第一篇：中班科學：空氣力量大

中班科學：空氣力量大

中班科學：空氣力量大

【內容與要求】

1、在實驗操作中，感受空氣的壓力，進一步萌發探索生活中空氣壓力的各種現象的興趣。

2、能夠按照實驗步驟細心操作，觀察驗證自己的猜測。

【活動重點】在實驗操作中，感受空氣的壓力

【活動難點】能夠按照實驗步驟細心操作，觀察驗證自己的猜測

【材料與環境創設】

玻璃瓶、紙片、玻璃彈珠、水

【活動流程】直接導入——實驗操作——活動延伸

【活動過程】

一、直接導入：

提問：空氣在哪里？

空氣有力量嗎？那么今天我們就來做一個實驗，從小實驗中找找答案。

二、實驗操作：

(一)第一次操作：空氣能形成壓力

1、材料介紹：

設疑：猜一猜紙片能拖住玻璃杯里的水嗎？

1、驗證：

（1）教師演示：

重點步驟講解：水倒滿玻璃杯、用手輕壓紙片、慢慢翻轉

（２）幼兒操作

指導：兩人一組完成實驗

能否根據要求進行操作

提醒幼兒尋找實驗失敗的原因

３、實驗結果

（１）幼兒交流：

重點提問：杯子倒過來水沒有流出來，是誰在幫忙？

（２）為個別實驗失敗幼兒糾錯：

重點指導：為什么水不加滿，杯子倒過來水會落下來。

小結：杯子里的空氣和外面大氣壓相互抵消。

（３）小結：看不見摸不著的空氣，能形成一股力量，我們叫它空氣壓力，幫助紙片托住玻璃杯里的水。只有做了實驗才能找到正確的結果。

（二）第二次操作：空氣壓力大

１、設疑：

裝滿水的玻璃瓶里如果再放入彈珠，紙片會掉下來嗎？

２、幼兒操作：

要求：數一數，放幾顆彈珠

指導：提醒幼兒注意實驗要點

2、實驗結果：

（1）幼兒交流：

放了玻璃彈珠后，紙片掉下來了嗎？

你放了幾顆？

小結：原來空氣的壓力能夠托起玻璃杯里那么多、那么重的彈珠，空氣的壓力很大。

三、活動延伸：生活中的空氣壓力

實物操作：粘勾、汽水

小結：生活中有很多空氣壓力的存在，我們再去找一找。

第二篇：大班科學活動《紙繩力量大》

大班科學活動《紙繩力量大》

科學教育目標的核心是：對科學的興趣、探究科學的欲望和培養 科學精神。結合科學教育的核心目標，為了激起孩子對身邊科學現象的關注，特設計本次活動。本活動中教師通過多渠道、多形式的方式讓幼兒充分探索、實驗、操 作并體驗如何用餐巾紙將礦泉水提起的方法，讓幼兒真正成為學習的主人，體驗科學探索的快樂，激發了探究科學的欲望?；顒舆^程

一、引題。（出示餐巾紙。）

提問：這是什么？有什么用處？有什么特點？ 出示礦泉水（請幼兒提一提感受提水桶的感覺。）

提問：我們平時除了用手提起水桶外還能用什么提起水桶？

二、觀察現象，引發疑問。

你認為薄薄的餐巾紙能提起水桶嗎？請你動手試一試。

三、自己探索，尋找答案。

1.為什么有些人成功了，你卻失敗了？請想辦法尋找成功的方法并將成功的方法記錄下來。

2.教師引導幼兒自己探索方法。指導幼兒做好記錄表。

四、交流發現，得出結論。

請成功的小朋友結合自己的記錄表介紹經驗并演示提起水桶的方法，請沒有成功的小朋友學習他們的方法將水桶提起。

五、通過記錄表總結能提起水桶的方法有：（1）將餐巾紙折疊起來將水桶提起來；（2）將餐巾紙搓成紙繩將水桶提起來；（3）將餐巾紙經過幾次折疊將水桶提起來。

六、鼓勵幼兒大膽驗證提起水桶的方法。幫助沒有成功的幼兒找到成功的方法，獲得成功的喜悅。

七、兩個人合作想辦法提起兩桶水。

1.請小朋友兩人合作嘗試用一張紙提起兩桶水 2.請小朋友兩人合作嘗試用兩張紙提起兩桶水。

八、（一）激勵幼兒創造性思維的養成，營造創造性思維的教育環境，在游戲中主動學習，游戲是兒童最喜愛的活動，是解決兒童心理需要與生理不成熟之間矛盾的最好手段。它能最有效地滿足幼兒需求，因此對幼兒具有不可替代的發展價值。

（二）在活動主動學習

強調以幼兒發展為本，這點對于活動設計至關重要。在活動中幼兒的主動性和主創性得到了充分的發揮，他們運用自身所有的知識和經驗，以及受到的啟發來解決問題，達到生成目標，創造力得到發展。

（三）嘗試主動學習

幼兒是學習的主體，在學習活動中，教師對幼兒的主體性活動應給予尊重和保護。教師對孩子們大膽嘗試與探索的精神給予熱情鼓勵，使他們情緒振奮。其間，有目的地進行個別輔導，盡力使所有的孩子都嘗試成功。

(三)堅持性學習品質的培養。總之，幼兒在活動中，時時刻刻面臨著教育契機，教師要做有心人，利用和創設有利條件，培養幼兒良好的學習品質。

第三篇：團結力量大

團結就是力量

“團結就是力量”，我從杯中水的這個實驗中明白了這個道理。

實驗開始了，老師拿出一個裝滿水的杯子，水顯得有些渾濁。老師神秘地說：“大家猜猜看，這個杯子里還能裝下東西嗎？”大家議論紛紛，有的說：“當然不可以啦！”也有的信誓旦旦：“肯定不行啊，都裝滿了水，還能裝東西才怪?！崩蠋煵活櫞蠹业淖h論，拿出一包釘子，對我們說：“那我們就用事實來說話吧！”大家點點頭同意了老師的建議。

老師從紙袋里捏起一個釘子，小心翼翼的放進了水里，水面漾起微微的漣漪，釘子在水里扭動著身子，緩緩地落到了杯底，但水沒溢出來。接著老師又接連放下了10多枚，但是水面依然很平靜。周圍開始躁動起來，原來杯子裝滿水的杯子果然還能再裝東西。真神奇！老師不理會大家的議論，又抓起了數枚釘子準備繼續放入杯中，大家屏住呼吸盯著杯面，這回杯面的水晃動的厲害，終于杯里的水禁不住自由的呼喚，溢出來了。

“裝滿水的杯子里能裝東西嗎？無疑，答案是肯定的！但是能裝多少呢？” 不是已經知道答案了嗎？就30來枚訂書針。老師葫蘆里到底買的啥藥？ 看著大家疑惑的臉，老師笑而不語，她把水倒掉，重新注入了一些清水后實驗又一次開始了。有了第一次的經驗，老師第一次就抓起了一把釘子——大約30枚，輕輕地放入了水中。意料之中——水沒有溢出來。接下來，老師又拿出了10來枚釘子準備繼續往杯里放。大家驚呼起來：“老師小心！”老師微微一笑，捏著釘子的手離水面越來越近，大家屏息凝視，我也緊張極了，能清晰的聽到自己“怦怦的”心跳聲?？墒浅龊躅A料的是：釘子穩穩的落入杯底，水面雖微微漾起波紋，但不一會又恢復了平靜。更令大家吃驚的是，接下來老師往杯子里裝了不少于300顆釘子，有的釘子浮在了水面上，水面凹下去一道深深的印跡，水聚集在杯口，似乎微微的呼吸聲都能震動他們，讓他們溢出杯口，但水就是沒有溢出來。最終杯子里容下了500多個釘子才導致水微微溢出了一點。

為什么會這樣？大家滿腹疑問。老師為我們揭開了謎底：水分子表面有張力，水分子緊緊凝聚在一起在杯口形成一個弧形的突起，使水不容易溢出。第一次使用的是肥皂水，肥皂水可以破壞水分子的張力，因而第一次試驗杯子里只裝了30來枚釘子，水就溢出來了??

老師還在繼續解釋，我的腦海里卻浮現出這句話：團結力量大。水分子的團結讓它們奇跡般的容下了數百枚釘子，可這種團結一旦被破壞它們承受異物的能力就大大降低。團結的力量真大呀！我要時刻記住這句話，在團隊里一定講究團結！再也不逞個人英雄主義了！

第四篇：團結友愛力量大

團結友愛力量大

張掖市甘州區青年東街小學

三年級5班

劉思樂

那是上一年暑假的一天，我在小區院子里和好朋友劉明軒玩。我們玩得正起勁時，我們的“冤家”高億來了，高億憑著自己年齡大，個子比我們高，經常欺負小區里的小朋友，不讓我們在一起玩耍。今天他看到我們倆在一起玩，非常生氣，惡狠狠地沖我們喊道：“誰叫你們在一起玩，你們趕緊給我滾開！”我們都很害怕他，只好不情愿地分開。從那以后，我好幾天都沒敢和劉明軒一起玩。

幾天后，我一個人在小區里玩，偶爾碰到了高億。我正準備悄悄溜走，卻發現他在那兒偷偷啜泣。我小心翼翼地走過去，輕聲地問道：“你怎么了？”原來，高億剛才和幾個比他大的同學一起玩，不小心把自己的衣服弄丟了，他害怕回家爸爸會揍他，所以不敢回家，只能坐在這兒想辦法。我開導他：“不要急，我去叫幾個小朋友幫你找，一定能找到的?！蔽覗|奔西跑找來了劉明軒和幾個小朋友，一起幫高億找衣服。我們這翻翻、那看看，對高億剛才活動的區域進行了地毯式搜索?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，最終我們還是幫他找到了衣服。衣服找到了，大家歡呼起來。

現在，高億和我們都成了好朋友，我們經常在小區里一起玩，一個人有困難，大家想辦法。我們都相信一個道理：“團結友愛力量大，一切困難都不怕?！?/p>

(指導教師：王冬梅)

第五篇：團結友愛力量大

團結友愛力量大

教師：孔繁紅 活動目標：

1、體驗“我”是集體的一份子，使學生明白團結合作力量大，在日常的生活、學習中我們應該多為別人著想、關心別人、幫助別人，發揚團結合作的精神。

2、體會團結、友愛是每個人的義務和責任，確立“我為人人，人人為我”的生活準則，增強自身的服務意識和責任感。

3、培養學生的集體榮譽感，增強班級凝聚力。樹立集體意識，讓學生懂得在集體中約束自己，從點滴小事做起，學會團結、謙讓，養成良好的道德習慣，這樣才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情?；顒又攸c：體驗如何合作才能獲得更大的力量？

活動難點：能夠通過體驗說出自己的感悟、反思自己平時的行為，從實踐中獲得合作意識、升華學生關愛他人的情感。

活動準備：分好每六人一小組，眼睛、鼻子、嘴巴、腦袋、手、腳，頭飾各一副。報紙三張，歌曲《眾人劃槳開大船》《團結就是力量》?；顒舆^程：

一、欣賞歌曲：《眾人劃槳開大船》。導入德育實踐活動：團結友愛力量大。

1、欣賞歌曲。

2、請學生說一說這首歌中最令你感動的是哪一句？最令你覺得心潮澎湃的，振奮的是哪一段？

二、表演《最后的答案》 表演內容

眼睛：我是人體中最重要的部位，有了我，人們可以看見世間所有的光明，不被黑暗蒙蔽，可以選擇陽光大道去行走，避免一些黑暗的沖突。人們有了我，可以邁過前方的險阻。

鼻子：不，我才是人體中最重要的部位。大自然生活中的所有芳香，人類都是通過我聞到的香味，享受到了大自然的芳香。假如沒有我，人類將無法呼吸，無法凈去空氣中的塵埃，讓支氣管得到新鮮的氧氣，否則人們都會奄奄一息，無法生存。

嘴巴：不是的，我也可以為人類提供氧氣，供他們呼吸，只是不能凈化罷了。但是我可以替人們品嘗餐桌的美味佳肴，讓人們滿意愛吃的欲望，可以通過我替人類補充營養物質。

耳朵：不對，不對!我才是人體最重要的部位，如果沒有我，你們就不能聽到任何聲音，更不要說什么悠揚的音樂了，別人說的任何事，都不能執行，所以我才是最重要的。

腦袋：我是腦袋，我是司令部，你們這群小兵，全都要聽我的。我讓你們向東，就不能向西。不然，我就罷工了，讓你們全部癱軟。

手：不要爭了，我才是人身體最重要的部分呢！我的作用最大，沒聽說嗎？勞動創造財富，沒有手，怎么勞動啊？有我在，才有錢花呀！

腳：你們說的都不對!我才是人體中最重要的部位，人們有了我，不論道路平坦，還是崎嶇，都可以走過。我才是人體最重要的部位。

人：好了，不要說了。讓我這個人類評論一下吧！你們都是人體的最重要部分。你們應該團結一致，攜手共進，才能創造更加美好的未來！

1、觀看表演。

2、說一說：觀看后，你的答案是怎樣的？

三、游戲：在游戲中體驗團結、合作、友愛的力量。游戲：“眾志成城”

規則：

1、全班分為10個組，每組六人。

2、在地上擺三張報紙，首先由第一組的同學來參與體驗。第一步，打開報紙，要求組內同學站在上面，堅持1分鐘，而且腳不能踏出報紙。第二步，將報紙對折，組內每個同學仍要站在報紙上堅持1分鐘，但腳絕對不能踏出報紙。如果腳踏出去，就得出局。由其他組繼續進行挑戰。第三步，再將報紙第二次對折，想盡一切辦法一齊站在一塊小小的報紙上，并堅持1分鐘。依次類推，最有辦法堅持下去的組將會勝出，每人獲得一份小禮物。

3、步驟如同2，只是在體驗的過程中，每組內有一名同學眼睛被蒙住來扮演盲人，對于這樣的弱勢群體，引導孩子們要做到不拋棄、不放棄。

四、通過以上體驗，談談你們懂得了什么道理？

（小組討論，由小組長記錄小組內成員的發言，并進行總結與陳述）

1、這個世界上并非每個人的成就都是個人的，它們的成功凝聚著千千萬萬人的汗水和淚水。

2、人生路上，我們難免會有挫折、失敗和困難。有時候并不是一個人的力量就可以解決的。它需要合作、需要團結。

3、很多時候人是需要被幫助的，也許獨來獨往是自己的個性，但是當自己不能解決的時候，你會忽然發現原來融入集體是那么重要。

4、團結、合作的力量是巨大的，是足以創造奇跡的。

5、我希望通過這次活動，我們同學能夠團結起來，共同把我們班建設成為一個團結友愛、風雨同舟的班級。讓我們在這個充滿著友愛、溫暖的大家庭里健康成長。

五、合唱《團結就是力量》。

總結：歌詞里說：“團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵硬，比鋼強??”如果我們在平時的生活、學習中，團結友愛、齊心協力、互相合作、熱愛集體，相信我們班在任何方面都能取得更大的進步，讓我們一起說——團結友愛力量大。

六、拓展與延伸

班級的成長離不開每個人的努力，只有班級的每個同學都得到了提高，我們班才會越來越好。請同學們在課后開展“兩人互助聯宜活動”，你可以幫助一名后進生提高學習成績，你也可以關愛一名生活上有困難的同學，你也可以幫助某個同學攻克他的缺點??相信大家的力量是無窮的，一個月后，我們再一起說說幫助他人后各自的感受。