第一篇：高中記敘文教學

記敘文寫作教案

一、理論準備

資料之一

高中記敘文的“三味”

從小學就開始寫話、寫日記、寫作文，寫到高中，記敘文已是再熟悉不過的文體了。但有時很困惑：許多學生的記敘文寫得連初中水平都沒了。究其原因，恐怕很大程度在于，這些學生并沒有意識到什么才是高中記敘文的檔次，也未曾為跨上這一檔次而真正扎扎實實地努力。什么樣的記敘文才算上檔次？高中記敘文應具備的“三味”。其一，“哲理味”。說白了，就是文章要“有思想”。雖說記敘文寫作的關鍵在于選材，但在多數學生生活面畢竟很窄的情況下，只強調選材的典型性還不能解決問題，還應當讓他們學會“挖掘”，學會從日常小事中挖掘出新意、深意來。高中記敘文，已不能滿足于把事件本身記敘清楚，如果只停留在平鋪直敘一個過程，那么敘述得再清晰也是不夠的。寫作時應當讓事件載著自己對生活的關注、認識與思考，展示自身思想成長、升華的過程，并且用恰當的抒情、議論表現出來。其實，事無巨細，只要懂得去開掘，哪怕是最尋常的事，也可以表現出自己富于個性的感悟來，也能給人許多回味與啟迪。有時甚至僅是微瑣細節，也可以掘出有價值的主題來，使文章因為“有思想”、有深度而登上新的臺階。若寫作時不會往深處挖一挖，即使有好的素材也會寫得俗之又俗的。每每讀優秀作文，都不難發現，大凡成功之作，其實都是小作者生活積淀中形成的獨到見解的抒寫載體，或是對自己參透的人生哲理的具體詮釋。請看以下幾例記敘文中的點旨之句：

1、懶漢不思成材，懦夫不敢成材，庸人不善成材，成材是強者的事業。

2、堅韌是什么？堅韌就是不埋怨命運的坎坷多舛，不嘆恨生活的無情磨難，堅韌就是夸父逐日、精衛填海，堅韌就是突破，就是追求，就是創造，就是希望。

3、我要學會忍受，學會把傷痛轉移，就像珍珠貝一樣，重塑自己的傷口，在傷處磨練出一顆又大又亮的珍珠，閃閃發光，照耀自己的人生。

4、我一直感嘆生活于我只是嚴酷的沙漠，現在才知道，那是因為我心里沒有綠洲。

5、那一段充滿陽光、鮮花和贊譽的日子已成為永久的歷史。它已被我緊緊地收藏在心靈的最底層，因為我明白，它很難成為自己成功之路的一級級臺階，卻往往會成為通往成功的一個個溫柔的陷阱，使自己在享受心靈的滿足時，不知不覺地一步步走向后退。人們讀到這樣的文章，猶如與小作者進行心靈的對話，一同品味生活，感悟人生，挑戰命運，產生心有靈犀的共鳴。而這一點，小學生、初中生一般是無法企及的。高中學生就應該這樣，發揮自己生活閱歷相對豐富、知識積淀相對深厚，感悟能力較強的優勢，有意識地從事件中提升出一些帶哲理意味的思想，讓它成為記敘文的靈魂而閃耀光彩。其二，“散文味”。

即文章讀來韻味十足。韻味之一來自“真情實意”，優秀作文中，憑著它取勝的多乎其多。正如年幼時彈琴只能彈準音符，而長大后可以在音符中傳達無盡的意味一樣，高中記敘文應該在字里行間蘊含豐富的情感。敘說事件時，不能只是干巴巴毫不動情，不能只是用“筆”去寫，而應該用“心”去寫，用自己的動情去打動別人，感染別人，把讀者牽 引到自己創設的特定氛圍之中，與自己同喜同悲，同樂同愁。即使文學功底不是很強的學生，只要能將真情傾注于事件之中，滲透于字里行間，也能得到好的表達效果。韻味之二是語言的意味深長。高中記敘文的語言除了具備初中時準確通順的要求之外，要力求“美”起來，力求蘊藉、凝練、含蓄，以有盡之言達無盡之意，給人回味與思考的余地。每一句敘述都不只是簡單直白地交待事件過程，而是包含深意且伴有濃重的抒情。請比較以下幾組文章的起始句：

第一組：

1、我沒有故事，只有實實在在的生活。

2、這是一件真實的事情。

第二組：

1、“路有點長，夜有點微涼，心情迷迷惘惘，和天空交換沮喪??”此時，也許只有這首歌能表達我因為考試的失敗而帶來的傷痛。

2、期末考試失敗了，我心情很差。

第三組：

1、五年前那個云霞燦爛的傍晚，在我的一生中是那樣暗淡無光――不幸的車禍降臨到我的身上。

2、五年前的一個傍晚，我不幸遇到了車禍。

以上三組的每兩句話，表達的是同樣的意思，但表達效果卻相差甚遠。第一句的表達不僅給人一種文學韻味十足、語言優美的印象，而且能立時扣住讀者心弦，激蕩起讀者的情感。

其三，“小說味”。

就是高中記敘文要有適當的虛構。也許有人要說，這不是鼓吹讓學生來虛的嗎？其實高中生的認識能力，遠比初中時候強，他們已不再是只會就某一具體的事件認識點滴的生活真意，而是能以較為合理的、綜合的、全面的眼光去看待周圍的生活。初中生可以不明白文學源于現實卻高于現實的道理，可以不明白將張三的鼻子、李四的嘴巴、王二的額頭、孫五的眼睛合成一個人的寫法，高中生卻必須明白，而且也能做到，這是對文學有深入認識的表現，也是具備了一定文學素養的體現。高中記敘文應當可以適當虛構，也許是生活中的一個片斷、一個鏡頭、一句對話、瞬間情景，卻可以加以想象，擴充成豐富而完整的事件；也許是發生在別人身上的事，卻可以放到自我的生活中去抒寫；也許是不同的人經歷的事，卻可以綜合到一個人身上來表現。只要是不違背生活去瞎編亂造，只要是具備生活的真實，把存在的、可能的、甚至希望存在的現實寫出來，未嘗不是對生活有深刻認識與思考的體現，未嘗不是具有想象力、創造力的體現，未嘗不是語文功底深厚的體現。如此，高中記敘文的事件會更有典型意義，形象會更豐富，內容會更充實，主題也將更有現實意義。

高中記敘文若做到“三味”俱佳，就算到了“火候”了，這樣的文章也一定會成為同齡人中的上乘之作。

資料之二

了解記敘文選材和組材的方法 1記敘文選材的原則

要想寫好文章，選材是關鍵。俗話說，巧婦難為無米之炊。要材料，靠積累。要積累，靠觀察，靠收集。占有材料，途徑一般有三：

1、從生活中汲取。沸騰的是寫作的源頭活水，熱愛生活，關注人生，作文就有取之不盡，用之不竭的題材。

2、從書籍中收集積累。人不能事事經歷，書籍為我們體味生活，理解生活提供了又一渠道。

3、整合生活素材，或在原材料基礎上，借假設推理而生發出新的材料。

如果說中心思想是一篇文章的靈魂，那么材料就是這篇文章的血肉軀體。中心思想是由具體材料來表現的，中心思想蘊含滲透在材料之中。因此，我們要表現一個特定的中心思想，是不能隨便找點材料就寫的，而需要進行認真的選擇，那么如何選擇材料呢？

一、材料要真實。

“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳?！保ㄔ脝枴墩撛娙住罚┮庠诟嬖V我們，寫文章語句自然天成，才能萬古常新。自然天成，那就要寫真實。只有真實，才能有真情，才能增強感染力。這個真實，可以是自己的親身經歷（即自己是事情的直接參與者）；也可以是耳聞目睹（自己作為旁觀者）。尤其要選取真實的有個性特點的細節材料。記敘文是通過具體、形象的人或事來表達中心意思的。在寫人記事時，大而空，是同學們常犯的毛病。如果能從“大處著眼，小處落墨”，即選擇個性特點鮮明的細節材料來寫人記事，就能給人留下深刻的印象，就會收到“以小見大”的效果。

二、材料要典型。

典型的、有代表性的材料，最能反映事物本質，最有表現力和說服力。因此，要從眾多的材料中挑出典型的有代表性的材料。人物的思想感情，性格品質總要通過事件來表現，寫人離不開敘事，而這些事件的選擇必須典型。典型事件有時可以是人物有代表性的重大行為，但更多的是那些看來細小平常卻能展示人物思想性格的生活瑣事。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。

魏巍同志創作《誰是最可愛的人》的經歷最能說明這一點的重要性。他寫這篇文章的初稿題目是《自豪吧，祖國》，文中用了二十多個事例來表現志愿軍戰士的愛國主義、國際主義精神。這些事例雖然都能圍繞中心，但由于“例子堆得太多，好像記流水帳”，所以效果不好。于是作者對材料做了果斷取舍，只選取三個最有代表性的例子。這樣，筆墨集中、主題突出?！墩l是最可愛的人》成為傳世佳作。

典型事例的安排應注意以下幾點：

1、應注意從不同角度來表現人物的思想品質和性格特點，讓人物形象豐滿，立體化。

2、不平均使用筆墨，應當詳略結合。一般至少有一件事要詳寫。

3、多個典型事例的安排上應注意銜接、過渡。通過什么方式來組接這些事例也要注意技巧。

三、材料要新穎。

俗話說，新米煮飯自來香。文章材料出新，就會有時代氣息，生活味就會濃。因此要以獨特的視角，選取新穎的材料。在同學們的作文中，選材陳舊比較普遍，往往千篇一律，缺乏時代氣息。學生作文材料經常讓人似曾相識：總是下雨媽媽送傘、老師給我補課、幫助孤寡老奶奶等等。這是不注意取材的創新，思維局限在部分材料的框架中。時代在進步，社會在發展，各種新鮮事物層出不窮，這為我們選材提供了廣闊的空間。我們要善于觀察生活，感受生活，捕捉生活中的“閃光點”，“見人所未見，發人所未發”，這樣才有可能 寫出好作文。我們在寫作中，要力求在選材時多下功夫，做到別人說過的話，我不原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。

四、材料要切題。就是要圍繞中心選擇取舍材料。中心是選材、剪裁的依據，要力求選取最能表現中心的材料，果斷舍棄與中心無關的材料，才能有力地突出中心?！凹舨谩北緛硎遣每p行業中的一個術語，意思是將布料依照需要盡量剪裁，該去就去，該留就留，縫制成美麗的衣裳。寫作文也如同做衣裳一樣，對使用的材料也必須剪裁。剪裁，需要有依據。依據之一就是根據中心思想剪裁。一般來說，對表現中心思想起重要作用的材料，要進行詳寫；對表現中心思想起輔助作用的材料要進行略寫；與中心思想無關的材料不管多么生動，也要毫不可惜地予以割舍。

記敘文選材四字訣

很多學生在寫記敘文時，都為材料的選擇而苦惱：有的同學缺乏對生活的敏感，覺得生活平凡而枯燥，沒啥可寫；也有的同學有一大堆材料，卻不知道從何寫起；還有的同學積累了相當多的材料，但不知道哪些材料是可用的，哪些是不可用的；或者哪些材料用了之后效果更好，哪些材料用了之后效果正好相反。其實，材料的選擇，是沒有什么固定的方法的。但在材料的選擇上，卻有四個字需要特別注意，可以作為學生作文選材的原則來強調一下。一是“小”

很多同學寫作文，老想寫大事，覺得小事不值得寫，寫了也沒有多大意義。可是，我們都是些平平常常的人，我們的生活中不可能有那么多“有意義的大事”可寫。其實，只要認真觀察生活、體驗生活，抓住生活中那些有意義的“小”事，深入挖掘，是可以寫出好文章來的。因為以小見大，本身就是文章最好的寫作方法，幾乎所有的大作家都是這樣寫的。朱自清寫《背影》，那么大的作家，也只是寫了一件父親買桔子的小事。莫泊桑寫愛國主義這么個大主題，也只是寫了一個十多歲的孩子（小弗郎士）在上學路上與在學校上課的見聞（《最后一課》）。這些成功的例子不可能不給我們很多啟發。

二是“真 ”

選材要真實可信，不能胡編亂造。有些同學平時不注意觀察生活、體驗生活，積累寫作素材。到了作文課上，往往根據自己的主觀意愿信筆寫來。這些脫離了生活真實的“故事”，不要說不能打動別人，恐怕就是自己讀了也要反胃，當然更不會以情動人了。比如有的同學寫老師關懷學生，總是寫下雨了，老師借雨傘雨衣給學生，自己淋著雨回家；或者在路上，自己的自行車壞了，過來一個老師，拿出工具修好了；或者自己病了，老師冒雨來給自己補課，自己很感動。其實，大家都知道，生活中這樣的事是很少的，而且即使有，也并不見得就能深深的感動學生。任何時候都要牢記，真實是文章的生命。寫作文時，不僅要有真實的故事，還要有真實的感情。當然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實錄，而是經過提煉、升華的真實，是一種藝術上的真，是“一種生活中的可能”。三是“新”

首先，所寫的人和事，必須是新的，別人沒寫過的，是用自己的眼睛發現的。俗話說，“別人嚼過的饃不香”，別人寫過的材料，自己再寫，本身就有“瓜田李下”的抄襲之嫌；再說，原作者肯定對那個材料作了一定深度的研究和挖掘了，要想達到人家那個水平，也許本身就需要花費好多功夫，萬一弄不好，趕不上人家，豈不是費力不討好（當然，如果

能超越原作者，也不是完全不能借鑒）？再說了，“生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，只要肯觀察，用心去注意生活，就一定能發現有意義的、新鮮的材料。所以，要盡量寫自己觀察到的，別人沒注意的事物——在平常的事物中有不平常的發現。因為只有這樣的人和事，才更能吸引讀者的眼球，使讀者有閱讀的興趣。

四是“深”

要深入挖掘材料本身的意義，讓讀者明白所寫材料在作者心中的地位和影響，并把這種影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴，實現寫作的目標。要想深入挖掘材料的意義、價值，當然首先要多讀書，弄明白成功的作品是怎么做的。魯迅先生曾經說過：“一切大師的作品都在說明著應該怎樣寫?！倍嘧x一些這樣的作品，模仿、借鑒，會對提高自己的水平有很大幫助的。比如楊朔先生的很多作品，是很適合開始學著寫作文的初中學生學習的。其次，要想寫的深，還離不開自己的思考。任何時候作者都要對自己文章的思想、內容、材料、語言、形式等作科學的安排，反復推敲、反復斟酌，選用最合適的表現手法，選用最恰當的句式，選用最準確的詞語。要能像唐朝詩人盧延讓一樣，“吟安一個字，捻斷數莖須”，相信就沒有寫不深刻的材料了。2記敘文組材的方法

1、截取精要法。

在記敘文中，截取事物的最精彩、最動人、最能反映其性質的閃光瞬間而加以表現的剪裁方法即截取精要法。一幅完整的布料，需精心剪裁，才能做成得體的衣服。精心剪裁作文材料，截取精要，能使文章寫得精彩扼要，中心突出。材料的截取主要從三方面著手。（1）敘事的文章截取事情發展中最精彩、最緊張、最激烈的部分。（2）寫人的文章選取人物經歷中最能反映人物性格、思想，能多側面表現人物的材料。（3）寫景要截取景物狀態最鮮明的片段。

2、舍本逐末法。

它是選材中尋求新穎的反映角度的一種常見方法，它選取事物中似乎是并不重要的細枝末節的東西以反映事物的整體，表現深刻的主題。它貴在表達角度新、依材料“芥末”挖掘有價值的重大題材，常有三種方法。（1）避開過程的敘述，截取事情的開端和結尾。（2）避開主體的記敘，選取事情的細枝末節。（3）避開本體的正面敘述，選取事件側面的蛛絲馬跡。

3、以小見大法。

即采用日常生活中看似微不足道的平凡小題材來表現大主旨的方法。談身邊小事而寄托深遠，論人情世故而放眼世界。具體做法常有兩種：（1）從一草一木、一蟲一鳥的小事物中迸發出誘人的思想火花，揭示深刻的生活哲理。（2）借助日常小故事、小場景烘托時代大背景，透視出本質意義。要注意的是挖掘材料內涵要適度，挖掘的思想不能游離材料蘊涵的本質。

4、移花接木法。

把別的事物、人物、故事轉借到自己作品中，借別處的題材表現人物性格，表現深刻的主題，這種方法就叫移花接木法。材料不一定是生活素材的原版，但要符合藝術的真實。它可借自己的直接經驗，將體驗過的事物特征轉借到類似的事物上，使描寫符合真實，以篇二：高中作文訓練教案

高中作文訓練教案

銅梁一中 黎建軍

教學課題：寫出真情實感

教學重點：如何寫出真情實感

（1）、共鳴引出真情；

（2）、細節引出真情；

（3）、假意引出真情。

教學難點：在寫作中以共鳴、細節、假意等方式引出真情。

教 具：多媒體教學

教學過程：

(課間放輕音樂，營造輕松氛圍。

上課，互致問候語。首先我們以熱烈的掌聲歡迎學校的領導和老師來到可愛的高一（2）班！這節課我們主要探討(tàntǎo)高中作文。)

一、導入

同學們害怕寫作文嗎？（學生回答）其實，我們每位同學都是一本書，一把鑰匙，每天都用鮮活的生命抒寫著一曲曲動人的歌，下面我們玩一個游戲：

提問：請寫出生命當中最重要的五樣，可以是人、物、習慣、愛好等等。（學生獨立思考，教師巡視）提問：因種種原因劃去其中兩種。（學生獨立思考劃去兩種）

提問：因生活有點波折，義無返顧地劃去一樣。（學生獨立思考劃去其中一種）

提問：命運要求只剩一樣，再劃去一樣。（學生獨立思考）

提問：為什么這是生命中最重要的？要求寫出理由。（學生獨立思考，教師巡視）（3分鐘時間后,教師叫多名學生回答：萬琴琴、柏平、陳龍、陳鴻敏等）

點評：有了真情實感，但苦于表達，效果欠佳；那么我們在寫作中該如何表達情感呢？怎樣才能寫出真情實感呢？（引出討論話題）

二、探討中心話題——如何寫出真情實感

1、以共鳴引真情

（1）、（教師放幻燈片）運用生動例文引入，在一首法國詩中有這么一個親情故事：一個母親寵愛她的浪子，浪子所（suǒ）求，無所不應。有一天浪子回家，說他的情婦要他母親的心，母親立刻拿了一把刀，把心挖出來，交給(gěi)了他。高興的浪子提著母親的心，狂奔著去討好他的情婦。在路上不小心跌diē了一跤，正要爬起來走的時候，忽然聽到一個微弱而摯(zhì)愛的聲音焦急地說：“哎喲！我的寶寶，你摔(shuāī)壞了沒有？”

提問：這段文字憑什么打動人？（教師叫多名學生回答）點評：這段文字之所以打動人，是因為寫到了我們偉大而可敬的母親，人人都有母親，母親的一道皺紋，母親的一絲白發，母親關愛的眼神，無不激起我們對母親的感激之情，母親是風雨中的一把傘；母親是我們前行的路燈；母親孕育了你們，也孕育了我們；每天上學時媽媽總是不煩其煩地叮囑“路上要小心”；在餐桌上狼吞虎咽(yàn)時，媽一邊拍脊背一邊說：“慢點慢點，別咽著”；當離開家的時候，母親留給我們片片囑托和殷殷的期盼。此時此刻，我請求所有的朋友在心中都默默地問候自己的母親：媽媽，你還好嗎？一見著寫母親的文章，為什么就有說不完的話語、抒不完的情呢？這源于共鳴。(穿插《白發親娘》歌曲)（2）、教師播放音樂《送別》,并打出歌詞，學生伴唱 《送別》 李叔同作詞

“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂曉笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂曉笛聲殘，夕陽山外山。

長亭外，古道邊，芳草碧連天。孤云一片雁聲酸，日暮塞煙寒。伯勞東，飛燕西，與君長別離！把袂牽衣淚如雨，此情誰與語！長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂曉笛聲殘，夕陽山外山?！?/p>

提問：這首歌自1914年問世以來，差不多將近一個世紀，一直在人民(特別是青年)中流行、傳唱。這究竟是什么原因？是什么力量使它產生了如此巨大的藝術魅力？它又憑什么打動人呢？（學生討論，叫三名學生談感受）

點評：歌詞中長亭、古道、芳草、垂柳、夕陽以及泛蕩的晚風，嗚咽的清笛，都是離人眼中所見，景物依舊，人在別時，聽起來就倍感凄涼，表現了游子對故土的深深懷念，抒寫了游子魂牽夢繞的離情別意；《送別》由電影《早春二月》、《城南舊事》演繹后，至今仍是廣大學生用以喚起離別愁緒、觸動心靈深處的送別歌。之所以能打動人是我們有同樣的離別，有同樣的感情抒發，這就是共鳴。

小結：以共鳴引真情。

2、以細節傳真情

（1）、（教師放幻燈片朱自清《背影》）

背影

作者: 朱自清

我說道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝?，說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

提問：這段文字采用什么描寫方法打動人？(教師朗讀，學生仔細體會)點評：在這篇文章中，作者先交代了這次分別時的家庭境況：祖母去世，父親失業，變賣典質還舊債，又借新債辦喪事，在這禍不單行的日子里，父親出外謀事，兒子離家讀書，真是一次悲傷的離別。然而父親對兒子深深的愛卻處處表現出來，時時表現出來，在這種背景下父子間卻演繹出一場令人震動，催人淚下之戲，如寫父親親自送兒子到車站，怎樣走去，怎樣探身下去，怎樣爬上月臺，攀上爬下，移腳傾身，都細細地如實寫下，我們讀后有身臨其境之感，仿佛我們當時也在場，也看到了一位仁慈的父親對兒子的關懷和體貼的情景。使那真摯而灼熱的父愛情深達到了最高點。人非木石，作者怎能不為之流淚？這傷感的離別之情也同樣撥動著我們的情弦，我們也有過同樣的經歷，同樣激發我們的情感，也會隨著作者的脈搏一起跳動，產生這樣的效果源于采用了生動的細節描寫，由此得出結論：以細節引真情。

3、以假意引真情

教師提問：除了細節描寫可以引真情，還有沒有其他的方式呢？

（1）、（教師放幻燈片《上邪》）

上 邪（yé）

漢樂府民歌

上邪！冬雷震震，我欲與君相知，夏雨雪，長命無絕衰。天地合，山無陵，乃敢與君絕！

江水為竭，譯文：天?。。ㄖ柑鞛槭模┪蚁肱c你相親，我要使這種相親永遠不絕不衰。除非高山變平地、江水流干、冬雷、夏雪、天地合并，一切不可能發生的事都發生了，我才會和你斷絕。

品評：

本篇是漢樂府《饒歌》中的一首情歌，是一位癡情女子對愛人的熱烈表白，主人公設想了三組奇特的自然變異，作為“與君絕”的條件：“山無陵，江水為竭”——山河消失了；“冬雷震震，夏雨雪”——四季顛倒了；“天地合”——再度回到混沌世界。這些設想一件比一件荒謬，一件比一件離奇，根本不可能發生。這就把主人公生死不渝的愛情強調得無以復加，以至于把“與君絕”的可能從根本上排除了。這種獨特的抒情方式準確地表達了熱戀中人特有的絕對化心理。深情奇想，確實是“短章之神品”。本詩采用荒謬離奇的方式抒發情感，這就是假意引真情。

2、教師放小詩《想給父親當一回父親》，讓學生體會。

想給父親做一回父親

作者：云亮

父親老了

站在對面

像一小截（jié）地基傾陷的土墻

國慶節我從單位趕回老家

父親混在村頭的孩子中間

固執地等我

父親對我的態度越來越像個孩子

我和父親說話

父親總是一個勁地點頭

一時領會不出我的意思

便咧開嘴朝我傻笑

我和父親一同回家

胡同口的人都扭脖(bó)子沖著我倆看 有一刻

我突然想給父親做一回父親

給他買最好的玩具

天天做好飯好菜叫他吃

他上學，一直念到國外

果有人欺負他

才不管三七二十一

擼(lū)起袖子

揍(zòu)狗日的一頓

詩歌的標題《想給父親做一回父親》，就給人一種驚奇和訝異，“想給父親做一回父親”，不僅不是一個貌似不恭的問題，而更嚴重的是一種超越人倫常理的語言和行為，是屬于大逆不道的，細細地讀完全詩，人的心里就長長地吁了一口氣，原來是這樣，是作者充分地運用了貌似反常的詩句來表達自己對父親的禮拜和歌頌的。作為下一代人為了表達對上一代父輩的哺乳和養育之恩的感激之情，作者也就有了“想給父親當一回父親”這樣的“反?！敝e動與心理，在作者夢想給父親當一回父親的時候，他就開始希望以父親當年撫養、照顧、愛護和培養一樣的行為來回報父親（這是一個代稱，他應該包括了所有的上一代人）。作者這些行為，甚至是近似瘋狂、變態的舉動，不可思議地又被我們有條件無條件地接受了下來，我們不僅不去責怪去非難作者，我們還會以一種欣賞的眼光老看待這種行為。這樣一來看來，這種反常手法，這種“心理變態”的詩句只是作者的宣泄情感，抒發情懷，這就是假意抒情，以此來表達對父親深深的愛。

教師總結：以假意引真情。

教師總結：通過以上學習，我們了解了引發情感的方式有共鳴、細節、假意，下面請大家采用所講的三種創作手法中任何一種進行寫作“我生命中最重要的東西”（學生思考寫作，教師巡視，5分鐘后檢查作業）

教師小結：實際上你們在生活中處處在寫作文，同學們，請用鮮活的語言抒寫青春吧，以動人的旋律譜寫一曲曲生命之歌吧。放飛你們的夢想，祝同學們明天更美好！謝謝大家！

完畢！

高中作文課教案（簡案）

課題名稱：作文的開頭

授課班級：臨泉一中高三（49）班

授課時間：2008年12月24日

授課教師：（略）

一、教學目的：

1、引導學生打開寫作思路，順暢地成文。

2、掌握幾種常用的作文開頭的技巧。

二、教學重點難點：

1、五種開頭的技巧及訓練。（重點）

2、“題記”的作用及擬寫訓練。（難點）

三、教學設想：

1、重視訓練，精講精練。

2、適當運用多媒體課件。

四、教學過程：

（一）、導語設計

一提到作文，有的同學便會柳眉緊蹙，杏眼無光，嘆息道：“老師啊，一到作文，我眼前盡是山重水復的困惑和煩悶，全沒柳暗花明的豁然與驚喜。”有的同學會說：“作文呀。衣帶漸寬終不悔，我為伊消得人憔悴！”有同學會嘆息：“作文也，你讓我愛來你讓我惱，愛你無選擇，惱你沒商量?！边€有同學發出感慨：“作文之難，難于上青天！讓我聞聽凋朱顏——” 同學們，難道作文果真那么可怕嗎？難道我們真的讓作文給嚇倒了嗎？老師再一次告訴大家，其實作文并不可怕。同學們，請和我一起大聲說一句：“作文不可怕！”信心有了，可作文還得一步一步地寫。同學們寫作文時最感到困難的問題是什么呢？恐怕是如何開頭吧。

（二）、作文開頭的技巧

請問，什么樣的文章開頭算是好開頭呢？

1、下面是古人一些有關文章開頭結尾的獨到見解—— a、首句標其目，卒章顯其志。（唐代詩人白居易）b、起句當如爆竹，驟響易徹；結句當如撞鐘，清音有余。（明代學者謝榛）c、開卷之初，當以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去；終篇之際，當以媚語攝魂，使之執卷留連，若難遽別。（清代文學家李漁）

元代文人喬夢符把文章的開頭、主體、結尾分別比喻為鳳頭、豬肚、豹尾。鳳頭，就是開頭要點睛明目，要干凈利索，要美麗奇秀。我們可以將它歸納為“三要四不要”，具體如下：

（1）、三要：一要開門見山。國學大師梁啟超說過：“文章最要讓人一望而知其宗旨之所在，才容易動人?！睂τ诳紙鲎魑膩碚f，更是如此，就得一上來要想到點題。

二要短小精悍。開頭宜短不宜長，宜簡不宜繁。千萬不能拐彎抹角，拖泥帶水，即使為了取得某種表達效果，也要在略加修飾之后，必須迅速入題，切忌修飾過長，這不僅因為短的空間，能在視覺上引起讀者的注目，還因為幾行文字要求我們必須把問題提得明確而集中。

三要引人入勝?！昂玫拈_頭，有如春云初展，鮮花含露，叫人一見鐘情，不舍得釋卷離去?！本实拈_頭，確實能讓閱卷老師眼睛為之一亮。索然無味的開頭，誰還會讀下去呢？（2）、四不要：一不要重復命題材料，浪費筆墨，勞而無功。

二不要膚淺的敘述自己的故事，缺少厚重感。

三不要空洞抒情，矯揉造作，華而不實。

四不要引用人們熟知的故事，讓人見首而知尾。

2、怎么才能寫好開頭呢？下面我介紹六種方法。

（1）、單刀直入法。這是一種最常見也最適用的開頭方法。開頭不加任何修飾，直接進入正題。這種方法干凈利落，簡潔明快，易為讀者接受，適用于記敘文、議論文等文體。

（2）、設置懸念法。文章一開頭就設置疑問，能吸引讀者往下看，讓讀者找出答案。

（3）、先抑后揚法。這種開頭適用于散文，先借其他事物來抑一下，是為了后面更好突出所寫事物的特征，進而更好地揚。

（4）借助修辭法。文章開頭，適當運用

一、兩種恰當的修辭格，可以給人一個非常的深刻的印象。

（5）、引用名言法。開篇一二句切合題意的名言警句，一方面可以突出主題，另一方面也能為文章增添文采。

（6）、添加題記法（下面再說）。

（7）、結合文體法。可以借助一些文體的格式來開頭，同樣讓讀者覺得巧妙。a、巧借書信開頭 b、巧借日記開頭c、巧借章回體小說開頭d、訪談錄開頭e、演講詞開頭

3、題記的作用和寫題記的注意事項

（1）、題記的作用。題記是寫在題目之后，正文之前的一段文字。題記寫的精彩，常常能夠收到先聲奪人的效果。題記的作用有哪些呢？主要有以下五個作用： a、創設情境，為全文奠定感情基調。b、闡釋題意，展示主要內容。c、交代寫作目的，揭示文章主旨。d、引出正文，昭示全文的走向。e、張揚個性，展示才華。

（2）、擬寫題記的注意事項。a、題記“五要”：一要簡潔精練，二要蘊涵哲理，三要飽蘸情感，四要優美精彩，五要切合文章（最重要）。b、既可以引用名人名言，也可以自己擬寫。c、結合題記的目的，來選擇擬寫方法有點題式、映襯式、注釋式、懸念式、交代式五種常見

d、題記的格式是開頭空兩格，題記內容寫完后，另起一行靠右寫上“——題記”。

（三）開頭寫作訓練

練習

一、給作文《給感情一把尺》（2003年全國卷）擬一個開頭。

練習

二、給作文《生命是一朵常開不敗的花》（2004年全國卷ⅲ）擬一個開頭。練習

三、給作文《拒絕空白》（2006年福建卷）擬一個開頭。

練習

四、給作文《勿以好惡論斷之》（2003年全國卷）擬一個開頭。練習

五、分別給下面兩篇文章各擬一個提記。

1、題目：天籟（原文略）

2、題目：風雨中，請側耳傾聽（原文略）

（四）教學小結：同學們，我們這一節課，通過作文的開頭的教學，知道了作文開頭的重要性，掌握了七種開頭的方法，希望同學們在今后的作文訓練中重視。篇三：必修一記敘文作文教案

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第 5 頁 篇四：高中記敘文寫作教學研究

高中記敘文寫作教學研究

徐國嚴（深圳市南山區高中語文學科帶頭人，中學語文高級教師）

客觀來講，高中記敘文寫作現狀不盡如人意，一方面，老師在教學中不太重視，另一方面，學生在記敘文寫作的水平也不是很高。原因有哪些呢？怎樣突破高中記敘文瓶頸？我想就這幾個問題來談談我的思考和幾點意見：

一、高中記敘文與初中記敘文的區別；

二、高中記敘文寫作教學存在的突出問題；

三、高中記敘文寫作的基本目標；

四、高中記敘文寫作教學的著力點；

五、高中記敘文寫作教學策略。

一、高中記敘文與初中記敘文的區別

雖然學生在初中學過記敘文，但是高中的記敘文與初中相比有很大不同，現在之所以學生到高中階段對記敘文不感興趣或者說寫不出高水平的記敘文，這與我們的記敘文寫作教學是有一定關系的，最大的問題是沒有拉開距離，要把這兩者拉開距離，我認為關鍵一點就是要深刻認識高中記敘文，那么他們的區別在哪里呢，我認為有這樣幾點： 1.初中記敘文：初中記敘文：屬于簡單記敘文。簡單記敘文遵循“生活真實”，所記敘內容基本上是客觀生活的反應。

高中記敘文：復雜記敘文。要求的是“藝術真實”，除了客觀生活的記敘，還有主觀情感、理性批判和嫁接、想象、虛構的滲透。2.初中的記敘文：重在要素的完整，如時間、地點、人物、起因、經過、結果等地交待，比如寫事，需要完整的表現事情的來龍去脈。

高中記敘文：有更多特寫鏡頭，片段敘述。比如寫人，幾個特寫，可以多角度凸顯人物某一特點，也可以立體的展現人物的多元個性。3.初中記敘文：往往從一件事，一個生活場景去表現作者對生活的觀察和理解，常常把一件事從頭寫到尾。

高中記敘文：內容更豐富，表現生活的視野更開闊，情感更飽滿，思考更深入。4.簡單記敘文：好比是長鏡頭，在連續的時空里相對完整地展現事件和人物。

復雜記敘文：可以使用蒙太奇，打破事件發生的本來時空鏈條，通過時空的穿插，把多個時間、地點并不連貫的素材按照表達主題的需要靈活組織在一起，以此構成合乎邏輯的有節奏的完整的內容。5.簡單記敘文：所記敘的內容客觀性更強，記敘內容多是作者直接的人生體驗，或親身經歷，或親眼所見親耳所聞。

復雜記敘文：偏重間接人生體驗，有更突強的主觀性，寫作中的自主意識和自我意識更加突出，作者在記敘中，常常把別人的轉述、自己的想象以及閱讀收獲帶入文章。

以上是從內容、構思這些角度來看兩者之間的區別。

從語言來看，簡單記敘文的語言重在清楚明白，復雜記敘文的語言用詞更富于變化 句法迂回靈活，表情達意更細膩，畫面感、場景感、代入感更強烈，語言的藝術性增強，想象空間更大。

所以，要突破高中記敘文的寫作瓶頸，提高高中記敘文的寫作效率，確實提高高中生記敘文寫作水平，關鍵是我們在教學當中要加深對高中記敘文的認識，只有我們加深了認識，才能更好地指導寫作教學。

二、高中記敘文寫作教學存在的突出問題 1.寫作知識陳舊，高中記敘文寫作知識的教學仍停留在靜態的文章學知識層面，具體的說停留在初中階段的要素知識階段，除了記敘六要素，倒敘、順敘、插敘，描寫等以外，其既沒有明顯高于初中的內容，也沒有新的突破，因而很難引起學生的興趣，帶來良好的教學效果。高中記敘文教學應該跳出初中狹義記敘文的范圍，滲透廣義記敘文的知識。廣義記敘文包括日記、游記、參觀紀、回憶錄、傳記、年譜、大事記、生活隨筆以及年表、世系譜；還包括現代的消息、通訊、報告文學、特寫、速寫等，文學作品中的散文也涵蓋在內，還包括敘事詩、虛構的小說等文學作品（張玉新等，2011）。打破實用文與文學作品的隔膜，調動文學作品寫作知識為記敘文寫作注入活力，同時寫作知識的拓新必然會帶來寫作教學面貌的變化。2.沒有抓住記敘文寫作的根本來教學。高中記敘文寫作困境也源于教學關注點只在寫作結果即寫出來的作文優劣上，沒有關注學生在寫作中最大的困難是什么，最需要的指導是什么，可以說是“結果的教學”而不是“過程的教學”。高中生寫記敘文最大的問題還不是

“怎么寫”的問題，而是“寫什么”的問題，學生在記敘文寫作中遇到的技巧問題是表面的問題，對物、人、事的情感、態度、認識才是深層的決定性問題，可是很多人認為那個情感、態度、認識不是作文教學的內容，因而遭到忽視。花大力氣解決表面問題，在根本問題上卻重視不夠，是舍本逐末的教學。

我們在寫作教學當中也有一個不好的傳統，總覺得寫作是學生感悟出來的，總覺得是學生去大量的練習以后，自己練出來的，而忽視了教師在寫作當中對學生所起到的應有的重要的甚至是不可替代的作用。3.寫作教學被高考異化為文本制作，這在高中階段表現的更為明顯。在高考的束縛下，寫作教學淪為得分技巧教學，教學內容除了應試技巧就是滿分作文欣賞。寫作教學是應該幫助學生形成一些規律的認識，把對寫作規律的探求窄化為寫作技巧的灌輸，其實質是教學功利化的表現。高考指揮棒的陰影下記敘文寫作教學教的是如何寫題記，如何開頭，如何在每段段首點題，如何針對事件發議論，如何增加文采等等，因而，寫出來的記敘文沒有真情實感，是很難打動人的。

三、高中記敘文寫作的基本目標

當然不是說，高中的寫作中只有記敘文寫作，記敘文寫作是高中寫作中很重要的一方面，還有議論文教學，應用文教學甚至抒情文教學，我們強點前者，不是要忽視其他的寫作，我們也不是說高中記敘文寫作教學要達到一個像作家一樣很高的不可企及的目標。

高中記敘文寫作有幾個基本的目標，首先要達到這幾個基本的目標，然后再追求更高的目標。

1.記敘要素要清楚。人物、事件、地點、原因、結果等記敘要素雖然不需要每個都做交待，但是要有必要的交代，事件雖然不必寫的有頭有尾，交代來龍去脈，但要具體明白，事件的前后聯系要清楚。2.結構層次要清晰。時空轉換要遵循事理，合乎邏輯；事件的勾連重疊要分清主次，輕重分開；人物的出場也要妥當安排；景物選擇轉換有次序。分清主線副線，圍繞主線安排副線。3.材料安排要清白。能夠依據表達的需要，選擇適宜的敘述材料。事件寫出它的典型性，人物要抓住個性特征。對中心事件或最能突出中心的，詳細敘述；次要的，少寫或不寫。

這幾條是首先要把握的，或者說高中生這幾條是要過關的。這幾條過關之后，才能去追求更高的技巧。

四、高中記敘文寫作教學的著力點

在實際寫作教學過程中，教師也有切身感受，現在的高中生寫作要么很幼稚，要么很虛假，要么內容沒有意義，沒有價值或者千篇一律，看不出對事件有什么深刻的思考和獨到的認識，這背后是什么原因？背后有一個情感的問題，有一個認識的問題。情感和認識上不來，我們又怎么希望學生寫出有真情實感的記敘文，更不能奢望寫出有思想含量的文章。文章是作者生命的表現，不必開口閉口就拿“三皇”，“五帝”，“老子”，“孔子”說事，寫日常生活中經歷的事情，寫自己對生命的感悟，形成情感到認識到思想的循環。我想，這是我們高中記敘文寫作教學不能放棄的，也不可以放棄的目標。所以，我們首先要引導學生，要培育學生對生活的情感，對世界的情感，對大自然的情感，熱愛生活，熱愛人生，熱愛大自然，去關心他人，關注生活，有一顆悲憫的心，友愛的心，只有這樣，才能發現生活當中那些有意義的、有價值的、精彩的素材，慢慢地加深對生活和人生的認識，對世界的認識，對自我的認識，認識上來了，作文的思想就出來了，不用擔心枯燥了。

還有一個著力點，訓練學生的敘事能力，是一個長期的過程，不是一朝一夕能完成的，平常要引導學生發現有意義的值得寫的生活故事，引導學生寫好日札、隨筆、周記，幫助學生確立捕捉細節，探尋價值的有效途徑，隨機提升學生的認識水平和思想境界。黎錦熙先生提出“日扎優于作文”，作為教師，應及時捕捉學生們在生活中遇到的引起思索和爭議的事件，引導學生及時用筆來表達自己的見解。抓住機會，把學生的思維、認識水平向前推一小步，推一大步，長期這樣引導促進，那么學生就會慢慢進步。只要捕捉能力、認識水平提高了，然后再形成和養成一種用筆表達自己的情緒、見解、思考的習慣，那么就能寫出高質量的作文。

五、高中記敘文寫作教學策略

高中記敘文寫作教學的基本策略就是關注寫作的過程，寫作的思維，寫作的技巧。三個方面有時候很難區分，寫作的過程一定是有寫作思維參與的，寫作思維表現為寫作過程，寫作的思維有時候也表現為寫作技巧，所以我們在教學的時候，要分開思考相互的關系。反過來說，我們有時候也要選擇一些對學生確實有益的技巧，通過這種訓練，來訓練學生的寫作思維，在寫作過程當中提升學生的寫作思維。這一點在國外的教學中比我們做的好，特別是英美國家，他們在這一過程中，非常重視寫作的過程、寫作程序，他們的基本觀點認為寫作是可以教的，可以教出好文章，他們就是緊緊的抓住了寫作的過程，寫作的程序，通過這些來提升學生的寫作思維。

講一講我個人的觀點，我覺得在高中記敘文寫作策略上與初中要拉開距離，要有一些新的元素，讓學生能夠學得到，學得會，有新鮮感，有興趣學，讓學生感覺到用這些策略寫

出來的作品明顯的優于初中的記敘文?？梢試L試有目的地訓練學生，這里，我主要講以下幾種方法：生成波瀾、雙線結構、制造懸念、視角轉換、開篇入境、呈現細節等。第一，生成波瀾。寫事件一定要有波瀾，才有吸引力，切忌平鋪直敘的記敘文。這方面我們需要反思，我們在引導學生寫有波瀾的記敘文的時候，做的不是很好，我們總是告訴學生寫作的時候要有波瀾，但是我們并沒有找到一個很好的辦法怎樣去生成波瀾，我們只告訴學生結果，并沒有告訴學生具體怎么操作。我覺得英國的母語教學這方面做的非常好，值得我們借鑒。英國的作文教學中，也非常重視生成波瀾，認為開頭要有懸念，要有伏筆，要有照應，這樣寫出來的故事才有波瀾。他們研究出一個操作性很強寫作模式，叫“大卡車（bigcar）”寫作模式，就是每個單詞的第一個字母組成的一個新的單詞，有六步。第一步，beginning，在開頭抓住讀者的注意力，第二步，introduce a problem，要拋出麻煩事，第三步，cather pace，要營造緊張情緒，第四步，crisis，要陷入危機，第五步，adjustment，要開始調整，第六步，resolution，解決麻煩，這是英國訓練學生生成波瀾的模式，同樣一個故事，經過這樣的處理，就發生了變化，可讀性很強，寫作起來也很有味道。這就叫“生成波瀾”。所以，我覺得要改進我們的寫作教學，很多時候要向外國學習，操作性要強，要一學就會。其實不應該反對寫作模式，特別是學生在剛剛開始寫作的時候，有些模式是很有效的，模式的背后是一道程序，程序的背后是什么？思維方法，我們需要寫作模式，只要不模式化就可以了。掌握更多的模式，學生就不會模式化。

第二，呈現細節。1.攝取細小動作

《我的老師》中蔡老師“教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板上”的細小動作，極富情趣地表現了蔡老師假怒實熱的品性。楊二嫂順水拿走灰中的盤子及手套之類東西的動作，阿 q 畫圓圈的動作，孔乙己用手罩盤子讓人過目不忘的細節，更是比比皆是。2.抓住細微的痕跡

相同的食物總是在細微的痕跡上顯出區別來。如《鞠躬盡瘁》中寫焦裕祿克服病痛忘我工作的精神，就有一個相當典型而傳神的細節，他辦公的藤椅右邊的扶手上被頂穿了一個洞（肝痛時用外物給頂?。?。再如果戈里《死魂靈》中潑留希金的形象：“脖子上圍著一種莫名其妙的東西，是襪子，是腰帶，還是繃帶呢，不能斷定，但決不是圍巾?！边@一形象便因其典型而獨一無二。

3.勾勒細小的景物篇五：高中記敘文寫作教學探究

高中記敘文寫作教學探究

作者：陳金麗

來源：《讀寫算》2013年第30期

摘要：對高中生來說，記敘文是熟悉也是重要的文章體裁，而寫好記敘文并不是一件容易的事。要想寫好記敘文，需要從材料的選擇，情節的構思和內容的主題上下功夫。這三點對記敘文的寫作是至關重要的。

關鍵詞：記敘文 選材 內容 構思

從小學的時候，我們就開始了記敘文的寫作?？梢哉f，高中生對記敘文的寫作是很熟悉的，但熟悉不等于精通。通過多年的作文批改，我發現高中生在記敘文的寫作中往往題材陳舊，結構簡單，情感模糊化等。如何避免這些情況的發生，下面我從三點來說明如何寫好記敘文。

一、材料的選擇

1、從課文中尋找材料

學生任用的教材里所選的文章都是典范中的典范，它們從各個方面對學生進行美的和一切積極情感的陶冶。可以說，教材里的文章所用的材料都是很經典并有啟發和教育意義的。把這些材料拿來，學會靈活運用，會使自己的文章增色不少。

2、從電視、報紙雜志等各種媒體中尋找材料

從某方面說，只有廣泛的閱讀，才能積累和收集到更多的素材，我們可以通過多種方式來擴大自己的閱讀面。

書籍，是我們認識和了解世界的一扇窗。多讀書，我們可以了解更多的故事和積累更多的材料。誠如高爾基所說：書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。；誠如莎士比亞所說：書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。多讀書，多讀好書，這會有利于我們的寫作。

另外，我們可以通過網絡等現代媒體獲取我們需要的信息和材料。對某個領域不了解，上網查閱是方便快捷的方式。電視、網絡上的熱點故事和新聞都可以成為我們的寫作素材，關鍵是我們要會運用，要恰到好處地運用到自己的寫作中來。

3、通過合理的想象來加工和創造素材 寫作不是對生活的一種簡單描述，它是來源于生活而又高于生活的。在不脫離生活基礎上，寫作離不開聯想和想象。誠如愛因斯坦所說：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。我們在記敘文的寫作中，運用合理的聯想和想象，使自己的文章形象化，生動化。為此，我要善于觀察生活，善于傾聽，善于思考。做生活的有心人，為自己的聯想和想象插上翅膀，這樣才能寫出富有個性和內涵的文章來。

二、情節的構思

1、巧設懸念

設置懸念就是把事情的結論或結果放在前面寫，設立一個關卡，使讀者急于了解事情結果產生的原因，從而引起讀者的深思；現代漢語中叫做賣關子，有的也叫埋下伏筆；懸念的設置可以在文章的開頭，也可以在文章的中間，一篇文章可以只有一個懸念，也可以有多個懸念，但設置懸念，必須解開懸念，懸念在前，解開在后。設置懸念，與相聲中的抖包袱差不多，把之前設置的懸念揭出來，或者把之前鋪墊醞釀好的笑料關鍵部分說出來，比如笑話，最后一句可笑的，點睛之筆，就叫包袱。

好的文章總是波折起伏的，文似觀山喜不平?？戳碎_頭就知道結尾的文章，很難打動讀者。好文章需要用心構思，如果你寫起文章來隨心所欲，不加思考，是寫不出好文章的。兩句三年得，一吟雙淚流。是寫作的最高境界。當然，高考作文，因為時間的關系，我們是無法做更多的思考的，但我們在平時的寫作中，要養成謹慎并愛思考的習慣，培養自己對文章的敏質感和敏銳力。

2、以小見大的構思方法

以小見大就是小處落筆，大處著眼，寫小的事件，表現大的主題。這種手法，往往小的事件，表現大的主題。這種手法，往往通過具體、平凡的小事、小物和有關細節材料的敘述描寫，并加以適當抒情議論，以闡明大的道理，揭示深刻的社會意義。

如李雪峰寫的《撿吃餐桌上的飯粒》，作者通過寫種糧大戶撿吃餐桌上的飯粒這件小事，表達了種糧大戶對父母濃濃的大愛，文章很能打動人心并給人以震撼力。

3、欲揚先抑 欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的揚，是指褒揚、抬高。抑，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆；用這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

如《戰國策》中寫的馮暖客孟嘗君，文章先寫馮暖無愛好，無能耐，愛發牢騷......作者可謂把馮暖貶到了最低，但作者筆鋒一轉，寫他為孟嘗君如何經營三窟，這就是揚。

三、內容方面的寫作技巧

1、善于觀察生活，從生活中提煉素材

生活是寫作的基礎，要想寫好文章，我們就要善于觀察生活。只有善于觀察生活，我們才能發現生活中的美和獨到之處，我們靈感的火花往往是在認真觀察生活中迸發出來的。作為高中生，我們要善于在生活中提煉素材。

2、情感要真美濃

文章的情感要美。美，最重要的一點是思想要健康。思想健康，感情真摯是衡量作文內容好壞的很重要的標準。在情感方面，考場作文的主弦律就是謳歌和追求真善美；鞭撻丑惡，激濁揚清。

文章的情感要真，是要我們寫真事、抒發真情，使作文給人以真實感。文章的情濃是指不做作，不艱澀難懂，作文表達的主旨情感鮮明，濃烈。

3、中心突出，主題鮮明

記敘文的寫作需要鮮明的主題，要能把中心突出出來。如果主題不鮮明，中心不突出，文章就會失色。我們寫文章不是簡單的有感而發，是有一定的啟示、啟發和教育意義的。特別是高考作文，更要注意突出寫作的中心，這樣才能避免失分并拿高分。

4、要善于創新，不拘泥于舊有的模式

記敘文寫作的新穎和創新，有時并不是靠故事的奇特和新鮮來實現，而是把敘述模式換一下，如把記敘文寫成書信體、小說、童話等形式，這樣新穎的效果就出來了。

綜上所述，記敘文寫作不是一蹴而就的事，它需要我們善于觀察生活，親練筆，親思考。在熱愛寫作的基礎上，運用一些寫作技巧，寫作才有可能提上去。

第二篇：高中記敘文

高中記敘文

高中記敘文1

“香花大多不艷，艷花大多不香，艷而香的花大多有刺。”任何事都不可能無缺，都存在著很多是非，寢室里的生活亦是如此。

寢室里，此時大伙都在忙活著清洗衣服，早已守候在水龍頭邊的黃佳麗眼看著另一人的盆子飛快擠入其中，放到了水龍頭底下，接著那人大嗓門地說：“對不起哦！我很著急，清完衣服還要鋪床呢！沒關系吧！”說完便只顧自個的洗衣服。“沒關系，反正我還要去床上拿衣架呢！”黃佳麗平靜而友好地對她笑著回答，接著便去床上拿衣服，站在一旁的我都有些惱怒了。此時又隱約聽見黃佳麗很恭敬地對同床說：“請幫我拿幾個衣架下來，好嗎？”“好的！等一下！”接著便聽見衣架碰著床架上的“叭叭”聲，我聽到后微微一笑。

或許面對不同的事，哪怕只是改變事情的順序，獲得的結果卻是迥然不同。

“天哪！這是哪個人做的呀？如何把我的床單弄得有這么多灰塵??！”楊雪指著床單上的一處大聲嚷道。我瞧了瞧她指的那個地區，并沒有太明顯的污點，只有少許灰塵，輕輕拍幾下便可清除，可她仍喋喋不休地埋怨了好一陣。不久過后，又一幕情景浮現在我眼前，因為魏然不小心把水潑到了黃鳳玲身上，黃鳳玲的褲子濕了一大半?！皩Σ黄?，對不起！……這可如何辦呢！”魏然焦慮地說道。黃鳳玲卻顯得出乎意料地平靜，她既沒有去看褲子到底濕了多少，也沒有埋怨。她只是輕輕一笑：“沒關系，衣服弄濕了換掉就能夠了?！彼倪@一番舉動使魏然不再焦慮，使她獲得了真正意義上的諒解。

的確如此，雖然衣服濕了，可那顆熾熱的心卻不會濕，反之，若是心態不對，即使是清澈潔凈的也會變得渾濁不堪。

寢室里的是是非非不計其數，只要你以良好的態度去面對每一件事，多尊重和關愛他人，就會獲得意想不到的結果，會贏得更多人的尊重與喜愛。

高中記敘文2

茶，它是香茗，茶，它是苦澀，但有人卻對它情有獨鐘，更有種久違的青睞。一道道茶藝，縷縷茶香撲面而來時，對人生有了更深刻的體悟。

“突然一夜東風來，千樹萬樹梨花開”。也不知什么時候開始，杭州城內竟然一下子冒出了那么多的自助茶室，馬路上隨處可見自助茶室的招牌，也不知是誰的發明，把品茗與吃零食，甚至是自助餐捆綁在了一起。一時品茗就成了老K、麻將的代名詞，也許杭州人眼中的品茗品茗，就是人們圍坐在一起，桌上放著大堆小堆食品，大嚼特嚼的運動了。我想杭州人品茗，并不在于喝，而更多的是一種麻醉與忘卻，是一種社交運動，是朋友集會的一種休閑消遣方法。

我開始品茗是在我參加事情以后，其時上班很輕閑，整天無所事事，一張報紙一杯茶，久而久之也就徐徐地養成了品茗的習慣。不外其時候品茗，也就是一只杯子，一點茶葉，再加點開水，接著就是一杯一杯地加水喝水。其時，品茗除了喜歡喝，感覺茶的味道比白開水舒服之外，也沒特別的講求，所以，更不大概像古代的文人書生那樣，品茗喝得出上下五千年、縱橫千萬里，更談不上品茗能喝出生活的滋味、人生的真諦了。

品過一杯清茶，人生如茶，茶如人生，茶在心里。品過一杯清茶，人生如茶，茶有自然香，把人生的苦味揉進茶里，讓人生再多些歷練，讓人生再多些曲折，人才能成長。

不管茶是清淡，還是濃郁，都是人生路上一種難得的珍藏。也是一種難得的回憶。只有你認真的去品嘗，人生就如一杯淡淡的清茶，飄逸著淡淡的茶香。讓人去體會著清茶給人帶來的遐思。

一杯清茶就是一種人生的寫照。

高中記敘文3

四月十八日一早，我就聽金老師說：“今天上午是……今天下午是的六十米跑步……”我一聽，就興奮極了，等到吃完了早飯，金老師帶我們去了操場，我坐在椅子上乖乖的看書，但是，看著看著，我覺得自己的眼睛開始劇烈的疼痛起來，于是，我自言自語地說：“今天的太陽可真精神呀。一早晨，這才幾點呀，九點三十七，太陽就開始暴曬了?！?/p>

到了下午，太陽更熱烈了，很多同學都把自己的書擋在頭上，過了一會，我聽到主席臺廣播說：“請二年級參加六十米跑步的同學，速到檢錄處檢錄”我聽到了廣播后，緊張的不得了，這時，黃美溪和王楚涵來找我了，我還在座位上發呆呢。王楚涵問我怎么回事，我說：“我怕我跑不好?！秉S美溪說：“沒事的，只要努力，你就可以沖進決賽?！边@時，王楚涵有一點吃醋了，黃美溪笑著對她說：“你也一樣。”

我的號碼布是2623，我是第二道，該到我比賽了，槍聲一響，我的反應慢了一點，所以就落后了，比完賽，我聽劉老師說，我是第四名，我又問他：“前幾名進入決賽？”劉老師說：“前三名?！蔽乙宦牐R上就很沮喪了，我和那個第三名只差兩分米，但是，我要跑到終點的時候，我漏了一點氣，所以沒有趕上，聽黃美溪說：“其他班都把他們最厲害的人放在最后了。”我說：“只要和這些高手比，能練出我的水平就行了。”

運動會第一天的晚上，我做了一個香甜夢，夢見我投壘球的時候，投了全年級第一，我得到了校長的表揚，在主席臺上，我還拿到了金燦燦的獎狀，回到家，我興奮地告訴了媽媽，但是媽媽卻把我的獎狀撕了……睡覺起來，我傷心極了，我準備這次投壘球要使出的力氣，投壘球總共有三次機會，第一次機會和第二次機會我都是暫時第一，第三次機會有兩個人把我給超了，第一名是我們班的李小丫，我是第三名，

金老師對我說：“看，只要努力，就可以比出好成績?！?/p>

四月二十日，我們比賽了迎面接力，我是第六棒，但是，我們班得了第三名，我很不高興。我總覺得我們班應得第一名，這就需要我們平時要多加練習。公布總成績時，我們班是全年級第三名，金老師和我們都很高興，再加把勁兒，我們明年應會更好。同學們，我們好好努力吧。

這真是一次難忘的運動會呀。

高中記敘文4

又一個學期過去，我又將邁進一段嶄新的旅程。在這新舊交替之時，總結一年的收獲，感悟頗多。其中，讓我常思常想的一個問題，便是如何去感恩生活。

生活給予我們生存的陽光；生活給予我們成長的雨露；生活給予我們可貴的感情；生活給予我們深刻的回憶和鮮活的生命。

感恩生活，最終要體現在對待生活的態度上。現在對于我們，成績既是對我們自己奮斗的回報，更是對我們學業的肯定。往往一個學期之后，我們都應該捫心自問：我得到這個成績時奉獻了多少？我身逢盛世，國家給了我們學習的機會，學校給了我們學習的空間，社會給了我們鍛煉的平臺。每每回過頭來追憶往事，便都會多一番感慨，也多一番自身的醒悟：生活是慷慨的，仁慈的。

曾幾何時，我在網上看到過這樣一則發人深省的故事：美國前總統羅斯福家失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現在很平安。感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！睂θ魏我粋€人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。這個故事，啟發我們該如何感恩生活。

要感恩生活，就要有一個清正、平和的心態。留心世事便會發現，人們在接受生活饋贈之時的不同心態：有心存感激而愧疚自己奉獻不及索取者；有抱怨差距，斤斤計較者；更有甚者，得隴望蜀，蛇欲吞象，卻又不思進取。清晨，當我們來到學校時，在窮山之中，還有著一雙雙渴望知識的小眼；晚間，當我們手捧熱茶，閑適地坐于電視一旁時，放眼中東，卻正燃燒著戰火，天空中懸浮著硝煙。陰霾之下，血染廢墟，悲鴻遍野，慘不忍睹；周末，當我們穿行與鬧市之中時，不時會遇到跪乞之人和衣不遮體的窮者。此時此刻，心中不止只有同情，更充滿了對自身境遇的慶幸：因為我有健全的身體和溫暖的家庭。我能自由的，在這天地之間，享受在綠野、叢林、山水之中暢游的樂趣，呼吸新鮮的空氣，享受生命的恩賜……

其實，幸福是一種感受，而不完全是富有和貧窮之間的差距。對于大多數的人來說，總會保持著進取、樂觀的心態

高中記敘文5

掌心的雪化了，留下一沁清水，順著手掌的紋路蔓延，滲入皮膚，融進血液，最后深深嵌于骨髓。許多回憶霎那間便被勾起，于是我想，是不是每個人的世界里，都留著刻骨銘心的痕跡，安然被埋在時間的長河里，抹不去，化不開……

“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天。”金岳霖的世界里刻著愛的痕跡，不言不語，溫情的守護著。梁思成有著丈夫的責任與關懷，徐志摩是詩人般的瘋狂與熱烈，可在我看來，真正懂得愛情的卻是金岳霖，他自始至終都以最高的理智駕馭自己的感情。不忍她承受選擇的艱難，默默退出，靜靜守護，他的愛深沉而極致，慎重，卻恒久。無奈造化弄人，時光無情，自此陰陽相隔，你可曾知曉，他在北京宴請賓客，呢喃道：“今天，是徽因的生日?！蹦闶欠衤犅劊K生未娶，就這樣，愛了你一生。

愛的痕跡浪漫與感動中透出遺憾和無奈，有些痕跡不像這般繾綣，卻有著令人側目的嚴肅與莊重。

屈原的世界里刻著國的痕跡。正直不阿卻遭讒言陷害，滿腹才思理想卻未遇施展之機。屈原的死是一種力量，一種發奮的力量，是一種警醒，把生命的意義詮釋得淋漓盡致，這正是死的價值所在。楚王不懂，可汨羅江畔的草木懂，水中流淚的魚兒懂，投著粽子的百姓懂?！吧韨奈醋?，香冠頂山巔?！睈蹏樵谇纳眢w里刻下了不滅的痕跡，也為后世留下了不朽的豐碑。

歷史不懂溫柔，不會掩飾，它清晰地印刻著中華民族屈辱的痕跡。喪權辱國的不平等條約，慘絕人寰的屠殺事件……一樁樁血與淚的史實，無不將國人的心勒出了淋漓的鮮血。古有將士為民請命，今有先烈為國捐軀，先人的痕跡告誡我們：別再一味妥協退讓!于是，祖輩父輩們團結起來，抗爭起來，歷史筆鋒一轉，便又刻下了中華人民共和國的富強與騰飛!

過往的痕跡會給我們啟示與警醒，會讓我們反思和回憶。你一定和我一樣，心里有一處削不去的刻骨銘心。然而你還有很多事情要做，你不能把時間浪費在相簿上或是博物館里，你必須回去學習，回去工作，回去繼續千辛萬苦地愛某個人，或是懷念某個再也不會出現的人。于是你拉高衣領，遮住心頭結痂的傷口。

可那痕跡卻安然在那里，千千萬萬個滄海桑田，守望著，銘刻著，期待著，抹不去，化不開……

高中記敘文6

中秋節那一天，王生一個人坐在工地上抽悶煙，抬著頭與天對視著。而老天爺似乎也被他熏得難受，皺起的眉毛未曾舒展過，一直陰沉著臉。

王生本名王大誠，‘王生’這名是去年年底才在他做工的工地上傳開的。當他向同組的工人說起自己的兒子期終考試得了全校第一時，其他人先是一驚，后來大家便開始笑著叫他‘王生’。他沉默著，偶爾也笑一下，只是他頭上提前鉆出的白發抹去了應有的燦爛。別人的笑語中，有羨慕、有不屑、有嫉妒，但卻不知是否有人為他感到高興。

今年中秋節前一天，工頭問大家：“明天是想繼續工作領雙倍工資，還是放假休息一天？”

王生毫不猶豫地沖出來說道“工作！”但隨即便被一浪高過一浪的“放假”聲淹沒了。

最后放假了，不說工頭，就是其他工人也不在乎這一天的錢?？刹皇锹?，不能為了工作而放棄這難得的體會生活美好滋味的機會，不是每個人都像王生一樣‘愛錢如命’！

回到宿舍，王生只覺腦子里在嗡嗡作響，他腦子里一直閃現著一個場景：他對著工頭和其他人吼道，我兒子馬上要交750元補課的費用，家里老爺子和那頭老黃牛都病倒了，老子不工作拿什么養家！

當然，他并沒有這樣做，為了養家糊口，他做的妥協何止一次。同樣是打工仔，家里的經濟狀況卻并不相同，而王生家5口人全靠他一人打工掙錢養活。同工地的人只知道他摳得洗發水都不愿買，想的也只是他兒子憑什么考第一。

王生雖然知道別人常議論他，工頭故意把重活累活交給他，但一想到兒子學習那才辛苦，一切便變得可以接受了。

話雖如此，每次想到明年六月不能陪在兒子身邊陪他走過高考，王生的鼻子就是一酸。為此，他寧可自己節省著點，也要讓老婆在兒子每月放假回家時給他買些魚肉吃。

王生坐在工地的紅磚上，想到老爺子和黃牛的病，抽得更急了，似乎想把吐出的煙再吸回來。吸完了盒里最后一支煙，他再也坐不住了，回宿舍帶著不久前工頭發的四千多元錢踏上了歸家路。

中秋節后的第二天，王生回到家中時，他老婆正坐在正屋的一條小凳上宰豬草，王生的歸來讓他又驚又喜。

不過這份喜悅很快便消散在風中，當王生找不到身上那四千多元錢時，他氣得直往自己臉上賞了兩個耳光。

越是著急，越是會出亂子，王生就這樣稀里糊涂地丟掉了兩月的血汗。他抑著心痛，來到家后的牛棚，看著那頭病怏怏的老黃牛，那老牛也望著他。

王生知道，黃牛活不久了，村里唯一的獸醫說了，想讓它再活兩年，得花不少錢治，村里誰遇到這種事都會選擇把牛宰了得些收益。

王生突然感覺自己也是一頭牛，干著最累的活，吃著最粗陋的食物，指不定哪天病了也拿不出更多的錢來治。

老爺子的病也只是靠藥緩和著，家里人知道，要根治那得拉下不少賬，那樣王生自己的兒子就再無錢讀書了，那會毀了一生??！

王生退出了牛棚，不知不覺間走到了后山坡上，站在坡上，他分明地看見遠處的山巒吞噬著夕陽的殘輝。他想到了村里人常說的話：學習好有什么用，大學生也還有回鄉捏泥巴的呢。他感到有些悵惘，但他卻也有著自己的執著，他不能讓兒子走自己的老路，哪怕如夕陽般散盡自己的余暉。

只是王生并不知道，在縣里某所高中的陽臺上，有個高高的男孩也正倚著欄桿目送夕陽的歸去。男孩明白家里的艱難，但他在同學面前的笑容卻依舊是那樣燦爛，他在苦境中的樂觀也許便是王生由牛變成人的曦光吧。

青春也許就如此吧，連接著無盡的情結，但擁有它便擁有著創造值得期待的明天的力量，帶著無盡的希望托起一頭散盡光亮的老牛。

高中記敘文7

國慶節對每個中國人來說是個充滿喜氣的日子，在國泰民安的今天，節日的縣城被裝點得嫵媚動人，分外妖嬈，到處洋溢著濃濃的節日氣氛?？h城的人們在同一片藍天下休閑、旅游、購物、聚會……盡情享受著金秋的陽光和歡樂，我們迎來了祖國的第72個生日!

縱觀我國近代歷史，飽經滄桑，一言道不盡的曲折，有多少磨難永遠扎根在我們的心里。改革開放以來，我們用了短短四十年的時間，把我國建設成為世界第二大經濟體，我們的生活發生了翻天覆地的變化。

走在充滿鮮花和插滿國旗的大街上，吹著秋季的風，欣賞著熟悉的城市，我感受到了生活的美好和祖國的富強。聽村子里的老人說過去的生活是如此艱難，家家戶戶孩子多糧食少，吃飯都是搶著吃，飯的品質暫且不談，能不能填飽肚子都是個問題。過去的衣服，鞋都是家里的媽媽買點布料自己做一做，衣服顏色單一，款式單調，當時的人們也并不追求個性與時尚，在那個物質匱乏的`年代，他們或許并沒有“個性”一概念。而現在，商場里的衣服色彩豐富，款式多種多樣，不管是男女老少都能買到合身的衣服，把自己打扮得漂漂亮亮。

過去大家只有在過年時才能吃到餃子和肉。買吃得東西不是有錢就能買得到，還得憑票才能購買。冬天，因為除了大白菜沒有別的菜可吃，所以，家家戶戶都儲存著一大堆白菜，整整一個冬天就只能吃白菜。而現在，菜市場和超市里匯集著全國各地的新鮮蔬菜和甜美水果，想吃啥就買啥。

過去人們外出大多是步行，好一點的家庭會有一輛自行車，更好的家庭會有一輛摩托車，人們給它起了一個很形象的名字叫“電驢子”。而現在，大部分家庭都有了私家車，而且，公交車幾分鐘一班，出租車招手即停，使人們外出十分方便。

巨大的變化，讓我感慨萬千，誰曾想過我們的生活會如此幸福?我們現在的生活，現在的安逸，現在的幸福，都是來之不易的，如果能夠跨越時空，我想和那些革命烈士對話，我更想讓他們看一看我們國家現在強盛的面貌，以告慰他們的在天英靈!經過幾代人的奮斗，我們建設成了強大的祖國，鑄就了強大的國防力量。

我感恩自己出生在一個紅色中國的時代，我生長在國旗下，我愛我的祖國，愛我的母親，祝福我的母親72周歲生日快樂!我定會不忘初心牢記使命，努力學習，奮勇向前，迎接更美好的未來!

高中記敘文8

在南方等一場雪，如同朝圣者等待圣光，飄飛的羽毛，化作寬大的翅膀。

躺在冬季依舊如茵的草地，心中卻希望降下一場雪。不要“千里冰封，萬里雪飄”的肅殺場面，要的，是“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”的清新雅致，帶著南方特有的溫婉細膩，在青色的草地上開出一朵朵的小白花。

坐在冬季依舊潺潺的小河旁，幻想著一場冬雪的悄然降臨。不愿河水失去靈動，只愿見冬日柳絮漫天飛。

行走在街道上，身上無來由地落下一片白，嘿!是雪嗎?我等到了雪嗎?將白置于手心，卻經久不化。抬頭，原來是一個窗戶中飄飛出來的白色泡沫。嗬!同我一樣的等雪人嗎?他是因疲于等待而自制雪景，還是想以這沫雪喚來真雪?

回到家中，擺弄著桌上的雪天水晶球。將其倒置，見大雪紛飛。呵!真美呢!如果南方有雪就好了!卻見水晶球中的雪人在笑，在苦笑。它是在嘲笑世人以水晶球滿足自己內心的愿望，還是因自己困于水晶球內而無奈?

望向窗外，雖是陰云密布，但我知道，那不會是雪。

在南方等一場雪，等到草綠了又綠，花開了又開;

在南方等一場雪，等到水流了又流，絮飛了又飛;

在南方等一場雪，等到人聚了又散，景變了又遷……

只有水晶球里的雪人，獨自享有一片天地的雪，在笑……

在南方等一場雪，如同朝圣者期待著圣光，飄飛的羽毛，化作寬大的翅膀。

砸碎了水晶球，測出的，不是雪，是水。呵!南方終究是沒有雪的啊!我看到雪人身上布滿水珠，它要化了嗎?

對著破碎的水晶球，許下了一個不可能實現的夢。雪人還在笑，甜甜地笑……

評語：等待其實是一種幸福，是自己心靈的成長。南方終究是會下雪的，它下的很深，藏的很深，也許在你的心底就埋藏著一片雪景。北方的雪豪放大氣，南方的雪則溫文爾雅，各有各的精致，主要是要有一顆盼雪、賞雪的心情。文章語言優美，情感表達細膩，可以稱得上一篇優美的作品，望繼續努力。

高中記敘文9

我們總用“物是人非”抒發對故人的懷念或對世事變化的慨嘆，更有甚者，認為“世上最大的不變就是變化”，但在歷史的長河中總有一些精神、品質、話題亙古不變。人類永遠可以擁有美好的品質、高尚的節操。

千萬年后，地球環境必會改變，這是無法否認的事實。電影中地球在離開原有軌道后“千里冰封”，寒風呼嘯，氧氣含量降低，如同一個冰球。人們被迫居住在地下城，上地面時必須穿上厚厚的防護服以防被凍死或缺氧而死，與現在地球上的鳥語花香、綠水青山大不相同。“物非”是如此顯而易見，如此讓人震驚。

在“物非”時，所幸還有“人是”以慰藉人心。

中國為了整個地球而構建人類命運共同體，將士以保家衛國為己任。其中最令人感動的是那些舍己為人、顧全大局的英雄們。劉啟的父親是參與“流浪地球計劃”的宇航員，他的使命就是“護送”地球到達新家園。在無意中得知地球會與火星相撞，地球會毀滅后，他不肯放棄最后的希望，選擇將自己和空間站的全部燃料撞上火星，以引燃火星讓地球幸免于難。這次的成功也離不開一位俄羅斯宇航員的幫助，他們為地球、為人類付出生命代價，在最后時刻仍笑對死亡。幾十年后，人們對使命的責任感依舊未變。

其實促使劉啟父親做出這一決定的，不僅有對工作的負責，還有對兒子深沉的愛。父母也許不知道該如何愛孩子，但他們一定會用自己的方式去愛，盡管不被理解。同樣，孩子對父母的依賴和孝心也永遠不變。電影中，劉啟似乎毫不在意他父親，可當他猜到父親要犧牲自己營救他們時，他歇斯底里地喊叫，試圖阻止父親，讓我感受到他對父親十分內斂的愛。盡管他因父親的突然離開對父親有怨言，盡管他對遠在太空的父親不滿，他還是愛他父親。親情是無法割舍的，血脈是密切相通的，親人之間的愛是千萬年來永不改變的。

情感，感情，因情生感，因感抒情。人是一種理智和感性并有的動物。在家、國之中，人們可以為了集體、同伴而遵守規則，這是理智;可面對親人，人的感性就會占上風，一旦到一定程度，就會違背規則，這是感性。劉啟父親決定和燃料一起引燃木星時，空間站內掌控全局的機器人從理性角度分析希望能阻止他做出不理智的事情，可劉啟父親拿酒瓶向機器人砸去。機器人在烈火中留下一句“果然讓人類永遠保持理智就是一種奢望”。人們擁有理智，可人們不一定永遠保持理智。

我們從小就被教育“團結就是力量”，在處理班內事務時，班主任總會說集思廣益;國家也講求“集中力量辦大事”。劇中最讓人覺得震撼的是來自不同國家的人們共同努力推回振針、重啟行星發動機那一刻。如果你想走得快，那么你就自己走;如果你想走得遠，那么你就和大家一起走。集體的力量永遠是最強大的。

時間決不像我們想象的仁慈，可也不似我們想象的嚴厲。它會改變環境，改變我們所處的世界，可它無法改變的是人類的集體意識、對親人、朋友深厚的情誼。幾千年前如此，現在如此，幾千年后亦如此。

高中記敘文10

最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。曾經總是天真地以為，現在還早，我可以以后去實現我的梨園夢。

當初，我還是一個牙牙學語的小孩的時候就在幻想著我的未來：我站在屬于我的舞臺上，揮舞著水袖，臺下的觀眾為我而鼓掌。種.種原因，我已帶著我的夢想進入了小學。

那深深的鄉音對我產生了誘惑的迷戀，那越劇帶給我的藝術享受讓我感覺這夾著濃濃的潮濕味兒的冬天里，那種與生俱來的向往印在我蠢蠢欲動的心靈之上，優美的旋律與意味著紹興的氣質和氣息吸引著我，那時的我，內心的欲望愈發強烈，但由于自己的膽小，不敢放開歌喉，而以年紀小為借口，又把這梨園夢推遲到了我口中的“以后”。流光似水，還是那鄉音，而我卻已不再是坐在小學教室里的那個孩童了。到了我敢于表現，敢于推薦自己的年齡了，而我卻也沒權改變我的宿命，眼前放著兩條路，一條通向高中，一條通向藝校……即使心里十分痛苦，我想走的那條路，偏偏是我不能選的那條路。但還是安慰自己：沒關系，以后上大學還有機會。一直到十七歲，這個對于想在舞臺上奉獻自己的青春，卻已是偏大了的年齡，才猛地意識到，我的未來已經不再由我創造，我懷里揣著的夢不知不覺地破滅了，因為——我沒有又一個“以后”了。

此生注定與夢想擦肩而過，“以后”只是對自己心靈上的安慰，而已。有些東西，錯過了一時，也就錯過了一輩子，生活中永遠沒有以后……。心中的夢，還是隨著我，只是我沒有機會實現了。絲竹邀來水鄉月，共訴悲歡離合;水袖輕舞楊柳風，醉了天上人間。但不知道有沒有那么一個“以后”，可以讓我醉一回?我這兒是如癡如狂，一聲越劇，一股情愫，不僅僅是越劇的清音，更是人事變遷的頓咽。

我愿做梨園日出時第一顆晶瑩的露珠，在第一時間奉獻我的光彩，我做著梨園夢，夢著越鄉情……一輪明月高升，一角新蟾隱秀，霧中蓬萊，那是我夢中的仙境，剎那間，撥動心魂……

高中記敘文11

遙想曾經走過的路，那就是叁千里的風云，那就是叁千里的浮塵，是豆豆的時光，就是你成才的代禱。

當你走們踏過這些風流，遙想曾經的一點一滴，人們都會不經意間中發生變化，好像多次成長，是人們性命實質的多次飛越，是人們務必經厲的成才。終究人們有應屬自身的蒼穹，也有應屬自身的夢和信念，人們應當成才，人們也務必成才。人們必須踏過這命運線的泥濘，經厲這時間的風吹雨打，我們一起進行多次性命的洗禮，去應對大量的風吹雨打，大量的磨煉。

每個人都應當成才，也許人們常有過稚氣。但那早已以往，以往的記憶是每段蘊含的滄桑，陷在里邊就好像1個永遠醒不來的夢，把自身深情的安葬。

以往的以往，如今的如今，未來的未來。

記憶僅僅自身心里的這份幸福，如今的歲月算是人們所經厲的，明日的希望也一直在等著人們邁著步伐，一步步的走去。

性命應當有更強的希望，成才帶來人們的沒有追憶，只是對明日的憧憬，對明日的期待，對希望的掌握。

立在這一戲臺，就必須去創造精采。

未來的地球人們協手去造就，人生意義人們自身去進行。

人們一絲不掛的趕到這一塵俗，踏過了漫漫長路路，經厲了絕情時光，每一刻手上剝落的時間都會證實著人們的成才。日歷一天天的閱覽，宇宙在不斷的變化，我，們也在慢慢的成才。軀體的頂天立地，內心的旺盛期，觀念的更改，把握了自身的命運線，愿意自身的將來構建一整片籃天，愿意給自己的性命添上一縷顏色。當你回首往事的當時，才不容易由于虛度年華、虛度光陰而悔恨，也不容易因無所作為而追悔。當你性命結束當時因為我能夠揮一揮手，不帶去一整片云朵，卻歸還了全球這份享受快樂。

以前的年少，已變成了內心的這份幸福。留到心里，或許多年以后也是心里這份曖暖幸福。站在哪一整片楓葉林里，唱出童年的歌謠，也是如何的這份幸福?是不是會坐著一棵大樹下，摸著樹桿上的滄桑，想到自身一路走來的成才——那保存情緒深谷的記憶。

高中記敘文12

在遠處的一座小山里，住著一匹可愛的小馬“快快”，以前大家都喜歡和它一起玩。

有一天，小狗花花來找快快玩，可是又沒有什么好玩的，想來想去，花花要和快快比賽跑?？炜熳孕诺卣f：“沒問題”！比賽開始了，一聲跑，它們倆都飛快的向終點沖去，小馬突然一加速，小狗一下子驚慌失措，沒有贏小馬。小狗不服氣，沒過幾天又要比賽，小馬昂著頭說：“我呀，可不想和你比，你和我不是一個級別的，沒勁，請回吧”！小狗生氣地走開了，它再也不和小馬快快玩了。

這時，小狼飛飛要和小馬來場比賽。小馬自大的說：“如果輸了，可別哭著叫媽媽，我先讓你跑一小半”。小狼說：“那好呀，你可別后悔”。小馬驕傲的說：“讓你你也不行”。開始了，小狼頭也不回地向前沖，小馬卻在悠閑地吃草。到了一半，小狼叫住了小馬，又拼命向前跑。小馬也拔腿就跑，發覺不對，小狼快要到終點了，可是為時已晚。小馬非常氣憤，罵了小狼。小狼也生氣地走了。

小馬不明白為什么輸給了小狼，就去找聰明的白頭雕先生，并且把經過一五一十地說了出來。白頭雕先生想了一下，說：“是因為你之前贏了小狗，變得驕傲了，這一次你又瞧不起小狼，覺得只有自己最棒”。小馬知道了，再也不驕傲了。

我們不能看不起弱者，更不能驕傲，這樣就會沒有好朋友，也不會有好朋友。

高中記敘文13

今天，我們班要舉行水果拼盤班隊會。一共分成了9組，每組都有6個人。要選一名組長，如果家長有時間的話，也可以一起來參加。

我們組的成員有：我、朱一、朱政、高秋琦、李思斯和金辰陽，組長是朱一，我的媽媽要來參加這次班隊會。

這節班會課終于來到了，做完眼保健操，老師說：“上課！”班長說：“起立！”同學們站起來向老師鞠了一個躬又坐下了，每小組的一名家長就坐在這一小組的旁邊。

老師宣布了怎們做之后，組長又給自己的這一小組起了個名字，我們組叫水果隊。開始做水果拼盤了，我們一會兒做出一朵盛開的花，一會兒做出一個小花苞，一會兒又做出了一片才展開幾片花瓣兒的花，所以我們給它取名叫“花的世界”。過了一會兒，水果拼盤都做好了。經過幾位家長的評論，終于評出了特等、一等、二等、三等獎。我心里覺得很掃興，我們小組沒得獎，不過下次還有這樣的活動我會很努力的。我們又各自拿回自己這個隊的勞動成果，開始分享這些新鮮的水果，這些水果實在是好吃極了！越吃越想吃。我們吃完之后，就把桌子上瓜皮果殼全部清理得干干凈凈。

雖然今天我們沒有得到特等獎，但是我還是會很快樂，因為今天吃到了這么多好吃的水果，還能和家長在一起做水果拼盤。

高中記敘文14

一、標題：標題的作用、含義

答題技巧：作用—(1)是全文的線索;(2)題目點明中心; (3)引起讀者閱讀興趣; (4)點明故事發生的時間/或季節或/天氣或/地點等; (5)點明主要人物及其特點; (6)點明主要事件; (7)題目有雙關義; (8)與結尾相互照應等。標題含義往往包含表層意思和深層意思。

二、情節：

1、概括主要事件 答題提示：抓住文中六要素，從主人公的角度表述，什么人做了什么事有什么結果。

2、人物感情變化軌跡 答題提示：從文中找出描述心理的詞語

本文的線索是什么?作用是什么? (1)題目; (2)時間或空間的變化; (3)具體的人、事物或某句話;(4)某某人物感情的變化。作用：貫穿全文，結合文中的人物、事，使文章條理清晰。

三、主題：概括主題、分析作者對人物的態度、作者表達的感情。

四、賞析句子答題技巧：表達技巧+具體分析+表達效果(感情)

1、某一細節描寫在文中的作用。襯托、對比、烘托鋪墊，表現人物品質、心理、情感，對情節發展的作用。 心理活動:如感動、感激、愧疚、自責、喜悅等，一定要答出原因。

2、環境描寫在文中的作用

答題技巧：環境描寫，包括自然環境和社會環境的描寫。其中自然環境(景物)描寫主要作用是交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景;渲染氣氛，烘托人物心情;展示人物性格，推動情節的發展;借景抒情，情景交融等。

如自然環境(或景物描寫)有什么作用?

從以下四個方面考慮，一般是兩點以上：(1)點明某某季節某某/時間某某/地點某某/天氣;(2)渲染某某氣氛; (3)反襯(或烘托)某某人的某某心情/品質。 (4)為下文某某情節發展作鋪墊(或預示了下文的某某情節，或推動了故事情節的發展)。

3、a.開頭的句子：一般從內容、結構兩方面作答，如表達了什么意思，點明題旨、引起下文、為下文故事發展做鋪墊、設置懸念等。

b.結尾的句子：一般從內容、結構兩方面作答，如表達了什么意思，解釋了什么道理，點明主旨、深化主題，照應開頭，含蓄、卒章顯志、使文章結構完整等

c.過渡的句子：

d.用了特殊修辭的句子。

運用修辭方法的句子的賞析：修辭手法的使用使語言更加生動、形象，使人或物的特征帶回突出。八大修辭及其表達效果：①比喻：生動、形象;②擬人：人格化、生動化、形象化;③排比：加強語言氣勢，使某種感情更加強烈;④反問：加強語氣;⑤反復：強調;⑥對比：突出其中一個;⑦對偶：句式整齊，結構統一;⑧夸張：極力表現事物某種特征。 (運用時要結合具體內容分析)

另外，主旨句的賞析應從主旨句在文中的作用(點明中心主題，貫穿全文)入手，或者從句子本身的作用、所表達的具體情感入手。

4、對含有某個特殊詞語的句子理解

賞析時，應扣住詞義、語境來具體表述詞語所表現的人或物的特征，表述人物的思想感情

五、根據原文分析問題。在文中找到根據，用自己的話條理清晰的概述出來。

高中記敘文15

盼望已久的寒假終于來到了，我心里高興極了！

在回家的路上，我正在計劃著寒假的生活，我剛剛路過書店，就禁不住走了進去，借了三本書，分別是：《伊索寓言》，《窗邊的小豆豆》，《喜羊羊與灰太狼》。

剛回到家，我便迫不及待的打開書。一頁，兩頁……我像一匹惡狼貪婪的讀著，讀完一本書，我合上眼睛，咽了口唾沫，好像把每個故事深深的印在了我的腦海中。讀完《賣火柴的小女孩》我仿佛看見了她的悲慘遭遇，我會潸然淚下，讀完《踩面包的姑娘》我會十分討厭她，而給我印象最深的還是《丑小鴨》這個故事，它主要講了：從丑小鴨出生時就很丑，沒人喜歡它，從小受盡挫折，可是丑小鴨長成美麗的天鵝時，沒人知道它從前受過多少苦，多少難。它讓我懂得了：人不可能會輕易成功，而每一位成功者的背后，都隱藏著無數的挫折，就像丑小鴨變成美麗的天鵝的過程一樣。

這時的我思緒萬千，不禁想起自己，有一次考試我考的非常差，心里傷心極了！我回到家，心如刀絞，沒有臉見平常為了自己辛辛苦苦操勞的爸爸媽媽。我一邊哭一邊回想著媽媽平時的教誨，便把試卷拿給媽媽看，我原本以為媽媽會打我，可是我卻大吃一驚，因為媽媽并沒有打我，只是搖了搖頭，簽上了字，走了，我心里難過極了，心里想媽媽也一定特別傷心！我一咬牙，用認真快速的速度把作業完成，然后便開始認真復習，最后我又再一次考試中取得了好成績，媽媽開心的笑了，我也十分高興這件事讓我明白了：人不可能會輕易成功，成功的人都面臨著無數的挫折。

但是現在的孩子呢？家長寵著他們，愛著他們，個個是家中的小皇帝，小公主，就像一句話：孩子是塊糖家長捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。讓孩子像丑小鴨一樣去面對困難，獲得成功！

《丑小鴨》這個故事使我明白了：不管做什么事情，都需要十分堅強，需要有一個信念鼓勵著自己，這樣就會攀登上知識的高峰，但是，毎一位成功者的背后都隱藏著無數的挫折與磨難。

第三篇：高中優秀記敘文

高中優秀記敘文15篇

高中優秀記敘文1

“代溝”簡單地說就是不同年齡層次的人因思想觀念上的差距造成的心理距離。就象溝一樣，隔開了一代一代的人，影響兩代人之間的理解和溝通。

人們常常說，代溝是時間的痕跡，變革的腳步。如此看來，出現代溝是自然的，沒有代溝反倒是不自然的，所以，代溝現象也容易被人理解。我認為代溝是兩代人之間在人生觀、理想、生活方式等方面的隔閡。

例如生活方式：早上我媽媽很早的起來，然后給我和爸爸、弟弟買早餐。一年四季都是這樣，有很多次我都對此很反感，覺得媽媽沒必要每天都起的這么早，可媽媽覺得沒什么。

一家人坐在餐桌上吃飯，爸爸媽媽都喜歡吃菜和面食，說是吃面、菜有營養;而我卻喜歡吃肉，吃米。就拿喝粥來說，例如小米粥：我爸爸媽媽喝的里面全是小米一點湯都沒，而我里面一粒米都沒有。

不僅生活方式不同，連對事物的看法也有著差異。例如出去逛街買衣服，我喜歡去那些名店買衣服雖然貴了些但是時尚有個性;我媽媽喜歡去那些小攤小販買她認為在哪買便宜又好看比那些名店強多了。有時好不容易兩人相中一件衣服，可是又因為各自有自己認為的顏色，老媽喜歡土顏色，而我喜歡炫麗的顏色。至于我老爸呢?它往往支持我老媽。出去一趟買幾件衣服這這些原因變成了我一個人和他們兩個人爭論，弄得唾沫星子滿天飛舞才罷休。到最后不得不聽他們的。

有句俗話說父母吃的鹽比我們吃的米都多。父母比我們對這個世界了解的也多。但是社會的發展迅速，他們以前的生活觀念在如今這個21世紀是不適用的。而我們是新時代青年，我們正跟這個潮流社會迅速發展成長，父母是跟不上我們的，我們也不可能停下來等父母的。有時父母不但不理解還用他們那些過了時的觀念來壓制我們，由此我們和父母之間形成了代溝。

高中優秀記敘文2

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！兑患裘贰贰なY捷

總有那么一些人，他們帶你走過萬難看過另一個世界，他們給你最深的觸動，卻不能陪你走到最后。之于我，你就是這樣的存在。

一

那是我所經歷過的一個最寒冷的冬天。我從不像別人那樣在立冬之前就早早準備過冬的行囊，就算是大冬天我還是照樣只要風度不要溫度穿得單薄，所以每年這時候總要生一場大病。

給你打電話的時候我頭暈暈的，鼻音很重很難聽，電話那頭的你還止不住嘲笑我。

你在北京，我在長沙。我們之間相隔著萬水千山。

掛掉電話后我頭重腳輕，倒頭就睡。睜開眼睛是因為敲門聲，打開門時你疲憊不堪的樣子映入眼簾，那一刻我的心慢了半拍。

事后我才知道，原來因為一直打不通我電話以為我出了什么事，你急著坐最快的飛機從北京趕來。

那個冷靜的少年僅因為擔心我，飛越千山萬水趕來，觸動了我整顆心。

二

初三畢業我同閨蜜去了鳳凰。

去之前你嘮嘮叨叨的像我媽一樣，提醒我帶這帶那，我嫌你煩對你發了一通脾氣。

鳳凰的風景固然美，但也許是我背時，第一天下午古鎮就開始下大雨，我只有待在吊腳樓里看肥皂劇，晚上漲水差點淹了我睡的吊腳樓。第二天早間新聞報道的時候我接到了你的電話。你慵懶的聲音通過電磁波傳來：“你還沒死吧？”我不停的搖頭，只可惜電話那頭的你看不見我的慫樣。

那個毒舌的少年僅因為關心我，變得如此貼心矯情，觸動了我整顆心。

三

時至今日，我依舊沒有反應過來你就這樣的離開了我。你走得那么匆忙，像帶走了一陣風，留給我的只有死寂般的沉默。

最后一次見你是在我家樓下，你遞給我一個大箱子，告訴我你要移民了，今后我們或許都不會相見也不會再聯系。

箱子里裝著兩千多張照片，全是我傻傻的模樣，就像我走過的青春路，或喜或悲全被你收納在這個箱子里。你說：“傻瓜，我只能陪你走到這里了，前路險惡，你要勇敢的走下去，每一步都要慎重，不要讓今后的自己后悔。有很多朋友我們不得不交，但真正交心的卻少之又少，不要傻傻的對每個人都掏心掏肺。”

那個溫柔的少年就這樣離開了我，等我回頭時僅看見一個背影，觸動了我整顆心。

四

我多High你都陪我瘋，我耍冷你笑到頭痛，我倔強難過不講但你懂；

一句話就幫我想通，一擁抱感動不言中，一相信未知的潛力都洶涌。

……

你走后卻總有回憶撥動我心弦。

如今物是人非，你已不在，但你給的觸動裹著回憶久久藏在我心頭。

高中優秀記敘文3

小時候，媽媽經常教育我不能撒謊。上學了，老師告訴我做人要誠實。讀了《文明美德伴我成長》這本書后，我知道了有一種美德叫誠信。

誠信是中華民族自古就有的一種美德。古代店鋪門口張貼的“貨真價實，童叟無欺”那八個字，告訴我們經商要誠信;孔子的弟子曾參用殺豬的行動，告訴我們做事要誠信;“得黃金百斤，不如得季布一諾?！眲t是說做人要講誠信……誠信對于我們，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開天空。

人無信不立。繼承傳統美德，做個講誠信的人。溫州蒼南的吳乃宜老人就是其中的一個。在一次出海捕魚中，一場百年不遇的超強臺風讓吳爺爺失去了三個兒子，卻留下了巨額的債務。不少債主看到吳爺爺的境況時，都認為這筆債是要不回來了。然而，77歲高齡的他卻做出了讓人意想不到的決定：“做人要講誠信，是我兒子的欠條我都認！這錢，我一定會還！”就這樣，吳爺爺靠和老伴不停地編織漁網，靠縮衣節食，“摳”錢還債。當懂法律的人士告訴他“子債不用父還”時，他卻說“我已經答應人家要還的，我必須還，現在不能反悔?！边@就是一個駝著背，站起來只有1。6米左右的老人，用最樸素最感人的方式，畫下的一個關于誠信的美德符號。

誠信無關人大小，誠信無關事巨細。那么，作為小學生的我們又該如何畫下這美麗的誠信符號呢？我想，做了錯事不說謊，不欺騙別人，實事求是，是誠信;答應別人的事，不失約，說到做到，是誠信;不屬于自己的東西，即使再喜歡，也不占為己有，是誠信;自己做不到的，能勇敢地說出來，也是誠信……總之，言忠信，行篤敬。擁有了誠信，就能照亮自己，帶給自己飛翔的翅膀;擁有了誠信，也就能溫暖別人，帶給大家燦爛的心靈。伴著文明美德成長，請記?。河幸环N美德叫誠信！

高中優秀記敘文4

掌聲是生命女神給予我們的神舟，它使我們擁有向上的動力，讓我們有條件抵達成功的彼岸；掌聲是上帝賜予我們的登天梯，它使我們看到前進的希望，讓我們有機會到達幸福的天堂，高中生優秀記敘文。掌聲對一個人的成長很重要。小時候，受媽媽的影響，我很早就接受了音樂的洗禮。在媽媽的指導下，我學會了彈吉它?？墒俏矣幸粋€很大的缺點，就是膽小。有一次學校舉辦聯歡會，讓家長也參加。我的班主任特別指定讓我表演?；丶液笪腋嬖V媽媽，記得她當時十分興奮，說：“那天我一定去?！蔽业拖铝祟^，對媽媽說：“媽，我不想參加，我害怕……”說著，金豆子就從我眼里流出來了?！芭率裁矗磕憔彤斪魇墙o媽媽一個人演的，我會坐在第一排，如果害怕就看看我，媽媽永遠是你的支持者?！眿寢尩难劾锍錆M肯定。

比賽那天，果然不出所料，我怯場了。在臺上呆了五分鐘。這時我看見媽媽，她站起來，使勁地鼓掌，全場所有的人都鼓起掌來。我想起媽媽的那句話：“就當是給媽媽一個人演。”我在心里不斷地重復著這句話，鼓起勇氣，從容不迫地彈起來。彈完以后，臺下一片掌聲。下臺后我哭了。我真心地謝謝臺下的觀眾，特別是我的媽媽。這將影響我的一生。

別人的掌聲催人奮進，你知道嗎？自己的掌聲同樣是一筆財富。

學校剛進行完的拔河比賽中就有動人心弦的一幕。有一個班一路過關斬將，殺入決賽，比賽實行三局兩勝制。第一局他們班贏了，人們歡呼。有些不參加比賽的人為給自己班加油嗓子都啞了，可仍然十分賣命的喊。第二局場地問題，他們輸了。人們很失望。他們班的班長大喊了一句：“把手揉一下，下一局全力以赴?！庇谑侨藗冎卣旃?，開始了下一局。第三局可以看得出他們很拼命?？墒桥Σ灰欢ǔ晒?。他們輸了。他們的心情自然很低落。這時他們的體委說了一句：“為自己鼓一下掌?！币粫r，失敗一方的掌聲蓋住了勝方的歡呼聲。我知道，他們比賽雖然失敗了，但是他們在精神上是成功的。

不要吝嗇自己的掌聲，為別人鼓掌，對別人是一種贊許，給自己鼓掌，是一種激勵。

高中優秀記敘文5

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?

——題記

自古以來，秋天就是一個充滿著詩情畫意和無限感慨的季節。歷代的文人墨客用秋寫下了無數的千古絕唱。劉禹錫有著“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的感嘆;大詩人杜甫有著“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”的人生感慨;馬致遠更是寫出了那首被稱作是“秋思之祖”的千古絕唱《天凈沙·秋思》。秋天，自古以來就是一個令人感慨、令人悲傷又令人心生思念的季節。

當你看到一片片泛黃的樹葉如同一只只飛舞的蝴蝶打著旋兒從樹上飄落，然后又被一陣陣秋風吹得漫天飛舞時，你自然就會想到“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛……”的景象，那種物景的確很美，但帶給我的卻不是一個美好的心情，而是一種說不出的感傷，還有一種說不出的凄涼。樹葉就這樣用一種美麗的方式結束了自己的生命，我不知道那些孤伶伶的樹葉會被秋風帶到哪里，會在哪里化為塵土。我感覺自己就如同那一片片的樹葉，終究有一天會孤單的被一陣秋風所帶走，然后化為塵土。但我卻更希望自己如秋天里的蒲公英，讓秋風帶我飛，飛向那片天空，在藍天中飛翔，然后在某個地方生根發芽，開花結果。

秋天，又是一個充滿著思念的季節。秋日，思念更濃，充斥著心扉。我是一個時常會被思念占據整個心扉的人，時常會有一種莫名的情感如潮水般涌動，然后占據我的整個心扉。淡淡的思念，濃濃的情，還有無聲的淚。我不知道那些曾經的朋友會不會在某個秋日里想起我，然后想起我們曾經一起走過的路、唱過的歌和流過的淚;我也不知道他們是否會在某個秋日里悄然離去，尋找自己的生活;我也不知道他們是否會在某個秋日里的哪個城市中將我遺忘。但我卻知道，我不會忘記，因為我會時常想起，雖遠隔千里，但我的思念不斷，我想終究有一天我會回到那片土地，回到那座城市尋找我們曾經的歷程。

秋日里的離別，總是那樣傷感，那樣凄涼，正如柳永在《雨霖鈴》中所寫：“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節?！倍?，秋已悄然而至，在這個秋意正濃的季節里，我沒有離別的傷感，但陣陣的秋雨卻讓我又想起了那年的那個秋日，我們站在秋雨中告別，看著你在秋雨中的樣子，被雨水所籠罩的眼眸，被雨水所打濕的發梢，我不知道你是否流淚，因為雨水流過你的臉頰。我們就這樣面對面站了許久，我心里哭了，只是臉上依舊在微笑。雨水沖刷了我的淚水，我在微笑，但我的淚你是看不見的，我不愿讓你看到我流淚的樣子，也不愿看到你淋雨的樣子。于是，我轉身離去，轉身的那一瞬間，我的微笑也隨之消失。我們就那樣離別，沒有傷感的話語，沒有痛哭的表情，但卻依舊傷感，因為那場秋雨沖刷了一切。

秋思，如細雨般纏綿，如烈酒般濃厚，如花開般溫馨，如花落般無聲。

高中優秀記敘文6

秦小明站在更衣間的鏡子前，久久不愿離開。一年前和路濤一起進入這家省級醫院，對醫院有幾個科室還沒有弄清楚，他就參加了醫療隊，支援西部山區去了?；貋淼牡谝惶欤匆娐窛┲鴿嵃椎闹品谠\室里工作，心里別提多羨慕。而今天自己也換上了醫院的白大褂，前后照照，這才有醫生的樣！

工作第二個月，主任把他叫到了辦公室?！氨緛砉べY單是不能公開的，但你還是應該看看。”秦小明疑惑地接過主任遞過來的材料，展開一年——天哪！科室4位醫師一位專家個個月薪上萬，就連剛剛工作一年的同學路濤也達到了8千元。只有秦小明的名字下面是可憐巴巴的1千5百元。“你是聰明人，回去好好想想?！敝魅我馕渡铋L地拍拍他的肩膀。

“這你都看不懂？虧你還是醫科大學的高才生！”路濤高亢的聲音從電話中傳來?！拔覀兊幕竟べY只有一千多，其余都要靠自己創收。檢查費、醫藥費的'回扣，我們都可以拿一點。大專家我們就比不上了，他們還有手術的紅包……”秦小明的耳朵被震得嗡嗡直響，秦小明像一頭迷茫的羔羊，迷失在城市的夜幕中。

一年的醫療隊生活，給他留下了難以磨滅的印象。相比落后的生活條件，更讓他無法忍受的是空虛的精神生活。他經常和一個叫英子的小姑娘坐在山坡上看滿山的羊。英子只有8歲，醫療隊免費為她治好了眼疾，她天天興奮地纏著秦小明玩。秦小明問她：“這么多羊你最喜歡哪頭??？”英子指著那只高高大大的頭羊說：“它！”秦小明詫異萬分，問：“它比小羊羔還可愛嗎？”英子說：“是呀，不管干什么它自己心里都有準兒，它能把其他羊都帶到好地方?！鼻匦∶鞔藭r凝重地看著這似乎被燈紅酒綠污染的夜空，想起山溝里清新的夜晚里滿天明亮的星星，耳畔回響起英子清脆的聲音：“不管干什么它自己心里都有準兒……”夜深了，秦小明的心也漸漸靜下來了，靜如止水。

這家省級醫院吃回扣的事見諸報端的那天，秦小明抗著行李上了西去的火車。記得之前記者打來電話問是否可以署上真名，他欣然同意了。記者感慨道：“真是無欲則剛啊！”他淡然回答：“每個人都有自己做人的底線。”

秦小明走了，他向西部去，他忘不了英子和那只高高大大的頭羊——不管干什么它自己心里都有準兒……

高中優秀記敘文7

“有人發現我的雙手大拇指很大很特殊時，這個人就是我真正的朋友?！背踝R時，季然就是這么對呂汐說的。

我的寂寞你不懂

剛接觸，季然與呂汐是非常要好，她們經常呆在一起，形影不離，隨著時間流逝，她們在一起已經相處大半年了，彼此依舊要好。除了晚上不在一起外，白天都在一起。新學期，季然交的朋友也多了起來，兩人漸漸有了些隔閡。一天中午，吃完午飯，季然與呂汐走在回教室路上，呂汐指著前方一名男教師說：“看，他每次都一個人走，顯得好寂寞、好孤獨。”季然一聽，笑嘻嘻的說：“可能只是剛好沒人陪而已啦！”呂汐沒再多說，亦沒有將此事放在心上，可季然卻默默記在心里。在樓梯間，季然想拉著呂汐去買吃的，呂汐不太想去，季然強行硬拖著呂汐走，呂汐特別惱火，大叫：“我不想去?。∧銊e叫我啊！”季然推著呂汐，默默走在她身后，高聲說：“你能看懂別人的寂寞，為什么看不懂我的寂寞？”呂汐不為所動的笑笑：“你還會寂寞？我看不像！”

我的寂寞你不懂，你為什么只看到了表面？你從來都沒有深入我的內心。我拉著你，是因為我怕，我怕一個人。

我一直在等你

呂汐和季然還是一如既往的好，但是總覺得少了某些東西。有什么隔著她們兩個。這天，剛打完下課鈴，同學們都準備去食堂，季然和呂汐去上了趟廁所回來時，教室已經空無一人。季然是急性子，有點急躁，可呂汐卻一直緩慢移動。季然覺得食堂雖近，此刻卻遠在千里，按這種烏龜速度何年何月才能到達。季然突然奮力一跑，跑到離呂汐幾米的樣子，大聲催促道：“快、快跑！等到食堂沒位子了怎么辦？”呂汐聽聞才跑了幾步，來到了季然身后，季然驀然回首，認真的對呂汐說：“若我等你等到白了頭怎么辦？”呂汐似乎被季然的話逗笑了，笑著說：“怎么會？不可能呀！”呂汐忍俊不禁的看著季然，季然落寞回頭，輕輕拉著呂汐就奔向食堂。

生疏，她們在逐漸生疏。生疏使她們的心愈來愈遠了，已經不在一個頻率了。時過境遷，物是人非。我一直在等你，等你回到我們初識的樣子。

需要上色的友誼

友誼褪色了，就重新上色。雖然會不同于前，但不會繼續褪色。當下一次友誼再褪色時，再重新上色，只要修補及時，友誼便不會永久失色。我與你的心以前是連著的，以后也是，不管我們以后變成什么樣子，只要我們彼此親密，我們的友誼便不會褪色。我的寂寞你不懂，但我的寂寞需要你這束陽光來溫暖。我會一直等你回來，也許我們早已走失，但我會等下去。我與你少了親密，但多了生疏，我與你不再是一個人了，但我們依舊是朋友，最好的朋友。讓我們的心處在同一頻率，一起感受對方的友誼。

你知道嗎？當你說我像個小孩時，我心里像吃了蜜一樣，特別的甜；你知道嗎？當你說我對你的舉動越來越惡心時，我的心里很難過，可嘴上卻說，我只想親近你；你知道嗎？當你跟我說，我為什么沒有真正的朋友，是因為我對待朋友不認真。我當時很糾結，難道我對朋友們不好嗎？你知道嗎？你的每一個表情、每一句話都刻在了我的心里，影響著我的一舉一動，只因我在乎你。

我們的友誼需要上色，因為我不想友誼褪色。我不想漸漸失去你，因為季然和呂汐是一對永遠的好朋友、好朋友……。

高中優秀記敘文8

老師，多么偉大的名字!它發出巨大的光芒。加法、減法、乘法、除法對他的無私奉獻是不夠的;詩和宋賦，贊美他無私的付出。

如果我說，我是云，我要用充盈著空洞的血液編織出浩瀚而深遠的海洋，獻給我博大精深的老師。

三英尺的平臺你努力工作，三英寸的粉筆你努力工作。的確，你總是含淚深情地看著我們，希望我們能長大，然后又苦又累，你毫無怨言，依然努力工作。你們，固然是在現在工作，但卻是在建設祖國的明天，你們雖然在課堂上教學，但在各方面都取得了成績。多年來，是你鑄造了一顆閃亮的珍珠。老師是燭光，照亮了黑暗和寂寞，老師是綠葉，映襯了艷麗的紅花，老師還是那石階，承載著學生一步一步的攀登，我們高歌軒月，因為這是您永恒的節日。

記住，有這樣一句話:三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李，卡王十年樹，十年風，十年雨，十萬棟梁。的確，當別人生活在一個黃金的世界里，你為得到鮮花而奮斗，你的黃金是早晨的太陽，你的白銀是十五里的月亮，但你仍然快樂地吹著口哨。因為你為學生們的成功感到驕傲。

老師，您的愛有時比父親的愛更嚴肅，有時比母親的愛更細膩，有時比愛更純潔。

老師就像蠟燭，照亮了我們的學生，卻在沉默中化為灰燼;老師就像一位辛勤的園丁，細心地照料著我們這些幼小的幼苗，灑下一滴辛勤的汗水。教師的職業是神圣的、光榮的、偉大的。每一位老師都是那么的和藹可親、細心認真，就像母親對每一位學生的一般關愛!啊!老師是那么無私，啊!

老師，我們愛您!老師，您就像一位辛勤的園丁，哺育著我們許多的‘樹苗’，老師，您就像一盞長燈，照亮著自己，照亮著每一個學生。老師，當我們剛進入學校的時候，您的微笑把我領進了知識的殿堂，給了我們無窮的知識，當我們在課堂上學習優秀的時候，您也教會了我們不要驕傲，要繼續工作。

老師，我知道當我們進入美麗的夢鄉時，您正夜以繼日地批改我們的作業，而我們有些人卻不知道您的辛苦。作業布置得太怪你了，上課認真，背著你偷偷說，我記得那天星期一，老師來我們班找他的課程表放在桌子上。老師當時說:“當我周五回家寫教案時，我發現課本不見了，于是我又買了一本。這難道不意味著你像個辛勤的園丁嗎?有些老師周末購物，有些老師在家看電視等等，但是你是不同的，你在家里寫一個教學計劃，老師，你好偉大!老師，您不僅關心和鼓勵我們在學習上，而且擔心我們的生命和安全。當我們身體不好的時候，你會親切地問候我們。當我們的心受到沉重的打擊時，你永遠是第一次引導我們走出這個陰影的地方，讓我們專心學習。老師像媽媽一樣喜歡您，您的善良帶給我們快樂，您的微笑會讓我們感覺良好，甚至您的愛，您的身影都刻在我們的心中。

老師，您照亮了我們，點燃了我們自己，這是最讓我們感動的，您培育了我們成為祖國棟梁的人才，關愛下一代，老師的愛，老師的愛，老師的一舉一動，老師的一言一行都刻在了我們的心中。老師，當我們長大了，一定會報答您的。你就像我媽媽一樣。老師，你好偉大，你好善良啊!謝謝你!我希望我能叫你“媽媽”。謝謝你，我的“媽媽”。

高中優秀記敘文9

我是一棵老樹，一棵歷經風雨，一棵壽命將至的老樹，即臨死亡，可我不愿離開。我還未看到碧海藍天回歸人世，還未看到綠樹紅花漫山遍野，還未看到人與自然和睦共處。我怎放心離開？可，我又不得不離開。

回憶當年，我們沐浴在暖陽下，看鳥兒縈繞在我們耳旁，聽它嘰喳賣弄清脆的歌喉，為美好時光演奏一曲曲嘹亮的歌曲。調皮的陽光歪打在我翠綠的發絲上，看星星點點的樹影在地板上跳躍。

我仰望天空，云朵潔白，自由坦蕩地在蔚藍的天空飄舞。眺望遠方，調皮的河流縈繞在山嶺身旁敘說著悄悄話。垂下眼簾，卻是稚嫩的孩童躲在我身下與小伙伴藏貓貓，他們偶爾揮灑幾聲歡笑顫動了我的發。我輕輕的笑了，和睦的生活好不美妙。我沉溺在和人類和睦相處的美好時光里，不愿醒來。好想這么一瞬間就定格成了永遠?？墒?，泡沫終會破，夢終會醒，也不管你愿不愿意。

人類的欲望灼燒了夢的翅膀，金錢利益誘惑人們一步步走上毀滅自然的道路，隨意使用化學試劑，毫不猶豫地將殘羹剩飯潑向溪流。他們看不到魚蝦的垂死掙扎。他們聽不見溪流的呻吟與聲聲哀求。在他們眼前的，卻只有那一枚枚蒼白的紙幣和看不見的經濟效益。

清風再也吹不起溪流半點漣漪，曾清澈歡快的它如今卻如死水般沉寂。油膩在水面織成層層羅綺。堆積的垃圾散發陣陣惡臭。過路人捂著口鼻喃喃嫌棄。嫌棄什么？沒有你們所謂的經濟利益，它會變成這樣嗎？

我疼惜地為溪流不平，卻沒發現自己蓬頭垢面的獨留在林間。曾經郁郁蔥蔥的林里只剩下光禿禿的樹墩。什么時候我的伙伴們也離我而去了？

林里再也沒有鳥兒來吟唱，林里再也沒有孩童的身影，林里再也無法繼續曾經的美好時光。整個林里只剩下孤獨的嘆息。

我在雨夜里靜憶過去的美好時光，不知道是雨還是淚打濕我的臉龐，咸澀的味道像極了內心的酸楚。潮濕的心被孤寂包圍。未來還未知，過去不再回。孤寂的心在天地流浪，哪里才是家？

天空劃過一道凌厲的光，我不想閃躲，我不愿獨活在世上承受被破壞的痛楚，我不愿承受，我不堪承受。為什么經濟利益要以我們為代價？就因為我們不像人類一樣能夠反抗說出自己的不滿？我恨人類傷害自然，可我更希望人類能夠認識自己的錯誤好好保護家園，我想以死來警示人類：該還世界一片藍天！

“轟——”凌厲的光向我擊來，我閉上眼睛不閃躲。在我倒下的那一刻，我仍不后悔自己的選擇：為碧水藍天，為綠樹紅花再現，我死而無憾。

高中優秀記敘文10

當第一縷晨曦撫弄大地時，我時常會想起你呢!母親!當一陣暖風吹拂過楊柳時，我時常會想起你呢!母親!當泉水叮咚的彈奏樂曲，琴聲像春水一樣縈繞耳畔，你的身影又常常出現在我的腦海中，揮之不去。母親，一路有你!

還記得那次嗎?你親手給我剪頭發，那是多么難得的一次啊!你從抽屜里拿出一個方方正正的盒子，吹吹上面的少許灰塵，用手掌細心的擦了幾下，又摸了摸盒子的一角，嘴里念叨著什么，翻開蓋子，從里面提出一個袋子，那竟是一袋齊全的理發工具!

我坐在小板凳上，你輕手放好工具，抹了些洗手液在搓手，我還記得我很詫異，便問你為什么洗手，你把手擦干后，親切地說：“怕把你頭發弄臟了呢!”一笑之后，握著剪刀和梳子開工了，你把我的頭發梳直，卻不料打結了，我在鏡子中看見，你一手緊握著頭發，一手卻溫柔地梳著，那手緊緊不放，生怕我被梳疼，眼里滿是細心，還時不時詢問我：“疼不疼?”我搖搖頭，你那緊皺的眉頭才舒展開來。

“咔擦，咔擦。”我的頭發在你的巧手下變短了你一放手，我便竄了起來，踢翻了凳子，不顧你的擔心，對著鏡子伸長了脖子，試圖看的更清楚，摸了摸頭發，扭了扭身子，轉了幾個圈，眼睛卻一直盯著鏡中的自己，過了好一會兒，才逐漸安靜下來，贊嘆道：“太漂亮了!”你竟也咧開了嘴，溫柔地摸了摸我的腦袋，而你手上的溫度依附在我的頭上，使我感到溫暖。

妹妹曾無意地告訴我，每當晚上，都會發現你緊緊地握著手機，等著我的來電，直到手心出汗，你才反應過來。每當你手機那美妙的鈴聲響起時，眼里便仿佛閃著光芒，背仿佛都挺直了許多，但即刻又黯淡了下去......這使得我的身子一顫，心也跟著顫動，母親呀!每當你帶著吃的來到教室門口，我看到了你那通紅的臉頰和蒼白的嘴唇，觸摸到你那冰冷的雙手，我心中早已潸然淚下......

我的記憶由頭發串成一串，一頭連著過去，一頭向著未來。

母親啊!因為一路有你，所以在人生的道路也不再寒冷!母親!謝謝你!

高中優秀記敘文11

每當空閑的時候，我總會看看以前的東西，想想曾經的日子。那天，我翻開了仿佛還帶著溫度的同學錄，翻著翻著，一張紙巾映入眼簾。我的思緒瞬間又回到了中考前的那幾個月，浮躁的心又一次被心靈的甘露滋潤了……

那是一個明媚的晴天，數學課前，上一次考試的卷子發了下來。可當卷子到手后，我趕緊把它反扣在桌子上，心情怎么也平靜不下來。把數學卷子微微抬起，鮮紅的分數躍進眼簾，更盤桓在腦海。唉!這可怎么辦呀，眼看著同學們討論著自己優秀的成績，我就更加無地自容了，不知道那個曾經的數學“學霸”哪兒去了。接下來的數學課，我也是在忐忑不安中艱難度過的。盡管我上課時使勁捂著試卷，但臨下課前，數學老師還是走到我面前說了一句：“到我辦公室來!我請你喝茶?！?/p>

下課了，我挪著艱難的步子蹭進老師辦公室，以為要挨罵了。但是數學老師一看到我進門就幽默地向我挑了一下眉毛，這讓我壓抑的心情一下子輕松了許多?！白罱?，身體不舒服?”老師這個問題讓我有些措手不及?！拔摇覜]有……”我當然沒有，我的身體一直都很好。而接下來老師的第二句話卻更加讓我出乎意料：“那就是有小男生讓你意志不堅定了?”聽到這個，我的眼淚“唰”一下像斷了線的珠子一般掉個不停。我哽咽地解釋著，可是卻泣不成聲。如今，我早已記不得自己當時都對老師說了些什么，但老師那天說的卻言猶在耳：“你一直是我最喜歡的學生，我一直都希望你好!”說著，老師還遞過一張紙巾讓我拭去淚水，然后就靜靜看著我。那天的我被感動包圍著。我緊緊握著那一張紙，一種說不出的力量涌上心頭。我知道，那是學習的動力。

從那次以后，我又心無旁騖地努力學習著，數學成績也慢慢回到了曾經的優異水平。數學老師還開玩笑說我“感冒終于好了”。其實，那次談話不過是師生間很平常的一次對話，但卻像一滴甘露一樣滋潤、凈化著我的心靈。那天，我不僅感受到了師長的愛與關心，更體會到了自己努力學習的意義。學習，不是為了別的，只是為了自己的未來、為了每一個默默愛護、祝福、幫助自己的人。

我又一次把那張紙巾夾進了同學錄。慢慢合上同學錄的同時，我也把思緒輕輕地收了回來。如今，我在讀高中，高考的任務在前方召喚著我。前行路上，這滴甘露將會永遠存留我心中，在我看不清方向時，為我指明前路。

高中優秀記敘文12

如果再見不能紅著眼，是否還能紅著臉，就像那年匆促刻下永遠一起那樣美麗的謠言；如果過去還值得眷戀，別太快冰釋前嫌，誰甘心就這樣彼此無掛也無牽，我們要互相虧欠，要不然憑何懷緬……——題記

《匆匆那年》講述了陽光少年陳尋、癡心女孩方茴、溫情暖男喬燃、純情備胎趙燁、豪放女神林嘉茉這群死黨跨越十五年的青春、記憶與友情，他們之間最純真，最真摯的愛戀……

每個人都有青春，每個人的青春都故事，每個故事都有遺憾，每個遺憾都有回味不盡的美?；厥?，已經離開初中一年，但那美好又單純的初中生活卻歷歷在目。如風一般的自由而無慮，如花一般的燦爛而絢麗，如雪一般的純潔而無暇，它牽動著我的靈魂，絢爛著青春。

初一，懵懂而無知，在老師的諄諄教導下度過爛漫童真的時期，做著老師心目中的好孩子，在父母教育下假裝很認真的讀書學習；初二，倔強而又任性，時間告訴我已經長大了，開始進入青春的叛逆和父母頂嘴，和老師反叛裝模作樣；初三，成熟又迷茫，應對著無盡的作業，整日心事重重，開始真真的學習，思索著將要去的大學……

成長的路上，總是點綴著各種各樣的離別。當時，我們堅信離別是為了重逢，所以，說了再見。其實，世界太大，那些當初說的永遠不分離的人，一次分開，就可能后會無期，天涯兩忘。再見，其實不是告別，而是一句承諾。

曾經，在同學的同學錄上寫著做一輩子的朋友，友誼長存，約好一起重逢，天真的以為能夠實現。現實總是殘酷的，夢想總是美好的?，F在想想，只是當時的年少無知罷了。誓言這種東西無法衡量堅貞，也不能判斷對錯，它，只能說明，在說出來的那一刻，彼此曾經真誠過！

滾滾韶華終究抵不過時間的流逝，被染指的流年，也已斑駁了以往的繁華。故事留在了歲月中，記憶卻把它們印在了我的腦海里。一個人沒事的時候，記憶就會放映這些故事，但是無論曾經是傷心的還是高興的，我都選擇微笑以對，過去的事情，無論是美麗的還是痛苦的，都已經經歷了，除了微笑沒有更合適的了吧。慢慢的變得淡然，也許這就是長大吧。

匆匆那年，為那些少年癡狂，為那些信誓旦旦，為那些無限大的夢想，就這樣被現實擊得遍體鱗傷；匆匆那年，一路上跌跌撞撞，一邊尋找，一邊遺落，總以為前面會有更美麗的花開，卻不知道最珍貴的已經錯過；匆匆那年，懂得的時候總是太遲，人生似乎什么都不容易，只有遺憾來得太過容易。

夏喬木自燃，只為取茴香。不悔夢歸處，只恨太匆匆。指導教師：陳冬英

高中優秀記敘文13

小時候，我有一個非常要好的朋友，記得我都叫她小薇。她是我外婆村子里的，每次我去外婆家，總會跑去她家玩?！靶∞?，我來了!”一到她家門口我就會喊她?！疤裉瘢愣己镁脹]來了，過得還好嘛?”……只要我們一碰面就會聊個不停。我還經常和她一起睡覺，一起燒飯，一起干活……她還把一些小秘密告訴我，她說她隔壁的那個姐姐是蛇變的，非常壞的。當時我非常小，也就信了。我們天真、活潑，無話不談，整個村都知道我們是好姐妹。

但是，時間總會沖散這些美好的記憶。我去外婆家的時間變得少而短，因為我長大了，升初中了。而且，每次去找小薇時，也總見不著人，說是干活去了。偶爾也會見她和其他伙伴一起玩，便不敢靠近了。一天，碰巧她又和伙伴在一起玩，我卻也情不自禁的走了上去。“小薇”“哈哈……”聽見我的叫聲，她們停止了歡笑?？尚∞眳s一直盯著我，好像在問：“你是誰呀?”難道她認不出我來了嗎?難道她從未想過她兒時的伙伴會再來找她嗎?我頓時感到無地自容，打著閑逛的幌子，繼續向前行進。而后卻又聽見她自然的歡笑……

今年春節期間，爸爸帶著我去外婆家拜年。下午，爸爸帶著我去村里走走。我們又來到了小薇家，卻只看見她母親坐在外面和鄰居閑聊?！靶∞蹦?”爸爸問道，“在房里做作業嘛?”“是呀!”伯母見我也來了，笑著說：“來找小薇玩吶!”“呵呵……”我害羞的點點頭?！靶∞保斐鰜硗嫜?”爸爸對著屋里喊了喊。卻不見小薇出來，伯母又說：“大概是害羞了吧!”……害羞，小薇真的只是害羞嗎?也許吧，我自己不也害羞地不敢進屋去找她?？赡墚敃r她也在猶豫該不該出來吧!

我常聽人說，長大后非常多事會變的。我就是不信，這么好的朋友關系，怎么會變呢!可是，時間真的將我們隔開了。聽到外婆她們談起小薇，我依然會想起她，小薇，你會想我嗎?不，你還記得我嗎?

這一切也許真的成為了過去。現在，我也有了個好朋友，她叫邱建芳。我們彼此承諾，永遠都會是好朋友。以前還小，從未和小薇有過什么承諾，現在我知道了，我會用承諾，用心守住我的好伙伴。

高中優秀記敘文14

很多時候，犯了錯總是會想：要是這個世界上有后悔藥就好了。可是錯了就是錯了，要敢于承認錯誤，不能夠逃避事實。在我記憶中，我犯過很多的錯事，想想仍覺得臉紅，尤其是那件事。

上三年級的那年六月，天氣格外的炎熱。除去早晨微風中夾帶一絲涼爽以外，中午驕陽似火，炎炎的烈日炙烤著大地，小花小草都無精打采的耷拉著腦袋，伸著長舌頭流著大滴大滴口水的小花狗實在受不了了，一個轉身箭一般“嗖”地一聲跑到河邊，“撲通”一聲在清澈的河水里痛痛快快的洗涼水澡。傍晚，呼呼地暖風格外的灼人，渾身濕漉漉的真叫人煩躁，常常走在回家的路上想：“要是有兩毛錢買根冰棒，那就太好了?！笨墒?，那個時候家里不是很富裕，父母都起早貪黑的干活，沒有閑錢讓我吃到一根冰冰涼涼的冰棒。一個邪惡的念頭居然從我心里產生出來：媽媽的大衣口袋里經常會揣點錢，我拿個一毛兩毛準不會被發現，對，我就拿這一次，以后絕不會拿了?？墒牵矣洲D念一想：老師常常教育我們不能偷東西，這是不好的。一句俗語說的好：小時偷針，大時偷金。算了還是不吃了吧！我不能因為兩毛錢的冰棒而做個壞孩子。

晚上，爸爸下班回來背上濕淋淋的，散發著一股餿味，于是拿著干凈的衣服去衛生間洗澡去了。我陪媽媽在廚房生火做飯，聒噪的蟬叫了一天了，也不休息，讓人焦躁不安的心更加悸動。最終美味的冰棒戰勝了我的意志，我的眼睛不由自主的看了一眼老媽，然后吞吞吐吐的說：“媽媽，我去看看我語文作業的那道題寫的對不對，等下就來啊。”母親被我的謊話騙到了，點點頭笑著說：“好，去吧！把臺燈開著，不然光線不好會傷了眼睛?！蔽衣牭綃寢屓绱岁P心的話，心里如打翻了五味瓶，可是那冰棒在我的心里好像變成了一只小貓，撓得我心直癢癢。我躡手躡腳地來到媽媽的臥室，一眼便看到媽媽那件紫色的短袖外套，口袋處沉沉的往下垂，那里面肯定有錢，我又驚又喜，眼睛張望四周，聽聲音爸爸還在洗澡，媽媽正蹲在灶臺下塞柴火。我的心撲通撲通快速地跳著，滿腦子都是那散發著冷氣的冰棒，我的呼吸變得急促起來，腿卻不爭氣的發軟顫抖著，差點使我跌倒。額頭上冒出細密的汗珠，哆哆嗦嗦的伸出右手，掏了掏，一大把硬幣響起來，我的手一抖，“嘩啦”幾個銀幣掉到了地上，我趕緊彎下腰蹲下來一個個撿著，整個臉刷的一下變成了豬肝色。錢還沒有放進媽媽的衣服口袋，“吱嘎”臥室的門開了，爸爸的澡已經洗好了，看見我拿著硬幣皺起眉毛，我趕緊把錢放進媽媽的口袋，爸爸氣得抄起一把掃帚，準備來打我。我知道自己闖禍了，快速地爬到床底下，躲起來?？晌易罱K還是被爸爸給狠狠地揍了一頓，那一頓揍揍得很好，讓我整個人清醒了，再也不敢犯這樣的錯事了。

這件事已經過去好久了，可是這件事永遠的留在我心里，時刻鞭策著我要做一個好人。那時的我明白了：任何東西想要得到，必須要靠自己的雙手去掙，而不要走歪門邪道。很多人因為在人生的道路上一步錯，可能步步錯。

高中優秀記敘文15

我仿佛一生都在期待一條白裙子。

小時候發生過的許多精彩的故事，到如今什么也記不得了，惟有小姨的那條白色的連衣裙，在腦海中怎么也抹不去。

那時的姨，正是一個女人生命中最為亮麗的季節，她身材窈窕，削肩、豐腰、修長的腿，光背影就足夠讓一個流鼻涕的小女孩艷羨一個年代。我常常極為入迷地蹲在小姨的閨房門口，看著一身白裙的小姨，像蝴蝶一般地、像夢一般地飄飛于臥室和客廳之間。美麗和典雅，盡管在我當時的詞匯里找不出來，我總有這樣一種期待：要是有一天，我也能穿上小姨那樣純潔的白裙子，那該多好啊。

好幾次小姨不在家的時候，我忍不住偷偷地打開小姨的衣柜，手模一下白裙子，想像一下穿在我身上的滋味，那一定是好極了。但外婆家中總有太多的人，不能讓我完成心愿。

我有時會這樣假想：要是我穿上了小姨的白裙子，我的胸脯一定也如小姨一般豐滿，我的肩膀一定也如小姨一般好看，我一定也會有小姨般的俊美的勝蛋‘，就在這種對一條童話般美的白裙子的期待中．我度過了一個又一個美好的夏天。

終于有—天，我驚喜地發現，外婆家中那些常待在家里的人，竟都不在家!我于是極為迅速地跑進小姨的房間．迫不及待地打開衣柜門——天啊!那條白色的連衣拐恰好拄在那里呢I我感到心臟都跳到

嗓門眼了，連手心都感到了它的跳動。

等我終于抖抖地取下那件過衣裙．我差一點沒幸福得暈倒。我脫掉了自已的衣服，飛快地把瘦小的身子套進那各裙子中去，然后飛快地跑到鏡子前去——我想看看，我芽上白裙子之后，是不是就如想像中的一樣好看。中間好幾次踩到沒提起的裙迫，好幾次摔倒，但那天我沒哭。等到鏡子前一看，天啪．那個腰帶拖地的小女孩，那個黑黑的扎著羊角辮的小女孩，那個雙手盡力沖開但還是撐不開連衣裙的小女孩，那個流著鼻涕的小家伙就是我么?我感到一種莫大的失望。但是還不足以使我脫產這件白裙子。我還是在鏡子前踮起腳跟，仰起頭，身子還像模橡樣地扭幾下——那感覺，就像灰姑嫂穿著水晶鞋成了王妃一樣。

這時候屋子里很靜，只有房子外面偶爾遞來幾聲母雞喚小雞的咯咯聲，還有外婆在陽光下拍打被子的撲撲聲，以及童話中的公主翩翩起舞的腳步聲。

現在想起來，那時對一條白裙子的期待中，溶入了一個小女孩對成長的多少希冀，對美的多少夢幻呵！

16歲的那年夏天，我終于也擁有了一條生命中屬于自己的白裙子。盡管后來我的身子橫截面積驚人，那條白裙子已扔在衣柜里好久沒能上身，但在夜深人靜的時候，我總忍不住取下它．把它貼在胸前比畫。

小時對白裙子的期待、對成長和美麗的期待，卻一直溫暖在我的心中。

第四篇：高中記敘文作文

高中記敘文作文

國慶節趣事作文

（一）當我小時侯，對于節日，最盼望的，除了春節就是國慶節了。在人人為工分拼命的農村，除了春節是沒有什么節日可言。元旦五一，在冬修水利搶割小麥，三八國慶，是培育春花收割晚稻。

然而，這些節日中，國慶節又與其他節日略有不同。也許是因為為了顯示祖國的繁榮昌盛，每年國慶節，村里除了要在各顯要出貼上紅紅綠綠的標語外，還要用松柏搭一個彩棚，掛上四盞大紅燈籠，寫著“慶祝國慶”。我們看著大人爬上爬下，向消息靈通的人打聽，晚上放不放電影？盡管是看了多遍的《南征北戰》或《紅燈記》什么的，總比在家早早管床要好。

國慶節，可以到街上去。這一天，大人允許，也會給你錢。有兩毛，多的時候能得到三毛。除了到春江飯店吃一碗九分錢的光面，還有多余?？梢再I一本薄一點的小人書。阿浩有好多小人書，向他借，很小氣。如果自己買來，他如果來借，也小氣一下，至少要他換了看。

街上是很熱鬧的，可以到南門埠頭看輪船，也可以到汽車站看汽車。我常和榮富去看汽車，他說他很想開汽車。我有些驚訝，因為我想這只是做夢。后來他考上技校，是板金工，敲汽車殼的。不過現在已經做老板了。

有些年，街上還游行，我們就站在街邊看。找熟悉的人，可是就是很難看到。街上商店門口還會有大字報。罵淶罵去的我們也不懂。有一次，我看到一首詞，叫憶秦娥，我記得我們課本上也有，叫《憶秦娥。婁山關》，可它是這樣寫的：紅日照，廿五周年國慶到。國慶到，紅旗如海，歌聲如潮。九大精神光輝耀，十億人民盡舜堯。盡舜堯，神州更盛，美蘇更糟。啊，我佩服得不得了。就默默吟誦，直至爛熟于心。

時光如流，國慶依然一年比一年隆重。然而，現在近在遲尺的街上也不愿意去，滿目的大削價商品對我已毫無吸引力。

不過我想，孩子們永遠是快樂的。孩子們快樂了，大人們也就都快樂了吧。

忙碌的國慶

又一個國慶節到了，我們學校也放了假，>我的爸爸媽媽也可以休息七天。這七天的假期小朋友們打算怎么過呢？是去外地旅游，還是在家里看電視、玩電腦？是整天陶醉在書林之中，還是在家幫父母干活？我想，每位小朋友大概都要去逛逛街，買點東西吧。可是你們注意到了嗎，在這個舉國歡慶的節日里，有那么多的人還在各自的工作崗位上辛勤地工作著。

大街上每一家商店里的營業員和老板都在辛勤地工作，他們都熱情地對待顧客，從不對顧客們翻白眼、說臟話。不管是什么節假日，這些商店里的營業員和老板從不休息。他們不僅僅是為了賺錢，還為了使我們得到更好的服務。

不僅各個商店、超市里的營業員在國慶節辛勤地工作，在大街上還有一群不知勞累的工作者——環衛工人。環衛工人每天都起早貪黑地勞動，就算在國慶節也從不休息。環衛工人每天都在為我們的城市做出貢獻。大家試想一下，如果沒有環衛工人，我們的生活會怎么樣：到處是垃圾，臭氣難聞??我們一天也離不開他們，而他們每天都在工作，都在環保，都在勞累。他們為了什么？還不是為了讓我們有一個清潔的生活環境，讓我們能過一個舒適的國慶。

醫院里的醫生、護士在國慶節里也何時休息過？他們也在堅守工作崗位。他們對待病人都非常熱情，就像對待自己的親人一樣好。他們不會因為自己的親人或朋友邀約自己去玩而不到醫院給病人治病。他們為了什么？還不是為了讓我們能得到及時的醫療保障，過一個健康的國慶。

在國慶節里，旅游行業的人們更是在辛勤地勞動，祖國大江南北各個景點的工作人員都在忙碌著。10月1—7日之所以被稱為“十一黃金周”，就是因為許多行業10月1—7日放假，大家都想借此機會去各地旅游，旅游人數大幅攀升。但是不論旅游人數再怎么多，各個旅游景點的工作人員都是一刻不停地工作著，讓我們能度過一個開心的、高興的、快樂的國慶節。

除了這些，還有許許多多的行業的工作者在祖國誕生的日子——國慶節得不到休息，如航空、鐵路、公路運輸和電視參的工作人員等等，目的就是為了讓我們能夠度過一個快樂的國慶節，一個開心的“十一黃金周”。

兵馬俑

（二）兵馬俑是祖國中間的一顆明珠，她坐落在陜西省西安市近郊臨潼區的懷抱中，這里原本只是一個普普通通的小村子，但這里自從發現了兵馬俑以后，便熱鬧了起來，許多人都來參觀兵馬俑。

兵馬俑博物館里有許多分館，有１號坑，２號坑，３號坑。其中，１號坑最大，里面的兵馬俑一個個整齊的排列著，就像一個訓練有素的軍隊，隨時做好戰斗的準備。這些兵馬俑姿態各異，有的赤手空拳，有的手拿寶劍，有的騎馬······雖然這些兵馬俑有的少一只手，缺一條腿，少一顆頭，但它們莊嚴地站著，使它們顯現出一種氣勢，就像打仗一定要贏的那一種氣勢?？粗@些惟妙惟肖的兵馬俑，就像回到了古代，看它們在戰爭一樣。

在兵馬俑博物館中，綜合陳列廳里的東西也很好看。里面放的都是屬于戰車，馬車類的文物。其中最吸引我眼球的就是高車和安車。這兩件文物都是保存的很好，呈現出完好無損的感覺。高車是一輛開道車，主要裝備武器為主。而安車是輛車主乘坐的車，刻得非常精致。這些文物，真是鬼斧神工的好作品??！

兵馬俑不僅是一個巨大的地下軍庫，也是個龐大的武器倉庫。出土的武器達數萬件，分為長兵器，短兵器和遠射兵器三大類。長兵器有矛，戟，戈，殳，鈹，鉞，短兵器有劍，吳鉤，遠射兵器有弓，弩。其中劍的保存非常完好，2000多年前的劍能保存到現在，還如此鋒利，真是太不可思議了，我們的古人真厲害??！

兵馬俑不愧被稱為“世界第八大奇跡”，里面的展示品，個個有模有樣，千姿百態，每個兵馬俑都栩栩如生，簡直已經到達神之領域了。兵馬俑真是我國的一大驕傲啊！

小城舊事

（三）終于迎來了十一長假，我獨倚在燈光下，享受著來之不易的愜意，可時光卻不容我怠慢，還要回老家探望一下他們——我的親人們。又想起那繁重的學習計劃，望一眼桌上早已備好的火車票，不知怎的，竟對明天的旅程感到疲倦，是時光無情沖淡了親情嗎？還是我無情？

于是，在這種復雜的感覺壓抑下，我踏上了火車。那是晴朗的天空，留給了我一絲安慰。坐在安靜的車廂里，陽光撫摸著孩子們的笑臉，那純凈的眸子里透射出的期待，像是在告訴我：你們，是快要回到家的孩子，他們的眸子，就像那陽光>溫暖融化我心中的厚障壁，指引我的心不在流浪。穿越了地域的局限，我又看到那鐵軌兩旁的平房，那矮矮的煙囪，瓦蓋的房頂，還有那幾方土地上，都成行地整齊像在迎接多年前的那個小孩，曾無憂無慮地在這一塊塊大方石磚上玩耍。

憶起的往事，像潮水般涌來，此起彼伏，一浪一浪撥動著我的心弦。還記得小時候，爺爺騎著那輛藍色的電動車，在陽光下接你放學嗎？還記得搬家前，那故居里的淡黃色木制家具，那一大箱已被拆得零碎的玩具，那張曾躺在上面幻想過無數美夢的單純的大床嗎？還有黑色的沙發，茶色的茶幾，你曾坐在上面，期待著開門的聲音，看到父母那張疲憊而親切的臉。

陽光再次把我從回憶著拽了出來，是啊，我馬上就要見到他們了。在那短暫的出租車程中，我看到那些高層拔地而起，遮住了陽光；那垃圾箱也變得可愛了起來，雖然它與多年前不一樣了。

“叮咚！叮咚！”開門，又是那種熟悉的淡淡香草味道，混雜著炒菜聲、笑聲、嗑瓜子聲，幾個姑姑熱情的喚我進來，在關門的一剎那，我的眼角濕潤了??

回憶起的往事，是剪不斷的親情和對過去的留戀，何必要割舍它們呢？過去的那么多美好的記憶，那些發生在小城的舊事，我會將你們珍藏，因為你們讓我的心境變得安定，讓我的心靈有所歸屬。

撿來的快樂

（四）春日的上午，課間時間，一個十歲左右的小男孩捧著一大把包裝精美的玫瑰花，來到我們這個簡陋的農民工子女學校辦公室。他徑直走到一位年輕漂亮的女老師身旁說：“老師，送你花。”那位年輕的女老師，驚訝地抬起頭，看著面前的小男孩，臉通地紅了。她仿佛不敢相信似的問小男孩：“是送給我的嗎？”小男孩童稚的聲音有如溫暖的陽光開放在沉寂的辦公室：“是送給你的！”說這話時，小男孩一臉燦爛的笑?！盀槭裁匆徒o老師花？”年輕的女老師有些莫名其妙，因為三八婦女節也早已過了呀?！安粸槭裁?，就是想送給你。”小男孩子仍一臉天真的笑容。

辦公室的老師們都笑了起來。小男孩有些不好意思了，不明白老師們為什么會笑。

一個女老師逗他：“那你為什么不送花給我呢？我也想要?。　?/p>

“可以呀”，小男孩認真地說，“我撿了好多呢？”說完小男孩“咚咚”地跑了出去。

原來是撿的?。∥夷眠^那把花仔細觀看，每朵花都用兩層華麗的玻璃紙包裹著，透過玻璃紙，里面的綠葉有些微微泛黃。也許是花店過剩的，也許是情侶們丟棄的，但仍不失其鮮艷，多么美麗的花啊！

果然，不一會兒小男孩又抱來一大捧鮮紅的玫瑰花，他在每個老師的辦公桌上放兩朵。我們把它插在紅墨水瓶里，頓時，辦公桌上如雨后春筍般冒出一叢叢玫瑰，高高地豎立著，給單調的辦公室帶來無限生機和活力。每個老師的臉上都像花兒一樣綻放，特別是女老師們幾乎是爭著搶著把小男孩剩余的花插到自己的“花瓶”里，快樂像春天的陽光在每個人心里洋溢??

那些鮮紅的玫瑰花在辦公室里放了兩個星期，大家都舍不得扔。那些日子我們辦公室里的每個人都被快樂包圍著。原來，有時候，美麗和快樂也能撿拾而來——只要你能像小男孩那樣珍惜她，像老師們那樣接受她。

第五篇：高中優秀記敘文

感受不到的，是你的呼吸

已經有多久沒有狂奔了？在孤獨的狂奔中，我大口大口地喘氣，又憶起了你的呼吸??——題記

一

眼見公交車漸行漸遠，我追在后面，你坐在車里。我大聲的叫著你的名字，你卻不曾回頭，停下腳步，呆呆的望著你的背影，慢慢的消失在我的視野中??

熟悉的馬路，熟悉的行人，熟悉的場景，只留下了陌生的自己。

二

你喜歡拉著我的手肆意的到馬路上狂奔，而我也喜歡被你拉著的感覺，穿行在大街小巷，留下瀟灑的背影。

每天都是如此，我們不顧路人的眼光，也不顧家長的說教。你說，那種感覺很美好，像是拋去了全世界，只剩下一片寧靜。我只知道跟你一起奔跑，聽著你有節奏的呼吸，大口大口地喘著氣，不知疲倦地跑著。

三

直到有一天，我甩開了你的手，選擇孤獨。

那是一個溫暖的冬日，到校之后，我照例把手伸向抽屜，摸索著我的筆筒，卻哪里都找不到。旁邊的A君說：“昨天是她留下來整理教室的，你說會不會是她？”順著A君的眼神望去，只見你和旁邊的同學談笑風生，還沖我笑了笑?！安豢赡?，我們是那么好的朋友?！盇君嘆了口氣，說“人心難測啊！”這讓我心里不禁冒冷汗。

放學之后，我拒絕了你一起回家的要求，獨自留在教室寫作業。等到最后一名同學離開后，我挪著腳步，走上你的課桌，緩緩的蹲下身子，咽了咽口水，朝你的抽屜瞅了兩眼?！皼]想到你這么不信任我！”你站在門口，用憤怒的眼神看著我。我條件反射的站起來。擦了擦額頭上的汗，“我沒有，我只是??”沒等我說完，你就打斷了我的話，“好了，我們不必再做朋友了?！彼ο逻@番話后，你就跑出了教室，我呆呆地站在感覺有些站不穩??

四

許久才反應過來的我，追出了教室，你已坐上了公交車走了。大聲地喊著你的名字，你始終不曾回頭。不知跑了多久，很累很累??沒有了你關心的話，沒有了你進屋我的手，沒有了你急促的呼吸，我站在岔路口，不知何去何從。這條曾經跑過了那么多次的路，我卻突然不認得了。

五

華燈初上，一切的一切都很正常的進行著。只是，旁邊沒有了你的身影，耳畔沒有了你的呼吸。用苦笑來代替沉默??