第一篇：九年級數學教學計1

九年級數學教學計劃

本學期，要從下面幾個方面認真去做，力爭好成績。

一、精心備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

二、用心上課

使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、認真批改作業

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，提高他們的自信心與學習興趣，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

第二篇：九年級歷史上冊教學計1

九年級歷史上冊教學計劃

一、教學目標

歷史課的教學著眼于培養學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，教師應根據學生的年齡特征，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

由于以前學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。因為是畢業班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更寶貴的復習時間，教學進度會大大加快。

二、教材分析

每冊教材共分八個單元，上冊23課，下冊19課，結合歷年中考要求，重點為世界近代史以后的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。

三、具體措施

1.夯實基礎，培養學生能力

2.以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣

3、講授切合實際、因材施教。

4、狠抓課堂教學，充分調動學生課堂學習積極性，激發學生積極參與。

5、練習要求規范認真。作業批閱及時、認真。

6、及時檢測，及時了解學生的學習情況。

四、教學進度

第三篇：九年級思想品德教學計1

九年級思想品德教學計劃

宜昌英杰學校余小芹

新學期開始，為了更好的提高自己的教學水平，使學生學得更好，取得良好的教學成績，特訂教學計劃如下：

一、學情分析：

本期我任教九年級四個班的思想品德課，這四個班的學生可以說基本上不錯。每個班都有一些愛學習的學生，上課肯動腦，善于聯系實際，解決問題的能力較強。本學面臨畢業會考，學生的壓力較大，老師的壓力也大，要想爭取高合格率，就必須下大力氣搞好教學工作。

二、指導思想

以課程改革為導向，以育人為目的，以新的課程標準為軸心，著力從學生成長，發展與生活實際出發，從學生思想品德發展的現狀、問題和需要出發，教育學生做負責任的公民，過有意義的生活，從而培養出一代“四有”新人。

三、教材分析

本學期主要學習滿懷希望迎接明天，要樹立自己的理想，選擇好自己的人生道路，擁抱美好的未來，接著對初中階段思想品德課內容進行復習。

三、教學措施

1、開展豐富多彩的活動，通過切近于學生生活的主題與形式來引領學生生活，促進學生品德發展。

2、創設情景，引領學生積極自主地感悟人生的意義，提升對自我、他人、社會的認識，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善、惡、是、非觀念，學做負責任的公民。

3、將正確的價值觀引導蘊涵鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，落實為學生的道德踐行，促進思想品德的形成與發展。

4、突出以學生生活實際為主，促進學生思想品德自主、健康發展。

5、協調將本科與其它學科的關系，充分調動學生自主學習，積極參與的積極性。

6、講練結合，注重對學生解題技巧的培養和訓練。

7、全方位關注學生的發展，特別加強對學生的培優輔差工作

四、教學目標：提高自身教學，爭取高合格率，更重要地是讓學生能形成正確地人生觀、價值觀和世界觀，具備基本的是、非、善、惡觀念，進而能健康發展。

五、教學進度

1、第1周學完新課2、2-3周復習九年級思想品德內容3、4-5周復習八年級上冊內容4、6-7周復習八年級下冊內容5、8-9周復習七年級上冊內容6、10-11周復習七年級下冊內容

7、選擇題專題復習

8、材料解析題專題復習

9、時事政治專題復習

二00八年二月

第四篇：2014年學前班數學教學計1

2014年秋季學前班數學教學計劃

授課教師：陳桂鳳

一、學情分析

通過幼兒園的教與學，學生已經初步掌握認識了1～6。另外，學生對物體的形體產生了濃厚的興趣，在他們的摸索發現中發展了空間思維能力，在活動中還發現他們對于動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以后的活動中力求新求奇，恰當地融合知識和趣味。

二、學期目標

1.教幼兒學習1～10的數數、順數、倒數。2.正確的方法書寫1～10的數字

3.教幼兒學習1～10以內的加減，正確迅速地掌握1～10以內的數的加減運算及組成。4.幼兒學習分實物或圖形，并區別物體的高矮、遠近

5.教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區分。6.引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區別左右，會向左、向右移動。7.培養幼兒能清楚講述活動的過程和結果。

8.在老師的幫助下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

9.培養幼兒積極主動的進行數學活動，學會迅速、有條理的擺放、整理活動工具。

三、教學計劃

9月份：

第一周：學習分類

區別上下、遠近

區別前后、左右

第二周：認識1和許多

比較大小、長短、高矮

比較輕重、厚薄、粗細

第三周：復習上下、遠近、前后、左右

復習大小、長短、高矮

復習輕重、厚薄、粗細

第四周：認識2和3

1～3的正確書寫

10月份：

第一周：認識4和5

認識4和5

書寫4和5 第二周：認識正方形和長方形

復習正方形和長方形

認識三角形和梯形

第三周：復習三角形和梯形

圖形游戲

認識圓形和橢圓形

11月份：

第一周：填圖形

圖形變換

第二周：認識6

認識7和8

復習8以內的數

第三周：認識9和10

認識1～10的數字

1～50的數數

第四周：學習1～10的倒數

各種各樣的數字

數字的用處

12月份：

第一周：復習1～10的正確書寫

2的組成和加減

3的組成和加減

第二周：認識序數

4的組成和加減

復習4以內各數的組成第三周：復習4以內的加減

學習1～10的數數、倒數

自編加法應用題

第四周：復習自編減法應用題

復習

2014年9月

第五篇：四年級上冊數學教學計1

四年級上冊數學教學計劃

一、指導思想

以新的《數學課程標準》為基礎，以知識技能、過程方法、情感態度價值觀三維整合發展為最終教學目標，做到師生平等互動參與合作，共同發展。堅持以人為本的教育，在課堂教學中體現學生的主體性，提高學生的數學素質，促進學生全面、持續、和諧的發展，遵循學生學習數學的心理規律，幫助學生學習方法，使學生在獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、情況分析

1、知識掌握情況

從上學期及本期開學分班質量檢測來看，在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響口算速度和計算的正確性，這些學生的計算進度有待提高，各種計算的良好習慣有待養成，在應用題方面，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構特征掌握得還不夠，同時有待于提高解決實際問題的能力，這對本期教學帶來一定的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。而優困生連乘除法的計算都有困難。

2、學習習慣、興趣、方法及心理特征

從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的習慣和學習態度較好，對數學。學習興趣較濃，能按正確學習方法去學數學。他們上課能遵守課堂常規，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問，學生上進心較強。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有少部分學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不明確，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，參與學習意識不強，作業完成較難，但也喜歡激勵。

3、后進生成因；班中的后進生大多是因為基礎知識掌握不好，存在有知識斷層，學習自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心、指導、督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績上述原因形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成后進生。

縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，有些學生的知識點斷層，無法彌補，優等生的潛能還沒充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

三、教材簡析

本冊教材包括以下一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖、數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，本冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，一方面可使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍的計算方法，進一步發展數感，另一方面為進一步系統學習四則運算做好鋪墊。這部分知識是小學生應讀掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，教材安排了角的度量，平行四邊形和梯形。這些內容是在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線，角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法，同時獲得探究學習的經歷，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘、除法教學，用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題，另一方面教學的“數學廣角”，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，感受數學的魅力，同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養學生探索數學問題的興趣和發現，欣賞數學美的意識。

另外，還安排“1億有多大？”和“你寄過賀卡嗎？”這兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學的數學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉快、培養學生的數學意識和實踐能力。

四、教學目標：

1、認識計數單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數，體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步發展數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法，除數是兩位數的除法，會進行相應的乘，除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別，認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線，平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題，提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀觀察、分析及推理的力量。

10、體會學習的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、本冊教學重、難點

重點：大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除角的度量，平行四邊形和梯形的面積。

難點：除數是兩位數除法的試商與調商，量角與畫角、綜合應用。

六、提高教學質量的措施

（一）提高自身素質及措施

1、認真學習文化知識及新課程教學理念，不斷提高、豐富自己。

2、認真參加各種教研活動，虛心學習別人好的教學方法，不斷提高自身的教學能力和業務水平。

3、認真閱讀各類教學雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。

（二）改變教學思想，改進教學方法，全面提高學生的整體素質。

1、改變原有的教師講、學生聽的思想觀念，實施互動學習，給學生營造一個寬松、和諧、民主、喜悅的學習氛圍，讓學生自主合作自主探究。培養學生自主學習，自主解決問題的能力。

2、深入鉆研教材，準確把握教學目標，密切聯系學生實際，精心設計教案，充分利用多媒體、激發學生學習興趣，能根據相關信息，自主提出問題并能自己解決問題，讓學生經歷探究知識的全過程，體驗其成功的快樂。

3、面向全體，實施分層教學，彈性教學。針對學生的不同特點，不同的接受能力，采取不同的方法布置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底、上不封頂”把共同要求和發展個性結合起來。

4、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關、加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、作業設計力求準確、簡潔、規范、方便教學。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。此外，采取“基礎練習十個性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

（三）轉變“學困生”方法及措施

1、堅持多表揚少批評，及時發現他們的閃光點，幫助其樹立信心。

2、多次同學生談心，教育學生明確學習目的，端正學習態度，養成良好的學習習貫，逐步培養他們的自覺性及上進心。

3、利用課余時間給予耐心輔導，并進行“一幫一”結隊活動，共同促進，共同提高。