第一篇：三年級上冊語文課文花鐘讀后感

三年級上冊語文課文花鐘讀后感

三年級上冊語文課文花鐘讀后感

春暖花開，花園里的花可多啦!有午時花、啤酒花、牽牛花、薔薇花、龍葵花、芍藥、蓮花、半枝蓮??可你知道這些花開放的時間嗎?如有不知的朋友請聽我慢慢給你道來。

午時花開在中午，啤酒花開在清晨三點，牽牛花開在四點鐘，薔薇花開在五點鐘，龍葵花開在六點鐘，芍藥開在七點，蓮花開在八點，半枝蓮開在十點鐘。怎么樣，你知道這些花的神奇了吧?我們如果能知道所有花兒開放的時間，就能發明一種花鐘。鐘面上的數字換成花兒，那可就算上不錯的高科技了。

多么可愛的“花鐘”呀!

三年級上冊語文課文花鐘讀后感

今天，我們語文課上學習了第13課《花鐘》。

這篇文章非常有趣，我知道了牽牛花是在早上四點開花;薔薇花在五點開;睡蓮從夢中醒來的時候，已經七點了;中午十二點午時花開了;下午三點萬壽菊欣然怒放;傍晚六點煙草花從暮色中醒來;月光花七點左右開;夜來香開花的時候，也是同學們睡覺的時候八點;曇花卻在九點左右含笑一現。

通過讀這篇課文，我知道了一天之內不同的花開放的時間是不同的，也明白了植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。在大自然中，植物有著一定的生理節律。它受約于生物鐘，植物的生物鐘可能控制花的開放，香味和花蜜的產生，不同花的香味和開放時間也是為了吸引不同時間活動的傳粉者，讓植物遍布天涯海角。還有一位植物學家，把不同的花種在一起，在二十四小時內陸續開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道是幾點了。

這課是不是很有趣?其實世界上還有許多種花都在不同的時間開放，比如：雞冠花、蛇麻花、紫茉莉等等??我們一起去探索吧。

三年級上冊語文課文花鐘讀后感

花鐘一月臘梅迎著凜冽的寒風，堅定的開放了。二月鮮艷的茶花正向我產招手呢!三月蘭花邁著雍容華貴的步伐向我們走來。四月滿山遍野的桃花散發著淡淡清香，像是在告訴我們“春天來了!”五月的玫瑰爭奇斗艷芬芳迷人。初夏的六月，潔白的梔子花欣然怒放。七月荷花泛著小舟，悠然自得。八月茉莉花在炎熱的夏天開放了，聞著陣陣清香，九月的桂花展示了自己的花香。十月菊花展開了笑臉。十一月冬天來了，芙蓉花卻傲然綻放。姍姍來遲的是十二月開花的水仙花。

第二篇：三年級語文上冊《花鐘》教案設計

三年級語文上冊《花鐘》教案設計

教材分析：《花鐘》是人教版三年級上冊的第一篇精讀課文，按照“歸納現象—揭示原因—實際運用”的思路，說明一天之內不同的花會在不同的時間開放及其原因，最后講植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。思路清晰，文質兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等課文相互聯系，密切配合，突出本單元“細心觀察”這個專題，激發學生善于觀察，勤于思考，并和前面第三單元秋韻相連，傳遞著自然的神奇，升華了人類的智慧。選編這篇課文的意圖是，讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

教學背景：

學生剛上三年級，閱讀的時候，經常會停留在讀懂內容，探究內容的樂趣，而很少去主動體會運用了修辭手法的詞句所表達出來的趣味，從而難于對語文學習產生興趣。“新大綱”指出：小學語文應當立足于促進學生的發展，注重人文性和工具性的和諧統一，促進學生語文素質的發展。因此，讓學生在在合作中探究，在想像中創新，在朗讀中悟情，在感悟中積累，關注動態生成的課堂，以學定教，順學而導，就成了我這堂課的設計依據。

教學目標：

知識目標：會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。

能力目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、運用學習工具、聯系上下文，聯系生活積累等方法，在語境中理解詞語

3、品讀第一自然段，感受文本語言的多樣性、有序性，賞析作者是如何把景物姿態寫“活”的，體會寫法的精妙。

情感目標：激發觀察的興趣，初步培養學生留心觀察周圍事物和認真思考的習慣。

重點是：感悟鮮花開放的不同表達方式。

難點是：在理解課文的基礎上，學習用不同的說法表達同樣的意思。

教學過程：

一、問題回顧，引出文本

師：孩子們，在上節課結束時，老師布置了一個作業，誰還記得？從課本中找一找，你找到答案了嗎？你們從哪找到的答案？

同學們打開書第53頁，讓我們齊讀最后一段。

二、巧設懸念，埋下伏筆、同學們看，這幅圖片就是一座花鐘（出示圖片）它是我們書中說的花鐘嗎?（生:不是）為什么不是？

生??

2、書中提到的花鐘，每個時間點都放的什么花？

（黑板簡易圖）默讀課文，看看書中哪個自然段可以找到答案？

3、指讀課文，同學們思考，每個時間點的空格內應該填上哪種花的名字？

4、學生回答，教師貼花名

三、品味語言，體會不同

師：同學們看，（）凌晨四點，牽牛花開了；五點，薔薇開了；七點，睡蓮開了；十二點，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；七點左右，月光花開了；八點，夜來香開了；九點，曇花開了。

師：哎，（疑問）同學們，書中是這樣說的嗎？怎樣說的，你給大家讀一讀。（生讀完后出示原文）

加強對比

師：老師說的，和書上這樣說的有什么不同嗎？

預設：生1:書中的句子讓人感覺很美

生2：書中寫的感覺這些花好像人一樣

生3：這些花好像人似的活了

生4：感覺這些花的樣子讓人非常喜歡

引導：書中的句子都用了擬人的修辭手法，給人的感覺很美，很生動。

四、賞析語言，指導朗讀

師：同學們，擬人的方法就好嗎？讓我們來具體看看。

指導：（出示牽牛花圖片）

師讀：“凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭”你發現他是怎樣寫小喇叭的？

生：他寫的是凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭

師：你關注了它開放的—顏色，是嗎？好，你有自己的感受，其他同學怎么看寫牽牛花的？

生：他說是“吹”起來的。

師：哦，你覺得這個“吹”字用的特別好，其他同學還有補充嗎？

生：我發現他把牽牛花擬人化了，寫吹起了紫色的小喇叭，而不是寫它開花了。

師：用人的動作來描寫花的開放，把花都寫活了，是不是？能不能讀出來？誰來試一試，其他同學仔細聽，看看他能不能讀得牽牛花好像就在我們眼前開放了。

預設：生1讀（評：看到了嗎？只看到了一點點，如果能把吹讀得更響亮一點，我想大家都能看得到，來，再試試。

生

2、（評有進步，誰再來讀一讀，讓小喇叭吹得更響一點？你來讀一讀。）

生

3、（評把吹讀得再響一點，讓我們看到牽牛花的美麗，你來。）

師：大家一起來。凌晨四點，開始。（生齊讀）

師：從你們的朗讀中，我們能夠知道你們都喜歡艷麗的色彩，是嗎？接著來，五點左右——男孩子，你來讀。

生讀：五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。

師：誰再讀一讀，讓我們看到薔薇綻放的笑臉。來。

師：我們看到燦爛的笑容了，來我們一起來（齊讀）

（睡蓮簡單讀、午時花省略???.）

指導讀：

1、“下午三點，萬壽菊欣然怒放”（查字典理解“怒”字）

這就是（）的萬壽菊，它的花瓣全打開了，開得多么有活力啊，讀一讀，把它的欣然怒放給讀出來。讀出氣勢1、2

（評：欣然怒放的萬壽菊多美的啊！）

（煙草花；月光花“舒展”舒服的伸展；夜來香省略）

指導：“曇花在九點左右含笑一現”——（對老師笑一下）

師：的確，曇花一般的開放時間只有幾個小時。所以有“曇花一現”這個成語。帶著這樣的感受，我們一起來讀一讀。

生：曇花一現。

師：喜歡曇花的人，希望它開得更長久一些。可是它偏偏卻——

生：晚上，而且是含笑一現。

師：帶著這樣的感受，我們一起再來讀一讀。

師總結：孩子們，課文中寫了9種花開，用了9種不同的說法，這些句子都是——擬人句，賦予了花生命。這些都與作者平時的認真——（觀察）有關，作者通過觀察想象，讓我們看到了一朵朵美麗的鮮花在眼前綻放，你們想親眼看看嗎？就讓我們一起走進花的世界。（師生合作讀，配樂）

評價

五、簡單介紹第二段（不同植物開花的時間為什么會不同？）

六、師總結：

不同的花開放的時間不同，受溫度、濕度、光照，以及昆蟲活動的時間的影響。大家看看花鐘上，幾點還沒有花？課下，我們也要認真觀察，展開你的想象，用上你自己的詞匯，寫一寫花兒的開放，把大花鐘補全，好嗎？

板書設計：

3、花鐘

不同的花開放的時間不同

發現奧秘

（形成未完成的花鐘圖）

溫度、濕度、光照、昆蟲活動

第三篇：小學三年級語文上冊《花鐘》

小學三年級語文上冊《花鐘》

《花鐘》是人教版小學語文三年級上冊第四單元的一篇精讀課文，課文說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。第一自然段介紹了不同的花卉開放的時間也不同，第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因，第三自然段講植物學家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。在《花鐘》的教學中，我將教學過程分為兩個課時，我所上的是第一課時，根據三年級教學要求, 學生實際水平，我將本課時的教學目標確定為：

1、通過自主識字，學會“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致”等8 個生字,會寫“艷、內、夢、醒、蘇、濕、嬌、嫩”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語。2．通過多種方式的朗讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，3、初步培養學生留心觀察周圍事物的興趣與習慣。

教學重點:學生讀懂課文內容,了解花兒開放時間與溫度,濕度,光照,昆蟲的活動時間有關.教學難點：在理解課文的基礎上，學習用不同的說法表達同樣的意思。

這節課的教學過程，我設計了以下幾個教學環節：

一、創設情景引入.上課開始我創設:小朋友們,你們喜歡鮮花嗎,鮮花既裝扮了我們的世界,又豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，想欣賞一下嗎？（展示各種各樣的花）這些花兒漂亮嗎？同學們知道關于他們在一天之中開放的時間嗎？這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著許多奧秘呢，今天我們就一起走進花的世界,去了解一下奇妙的花鐘.（引入課題:花鐘）(從生活中引入，激發了學生的興趣)。

二,自主閱讀感悟.教學時讓學生自由朗讀課文，選擇自己最喜歡的朗讀方式，可以自已讀，也可以小組、同桌一起讀，同學互讀，、師生合作讀,表演讀等。朗讀過程中要求：（1）讀通課文，課文中難讀的、精彩的地方多讀幾遍；（2）邊讀邊畫出課文中的生字，把它們讀準確（3）認讀本課中描寫的詞語,（4）你認為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍，讀出了自己的感情，讀后談談感受, 交流自己讀的過程。(讓學生在交流中,體會到閱讀的樂趣.)三入境情自悟得.1,讓學生理解第一句話“鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人.” 先出示“花鐘”圖片,讓學生說說美麗的“花鐘”上到底是有哪些花——欣賞各種美麗的花——交流欣賞后的感受——帶著感受再讀這句話。2,接著讓學生了解各種花的樣子與開花時間

（1）同桌合作，你讀我找,說出花的名字——交流名字。

（2）找出不同的花開花的時間, 這么多花是什么時候開放的呢？請找出相關的句子來說一說。

（3）朗讀描寫花開放的句子。

凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七

點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現??

(4)讓學生自己找出自己認為哪句寫得最好，哪句最喜歡，哪句有生字生詞，反復朗讀幾遍。

(5)讓學生自己去探尋這座花鐘里的奧秘。充當小老師介紹奇妙的“花鐘“。

(6)省略號告訴我們什么？你們還知道哪些花開放的時間？（引導學生從生活中說一說，寫一寫）

四.學習生字新詞.(一)學習生字新詞, 交流學法。

1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，2．同桌自學生字，讀準字音，互相糾正。3．檢查生字自學情況。（1）出示生字、詞語，全班認讀，正音。（2）小組互動，我說你猜。（3）發現容易出錯的生字，請當小老師提醒提醒大家。（4）用新詞寫句子，體會表達。寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子，并自己仿一句。

(二)書寫指導。

1、出示生字：艷、夢、醒、蘇。認讀，觀察生字，交流寫字經驗。

2、書寫生字。（1）學生看寫---老師范寫----學生學寫。（2）師生點評。

五.小結: 這節課,我們認識了許多花,知道它們在同一天的不同時間開放,那為什么不同的植物開花的時間不同呢 下節課我們再繼續探討吧.六.課外擴展：

1．學習花鐘的方法，自制花鐘。七.教學反思.這節課我抓住以上幾個教學環節，通過自主、合作、探究的學習，學生的學習熱情較高，表現出了強烈的求知欲。以讀為本，讓學生在讀中感悟，讀中發現，讀中體會感受，學會了合作，當然，我這節課還有不足之處，在課堂時間上安排不得那么好，沒有給學生留足思考的時間。今后教學中多加注意，在課前多下功夫,課后多反思，不斷地努力改進。

第四篇：三年級語文上冊教案：《花鐘》

三年級語文上冊教案：《花鐘》

學習目標

1、認識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

3、理解課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。

課前準備

1、生字、詞幻燈片

2、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

第一課時

導入新課

1、大家都知道鐘表可以告訴我們時間，可是你們知道嗎自然界中的花也能像鐘表一樣告訴我們時間。有位植物學家還把不同時間開的鮮花栽在一起，組成了一個“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）

2、讀了課題，你們有什么問題想問嗎？

3、你們提出的這些問題答案也許都在課文里藏著呢，我們一起尋找去吧（播放課文欣賞）

是不是很有趣啊！今天我們就來學習這篇課文。

初讀感知

1學生讀課文

A（幻燈出示）自由讀課文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。

B 同桌互相聽讀課文，讀準字音，讀通句子

2 檢查自學情況

A 檢查生字、詞語（幻燈片出示）

B 指名學生讀自己最喜歡的自然段給大家聽，讀完評價。

大家讀的真棒，我們一起來具體學習課文的第一自然段

讀讀品品

1、學生自由讀課文第一自然段

2、相互交流讀懂了什么（先分組交流，再指名說）

（板書 牽牛花 薔薇 睡蓮 午時花 萬壽菊 煙草花 月光花 夜來香 曇花）

3、這段用了不同的說法來表達了鮮花的開放，我們一起來填一填（幻燈出示）

4、讀一讀

5、說一說，你覺得哪些表達鮮花開放的詞語用的特別好。你能換種說法嗎？

6、朵朵的鮮花，爭奇斗艷，真是美麗極了。讓我們隨著音樂一起朗讀第一自然段，品味花的魅力。（放多媒體課件）

課堂作業

學生書寫生字，重點指導“嫩、醒”的書寫。

第五篇：人教版三年級語文上冊《花鐘》教案

2013年秋優質課競賽

《花鐘》教案

教學目標：

1．復習課文中詞語。

2．正確、流利，有感情地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。

3．讀懂課文內容，體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效方法。

教學重點、難點：

理解課文內容和運用多樣的句式表達。

教學過程：

一．復習導入

1、師：這節課我們繼續學習13課《花鐘》，請大家和老師一起寫課題。（生書空課題，齊讀課題）復習詞語。師：上節課我們認識了很多詞語，讓我們跟他們來打聲招呼。（學生開火車讀詞語）師：同學們讀得不僅正確，而且聲音洪亮。

2、生活中有人見過花鐘嗎?（生回答）

師：我國和外國的許多城市都有這樣的花鐘，你看(課件出示日內瓦等城市的花鐘。)這些

花鐘不僅美觀，還能報時。那么，課文中作者介紹的花鐘是什么樣子的呢?這節課我們一起到課文中去尋找答案。輕輕地把書打開，齊讀課文，看看這篇課文向我們介紹了什么？

二、學習課文

（一）學習第一段

1、你從課文中知道了什么？（生回答）

2、這篇課文給我們介紹了許多花朋友，讓我們一起去看看吧。（出示圖片）請生說出花的名字。這么多花開放，所以課文第一句話說？（生齊讀句子）

3、這些花兒，它們都在同一時間開放嗎？（生回答）

（師總結,板書：不同時間開放）那么，課文中又給我們介紹了哪些花，它們在什么時候開放呢？（生找出句子勾出來讀一讀，師再出示句子）

4、比較句子

（1）比較句子：（PPT出示）

A、凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放…… B課文原句。

（2）你發現了什么？哪里不一樣？你喜歡哪句？為什么？（生回答）

小結：作者筆下的這些花兒各有各的長相，各有各的姿態，各有各的性情，就像你們一樣可愛，看呀，寫花的開放不止一種說法，這樣寫就把花朵開放的樣子寫得具體生動，而形象，讓咱們讀起來有親臨其境的感覺。

（3）出示圖片帶文字，讓生在反復讀中體會。師解釋“欣然怒放”，引導學生聯系上下文理解。（4）出示PPT，請生連線

（二）學習第二段

1、通過學習第一段，老師有個疑問：為什么不同的植物開花的時間不同呢？請同學們默讀第二段找出答案。

2、師抽生回答，（出示ppT，生讀）師板書

（三）學習第三段

1、師：不同的花開放的時間是不同的，一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，修建了一座花鐘。課文第三自然段講的就是這個內容，我們一起讀讀這一段。生讀第三自然段

師：課文出現了一個小泡泡，寫的是什么？（生指名讀小泡泡的內容）師：他的做法妙在哪里？（生討論）

生：妙在不需要看表，只看花鐘上什么花在開放就知道是幾點鐘了。

三、總結全文

師：學習了《花鐘》這篇課文，我們知道了很多關于花的知識，其實大自然中還有很多奧秘，只要我們善于觀察，善于思考，就一定會有更多的發現。

四、作業布置

1、觀察其他事物，寫寫觀察日記。

板書設計：

不同時間開放

花鐘

溫度、濕度、光照

有趣

原因

動物活動