第一篇：思品教案：向別人學習

8、向別人學習

執教者：新洲區舊街道觀小學王建軍

教學內容： 鄂教版二年級下冊第三單元《我進步，我快樂》第八課《向別人學習》 教學目標：

1、學名人故事，培養樂于向別人學習的情感與習慣。

2、學會發現同學的長處，樹立身邊的榜樣，激勵自己不斷進步。教學重點

發現同學的“優點、長處”。教學難點

在活動中讓學生嘗試用不同的方法與同伴合作、交流。通過交流，分享感受和活動成果，提升生活經驗。教學準備：

PPT

小故事視頻

教學過程：

活動一 ：學名人

1．介紹自己、導入新課

師：同學們，你們知道這個人是誰嗎？（課件出示孔子畫像）那我們一起去了解了解吧。

2．師：孔子是我國古代的大的思想家、教育家，儒家學派的創始人。他的學問可大了，可他仍然虛心向別人學習。想知道他虛心好學的故事嗎？

3．（課件出示第37頁三幅圖）師：看到了什么？ 4．師：是的，“三人行，必有我師”這句話告訴我們，幾個人在一起，總有值得自己學習的地方。一起來讀讀這句話。（板書：虛心好學）

5．欣賞故事：孔子拜師學琴。

6．師：有關于孔子學習的故事有很多。來，讓我們用他的名言來記住他吧！（課件出示）（生自由讀）

齊誦

敏而好學，不恥下問。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

學而時習之，不亦說乎？

溫故而知新，可以為師矣。

活動

二、找榜樣

1、學生表演（2人）

師：孔子虛心好學，是我們學習的榜樣。在我們同學中，每個同學都有自己的優點，都有長處值得我們學習。例如：你的舞怎么跳得這么好？我們要向他學習什么？你的畫怎么畫得這么好？我們要向他學習什么？

2、小組討論：找優點

每個同學都有自己的優點，4人小組每人都有什么優點？小組討論 一下。（小組討論、匯報）

3、寫優點卡、送卡

在小組里選一個你要學習的同學，把他的名字和優點寫在優點卡上。然后送給他，一邊送一邊說：我要向你學習什么優點！

4、小結：“天生我才必有用”。其實，我們每個人都有自己的優點，有值得我們學習的地方。關鍵是你是否有一雙智慧的眼睛，會發現自己和別人身上的優點。虛心向別人學習，我們就會進步得更快。（板書：發現欣賞）

活動三

演一演

1.師：然而，在我們的身邊，總有些不和諧的因素。請看：（課件出示）教科書第39頁的兩幅圖，并請幾位學生根據圖畫內容進行情景表演。

2.師：看了他們的表演，你想對情景中的亮亮和小天他們說點什么？

3.學生根據表演的情景，發表自己的看法，有不同的觀點，大家進行辨析。

4.師：你們有過這樣的想法或事情嗎？

5.小結：每個人都有優點和缺點，我們要學會發現別人的優點，虛心向別人學習，改正自己不好的一面，在成長的道路上我們才會進步的更快。

板書設計：

8、向別人學習

虛心好學

不斷進步

發現欣賞

第二篇：思品教案：向別人學習

教學內容：向別人學習

教學目標

1、學名人故事，培養樂于向別人學習的情感與習慣。

2、學會發現同學的長處，樹立身邊的榜樣，激勵自己不斷進步。

教學過程

一、定向導入

今天，老師給同學們帶來一個故事，想聽嗎？（師講故事：孔子問禮）

師：老師講的是誰的故事？（孔子向老聃學習禮儀）

二、主題教育

1、孔子問禮

師：故事的主人公孔子，是我國古代的大思想家、教育家。他的學問可大了，被稱為“圣人”，可是他仍然虛心向別人學習。這個故事講的是孔子向誰學習？學什么？怎么學的？

2、孔子學琴

下面還有一個孔子向別人學習的故事，誰來給大家講一講？（生講故事：孔子學琴）

師：這個故事里，孔子向誰學習什么？怎么學的？

3、孔子向弟子學習

師：孔子不僅向長輩學習、向同輩學習，還向晚輩學習，誰來講一講這個故事？（生講故事：孔子小孩學習）

師：這個故事里，孔子向誰學習什么？怎么學的？

4、小組討論：

孔子學問那么大，為什么還向別人學習？（小組討論、匯報）

師：虛心好學是中華民族的傳統美德。“金無足赤，人無完人”，每個人都有優點和缺點，只有學習別人的長處，彌補自己的不足，取長補短，才能不斷進步。（板書：虛心好學、不斷進步）正如孔子說的：“三人行，必有我師”。

孔子的這句話是什么意思？想一想，同桌互相說一說。師：這句話告訴我們，幾個人在一起，總有值得自己學習的地方。

齊讀孔子的這句名言。

三、深化認識

1、學生表演（2人）

師：孔子虛心好學，是我們學習的榜樣。在我們同學中，每個同學都有自己的優點，都有長處值得我們學習。例如：符可菲、胡楊舞跳得好，某某琴彈得好，某某畫畫得好，某某數學競賽獲了獎，某某寫字獲了獎，某某樂于助人，某某被評為四好少年，每個同學都有值得我們學習的長處。下面請某某秀一下自己。你的舞怎么跳得這么好？我們要向他學習什么？ 你的畫怎么畫得這么好？我們要向他學習什么？

2、小組討論：找優點

每個同學都有自己的優點，4人小組每人都有什么優點？小組討論 一下。（小組討論、匯報）

3、寫優點卡、送卡

在小組里選一個你要學習的同學，把他的名字和優點寫在優點卡上。然后送給他，一邊送一邊說：我要向你學習什么優點！

師：每個同學都有自己的優點，都有值得我們學習的地方。要向別人學習，首先要有一雙慧眼，發現自己的不足，欣賞別人的優點，虛心向別人學習，我們才會進步的更快。（板書：發現欣賞）

四、指導實踐

1、分角色讀

2、辨析

（1）亮亮，你真會發現別人的優點。

小天，每個人都有長處和短處，你要向別人學習長處，取長補短，才能不斷進步。

（2）小明，成績與家里的條件沒有關系，與自身努力、虛心向別人學習有關系。

3、小結要點

每個人都有優點和缺點，用自己的優點與別人的缺點比，總感覺自己各方面都很好，不容易發現自己的缺點，自己的缺點就會越來越多，那樣只會越比越退步。我們要學會發現別人的優點，虛心向別人學習，才會進步的更快。

五、板書設計

向別人學習

虛心好學

不斷進步

發現欣賞

第三篇：思品教案：向別人學習解讀

教學內容:向別人學習教學目標

1、學名人故事,培養樂于向別人學習的情感與習慣。

2、學會發現同學的長處,樹立身邊的榜樣,激勵自己不斷進步。教學過程

一、定向導入

今天,老師給同學們帶來一個故事,想聽嗎?(師講故事:孔子問禮

師:老師講的是誰的故事?(孔子向老聃學習禮儀

二、主題教育

1、孔子問禮

師:故事的主人公孔子, 是我國古代的大思想家、教育家。他的學問可大了, 被稱為 “圣 人” ,可是他仍然虛心向別人學習。這個故事講的是孔子向誰學習?學什么?怎么學的?

2、孔子學琴

下面還有一個孔子向別人學習的故事,誰來給大家講一講?(生講故事:孔子學琴

師:這個故事里,孔子向誰學習什么?怎么學的?

3、孔子向弟子學習

師:孔子不僅向長輩學習、向同輩學習,還向晚輩學習,誰來講一講這個故事?(生講故事:孔子小孩學習

師:這個故事里,孔子向誰學習什么?怎么學的?

4、小組討論: 孔子學問那么大,為什么還向別人學習?(小組討論、匯報

師:虛心好學是中華民族的傳統美德。“金無足赤, 人無完人” , 每個人都有優點和缺點, 只有學習別人的長處,彌補自己的不足,取長補短,才能不斷進步。(板書:虛心好學、不斷進步正如孔子說的:“三人行,必有我師”。

孔子的這句話是什么意思?想一想,同桌互相說一說。

師:這句話告訴我們,幾個人在一起,總有值得自己學習的地方。齊讀孔子的這句名言。

三、深化認識

1、學生表演(2人

師:孔子虛心好學,是我們學習的榜樣。在我們同學中,每個同學都有自己的優點,都有長 處值得我們學習。例如:符可菲、胡楊舞跳得好,某某琴彈得好,某某畫畫得好,某某 數學競賽獲了獎, 某某寫字獲了獎, 某某樂于助人, 某某被評為四好少年, 每個同學都 有值得我們學習的長處。下面請某某秀一下自己。

你的舞怎么跳得這么好?我們要向他學習什么? 你的畫怎么畫得這么好?我們要向他學習什么?

2、小組討論:找優點

每個同學都有自己的優點, 4人小組每人都有什么優點?小組討論 一下。(小組討論、匯報

3、寫優點卡、送卡

在小組里選一個你要學習的同學, 把他的名字和優點寫在優點卡上。然后送給他, 一邊 送一邊說:我要向你學習什么優點!師:每個同學都有自己的優點, 都有值得我們學習的地方。要向別人學習, 首先要有一 雙慧眼,發現自己的不足,欣賞別人的優點,虛心向別人學習,我們才會進步的更快。(板書:發現欣賞

四、指導實踐

1、分角色讀

2、辨析

(1 亮亮,你真會發現別人的優點。

小天,每個人都有長處和短處,你要向別人學習長處,取長補短,才能不斷進 步。(2小明,成績與家里的條件沒有關系,與自身努力、虛心向別人學習有關系。

3、小結要點

每個人都有優點和缺點, 用自己的優點與別人的缺點比, 總感覺自己各方面都很好, 不容易發現自己的缺點, 自己的缺點就會越來越多, 那樣只會越比越退步。我們要學會 發現別人的優點,虛心向別人學習,才會進步的更快。

五、板書設計 向別人學習

虛心好學 不斷進步 發現欣賞

第四篇：小學思品向別人學習

鄂教版二年級品德與生活下冊 第三單元 我進步，我快樂

8．向別人學習

學情分析

《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程，這門課程最突出的特點就是活動性。從學生的社會生活環境看：在一年多的學校生活中，孩子們已經初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發展，又會有一些新的困惑。認知心理學家皮亞杰認為，兒童道德發展的根源在于主體與道德環境的積極的交互作用──活動或實踐。因此，在本課的設計中以“ 孔子虛心好學的小故事”作為切入點，編排了三個活動：“學名人”、“找榜樣”、“ 演情景”。

從孩子的心理特點和認知程度上分析：對于一個從一年級到二年級的學生來說，在其成長過程中，由于學生年齡小，自我評價能力低，可能會遇到的具有普遍意義的生活難題和道德沖突，因而，讓學生在不知不覺中形成觀念和習慣，是一條比較有效的途徑。在增強自信心，讓學生能看到自己的進步，孩子就會感受到進步的快樂，就會對以后的生活充滿自信。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：發現同學的“優點、長處”。教學難點是：發現同學的“優點、長處”，要與“進步”區分開來。在突破重難點的過程中，教師應注意：一個集體中，總可能存在一小部分容易被忽視的學生，教師要有意引導其他學生寫寫他們的優點或長處。

設計思路：

二年級學生年齡小，自我評價能力低，他們在完成某項活動后的“成功與喜悅”與家長、老師、同學等對其的評價密切相關，哪怕是極其細微的進步，別人給予了表揚性的評價，孩子就會體會到成功感，從而增強自信心。能看到自己點點滴滴的進步，孩子就會感受到成功的喜悅，就會對以后的生活充滿自信。在一年多的學校生活中，孩子們已經初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發展，又會有一些新的困惑。如：遇到一件事、有問一下子無法解決、挨批評等就會難過，就會不快樂。因此，要學會欣賞自己和別人的優點與長處，并以此激勵自己不斷進步，能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

教學目標：

◆情感與態度：

能看到自己和別人的成長、變化，并為之感到高興。對學習、生活充滿自信，愿意向身邊的榜樣學習。

◆行為與習慣：

勇于給自己不斷提出新的目標，并能天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，虛心好學。初步養成樂于探索、不怕困難、挑戰困難的生活和學習的好習慣。

◆知識與技能：

能明辨是非，體會到進步從點滴做起，學習自我認識、自我總結的技能。◆過程與方法：

在玩游戲、情景表演、行為訓練、故事講演、情感體驗、討論交流、對比思考等活動中去感受和發現，初步掌握取得進步與全面地看待自己、看待他人的好方法。

教學重點：

發現同學的“優點、長處”，要與“進步”區分開來。

教學難點：

在活動中讓學生嘗試用不同的方法與同伴合作、交流。通過交流，分享感受和活動成果，提升生活經驗。

活動準備：

1.教師準備：在全班選出若干個“小能人”，根據“小能人”的手藝和學生的興趣將學生分成若干個興趣小組。

2.學生準備：根據自己找到的學習對象，準備學習材料。并自制“優點卡”。

課時安排：

1課時。

活動過程：

揭示課題：8． 向別人學習

（一）學名人

師：同學們，你們知道這個人是誰嗎？（出示孔子畫像）師：那我們一起去了解了解吧。1．教師簡介孔子。

過渡：孔子是我國古代的大的思想家、教育家，儒家學派的創始人。他的學問可大了，可他仍然虛心向別人學習。想知道他虛心好學的故事嗎？

2．（課件）展示第37頁三幅圖 師：看到了什么？ 生：（說）

3．閱讀教科書第37頁三幅圖，說說自己的感想。（同座位交流、小組內交流、全班交流）

4．結合教科書與自己的實際，談談自己對“三人行，必有我師”的理解。（生自由讀

談見解

賽讀“三人行，必有我師”）

生1：“三人行，必有我師”三個人一起走，其中必定有一個是我的老師。生2: “三人行，必有我師”三個人里總有一個會是我的老師。

生3：“三人行，必有我師”就是說，幾個人在一起，總有值得我們自己學習的地方。

師：是的，“三人行，必有我師”這句話告訴我們，幾個人在一起，總有值得自己學習的地方。一起來讀讀這句話。

（補充故事：孔子拜師）

師：有關于孔子學習的故事有很多。來，讓我們用他的名言來記住他吧！（課件出示）（生自由讀

齊誦）

知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學，不恥下問。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。學而時習之，不亦說乎？ 溫故而知新，可以為師矣。

小結：是呀，大教育家孔子，他那么有學問，都能虛心向別人學習，更何況是我們呢！虛心好學是中華民族的傳統美德。“人無完人，金無足金”，因此，在日常生活中，我們必須養成良好的習慣，互相學習，取長補短，只有這樣，我們才能不斷進步。

【設計意圖】旨在幫助學生認識、了解孔子，了理解“三人行，必有我師”的含義，讓學生知道虛心好學是中華民族的傳統。進一步認識到“人無完人，金無足金”，互相學習，取長補短，才能不斷進步。

過渡：大教育家孔子那種謙虛好學的態度無疑是我們學習的榜樣。其實，在我們的同齢人中，也有許多我們學習的好榜樣。

（二）找榜樣

1.（課件出示三個榜樣）愛勞動的小華

大膽回答問題的小欣

愛看書的小宇

師：哪位小朋友愿意上臺來說一說。

師：是呀，小華愛勞動，他的勤勞，樸實，吃苦耐勞的品質不正是我們該學習，應具有的嗎？師：對呀！在學習中，在課堂上，不就是要大膽發言提出自己的見解，老師提出問題，同學們通過認真思考，大膽回答問題，不正是我們必須具備的嗎？可是，我們有的同學卻不敢一試。看大膽回答問題的小欣，愛讀書的 小宇就是我們學習的最好榜樣。

過渡：在生活中，我們身邊有值得學習的榜樣嗎？ 2.尋找身邊的小老師

師：在你身邊，有值得學習的榜樣嗎？ 生：（交流）

如：有的熱心幫助同學、有的對人有禮貌、有的很會畫畫、有的會剪紙、有的很會折紙??

師：你準備向他學習什么呢？你們愿意將他們的優點寫下了嗎？（自制“優點卡”）

師：來，看誰的小眼睛最亮，小手最巧。（展示“優點卡”）3.找朋友

學生自由地與自己找到的榜樣交流學習。4.學本領

師：（出示作品）同學們，你們喜歡這些作品嗎？那你們知道這些作品的制作人是誰嗎？他們就在我們中間。（請出這些同學）

師：現在我們來拜師學藝，好嗎？

（設置幾個小能人學習基地，如：折紙、剪紙等，由“小能人”傳授技藝。學生自選一項學習項目）

師：接下來，老師就給大家8分鐘時間，自己認真學習，動手動腦來完成今天的任務，好嗎？

課件出示：老師的友情提醒：（1）活動時，聲音輕輕的；（2）開動小腦筋；（3）注意安全，遵守規則。

（各小組動手嘗試，教師巡視，及時表揚學得認真的同學。）師：請學得好的上臺展示成果，“小能人”為他們頒發“小星星”。小結：“天生我才必有用”。其實，我們每個人都有自己的優點，有值得我們學習的地方。關鍵是你是否有一雙智慧的眼睛，會發現自己和別人身上的優點。虛心向別人學習，我們就會進步得更快。

【設計意圖】課件展示、“優點卡”的制作、找朋友及學本領的活動，通過看、做、找、學，旨在引導學生去發現同學的長處，樹立身邊的榜樣，學會夸夸自己的同學，培養樂于向別人學習的情感與習慣。

過渡：然而，在我們的身邊，總有些不和諧的因素。請看：

（三）演情景

1.（課件出示）教科書第39頁的兩幅圖，并請幾位學生根據圖畫內容進行情景表演。

師：看了他們的表演，你想對情景中的亮亮和小天他們說點什么？ 2.學生根據表演的情景，發表自己的看法，有不同的觀點，大家進行辨析。（教師適當加以點撥、引導）生：（交流）

師：你們有過這樣的想法或事情嗎？

3.學生聯系自身的實際談談，應該怎樣做才對？

小結：每個人都有著自己的優點和不足，如果拿自己的優點與別人的缺點相比較，就只看到自己的優點，看不到自己的缺點，總覺得自己最好，什么都強，會使自己越比越退步。相反，如果虛心學習別人的長處，認準目標，拼命向前，我們會進步得更快。

【設計意圖】情景表演目的在于讓學生針對他們的對話表演從多角度發表自己的看法，認識到每個人都有優點和不足。發表看法，聯系實際談是為了更進一步讓學生明白，只有虛心學習別人的優點，才能不斷進步；如果總拿自己的長處和別人的不足比，會使自己越來越退步。

板書設計

8.向他人學習

（學名人）孔子

（學身邊人）同學

三人行，必有我師。

第五篇：思品教案

四年級下冊《珍愛生命 遵守規則》教學設計

一、教材分析

《珍愛生命 遵守規則》是品德與社會四年級下冊第六單元——為了安全健康地生活中課題

一、《生活中的交通與安全》中的一個子課題。本單元通過調查、采訪、討論、交流等探究活動，引導學生了解有關交通安全、消防安全、人身安全方面的知識，提升學生原有的生活經驗，掌握安全自護的方法，樹立安全意識，認識和理解安全、健康、文明生活的意義和內容，形成珍愛生命和健康文明生活的態度和價值觀，具備初步選擇健康生活方式的能力，為維護健康文明的生活環境盡自己的努力。本課要完成的單元目標是：形成珍愛生命的態度，樹立交通安全意識，懂得對自己的交通安全負責；能自覺遵守交通規則，通過調查、體驗、討論等活動探究安全出行的行為方式，懂得生活中基本的交通規則。

二、學情分析

本班學生農民子女較多，占95%左右。雖然他們對于交通事故的頻頻發生給人們生活帶來的不幸，有一定認識與體會，而感受與體會卻不夠深刻，他們還沒有認識到生命的脆弱。而我們學校不遠處一條重要的交通要道，車流量特別大。日常生活中，上學放學路上許多孩子都要穿越馬路，而馬路上又沒有人行橫道，未滿12歲就獨自騎自行車上路，因而對他們進行交通安全教育極為重要。他們大多在十一歲左右，已經在課改理念下浸潤了近四個年頭。如果能在教師的有效引導下，他們一定能對《珍愛生命、遵守規則》進行高質量的體驗、討論與探究。

三、教學目標

根據《課程標準》中年級三個維度的目標要求，同時考慮課文的特點、兒童的年齡特征，我將《珍愛生命遵守規則》教學目標確定為：

1、知識與技能：知道一些與學生日常生活有關的交通規則。

2、過程與方法：初步運用統計的知識，說明人們遵守交通規則的情況。

3、情感態度與價值觀：知道遵守交通規則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命，自覺遵守規則的態度。

四、教學重點和難點

1、教學重點：搜集生活中的資料，說明人們遵守交通規則的情況。

2、教學難點：知道遵守交通規則，珍愛生命，把平安留給自己，把自覺遵守交通規則記在心中。

五、教學準備

教學課件、教師使用自制的安全圖標作為小獎品、板書需要的打印的葉片。

六、教學過程

一、導入新課，直面交通事故

1、觀看圖片及視頻

師：同學們，我們外出時一般都乘坐哪些交通工具呢？那我們上學呢？

課件出示圖片，老師解釋：幾年前路上的車輛是暢通無阻，而今天隨著生活水平的提高，私家車相繼進入了千家萬戶，道路上車流涌動，上下班高峰更是車水馬龍。車輛固然給我們的生活、出行帶來了方便，但給一些家庭帶來了傷痛。播放遷安車輛現狀視頻。

瞿秋白曾說過“本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的。”然而生命又是脆弱的，一起車禍，就會將珍貴的生命無情地扼殺。在我們的身邊就發生過這樣無法挽回的悲劇。（介紹我班學生代興佳哥哥的實例）

代興佳的哥哥在上四年級的時候，一天放學后他去商店給爸爸買啤酒，在過馬路的時他騎著自行車沒有仔細向左右看，當他騎到馬路中央時，他的右邊出現了一輛疾馳的汽車，他躲閃不及，被汽車闖倒了，結果導致他大腦受到嚴重損傷，全身癱瘓。他的媽媽為了照顧他辭去了工作，一次代興佳媽媽對我說：“老師，我為了照顧我兒子，對代興佳的學習便很少過問，希望您對這個孩子多加管教。”聽著她媽媽這樣的話語我深感身上的責任之重。

師：孩子們面對這場悲痛的慘劇，你最想說什么？（交流）

學生聽到這樣真實的實例便會發自內心的說出“我們要珍惜生命”“遵守交通規則”。

我做出引導：為了我們每個人都能幸福健康的成長，為了讓我們的父母不再為我們擔心，今天我們就一起探討：珍愛生命，遵守規則。（板書：珍愛生命 遵守規則）

2、復習交通標志

看來同學們對外出時經常看見的交通標志已經很了解了，但光有這些標志還是不夠的，下面我們來看一下我們遷安交通的現狀。

3、課件播放：交通現狀視頻，出示“事故猛如虎”

二、引導匯報展示，體會規則的重要

1、組織討論：行人、乘車人應遵守哪些交通規則。

說到規則，說到交通規則，你知道哪些呢？請同學們觀看大屏幕，參考這四幅圖，小組討論：行人、乘車人應遵守哪些交通規則？

（出示四幅圖小組討論，播放音樂，）

師:誰愿意先來說說，乘車人要遵守哪些交通規則？

（第一幅圖：12歲以下兒童不能在馬路上騎車。第二幅圖：不能翻越欄桿，會有生命危險!第三幅圖：馬路不是游戲場。第四幅圖：乘車不準攜帶易燃、易爆危險品。）

師:同學們都說得很好，那行人又該遵守哪些規則呢？

師：我們再來看看第三幅圖，同學們想一想出事故的原因有哪些? 師:如果是你的親人出了交通事故，你會有什么樣的心情和感受呢？出事故的原因中有多少因素是你能控制的？

學生自由發言

師：說得很好，我們唯一能控制的就是我們自己的行為。因此,遵守交通法規最重要的就是靠自覺。（板書：靠自覺）

2、學習行人和乘車人應當遵守哪些規則。師：同學們，我們都不愿意讓悲慘的經歷在自己身上上演，更不希望失去了自己的寶貴生命，帶給家人無限的痛苦，那么，我們應該遵守哪些交通法規呢?我國于1988年8月1日頒布實施的《中華人民共和國道路交通管理條例》，是全國統一的交通秩序管理的基本法規。指名讀一讀。

師：交通法規明確規定：未滿12歲的少年兒童不準在道路上騎自行車。從1996年起，規定每年3月的最后一個星期的星期一是“全國中小學生安全教育日”。每年的交通安全教育日都有一個主題,今年的主題是“增強安全意識，提高避險能力”。

[設計意圖：回歸文本，讓學生對文本中的四張違反交規圖片進行討論，并在學生對交規原有的經驗認識上，從法律規定的角度進行補充和強化，從經驗→法規→行為，層層推進，進一步深化體驗交通規則的重要性和必要性。]

3、對照條例，談身邊不遵守交規現象。

師:生命確實來不得半點兒戲,我們在日常生活中自覺遵守交通規則是多么重要呀!的確,不論是司機還是行人,都應自覺遵守交通規則。但現實生活中,還是常常出現違反交通規則的現象，老師課前布置你們去調查身邊的違規現象,各調查小組調查情況是怎樣的呢, 讓我們一起去看一看他們拍回來的視頻吧！

（出示學生去現場調查的錄像，學生進行解說）

4、討論：偶爾不遵守交規行嗎？給身邊違規的人提個醒。

師: 可是有的人卻心存僥幸心理,我們一起來看看這些說法對不對?（討論交流）這么多人在違反交通規則，我們來給他們提個醒,好嗎？

師小結：有一部分人沒有遵守交通規則，雖然暫時沒事，但是，他們使交通出現混亂妨礙了交通。不要因貪圖自己一時的便利而給別人帶來麻煩，甚至是影響一生的悲劇。

5、師生共同玩《順口溜》拍手游戲

師：同學們,你們的提醒都很重要.老師也給你們提個醒:（課件出示《順口溜》拍手游戲）我們來做個拍手游戲,誰先給大家讀一讀.師：現在我們一起來做這個游戲吧！（師生共同玩《順口溜》拍手游戲）（1）交通安全很重要，交通規則要牢記，從小養成好習慣，不在路上玩游戲。

（2）行人應走人行道，沒有行道往右靠，天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。（3）一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規則，不能心急闖紅燈。（4）乘車安全要注意，遵守秩序要排隊；手頭不能伸窗外，扶緊把手莫忘記。

游戲可以重來，生命不能重來。同學們，時時處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：珍愛生命，遵守規則。

小結：同學們,在日常生活中因為不懂法規或忽視它,無視它,就可能隨時發生危險.不遵守交通規則造成的大小傷害都是對生命的不尊重,珍愛生命要從一點一滴的小事做起.(板書:從小事做起)[設計意圖：以學生的生活為基礎，通過讓學生用自己的眼睛觀察社會，調查身邊遵守交規的情況，“給身邊違規的人提個醒”，強化學生自身的安全意識，內化交通法規。最后通過游戲的方式，在游戲中形成認識，成為轉化行為能力的動力。]

三、結合實際生活，感受生命的珍貴

1、爭當遵守交規的小標兵

師：同學們,知道交通規則很重要，但遵守交通規則更重要，下面老師想考考你們，看看你們能不能成為一名遵守交規的小標兵。

2、了解鐵路交通安全

師:看來,同學們可以當一名合格的小標兵了。不過，道路交通安全可不只是公路方面,還有鐵路交通安全等方面,下面我們再來看發生在鐵軌的一個片段.（播放視頻：鐵路交通違規視頻）

師:看完了這個片段,你想說些什么?（交流）師：我們再來聽聽鐵路工人叔叔是怎么說的。

師總結：同學們，我們時時處處都別忘了告誡自己，告誡你身邊的人：生命是寶貴的，它屬于我們每個人只有一次，讓我們遵守交通規則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人。愿每個人在人生的道路上走好，一路平安。

[設計意圖：實踐的體驗對一個人的成長至關重要。讓學生對交通法規有了多角度、全方位、深層次地理解，又讓學生在這過程中進行自我反省、自我教育、實踐體驗如何遵守交通規則。]

四、珍愛生命，情感升華。

1、師：“為了個人和他人的幸福與安全，我們要努力做到……”

2、學生以小組為單位抒寫“我們的約定”把內容寫在樹葉紙上。（播放音樂。）

3、朗讀自己所訂的“約定”。

4、把樹葉紙粘到課前老師在黑板上畫好的交通樹上，使大樹更加富有生機。

五、布置作業

師：同學們，為了對自己的生命負責，為了讓我們的親人放心，讓我們每個人都行動起來，學習交通規則，遵守交通規則，讓交通規則在我們心中生根，讓我們牢牢記住：遵守交通規則就是珍愛生命！并把課上學到的知識向身邊的親人宣傳。

[設計意圖：在課的最后,通過把交通法規制定成約定指導自己及身邊的人的行為,把交通規則延伸到社會中得以深化，真正落實了規則來自于生活,回歸于生活,并指導生活，這是品德與社會最終的歸屬點。]

六、板書設計： 珍愛生命 遵守規則 靠自覺 從小事做起 一生平安