在無奈的情況下，退回室內，最好在衛生間關閉門窗，不斷向門窗澆水；（7）、充分利用陽臺、天窗等進行自救；

（8）、處在高層建筑被火圍困時，要趕快向室外拋沙發墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發出求救信號。

3、基本要求:小學生不得玩火:一是不能帶火柴或打火機等火種;二是不得隨意點火，禁止在易燃易爆物品處用火;三是不得在公共場所燃放鞭炮，更不允許將點燃的鞭炮亂扔。在火災現場，小學生等未成年人要有秩序的逃離。

四、如何報火警及滅火常識

1、火警電話“119”撥通后，要沉著、準確地說出滅火單位或所在地點、名稱、火勢大小及燃燒物品，說明報警人地姓名和電話號，報警后，安排專人到離火場最近的路口迎候并引導消防車輛。

2、燃氣罐著火，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，并迅速關閉閥門。

3、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。

4、救火時不要貿然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。

五、擴展延伸

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么？ 遇壞人打110，著火打119，急救中心120。

2、遇到火情，危險情況時，要保持鎮靜，迅速采取有效措

六、結束語

生命成可貴，安全價更高。火災防患于未然，只有懂得如何去防范才能使我們的生存環境更加安全。希望通過這次的防火安全教育班會使同學們提高安全警惕，增強防火意識，掌握防火自救技能，消防意識永留心間 消防標志：

消防安全教育

（十一）一、教學活動目的：

1、了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。

2、學會正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉危為安。

3、加強日常生活安全意識

二、教學過程

（一）導入新課。1.出示謎語

紅彤彤，一大蓬，見風它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風。（打一自然現象）

師生開展猜謎活動，激發學生的學習興趣。（謎底：火）

師導言：火與人類生活密切相關，給我們的日常生活帶來極大的便利。可是如果利用不好，它會將我們所擁有的一切毀于一旦。這節課我們就共同來了解“火與火災”。

2.教師講述 “火災案例”以引起學生注意。

5日凌晨3時30分許，福利院護理員在巡房時發現兒童部一樓2103房門有煙冒出，隨即開門，見室內一床上棉被在陰燃，室內有4張床，每張床各睡2名兒童，門窗緊閉，充滿煙霧，隨即呼喚值班員、保安員將兒童抱出搶救，并自行用水把陰燃的被褥撲滅。市、區兩級民政、公安、消防部門接報后，第一時間趕赴現場，組織搶救工作。由于受煙熏時間過長，8名兒童經搶救無效死亡。

教師出示一組數據：1993 年以來，火災造成的直接財產損失年均10億元之多，年均死亡2000多人；2006年1至7月份，全國共發生火災144217起，死亡963人，受傷883人，直接財產損失46359.4萬元。

（二）提問

（1）一旦發生火災，你知道怎樣報警嗎？模擬打電話。

（2）搶答：發生火災時，是盲目開窗開門，還是用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦；撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？（3）你能說出幾種逃生方法嗎？表演。（關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生）

（4）校園防火應注意什么？（5）如何使用液化氣、煤氣？（6）如何使用電器？（7）火災撲救有哪些方法？（8）人身著火時如何自救？（9）樓房著火如何逃生？

（三）宿舍消防安全注意事項

（1）不準攜帶易燃易爆有毒及其他危險品進入宿舍；（2）不準亂搭接、拆改電線電路；

（3）不準在宿舍使用電爐、電飯煲、電褥子、熱得快等大功率電器；（4）不準在宿舍樓道、寢室內焚燒廢紙垃圾等；（5）不準在宿舍內點蚊香、蠟燭、生火；（6）不準開長明燈；（7）不準在宿舍里抽煙。

（四）總結

1、請學生談談這節課的收獲。

2、教師總結：這節課老師和同學們一樣都收獲了很多防火常識，讓我們在日常生活中提高防火意識，珍愛生命，永葆健康、平安。

五寨三中 2017年3月1日

第五篇：消防部隊心理健康教育(教案)

心理健康教育

xx中隊 副指導員 xxx 授課目的：

通過學習，使官兵擁有正常健康的心理狀態,以適應社會發展的需要，保障軍人圓滿、出色、高效績地完成學習、訓練和戰斗任務。

授課要點：

第一章、軍人常見的不良情緒及其調適。第二章、挫折的心理防衛機制。第三章、軍人心理健康的基本特征。第四章、不良意志品質及其克服。第五章、新兵入伍的心理適應.教育方法：集中授課，提問答疑 內容：

第一章、軍人常見的不良情緒及其調適

軍隊是一個執行特殊任務的武裝集團，危難險重的任務和緊張艱苦的生活，常會引發軍人的不良情緒。

一、軍人平時常見的不良情緒

（一）抑郁

抑郁是一種過度憂愁傷感的情緒體驗。抑郁可以屬于正常情緒范圍，在引起憂傷或悲痛的情境事件中，我們大都有過抑郁的情緒體驗。其主要表現為情緒低落、心境悲觀、對各種事情缺乏興趣、回避與他人交往。但在抑郁嚴重發展的情況下，它又能轉化為病態情緒，使人飽受困擾。

抑郁情緒的正常與異常之間的界線是難以截然劃分的。一般來說，處于抑郁狀態的人，如能對其所遭遇的現實和自身的處境作出恰當的分析，對自身行為的控制與調節符合社會常規，并有足夠的自信與自尊，雖然體驗到抑郁，但無行為異常，即屬于正常的情緒反應。但是，如果抑郁狀態導致對情境不能作出如實的判斷，并產生偏離社會常規的行為，或行為適應不良。例如，由于過度的壓力感而情緒低落與絕望，失去興趣，不能勝任正常工作，甚至產生自殺企圖等極端意念和行為，就屬于異常的范疇了。

當心情低落達到使心理功能下降或社會功能受損害，且持續一定時間（至少兩周以上），可作為一種病態情緒對待，應考慮向心理醫生或精神科大夫求助。

病態抑郁有以下六個方面的主要表現：

第一，興趣減退甚至喪失。對往常感興趣的事也會表現出厭煩、冷淡、無動于衷。

第二，對前途悲觀。似乎生活、工作、學習都前景暗淡，事情已經無可挽回和不可收拾，嚴重者可感到絕望。

第三，無助感。感到對自己的不幸和痛苦無能為力，別人對自己也愛莫能助。

第四，精神疲憊。似乎精力已經耗盡，想振作也振作不起來，至少無法持久。

第五，自我評價下降。常會覺得自己不如別人，別人也看不起自己，伴有強烈的自卑、自責，甚至自罪感。

第六，感到生活或者生命本身沒有意義，活著還不如死了好，有自殺念頭甚至自殺行動。

性格內向、不愛交際、孤僻、多疑的人或遭受親人去世、意外災害和身患重病時，容易出現病理性抑郁情緒。

（二）焦慮

焦慮是一種正常情緒反應的常見形式。一般認為它是一種負性情緒，是人們對預期的不良的處境（尤其是危險情境）所產生的一種自覺不愉快的情緒反應。

一般認為焦慮包含三方面特征：一是緊張、害怕；二是煩躁不安、心神不寧；三是擔心、憂慮。由這些特征構成了一種朦朧的預感：不幸或危險即將來臨。由此所產生的復雜消極情緒狀態即為焦慮。焦慮不同于恐懼。恐懼是由危險導致的，當事人清楚知道恐懼的對象和情境；而焦慮是由當事人面臨的潛在性威脅所引起，造成焦慮的因素可能發生，也可能不發生。如接受滅火救援戰斗任務前戰士焦急的等待狀態，可能產生焦慮情緒。而現場隨時可有生命危險，對戰士則構成直接威脅，產生恐懼。焦慮的程度主要取決于當事人對情境的主觀評價、人格特征、既往經驗以及對未來結果的估計等等。

焦慮產生后，常出現交感神經活動機能亢進現象，諸如脈搏加快、血壓升高、呼吸加深、出汗、四肢震顫、煩躁、坐臥不寧等。進一步發展可出現副交感神經活動增強的征象，如腹瀉。焦慮在心理方面的表現很復雜，除上述特征外，還常出現失眠、頭痛、注意力不集中、內心忐忑不安、猶豫不決、易受激惹、無效多余動作增多等。

適度的焦慮可以提高人的警覺水平，引起人的緊迫感，促使人采取合適的方式及行為對付應激，以實現預期目的，有益于適應環境。如考核前適度的焦慮可促使我們對考核重視，激勵我們做好一切必要的準備。當焦慮持續存在，過度、持久的焦慮則影響人的認知能力，妨礙人們準確地認識和考察自己所面臨的挑戰與環境條件，難以作出理性的判斷和決定。部隊官兵的焦慮往往產生在工作壓力、職務晉升、立功受獎、考學提干、入黨、學技術、復轉去留等現實問題面前。

（三）憤怒

憤怒是正常人的一種基本情感成分，是當客觀事物與我們的主觀愿望相悖時，而習慣使用的一種情緒反應。它雖然在各年齡、各階層、各種族人身上都能見到，但是在血氣方剛的青年戰士身上更為常見。憤怒的原始意義在于能量的積累，憤怒這種情緒狀態能激發人以最大的魄力和力量去打擊和防止來犯者，例如戰士在戰場上，對于來犯之敵的憤怒。少數情況下，憤怒這種情緒反應也用于主動出擊。但是在和平時期、文明的社會里，憤怒已大大失去其積極的意義，除了它能表達我們的某種抵抗意向和不滿態度外，對于已經發生的事情和出現的問題，憤怒這種情緒反應常常是于事無補。

相反，心理生理學研究表明：憤怒情緒越強烈，對于我們自己的身體傷害越大。盛怒之下，我們正常的生理平衡被打破，身體出現高度緊張狀態。以心血管系統的反應來說，憤怒時會出現心跳加快、血管擴張、心律紊亂，嚴重時還可導致心臟停搏甚至猝死。憤怒是危害人類健康的情緒殺手，它可導致心臟病、高血壓、胃潰瘍、皮疹、失眠等一系列疾病。

此外，憤怒還對我們的心理和行為存在負面影響。當我們被憤怒的激情控制時，我們的認識范圍就會縮小，理智分析的能力受到抑制，思維阻塞，大腦皮層對行為的控制能力減弱。在憤怒情緒控制下，人們常常會做出損物傷人等過激行為，甚至因一時沖動，行為失控而犯罪。一旦平靜下來，人們又常常為自己憤怒時的所作所為懊悔不已。

（四）恐懼

當人面對危險時會產生不同程度的恐懼情緒，這是人正常的心理反應。但當危險過后恐懼心理難以消除，或對并不可怕的事物產生過分的恐懼心理，或自知恐懼不必要、不正常，卻難以自控，感到不安、痛苦、害怕，即是恐懼情緒障礙。

二、不良情緒的調適

不良情緒的調適并非是指單純壓抑其反應。對不良情緒的壓抑，如對遇到悲傷的事竭力加以掩飾，壓抑到內心深處而不加以適度表達，不僅不可能形成健康的情緒，相反卻有可能導致嚴重的心理障礙。

學會對不良情緒的調適，對軍人的身心健康、對穩定部隊大有裨益。以下一些具體方法可供借鑒。

（一）調整認識

決定情緒的是人的認識。現實中，人們被許多事情困擾并不一定是由誘發事件直接引起的，而是由對于經歷事件的不合理的認識和評價所引起的。合理的認識產生合理的態度，不合理的認識產生不合理的情緒和行為反應。例如，同樣是工作失敗，甲乙兩人的想法就很不一樣。甲認為還是準備得不夠充分，盡管也難過，但甲很快從工作中恢復了正常心態；乙卻想：我是應該成功的，工作都做不好，我真是無能。因此，乙的情緒反應不僅僅是難受而且非常抑郁，甚至有可能一蹶不振。

調整認識主要可從以下三個方面來進行：

1、調整對自己不合理的認識。

2、調整對他人不合理的認識。

3、調整對周圍環境及事物的不合理認識。

（二）積極的自我暗示

（三）合理宣泄

（四）轉移注意力(五)身心放松法

1、一般身心放松法。

2、想象性放松。

3、精神放松練習法。

4、漸進性肌肉放松法。

5、深呼吸放松法。

第二章、挫折的心理防衛機制

人在遭受挫折之后，挫折情境對人心理上造成的壓力會使人產生緊張、焦慮、不愉快的情緒體驗，并導致心理和生理活動的不平衡，影響人的正常行為和活動能力。為了對付這種壓力，減輕或擺脫焦慮情緒的困擾，解除緊張狀態所帶來的不安，維護個人自尊，保持心理相對平衡，受挫者就會自覺或是不自覺地使用種種心理防衛方式，應付或適應所面臨的挫折情境，以減少挫折對自己的損害，這種種心理防衛方式統稱之為挫折的心理防衛機制。它是人人具有的，是在先天生物遺傳基礎上，經后天長期社會實踐不斷完善和發展的結果。

人在受挫時常用的心理防衛方式有：

這是指個體的行為未達到所追求的目標，或不符合社會的價值標準時，為了減少和免除因挫折而產生的焦慮和痛苦，保護自尊，就以種種理由或借口來替自己辯護，這就是合理化的心理防衛方式。這些理由和借口未必是真實的，而且在別人看來往往是不合乎邏輯的，但其本人卻能以此說服自己，并感到心安理得。它類似于平常人們所說的“阿Q精神”。它常有以下幾種表現形式：

一、合理化

1、酸葡萄作用。

2、甜檸檬作用。

3、推諉。

4、援例。心理學實踐證明，合理化的心理防衛方式只是一種表面化的處理方式，產生一種為生活所需要的虛張的心理平衡，以對抗輿論的壓力，其實心中仍不免耿耿于懷，而且如果這種心理防衛方式成為一個人對挫折習慣化了的反應方式，就可能增長其惰性，成為其進步的障礙。

二、替代

它是指當一個人因種種原因無法達到原定目標，或個人的動機與行為不為社會所接受時，能夠適應社會需要，以另設的目標代替原來受阻的目標，以新的活動方式代替原來的活動方式，以彌補因失敗而喪失的自尊和自信，減輕挫折造成的痛苦。這是一種最有建設性的、積極的應付挫折的方法。替代的主要表現形式是升華和補償。

三、認同

認同又叫自居或表同。它是指把別人具有的、使自己感到羨慕的品質加在自己頭上，或是將自己與所崇拜的人視為一體，以提高自己的信心、聲望、地位，從而減輕挫折感。

認同作用有兩種表現形式：一種是個體在現實生活中，無法獲得成功或滿足時，將自己比擬成為當代的或歷史上獲得成功的人物，模仿其衣著言行，或將自己比作幻想中的成功者，以幻想代替現實，陷入一種幻想的美好境界之中，從而在心理上分享成功者的愉快，消除挫折引起的苦悶、焦慮情緒。例如，有的人想當演員，但條件又夠不上，于是就模仿某一明星的發型、姿態、手勢、服裝等，宛如自己也成了大眾所羨慕的明星一樣；有的人很喜歡表白自己與某名人曾是同學、同事、同鄉，或者很熟悉，似乎憑借這層關系，他人成功的光輝就能折射到自己身上。

認同的另一種表現形式，是個體為迎合長輩或主管的歡心，以滿足自己的某種需要，便在思想和行為上盡可能與其保持一致，模仿他們的所作所為，將自己與他們視為一體，處處事事順從、認同，按照他們的思想、希望去行動。

四、投射

它與認同正相反，是把自己的失當行為、工作失誤或內心存在的不良動機和思想觀念，轉移到別人身上，說別人有這樣的動機和行為，以此來減輕自己的內疚和焦慮，逃避心理上的不安。

五、壓抑 壓抑是把意識不能接受的沖動、情緒、記憶等心理活動抑制到潛意識中去。壓抑是心理防衛機制的基礎和最基本的方法。壓抑分兩種：一種是有意識地抑制自己認為不應該存在的欲望和行為；另一種是本人不知不覺地無意識壓抑，將意識中某些不利于自己的心理內容抑制在潛意識中。

六、否定

壓抑作用在于回避自我內部的不安和危險，否定作用則是為了對付來自外部的威脅。它是對已發生的令人痛苦的事實加以“否定”，認為它根本沒有發生過，以減輕或逃避心理痛苦。這是一種簡單而原始的心理防衛方式。

七、幽默

當一個人遭遇挫折、處境困難或尷尬時，用幽默來化險為夷，對付困難的情境，或間接表示出自己的意圖。一般來說，人格較為成熟的人，常懂得在適當的場合，使用合適的幽默，轉變困境，大事化小，小事化了，度過難關，較成功地適應窘境。

從以上介紹可以看出，人類抵御挫折的心理防衛方式有積極的，也有消極的。就是同一種方式，不同的挫折情境或不同的人，從不同的角度使用，也會產生完全不同的效果。因此，我們要合理、巧妙地運用心理防衛機制，努力使本能變成美德和教養。

美國的一批著名的精神病學、心理學、醫學、社會學專家，曾對一所名牌大學268名身心健康的學生進行了50年的跟蹤訪問。結果發現，凡是建立合理的成熟的心理防衛機制的人，保持心理健康的能力比一般人要強得多。

第三章、軍人心理健康的基本特征

現代醫學研究表明，一個人心理不健康容易引發各種心理疾病。所謂心理疾病，是指在生物、心理和環境因素影響下，人的大腦功能失調，導致以認知、情感、意志、行為等心理活動出現不同程度障礙為臨床表現的疾病。

消防部隊是執行特殊任務的武裝集團，在急難險重關頭，其成員心理健康狀態對于保持內部凝聚力、促進戰斗力發揮具有直接影響。

具體來說，心理健康的官兵應具有以下幾個基本特征：一是能很快甩掉心理包袱，持續穩定地保持愉快、滿意和自信的心境，全身心投入訓練作戰；二是具有自我反省的自制力，能正確地評價自己，正確對待周圍同志的批評和幫助，不妄自尊大，不妄自菲薄；三是具有和諧的人際關系，樂于和戰友交往，能分享、給予和接受愛與友誼；四是能形成高尚的理想與遠大的抱負，能使自己的行為與部隊的要求保持一致；五是能夠正確認識和良好地適應社會，言行符合官兵身份，能對自己的行為負責。

官兵心理疾患的臨床表現

在警營調查中，我們發現官兵心理疾患主要表現為以下一些方面：

病例一：精神緊張。病例二：心情抑郁。病例三：無端猜疑。病例四：認知錯位。

消防官兵應如何保持健康心理 如何才能使自己擁有和保持健康的心理？有關專家給戰友們開出一些“藥方 ”，不妨一試：

藥方一：了解自己性格特點，完善自身人格塑造。心理學把人的性格特點區分為粘液質、多血質、抑郁質、膽汁質等類型，戰友們有必要學習一些心理衛生知識。對自己的性格特征有明確的認識，正確看待警營生活中各種挫折和坎坷，有意識地彌補自己的性格缺陷，理智對待成功與失敗，恰當地調整自己的心境，以不斷適應復雜的心理變化。

藥方二：主動融入警營集體，努力沖淡心理壓力。警營是一個充滿生機的大家庭，各種工作的完成離不開彼此的協作、互助、溝通與交流。戰友集體生活有利于打破心理封閉，營造樂觀開朗的心理氛圍。在軍營生活中，有心理陰影的同志應主動融入警營集體，多參加集體活動，在和諧的同志關系交往中求得心理減壓，使緊張的情緒得到緩解，從而避免各種心理疾病的滋生。

藥方三：重視警營環境熏陶，培養軍人優秀氣質。部隊作為一個武裝集團，對于其成員的精神氣質有特殊要求。警營生活的耳濡目染，有助于培養健康的個性氣質。戰友們應重視這種環境的熏陶，逐步培養勇于犧牲、堅韌不拔、樂觀開朗、機智果敢、坦率熱忱、雷厲風行的軍人氣質。（“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。）

最后提醒帶兵人，心理學作為一門研究人的心態的科學，已經為大多數帶兵人所看重。但是，心理學并不包醫百病。在實際工作中，我們可以借鑒它、參考它，以拓寬自己的思路，如果認為可以用心理學知識替代艱苦細致的思想政治工作，那就不僅達不到目的，還會事與愿違。

第四章、不良意志品質及其克服

不良的意志品質是失敗的禍根，其導致的不良后果不僅影響人的前途，還影響人的心理活動，使人形成不良的心理狀態和性格缺陷，嚴重的還會發展到病態人格，我們需要盡早意識到它們的危害。

一、惰性與拖延

這是不能按自己的意愿行事的精神狀態，是常見的一種意志缺陷，也是許多人深感苦惱而又難以改正的缺陷。惰性的表現形式多種多樣，其輕重也不同。

欲克服惰性和拖延，可以參考以下方法：

1、端正認識。惰性并非人的本性而是一種惡習，拖延并不能使問題消失或變得容易，只會帶來更嚴重的危害。成功者從不拖延，而大多數人只用了本身潛在能力的1/10。為什么要逃避現實，忍受痛苦的折磨？要用好習慣取代它。

2、及早行動。良好的條件是等不來的，惟有依靠行動才能創造有利因素。可以建立一個行動計劃，列出需要進行的每一小步。開始做有關的事情，哪怕很小的事，哪怕只做5分鐘。只要做出來，就是一個好的開端，會帶動你更容易地做更多的事情。分割目標，設定期限，并及時檢查督促自己。

3、堅持突破疲勞。疲勞是放棄和拖延的好借口，但沒有什么比無休止地拖延一件沒做完的事情更令人感到疲勞的了。疲勞在一定程度上是可控的，早些完成可以安穩休息。每堅持做完一件事，就會增強我們的信心。

4、自我獎勵。習慣的養成需要強化，惰性的形成就是因為有暫時的正向強化：可以先輕松地看電視節目而非費腦筋地學習；可以悠哉閑哉而非奮力拼搏??然而最終的痛苦更令人難以忍受。要想養成自覺迅捷做事的習慣，就要給自己以及時的獎勵來進行強化。每及時完成一項任務，每改變一個拖延的習慣，即使行動的步子很小，也要肯定自己，記錄進步，獎勵自己在達到一個適度的小目標后就擁有某項愉快享受的權力，讓努力與及時愉快的感受相連結。

牢記明日歌：明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成磋跎。去除惰性，發揮自己潛能吧。

二、盲從與怯懦

盲從是沒有主見，隨大流，或輕信別人而忘記自己的目標。這種意志不良傾向，主要表現為無獨立自主意識、無自己目標，凡事自己不愿多動腦，別人怎樣我也怎樣，這樣做的結果是造就了平庸。

克服盲從首先要培養獨立思考的能力，要有自己獨立的意志。只有凡事都經過自己的獨立思考，能根據自己的實際制定自己的目標，堅持自己的原則，才能逐漸克服盲從。其次，要提高自己的認識能力。自己認識事物的能力提高了才能遇事胸有成竹，防止盲從。第三，提高自信和勇氣。盲從有時是因為對自己不自信或沒有勇氣堅持自己的觀點和目標，如果你的膽子大了，自信了，就不屈從或不盲從別人了。

怯懦即缺乏勇氣，主要表現為不敢表明自己的態度，不敢承擔責任，不敢冒風險，不敢與壞人壞事抗爭，回避矛盾，逃避困難等等。由于這也不敢，那也不敢，特別是不敢面對挑戰和競爭，因而失去了很多成功的機會，就等于不戰而敗，這也是一種不良個性傾向。

欲戰勝怯懦心理，首先要了解到底害怕什么，其實許多問題都不像他們所想象的那么嚴重。有一位戰士不敢發表和別人不同的意見，因為在他的意識中，與他人意見不同就意味著不團結、顯示自己，所以他縮手縮腳。他的想法是不正確的，可能和他過去的某次挫折經驗有關。所以要認清事實，別再自我束縛。

其次，要培養自己的能力，補充知識和技能。藝高人膽大，面對困難才能有降服它的本領。

再次，要利用各種機會去嘗試。先從相對容易、風險不大的事情入手，在實踐中體會成功，提高自信。美國在第二次世界大戰期間訓練海軍，有些人不會游泳也不敢去練，教官就規定把每個人都從6英尺高的跳臺上推下去，逼得這些“旱鴨子”為求生存不得不拼命苦練。他們下水之后，發現并非像自己原先設想的那么可怕。因此，很快突破了心理障礙，學會了游泳。由此可說明行動是力量之源。

三、沖動與優柔寡斷

青年人由于情緒不穩定，年輕好勝，在某種情境下碰到不順心的事就容易勃然大怒，甚至拳腳相加。成年人也會由于心理承載的負擔太重，本來勉強控制的怒氣，遇到一個突然的刺激就馬上迸發出來，動用拳腳也時有所見。沖動使人喪失理智，出現打傷人或犯罪等問題，是意志品質低下、缺乏自制力的表現。美國成功學大師拿破侖·希爾說：“我對美國各監獄的16萬名成年犯人做過一項調查，發現了一個驚人的事實，這些不幸的男女犯人之所以淪落到監獄中，有百分之九十的人是因為他們缺乏必要的自制，因此未能把他們的精力用在積極有益的方面。” 怎樣提高自制力呢？

1、加強思想修養。

2、提高文化素養。

3、穩定情緒。與沖動相反，優柔寡斷是缺乏果斷和自信。其主要表現為“前怕狼，后怕虎”、“患得患失”、“議而不決，決而不行”，是意志薄弱的表現，也是一種不良個性傾向。這種人將喪失很多良機。優柔寡斷總是伴隨著焦慮、苦悶、抑郁等不良情緒，長此以往容易導致各種心身疾病。

產生優柔寡斷的原因：一是與性格有關。一般性格內向、謹小慎微的人處理問題缺乏自信，對別人的看法和意見看得很重以至舉棋不定，沒有主見。二是受需要多樣性的影響。當兩種或兩種以上需要不能兼顧，但又想兼顧時，陷入兩難選擇境地。三是認識上存有障礙。因為過多地錯誤總結以往的失敗教訓或心理有過多的痛苦體驗，很少有成功體驗，所以對什么事都不敢輕易地表態或作出決定。四是缺乏實踐經驗和鍛煉，由于閱歷淺，見識少，對事物缺少必要的經驗或從小養成對家人和他人的依賴，沒有鍛煉的機會，遇事往往不敢決斷。明白了優柔寡斷的原因，克服起來就方便多了：

1、要強化自我意識。遇事要沉著冷靜，自己開動腦筋，排除外界干擾或暗示，學會自主決斷。要徹底擺脫那種依賴別人的心理，克服自卑，培養自信心和獨立性。

2、要強化實踐鍛煉。一方面要加強學習，積累知識，開闊視野，用知識來武裝和充實自己，提高自己分析問題和解決問題的水平，并通過學習別人經驗來擴展自己決斷事情的能力；另一方面，要積極投身到部隊生活實踐中去，刻苦鍛煉，不斷豐富經驗，提高自己的適應能力。

3、要強化意志力量。要培養自己性格中意志獨立性的良好品質。對自己奮斗的目標要有高度的自覺。只要你經過自己的實踐認準的事，就應義無反顧地走下去，想方設法達到預期目的。不必追求任何事情都做得十全十美，不必苛求自己沒有一點失敗，不必過多地注意別人怎樣議論你。

4、調整好需要結構。當需要不能同時兼顧時，抑制一些不可能實現的需要。如古人所云：“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，兩者不能兼得，舍魚而取熊掌也。”

5、要強化積極思維。俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”平時注意經常思考問題，增強預見性，關鍵時刻才能及時、果斷、準確地做出選擇

第五章、新兵入伍的心理適應

從地方到部隊，從普通老百姓到軍人，是新兵人生經歷的一次重大轉折。面對新的環境、新的角色，許多新兵在滿足新鮮和好奇感之后，常常會出現一些不適應的心理反應。針對這些不適應，我們介紹一些具體的對策：

一、生活緊張不適應怎么辦？

警營生活節奏快，從早晨起床到晚上熄燈，集合、站隊、穿衣、吃飯、訓練、學習等等一切活動都要踩著鐘點，都必須在規定的時間內完成。因此，不少新兵出現緊張、焦慮，甚至失眠，引起情緒波動、心理煩躁、血壓增高等生理心理變化，不僅影響工作、學習和個人進步，而且對身體健康不利。

遇到這樣的情況可以從以下幾個方面做起：

１、掌握部隊一日生活秩序和規律。部隊生活雖然緊張，但卻井然有序，有規律可循。只要熟悉掌握了部隊一天的工作和生活程序、規律以及制度，增加了預見性和主動性，就可以做到忙而不亂、緊而有序。

２、學會做時間的主人。養成盡可能在限定的時間內完成計劃任務的良好習慣。俗話說：一步慢，步步慢。如果在遵守一日生活制度上總比別人慢半拍，難免就會產生心理壓力，從而延長了不適應期。

３、加強技能技巧的培養。熟練的技能技巧不僅能節約時間，更重要的是能減輕心理緊張度。因此，提高各種活動技能也能促進對部隊生活的盡快適應，如空閑時練習一下疊被、打背包、穿衣等。

４、休息時間學會放松。比如，和戰友開開玩笑、打打球、下下棋、唱唱歌等等。

二、生活艱苦不適應怎么辦？

對警營生活的艱苦，每個準備跨入警營的青年都會從不同的渠道或多或少地有所了解。但是，當真的進入了警營，親身體驗到了部隊特有的艱苦，原先的心理準備還是顯得不足，對于在蜜罐里泡大的年輕人來說，會有一段時間的不適應。

為盡快適應部隊艱苦的生活，可從以下幾個方面做起： １、充分做好心理準備。新戰士到部隊后要及時了解部隊生活和工作特點，了解部隊對戰士的要求，以做好充分的心理準備。

2、端正入伍動機。不同的入伍動機會產生不同的對待部隊生活的態度。如果入伍動機是為了盡義務、鍛煉自己、提高素質、早日成才，就能為克服困難、適應部隊生活打下堅實的思想基礎。

3、樹立辯證的苦樂觀。“梅花香自苦寒來”。吃苦的經歷是青年人一生取之不盡用之不竭的無形資產。在日本有許多父母給孩子“買苦吃”，讓孩子到各種夏令營鍛煉。在英國著名的貴族學校--伊頓公學，其物質生活條件較之英國國民的生活狀況來說是比較簡陋或儉樸的，但是幾乎所有的王子、王儲以及英國的許多大臣、部長都是從這個學校畢業的。而在美國的西點軍校，一年級的新生人人都要經歷野蠻的、超越人的生理和心理極限的訓練。因此，西點軍校的畢業生即使在退役以后仍是許多國際大公司青睞的對象。所以從鍛煉人的意志、品格來說，吃苦不是壞事，苦可以轉為樂。“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”。每一個成人尤其是立志成才的青年官兵，都要敢于直面人生磨難，自覺地吃苦，愉快地接受鍛煉。

三、對嚴格管理不適應怎么辦？

嚴格管理是部隊的特色。管理就是約束，就是限制，就意味著每個人都要有所放棄、有所接受，意味著想做的事可能偏偏不讓做，而不想做的事偏偏必須去做。管理的這種約束、限制，會使不少初入警營的新兵感到不適應。怎么辦呢？

1、盡快進入軍人的角色。２、管理者科學帶兵。３、適時強化、教養一致。

四、對遠離親人不適應怎么辦？

十八九歲正處于人生的第二次斷乳期。第一次斷乳切斷了對母體生理上的依賴，第二次斷乳切斷的是心理上的依賴。新戰士一下子離開了溫暖的家庭、熟悉的人際關系網，難免會產生戀家和孤獨感，這可以說是遠方游子的一種普遍心理現象。但是有人想家想到不能自拔的地步，訓練無精打采，學習注意力不集中，晚上睡不著覺，有時還躲在被子里哭鼻子，甚至動了私自回家的念頭。

對此，新戰士應該明白，過度想家而不能自拔，對個人的成長進步是有害的。它會延緩心理上的成熟，使個性發展受到限制，成為人們經常所說的那種“長不大”的人。其次，導致學習、訓練分心走神，影響個人進步。如果控制不住對家人的依戀，發生了擅自離隊等問題，還會招致懲處，給自己的人生抹上污點。因此，一定要從心理上斷乳，盡快從過度想家的苦惱中解脫出來。

首先，要自覺強化成人意識。要經常提醒自己：父母不可能和自己生活一輩子，當兒女的早晚都要走向社會獨立生活；邁出家庭走進軍營，標志著自己已經是成年人了，應當確立好男兒志在四方的遠大志向，從而自覺地抑制想家心理，有意識地督促自己自強自立。其次，要積極地進行情緒轉移。把自己的精力集中于學習和工作上，這樣既能減輕想家的程度，又有利于提高自己，做出成績，這也是家人送我們來當兵的最大愿望。業余時間，多參加文體活動，特別是一些劇烈的運動，以此宣泄自己的情緒，分散自己的注意力。還可以多看看書報，特別是描寫英雄人物的作品。

同時還要盡快融入部隊這個大家庭。部隊是個大家庭，官兵來自五湖四海，大家同學習、同訓練、同娛樂，特別是領導的關心、戰友的幫助，如同父母兄弟，也會讓人感到家的溫暖。要學會與戰友交往，及時向要好的朋友傾訴自己的苦惱。工作和生活中碰到了難題，應主動爭取領導和同志們的幫助。“大家庭”的觀念有了，想家的程度也就隨之減輕了。