第一篇：彩色的翅膀教學設計.doc

7.《彩色的翅膀》教學設計教學目標

1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環境和邊防戰士艱苦的生活條件。

2．細讀課文，從戰士們的言談、行動中，體會邊防戰士對祖國海島的真心。

一、新課導入

1．出示語段，要求學生自由朗讀：

小瓜果然結了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。

2．指名若干學生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機提問學生：

A、“殘存”是什么意思？

B、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？

C、通過“殘存”，在你的眼前展現了一幅怎樣的情景？ 3．揭示課題。

二、初讀課文，梳理課文脈絡，了解故事大概

1．學生自由朗讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀正確、通順。2．

把自己印象最深刻的語句讀給同學聽。教師隨機糾正字音。3．提問：故事發生在哪里？主要介紹了有關海島的哪些事？（故事發生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事，一是戰士小高探親回來帶小昆蟲上島；二是島上戰士開嘗瓜會。）

三、重點研讀語句，感悟戰士愛島建島的愛國精神

1．學生自主閱讀課文，選擇自己最感興趣的一件事研究：戰士們是怎么做的，為什么會這樣做？ 2．

學生先把自己的想法在小組內交流，然后進行班級交流。交流的重點是：

（1）小高為什么上島時把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？（2）在嘗瓜會戰士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細？ 在學生交流的基礎上，重點引導學生反復朗讀描寫戰士嘗瓜的那兩個句子，體會戰士的心情，感受語言表達的準確。

四、引導學生考慮兩件事之間的聯系，揭示課題含義

1．質疑：小高探親回來帶小昆蟲上島，島上戰士為第一個西瓜開嘗瓜會兩件事有什么聯系嗎？（小高探親回來時把小昆蟲帶上島，小昆蟲在海島安家落戶后，蔬菜瓜果就能長得更好，戰士們就能吃到更多的瓜果，建設美好的海島的理想就能實現。）

2．讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀？

（句子形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業，生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家，安居樂業的愛國情感。點明了課題。）

第二篇：彩色的翅膀教學設計

彩色的翅膀

一、讀題存疑

1、導入：同學們季老先生留學在外，無時無刻不在思念著祖母親；駐扎在海島的邊防戰士，則用自己的方式表達著對祖國海島的愛，今天我們要學習新的一篇課文《彩色的翅膀》（師板書課題）看看課文是用哪些文字來表達自己扎根海島，建設海島的決心的。

2、指名讀題。誰的翅膀？（會飛的小昆蟲的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”二字僅僅是說小昆蟲的翅膀是彩色的嗎？還有什么別的含義？

3、讀略讀提示，明確學習目標

讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什么？

（想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文后的體會）

二、檢查預習、交流

1、理解以下詞語：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精靈：

2、交流如下問題：（2）、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（3）、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

三、探秘小島

寶石島是怎樣的地方？

1、不毛之地

教師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。

2、條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。” 飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運達。

3、遠離大陸：“小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲?！?戰士們遠離家鄉，與親人朋友聯系不便。形成板書：不毛之地

條件艱苦

遠離大陸（四、愛島深情

（指著板書）寶石島遠離大陸，條件艱苦，又是一個不毛之地，為什么要在這里建起了觀察通訊站？（寶石島雖小，但也是祖國領土的一部分，祖國領土神圣不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛祖國的領土。）

那么，戰士們能在這里安心守衛嗎？

根據學生的交流，理解并朗讀好以下句子：

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對比。

②他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。③他們像撫養嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。愛瓜即愛島。

④戰士們都笑著，??好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。

這兩句話寫出了戰士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現了他們對自己勞動成果的珍愛。

⑤“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業?！?/p>

句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明了文章的中心。

五，思島景美：

是啊，這些小精靈怎能么會不在這安居樂業呢？你看——出示：

⑥第二天我醒來，天已經放亮了。我忽然發現窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對著朝陽，扇動著彩色的翅膀?！?/p>

從“彩色的翅膀”體會到小高帶的昆蟲在島上安居樂業了。除了小高帶回的昆蟲的翅膀是彩色的，還有什么是彩色的呢？（海島被建設的更美麗富饒，是彩色的；戰士們用各種方式建設海島，他們的愛的彩色的；戰士們對海島的希望是彩色的，海島的未來也是彩色的。）

五、回應課題

再次讀題。課文為何以“彩色的翅膀”為題？（點明了小昆蟲的美麗可愛，也反映了戰士們的美好心愿，那就是建設海島，扎根海島，守衛海島。）

7*

彩色的翅膀

戰士

建設海島

扎根海島

第三篇：彩色的翅膀_教學設計

教學準備

1.教學目標

1、會認7個生字

2、用較快的速度默讀課文，理解課文內容，學習守島戰士在艱苦的條件熱愛海島、改造海島的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

2.教學重點/難點

重點：理解戰士小高最后說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

3.教學用具

多媒體教室

4.標簽

寶石島

教學過程

一、導入，誦讀愛國名言

同學們，請看屏幕，老師送給大家一組名言，請你們用心的朗讀，會有新的發現。

提問：誰來說說你的發現？你很會發現問題。請同學坐好坐直，眼前想象著飄揚的國旗，一起大聲的讀，齊。

是啊，熱愛祖國是我們每個人應盡的責任和義務。我們剛剛學習了兩篇關于愛國的文章，是什么？課文中的詹天佑和季羨林是如何愛國的呢？那么生活中，你還知道哪些人很愛國呢？

今天，我們就隨著一名邊防戰士去海島上看看那里戰士們是用什么方式表達對祖國的熱愛。

齊讀課題——《彩色的翅膀》

二、檢查預習單

課文大家都預習了吧，請拿出自主預習單，我們一起交流一下。

提問：這篇課文主要講了哪幾件事？學生交流后，出示屏幕。

讀了課文后，你最大的感受是什么？點屏幕

你最大的疑問是什么？（預設1為什么題目叫《彩色的翅膀》？

2、小高為什么要把昆蟲帶入寶石島？

3、寶石島在哪里，它什么樣子？

4、條件如此艱苦，戰士們為什么還愿意待在那里？

5、第一個西瓜為什么來之不易？

我們先來研究“小高為什么要把昆蟲帶入寶石島？”這個問題，誰來說明原因。課文中又是怎么說的呢？快速找一找。

出示—小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。誰再來讀讀這句話，從這句話中，你能體會出什么？

看來寶石島很艱苦，快速默讀課文，你還能從文中哪些詞句中能感受來？找到相關的句子劃下來，讀一讀。

除了課文中的內容，誰還搜集了寶石島的資料，起來交流一下。請看屏幕，老師也搜集了關于寶石島的資料，請一名同學來讀一讀。

三、研讀課文

面對這么艱苦的海島，戰士們有沒有抱怨？有沒有退縮？為了把海島建設的更加美麗，戰士們又是怎么做的呢？請同學們小組合作找出相關的句子并畫下來，寫出自己的體會。學生交流。

①

他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

提問：“海島田”是什么？寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地，就叫海島田。

看到戰士們壘出一塊塊“海島田”，你想說什么？帶著你的體會讀讀這句話。

看到戰士們為自己種植的蔬菜、小樹澆水，你又會說什么？帶著你的感情讀讀這句話。

接著交流，戰士們又做了什么呢？ ③今年瓜秧開了花，他們仔仔細細地給每一朵雌花都進行了人工授粉。為什么要人工授粉呢？因為島上沒有蜜蜂、昆蟲，不能傳播花粉，不人工授粉就結不了西瓜。戰士們最希望的是什么？寶石島能結出大西瓜，寶石島能變得更加美麗。我們一起像戰士們一樣用心的讀讀這句話。

戰士們的用心換來的是大片的西瓜嗎？一陣暴雨過后，西瓜怎么樣了？戰士們又是怎么做的呢？好，繼續交流。

④他們像撫養嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點都不敢馬虎。怎樣才能照顧好一個小嬰兒，誰來說說？（比如無微不至，不敢出一點錯誤。）

在條件惡劣的海島上，還會遇到怎樣的惡劣天氣，戰士們會怎樣做呢？ 當島上嚴重干旱時，戰士們————————。當海上刮起臺風時，戰士們————————。當———————，戰士們————————。你來讀出戰士對小瓜無微不至的愛。指導讀 繼續交流。

在戰士們的精心呵護下，奇跡終于出現了，在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個西瓜。（出示13段。）戰士們要共同分享這來之不易的勞動成果。你來讀，其他同學邊讀邊想象你仿佛看到了什么樣的場景？戰士們在說些什么呢？

我們平時吃西瓜是怎樣吃的？而戰士們呢？課文中是怎么寫的？誰來讀讀，從這些動詞中你能體會出什么？這西瓜來之不易。請你讀出戰士們的激動心情，請你帶著自豪的心情讀讀。你來用喜悅的心情讀讀吧。我們一起加上動作來讀讀。

戰士們收獲著自己的勞動成果，別提心里多美了。課文中還有哪些句子能突出戰士們動人之舉呢？我們繼續交流。

①

他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。體會：戰士小高，自己的東西不重要，紙箱子裝的昆蟲很重要，可見他很愛島。體會2：船很不穩定，小高怕箱子的昆蟲飛了，帶不到島上就沒法給西瓜傳播花粉了，所以他緊緊的抱著。

同學們，你們想，島上在沒有昆蟲的情況下，竟然結了一個大西瓜。如果有了一箱子昆蟲，島上會變成什么樣子呢？ 因此，小高笑嘻嘻地說：“一起讀。誰能把這句話換個說法，意思不變。

是啊，這些小精靈像我們的戰士們一樣，愛祖國的海島，愿意在這里安居樂業。學完了課文，你想 板書：愛島 愛國

讀讀課文最后一個自然段，你發現什么了？題目在課文最后一個自然段又一次出現，起到點題的作用。

（五）升華

本文贊美了戰士們熱愛海島、扎身海島、建設海島的高尚品德?？深}目不是偉大的海島戰士，而是《彩色的翅膀》，這是為什么？說下你的想法。

（彩色的翅膀兩層含義：一是以彩色的翅膀代替小昆蟲，強調這些小昆蟲在改造海島所起的作用，二是以彩色的翅膀象征戰士豐富多彩，充滿理想的生活。）

課堂小結

同學們，正是因為這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設海島，保衛著海島，這里的天更藍，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅信，可敬的邊防戰士建設海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！

課后習題

作業：

必做：本課小語。

選做：學了課文后，想想自己應該怎樣做才能更加熱愛煙臺？寫下來。

板書 板書設計 彩色的翅膀 熱愛海島

第四篇：《彩色的翅膀》教學設計

彩色的翅膀

【教學目標】

1、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文。

2、感知課文主要內容，明白題目的雙重含義。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯系，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島。

4、理解課文內容，學習海島戰士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發學生 的愛國情感?！緦W情分析】

學生對自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系了解不多。教學本課前，教師可布置學生向家長了解有關農業生產常識，特別是有關昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關系方面的知識，積累農業生產勞動知識，激發學生熱愛農業生產勞動的感情。學生很難體會海島的自然條件的惡劣以及海島官兵的生活艱苦，課前可讓學生搜集有關的資料（特別是視頻資料），仔細體會。【教學重點】：

學習課文，體會海島戰士扎根海島、建設祖國的愛國情懷。【教學難點】

理解句子“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業?！钡囊馑?；領悟“我忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。”的含義?！窘虒W課時】 一課時

【教學過程】

一、欣賞圖片，導入新課。

1、多媒體展示一組寶石島風光的圖片和守島戰士操練、耕種瓜果蔬菜的圖片。由此導入新課（今天我們學習的這篇課文就是發生在寶石島戰士們身上的故事）

2、多媒體展示課題——彩色的翅膀

二、初讀課文，整體感知。

1、預習檢測,朗讀詞語。

多媒體出示詞語，指名學生朗讀，及時點評，以鼓勵為主。

（碧空如洗

矮墩墩 發愣

水落石出

瓜蔓

撅嘴

雌花

捏住

殘存

端詳

笑嘻嘻

安居樂業

授粉）

2、詞語積累。

碧空如洗：青藍色的天空像洗過一樣明凈。矮墩墩：形容矮而粗壯。

水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。

安居樂業：安：安定；樂：喜愛，愉快；業：職業。指安定愉快地生活和勞動。

3、自讀課文，理解大意。

故事發生在什么地方？課文主要講了哪兩件事？（故事發生在去寶石島的路上和寶石島上。兩件事：

1、戰士小高探親回來帶小昆蟲上島。

2、島上戰士開嘗瓜會。）

（確定兩件事后，要學生看板書提問）

三、精讀課文，體會情感。（讀讀說說相結合）1

第一個故事片段賞析

（1）小高把昆蟲帶往寶石島的用意是什么?（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業，讓小昆蟲為海島的瓜果蔬菜傳播花粉，這樣，小島上蔬菜瓜果才能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。小高將昆蟲不遠萬里帶到了寶石島，說明了以小高為代表的守島戰士熱愛海島，扎根海島，建設海島的高尚品德。）

（2）結識戰士“小高”，了解他是怎樣帶昆蟲的？

“他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。”

大提包里可能裝著些什么？紙箱里呢？為什么“扔”大提包而“緊緊地抱著”紙箱呢？此時此刻，小高在想些什么？

（海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。這句話有力地說明了小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。句中“扔”與“抱”形成了鮮明的對比，突出了小高的品質。）（3）沒有昆蟲時的小島是怎樣的？

過渡：這個西瓜來得容易嗎？（不容易）那面對這來之不易的西瓜戰士們是怎樣吃的？

2、第二個故事賞析：

（1）戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。

戰士們這般品嘗著西瓜，你們平時是這么吃西瓜的嗎？我們一起來用自己喜歡的方式嘗嘗這個西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰士們吃西瓜時的神情和動作。（生自由“品嘗西瓜”）

你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文！

（“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞寫出了戰士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現了他們對自己勞動成果的珍愛。）

過渡：戰士小高對小島的未來更是充滿著信心，你從哪句話知道？

（2）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業?！保ㄋξ卣f：“我相信，這些小精靈一定會愛我們祖國的海島，一定會在這里安居樂業?！保┻@些小精靈一定會愛祖國的海島，一定會在這里安居樂業！那我們的這些邊防戰士們呢？（他們也一定會愛上祖國的海島，一定會扎根、建設海島。這句話表面上時贊揚小昆蟲，實際上時小高內心的表白：自己熱愛祖國的海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。這也是全文的中心。）

過渡：這些小精靈真的在這里安家了嗎？你從哪句話知道？

3、結尾賞析：

忽然發現窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

蝴蝶正對著朝陽扇動著彩色的翅膀，它肯定很快樂！其他的小精靈也會很快樂，生活在海島上的戰士們也一定會很快樂。

（這一句巧妙地與課題相扣，形象地寫出了小昆蟲已經在海島上安居樂業，同時，含蓄地反映了海島戰士愛島如家，扎根海島的愛國情懷。）

4、了解插敘的作用。

去掉“西瓜不平凡的來歷”這一部分，課文仍然通順、完整，為什么還要寫這一部分呢？（通過插入戰士們建“海島田”，播種西瓜子，歷經兩年的艱辛終于收獲第一個成熟的西瓜等內容，既讓讀者了解到這個西瓜的特殊來歷，又充分表達了戰士們建島愛島的一片深情。）

5、回顧標題:課文以“彩色的翅膀”為題是什么意思？ 課題有兩層含義：

一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造海島環境、豐富戰士生活方面所起的作用。(有彩色翅膀的昆蟲 為海島帶來了生機和色彩）二是以彩色的翅膀象征戰士豐富多彩、富于革命理想的生活。（海島戰士們誓言扎根海島、建設海島的高尚情操卻是隱形的翅膀）

6、欣賞歌曲《軍港之夜》

四、閱讀體會深化訓練：

1.想一想，經過十幾代海島戰士的努力，現在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學們拿起手中的筆把它們寫下來或畫下來吧。

2.以“小高叔叔，我想對你說”或“叔叔，我想對你們說”為題，說點什么。

五、總結拓展。

同學們，這個單元我們已學了三篇文章了,《詹天佑》講的是在帝國主義的阻撓藐視下,他毅然接受艱巨的任務,修成了中國第一條鐵路,大振我們中華民族的士氣；《懷念母親》讓我們知道一個中華兒女無論走到世界的天涯海角心里都會裝著自己的母親自己的祖國；而《彩色的翅膀》讓我們感受到正是因為有了這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，扎根海島，建設海島，保衛著海島，我們才能有現在如此和平美好幸福的生活！那么我們中華少年應該怎么做呢，請大家預習第8課《中華少年》。附、板書設計。

7*、彩色的翅膀

小戰士帶蝴蝶等昆蟲回島

戰士們品嘗西瓜

熱愛海島、扎根海島、建設海島

第五篇：《彩色的翅膀》教學設計

《彩色的翅膀》教學設計

一

教學目標：

理解文內容，體會邊防戰士在艱苦的條下熱愛海島、熱愛祖國的情感

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

3．有感情地朗讀文。

教學重難點：

教學重點：

了解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

難點：理解戰士小高最后說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

教學準備：前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料

四、教學程序

（一）導入新

讀題，讀了題，你想知道什么？

（二）讀略讀提示，明確學習目標

讀略讀提示，想想這節的學習任務是什么？

（1想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2交流讀文后的體會）

2帶著這兩個問題學習本文。

（三）初讀文，整體感知

同桌分段讀文，注意糾正同學的讀音，將文讀正確讀通順。

2再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

安居樂業：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。

3默讀文，想想這篇文主要寫了一什么事？

（文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

（四）自讀文，體會情感

快速瀏覽文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯系前閱讀的資料考慮）

（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

2讀了文，你們有什么樣的感受呢？

（透露出來的是感動，戰士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）

3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

（邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……）

（1小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。”

體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

（2兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。

體會到戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結著戰士們建島、愛島的深情。）

（3好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田。

體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。）

（4我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業。

體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。同時，又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質。）

教學說明：教學過程中，學生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的為主，體會表達出來后，讓學生帶著這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。

（五）交流表達，朗讀深化，歸納總結。

交流自己的感受。

2從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。

（邊防戰士熱愛海島，熱愛祖國。）

3有感情地朗讀你最喜歡的句段。