第一篇：中班整合活動歡樂的池塘

中班整合活動歡樂的池塘

活動內容：歡樂的池塘

活動目的：

1、能在一定的情境中積極自主地活動，體驗到游戲的快樂。

2、遷移已有的生活經驗，發揮想象力、創造力，使用以紙制品為主的材料進行制作，發展動手操作和合作能力。

活動準備：

1、小池塘場景，以紙制品為主的制作材料及制作工具。

2、捕撈工具：釣魚桿、魚網等。

3、音樂磁帶、錄音機。

活動過程

1、創設情境，引起興趣。

（1）組織幼兒郊游，來到池塘邊。“這是誰的池塘？”

（2）觀看情境表演

（3）師：老爺爺為什么這么著急呀，那該怎么辦？（幼兒發表意意見）

2、使用紙制品制作

（1）出示材料，幼兒探討可以做什么（小魚、小蝦、螃蟹等）

（2）幼兒動手制作“池塘里的水生動物”

（3）互相欣賞，分享快樂

3、利用各種工具捕撈

（1）師：瞧，我們做了這么多的小魚、小蝦，老爺爺一定特別開心

（2）情境表演：老爺爺“咦，這些小魚小蝦都是誰放的呀？”

（幼兒紛紛告訴老爺爺）“這么多的魚蝦，我用什么辦法把它們撈上來呢？

（3）幼兒選擇工具進行捕撈,并分類放置。

活動結束：幫助老爺爺把魚蝦送回家。

Hello，夏天（綜合）中班

目標：

1、體驗故事所表現的夏天的美好情景。

2、能說出自己在夏天的體驗。

重點：。

難點：。

準備：每人發一張“夏天來了”調查表，幼兒在家中、幼兒園里、大街上等地方尋找夏天，并畫下來。

流程：

過程：

一、談談說說：夏天是什么樣的？

二、故事欣賞《快樂的夏天》

1、蟋蟀什么天氣去找好朋友的？找了那些好朋友？

2、蟋蟀和好朋友們為什么覺得夏天很快樂？

三、說說自己在夏天里的快樂感覺。

1、啟發幼兒談談在夏天里可以參加的活動和做的事。

四、欣賞歌曲《Hello，夏天》

第二篇：中班綜合教案：歡樂的池塘

歡樂的池塘

活動目標：

1、能在一定情景環境中積極自主地活動，體驗游戲的快樂，建立初步的環保意識。

2、遷移已有的生活經驗，發揮想象力、創造力，使用多種廢舊物品進行制作與構建，發展動手操作和合作能力。

活動準備：

1、小池塘場景：用大型積木圍成橢圓形的池塘。

2、各種廢舊材料：如一次性杯子、盤子、廢紙、瓶子、盒子、蟹殼等。

3、自制捕撈工具若干。

4、錄音機、磁帶。

活動過程：

1、創設情景：引起興趣。

（1）進場：今天老師要帶你們去參觀小池塘。（老師帶幼兒繞池塘走一圈并圍池塘坐下來。）

師：哎呀，這是怎么回事啊，小池塘怎么了呀？

你喜歡這樣的池塘嗎？這是誰的池塘呀？

閉上眼睛聽，是誰來了？

（2）情景表演：老爺爺：唉，別人的池塘里有好多的東西，可是我的池塘里什么都沒有？急死我了，我該怎么辦呢？

（3）討論：如何幫助老爺爺？

師：原來這是老爺爺的小池塘啊，那我們幫老爺爺想一想，小池塘里應該有些什么呢？

那我們怎樣來幫助老爺爺呢？

2、使用廢舊物品制作和構建。

（1）師：剛才小朋友說可以做一些小魚、小蝦送給老爺爺，這真是一個好辦法，那我 們可以用哪些來做呢？

小朋友真聰明，這里有許多的廢舊材料，就請你用這些東西來做成小魚、小蝦、螃蟹、小烏龜等，送給老爺爺，好嗎？讓我們趕快動手吧。

（2）幼兒自由選擇，自主或合作制作“小池塘里的生物”（播放音樂）

3、利用各種工具捕撈。

（1）師：讓我們把我們做好的東西，悄悄放到池塘里吧，給老爺爺一個驚喜？

（2）情景表演：老爺爺從遠處走來，看到小池塘里裝滿了小魚、小蝦、小螃蟹等，既高興又新奇：“咦！這些小魚小蝦都是誰做的呀？”“這些都是用什么做的呀？”

“小朋友真聰明，原來那些沒用的東西還能做出這么多的東西，真能干！”

（3）音樂律動。

師：這些小魚小蝦、小螃蟹、小烏龜在老爺爺的池塘里會怎樣？

我們一起來學學它們是怎樣長大的，好嗎？

（4）用各種捕撈工具捕撈魚蝦。

師：呀，現在小魚小蝦、小螃蟹呀都長大了，我們可以用什么辦法把它們捉上來呢？

老師這里有很多的工具，讓我們來試試，幫老爺爺把魚蝦都捉上來吧。

（5）播放音樂，幼兒自由撈魚。

師：我們一起幫老爺爺把這些魚蝦送回家吧。（離場）文檔僅供參考

Hello，夏天（綜合）中班

目標：

1、體驗故事所表現的夏天的美好情景。

2、能說出自己在夏天的體驗。

重點：。

難點：。

準備：每人發一張“夏天來了”調查表，幼兒在家中、幼兒園里、大街上等地方尋找夏天，并畫下來。

流程：

過程：

一、談談說說：夏天是什么樣的？

二、故事欣賞《快樂的夏天》

1、蟋蟀什么天氣去找好朋友的？找了那些好朋友？

2、蟋蟀和好朋友們為什么覺得夏天很快樂？

三、說說自己在夏天里的快樂感覺。

1、啟發幼兒談談在夏天里可以參加的活動和做的事。

四、欣賞歌曲《Hello，夏天》

第三篇：幼兒園中班綜合歡樂的池塘教案

活動目標：

1、能在一定情景環境中積極自主地活動，體驗游戲的快樂，建立初步的環保意識。

2、遷移已有的生活經驗，發揮想象力、創造力，使用多種廢舊物品進行制作與構建，發展動手操作和合作能力。

活動準備：

1、小池塘場景：用大型積木圍成橢圓形的池塘。

2、各種廢舊材料：如一次性杯子、盤子、廢紙、瓶子、盒子、蟹殼等。

3、自制捕撈工具若干。

4、錄音機、磁帶。

活動過程：

1、創設情景：引起興趣。

（1）進場：今天老師要帶你們去參觀小池塘。（老師帶幼兒繞池塘走一圈并圍池塘坐下來。）

師：哎呀，這是怎么回事啊，小池塘怎么了呀？

你喜歡這樣的池塘嗎？這是誰的池塘呀？

閉上眼睛聽，是誰來了？

（2）情景表演：老爺爺：唉，別人的池塘里有好多的東西，可是我的池塘里什么都沒有？急死我了，我該怎么辦呢？

（3）討論：如何幫助老爺爺？

師：原來這是老爺爺的小池塘啊，那我們幫老爺爺想一想，小池塘里應該有些什么呢？

那我們怎樣來幫助老爺爺呢？

2、使用廢舊物品制作和構建。

（1）師：剛才小朋友說可以做一些小魚、小蝦送給老爺爺，這真是一個好辦法，那我 們可以用哪些來做呢？

小朋友真聰明，這里有許多的廢舊材料，就請你用這些東西來做成小魚、小蝦、螃蟹、小烏龜等，送給老爺爺，好嗎？讓我們趕快動手吧。

（2）幼兒自由選擇，自主或合作制作“小池塘里的生物”（播放音樂）

3、利用各種工具捕撈。

（1）師：讓我們把我們做好的東西，悄悄放到池塘里吧，給老爺爺一個驚喜？

（2）情景表演：老爺爺從遠處走來，看到小池塘里裝滿了小魚、小蝦、小螃蟹等，既高興又新奇：“咦！這些小魚小蝦都是誰做的呀？”“這些都是用什么做的呀？”

“小朋友真聰明，原來那些沒用的東西還能做出這么多的東西，真能干！”

（3）音樂律動。

師：這些小魚小蝦、小螃蟹、小烏龜在老爺爺的池塘里會怎樣？

我們一起來學學它們是怎樣長大的，好嗎？

（4）用各種捕撈工具捕撈魚蝦。

師：呀，現在小魚小蝦、小螃蟹呀都長大了，我們可以用什么辦法把它們捉上來呢？

老師這里有很多的工具，讓我們來試試，幫老爺爺把魚蝦都捉上來吧。

（5）播放音樂，幼兒自由撈魚。

師：我們一起幫老爺爺把這些魚蝦送回家吧。

第四篇：池塘小動物的家(中班)

活動一：池塘小動物的家

活動目標：

1.正確感知物體在序列中的位置。

2.掌握并運用9以內的序數詞表示物體在序列中的位置。3.感受游戲中的樂趣。活動準備：

1.幼兒用書《幫風爺爺送信》。

2.魚、蝦、青蛙、螃蟹、小黃鴨、小烏龜、大白鵝、小田螺等圖片教具各一張，1~9的數字卡片一套。

3.自制《小動物的新家》掛圖：背景為夏天的池塘，中間有一座三層的樓房，每一層有3個窗戶，每個窗戶畫一個小動物的頭像，表示該動物的家。

活動過程：

一、排排隊：給池塘里的小動物排隊

1.教師：今天池塘里可熱鬧了，怎么這么熱鬧啊？原來天氣太熱了，池塘邊比較涼快，好多的小動物都想搬到池塘那去住。它們正在要排隊，我們一起去看看吧！

2.教師：哪位小朋友來當隊長幫它們排成一排整齊的隊伍？老師喜歡舉手而且坐的好的小朋友。

請一名幼兒給小動物排成一排，讓我們來數數有幾個小動物？從“→”開始數，誰排在第一個？誰排在最后，其它小動物都排第幾？讓幼兒用序數詞說出每一個小動物在序列中的位置。（總結：從哪個方向數，開始的就是第一）。從“←”開始數，誰是排第一個？其它小動物都排第幾？

二、說一說：小動物搬新家

1.出示自制掛圖《小動物的新家》，讓幼兒觀察。2.教師提問：這是什么？這座樓房一共有幾層？ 教師：你是怎么數樓房的？ 3.幼兒與幼兒互相交流。

教師任意說出一個小動物的名稱，請幼兒說說該動物住在第幾層樓，（最下一層為一層），第幾個門（從左到右分別為1、2、3門）。4.游戲：找動物。

教師：小動物都住進了新家，想請小朋友來做客。但是想考考聰明的小朋友能不能找到它們的家。（找一個小朋友到前面當小考官問“我來問，你來答，XX住在哪”，全體小朋友一起回答,XX住在第幾層樓第幾間。

三、游戲：幫風爺爺送信

1.教師：小動物都搬進了新家，郵遞員風爺爺送來了好多它們的信，可是風爺爺不記得小動物的新家了，你們能幫幫風爺爺嗎？在送信之前，先讓風爺爺告訴我們應該怎么送？（看信封上的門牌，才能把信送正確）

2.教師以風爺爺的口吻說出某門牌“2-3”，讓幼兒說出表示的是哪間房子，并在圖上指出來。

3.請幼兒給小動物送信。

4.指導幼兒操作幼兒用書中的《幫風爺爺送信》，用連線的方式幫風爺爺把信送到小動物的家。

第五篇：中班語言活動 我愛門前的小池塘

中班語言活動：我愛門前的小池塘

顏單實驗幼兒園

張雅

設計意圖：

《幼兒教育指導綱要》指出：語言活動要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。所以今天我選擇的語言活動內容就是著名作家金波的一篇散文，這篇散文形象地描繪了家門前小池塘和池塘周圍萬物生長一片生機的美妙景象，讓人感受到一種童話般的美妙，文中語言生動形象，極富童真童趣，字里行間表現出一個孩子熱愛自然，富于幻想的純真之情。

幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。所以本節活動我就設計了許多讓幼兒進行表達的環節，創造出積極應答的環境，使幼兒喜歡語言表達，喜歡聽故事。

教學目標：

1.觀察圖片，理解教學內容，學會看圖說故事 2.引導幼兒用自己的語言說出教材內容 3.有感情的朗誦教材，感受小池塘的美麗 4.保護美麗的小池塘，愛護我們的家園

教學準備：

小池塘圖片，優美的背景音樂

教學過程：

一、導入：

老師家門前有一個小池塘，小朋友你們家門前有嗎？（鄉下老家有）今天，老

師把池塘的圖畫帶來了，請小朋友們一起欣賞（看圖片）

二、看圖說話：

（一）小池塘美麗嗎？哪里美？誰來說說看

1.地上美

2.水里美

3.天空美

（二）這么美的小池塘，誰喜歡它？（我！）

1.除了小朋友們喜歡大樹也喜歡，再想想還有誰喜歡呢？（池塘旁邊的小動物、小植物）

2.為什么它們都喜歡小池塘？

（三）仔細看看池塘里的水，有什么特別的地方？（引導幼兒說出有倒影）

1.什么樣的水會有倒影？污黑的水會有倒影嗎？干干凈凈的水會有倒影嗎？

（此時教育幼兒要保護池塘的水不變黑）

（四）水里面有天上的白云，遠處的山以外，你們還看到了什么？（水浮蓮，綠葉

子，小黃花）。想想看，除了這些，你覺得水里還會有什么？

1.青蛙：是怎么叫的？我們來學一學吧！

2.小魚：生活在哪里？怎么游泳的？

3.小蝌蚪：什么樣子的？長大了變成了什么？

三、學說故事：

（一）老師完整的朗誦一遍（配音樂）

好聽嗎？跟著老師一起有感情的說一遍（放音樂，感受氣氛）（一邊說一邊看

圖片指出相應的部分）

（二）分段說（看圖片讓幼兒自己說）

小朋友們說的真好！下面，小朋友們自己來說說看（放音樂，老師適當提醒）

（三）自己能夠完整的說出故事（集體，分組，個別）（放音樂）

1.我們小朋友把故事完整的說一遍好嗎？（看圖片，配音樂）

2.我們小組比賽，看哪個組說的好，老師獎勵小紅花

3.老師發現有幾個小朋友說的非常棒，我們來請他們表演給大家看吧！

（四）你最喜愛哪個部分？

小朋友們已經學會說出故事了，現在老師請小朋友們來說說看你們最喜歡哪

個部分呢？（自由回答）

四、保護小池塘，環境教育

這么美麗的小池塘小朋友們平時能破壞它嗎？如果看到有人隨便破壞美麗的小池塘，小朋友們應該怎么做呢？（勇于制止，不能亂扔垃圾）

教學延伸：

回家后小朋友們可以將故事講給爸爸媽媽聽，在爸爸媽媽的幫助下小朋友們可以把美麗的池塘畫出來，下次來幼兒園的時候可以講小朋友們聽一聽。

教學反思：

今天的這節中班語言課我主要是訓練讓孩子先跟老師學說，然后在學會的基礎上自己表達，從而達到語言教育的最終目的，但在活動過程中有些幼兒可能覺得難度有點大，年齡和語言表達能力發展的不是特別均衡，我應該分成兩節課，讓孩子在每一節課中都能夠有所提高，最后再進行總結，讓孩子把故事用自己的語言連貫起來。