第一篇：聽聲音 編故事教案 2

聽聲音

編故事

教學目標：

1、激發學生的口語交際興趣，展開大膽合理的想象；

2、能大方、大聲地用完整的話，生動地講述故事，訓練學生的思維、表達能力；

3、學會傾聽，有禮貌地提出建議。教學準備：多媒體課件 教學過程：（課前談話）

1、小朋友們，上課之前，陳老師告訴你們一個秘密，想聽嗎？——這是陳老師第一次在掘港，咱們濱山小學上課，所以陳老師此時的心里呀——你們聽（快的心跳聲），能感覺到陳老師此時的心跳怎樣？

對呀！陳老師有點緊張，誰愿意帶大家唱一首歌，讓我放松放松？

2、你最大膽！獎勵你一元螞蟻幣！你們的歌聲真有效——（慢的心跳聲）我的心跳終于平穩了！謝謝大家！現在我們開始上課好嗎？

一、聽聲音，想一想

1、剛才大家聽的是老師的心跳聲，生活中有各種各樣的聲音，每個聲音都有自己的故事。咱們這一課就來——聽聲音，編故事。（板書課題）

2、現在請你們仔細聽，有哪些熟悉的聲音？用“我聽到了??的聲音。”完整地說一說。

3、（播放：自行車、北風、流水、剪紙）

4、知道嗎？這些聲音還可以用詞語來表示呢！比如自行車車鈴聲我們可以用“叮鈴鈴??”來表示。（點出叮鈴鈴）這“叮鈴鈴”就叫象聲詞。這樣我們就可以說：我聽到了自行車“叮鈴鈴”的聲音。

5、加上了象聲詞后有什么不同呢？咱們來比較一下：我聽到了自行車的聲音。我聽到了自行車“叮鈴鈴”的聲音。（更具體、生動了；仿佛聽到了自行車的聲音。）

6、那剛才我們聽到的北風、流水、剪紙可以用什么象聲詞表示呢？把剛才的話加上象聲詞再說一說。

7、除了陳老師帶來的這些，你們還知道哪些表示聲音的詞？（集體的力量就是大！小朋友們說了好多呀！）

二、聽聲音，演一演

1、接下來，陳老師不僅要考小朋友的耳朵，還要看大家的表演能力了！

2、（伸懶腰）聽到這個聲音你猜到在干什么了嗎？你愿意表演一下嗎？

3、（打哈欠）這個又是在干什么呢？模仿得還真像！厲害！

4、（小孩笑聲）這個最好表演了，誰來？

5、（鼓掌）這個我們大家一起來，把掌聲送給自己，因為你們表現得非常棒！

三、聽聲音，說一說

1、剛才大家表現這么好，功勞最大的就是——耳朵。耳朵從我們一出生就帶著神圣的使命，他們每天緊緊地跟隨我們，幫助我們認識世界，了解世界，傾聽各種聲音。而用心傾聽，你會發現，一個聲音多個故事，一個聲音無數畫面。讓我們展開想象的翅膀，（板書：想象，畫翅膀）聽一聽，編一編，開啟故事之旅吧！

2、聽——這是什么聲音？（播放：滴答滴答）這個聲音讓你想到了生活中的什么場景？用一句完整的話告訴大家。

A、“滴答滴答”下雨了，我得趕緊……

（這個我們經常碰到。）B、水龍頭“滴答滴答”……（看得出來，你是個環保小衛士。）C、“滴答滴答”鬧鐘響了，……（真是個愛學習的好孩子！）D、時間的腳步一刻不停。（哎呀！你跟陳老師想到一塊兒去了。）

3、剛才大家說得真好。想象非常大膽（板：大膽），也很合理。（板：合理）

4、看，這是什么？你們喜歡小貓嗎？誰會學著貓叫一叫的？老師注意到貓在不同的情況下叫聲是不同的。（點擊出現不同的貓。）咱們來聽聽。（播放第一種貓叫）你能猜到是什么讓它如此叫嗎？

A、這是發生了什么事情呢？（“死貓！又偷吃了！”主人＿＿＿地罵道。“喵嗚??”小貓害怕地叫著躲到了＿＿＿＿。）你還想到發生什么了呢？

B、這個一聽就知道，貓心情怎么樣？發生什么事情了呢？誰用幾句話來描述一下。（被踩到尾巴了！大概是跟狗兄弟爭食物了。）

四、聽聲音，編一編

1、一個簡單的聲音就激發了同學們不同的想象。如果把幾種聲音連起來聽，可不可以編成一個精彩的故事呢？

2、下面請同學們用心聆聽三組聲音，待會兒我們四人小組選擇其中的一組聲音，來發揮你們的想象，編一個故事。咱們比一比，看哪一組同學的故事編的大膽、合理，又生動。

3、（?煙火：你想到了什么情況下我們放煙火呢？干杯：看來人們的心情不錯！春節聯歡晚會開始聲：聽到這個你們想到啥了？）

4、（?干杯：還是在喝酒；撞車：你們聽出發生什么事情了？救護車聲：看來出車禍了。）生活中就是這樣，有時候和諧開心，就如第一組；有的則是如第二組這樣不和諧的聲音。

5、?第三組聲音是我們熟悉的，在我們教室里經常發生，好好聽。（文具盒落地：什么掉地上了？道歉：你們平時也是這樣做的嗎？一起玩的笑聲：看，因為禮貌，不和諧的聲音立刻就變成了和諧的聲音。）

6、聽完了聲音，編故事之前，陳老師有幾個小小的提醒：（出示）

?、用上象聲詞；?說清故事內容；?說具體、生動。別忘了選出一個中心發言人。

7、哪個小組先來？陳老師希望臺上同學講的時候，其他人做文明聽眾和評委，認真傾聽，然后說說他的優點，也可以提出合理的建議。

A、剛才你編的故事很完整，也很生動；評的也有道理，各獎勵一元！B、多有教育意義的一個故事啊！看來我們有些開車的大人要多跟你們學習！C、這個故事，讓我們明白了禮貌的重要，友誼的可貴！

8、孩子們，有多少大膽的想象，就會收獲多少無法預約的精彩。用耳聆聽，用心感受，用我們的異想天開，用我們的奇思妙想，讓我們的世界因聲音變得更加豐富，更加美妙吧！現在請大家拿起筆，將你們剛才編的故事寫下來，(出示多幅圖）也可以選擇生活中的幾種聲音自己編一個有趣的故事。

9、總結：這節課讓我看到了咱們濱山小學小朋友的智慧！孩子們，記住：生活中還有更多、更豐富的聲音，等著我們去發現，大家要做個有心人！

板書：

聽聲音

編故事

想

大膽

合理

象

第二篇：聽聲音 編故事教案 2

聽聲音

編故事

教學目標：

1、激發學生的口語交際興趣，展開大膽合理的想象；

2、能大方、大聲地用完整的話，生動地講述故事，訓練學生的思維、表達能力；

3、學會傾聽，有禮貌地提出建議。教學準備：多媒體課件 教學過程：（課前談話）

1、小朋友們，上課之前，陳老師告訴你們一個秘密，想聽嗎？——這是陳老師第一次在掘港，咱們濱山小學上課，所以陳老師此時的心里呀——你們聽（快的心跳聲），能感覺到陳老師此時的心跳怎樣？

對呀！陳老師有點緊張，誰愿意帶大家唱一首歌，讓我放松放松？

2、你最大膽！獎勵你一元螞蟻幣！你們的歌聲真有效——（慢的心跳聲）我的心跳終于平穩了！謝謝大家！現在我們開始上課好嗎？

一、看視頻，猜一猜

1、為了感謝大家對我的幫助，陳老師獎勵大家一段非常棒的視頻。看的同時，咱們比一比，誰的耳朵最厲害，能聽出哪些樂器聲？（播放口技視頻）

2、從你們張大的小嘴巴，瞪大的眼睛可以看出大家看呆了。這是口技表演。你們聽出是哪些樂器了嗎？

3、看來咱們濱山小學的小朋友對樂器很在行啊！說得很準確！生活中的聲音是豐富而多變的，每個聲音都有自己的故事。咱們這一課就來——聽聲音，編故事。（板書課題）

二、聽聲音，演一演

1、接下來，陳老師不僅要考小朋友的耳朵，還要看大家的表演能力了！

2、（伸懶腰）聽到這個聲音你猜到在干什么了嗎？你愿意表演一下嗎？

3、（打哈欠）這個又是在干什么呢？模仿得還真像！厲害！

4、（小孩笑聲）這個最好表演了，誰來？

5、（鼓掌）這個我們大家一起來，把掌聲送給自己，因為你們表現得非常棒！

三、想聲音，說一說

1、剛才大家的表演才能讓陳老師忍不住給你們豎大拇指，都是小演員啊！當然這都離不開功勞最大的耳朵。耳朵從我們一出生就帶著神圣的使命，他們每天緊緊地跟隨我們，幫助我們認識世界，了解世界，傾聽各種聲音。知道嗎？有一種表示聲音的詞，我們叫象聲詞。陳老師帶來了幾個？

2、誰來讀一讀？（播放：自行車“叮鈴鈴”、北風“呼呼”、流水“嘩嘩”、剪紙“咔嚓咔嚓”）

3、這些象聲詞都是什么聲音呢？我們來聽一聽。

4、除了陳老師帶來的這些，你們還知道哪些表示聲音的詞？（集體的力量就是大！小朋友們說了好多呀！）

四、聽聲音，想一想

1、孩子們，用心傾聽，你會發現，一個聲音多個故事，一個聲音無數畫面。讓我們展開想象的翅膀，（板書：想象，畫翅膀）聽一聽，編一編，開啟故事之旅吧！

2、聽——這是什么聲音？（播放：滴答滴答）這個聲音讓你想到了生活中的什么場景？用一句完整的話告訴大家。

A、下雨了，我……

（這個我們經常碰到。）

B、水龍頭沒關，……（看得出來，你是個環保小衛士。）C、鬧鐘響了，……（真是個唉學習的好孩子！）

D、時間的腳步一刻不停。（哎呀！你跟陳老師想到一塊兒去了。）

3、剛才大家說得真好。想象非常大膽（板：大膽），也很合理。（板：合理）

4、看，這是什么？你們喜歡小貓嗎？誰會學著貓叫一叫的？老師注意到貓在不同的情況下叫聲是不同的。咱們來聽聽。（播放不同的貓叫）你能猜到是什么讓它如此叫嗎？ A、這是發生了什么事情呢？（估計是被主人教訓了，膽小了。）B、再聽一個！（看到啥怪物了，驚訝！）C、這個呢？（飽餐了一頓，很滿足地叫了。）

D、這個一聽就知道，貓心情怎么樣？（大概是跟狗兄弟爭食物了。）

五、聽聲音，編一編

1、一個簡單的聲音就激發了同學們不同的想象。如果把幾種聲音連起來聽，可不可以編成一個精彩的故事呢？

2、下面請同學們用心聆聽三組聲音，待會兒我們四人小組選擇其中的一組聲音，來發揮你們的想象，編一個故事。咱們比一比，看哪一組同學的故事編的大膽、合理，又生動。

3、（?煙火：你想到了什么情況下我們放煙火呢？干杯：看來人們的心情不錯！春節聯歡晚會開始聲：聽到這個你們想到啥了？）

4、（?干杯：還是在喝酒；撞車：你們聽出發生什么事情了？救護車聲：看來出車禍了。）生活中就是這樣，有時候和諧開心，有的則是不和諧的聲音。

5、?第三組聲音是我們熟悉的，好好聽。（文具盒落地：什么掉地上了？道歉：你們平時也是這樣做的嗎？一起玩的笑聲：看，因為禮貌，不和諧的聲音立刻就變成了和諧的聲音。）

6、聽完了聲音，編故事之前，陳老師有幾個小小的提醒：（出示）

?、用上象聲詞；?說清故事內容；?說具體、生動。別忘了選出一個中心發言人。

7、哪個小組先來？陳老師希望臺上同學講的時候，其他人認真傾聽，然后說說他的優點，也可以提出合理的建議。

A、剛才你們編的故事很完整，也很生動；評的也有道理，各獎勵一元！B、多有教育意義的一個故事啊！看來我們有些開車的大人要多跟你們學習！C、這個故事，讓我們明白了禮貌的重要，友誼的可貴！

8、孩子們，有多少大膽的想象，就會收獲多少無法預約的精彩。用耳聆聽，用心感受，用我們的異想天開，用我們的奇思妙想，讓我們的世界因聲音變得更加豐富，更加美妙吧！現在請大家拿起筆，將你們剛才編的故事寫下來，也可以選擇生活中的幾種聲音自己編一個有趣的故事。

9、總結：這節課讓我看到了咱們濱山小學小朋友的智慧！孩子們，記住：生活中還有更多、更豐富的聲音，等著我們去發現，大家要做個有心人！

板書：

聽聲音

編故事

想

大膽

合理

象

第三篇：聽聲音編故事Microsoft Word 文檔

語文活動課：中低段口語交際聽聲音編故事

教學目標：

1、積累擬聲詞語

2、做生活的有心人，懂得用擬聲詞描述聽過的聲音

3、聽聲音發揮想象編故事，并用上擬聲詞語

教學重難點：

1、聽聲音發揮想象。

2、編故事。

教具準備：

1、音樂《森林幻想曲》

2、課件

一、引入：（用時間：1分鐘）

1、師：窗外小鳥的叫聲那么清脆.它們是怎樣叫的？我們做個游戲吧！請大家聽我是怎樣說的：小鳥叫——唧喳——唧唧喳喳——唧喳唧喳（課件展示）想玩這個游戲嗎？

二、游戲中積累象聲詞匯:（用時間：2分鐘）

師：請用這樣的句子“我聽見（誰）發出的聲音是————”當然也可以一邊說一邊比劃動作。（生：風鈴——丁當——丁丁當當——丁當丁當、照相機照相時——咔嚓——咔咔嚓嚓——咔嚓咔嚓等等）只要孩子們能說出來就及時鼓勵。（用時間：5分鐘）

三、用象聲詞填空說話:（用時間：5分鐘）

四、聽音樂說聲音：（用時間：10分鐘）

1.師：剛剛咱們說的都是單獨的聲音，現在我想讓大家聽一首曲子，看看誰的耳朵靈，能聽出哪些聲音來呢？（放樂曲）

2.ppt出示提綱，要求認真傾聽與思考。

（1）聽到了哪些聲音？

（2）這些聲音是從什么地方傳來的？它們各有什么樣的變化？

（3）聽到這些聲音，你想到了什么？

3.逐項指名反饋，介紹，交流。鳥叫聲：嘰嘰喳喳（清脆悅耳）水流聲：嘩啦啦（輕快活潑）車鈴聲：丁零丁零、嘟嘟嘟（刺耳）泉水流:丁冬丁冬（美妙動聽）青蛙聲:呱呱呱（快樂歌唱）

師：小組交流：請大家在小組里一起說說吧！

小組匯報，師板書：

麻雀叫——蜜蜂叫——蟋蟀——??

鋼琴曲——小提琴曲——笛子——??

小姑娘——叔叔——爺爺——??

（意在引導學生根據聲音進行個性想象，大膽表達。）

五、聽音樂編故事:（用時間：余下的時間）

1、師：大家都仔細聽出了這么多美妙的聲音來，那么你能不能展開想象的翅膀，把這些美妙的聲音編成有趣的故事？請大家再聽一遍音樂，邊聽邊想象你的故事，爭取把黑板上的這些聲音都請到你的故事你去！（再次放音樂）

2、先在四人小組內交流交流，注意聽聽小組成員是怎么說的，互相補充。

3、請每個4人小組派1個同學來說，其他同學注意聽他有沒有用上咱們剛剛說的象聲詞語，幫他提提建議——

六、小結：

生活即學問，只要我們做生活中的有心人，我們就能發現生活處處都是美妙的故事。孩子們今天你們真的很棒。請你伸出雙手和老師一道我們自己今天的必須鼓掌喝彩，聽聽這掌聲又是一曲什么動聽的音樂吧。（在掌聲中結束課程。）

綿陽市花園實驗小學：曹毅

第四篇：《聽音響編故事》教案

聽音響編故事

一、模仿聲音，激趣導入

1、師：同學們，我們都有一雙敏銳的耳朵。靠耳朵，我們聆聽了這世間萬物發出的各種聲音；靠耳朵我們領略到了塵世生活的繽紛與奇妙。在日常生活中，你們的耳朵經常聽到哪些有趣的聲音？可以模仿一下嗎？（學生模仿各種聲音）

2、師：瞧，我們生活在一個有聲有色的世界里，多么快樂！聲音與我們的生活息息相關，有多少熟悉的聲音，就有多少我們熟悉的生活。今天，就讓我們一起走進這絢麗多姿的音響世界，去感受聲音帶給我們的美妙情趣吧！

二、辨音欣賞，想像畫面

1、師（用課件播放：劈里啪啦的掌聲）：請大家閉上眼睛，仔細聽聽，這是什么聲音？（板書：仔細聽）這時，你腦海里會浮現出一幅怎樣的畫面呢？（生自由回答）

2、師：同學們聽得真仔細，想象也很豐富！音響世界奇妙無窮，我們接著往下聽。（用課件播放：嬰兒哭聲）此時此刻，你又想到了什么？（生自由回答）

3、師：同學們，你們真了不起！你們不但在用耳朵仔細聽，還在用腦認真想，（板書：認真想）你們從自己的生活經驗出發，憑借想象，捕捉到了嬰兒內心那一瞬間的情感變化。你們都是善于觀察生活的有心人！

三、范文引路，指導寫作

1、師：剛才同學們由一種聲音聯想到了一個畫面，一個情景，下面，老師請同學們再來聆聽幾種聲音。

2、師（用課件先后播放：電鈴聲、跑步聲、兩次哄笑聲）：這是什么聲音？生聽后回答，師相機評價

3、師：你們聽得很仔細，辨析得很準確。你們個個都是金耳朵！

4、師：電鈴聲、跑步聲、哄笑聲，這三個聲音對我們來說太熟悉不過了。根據這三種聲音，老師編了一個故事，請大家仔細看，想想老師是怎樣根據聲音發揮想象編故事的。（教師讀下水作文）出示范文：《粗心的小華》 我的同學小華是個出了名的“倫絲”，為了周杰倫，他可以不顧一切、赴湯蹈火、鞠躬盡瘁；為了周杰倫，他不知挨了多少罵、鬧了多少笑話，這不，以下就是一出——

吃過午飯，小華就躺在臥室的床上聽起了周杰倫的ＣＤ。過了不知道有多久，小華抬頭看了看墻上的掛鐘。這一看不打緊，他發現已經是中午１：５０了，還有１０分鐘就要上課。慘了、慘了，又得挨訓了！他慌忙穿上衣服就要出門。這時，媽媽左手拽住他，右手舉著一件厚夾克，說：“變天了，快加上”。小華一把奪過夾克就飛快地跑出了門，也沒聽清媽媽在后面喊些什么。

小華一邊小跑，一邊穿衣，衣服套上了，可是他覺得背后總有點不舒服，但也顧不上這么多了，就“蹬蹬蹬”地向學校跑去。

當他氣喘吁吁來到學校，上課鈴聲“丁零零”地響了。他一推開教室門，全班同學就是一陣哄笑。小華覺得很不好意思，就吐吐舌頭趕緊跑到座位上。這時，同學們又是一陣更加起勁的哄笑。小華覺得有些莫名其妙。直到同桌李軍指了指他的腦后，他側過頭才發現竟然有一個衣架掛在夾克衫的帽子上！咳，難怪大家笑得這么起勁呢！他這才意識到那會兒媽媽為啥要追出門了??

5、師：老師編得怎么樣？請大家指教！

師：你們認為老師編得好，好在哪兒呢？（生自由評議）

6、師（面帶微笑）：謝謝同學們對老師的夸獎。其實，同學們的耳朵比老師還要厲害，想象比老師還豐富。我相信如果讓你們來編故事，一定會比老師編得更精彩！今天，就讓你們來像老師一樣聽音響編故事，有興趣嗎？（板書課題：聽音響編故事）光有興趣還不行，要想把故事編好，首先要認真聽，用準象聲詞（板書）；然后要仔細想，根據聲音展開聯想（板書）；接著就是合理編，要注意故事的完整性（板書），如果你的故事立意新、有創意，那就更吸引讀者了。（板書）

四、聽音選擇，試編故事

1、師：現在我們繼續聽幾種聲音，請大家仔細分辨，邊聽邊記錄，聲音一停，再說說你聽到了什么？（師播放聲音，學生邊聽邊說聽到的是什么聲音。有咳嗽聲、狗叫聲、門鈴聲、救護車的聲音??）

2、師：請你選擇自己感興趣的幾種聲音，將它們組合在一起，緊扣聲音展開合理、大膽的想象，編一個故事，如果你對這些聲音不感興趣，也可以選擇你自己熟悉的聲音。現在先請大家獨立思考幾分鐘，相信你一定會編出一個很棒的音響故事。

（學生積極地構思自己的故事，老師巡視，不時與生探討、交流。大約五分鐘后，指名學生扼要講述自己的創編思路，但不要求詳細描述故事內容。）

3、師：通過精心的構思，剛才很多同學都編出了精彩的故事。這些故事中，主人公有的是人類，有的是動物，甚至有的是外星人。但不管如何編，這些故事都與我們的生活有關，都想告訴我們某個道理。我想說，你們真不簡單！我相信大家編的音響故事一定都很棒！現在請同學們在小組內，也可以找自己的好伙伴再交流一下，重點看看你的故事合不合理。（學生相互交流，師生共同評議，使所編故事情節更合理，更吸引人。）

4、師：同學們都能仔細聽，大膽想，編出的音響故事真精彩。下面請大家用文字記錄下這美妙、有趣的故事，讓你豐富的想象融入到文章的每一個段落中去。一會兒，我們再請同學上來讀他的作文，請大家評一評。板書設計：

美妙的音響，精彩的故事-------聽聲音編故事 仔細聽，用準象聲詞

認真想，根據聲音展開聯想 合理編，注意故事的完整性 立意新，故事力求有創意

第五篇：選聲音編故事-教學教案

安徽省安慶市健康路小學孫朋

【教學內容】

選自人教版語文第六冊積累運用六。習作要求選取生活中的幾種音響，再根據這些音響編一個故事。編的時候，要大膽發揮想象，可以編現實生活中的故事，也可以編童話故事。【設計理念】

1.快樂習作，激發學生的習作興趣，讓學生樂于表達。顧及學生的層次差異，讓每一個學生體會到成功的喜悅。

2.放飛想象，引導學生張開想象的翅膀，自由表達。

3.扎實訓練，對學生進行思維的訓練、詞句訓練、標點符號的訓練，讓學生能夠準確表達。【課時】 兩課時

【教學過程】 指導課

一、猜謎語引聲音 1.談話：

今天，老師給大家請來一位老朋友，它看不見，摸不著，可它不管大和小，總往耳朵里跑。它是誰？（聲音）

聲音是豐富多變的，每個聲音都有自己的故事，咱們今天就來選聲音，編故事。2.點擊課件，出示題目：選聲音編故事 ［猜謎激趣，切入主題。］

二、聽聲音學表達

課件播放生活中及自然中一系列學生熟悉的聲音，讓學生模仿老師的表達嘗試用擬聲詞說聽到的聲音。

［由于播放的是學生熟悉的各種聲音，學生們很快就沉浸在聽聲音的喜悅中，激發了學習興趣。此時，教師通過示范要求學生用擬聲詞說說聽到的聲音，訓練學生在習作中如何表現聽到的聲音，豐富學生的習作語言。］

三、聽聲音說畫面

過渡：生活中的聲音是豐富多變的，即使同一個聲音，不同的人聽，也會有不同的想象。1.課件播放鈴聲。

2.讓學生用幾句話說說聽到鈴聲想象到的畫面，并逐步引導學生說出各種不同的畫面，說清楚，爭取說具體。

［生活中的聲音必然是和一定情境相聯系的，所以選聲音編故事必須要喚起學生這種與聲音相聯系的情境的回憶，而且要激發學生的想象，由一種聲音想開去，想象各種不同的畫面，為后面能編出各種不同的故事奠定基礎。］

四、聽聲音編故事

過渡：一個簡單的聲音就激發了同學們不同的想象，如果把幾種聲音連起來聽，可不可以編成一個精彩的故事呢？

1.課件播放：羊叫聲、狼嗥聲、狗吠聲。

［選擇彼此有聯系的聲音，更易激發學生的想象］ 2.學生先用擬聲詞說說聽到哪些聲音。［弄清聽到的聲音，是編故事的第一步］ 3.同桌討論，試編故事。4.交流評議，教師指導。評議、指導重點：

①用上聲音②說清故事的梗概③說具體，說生動 指導方法：點評、追問、師生共編故事

［在評議中逐步提高要求，先說清故事的梗概，再要求把故事說具體。其中，如何把故事說具體是難點。三年級是習作的起步階段，采用師生共同編故事的方法，盡量擴大學生參與面，幫助學生領悟如何把故事說具體。］ 6.小結方法，教師板畫。

［用簡潔的板畫，形象地說明本次習作的要求和方法。展開的雙翅寓示要張開想象的翅膀。在鳥兒控制飛行方向的尾羽上寫上“合情合理”四個字暗示想象合理的重要性。因為鳥兒需要豐滿的羽毛才能飛得更高更遠，所以在鳥背上寫上“具體”二字則說明故事需要想象具體才能描寫精彩。］

五、選聲音編故事 1.課件播放兩組聲音：

①鳥鳴、槍響、拍翅膀聲②鈴聲、哭聲、笑聲。2.說明：

①可從本課先后播放的三組聲音中任意選擇一組自編故事。②可從生活中自由選擇幾種聲音自編故事。3.學生動筆成文，教師巡視。

［為不同程度、不同喜好的學生提供不同的選擇。］ 講評課

一、回憶要求，整體評價 1.回憶要求。

課件出示要求：用上聲音；想象新穎；故事合理；描寫具體 2.整體評價。

評價要點：表揚學生想象豐富；分述所編故事的種類；贊美學生在故事中反映的熱愛自然、同情弱者等思想意識。

［回憶習作要求，為評講、修改習作提供依據。用熱情洋溢的話語真心贊賞學生的閃光點，樹立學生的自信心。］

二、針對要求，逐一點評 1.用上聲音。

①課件出示一段選用多種聲音的范文進行賞析。

②課件出示范例，指導學生用準確的擬聲詞描述狼叫聲、槍響、心臟跳動聲，正確地運用標點符號來表示聲音的引用、延長、斷斷續續。

［用上聲音，是本次習作的特殊之處。如何在文中正確表示聲音并描述準確是必須要讓學生清楚的，而且學生通過對優秀習作片段的賞析，感悟到形象運用聲音可以使故事更生動。］ 2.想象新穎。

①課件出示想象新穎同學的姓名和習作題目，并請其中兩三名學生簡要介紹自編故事。②課件頒發“奇思妙想獎”。

［通過課件將學生的姓名和習作題目標在閃爍的星星上，在熱烈的掌聲中頒發“奇思妙想獎”，鼓勵、欣賞學生的大膽想象，有利于學生想象力的發展。］ 3.描寫具體。

①課件出示對話描寫、動作描寫、心理描寫具體的段落，進行賞析。②指名讀自己習作中描寫具體的精彩詞句，全班欣賞。③同桌互相欣賞描寫具體的精彩詞句。④課件頒發“妙筆生花獎”。

［對于處在習作起步階段的學生來說，模仿是一種常用的方法。選用不同故事類型的、不同方面描寫具體的段落進行賞析，對學生可以起到很好的引領作用。為了讓每一個學生都能體會到成功的喜悅，安排了自我展示和同桌互相交流欣賞的環節，并通過課件在飄揚的彩旗上展示學生的姓名，頒發“妙筆生花獎”。] 4.故事合理。

課件出示順口溜，揭示學生故事中不合理的情節。

[作文訓練不僅是詞句的訓練，也是思維的訓練。表達的混亂往往源自思維的混亂，用詼諧的順口溜，善意地指出學生故事中不合理的情節，讓學生在笑聲中進行思維的整理。]

三、圍繞要求，進行修改

1.課件出示修改方法：先自讀自改，再同桌讀同桌改。2.全班范圍內交流修改的詞句。3.課件頒發“火眼金睛獎”。[學生在以上的欣賞、講評中有了習作感悟，有了修改愿望。教師再教給學生修改習作的方法，水到渠成。在交流中肯定學生所做的點滴修改，逐步培養學生修改習作的能力和習慣。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發“火眼金睛獎”，贊賞學生在修改習作時表現的勇氣和智慧。]

四、欣賞范文，總結提高 1.課件出示教師范文《“我要遲到了”》 2.學生自由談看法。

3.總結：學生談在此次習作中的收獲。[在習作最后出現教師范文，不會過早地限制學生的思路。教師選擇的是學生較少選擇的鈴聲、哭聲、笑聲，啟發學生做生活的有心人，從生活中選取習作的素材。] 師（以教師身份出現）：同學們，你們剛才從經濟、城市建設、國民素質、旅游、科技等方面暢談了北京2008年的燦爛前景。你們的想法也讓鄉下的大娘終于明白了，申奧成功這一時刻舉國上下歡呼雀躍的原因了。就讓咱們展開想象的翅膀，把剛才的想法記下來。請你根據咱們今天的話題，擬一個你喜歡的習作題目，與同桌交流的那幾句話就是文章的開頭。請接著往下寫，想怎樣寫就怎樣寫。只要別人讀了，能從你對2008年的展望中，體會到強烈的民族自豪感，就達到目的了！

（設計意圖：話題來源于生活，這一話題的選擇，使學生忘記了這是一節習作課，因此消除了學生對作文的心理障礙。讓學生在寬松愉悅的狀態下自主地宣泄個人感受。由說到寫，自然流暢，不留痕跡。）板書設計 暢談2008

一、看到、聽到（略）

二、想到（詳）

經濟、旅游、城市建設、國民素質??

三、抒情（略）

教師簡介

孫朋，女，1977年10月生，本科學歷，獲文學學士學