第一篇：第八課場景描寫

場面描寫也精彩

——感受場面描寫的魅力

教學目標：

1.了解什么是場面描寫 2.掌握場面描寫的基本方法

3.能靈活運用場面描寫的方法和技巧進行習作 教學重點：

通過賞析經典場面描寫，讓學生掌握場面描寫的基本方法和技巧。

教學難點：

把握場面描寫的要求，并通過寫作進一步掌握場面描寫的方法和技巧。

課時安排： 教學過程： 一．導入課題

通過示例圖片，讓學生感受場面的氛圍。（學生對場面的感受，用典型的詞語表達出來）

同學們，在我們的生活中，我們經常會接觸或看到一些場面，隨之會產生深刻的感受，如黑板上的四幅畫面，相信大家都看到過，再次觀看這些圖片，你有什么感受，請用一個詞語或成語準確的表達一下。（學生回答）其實不僅是在我們看到的畫面當中，在文學作品中，我們也會經常讀到這樣一些經典的場面描寫，場面描寫也很精彩，那么怎樣才能讓精彩的場面成為我們筆下靈動的文字呢，這節課我就和大家來共同探討一下場面描寫的方法和技巧。

二、認知場面描寫

明確：場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。場面描寫要表現出一種特定的氣氛（如激烈緊張、歡呼雀躍、嬉笑怒罵等等），單一的表達方式和寫作手法是不夠的，要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達方式，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。

場面描寫是指對人物（往往是眾多人物）在一定時間和環境中的活動所構成的畫面的描寫。場面描寫與環境描寫的不同在于：環境描寫是描寫人物活動的客觀環境，是“靜態”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態”的描寫。

把人物描寫和環境描寫融為一體的才是場面描寫。

三、初步感受，欣賞精彩

閱讀這個場面描寫例文，談談感受。

例文一：一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣裳。他們的神情沉穩而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。但是：看！——一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了，百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。（節選自劉成章《安塞腰鼓》）

分析：氣勢磅礴

這個場面分為兩部分，“靜”，寫表演前后生們安靜祥和的狀態，為第二部分中宏大的腰鼓表演作鋪墊和襯托。首先將后生比喻成高粱，突出他們的樸實。繼而描寫了他們的神情，“沉穩而安靜”，即將迸發，“熱鬧前的寧靜。第二部分則突出“動”，作者前后使用了比喻、排比等多種修辭手法。同時重點運用了動靜相襯的表現手法。

場面描寫要表現出一種特定的氣氛（如激烈緊張、歡呼雀躍、嬉笑怒罵等等），單一的表達方式和寫作手法是不夠的，要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達方式，以及映襯、象征等多種表現手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。

練習：請大家從下面一幅“擠車”的畫面中獲取靈感，寫一個場面描寫，大家共同分享，可以結合自己的生活實際和想象來寫。

組內展示，評價，推出寫的優秀的 范例賞析：

一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰斗呀！

點面結合

重心突出，層次分明

我們在閱讀中有意識地欣賞一下優秀的場面描寫，借鑒它們的寫作方法，對于提高自己的寫作水平是大有益處的。

四．品讀經典，明晰方法

請閱讀下面；一段場面描寫片段，從氣氛、語言、人物特點和主題等方法感悟如何寫好片段。

例文二：

賈母這邊說“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也

有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。（選自曹雪芹《紅樓夢》第四十回

1.如“上上下下都一齊哈哈大笑起來”，每個人都笑態描寫 2.突出了一個“笑”字

3.運用比喻和動詞，形象生動。凡可以用來寫人的各種描寫方法，也都可以用來描寫場面。

4.場面寫的是“笑”，而每一個人的笑，并不一樣，但都能符合每一個的身份、性格、氣質。

5.這是場面描寫最重要的一點。這“笑”中反映的正是階級對立，是等級制度，反映了深刻的思想主題。

技巧歸納：

1、要點面結合；

2、要營造氛圍；

3、要語言形象；

4、要凸現性格

5、要表達主題

五、小試牛刀：

請同學們從自己的生活經歷中選取一個記憶猶新或感觸深刻的場面來描寫一下。

要求：1.既要點面結合，又要兼顧氛圍的營造和主題的表達 2.凸顯人物特點。3.200字左右

七、課堂小結

“世上無難事，只怕有心人。”只要我們有寫好作文的信心，有吃苦耐勞的精神，在閱讀中有意識地欣賞一下優秀的場面描寫，借鑒它們的寫作方法，對于提高自己的寫作水平是大有益處的。

第二篇：場景描寫

范文：

又是個金秋的十月，又是個裝滿收獲的季節。在經歷走過來的數次磨礪后，祖國以其堅強不屈的脊梁高高屹立在世界的東方。我們自豪，我們驕傲，我們為有一個堅強的祖國而歌唱。

走過六十個春秋，追憶烽火歲月。我們有過苦難，我們經歷過磨礪，我們有過苦澀的追求，我們都挺過了，我們都走過了，祖國的脊梁堅強了；我們有過夢想，我們有過豪情壯志，我們也有過無數快樂和喜悅，我們都擁有過，我們都經歷了。我們為有一個不畏艱難、勇往直前的民族而自豪，我們為祖國有一個堅強的脊梁而驕傲。

歷史的長河靜觀時往往風平浪靜，只有驀然回首，才能體會它的波瀾壯闊。從以階級斗爭為綱到以經濟建設為中心，從高度集中的計劃經濟體制到充滿活力的社會主義市場經濟體制，從封閉半封閉到全方位開放，從物質文明到精神文明、政治文明、生態文明，從“四個現代化”的宏偉藍圖到以人為本、全面協調可持續發展……這些看似簡單的詞語之變，蘊藏著多少振聾發聵的觀念突破，包含著多少驚心動魄的歷史轉折，凝聚著多少前無古人的偉大創新。它以一個政黨巨大的政治勇氣和理論勇氣，改變了社會主義中國的發展軌跡，改變了十幾億中國人民的命運。

風雨過后，北京的黎明。位于長安街建國門的古觀象臺，像一位飽經憂患的老人靜靜矗立，歷經百年滄桑，親眼目睹了中華民族屈辱、抗爭、解放，到以東方巨人的雄姿屹立于世界民族之林的歷史。這天，在新中國成立50周年之際，他在陽光下，欣然西望： 一道壯觀的綠色長城，沿天安門側畔綿亙向東。排列在長街之上的陸?？杖?、人民武裝警察、預備役和民兵的17個徒步方陣、25個戰車方陣，似挺立的峰巒，如堅固的城垛，巍然屹立。此刻，132架戰鷹編成10個空中梯隊，也正在華北7個機場翹首待飛。156雙軍靴有力地敲擊著大地，156支鋼****閃爍著堅毅和威嚴。10時36分，共和國三軍儀仗隊護衛著八一軍旗，邁步走向天安門。

在鮮紅的軍旗召喚下，一瞬間，綠色長城變成了綠色鐵流。

看，綠色迷彩的陸軍方陣，雪白的海軍方陣，藍綠相間的空軍方陣，花藍色海洋迷彩的海軍陸戰隊方陣，花白色城市迷彩的空降兵方陣，戴藍色頭盔的男民兵方陣，佩紅十字臂章的女兵方陣，戴橄欖綠頭盔的特警方陣，灰綠色的預備役方陣，一身紅裝的女民兵方陣。不論哪一支隊伍，不論你橫看、豎看、斜看，每一個排面都整齊如一人；每一條頭線、胸線、臂線、腳線都筆直如刀削。

50年前的這一天，毛****主席站在天安門城樓上，莊嚴宣告：中華人民共和國****人民政府成立了。號召人民解放軍乘勝前進，解放全中國！

15年前的這一天，中國改革開放的總設計師****也是站在這里，向人民軍隊發出偉大號召：務必時刻保持警惕，不斷提高自己的軍事政治素質，努力掌握應付現代戰爭的知識和能力。這一天，黨的第三代領導核心****主席又站在這里，號令三軍向新世紀邁進！

-----------金風送爽，天高云淡，在這個花果飄香的季節里，我們迎來了祖國60歲的生日，能與大家同祝國慶，我感到非?？鞓贰Ｔ谶@里，我要自豪地對祖**親說：我愛你，中國！

?。↑S河長江，奔騰萬里，你們哺育了一個多么輝煌的民族！五千年的輝煌歷史，飲譽四海的華夏文明，足以讓人嘆為觀止。哦，祖國，涓涓流貫的河川是你飄逸的長發，綿亙悠久長的山岳是你硬朗的脊梁。你有滿山遍野的寶藏，你有秀麗多姿的山水，你有金碧輝煌的故宮，你有蜿蜓伸展的萬里長城，縱有千古，橫有八荒。你還有很多很多。。。在你遼闊的土地上，一代又一代的炎黃子孫用自己的雙手創造了燦爛的東方文明。

但是，我們不會忘記，中華民族也曾幾經滄桑、幾經痛苦，我們的祖**親也曾倍受欺凌與污辱。我們忘不了園明園的火光，忘不了扣在每個中國人頭上的“東亞病夫”的帽子，忘不了公園門口“華人與狗不得入內”的牌子，忘不了南京三十萬同胞的鮮血染紅了長江。大地在呻吟，黃河在哭泣，然而中國人民永遠也不會被壓垮。

虎門銷煙揭開了中華兒女反侵略的序幕。太平天國的旗幟、戊戌變法的驚雷，****戰士的大刀、辛亥革命的****聲，無一不向全世界表明：中華民族不可辱，中國人民不可欺。五四運動的吶喊，中國共產黨的成立，更似驚雷劃破夜空。從南昌到井岡山、從延安到西柏坡，“星星之火，可以燎原”。中國人民硬是用小米加步****打出了一個燦爛的新中國，我們這個東方巨人終于又站起來了！

走過56年的風風雨雨，經過54年的勵精圖治，我們的祖國巍然屹立于世界的東方。中國人民正享受著從未有過的太平盛世。中國特色社會主義的航船正劈波斬浪，昂首前行！

同學們，我們中國已經很強大，但是不能忘記，我們的統一大業還沒有完成，國際****勢力亡我之心不死，日本對我國的釣魚島垂涎三尺，更不能忘記，1999年我國使館的被炸，同胞的鮮血告訴我們：我們還不夠強大。

前進中的艱難險阻，激發著我們的豪情斗志新的千年，新的世紀，新的起點，十六大給我們吹響了進軍的新號角，億萬中國人民正向著新的目標奮進。

同學們，我們是祖國和民族的未來，我們生在一個偉大的時代。同學們，努力吧，中華民族的偉大復興將在我們手中實現。祖國啊，母親！請相信，我們一定不會辜負歷史的重托，新的《中華交響曲》將在我們手中演奏出更精彩更輝煌的樂章！就象李大釗期望的那樣：“讓中華民族五千年的正氣在青春的火焰中再現！讓華夏神州五千年的雄健國魂在青春的火焰中再生！！”

60年，光輝歲月彈指揮間，60年，中華大地滄桑巨變。2009年，我們偉大的祖國迎來了她的60歲生日。

1949年，中華人民共和國成立了！飽經戰爭滄桑與落后苦難的中國人民終于重新站起來了！中國像一只巨龍一樣，以一個大國的身份重新屹立于世界東方！

那時的中國，民生凋敝，經濟嚴重落后，國家事業百廢待興，政府和人民面對一個滿目瘡痍的中國面孔，并沒有畏縮，勇往直前，僅僅用了三年的時間就恢復了國民經濟，涌現出一批可歌可泣的感人事跡。

經過三年的經濟恢復，國民經濟得到根本好轉，工業生產已經超過歷史最高水平，但是我國那時還是一個落后的農業國，許多工業產品的人均擁有量遠遠低于發達國家。

為了有計劃地進行社會主義建設，我國政府開始編制發展國民經濟的五年計劃。第一個五年計劃從1953年開始執行，它成為我國工業化的起點。

第一個五年計劃開始時，我國的工業化水平是極低的。出行用的自行車，人們叫它“洋馬”，點火用的火柴，人們叫它“洋火”，釘東西用的釘子，人們叫它“洋釘”。因為那時的中國人沒有見過這些新奇的東西，也不會造，都是從西洋傳過來的。那個艱苦的年代，我沒有經歷過，但從我看過的資料片中完全能夠體會，當時的中國人民依舊生活在極端貧窮之中。

光陰如水，歲月如梭。時光來到了2009年，我正在電視機前，收看著中國第三個南極科考站落成的新聞。又是一個重大成就，我開始浮想聯翩，我想起了祖國成功舉辦了第二十九屆夏季奧運會，想起鳥巢，想起了奧運健兒們的英姿，我想起了祖國接連成功發射了神州五號、六號、七號載人航天飛船，想起太空，想起了中國已經成為世界航天領域舉足輕重的一員，我想起了改革開放整整三十年里我國人均國內生產總值保持年均10%的增幅，想起中國國力，想起中國已經成為這個世界綜合國力第六的國家，想起新中國成立的這一甲子中國的國際地位迅速的、不斷地提升，想起新中國歷史，想起了新中國成立六十年來光輝的足跡！

-----------觀看盛大的閱兵儀式有感

光陰似箭，日歷也穿上了“國慶裝”。今天——10月1日是我們中華民族盛大的節日，是我們偉大的祖**親——中華人民共和國建國50年的喜慶日子。??！

此時此刻的天安門前已是人山人海，樂聲陣陣。在這喜慶的日子，祖**親的兒女把您團團圍住，歡慶著，問候著。有解放軍戰士、學生以及各省和各族的人民，他們都掛著鮮花、紅旗。一萬多名學生持著紅色和黃色的鮮花，組成了四個大字“祖國萬歲”。這四個大字的周圍是由黃色的鮮花圍成的，這紅色和黃色不是象征五星紅旗嗎？……此時的天安門是花的海洋，樂聲的海洋，但是吸引我的還是解放軍叔叔的閱兵儀式。

“咚——咚——咚”這是解放軍前進的腳步聲，他們正踏著雄壯的步伐，沿著長安街的天安門廣場前進?！斑恕恕?咚”多么有勁，多么鏘鏘有力的步伐聲??！這不是普通的腳步聲，這是我們國家邁向世界民族之林的聲音，是祖國改革開放以來取得成就的喜悅之聲，是中國人民揚眉吐氣的腳步聲。是他們，是解放軍叔叔在戰場上與敵人頑強搏斗，才換來今天的幸福生活；是他們，是解放軍叔叔用他們的生命和熱血來保衛祖國的邊疆，無私地向自己的崗位奉獻自己的青春，就是因為有這一群 “威武之師、文明之市、勝利之師”為祖國做后盾，才有祖國今天的繁榮昌盛，社會的安定，民族的團結。

就在這個時刻，一群身穿橄欖綠軍裝的威武之師走了過來?？谔柭暼缋棕灦?，有如開閘流出的急水，有如滾滾而來的大潮，有如在荒原上奔騰的駿馬。你看，他們的軍資是多么標準，步伐均勻，剛勁有力，每一個動作都一致。行進的時候，這千萬個人的行動如同一個人，橫直有行，行行筆直，就像刀切一樣，個個面目莊嚴、意氣風發、斗志昂揚地接受黨和人民的檢閱，向黨和國家致敬，向人民致敬。這一舉動，無不牽動和震撼每一位炎黃子孫的心！

當受閱的三軍勇士邁著矯健的步伐，雄赳赳、氣昂昂地通過天安門時，國防武器已接踵而來地展現在人民的眼前：新型主戰坦克、火****、核武器以及各種戰略導彈。祖國啊，祖國，你讓我看到了你50年來的繁榮昌盛和國防力量的日益強大，你的人民從此揚眉吐氣地屹立在世界的東方。想到這，我全身每個毛孔如吃了人參果，無一處不激動，無一處服帖。如果時間可以停住，真想能夠留住那永恒的一瞬間。強大的軍隊和先進的戰斗武器，為祖國的改革開放，提供了安全保障，為祖國的統一，做出了重要的貢獻。

這天，這只跨世紀的軍隊在天安門廣場向祖國和人民展示了他們的風貌、變化和成就，讓人民對這支威武之師、文明之師、勝利之師充滿了信心，對祖國的前程也充滿了信心。

面隊著威嚴的陣容，雄壯的節奏，整齊、矯健的步伐，閃亮的********，還有青春般的口號，我真想大聲喊：“偉大的中華人民萬歲！偉大的中國共產黨萬歲！偉大的中國人民萬歲!

第三篇：場景描寫

《場景描寫》作文指導課教學設計 《場景描寫》作文指導課教學設計

山東省聊城市東昌府區陽光小學 任敬

【課標要求與教材分析】

《語文課程標準》中提到寫作總目標 ——能具體明確、文從字順地表達自己的意思。能根據日常生活需要、運用常見的表達方式寫作。還提倡學生在習作中自由表達，讓學生“我手寫我口，我口述我心”。

作文教學是一個系統工程，應遵循由淺入深、循序漸進的教學規律。專項訓練與綜合訓練相結合不失為一種好的方法，即 “小片斷成就好作文”，學生經過一系列專項訓練后就會逐步增強綜合寫作能力，從而不斷提高寫作水平，在此基礎上寫出有個性的作文。

我這節作文課就以此為指導思想，遵循語文課程標準的要求和內容，根據學生的認知規律和需求來設計。創設一個“擊鼓傳花”的游戲情境，在此基礎上引導學生參與、體驗、觀察，通過他們親身體驗感受場面描寫的作用；提供給學生大膽發表自己想法的空間，引導他們積極探究寫好場面描寫要做到哪幾個方面，在此基礎上進行有針對性的訓練，從而使學生確實具備進行場面描寫的能力。

【學情分析】

對于剛剛升入四年級的同學而言，其實在日常的習作中已經在進行“場面描寫”，只不過還處在比較模糊的狀態，還不理解什么叫做“場面描寫”。由于缺少生活的體驗和認真細致的觀察，因而使得文章內容干癟、空洞，缺少生活的氣息，導致了孩子越寫越不會寫，越寫越缺少表達的興趣和愿望。雖然學生處在這樣一個比較尷尬的境地，但學生經過一系列專項訓練后就會逐步增強綜合寫作能力，從而不斷提高寫作水平，在此基礎上寫出有個性的作文。

【教學目標】

1．知識與技能目標：指導學生寫好場景要注意仔細觀察，點面結合；注意場面描寫時的主次。在描寫時要突出主角，詳寫主要人物的語言、動作、表情、心理，通過有針對性的訓練初步具備進行場面描寫的能力。

2．過程與方法目標：在課上通過親身體驗探究得出場面描寫的方法、使文章富有濃郁的生活氣息。

3．情感、態度與價值觀目標：引導學生用心觀察生活，多思考，通過習作交流，讓學生分享習作成功的快樂；培養學生修改習作的習慣。

【教學重、難點】

掌握以“點”帶“面”，“點”“面”結合的場面描寫的方法，并能在習作中運用。

【教學方法與手段】

方法:探究式，穿插講授式及啟發式教學。

手段：采用“擊鼓傳花游戲”調動學生參與積極性，游戲中，老師不經意的“只言片語”，暗含著提示、引導學生觀察的導向作用。游戲分“選鼓手”和“擊鼓傳花”兩次進行，意在由“扶”到“放”。第一次以及調動所有感官觀察游戲，巧妙引導口頭作文，從中巧妙提煉出方法；第二次則放手讓學生實踐，以檢驗所學。

【使用教材構想】

“小片段成就好作文”，練習寫場面是訓練同學寫好文章的一項基礎訓練?！扒閯硬拍苻o發”，激情是寫作的動力。因此，本課教學以紙花傳到在誰身邊，誰就“表演節目”為契機，讓學生“動”起來，或“緊張”或“興奮”，營造出特點鮮明的活動場景，讓學生在活動中體驗、觀察，從中獲得場景描寫的方法，產生自主創作的興趣與愿望。

【教學流程】 【課前交流】

成語填空練習：（課件出示）

交（）接（）車（）馬（）莊嚴（）

人（）人（）歡呼（）燈火輝（）1.指名填空。

2.指名說說你從成語能想到生活中那些場景。3.出示畫面，說說你可以用那些成語來形容畫面。

4.教師總結：剛才我們看到的那些畫面就是生活中的一個個場景，人無時無刻都處在不同的場景中，今天我們的課上我們就學習用筆去記錄生活中的場景。{設計意圖：通過課前的交流，從孩子們已有的成語積累出發，通過由詞語想象畫面，再用成語描述畫面，通過這樣的往返交替，將“場景”這一概念不露痕跡地在學生頭腦中“立”起來。}

一、創設情境，激趣引入 1．創設情境

今天的課上我們要來玩一個游戲，分別出示：鼓、絹花。2.猜猜我們要玩什么游戲？ 3．教師相機板書。

4．要玩這個游戲，還缺些什么？（鼓手）

5．教師渲染氣氛：鼓手很重要，全班才選一個；鼓手很威風，全班都聽他指揮；鼓手很幸運，因為——有獎品。誰想當？誰最想當？（引導學生注意觀察，用眼睛看，用耳朵聽。）

6.呦！這么多同學都想當，該選誰呢？干脆做一個公平競爭吧！把剛才看到的場景用語言描述出來，誰說的最生動，誰來當鼓手！

7．指名學生口頭作文。8.選出鼓手。

9.范文引路：（出示范文）這是我們班的孩子選鼓手時的情景，對比讀一讀，你又看到了什么，聽到了什么？

（通過對比歸納，總結出出場景描寫時的要點：要寫到整體和局部，寫到個別和特殊。）

{設計意圖：從學生喜聞樂見的游戲入手，巧妙利用“選鼓手”這一契機，創設一個場景，讓學生參與其中，去體驗、去感受，之后在此基礎上進行口頭作文訓練，讓學生“說”起來，通過范文對比，引導同學們總結歸納出場景描寫時應注意的要點。}

二、快樂游戲，引導學生“動”起來 1．請鼓手登場。

2.宣布游戲的規則:擊鼓手擊鼓，鼓聲響起，絹花按順序傳開；鼓聲停時，花傳到誰手上，這位同學就要來表演一個節目。

3.游戲前演練，讓擊鼓手擊鼓，隨機采訪學生，聽到鼓聲時心里想到了什么。

4．游戲正式開始。開始游戲，及時引導學生捕捉游戲過程中的典型。

5.有請第一位“幸運者”登臺。

6.引導學生從這位學生的神態、動作、語言、內心去觀察并描述。7.隨機采訪鼓手、游戲時表現突出者。

8.巧下任務，剛才游戲時哪個環節或哪些環節，讓你最難忘？寫下來吧！

9.學生練筆，教師巡視、指導。

10．習作點評;教師指名讀，并引導其他學生傾聽、補充。側重點是本課所學的點面結合的方法，及時鼓勵孩子，給予寫作的興趣與信心。

11.互評互改

{設計意圖：孩子們寫作最大的難題是缺乏體驗，充分利用“擊鼓傳花”這一游戲，讓孩子們在游戲中充分的體驗，感受，不著痕跡地引導他們邊游戲邊觀察，在此基礎上讓孩子們動筆“寫”起來，自然水到渠成。}

三、連段成篇，試擬題目 1．學生嘗試擬題，自由發言。2．師及時發現精彩，請其板書?！景鍟O計】

場景描寫 寫大家 寫全部 寫個別 寫特殊

【教學反思】

本節課是今年9月17日我在河北邯鄲參加“2010媒體看課——全國小學作文教學擂臺賽”時所執教的一節課。這節課獲得了與會專家的好評與認可，回想起備課時的艱辛與試講時的種種艱辛，我非常激動。激動之余，也深有感觸。

新課程標準提倡學生在習作中自由表達，讓學生“我手寫我口，我口述我心”。但要真正打開學生的思路，讓他們想說、樂說實在太難。我想學生寫作文遇到的最大難題不是寫作方法的缺失，恰恰是缺少體驗和寫作的興趣?；谶@樣的認識，我在教學中構建了“四步走”的教學思路：

第一步：課前交流，從學生耳熟能詳的成語入手。從學生已有的成語積累出發，通過由詞語想象畫面，再用成語描述畫面，通過這樣的往返交替，將“場景”這一概念不露痕跡地在學生頭腦中“立”起來。

第二步：巧妙利用“選鼓手”這一契機，創設一個場景，讓學生參與其中，去體驗、去感受，之后在此基礎上進行口頭作文訓練，讓學生“說”起來，通過范文對比，引導同學們總結歸納出場景描寫時的方法、技巧。

第三步：再次游戲，讓每個學生“動起來”，在游戲中，每個孩子都有了親身的體驗，教師在游戲中不露痕跡的只言片語引導學生學會捕捉觀察，搜集了習作的第一手素材，在此基礎上引導學生用筆記錄下游戲中的片段，事實證明，學生樂于動筆，有話可說，有內容可寫。

第四步：師生互評，讓學生“讀起來”.在交流評價階段通過作品展示，師生的互動點評，每個學生參與其中，或贊賞，或提意見，在相互交流中學會了自己去修改去評價習作。

實踐證明，這“四步走”的思路是可行的，學生樂在其中，充分發揮了潛力，寫出了比較成功的習作。但限于50分鐘的教學實間，只能讓孩子完成片斷練習，不能夠完整成篇，是此節課的一大遺憾，但我想教學永遠是遺憾的藝術，正因為永遠也無法臻于完美，希望我們在不斷的摸索中讓我們的課堂教學無限量地接近完美。

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第四篇：場景描寫

場面描寫——作文指導(人教版七年級必修)

中學語文教學資源網 → 語文教案 → 場面描寫——作文指導(人教版七年級必修)2009-06-19

記一次 ＿ 的表演 教學目標

讓學生進一步了解、掌握場面描寫的方法，并能在習作中運用。教學重點

掌握場面描寫的方法，并能在習作中運用。教學難點

方法的運用 課時安排：二課時 教學過程

▲導入

同學們，我們參加過的和欣賞過的文藝節目很多。當我們沉浸在享受藝術的快樂之中時，你可知道如何將自己觀賞到的記述下來嗎？

▲思路導航

1、弄清題意不迷路

讓我們看題目：記一次 的表演。首先，這是屬于寫事的文章。其次，它屬于半命題作文，有限制事件內容的詞：“演出”。這樣我們要抓住自己觀看演出中最有感受或收獲的地方，選擇一個詞語，諸如“有

趣、難忘、精彩、印象深刻、令人激動”等作為中心詞補充進題目。

2、拓展思路選材新

在學校參加的文藝匯演、電視節目、演唱會、馬戲表演等都可以作為寫作素材。我們從內容的分類來考慮：

學校演出方面。每到元旦或國慶節，學校會組織一些文藝匯演。同學們或親身參加或親自觀看，現場的氣氛、演出的內容、演員的表現、觀眾的反應都是我們應該仔細觀察的。回想一下是不是也有許多收獲？

電視節目方面。幾乎每天都會有文藝節目，或是現場演唱，或是綜藝節目，總有吸引我們眼球的地方。可以選擇你最感興趣的節目作為寫作素材。

現場表演方面。同學們很喜歡的像馬戲表演、魔術表演、武術表演、“賽歌會”、聽戲??

這么多的表演，你總會有最愛參加或最為印象深刻的一次經歷。那么選擇自己印象深刻的來寫就可以了。

3、編寫提綱巧布局

表演是欣賞性很強的。它本身決定了文章的中心是參與或觀看表演中自己的收獲，或自己受到的教育。寫作重點是抓住表演的內容，“觀察”表演中人們的表現，寫出大家(包括自己)參與的場面。

▲常見的寫作順序是：

介紹演出的時間、地點→觀看前的心理→表演過程(先寫演員的表現、觀眾的反應，然后選擇兩、三個具有不同表現的人寫)→演出后的感受、收獲,這其中，要把不同表現的人的動作、神態、演出時的氣氛，以及看到的其他人的反映進行細致描述，當然也可以穿插寫出自己參與的情景及心情，并注意每寫出自己看到的情況后就要寫出自己當時的感受或想法。

4、錦上添花寫生動

概括地說，就是具體地將自己看到的、聽到的、想到的仔細描述出來。尤其把不同人的獨特的表現、自己當時的心情、感受寫出來才能突出表演這個重點。在語言上，進行豐富的想象，突出獨特的藝術感受?！曌鲗嵺`

先動筆描寫一個精彩片段，在班上展示，同學間互相點評，教師指導點評?！〗Y

總之，寫“記一次 表演”要做到：

1、選擇最喜歡的或印象最為深刻的一次表演經歷來寫。

2、抓住典型人物的表現，將自己看到的、聽到的、想到的仔細描述出來。

3、寫出自己獨特的感受或聯想，這一點是體現藝術感染力的重要方面。

第五篇：場景描寫

場景描寫

點面結合寫場面教案

瀘州外國語學校 劉樺

教學目標：

1、知識與能力目標：使學生明確場面描寫的內涵，通過有針對性的訓練切實具備進行場面描寫的能力。

2、過程與方法目標：在課上探究得出點面結合寫場面的方法、寫好場面中的“點“的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫人物行為，展現人物性格。

3、情感、態度與價值觀目標：引導學生用心觀察生活，多思考，通過展現生活中經歷的場面引發對社會的深入思考，使作文有深度。

教學重點：通過賞析經典場面描寫，讓學生掌握點面結合的基本方法和技巧。

教學難點：把握場面描寫的要求，并通過寫作進一步掌握點面結合的方法和技巧。教具準備：

多媒體、學生學案

教學過程：

一、營造氣氛，激發興趣，引導學生進行場景訓練

1、師：同學們喜歡籃球嗎？今天老師帶來三個非常精彩的NBA進球，讓喜歡籃球的同學一飽眼福，讓不喜歡籃球的同學感受籃球的魅力，請看大屏幕。

3、師：他是誰？（林書豪）同學們，生活中這些精彩的畫面總是轉瞬即逝，我們只有把他們完整的記錄下來，才能成為永恒的回憶.除了視頻記錄設備，我們還有一件留住精彩的工具，那就是文字。所以，我們今天這堂課的主題就是場面描寫。

二、初步認知場面描寫

1、要學習寫場面描寫，首先我們應該明確什么叫場面描寫，請同學們閱讀文段一

走進車站，人潮涌動，沉悶的空氣讓人呼吸不過來，一個并不寬敞的車站將近容納了幾百人。我坐在車站的一個角落里，看到無數的人頭在攢動，目光最終落到了一個老人身上。她衣衫襤褸，佝僂著那沉淀著歲月的身軀，艱難前行。一個穿西裝的男人過來了，箭步如飛，不小心撞了老人一下，頭也沒回匆匆地走了。一個年輕人過來了，看著老人臟兮兮的衣服，捂著口鼻，快速地走了。一個衣著華麗的女人過來了，瞟了一眼老人凌亂的頭發和滿臉的皺紋，冷笑了一聲，扭著那婀娜的身軀走了。一位農民工過來了，他將老人仔細打量了一番，小心翼翼地將她扶到最近的座位上，把手里剩下的礦泉水也遞給了她，似乎又說了什么，然后帶著最樸實的微笑走了。看到這里，心里悲喜交加。悲，是因為老人受到了無盡的委屈；喜，是因為這世上仍然有愛在傳承。

（1）師讓學生閱讀后回答，場面描寫的要素是什么？

時間、地點、人物活動、氣氛

（2）明確：什么是場面描寫？就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。

三、進入場景訓練教學

(一)第一步：品讀文段，探討寫作方法：

師展示文段二

科代表拿著試卷，剛進教室門，同學們立刻蜂擁而至，好像是狗仔隊見著了尋覓已久的大明星。科代表隨即淹沒在人群之中?！霸?，98分！”“哇！”教室里一片驚嘆。曾琴滿臉笑容的拿到試卷回到座位。拿到試卷的人，有的伸長脖子到處問：“你考了多少分？”；有的語帶諷刺夸獎別人：“你考得好好哦！”；還有的后悔的說：“早知道就不該改答案呀！”。最后拿到試卷的林小雨，不斷擺頭，似乎在后悔不已，又似乎

不相信自己的眼睛，他懷疑老師將分數算錯了，翻著卷子，念念有詞的算分，結果絲毫不差。他氣得把試卷揉成一團，覺得不妥，又打開，這時試卷就像泡菜壇子里的咸菜一樣。他“唉”的一聲趴在了桌上。“死得慘哦”，“看來不怎么樣”，他后面的同學小聲議論，“回去有筍子炒肉吃了”??在分數的指揮下，同學們奏出了喜怒哀樂的樂章。

思考：

（1）這個片段描寫是圍繞什么中心去寫的？用文中語句回答。

（2）這段文字中的人物哪些是略寫，哪些是詳寫？

（3）討論總結場面描寫的寫作方法。

（二）歸納總結

教師在學生總結的基礎上提煉場面描寫的寫作要求和方法：

1、場面描寫要緊緊圍繞文章主旨——一個“中心”（氣氛）

2、面點結合——兩個“基礎”。

同學們在看電影或電視（包括風光紀錄片）時，一定會看到攝影師不僅運用全景（遠景）鏡頭反映大場面的畫面，也常結合使用特寫（近景）鏡頭反映局部個別的畫面。這里的“面”指的是事物的全局和總貌（概括描寫，顧及全局），“點”指的是事物的有代表性的局部（一個或幾個方面的情景）詳細描寫，突出重點。這種把反映事物的整體、全貌的情況和反映事物個別的情況這兩者緊緊地結合起來寫的方法，就叫點面結合法。

3、寫好點的小竅門：（1）特寫鏡頭：人物描寫（外貌、語言、動作、神態、心理）（2）側面烘托（口技課文里的側面描寫是典范）

（三）運用提高

師展示文段三：

下課了，老師還沒有走出教室，同學們就已經開始各做各的事情了，有的同學上廁所，有的同學討論作業，最熱鬧的是任君杰在開個人演唱會。教室里一片喧騰。

1、請評價這段場面描寫。也就是要求同學們來找找這段文字的不足，重點圍繞以下方面進行講評：是否渲染整個場景氣氛；是否使用點面結合的方法；點的描寫是否抓住了人物的神態、動作等，是否寫具體；語言是否生動，運用了一些修辭手法沒有；是否寫出了自己的真情實感。

2、請生選擇文段三中的某一句話進行口頭修改，并讓生現場展示、互評

3、展示修改后的文段三

下課了，老師扯著嗓子布置今天的作業，滿座學生僅十余人聽著，其余人早已開始成就自己的大業了。一時間，教室百態，盡收眼底，二分之一者問老師留了哪些作業，四分之一者沖向WC。其余人在關注著任君杰開辦的小型演唱會。

此時，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。哎呀，還真有點派頭，偶像小天王任君杰大顯身手，拿著掃帚當吉它，一只熒光筆當麥克風，開始表演了。他清了清嗓子，暗示為他伴奏的鐵哥們準備。老韓像鬼魂一樣悠然飄來接過“吉他”?！霸谀愕男纳希杂傻娘w翔??”呵，還真是神氣十足，任君杰的個子比較矮，在人群中像個跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過凱旋門一樣?！爸x謝大家??”，自戀使他的聲音十分響亮。他把頭一甩，擺出一個沉思者的造型。他的“鐵桿粉絲”十分興奮，“再來一個！”“偶像！簽名！”??喝彩聲、起哄聲把課間十分鐘推向了高潮。

叮鈴鈴??上課了，喧鬧的教室立刻安靜下來，像澎湃的潮水開始退潮了。同學們回到座位上，由于課間十分鐘使大家緊張的思維得到了有效緩沖，同學們又聚精會神地去迎接新的課堂。

4、順勢提出，你們初三的課間是什么樣的？請以《課間十分鐘》為題目進行一段場面描寫，當堂完成。

5、生完成后先自己修改，然后同桌交換修改并做出評價，對習作中出現的精彩構思和生動的語言給予表揚，對出現的問題提出修改意見。

6、小組討論推薦展示作品，讓學生自己感悟寫作中的優劣得失。

7、師小結、簡評。對于多而復雜的事、景和活動，我們在動筆前，一定要有“點面結合”的表達意識，想好“面”，選好“點”，這樣才能在文中重點潑墨于“點”，突出重點人物和活動，同時又有“面”的描寫,烘托整體氣氛。從而形成有點有面、以點帶面、點面結合的最佳效果。

四、課堂小結：

點面結合這種寫作方法不僅僅在場面描寫中可以運用，略寫和詳寫相結合在寫人、寫事、寫景、寫物的小作文中都可以運用。

希望這堂作文課對同學們寫作能有一點幫助！

五、家庭作業布置：

1、作文題目布置：請以“畢業班的我們”為話題，寫一篇300字以上的小作文。提示：

2、師生共同審題，請生談談打算如何在這次作文中運用點面結合的方法。