第一篇：《 七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)

5月3日

星期二 下午第一節(jié)

執(zhí)教：婁德安

三（2）班

19、七顆鉆石（第一課時(shí)）

一、課前交流

1．交流自己讀過的童話故事，簡單交流。2．交流作者。

二、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，浩瀚的宇宙神秘?zé)o比，讓我們對它產(chǎn)生了許多美妙的遐想。出示大熊星座圖，面對天上一閃一閃的星星，于是，人們想象了一個(gè)一個(gè)美麗的故事。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于北斗星的童話故事《七顆鉆石》。

1、板書課題，看了這課題，你想知道些什么？你見過鉆石嗎？鉆石是什么樣的？（出示鉆石圖片欣賞）

2、簡介作者

三、第一次小組合作

1、用自己組喜歡的方式，把課文讀通順、讀流利。

2、在小組內(nèi)說說課文主要講了一件什么事？

四、出示生詞，檢查自讀情況。A、開火車讀，小組讀、齊讀生詞。

B、理解其中“唾沫、焦渴、干枯、干涸”的意思。

3、交流：課文講了一件什么事，你能用簡明的話來概括嗎？

課文講了小姑娘抱著水罐出門為生病的（），（）使水罐一次又一次地發(fā)生了（）。

五、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名讀課文第一自然段

1）討論：當(dāng)時(shí)地球上發(fā)生了怎樣的情況？（地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動植物都焦渴而死。）

2)從哪些詞語可以看出旱災(zāi)的嚴(yán)重？（“大旱”“干涸”、“干枯”、“焦渴”）從中你體會到什么？(水是多么珍貴)3)出示圖片欣賞

4）指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出苦況。5)小組讀，全班讀。背誦。

小結(jié)：可見，水對于當(dāng)時(shí)的萬物而言是十分珍貴的，有水就可以活下來，沒有水就只能等死了。

過渡：在這場大旱災(zāi)中，這位小姑娘為了她生病的母親，帶著一個(gè)空水罐出門找水，這個(gè)空水罐隨之發(fā)生了哪些變化？

六、鞏固練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

19、七顆鉆石

缸水→找水→分享水→分享快樂 ↙ ↘

分給小狗 變成銀罐

母女推讓 變成金罐

分給過路人 跳出鉆石、涌出水流

↘ ↙

關(guān)心他人、有愛心

第二篇：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)精品

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)精品1

一、談話導(dǎo)入，板書課題。

1、同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，讓我們產(chǎn)生了許多美妙的遐想。（配星空圖）

2、在夜空的正北方，有排列成斗形的七顆星，我們稱它們?yōu)楸倍菲咝恰?/p>

3、在這七顆晶亮的星星背后有一個(gè)美麗而感人的童話故事，它就是來自大文豪托爾斯泰筆下的《七顆鉆石》。（出示課題）齊讀

二、質(zhì)疑問難，走進(jìn)課文。

1、每篇課文都是從課題開始的，看了這篇課文的'題目《七顆鉆石》，你的腦海中產(chǎn)生了什么疑問？

2、讓我們帶著這些問題，一起走進(jìn)俄國作家列夫·托爾斯泰寫的這篇童話故事《七顆鉆石》。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語。

1、那么課文講了一個(gè)怎樣的故事呢？請同學(xué)們自讀課文，按要求預(yù)習(xí)。（課件出示）

①放聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。讀后標(biāo)出課文的自然段序號。

②拿出筆圈畫出由生字組成的詞語，一邊畫一邊讀。想一想是什么意思。

2、匯報(bào)交流生字學(xué)習(xí)情況。（課件出示）

鉆石、焦渴、水罐、反正、遞給、絆倒、唾沫、瞬間、涌出、清澈、新鮮、忍不住、焦渴而死、喜出望外、匆匆忙忙。

①帶拼音指名領(lǐng)讀詞語，齊讀。

②去掉拼音指名學(xué)生認(rèn)讀詞語，男女生對讀。

③去掉詞語伙伴認(rèn)讀生字，開火車讀。

④出示會認(rèn)的8個(gè)生字帶拼音讀一讀，去掉拼音認(rèn)一認(rèn)，說一說識記方法。

⑤多音字：咽和累的不同讀音和組詞。

⑥指導(dǎo)寫字。罐、舔、累。學(xué)生練寫展示評價(jià)。

3、出示詞語，說一說詞語的意思。學(xué)生不理解的教師引導(dǎo)。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、同學(xué)們現(xiàn)在我們把生字送會到課文中，你還認(rèn)識他們嗎？好，那就請同學(xué)們輕聲讀課文，思考：課文講了一件什么事？（課件出示）什么時(shí)間，誰干什么，有什么變化，結(jié)果如何。

2、你覺得這個(gè)故事怎么樣？多么神奇的故事啊！默讀課文，邊讀邊用[ ]畫出你認(rèn)為變化神奇的句子。

3、交流語句，板書。

①當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。

②當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成銀的。

③就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。

④這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。

隨機(jī)板書：水罐：空→滿→銀→金→鉆石、水流、星星。

七顆鉆石

水罐：空→滿→銀→金→鉆石、水流、星星。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)精品2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)8個(gè)生字，會寫15個(gè)生字，理解11個(gè)詞語。

2.能有感情地朗讀課文；能用自己的話講述這個(gè)故事。

3.理解課文內(nèi)容，受到關(guān)愛他人的情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。讓學(xué)生感受到愛的巨大力量，培養(yǎng)學(xué)生有愛心、同情心、善良的高尚品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過對課文的閱讀，讓學(xué)生體會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次神奇的變化，使學(xué)生受到美好情感的熏陶和感染，.懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得只有愛，我們的生活才會更加美好。

教學(xué)流程：

一、激情引趣，創(chuàng)設(shè)“神奇”的氛圍

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，每到夜晚，巨大的天幕上掛滿了星星。看著這些星星，你有怎樣的感受？（多媒體顯示：在深藍(lán)色的天幕上，星星閃閃發(fā)光的畫面。）

2.揭題：這七顆星星就是人們所說的大熊星座，在這個(gè)星座的后面有一個(gè)神奇、動人的故事，你們知道嗎？（多媒體顯示：畫面由滿天的星星逐漸定格在七顆星星上，七顆星星逐漸放大，演變成七顆鉆石。）板書課題。

學(xué)生齊讀課題后，教師啟發(fā)：“讀了課題，你最想知道什么？”

學(xué)生可能提出：七顆鉆石是從哪里來的？發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事？為什么七顆鉆石會變成七顆星星？

師：讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文，去解開七顆鉆石之謎。

二、初讀感知，感受神奇的故事

1.學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：不讀錯(cuò)字、不添字、不漏字、不讀破句、不回讀。

2.同桌同學(xué)互相檢查生字的字音是否讀準(zhǔn)了，并進(jìn)行。

3.教師出示不帶拼音的生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。

焦渴、水罐、勞累、竟然、匆忙、哀求、舔凈、反正、遞給、忍不住、湊上、咽下、唾沫、涌出。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過組詞辨析“渴”和“喝”、“竟”和“競”、“匆”和“勿”。

5.體會詞語在句子中的意思。課文中有三個(gè)句子，不但包含了生字詞，還有幾個(gè)難讀的詞語，先讀一遍句子，再讀一讀加下劃線的詞語。（指名讀、齊讀。）

（1）所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。

（2）當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。

（3）小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。

師：現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式再讀一遍課文，讀完以后把你感受最深的地方和同學(xué)交流交流。

（通過自由讀、交流等方式讓學(xué)生充分地感知課文。）

師：到底是怎樣的一個(gè)故事使同學(xué)們產(chǎn)生不同的感受和想法呢，誰能用幾句簡單的話說說這個(gè)故事？

（在交流讀書感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。兩個(gè)層次的整體把握使學(xué)生對課文的主要內(nèi)容和主要線索有了總體認(rèn)識，為后面的精讀課文打好基礎(chǔ)。）

三、精讀感悟，體會“神奇”的真諦

1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第一自然段，理解引發(fā)這個(gè)故事的原因。安排兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（1）在這一段中，你對哪幾個(gè)詞語印象最深？為什么？教師相機(jī)板書：大旱災(zāi)、干涸、干枯、焦渴而死。（使學(xué)生知道水無論是對于人還是植物、動物都是極其重要的，水是生命之源，沒有水就意味著死亡。）

（2）誰能用一段完整的話把自己的理解表達(dá)出來，把當(dāng)時(shí)的情境生動、形象地描述一下。（多媒體顯示：在布滿裂紋的土地上，草木叢林破敗干枯，幾只烏鴉在枯枝上號叫，不遠(yuǎn)處動物的尸骨若隱若現(xiàn)……）通過情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生語言文字的表達(dá)，讓學(xué)生深切體會當(dāng)時(shí)人、動物和植物對水的渴望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并體會作者用詞的準(zhǔn)確。

2.理清文章脈絡(luò)。認(rèn)真默讀課文第2、3自然段，邊讀邊勾畫出水罐發(fā)生變化的句子，想一想水罐一共發(fā)生了幾次變化？每次變化是怎樣的？

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分地與文本對話。）

水罐一共發(fā)生了四次變化。

第一次變化：小姑娘醒來的時(shí)候，罐子里裝滿了清澈新鮮的水。

第二次變化：小姑娘倒了一點(diǎn)水給小狗舔，木頭水罐變成了銀水罐。

第三次變化：小姑娘把水罐交給母親，而生病的母親認(rèn)為自己反正要死了，又把水罐還給小姑娘，銀水罐變成了金水罐。

第四次變化：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐交給了討水的過路人，金水罐中跳出了七顆鉆石，接著涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。

在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)（教師相機(jī)板書：空水罐——裝滿水——變成銀水罐——變成金水罐——跳出七顆鉆石）

3.緊扣重點(diǎn)詞句，體會課文主旨。安排兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（1）小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來的時(shí)候，心情怎樣？引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘在極度干渴與疲乏的時(shí)候，看到水的心情：驚奇、喜悅，想不顧一切地喝一口水，想馬上把水送給自己生病的母親……誰能通過自己的'讀，把小姑娘的這種心情表達(dá)出來。（指名讀、齊讀第2自然段）

（2）水罐為什么會發(fā)生這樣的變化？你是從哪些詞語體會出來的？（通過想像小姑娘為生病的母親找水喝的艱辛以及發(fā)現(xiàn)水罐中裝滿水后的喜悅，抓住“哪兒也找不到水”、“竟”、“喜出望外”、“趕緊”等關(guān)鍵詞語，體會小姑娘雖然自己又渴又累，但一心想著生病的母親，舍不得喝一口水的心理，感受小姑娘的孝心。）

小結(jié)：正是這種孝心感動了上蒼，所以她的罐子里裝滿了水。讓我們一起帶著對母親的關(guān)愛、孝敬之情有感情地讀一讀第3自然段。

4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生配樂復(fù)述課文，通過講故事的形式加深對課文的理解。

四、情感升華，回歸全文

1.師：俄國作家列夫·托爾斯泰寫的這篇童話故事，生動、離奇、動人，讀完故事，你認(rèn)為小姑娘是個(gè)怎樣的人？（通過評價(jià)小姑娘是個(gè)怎樣的人，引導(dǎo)學(xué)生從整體上加深對課文的理解。）

2.（課件顯示開課時(shí)的畫面）師：在這次大旱災(zāi)中，水就意味著生命。小姑娘為生病的母親去找水，她不顧自己難耐的干渴，一次又一次地把水留給別人，這是多么難能可貴的精神啊！

小組討論：課文為什么要以“七顆鉆石”為題，為什么要寫七顆鉆石升到天上，變成七顆星星？在討論的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀全文。（通過討論，引導(dǎo)學(xué)生回歸全文，揣摩文章的寓意：七顆鉆石象征小姑娘美好、純潔的心靈。七顆鉆石升上天空變成星星，象征著這種愛是永恒的，這種愛會使世界變得更加美好。通過討論、朗讀，使學(xué)生產(chǎn)生美好的想像，提升學(xué)生的精神境界。）

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)精品3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

4、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

一、課前交流

1、交流自己讀過的童話故事，簡單交流。

2、交流作者。

二、讀通課文

1、自由讀課文，注意讀通字音，看準(zhǔn)字形。

2、小組開火車讀課文。

三、認(rèn)字

1、讀準(zhǔn)字音：

“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。

“咽”為多音字。

2、開火車認(rèn)讀。

3、記憶字形。

4、組詞競賽。

5、開火車認(rèn)字組詞。

四、寫字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：

⑴ “渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點(diǎn)水。

⑵ 渴—竭、哀—享聯(lián)系記憶。

⑶ “累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔──添。

⑷ “湊”的左邊不是三點(diǎn)水，“沫”的右邊不是“未”。

2、學(xué)生書寫。

3、聽寫。

第二課時(shí)：

一、通讀課文，提問

1、接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么？有什么問題？

2、學(xué)生全班交流。

二、理解課文

1、第一自然段教學(xué)：

⑴ 齊讀第一自然段。

⑵ 由泡泡中的提示語“我能體會到當(dāng)時(shí)水是多么重要”引導(dǎo)第一自然段表達(dá)的主要內(nèi)容。

⑶ 抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關(guān)鍵詞語引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時(shí)水的重要。

2、主體部分教學(xué)：

對課文主體部分的教學(xué)可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進(jìn)行。水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：

空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。

⑴ 從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的愛使水罐發(fā)生了神奇的變化。

⑵ 水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“喜出望外”“真想喝個(gè)夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的`愛，使水罐再次顯示出它的神奇。

⑶ 水罐變成銀的：引導(dǎo)學(xué)生由第一自然段“許多人和動物都焦渴而死”想象：小狗可能是因?yàn)榭蕵O了走不動。

⑷ 水罐變成金的：小姑娘的母親認(rèn)為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻(xiàn)出愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。

⑸ 從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時(shí)多么想喝水，從而體會她把水讓給別人是多么動人的行為。

3、重點(diǎn)理把握“愛心”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生比較幾個(gè)故事情節(jié)：

小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛心”主題。

三、升華內(nèi)容

理解課題。思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？

四、課后延伸

課后選做題。

第三篇：七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣

1．導(dǎo)入：同學(xué)們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事則是陪伴我們成長的一位良師益友，為我們編織美麗的生活花環(huán)，給我們無窮想象的空間。大家都熟悉安徒生和格林吧，他們?yōu)槲覀儗懥嗽S許多多的童話故事，那你看過哪些呢?(《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小姑娘》)。今天老師為你們帶來了一個(gè)俄國作家列夫.托爾斯泰寫的的童話故事，你們想聽嗎？待會你們認(rèn)真，聽后談?wù)勀銓@個(gè)故事的感受？（出示課件）這故事正是我們今天所學(xué)的《七顆鉆石》（板書課題）2．揭題，讀題。

3．介紹作者: 列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)俄國最偉大的作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話。《七顆鉆石》就出自《安娜·卡列尼娜》（熒幕顯示）

（二）授新課

1.初讀課文 出示自學(xué)提示：（現(xiàn)在讓我們讀讀課文）

（一）請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。）

（二）把不懂的詞語或句子用線畫出來。檢查自學(xué)生字情況（讀生字）

(三)聽讀童話，復(fù)述童話主要內(nèi)容。課文寫了什么？用簡潔的語言回答。

2、出示練習(xí)：在括號中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~，填在橫線上。很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都_______（干涸 干燥 干旱）了，草木叢林也都_______（干枯 枯竭）了。許多人及動物都_______（焦躁 焦渴）而死。

3、通過這一段環(huán)境描寫，你能體會到當(dāng)時(shí)的情況怎樣呢？（說明當(dāng)時(shí)的旱情非常嚴(yán)重，當(dāng)時(shí)的水是多么的重要啊！人們正急求生命之水，生存之水。）

4、請同學(xué)們有感情地朗讀這段課文。

5.在這種情況下，要是給你一罐水，你會怎么樣用呢？

（1）讓學(xué)生自由講：啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹??

(2)有一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，她又會怎樣用這罐水呢？（板書：空罐—有水）讓我們再來讀一讀這篇課文。在讀時(shí)把你認(rèn)為神奇的地方畫下來，并想想為什么？

出示學(xué)習(xí)提示二：

（1）畫出你認(rèn)為神奇的地方，并想想為什么？（2）哪個(gè)地方讓你最感動？先想一想然后說一說。

2、現(xiàn)在分小組討論這幾個(gè)問題，找出問題的回答。

3、小組匯報(bào)課文中神奇的地方并說說原因，其他小組有不同也可以進(jìn)行補(bǔ)充或更正。【學(xué)生認(rèn)為神奇的地方可能有以下幾點(diǎn)，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：

a.“當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”（為什么你覺得這個(gè)地方很神奇呢？）

（要是遇上這樣的情況，小姑娘當(dāng)時(shí)的心情會怎樣？誰能在文中找出來讀一讀？突出“喜出望外，真想喝個(gè)夠”）

從第1段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。板書：孝心感天

b.“她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。”（你認(rèn)為這罐水為什么不倒掉呢？）

水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時(shí)，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時(shí)被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個(gè)奇跡。（也突出孝心感動天）

c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。”（為什么木罐會變銀的呢？板書：變銀）水罐由木頭變成銀的，實(shí)在是神奇！在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點(diǎn)兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。板書：愛心如銀）d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的。”為什么銀罐會變成金的呢？板書：變金

水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。（教師板書：母愛似金）

e.“這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。”（最后為什么會有這種神奇的事發(fā)生呢？）板書：跳出鉆石，涌出水流

水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了！小姑娘已經(jīng)干渴到了極點(diǎn)，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時(shí)，卻又強(qiáng)忍住渴，把水讓給了一個(gè)素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。（教師板書：愛心感動天地）

4、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來。

5、這篇文章最讓你感動的地方是什么？

提示：小姑娘為母親找水，給小狗喝，給過路人喝，（三個(gè)地方比較得出“愛心”的主題。）

6、在這時(shí)，你有什么話要向小姑娘說？

7、講到這你們現(xiàn)在知道為什么課題不用“一罐水”??而用“七顆鉆石”作標(biāo)題嗎？

8、有感情朗讀課文（這篇課文這么感人。讓我們再一次去讀）1.自己選讀認(rèn)為這個(gè)故事最為神奇的段落。（在小組內(nèi)互讀）

2.我們來進(jìn)行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。

9、小結(jié)：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地??將會怎樣？（反映久旱逢甘露的欣喜之景。）

這一切都是愛給帶來，試想，如果沒有愛心，這個(gè)世界會成為怎樣的世界？

10、總結(jié)：是啊，如果沒有愛心，這個(gè)世界是不可想象的。正因?yàn)橛辛耍◥坌模覀儾鸥械綔嘏覀儾坏逶。◥坌模┑臏剀埃脤e人付出（愛），正如一首歌里的那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”老師愿你們都能成為充滿（愛心）的人，相信擁有愛心，會讓你充滿神奇的力量。

11、體會：通過這節(jié)課讓你學(xué)到了什么？（生自由說）

（三）作業(yè)：（選項(xiàng)題做）

1、排演《七顆鉆石》課本劇。

2、展開想象講講這個(gè)故事。

四、板書設(shè)計(jì)：

跳出鉆石，涌出水流（愛心感動19．七顆鉆石

空罐

有水（孝心感天）

變銀（愛心如銀）

變金（母愛似金）

第四篇：七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)

程淑瓊

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與能力：通過閱讀，對童話這種文體有初步的了解；了解故事的主要內(nèi)容，能用自己的語言復(fù)述出來，提高歸納概括能力；理解文章的主題，體會愛心的力量； 學(xué)習(xí)借鑒想象在童話中的表達(dá)作用，展開自己想象的翅膀。

2．過程和方法：在閱讀時(shí)能自主揣摩朗讀語氣，采用表情朗讀法，讀出童話的魅力；在內(nèi)容的分析和主題探討時(shí)，可采用小組合作討論的方法探究問題；在想象能力的訓(xùn)練上，可采用補(bǔ)寫或續(xù)寫的方式。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：童話以其獨(dú)特的魅力給人善與美的啟迪，學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí)，將會沐浴在愛的春風(fēng)中，得到愛的啟示，受到愛的感化，使自己也擁有一顆善良的充滿人間關(guān)愛的心。

教學(xué)重點(diǎn)：

從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛心的人。旨在讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，懂得愛心可以創(chuàng)造奇跡，愛,可以改變一切。希望學(xué)生能成為一個(gè)有愛心的人。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.這節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過想象加工而成的，意在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從中悟出愛的博大。

教具：多媒體教學(xué)設(shè)備

教學(xué)方法：啟迪、引導(dǎo)，總結(jié)相結(jié)合

設(shè)計(jì)理念：

課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時(shí)的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。教學(xué)本文以情為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話；以讀為主線，打開學(xué)生情感的閘門；以悟?yàn)閺?qiáng)音，加深學(xué)生認(rèn)識的深度。用想象指導(dǎo)朗讀,以朗讀啟迪想象。

教學(xué)過程;

一、課前談話： 同學(xué)們，在晴朗的夜晚仰望星空時(shí)，在正北方向，有排成像勺子一樣的七顆星星，這就是大熊星座，又叫北斗七星，你們知道它是怎樣形成的嗎？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七顆星星》，板書課題。讀課題。

這篇課文講的是一件什么事情？

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1.“旱災(zāi)”指的是什么災(zāi)害？大旱災(zāi)時(shí)地球上市一片怎樣的景象？

【課件】所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。

你看到這些景象，你的心情怎樣？你能帶著這種感受讀第一自然段嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片讓學(xué)生再次走進(jìn)神話，用心感受當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，用讀重點(diǎn)詞句的方法，體會“水”是多么的可貴！

2.句中的三個(gè)詞“干涸”“干枯”“焦渴”你發(fā)現(xiàn)了什么？他們有什么相同之處和不同之處？

小結(jié)：同樣是干，表達(dá)的意思就不同，假如你好似其中一只小動物或一棵植物，此時(shí)的你最需要的是什么？有了水就有了什么？（生命）這是對水的渴望，對生命的渴望。

3.齊讀第一自然段。

三、梳理全文。

就在如此嚴(yán)重缺水的情形下，故事的主人公----一個(gè)小姑娘出現(xiàn)了，她位母親找水，發(fā)生了一個(gè)神奇的故事。出示課件：“變”字，水罐發(fā)生了幾次神奇的變化？

板書：空---滿---銀---金---七顆鉆石---七顆星星---七顆鉆石

【設(shè)計(jì)意圖】一是引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書再次默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生潛心讀文的能力；二是通過句式，規(guī)范學(xué)生的語言，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)；三是順學(xué)而導(dǎo)，由學(xué)生的好奇引發(fā)他們自主歸納罐子的變化為尋求原因做好心理鋪墊。

請用“——”劃出水罐變化的句子，劃完后同座討論，讀。小結(jié)：看來，這是一只（）的水罐。

四、學(xué)習(xí)第二自然段。

質(zhì)疑：作者為什么用“七顆鉆石”為題？自由讀第二自然段。這一段有沒有描寫“干渴”水源缺乏的句子？請找出來打上~~~~~~ 出示句子（1）【課件】一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著罐子跑回家去。

這里的“哪兒”可能是哪些地方呢？

小結(jié)：此時(shí)的小姑娘四處尋找，累得精疲力盡，又累又渴，倒在地上睡著了。

出示句子（2）當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。當(dāng)她醒來時(shí)，水罐發(fā)生了神奇的變化，誰來讀？引導(dǎo)讀出喜出望外之情。小結(jié)：小姑娘四處找水，幾乎不抱什么希望的時(shí)候，突然看到滿罐清水，那是一種怎樣的心情啊？此時(shí)，小姑娘會激動地說些什么呢？再讀句子。

可是，當(dāng)她準(zhǔn)備把水罐抱回家時(shí)，又發(fā)生了什么神奇變化？出示句子（3），【課件】她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它的身上，水罐也掉在地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。指名讀。

過渡語：她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。

她為什么“匆匆忙忙”呢？

水罐掉在了地上，此時(shí)小姑娘的心情怎樣？（著急）她會怎么想？引導(dǎo)讀出著急之情。

小結(jié)：匆忙之中，水罐掉在了地上，水來之不易，小姑娘多么著急，于是趕緊去撿水罐。這是一個(gè)多么孝順?gòu)寢尩墓媚铩?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)要讓學(xué)生明白水的來之不易和小姑娘的一片孝心。通過對小姑娘心情的感悟，為后面的教學(xué)做鋪墊。

五、學(xué)習(xí)第三自然段。

水罐變成銀的、金的，跳出七顆鉆石，又是怎么回事？還是寫小姑娘如何孝順?gòu)寢寙幔空埜鶕?jù)自學(xué)提示自學(xué)第三自然段。

出示自學(xué)要求：默讀第三自然段，用~~~畫下令你感動的地方，并說說你的感動。

引導(dǎo)填空：

從你們的感動中，我知道了：空水管變滿水罐時(shí)，是因?yàn)椋ǎ?/p>

水罐變成了銀的，是因?yàn)椋ǎ?/p>

水罐變成了金的，是因?yàn)椋ǎ?/p>

水罐變成了七顆鉆石，是因?yàn)椋ǎ！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過探究使學(xué)生初步感受是因?yàn)樾」媚锏膼坌氖顾薨l(fā)生了變化，為進(jìn)一步感受水罐的變化與女孩美好心靈的關(guān)系作鋪墊變化。

六、學(xué)習(xí)第四自然段。

從他們身上，體現(xiàn)了一股強(qiáng)大的“愛”，這種愛是無私廣博的愛。愛心不斷提升，讀第四自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，這個(gè)環(huán)節(jié)總的可以用這么一句話來概括，在品讀重點(diǎn)段落時(shí)學(xué)生沒有被老師牽著走，而是給學(xué)生足夠的時(shí)間去自學(xué)，自己來品味文章的真諦——愛，想象—填詞—誦讀，這一環(huán)節(jié)，徹底將學(xué)生的情感推向高潮。

七、親近作家。

誰知道這篇童話故事的作者是誰？簡介列夫-托爾斯泰.作者為什么不用“神氣的水罐”作題目，而用“七顆鉆石”？我想：大作家列夫-托爾斯泰肯定也想過，可是為什么最終選擇了這個(gè)題目呢？因?yàn)椋哳w鉆石象征著美好的心靈，是美麗的、尊貴的、什么都可以戰(zhàn)勝的。愛心像星星一樣永恒，普照人間。【設(shè)計(jì)意圖】把作者簡介安排在此處，意在讓學(xué)生體會作者的寫作目的。

八、小練筆。

小姑娘的愛心換來了源源不斷的一股水源，世界變成什么樣？完成小練筆。這清澈、新鮮的水流，從水罐里滴出來，流到了（），這里（）；流到了（），這里（）；流到了（），?? 【設(shè)計(jì)意圖】借故事情境引發(fā)想象，表達(dá)自己豐富的感受。

九、升華。

同學(xué)們用自己的筆暢想出了小姑娘的愛，愛心創(chuàng)造了旱魔。如果人人都有愛心，每個(gè)人都為別人做一點(diǎn)什么，那世界該會變得多么美好，古人詩詞中談到的：

出示課件，慈母手中線，游子身上衣。這是說的母愛。

桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。這是說的友愛。還有2008年5月12日，四川汶川發(fā)生了八級震災(zāi)，很多人失去了家園。讓我們一起來感受愛。[出示地震圖片課件。] 結(jié)束語：讓我們心懷大愛，關(guān)心身邊的每一個(gè)人。

【設(shè)計(jì)意圖】在地震中可歌可泣的事跡層出不窮。一幅幅生動的展示人間無私的愛的圖片震撼著有效的心靈，讓學(xué)生感悟人間愛的博大。

十、收集身邊愛的故事。

【設(shè)計(jì)理念】立足文本，讀寫結(jié)合，適度拓展是語文教學(xué)的真諦，而故事、歌曲的收集，更使文本的價(jià)值取向得以升華。

《七顆鉆石》教學(xué)反思

《七顆鉆石》是根據(jù)俄國國作家列夫?托爾斯泰的一篇童話故事改寫的。文中的小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化，變成了七顆星星，告訴我們愛心是永恒的，無私的愛能帶來奇跡，它像星星一樣光芒閃爍，普照人間。

這篇文章包含了太多的“愛”，是一篇“愛與分享”的課文。一是小姑娘對母親的愛；二是小姑娘對小狗的愛；三是母愛；四是對他人的愛。這四種愛組合在一起，就構(gòu)成了這篇文章的大愛。所以木頭做的水罐才能從愛的不斷發(fā)展中變成銀水罐、金水罐，最后跳出最有價(jià)值的七顆鉆石來。那么，怎樣引領(lǐng)學(xué)生在閱讀中感受童話趣的同時(shí)，把學(xué)生引到這種大愛之中呢？

一、創(chuàng)設(shè)情景、走進(jìn)文本

1、在課文導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我就設(shè)計(jì)這樣的話語“同學(xué)們，你讀過哪些童話故事？童話世界是一個(gè)神奇的世界。”讓學(xué)生明白童話善于想象的特點(diǎn)，為接下來在“小姑娘累倒后會發(fā)生什么”想象說話作鋪墊。

2、由于兒童生活區(qū)域的局限性，課文與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn)，怎樣讓引導(dǎo)學(xué)生感悟旱災(zāi)的嚴(yán)重,理解小姑娘找水的艱辛,以及對母親那份真摯的愛呢?上課 伊始，我利用旱災(zāi)圖片和凄涼的音樂為背景，通過直接看圖,談?wù)劯惺埽箤W(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。認(rèn)識到水的重要性。水就是生命、就是希望，有了水，萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。再回到文本，朗讀課文，通過品讀文中重點(diǎn)詞語“所有的河流、井水干涸、草木叢林干枯、動物和人焦渴而死”。通過結(jié)合上下文找出“干涸”“干枯”“焦渴”的相同之處和不同之處，讓學(xué)生明白不同的語言環(huán)境用不同的詞語表達(dá)，加深學(xué)生對災(zāi)難的理解，對人們痛苦不堪的生活有所感悟！

二、讀進(jìn)文本，深入探究

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。

三、自主感悟，探究學(xué)習(xí)

教學(xué)中，我還注重學(xué)生對文本的整體把握。在學(xué)習(xí)課文第三自然時(shí)，我讓學(xué)生默讀這一自然段，看看你能讀懂什么？自由交流。通過交流，讓學(xué)生自主感悟句子，體會小姑娘的善良，對小狗的愛，對母親的愛，即母親對小姑娘的愛，再默讀課文，理出課文中水罐的五次神奇變化。

第五篇：七顆鉆石教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有理解地讀詞語，讀出詞語不同的味道。？

2、有感情地朗讀課文，感受水罐的神奇變化，感知童話的豐富想象力。

3、明白愛能產(chǎn)生奇跡，懂得用愛心對待別人。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

感受水罐每一次的不同變化，體會愛心的神奇力量。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示干旱圖片，引發(fā)學(xué)生思考：此時(shí)此刻，人們最需要什么？板書課題，引出第一自然段，找出描寫旱災(zāi)嚴(yán)重的詞語，指導(dǎo)朗讀，讀出人們對水的渴望。（畫出重點(diǎn)詞語）

二、透過神奇，體會變化。

（一）課文主要講了一件什么事？ 講了誰？做了什么事？結(jié)果怎樣？

（二）課文中的水罐非常神奇，它發(fā)生了哪些變化？

1、空木水罐---裝滿水----水沒灑---銀水罐---金水罐---跳出七顆鉆石，涌出巨大水流→

2、默讀課文，想一想：水罐為什么會發(fā)生這樣的變化？（利用電子白板排序）出示重點(diǎn)句子：

當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠。

引：從哪些描寫看出小姑娘找到水后的激動心情？ 出示重點(diǎn)句子：

罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得歡喜起來。

引：好不容易找到了水，自己不舍得喝，卻給小狗喝，她的愛心讓水罐產(chǎn)生了第二次奇跡的變化。

3、自學(xué)水罐的后三次變化。

出示重點(diǎn)句子：母親說：“我反正要死了，還是你自己喝吧。”是什么使水罐發(fā)生了第三次變化？

出示重點(diǎn)句子：這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來一個(gè)過路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過路人。

思考：小女孩心里會怎么想？ 水罐又發(fā)生了什么變化？出示句子：這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。

想象填空：

這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。所有的河流都（）了，草木叢林都（）了，許多人和動物都（欣喜若狂）了。（白板書寫）從水罐一次又一次的變化中，你體會到什么？

走出故事：課文中的故事是真實(shí)的嗎？---感受童話豐富奇特的想象力。列夫托爾斯泰想用這個(gè)故事告訴我們什么？

四、比較閱讀《星星銀元》

從前有個(gè)小女孩，在她很小的時(shí)候，父母就去世了，她無依無靠，四處流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外，一無所有，但她非常虔誠和善良。

一次，她在野外遇到一個(gè)乞討的窮人，就把手中的面包全部給了他。窮人感激地說：“你是個(gè)好心人，一定會有好報(bào)的！”往前走了沒多久，又遇到一個(gè)小男孩光著頭在哭。風(fēng)呼呼地刮著，小女孩取下自己的帽子給了他。小男孩戴上帽子后，立刻不哭了。小女孩又往前走了一會兒，她看見一個(gè)小孩子沒穿外套，在風(fēng)中凍得直發(fā)抖，她又脫下自己的外套給他穿上。小孩子說：“姐姐，你真是一個(gè)好人。”再走一會兒，小女孩又看到一個(gè)沒穿上衣的窮苦人蜷縮在一塊石頭后面，凍得發(fā)紫的臉上露出痛苦的表情。小女孩心想：這人太可憐了，反正我還有一條裙子，就把襯衫給他吧。于是毫不猶豫地把襯衫給了他。

天漸漸地黑了，她來到一片森林。這時(shí)又有一個(gè)小孩子請求小女孩把裙子給他。小女孩為難了，但她又一想：反正天已經(jīng)黑了，誰也看不到我沒穿衣服。于是，她又把裙子給了小孩。

當(dāng)她一無所有地站在森林里時(shí)，突然天上的星星哭了，它們紛紛落下來，一些落在小女孩的身上，小女孩馬上有了一套綴著金線的裙子。而落在地上的變成了亮晶晶的銀幣。小女孩把銀幣分給了窮苦人。

對比閱讀提示：

1、《星星銀元》主要講了一個(gè)什么故事？

2、《七顆鉆石》和《星星銀元》兩個(gè)故事有什么共同之處？

五、拓展閱讀《愛是什么》

愛是什么？

愛是什么？愛是清晨的霞光，照亮睡眼朦朧的黑暗，牽過一米陽光。

愛是什么？愛是鳥兒在枝頭高聲吟唱童年的歌謠，一句句悠揚(yáng)。

愛是什么？愛是哭泣后眼中閃爍的淚光。紅潤的臉龐還掛著絲絲的淚痕，嘴角翹起了的斜陽！

六、延伸寫作

列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個(gè)美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)，我們也有一對隱形的翅膀，讓我們也來騰飛我們的想象。

1、故事中有這樣一個(gè)情節(jié)：這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來一個(gè)過路人，要討水喝??假如你是作者，你會怎樣寫下去呢？試給故事續(xù)寫一結(jié)尾。

2、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地??將會怎樣？