第一篇：六年級生命與健康常識教案

六年級生命與健康常識教案

教學目標：

1、通過學習學生知道由于生命的存在世界才充滿活力與生機，如果生命不存在了，就失去了世間一切的存在的基礎。

2、通過學習學生要明白生命本無價，但要感受到生命的 神奇和偉大。

3、通過學習，學生要既珍愛自己，還有 善待他人。

4、讓我們在感受生命的基礎上，敬重生命，熱愛生命。

教學重點：

學生在感受生命的神奇和偉大，在珍愛自己的同時善待他人。

教學難點：怎樣去珍惜自己的生命和善待他人的生命。

教具準備：多媒體

教學過程：

一、聽故事后提問導入新課：

老師講故事后提問：

1、你知道世界上有那些東西是有生命嗎？生命寶貴嗎？請舉例說明。

2、老師敘述：陽光、雨露、空氣、食物你覺得那樣最重要？

3、我們人類有什么東西是一去不復返的？（時間、生命）它們哪個更為重要呢？

二、自學課文。想想你覺得有什么問題需要弄清楚的。（自己設問）。

三、這篇課文主要講了哪幾個問題？這些問題你知道嗎？大家一起學習討論。

學習第一部分：神奇的生命

看課件。觀察在人類，生命是怎樣神奇的。

1、為什么說那些是 “神奇的生命”，它們神奇在哪里？

2、我們人類有神奇的地方嗎？

3、請學生介紹小資料。（有關神奇的生命部分）誰能說說人類生命神奇的地方？

我們的生命不能延伸生命的“長度”，但是我們可以決定生命的“寬度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。

大家算一算：在你的一天中吃飯、睡覺、游戲、學習等所花費的時間各是多少？一生中真正用來工作學習的時間有多少？在一生中占多少比例？

學習第二部分：生命無貴賤

1、自學課文中的兩個小故事。從這兩個小故事你明白了什么？

2、為什么說生命無貴賤？請學生講講這兩個故事。誰還能說出更動人的故事呢？

3、怎樣去善待生命？它與善待他人的生命有什么區別？

4、看小資料你明白了什么？

5、你還能列舉類似的事件來嗎？

6、這一段話告訴了我們什么：人的生命神圣不可以侵犯。動植物也有生命。對人的生命要尊重，對一切生命都要尊重。你是怎樣理解的？

7、對這樣漠視他人生命的人，你想說些什么？

8、通過學習你明白了什么？

學生談論后老師敘述：因為生命是唯一的，所以它是可貴的，不管是自己的還是他人的。在生命的面前，人人都是平等的。在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手來拉一把，也許就是這輕輕的一拉，死亡就與他擦肩而過。當一個人生命為另一個生命付出時，這樣的生命讓人敬畏。

四、看課件，進一步弄明白所學內容。

五、小組學習閱讀與拓展部分。你還有什么可以補充的嗎？

六、老師小結：我們的生命需要愛，愛是生命的動力，也是生命的保障；我們的生命需要安全的呵護。生命只有在安全中才能永葆活鮮；我們的生命需要希望，沒有了希望，生命之旅失去了意義。。。這篇課文告訴了我們：生命本無價，但一旦失去了它，我們就什么也不要談了。自己的生命要珍愛，別人的生命也是同樣的寶貴。所以我們都要愛惜自己的生命，在有生之年做有用之人。

七、動動手：生命如此美麗，在你眼中最美麗的生命是什么樣子的，試著把它畫下來。然后比一比，一看，看誰的最美。

板書設計：第一課

生命本無價

神奇的生命

紅柳的根綿延幾千米

魚類的游泳技術高

生命無貴賤

一切生命都同樣的重要

善待生命

關心自己和善待他人

第二篇：六年級下冊生命與健康常識教案

六年級下冊生命與健康常識教案

1.我們的身體與細胞

教學目標：

1.使學生知道人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個部分。

2.培養學生按順序觀察的能力、比較和分析的能力，以及動手能力。

3.激發學生對了解自己身體的興趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身體有利于更好的生活。教學重點：知道人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個部分。教學難點：培養學生探索事物的興趣以及比較和分析的能力。教師準備：

1、人身體各部分的課件或掛圖（教師可自制，沒有條件的學校也可以用掛圖。）

2、活動用的小口瓶等

3、拼擺圖樣

4、課件（幾組各種姿勢的人體分解圖）學生準備：有扣子的衣服 課時安排：1課時 教學過程：

一、教學引入

師生談話：我們已經學習了怎樣把一個比較復雜的物體分為幾部分。誰來說說，暖壺能分為幾部分？（學生回答）

師生談話：那么我們的身體可以分為哪幾部分？（出示課件：人的身體）（學生觀察、思考）今天我們就來學習第十二課《我們的身體》（板書課題）

二、學習新課

1.教師指導學生觀察人體的外部形態

（1）教師提問：每個人看看自己的身體。從外部看，自己的身體從上到下是由哪幾部分組成的？（學生觀察自己的身體構造）

（2）學生回答。

（3）師生談話：人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢四個部分。脖子的科學名稱叫頸；身子的科學名稱叫軀干。人有兩臂和兩腿。它們的形態和構造基本相同，可以把它們看成一部分，科學的名稱叫四肢。（邊講解邊課件演示身體的各部分及名稱）

（4）教師提問：同學們的身體是由哪幾部分組成的？（學生分組觀察其他同學身體的構造）

（5）學生匯報：同學們的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的。

2.使學生了解人身體各部分的作用

（1）師生談話：我們的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的。那么身體各部分有什么作用呢？

（2）學生思考，探究各部分的作用（轉動頸、下蹲、伸伸上臂、踢踢腿等），組內交流彼此的想法。

（3）師生談話：我們的身體好像一部精密的儀器。要健康的、方便的生活，哪一部分都是不可缺少的。如果我們的身體缺少了一部分，會發生什么現象？

（4）學生充分發言。

（5）師生談話：我們來做一些活動（講解活動要求），活動后，你談談自己的感受。

（6）學生充分發言、交流感受。

（7）師生談話：在我們的周圍，有一些人因為生病、交通事故等原因成了殘疾人。你應該怎樣對待他們呢？

（8）學生討論、匯報討論結果。

（9）教師小結：人的一生只有一個身體，身體健康就能好好學習、好好生活，我們要好好保護自己的身體。

3、拼擺人體各部分活動

師生談話：你能用小卡片拼擺一個健康的人體嗎？他能做出不同的姿勢嗎？比一比，看誰拼得對、拼得快。學生組內展示自己的作品。

三、鞏固練習：

你能將各種人體分解圖拼擺成不同姿勢的人體？

學生操作，共同交流。

2.小小少年在長大

1、教學目標

通過比較自己以及周圍同學的變化，感受青春期的快樂與煩惱，使學生了解到青春期的困惑是正常的，進而意識到獨立意識的不斷增強是青春期的重要心理特征，嘗試接解社會、理解社會是青春期的行為特征。青春期的困惑上正常的、關鍵是找尋解決的方法。

2、教學重、難點 重點

青春期的困惑是正常反應及青春期的特點 難點

正確認識青春期的問題和特點，探尋解決困惑的方法。

3、教學過程 導入新課

播放歌曲：《小小少年》 小小少年，很少煩惱，眼望四周陽光照。小小少年，很少煩惱，但愿永遠這樣好。一年一年時間飛跑，小小少年在長高。隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了。小小少年，很少煩惱。無惱無慮樂陶陶。但有一天，**突起，憂慮煩惱都到了。一年一年時間飛跑，小小少年在長高。思考回答：

①這首歌能否使你聯想到自己？為什么？

②你是否也像歌中唱的那樣“但有一天，**突起，心有憂慮煩惱都到了”？ ③在成長、學習、生活中都遇到了哪些煩惱？ 預習檢測

青春期的問題與特點是什么？（學生自由發言，教師總結）授新

（1）青春的多樣性

這一部分主要讓學生明確青春期生活中有快樂，也會有煩惱。

活動：青春畫卷

步驟一：分組、每組5—6人

步驟二：布置任務，要求每組學生在規定時間里，充分發揮自己的想象，用手中的畫筆描繪青春。步驟三：學生展示、交流，并對自己的繪畫做法合理解釋。或者請學生分別回答教材7頁，“思想驛站”及“活動平臺”內容。（2）困惑是青春期的正常反應

請學生辨論“困惑是青春期的正常反應”？把學生分成A、B兩組，各抒己見，最后教師總結： 生理變化帶來了心理變化，而生理成熟和心理成熟有一定的落差，學生自我調節不當就容易產生困惑。（3）獨立意識不斷增強是青春期的主要心理特征。教師提問：

同學們，你們已經長大了，能做的事，會做的事更多了。你認為那些事情，不用依賴父母、老師、憑借個人的力量可以完成？（拓展延伸）

在學生回答后，教師再次引導學生思考：在你認為自己能獨立完成的事件中，如果取得父母、老師的幫助哪些會做得更好？

（4）喜歡接觸社會，理解社會是青春期的行為特點 拓展延伸

設問：你喜歡上網嗎？怎樣看待“中學生”上網？ 你生活中的必需品愿意自己購買還是父母？

待學生回答后點結：現在的中學生對應社會問題具有一定的分析能力，但對問題的認識和理解還免不了片面、膚淺。（5）解決煩惱方法

青春期煩惱很多，關鍵要找出解決方法。

討論：對于那些讓你苦惱的事情，你有自己的解決方法嗎？ 說一說你采取解決方法的理由。反饋

做練習冊練習題 暢談收獲

通過這節課的學習你收獲到了什么？（先同桌討論，后勤工作學生發言，教師補充。）3.讓心胸更開闊 教學目標：

1、知道心胸開闊有益于身心健康，心胸狹隘等不良心理對自己的成長有害。

2、培養學生心胸開闊、寬容的品質，能替別人著想，體諒別人的難處。

3、做一個心胸開闊的人，開開心心每一天。

教學重點：

培養學生心胸開闊、寬容的品質，能替別人著想，體諒別人的難處。教學準備：

尋找有關心胸開闊的名人名言、故事，準備小卡片若干。教學過程：

（一）談話導入

1、師：“對不起”是我們都非常熟悉的常用語，你最近在什么地方又聽到過？在什么場合用過呢/

2、說說自己曾經在什么地方用這兩句話解決里實際問題。

（二）新授

1、學生閱讀蕭伯納的故事。討論：這個故事說明了什么/從中你有什么啟發？

2、學生看圖說故事，續編結尾。仿照蕭伯納的語言，也來幽默一下。

3、情景表演：

① 分組選擇圖中的四種情景，分角色表演。要演出不同的結果，尋找不同的解決問題的方法。② 有表演者和觀眾交流感受。

③ 教師小結；當別人的錯誤影響到自己時，我們要能夠原諒別人；當遭到別人的誤解時，要能夠心平氣和地解釋；當聽到別人在背后議論自己時。我們要學著坦然面對，一笑置之。

（三）交流生活中的感受，制作備忘錄

1、學生聯系實際談自己不開心的事，側重于被別人誤解的事，其他同學幫助他尋找解決問題的方法

2、要開開心心每一天，你有什么辦法？

3、學生交流并寫在備忘錄中。

（四）、總結，指導實踐。

1、課外繼續尋找有關心胸開闊的名人名言，寫在卡片上。

2、將卡片送給你的親人、朋友，讓大家開開心心每一天。4.科學用腦 輕松學習教學目的:

1、使學生知道大腦的作用。

2、使學生知道怎樣科學地使用大腦和應注意的問題。

教學重點難點 ：使學生知道怎樣科學地使用大腦和應注意的問題。課前準備：掛圖 投影片

教學過程

一、導入新課

師：大腦有什么作用？

二、學習新課

（一）為什么要科學地用腦？

師：同學們如何才能做到科學地用腦呢？應注意哪些問題呢？

（二）怎樣科學用腦，應注意什么？

1、用腦適度：長期不用，就會“生銹”用腦過度，效果不佳，適得其反

2、勞逸結合：合理安排學習時間

3、勞逸結合：小學生：9—10小時

中午最好午睡

4、參加運動：是一種積極的休息，可調節大腦保持良好的情緒有益

5、注意營養：注意合理的營養搭配幾個誤區：長期飽食 不吃早餐

（三）提出希望

師：思考是鍛煉大腦的最佳方法。希望同學們，多用腦，科學地用腦。

三、鞏固新知

思考與練習：

1、你知道嗎？（學生自己看）

2、說一說：學生先做好，然后交流。

3、告訴你：（學生讀）

4、教你一招：學生做，交流

5、我的經驗：學生交流

板書設計

4.科學用腦 輕松學習用腦適度

勞逸結合參加運動

注意營養

教學后記：學生能跟著教師的教學思路學習。積極思考，積極回答教師所提出的問題。要提高作業完成質量。

5.上網不上癮 活動目標：

1．讓學生明白電腦是現代科技發展的產物，是工具不是玩具。2．讓學生了解網絡的利與弊，認識到網絡是柄雙刃劍。3．讓學生了解不健康上網方式的危害。

4．師生制訂上網規則，引導學生健康上網，安全上網。活動形式：

1．電腦網絡知識問答。

2．談話和討論：網絡的利與弊。

3．情景創設：不健康上網方式對學生的危害。4．討論：形成安全上網規則。課前準備：

1．電腦網絡小調查（見附件一），以及反映出的問題（見附件二）。2．設計電腦網絡知識問答題。

3．情景設計：一個中學生的網聊日記、報紙摘抄、學生心理陳述等。活動過程:

一、電腦網絡知多少?

（一）師：信息時代已經到來，電腦網絡走進了千家萬戶，從小調查中看出，許多同學喜歡上網，大家能否談一談你為什么喜歡上網?上網帶給你怎樣的感覺?

（二）師：看來多數同學把上網作為了一種娛樂的方式，上網時感到輕松、刺激和興奮。除了娛樂的功能，大家對電腦網絡還了解多少?老師準備了幾道題，看準能最先說出答案。學生們躍躍欲試??

屏幕顯示：電腦網絡知識問答題 學生們紛紛搶答，課堂氣氛非常熱烈??

但在這個過程中，我們發現一些問題，對于電腦網絡的娛樂功能，學生了如指掌，但一些關于電腦的產生、發展歷史以及在其他領域的實用功能，他們卻知之甚少甚至一無所知，對于電腦網絡，并不像自己認為的那樣了解。

這時，教師分別出示兩張照片（屏幕顯示圖片）并介紹。

1．你知道神六在太空為什么能安全飛行嗎?這是在北京的航天飛控中心，正是這些地面科技工作者通過電腦網絡，控制和保證了神六的安全飛行和著陸；

2．2005年12月，北京海軍總醫院的神經外科專家田增民教授，通過互聯網的連接，操控一個遠程腦外科手術機器人，成功地為1300公里外延安一名腦出血患者進行了手術。

（三）結論：電腦是工具而非玩具

二、網絡利弊談

（一）字幕顯示：據中國互聯網信息中心調查，目前中國大陸上網用戶達1．03億，其中青少年網民的比例在一半以上，僅18歲以下的網民就有1627．4萬。

師：網絡時代已經滾滾而來，我們每個人都無法置身其外，網絡究竟帶給了我們什么?

（二）小討論：網絡利弊談

師：通過游戲小調查，老師了解到有些同學喜歡上網，有些同學又不喜歡上網，上網的同學為什么?不喜歡

上網的同學又是為什么?網絡究竟是有利還是有弊，大家可以暢所欲言，同學們自由發言和討論。學生邊討論，老師邊在黑板的兩邊分別總結出網絡的利與弊。1．網絡的弊：

（1）容易網絡癡迷而難以自拔，成為無辜的受害者。（2）容易造成現實感缺乏而生活在虛擬的世界里。（3）容易扭曲自尊做虛擬世界里的“英雄”。（4）容易造成現實感缺乏而使正常的人際溝通受阻。（5）耽誤時間，影響學習。

（6）浪費錢財，沒錢上網還可能引發偷盜或搶劫。2．網絡的利：

（1）開闊視野，豐富知識，足不出戶博覽世界知識寶庫。（2）拓展我們的生活空間，讓我們足不出戶了解天下大事。

（3）幫助我們縮短時間和空間的距離，讓我們足不出戶就可以傳遞信息。（4）娛樂的場所，給人刺激和輕松的感覺。（5）網上聊天很暢快淋漓，無拘無束。討論中教師適時點撥，并針對問卷分析問題。

（三）結論：網絡是把雙刃劍，要學會趨利避害

師：網絡有有害的一面，下面所列的幾種上網方式，你認為是有利還是有弊呢?

三、通過情景設計，展示不健康網絡游戲對學生的危害，進一步加深學生對不健康上網的認識

教師適時引導學生說：“看來網絡確實是有利也有害，不健康、不安全的上網方式給我們帶來了很大的危害。那么我們如何趨利弊害，健康上網呢?” 四.教師與學生共同制訂安全上網規則 6.拒絕性侵害

輔導主題：正確認識自己身體的界限，防止性侵犯，保護自己，避免傷害。輔導目標：

1.正確認識自己身體的界限，建立身體自主權的觀念，明白哪些行為是性侵犯。2.能在遇到性侵犯時正確尋求幫助，調整自己的情緒。

3.初步懂得在遭受性侵犯時應該如何正確防衛，避免傷害，提高自我保護意識。輔導課時：1課時 輔導準備：

1、男女娃娃圖 2.紅、黃、綠三色磁條

3、課外調查資料 輔導過程：

一、輔導環節一：另類偵測

1、破冰行動——親密接觸

（1）學生站起來找一位同性同學，兩人一組。

（2）先由一方演練摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股等身體的接觸.（3）學生兩兩互換演練上述動作。

※ 友情提示：雙方學生對老師所要求的動作感到不舒服時，可以不做。

2、學生一邊游戲，老師一邊解釋：在活動中，當別人接觸你身體某個部位讓你不舒服時，那個地方就是你身體的界限。

3、總結：每個人都有自己身體的自主權，因此自我保護、掌握主權是非常重要的事，如果有人不小心踩到了地雷，也就是碰到你不喜歡被碰到的地方，相信你一定很不舒服，如果對方是故意的，那很有可能是一

種性侵犯。接下來我們的活動就是要你認識自己身體的禁區，懂得自我保護，做自己身體的主人。

二、輔導環節二：身體紅綠燈：

1、把全班分成若干組，各組討論出男女生可被碰觸及不可被碰觸的部份。紅燈區——不允許任何人接觸的地方。黃燈區——與我較親密的人才可以接觸的地方。綠燈區——一般朋友可以接觸的地方。

2、在黑板上掛上男女生人體海報，請各組將討論的結果用（綠、紅、黃磁條）貼上。臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊是不可隨意撫摩或觀看的隱私部位。

3、小結：我們每個人都有身體的自主權，不容別人侵犯及干擾，并也有權利及義務，保護及管理自己的身體。例如：身體的某些部位是不可侵犯的，如胸部、性器官、嘴唇、臀部。也要注意對方的某些動作你是否有不安、恐懼、惡心的感覺。甚至有些摟、抱、提要求、被要求坐在腿上等等這些都要注意防范。現在讓我們向小組成員大聲宣告你的身體界限。

三、輔導環節三：性侵犯大搜索：

1、性侵犯小測試：當你以為下列行為是性侵犯時，就用雙手繞到頭上畫○，不是的就在胸前畫×：（1）同學惡作劇翻我的裙子。（×）

（2）坐在后面的同學趁我不注意時，把我的內衣扣子解開。（×）（3）有同學喜歡挽手或抱人讓我很不舒服。（○）

（4）同學間互相比較胸部的大小，現在他們正在討論我的胸部，我感到不舒服（○）（5）在公交車上，坐在隔壁的男士睡著了，姿勢越來越向我靠近。（×）

（6）坐在電影院里看電影，突然有一只手摸向我的大腿。（○）

（7）父母親不在家，男性親戚突然來訪，對我表現親密，讓我感覺不舒服。（○）

（8）我正在排隊買肯德基，有一位男士目不轉睛地盯著我的胸部看，讓我覺得不自在。（○）

2、針對上面各問題，得出結論：

性侵害是最直接的性暴力行為。它不只違反了當事人的身體自主權，也威脅到當事人的身體、心理安全，這種傷害通常不只是肉體上，而是深及心理層次和一輩子的傷痛。因此，性侵害是性騷擾中最可怕、最嚴重的一種行為

四、拒絕被收買

1、童話故事引入，講《小紅帽》的故事——防狼絕招。培養學生的自護能力，讓孩子勇于說不，勇于拒絕，以減少性侵害的發生。

2、聽完故事后，引導學生分組討論，并填寫“拒絕被收買”的學習單。拒絕被收買

各位小朋友，如果你遇到下面的情況，你會不會拒絕？如果會，你會如何拒絕呢？ 1.叔叔給你一包糖，要你替他抓背。

2、有陌生人拿出一張百元大鈔，要你帶他到店里買一包煙，找回來的錢他會全部送給你。

3、小組討論的方式分享自己的看法，并發表學習單的內容。

4、教師歸納學生的意見，并補充性侵害相關防御機制的知識。

（1）、如果你感到有人正在跟著你，就要果斷地過馬路，走到馬路的對面。如果你感到有威脅，可以大叫“著火了”，而不要叫“強奸”或“救命”。（2）、不要搭便車，特別是不認識的人。

（3）、如果你真的覺得有人想要襲擊你，你所擁有的最重要的自我保護武器是你自己的直覺以及你的果斷和勇敢。要相信你自己的判斷力。在潛在強奸的情境中，沒有惟一正確的行動：有的人以搏斗和尖叫免受強奸，有的人通過談話喚起對方的人性而免遭厄運，也有的人因自己嘔吐或有病或裝病獲救。你要作出各種嘗試解救自己。

（4）、如果襲擊者靠近你，你可以使用一些身體基本還擊法。比如你可以用肘部還擊。如果你使用拳頭，要對準他的臉。如果你用腳踢，對準他的膝蓋或生殖器。扯他的頭發并把雙手按在他的雙耳上。在他的耳旁大叫。用你的牙齒等。（附件三）

（5）、不要把襲擊者想像得過于強大，他們常常是心虛的。你在遭到襲擊時進行恰當自衛是有效的。

六、總結：學了這些知識，相信同學們的收獲肯定不少，請我們同學們遇到危機時盡可能地保護好自己，也可向你信任的成年人求助，最后老師送給同學們一句話： 尊重自我，保護自我，讓心靈的天空永遠晴朗無云。七|、課堂反饋 7.公共生活講安全 教學目標：

1.了解什么是公共安全，公共安全的重要性，知道保障社會公共安全的機構及作用，掌握學習掌握應對災害的技能。

2.激發學生增強安全意識，懂得尊重自然、珍惜生命。自覺養成維護公共生活好習慣。教學重點：“公共安全的重要性”

教學難點：如何掌握自救自護的本領。

教法和學法：采用了歸納法、啟發式、合作學習、體驗學習等多種教學方法和多媒體教學手段 教學過程：

一、提問導入新課：同學們，每當假日和雙休日你們一般會到哪里去？

學生：略（公園、廣場、商業街體育場、、醫院、車站、道路、影劇院、旅游景點??）

歸納：我們走出家門，走到游樂場、圖書館、大商場、公園、車站、展覽館等公共場所，就介入了社會公共生活。在工作、學習之余，我們還需要去飯店、影劇院、商場、展覽館等公共場所進行活動，但是如果這些人聚多的地方一旦發生險情或是災難，后果是很嚴重的。（【多媒體展示】河南林州發生花炮爆炸事故）

二、新授：

教師：這起事故說明了什么？ 學生：略

教師：花炮爆炸事故造成了36人死亡、8人重傷、40人輕傷，國家財產受到損失，破壞了公共安全，造成的后果十分嚴重，相關人員已被公安機關控制，將會受到法律的制裁。說明公共安全是社會公共生活的安全屏障，法律在維護公共秩序、保障公共安全方面起著重要的作用。今天我們就一起來學習《公共生活

法律護衛》。

指導閱讀p50《閱讀天地》，提出問題，進行討論：

教師：除了停電還有哪些事故會影響到我們的公共生活，會帶來什么影響？ 學生交流：以小組為單位進行介紹，根據學生收集的事例，進行分類歸納 重大公共突發事件：

（1）自然災害。中國唐山地震?? 2004年底發生的印尼海嘯等等

（2）事故災難。主要包括工礦商貿等企業的各類安全事故，交通運輸事故，公共設施和設備事故，環境污染和生態破壞事件等。

（3）公共衛生事件。“非典”事件、禽流感??等等

（4）社會安全事件。主要包括恐怖襲擊事件等911事件??。

教師：從剛才同學們收集的資料中可以看出，危害人類安全問題主要分為自然災難和人為事故兩類，一起起的自然災害、社會安全事故，讓人觸目驚心，給大家敲響了警鐘，令人深思，下面請同學看一組數據： 多媒體出示圖表：2005年中國災害重點事故造成的損失數據。教師：這一組數據說明什么？ 學生：略

教師歸納：這是令我們震撼的數字，社會公共安全范圍廣，一旦遭到破壞，就會影響我們的生產、生活，甚至危及到我們的生命，使國家、人民的財產受到嚴重損失，公共安全是就是多數人的生命、健康和公私財產的安全，是社會公共生活的安全屏障，不能忽視。我們不但要提高安全意識，重視安全問題，還必須要善待自然。

（一）社會公共生活的安全屏障。（板書）

1、安全問題不可小視。（板書）

公共安全：就是多數人的生命、健康和公私財產的安全。（板書）

（播放flash動畫《天網》：歹徒在公共場所搶劫錢財、被公安機關抓獲的片斷）教師：當犯罪分子破壞公共安全，觸犯法律，是什么職能部門在保護公共財產安全？ 學生：略

學生活動：完成【p52操作平臺】： 教師歸納：

2、走近社會“安全衛士”。（板書）

多媒體出示《國家突發公共事件總體應急預案》 學生活動：閱讀p52【知識窗】

教師：中國是世界上受自然災害影響最為嚴重的國家之一。在發生的各類自然災害中，洪澇、旱災和地震造成的損失最為嚴重，占到損失總量的80%到90%；為了應付各種自然災害、疫情的威脅，人們采取了什么措施？ 學生：略

歸納：人們建立了各種預防機構（出入境檢驗檢疫部門、氣象和地震部門），成立了各類突發公共事件總體應急預案。

學生活動：指出天氣預警標志的含義。

教師：上海市中心氣象臺向公共發布災害性天氣預警信號有什么意義？還有哪些部門在保護公共安全？ 學生活動：討論

教師：據統計，現在氣象部門均提前發布了各種氣象災害預警，事先防與不防有天壤之別。大幅降低了經濟損失和人員傷亡。

（多媒體顯示案例《上海九歲女孩錢月亮臨危不亂 “指揮”母親火中逃生》）學生活動：閱讀“操作平臺”的內容，了解遇到警情，可使用的報警方法。討論：

（1）從小女孩錢月亮的表現中我們可以受到什么啟發？（2）你曾接受過自我保護的教育和技能訓練嗎？（3）你還知道哪些求救電話嗎？

教師：在生活中，我們除了要增強自我保護意識外，還要學會和掌握一定的自我保護技巧和方法，錢月亮同學面對大火，就是利用學習的自救自護本領，應對了這場事故。

3、學會自救自助。（板書）

情景體驗：多媒體《火災自救》，顯示情景，讓學生討論遇到這些情形你會怎么辦？ 請學生分角色分組模擬撥打報警電話。

教師總結：關心和愛護我們生活的家園是每一個人的責任，我們要在日常生活中自覺按法律要求規范自己的行為，增強安全意識，珍愛生命，以實際行動維護公共安全。三.拓展實踐：

發給學生每人一張建議卡，同學們在自己校園邊、在小區里、在大街上等，看到過哪些應該盡快解決的安全問題，請起草一份解決這些問題的建議，選擇較好的進行交流，總結。8.用法律保護自己 教學目標：

1.知道保護自己的幾種方法。

2.逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力.學會與他人合作,機智勇敢地面對不法行為。3.增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心.樹立法律保護意識,逐步形成善于斗爭的能力。教學方法

案例教學,探究式學習。其中,探究式學習的模式:提出問題小組討論各組交流集體歸納教師指導整理歸納鞏固反饋 教學準備：

1.教師準備。

(1)調查學生的法律知識基礎、存在的問題,歸納分類。

(2)準備相關案例,案例以問題方式呈現。

(3)制作教學課件,提供相關網站、相關法律書籍、資料等。

2.學生準備。

(1)收集相關案例,提出問題。

(2)查閱相關法律書籍資料。

教學過程

一.導入新課

我們知道學校、家庭、社會對我們未成年人給予了特殊的保護、特殊的愛,但是這些都是外界對我們的保護,更重要的是我們的自我保護。今天,我們就一起來探究如何運用法律保護自己。

二.講授新課

（一）、善用法律保護自己【板書】

同學們通過預習提出來不少問題,課前也收集了不少案例,我將同學們的案例和問題進行如下歸類。

出示案例.(二)小組討論

面對同學們提出的這么多案例,我們今天集中討論第5、6兩個案例。下面我們就以小組為單位進行探究。

第一,幫助受害者解決困難的辦法有哪些?先采用什么辦法?如果不行,還有什么辦法 ?要注意選擇方法的先后次序。

第二,每組選派一名代表發言,其他同學補充。比比看哪組發言最精彩。

(三)各組交流

各組代表發言(略)。

(四)教師指導

將學生歸納的內容做適當調整,肯定學生的思路。

三、求助有路【板書】

途徑:協商→調解→仲裁→訴訟【板書】

機構:消協、法律服務所、法律援助中心、律師事務所、公證處等。【板書】

這些機構都可以幫助我們進行協調,解決問題。如果能夠以協調的方式解決問題,省時省力,是最好的。

可以提供法律幫助的機構:(幻燈片)

法律服務所:寫文書,出主意等。

9.感恩父母 教學目標：

1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母。

2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起從點滴以實際的行動來回報父母。

教學過程：

一、聽閻維文的歌曲《母親》創設情境導入主題

問：為什么不管你多富有，無論你官多大，到什么時候也不能忘？引出主題：自從我們來到這個世界上，父母為我們付出了無私的愛，我們要感恩父母

二、感受父母崇高、無私和偉大的愛：為什么要孝敬父母（感念親恩）

A、初步感受

1、讓學生看圖片，認識兩個人：父親，母親。教師明確：母親永遠給我們擋風雨，父親一直牽著我們的手；父母的愛是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！

B、深入認識

1、老師講有關父母關心愛護兒女的真實故事。

①六旬老父捐腎救子： 2003年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！

②年輕母親舍身救兒： 2004年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是媽媽的全部。”

提問學生：從上面的故事里你看到了什么？

2、學生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請講：①父母令你最感動或者最難忘的一件事②父母令你最高興的一件事

3、父母并不能每時每刻都在做令兒女特別感動的事情，有的學生甚至沒有過這種體驗，但他們平凡的工作足以令人感動。請學生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么時候上下班？工作時間長嗎？你覺得你的父母辛苦嗎？他們為什么要這樣辛苦地工作呢？

4、聽聽父母的心聲。請家長發言談培養孩子的感受。

5、播放歌曲《天下父母心》送給家長及在場所有人的父母。

6、心靈表白

同學們現在你們有話對爸爸媽媽說嗎？現在你最想對爸爸媽媽說的一句是什么？

二、感恩父母（學會做人）

就像前面歌曲里的歌詞所說：①父母為我們吃了多少苦受了多少累，他們含辛茹苦培養我們，那么我們該怎么回報父母？

1、孝敬父母是中國的傳統美德。教師講一個古代兒子孝敬老母親的感人故事：《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”

學生評價韓伯愈（是一個孝子，性格善良，孝敬母親）

②講一個現代兒子孝敬母親的感人故事：2004年9月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。問：從這個真實的故事里你看到了什么？

2、請每個學生寫幾句簡短的話概括：談一談怎樣孝敬父母？

讓同學讀一讀自己寫下的話，請家長點評，談關于孝敬的看法

3、父母很希望聽到兒女祝福的話語，如果要寫一句祝福的話在父母生日時送給父母，應該怎么寫？比一比誰寫得好

4、下面的表現，哪些是同學們做得最好的？請講一講讓同學們學一學

①了解父母各個方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）

②尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導，不當面頂撞父母，不和父母發脾氣

③生活節儉，無浪費現象，不亂花錢，不向父母提過高要求

④父母做力所能及的家務，減輕父母負擔。

⑤有心事主動和父母說，經常與父母聊天（多和父母溝通）

⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量,征求和認真考慮父母的意見.。

⑦外出時，在征得父母同意后，應把去向和時間告知父母（未成年人保護法）

⑧努力學好各門功課，經常主動向父母匯報自己在學校的學習生活情況，不讓父母操心

⑨父母親有做得不對的地方要誠懇的指出（實話實說）

5、巧解誤區：學生討論下面同學的做法

①有一位成績優秀的學生,父母對他的期望很高,他自己對自己的要求也很高,每天一回家就馬上學習。最近學校開展孝敬父母的活動,要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動。但小林卻說:“學習成績優秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，學習成績再優秀也不行)

②小剛是一名初一學生，在學校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人獨自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的。”（缺少溝通）

③在課堂上，老師批評現在社會上一些不贍養父母的錯誤行為。小明說：“等我工作后，每月都給父母生活費就行了。”只是每月給父母生活費就是孝敬父母嗎？（孝敬父母，不但要很好地承擔對父母應盡的贍養義務，而且要盡心盡力滿足父母在精神生活、情感方面的需求。特別對年邁的父母，更要精心照顧，耐心安慰，在精神上讓父母感受到子女的愛更為重要）

④一位學生在接受了孝敬父母的教育后寫下了一段話：為了我們的媽媽，我們應該好好學習，將來讓媽媽過上幸福的生活，不再讓媽媽做又苦又累的生活，讓媽媽過世界上最好的生活！媽媽，等著我給你過最幸福的生活吧。

6、無論是父母的養育，師長的教誨，他人的服務，大自然的賜予??人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。讓我們懂得感恩。請聽歌曲：《感恩的心》

三.教師總結發言：

剛才這首歌唱出了我們心中的最想說的話。讓我們懂得感恩，懂得說聲謝謝。孝敬父母是中華民族的傳統美德，是做人的最基本道理。其實父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現在做起，從點滴做起；有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，甚至只是一個微笑。雖然父母愛我們并不想過要什么回報，但是只有父母付出的愛，沒有我們回報的愛，這愛是不公平的。除了父母我們身邊還有很多關心我們的人，我們的老師、同學和朋友，甚至我們的祖國都是關心我們的。所以只有互相付出愛，一個家庭才能美滿，人們在學校里、在社會里才能和諧相處；大家都能獻出愛國家才能興旺；只要人人都獻出一點愛世界將變成美好的人間！10.我們向往明天 教學目標：

1、了解中學的學習環境，感受中學的學習氛圍。

2、了解中學生活與小學生活的差異，感 知中學生活的特點。

3、產生對中學生活的向往，開始做好進入中學生活的各種準備。教學重點：了解中學的學習環境，感 知中學生活的特點。

教學難點：產生對中學生活的向往，開始做好進入中學生活的各種準備。教學時間：二課時 第一課時

教學內容：走進中學校園

教學目標：通過了解中學校園，知道中學生活與小學生活的不同之處。教學準備：

1、學生參觀幾所附近的中學校園。

2、學生針對自己想了解的有關中學生活的情況，采訪身邊的中學生或中學老師。教學過程

1、導入：課前我們參觀了幾所中學，中學的校園是怎 樣的呢？

2、學生閱讀第87頁后，交流：我對中學校園環境的了解。

3、過渡語：中學和小學之間除了學習環境存在著不同，還有哪些地方也存在不同呢？

4、學生四人小組交流課前了解的內容。

5、班級交流：各小組推薦一名代表說說“中學和小學之間還存在哪些不同”。

6、交流后學生填寫課本上的表格。

第二課時

教學內容：相約在中學

教學目標：通過暢想中學生活，產生對中學生活的向往，開始做好進入中學生活的各種準備。教學準備：教師課前查找有關“怎樣盡快適應中學生活”的資料。教學過程：

一、導入：

小學畢業后，同學們將跨入中學學習，新的生活會是怎樣的呢？大家都有哪些向往和擔心？ 二．新授：

1、學生閱讀課本89頁后，交流：我對新生活的向往與擔心。

2、學生閱讀90頁后，說說：走進新生活，我的夢想是什么？打算怎樣實現 ？

三、學生交流后填寫課本上的留白。

四、總結：每個人都 有自己的夢想，只要你能不懈的努力，夢想一定會成真。

第三篇：六年級上冊生命與健康常識教案

六年級上冊生命與健康常識教案 1.生命本無價 教學目標: 1,通過學習學生知道由于生命的存在世界才充滿活力與生機,如果生命不存在了,就失去了世間一切的存在的基礎.2,通過學習學生要明白生命本無價,但要感受到生命的神奇和偉大.3,通過學習,學生要既珍愛自己,還有善待他人.4,讓我們在感受生命的基礎上,敬重生命,熱愛生命.教學重點:學生在感受生命的神奇和偉大,在珍愛自己的同時善待他人.教學難點:怎樣去珍惜自己的生命和善待他人的生命.教具準備:多媒體課件 教學過程: 一,聽故事后提問導入新課: 老師講故事后提問: 1,你知道世界上有那些東西是有生命嗎生命寶貴嗎請舉例說明.2,老師敘述:陽光,雨露,空氣,食物你覺得那樣最重要

3,我們人類有什么東西是一去不復返的(時間,生命)它們哪個更為重要呢 二,自學課文.想想你覺得有什么問題需要弄清楚的.(自己設問).三,這篇課文主要講了哪幾個問題這些問題你知道嗎大家一起學習討論.學習第一部分:神奇的生命

看課件.觀察在人類,生命是怎樣神奇的.1,為什么說那些是“神奇的生命”,它們神奇在哪里 2,我們人類有神奇的地方嗎

3,請學生介紹小資料.(有關神奇的生命部分)誰能說說人類生命神奇的地方

我們的生命不能延伸生命的“長度”,但是我們可以決定生命的“寬度”.珍惜生命就是要把握生命中的每一天.大家算一算:在你的一天中吃飯,睡覺,游戲,學習等所花費的時間各是多少一生中真正用來工作學習的時間有多少在一生中占多少比例 學習第二部分:生命無貴賤

1,自學課文中的兩個小故事.從這兩個小故事你明白了什么

2,為什么說生命無貴賤請學生講講這兩個故事.誰還能說出更動人的故事呢 3,怎樣去善待生命它與善待他人的生命有什么區別 4,看小資料你明白了什么 5,你還能列舉類似的事件來嗎

6,這一段話告訴了我們什么:人的生命神圣不可以侵犯.動植物也有生命.對人的生命要尊重,對一切生命都要尊重.你是怎樣理解的 7,對這樣漠視他人生命的人,你想說些什么 8,通過學習你明白了什么

學生談論后老師敘述:因為生命是唯一的,所以它是可貴的,不管是自己的還是他人的.在生命的面前,人人都是平等的..在生命可能逝去的那一刻,有人伸出手來拉一把,也許就是這輕輕的一拉,死亡就與他擦肩而過.當一個人生命為另一個生命付出時,這樣的生命讓人敬畏.四,看課件,進一步弄明白所學內容.五,小組學習閱讀與拓展部分.你還有什么可以補充的嗎

六,老師小結:我們的生命需要愛,愛是生命的動力,也是生命的保障;我們的生命需要安全的呵護.生命只有在安全中才能永葆活鮮;我們的生命需要希望,沒有了希望,生命之旅失去了意義......這篇課文告訴了我們:生命本無價,但一旦失去了它,我們就什么也不要談了.自己的生命要珍愛,別人的生命也是同樣的寶貴.所以我們都要愛惜自己的生命,在有生之年做有用之人.七,動動手:生命如此美麗,在你眼中最美麗的生命是什么樣子的,試著把它畫下來.然后比一比,一看,看誰的最美.板書設計:第一課生命本無價

神奇的生命紅柳的根綿延幾千米魚類的游泳技術高 生命無貴賤一切生命都同樣的重要 2.呵護自己的健康 教學目標: 1.根據生活經驗感受身體的“語言”.2.知道健康檢查的重要性,了解一些正常的體檢參數,正確對待體檢.3.擬定自己的健康計劃,并落實到日常生活中.教學難點:擬定自己的健康計劃并落實到日常生活中.教學重點:了解身體的“語言” ,知道健康檢查的重要性.教學形式:引導談話,討論領悟.教學準備:CAI 教學時間:一課時 教學過程: 一,談話導入: 生命是世間一切存在的基礎.健康是人一生最重要的資本.擁有健康,才能更好地學習,生活;擁有健康,才會更快樂.請呵護自己的健康!二,新授: 1.每個人的身體都會“說話”,有時候感覺很舒服,可是有時候也會很友善地向我們發出警示.CAI出示感受身體的“語言”.2.認識體檢的重要性,了解一些正常的體檢參數,正確對待體檢.健康的身體是維持良好生活的基礎.因此,我們要及時了解自己的健康狀況,做好健康管理.健康檢查是了解身體狀況的好方法,也是健康管理的第一步.它可以發現潛在的病變,及早進行治療.CAI出示圖例

提問:體檢用到哪些用具這些用具是測什么的 生交流回答

提問:你知道體檢什么樣的數據表示身體是正常的,健康的嗎 生答 CAI出示一些正常的體檢參數.提問:學習了這么多你認為體檢有意義嗎你會用什么樣的態度參加體檢呢 生交流后一生報告.小結.3.擬定自己的健康計劃,并落實到日常生活中.CAI出示體檢表對照這位同學的體檢表說說他在哪些方面繼續保持,哪些方面需要改善.良好的生活習慣有利于身心健康.你知道怎樣的生活方式是健康的嗎 CAI出題學生看題交流并口答.為了自己的健康請改善自己的生活習慣,根據自己的健康狀況擬定一份健康計劃并落實到日常的生活學習中.記住:無病勤鍛煉,有病早治療,身體才會更健康.三,拓展 1.擬訂健康計劃并落實.2.收集健康小常識并分班匯編.3.我又長高了 教學目標: 1.感受長高給自己帶來的快樂與欣喜.2.了解身體的長高與營養,運動,睡眠等各個因素的聯系.3.根據自己的實際情況,制訂自己的長高計劃.教學難點:認識長高與營養,運動,睡眠等各個因素的聯系.教學重點:理解長高的豐富內涵.教學形式:討論交流 教學準備:CAI 教學時間:一課時 教學過程: 一,談話導入: 今天老師走在同學們中有不少同學都長得超過我了,真是既高興又難過,高興的是你們長高了,難過的是我比你們矮了.這節課,我們就一起來學習《我又長高了》.二,新授: 1.長高真好

(1)CAI出示詩歌《長高》

不知從什么時候起我把秘密藏在日記本里不知從什么時候起我喜歡與小伙伴竊竊私語了不知從什么時候起我學會了自己照顧自己不知不覺間----我長高了 指一女生朗讀.(2)交流:你長高了嗎你是怎樣發現的

(3)看圖:你會用什么詞來形容長高的感覺,為什么 生答: 快樂自豪……

(4)你能將自己長高的感覺也寫成一首小詩嗎 生交流反饋后 CAI出示

小結:就像種子鉆出泥土,長成參天大樹,鳥兒破殼而出,飛上高高藍天,我們也在一天天的長高.快樂與欣喜相隨,長高的感覺,真好!2.長高的秘密

(1)課前,老師布置大家做了一個關于身高的調查,誰來匯報自己的調查結果(2)學生匯報調查結果.(3)同學們的調查表明身高與遺傳,營養,運動,睡眠有著一定的聯系.我們無法改變遺傳,但我們可以改變后天的營養,運動和睡眠.(4)讓我們先從營養開始吧!因為營養是我們長高的基礎.你知道我們每天都應吃些什么,才能滿足我們身體的需要嗎 CAI出示:谷物類蔬菜水果類動物性食物奶制品豆制品油 那么,同學你們都做到了嗎 學生反饋.(5)公元前6世紀,在埃多斯山崖上,古希臘人刻下了這樣的名言“如果你想強壯,跑步吧!如果你想健美,跑步吧!如果你想聰明,跑步吧!” 運動對我們的長高起著至關重要的作用,你知道哪些運動有利于長高嗎看圖,學生示范.其實,有些運動項目也不利于我們長高,例如舉重,體力消耗過大的馬拉松等.閱讀《幫助你參加體育運動的建議》(6)閱讀“醫生博士的話”,你明白了什么你有哪些不良睡眠習慣要改

(7)針對自己的實際情況,從營養,運動,睡眠等幾個方面給自己制訂一個長高計劃,并請父母或同學監督.4.做情緒的主人

教學目的:讓小學生初步掌握幾種調控消極情緒的方法,做自己情緒的主人.課前準備:選例,制作投影片,錄音機.教學方法:講解法,討論法,活動法.教學過程: 一.導入新課.教師:“在我們的學習和生活中,有些事情會使我們產生高興或不高興的情緒,這些情緒是正常的嗎 :它們會給我們帶來什么影響呢大家看圖(如圖6-1”并制成投影片),想一想.“ 二..課堂討論.(1)王紅落選后的不高興,與小剛聽到要去春游的消息后特別高興,是正常的情緒嗎(2)他們為什么都被老師批評了呢(3)你有過這樣的經歷和心理體驗嗎

在討論中,教師應引導小學生明白:正常的情緒是人們心理活動的反應,是合理的;但任何過度(超出正常范圍)的情緒,都會給人帶來不良影響,特別是消極情緒.(放投影片)對于消極情緒要會控制和調節,要學會做自己情緒的主人.(4)當你有煩惱時,你是怎么辦的請你說說你克服煩惱的經驗.三.課堂操作.教給小學生幾種調控情緒的方法(教師板書”做情緒的主人“).(1)學會傾訴.放錄音,讓學生聽故事.小月前幾天遇到了一件不順心的事.好幾天她都一直陰沉著臉,不說也不笑.別人問她怎么了,她頭一低就躲開了.這樣一來,同學們對她就疏遠了,她的學習成績也下降了.看到這些情況,班主任王老師把小月叫到她的辦公室,語重心長地對她說:”小月,老師知道你心里有事,希望你能說出來,好嗎如果一個人的情緒不好,把煩惱總是放在心里不釋放出來,不但會影響學習,還會影響與同學的關系,對自己的身體健康也有壞處.所以當你心情不好的時候,最好找一個值得你信任的人把心里的話告訴他,這樣你的心情就會變好的.你覺得老師值得信任嗎如果值得,你就盡管跟我說吧!“小月聽了,眼淚一下子涌了出來,”哇“的一聲哭了.小月哭了半天,王老師慢慢地擦干了她的眼淚,接著說:”你盡管哭吧!這對你有好處.“小月不哭了,感激地向老師傾訴了長時間悶在心里的事,接下來的幾天里,大家發現,小月變了,又跟以前一樣了.思考并回答問題: ①小月為什么近幾天與同學關系疏遠了,學習成績也下降了 ②王老師告訴小月一個什么道理

③小月哭了,王老師為什么沒有阻止,反而讓她繼續哭 ④你能說說小月向王老師都傾訴了什么嗎 ⑤假如你有了不愉快的情緒,會對誰傾訴呢

A.爸爸 B.媽媽 C.好朋友 D.老師 E.自己(寫日記等)傾訴是宣泄調控情緒的一種方式,即當產生消極情緒時,向好朋友,老師,父母或自己傾訴內心的焦慮和痛苦,并接受他們給予的勸慰和幫助,這樣通過情緒的充分表露和從外界得到的反饋信息,可以調整引起消極情緒的認知過程和改變不合理的觀念,從而求得心理上的平衡,以達到調控消極情緒的目的.通過討論,使學生知道:遇到不顧心的事不要憋在心里,只要你盡情地訴說了,一切都會好的.(2)自我寬慰.教師給學生講個小故事.小亮過生日,請了幾個同學到他家來玩.小剛和小明帶著禮物來到他家.這時已經來了兩個同學,只見桌子上擺著半瓶可樂.小剛想:”我們來晚了,還給我們剩半瓶,真不錯!“而小明卻想:”怎么把可樂都喝去這么多了,真倒霉!“ 思考并回答問題: ①為什么同一種情況,卻有截然不同的感受呢 ②你愿意用什么辦法來調整自己的情緒呢

自我寬慰的方法,就是當我們遇到了讓人心煩的事,產生了不良情緒時,可以努力從積極的角度去想問題,而不要從消極的角度考慮問題,盡量使自己的心理得到一定的安慰.(3)教師引導小學生學會用手掌圖來調節自己的情緒.①用投影儀投放手掌圖6-3.要求學生把手放在紙上,畫出手掌圖.②教師引導小學生在圖的手指甲上填寫難過,沮喪,失望,孤單,煩躁,同時寫出產生這些情緒的原因,如受委屈,比賽失利,錯過看好節目的時間,父母外出只有'自己一人在家,和好朋友吵架等.(注意:此處不一定非讓學生和教師填得一樣,學生可多說少說.)③告訴小學生這幾種情緒是不良情緒,對我們不利,是應該控制的.④教師引導小學生提出幾種排除這些情緒的方法,填寫到相對應的位置上,看誰填得正確.四.總結和建議

1.我們知道;每個人都有煩惱和憂愁,遇到不順心的事不要憋在心里,只要你盡情地訴說了,一切都會好的.2.當我們感到情緒不好的時候,請把令你煩惱的事告訴知心朋友.3.如果你沒有知心朋友,請把令自己煩惱的事寫出來,然后自己回答三個問題:(1)我為什么為這些事煩惱

(2)這些事對我有什么用有什么影響(3)煩惱發生的根源是什么

最后,將自己的煩惱整理成文字,使自己對煩惱的認識由感性上升到理性,從而正確地對待和處理自己的煩惱.4.在生活中會有許多不愉快的事情發生,都會影響我們的情緒.關鍵是要學會調節自己的情緒.五.課外作業

請同學們為自己設計一個”快樂的小天使“.小天使沒有一點煩惱和憂慮,生活得非常快樂,并且,小天使非常善解夭意,它能了解我們的煩惱,傾聽我們韻訴說.有煩惱的時候你就阿以向小天使講,它會幫助你解決困難的 5.和諧校園拒絕暴力 教學目標: 1.學會和同學友好相處,擁有寬廣的胸懷.2.感受校園生活的和諧與美好.3.避免與他人發生沖突,遭遇校園暴力時要妥善處理.教學難點:避免與他人發生沖突,遭遇校園暴力時要妥善處理.教學重點:學會和同學友好相處,擁有寬廣的胸懷.教學形式:討論交流 教學準備:CAI 教學時間:一課時 教學過程: 一.導入: 何謂”謙謙君子“(1)老師提出新時代的名詞:謙謙君子.提問:你怎樣理解”謙謙君子“這個詞你認為什么樣的人才是”謙謙君子“(2)學生自由發言.(3)心理測試.(CAI出示)(4)教師:做完心理測試后,你能重新給”謙謙君子“定義嗎(5)學生回答,老師整理板書:友愛,寬容,大度,謙虛…… 二.探究: 尋找校園里的”謙謙君子“(1)教師:你認為教材P.25頁的事例中誰是”謙謙君子“ 為什么象這樣溫馨的故事你還知道哪些說來聽聽.(2)學生交流.(3)教師:正因為我們身邊有這么多的”謙謙君子“,所以我們的校園里飄蕩著和諧的音符.你們向往怎樣的校園生活能用一首小詩來描述嗎試試看.可以參考這樣的句式.操場上,只有 ,沒有.教室里 ,只有 ,沒有.我喜歡 ,我不喜歡.我向往 ,我希望.我希望.(4)學生展示自己的作品.三.合作交流學習怎樣成為”謙謙君子“ 過度:大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊,可實際生活中恐怕并不是每個人都做得到吧!(1)CAI出示P26的兩幅插圖,遇到這些情況你會怎么做(2)學生發言

(3)教師小結:學習和生活中的磕磕碰碰在所難免,關鍵是雙方都要能大度,寬容,那所有的矛盾和糾葛就能煙消云散了.(4)閱讀教材P25的事例”有理不在聲高“.思考:你從服務員身上學到了什么(5)你寬容過別人嗎別人寬容過你嗎說出來和大家一起分享吧!(6)如果同學間真的碰到臉紅脖子粗的情況,該怎么辦呢

(7)只有控制住自己的情緒,成為謙謙君子才有可能哦!你們認為哪些人容易沖動(8)調查采訪個別同學:能勇敢地說出你曾經沖動的事情嗎后來怎樣克制住自己的(9)教師:暴躁,易沖動是壞習慣,你們有什么克制它的妙方(10)學生舉例交流.(11)教材也提供了三種小竅門,不妨去試試.我希望在教室里一些顯眼的地方能貼一些”制怒“的警句,時刻提醒我們.大家去找一找,我們來個”制怒“警句大搜索,選擇幾條經典的警句作為座右銘,壓住自己的”火氣“吧.6.小心上當遇險不驚 教學目標: 1.懂得在與人交往中要警惕不法分子的侵害,樹立'安全交往的意識.2.通過認識生活中不法分子誘騙,欺詐少年兒童的常見手段,學會辨別真假,善惡.3.遇到綁架等非法侵害時,沉著機智,設法脫險.教學難點:認識生活中不法分子誘騙,欺詐的常見手段.教學重點:樹立安全交往的意識.教學形式:討論交流 教學準備:CAI 教學時間:一課時 教學過程: 一.引入: 新聞故事引入課題 CAI播放 二.新授.出示課題-----小心上當遇險不驚

如果這些孩子當初學會自我保護,就不會上壞人的當.他們的離去讓父母焦急萬分,親人們四處尋找.得不到他們的消息,家人是多么傷心啊!為了自身的幸福,為了家庭的美滿,我們要有一雙慧眼,識破生活中那些”披著羊皮的狼“;一旦不幸”羊入虎口“,也要保持冷靜,爭取能虎口脫險.三.情境指導與訓練

過度:大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊,可實際生活中恐怕并不是每個人都做得到吧!(1)遇到壞人誘騙怎么辦

壞人在誘騙我們時,總要花言巧語一番.下面請大家思考,遇到這種情況怎么辦

--------一男青年看見小明一個人在玩模型飛機,便走上前,對他說:”小朋友,你這模型飛機不好,飛不高!我知道有一家商店里的模型飛機很好的,人家都到那兒去買,離這不遠,我帶你去看看.“ 小結:壞人為了達到行騙的目的,會把自己裝扮成好人,花言巧語,最終要你跟他走.這時候就要斷然拒絕,離開他.壞人通常會用哪些伎倆誘騙我們(2)遇到壞人綁架怎么辦

有時候壞人看無機可乘,就會乖乖溜走.但也會發生窮兇極惡搶了人就走的情況.-------一條弄堂里,兩個女青年對迎面走來的小女孩說:”我們是你媽媽的同事,你媽媽在單位里出事了,我們來接你,快走吧!“小女孩對她們說:”我回家打個電話給爸爸.“兩女青年見狀,不由分說拖著她就走.討論:遇到這樣的情況怎么辦

小結:這時決不能聽憑壞人的擺布,不要怕,大聲喊叫,引起周圍人們餓注意.如果能掙脫,應跑向人多的地方,告訴大家有壞人,大家會幫助你.不同情況不同處理.壞人綁走人的情況有很多種,如飛車搶人,麻醉綁人等,交流討論怎樣應對.小結:遭遇壞人綁架等暴力侵害時,請記住;保護自身安全是第一,沉著冷靜很重要,智斗歹徒是上策.四.總結

社會上畢竟好人多,當我們遇到壞人時可以采取適當的自救措施或向周圍的人們求援.當然,在平時的生活中,我們還是應該增強自我保護,安全防范的意識,這是我們健康成長的需要,也是家庭幸福的保障.7.消防安全行 教學目標: 1,通過讀新聞,模擬表演,交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視.2,使同學們了解一些基本的消防規則,知道發生火災后應該怎樣做,平時注意怎樣預防火災.教學重難點:了解一些基本的消防規則,知道發生火災后應該怎樣做,平時注意怎樣預防火災.教學課時:一課時 教學準備: 1,讓同學們收集有關消防事故的新聞.2,組織學生排演小品.3,選好及訓練班會主持.4,了解一些基本的消防知識.活動過程: 一.主持讀前些天威海發生的火災事故的新聞以引入主題.1,主持A讀新聞.2,主持B:大家聽了這則新聞有什么感想呢 3,同學們議論,各抒己見.4,主持小結:

A:人們的生活離不開火.但是火如果使用不當或者管理不好,就會發生火災,嚴重威脅人們的生活,給我們的生命財產和國家的建設發展造成巨大的損失.因此消防安全十分重要.今天我們就一起來學習消防安全的有關知識.二.消防安全知識競賽(搶答形式)1,火災的預防包括哪些 2,易燃物品應該怎樣放置

3,平時用電爐取暖對不對有什么影響 4,蠟燭為什么要及時熄滅

5,年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮

6,發生火災時,要撥打什么報警電話并且要說清楚什么 7,小學生能不能參加滅火行動 8,從失火的樓房內怎樣逃離危險 三.看模擬表演,議一議:

1,表演內容:一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火 2,議一議:(1)表演中的小朋友違反了什么規定(2)我們應該怎樣預防火災 3,把小朋友的錯誤糾正過來.4,談心得體會.四.模擬練習: 集體演示意外發生時應該怎樣做…… 五.小結:

1,同學們小結:通過這次活動,你懂得了什么

2,班主任小結:消防知識我們一定要牢記,平時預防為主,因為生命只有一次,幸福快樂掌握在你自己的手里,希望同學們通過這次班會活動,學會珍惜生命,保護自己的人身安全.六.課外延伸 : 請你做個督導員,時刻提醒自己注意消防安全,給小同學做出榜樣.8.遠離毒品 教學目的: 對在校學生進行毒品預防教育,施教于未然,使學生在走向社會前就能認識到毒品的危害.教學重點:知道什么是毒品,吸毒的危害,提高抵制毒品的能力.教學方法:學生收集資料,議論為主,教師宣講為輔.教學步驟: 一,教師導入:近幾年,我們在報刊,電視上看到,在全國多省市,每年都要召開幾次公開宣判毒品犯罪分子的大會,銷毀毒品也數以噸計.但是,毒品仍在中國蔓延,甚至有的地方誘騙小學生吸毒.所以,我們從小就要懂得什么是毒品,吸毒的危害,提高我們抵制毒品的能力.昨天,我布置了大家查找資料,今天我們來共同吧認識毒品的危害.二.學生交流.三.老師宣講.1,什么是毒品是嗎啡,杜冷丁,海洛因,大麻,可卡因等等.毒品的品種很多,它的來源也很廣:既有天然生長的植物,又有從天然植物中加工提煉的化學藥物以及人工合成的化學藥品.都能使人成癮,危害人類.目前世界上主要有三大毒品產地:南美的哥倫比亞東南部,秘魯東部和玻利維亞東北部的安第斯山脈一帶;南亞的”金新月“地區,位于伊朗,阿富汗,巴基斯坦三國交界地帶;”金三角“地區,位于緬甸,老撾,泰國三國交界處.毒販子為了賺大錢,喪心病狂不顧危害人類,制毒,販毒.2,吸毒的危害有哪些害己,毀家,禍國.吸毒是一種可恥的違法行為,也是一種自殺行為.吸毒者大多是面色蠟黃,身體消瘦,嘴唇焦黑,神色漠然.而當毒癮發作時的狼狽相,更讓人目不忍睹.吸毒者的墮落和自毀是說不盡的,它不僅害己,而且害自己的家庭,害自己的國家.(插入昆明市一個15歲少年染上毒癮的控訴.)3,我們要提高抵制毒品的能力.俗話說:”門戶關得緊,蒼蠅飛不進“我們加強自己的思想和心理防線,就有可能與毒品絕緣,并與犯罪分子作堅決的斗爭.四.師表決心:拒絕毒品,從我做起.五.總結發言:今天這一課上得很好,我們對毒品的危害有了正確認識,師生都表了決心,自己不染毒,還要向社會呼吁:千萬不要吸毒!9.艾滋病紅絲帶 教學目標: 1, 了解什么是艾滋病 2, 知道艾滋病的發病機理

3, 了解和掌握艾滋病毒傳播的三種途徑,.增強自我保護意識

4, 養成良好的生活習慣,關愛艾滋病人,與他們和諧相處,共享生命 教學重點:了解掌握艾滋病的傳播途徑,增強自我保護意識 教學難點:艾滋病的發病機理 教學過程: 一.新課導入,板書課題,發放”全球AIDS流行情況“卡片并提出問題(1)你對艾滋病了解多少

(2)為什么艾滋病有如此高的死亡率

(3)艾滋病通過哪些途徑傳播,如何才能預防 二,艾滋病的基本知識 1,什么是艾滋病(AIDS)2,什么是艾滋病病毒(HIV)三,艾滋病的發病機理

(1)艾滋病破壞人體免疫系統后,引發什么后果(2)HIV是病毒,它是如何在細胞內繁殖的

(3)艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之處

艾艾滋病病毒感染者是指已經感染了艾滋病病毒,但是還沒有表現出明顯的臨床癥狀,沒有被確診為艾滋病的人.艾滋病病人指的是已經感染了艾滋病病毒,并且已經出現了明顯的臨床癥狀,被確診為艾滋病的人.二者之間的相同之處在于都攜帶艾滋病病毒,都具有傳染性.不同之處在于艾滋病病人已經出現了明顯的臨床癥狀,而艾滋病病毒感染者還沒有出現明顯的臨床癥狀,外表看起來跟健康人一樣.從艾滋病病毒感染者發展到艾滋病病人可能需要數年到10年甚至更長時間.四,艾滋病的傳播途徑

提問:以下行為會傳播艾滋病嗎 1.接吻,擁抱,握手;2.共用餐具,共用學習用品;3.在同一個游泳池游泳;4.蚊蟲叮咬.歸納總結:艾滋病通過一下途徑傳播,以上行為一般不會傳播艾滋病.感染艾滋病毒的三大途徑

感染艾滋病病毒的途徑主要有三條:血液途徑傳播,性途徑傳播,母嬰途徑傳播.5,如何確認一個人已經感染了艾滋病病毒

艾滋病病毒感染者無特異性外表及癥狀,不能根據外表判斷一個人是否已經感染了艾滋病病毒,必須經過國家確認實驗室的實驗室診斷.當國家確認實驗室血液檢測證明艾滋病病毒抗體呈陽性HIV(+),才可以確認一個人已經感染了艾滋病病毒.6,艾滋病對社會的危害 五,預防與控制

1,為什么說艾滋病是能夠預防的

首先艾滋病病毒的傳播途徑非常明確,通過血液傳播,性傳播和母嬰傳播;其次,艾滋病病毒在體外環境下很脆弱,很容易被殺死,因此艾滋病病毒不通過空氣,食物,水等一般性日常生活接觸傳播.另外,艾滋病病毒不能在蚊蟲體內生存,不能通過蚊蟲叮咬傳播.因此,艾滋病的傳播主要與人類的社會行為有關,完全可以通過規范人們的社會行為而被阻斷,是能夠預防的.2,作為個人,如何預防艾滋病病毒感染

艾滋病雖然是一種極其危險的傳染病,但對個人來講是可以預防.作為中學生來說主要預防措施是:(1)不發生婚前性行為;(2)不以任何方式吸毒;(3)不輕易接受輸血和血制品.(如必須使用,要求醫院提供經艾滋病病毒檢測合格的血液和血制品);

(4)不與他人共用針頭,針管,紗布,藥棉等用具.(5)不去消毒不嚴格的醫療機構或其他場所打針,拔牙,穿耳朵眼,紋身,紋眉,針灸或手術;(6)避免在日常救護時沾上受傷者的血液.(7)不與他人共用有可能刺破皮膚的用具,如牙刷,刮臉刀和電動剃須刀;六,關愛生命,與艾滋病人和諧相 1,正確對待艾滋病人 2,艾滋病人更需要關愛 3,”紅絲帶“的含義

結課:請同學們寫一篇短文,談談對紅絲帶標志的看法.10.天生我才必有用

教學目的:讓學生認識自信心的重要性,了解自信者的表現,掌握建立自信的方法.教學重點:讓學生掌握建立自信的方法 教學方法:講授,活動與表演相結合

教學教具:漫畫”自卑,自信,自大“,表格”我的優點“ 課前準備:讓四位同學準備表演:”誰是自信者“;讓每位同學寫一篇文章”談自信“從中了解班上哪些同學缺乏自信及其表現,以及他們對自信的認識;讓學生注意觀察班上每個同學有些什么優點.教學過程: 一.引入: 問”同學們有誰認為自己是一個自信的人請舉手“(一般只有十來個同學舉手).請一些同學說說自己不夠自信的表現及不良影響,從反面例子引入自信的重要性.自信的重要性(板書)自信是成功的第一秘訣——愛默生(板書)舉例說明: A,居里夫人憑著對自己科學假設的堅定信念,在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳.B,愛迪生在尋找一種材料做電燈絲時,曾千百次失敗,被人譏笑,如果他不是對自己充滿信心,就不可能堅持實驗.C,98世界杯外圍賽亞洲區十強賽中,中國隊由于缺乏自信導致”進軍世界“的夢想再次粉碎,而卡塔爾隊處于四戰只得一分的劣勢之下依然有爭強斗勝的心,毅然換了教練,對隊伍稍作調整后就取得了三連勝的輝煌戰績.中卡兩隊鮮明對比再次驗證自信的重要性.D,請班上個別比較自信并對自信的重要性深有體會的同學談體會.通過以上由遠而近,由名人到身邊的同學等幾個例子讓同學深深體會要成功首先要自信.過渡:大家知道了自信的重要性后,就要懂得判斷自己是不是一個自信的人.二,自信的表現(板書)大家先看一個小小的表演,看有什么啟發 表演:”誰是自信者 “(內容)班上舉行文藝晚會,他們是我們班上最能歌善舞的同學,我作為文娛委員當然要請他們在晚會上表演一兩個節目啦.文:小A,你這么能歌善舞,能在晚會上為我們表演一個節目嗎 A:(自卑地)哎喲,我這歌喉和舞姿哪能見人呢,不要叫我出丑啦.文:班上的同學都很喜歡你的歌舞呢.A:這是他們抬舉我罷了,我哪有那么好的才能,而且我也沒有這個膽量, 你還是放過我吧.文:那我也不勉強了.小B,你的歌舞也很出眾,你愿意為我們作表演嗎

A:哎,謝謝你的稱贊.有機會讓我在班上表演我當然樂意啦,而且這也是作為班集體的一分子的責任.我會盡力而為的!文:謝謝你的支持.小C,你愿意參加表演嗎

C:表演是我的強項,班上我認第二還有人敢認第一嗎表演當然是非我莫屬啦!(指著B)不過他和我同臺表演似乎不太相配吧.問:”表演中的A,B,C分別是什么心理的表現 “ 答:”A是自卑心理,B是自信,C是自大心理的代表.“ 結合表演中的三個人物和三幅漫畫的比較,概括出自卑,自信,自大的特點.自卑——過低地評價自己,看不到自己的優點.(板書)自大——過高地評價自己,看不到自己的缺點.(板書)自信——恰當地評價自己的優缺點.(板書)過渡:現在大家基本能判斷自己是否一個自信的人,如果不是的話如何著手建立自己的信心呢 三,建立自信的方法(板書)在介紹方法之前先向大家提出一個問題:”學習成績不理想的同學如何建立學習信心 “.提出這個問題是因為很多同學進入高一(7)這新集體后發覺周圍強手如云,加上這次期中考很多同學覺得成績很不理想,于是學習信心發生了動搖.而學習信心對學習成績有很大影響.請大家帶著對這個問題的思考,看如何利用接下來學習的建立自信的一般方法來解決這個問題.剛才我們在比較自卑,自信,自大時知道自卑的人往往看不到自己的優點,所以要克服自卑,建立自信首先要清楚自己身上有些什么優點,能力和特長.1,認識自己的優點,能力和特長(板書)”天生我才必有用“也指出每個人都會有他特有的優點,特長,關鍵是自己能否認識到和把他們發揮出來.如何認識自己身上存在哪些優點呢 ”列優點清單“(板書)大家要學會從多方位評價自己,把自己各方面的優點,長處一一羅列出來.請課后大家填好表格”我的優點“.具體詳細地寫出自己在學習能力,交際能-文娛才能,體育強項,性格方面,動手能力和其它方面存在哪些優點和長處,寫在自我評價一欄.再請父母,朋友,教師過目看有什么異議,寫在他人評價一欄,達成共識,以保證自評優點的準確性.當我們知道自己有這么多優點時信心自然會增強.通過”列優點清單“如發現自己有過人之處就應制定計劃發展這一特長,當我們知道自己有某些方面比別人優勝的話,信心也會增強.2,感受別人的欣賞(板書)到底別人對我們的贊揚和欣賞對我們的信心有何影響呢,先通過一個活動讓大家感受一下.活動:”優點轟炸“ 要求: A,組成4人小組

B,先找一個同學作被轟炸者,其它三個同學輪流說出他的優點, 能力和特長,直到四人均被”轟炸“過為止.C,可根據表格”我的優點“的項目給每位同學指出優點,并寫在 ”他人評價“一欄 D,態度要認真,真誠

堂上示范:找出一個較為自卑的同學作為”被轟炸者“站在同學們中間,先由同組成員輪流說出其優點和長處,再請班上其它同學也補充說出他(她)的優點.問該同學:”剛才他們指出你的優點和長處有哪些是你原來不知道的 “ ”通過這活動你認為別人的贊賞對你的信心有何影響 “ 答:”別人對我的贊賞能增強我的信心,并使我更進一步認識自己的優點和能力.“ 所以建立自信的第二個方法是欣然接受別人的贊賞,并進一步認識自己的能力.從這活動可總結出一個結論: 別人肯定性的評價能增強自信(板書)別人否定性的評價會削弱自信(板書)問:”根據這個結論我們要幫助朋友建立自信,應注意什么“ 答:”盡量幫助朋友找出他身上存在的優點和長處,并真誠,大方地給予贊揚.但千萬不要隨便地批評,責罵和嘲諷別人“ 3,多嘗成功的體驗(板書)遇到挫敗信心自然有所削弱,遇到成功信心自然會增加.所以使自己經常嘗到成功的體驗的話,自信自然會增強.多嘗成功體驗的竅門有: ①多做自己最拿手,容易取得成功的事.例:有的同學學習成績不理想,想提高學習成績的話,不要期望一下子全面提高.可以先攻自己最感興趣,最容易提高的科目,一科成績有了提高信心隨之增強,然后再攻第二科.②把目標分為若干階段的小目標.例:某位同學期中考數學成績是在班平均以下10分的位置,他的目標是希望在期末考數學成績在班平均以上10分的位置,就可把這目標分為若干步驟完成:接下來第一次測驗達班平均以下5分;第二次測驗達班平均分;第三次測驗達班平均以上5分;最后在期末考達班平均以上10分.把目標分為若干階段小目標,每經過一定努力,小目標達到了,成功的體驗就產生了,這成功體驗又繼續激勵自己向目標行進.過渡:最后介紹一個方法,也是建立自信的最根本的方法.4,充實自我,提高自身素質(板書)自信是不能憑空產生的,必須有知識面廣,分析,解決問題能力較強這些良好素質作為基礎才會有真正的自信.如果知識淺薄卻自我感覺很好便是自大.問:”作為中學生要打好自信的基礎應如何做呢 “(多請幾個較為自信同學回答)歸納學生答案:作為中學生關鍵是打好扎實的知識基礎,擴展課外知識面,鍛煉和發展各種能力,掌握基本的技能,總而言之要使自己各方面本領都過硬才能成為一個真正自信的人.請幾位同學回答剛才的問題:”學習成績不理想的同學如何建立學習信心 " 歸納出答案:要建立學習信心可以

A,從提高自己擅長的或較容易提高的科目入手.B,以自己為起點,定立切合自己實際情況的學習目標.C,將學習目標分成若干階段具體的小目標來執行.D,付出真正的努力,以勤補拙,打好扎實的學習基礎

第四篇：六年級下學期生命與健康常識教案

六年級下學期生命與健康常識教學計劃

一、學生情況分析：

本班共有學生 人，其中男生

人，女生

人。學生許多來自農村，個人衛生較差，沒有養成好的衛生習慣。通過這門課程的學習，讓學生懂得尊重生命，珍視健康，讓學生學會愛生活，愛世界，愛自己，健康、安全、快樂地成長。

二、教學目標：

1、通過生命與健康常識教育，幫助學生學會正確調適。幫助學生正確對待自己接納自己，保持良好的心態，養成正確的適應學校與社會的行為。

2、通過生命與健康常識教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標、發揮主動性、創造性。追求高質量、高效率的生活。

三、教學手段：

1、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對生命與健康教育有深刻的認識。

2、根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性的實施教育。

3、關注個別差異,根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。

4、以學生為主體、充分啟發和調動學生的積極性。

5、教師的科學輔導與學生的主動參與相結合。

六、教學進度安排： 課次 內容 課時安排 一 我們的身體與細胞 1課時 二 小小少年在長大 1課時 三 讓心胸更開闊 1課時 四 科學用腦 輕松學習 1五 上網不上癮 1六 拒絕性侵害 1七 公共生活講安全 1八 用法律保護自己 1

第一課 我們的身體與細胞教學要求：

1、了解細胞里的秘密；

2、了解人為什么會變老；

3、知道我們會生病。

教學重點、難點：

細胞與人體的關系。

課時 課時 課時 課時 課時

教學準備：

CAI教學課件

教學過程：

一、談話導入：

問：你長得像誰？

那么你們知道這是為什么嗎？

也許你也想過：人為什么會變老？為什么會生病？其實這些問題的答案就藏在小小的細胞里，人體是由無數的細胞構成的。今天我們就一起走進細胞王國里去認識它們吧！（板題）

二、小細胞，大家族

1、出示課件：細胞的自述。

2、細胞主要分布在人體的哪個部位。

3、細胞的形狀。

三、細胞與人體

同學們，你們可別小看了細胞，它可是組成生命的基本單位。地球上的生命大都是有眾多的細胞組成的。我們人體內有近100萬億個細胞，分為100多種。

小小的細胞是怎樣構成人體的呢？

人體就像一座房子，細胞就是各種各樣的建筑材料。

四、細胞的秘密

1、為什么我長得像爸爸（媽媽）？

①我們的哪些特征是可以遺傳的？

師小結：膚色、肥胖、身高、青春痘、少白頭、禿頭、雙眼皮、下顎、聲音、蘿卜腿、父母天賦等是可以遺傳的。②遺傳與變異。

2、人為什么會變老？

花兒開了，有凋謝的時候，草兒綠了，也有枯萎的時候，而人也有老的時候。這是為什么呢？

細胞有分裂和新陳代謝的作用，但是神經細胞沒有再生能力，出生時是多少，以后就是多少，沒有增加，只是由于它的衰老和死亡，而導致人的衰老和死亡。（大約60—65歲逐漸衰老）

3、什么我們會生病？

4、.怎樣才能讓身體不生病呢？（鍛煉，健康飲食，盡量少接觸病菌。）

五、總結。（略）

六、知識拓展。（發現細胞的兩位虎克）

板書設計：略。

第二課

小小少年在長大

教學目的要求：

1、了解青春期的身體變化；

2、明白怎樣注意青春期衛生。教學重點、難點：

青春期的第二性特征和心理教育。教學準備：CAI教學課件。

教學過程：

一、談話導入：

這段時間，你們是否發現自己長得特別快，身體也出現了一些出人意料的變化，其實呀，你們也用不著煩惱，不用害怕，老師要祝賀你們，因為你在悄悄長大了。（板題）

二、女孩初長成

1、出示課件（女孩的青春期發育圖）講述女孩青春期生理變化（乳房發育，聲音變細，月經來臨，臀部發育）

2、如何與“好朋友”和睦相處？ ·選擇合適的衛生巾；

·不要劇烈運動；

·不要游泳、盆浴；

·不要吃生冷、辛辣的食物。

三、小小男子漢

1、出示課件（男孩青春期身體發育圖）講述男生青春期生理發育現象。①不知你們發現沒有，我們班有些男生的聲音在變粗；

②喉結長出來了，長胡子了，腋下長腋毛了；

③長陰毛，還出現遺精的現象。

四、走出心理的困惑

1、遇到煩惱該怎么辦呢？

和親人溝通交流；認識自我把握自我；多交好朋友。

一、總結：

老師希望你們在告別童年的日子里，重新認識自己、了解自己生理和心理的變化，從容迎接絢爛多彩的青春，二、閱讀與拓展：

1、美妙的青春期；

2、束胸有百害而無一利；

3、養成清洗下身的習慣。

七、板書設計：

第二課

小小少年在長大

和親人溝通交流 認識自我把握自我

女孩初長成

小小男子漢

多交好朋友

第三課

讓心胸更開闊

教學目的要求：

1、通過學習，讓學生學會寬容；

2、讓學生明白怎樣才能使自己心胸更開闊。教學重點難點：

1、怎樣才能使自己心胸更開闊。教學準備：

CAI教學課件 教學過程：

一、提問導入新課：

你平常都有哪些煩惱？那么你是怎么解除這些煩惱的？

同學們。不辭土壤，泰山才會高大；不拒細流，大海才會更寬廣。能以寬大的胸懷去寬容別人、諒解別人，自己的人格才會更加崇高，人生也會充滿快樂。（板題）

二、學會寬容

1、講述快樂女孩張亞珍的故事。

2、如何學會寬容？

①學會說“對不起”和“沒關系”，②發生不順心的事時，采用心理放松的方式。③要動怒時，花幾分鐘想想你的感受和別人的感受。

④請你信賴的人幫助你。

⑤寫動怒日記。想想自己有什么不對的地方。

三、遠離“紅眼病”

1、什么是“紅眼病”？

2、為什么會得“紅眼病”呢？

3、“紅眼病”的危害

4、怎樣才能遠離紅眼病給我們帶來的煩惱？

四、融入集體快樂多

1、集體給你帶來了哪些快樂？

2、怎樣才能融入集體，成為一個受歡迎的人呢？

（做人要謙虛，為人處事要忍讓，要有奉獻精神，培養良好的行為習慣。）

五、總結：

俗話說“一笑解千愁”“退一步海闊天空”，只要我們敞開胸懷，學會寬容，讓自己融入到集體的懷抱，我們就能遠離煩惱，開心每一天！

六、閱讀與拓展：

如何保持良好的心情

板書設計：

第三課

讓心胸更開闊

學會寬容

遠離“紅眼病” 融入集體快樂多

第四課 科學用腦 輕松學習

教學目的要求：

1、了解如何科學用腦

2、了解怎樣輕松學習每一天。教學重點、難點：

1、明白怎樣科學用腦，輕松學習。教學準備：CAI教學課件。

教學過程：

一、提問導入新課：

我們班有的同學學習效率很高，而有的同學學習效率很低，你們知道這是為什么嗎？(板題)

二、認識我們的大腦

出示課件：大腦。大腦主管運動、感覺、視覺、聽覺、語言等多個生命活動的功能區，如何保證好大腦的營養？

多吃胡蘿卜、南瓜、紅棗、西瓜等健腦食物，多呼吸新鮮空氣。

三、輕松學習每一天

1、合理安排學習時間；

2、掌握好的學習方法；

3、學習時情緒放輕松；

出示課件：消除緊張的辦法：

1、）調節呼吸法：閉上雙眼，深深地吸一口氣，然后放松腹部，將胸膛里的氣全部呼出，身體放松，反復進行幾次。

2、）____________

3、）____________

四、總結：

只有科學地使用大腦，不僅有益于身心健康，還能使學習和工作變得輕松愉快。

五、閱讀與拓展：

1、名人用腦法則；

2、靜坐益智。

六、板書設計：

第四課 科學用腦 輕松學習

合理安排學習時間 掌握好的學習方法 學習時情緒放輕松

第五課 上網不上癮

教學目的要求：

1、了解網絡世界的精彩；

2、讓學生不能迷戀網絡，迷戀危害大；

教學重點、難點：

迷戀網絡危害大。

教學準備：

CAI教學課件。教學過程：

一、談話導入：

我們班許多同學都喜歡上網，那么你們說說看，為什么你們喜歡上網，在網上你們都玩些什么？網絡讓我們的生活變得精彩，但是我們不能迷戀上網，變成“網蟲”。（板題）

二、網絡世界真精彩

1、網絡給你的生活帶來了哪些好處呢？

2、網絡世界豐富多彩：網上學習、網上通訊、網上娛樂、網上購物等。

三、迷戀網絡危害大

1、影響學業；

2、摧殘身體；

3、滋生是非；

4、心理受損；

5、視力下降；

6、危害家庭。

四、沒有戒不掉的網癮

1、上網成癮的主要原因：家庭問題；學習問題；自身問題

2、出示課件：你是不是已染上網癮了呢？對照下面的標準測試一下吧！（題目略）

3、戒除網癮有辦法。

①與父母說心里話，以謀求戒除網癮的辦法；

②轉移自己的注意力，與朋友進行一些有益的文體活動； ③遠離網吧，重新制定學習計劃和作息時間表，并嚴格執行；

④進行心理咨詢。

五、總結：

網上世界雖然精彩，但是，上網成癮會嚴重危害我們的身心健康，破壞家庭的歡樂和諧，甚至危害社會，抗拒網癮，健康上網，我們才能真正體會到網絡世界的精彩和快樂。

六、閱讀與拓展：

快樂上網公約。

七、板書設計：

第五課 上網不上癮 網絡世界真精彩

迷戀網絡危害大

沒有戒不掉的網癮

第6課 拒絕性侵害

教學目的要求：

1、教育學生要把握身體該有的警戒線；

2、提防性騷擾。

教學重點、難點：

教育學生怎么預防性侵害

教學準備：

CAI教學課件 教學過程：

一、談話導入：

當媽媽親昵地把你擁在懷里時，當爸爸慈愛地撫摸你的頭時，當老師拍著你的肩耐心教育你時，當同學握著你的手給你鼓勁時，你的心里一定會感到非常溫暖。可有些人與你接觸時，你可能就會覺得不舒服。因為那是因為他的接觸已經傷害到你的身體，我們今天就要學習“拒絕性傷害”（板書課題）

二、身體警戒線：

與父母、、兄弟、姊妹等適當的親密接觸，有助于增進感情，使關系更加密切，更加和諧。

可是有的接觸卻讓人不舒服，包括哪些呢？（女孩的胸、臀、陰部等，男孩的陰莖、睪丸、臀部等）列舉的這些都是我們的禁區，沒有你的允許，任何人也不能例外。這是我們的警戒線。

三、警惕性騷擾

我們是自己身體的主人。當有人不懷好意地想要靠近你，用猥褻的話語挑逗和誘惑你，用你不喜歡的方式接近你的身體，給你的身心造成嚴重的傷害。

1、保持警惕

2、不貪小便宜

3、言行舉止要得體

4、保守必要的秘密

四、住手，別這樣 當遭到性騷擾時，應該怎么辦？

大叫和反擊：“你干什么？”，“不要這樣”，“我不愿意”

用手邊物品反擊或其他手段。

快跑和求援：保持冷靜，不要慌張，趕快跑開或假裝答應對方，讓他放松警惕，尋機求援。

找人幫忙。

拒絕騷擾有技巧：

1、語言直接。

2、聲調大聲堅決。

3、動作：抬頭直視，搖頭拒絕，4、神情厭惡憤怒。

5、行動轉身離去，或利用人群的力量嚇退對方。

五、受到傷害，你該怎么辦？

1、保護生命

2、不移動現場，保留證據

3、記住歹徒的體型、口音、年齡特征及隨身物品

4、立即到醫院接受身體檢查和心理咨詢和治療。

六、總結：（略）

第7課 公共生活講安全

教學目的和要求：

1、了解安全的必要性；

2、如何注意公共安全 教學重點、難點：

如何注意公共安全

教學準備：

教學課件

教學步驟：

一、談話導入：

放映安全事故錄像。這每一起事故都牽動人心，每一場災難都催人斷腸。安全事故給我們的不僅僅是一個個冰冷的數字，還有一個個鮮活生活的消逝。其實，很多事故是可以避免的，只要我們樹立安全意識，遵守公共秩序，發現安全隱患及時報告，就會少一些事故，多一些平安。

二、安全維系你我他

三、如何避免安全事故

1、發現隱患早報告

2、保護安全標志和設施

3、使秩序，保平安

擁擠事故的疏散：冷靜，服從，關注，自救

4、我們應遵守哪些公共秩序? ● 在站臺上候車時，要站在安全警戒線內；

● 在加油站嚴禁打手機，禁止吸煙；

● 在倉庫旁嚴禁燃放煙花爆竹；

● 河堤附近禁止施工動土。

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四、收集公共安全的廣告和標語、及警示語。

五、設計有關公共安全的公益廣告、標語或警示語

六、總結：

遵守公共秩序，要從一點一滴的小事做起。

第8課 用法律保護自己

教學目的要求：

1、教育學生要學會用法律武器來保護自己；

2、了解未成年保護法。

教學重點、難點：

教育學生要懂法，不違法，并學會用法律武器來保護自己。

教學準備：

教學課件 教學過程：

一、談話導入：

購買了假冒偽劣產品，身體遭受暴力侵害，人格尊嚴受到侮辱??生活中遭到這些不平事時，你會怎么辦？請相信，法律是安全的“盔甲”，在法律的保護下，任何人都不應受到侵犯。我們應當學會理直氣壯地運用法律來維護自己的權利。

二、生活在法律的保護中

法律是公民生命和財產安全的保護傘。據不完全統計，我國現在有幾千部全國性的法律法規，從公民最基本的人身安全到人格尊嚴等有相應的法律法規予以保護。

你知道有哪些法律？我們享受著哪些權利？

三、用法律說話

當我們的權利受到侵害時，我們采取的最有效的方法是拿起法律武器。用法律來保護自己。

1、沉默意味著更深的傷害；（舉例）

2、以牙還牙何時了。（舉例）

四、我來說法

1、未成年人保護法

2、消費者權益保護法

3、民法通則

4、刑法

5、憲法

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五、未成年人應避免的不良行為

◆ 曠課，夜不歸宿。

◆ 攜帶管制刀具。

◆ 打架斗毆，辱罵他人。◆ 強行向他人索要財物。

◆ 偷盜，故意毀壞財物。

◆ 參與賭博或者變相賭博；

◆ 觀看收聽色情，淫穢的音像制品及讀物等。

◆ 進入法律法規規定未成年人不宜進入的營業性歌舞廳，網吧，游戲廳等場所。◆ 其他嚴重社會公德的不良行為。

六、總結：從小嚴格要求自己，按照法律規范自己的言行。

第五篇：六年級上冊生命與健康常識教案

三年級上冊科學教學反思

在小學科學課程標準中提到了這樣一點：科學教學的基本出發點是促進學生的全面、持續、和諧的發展。我覺得提得很好，很及時，很貼切，接手這個三年級班級已經一個月時間了，結合我班學生的實際，我想：在課堂教學中充分遵循學生學習科學的心理規律，為學生搭建良好的發展平臺，創造性的組織教學工作。現就教學實踐中的一些心得談談：

一、教師要鼓勵學生敢問、敢答。我首先應從教育觀念上加以改革、更新，讓學生發揮主體性，雖然《科學》這門課對于三年級學生來說，第一次接觸，有的內容他們易懂也愛學,可有的離他們很遠他們不懂就不愛學了.這就需要我們教師為學生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學生敢想敢問敢于表達的真情實感，把所思所想拿出來。使學生感到教師與學生平等相處，合作探究。如果學生提出的問題與教學內容相差略遠或者問題提不到要害處，我們要先給予積極鼓勵，贊揚他們敢于提問的勇氣，而后再給予點撥和啟發啟迪，讓他們帶著成就感體面地坐下。

二、其次，我們要消除學生的心理防線，解放他們，鼓勵學生敢問，愛問。使學生初步認識到學會質疑的重要性。我們可以通過“親歷科學”這一課激發學生學習科學的興趣，教育學生善于思索探究的思維品質，使學生懂得“敢問敢答就是成功的開始”的道理。還要告訴學生，課堂提問不是老師的專利或某些學生的專利，每個人都可以提問，也只有在大家互相提問的過程中，自己才能得到發展。

二、結合認知特點，引導學生學會提問。

初涉《科學》的學習，三年級學生開始不會提問，只是感興趣，因為他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題。起始階段，我們應注意通過教師示范提問，向學生展示發現問題的思維過程，使學生受到啟迪，有法可循。當然，在示范提問的基礎上，教師還應結合學生的認知水平，適當啟發引導，讓學生嘗試提問。

1．從科學課的課題上提問

在科學教材中許多課文的課題都有畫龍點睛的作用。引導學生針對課題提出問題，既有利于學生探究和理解，又能培養學生的提問能力。如科學《校園里的小動物》，出示課題后，引導學生質疑。問學生：蝸牛是什么們樣子的？它怎么爬呀？它喜歡生活在什么地方呢？

2．從授課內容的重點，難點處提問

對授課內容重點、難點的提問，既有利于小學生研究知識，同時，也有助于教師在教學過程中圍繞這一提問組織教學。如《水》一課，一個學生提到：“水還可以以降水的形式存在”其他學生聽后哄堂大笑，當我反問他們為什么笑，怎么解釋時，他們卻啞口無言。其實，這個看似簡單的問題提得很有價值。通過對水的存在形式的講解,這個問題就得到了解決。

通過科學課的教學，我覺得不僅要考慮科學本身的特點，更主要的是遵循學生學習科學的規律，讓學生在掌握科學知識的同時，學會科學思考，提問，學會應用科學知識解決一些實際問題，培養創新精神和實踐能力、形成良好的情感態度與價值觀，為終身發展奠定良好基礎。