第一篇：2018年西師版二年級下冊《耳朵上的綠星星》教學反思-文檔資料

西師版二年級下冊《耳朵上的綠星星》教學反思

本課教學緊扣低年級識字教學重點，采取隨文識字的方法，在語言環境中識字，閱讀教學體現了“實”、“活”、“巧”的特點，有效促進學生識字、寫字、閱讀能力的發展，是一堂充滿人文情懷、課堂實效性高的語文課。

1.識字教學體現一個“實”。教師始終把握學生年段特點，以識字為主要任務，引導學生在自由讀書中認字，在逐句檢查朗讀中分散識字，在認讀帶拼音的詞語卡片和不帶拼音的生字卡片等形式中識字，在不斷深入的課文閱讀感悟、詞語理解及生字的反復浮現中進一步鞏固和運用生字，在指導寫字中識字等，有機滲透識字、寫字的方法、培養識字能力，使本課的識字教學形成“隨機潛入、水到渠成”的特色，保證了課堂教學的實效，讓學生充分感受了識字的快樂。

2.詞語教學體現一個“活”。詞語教學是低年段閱讀教學的重點。教師采取在語言環境中理解、結合學生生活體驗理解、借助動作表演理解等多種多樣的方式，體現靈活、多變的特點。在檢查朗讀句子時理解“甜滋滋”一詞，當學生結合句子體會到“甜滋滋”就是心里很高興時，老師及時引導“聽到你們美美的朗讀，老師心里也甜滋滋的。”將詞語的理解與運用結合在一起。對于“善良”一詞的理解，教師的設計更是獨具匠心。在有感情地朗讀和扮角色表演中感知松鼠的美好心靈，再說說為什么喜歡小松鼠，進一步體會小松

第 1 頁 鼠的善良，再舉例說身邊善良的人和事讓學生具體感知善良的行為，將理解與運用融合在一起，將理解詞語、感悟課文、說話練習、思維發展、寫字指導有機整合在一起。

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第二篇：西師版小學二年級下冊《耳朵上的綠星星》教學反思

在執教西師版小學二年級下冊《耳朵上的綠星星》一課中，我有兩方面的感觸： 一是成功地采用了隨文識字的教學方法，讓學生在語言環境中自主識字，享受識字和閱讀的樂趣，西師版小學二年級下冊《耳朵上的綠星星》教學反思。引導學生理解感悟“驚訝”、“善良”等詞的情感和指導寫字時突破“驚訝”和“善良”中所含的生字，并練習用“善良”說話。將識字與讀文、讀句、讀詞結合起來，將認讀、理解與運用結合起來，推動學生聽說讀寫能力的整體提高。二是成功地開展了情景教學，讓學生入情入景地朗讀，體驗a class=“channel_keylink” href=“http://miaoxierenwu.unjs.com/”>人物情感，受到人文情懷的熏陶，教學反思《西師版小學二年級下冊《耳朵上的綠星星》教學反思》。我始終以教師之情激發學生之情，讓學生在動聽的歌聲中走進故事，在扮角色朗讀中逐步走進文本，在老師的引導下，把自己當作小松鼠、小草、玫瑰花、螢火蟲等，細細品味故事，通過有感情的朗讀，充分感受小松鼠善良美好的心靈，讓學生盡情享受童話故事的情趣和語文閱讀的樂趣，實現工具性與人文性的和諧統一。當然，本節課的教學也留下許多不足之處：課堂上老師對學生調控不夠，學生在老師創設的情境中閱讀感悟是，隨“活”但也“亂”，有些孩子毫無顧忌隨便接嘴。整個班級的發言面不廣，尤其是女同學除了朗讀積極性高外，涉及到感悟文本時就像一個個旁觀者或者收音機，所以激發女同學大膽地暢談自己對文本的感悟是非常必要的。

第三篇：西師版二年級下冊《耳朵上的綠星星》教學設計

教學目標：

1、能用自己喜歡的識字方法，自主認識生字，會寫8個字，做到書寫規范、端正、整潔。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

3、了解課文內容，學會保護環境，懂得給別人一份愛，自己才會得到更多的愛，才會有快樂。

教學重點：

掌握生字詞，正確流利地朗讀課文，并培養環保意識。

教學難點：

明白只有給別人一份愛，自己才會有更多的愛。

教學安排：

一課時

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入

1、小朋友，你們好!讓我們在歌聲中，開始今天的學習吧!播放音樂：《小星星》歌曲，師生跟唱做動作。

2、今天我們要學一個童話故事------耳朵上的綠星星，看到這個題目你有什么疑問嗎?

二、初讀課文，整體感知。

1、帶著你的疑問，聽讀故事，找一找吧。邊聽邊想，你還能知道什么?(配樂范讀課文)

2、聽過課文，你知道了什么?

3、下面就請大家，帶著你的發現，也來讀讀課文，遇到不認識的字，你可以請拼音寶寶幫忙，或是問問同伴，相信你們一定有辦法解決的

三、學習生字、詞。

1、小朋友們讀得很認真!看到你們出色的表現，詞語寶寶也從課文里走出來了，要和你們交朋友呢!快和他們打個招呼吧!(課件出示帶拼音的生字寶寶)

2、學生開火車認讀生詞。

3、小火車開得又快又穩，說明你們在家，預習得非常好，現在讓我們再來齊讀一遍。

4、瞧，好朋友走了，只剩下幾個生字娃娃。這么多的生字娃娃，你有什么好方法來記住他們嗎?能不能幫它再找到朋友?同桌一起玩字卡游戲。

四、我是小小書法家

1、觀察田字格里的生字，你覺得哪些字容易寫錯?給大家提個醒。

2、觀察字的結構，特別注意壓線的筆畫。你覺得哪些字難寫?

3、師范寫：瑰、戴、善。

4、展評。

五、精讀課文，讀中感悟。

1、小朋友真棒!順利的和生字娃娃交上了朋友，相信課文你們也能讀得很精彩!

2、看課文哪幾個自然段講小松鼠準備過生日?那幾個自然段講小松鼠過生日?

3、四人一小組，分角色朗讀1------6自然段。

4、匯報朗讀： 出示對話，你覺得應該怎樣讀小松鼠的話?小草和玫瑰花的話呢?(高興;緊張、害怕。)誰來讀出小松鼠高興?小草和玫瑰花的緊張害怕?誰能加上動作再來讀讀?這幾位同學們不僅讀得好，而且演得好，可以當電影演員了。

5、小松鼠沒摘小草，也沒摘玫瑰花，空著手回家了。它的心情怎樣呢?它會想什么?出示課件：齊讀，讀出他的傷心、失望。

6、學習7------9自然段。生日晚會上小松鼠美麗嗎?你從哪看出來的?找出來讀一讀。出示課件：相機講祝賀小動物會怎樣向小松鼠祝賀生日?你會用祝賀說一句話嗎?驚訝小松鼠驚訝什么?你能說說驚訝是什么意思嗎?善良你從哪看出小松鼠很善良?用它說一句話

7、你覺得這是一只怎樣的小松鼠?

8、學了這一課，我們應該向小松鼠學習什么?你明白了什么?

9、總結：我們要做一個心地善良的人。只有給別人愛，你才能獲得更多的愛，才會更快樂。如果人人都獻出一份愛,世界將變成美好的人間。播放音樂《愛的奉獻》。

六、作業

1、背誦自己喜歡的句子

2、完成描描寫寫。板書設計：

8、耳朵上的綠星星

愛

小松鼠---------小草 玫瑰花

快樂

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第四篇：西師版二年級下冊《耳朵上的綠星星》教學設計

西師版二年級下冊《耳朵上的綠星星》教案設計

第一課時 教學目標：

1、認讀本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：

1、讀準生字字音并組詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準備：

1、教學課件。

2、生字卡片。教學設計： 第一課時

一、激趣導入

1、小朋友們，你們見過的星星是什么樣的?你們平時都在哪里見過星星呢?

2、今天，我們這節課中的星星有點奇怪，它是綠色的，也不在天空中，那么它們在哪兒呢?

3、出示課題，師板書課題，學生齊讀課題。師問：讀了這個奇怪的題目，你有什么問題嗎?

4、下面請同學們帶著你的疑問邊欣賞動畫邊仔細聽這個故事。(播放全文朗讀課件。)

5、聽了這個故事，你剛才的疑問解決了嗎?

二、初讀課文，學習生字。

1、學生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準字音、讀通句子。

2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請小老師領讀。

3、說一說你是用什么方法識記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。

4、做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。

三、感情朗讀課文。

1、感情朗讀1---6自然段。

?自由朗讀1---6自然段，分自然段出示課文內容，指名朗讀。

?師生評價朗讀情況。師總結點撥：注意讀出小松鼠有時高興、有時難過;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語氣。

?誰愿意來當小草、玫瑰花、小松鼠，我們來演一演?分角色表演朗讀。(其他同學讀旁白)④總結表演情況，把全班同學分成三個小組，每組扮演一個角色再次朗讀。

四、本節小結

這節課我們不僅學會了生字，還學習了1---6自然段的課文，了解到小松鼠因為怕小草、小花疼而沒有摘它們。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會，她過得開心嗎?下節課我們再接著學習。

四、布置作業

1、抄寫本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文。板書設計： 8.耳朵上的綠星星 祝 賀 胸 戴 玫 鏡 善 瑰

第五篇：《耳朵上的綠星星》教學反思

《耳朵上的綠星星》教學反思

一是成功地采用了隨文識字的教學方法，讓學生在語言環境中自主識字，享受識字和閱讀的樂趣。引導學生理解感悟“驚訝”、“善良”等詞的情感和指導寫字時突破“驚訝”和“善良”中所含的生字，并練習用“善良”說話。將識字與讀文、讀句、讀詞結合起來，將認讀、理解與運用結合起來，推動學生聽說讀寫能力的整體提高。

二是成功地開展了情景教學，讓學生入情入景地朗讀，體驗人物情感，受到人文情懷的熏陶。我始終以教師之情激發學生之情，讓學生在動聽的歌聲中走進故事，在扮角色朗讀中逐步走進文本，在老師的引導下，把自己當作小松鼠、小草、玫瑰花、螢火蟲等，細細品味故事，通過有感情的朗讀，充分感受小松鼠善良美好的心靈，讓學生盡情享受童話故事的情趣和語文閱讀的樂趣，實現工具性與人文性的和諧統一。

當然，本節課的教學也留下許多不足之處：課堂上老師對學生調控不夠，學生在老師創設的情境中閱讀感悟時，隨“活”但也“亂”，有些孩子毫無顧忌地發表意見，未能尊重發言人。