第一篇：常識教案--奇妙的聲音

其他教案－科學活動：奇妙的聲音

活動設計思想：

聲音無所不在，無所不有，對于幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中的真正的主人，我們設計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。活動目標：

一、過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

二、用完整的語言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。活動技術(shù)支持：

一、心理準備：

請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

二、物質(zhì)準備：

1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。

2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機一臺。活動過程 與方法： 活動

一、感知聲音

（一）過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。

（二）過操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

1、實驗：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發(fā)出聲音。

2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。活動

二、探索聲音

（一）幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。

（二）引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

（三）教師小結(jié)。活動

三、聽辨聲音

（一）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？

（二）教師小結(jié)：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音。活動

四、自制聲音的玩具通過以上的活動，指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。活動創(chuàng)新之處：

在本次活動中，老師是根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機應變，而且在活動中老師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范和講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。活動結(jié)果預測：

此次活動的內(nèi)容是引發(fā)幼兒主動學習和探索聲音的一節(jié)科學活動，活動中主要是以幼兒為主，教師為輔。通過這次的活動提高了幼兒的思維靈活性、動手操作能力，也同時培養(yǎng)了幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度。

第二篇：常識教案---奇妙的聲音

常識教案－奇妙的聲音

活動設計思想：

聲音無所不在，無所不有，對于幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動中的真正的主人，我們設計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。活動目標：

一、過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

二、用完整的語言講述發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。活動技術(shù)支持：

一、心理準備：

請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，如鐘聲、電鈴聲、喇叭聲等。

二、物質(zhì)準備：

1、每組桌面上分別放置小鼓、三角鐵、木魚、小鈴、圓舞板、鈴鼓等各種樂器以及瓶蓋等。

2、和幼兒一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶等物品。

3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機一臺。活動過程 與方法： 活動

一、感知聲音

（一）過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。

（二）過操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

1、實驗：將瓶蓋放在小鼓上，邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發(fā)出聲音。

2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發(fā)出聲音。活動

二、探索聲音

（一）幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。

（二）引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

（三）教師小結(jié)。活動

三、聽辨聲音

（一）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？

（二）教師小結(jié)：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。從中教育幼兒在游戲活動中說悄悄話，避免產(chǎn)生噪音。活動

四、自制聲音的玩具通過以上的活動，指導幼兒利用收集回來的物品來自制玩具，如紙盒琴、紙電話、七音瓶等。活動創(chuàng)新之處：

在本次活動中，老師是根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計了這個嘗試性、操作性和探索性都比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容都比較有新穎，有創(chuàng)意，組織的形式也能很靈活，能隨機應變，而且在活動中老師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范和講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。

第三篇：奇妙的聲音教案

《奇妙的聲音》教案

方城縣第七小學李哲睿

《奇妙的聲音》教案

一、聽聲音，導入新課。

師：今天我們上一節(jié)活動課，老師要和大家一起去大自然和生活當中去找一找，聽一聽奇妙的聲音。（板書：奇妙的聲音）

二、聽聲音，猜畫面。

咱們先來聽一些聲音吧，聽聽錄象中都有哪些奇妙的聲音？放聲音，依次播放出下雨、小狗喝水、切菜的聲音，同學們猜出后再出示相應的畫面，看看到底猜得對不對。音像結(jié)合，激發(fā)同學們的學習興趣。師：說一說，你都聽到了什么吧？生1：我聽到了下雨的嘩嘩聲。生2：我聽到了小狗喝水的吧嗒吧嗒聲。生3：我聽到了媽媽切菜的噔噔聲。學生每猜出一種聲音，老師出示相應的畫面，給予鼓勵。

三、我會聽、我會說。

大自然中不僅有剛才聽到的聲音，其實，我們的生活中還有很多奇妙的聲音呢，你們還想聽聽嗎？生：想。（老師播放課件，讓學生欣賞）大屏幕出示：我聽到 在唱歌

師：快說說，你們都聽到了什么？能不能把這種聲音填在橫線上呢？

生：1：我聽到小鳥的啾啾聲。2：我聽到小狗的汪汪聲。3：我聽到公雞打鳴的喔喔聲。4：我聽到火車開動的隆隆聲。5：我聽到敲門的咚咚聲。6：我聽到小羊的咩咩聲。7：我聽到小貓的喵喵聲。8：我聽到汽車喇叭的笛笛聲。9：我聽到打雷的喀嚓聲。10：我聽到寒風的呼呼聲。他們說得真好，讓我們?yōu)樗麄児恼啤Ｖ该钜惶睿?如：我聽到小鳥在唱歌，啾啾啾、啾啾啾

師：你們的小耳朵真靈呀，說得都很好，填得也很棒，你們真是聰明的孩子。

四、我做小詩人。在上面聽說的基礎上開展“我做小詩人”的活動。大屏幕出示：

聽，是誰在歌唱，在歌唱：

好像在說：

師：大自然有這么多奇妙的聲音，把我們帶進了一個熱鬧的世界，真是讓我們大飽耳福。現(xiàn)在，讓我們展開想象，把自己喜歡的聲音說出來吧。

讓學生選擇自己喜歡的聲音說一說，教師引導學生打開思路，鼓勵學生大膽發(fā)言，踴躍參加。對于說得好的同學老師要給予適當?shù)谋頁P。

如：聽，是誰在歌唱

小貓在歌唱

喵喵喵 喵喵喵

好像在說：

我是捕鼠的小能手。

對于最后一行，學生的發(fā)言只要合理就行，要不拘一格，讓學生展開合理的想象。

五、詩歌欣賞。

大屏幕出示詩歌《各種各樣的聲音》，老師引導學生邊讀詩歌邊傾聽，說說聽到了哪些聲音？詩歌中出現(xiàn)的聲音，你聽到了嗎？

指名有感情的朗讀，有能力的同學學一學詩歌中的聲音。

六、激趣延伸。

師：剛才我們通過學習，讀文章領(lǐng)略了聲音的奇妙，那么，現(xiàn)在請你們想想，在你平時的生活中，你還聽到過哪些聲音呢？（激勵學生自由發(fā)言）每天都陪伴在我們周圍，正因為有了他們，我們的生活才絢麗多姿。用心靈去靜靜傾聽，拿起手中的 筆，把這些奇妙的聲音寫下來好嗎？比一比，看誰找得多，寫得好。

課件出示兩篇習作，供同學們欣賞。

七、教師小結(jié)：

正因為我們的生活當中，處處都充滿了奇妙的聲音，我們的生活才會五彩繽紛，才會絢麗多姿，只要我們用心的觀察，用心去聆聽，用心去品位，生活中奇妙的東西又何止是聲音呢？老師希望你們每個人都成為生活的有心人，你們的生活一定會更加快樂，更加美好！

第四篇：奇妙的聲音教案

音樂《奇妙的聲音》教學設計

府谷縣幼兒園 徐文娟

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。大班幼兒年齡特點表現(xiàn)情感外露、好動，觀察力強，善于思考與表現(xiàn)。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際情況，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種知識經(jīng)驗與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗快樂，在活動中獲得發(fā)展。

環(huán)保”——是一個即具體又抽象的名詞。對于孩子，如何把這個概念用他們所能理解的方式教會他們，就需要我們老師運用多種途徑把環(huán)保教育貫穿在各項活動中，使得孩子們在潛移默化中得到教育，加強他們的環(huán)保意識。在幼兒園的一日活動中，學習活動包含多方面的內(nèi)容，我們就要抓住這些可利用因素，對孩子進行環(huán)保教育。

一、活動目標：

（1）體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經(jīng)驗和感受。（2）能辨別生活中不同的聲音。（3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的節(jié)奏。

（4）培養(yǎng)幼兒在日常生活中的環(huán)保意識，引導幼兒廢物利用。重點：探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音，隨音樂應用聲音拍出節(jié)奏。

難點：培養(yǎng)幼兒的樂感，讓他們在活動中學會與同伴合作。

二、活動準備：（1）PPT。

（2）塑料小瓶；鑰匙串；塑料袋；紙等。（3）廢棄的物品制作的小手工。（課堂獎勵物品）

三、活動過程：

（一）、生活中的聲音

1、聽聲音：笑聲——打呼嚕聲——小鳥叫聲——流水聲（和音）引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想，并說出生活中還有那些動聽的聲音。告訴幼兒聲音的奇妙之處，每一種聲音都能“唱出”美妙的音樂。

2、除了這些聲音外，我們的嘴巴可以發(fā)出什么樣的聲音呢？

3、接下來師幼選其中一種聲音隨音樂進行表演。小結(jié)：這樣可以帶動幼兒的好奇心，去探索聲音的奧妙。

（二）、神秘的禮物

1，師：原來每一種聲音都可以變成美妙的音樂呀。小朋友們看看自己的凳子底下邊有什么？老師給小朋友們帶來了什么。（里邊有飲料瓶、塑料袋、鑰匙串、紙）

師：小朋友們手上都拿著什么？它們都會發(fā)出什么樣的聲音呢？ 2，在老師的引導下，使幼兒學會使用手中的物品。其中裝了豆子的塑料瓶，可以讓幼兒了解兩種不同的物體放到一起，可以發(fā)出另一種聲音。

3，接下來讓幼兒先把手中的物品放在懷里，跟著老師去欣賞一段音樂。聽音樂的過程中老師嘴里喊拍子，要求幼兒一起。聽2遍音樂，第二遍老師要求幼兒把身邊的小樂器一起舞動起來。

4，師：老師還帶來了一些聲音寶寶，大家想不想認識一下它們？ 取出各種用廢棄物品做成的樂器讓幼兒來體驗。

重點：探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音，隨音樂應用聲音拍出節(jié)奏。

（三）、游戲

老師當指揮家，把幼兒分組來表演。并邀請客人老師一起來參加。此環(huán)節(jié)突出難點：培養(yǎng)幼兒的樂感，讓他們在活動中學會與同伴合作。

三、延伸活動：小朋友們，原來我們身邊有這么好聽的聲音、動聽的聲音、奇妙的聲音、特別的聲音。只要我們用心去感受，用心去聆聽，這些聲音都可以變成最美妙的音樂，那我們一起去尋找那些有意思的聲音吧。

第五篇：常識教案-奇妙的風

[常識教案－奇妙的風]

奇妙的風 ——大班科學探索活動設計意圖：風作為一種自然現(xiàn)象，平時不太被幼兒所關(guān)注，幼兒對風的感受就是吹的眼睛睜不開，有風的時候很冷等等，這些使得幼兒不喜歡風，為了讓幼兒能夠了解風，激發(fā)幼兒的好奇心，設計了以“玩風”為切入點，使幼兒在尋找、嘗試的過程中初步了解風的形成，并從體驗中獲得成功感，這作為難點，重點是通過幼兒對圖片的觀察，切身體會理解風與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒科學的思維方式、使幼兒對風產(chǎn)生探究興趣，常識教案－奇妙的風。活動目標：

1、通過玩風活動，激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。

2、知道風對人類有益與有害的方面。活動準備：

1、風車、扇子、風箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機、紙飛鏢、羽毛

2、有關(guān)風的圖片（有益的風和有害的風）活動過程：

1、猜謎語，引出“風”的主題。師：誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時我要推倒房子，請你猜猜我的名字，幼兒教案《常識教案－奇妙的風》（風）

2、引導幼兒室內(nèi)尋找各種物品扇風，體驗風的形成。師：為什么扇動扇子、紙張就有風了？還有什么辦法能使風兒出現(xiàn)？游戲：《我們會造風》通過幼兒自由玩風車、吹泡泡、玩紙飛機、紙飛鏢等各種活動體驗風的風向、風力。進一步提高幼兒游戲興趣。

3、談話《風與人類的關(guān)系》風對人們有什么好處？啟發(fā)引導幼兒說出風能將濕衣服吹干，風給人們帶去涼爽，感覺很舒服。有風時風箏能飛上天。風能傳播種子，花粉等等。風兒也給人們帶來哪些害處？臺風吹翻海里的船，大風吹的人眼睛睜不開，還會造成咳嗽、感冒，龍卷風能吹倒房屋、卷走動物。形成沙塵暴。活動延伸：

1、探討怎樣讓風為我們多做好事？讓幼兒了解植樹造林可以減少風沙的常識，強化幼兒愛護樹林，不亂扔垃圾的行為。

2、欣賞散文散文：《風兒聽話了》風呀風，我們可不喜歡你胡鬧，我們的天氣預報，總是把你到來的時間提前報告，我們植樹造林，不讓你到處橫沖直撞。我們希望你脾氣溫和，飛過草地，帶著蒲公英的種子去四方安家，推動魚船在海上捕魚捉蝦。常識教案－奇妙的風