第一篇：《假如沒有灰塵》教學設計教案

學習目標

①認識4個生字

②默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。

③鞏固本單元學到的說明方法。

教學重點

領悟說明文的表達方法。

課前準備

收集資料了解灰塵與人類生活的聯系。

教學過程

一、創設情景，激趣導入

教師說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。”板書課題。

二、初讀課文，了解大意

①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調

三、依照提示，自學討論

①指明讀閱讀提示。

②先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

③小組合作完成表格。

教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。

四、全班交流，點撥指導

小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。

五、小結感悟，延伸拓展

①指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

③交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關系。

板書設計：

第二篇：《假如沒有灰塵》教學設計

《假如沒有灰塵》教學設計

【學習目標】

1、認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

3、領悟作者的表達方法，并學習運用。

4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。【教學重點】

在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。【教學難點】

明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。【課時安排】 1課時。

【課前準備】

收集資料了解灰塵與人類生活的聯系。【教學過程】

一、談話激趣，導入新課

1、出示詩句：

“時時勤拂拭，勿使染塵埃。” 讀一讀，談談你對這句詩的理解。(“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。)

2、結合生活實際，談談灰塵有哪些危害?

3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣?

二、默讀課文，印證設想

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣?有哪些異同點?

2、出示生字新詞，引導學生讀準字音： 模樣(mú)朝(zhāo)暉 直徑(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)較(jiào)短可惡(wù)干涸(hé)單調(diào)削(xuē)弱塵埃(āi)調(tiáo)節氣候

3、交流：

自己的想法與課文的內容是不是一樣?有哪些異同點? 將生活與課文對比聯系，將自己的大膽設想與課文內容之間進行比較，引起學生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊。

三、精讀課文，自主學習

1、默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來。灰塵有什么作用?用“～～”畫出來。

2、與同組同學互相交流。

3、全班交流匯報： ⑴灰塵的特點：

①小，從哪兒感受到? 課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。這句話是怎樣寫出灰塵“小”的?這樣寫有什么好處?(“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。)朗讀體會。

②來源于土壤和巖石。③在空中飄浮。⑵灰塵的作用： ①反射光線。

②反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。③灰塵具有吸濕性能。

⑶通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢? 出示句式：假如大氣中沒有灰塵，_________。①填寫課文內容。

②讀一讀，說一說從這幾句話中發現了什么?(句式相似，都強調了灰塵的作用大，但強調的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。)根據略讀課文的教學要求，放手讓學生自己來。通過自主閱讀，發現特點和作用，并通過句式訓練引領學生發現語言規律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。③補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用?

四、再讀課文，習得方法

1、從第4～6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以___________。”這個句式來說說灰塵的作用大。

2、交流匯報：

第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。

第六自然段引導學生明白作者采用層層推進的寫作方法，突出灰塵的重要作用。

3、讀了這篇課文，你學會了哪些說明方法?

五、明白道理，拓展思維

1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理?(使學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。)

2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。(如鳥糞、電視、網絡……)

3、小練筆：

根據課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。

4、推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》。【板書設計】

12、假如沒有灰塵 大小及來源（列數字）使陽光變柔和 作用使天空呈蔚藍（對比）形成氣象萬千的景色（假設）

第三篇：假如沒有灰塵教學設計

12、《假如沒有灰塵》教學設計

一、學習目標

：

1、知識與技能

① 認識課后生字，正確讀記由生字組成的詞。

②正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。③ 領悟作者的表達方法，學習運用。

④懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。

2、過程與方法

⑴聯系上下文，在閱讀中掃除字詞障礙。

⑵圍繞“自學提示”展開討論學習，了解課文主要內容。

⑶以辯論會的形式從正反兩個方面認識灰塵的優缺點。

3、情感、態度和價值觀

⑴激發學生對大自然的探究興趣。

⑵懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。

二、教學重難點與關鍵

1、在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法；

2、明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。

三、課時劃分：1課時

教學過程

一、導入、板書課題

大家都見過灰塵吧，是不是很討厭它？那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。板書課題。

二、出示自學目標

1.將課文讀通順、解決文中的生字詞

2.熟讀課文，了解在生活中灰塵都有哪些特點，它的作用是什么？

三、出示自學指導

1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

2、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。

3、熟讀課文，思考：⑴灰塵的特點和作用⑵想想文中用了幾種說明方法、我們都學了哪些說明方法？

四、學生自學

五、檢查自學情況

①指名讀課文，檢查生字詞。

②先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

③小組合作完成表格。

灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說方法 教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小

組。

六、當堂訓練

①指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

七、小結：

我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數字、假設）

八、板書設計：

灰塵的特點

細小

易吸收光波較長的其他色光

具吸濕性

灰塵的作用

削弱陽光

使天空有顏色變化

調節氣候，氣象萬千

使用的說明方法

列數字、做假設

做假設

做假設

第四篇：《假如沒有灰塵》教學設計

《假如沒有灰塵》教學設計

【教學目標】

知識目標：學習本課生字，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作用。

能力目標：理解課文主要內容，繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會假設、列數字、對比等說明作用。體會作者準確地用詞、形象地表達。

情感目標：懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【教學重點】在理解課文內容的基礎上，體會說明事物的表達方法。【教學難點】明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。【課前準備】多媒體課件，搜集資料了解灰塵與人類生活的聯系。【課時安排】 一課時 【教學過程】

一、讀題揭題，談話導入 １、齊讀課題。

２、找出課題中的關鍵詞（灰塵）。

二、以“塵”激趣，學習灰塵特點“小” １、學生上黑板書寫“塵”字。２、分析“塵”的字形字義。３、學習灰塵的特點“小”。①灰塵很小很小。

②灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

⑴思考能用①代替②句嗎？ ⑵指導朗讀，讀出“小”的感覺。⑶師小結。

三、認識灰塵有害的一面 １、談話交流灰塵的危害。２、人們一般情況對灰塵的看法。

因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。

四、學習灰塵的作用與特點

1、談話過渡。

2、設疑激趣：假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？

3、“導”與“扶”，學范例。

通過學生回答的“作用”相機學習相聯系的特點，體會說明方法怎樣形象地表達。

⑴找出沒有灰塵的情況。⑵相機找出有灰塵的情況。⑶朗讀比較，體會作用。⑷找出相對應的特點，并體會。⑸總結學法。

4、小組合作，完成表格。

⑴出示表格，提出自學要求。

灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法 ⑵小組合作學習，教師巡視指導。⑶全班交流匯報。

灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法 細小 列數字、作比較

散射光線 削弱陽光 假設、作比較 散射七色光 改變天空顏色 假設、作比較 具吸濕性 調節氣候 假設、作比較

五、總結感悟

１、小結課文，學生感悟。假如沒有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？

３、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。

六、拓展延伸

教師補充《丑石》（賈平凹）。

《假如沒有灰塵》教學反思

《假如沒有灰塵》這篇課文共５個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉，以問句設疑，發人深思，自然導入下文。第２自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第３至５自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第一自然段所提出的問題。第５自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕功能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。

此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調和總結。

這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。

這篇課文的教學重難點是在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。

本節課我用多媒體進行教學，整個流程是這樣的：首先我口述了兩個由于灰塵而引發的疾病事件，由此讓學生初步了解灰塵對于我們人類生活的危害，進而導出“塵”，用說文解字方式解讀“塵”字，概括出它的特點，即小，緊接著要求學生從文中找出描寫灰塵大小的語句，并更中肯地概括其特點，即細小、微小；接著進入學文階段，先出示自主學習要求，即“默讀課文，找出描寫灰塵特點和作用的句子”，再通過小組討論交流想法，跟著全班交流，師相機引導學生通過抓住重點詞語、語句把握灰塵的特點、作用及作者所使用的說明方法，同時借助自然風光圖片（灰塵的杰作）使學生更直觀地體會，并相機板書，在小結灰塵的特點和作用后師口述灰塵在軍事方面的作用，以此擴充學生的知識面；最后通過文章最后一句及第一段的學習體會作者對灰塵的贊美及概括灰塵的兩面性，以此再

進行拓展，列舉生活中存在兩面性的事物，從而得出生活中任何事物都具有其兩面性的結論。

對于本節課的教學，我自認為教學思路很清晰，能把握住課文的重難點，能較好地補充文本的空白，使學生拓寬其知識面，跟學生很好地進行互動，跟學生在輕松的氣氛中交流知識。特別是我平時常能教給學生自主學習的方法，在課堂上能大膽放手讓學生自主探討，尊重學生的獨特體驗，培養其概括能力和表達能力。雖然本節課學生的概括能力還達不到很好的要求，出現不夠精確的情況，在今后的學習中將再加大力度進行訓練。同時今后的課堂要更舍得花時間讓學生去讀，創設出一種想讀就讀、會讀就讀的場面。

第五篇：假如沒有灰塵教學設計

《假如沒有灰塵》教學設計

河南省濮陽市經濟技術開發區濮上路第一小學 胡利敏 教學目標

1.認識4個生字。正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。

3.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。

3.領悟作者的表達方法，并學習運用。

4.懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。學情分析

學生從三年級的課文《趙州橋》開始已經接觸了說明文，學習了《太陽》、《秦兵馬俑》等說明性的課文。本學期又學習了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的說明方法，有了一些應用說明表達的基礎。

教學重難點

在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

教學準備:媒體資源

教學方法：利用課件激發學生學習興趣

教學課時：1課時 教學過程

一、談話激趣，導入新課

1、同學們，灰塵！你喜歡嗎？

老師想起一句詩，時時勤拂拭，勿使染塵埃。請大家讀兩遍，談談對這句詩的理解。（學生可能會說出灰塵的害處。）

2、是啊！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢？今天我們就來學習這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）

二、初讀課文、整體感知

１、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利。出示生字生詞，引導學生正確認讀。讀上下文或查字典理解生詞。指名回答。

人無法睜眼

天始終蔚藍

地濕漉漉的 生物無法生存 大自然變單調 ２、指名讀課文，檢查讀書情況。

３、師：我們的生活會是什么情形呢？你們的想法有幾條得

到了印證？ ４、小組活動：

談談自己的想法，有哪些想法是符合實際的？

三、精讀課文，體會表達方法

1：根據剛才讀的句子，請同學們想想灰塵有什么作用？快速默讀課文。2：交流，討論（1）使光線柔和。（2）使天空顏色漸變（3）使大自然氣象萬千

3：看來我們的生活還真離不開灰塵。可是，這么細小的灰塵，怎么能使陽光變得柔和，使天空改變顏色，又讓我們看到晚霞朝暉，閑云迷霧呢？相信通過讀書，你一定能找到答案。請同學們再讀課文，在文中找找有關的句子，想想他們的特點。

（1）吸收并散射光線。（2）具有吸收性能。4：灰塵除了上述這些特點外，課文還寫了什么樣的特點呢？（顆粒小）

5：通過學習，我們對灰塵的特點和作用有了，假如沒有灰塵我們將面對怎樣的情形呢？（出示課件）

四、明白道理，拓展思維

1.從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？

灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。

2.生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。如電視，網絡，游戲……

五、總結升華

是呀，我們平時人人討厭的灰塵卻有這么大的作用，小小的灰塵有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。你能舉出生活中具有雙面性的事物嗎？課下與同學交流。

看來任何事物都有利有弊呀，我們只有正確認識，才能趨利避害，造福人類，造福自己。

板書：

假如沒有灰塵

灰塵的特點 作用 說明方法 細小 削弱陽光 做假設 吸收散射光線 使天空呈蔚藍色

做假設 具有吸濕性 調節氣候、氣象萬千 做假設

《假如沒有灰塵》教學反思

《假如沒有灰塵》是一篇略讀課文，文章思路清晰，層次分明，說明有序，淺顯易懂。作者運用了列數字、作比較等說明方法。清晰而又生動地說明了灰塵與人類有著密不可分的關系。揭示了一個深刻的哲理：任何事物都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

在教學過程中，我積極響應學校提倡的“先學后教”的教學新模式，以學生自學為主，給予學生足夠的時間、空間，讓學生自己活動，從而發現知識、獲取知識，重在激發學生的學習興趣，并適時點撥引導。為此，在導入課題時，先出示灰塵二字，讓學生說說灰塵有哪些危害？然后讓學生大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會是怎樣？接著讓學生初讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生思想上的震撼。檢查字詞，重點理解：“時時勤拂拭，勿使染塵埃”這一諺語，讓體會到原來灰塵在人們心中的危害是那么的大。再接著，讓學生默讀引導學生歸納、總結出灰塵的特點和作用，請學生用一段話回答課文第2自然段的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，還引導學生想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？這讓學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。讓學生深刻地理解到：任何事物都有兩面性，我們應該正確地看待事物。

領悟說明文的表達方法，是本課教學的重點。因此，在學生理清線索、理解內容之后，我引導學生運用在精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟。圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。并啟發學生注意作者運用了哪些說明方法，并認真體會這些說明方法的作用。

在讓學生懂得任何事物都有兩面性：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。我讓學生說說生活中還有哪些事物具有兩面性，學生舉了好多例子，如人類生活離不開水，但洪水泛濫，會給人們生命財產造成威脅；廢品一方面可以回收利用，節約資源，但如果利用不恰當又污染了環境等等。

學習了這篇課文，練筆也很有必要。為此，在布置作業的時候，我讓學生以“假如沒有……”為題，寫一次小練筆，讓學生深刻理解使用假如句子的應用并搜集有關灰塵好處的資料，讓學生動手能力得到施展的同時了解到灰塵與我們人類的關系。

《假如沒有灰塵》教學評價

這節課在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。