第一篇：中班音樂(lè)修正內(nèi)容

中班音樂(lè)：鞋匠舞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)自由結(jié)伴表演的能力。

3、幫助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒會(huì)唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。

2、磁帶兩盤(pán)。活動(dòng)過(guò)程：

一、唱歌曲《鞋匠舞》。

“小朋友已經(jīng)會(huì)唱《鞋匠舞》了，我們一起唱一遍。”

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事！我們也來(lái)學(xué)做鞋匠。”

1、第一、二樂(lè)句的動(dòng)作。（“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。”）（1）繞線。

“你們先來(lái)繞繞線。”（幼兒自由做）“鞋匠繞線是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎觥！保?）線、釘釘子

“繞好了線，再拉線了，誰(shuí)來(lái)做做試試？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）“拉線要平著拉，那釘釘子呢？”（幼兒一起做）“我們來(lái)唱著做，從繞線開(kāi)始。”（做1——2遍）

2、第三樂(lè)句的動(dòng)作。（“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。”）

“小鞋匠繞線繞的這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了？”（幼兒回答）“誰(shuí)來(lái)做做？”（請(qǐng)幼兒表演）“拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試。” “縫的時(shí)候要小心些，釘釘子要用力。”

3、創(chuàng)編第四樂(lè)句的動(dòng)作。（“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好。”）

“鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧！看誰(shuí)做的又漂亮又和別人不一樣。” “我們拍著手來(lái)唱最后一句，最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作。”

三、隨音樂(lè)完整表演。

1、清唱，幼兒表演。

“鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來(lái)了，咱們趕快連起來(lái)看看怎么樣？”

2、隨音樂(lè)集體表演。

（1）“我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做做。”（2）“再聽(tīng)音樂(lè)做一遍。”

3、幼兒結(jié)伴表演。（1）清唱，幼兒結(jié)伴表演。

“小朋友都會(huì)跳《鞋匠舞》了，現(xiàn)在我們來(lái)玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽(tīng)音樂(lè)找朋友面對(duì)面跳，一定要在音樂(lè)前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友，準(zhǔn)備好。我們?cè)囋嚒！?/p>

（2）隨音樂(lè)連續(xù)結(jié)伴游戲。

“小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了，我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩玩吧！”

4、隨音樂(lè)放松活動(dòng)。

“小鞋匠工作了一天，很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里他來(lái)到一個(gè)美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥(niǎo)兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興！”

中班音樂(lè)：認(rèn)識(shí)你呀真高興

活動(dòng)目標(biāo)：

1、試用說(shuō)唱的方式表演歌曲，創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)結(jié)伴舞蹈的過(guò)程中，增進(jìn)朋友間的友愛(ài)與親密，體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兒會(huì)唱歌曲，會(huì)跳單圈邀請(qǐng)舞。

2、琴伴奏、活動(dòng)場(chǎng)地(椅子兩兩擺放成半圓形)。活動(dòng)過(guò)程：

一、圍繞活動(dòng)主題“認(rèn)識(shí)你呀真高興”進(jìn)行師幼間的互動(dòng)與問(wèn)候。

1、語(yǔ)言交流的方式彼此問(wèn)候。師：孩子們，來(lái)到無(wú)錫我認(rèn)識(shí)了你們這么多新朋友，我想大聲地對(duì)你們說(shuō)：“認(rèn)識(shí)你呀真高興!”如果你們?cè)敢夂臀易雠笥眩欢ㄒ矔?huì)大聲地對(duì)我說(shuō)這句話。(啟發(fā)幼兒用同樣的話語(yǔ)回應(yīng)執(zhí)教老師)瞧!今天還來(lái)了很多客人老師，也用這句話向大家問(wèn)個(gè)好吧!

2、在歌曲表演中傳遞快樂(lè)情緒。師：我知道你們學(xué)過(guò)一首歌就叫《認(rèn)識(shí)你呀真高興》，咱們一起表演給新朋友們(指現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)的客人老師)看看吧。

二、用“說(shuō)唱結(jié)合”的方式表現(xiàn)歌曲。感受唱唱、說(shuō)說(shuō)的變化與樂(lè)趣。

1、師：剛才你們?yōu)榇蠹冶硌荩F(xiàn)在我想為你們表演。仔細(xì)聽(tīng)，我和你們唱的有什么不一樣?

2、集體練習(xí)。(按前面一半唱，后面一半說(shuō)的方式完整進(jìn)行)師：原來(lái)，一首歌可以從頭唱到尾，還可以像我這樣前面一半唱，后面一半說(shuō)，唱唱、說(shuō)說(shuō)真有趣!你們也來(lái)試試吧!

3、以師生輪流“說(shuō)”的方式再次練習(xí)。師：這一次又有新變化：最后兩句說(shuō)的地方我和你們一人一句，你們?cè)敢庀日f(shuō)還是后說(shuō)?

三、學(xué)習(xí)兩人、三人結(jié)伴舞蹈，樂(lè)意與更多朋友進(jìn)行表演。

1、男孩、女孩結(jié)伴舞蹈的要求完成表演。師：和你旁邊的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先說(shuō)還是女孩先說(shuō)。

2、交換朋友，繼續(xù)以?xún)扇私Y(jié)伴的方式合作表演。師：我們要換個(gè)朋友再來(lái)一次。注意了：前奏的時(shí)候你要找到一個(gè)朋友和他(她)面對(duì)面站好，還要商量好誰(shuí)先說(shuō)誰(shuí)后說(shuō)，前奏結(jié)束時(shí)你們就要開(kāi)始唱歌跳舞了。

3、針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)并增加一次練習(xí)。師：小朋友們真了不起，能很快找到朋友并且商量好誰(shuí)先說(shuō)、誰(shuí)后說(shuō)，但是商量的聲音太大，這樣合適嗎?為什么?(影響聽(tīng)音樂(lè))啟發(fā)孩子看看彼此間的距離(很近)，提醒大家用悄悄話商量。

4、增加朋友(提升難度)，嘗試以三人結(jié)伴的方式合作表演。師：剛才是幾個(gè)人做朋友?(兩個(gè))如果請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一起跳舞行不行?記住哦!前奏的時(shí)候要三個(gè)朋友在一起，還要商量好誰(shuí)先說(shuō)、誰(shuí)接著說(shuō)、誰(shuí)最后說(shuō)。有點(diǎn)難，讓我們來(lái)試試!

四、創(chuàng)編部分歌詞與動(dòng)作，增進(jìn)朋友間的友愛(ài)與親密。

1、和朋友商量著改編歌詞及動(dòng)作。師：歌里唱到和朋友“拉拉手、親一親”很開(kāi)心，你還愿意怎樣和朋友親熱呢?和你的朋友商量商量。誰(shuí)來(lái)介紹自己的好辦法?

2、選取個(gè)別動(dòng)作替換到原有的歌詞中，并完整表演。

五、拓展活動(dòng)思路，嘗試在師生互動(dòng)的過(guò)程中用方言表現(xiàn)歌曲的說(shuō)唱部分，享受方言帶來(lái)的快樂(lè)。

中班音樂(lè)：摘果子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、掌握踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟著音樂(lè)節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾小跑步的動(dòng)作。

2、創(chuàng)編各種摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3、積極參與活動(dòng)，感受水果豐收的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

果樹(shù)圖片、《摘果子》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)豐收的果園情境，引起活動(dòng)興趣。

教師：小朋友，秋天到了，果園里的水果都成熟了，我們快去看看吧！（播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)，動(dòng)作如：小跑步開(kāi)車(chē)、這里看一看、那里看一看，停一停、點(diǎn)一點(diǎn)等。(音樂(lè)結(jié)束)果園到了，我們坐下吧。

二、學(xué)習(xí)、掌握踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟著音樂(lè)節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾小跑步的動(dòng)作。

1、教師：果園里這么多水果，你想到哪棵樹(shù)下摘呢？請(qǐng)幼兒自由說(shuō)。

2、提問(wèn)：我是怎么跑到果樹(shù)下的？鼓勵(lì)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做。教師總結(jié)：原來(lái)是腳跟、腳尖、跑、跑、跑，跑著去的。這叫踵趾小跑步。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一遍。

3、誰(shuí)想跟我一起去？帶領(lǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)動(dòng)作，教師語(yǔ)言提示：腳跟、腳尖、跑跑跑。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒動(dòng)作正確。腳跟、腳尖都做對(duì)了！

4、我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跑到果樹(shù)下吧！

播放音樂(lè)（完整的一遍），教師帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)動(dòng)作。

三、創(chuàng)編各種摘果子的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

1、我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，播放音樂(lè)（一段），教師語(yǔ)言提示：摘一個(gè)放一個(gè)。

2、除了這樣摘，你還有什么好辦法?

鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編各種摘果子的動(dòng)作如剪的、單手摘、雙手摘等。請(qǐng)2-3名幼兒。

3、教師：老師也要摘一個(gè)水果，看好了是怎么摘的！教師示范手腕動(dòng)作，提問(wèn)：怎么摘的？誰(shuí)來(lái)試一試。請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿，教師提示：轉(zhuǎn)一下、放進(jìn)去。

教師邊做動(dòng)作邊小結(jié)：原來(lái)有很多摘果子的方法，可以剪、可以轉(zhuǎn)，可以?xún)蓚€(gè)手摘。

4、我們聽(tīng)著音樂(lè)，用上這些好辦法摘水果吧。

播放音樂(lè)（完整的一遍），引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏做各種摘水果的動(dòng)作。每個(gè)動(dòng)作只語(yǔ)言提示一次：摘一個(gè)，放一個(gè)（轉(zhuǎn)一下，放一個(gè)）。

四、完整欣賞音樂(lè)，表演摘果子。

1、完整欣賞音樂(lè)。

提問(wèn)：聽(tīng)了這音樂(lè)有什么感覺(jué)？幼兒說(shuō)說(shuō)，教師小結(jié)：對(duì)呀，摘果子是一件很開(kāi)心的事！

2、果園里這么多果樹(shù)，該怎么去摘呢？老師先去摘一摘，看好了！教師示范舞蹈一段。

3、我們也來(lái)摘果子吧!播放音樂(lè)一段，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一段，語(yǔ)言提示。***能跟好節(jié)奏的。及時(shí)表?yè)P(yáng)跟好節(jié)奏的幼兒。

4、完整表演。

五、運(yùn)水果。

1、教師：摘了這么多水果，我們運(yùn)一些給別的地方的小朋友吃吧！組織運(yùn)水果游戲。

中班音樂(lè)：雪花和雨滴

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，嘗試在借助圖譜的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱歌曲。

3、感知冬天與春天的特征，體驗(yàn)大自然的美好。活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶 歌曲圖譜 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、熟悉歌曲旋律

教師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天天上會(huì)飄下什么？（雪花）小雪花飄下來(lái)是什么樣子的，誰(shuí)能用身體動(dòng)作舞動(dòng)一下小雪花飄落的樣子。

2、幼兒隨音樂(lè)模仿小雪花舞動(dòng)身體。

二、基本部分

1、熟悉歌詞內(nèi)容

（1）教師：我們和小雪花一起做個(gè)游戲，你們做小雪花，我問(wèn)你們答，好嗎？（出示圖譜）問(wèn)：是誰(shuí)敲著窗戶(hù)沙沙沙沙沙？答：是我，是我，我是小雪花。（2）交換角色朗誦歌詞。

（3）教師：我從天空中飄下來(lái)，告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了。提問(wèn)：小雪花說(shuō)了什么？（出示圖譜，幫助記憶）

（4）小雪花還把這些話編成了歌曲唱出來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。

2、幼兒學(xué)唱歌曲第一段

3、用對(duì)唱形式演唱歌曲第一段

4、欣賞第二段圖譜

（1）教師：小雪花走了，又會(huì)有誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)你看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。（2）分角色朗誦第二段歌詞（3）幼兒學(xué)唱歌曲第二段

三、完整演唱歌曲

1、教師：這首歌曲的名字叫什么？她們是好朋友。我們把她們連起來(lái)唱一唱。

2、對(duì)唱形式演唱歌曲。

四、結(jié)束活動(dòng)

中班音樂(lè)：好朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、記住歌曲名稱(chēng)，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。

2、通過(guò)欣賞梳頭、扣紐扣、拉手的動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。

3、體驗(yàn)同伴間互相幫助、友愛(ài)相處的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲磁帶，課前排練好兩個(gè)幼兒表演（梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作）活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：拍手點(diǎn)頭，師：幼兒園里有許多好朋友，大家一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞真高興。

二、看情景表演，理解并初步熟悉歌詞內(nèi)容。

師：今天，我們除了玩游戲之外，老師請(qǐng)小朋友們來(lái)看一段表演

師：他們?cè)诟墒裁矗浚ㄐ∨笥言谑犷^、扣紐扣）請(qǐng)大家一起學(xué)學(xué)圖片上小朋友的動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)句子：你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)扣紐扣。請(qǐng)你用“你幫我來(lái)???

我?guī)湍銇?lái)??.”說(shuō)一句話。大家都怎樣？怎樣用動(dòng)作來(lái)表示團(tuán)結(jié)友愛(ài)？（手拉手）團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，我們都是什么？幼兒園小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，還應(yīng)該互相幫助，友愛(ài)相處，就像圖片中的小朋友一樣。

三、學(xué)唱歌曲“好朋友”

老師把剛才小朋友表演的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

1、欣賞一次，幼兒學(xué)講歌詞。

2、欣賞二次，幼兒熟悉旋律，跟著旋律打節(jié)奏。

3、用各種形式進(jìn)行演唱

4、用創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱。

第二篇：中班家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容

沒(méi)有公告

2005-2006學(xué)年秋季

會(huì)議參加人數(shù)：

人

會(huì)議記錄人：何秀霞

會(huì)議內(nèi)容：

各位家長(zhǎng)你們好！

今天召開(kāi)新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，首先感謝你們從百忙中能抽出時(shí)間來(lái)參加會(huì)議。會(huì)議主要議程有以下幾方面：

第三篇：中班家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容

中三班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 各位家長(zhǎng)：

大家好!在此，非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。在這里，希望以后各位家長(zhǎng)對(duì)我們班級(jí)工作能大力的支持，我們也會(huì)拿出更多的愛(ài)心與責(zé)任心，發(fā)揮出我們 的專(zhuān)業(yè)水平，將我們班的小朋友們帶好、教好，玩好!你們的到來(lái)既是對(duì)我們工作的支持，也是對(duì)孩子教育的重視。有句話說(shuō)的好：“家園如同一車(chē)兩輪，只有同向 運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。中班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒們經(jīng)過(guò)小班學(xué)習(xí)時(shí)期，在各方面有了很大的進(jìn)步。在之后的日常生活中與孩子的朝夕相處，會(huì)讓我更加充分的了解了每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，相信從中可以看到每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并與孩子之間建 立深厚的感情。我想，我們的目的都是一樣——為了我們這群可愛(ài)的孩子。本學(xué)期，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高保教質(zhì)量，注重提升教育的文化內(nèi)涵，以促 進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng)，希望您支持與配合我們的工作。

今天主要想跟大家交流以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

中班后孩子們的學(xué)習(xí)將有所增加。所以好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣基本上就是要從中班開(kāi)始逐漸養(yǎng)成，這是孩子們成長(zhǎng)的一個(gè)新起點(diǎn)，所以還希望家長(zhǎng)多和我們配合對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習(xí)與生活，孩子們已經(jīng)受到了一定的教育，他們與小班幼兒相比，尤其顯著的特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的孩子好動(dòng)缺少學(xué)習(xí)方面的興趣，特 別愛(ài)玩游戲。有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力也很出色，能把看到的事情說(shuō)的很完整。有的孩子接受能力很好，在學(xué)習(xí)方面老師教的內(nèi)容能很快接受。有的孩子在學(xué)習(xí)方面接 受能力可能稍微差一點(diǎn)，這就需要老師和家長(zhǎng)的配合對(duì)孩子更加耐心的教導(dǎo)。

這時(shí)候的孩子，最需要的就是在這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，多給他們鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的信心，激勵(lì)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，促進(jìn)孩子們更好更全面的發(fā)展，總之，一句話：有成長(zhǎng)就有成功，有快樂(lè)就有幸福

下面我就從以下幾方面具體的講一講：

一、班級(jí)幼兒現(xiàn)狀及分析

(1)現(xiàn)在剛開(kāi)學(xué)，我想放了一個(gè)暑假，有的孩子可能還不能很快的適應(yīng)過(guò)來(lái)。相信開(kāi)學(xué)一個(gè)星期后，孩子們會(huì)明顯地適應(yīng)幼兒園生活。本學(xué)期又新增添 幾名新生，剛開(kāi)學(xué)時(shí)這些孩子的情緒可能會(huì)不怎么穩(wěn)定，經(jīng)過(guò)一些時(shí)間的適應(yīng)，會(huì)看到孩子們能高高興興地上幼兒園，還能主動(dòng)向老師問(wèn)好，孩子們會(huì)慢慢的有些成 長(zhǎng)的表現(xiàn)。當(dāng)然這與家長(zhǎng)的努力是分不開(kāi)的。

(2)本學(xué)期是中班的第一學(xué)期，我們準(zhǔn)備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目標(biāo)。為孩子的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子保持濃厚興趣。中班的課程主要開(kāi)展了英語(yǔ)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、社會(huì)、健康、科學(xué)以及兒歌識(shí)字。

(3)教育工作的配合

在課程的實(shí)施過(guò)程中需要家長(zhǎng)配合的實(shí)在很多。比如：發(fā)的新書(shū)要寫(xiě)上幼兒名字，有時(shí)需要帶物品、幫助孩子完成調(diào)查表或者幫助孩子輔助作業(yè)等等，這 些都需要您的配合，因?yàn)槟姆e極配合是我們活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵，也是孩子獲得發(fā)展的重要因素。在這里特別講一下家長(zhǎng)對(duì)孩子作業(yè)輔助這一塊，老師在幼兒園里教授 幼兒知識(shí)，希望家長(zhǎng)回家及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)進(jìn)行鞏固。那樣更能增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收。希望家長(zhǎng)們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心苤С植⑴浜衔覀兊墓ぷ鳌?/p>

二、生活方面：

進(jìn)餐：現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)能夠自己獨(dú)立進(jìn)餐，不需要老師喂;但有的仍然需要老師喂，希望在這學(xué)期能有所進(jìn)步。能學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐。但也有部分孩子雖然 是自己進(jìn)餐，但是進(jìn)餐習(xí)慣不好，有的孩子拿勺的方法不正確，特別是新來(lái)的孩子，有的孩子邊吃飯邊講話等。因?yàn)楹⒆邮呛芮榫w化的，有的時(shí)候情緒好或是喜歡吃 今天的菜，那么有可能就完全不需要老師的提醒，就可以自己獨(dú)立進(jìn)餐;但如果孩子挑食，今天的菜他不是很喜歡，那么就需要老師的幫助了。有的孩子會(huì)講條件： 比如說(shuō)：“老師幫我少添點(diǎn);老師我吃不完或只吃一半。”這樣的情況。如果遷就她的話，那么怎樣保證她的飯量呢?強(qiáng)迫她吃的話，又如何照顧她的情緒呢?我們 的方法是：鼓勵(lì)為主，所以有很多孩子都能在老師的鼓勵(lì)下高高興興地把飯吃完。那我為什么在這里要特別提出這件事，是因?yàn)槲覀兝蠋熋刻於枷Ｍ鼙ＷC孩子能攝 取到充足均衡的營(yíng)養(yǎng)，那么我希望在家里家長(zhǎng)也能夠堅(jiān)持，不遷就孩子、不包辦代替，讓孩子養(yǎng)成不挑食、自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子身體能夠 長(zhǎng)好，在幼兒園能多吃一點(diǎn)、吃好一點(diǎn)，我們是這樣在做，那么如果在家里也這樣堅(jiān)持的話，我相信孩子的身體是絕對(duì)能夠長(zhǎng)好的。

三、培養(yǎng)孩子生活自理能力方面的問(wèn)題。

逐漸開(kāi)始轉(zhuǎn)涼了，孩子們的衣服也開(kāi)始穿的多了起來(lái)。可是，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，午睡起床時(shí)不是這個(gè)孩子不會(huì)穿衣服就是那個(gè)孩子鞋子穿反了。我覺(jué)得教育 孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，幫助他們成為有責(zé)任感、愛(ài)勞動(dòng)的人是很有必要的。:我們可以讓幼兒做力所能及的事情：如自己穿衣服、穿鞋子，收拾玩具、整理自己的房間 ?讓他們先做簡(jiǎn)單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動(dòng)，既是學(xué)習(xí)的過(guò)程又是鍛煉的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中和會(huì)有成功和失敗。學(xué)習(xí)力所能及的事情自己做提高 責(zé)任感。如果孩子沒(méi)有完成分配給他的家務(wù)活，比如飯前的準(zhǔn)備工作，你可以對(duì)他說(shuō)：“要是你收拾好了桌子我們就可以開(kāi)飯了。”慢慢的孩子就會(huì)意識(shí)到其行為所 產(chǎn)生的好壞不同的效果。這樣就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了。不要用零食、玩具、金錢(qián)作為對(duì)孩子從事家務(wù)勞動(dòng)或其他成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。就好比幼兒在園用餐前，教師都會(huì)要求：小嘴巴不講話，小手放背后。在孩子們有安靜的情況下在進(jìn)行用餐。如果幼兒很吵鬧的情況下依然進(jìn)餐。那樣的氛圍會(huì)影響幼兒的用餐質(zhì)量。

四、下面講一下現(xiàn)在孩子存在的幾個(gè)問(wèn)題：

(1)孩子不會(huì)珍惜時(shí)間

孩子不會(huì)珍惜時(shí)間，這和家長(zhǎng)對(duì)孩子的嬌慣有很大的關(guān)系。有的孩子晚上不睡早上不起，每天早上要爸爸媽媽或爺爺奶奶一遍又一遍的叫，反正爸爸媽媽 會(huì)幫忙穿衣服，穿鞋子，疊被子。覺(jué)得上學(xué)遲到?jīng)]什么，這樣不利于培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，也助長(zhǎng)了孩子依賴(lài)父母的習(xí)慣。不要覺(jué)得孩子還小“樹(shù)大自然直”，對(duì)孩 子做事少聞少問(wèn)，正確的行為不鼓勵(lì)強(qiáng)化，錯(cuò)誤的行為沒(méi)有堅(jiān)決制止，時(shí)間長(zhǎng)了，問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越突出，好習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，卻形成了許多壞習(xí)慣。在家要配合幼兒園 培養(yǎng)幼兒的好的、科學(xué)的作息習(xí)慣，樹(shù)立孩子的時(shí)間觀念培養(yǎng)孩子做事專(zhuān)一，抓緊時(shí)間的習(xí)慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。

(2)有些孩子愛(ài)發(fā)脾氣。

孩子亂發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)立即指出他的錯(cuò)誤，并對(duì)他的錯(cuò)誤冷淡下來(lái)，不理睬他，直到孩子軟下來(lái)，再給他講道理。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，如實(shí)同一件事，現(xiàn)在 不再發(fā)脾氣或減輕了，要及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯(cuò)誤的行為就會(huì)消除。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子 妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會(huì)讓大家喜歡，亂發(fā)脾氣不會(huì)有收獲，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過(guò)程中，學(xué)會(huì)會(huì)自我控制，慢慢就會(huì)改掉了!

(3)個(gè)別孩子坐不住。

靜靜的坐著或長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注做一件事，對(duì)于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事。好動(dòng)，坐不住的孩子很難專(zhuān)心聽(tīng)講。孩子坐不住和“多動(dòng)癥”并不是一回事，一般來(lái)說(shuō)，孩子坐不住不是一種病態(tài)，是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征。如;坐在椅子上不停的左右搖晃、跪在椅子上，或一會(huì)站一會(huì)坐，喜歡打擾別人;在教室里來(lái)回輕輕地走，到處跑。

所以我建議：可以讓孩子多參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，愛(ài)玩是孩子的天性，父母可以在家和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫(huà)畫(huà)、講故事情節(jié)長(zhǎng)的故事，讓孩子在比較長(zhǎng)的時(shí)間里專(zhuān)心做事情，可鍛煉孩子的持久力、意志力等。例如：玩游戲'木頭人?，當(dāng)說(shuō)到“不許說(shuō)話不許動(dòng)”時(shí)要求雙方停 止活動(dòng)，可以鍛煉自我控制能力。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰 如果用各種辦法都不行時(shí)，尤其是孩子應(yīng)該做自己的事情時(shí)(到了晚上睡覺(jué)的時(shí)間)家長(zhǎng)一定要嚴(yán)厲得責(zé)令他立即安靜做自己的事，如果孩子一貫很鬧，突然能安靜 時(shí)哪怕是幾分鐘，也要鼓勵(lì)他。相信他總會(huì)有進(jìn)步的!

五、家長(zhǎng)配合工作

今天對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)再次說(shuō)聲感謝!同時(shí)，我們也相信，家長(zhǎng)們?cè)诮窈蟮娜兆永铮矔?huì)繼續(xù)支持我園的各項(xiàng)工作!我們幼兒園和各位家長(zhǎng)有著一個(gè)共同 的心愿，那就是讓孩子們有健康的身體，良好的習(xí)慣，廣泛的興趣，聰明的大腦，總而言之就是：孩子們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!為了這一個(gè)共同的心愿，讓我們互相理 解，互相支持，加強(qiáng)交流。讓孩子們受到更好的學(xué)前教育。

因此希望家長(zhǎng)配合我們做好以下的工作：

(1)孩子堅(jiān)持上幼兒園：我想這個(gè)對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都不算一件難事，相信你們也都知道如果孩子不堅(jiān)持上幼兒園，在家里玩幾天再送到幼兒園的話，孩子們就會(huì)有不 好的情緒。為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在8：20前到園，如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適需要喂藥 情況時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，如需請(qǐng)病事假，請(qǐng)向老師請(qǐng)假說(shuō)明!

(2)在家早晚睡覺(jué)穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。

(3)安全工作，請(qǐng)家長(zhǎng)每天來(lái)幼兒園要檢查孩子的口袋和書(shū)包，不要讓孩子帶玩具及有危險(xiǎn)的東西，有的孩子可能好玩把打火機(jī)，小刀，小珠子帶到幼兒園里來(lái)。如果傷害到孩子自己或傷害到其他小朋友都不好。不要給孩子戴項(xiàng)鏈等貴重物品，以免遺失。

(4)家長(zhǎng)園地：即我們門(mén)口的(家園共育)主要是讓家長(zhǎng)了解本班的教育內(nèi)容和一些家教知識(shí)、以及需要配合的事宜

(5)關(guān)注孩子接送情況

如果家長(zhǎng)由于工作比較忙，有的沒(méi)時(shí)間來(lái)接孩子，只能請(qǐng)他人代接時(shí)，應(yīng)提前跟本班老師打招呼。

(6)望家長(zhǎng)在孩子面前樹(shù)立老師的良好形象：這一條說(shuō)出來(lái)好象是一件小事，但是我希望能引起家長(zhǎng)的重視。家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)應(yīng)該樹(shù)立老師的正面 形象。我這樣說(shuō)可能有點(diǎn)抽象，那么我舉一個(gè)例子：如果孩子在家里表現(xiàn)不好，或是犯了錯(cuò)時(shí)，有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：“你不乖的話，我去告訴老師，讓老師來(lái)批評(píng) 你。”以我們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出家長(zhǎng)比較喜歡問(wèn)孩子的問(wèn)題是：“你最喜歡哪個(gè)老師?哪個(gè)老師最好?哪個(gè)老師最兇?”家長(zhǎng)既然給孩子提出了老師有好有壞、有兇有 善、有喜歡的有不喜歡的，那么你的孩子肯定會(huì)按照你的思路去回答，他就必須選出最兇的，一個(gè)他最喜歡的，一個(gè)最好的。可能說(shuō)出的這三個(gè)人都是同一個(gè)老師。因?yàn)樗乃季S能力還不能跳出你給他的一個(gè)很局限的范圍，他說(shuō)出的只不過(guò)是他最熟悉的一個(gè)老師。所以家長(zhǎng)在這個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)方向上是錯(cuò)誤的。我希望家長(zhǎng)能讓孩 子了解：老師是他的好朋友，當(dāng)他有了困難的時(shí)候老師會(huì)幫助他;老師會(huì)教給他很多東西;讓他高高興興、快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng);當(dāng)然當(dāng)他犯了錯(cuò)時(shí)老師會(huì)教育他，但是站在不傷害孩子的基礎(chǔ)上的。這樣才不會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生恐懼心理，而是讓他喜歡老師，愿意與老師交流，不會(huì)因?yàn)槔蠋熍u(píng)了他而不上幼兒園。

(7)因?yàn)榘嗉?jí)孩子比較多，孩子們又比較好動(dòng)，平時(shí)手腳動(dòng)作也快，一起學(xué)習(xí)玩耍時(shí)可能會(huì)有一些小磕碰出現(xiàn)一些小意外，出現(xiàn)有一些不足之處，請(qǐng)家長(zhǎng)們能多多諒解，[蓮 山課件]也請(qǐng)多指正、多批評(píng)、多溝通。

六、延時(shí)班

七、結(jié)束語(yǔ)：

再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)，希望以后有什么事情各位家長(zhǎng)可以直接跟班級(jí)老師溝通。我們很愿意聆聽(tīng)家長(zhǎng)們的寶貴意見(jiàn)，如果有做的不好的地方我們會(huì)改正，總之我們都是為了孩子們能健康快樂(lè)成長(zhǎng)!所以希望以后有什么事情我們多溝通，多交流，一起努力!今天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束!

第四篇：中班家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容

紅星幼兒園

中班家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容:

一、生活與安全

1、關(guān)于喝水和如廁的問(wèn)題

淘氣的孩子如何喝水（舉例說(shuō)明）、喝水時(shí)不想喝水的小朋友不得不說(shuō)他們太聰明了，故意灑水先是自己的衣服上（覺(jué)得這個(gè)方法不可行，因?yàn)樽约禾茏铮珱觯┤缓蟆雷由希看斡貌甲硬粒螖?shù)太多，引起老師重視，——怕老師發(fā)現(xiàn)，）換招兒——→灑地上（水壺蓋兒故意打開(kāi)）放桌子上一次性干脆都灑掉，或者把水壺放地上讓水慢慢往外流，然后自己借機(jī)上廁所（廁所逛一圈），回來(lái)后水也就流出來(lái)差不多了，→報(bào)告老師小朋友把我水壺推到了。。。

喝水成了我們的老大難問(wèn)題

早上剛來(lái)是喝水時(shí)間，（因?yàn)橛械男∨笥言缟虾桶职謰寢屩背鲩T(mén)沒(méi)有喝起床的第一杯水），晨讀開(kāi)始，晨讀20分鐘結(jié)束開(kāi)始進(jìn)入休息調(diào)整，喝水和如廁的時(shí)間，然后喝完水把水壺放到指定位置，去上廁所，開(kāi)始上課（好好玩閱讀、數(shù)學(xué)......），下課后又一次排隊(duì)如廁和回來(lái)喝水時(shí)間，然后室內(nèi)（室外）游戲玩耍。上午分2-3次喝水，下午分2-3次喝水，有的小朋友能喝將近兩壺水，甚至有的小朋友是主動(dòng)要求要喝水。

調(diào)皮的小朋友是很會(huì)充分利用時(shí)間，把喝水如廁的時(shí)間用來(lái)玩耍，（好活躍的，有的在大廳跑邊跑邊調(diào)皮還得臭

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美的照照鏡子，）等上課的時(shí)候就開(kāi)始一次一次報(bào)告跑廁所，這樣不只是自己上不成課也會(huì)影響其他小朋友，只要上課或者喝水那些調(diào)皮的小朋友就找各種理由去廁所（出去轉(zhuǎn)個(gè)圈）

2、關(guān)于磕碰的問(wèn)題

為咱們中班有一幫通情達(dá)理的家長(zhǎng)而自豪！每次班里都會(huì)有一些調(diào)皮的小搗蛋以為自己的調(diào)皮而掛彩，或者是使別人受傷，當(dāng)我和家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們（老師）基本都會(huì)得到家長(zhǎng)的諒解，不僅沒(méi)有任何埋怨而且還會(huì)配合老師讓寶寶改掉身上的臭毛病，題外話（我本人不是大同人）從和這些家長(zhǎng)溝通以來(lái)，我聽(tīng)到的最多的詞“么事”（大同方言，以至于我也跟著學(xué)會(huì)了），“孩子淘氣哪里有不磕碰的”“男孩子，難免的”還有我印象比較深的一次是，在中午的一次送園時(shí)，因?yàn)闆](méi)注意站在門(mén)口的（趙子皓）開(kāi)門(mén)時(shí)不小心把孩子給用門(mén)撞到了，自己很是內(nèi)疚，跑上去趕緊看孩子傷的如何，然后媽媽很明事理的說(shuō)，沒(méi)事，沒(méi)事，很關(guān)心的說(shuō)“快去看其他孩子”，因?yàn)楫?dāng)時(shí)還有其他孩子要送.其實(shí)孩子小時(shí)候的培養(yǎng)出來(lái)的感情特別深，等到他上大學(xué)后再拿出來(lái)幼兒園的合影，會(huì)有好多珍貴的記憶，估計(jì)會(huì)說(shuō)我倆小時(shí)候還打過(guò)架，還坐一起，........《父與子》里面有一副插圖很有趣，兩個(gè)小孩因?yàn)橐恍┬∈麓蚱饋?lái)了，然后對(duì)方爸爸都怕自己孩子吃虧，然后大

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大出手，正當(dāng)兩位爸爸打的激烈時(shí)，兩位寶寶像是什么都沒(méi)發(fā)生一樣在那里又玩的和原來(lái)一樣開(kāi)心。

3、關(guān)于帶物品（玩具、零食等）來(lái)幼兒園的問(wèn)題

最好在拿來(lái)的物品（必須帶來(lái)的）上寫(xiě)上幼兒的名字，以防丟失造成不必要的誤會(huì)，有的小朋友由于學(xué)會(huì)了分享后，經(jīng)常帶自己的玩具（零食）來(lái)幼兒園，但是又怕在玩耍中把貴重的物品弄壞，或者一些比較危險(xiǎn)的（尖銳的玩具、有危險(xiǎn)性的玩具）盡量不要帶來(lái)幼兒園，零食盡量也不要帶來(lái)。

4、剪指甲洗水壺

著重說(shuō)一下勤剪指甲和洗水壺，做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

二、學(xué)習(xí)

1、晨讀（文學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》、《禮儀安全》、《英語(yǔ)》《好好玩閱讀》、數(shù)字寶寶）

2、好好玩閱讀（猜、看、聽(tīng)、說(shuō)、解、讀、玩）第一冊(cè)《螢火蟲(chóng)之朋友》中國(guó) 孫幼軍 82歲 哈爾濱人 第二冊(cè)《小袋鼠的眼了》

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第三冊(cè)《古利和古拉》日本

松直 很暢銷(xiāo)

堪稱(chēng)日本繪本界不朽的經(jīng)典，被譯

為中、韓、英、法、等九國(guó)文字。

第四冊(cè)《好餓的毛毛蟲(chóng)》美國(guó)

艾瑞克.卡爾 譯為三十中語(yǔ)言，讀者遍布世界各地，這條小毛毛蟲(chóng)爬遍了世界各地，一條國(guó)際性的毛毛蟲(chóng)，世界上兩千多萬(wàn)孩子的心被它“吞噬”，作者還有好多經(jīng)典作品，《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》、《1,2,3去動(dòng)物園》、《好忙的蜘蛛》

3、好好玩數(shù)學(xué)（形象生動(dòng)的教材）

4、美勞（手工、圖畫(huà)）

5、作業(yè)

6、繪本

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三、上中班后我們學(xué)會(huì)了什么懂得了什么 一個(gè)學(xué)期結(jié)束了......生活上：我們可以自己洗手、小便、穿衣服、疊衣服、整理書(shū)包以及自己的用品（書(shū)本）、小朋友之間可以完整的溝通與友好的交流，明確了解自己的喜好，對(duì)不喜歡的人或事物，勇敢的說(shuō)“不”尋求幫助（“老師我需要幫助”，“老師可以幫幫我嗎”），在每節(jié)課上可以準(zhǔn)確的拿出當(dāng)堂課需要的東西，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣，禮貌用語(yǔ)：小朋友之間見(jiàn)面主動(dòng)的問(wèn)好，互相幫助后——道謝，正確使用謝謝和對(duì)不起，學(xué)會(huì)了分享（小朋友都很大方，帶來(lái)好吃的或者玩具都會(huì)和身邊的小朋友分享）

學(xué)習(xí)上：由原來(lái)的滑讀變成了點(diǎn)讀，現(xiàn)在雖然我們不認(rèn)識(shí)字，但時(shí)間久了，在每天的晨讀中，我們也能對(duì)一些字有印象了（這就是晨讀的作用之一），每天堅(jiān)持連續(xù)來(lái)園的孩子和因其他原因（生病）不能來(lái)園的孩子，時(shí)間久了就會(huì)出現(xiàn)很明顯的差距（跟不上），還有每天遲到的孩子，今天被落下點(diǎn)兒，明天被落下點(diǎn)兒，時(shí)間一久也會(huì)有些差別，同時(shí)也為了在點(diǎn)滴中培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，咱們盡量不要遲到（早讀前坐在自己的座位上），數(shù)學(xué)上：我們還學(xué)會(huì)了10（7）以?xún)?nèi)的書(shū)寫(xiě)與正確的點(diǎn)數(shù)（原來(lái)數(shù)到幾不知道是幾，可以比較多少、大小、高矮）

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四、學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合

園長(zhǎng)教育我們，學(xué)到的東西要活學(xué)活用，不要死讀書(shū)讀死書(shū)，讓孩子們學(xué)到的東西與現(xiàn)實(shí)與生活相結(jié)合，理解記憶會(huì)加深印象，從而做到活學(xué)活用，例如，我們每天讀的國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》我們經(jīng)常從小朋友嘴里聽(tīng)到《弟子規(guī)》相關(guān)內(nèi)容，他們很好的運(yùn)用到了生活中，比如，小朋友之間借用東西時(shí)，他會(huì)說(shuō)（“借人物須明求，倘不問(wèn)即為偷”，“用人物及時(shí)還”），還有疊衣服時(shí)（“勿亂頓致污穢”），有人靠在門(mén)上時(shí)（“勿踐.....”）吃飯時(shí)(有人浪費(fèi)，挑食)、寫(xiě)字時(shí)、.......五、家園共育

教育最無(wú)奈的就是，老師不敢管，家長(zhǎng)舍不得管，外人不方便管，家長(zhǎng)舍不得教育孩子，社會(huì)就會(huì)狠狠地幫你教育他，不要將你的寵愛(ài)變?yōu)槟鐞?ài)，過(guò)分的溺愛(ài)會(huì)害了孩子，你可以慣你的孩子但是社會(huì)不會(huì)，現(xiàn)如今絕大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，原來(lái)一個(gè)人可能要看好幾個(gè)孩子，現(xiàn)在是一家子圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。

過(guò)去私塾里是一日為師終身為父，那時(shí)候的先生還有戒尺（教鞭），學(xué)生不聽(tīng)話的是可以打手心（屁股）的，打完了，家長(zhǎng)知道后找先生來(lái)嫌打不夠。

父母是孩子的第一任老師，言傳身教真的很重要，希望家長(zhǎng)和老師互相配合，把咱們的小樹(shù)苗扶正，為小樹(shù)苗在成長(zhǎng)的

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道路上打好基礎(chǔ)，讓他健康茁壯的長(zhǎng)成參天大樹(shù)，再次強(qiáng)調(diào)一個(gè)好的習(xí)慣是從點(diǎn)滴中積累起來(lái)的，今日我們養(yǎng)習(xí)慣，明日習(xí)慣養(yǎng)我們。

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第五篇：中班家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容

中班家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容

地點(diǎn)： 參加人員： 會(huì)議內(nèi)容：

首先，我代表中二班的兩位老師對(duì)你的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并感謝你們能從百忙之中抽空來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，您的參與就是對(duì)孩子教育的重視，是對(duì)我們工作的支持，對(duì)你孩子的關(guān)心。有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此我真誠(chéng)的對(duì)你們說(shuō)聲，謝謝你們的熱情支持。同時(shí)，更希望你們能一如既往的關(guān)心與支持我們的工作。

今天我們家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：班況分析、幼兒在園的表現(xiàn)、幼兒園內(nèi)的工作、本學(xué)期的主要活動(dòng)、辦園特色、需要家長(zhǎng)配合的內(nèi)容及要求、聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。

一、班況分析：

本班共有教師兩人，XX老師和王老師。本學(xué)期我班有幼兒XX名，其中男生XX名，女生XX名。新插班幼兒XX名，插班幼兒原先都有在XX幼兒園就讀經(jīng)歷，能夠適應(yīng)幼兒園的生活，但規(guī)則意識(shí)較差，行為習(xí)慣還需繼續(xù)培養(yǎng)。其他幼兒有了一年多的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步，大部分已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣：對(duì)人有禮貌，語(yǔ)言表達(dá)能力、與人交往的能力、生活自理的能力以及動(dòng)手操作能力都有較大的進(jìn)步。本學(xué)期我班將進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力、自我服務(wù)能力、和同伴友好相處等方面，使他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上都得到很好的發(fā)展。

二、簡(jiǎn)單介紹本學(xué)期各領(lǐng)域的目標(biāo)

三、安全工作

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。為給全園師生創(chuàng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，開(kāi)學(xué)前，幼兒園全體教職工在李園長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下對(duì)本園進(jìn)行了一次全面的“地毯式”排查工作。

一是對(duì)幼兒園班級(jí)的物品、戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地、滅火器和消防器材、院內(nèi)大型玩具、廚房及園周邊環(huán)境等進(jìn)行了一次認(rèn)真細(xì)致的檢查并做好了相關(guān)的記錄和整改工作。二是檢查幼兒園安全防控網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合幼兒園已有的安全防控體系，對(duì)為幼兒園值班室配備的警棍、鋼叉，園內(nèi)安裝的視頻探頭、應(yīng)急燈等專(zhuān)業(yè)器械進(jìn)行安全檢查，強(qiáng)化校園安全防控網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。三是在幼兒園環(huán)境中布置了有關(guān)安全知識(shí)的主題環(huán)境比如安全警告標(biāo)志、安全畫(huà)等，利用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

檢查本著全方位、滿(mǎn)覆蓋、不漏過(guò)每一堵圍墻，不漏過(guò)每一種設(shè)施，不漏過(guò)每一個(gè)部位，不漏過(guò)每一個(gè)環(huán)節(jié)的原則，開(kāi)學(xué)后，按照學(xué)校安全管理分工和“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)檢查，誰(shuí)簽字”的原則，層層落實(shí)安全責(zé)任，認(rèn)真修訂了各項(xiàng)安全制度以及安全預(yù)案，做到事事、處處有人負(fù)責(zé)任。另每天上崗教師在幼兒來(lái)之前對(duì)全班環(huán)境、設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)地、室內(nèi)外玩具、電源開(kāi)關(guān)及盥洗設(shè)備等進(jìn)行排查，以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全因素，將安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。同時(shí)認(rèn)真填寫(xiě)安全日志、消毒記錄，上好每周的安全教育課，對(duì)幼兒進(jìn)行安全演練活動(dòng)，嚴(yán)格接送卡制度等。

總之，幼兒園始終將安全工作放在幼兒園工作的第一位，讓每一位教師繃緊安全這根弦，讓每一位幼兒在一個(gè)安全、舒適的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，讓每一位家長(zhǎng)放心。

四、本學(xué)期主要活動(dòng)

1、主題活動(dòng)（我升班了、我的朋友多又多等等)

2、青年教師課賽活動(dòng)

3、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、特色教育展示活動(dòng)

4、元旦慶祝活動(dòng)

五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”可見(jiàn)，幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要的作用。

為了給孩子一個(gè)溫馨、適宜的環(huán)境，全體教師和家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)前將幼兒的環(huán)境進(jìn)行了重新布置，樓道、教室煥然一新，在此，我向各位家長(zhǎng)表示誠(chéng)摯的感謝，謝謝各位家長(zhǎng)的熱情參與。（舉例）本學(xué)期我們將從主題環(huán)境、區(qū)角環(huán)境、自然角環(huán)境、家長(zhǎng)園地等方面來(lái)創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，從孩子的角度來(lái)考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來(lái)滿(mǎn)足幼兒不同的需要。

1、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí)，需要孩子、家長(zhǎng)通過(guò)都多種途徑一起收集資料，在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識(shí)，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒的自信。

2、區(qū)域設(shè)置：大致分為閱讀區(qū)，益智區(qū)、角色區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)。區(qū)域活動(dòng)的材料以廢舊材料制作為主，提供成品、半成品的物品。我們會(huì)根據(jù)幼兒的興趣和需要來(lái)投放材料。我們會(huì)根據(jù)需要，請(qǐng)家長(zhǎng)配合制作區(qū)域活動(dòng)所需要的材料。您的一分付出，您的孩子將有十分的收獲。

六、介紹本園辦園特色

在我們的日常生活中，每個(gè)人都要經(jīng)常地跟別人交流，而交流最主要的手段是口語(yǔ)。那么，口語(yǔ)表達(dá)能力的強(qiáng)弱就直接關(guān)系到交流的效果。因此，口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)就顯得尤其重要。口語(yǔ)交際是“聽(tīng)話、說(shuō)話”的發(fā)展，口語(yǔ)交際能力是一種在人與人之間的交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈活、機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處世的能力，他不僅是語(yǔ)言能力，還是一種做人的能力、交往的能力、做事的能力。所以我園把“看畫(huà)說(shuō)話”作為本園的辦園特色，重在培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)和與人交往的能力。

七、需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)

1、首先，不布置家庭作業(yè)，教師每天會(huì)通過(guò)校訊通告知家長(zhǎng)今天所學(xué)內(nèi)容，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有個(gè)體差異，所以家長(zhǎng)根據(jù)孩子自身的發(fā)展正確評(píng)估孩子，不過(guò)高期望，不橫向比較。

2、由于孩子剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字，請(qǐng)家長(zhǎng)督促孩子養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，但不要操之過(guò)急，不硬性要求孩子的書(shū)寫(xiě)速度和數(shù)量。

3、督促幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園，不遲到，有事先請(qǐng)假或者打電話、發(fā)短信告知不能入園的原因，對(duì)因病不能入園的孩子要打電話說(shuō)明具體病情。如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。幼兒來(lái)園時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否帶危險(xiǎn)物品如：扣子、刀子、手鐲、項(xiàng)鏈等，以免造成意外傷害。

4、嚴(yán)格使用接送卡。并按規(guī)定的時(shí)間、路線、排隊(duì)接送。為了孩子的安全，請(qǐng)家長(zhǎng)們理解。

5、幼兒園的活動(dòng)一切都是為了孩子的成長(zhǎng)，敬請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必抽空參加幼兒園組織的各種活動(dòng)，（如：家長(zhǎng)會(huì)、大型的節(jié)日慶祝活動(dòng)、專(zhuān)家講座等），并能夠積極配合各種材料的準(zhǔn)備。

6、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣：天天帶手帕，定期修剪指甲、頭發(fā)。

7、根據(jù)季節(jié)的變化請(qǐng)家長(zhǎng)即及時(shí)的調(diào)整孩子的衣服，以防感冒。

8、孩子們都小，不大懂事，孩子們之間的小摩擦是難免的，作為老師我們一定會(huì)盡力，也請(qǐng)家長(zhǎng)之間能夠互相諒解，平和的解決問(wèn)題，正確引導(dǎo)孩子如何與同伴友好相處。

9、請(qǐng)需要服藥的孩子家長(zhǎng)寫(xiě)清服藥的時(shí)間、劑量及孩子姓名，防止吃錯(cuò)藥的現(xiàn)象發(fā)生。中午就餐的孩子在奶盒上寫(xiě)上日期、姓名。

10、嚴(yán)格禁止家長(zhǎng)、孩子在幼兒園門(mén)口買(mǎi)小商小販攤點(diǎn)上的三無(wú)食品。

11、為培養(yǎng)孩子的生活能力，家長(zhǎng)在家提供一些機(jī)會(huì)讓孩子自己動(dòng)手穿脫衣褲、自己吃飯等自己能力所及的小事。

12、如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定或身體不舒服時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生。

八、聽(tīng)取家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)和建議

家長(zhǎng)的滿(mǎn)意，是對(duì)我們工作的肯定，更是對(duì)我們工作的鞭策。家長(zhǎng)肯定對(duì)我們兩位老師的工作會(huì)有一些建議和要求，接下來(lái)的時(shí)間讓我們敞開(kāi)心扉，請(qǐng)各位家長(zhǎng)多提寶貴意見(jiàn)，家長(zhǎng)之間也可以共同探討一下教育孩子的良方。