第一篇：常用工具軟件教學(xué)總結(jié)

計算機(jī)常用工具軟件教學(xué)總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任了《計算機(jī)常用工具軟件》這門課程的教學(xué)工作，本教材內(nèi)容多,任務(wù)重,而且大部分學(xué)生對計算機(jī)方面的知識了解都非常匱乏,基礎(chǔ)非常薄弱,教這門課程首先要使學(xué)生知道計算機(jī)常用工具軟件課程的重要性,這門課程是中職生計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程。現(xiàn)在的計算機(jī)越來越普及,無論是從事軟件維護(hù)、計算機(jī)維護(hù)，還是網(wǎng)絡(luò)管理,自己能夠安裝和維護(hù)，也要悉心學(xué)習(xí).計算機(jī)的常用工具軟件是一門理論性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程,要學(xué)好，首先就要教育學(xué)生要有學(xué)習(xí)的韌性，在學(xué)好理論的基礎(chǔ)上，把理論聯(lián)系到實(shí)踐，再把實(shí)踐運(yùn)用到實(shí)際。

在教學(xué)上，身為教者，首先要發(fā)揮現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的形象直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,制作交互性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、生動活潑的多媒體課件,通過圖文并茂、視頻動畫以直觀教學(xué)，在網(wǎng)上下載最新軟件圖片以及購買參數(shù)信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教室形象直觀的傳遞計算機(jī)軟件工具信息，細(xì)致的講解,一步一個腳印,融會貫通的講好每一個知識點(diǎn),用學(xué)生最常見的QQ、暴風(fēng)影音、MP3播放器設(shè)施為例子，講解軟件的使用和用途，用虛擬機(jī)教學(xué)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)軟件工具知識的興趣。

其次，計算機(jī)的發(fā)展日新月異，而我們的教材相對比較滯后，因此身為教者我必須及時補(bǔ)充更新，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，培養(yǎng)適合現(xiàn)實(shí)需要的計算機(jī)發(fā)展人才。

再者，計算機(jī)常用工具軟件課，最重要的就是實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的動手能力。通過大量的常用軟件工具來完成計算機(jī)安裝培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生要敢動手、勤動手，為最終使學(xué)生掌握對常用工具能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：常用工具軟件教學(xué)總結(jié)

2010-2011學(xué)年

1、構(gòu)建多媒化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

在多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，學(xué)生由過去的被動接受變?yōu)榱丝梢灾鲃訁⑴c一每人擁有一臺可以操作實(shí)踐的計算機(jī)。教學(xué)環(huán)境的變化為常用工具軟件的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)性的物質(zhì)保障。我的工作重心由過去的分析教材制作多媒體課件以及思考采用何種教學(xué)方法將知識傳授給學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)闉樗悸窞閷W(xué)生準(zhǔn)備什么學(xué)習(xí)資源、如何組織引導(dǎo)課堂教學(xué)過程。比如：收集哪些典型的工具軟件、準(zhǔn)備哪些網(wǎng)址供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)、提出什么相關(guān)問題、設(shè)計什么相關(guān)情境來引導(dǎo)學(xué)生開展軟件的運(yùn)用、操作與討論。總之，通過創(chuàng)設(shè)多媒化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，一來能夠?yàn)閷W(xué)生的建構(gòu)性學(xué)習(xí)提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為方便同學(xué)之間的交流與溝通創(chuàng)造條件；同時教學(xué)場所的變化也促使教師努力改變原有的角色：由過去的教材分析者、教學(xué)過程的設(shè)計者，變成了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、組織者，充分實(shí)踐了”教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)理念。

2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情境

在教學(xué)中，我積極思考創(chuàng)設(shè)工具軟件使用的問題情境可以通過講故事來設(shè)置相關(guān)的任務(wù)與問題。比如要學(xué)習(xí)有關(guān)殺毒軟件的使用，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境一XX公司的一臺電腦、經(jīng)常有U盤隨意插拔．任意上網(wǎng)。過了一段時間后，發(fā)現(xiàn)計算機(jī)的運(yùn)行速度變慢，打開一張網(wǎng)頁需很長的時間，這可能出現(xiàn)了什么問題?如何在保證計算機(jī)有用信息不丟失的情況下解決這個問題。通過這個大家都能遇到的情況創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)殺毒軟件相關(guān)知識的情境，要比單純介紹病毒的概念切人教學(xué)更能吸引學(xué)生思考。也可以在課堂中采用競賽的形式創(chuàng)設(shè)情境。比如為了學(xué)習(xí)兩款下載軟件：迅雷(Thunder)的特征與運(yùn)用，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境一XX公司老總要欣賞一段視頻MTv。他讓兩位員工同時去找并下載這段視頻，要求誰先完成任務(wù)就有優(yōu)先晉升的可能。現(xiàn)在，假設(shè)XX同學(xué)和XX同學(xué)你們就是那兩個員工，你們?nèi)绾瓮瓿蛇@個任務(wù)。通過這個假設(shè)的真實(shí)競賽活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用了不同下載技術(shù)原理的下載工具軟件同樣要比直接介紹下載技術(shù)原理形象生動。

3、組建工具軟件學(xué)習(xí)共同體

工具軟件學(xué)習(xí)共同體的概念來源于學(xué)習(xí)共同體所謂學(xué)習(xí)共同體是指”為完成真實(shí)任務(wù)，問題。課程學(xué)習(xí)共同體，將不同智能特征、學(xué)習(xí)風(fēng)格但擁有共同學(xué)習(xí)興趣愛好的學(xué)生組織成一個學(xué)習(xí)共同體．在“掌握常用工具軟件的操作與使用”這個共同學(xué)習(xí)愿景的支撐下，在我創(chuàng)設(shè)的真實(shí)學(xué)習(xí)情境下，利用學(xué)習(xí)環(huán)境中的相關(guān)學(xué)習(xí)資源一計算機(jī)及internet來主動探究、使用常用工具軟件，并可以相互討論、交流自己使用操作相關(guān)軟件的心得體會。在交流、討論過程中．同學(xué)們之間會分享各自工具軟件操作的隱性知識。這要比懂得有關(guān)軟件使用的顯性知識更為有價值。更能促進(jìn)學(xué)生技能的提高與發(fā)展。我在教學(xué)中要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造條件來促使他們多交流、對話、協(xié)商。

在今后的教學(xué)改革實(shí)際中還需要積極思考、設(shè)計、實(shí)施這些影響建構(gòu)性學(xué)習(xí)的必要條件，以更好地落實(shí)建構(gòu)主義教學(xué)理念，提高高職軟件技能教學(xué)改革的實(shí)施效果。在教學(xué)方法上還要進(jìn)一步探索與研究，更好以完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)社會人才需要的程序設(shè)計人才。

第三篇：常用工具軟件學(xué)習(xí)總結(jié)

常用工具軟件學(xué)習(xí)總結(jié)

系別：--------

專業(yè)：-------

班級：-------

姓名：------

學(xué)號：-------摘要：《電腦常用工具軟件標(biāo)準(zhǔn)課程》一書，精選了14大類100 余種常用工具軟件，全面介紹了這些

軟件的使用方法。全書共15章，涉及地軟件類別包括文字處理、文本編輯與閱讀、漢化和翻譯、圖形圖像處理、二維和三維動畫、多媒體應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)通信、磁盤管理、光盤制作和刻錄、虛擬設(shè)備、系統(tǒng)維護(hù)、硬件檢測、計算機(jī)安全等。本書適合作為大專院校和高職高專非計算機(jī)專業(yè)教材，也可供廣大計算機(jī)用戶學(xué)習(xí)參考。

關(guān)鍵詞：日常辦公、商業(yè)銷售、報表統(tǒng)計、科學(xué)計算、家庭娛樂

本書共分十五章，第一章學(xué)習(xí)計算機(jī)軟件的分類，系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的區(qū)別，以及軟件的獲取，安裝，卸載等方法，還有軟件的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等內(nèi)容。

軟件是一系列按照特定順序組織的計算機(jī)數(shù)據(jù)和指令的集合。根據(jù)計算機(jī)的用途，可將其分為兩大類，即系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。系統(tǒng)軟件的作用好似控制并協(xié)調(diào)計算機(jī)硬件的工作，提供一個統(tǒng)一你的借口給應(yīng)用軟件：而應(yīng)用軟件則只針對某一特定任務(wù)后特殊目的而開發(fā)。在系統(tǒng)軟件中，操作系統(tǒng)是負(fù)責(zé)直接控制和管理軟件的系統(tǒng)軟件，也是一系列系統(tǒng)軟件的集合。其功能包括處理器管理、存儲管理、文件管理、設(shè)備管理和作業(yè)管理等，當(dāng)多個軟件同時運(yùn)行時，操作系統(tǒng)負(fù)責(zé)規(guī)劃及優(yōu)化系統(tǒng)資源，并將系統(tǒng)資源分配給各種軟件。常見操作系統(tǒng)有Windows XP，Windows Vista,常見編譯軟件是MICROSOFT和eclipse。

應(yīng)用軟件是為完成某一特定任務(wù)或特殊目的而開發(fā)的軟件，可以是一個特定的程序，也可以是一組功能緊密的寫作的軟件集合體，或由眾多獨(dú)立軟件組成的龐大軟件系統(tǒng)。包括專用軟件和通用軟件兩大類。

第二章學(xué)習(xí)如何管理計算機(jī)的文件，以及對文件進(jìn)行壓縮、加密、備份等操作，還有在刪除文件后，如何將其恢復(fù)等內(nèi)容。文件是操作系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)的最基本單位。當(dāng)大量文件充斥于計算機(jī)中時，會給用戶查找、使用、編輯以及管理計算機(jī)帶來很大的困擾。因此，文件越多，越需要用戶對文件進(jìn)行合理有效的管理。常見的文件管理軟件主要包括文件分類、文件加密和數(shù)據(jù)恢復(fù)等。

第三章學(xué)習(xí)文本的編輯、閱讀，以及PDF格式電子書文檔的瀏覽、RSS網(wǎng)絡(luò)聚合內(nèi)容，語音閱讀的知識。文本編輯及閱讀軟件可以幫助用戶編寫修改各類電子文檔，對文檔進(jìn)行排擋、校對等工作；還可以瀏覽各類通用的文檔，實(shí)現(xiàn)無紙化閱讀。有些文本編輯軟件甚至可以幫助用戶編寫應(yīng)用程序的代碼，并提供語法檢查功能。而一些文本閱讀軟件則可以通過網(wǎng)絡(luò)定時更新本地的文檔。訂閱信息，甚至通過語音閱讀文檔。

第四章學(xué)習(xí)翻譯軟件、在線翻譯網(wǎng)站和一些簡單漢化工具的使用等相關(guān)知識。翻譯是在準(zhǔn)確通順的基礎(chǔ)上，將一種語言信息轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N語言信息的活動。早起的各種翻譯工作需要借助專業(yè)人士的能力，十分麻煩。隨著計算機(jī)的發(fā)展進(jìn)步，計算機(jī)軟件變得智能化，一些簡單的翻譯工作已將可以交給計算機(jī)來進(jìn)行。漢化又被稱為中文化，是翻譯的一種，就是講各種語言的信息翻譯為中文信息的工作。

第五章學(xué)習(xí)矢量圖形和位圖圖像的基礎(chǔ)知識，及圖像瀏覽、管理工具，圖像處理和捕捉工具，電子相冊制作工具等軟件的使用。計算機(jī)只能怪的圖片主要包括矢量圖形和位圖圖像兩大類。其中，矢量圖像主要來自各種圖形繪制軟件，而位圖圖像則主要來自數(shù)碼相機(jī)，掃描儀等外部設(shè)備。大多數(shù)矢量圖像可以方便的轉(zhuǎn)換為位圖圖像，而位圖圖像轉(zhuǎn)換為矢量圖像較

為困難。

第六章學(xué)習(xí)二維動畫和三維動畫的基本知識，以及GIF動畫和FLASH動畫還有三維動畫的制作方法。動畫和視屏一樣，都屬于可視化的計算機(jī)媒體類型。動畫與視頻的區(qū)別在于，動畫是依靠計算機(jī)中的各種軟件繪制而成的，而視頻則往往是通過各種視頻設(shè)置設(shè)備獲取，然后在輸入計算機(jī)中的。

第七章學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的一些基礎(chǔ)知識，包括圖像、文本、動畫，音頻和視頻等內(nèi)容，以及音頻和視頻的播放處理軟件的知識。多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了計算機(jī)的使用領(lǐng)域，是計算機(jī)由軍事，科研中的高新技術(shù)迅速變成了日常生活中的普通工具，廣泛應(yīng)用于家庭生活與娛樂等領(lǐng)域，真正使計算機(jī)“飛入尋常百姓家”。

第八章學(xué)習(xí)一些基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的使用方法，包括網(wǎng)頁瀏覽器，網(wǎng)絡(luò)傳輸工具，瀏覽器輔助工具，網(wǎng)絡(luò)共享工具的使用方法。

第九章學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)通訊工具的知識，內(nèi)容包括電子郵件工具，及時通訊工具，網(wǎng)絡(luò)電話和傳真工具的使用方法。

第十章學(xué)習(xí)磁盤技術(shù)，磁盤分區(qū)，磁盤碎片的理論知識，同時學(xué)習(xí)磁盤的分區(qū)，備份整理恢復(fù)的知識。磁盤時磁盤驅(qū)動器的簡稱，繁殖通過電磁感應(yīng)，利用電流的磁效應(yīng)向帶有磁性的盤片中寫入數(shù)據(jù)的存儲設(shè)備。

第十一章學(xué)習(xí)光存儲技術(shù)的基礎(chǔ)知識，光盤格式類型，光盤的使用和保養(yǎng)等內(nèi)容及光盤鏡像制作、光盤刻錄、光驅(qū)管理等軟件的使用方法。

第十二章學(xué)習(xí)虛擬化技術(shù)，了解虛擬光驅(qū)，虛擬磁盤，虛擬機(jī)等技術(shù)的原理，應(yīng)用，同時學(xué)習(xí)虛擬光驅(qū)，虛擬磁盤，虛擬打印機(jī)，虛擬機(jī)等軟件的使用方式。

第十四章學(xué)習(xí)計算機(jī)硬件的組成、硬件的工作環(huán)境等內(nèi)容，以及CPU檢測工具、內(nèi)村檢測工具、硬件檢測工具、整機(jī)性能檢測工具等軟件的使用方法。

第十五章學(xué)習(xí)計算機(jī)病毒和惡意軟件的概念、防護(hù)，同時了解計算機(jī)殺毒軟件、防火墻軟件、網(wǎng)絡(luò)檢測軟件的使用方法。

【參考文獻(xiàn)】

《電腦常用工具軟件標(biāo)準(zhǔn)課程(2011~2012版)》

第四篇：-計算機(jī)常用工具軟件教學(xué)反思

《計算機(jī)常用工具軟件》教學(xué)反思

洪澤鈴

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和信息手段的千變?nèi)f化，計算機(jī)已日益普及每個家庭。21世紀(jì)又是以計算機(jī)技術(shù)為核心的信息時代，普及計算機(jī)教育、提高全民族的計算機(jī)文化是實(shí)現(xiàn)信息化的保證。《計算機(jī)常用工具軟件》這門學(xué)科在現(xiàn)今已成為了一門具有引導(dǎo)性的課程，我個人認(rèn)為《計算機(jī)常用工具軟件》課程的教學(xué)要充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，整個教學(xué)過程從始至終體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為主體，讓學(xué)生積極主動地參與，主動地探究，搜索出更多更好更常用的工具軟件來配合我們計算機(jī)各項(xiàng)軟件的使用，生動活潑地發(fā)展，群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個教學(xué)過程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。

一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動與學(xué)生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要，非常關(guān)鍵的一步。教師必須對一節(jié)課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，哪些問題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立解答等等。讓學(xué)生們知道使用常用工具軟件后如何的便利快捷而且準(zhǔn)確性高，從而是他們在心理上接受新軟件的使用與出現(xiàn)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動力。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。

三、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

營造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是新課改的一個重要理念，它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們在教學(xué)過程中，必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓課堂能夠活起來，讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上的師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛極濃，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的能力，輕松愉快地表達(dá)自己的見解，在言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

《計算機(jī)常用工具軟件》作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的課程，在教學(xué)中扮演著重要的角色。教師既要注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計與布置，也要注重學(xué)習(xí)的主動性與思維能力的培養(yǎng)。既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)過程。既要追求知識與技能的掌握，也要追求學(xué)生創(chuàng)新意識等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動力與內(nèi)在驅(qū)動力共同發(fā)揮作用。教師鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，幫助學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣，同時采用探索式和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、讓學(xué)生感受成功的愉悅

中職學(xué)生普遍存在極強(qiáng)的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會對學(xué)習(xí)失去興趣和信心。要想促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展，教師在課堂上就要為學(xué)生創(chuàng)造成功的環(huán)境和條件，這才能讓學(xué)生充分展示自己，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)

第五篇：常用工具軟件實(shí)訓(xùn)總結(jié)

實(shí)訓(xùn)總結(jié)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

常用工具軟件實(shí)訓(xùn)是為了讓我們通過實(shí)訓(xùn)能夠快速提升計算機(jī)應(yīng)用水平，培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用與軟件技能型專業(yè)人才，二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

工具軟件是一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)課程，充分考慮初學(xué)者基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)零起點(diǎn)培養(yǎng)并選取時效性、應(yīng)用性較強(qiáng)的工具軟件作為課程內(nèi)容，便于我們掌握，通過老師兩周的實(shí)訓(xùn)，我們主要學(xué)到了光影魔術(shù)手、美圖秀秀、ps、會聲會影、360殺毒軟件還有等等常用軟件，老師采用“知識性與技能性相結(jié)合”的模式，體現(xiàn)理論的適度性，實(shí)踐的指導(dǎo)性，應(yīng)用的完整性，以任務(wù)驅(qū)動的形式，邊舉例邊講解，圖文并茂，步驟清晰，一目了然，學(xué)習(xí)輕松，容易上手，實(shí)例內(nèi)容新穎、典型，實(shí)用性、指導(dǎo)性強(qiáng)，激發(fā)了我強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，通過老師詳細(xì)的教學(xué)與解答，避免了很多實(shí)際應(yīng)用中犯錯誤，又達(dá)到舉一反三，活學(xué)活用的目的，三、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

工具軟件是一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)課程，充分考慮初學(xué)者基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)零起點(diǎn)培養(yǎng)并選取時效性、應(yīng)用性較強(qiáng)的工具軟件作為課程內(nèi)容，便于我們掌握，通過老師兩周的實(shí)訓(xùn)，我們主要學(xué)到了光影魔術(shù)手、美圖秀秀、ps、會聲會影、360殺毒軟件還有等等常用軟件，老師采用“知識性與技能性相結(jié)合”的模式，體現(xiàn)理論的適度性，實(shí)踐的指導(dǎo)性，應(yīng)用的完整性，以任務(wù)驅(qū)動的形式，邊舉例邊講解，圖文并茂，步驟清晰，一目了然，學(xué)習(xí)輕松，容易上手，實(shí)例內(nèi)容新穎、典型，實(shí)用性、指導(dǎo)性強(qiáng)，激發(fā)了我強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，通過老師詳細(xì)的教學(xué)與解答，避免了很多實(shí)際應(yīng)用中犯錯誤，又達(dá)到舉一反三，活學(xué)活用的目的，