第一篇：2018年《柳永詞兩首》學案及答案-文檔資料

《柳永詞兩首》學案及答案、學習目標：

1、了解詞的有關知識，了解詞人柳永及其語言特色、創作風格。

2、理解作品情感，把握作品意境；學會借景抒情的手法；學會從情感、格調上鑒賞同一題材的不同詩詞作品，比較它們之間的異同。

3、理解抒情主人公的離情。

二、知識鏈接：

1、柳永（約987年—約1053年）崇安（今福建武夷山）人，宋工部侍郎柳宜的幼子。原名三變，字景莊，后改名永，字耆卿，排行第七，又稱柳七。和哥哥三復、三接都有文名，號“柳氏三絕”。北宋著名詞人，婉約派最具代表性的人物。宋仁宗朝進士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。柳永中了科舉，因他作的《鶴沖天》中有“忍把浮名，換了淺斟低唱”的句子，宋仁宗說：“此人好去‘淺斟低唱’，何要‘浮名’？且填詞去。”因而落榜，柳永后自稱“奉旨填詞柳三變”，以畢生精力作詞，并以“白衣卿相”自詡。其詞多描繪城市風光和歌妓生活，尤長于抒寫羈旅行役之情，創作慢詞獨多。鋪敘刻畫，情景交融，語言通俗，音律諧婉，在當時流傳極其廣泛，人稱“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，對宋詞的發展有重大影響。據說完顏亮讀罷柳永的《望海潮》

第 1 頁 一詞，稱贊杭州之美：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華……有三秋桂子，十里荷花”，“遂起投鞭渡江、立馬吳山之志”，隔年以六十萬大軍南下攻宋。（羅大經《鶴林玉露》卷一）他的詞集《樂章集》。

2、關于詞的發展：詞是古代詩歌的一種。又稱詩余，長短句、曲子詞。起源于隋唐，盛行于宋代。詞按字數的多少可分為小令（58字以內）、中調（59—90字）、長調（91字以上）；按段的多少可分為單調、雙調、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）；按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要代表作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要代表作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）。

詞調，是寫詞時所依據的樂譜。它規定詞的字數、句數、平仄、韻腳。詞調很多，每種詞調都有特定的名稱，叫做“詞牌”，同時，同一詞牌可以有不同的名稱。如西江月，又名步虛詞，江月令。

除了字數較少的小令，大多數詞要分段，一段叫一片，又叫一闋。一般分為兩段，少數分為三四段。

三、課文閱讀：

1、給下列加點字注音

參差（）堤沙（）天塹（）珠璣（）羅琦（）豪奢（）重湖（）疊巘（）

第 2 頁 羌管（）釣叟（）千騎（）乘醉（）驟雨（）凝噎（）暮靄（）今宵（）那堪（）

2、填空

（1）詞的起源：興起于，盛行于，并在 發展到高峰。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的一種，所以又稱、、、。（2）詞牌和標題： 是一首詞的詞調的名稱，是詞的主要內容的集中體現。

（3）詞的分類：按字數可分為（58字以內）、（59—90字）、（91字以上）。

按段的多少可分為、、、等。（詞的段落叫：闋或片）

按作家的流派風格可分為（代表作家有、等）和（代表作家有、等）。

（4）柳永（約987—約1053），詞人。原名，字，排行第七，也稱柳七郎，或柳七。

3、閱讀《望海潮》，回答以下問題：

1）這首詞描繪了一種怎樣的都市生活場景？并試著說說作者是從哪些方面來描寫杭州的繁華與美麗的？

2）若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的第 3 頁 “卷”改為“推”好不好，為什么？

3）“三秋桂子，十里荷花”為人們津津樂道，西湖有許多景物，為何獨寫“桂子”和“荷花”？

4）“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”表現了怎樣的生活情景？

5）“異日圖將好景，歸去鳳池夸”有何深意？

6）清劉熙載《藝概?詞曲概》：“詞有點，有染。”說的是詞的一種表現手法“點染”，它既有抽象的評點，又有具體的描述，二者緊密相連，表現鮮明的情志。本詞用的就是點染手法。請舉例加以說明。

4、閱讀《雨霖鈴》，回答以下問題：

1）本詞有哪些意象詞？這些意象詞起到怎樣的作用？ 2）開頭三句：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。” 交代了哪些內容？有什么作用？

3）“都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語零噎。”這六句寫了什么內容？

4）“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”。這句話在上闋的結尾表達了怎樣的感情，放在此處有何作用？ 5）“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。”在這兩句中，有三個字點明了這首詞的主旨，是哪三字？

6）“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。”是歷來被推崇的名句，它高明在何處？

第 4 頁 7）“此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說！”這是作者設想的別后孤苦無聊的生活情景。請問詞人這里為什么說“虛設”？

四、課堂練習

1、下面加點字的讀音全都不同的一項是（）A、凝噎 哽咽 揶揄 獎掖 B、羅綺 犄角 枸杞 掎角之勢 C、參差 差遣 差勁 差強人意 D、豪奢 舍棄 賒賬 設身處地

2、下列各組詞語中沒有錯別字的一組是（）A、無語凝咽 通霄達旦 暮靄沉沉 字字珠磯 B、星辰 寥若辰星 良晨美景 一年之計在于晨

C、嬉鬧 參差 羅綺 竟豪奢 D、繁瑣 要言不煩 東南形勝 更那堪冷落清秋節

3、下列語句中加點字解釋有誤的一項是（）A、圖將好景（用在動詞后的語助詞）參差十萬人家（形容樓閣、房屋高低不齊）

B、風簾翠幕（擋風的簾子）有三秋桂子（深秋）C、對長亭晚（傍晚）都門帳飲無緒（沒有心思，心情不好）

第 5 頁 D、此去經年（年復一年）念去去（往前走了又走）

4、誦讀下列詞句，句讀有誤的一項是（）

A、對∕長亭∕晚 B、楊柳岸∕曉風∕殘月 C、更∕與何人∕說 D、有三秋∕桂子，十里∕荷花

5、下列有關文學常識的表述有誤的一項是（）A、詞初名曲、曲子、曲子詞，簡稱“詞”，也被稱作詩余、歌曲、長短句。

B、作詞一般是按照某種樂調曲拍之譜填制歌詞。C、曲調的名稱（如“望海潮”“雨霖鈴”等）叫做“詞調”或“詞牌”。

D、古人按各詞調的字數多少分別稱之為“小調”“中調”和“長調”。

6、有關《望海潮》一詞，下列語句表述有誤的一項是（）A、詞的上闋，一開頭即以鳥瞰式鏡頭攝下杭州的全貌。它點出了杭州位置的重要、歷史的悠久，揭示出所詠主題。B、自“煙柳”以下，便從各個方面描寫杭州之形勝與繁華。例如寫街巷河橋的美麗，寫居民住宅的雅致等。

C、“市列”三局，只抓住“珠璣”和“羅綺”兩個細節，便把市場的繁榮、市民的殷富反映出來。但詞人綴以“競豪奢”一個短語，表現自己對普通市民窮奢極侈的生活的反感。

第 6 頁 D、下闋前半段專詠西湖，詞從湖山勝概、四時風物、晝夜笙歌、湖中人物四個方面，描繪了它的美好風貌。后半段總結前文，贊美郡守。

7、對《雨霖鈴》的賞析，不恰當的一項是（）A、柳永本是南方人，在汴京仕途失意，內心充滿惆悵，決計離京赴外地。但一想到要 與戀人分別，將失去愛的慰藉，更覺凄苦萬種，無以名狀。

B、全詞基調極其低沉。詩人又善于借助人物的神態來烘托心情，如“執手相看淚眼”“無 語凝噎”等，使低沉的基調更顯低沉。

C、詩人擅長移情于景，擅長渲染氛圍，使人物情感明朗化。像“對長亭晚”與“蘭舟催發”，都是情化了的語言，產生了鮮明的美學價值和誘人的魅力。

D、詩人充分發揮想像，進行了精心構思。上闋面對秋天的傍晚，乃是實事、實景、實情；下闋設想別后情景，無疑為虛寫。全詞正是運用這種實虛結合的手法，塑造了完美形象，提高了藝術品位。

8、對這首詞的賞析，不恰當的一項是（）

A、詞的上闋寫一對戀人錢行時難舍難分的別情，但詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物，而是通過景物的描寫、氛圍的渲染，融情于景，暗寓別意。

B、“執手相看淚眼，竟無語凝噎”兩句，語言通俗而感情

第 7 頁 真摯，形象逼真，如在眼前，寥寥十一字，真是力敵千鈞！C、“念去去”二句中的“念”字用得特別好，后面用“去去”二字疊用，更顯示出激越的聲情，讀時一字一頓，于是覺得路途茫茫，道路修遠。

D、“此去經年”四句，構成另一種情境。“此去”二字，呼應上闋“念去去”，“經年”二字呼應“今宵”，在時間和思緒上步步推進，結構疏散有致

五、拓展練習

閱讀下面一首宋詞，完成下列問題。八聲甘州 柳永

對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。

不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人、妝樓颙望①，誤幾回、天際識歸舟。爭②知我、倚闌干處，正恁凝愁。

注：①“颙望”即仰望。②“爭”同“怎”。

1、對該詞詞句解釋不正確的一項是（）

A．開頭兩句寫雨后江天，澄澈如洗。一個“對”字就寫出登臨縱目、望盡天涯的境界。B．“苒苒物華休”指美好的景物逐漸凋殘。

C．“何事苦淹留”：不知道什么原因流連于此，不忍離去。

第 8 頁 D．“正恁凝愁”：許多愁緒凝結，如此難以剎瞬排解。

2、對該詞詞句所作的比較分析不正確的一項是（）A．“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”與《雨霖鈴》中的“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”兩句在全詞中所起的作用是相同的。

B．“紅衰翠減”一句與李清照《如夢令》中“綠肥紅瘦”一句從煉字、修辭的角度來看，有相同的妙處。

C．“惟有長江水，無語東流”與姜夔《揚州慢》中的“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”，同樣有此時無聲勝有聲的效果。

D．“關河冷落，殘照當樓”與辛棄疾《永遇樂》中的“斜陽草樹，尋常巷陌”，描寫的都是山河破敗之景象。

3、對該詞有關內容和手法的分析不正確的一項是（）A．該詞上闋寫景。特別是“是處”與‘‘惟有”兩句動靜結合，衰榮相對，又蘊含作者優愁。

B．下闋抒情。“想佳人”與“爭知我”兩句對照呼應，刻畫出天各一方的一對戀人的相思苦。

C．本詞情景交融。景是蕭條破敗之景，與姜夔《揚州慢》中所寫之景幾近相同；情是離別相思之情，與《雨霖鈴》中所抒之情別無二致。

D．本詞中“對”“漸”“望”“嘆”“爭”等字都一字領起，然后下接幾個字或一句。

第 9 頁 《柳永詞兩首》學案答案

三、課文閱讀

1、略

2、略 3、1）《望海潮》描繪了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。

（1）地理位置：杭州是東南的重鎮。

（2）歷史傳統：自古以來，杭州是繁華都市。（3 自然景觀：有著名的錢塘江、秀麗的西湖。（4）市井面貌：建筑、設施美觀、人口密集。

（5）百姓生活：人們安居樂業，處處笙歌，老老少少都心情愉悅。

2）“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態描寫也不如“卷”形象逼真。

3）桂子和荷花是代表杭州典型景物。白居易《憶江南》中有“江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭”之句，楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》中寫道“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”可見桂子和荷花最能畫出西湖的美景，從而展現杭州的風姿。

第 10 頁 4）“羌管弄晴，菱歌泛夜”互文見義，說明不論白天或是晚上，湖面上都蕩漾著優美的笛聲和采菱的歌聲。“嬉嬉釣叟蓮娃”，是說漁翁、采蓮姑娘都很快樂。“嬉嬉”二字，則將他們的歡樂神態，作了栩栩如生的描繪，生動地描繪了一幅國泰民安的游樂畫卷。

5）詞中“圖將”是指把杭州美景畫出來，“鳳馳”指朝廷。這樣一來，此句的意思就十分明顯了。是說：希望長官把杭州美好的景色畫出來，等日后升遷，去朝廷做官時，可以把它拿出來，獻給朝廷，并夸示于同僚。這里其實暗含對長官日后飛黃騰達、不斷高升的美好祝愿。它是作者純粹的奉承之辭。

6）上闕先點“錢塘自古繁華”，然后展開描寫，“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”，運用動靜結合、比喻、夸張等手法，極力鋪排，從不同的角度表現杭州的繁榮、美麗、富饒。

4、1）意象：蟬、長亭、雨、蘭舟、煙波、暮靄、楚天晚、楊柳、曉風、殘月；

作用：渲染凄清意境，烘托人物感情。

2）這三個句子交代了時間、地點以及詞人所處的特定環境。它渲染了一種凄楚悲涼的氣氛，從而為全詞奠定了低沉傷感

第 11 頁 情調，烘托出濃濃的離愁別緒。

3）前一句是實寫不忍別離又不能不別的情況。這六個字明顯地寫出地點、動作和情緒，是高度壓縮的精練的寫法。“留戀處，蘭舟催發”，是說正在留戀不舍的當兒，舟子 已經催促他出發了。從“催發”中可以看出他們多么依依不舍。從這種依依不舍的情況中也可以更清楚的看出上句的“無緒”是已經達到了“黯然魂銷”的程度。這里要讀得淚眼朦朧，難以割舍，不忍放手。后一句是進一步刻畫兩人難舍難分的形象。在這時候，真是縱有千言萬語也給喉嚨噎住說不出口了。只有緊握著手，淚眼相對而已。這一形象的刻畫，看來似很簡單，實則是情感的集中表現，是很真摯動人的。這句要讀得“哽咽”欲哭，欲言又止。

4）邈遠之景，襯托出情人相見無期，自己前途茫茫的惆悵；承上啟下，既是總結上闋的離別情景，又是為下闕寫別后情景作鋪墊。

5）傷離別。詞作下闋一落筆就點明了全詞的主題是“傷離別”。自古以來，多情的人，有感情的人，都會因為離別而感覺到悲傷。所以南朝的江淹在《別賦》上說：“黯然銷魂者，惟別而已矣。”宋代的秦觀在《調笑令》中說：“始信別離情最苦，蘭舟欲解春江暮。”這些詩句都在表達類似的感受：人生當中，什么最令人痛苦？那就是生離和死別。離別本來就是人生中最令人悲傷難過的事，更何況正處在冷落

第 12 頁 的清秋節呢！秋天本來是草枯葉落、百花凋零的季節，人在秋中往往會有一種凄清冷落之感，所以古人在描寫秋天的時候，經常與“愁苦悲涼”的感情聯系在一起。比如先秦的宋玉在《九辨》中說：“悲哉，秋之為氣也！”南宋吳文英在《唐多令》中說：“何處合成愁？離人心上秋。”而曹雪芹在《秋窗風雨夕》中則說：“秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長。已覺秋窗秋不盡，那堪風雨助凄涼。”這些詩句都寫出了懷有特定情感的人在秋天中的特定感受。離別之事是非常悲苦的，清秋之氣是特別凄涼的，而在這首《雨霖鈴》中，詞人把離別之事與清秋之氣疊加在一起，融合在一起，非常悲苦，再加上特別凄涼，這就使情感的表達更加沉重。正是“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”啊。6）1句中“酒醒”二字很值得玩味。在上闋，詞人已經寫到“都門帳飲無緒”，既然是沒有情緒，為什么還要喝呢？無非是借酒澆愁而已。2第二句中的“楊柳”也是很有意味的事物。古

人寫離別之情，往往要寫楊柳，并經常用折柳表示送別之情，這是為什么呢？因為“柳”與“留”讀音相近，所以折柳可以表示“留戀”之意。因而“楊柳岸”三個字明寫眼前景，暗寫別時情，顯得含蓄而有韻味。3詞中的“曉風殘月”也是最能觸動人的感情的事物。秋日的風是涼的，秋天早晨的風更涼；月光是清冷的，殘月的光更加清冷，而早晨的殘月

第 13 頁 就顯得特別凄涼。所以“曉風殘月”給人一種特別濃重的凄清冷落之感。這樣，作者就通過寫景，很有韻味地點染出那種說不完訴不盡的離愁別緒。在這短短的兩句詞里，作者集中寫了這么多最能觸動離愁的物象，又寫得那么鮮明那么生動。這，正是它感動了一代又一代人的根本原因。7）因為沒有人陪伴，無論怎樣的良辰好景，對詞人來說都是沒有意義的。請大家注意，詞人在這里只寫到良辰好景，而沒有寫到平常時日。為什么呢？因為連良辰好景都形同虛設，那平常日子中的度日如年就可想而知了。在這里，詞人想到，從此離去，將要一年之久，一年啊，365個日日夜夜，在這么漫長的日子里，再好的良辰，再妙的美景，沒有知心人相伴也是形同虛設。就算有千種深情，萬般愛意，又向誰去說呢？只有獨對清風冷月，望空興嘆，為伊消得人憔悴了。這樣，作者就在令人灑淚傷情的抒寫中，結束了全詞。

四、1、C（A yē yè yé yè B qǐ jī qǐ jǐ C cī chāi chà chā D shē shě shē shè）

2、D（A無語凝噎 通宵達旦 字字珠璣 B 寥若晨星 良辰美景 C競豪奢）

3、B（“三秋”譯為“秋季”）

4、D（有∕三秋∕桂子，十里∕荷花）

5、D（“小調”改為“小令”）

6、C（詞人綴以“競豪奢”一個短語，反映了市民窮奢極侈

第 14 頁 的生活，并非表現作者的反感。）

7、C(此項的評述犯了含混不清以及論點與論據未能全部照應的毛病——評價中所舉例句，并未證明“擅長移情于景”的論點。)

8、D（“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”，從詞義看，是承上面“念去去，千里煙波”

五、1、C（不是“不忍”，而是不能回家）

2、D（不是山河破敗）

3、C(本詞所寫之景為蕭瑟秋景，所抒之情為思鄉懷人。）

第 15 頁

第二篇：柳永詞兩首學案

柳永詞兩首學案

編者：崔曉靜

審核:高一語文組 教學目標:

1.了解柳永婉約詞的風格.分析詩句的表現手法和表達效果

3.體味詩歌的意境

教學重點:

1.學習《望海潮》的表現手法，分析表達效果；

2.體會《雨霖鈴》中融情于景、虛實相濟的藝術特色。

相關知識

1、作者

柳永：原名三變，字耆卿。排行第七，人稱“柳七”，祖籍河東（今山西永濟），徙居崇安（今福建崇安）。父柳宜，曾仕南唐，為監察御史，入宋后授沂州肥縣令，官終工部侍郎。柳永少時流連于汴京，在秦樓楚館中恣情游宴。后曾西游成都、京兆，遍歷荊湖、吳越。景祐元年（1034）登進士第，歷任睦州團練官、余杭令、定海曉峰鹽場監官、四州判官、太常博士，終官屯田員外郎，世稱“柳屯田”。為人放蕩不羈，終身潦倒。善為詩文，“皆不傳于世，獨以樂章膾炙人口”。《避暑錄話》卷三記西夏歸朝官語“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。可見柳詞影響之大。

2、背景

《望海潮》是一首投贈之作。（參考課下注釋②）因為是寫給鎮守一方的官員的，所以在詞的上闋極力贊揚杭州自然環境之秀美，城市經濟之繁榮。

《雨霖鈴》格調低沉。作者當時由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開都城（汴京）到外地，但一想到從此將不能跟心愛的人生活在一起，失去愛的慰藉，便覺得痛苦萬狀。這首詞就集中反映了他這種復雜的心情。上片主要是鋪寫臨別時難分難舍的情景，下片主要是抒寫別后的孤寂凄清的情感。

3、詞

詞起源于隋唐之際，大盛于宋，隨金元北曲的盛行而衰亡。起初稱“曲子”“雜曲子”“曲子詞”后來也稱作“樂府”“長短句”或“詩余”。每首詞都有一個曲子詞名稱，叫詞牌，詞牌決定詞的字數、句數和平仄聲韻。題目是詞的內容的集中體現，概括了詞的主要內容。

詞依據字數可以分為小令（58字內），中調（59_90字），長調（91字以上）。

詞按照風格可以分為豪放派（蘇軾、辛棄疾）和婉約派（柳永、秦觀、李清照）。

豪放派的主要特色是：取材廣泛，除兒女之情、離別之思，多抒發愛國之情、報國之志；表現方法以鋪敘、直陳為主；風格豪放恢弘，往往不為格律束縛。

婉約派的主要特點是：題材比較狹窄，一般不超出傷離送別、兒女戀情之類；多用含蓄委婉、蘊藉比興的表現手法，曲折地表達細膩的思想感情，格律形式也比較嚴密。

合作探究

《望海潮》

1、作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的？描繪了一種怎樣的都市生活景象？抒發了作者怎樣的感情？

2若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好？為什么？

3、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”表現了怎樣的生活情景？

4、清劉熙載《藝概 詞曲概》：“詞有點，有染”說的是詞的一種表現手法“點染”，它既有抽象的評點，又有具體的描述，二者緊密相連，表現鮮明的情志。本詞用的就是點染手法。請舉例加以說明。

《雨霖鈴》

1、本首詞描寫哪些意象？這些意象有什么作用？

2、首句“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”有什么作用？

3、上片以“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”結尾有什么好處？

4、這首詞的上片和下片是怎樣巧妙過渡？ 重點探究

詞的上片和下片所描寫的景色有什么不同？

“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”為什么特別動人？

拓展延伸

望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

閨意獻張水部

朱慶余

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。

妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？ 提示：此詩的另一題目是《近試上張水部》，說明是在應試不久前獻給張籍的。朱余慶礙于情面，不好意思明問，于是就產生了這首詩。所以這首詩的真意是詢問張水部張籍科舉能否高中。詩歌用比喻的修辭手法，將張籍比作新娘，將許為知音的張籍比作夫婿，將知貢舉的官員比作舅姑，又將自己的文章比作所畫之眉。所詠在此，寄意在彼，旨在言外，確實巧妙，很耐人體味，體現了含蓄委婉的語言特點。

第三篇：柳永詞兩首導學案(附答案)

《柳永詞兩首》導學案（附答案）

[學習目標] 1.理解這兩首詞的感情與意境；

2.體味融情入景、虛實相濟的藝術特點； 3.體會婉約派詞的語言風格。[學習重難點] 1.鑒賞詞，體味融情入景，虛實相濟的藝術特點。2.品味詩詞意象，體會作者感情。

第一課時

[學習要點] 1.了解詞的相關知識與作家作品。2.學習鑒賞《望海潮》。

[預習自測]

結合《綠色通道》中本課的《基礎知識歸納》預習掌握相關字音字形、文體常識、作家作品等。

1、字音、字形

參差

參天

沙堤

提防

天塹

珠璣

羅綺

疊巘

嬉笑

簫鼓

坐騎

騎兵

驟雨

凝噎

暮ǎi

和ǎi

夜xiāo

云xiāo

甘lín

〖參考答案：1．cēn cān dī

dī qiàn jī qǐ

yǎn xī xiāo qí

qí

zhòu yē 靄 藹 宵

霖〗

2、詞的知識：

宋詞是中國古代文學皇冠上光輝奪目的巨鉆，歷來與

并稱雙絕，都代表一代文學之勝。詞萌芽于隋唐之際，興于晚唐五代而極盛于宋，是一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體。

詞在形式上的特點是“調有（），句有（），字有（）”(明代徐師曾《文章辨體序說》)。詞又稱（“

”）、“樂府”、“詩余”、（“

”）等；大多分段，一段就是一個樂段，叫（）或（），分兩片的最為常見，稱作雙調，三片的稱作三疊，本課的兩首詞均為雙調。詞的篇幅比較短小，有人按字數將詞分成（）、（）和長調三種。

〖參考答案：唐詩

定格

定數

定聲

曲子詞 長短句

片

闋 小令 中調〗

3、《望海潮》寫的是杭州的富庶與美麗。在藝術構思上匠心獨遠，上片寫，下片寫

，以點帶面，明暗交叉，鋪敘曉暢，形容得體。其寫景之壯偉、聲調之激越，與東坡亦相去不遠。特別是，由數字組成的詞組，如“

”“

”“

”“

” “

”等在詞中的運用，或為實寫，或為虛指，均帶有夸張的語氣，有助于形成柳永式的 詞風。〖參考答案：杭州

西湖

三吳都會

十萬人家

三秋桂子

十里荷花

千騎擁高牙

豪放〗

4、名句默寫。

（1）

，驟雨初歇。

（2）執手相看淚眼。念去去，千里煙波。

（3）多情自古傷離別，！今宵酒醒何處？。（4）重湖疊巘清嘉，有

。（5）

，吟賞煙霞。[誦讀鑒賞]

1、掌握詩詞的誦讀技巧。

2、理解詞中點染、鋪陳的表現手法。[質疑探究]

1、誦讀指導

《望海潮》詞“音律諧婉，詞意妥貼，承平氣象，形容盡致”（陳振孫《直齋書錄解題》）。所以，朗讀時應該注意音律的和諧，語勢的激越。

開篇“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，一句有總起奪勢之妙，朗讀要在“繁華”處升調且停頓，為下文的朗讀蓄勢。下文從三方面鋪敘，朗讀由三個層次推進，逐一昂揚，至“競豪奢”到高潮。下片描寫杭州人民和平寧靜的生活，朗讀語氣平緩和樂，“有三秋桂子”中的“有”是領字，朗讀要作較長停頓。最后兩句是祝愿之辭，朗讀時語氣誠懇，節奏和緩。

2、欣賞“文字圖畫”。

（1）哪些詞語最能概括體現出杭州的特征？

（2）作者具體寫了哪些景物或場面表現這些特征？

（3）這些景物給你什么印象？生活場面呢？一個詞（字）概括。

3、結尾的幾句寫了什么內容呢？

①問：最后兩句是寫給誰的？從哪里看出來的？

②這樣的奉承之辭，有些評論家說，它是完全游離于主題之外的，它跟本文無關，你認為呢？結合文本說說你的理由。

4、體會該詞的藝術特色。

作者為什么把這首詞寫得這么美？同學分析探討，在課文中找到依據并分析。

5、總結

這首詞著力描寫了錢塘江的繁華，展現了一派物阜民康、和諧安定的社會風貌，借以歌頌此地的長官治理有方，政績卓著。

第二課時 [學習要點] 1.在朗讀中品味這首詞的意境。

2.體味這首詞情景交融的藝術特色，理解虛實結合的藝術表現手法。[分析鑒賞]

一、誦讀探究：

1、通過了解柳永生平以及這首詞創作的背景，結合同學們讀這首詞的第一感覺，我們朗讀這首詞，應該如何正確把握呢？換句話說，這首詞的基調應該是怎樣的？

2、思考詞的上下闋分別寫了什么內容？（同桌討論，回答）

3、“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”描繪了一副怎樣的畫面？抒發了作者怎樣的感情？

4、思考：“都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。”這時應有千言萬語，為何卻無言了呢？

5、“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”中“千里煙波”“暮靄沉沉”“楚天闊”三種景物與詞人的愁緒有何聯系？

6、“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”歷來為人傳誦，甚至有人拿它來代表柳詞。這兩句詞中的典型景物在我國民族文化傳統中有何特殊意義？詞人借此表達了怎樣的感情？

7、連綿不斷的愁包圍著詞人，詞人日后的生活將是“此去經年，應試良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說。”這兩句歷來被評為“余恨無窮，余味不盡”，你有沒有體會到這不盡的余味？請談談你的感受。

（1）作者設想了以后什么樣的情景？

（2）為什么會是這樣一幅圖景呢？

二、歸納寫作特色：

1、融情于景的寫法

2、虛實相濟

三、布置作業：

1、完成《綠色通道》第四課的作業。

2、準備默寫。[瞭望高考] 2010高考語文試題(全國卷Ⅰ)下列各句中，加點的成語使用正確的一項（）

A.現在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導綠色、地毯生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來的局長。

B.幾年前，學界幾乎沒有人不對他的學說大加撻伐，可現在當他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡直要踏破他家的門檻。

C.他是當今少數幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因為他善于編故事，更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂，情節曲折。D.旁邊一位中學生模樣的青年誠懇地說：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅沒關打氣，還可附庸風雅。

〖參考答案：B 審題提示 A項“始作俑者”比喻惡劣風氣的創始者。錯在貶義褒用。B項“移樽就教”指端著酒杯到別人跟前一起飲酒，以便求教，泛指主動前去請教別人。C項“聲情并茂”指(演唱、朗誦等)聲音優美，感情豐富。“劇本”只是文學作品，不可能有聲音，因而錯誤。D項“附庸風雅”指為了裝點門面而結交名士，從事有關文化的活動。錯在貶義褒用。〗 [課后延伸] 閱讀下面一首宋詞，完成下列問題。

八聲甘州 對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。

不忍登高臨遠，望故鄉渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人、妝樓颙望①，誤幾回、天際識歸舟。爭②知我、倚闌干處，正恁凝愁。

注：①“颙望”即仰望。②“爭”同“怎”。1.對該詞詞句解釋不正確的一項是（）

A．開頭兩句寫雨后江天，澄澈如洗。一個“對”字就寫出登臨縱目、望盡天涯的境界。

B．“苒苒物華休”指美好的景物逐漸凋殘。C．“何事苦淹留”：不知道什么原因流連于此，不忍離去。D．“正恁凝愁”：許多愁緒凝結，如此難以剎瞬排解。2.對該詞詞句所作的比較分析不正確的一項（）A．“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”與《雨霖鈴》中的“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”兩句在全詞中所起的作用是相同的。B．“紅衰翠減”一句與李清照《如夢令》中“綠肥紅瘦”一句從煉字、修辭的角度來看，有相同的妙處。C．“惟有長江水，無語東流”與姜夔《揚州慢》中的“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”，同樣有此時無聲勝有聲的效果。D．“關河冷落，殘照當樓”與辛棄疾《永遇樂》中的“斜陽草樹，尋常巷陌”，描寫的都是山河破敗之景象。

3.對該詞有關內容和手法的分析不正確的一項是（）

A．該詞上闋寫景。特別是“是處”與“惟有”兩句動靜結合，衰榮相對，又蘊含作者優愁。B．下闋抒情。“想佳人”與“爭知我”兩句對照呼應，刻畫出天各一方的一對戀人的相思苦。

C．本詞情景交融。景是蕭條破敗之景，與姜夔《揚州慢》中所寫之景幾近相同；情是離別相思之情，與《雨霖鈴》中所抒之情別無二致。D．詞中“對”“漸”“望”“嘆”“爭”等字都一字領起，然后下接幾個字或一句。〖參考答案：1.C（不是“不忍”，而是不能回家）2.D（不是山河破敗）3.C〗

附：【賞析】

此詞抒寫羈旅悲秋，相思愁恨，大約作于游宦江浙時。上片寫景。以暮雨、霜風、江流描繪了一幅風雨急驟的秋江雨景：“瀟瀟”狀其雨勢之狂猛；“灑江天”狀暮雨鋪天漫地之浩大，洗出一派清爽秋景。“霜風凄緊”以下寫雨后景象：以關河、夕陽之冷落、殘照展現驟雨沖洗后蒼茫浩闊、清寂高遠的江天境象，內蘊了蕭瑟、峻肅的悲秋氣韻。而“殘照當樓”則暗示出此樓即詞人登臨之地。“是處”二句寫“紅衰翠減”的近景細節，詞人情思轉入深致低回，以“物華休”隱喻青春年華的消逝。“長江水”視野轉遠，景中見情，暗示詞人內心惆悵、悲愁恰似一江春水向東流，成為由景入情的過渡，引發下片抒情。“不忍登高”乃是對登樓臨遠的反應，詞人便層層揭示“不忍”的原因：一是遙望故鄉，觸發“歸思難收”；二是羈旅萍蹤，深感游宦淹留；三是憐惜“佳人凝望”，相思太苦。層層剖述，婉轉深曲，特別是“想佳人”，揭示出“不忍”之根，更懸想佳人癡望江天，誤認歸舟的相思苦況；不僅如此，還轉進一層反照自身，哀憐佳人怎知我此刻也在倚欄凝望！這篇《八聲甘州》，早被蘇東坡巨眼識得，說其間佳句“不減唐人高處”。須知這樣的贊語，是極高的評價，東坡不曾以此許人的。

注釋：

瀟瀟：雨聲急驟； 凄緊：形容秋風寒冷蕭瑟；

關河：江山河流； 殘陽：夕陽；

是處紅翠衰減：是處：到處；紅翠衰減：花朵調零，綠葉枯萎。李商隱《贈荷槍實彈花》的“此荷此葉常相映，紅衰翠減愁煞人”句。

苒苒：漸漸地； 物華休：美好的景致已不復存在； 淹留：久留； 顒：抬頭；

天際識歸舟：謝眺之《宣城出新林浦向板橋》詩：“天際識歸舟，云中辨江樹。” 誤回天際識歸舟指多少次將遠處來的船誤認作是丈夫的歸舟，極寫思情之深。

爭知：怎知；恁：如此，這樣。

凝愁：愁思凝結難解。

[學后反思]

第四篇：柳永詞兩首

《柳永詞二首》教學設計2

作者: 加入日期：07-09-10

教學目標：

1.體會大量使用偶句的所謂賦體筆法的特點。

2.理解“春愁”的含義，理解“佇倚危樓”、“對酒當歌”的抒情涵義。教學重點：

1.春愁的表達方式。2.曲婉而深摯的抒情。教學難點：同上。教學課時：二課時 第一課時

教學內容：教學《蝶戀花》。教學流程：

第一教學板塊――了解作者，知曉背景。

柳永，字耆卿，初號三變。因排行七，又稱柳七。祖籍河東（今屬山西），后移居崇安（今屬福建）。

宋仁宗朝進士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉而厭倦官

場，耽溺于旖旎繁華的都市生活，在'倚紅偎翠'、'淺斟低唱'中尋找寄托。作為北宋第一個專力作詞的

詞人，他不僅開拓了詞的題材內容，而且制作了大量的慢詞，發展了鋪敘手法，促進了詞的通俗化、口

語化，在詞史上產生了較大的影響。有《樂章集》。

第二教學板塊――解詞釋句，整體感知。1.朗讀課文，對照注解，理解文本大意。2.強調以下詞語的含義： ⑴佇：久立。⑵危樓：高樓。

⑶黯黯：因離別而傷心的樣子。

⑷疏狂：生活放縱散漫，不受禮法約束。⑸強樂還無味：又。⑹消得：值得。

第三教學板塊――品味語言，鑒賞形象。

1.“草色煙光殘照里”描繪了一幅怎樣的圖景，抒發了怎樣的感情？

提示：“草色煙光殘照里”以細風、草色、煙光、殘陽幾個關合著相思離愁的意象，組成一幅凄美、感 傷的黃昏春望圖，借景抒情，表現了漂泊異鄉的落魄感受。

2.“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說說它好在哪里？

提示：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是本詞的畫龍點睛之筆，一語道破春愁難遣，為春愁憔悴

無悔的隱秘：為了她的堅貞情愛，我亦值得憔悴、瘦損，以生命相托！語直情切，蕩氣回腸，通過細膩 的心理描寫，成功地刻畫出一個志誠男子的形象。3.這首詞刻畫了怎樣的抒情主體形象？ 提示：獨倚危樓，時已黃昏卻久久不忍離去，借酒澆愁，對酒當歌，卻無法排遣無邊的春愁，孤單凄涼，相思滿懷。

第四教學板塊――學習表現手法，分析表達效果。

背誦《蝶戀花》討論：這首詞主要運用了怎樣的表現手法？

提示：這是一首懷人之作。詞人把漂泊異鄉的落魄感受，同懷念意中人的纏綿情思結合在一起寫，采用

“曲徑通幽”的表現方式，抒情寫景，感情真摯。上闕寫登樓佇望情景，以“春愁”為核心多層次地描

摹春愁之景，春愁之態，筆意婉約含蓄。下闕先寫詞人欲借疏狂之歌呼，陶然之酣醉，謀求醉而忘憂，歌而暫歡，以擺脫春愁之壓抑和糾纏，卻落得個“還無味”的無聊和空虛，可見其春愁之濃深、刻骨，竟無法排遣。最后才揭明“春愁”原來就是“相思”，詞人對待“春愁”的果決態度：“終不悔”。全

詞曲徑通幽，曲折達意，蕩氣回腸，感人至深。布置作業：

1.背誦默寫全詞。

2.完成課后練習一、三題。第二課時

教學內容：教學《望海潮》。教學流程：

第一教學板塊――了解作者，知曉背景。

（宋）羅大經《鶴林玉露》卷一：“孫何帥錢塘，柳耆卿作《望海朝》詞贈之云??此詞流播，金主亮

聞之，欣然有慕于‵三秋桂子，十里荷花′，遂起投鞭渡江之志。”

此詞的創作年代也可據此定為宋真宗景德元年(1004)之前。這也是《樂章集》中所能考訂的作年最早的

一首詞。

北宋初期，歷經五代戰亂，城市人口都不多，而杭州能有十萬人家，堪與北宋都城汴京媲美，所以

柳永能鋪陳其繁華。

《望海潮》是柳永創制的新詞牌，錢塘江潮是天下奇觀，調名當取其意。

第二教學板塊――解詞釋句，整體感知。1.齊讀課文，結合注解了解詞的大意。2.強調以下詞語的音、形、義： ⑴形勝：地理形勢重要。⑵參差：形容樓閣高低不齊。

⑶天塹：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。塹，qiàn。⑷重湖疊巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀麗。

⑸高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。詞中代指高官孫何。⑹異日圖將好景：畫下來。將，助詞，無實義。3.本詞從哪幾個方面來表現“錢塘”的繁華？

提示：歷史沿革、城市規模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。第三教學板塊――品味語言，鑒賞形象。

1.若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？ 提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”

則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強，對浪花飛濺的情態描寫也不如“卷”形象逼真。

2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃”表現了怎樣的生活情景？

提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼

童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。第四教學板塊――學習表現手法，分析表達效果。背誦《望海潮》，討論：清劉熙載《藝概?詞曲概》：“詞有點，有染”，說的是詞的一種表現手法“點

染”，它既有抽象的評點，又有具體的描述，二者緊密相連，表現鮮明的情志。本詞就運用了“點染” 的手法，請加以說明。提示：上闕先點“錢塘自古繁華”，然后展開描寫，“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤

沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”，運用動靜結合、比喻、夸張等手法，極

力鋪排，從不同的角度表現杭州的繁榮、美麗、富饒。布置作業：

1.背誦默寫全詞。

2.充分發揮你的想象，把下面的句子改寫成一段繪景文字，不少于100字。

云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。

第五篇：柳永詞兩首

《柳永詞兩首》教案

《望海潮》 教學目標：

1、了解宋詞的常識，了解作者，在反復吟詠中，感受詞的音律美。

2、品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境，整體把握詞作的內容以及表達的思想感情。

教學重點：品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境。教學難點：領悟作者對杭州西湖的熱愛之情；感受詞的意境、情韻；學習詩中的表現手法。

一、導入

（幻燈片展示杭州風光）俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州，毋庸置疑是非常美的，不知道同學們有沒有去那里旅游過，那同學們知道杭州有哪些名勝嗎？接下來我們一起來看一組照片，來感受有如此之美譽的杭州到底美在哪里？

剛剛我們看過杭州的美景，那么既然杭州如此之美麗，古代肯定有不少文人墨客在這里留下了許多經典名篇，能不能回憶起幾句？ 楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》 畢竟西湖六月中，風光不與四時同． 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅．

蘇軾《飲湖上初晴后雨》

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。林升《題臨安邸》

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風熏得游人醉，直把杭州當汴州。白居易 《錢塘湖春行》

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

剛剛我們提到的是很多都是寫西湖的，許仙撐著一把油紙傘第一次遇見白娘子是在西湖，這里有斷橋殘雪，有南屏晚鐘，接下來我們一起來學習柳永的詞——《望海潮》，看看他筆下的杭州是什么樣子。

二、作者簡介

柳永，（約987年—約1053年）字耆卿，原名三變，又稱柳三變，崇安（今福建武夷山）人，北宋著名詞人。在家中排行第七，后世也有人稱他為柳七。因為官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。

望海潮是詞牌名，不用我們多說，接下來我們第一次朗讀這首詞，要讀準字音。

三、教學過程

1、好，我們一起來識記幾個比較重要的字詞。1）參差cēn cī

2）堤

dī

3）天塹

qiàn

4）珠璣

jī

4）重湖疊巘yǎn

5）千騎

jì

2、我們第二次來誦讀這首詞，同學們自由閱讀，看看這首詞中你覺得哪些地方特別難，我讀不懂，那么，提出來，我們一起來討論，先把這首詞寫了些什么弄清楚。

3、剛剛我們了解了這首詞的大意，接下來我們來聽一聽錄音，把握這首詞的感情基調，看看你們能不能讀出那種效果來。（請一位同學范讀）

4、傳說一千多年前金主完顏亮在讀了這首《望海潮》后，非常羨慕，遂起了投鞭渡江之志，那么杭州究竟有什么魅力會勾起完顏亮入侵大宋直指杭州的野心呢？我們一起來看看。

示例1：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。”——“東南形勝”，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優美，故曰：“形勝”。“三吳都會”，是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區的重要都市，那里人煙稠密，財貨聚集，故曰：“都會”。“錢塘自古繁華”，這一句是對前兩句的總結，因為杭州有著雄厚的物質基礎和得天獨厚的自然條件，所以“自古繁華”。這是主旨句，在結構上總起全文。下面就對“形勝”、“都會”和“自古繁華”進行鋪敘。有著雄厚的物質基礎和得天獨厚的自然條件。由此可以想見水陸交通十分便利，不像金國地處內陸，資源貧乏，交通不便。（除了貪慕這里優越的地理位置和自然條件，還有沒有其他內容？）示例2：“煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。”——是就“三吳都會”一句進行鋪展的描寫。“十萬”，乃約略之詞，只言人口之多，并不是確切的人口統計。“參差”二字，寫出了樓閣房舍遠遠近近、高高低低的景象；“風簾翠幕”，把“人家”具體化了，家家懸掛風簾，戶戶張設翠幕，一派寧靜安詳的氣氛；而這大大小小的樓閣、張簾掛幕的人家，錯落在“煙柳畫橋”之中，這就不僅使我們看到了戶戶人家的具體景象，也看到了整個城市的風貌。煙柳畫橋，寫街巷河橋的美麗，煙，像煙一樣的水汽（日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁）（這是城市景觀的美麗，看來已經有同學關注景物的描繪了，還有沒有關于自然景物描繪的呢？）

示例3;“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。”——高聳入云的樹木圍繞江堤呈現蜿蜒迤邐之態，聲勢浩大的錢塘江潮波濤洶涌展示排山倒海之勢。我們分明感受到面對此情此景時涌動在作者內心的積極向上的澎湃激情。這是對錢塘江的特寫。一“繞”字盡顯古樹成行，長堤迤邐之態，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔滔之勢。寫出浪濤力度與氣勢，對浪花飛濺的情態寫的更形象逼真。大有滔天濁浪排空來，排山倒海山可摧的氣勢。“怒濤”，寫江潮來勢之猛，“霜雪”，不僅寫出了怒濤如雪的白色，也寫出了江潮帶來的森森寒氣，正如孟浩然《與顏錢塘登障樓望潮作》所云：“驚濤來似雪，一坐凜生寒。”

示例4：“市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。”——是對“錢塘自古繁華”的展開描寫。珠玉寶石遍陳于市，家家戶戶綾羅盈柜，人們的衣飾更是鮮麗豪華，競相斗艷。“列”、“盈”、“競”把經濟繁榮、生活富庶奢華落到了實處。描寫了兩個方面：一是商業貿易情況——“市列珠璣”，只用市場上的珍寶，代表了商業的豐富、商業的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦。“競豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。作者看到此景驚喜，艷羨，更何況本身就有入侵大宋野心的完顏亮呢！（如果沒有人繼續回答，老師引導：除了杭州這里的物質生活的富裕勾起他強大的侵略欲望之外，還有沒有其他方面的原因？）

示例5：“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”寫杭州西湖的湖山之美。這既是進一步描寫“東南形勝”，同時又是杭州人游樂的背景。西湖是美的，蘇軾說：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”也是寫了山和水兩個方面。“重湖”，寫湖本身，西湖有里湖外湖；“疊”，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說“清嘉”。“三秋桂子”照應“疊”二字，寫山中桂花。杭州的桂花自來有名，據說是月中的桂樹種所生。傳說靈隱寺天竺寺每到中秋的時候都有帶露珠的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹上飄下來的，是嫦娥贈予人間有心人的，這種傳說，給杭州桂花蒙上了一層神話色彩，對人們有很大的吸引力。白居易《憶江南》詞云：“江南憶，最憶是杭州，山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日更重游？”杭州山中的桂子是讓人向往的。“十里荷花”，照應“重湖”二字，寫水里荷花。紅花綠葉，蓮芰清香，也是很能體現西湖特點的景物。楊萬里說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”“三秋”，從時間著眼；“十里”，從空間著眼。桂為秋季開花，蓮為夏季開花，寫出了西湖不同季節的美景。

示例6：“千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞” ——這寫的是地方官的游樂，閑暇時品酒吟詩，欣賞音樂，賞玩山水美景，多么風流瀟灑。也暗示他治理有方，有卓越政績。“千騎擁高牙”，寫出了人物的身份，寫了出游時隨從的眾多，表現出官員的威勢。“乘醉聽簫鼓”，寫宴酣之樂。統治階級經常攜帶酒宴游湖。“吟賞煙霞”，寫山水之樂。前面寫了山，寫了水，這里以“煙霞”二字來表現景物之美，體現出山川靈秀的一面。（根據寫作背景，注解2我們知道這是柳永寫給曾經的布衣之交現任兩浙轉運史的孫何的拜謁之作，這顯然是恭維之語，但也流露出作者的羨慕之情。）完顏亮非常羨慕這位地方官，希望自己也能象他一樣坐擁杭州享受生活。這是任何一位有志向的男人都希望擁有的成功和排場，（那么，地方官的活動是以什么為背景？或者說地方官為什么這么悠閑自在志得意滿？？—因為他把杭州治理得很好，政績卓著。）那么哪些地方體現他治理有方呢？

示例7：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。”——此句極富生活情趣，弄，寫出吹笛人悠然自得的心情，晴天麗日處處音樂悠揚，泛，歌聲蕩漾，菱舟泛夜陣陣歌聲在湖面蕩漾、回響。老叟悠然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，互文見義，好一派歌舞升平百姓安居樂業的盛世景象。示例8：“異日圖將好景，歸去鳳池夸。”至此，才彰顯了寫作目的是拜謁孫何。“異日”“歸去鳳池”是對孫何宦途前景的美好祝愿，而這“好景”足以向朝廷中人“夸”，又使這祝愿歸結到了對壯美秀麗的杭州的贊美上。雖然投贈之詞恭維、夸張在所難免，但西湖的山水人家已經為自己作了明證。

《雨霖鈴》

教學目的：

1、初步了解婉約派詞人柳永的藝術風格。

2、具體體會這首詞情景交融的藝術表現手法。

教學重點：感受、體味這首詞是怎樣做到情景交融的。

教學難點：對詞中名句“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。”的鑒賞。導入：

王國維在《人間詞話》中說：古今之成大事業大學問者，必經過三種之境界：

（1）昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。晏 殊：《蝶戀花》（2）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。柳永：《蝶戀花》（3）眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。辛棄疾：《青玉案》

從這里就可以看出，柳永在宋代的詞壇上地位是非常高的，我們說宋詞可以分為2個流派——豪放派和婉約派。豪放派的代表人物是——蘇軾、辛棄疾。婉約派的代表人物是——柳永、李清照。那么我們今天就來學習柳永婉約詞的代表作品——《雨霖鈴》。教學過程：

1、首先，我們一起來朗讀一遍這首詞，初步感受一下這首詞寫的是什么？（請同學說）

2、《雨霖鈴》是詞牌名，關于這個詞牌的由來呢，還出自于唐玄宗和楊貴妃的故事，據說安史之亂后，在一個霖雨連綿之夜，玄宗車行于蜀中棧道之上，馬鈴和著瀟瀟雨聲，更添寥落與凄慘。他想自己身為一國之君，連心愛的妃子都保護不了，不覺悲從中來，口出“雨淋鈴”三字，由此可見，這種詞的感情基調是什么樣的？（凄婉，哀傷）所以柳永的雨霖鈴也不能免俗，他也是一首凄婉哀傷的詞，在詞中抒發了他纏綿悱惻、凄涼清麗的離別之情。

3、《雨霖鈴》是宋元時期流行的“宋元十大曲”之一，歷來被認為是抒寫離別之情的典范之作。我們一起來聽一首雨霖鈴，看同學們能不能感受到那種相見時難別亦難的離愁別緒。

4、剛剛我們一起朗讀了一遍，知道這首詞是寫離別的，又聽了一首歌，相信同學們對這首詞也有了一定的見解，我們請一位同學飽含感情的為我們讀一下這首詞，帶我們一起走進雨霖鈴。（自愿最好）

5、接下來我們一起來欣賞這首經典作品，先看看上闋是怎樣些那對戀人餞行時難分難舍的離別之情的？

1）“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。”句寫一幅清秋長亭送別圖，點明離別的地點在京郊長亭，時間為日暮時分，天氣是驟雨初歇。“寒蟬凄切”奠定了全詞凄清悲涼的情調。日暮時分，一場凄風苦雨過后，秋蟬在樹上拉長聲調，好像在為長亭送別的人兒悲鳴，讓人心中頓生寒意，頓覺凄涼。

古人在文學作品中寫到“蟬”的時候，往往都是和“憂愁悲苦”聯系在一起的。再加上一個“寒”字，就愈發使人感到特別的悲苦。長亭是建在路途中的簡單亭舍，供人休憩納涼，送行時常在長亭告別。古有五里一短亭，十里一長亭之說。長亭為送別之地，而傍晚為歸家之時，這是一對矛盾，而一對戀人恰在此時此地分別，凄涼況味頓滿身心。詞一開篇就給讀者釀造一種觸動離情別緒的濃濃氣氛，先給人一種無可奈何的感覺。

2）前三句通過景物鋪寫，句句寫景，景景含情，同時也為后兩句“都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發”設下伏筆。戀人在汴京設帳擺下酒筵為他送行，然而面對美酒佳肴，面對戀人淚眼，這酒實在不是滋味，難以下咽。為什么會這樣呢? 我們先來講講柳永是在一種什么樣的情況下寫的這首詞。柳永出生于仕宦之家，他的父親、叔叔、哥哥、兒子、侄子都中過進士做過官，他自然也想在仕途上求發展。他滿懷信心地去參加科舉考試，可是一考不中，二考還是不中，于是他寫了一首《鶴沖天》以發牢騷，里面有一句是這樣的：“忍把浮名，換了淺斟低唱。”本來發發牢騷也沒什么，但是這首詞傳到了宮里，宋仁宗一聽大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三年，參加了下一次考試，這次好不容易通過了，但臨到皇帝圈點放榜時，宋仁宗說：“且去淺斟低唱，何要浮名？”又把他給勾掉了。失意之后，他便縱情于歌妓酒女之間，為她們作曲填詞，酒色愛情幾乎成了他生活的全部。盡管如此，他還是沒有放棄追求仕途的道路，屢屢參加考試，終于在晚年考上了進士，做了一個很小的官：屯田員外郎，此后又輾轉于各地方的卑微宮職中，與所愛之人痛苦別離。這首詞寫的是他離開都城汴京時與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動人的別離情景。

都門是指京都的城門，酒宴持續到傍晚，傍晚萬類霜天競歸巢啊。這 對戀人卻不得不分別。正當二人難分難舍之時，船公卻催促登船，“催’字簡單而生動地刻畫出了船家的急切之情和告別者的難離難舍之情的對比，又隱含告別過程持續已久。并且還暗示行程之遙遠。刻畫了典型環境與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發，這是一種尖銳的矛盾，于是接下來就迸出一句“執手相看淚眼，竟無語凝噎”，進一步刻畫兩人難舍難分的形象。

3）寥寥十一個字，卻刻畫出一幅深情唯美又哀傷的圖畫。想到離別就在跟前．一對戀人緊握著雙手，深情凝視，情不自禁地淚流滿面，無語凝噎。

這部電視劇讓我想起一部電視劇，不知道同學們有沒有看過《十八歲的天空》，里面有一個叫唐宋的男生，他說了這樣一句話：“我牽著你的手，含淚想看，哽咽得什么話也說不口。”

這句話描繪的是一個真實的場景，是一種自然的感情流露，沒有任 何夸張與渲染，無需華麗的辭藻來描摹，卻給人以一種實實在在的感 動。此時無聲勝有聲，這時候是不需要任何語言來烘托氣氛的，因為，淚眼已經代替了一切，還能說什么呢？而一個‘竟’字，更突出地強調了這種極為矛盾復雜的感情的表達方式，“道出了那種想說、該說而終于沒能說出來的傷痛和惋惜。

4）“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。”念去去”是戀人的內心獨自，“念”是想，是設想，是從眼前寫到遠處，從現實想到將來，從寫實轉入想象，同時也為下文張本。“去去”是去了又去，是心上人越去越遠，是不愿去而不得不去。“煙波”是波面像輕煙籠罩著，“暮靄”是傍晚的云氣。“沉沉”是重重下壓，極深邃的樣子。從汴河南下是古代楚國的地方，所以說“楚天闊”。

請同學們想象這幾句所勾勒的是怎么樣的畫面？作者站在江邊，放目遠眺，面前所見：有千里的煙波，有沉沉的暮靄，還有遼遠無邊的楚天。這樣的畫面給人怎樣的感覺？（壓抑、苦悶）詩人想到前路茫茫，自己將越走越遠，離心愛的人越來越遠，心越來越苦，愁思也越來越深。“念去去”幾句便是他的內心獨白，“念”字用得特別好，表明是設想別后的道路遙遠，也自然而然的過渡到下闋對別后情景的設想。5）“多情自古傷離別”，點明了這首詞的主旨，江淹在《別賦》上說：“黯然銷魂者，惟別而已矣。”從離別的個別場景寫到離別人的普遍感受，把自己的個人際遇升華為普遍的人生哲理，引起共鳴。自古以來離別都是哀傷的，“更那堪，冷落清秋節”，更何況離別在這冷落凄清的季節呢!離別之事是非常悲苦的，清秋之氣是特別凄涼的，詞人把離別之事與清秋之氣疊加在一起，融合在一起，就更顯得悲涼，從而使情感的表達更加沉重。

6）接下來的“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”是千古名句，甚至有人拿它來代表柳詞，給同學們兩分鐘的時間，討論一下看看這句話到底好在哪里？ 用了融情入景的手法。

第一，把楊柳、風、殘月這三件最能觸動離愁別緒的事物集中在一起成為一幅鮮明的畫面。第二、這幅畫面又出現在一個特定的時刻里，“酒醒”之后。離人飲酒為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”，在酒醒之后，伊人不在，那種凄涼孤獨的情感圍繞心間。古人有折柳送行的習慣。“昔我往矣，楊柳依依”，折柳送行，取其依依之態。另外，“柳””留”諧音，折柳贈人有挽留之意。所以古代文人寫離別之情，往往要寫到楊柳。清秋的曉風是涼的，恰合別后心境的凄涼。殘月清冷的形象暗合凄清冷落之感。楊柳不是春風垂下萬千條的生機勃勃之柳了而是清秋時節的疏楊敗柳，風也不是春風得意馬蹄疾之風而是深秋獨向天涯的凄涼之風，這月更不是偎紅依翠之圓月而是即將西沉斜掛樹梢頭的殘月。

7）“此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？”更深一層推想到離別以后慘不成歡的情況。“經年”從詞意理解應為一年又一年，意即相見無期，歸期杳杳。

“良辰好景”為何是“虛設”？“千種風情”怎么會無處傾訴呢？ 明確：離開了心愛的人，自然沒有心情去欣賞。這“良辰好景”不是等于虛設嗎?其實，不只是虛設，每遇“良辰好景”反而會引起對情人的思念，勾起無限的傷情。兩情分離，歡情難再，知音難覓，凄涼倍至。因此，"便縱有千種風情，更與何人說！”