第一篇：《李商隱詩兩首》教學設計

《李商隱詩兩首》

教學目標：

1、了解作家生平，創(chuàng)作風格。

2、誦讀、賞析并積累一些名句，了解詩中所用的典故。

3、把握《錦瑟》這首詩的意境，分析《馬嵬（其二）》的思想內容和藝術特點。

4、了解使人淡然傷感的情懷，學習作者理性地看待世事的人生態(tài)度。教學重點：

了解詩歌的主旨,把握詩歌的意境.教學難點：

了解詩歌所用的典故 教學設想：

1、誦讀法，討論法‘

2、安排兩課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課

當盛唐的繁華落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走過。曾經空前絕后的大唐王朝到了日薄西山的時候。李白登仙而去，杜甫困頓而逝，白居易、韓愈、柳宗元、劉禹錫的身影也漸漸消失在歷史的塵埃之中。末世的余音里，李商隱走來了，這位晚唐的才子，曠世的情種，為大唐的黃昏添上了一道絢麗的余霞。

二、作者、背景簡介

李商隱，晚唐詩人。字義山，號玉溪生，出身小官僚家庭。曾三次應進士考試，至開成二年(837年)，由于令狐的推薦，得中進士。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。李商隱26歲愛上節(jié)度使王茂元之女?；楹缶拖萑肱！⒗铧h爭之中，令狐楚及其子屬牛黨，王茂元屬李黨。因受牛（僧儒）李（德裕）黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。

李商隱詩大都以抒情婉曲見意，往往寄興深微，想象奇特，余味無窮。尤其他以男女愛情相思為題材的詩，情思宛轉沉摯，辭藻典雅精麗，摹寫入微。但他的詩里往往是避實就虛，刻意求曲，打破了時空順序，混淆了實虛境界，透過一種象征手法把感情表現(xiàn)出來。由于省略了表面和內在的過度和關聯(lián)，詩句間跳躍很大。再加上他多愁善感和政治上的沉浮，使人讀起來感到晦澀難懂，跟白居易詩風截然相反，白居易的詩婦孺皆懂，而李商隱的詩雖好學深思之人讀來也很費力，特別是他的無題詩，大多有一種朦朧的境界，不易得到確切的解釋。盡管如此，如果單從藝術鑒賞的角度來讀，它又可以給人以美的享受。

三、賞析《錦瑟》

1、這首詩雖題為《錦瑟》，但并非詠物，不過是按古詩的慣例以篇首二字為題罷了，所以也要算做一首無題詩，解讀極為不易，王漁洋諸人，早就發(fā)過“一篇‘錦瑟’解人難”的感嘆。于是，這首《錦瑟》便成為中國詩歌史上“斯芬克思之謎”。

2、聽錄音

3、誦讀（全班，個人，自由背誦）

4、把握感情基調：傷感哀怨

5、合作探究

（1）提問：詩人由“五十弦”的“錦瑟”想到了什么？這其中運用了什么表現(xiàn)手法？ 明確：A想到年已半百的自己，進而由“錦瑟”想到自己美好的青春時期。

B比興手法（以瑟起興，造成一種迷惘的意境）

（2）中間兩聯(lián)用哪些典故？這些典故渲染了一種什么樣的情調？留下了一種怎樣的意境？

明確：

①

典故

情懷

A、莊周夢蝶-----包含著美好的情境，卻又虛渺的夢境

B、望帝啼鵑-----曾害過相思，有過殷切的思念

C、泣珠鮫人-----夢想和思想都破滅后所得的是滿眼眼淚

D、玉暖生煙-----夢想和愛情破滅的迷惘

②意境：朦朧，凄怨，迷離

③感情：惆悵，傷感

（3）你認為全詩的主旨是什么？（各抒己見，引導：經過追憶往事，使人的情結，凝結在哪個詞語上（惘然），作者為什么惘然（為此情）此情到底是什么情？請同學們就此探究詩歌主旨（參考課后練習一）

（悼亡說，戀情說，自傷身世說，寄興說）

△一般人認為此詩是一首寫戀情的詩，是一個垂暮老人回首錦瑟年華所唱出的一曲哀怨凄美的歌。

四、再讀詩歌，感受詩意、詩韻美

五、歸納本詩藝術特色

①朦朧的意象 ②哀怨的基調 ③凄迷的意境 ④華美的語言 ⑤象征的手法

六、布置作業(yè)：背誦全詩

第二課時

一、導入新課

安史之亂后，唐王朝由極盛走向衰敗，李商隱對玄宗的失敗特別感到痛心，諷刺也特別尖銳。請看《馬嵬》.二、學習《馬嵬》

1、請學生自讀詩歌，明確感情基調——譏諷

2、了解全詩的大意

明確：詩以“馬嵬”命題，重點是寫唐玄宗在馬嵬驛為“六軍”所逼，“賜”死楊貴妃。首聯(lián)用譏諷的語調確定了楊貴妃之死，中間兩聯(lián)寫馬嵬之變和所發(fā)生的悲劇的經過，尾聯(lián)是對前六句的總結，更豐富了批判唐玄宗的內容。

三、合作探究

1、《馬嵬》詩以馬嵬事變中玄宗為“六軍”所逼，“賜”楊貴妃之死的事件，哪幾句詩寫了這一馬嵬之變事件？

明確：空聞虎旅傳宵柝，不復雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。

2、首聯(lián)中用典故，玄宗聽術士說楊貴妃在仙山上還記著“世世為夫婦”的誓言，有何用意？

明確：諷刺唐玄宗癡心妄想。

3、頷聯(lián)“虎旅傳宵柝”聲音對“雞人報曉籌”其聲音有什么不同？ 明確：軍營內的聲音，而后者為宮內聲音。

4、軍營內的聲音加上“空聞”和宮廷內聲音加上“不復”又能使人讀出玄宗的哪種境遇？

明確：只是聽到傳來的“宵柝”之聲，卻不能再聽到熟悉的宮內“報曉”聲了；顯然寫出了玄宗不在宮內，而身在軍營，逃離了皇宮，已在逃難中，極盡狼狽和慌亂。

5、“空聞”對“不復”這運用了哪種表現(xiàn)手法？會收到什么好的藝術效果？ 明確：對比，突出玄宗的昔安今危，昔樂今苦的生活境遇。

6、頸聯(lián)運用了什么手法？表達了怎樣的意思？ 明確：“此日”指楊貴妃的死日。玄宗“當時”七夕與楊貴妃譏笑牽牛、織女一年只能相見一次，而他們兩人則要“世世為夫婦”永遠不分離，可在遇上“六軍不發(fā)”的時候，結果又如何？兩兩相映襯，楊貴妃被“賜死”的結果，就不難言外得之，而玄宗虛偽、自私的精神面貌，也被暴露無遺。同時“七夕笑牽?！笔菍π诿詰倥膹U政事的典型概括，用來對照“六軍同駐馬”，就表現(xiàn)出二者的因果關系，沒有“當時”的荒淫，哪有“此日”的離散？而玄宗沉溺聲色之“當時”又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日”。

7、談談這首詩的“詩眼”是哪兩句？運用了什么表現(xiàn)手法?起作用是什么？ 明確：詩眼是尾聯(lián)“如何四紀為天子，不及盧家有莫愁”。運用了對比的表現(xiàn)手法。詩歌前面三聯(lián)對李、楊二人以前事跡描述以本聯(lián)作結，對比強烈，諷刺辛辣而深刻?！叭绾巍倍珠_啟了讀者的心靈，引導讀者深思唐、楊悲劇的根源，使人聯(lián)想到李隆基晚年的荒淫好色，怠與政事，任用奸臣，遠離忠賢，以至于自己釀成自己的愛情悲劇。

五、總結本詩的藝術特點

1、諷意至深，用筆至細

諷意：①否認神仙怪誕、生命輪回說，為立論張本

②對比唐玄宗今昔境遇，而寓意自明

③結尾通過設問深化議題

2、用筆：①倒敘的方法

②措辭的委婉

③立意含蓄

六、布置作業(yè)

1、做《同步作業(yè)》鞏固

2、背誦全詩

附：板書設計

聆聽繁弦

追思往事→起興

莊生夢蝶

沉迷于美好情感

用典{ 望帝托心

托春心于錦瑟

錦瑟

海月珠淚

月夜聽瑟，眼泣出珠淚

}語言清麗

意境凄婉

藍田玉煙

昔日年華依稀可見

無窮悵恨

點明題旨

此生休→他生→此生

馬嵬

無人報曉→昔樂昔安→今苦今危

對比（不及盧家）

六軍駐馬→當時笑牽?！巳胀v馬

批判鋒芒

總結反思→為什么皇帝不如普通百姓

直指唐玄宗

教學反思：

第二篇：李商隱詩兩首教學設計

《李商隱詩兩首》教學設計

教學目標：

1.初步了解李商隱的生平及其創(chuàng)作情況

2.《錦瑟》：能理解詩中運用的象征手法；能理解詩中運用的典故及每一個典故蘊含的深刻寓意；能結合詩句對詩歌的主題發(fā)表自己的看法；能體會詩人所表達的豐富情感。

3.《馬嵬》：能結合“馬嵬之變”理解詩所要表達的主題；能理解詩中采用的倒敘的章法結構；能分析本詩中運用的對比和反襯的藝術手法；能結合本詩理解前人對本詩“諷意至深，用筆至細”的評價。

4.熟讀成誦，并默寫該詩。課時安排：2課時 前臵作業(yè) 1.溫故知新

①夕陽無限好—— 只是近黃昏

②身無彩鳳雙飛翼——心有靈犀一點通 ③何當共剪西窗燭——卻話巴山夜雨時 ④春蠶到死絲方盡——蠟炬成灰淚始干

2.了解作者

3.這兩首詩的大體意思是什么，結合詩句進行翻譯。

《錦瑟》

教學過程 一．導入

初中所學名句(前臵作業(yè)1）導入

追問：這些名句出自誰的作品？（李商隱），請同學談談你所了解的李商隱。

二．作者及其背景（前臵作業(yè)2）

李商隱(約813—約858)晚唐詩人。字義山，號玉谿生，出身小官僚家庭。曾三次應進士考,終得中進士。早期，李商隱因文才而深得牛黨要員令狐楚的賞識，曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。后李黨的王茂元愛其才將女兒嫁給他，他因此而遭到牛黨的排斥。從此，李商隱便在牛李黨爭的夾縫中求生存，輾轉于各藩鎮(zhèn)幕僚當幕僚，郁郁不得志，潦倒終身。

中國晚唐唐詩在前輩的光芒照耀下大有山窮水盡的下滑趨勢，而李商隱又將唐詩推向了又一次高峰，是中國晚唐最著名的詩人，他和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”在《唐詩三百首》中，李商隱的詩作有22首被收錄，位列第4，廣為傳頌。其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密、典麗精工的藝術特色，但由于過于隱晦迷離，難于索解，以致有“詩家都愛西昆好，只恨無人作鄭箋”之誚。著作有《李義山詩集》等。

這首七律為李商隱（享年47歲，可惜才高命?。╇x世前不久之作，凝縮著詩人匆匆一生里的，跌宕流離的命運，失落沮喪的際遇，諱莫如深的情感，夢幻綺麗的愛戀……，這一切，又如同他名姓中的那個“隱”字一樣，影影綽綽，朦朦朧朧，依稀仿佛，似有似無，感覺得到，捉摸不住，只可意會，不可言傳，那美學境界吸引著千百年的中國讀者。凡讀過此 詩，并稍稍了解李商隱生平者，無一不在煞費心思，絞盡腦汁，希望能從這首詩中更多地發(fā)現(xiàn)詩人，更深地理解詩人。于是，這首《錦瑟》便成為中國詩歌史上“斯芬克斯之謎”。三．解析題目

《錦瑟》 本詩選自《李商隱詩歌集解》。“錦瑟”是指繪有花紋的瑟，這里是對瑟的美稱，詩題“錦瑟”是用了起句的頭兩個字。

四．誦讀詩歌，整體感知

1、聽朗誦錄音。提問：這首詩歌感情基調是如何?（傷感哀怨）所以讀的時候語速要緩慢低沉。

2、生自由讀后請一學生朗讀。思考問題：這首詩的大體意思是什么，結合詩句進行翻譯。參考：這錦瑟毫無來由，具備了五十根絲弦，每根弦，每根弦，都使我想起逝去的華年。莊周在清晨的夢中，變成蹁躚的蝴蝶；望帝將傷春的心事，寄托給哀鳴的杜鵑。滄海明月高照，鮫人泣淚皆成珠。藍田紅日暖照，可看到良玉生煙。悲歡離合之情，豈待今日來追憶，只是當年卻漫不經心，一切早已惘然。（首聯(lián)）錦瑟牽情，回首往事（頷聯(lián)）往事如夢，感傷深沉（頸聯(lián)）對月而泣，美夢如煙（尾聯(lián)）追憶此情，當時惘然

五．合作探究

問題1：詩歌首聯(lián)為何要從錦瑟寫起？

【明確】“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年?！痹娙艘藻\瑟起興，寫看到眼前錦瑟上的一弦一柱，就仿佛看到自己曾經有過的燦爛歲月、花樣年華，這些可都是真情的付出，熱血的凝鑄?？珊蘅蓢@的是這些輝煌已成為過去，并且是如此短暫──單單是“五十弦”，為什么單單是“五十弦”呢？難道就沒有別的什么可以選擇了嗎？詩人又以“錦瑟”喻美好的“華年”，以“思”引發(fā)“無端”之問，一上來就開門見山，點出自己對人生價值的深深思考。

問題2：本詩哪些句子用了典故？請結合課本注釋品味進行賞析。【明確】本詩以下句子用了典故。

1.莊生曉夢迷蝴蝶 用了《莊子》的一則寓言典故，說是莊周夢見自己身化為蝶，后來夢醒，莊周仍在，不知蝴蝶何往。詩人借此典的虛緲的夢境隱喻年輕時沉迷的美好的情境。

2.望帝春心托杜鵑 傳說周朝末年蜀地君主杜宇禪位退隱，不幸國亡身死，死后魂化為杜鵑，啼聲哀怨凄悲，動人心腑。詩人借此以冤禽托寫恨懷，亦表達殷切的思念。

3.滄海月明珠有淚 傳說珠生于蚌，蚌生于海，每當月明宵靜，蚌則向月張開，以養(yǎng)其珠海，珠得月華，始極光瑩；又有南海鮫有泣淚，顆顆成珠的故事。詩人借此把月珠淚合而為一，構成了一個朦朧的妙境，表達一種復雜的悵惘情懷，既有對其高曠浩凈的愛賞，又有于其凄寒孤寂的感傷。

4.藍田日暖玉生煙 藍田的玉山為日光煦照，蘊藏其中的美玉的精氣冉冉上騰，遠察如發(fā)，近觀卻無。詩人借此具有極高美學意味的理想景色，抒發(fā)一種對于高潔情感無法親近的悵恨。與典三所涵一致。

問題3：《錦瑟》是李商隱詩歌中最為難解的一篇，其主旨歷來眾說紛紜，有悼亡說、戀情說、自傷身世說等等。這首詩內容隱晦，意境凄迷，語言華美，給人以豐富的想象空間，可以說每一聯(lián)都代表了一種情境，一種心緒，你能試著說說嗎？

【明確】第一聯(lián)以“錦瑟”起興，思憶青春年華，一種惋惜、傷感和無可名狀的情緒涌上心頭；第二聯(lián)，表現(xiàn)出對過去美好事物或情感的懷戀，以及惆悵、迷惘之情；第三聯(lián)，寫才美不外現(xiàn)，或美好事物不能長在，寄寓了悲傷嗟悼之情；最后一聯(lián)，從“追夢”中醒來，并知道那夢已遠去，并且當時就不甚分明，流露出無可奈何的情懷。

問題4：《錦瑟》一詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？請分析說明：

【明確】這首詩主要運用了象征手法來表達情感。象征與比喻有共同之處，都有以具象表示抽象的特點，但也有區(qū)別。比喻像人間的橋梁，一般有兩個硬性的端點，可以找出本體和喻體；象征則像天上的彩虹，物質表象所聯(lián)系的對象不那么分明，主要靠暗示，帶有更多游移不定的成分。像《錦瑟》一詩，無論是起興的“錦瑟”，還是主打的“蝴蝶”“杜鵑”“珠”“玉”等，它們表現(xiàn)的情調可以猜想出來，卻極難追究其具體所指。

問題5：詩歌表現(xiàn)了怎樣的意境？

【明確】綜觀全詩，詩人因聆聽彈奏錦瑟產生的悵惘、感傷、寂寞、向往、失望等情思，是用錦瑟、莊生夢蝶、杜鵑啼血、滄海珠淚、良玉生煙這五個意象傳達的。這些意象是迷離的，又分明有某種象征意義，而究竟象征什么又難以確切的解讀。它們之間并不存在必然聯(lián)系，卻具有共同特點，那就是都被詩人心靈化了，是多種體驗的復合，富于非客觀的色彩，因而表現(xiàn)的情思是迷惘的。這些意象在構成詩以后，形成霧里看花般的朦朧意境，具有凄美費解的藝術風格。

六．小結

懂與不懂，朦朧或哀婉，總之這首詩是美的。正如梁啟超所說：“義山的《錦瑟》《碧城》《圣女詞》等詩，講的什么事，我理會不著。拆開來一句一句的叫我解釋，我連文義也解不出來。但我覺得他美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多方面的，美是含有神秘性的?！?/p>

《馬嵬》

一．解題

看注釋12，馬嵬驛是一個地名，在今陜西興平縣以西的地方?！恶R嵬（其二）》，是李商隱詠史詩中的佳作，是一首政治諷刺詩。詩作以李隆基(唐玄宗)、楊玉環(huán)(貴妃)故事為抒情對象，重點寫唐玄宗在馬嵬驛被“六軍”所逼，親賜愛妃楊玉環(huán)死一事。鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。

二．誦讀詩歌，整體感知

1、聽朗誦錄音。提問：這首詩歌感情基調是如何?（譏誚諷刺）

2、生自由讀后請一學生朗讀。思考問題：這首詩的大體意思是什么，結合詩句進行翻譯。參考：徒然聽到傳說，海外還有九州，來生未可預知，今生就此罷休。空聽到禁衛(wèi)軍，夜間擊打刀斗，不再有宮中雞人，報曉敲擊更籌。六軍已經約定，全都駐馬不前，遙想當年七夕，我們還嗤笑織女耕牛。如何歷經四紀，身份貴為天子，卻不及盧家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。三．合作探究

1、白居易《長恨歌》里說道，楊貴妃死后，唐玄宗回到宮里，“物是人非”，白天睹物傷情，夜晚輾轉難眠，日思夜想而不得。現(xiàn)實生活中找不到，到夢中去找，卻又是“悠悠生死別經年，魂魄不曾來入夢”。夢中找不到，又到仙境中去找。玄宗派方士覓楊貴妃之魂魄,“為感君王輾轉思，遂教方士殷勤覓”。上天入地，最終讓貴妃以“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”的形象再現(xiàn)于仙境。楊妃生活在那在虛無縹緲的蓬萊仙山上，托方士帶回了金釵之類的飾物，還信守著“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，“世世為夫妻”誓約。這可信嗎？本詩首聯(lián)中哪個詞語戳破了這種說法？

——不可信，“徒聞”一詞否定了方士的話，“他生未卜此生休”，來生渺茫難求。祥林嫂對自己的來生產生恐懼，就曾問過魯迅人死后有沒有靈魂，魯迅閃爍其詞，無言以對。人到底有沒有靈魂，有沒有來生呢？活著的人，無從知曉，死了的人，無法言說。這真是一個世界難題。來世渺茫難求，可是李楊今生的緣分已然斷絕，卻是無爭的事實。

2、這樣以神仙怪誕和生死輪回來寫玄宗癡心夢想，這樣寫有什么作用？

——思楊妃之切，故有異常之舉?；恼Q離奇之中，盡顯玄宗之悲。板書：玄宗之悲（荒誕）

3、馬嵬事件中，羽林軍按兵不行，楊妃賜死。詩中，哪幾句寫了馬嵬之變事件？ ——空聞虎旅傳宵柝，不復雞人報曉籌。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。

4、頷聯(lián)、頸聯(lián)運用了哪種表現(xiàn)手法？有何作用？

——對比，“宵柝”之聲和宮內“報曉”聲的對比。顯然寫出玄宗不在宮內，逃離了皇宮，在逃難途中的狼狽和慌亂。突出玄宗的昔安今危，昔樂今苦的生活境遇。

——“此日”指楊妃的死日，“當時”指向以往，玄宗以自己和楊妃的朝夕相處，譏笑牛郎織女的一年一次的七夕相會。“當時”與“此日”對比，沒有“當時”的荒淫，哪有“此日”的離散？借牛朗織女相會反襯玄宗迷戀女色、荒廢政事。板書：馬嵬之變（對比）

小結：古時大臣進言，除言諫外，還有兩種特殊的上諫方式，一種是兵諫，一種是尸諫，又稱死諫。馬嵬事變，就如張學良扣押蔣介石，發(fā)動“西安事變”性質一樣，當屬于“兵諫”。

5、對于這段史實，詩人李商隱發(fā)出了什么慨嘆？試用文章句子回答，并結合句子修辭手法進行分析。

——如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。從內容上看前后句有什么特點？

——對比，貴為天子多年，卻無力保護自己愛妃，對比尋常百姓卻能給莫愁幸福。從語氣上看又有什么特點？

——反問。如何貴為天子那么多年，卻無力保護自己的女人，反而連平常百姓人家的幸福也沒有呢？為什么會出現(xiàn)這種不正常的情況？把批判的鋒芒直接指向唐玄宗，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇，這也是本詩的主旨所在。

板書：義山之嘆（對比、反問）

6、根據(jù)時間的先后，應該先有“馬嵬之變”，而后才有“玄宗之悲”，最后才有“義山之嘆”，但詩歌在某篇布局上卻不是這樣的，說說《馬嵬》詩的敘事結構上的特點？

——倒敘，先說唐玄宗“召魂之舉”的荒唐，再追述馬嵬之變后的凄涼，最后點出問題的實質，尺幅之間，可謂一波三折，曲折幽深。

四、在理解的基礎上，請同學們當堂誦讀并背誦全詩。（三分鐘后，請同學展示）

五、拓展討論

馬嵬事變，以唐玄宗賜死楊貴妃做了了斷。為什么要賜死楊貴妃呢?中國自古就有“紅顏禍水”的說法，古代四大妖姬：夏朝的妹喜、商朝的妲己和周朝的褒姒、春秋戰(zhàn)國的驪姬。結合歷史或聯(lián)系現(xiàn)實，談談你對這句話的理解。

結合歷史

自古以來，江山美人歷來都是引無數(shù)英雄豪杰競折腰的，如果說英雄選擇了美人卻丟了江山，把所有罪名都歸結于“女人是禍水”。但是，紂王無道，和有了妲己有必然的聯(lián)系嗎？有人說妲己壞透了，壞透了的妲己如果不是取得紂王的信任是壞不起來的，紂王聽信了妲己的讒言，聽與不聽決定權在紂王，而不在妲己。強勢永遠在紂王一邊。

再來看看西施和楊貴妃：西施是作為越國貢獻給吳國的供品來到吳王夫差的身邊的，楊貴妃更是先是李隆基的兒媳婦被看中而得寵的。所以，西施和楊貴妃這兩個可憐的女人根本沒有自己的獨立選擇，沒有獨立的愛情，如果沒有西施，就會有南施，或北施；如果沒有楊貴妃，就會有李貴妃，王貴妃，總之什么施，什么妃是不能少的，因為那是吳王和李隆基的需要。只是王者與皇帝的需要的女人怎么能成為禍水呢，是大王和皇帝為了滿足自己的需要不顧天下蒼生，才是危害自己的政權的最直接的原因。

我們都知道，在過去，女人是非常弱勢的，亡國和走下坡路，歸因于弱勢的女人是強者的慣用手法，強者永遠沒有錯，錯的只是弱者，是弱者把強者帶壞了，強者都是受弱勢的勾引才步入歧途的，這就是中國式的思維，就是強勢的思維。如果弱勢一方在一定的錯誤上起到了推潑助瀾的作用，那么責任也只能是強勢一方的。沒有強勢一方的對事物的錯誤意念，弱勢一方對錯誤是推不起波，助不起來瀾的。又怎么能成為禍水呢？

六、目標檢測

閱讀李商隱的《端居》，完成1---2題。

端 居①

李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。注 ①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

1．這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其他詞？請簡述理由。

【明確】不能換成“對”或其他詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其他詞難以達到這種表達 效果。(用“對”或其他詞好，言之成理也可。)2．這首詩 的三、四 兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。

【明確】在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。(從其他角度回答，如互文手法，言之成理也可。)

第三篇：《李商隱詩兩首》教學設計

《李商隱詩兩首》教學設計

一、教學目標：

1.了解作家生平，創(chuàng)作風格。

2.誦讀,賞析并積累一些名句，了解詩中所用的典故.3.把握《錦瑟》這首詩的意境，掌握《馬嵬(其二)的思想內容和藝術特點。

4.了解詩人淡然傷感的情懷，學習作者理性地看待世事的人生態(tài)度。

5.體會李商隱詩意境高遠、語言華美、情深意濃的特點，進一步訓練學生讀詩誦詩和鑒賞詩歌的能力。

二、教學重難點：

1.了解詩歌的主旨,把握詩歌的意境.2.了解詩歌所用的典故

三、課時安排： 1課時

四、教學方法

五、教學過程：

（一）導入新課

李商隱的詩，以其纏綿婉麗、意味深長的風格，卓立于晚唐詩壇，頗受后人喜愛。早年的詩人，也曾有救世濟國的偉大理想。他寫詩關心民生疾苦，揭露現(xiàn)實政治的黑暗，對李唐王朝的沒落衰微無限傷感。但是，仕途的失意，生活的困頓，政治斗爭的殘酷，使他逐漸淡泊功名，遺忘世事，他知道憂天無力，回天無術，就轉而退守到個人的感情世界中，這表現(xiàn)在詩歌創(chuàng)作中，他寫出了大量抒情感懷類的詩篇，尤以晚年的無題詩和詠史詩成就最大，本課選讀的兩首詩，就是其代表作。

（二）《錦瑟》 1.解題 2.整體感知：

（1）聽錄音（把握感情基調:傷感哀怨）（2）全班齊讀

3.具體研讀：

首聯(lián)，毫無疑問是起興之筆。大意是一晃年已半百，回首當年，一言難盡，感慨萬千。錦瑟的五十根弦，象征詩人將近五十歲的人生（李商隱活了46歲）。瑟之發(fā)音，清幽哀怨，表示傷感?！耙幌乙恢?詩人仔細、平靜地回顧自己曾有的青春年華，看出詩人寄意遙深，感情凝重；“思華年”為全篇主旨，以下兩聯(lián)就是他青春年華時所經歷過的，是全詩的主體部分，也是詩人追憶的內容。詩人究竟在苦戀什么呢？他表達得太委婉了，只是用了兩個典故來傳達。頷聯(lián)：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！贝寺?lián)緊承上文“思華年”一語，寫詩人回憶中的感受。出句用莊周夢為蝴蝶事，似乎有這樣的意思：昔日的理想和情思是那樣美好，在回憶中又是如此真切，的確使人迷戀，致使詩人覺得那才是真實的存在，而眼下的困頓狀況只不過是一場夢。但又可以反過來理解：如果眼下的困頓狀況是真，則昔日美好的理想和情思豈不成了虛幻的夢?這真是“不知周之夢為蝴蝶與?蝴蝶之夢為周與”。詩人已經完全陷入一種迷惘的境界之中了。對句用望帝魂化杜鵑事，則似乎表明了詩人對“華年”的一往情深，即無論是夢是真，他都不會讓自己的“春心”(也就是他的美好理想和情思)自生自滅，即使他死去，也要像望帝那樣借杜鵑的啼聲唱出自己的悲哀。這兩句各用一事，而銜接得如此自然，如出一意，也反映了詩人用典的工巧。

頸聯(lián)：“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙?！北緛恚陬h聯(lián)里詩人用“莊生”“望帝”兩典似乎已將他的“華年之思”說得差不多了，往下確實難以為繼，孰料詩人在瞬息之間視通萬里，給我們展示了這兩幅美好的畫面，真可謂奇峰突起。前一幅以深青色的大海和天上的一輪明月為背景，塑造了鮫人泣淚成珠的形象。這是從民間傳說中演化出來的，但又有作者的創(chuàng)造?！爸橛袦I”者，珠光、淚光融成一片，難以分清之謂也，它使人悵惘而又聯(lián)想無窮。試想，鮫人在痛苦中哭泣，其淚卻化為人們喜愛的珍珠，其中有多少情味可供讀者品嘗!至于這淚究竟是影射美人之淚還是作者本人之淚，大可不必去管，反正這意境是夠美的了。后一幅以藍田秀麗的群山和溫暖的陽光為背景，塑造了“玉生煙”的形象。玉沉埋在地下，不為人所見，但它那溫潤的精氣卻能透過泥土，煙霧般升騰在空中，為山增輝。這個想象來源于古老的傳說(陸機《文賦》里“石韞玉而山輝”一句也來自這個說法)。但詩人引用這個說法的意義非同尋常：從玉被掩埋這一面來說，那是很可悲的；從“生煙”這一面來說，卻又使人感到欣慰，其中的況味也真是一言難盡。這兩幅畫面盡管色調不同，但在表達作者悵惘、悲傷之情上是完全一致的。至于它們的象征意義如何，那就有待專家們各抒己見了。

尾聯(lián)是對“一弦一柱思華年”的總括。“此情”統(tǒng)指頷、頸二聯(lián)所概括抒寫的情事，即自己的悲劇身世。兩句意思是：華年所經歷的這種種情境哪里是等待今日聞瑟時才不勝悵惘呢，就是在當時已使人惘然若失，悵然不已了?！般弧倍?，概括“思華年”的全部感受，就是迷惘、哀傷、寂寥之情。末兩句加倍渲染了今日追憶時的無限悵惘悲涼。4.關于《錦瑟》的主題：

《錦瑟》這首詩的旨意，千百年來眾說紛紜，莫衷一是。這首詩的立意究竟緣何？詩歌表達了怎樣的情感？歸納起來，有悼亡說、戀情說、自傷身世說、寄興說、詩集總序說等等。對詩意的理解，之所以有種種歧義，皆因這首詩意象朦朧，意境凄迷。我們現(xiàn)在通常以戀情說和自傷身世說來理解這首詩的意境和情感。我們今天就是以自傷身世說來理解這首詩的主題的：詩中是一個暮老人回首錦瑟華年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。其意境高遠，感情真摯，可意會不可言傳。5.小結：

這是一位富有抱負和才華的詩人在追憶悲劇性的年華流逝時所奏出的一曲人生哀歌。詩歌抒寫其華年所歷的種種人生境遇和人生感受，傳達他在思華年時迷惘、哀傷、落寂、惆悵的心聲。詩人為什么會有這樣的心聲呢？結合作者李商隱的身世我們可以略知一二。

6.作者李商隱簡介

李商隱，男，漢族，字義山，號玉溪生、樊南生，晚唐著名詩人。他祖籍懷州河內（今河南沁陽市或博愛縣），生于河南滎陽（今鄭州滎陽）。詩作文學價值很高，于唐文宗開成三年（公元838年）進士及第。曾任弘農尉、佐幕 府、東川節(jié)度使判官等職。早期，李商隱因文才而深得牛黨要員令狐楚的賞識，后因李黨的王茂元愛其才而將女兒嫁給他，他因此而遭到牛黨的排斥。此后，李商隱便在牛李兩黨爭斗的夾縫中求生存，輾轉于各藩鎮(zhèn)幕僚當幕僚，郁郁而不得志，后潦倒終身。晚唐唐詩在前輩的光芒照耀下大有大不如前的趨勢，而李商隱卻又將唐詩推向了又一次高峰，是晚唐最著名的詩人，杜牧與他齊名。兩人并稱“小李杜”，與李賀、李白合稱三李。有《李義山詩集》。與溫庭筠合稱為“溫李”，因詩文與同時期的段成式、溫庭筠風格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并稱為“三十六體”。其詩構思新奇，風格濃麗，尤其是一些愛情詩寫得纏綿悱惻，為人傳誦。但過于隱晦迷離，難于索解，至有“詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋”之說。因處于牛李黨爭的夾縫之中，一生很不得志。死后葬于家鄉(xiāng)沁陽（今沁陽與博愛縣交界之處）。據(jù)《新唐書》有《樊南甲集》二十卷，《樊南乙集》二十卷，《玉溪生詩》三卷，《賦》一卷，《文》一卷，部分作品已佚。

如果說第一首無題詩《錦瑟》是作者以個人為中心在自傷身世，那么我們接下來學習的這首詠史詩《馬嵬》則是站在國家的角度關心民生疾苦，揭露現(xiàn)實政治的黑暗，對李唐王朝的沒落衰微無限傷感。

（三）《馬嵬》 1.背景介紹：

天寶十五年（756年）6月，安史之亂爆發(fā)玄宗逃往四川，至馬嵬（陜西興坪），隨行將士不前，殺了楊國忠，并堅決要求處死楊貴妃。不得已令其自縊而死。史稱“馬嵬之變”?！恶R嵬》為詠史詩，以李隆基(唐玄宗)、楊玉環(huán)(貴妃)故事為抒情對象。2.解題

李商隱恩師令狐楚仙逝，他送靈回京至馬嵬，遠望雜亂地長著灌木叢和荒草，有的地方露出黃土，給人一種枯敗蒼老之感的馬嵬坡，有感而吟《長恨歌》。一邊的七師哥于是義激義山道“驢背上吟詩，頗有情味，何不以《馬嵬》為題，借古諷今，吟詠一首呢？” 李商隱于是吟《馬嵬》（其一）（其二）兩首詩，借古諷今，以唐明皇時期馬嵬事件的藩鎮(zhèn)之亂諷刺當時的甘露之變的宦官專權。（“甘露之變”---大和九年（835年），宰相李訓引誘宦官參觀所謂“甘露”，企圖將其一舉消滅，但事情敗露，反而導致宦官大肆屠殺朝官，史稱“甘露之變”。）因此，這是一首借古諷今的詠史詩。3.整體感知：

（1）放錄音范讀。（感情基調:譏諷）（2）全班齊讀 4.具體研習：

首聯(lián)：楊玉環(huán)死后，唐玄宗曾令道士去海外尋其魂魄，有道士說在海外的仙山找到了她并帶回金釵之類的飾物給唐玄宗看，并說楊貴妃約訂和唐玄宗的他生之約。這句是諷刺唐玄宗癡心妄想.。

頷聯(lián)：“虎旅傳宵柝“、“雞人報曉籌”各是什么聲音？-----軍營內禁衛(wèi)軍敲梆子的聲音,而后者為掌握時間的衛(wèi)士在宮內報時的聲音?！翱章劇薄宦牭?。“無復”——沒有聽到。這兩句寫了只聽到傳來的”宵柝“之聲,卻不能再聽到熟悉的宮內”報曉“聲了，顯然寫出了玄宗不在宮內,而身在軍營。逃離了皇宮,已在逃難中,極盡狼狽和慌亂.”空聞“對”不復“對比手法,突出玄宗的惜安今危,惜樂今苦的生活境遇.頸聯(lián)：”此日“指楊貴妃被賜死的這一日（756）六月十四日。”當時“回顧五年前七夕這一天，當時唐玄宗與楊貴妃在七夕”海誓山盟“,并且譏笑牽?？椗荒曛荒芟嘁娨淮?而他們兩人則要”世世為夫婦“永遠不分離。這兩句實在諷刺玄宗虛偽,自私，為了保命違背了諾言。同時也可以看出玄宗迷戀女色,荒廢政事。

尾聯(lián)：”如何四紀為天子,不及盧家有莫愁".運用了對比的手法引發(fā)人們的深思：自己當了四十五年的皇帝卻保護不了自己心愛的女人，比不上普通老百姓家夫妻恩愛。這句是全詩的詩眼，引起讀者深思：唐,楊悲劇的根源。詩歌批判了李隆基晚年的荒淫好色,不理朝政,任用奸臣,遠離忠賢,致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。以至于自己釀成自己的愛情悲劇.（四）總結兩首詩的藝術特點：

這兩首詩一首是無題詩代表，一首是詠史詩代表，那么作者是用什么手法表現(xiàn)了作者身世之感傷和國家之痛苦的呢？

第一首《錦瑟》的表現(xiàn)手法：

1.朦朧的意象 2.哀怨的基調 3.凄迷的意境 4.華美的語言 5.象征的手法

第二首《馬嵬》的表現(xiàn)手法：

1.諷意至深：①否認神仙怪誕,生命輪回說 ②對比唐玄宗今昔境遇,而寓意自明 ③結尾通過設問深化議題

2.用筆至細：倒敘的方法 ：稱說唐玄宗“召魂之舉”的荒唐，再追述馬嵬之變的凄涼。五六兩句也是倒敘的手法，先說六月十四日這天發(fā)生事變，再回憶五年前夫妻的山盟海誓。

3.措辭的委婉：如“空聞”“如何”等詞。4.立意含蓄：最后在對比中點明題旨。5.對仗工整：中間兩聯(lián)。

（五）詩歌鑒賞方法總結

我們學習了李商隱這兩首詩，知道了作者用什么樣的表現(xiàn)手法表達了什么樣的思想情感，那么這兩首詩對我們做詩歌鑒賞題有什么幫助呢？我們說第一首是無題詩，對主旨不好把握，我們通過誦讀，從意象入手，通過凄迷的意境也能略知一二。第二首是詠史詩，我們通過詩歌題材分析，更能容易把握詩歌從而鑒賞詩歌。

1.意境類詩歌鑒賞【答題步驟】：

第一部分，考生應該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來（繪景）。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。

第二部分，應在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點（析景）：或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄迷，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等。

第三部分，根據(jù)這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。（悟情）

2.懷古詠史詩答題基本思路：

①弄清史實；②要體會意圖；③分析寫法；④領悟感情。

常見感情：對歷史作冷靜的理性思考，史實和現(xiàn)實扭和在一起，感悟昔盛今衰，感慨個人遭遇，抨擊統(tǒng)治者昏庸和社會時弊，只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。（六）拓展練習

1、閱讀下首唐詩，回答問題。

丹陽送韋參軍 嚴維 丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

簡析嚴維詩三、四兩句的意境?！敬鸢敢c】

詩人獨立江邊遙望朋友去處不愿離去,直到很晚.秋夜清冷,烏鴉都已歸巢,唯有江水悠悠.(步驟一)描繪了冷清蕭瑟凄涼的意境.(步驟二)表達了詩人無限的思念之情（步驟三）。

2、閱讀下面一首詩，回答問題。洛 橋 李益

金谷園中柳，春來似舞腰。

那堪好風景，獨上洛陽橋。

注：“洛橋”，一作“上洛橋”，即天津橋，在唐代河南府河南縣（今河南洛陽市）。當大唐盛世，陽春時節(jié)，這里是貴達士女云集游春的繁華勝地。但在安、史亂后，已無往日盛況。河南縣還有一處名園遺址，即西晉門閥豪富石崇的別廬金谷園，在洛橋北望，約略可見。

這是一首詠史詩，詩的主題是抒發(fā)對好景不常、繁華消歇的歷史盛衰的感慨，請從藝術構思和表現(xiàn)手法的角度談談詩歌的獨特意境和情調?！敬鸢浮?/p>

以金谷園引出洛陽橋，用消失了的歷史豪奢比照正在消逝的今日繁華，激發(fā)人們對現(xiàn)實的關注，而不陷于歷史的感慨，發(fā)人深省用柳姿舞腰的輕快形象起興，仿佛要引起人們對盛世歡樂的神往，卻以獨上洛橋的憂傷，切實引起人們對時世衰微的關切，含蓄深長的詩歌從現(xiàn)實看歷史，以歷史照現(xiàn)實，從歡樂到憂傷，由輕快入深沉，巧妙地把歷史的一時繁華和大自然的眼前春色溶為一體，意境浪漫而真實，情調遐遠而深峻，表現(xiàn)出唐由盛入衰的情景。

第四篇：李商隱詩兩首教學設計一

《李商隱詩兩首》互動教學設計

選自中學語文教學資源網 → 語文教案

【教學目標】

1．引導學生結合讀過的詩，了解李商隱的有關生平和藝術創(chuàng)作。2．引導學生從宏觀上把握這兩首詩的意境、情感和表現(xiàn)方法。

3．進一步訓練學生讀詩誦詩的能力，體會李商隱詩意境高遠、語言華美、情深意濃的特點?！窘虒W重點】

引導學生從宏觀上把握這兩首詩的意境、情感和表現(xiàn)方法。

2進一步訓練學生讀詩誦詩的能力，體會李商隱詩意境高遠、語言華美、情深意濃的特點?！窘虒W難點】

深刻認識封建統(tǒng)治階級的荒淫腐朽的本質，激發(fā)憂國憂民的情懷?！窘虒W方法】 誦讀法, 鑒賞法 【教時安排】 2教時 【教學過程】

一、激趣導入

[互動設計1] 開堂白 當盛唐的繁華落下帷幕，中唐又以其匆匆的步伐走過。曾經空前絕后的大唐王朝到了日薄西山的時候。李白登仙而去，杜甫困頓而逝，白居易、韓愈、柳宗元、劉禹錫的身影也漸漸消失在歷史的塵埃之中。末世的余音里，李商隱走來了，這位晚唐的才子，曠世的情種，為大唐的黃昏添上了一道絢麗的余霞。

二、整體感知

[互動設計2] 曠世情種

李商隱(約813—約858)晚唐詩人。字義山，號玉生，出身小官僚家庭。曾三次應進士考,終得中進士。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。他的詩作，也有揭露現(xiàn)實黑暗的，但為數(shù)不多；他的主要成就在詩歌的藝術上，特別是他的近體律絕，其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密、典麗精工的藝術特色。

李商隱詩現(xiàn)存約六百多首，大都以抒情婉曲見意，往往寄興深微，想象奇特，余味無窮。尤其他以男女愛情相思為題材的詩，情思宛轉沉摯，辭藻典雅精麗，摹寫入微。能以典型特征的刻畫和環(huán)境氣氛的渲染，表達事物的內在神韻，寄寓詩人的情懷。還有一些詩篇激情蕩漾，輕薄浮艷。這些對后世產生過巨大影響。但他的詩里往往是避實就虛，刻意求曲，打破了時空順序，混淆了實虛境界，透過一種象征手法把感情表現(xiàn)出來。由于省略了表面和內在的過度和關聯(lián)，詩句間跳躍很大。再加上他多愁善感和政治上的沉浮，使人讀起來感到晦澀難懂。使后人如霧里看花，評價極為分歧。王漁洋諸人，早就發(fā)過“一篇‘錦瑟’解人難”的感嘆。

李商隱一生雖短暫坎坷，但感情的經歷絕非尋常。

李商隱那時二十三歲，太和九年（公元835年）便上玉陽山東峰學道。而玉陽山西峰的靈都觀里，邂逅了侍奉公主的宮女、后隨公主入道的女子宋華陽，宋年青美麗，聰慧多情，兩人很快雙雙墜入情網。

兩個多月后，這段超出常規(guī)的愛戀，終因不為禮教和清規(guī)容許而豪無結果，短暫的歡娛，無望的永好，只在李商隱的心中留下了永遠的傷痛。他有些留傳至今，蕩心動魄的《無題》詩即完成于此時。△播放《相見時難別亦難》 無題

相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！咀g詩】聚首多么不易，離別更是難舍難分；暮春作別，恰似東風力盡百花凋殘。春蠶至死，它才把所有的絲兒吐盡；紅燭自焚殆盡，滿腔熱淚方才涸干。清晨對鏡曉妝，唯恐如云雙鬢改色；夜闌對月自吟，該會覺得太過凄慘。蓬萊仙境距離這里，沒有多少路程，殷勤的青鳥信使，多勞您為我探看?！鞑シ拧蹲蛞剐浅阶蛞癸L》 無題

昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉蓬。

【譯詩】昨夜星光燦爛，夜半卻有習習涼風； 我們酒筵設在畫樓西畔、桂堂之東。身上無彩鳳的雙翼，不能比翼齊飛； 內心卻象靈犀一樣，感情息息相通。互相猜鉤嬉戲，隔座對飲春酒暖心； 分組來行酒令，決一勝負燭光泛紅?？蓢@呵，聽到五更鼓應該上朝點卯； 策馬趕到蘭臺，象隨風飄轉的蓬蒿。[互動設計3] 深山傾情

這些回憶前情的詩作。辭藻華麗，音韻悠揚，深情眷念，凄婉動人。運用比喻、典故和強烈對照的手法，抒寫失意的愛情，失意的際遇，對愛情熱烈的追求，失意的痛苦，懷春的惆悵與偷情的愉悅，執(zhí)著的愛戀和綿長的相思。我們可以相信李商隱和女道士宋華陽的戀情既纏綿沉痛，又極其真誠的。李商隱的心靈深處永久留下了她的身影，終生難忘。他的一生都在這段回憶中悵惘與悲哀，直到李商隱晚年，還設法在長安與宋華陽相見。

《錦瑟》一詩，堪稱李商隱詩集中的壓卷之作。然而，對于這首詩的旨意，千百年來聚訟紛紜，莫衷一是。這首詩，如果從具有高超的藝術成就和具有豐富的多解性兩方面看，可以說古代詩歌無一能比。元代的元好問就曾發(fā)出這樣的感嘆：“望帝春心托杜鵑，佳人錦瑟怨華年。詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋?！保ā墩撛娙住罚┮馑际钦f，像《錦瑟》（以及受李商隱影響的宋初的西昆體詩）這樣的詩固然好，可是就算東漢的大訓詁學家鄭玄再世，也只能望之興嘆，無力為它作注。清代的大詩人大學者王士禎也曾發(fā)出“一篇《錦瑟》解人難”（《論詩絕句》）的浩嘆，可見這首詩的特異之處。[互動設計4] 錦瑟遺情

《錦瑟》 詩為李商隱自題《李義山詩集》的第一篇。一首《錦瑟》詩，一道千古謎。歷來無人能解，所以莫衷一是。元好問在《論詩絕句》說：“望帝春心托杜鵑，佳人錦瑟怨華年。詩家總愛西昆好，只恨無人作鄭箋！”王漁洋也有“一篇錦瑟解人難”之嘆。這首詩辭藻華麗，用典殊多，晦澀難解，眾說紛紜。通篇追憶往事，反復抒發(fā)感情破滅、壯志成灰的無限感慨和遺恨，春宵一刻，輕憐蜜愛；雙飛彩鳳、血淚相思，其中的愛情、怨恨、惆悵和迷惘，該是怎樣的哀慟？以朦朧的意象表達詩人無限迷茫的心境。

這首詩為李商隱46歲時所作，據(jù)說懷戀一個贈予錦瑟的女子。是令狐楚婢女也好，是當時貴人愛姬也罷。正如《玉溪生詩集箋注》說：“吐詞含味，妙臻神境，令人知其意而不敢指其事以實之。”，“透徹玲瓏，不可湊泊。如空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之花，言有盡而意無窮”。[互動設計5] 伉儷深情

李商隱26歲入涇原節(jié)度使王茂元幕僚，并愛上王茂元之女。開成二年（公元837年），臘月二十三，過小年時，李商隱和王家七小姐舉行訂婚儀式。正月初五，舉行結婚儀式。結婚后感情殊好。有一首思念愛妻的《夜雨寄北》，仍然為現(xiàn)代人稱道，亦為之辛酸。播放《夜雨寄北》

《夜雨寄北》

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共翦西窗燭，卻話巴山夜雨時。

這是一首膾炙人口的小詩，是詩人身居遙遠的異鄉(xiāng)巴蜀寫給他在長安的妻子的詩。李商隱對妻子的愛很真摯，他們結婚不到12年，妻子便死了。就是在那12年中，由于詩人到處飄泊，也不能和妻子經常團聚。俗話說：小別勝新婚。李商隱與妻子的分別卻常常是久別，因而對夫妻恩愛、相思情長就體會的更深、更強烈。在其筆下就呈現(xiàn)出“春蠶吐絲”、“蠟炬成灰”般的摯著熱烈，顯示出了獨特的藝術風格。

李商隱婚后就陷入牛、李黨爭之中中，令狐楚及其子屬牛黨，王茂元屬李黨。義山竟做了屬于李黨的王茂元的女婿，所以牛黨的人，從此瞧不起義山。令狐說他背恩，更加嫌惡他。大中五年（公元851年）李氏夫人去世，李商隱寫了一些詩懷念她，如：

《花?妻死之后作》

高閣客竟去，小園花亂飛。參差連曲陌，迢遞送斜暉。腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。芳心向春盡，所得是沾衣。高閣上的游客們已經競相離去；小園的春花隨風凋零紛紛亂飛?；ㄓ皡⒉蠲噪x接連著彎彎小徑；遠望落花回舞映著斜陽的余暉。我的肝腸欲斷不忍把落紅掃去；望眼欲穿盼來春天卻匆匆回歸。愛花惜花自然要怨春去得太早；春盡花謝所得的只是落淚沾衣。

李商隱有一首七夕那天寫的《曼倩辭》

十八年來墮世間，瑤池歸夢碧桃間。

如何漢殿穿針夜，又向窗中覷阿環(huán)？ 逢著美景良辰，則懷念當時歡愛，而無時無刻不悲悼，見一花一草也要寓意興悲，自此以后，李商隱每逢七夕必有一詩。直到四十五歲，盛年時即郁郁而逝。李商隱一生在牛、李黨爭的夾縫中求生存，備受排擠，潦倒終身。李商隱一生又為情所困，為情所累，留下了這么多哀婉艷麗的詩篇。

三、合作探究

[互動設計6] 解題

“錦瑟”或名“無題”，題目“錦瑟”是取句首兩字，是一首廣為傳誦的詩。有人認為是為名為錦瑟的侍婢而作的纏綿悱惻的愛情詩，有人也認為可能別有寄托或悼念亡妻之外，或表現(xiàn)封建士大夫隱秘難言的愛情生活，也有的以為其詩是詩人回顧反思平生遭際之作。《錦瑟》

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。譯詩：錦瑟呀，你為何竟然有五十條弦？每弦每節(jié)，都令人懷思黃金華年。我心象莊子，為蝴蝶曉夢而迷惘；又象望帝化杜鵑，寄托春心哀怨滄海明月高照，鮫人泣淚皆成珠藍田紅日和暖，可看到良玉生煙。悲歡離合之情，豈待今日來追憶，只是當年卻漫不經心，早已惘然。[互動設計7] 《錦瑟》賞析

首聯(lián)：年已半百，感慨萬千（起興、比喻）

頷聯(lián)：因為不能相聚，故而思念極深，真覺得此身為虛，而夢境才是真實的，即使杜鵑啼血也難表達我的相思之苦。（典故、傳說）

頸聯(lián)：明月生于滄海的時候，我的淚水如珠，藍田玉山之上，那玉煙縷縷升騰，何嘗不是從我心中飄出？（典故、傳說）

尾聯(lián)：我痛苦的相思，何須等到今日才有，就在我傾心于她的那一刻，我就已經感到惘然若失了。（直抒胸臆）[互動設計8] 鑒賞要點 1．構思新奇

開頭寫錦瑟訴說“一弦一柱思華年”思之殷切，思之纏綿。聲聲訴述思念之切。結尾句“當時惘然” “追憶此情”，使悲歡離合之情更令人斷腸?？梢娮髡邩嬎贾?。2．朦朧美

詩人用“莊生”夢中的浪漫神奇想象，把人人帶入美好的夢幻景象，令人神往；又用“望帝”把心托給“杜鵑”仿佛置身于“杜鵑啼血”的氛圍中，更感受到離別后的思念之深。夢中的朦朧美如一幅畫，霧也朦朧，水也朦朧，美人魚落淚，藍田美玉在陽光下閃光，仿佛燃燒出縷縷輕煙，冉冉飄拂。[互動設計9] 典故、傳說簡釋 1．莊周夢蝶

從前有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非?？鞓?，悠然自得，不知道自己是莊周。一會兒夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周呢？ 這則寓言是表現(xiàn)莊子齊物思想的名篇。莊子認為人們如果能打破生死物我的界限，則無往而不快樂。它寫得輕靈飄渺，常為哲學家和文學家所引用。2．望帝啼鵑

望帝，古代神話中蜀王杜宇的稱號。傳說他因水災讓位給他的臣子，自己隱居山中，死后靈魂化為杜鵑，啼聲非常悲凄。3．鮫人泣淚

《博物志》里有海中鮫人泣淚成珠的故事。4．暖玉生煙 傳說藍田美玉深埋地下，不為人所見，但它那溫潤的精氣卻能透過泥土，煙霧般升騰到空中。

四、整合評價

李商隱的詩，素以用典工整適切著稱。這兩首詩，尤其是《錦瑟》用了很多典故。用典可以加大詩句的內涵，提高詩句的品位，鑄造出詩歌典雅、厚重的意韻；還可以借題發(fā)揮、“借尸還魂”，為我所用，創(chuàng)出古典新義來。以《錦瑟》而論，如果不引莊周夢蝶，又如何在七個字中傳達出詩人對自我認定的迷惘呢？如果不引望帝啼血，又怎能表現(xiàn)出那種生可以死，死可以生——生死不渝的情感呢？可以說，用典是李商隱刻意追求的一種表達手段，更兼他錘煉得好，融貫得好，所以不露斧鑿之痕，達到了渾然天成的地步，所以不礙于他詩句的流利，情感的婉轉。

五、拓展延伸

[互動設計10] 賞析《馬嵬（其二）》

《馬嵬（其二）》，是李商隱詠史詩中的佳作。詠史之作，東漢的班固首開其端，但止于敘述史實，平實無華。至晉朝左思《詠史》、陶淵明《詠荊軻》之類，始借題發(fā)揮，寄寓懷抱。唐代詩人，如杜甫、劉禹錫等人，則多把詠史與詠懷古跡結合起來，擴大了詩的境界。李商隱的詠史詩，主要寫南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國家戰(zhàn)亂，總之是以史為鑒，多抒發(fā)興亡之慨。

首聯(lián)從“海外”說起，氣勢磅礴，筆力千鈞。傳說，楊貴妃死后，唐玄宗悲傷不已，就命蜀地方術之士尋找她的魂魄。有人趁機進言，說在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃，還帶回了她頭上的飾物。詩人這里用“徒聞”二字將此事輕輕帶過，實際上是否定了這虛妄之說。

接著，詩人又宕開一筆，指出“他生未卜此生休”。意為：來世渺茫難求，可是李、楊今生的緣分已然斷絕，卻是無爭的事實。此語如當頭棒喝，發(fā)人深省。頷聯(lián)、頸聯(lián)二聯(lián)，都是從對比的角度來寫李、楊愛情悲劇的。馬嵬兵變之后，唐玄宗這位失去了權勢的皇帝，聽到的只是軍旅的梆聲，再也享受不到在長安宮殿里專人報曉的服務了?，F(xiàn)實的情景是軍隊嘩變，“六軍不發(fā)”，當年盟誓長生殿、嘲笑牛郎織女的賞心樂事，而今都成悲痛，可謂“樂往哀來摧肺肝”！

尾聯(lián)點明題旨：如何貴為天子那么多年，卻無力保護自己的女人，反而連平常百姓人家的幸福也沒有呢？這一反問雖然含蓄卻很有力，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。

這首詠史詩從章法上看，采用了倒敘的手法。先說唐玄宗“召魂之舉”的荒唐，再追述馬嵬之變后的凄涼，最后點出問題的實質，尺幅之間，可謂一波三折，曲折幽深。另外，五、六兩句，也是“倒行逆施”：“當時七夕笑牽?！笔掳l(fā)在前，反而置后說；“此日六軍同駐馬”事發(fā)在后，反而先著筆。這一點，是李商隱學杜甫之處。他的詩雖沒有杜詩的“沉郁”，但卻頗得杜詩的“頓挫”：如水流遇阻，回環(huán)幽咽，蓄勢待發(fā)，波瀾起伏。

六、研討練習

1．朗讀背誦這兩首詩，深入體會作品情韻。2．完成“研討與練習一、二、三”。

第五篇：李商隱詩兩首

《錦瑟》教學設計

【教學目標】

1、知人論世，了解李商隱凄美的一生。

2、有感情地朗誦本詩，提高思索詩歌意旨，體味詩歌意境。

3、誦讀鑒賞中感悟詩人的那一份“深情”與“癡情”

第一課時（了解李商隱）

一、導入新課

（大屏幕打出）“筆頭仙語復鬼語，只有溫李無他人”這是大詩人元好問的一句詩，請同學們猜一猜，這里面提到的是哪兩個人？（溫庭筠、李商隱）由元好問的這句評價大家可以讀出李商隱詩歌什么樣的特點？（朦朧、幽渺、內涵多重、）經得住時間考驗的作品才能成為永恒，李商隱的那一首首詩便穿越了唐風宋雨、明雪清霜，與我們會面，今天我們就來共同擁抱李商隱吧。

二、李商隱知多少

1、身世卑微李商隱

李商隱(約813—約858)晚唐詩人。字義山，號玉生，出身小官僚家庭。曾三次應進士考,終得中進士。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭影響，被人排擠，潦倒終身。

2、曠世情種李商隱

李商隱詩現(xiàn)存約六百多首，大都以抒情婉曲見意，往往寄興深微，想象奇特，余味無窮。尤其他以男女愛情相思為題材的詩，情思宛轉沉摯，辭藻典雅精麗，摹寫入微。能以典型特征的刻畫和環(huán)境氣氛的渲染，表達事物的內在神韻，寄寓詩人的情懷。還有一些詩篇激情蕩漾，輕薄浮艷。這些對后世產生過巨大影響。但他的詩里往往是避實就虛，刻意求曲，打破了時空順序，混淆了實虛境界，透過一種象征手法把感情表現(xiàn)出來。他的詩作，也有揭露現(xiàn)實黑暗的，但為數(shù)不多；他的主要成就在詩歌的藝術上，特別是他的近體律絕，其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密、典麗精工的藝術特色。

3、深山傾情李商隱

李商隱一生雖短暫坎坷，但感情的經歷絕非尋常。李商隱那時二十三歲，太和九年（公元835年）便上玉陽山東峰學道。而玉陽山西峰的靈都觀里，邂逅了侍奉公主的宮女、后隨公主入道的女子宋華陽，宋年青美麗，聰慧多情，兩人很快雙雙墜入情網。兩個多月后，這段超出常規(guī)的愛戀，終因不為禮教和清規(guī)容許而豪無結果，短暫的歡娛，無望的永好，只在李商隱的心中留下了永遠的傷痛。他有些留傳至今，蕩心動魄的《無題》詩即完成于此時。

《無 題》

相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

昨夜星辰昨夜風，畫樓西畔桂堂東。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。隔座送鉤春酒暖，分曹射覆蠟燈紅。嗟余聽鼓應官去，走馬蘭臺類轉蓬。

這些回憶前情的詩作。辭藻華麗，音韻悠揚，深情眷念，凄婉動人。運用比喻、典故和強烈對照的手法，抒寫失意的愛情，失意的際遇，對愛情熱烈的追求，失意的痛苦，懷春的惆悵與偷情的愉悅，執(zhí)著的愛戀和綿長的相思。我們可以相信李商隱和女道士宋華陽的戀情既纏綿沉痛，又極其真誠的。李商隱的心靈深處永久留下了她的身影，終生難忘。他的一生都在這段回憶中悵惘與悲哀，直到李商隱晚年，還設法在長安與宋華陽相見。

4、伉儷深情李商隱

李商隱26歲入涇原節(jié)度使王茂元幕僚，并愛上王茂元之女。開成二年（公元837年），臘月二十三，過小年時，李商隱和王家七小姐舉行訂婚儀式。正月初五，舉行結婚儀式。結婚后感情殊好。有一首思念愛妻的《夜雨寄北》，仍然為現(xiàn)代人稱道，亦為之辛酸。

《夜雨寄北》

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共翦西窗燭，卻話巴山夜雨時。

李商隱婚后就陷入牛、李黨爭之中中，令狐楚及其子屬牛黨，王茂元屬李黨。義山竟做了屬于李黨的王茂元的女婿，所以牛黨的人，從此瞧不起義山。令狐說他背恩，更加嫌惡他。大中五年（公元851年）李氏夫人去世，李商隱寫了一些詩懷念她，如：

《花.妻死之后作》

高閣客竟去，小園花亂飛。參差連曲陌，迢遞送斜暉。腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。芳心向春盡，所得是沾衣。

李商隱有一首七夕那天寫的《曼倩辭》：

十八年來墮世間，瑤池歸夢碧桃間。

如何漢殿穿針夜，又向窗中覷阿環(huán)？

逢著美景良辰，則懷念當時歡愛，而無時無刻不悲悼，見一花一草也要寓意興悲，自此以后，李商隱每逢七夕必有一詩。直到四十五歲，盛年時即郁郁而逝。

李商隱一生在牛、李黨爭的夾縫中求生存，備受排擠，潦倒終身。李商隱一生又為情所困，為情所累，留下了這么多哀婉艷麗的詩篇。

5、錦瑟遺情李商隱

《錦瑟》詩為李商隱自題《李義山詩集》的第一篇。一首《錦瑟》詩，一道千古謎。歷來無人能解，所以莫衷一是。元好問在《論詩絕句》說：“望帝春心托杜鵑，佳人錦瑟怨華年。詩家總愛西昆好，只恨無人作鄭箋！”王漁洋也有“一篇錦瑟解人難”之嘆。這首詩辭藻華麗，用典殊多，晦澀難解，眾說紛紜。通篇追憶往事，反復抒發(fā)感情破滅、壯志成灰的無限感慨和遺恨，春宵一刻，輕憐蜜愛；雙飛彩鳳、血淚相思，其中的愛情、怨恨、惆悵和迷惘，該是怎樣的哀慟？以朦朧的意象表達詩人無限迷茫的心境。

這首詩為李商隱46歲時所作，據(jù)說懷戀一個贈予錦瑟的女子。是令狐楚婢女也好，是當時貴人愛姬也罷。正如《玉溪生詩集箋注》說：“吐詞含味，妙臻神境，令人知其意而不敢指其事以實之?！?，“透徹玲瓏，不可湊泊。如空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之花，言有盡而意無窮”。

三、誦讀、記憶《錦瑟》

（自由誦讀，結合注釋或資料理解，為下節(jié)課作鋪墊。）

第二課時（鑒賞審美）

一、導入新課

（大屏幕打出）“筆頭仙語復鬼語，只有溫李無他人”這是大詩人元好問的一句詩，請同學們猜一猜，這里面提到的是哪兩個人？（溫庭筠、李商隱）由元好問的這句評價大家可以讀出李商隱詩歌什么樣的特點？（朦朧、幽渺、內涵多重、）經得住時間考驗的作品才能成為永恒，李商隱的那一首首詩便穿越了唐風宋雨、明雪清霜，與我們會面，今天我們就來共同學習他壓卷之作——《錦瑟》（板書）。

二、品味詩情

提升審美能力

1、傾情誦讀

★導引：古人強調“書讀百遍, 其義自見?！痹姼栝喿x尤其這樣, 反復誦讀可幫助大家在有意無意之中感受詩歌的聲韻美, 思索詩歌意旨, 體味詩歌意境, 把握詩人情感?？梢哉f, 誦讀是讀詩的基礎。下面我們就來朗誦這首詩，初步感受李商隱的情懷。

學生自由朗讀、分組朗讀（比一比哪組讀出了感情、讀出了韻味）、指名朗讀、齊讀。

（1）互相評析讀的優(yōu)缺點。

（2）讀后請同學們談談你從詩中讀出了什么樣的情調和氛圍。

（提示：從“思”“夢”“淚”“惘然”等詞可感知到，全詩籠罩著迷惘、凄美、哀傷的情調氛圍。）

2、鑒賞詩歌

（1）解題

★詩的題目是《錦瑟》，但也有人認為這是一首無題詩，你同意哪種觀點？請說說理由。

（《詩經》《古詩十九首》題目的形式；全詩共八句，有兩句寫錦瑟，足可見錦瑟的重要性；聽或看到錦瑟而觸景生情。）

★據(jù)史書記載 “太帝使素女鼓五十弦，瑟悲，帝悲不止，故破其瑟為二十五弦?！卞\瑟之音即凄婉之音，“詩言志”李商隱借凄婉的錦瑟之音來表達內心的凄苦。

★我們也知道，李商隱的《無題》詩是最多的，大約有17首，哪位同學能背誦一下你所熟悉的無題詩嗎？

★那李商隱為什么要寫哪此多的無題詩呢？是真的不擅長命題嗎？當然不是，那什么時候不起題目呢？（政治上陷于牛李黨爭的夾縫之中，生活中痛失愛妻，一連串的不幸對詩人的打擊是巨大的，大痛則無言，大悲則無淚，無題詩所創(chuàng)設的朦朧的意境是需要讀者細細地品味閱讀的。）

（2）自由鑒賞

★請同學們再次齊讀這首詩，思考：全詩的總綱是哪一聯(lián)？（此情可待成追憶，只是當時已惘然。）

★導引：律詩的尾聯(lián)是詩人感情宣泄的閘口，這首詩最后寫到：“此情可待成追憶，只是當時已惘然?！贝饲闉楹?？

（同《紅樓夢》一樣，自從《錦瑟》問世后就一直沒有中斷后人對它的研究，它迷離的氛圍，跌宕的風致引得索解者樂此不疲，也許還沒有哪一首詩歌能像《錦瑟》這樣受到那么多的關注。元好問曾寫詩云：“望帝春心托杜鵑，佳人錦瑟怨華年。詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋?！鼻宕娙?、學者王士禎也發(fā)出“一篇《錦瑟》解人難”的慨嘆；但難解并不等于無解，“都云作者癡，誰解其中味？”即便是無主題的樂章，我們也可以由“韻”而解“味”，感悟作者的那一份“深情”與“癡情”。）★請大家選出自己最有體一聯(lián)或一句或一個意象來談談自己的感受。

提示：詩中共有多少個意象？（錦瑟、華年、莊生、曉夢、蝴蝶、望帝、春心、杜鵑、滄海、明月、珠淚、藍田、暖日、玉煙）由此可以看出，詩人的“情”是如此的刻骨銘心，大痛無言，無法言說，只能借意象來傳遞，在一首七律中能用如此多的意象實不多見。（馬致遠《天凈沙﹒秋思》）

★導引：對情的理解。“情”不單單指愛情，由于人生閱歷的不同，有時愛情時也可被解讀成對事業(yè)，對萬物的那一份執(zhí)著、一分堅守、一份癡情。比如大家所熟知的柳永的《蝶戀花》中那句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”就被王國維借來形容“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經過三種境界”中的“第二種境界”。

①首聯(lián)：

“未成曲調先有情”，首聯(lián)即情感觸發(fā)。

“無端”猶言“沒來由地”，此詩人癡語，所設五十弦，正為“制造氣氛”，以見往事之千重，情腸之九曲。

“一弦一柱思華年”，與白居易《琵琶行》中“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”意蘊相近。

“思華年”之“華”，花也，如花一般的時光，正是生命中的無限春光呀!看到眼前錦瑟上的一弦一柱，就仿佛看到自己曾經有過的燦爛歲月、花樣年華，終有一天，當我們用蒼顏面對夕陽之時，是否也會發(fā)出這樣的年華之思！

②頷聯(lián)：

導引：“莊生曉夢迷蝴蝶”，有一次莊子睡覺，忽然做了個怪夢。在夢中，莊子變成了一只漂亮的蝴蝶。它一忽兒飛東，一忽兒飛西，在草叢花枝間翩翩起舞。

要說快樂呀，那真是快樂極了!莊子所變成的這只蝴蝶，只是一個勁兒地飛來飛去，完全忘了自己是莊子。它玩得正起勁，忽然醒了。莊子一看自己還躺在床上，這才明白原來那只蝴蝶不是自己，自己是人，是莊子。可是莊子忽而又感覺到這未必對： 自己或許本來就是一只蝴蝶!是做夢，夢中才變成莊子的!接而又想，這恐怕是錯了： 自己明明是莊子，剛剛肯定是在做夢!

就這樣，莊子一會兒這樣想，一會兒那樣想，想來想去，總是搞不清自己究竟是莊子還蝴蝶。我不知道大家有沒有考慮過這個事情，大家都有做夢的經歷，莊生曉夢迷蝴蝶，告訴我們看人生的態(tài)度，板：人生如夢。（現(xiàn)實和夢境有什么不同，在自己五十歲的時候，追憶自己三十歲的時候，他對那些細節(jié)記得都非常的清楚，他有懷疑，有些事情真的發(fā)生過嗎？時光的淘洗把所有的好景都給磨光了，所以人生如夢還有一個意思就是亦真亦幻，隨著時光的淘洗，真假逐漸成了一個問題，這個是回憶所帶來的錯覺，而夢因為時間的飛越而變得更加美好，這也就是老師讀此聯(lián)所帶來的感受）那么我們總結一下，先把典故解釋一下，從形象和畫面入手，這是一幅什么樣的畫面，然后這首詩能夠觸動你的哪一個心弦，結合自己的生活經歷，結合自己的生命體驗。給大家5分鐘的時間，先自己靜讀，然后三分鐘自己思考分析。

有著“鯤鵬展翅九萬里”的遠大志向的莊子，在夢中也不忘記對人生終極價值這個問題進行探索，以致于夢生蝶翅，己蝶難辨。在這里詩人綴上“曉”“迷”二字，增添了夢之短促，醒后恍惚的情感暗示，說明即使是洞達人事者亦難擺脫美好事物消逝給人帶來的迷惘。

錦瑟繁弦，哀音怨曲，引起詩人無限的悲感，難言的冤憤，如聞杜鵑之凄音，送春歸去。

導引：“望帝春心托杜鵑”一句，用的杜鵑啼血的典故傳說周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇，后來禪位退隱，不幸國亡身死，魂化為鳥，暮春啼叫，以至口中流血，其聲哀怨凄悲，動人心腑，名為杜鵑，心，一般指對愛情的向往追求，也可借喻對美好事物的追求。這里的“春心”與杜鵑的悲鳴聯(lián)結在一起，實際上包含了傷春、春恨的意蘊。所展示的正是一幅籠罩著哀怨凄迷氣氛的圖畫，象征著化為望帝冤魂的杜鵑，在泣血般的悲鳴中寄托著不泯的冤恨。在李商隱的詩歌中，多指憂國傷時、感傷身世。

詩人的“春心”“春恨”（美好的愿望和傷時憂國、感傷身世之情）都寄托于杜鵑啼血般的凄苦哀怨之聲。本句的句眼是“托”字，不但寫出杜宇之托春心于杜鵑，也寫出了詩人托“春恨”于悲鳴，暗示了寄托“春心”者的性質，真乃妙筆寄情?？梢哉f，這兩句是義山用一生凝結而成的。

③頸聯(lián)：

滄海遺珠喻指被埋沒的人才。

古人認為海中蚌珠的圓缺與月亮的盈虧相應，月滿則珠圓，月虧則珠缺，故有“滄海月明”之說。在這句詩中，月、珠、淚，已然形成一個難以分辨的妙境，一筆而有如此豐富的內涵、奇麗的聯(lián)想的，舍義山則實不多見。

“日暖玉生煙”化用了戴叔倫的話：“詩家之景，如藍田日暖，良玉生煙，可望而不可置于眉睫之前也?！痹娙私璐藖硐笳髯约浩缴蛲?、追求的境界，正像“藍田日暖玉生煙”一樣，可望而不可即。它給我們以凄涼之感、悲痛之情。我們不禁想起了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“一寸相思一寸灰”等名句，縈回在義山詩中那種熱烈的絕望就會涌上心頭。

這一聯(lián)用“滄海珠”“藍田玉”以自喻，寫出了自己才華絕世，希冀用世，卻不為世所用的悲劇一生。

④尾聯(lián)：

導引：“此情可待成追憶，只是當時已惘然”。情感大家有了初步的分析：時光追憶中的傷痛，懷念、無奈、迷茫。你猜一猜，他應該是針對什么樣的人生經歷的情懷？

預設：

表達自己對理想和仕途的不順利的悵惘和悲傷。（師：這個回答結合了對典故的分析和理解。）

對年華逝去的感傷和自己沒有珍惜的悲傷。對美好事物的惋惜也有可能是對愛情的向往。

導引：無論是政治理想還是美好事物還是愛情，我不愿給大家一個定論，我們一起看看李商隱的生平：幼年失怙，懷才不遇，妻子曹王，卷入黨爭，仕途灰暗。

五十年了，這樣的人生歲月，充滿悲痛，但也成就了一位偉大的詩人。通過生平，我想讓大家知道華年是有多樣性的，惘然之情也是有立體感的。

此情可待成追憶，只是當時已惘然。此情為何？除了惘然還是惘然，除了傷感還是傷感。

追憶過去，盡管自己以一顆浸滿血淚的真誠之心，付出了巨大的努力，去追求美好的人生理想，可如玉的歲月，如珠的年華，值得珍惜之時卻等閑而過；面對現(xiàn)實：戀人生離、愛妻死別、盛年已逝、抱負難展、功業(yè)未建。這如泣如訴的悲劇式的結問，又讓詩人重新回到對“人生價值是什么”的深深思考和迷惑中，大大增強了詩歌的震撼力。

三、李商隱詩的用典

導引：李商隱詩的用典，素以用典工整適切著稱。尤其是《錦瑟》用了很多典故。用典可以加大詩句的內涵，提高詩句的品位，鑄造出詩歌典雅、厚重的意韻；還可以借題發(fā)揮、“借尸還魂”，為我所用，創(chuàng)出古典新義來。以《錦瑟》而論，如果不引莊周夢蝶，又如何在七個字中傳達出詩人對自我認定的迷惘呢？如果不引望帝啼血，又怎能表現(xiàn)出那種生可以死，死可以生——生死不渝的情感呢？可以說，用典是李商隱刻意追求的一種表達手段，更兼他錘煉得好，融貫得好，所以不露斧鑿之痕，達到了渾然天成的地步，所以不礙于他詩句的流利，情感的婉轉。

當詩人以極度的虔誠，極度的勞累把自己的生命與詩境熔鑄在一起時，我們體悟的就不只是意境之美，更是詩人的生命。

四、結課

梁啟超曾經坦率地說：“義山的《錦瑟》等詩，講的是什么事，我理會不著。拆開來一句一句叫我解釋，我連文義也解不出來。但我覺得它美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。” 美學家朱光潛也說過：詩人在一剎那中所心領神會的，便獲得一種超時間性的生命，使天下后世人能不斷去心領神會。這份美，這份神秘，與我們心靈深處的隱秘契合，它道出了我們想要說卻又無法表達的情感。

《馬嵬（其二）》課例賞鑒

【課例實錄】

第一環(huán)節(jié)：簡要導入

師：提起李商隱，我們馬上就會想起他所寫的表現(xiàn)堅貞愛情的名句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”今天，我們一起學習李商隱的一首詠史抒懷詩《馬嵬》，希望能借助這首詩，學習鑒賞此類詩歌的一般方法

第二環(huán)節(jié)：詞句感知

師：這是一首七言律詩律詩一般分為四聯(lián)，分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)律詩講究平仄押韻，具有音律美，所以我們在鑒賞詩歌時，第一步就是要正音斷句，讀清并讀出節(jié)奏感請大家小聲自讀一遍，并在課本上批注不懂的字音，再齊聲朗讀。

（多媒體顯示第一步：正音斷句）

師：教材給的注釋很詳細，下面給大家3分鐘時間，請大家對照注釋自主學習，完成第二步——疏通詩意，注意把不懂的字用紅筆勾出來

（多媒體顯示第二步：疏通文意）

（生用3分鐘自學）

師：請同桌合作學習，解決不懂的字句，并在課本上作批注

（學生兩兩一起解決字句問題）

師：請一位同學給大家解釋黑體字的含義

生：首聯(lián)中“徒聞”是空聞的意思，“卜”是預料的意思頷聯(lián)中“宵柝”是指夜間巡邏時用的梆子；“無復”指“不再有”；“曉籌”的“籌”字是指更籌，就是敲擊報時用的竹簽，這里代指時間尾聯(lián)中“如何”是為什么的意思；“為”是動詞，是的意思

師：同學們自主學習了詩句，下面請四位同學分別解釋一下四聯(lián)詩的含義

生1：首聯(lián)的意思是海外空聽說還有九個同樣的“九州”，但不管來生如何，今生的夫婦緣分已經斷絕了

師：這句詩的主語是誰呀？你能聯(lián)系背景講講是什么意思嗎？

生1：是唐玄宗，當年安史之亂潼關被攻破時，唐玄宗逃往蜀地避難隨行軍隊行至馬嵬驛嘩變，殺死楊國忠，并要求殺死楊貴妃唐玄宗不得已令楊貴妃自縊楊貴妃死后，唐玄宗很思念她，有術士說在海外的仙山上找到了她，并帶回金釵之類的飾物給唐玄宗看下句是傳說唐玄宗和楊貴妃曾誓約“世世為夫婦”，作者在這里說，今生都不能相守怎么還想有來生呢？

生2：頷聯(lián)的意思是只聽到禁衛(wèi)軍中傳來夜間巡邏的梆子聲，不再像宮中那樣安逸地聽到有雞人打鳴報時的聲音了

生3：頸聯(lián)的意思是說事變發(fā)生那天軍隊停留不前，但當年唐玄宗以為自己可以和貴妃天天在一起，對天上的牛郎和織女一年一度的會見還加以嘲笑呢

生4：尾聯(lián)的含義是為什么唐玄宗當了45年的皇帝，還不如普通百姓那樣可以夫妻恩愛，長相廝守

師：好的請大家再齊讀一遍詩文，做到人人都能疏通詩的含義（學生再次齊讀）

第三環(huán)節(jié)：話題探究

師：白居易曾說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作”這首詩就是作者途經馬嵬驛，詠馬嵬之變這一歷史事件而作，所以我們鑒賞的第三步，就是通過標題和詩文，弄清詩中的歷史事件請同學們找出詩中哪些詩句描述了這一事件

（多媒體顯示第三步：弄清史實）

生：第二聯(lián)中的“虎旅傳宵柝”和第三聯(lián)中的“此日六軍同駐馬”寫的都是當年的馬嵬兵變

師：大家再思考，這一事件的主要人物唐玄宗當時內心是什么感受？你是怎么看出來的？

生1：悲涼，可憐從“空聞虎旅傳宵柝，無復雞人報曉籌”中可看出他遭遇很苦

生2：還有無奈從“此日六軍同駐馬”也可看出他很無奈自己是個皇帝卻也不能調動千軍萬馬，這個皇帝當?shù)煤芨C囊

師：是呀，唐玄宗歷經了大唐盛世，已經做了45年的皇帝，有著至高無上的權力和威嚴，但一旦發(fā)生兵變，他卻遭遇了逃亡的苦難境遇“六軍不發(fā)”逼迫他殺死楊貴妃，當年誓盟長生殿、笑牛郎織女的賞心樂事，而今都成了悲痛往事，可謂“樂往哀來摧肺肝”作為皇帝，君威喪失殆盡，甚至連自己心愛的女人都不能保護，怎能不令一個皇帝、一個男人痛心傷感呢？

師：白居易的《長恨歌》也寫了這一事件，但里面包含了對李楊愛情的歌頌和同情，有很多膾炙人口的名句，比如“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”請問同學們，對于這樣一個此時痛心無奈的皇帝你怎么看？

生1：我認為他是咎由自取，因為他荒淫誤國，不理朝政，才導致了安史之亂，百姓民不聊生，也最終導致了自己的悲劇他是自作自受

生2：我認為兩人相愛沒有錯，但不能忘記自己是皇帝的身份，因為他后面還有老百姓，他不值得同情

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師：好！說到這里，也就說到了我們鑒賞詩歌的第四步：辨析態(tài)度大家思考，在這首詩中，詩人對玄宗之悲有何態(tài)度？（多媒體顯示第四步：辨析態(tài)度）

生1：詩人是輕蔑嘲弄的態(tài)度

生2：是諷刺批判的態(tài)度

師：沒錯，《馬嵬》一詩，前人評論說“諷意至深，用筆至細”，那么下面我們就進入鑒賞的第五步——分析技巧你能從敘事的委婉方面說說“用筆至細”，從對比反襯的角度說說“諷意至深”嗎？（多媒體顯示第五步：分析技巧）

生1：我覺得這首詩選擇的敘事內容都是很細小的，比如在首聯(lián)“海外徒聞更九州”就敘述了當年的招魂之舉，但詩人用了“徒聞”兩字就有諷刺唐玄宗癡心空想的意思頷聯(lián)和頸聯(lián)在敘事上倒裝，更用了細節(jié)描寫，寫當年七夕節(jié)唐玄宗和楊貴妃在一起嘲笑天上牛郎織女一年才見一面，而他們則可以生生世世相守，如今卻不得不賜死愛妃的事，充分地嘲弄他們寫當年在宮中荒淫無度，用人扮作雞打鳴報時，也是細節(jié)刻畫，而今逃亡在外卻只能孤獨地聽軍隊傳來打梆子報時，也是以小見大，諷刺其政治失意

師：說得非常好詩人用了很多典故，比如“招魂之舉”“七夕笑盟”，本就用筆委婉，加上措辭比如“空聞”“如何”等也很委婉，還有頸聯(lián)和頷聯(lián)倒敘的手法再有一點就是結尾寫為什么唐玄宗做了45年的皇帝卻無力保護自己的女人，反而連平常百姓人家的幸福也沒有呢！更是在對比中點明主旨，體現(xiàn)了立意的含蓄

師：有哪位同學再說說本詩是怎樣用對比反襯的手法做到“諷意至深”的？ 生2：這首詩句句都在對比，在對比中來諷刺唐玄宗的可悲下場比如首聯(lián)用“他生未卜”和“此生休”作對比，來諷刺當年唐玄宗和楊貴妃曾盟誓要世世為夫婦；頷聯(lián)用當年在宮中有“雞人報曉籌”的享受已經“無復”了，如今馬嵬兵變時只有“空聞虎旅傳宵柝”的悲涼來諷刺唐玄宗的政治失意；頸聯(lián)用“當時”和“此日”對比，更是嘲笑和諷刺唐玄宗愛情的失落；最后尾聯(lián)用“為何”和“不及”對比，說唐玄宗當了45年的皇上卻不能保護自己的愛妃，還不如普通人能給女人帶來婚姻幸福所以，諷刺意味更強師：非常好！同學們合作學習，集思廣益，更深入地探究了本詩的內容和寫法現(xiàn)在我想請同學們小聲自讀一遍，讀出詩人諷刺嘲弄的語氣，然后請兩位同學給大家示范朗讀

（學生小聲讀，兩名學生示范朗讀并簡單評價）（學生再齊讀一遍）

第四環(huán)節(jié)：意圖挖掘

師：詩人所抒發(fā)的思古之幽情，都是有現(xiàn)實意義的，這就要求我們學會知人論世，了解詩人和寫作背景，深入挖掘詩人創(chuàng)作的真實意圖請大家看大屏幕

（多媒體顯示第六步：知人論世同時出示李商隱的生平）

師：你認為這首詩的寫作意圖是什么

生1：是借古諷今，希望現(xiàn)在的國君要勵精圖治，不要荒淫誤國

生2:我覺得還抒發(fā)了詩人自己的懷才不遇，報國無門

師：是的這首詩以史為鑒，借古諷今，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇，抒發(fā)了詩人渴望賢君，憂國憂民之思同時李商隱的好友崔玨曾在《哭李商隱》一詩中寫道：“虛負凌云萬丈才，一生襟抱未曾開”由此可見，此詩也借抒興亡之感慨，暗含壯心難酬之悲涼

第五環(huán)節(jié)：總結背誦

師：今天，我們一起學習了李商隱的《馬嵬（其二）》，深入探究了此詩的內容和寫法，也學會了在疏通詩意的基礎上知人論世，辨析了詩人的態(tài)度，學會了委婉敘事、對比諷刺的巧妙用筆，希望在今后的學習中大家能學以致用，更好地賞析古詩

師：最后請同學們當堂背誦這首詩