第一篇：(語(yǔ)文A版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 冀中的地道戰(zhàn) 2

冀中的地道戰(zhàn)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步弄清冀中地道的結(jié)構(gòu)、作用，體會(huì)它是中國(guó)勞動(dòng)人民的戰(zhàn)爭(zhēng)的智慧。

2、培養(yǎng)學(xué)生借助課文語(yǔ)句練習(xí)表達(dá)，并能結(jié)合畫(huà)面或片斷，學(xué)習(xí)做“小導(dǎo)游”。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.電影《地道戰(zhàn)》畫(huà)面剪輯（可跳躍式播放電影《地道戰(zhàn)》，取其中對(duì)地道的介紹部分），學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)好地道剖面圖，播放設(shè)備，小廣播或話筒。（城區(qū)學(xué)校可用）

2.布置學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)課文畫(huà)地道剖面圖，小木棒，用卡紙做成小廣播喇叭。（農(nóng)村學(xué)校可用）【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣。

1.同學(xué)們，今天我們將帶大家參觀一個(gè)特殊的地方，它不是壯觀輝煌的古代建筑，也不是名勝古跡，但它同樣表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧。這就發(fā)生在1937-1945期間的八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)留下的戰(zhàn)爭(zhēng)遺跡——冀中地道。

2.不過(guò)，大家因?yàn)槎甲x了課文《冀中地道戰(zhàn)》，所以，今天我們的任務(wù)不僅是自己要參觀這個(gè)地方，更重要的能夠把我們所知道的冀中地道，向身邊的人介紹，向比我們小的同學(xué)知道，甚至向全世界的人介紹，這就要求我們學(xué)會(huì)根據(jù)具體的實(shí)物和圖或者電影片斷，來(lái)向別人介紹，大家知道擔(dān)任這項(xiàng)工作的人叫什么——導(dǎo)游，對(duì)今天，我們就人人都來(lái)當(dāng)回小導(dǎo)游，我們要介紹的是什么？冀中地道。

二、為了能夠做好小導(dǎo)游工作，我們?cè)僖淮蔚亻喿x課文。指導(dǎo)學(xué)生瀏覽、閱讀課文。

1.冀中地道哪些地方給我們留下了深刻的印象？

2.指名說(shuō)一說(shuō)。能用自己的話來(lái)說(shuō)嗎？

三、出示地道剖面圖或播放片斷，學(xué)生練習(xí)介紹。

（要求：口齒清楚，聲音響亮，結(jié)合畫(huà)面）

1.教師示范：歡迎你來(lái)到河北省任丘參觀，當(dāng)年，這里是硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)，冀中人民為了打擊的日本侵略者，粉碎敵人的“大掃蕩”，發(fā)明了地道戰(zhàn)。地道既能有效安全地保護(hù)自己，還能狠狠地打擊敵人，這些村村相連，洞洞相連的地道，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)上，發(fā)揮了重要作用。

可以用黑板或幻燈打出這段文字，出示圖1，師示范導(dǎo)游。

2.看，這些地道離地面有幾米深，長(zhǎng)十幾公里，是家家相連，村村相通。有的連接到村里的水進(jìn)，有的連接到村里的地里，游擊隊(duì)員們依靠這地道狠狠地打擊了日本侵略者。

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖練習(xí)“導(dǎo)游”。

3.分別出示地道剖面圖

1、圖

2、圖3??，讓學(xué)生自由練習(xí)介紹。

四、重放電影片斷、剖面圖，讓學(xué)生到臺(tái)前試講（帶上小喇叭，指示棒）。

1.指名學(xué)生一個(gè)片斷或一幅圖講，大家評(píng)析，再練習(xí)講。

指名講后，再組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

A.提示學(xué)生注意，說(shuō)話的人要力求讓別聽(tīng)清楚，聽(tīng)明白，爭(zhēng)取有感染力。

進(jìn)行要結(jié)合“導(dǎo)游”說(shuō)的要求進(jìn)行，言辭清晰，語(yǔ)句流利，有感染力。

B.注意圖的內(nèi)容，可充分運(yùn)用課文中的語(yǔ)句來(lái)講。

書(shū)本中的語(yǔ)言是最好的語(yǔ)言，盡管自由地使用。

2.全班學(xué)生跟著練講，自由練講。

3.四人一組，各人選自己繪制的一幅圖或幾個(gè)片斷，練習(xí)講。

五、活動(dòng)小結(jié)。

冀中地道，既是當(dāng)年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭(zhēng)的最有力的武器，也是冀中人民的偉大創(chuàng)造。在地道中，冀中人民還有許多了不起的發(fā)明，比如地道的通訊等。通過(guò)今天的活動(dòng)，我們進(jìn)一步地了解了冀中地道，也明白了當(dāng)年我中華兒女，在遭受外敵侵略的情況下，是怎樣同敵人進(jìn)行浴血奮戰(zhàn)的，這些地道將永遠(yuǎn)地載入中國(guó)革命斗爭(zhēng)的史冊(cè)。

那么大家想一想，怎樣做好小導(dǎo)游？

指名說(shuō)，然后小結(jié)：要想做一名好導(dǎo)游，知識(shí)要豐富，語(yǔ)言通順、流暢、熟練。

同學(xué)們，今天，我們通過(guò)做小導(dǎo)游的形式，進(jìn)一步了解了當(dāng)年在戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙中中原兒女用智慧和勞動(dòng)，創(chuàng)造出來(lái)的地道戰(zhàn)，了解這些地道的式樣、結(jié)構(gòu)、用途等，體會(huì)了當(dāng)年冀中人民浴血奮戰(zhàn)于敵后戰(zhàn)場(chǎng)的英勇頑強(qiáng)，你們?cè)敢庾鲞@樣的小導(dǎo)游嗎？回家后請(qǐng)結(jié)合你們自己畫(huà)的幾幅圖，練習(xí)給身邊的人做小導(dǎo)游，行嗎？

關(guān)于冀中的地道和當(dāng)年的地道戰(zhàn)，如果大家想了解更多，可以去讀有關(guān)的課外書(shū)，或者上因特網(wǎng)查詢。可以使用“地道，冀中，地道戰(zhàn)”字段進(jìn)行搜索。

第二篇：語(yǔ)文教案-冀中地道戰(zhàn)

語(yǔ)文教案－冀中地道戰(zhàn)

教案示例

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人民群眾無(wú)窮的智慧和巨大的發(fā)明力，認(rèn)識(shí)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

4．理清課文的敘述順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

你們看過(guò)電影《地道戰(zhàn)》，讀過(guò)與《地道戰(zhàn)》有關(guān)的資料嗎？誰(shuí)愿意把你知道的介紹給大家？（學(xué)生介紹）這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第十八課冀中的地道戰(zhàn)。

板書(shū)：18

冀中的地道戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“冀”的意思。

二、初讀課文，整體感知

1．以自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要講了什么？勾畫(huà)出不理解的詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或借助字典理解。

（1）自己獨(dú)立完成。

（2）個(gè)人解決不了的與同桌交流。

（3）小組討論交流。

（4）全班交流。

2．重點(diǎn)詞：堡壘、掃蕩、封鎖、孑口、一夫當(dāng)關(guān)、萬(wàn)夫莫開(kāi)、敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

3．重點(diǎn)句：靠著地道這種堅(jiān)強(qiáng)的堡壘，冀中平原上的人民堅(jiān)持了敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

三、精讀課文，深入學(xué)習(xí)

1．學(xué)生默讀思考：課文講了有關(guān)地道戰(zhàn)的哪些內(nèi)容？

2．說(shuō)地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚人的奇跡，那么它奇在哪兒？（圍繞“奇跡”這一中心詞深入學(xué)習(xí)地道的式樣和特點(diǎn)這一重點(diǎn)內(nèi)容。）

（1）介紹地道結(jié)構(gòu)時(shí)，重點(diǎn)介紹了哪幾個(gè)部分？每部分有何特點(diǎn)？通過(guò)這些內(nèi)容的介紹，地道奇在哪里？

（自學(xué)、討論后板書(shū)：地道、地洞、氣孔）

然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納：從總體結(jié)構(gòu)看，地方蔭蔽：街道下面、莊稼地下面；深邃適宜：四尺多高，離地面三尺；構(gòu)造齊全：住人、拴牲口、做廁所、氣孔；作用極大：保護(hù)群眾。

（2）地道的出口是怎樣的？有幾種情況？你又怎樣理解地道之“奇”？

（小組討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：從蔭蔽自己，打擊敵人方面的結(jié)構(gòu)看，口外：蔭蔽安全，堆滿荊棘，設(shè)置陷坑；口內(nèi)：活道——“孑口”，死道——地雷。“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。”）

（3）冀中人民利用地道對(duì)付敵人的破壞從哪兩方面講的？地道又奇在哪里？

（小組討論交流后歸納：從對(duì)付敵人破壞方面的結(jié)構(gòu)看，防火攻——土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗溝相連；從通訊聯(lián)絡(luò)方面的結(jié)構(gòu)看：“無(wú)線電”——吆喝聲，“有線電”——拉鈴聲。這些都說(shuō)明了地道的“奇”。）

小結(jié)：（1）為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，此時(shí)你們最想說(shuō)什么？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀過(guò)的課外書(shū)，看過(guò)的電影、電視，談自己的理解、感想。）

（2）作者把結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的地道，介紹得條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫(huà)出地道示意圖嗎？試著畫(huà)一畫(huà)。

3．播放情景朗讀。

四、總結(jié)

1．課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式講明白的？

（先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用；再講地道的式樣特點(diǎn)；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。）

課文抓住了事物的幾個(gè)方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后寫(xiě)作時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。

2．談體會(huì)：學(xué)了這篇課文，你最深的感受是什么？

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟，并通過(guò)播放影視材料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)生自讀自悟，以小組為單位通過(guò)讀、思、講、辯理解課文。充分利用影視資料并通過(guò)小組合作探究突破重、難點(diǎn)：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)按必定順序?qū)懙姆椒ǎ焕斫鉃槭裁凑f(shuō)中國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的；明白為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的“奇跡”。

探究活動(dòng)

搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄故事，比如《小英雄雨來(lái)》《小兵張嘎》《雞毛信》《王二小》等等，召開(kāi)放事會(huì)。

第三篇：(語(yǔ)文A版)六年級(jí)語(yǔ)文教案 《冀中的地道戰(zhàn)》

《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)介：

這篇課文以地道的特點(diǎn)為線索，有序地介紹了冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用，地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下的驚人奇跡，對(duì)冀中地道戰(zhàn)作了高度評(píng)價(jià)，頌揚(yáng)了人民群眾的無(wú)窮智慧和頑強(qiáng)的斗志。

這篇文章可分三個(gè)部分，前面一部分說(shuō)明冀中地道戰(zhàn)產(chǎn)生的原因和作用，后一部分對(duì)其作出高度評(píng)價(jià)，中間的重點(diǎn)部分則主要介紹地道的樣式及特點(diǎn)。按由總到分的順序和空間轉(zhuǎn)換的順序，先介紹冀中地道的總體結(jié)構(gòu)，再分別介紹各種具體的設(shè)計(jì)樣式及其保護(hù)自己、打擊敵人、防止破壞和傳遞信息的功用，體現(xiàn)了它設(shè)計(jì)周密、易守能攻、靈活多樣、富有創(chuàng)造性的特點(diǎn)。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，感受中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育；學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鳌＝虒W(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理清條理。

2.理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮智慧。

3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；理清課文的條理。

難點(diǎn)：了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮的智慧。教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、小黑板、課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.初讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。2.整體上理清條理。教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭題，釋題

1．同學(xué)們看過(guò)《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》的電影，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒(méi)地打擊敵人的嗎？（有條件的地方可以播放《地道戰(zhàn)》片段）2．板書(shū)課題：冀中的地道戰(zhàn)

3．從課題來(lái)看，哪一個(gè)詞是中心詞？（地道戰(zhàn)）

“冀”是河北省的簡(jiǎn)稱，河北省的中部就叫“冀中”。

二、初讀課文

要求： 1.讀通課文，了解課文大意。

2．自學(xué)生字詞。（讀準(zhǔn)字音，記住字形）3．理清課文層次，考慮分段。

三、逐題檢查、討論

1．指名讀課文，并說(shuō)出課文大意。2．小黑板出示生字詞。

（1）指名讀，齊讀。

（2）會(huì)認(rèn)字：強(qiáng)調(diào)“廁”是平舌音，“棘”不要讀成“辣”。“任”是多音字，在本課中讀rén，另一個(gè)讀音是rèn。

（3）會(huì)寫(xiě)字：注意“妨”的部首是“女”，不要寫(xiě)成“纟”；“栓”的部首是“木”，不要寫(xiě)成“扌”。3．討論分段。

第一段（1～3自然段）講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。

第二段（4～7自然段）介紹了地道的式樣、特點(diǎn)。

第三段（8自然段）講地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的地位。

四、學(xué)習(xí)課文第一段 1．指名朗讀課文第一段。

2．討論交流。地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的？（為了??創(chuàng)造了??）

“地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”這是個(gè)總起句，課文從幾個(gè)方面分述“地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”？

板書(shū)：不計(jì)其數(shù)（形式多，數(shù)量多）

敵來(lái)我走（保存自己打擊敵人）

3．結(jié)合課文內(nèi)容解釋“掃蕩”“封鎖”。4．總結(jié)第一段段意。

五、作業(yè)

1．抄寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字。2．思考課后練習(xí)一。板書(shū)設(shè)計(jì)：

冀中的地道戰(zhàn)（是個(gè)奇跡）

不計(jì)其數(shù)（形式、數(shù)量多）

敵來(lái)我走（粉碎掃蕩）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，感悟課文。教學(xué)重點(diǎn)： 了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；理清課文的條理。教學(xué)難點(diǎn)：

了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮的智慧。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)課文第二段 1．指名讀課文第二段。2．讀講討論：

（1）默讀課文第4自然段，思考：這段話講了幾層意思？每層說(shuō)了什么？

（有四個(gè)意識(shí)。第一講地道的式樣多，有100多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里有許多洞，功用各別，生活設(shè)備齊全。第四講地道中有通氣孔，既透氣又透光。）

（2）地道的出口是怎樣的？有幾種情況？

（開(kāi)在隱蔽的地方，用荊棘掩護(hù)；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。）

“迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思。“迷惑洞”是讓敵人分不清什么是死道，什么是活道。“孑口”這里指地道里小得只能容一個(gè)人過(guò)去的關(guān)口。“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”的意思是：一個(gè)人把住關(guān)口，一萬(wàn)個(gè)人都打不進(jìn)來(lái)，形容孑口險(xiǎn)與窄。）

（3）“想方設(shè)法”是什么意思？敵人是怎樣想方設(shè)法來(lái)破壞地道的？（火攻、水攻、毒氣攻）冀中人民怎樣對(duì)付敵人的進(jìn)攻？（用土和沙來(lái)滅火；用吊板來(lái)?yè)醵練猓坏氐篮涂菥禍线B起來(lái)，使水流走；還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去。）

（4）人們?cè)诘氐览锸窃鯓舆M(jìn)行聯(lián)絡(luò)的？（一個(gè)個(gè)口傳稱“無(wú)線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱“有線電”。）“無(wú)線電”和“有線電”為什么要加上引號(hào)？（因?yàn)椴皇钦嬲挠芯€電和無(wú)線電。）

（5）“為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。”這句話在課文里是什么意思？（這句話贊揚(yáng)了冀中人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的智慧和才能。）

3．總結(jié)段意。（這段是全文的重點(diǎn)，作者對(duì)地道的式樣、特點(diǎn)作了詳細(xì)介紹。）4．齊讀課文第二段。

二、作業(yè)

1．朗讀課文，背誦第四自然段。

2．根據(jù)課文第二段的內(nèi)容，畫(huà)出地道的示意圖。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)分析課文，質(zhì)疑解難，體會(huì)感情。教學(xué)過(guò)程：

一、指名讀課文第二段，并說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么

二、學(xué)習(xí)課文第三段 1．指名讀第三段。2．這段有兩句話：

第一句講了什么？和前面的哪句話相呼應(yīng)？

（地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。）（“為了粉碎敵人的‘掃蕩’，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式，這就是地道戰(zhàn)。”）

第二句講了什么？（冀中人民堅(jiān)持生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，是驚人的奇跡。）這段話的主要意思是什么？（地道戰(zhàn)是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚人的奇跡。）

三、自由朗讀全文

四、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)句式，練習(xí)口頭造句

如果??就??

不但??還??

五、練習(xí)概括課文主題

1．冀中人民是怎樣利用地道打擊敵人的？

2．“為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。”舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

3．這篇課文主要講了什么？（這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，歌頌了我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。）

六、了解記敘方法

1．這篇課文講了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。那么，課文的這一思想是怎樣一層層表達(dá)出來(lái)的呢？ 2．討論：

引導(dǎo)學(xué)生弄清課文圍繞中心，先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用；再講地道的樣式、構(gòu)造和特點(diǎn)；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻，怎樣進(jìn)行通信聯(lián)絡(luò)；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。

3．教師總結(jié)。

課文有條理地記敘了內(nèi)容，這是我們要學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法。

第四篇：(語(yǔ)文A版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 冀中的地道戰(zhàn) 3

冀中的地道戰(zhàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。

2．理解課文內(nèi)容，分清課文的段落、層次。

3．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解冀中的地理位置及戰(zhàn)爭(zhēng)背景。

（二）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（三）初讀課文，了解課文大意。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解冀中的地理位置及戰(zhàn)爭(zhēng)背景。

（二）初讀課文，了解課文大意。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）解題并介紹時(shí)代背景

1．板書(shū)課題后提問(wèn)。

哪位同學(xué)來(lái)解釋“冀中”？在預(yù)習(xí)中你是怎樣理解的。

（經(jīng)過(guò)查字典我知道“冀”是河北省的簡(jiǎn)稱。“冀中”是河北中部平原。）

當(dāng)你看到“地道戰(zhàn)”三個(gè)字時(shí)，你想的最多的問(wèn)題是什么。

（我想的很多，主要是為什么要開(kāi)展“地道戰(zhàn)”？“地道”是什么樣的？怎樣“戰(zhàn)”呢？戰(zhàn)的結(jié)果又如何呢？）

2．介紹冀中地道戰(zhàn)的時(shí)代背景。

（一）在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，具體一點(diǎn)說(shuō)就是1942年到1944年，日本帝國(guó)主義調(diào)集了幾十萬(wàn)軍隊(duì)對(duì)我華北敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”，實(shí)行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們?cè)阼F路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來(lái)筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對(duì)抗日根據(jù)地實(shí)行封鎖政策。為了粉碎敵人的“大掃蕩”，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式，狠狠地打擊了敵人。

（二）解釋詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

牢固：堅(jiān)固、穩(wěn)定。

防備：做好準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)付攻擊或避免受害。

毒辣：心腸或手段惡毒殘酷。

吆喝：大聲地喊叫。

掃蕩：用武力或其它手段掃清敵人。本課指日本侵略軍對(duì)我抗日根據(jù)地大舉進(jìn)攻。

妨礙：使事情不能順利進(jìn)行。

口：本課指地道里小得只容得下一個(gè)人爬過(guò)去的關(guān)口。

堡壘：在重要地點(diǎn)作防守用的堅(jiān)固建筑物。

紡車：手搖或腳踏有輪子的紡紗或紡線的工具。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺的小灌木。

迷惑：辨不清是非，摸不著頭腦。

不計(jì)其數(shù)：形容數(shù)目極多，無(wú)法計(jì)算。

無(wú)窮無(wú)盡：沒(méi)有窮盡，沒(méi)有限度。

奇跡：想象不到的不平凡的事情。

牢固：堅(jiān)固、穩(wěn)固。

隱蔽：借旁的事物來(lái)遮掩。

警戒：軍隊(duì)為防備敵人的偵察和突然襲擊而采取的保障措施。

岔道：分岔的道路。

轉(zhuǎn)移：改換位置，從一方移到另一方。

（三）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1．全文共8個(gè)自然段，教師組織學(xué)生朗讀，然后分小組討論，概括各自然段的內(nèi)容并板書(shū)。

第1自然段：介紹當(dāng)時(shí)的情況。

第2自然段：地道戰(zhàn)的產(chǎn)生。

第3自然段：概括介紹地道戰(zhàn)的規(guī)模和作用。

第4自然段：具體介紹地道里的構(gòu)造。

第5自然段：介紹地道的出口和通道。

第6自然段：介紹地道怎樣防火、防水、防毒。

第7自然段：介紹地道里的通訊聯(lián)絡(luò)。

第8自然段：介紹地道戰(zhàn)的結(jié)果。

2．課文主要內(nèi)容：為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民創(chuàng)造了地道戰(zhàn)；地道的式樣和特點(diǎn)；利用地道對(duì)付敵人的進(jìn)攻；地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。

3．為什么要開(kāi)展地道戰(zhàn)？地道是什么樣的？怎樣“戰(zhàn)”的呢？“戰(zhàn)”的結(jié)果又如何呢？

（四）學(xué)生自由朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

（五）作業(yè)。

朗讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。

（二）介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（三）結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和上下文理解重點(diǎn)語(yǔ)句。

（四）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。

（二）介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

介紹冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）設(shè)置情景，導(dǎo)入新課。

找四個(gè)同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看老師演示表現(xiàn)課文內(nèi)容的投影片。

（二）學(xué)習(xí)第一段。

這一段交待了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的時(shí)間和背景。哪位同學(xué)知道為什么要開(kāi)展地道戰(zhàn)呢？

（因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者在冀中平原上修筑封鎖溝、封鎖墻，想搞垮我們的人民武裝，在這種情況下，冀中人民創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”，堅(jiān)持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭(zhēng)。）

說(shuō)得好。日本侵略軍修筑封鎖溝、封鎖墻，就是要使冀中平原上的人民相互之間不能來(lái)往，不能聯(lián)合起來(lái)打擊敵人。于是冀中人民就創(chuàng)造了“地道戰(zhàn)”，打擊敵人。這就是“地道戰(zhàn)”產(chǎn)生的原因。

（板書(shū)：封鎖溝封鎖墻地道戰(zhàn)）

這一新的斗爭(zhēng)方式有什么作用，有什么好處呢？

（第3自然段有這樣一句話：“敵人來(lái)了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個(gè)空，敵人走了，我們就從地道里出來(lái)，照常種地過(guò)日子，有時(shí)候還要打擊敵人。”從這里可以看出來(lái)“地道戰(zhàn)”有兩方面的作用，一是可以保護(hù)自己；二是能夠更好地打擊敵人。）

（板書(shū)：保護(hù)自己打擊敵人）

在第3自然段中哪句話、哪個(gè)詞最能總結(jié)“地道戰(zhàn)”的情況？

（第一句話中的“奇跡”一詞。）

“奇跡”是什么意思？

（“奇跡”是想象不到的很不平常的事。）

“地道戰(zhàn)”的確是個(gè)奇跡。課文又從三個(gè)方面給我們進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（三）學(xué)習(xí)第二段，這一段是以任丘的地道為例，介紹了地道的樣式和特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想這一段還可以分為幾層，怎樣分？

（這一段還可以分為地道的內(nèi)部和地道的出口兩層。）

地道的內(nèi)部構(gòu)造分為哪幾部分？有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生默讀課文后按順序回答，老師根據(jù)學(xué)生的答案，進(jìn)行板書(shū)。

（板書(shū)：地道內(nèi)部高、深、天洞、小洞、氣孔）

教師一邊板書(shū)一邊重復(fù)地道內(nèi)部構(gòu)造的特點(diǎn)，并在同學(xué)分析的基礎(chǔ)上，再次提出問(wèn)題，以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

“老太太把紡車也搬進(jìn)來(lái)，還嗡嗡地紡線呢。”說(shuō)明了什么？

這句話進(jìn)一步說(shuō)明地道里既不氣悶也不黑暗，非常安全。冀中人民在這里邊戰(zhàn)斗邊生產(chǎn)，充滿生活氣息。

課文是怎樣介紹地道出口的呢？地道出口有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生默讀后回答問(wèn)題，教師板書(shū)重要詞語(yǔ)。

（板書(shū)：地道出口

口外：荊棘陷坑

口內(nèi)：堅(jiān)固的洞迷惑洞

死道：地雷

活道：口）

教師解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”，這是李白詩(shī)里的一句話。講的是一個(gè)人把著關(guān)口，一萬(wàn)個(gè)人也打不進(jìn)來(lái)，形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要，易守難攻。夫，古代成年男子的通稱。關(guān)，關(guān)口。莫，不能的意思。

教師結(jié)合板書(shū)小結(jié)這一段。

這一段對(duì)地道的構(gòu)造及特點(diǎn)介紹得比較清楚，使我們學(xué)習(xí)中有一種身臨其境的感覺(jué)。這只是一百多種地道中的一種。地道的特點(diǎn)歸納起來(lái)就是一句話，既可以保存自己，又能夠打擊敵人。從這里我們就可以看出“地道戰(zhàn)”的確是——

學(xué)生齊答：奇跡。

（四）學(xué)習(xí)第三段。

冀中人民利用“地道”打擊敵人同樣說(shuō)明這是“奇跡”。冀中人民是怎樣利用“地道”打擊敵人的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段。

（敵人想方設(shè)法破壞，冀中人民發(fā)揮聰明才智，想出許多妙計(jì)來(lái)防備。）

學(xué)生回答的同時(shí)，教師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū)。

（板書(shū)：破壞防備）

（用“土”和“沙”滅火；吊板用來(lái)?yè)踝《練猓焕每菥禍戏纻渌ァＨ螒{敵人想出什么毒計(jì)，冀中人民也有妙計(jì)來(lái)對(duì)抗。另外，因?yàn)榈氐蓝际峭ㄖ模€可以轉(zhuǎn)移到別的村子去。）

（板書(shū)：火攻毒攻水攻土沙吊板枯井暗溝）

教師用箭頭將上下板書(shū)連接起來(lái)并小結(jié)，使學(xué)生能夠更清楚地理解這些內(nèi)容。

冀中人民還有更先進(jìn)的方法保護(hù)自己，打擊敵人，因?yàn)樗麄冊(cè)谀菢悠D苦的環(huán)境中發(fā)明了“無(wú)線電”“有線電”。我可要提醒同學(xué)們，這可不是現(xiàn)在的“手機(jī)”“呼機(jī)”，它是什么呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍下面這段話大家就會(huì)清楚了。

學(xué)生讀收，教師板書(shū)。

（板書(shū)：無(wú)線電——吆喝有線電——拉鈴）

組織學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和在書(shū)上及電影、電視節(jié)目中獲得的知識(shí)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上討論：

“為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。”這句話的含義。

教師要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。有條件的地方可以在第一課時(shí)后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，用泥巴等材料做一個(gè)任丘的地道模型，也可以鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)一張冀中地道示意圖。目的是讓學(xué)生在動(dòng)手中感受冀中人民的智慧和抗敵妙計(jì)，激發(fā)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。最后使學(xué)生明白這句話是對(duì)冀中人民利用地道打擊敵人的種種妙計(jì)的總結(jié)，同時(shí)贊揚(yáng)了冀中人民對(duì)敵人斗爭(zhēng)的智慧和才能，點(diǎn)明了課文的中心。

（五）學(xué)習(xí)第四段。

學(xué)生齊讀最后一段，教師提出問(wèn)題。

地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上有怎樣的地位呢？

（不但堅(jiān)持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。）

這是一個(gè)什么樣的結(jié)尾？

（總結(jié)性的結(jié)尾，寫(xiě)清了地道戰(zhàn)的結(jié)果和作用。）

請(qǐng)同學(xué)把開(kāi)頭段和結(jié)尾段連起來(lái)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)前后互應(yīng)的作用。教師板書(shū)。

（板書(shū)：

為了粉碎“掃蕩”——“掃蕩”被粉碎了

簡(jiǎn)直是個(gè)“奇跡”——留下驚人的“奇跡”

（六）總結(jié)板書(shū)，進(jìn)一步理解課文。

課文從“奇跡”一詞開(kāi)始，到“奇跡”一詞結(jié)束。全篇課文通過(guò)對(duì)地道的構(gòu)造、特點(diǎn)和冀中人民利用地道巧妙地打擊敵人，以及地道在戰(zhàn)斗中所起的作用幾個(gè)方面的描寫(xiě)，具體闡明了地道戰(zhàn)是個(gè)驚人的“奇跡”。從而說(shuō)明了人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，人民戰(zhàn)爭(zhēng)具有巨大的威力。

（七）請(qǐng)同學(xué)們懷著崇敬的心情有感情地朗讀全文。

（八）作業(yè)。

有感情地朗讀課文。

第五篇：冀中的地道戰(zhàn)語(yǔ)文教案

18*冀中的地道戰(zhàn)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并從中體會(huì)人民的智慧和力量是無(wú)窮無(wú)盡的，并受到愛(ài)國(guó)主義的教育。

4．理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)語(yǔ)言文字了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；理清課文的敘述順序。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，提示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描寫(xiě)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的《赤壁之戰(zhàn)》。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，描寫(xiě)的是現(xiàn)代人民戰(zhàn)爭(zhēng)——《冀中的地道戰(zhàn)》。（板書(shū)課題：冀中的地道戰(zhàn)）“冀中”指什么？（河北地區(qū)中部，冀，河北簡(jiǎn)稱。）你對(duì)“地道戰(zhàn)”有哪些了解？（啟發(fā)學(xué)生從看過(guò)的電影或書(shū)中談?wù)勛约簩?duì)地道戰(zhàn)的了解。）

二、教師簡(jiǎn)介背景知識(shí)。

三、提出學(xué)習(xí)要求。

1．默讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。

2．思考問(wèn)題：

（1）作者是按怎樣的順序介紹冀中地道的？

（2）課文是怎樣具體介紹冀中地道的式樣和特點(diǎn)的？

（3）從課文中描寫(xiě)地道的式樣和特點(diǎn)中，選擇給你印象最深的一兩點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”感受。

3．同桌或小組交流討論。

課文先講了地道產(chǎn)生的時(shí)間、原因及作用；接著講了地道的式樣和特點(diǎn)：式樣多，地道的位置和高度，地道里的大洞及通氣孔，地道的出口，地道的通訊聯(lián)系等。學(xué)生交流時(shí)，可引導(dǎo)他們畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真讀讀，體會(huì)體會(huì)。

4．結(jié)合課文內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)地道的示意圖。

（丑）個(gè)人畫(huà)。

（2）選擇畫(huà)得好的在班上展示。

5．引導(dǎo)體會(huì)“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”這句話的意思。

6．結(jié)合體會(huì)，有感情地朗讀課文。

四、布置作業(yè)。

朗讀課文。