第一篇：大班語言說課稿《我“討厭”媽媽》

大班語言活動：《我“討厭”媽媽》

教材分析：

選材背景：緣于一個偶發事件，我班的盛秋雁對媽媽說：“媽媽如果我離家出走，你會著急嗎？”孩子的這一想法，是對媽媽的試探，是從孩子的角度、用孩子特有的行為想要得到媽媽的關注，更是孩子用自己獨特的方式表達對媽媽的愛。因此《我“討厭”媽媽》這一繪本引起我的注意。

繪本故事視角獨特，語言樸實自然，通俗易懂，但深藏情意。它從孩子的角度出發，貼近孩子的思維和生活經驗，敘述了這樣一個故事：乖乖“討厭”媽媽因為忙碌而忽視自己，常常對自己的無意過失發脾氣，還不愿意和自己結婚。因而萌發離家出走的特殊行為，最后因為愛媽媽又回到媽媽懷抱。

為充分發揮繪本的教育價值，結合幼兒語言學習的特點和經驗基礎，我對繪本故事進行了歸總、簡略、裁剪和整理。將教學內容設計成兩個部分。第一部分：小兔乖乖有三個討厭媽媽的原因：媽媽不理睬我、想生氣就生氣、不愿意和我結婚。第二部分講述了小兔乖乖最后為了引起媽媽關注而離家出走，又因為愛媽媽回到媽媽懷抱的行為。

分析幼兒：

繪本需要幼兒用“因為”這一句式進行表述，一些環節中還出現了“我生氣是因為”這樣的倒裝句式的講述和表演，需要幼兒具有一定的語言表達的基礎。活動中需要幼兒結合自身的生活經驗和情感體驗來講述自己的感受和所遇到的事情，需要孩子具有一定的情緒情感的理解能力，由于大班孩子對情緒情感的認知在小中班的基礎上進一步發展，并逐步具有獨自思考和大膽發表自己觀點的能力。他們能夠理解“討厭”背后蘊含的愛，才能揭去“討厭”這一表層外衣，讀懂小兔乖乖內心對媽媽的愛，產生豐富的情感體驗。因此我認為該活動放在大班進行教學比較合適。

語言活動類型的分析：語言活動《我“討厭”媽媽》作為一個整合性的語言活動主要有兩點原因。

1.是傳統的繪本活動、故事教學、講述活動這幾種語言活動類型的整合。繪本是地基，故事的敘述是梁，幼兒講述和表演是大樓的磚和瓦。

2.是以語言活動為主，并于社會、藝術領域整合。以社會情感故事為主線，讓孩子在理解基礎上充分表達。并通過對話表演和音樂的渲染突出故事中愛的主題。

重點和難點：

難點：幫助幼兒理解小兔子“討厭”背后蘊含對媽媽的喜歡和愛。

重點：引導幼兒聯系生活經驗和自身感受，嘗試用“因為”這一完整句式表述。教法和學法：

教法：情景激勵法、提問談話法、圖片提示法、設疑猜想法引導幼兒想說、敢說、會說。采用視頻故事敘述和音樂渲染的方法幫助幼兒理解故事情感。

學法：幼兒通過多種互動方式以及角色扮演、圖書制作等參與方式輕松自然地掌握句式和理解愛的主題，實現發展目標。

活動目標：

1． 了解繪本故事，理解小兔子“討厭”背后蘊含著對媽媽的依戀和愛。2． 聯系生活經驗和自身感受，嘗試用“因為”的句式表達自己的想法。3． 用恰當的方式表達自己的對媽媽的情緒和情感。

活動準備：

物質準備：課件、圖片、兔媽媽和小兔手偶、錄音機、磁帶。

經驗準備：幼兒有的和媽媽在一起生活的豐富體驗。教師活動前了解本班幼兒和媽媽經歷的日常生活活動，和媽媽的溝通情況和情感狀態。

活動過程：

一、導入活動：通過“我討厭媽媽！”的叫聲激發幼兒興趣，引出故事題目。

二、基本過程：閱讀繪本，理解故事，大膽表達

1.講述乖乖“討厭”媽媽的一些事。（不睬我、想生氣就生氣、不和我結婚）2.了解離家出走的情節，理解乖乖和媽媽的親情。

三、結束活動：解讀封底了解媽媽的變化。

四、拓展活動：問題討論

一、導入活動：通過“我討厭媽媽！”的叫聲引起幼兒興趣，引出故事題目。

教師提問：“討厭？媽媽是我們很親的人啊？為什么討厭媽媽？”（幼兒自由猜測）

出示第一頁。教師“今天就來講一個小兔乖乖和媽媽的故事，故事名字《我討厭媽媽》。”

（清脆而響亮的叫聲“我討厭媽媽”與孩子的固有經驗“我喜歡媽媽”產生沖突，一下子吸引了孩子的注意，引發孩子的興趣，激發他們強烈地探求原因的愿望。）

二、基本過程：閱讀繪本，理解故事，大膽表達

1.講述乖乖“討厭”媽媽的一些事。

（1）媽媽不理睬我。（出示廚房物品的圖片）指導要求：引導幼兒使用“因為”的句式進行表述。突出小兔喜歡媽媽親近她的心情。指導語：“媽媽在哪里？”“我這里也有一些廚房物品的圖片。想想媽媽為什么不理睬乖乖？” “在家里，媽媽還會因為做哪些事不理睬乖乖？”（如果孩子不知如何回答，可以提出第二層次的問題“媽媽在書房里為什么不理睬乖乖？媽媽在臥室里為什么不理睬乖乖？”）??“媽媽非常忙，可是乖乖希望媽媽和他一起做些什么呢？”

（借助一些廚房物品的圖片拓展講述的內容，讓孩子腦海中閃現媽媽在廚房中勞動的身影，幫助孩子使用“因為”的句式進行大膽講述。通過討論了解乖乖其實想和媽媽親近。）

（2）媽媽想生氣就生氣（借助手偶幫助幼兒轉換角色）

指導要求：引導幼兒使用：“我生氣是因為??”的句式大膽進行表演。指導語：“乖乖做了那么多讓媽媽生氣的事。如果你是媽媽，你會用‘我生氣是因為??’的話來告訴乖乖嗎？請你先和旁邊的小朋友一起說一說，演一演”。幼兒自由講述后請小朋友來表演。提出要求：“要用生氣的語氣表演。”

（手偶道具的介入有助于孩子在講述時從第三人稱到第一人稱角色的轉換。使孩子更具有角色意識提高表演的興趣。手偶上文字的呈現有助于提醒孩子使用“我生氣是因為??”這樣的倒裝句式的練習。生生互動幫助孩子更好的組織語言，大膽在集體前進行對話表演）

（3）不和媽媽結婚

指導要求：引導幼兒講述出乖乖對媽媽的實際感情是喜歡和愛

指導語：“乖乖這么討厭媽媽，為什么還要和媽媽結婚？”（乖乖是真的討厭媽媽嗎?）

（結婚是孩子們比較感興趣的話題。弗洛伊德精神分析學派認為孩子具有原始的戀母情節，這就是對愛的最好詮釋。）2.了解離家出走的情節，理解乖乖和媽媽的親情。

第一段故事 到乖乖離開家，門“砰”的關上了結束。“乖乖離開家了，媽媽的心情怎樣？”（幼兒自由講述）

“他會回來嗎，為什么？”（幼兒猜測）

（離家出走情節又一次喚起孩子的認知沖突。獨自一人在外面世界的孤獨感和對陌生環境的恐懼感以及對媽媽感受的移情體驗會讓孩子們有許多話想說，要說。）

第二段故事 到本段結束。豐富動詞

“媽媽說快過來”強調“快” 和孩子一起表演一下。（音樂聲渲染愛的氛圍）“這一會兒沒見到乖乖，媽媽好想乖乖，乖乖也好想媽媽因為他們互相喜歡互相愛著對方。”

（角色的扮演和音樂的渲染使幸福的情緒體驗和愛的情感體驗達到了最高頂點。）

三、結束活動：解讀封底了解媽媽的變化。

指導要求：引導幼兒了解媽媽在聽到乖乖想法后做出的改變。指導語：“看，三雙干凈的襪子，是誰洗的，為什么要洗？”

四、拓展活動：問題討論

1.你不高興了，應該怎樣讓媽媽知道？（是像乖乖那樣發脾氣和離家出走嗎？）

小結：當你們不高興的時候，我們可以跟媽媽好好的說，不能發脾氣，更不能離家出走，要體諒媽媽。

2..你和媽媽在一起的時候也有不高興的事嗎？我們來告訴媽媽。（幼兒結合生活經驗講述。）（幫孩子錄音）

小結：老師幫你們把的意見和想法都裝進了錄音機，會讓你們的媽媽來聽一聽，相信你們的媽媽因為愛，一定會像乖乖的媽媽那樣改變自己。

（幼兒的討論和錄音機的使用為孩子創設一個恰當表達自己情緒情感的方式和條件。）

五、課后活動延伸

1.利用家長會，把孩子的心聲與家長溝通，共同討論與孩子合理溝通的方式方法，提高家長教育的水平。

2.對有過激情緒表達行為方式的孩子和家長進行個別心理輔導。

活動簡析：特點

1.圖片的呈現、手偶的運用、音像設備的參與??多種材料的使用為幼兒創設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境。

2.雖然是一個反映負面情緒的故事，要通過老師的引導激發孩子積極的情緒表達，營造一種愛的氛圍，幫助孩子學習恰當表達自己情緒情感的方式。

3.語言活動與社會活動、情感教育、音樂活動相互滲透。

第二篇：語言：我討厭媽媽(簡案)

大班：我“討厭”媽媽（重點領域：語言）

主備：黃維科

執教：黃維科

活動目標：

1． 傾聽故事，感受小兔的情感變化，理解媽媽對小兔的愛。

2． 聯系生活經驗和自身感受，嘗試用“因為??“的句式表達自己的想法。3． 用恰當的方式表達自己對媽媽的情緒和情感。

活動準備：

《我討厭媽媽》的PPT，兔媽媽的錄音，幼兒人手一張媽媽的照片。

活動過程：

一、討論，激發興趣。1．看PPT封面，自由猜測。

教師：你們喜歡自己的媽媽嗎？可是有只小兔卻說“我討厭媽媽”，媽媽是和我們最親最親也是最愛最愛我們的人，小兔是什么原因討厭媽媽？（幼兒自由猜測）

2．介紹書名。

二、閱讀，理解故事。

1．講述乖乖“討厭”媽媽的一些事。2．幼兒自主閱讀繪本。

教師：小兔討厭媽媽還不止一個原因呢？接下來，請我們小朋友自己去書找一找，小兔和媽媽之間還發生了什么事情，使她很討厭媽媽。

3.繼續講述故事。

教師：小兔乖乖為什么討厭媽媽？

教師總結：兔媽媽這樣對待小兔，也是有原因的，會是什么原因呢？ 4.聽錄音了解兔媽媽對小兔的愛。

教師：我們來做小兔乖乖問一問，聽聽兔媽媽是怎么說的？

教師：兔媽媽這樣做是不喜歡小兔，不愛小兔嗎？那是什么呢？（其實兔媽媽這樣做都是因為愛小兔子）那我們能原諒小兔的媽媽嗎？

三、了解離家出走的情節，理解乖乖和媽媽的親情。1.繼續講述故事。

教師：小兔子離開媽媽會發生什么事情？媽媽又會怎樣呢？那你們想對小兔子說什么呢？小兔子會回來嗎？

2.繼續講述故事。

總結：對呀，當我們不高興的時候，我們可以跟媽媽好好的說，不能發脾氣，更不能離家出走，要體諒媽媽。

教師：小兔子終于懂得了媽媽的愛，還對媽媽表達了自己的愛。現在你還討厭你的媽媽嗎？那你想對你的媽媽說些什么呢？

總結：這些話不僅要說給媽媽聽，還要說給每一個關心愛護你的長輩聽。

活動延伸：

利用家長會，把孩子的心聲與家長溝通，共同討論孩子合理溝通的方式。

第三篇：我討厭媽媽

愛，需要用心去體會、用心去表達

時間：2010年3月26日 地點：東臺市許河鎮小學 教學內容：繪本《我討厭媽媽》 教學過程： 課前談話： 上課，問好。知道這節課做什么嗎？ 聽故事。

哦，你從哪兒知道的？（投影），真棒，會看。認識這幾個字嗎？讀給我聽一聽。笨笨熊講故事。笨笨熊是誰？ …… 你。

對，劉老師很笨，總是記不住故事，所以，今天，你們要幫助劉老師，一起來給后面的老師們講故事。好不好？ 好。

看看，這是什么？ 紅綠燈。

對，紅綠燈，紅綠燈有什么作用？ 紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等。

對，記得真清楚。我們開車、走路，一定要遵守交通規則，這樣，大家才能安全。所以，我們要記住，要遵守規則。做人也要遵守規則，第一個規則就是要誠實，不說謊，所以，一會在講故事的時候，我們一定要實話實說。嗯。

這里有個謎語，讀一讀，你能猜出來嗎？

耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（猜一個小動物）小白兔。

對了，真聰明，就是小白兔。看看，這只小白兔的心情如何？ 它很高興。

哦，你從哪兒看出來的？ 它在笑。

真的嗎？說得具體一些，劉老師怎么看不出來。它的眼睛笑彎了，瞇成了一條縫，嘴巴是往上翹的。

看得真仔細，嘴巴往上翹，是高興，是微笑。我們相互笑一下，看看他的這個結論對不對。學生笑。

那，這只小白兔呢？

它很難過，它的嘴巴是往下的，愁眉苦臉的。嗯，能猜出來它為什么傷心嗎？ 因為它的氣球飛走了。

是呀，因為它的氣球飛走了，那可是它心愛的玩具。這只小白兔這么傷心，它需要（安慰），誰來安慰它一下。別傷心，我幫你再買一個。你真善良。

同學們真棒，你看，圖片是會說話的，我們要認真看圖，一邊看圖，一邊和劉老師一起把這個故事講給后面的老師聽。看看，這只小白兔的心情如何.不高興。生氣。

對，為什么生氣呢？能發現一些線索嗎？ 它不喜歡吃餅干。

哦？不喜歡吃餅干。你喜歡吃餅干嗎？ 喜歡。為什么？

甜甜的，脆脆的。

那小白兔為什么不喜歡吃餅干呢？ 因為小白兔最喜歡吃胡蘿卜和蔬菜。

嗯，其實，我們也應該和小白兔一樣，盡量不要吃餅干，因為餅干對我們的身體成長沒有好處。

是誰讓小白兔吃他不喜歡吃的餅干呢？ 它的媽媽。猜對了，真棒。它媽媽在干什么呢？ 睡懶覺。

嗯，是呀，星期天的早晨，小白兔早早就起了床，可是它的媽媽卻睡呀睡不醒，睡呀睡不醒，一直睡到——現在什么時候了？ 太陽升得老高了。你怎么知道的？

陽光已經投到房間里來了。10：40了。這么精確！有鬧鐘。

嗯，都快到中午了，可是，媽媽還是在睡。這個媽媽真—— 懶。

真是個懶媽媽。自己睡懶覺，不做早飯，讓我吃餅干這樣的垃圾食品，真是個壞媽媽，我—— 討厭媽媽。壞死了。還有呢，每天晚上，她都霸著電視機看那些無聊的電視劇，卻不肯我看—— 好玩的動畫片。真討厭！

還有，說發火就發火。那一次，我在衛生間給我的機器人、小熊們洗澡，她沖了進來——

破口大罵，把我從衛生間拎了出去。真討厭！還有，我一邊吃飯，一邊在畫漂亮的畫，她就在那兒不停地催，“快點、快點，做事不要拖拉。”可是，遇到了一個阿姨—— 她們就在那兒閑聊，一聊就是好長好長時間，我只好——

坐在地上看他們聊天。真—— 討厭！

還有，來幼兒園接我，總是遲到。別的小朋友都走光了，—— 只剩下我一個人，等到天黑她才來。我又餓、又怕。這個媽媽真—— 討厭！

還有，總是不及時洗襪子，我這雙襪子昨天已經穿過一天了，臭臭的，小朋友們都笑我。

都是這個懶媽媽害的，真討厭！還有—— ……

最可恨的是，她居然說即便是等我長大了也不能跟我結婚。哪怕是我長得再大、再大、再大，比樓房—— 還要大，都不能跟我結婚。

可是，我只想跟媽媽結婚呀。所以，我要討厭這樣的媽媽，我不要這樣的媽媽了，于是，小兔子做出了一個決定——離家出走。“再見了，媽媽！”“砰——”小兔子狠狠地把門一摔，走了。這摔門聲……

驚動了媽媽，媽媽從床上做了起來，奇怪地發現，小兔子出去了。離家出走了。

可是，媽媽并不知道小兔子是要出走呀。媽媽以為小兔子去干什么了呢？

出去玩了。……

過了一會兒，門又開了，小兔子又回來了。“哦哦，怎么了？忘帶什么東西了嗎？”

“嗯，我忘了拿球，這是我要帶走的。對了，媽媽” “怎么了？”

“又見到我，你高興嗎？”

“當然了！”聽了媽媽的話，小兔子撲進了媽媽的懷抱。它還生媽媽的氣嗎？還討厭媽媽嗎？ 不了。

它會離家出走嗎？ 不會。

是呀，午后，小白兔家的院子里多了一些東西……

那，小白兔的媽媽真的很懶、不把小白兔放在心上嗎？我們再來看看前面的一幅圖，看看能不能找出答案。今天是周末，媽媽忙了一周累了，放松一下。媽媽準備了鬧鐘，并不是把小白兔完全丟下不管的。也許，媽媽病了。……

那，你還討厭你的媽媽嗎？ ……

你們都是善解人意的孩子，是的，我們要學會去體諒別人，學會去愛別人。就跟繁體的愛字一樣，愛是需要用心體會的。我們要用心去體會愛，也要用心去愛。你能體會媽媽對你的愛嗎？ 說話：媽媽的愛在（）。你會愛嗎？

說話：我也愛媽媽，我把對媽媽的愛融在（茶水里），她累了，我就給她泡上一杯（茶）。

我也愛媽媽，我把對媽媽的愛融在（），她（）了，我就（）。

好，故事講到這兒，你覺得這本圖畫書的作者是想告訴我們小白兔討厭媽媽嗎？ 不是。是什么？ 愛媽媽。

一起讀：我愛媽媽。

好，愛自己、愛家人、愛所有的人。告訴他們、讓他們知道你們對他們的愛，好嗎？ 好。下課！舞臺劇教學

難道蒙氏語言區域教學的培訓能夠脫離教具的講解么？我們都是來自于全國五湖四海的學生，大都互不相識，而且我連師范專業背景都沒有，怎么和這些幼師一起排舞臺劇呢？

直到我們的匯報表演結束，我才真正領會了張老師的意圖。其實語言教育是滲透在生活中的時時處處的，當成人一開口說話，語言教育便開始了。語言教育是活的，而非凝固在教具內的。出演舞臺劇是對參演者語言掌握能力的最高級考核，因此也被稱為語言區域活動的最高形式。

《我討厭媽媽》舞臺劇演出

演出在兔寶寶撲向兔媽媽懷抱的那一刻達到了高潮，臺下的觀眾都非常激動。張老師讓我總結對故事的感悟，我說：“生活的平淡可能會暫時掩蓋真實的感情，但如果感情確實是真實的，總會在恰當的機會中凸現出來。這也是為什么我們組的組員在排練的過程中，越來越喜歡這個故事的原因。”

聽到這里，張老師禁不住從觀眾席跳出來，走上講臺，與我們分享了她本人與7歲的兒子上周發生的一件真實的小事，與我們組表演的劇本如出一轍，讓我們切身體會到了一個孩子究竟是如何討厭媽媽的。（以下以張老師的口吻為第一人稱）

我和兒子在一家西點店內排隊結帳，旁邊的貨架上陳列著一些菠蘿面包，用很輕薄的塑料薄膜封裝著。兒子對塑料薄膜非常感興趣，情不自禁地用手捅了一下。因為薄膜很薄，我怕他捅破了，于是向他擺擺手，搖搖頭，示意他這樣不好。兒子克制了一下，但又忍不住捅了幾下，這回真的把塑料薄膜捅漏了！

在一邊的女店員（也可能是老板娘）看見了兒子的舉動，生氣地走過來，高聲對兒子說：“你這個小朋友怎么這么不聽話啊！你媽媽都讓你別動了，你還非要動！你看，你把塑料片捅漏了，臟東西都進去了，多不衛生啊！你怎么就非得動這個呢！……”她的聲音越來越高，把不大的店面內所有顧客、店員的注意力都吸引過去了。

在所有人的注視下，我的臉越來越熱，我實在無法忍受我的兒子這樣被人數落，上前一把把兒子拉出了小店。兒子卻是一臉的無所謂。我非常惱火，壓著火問他：“你明知道那樣不對，為什么偏要那么做！媽媽的真的很生氣，我都不想理你了！”

兒子看著我，問道：“你是就一小會兒不想理我了，還是永遠都不想理我了？”我看著他挑釁的眼神，實在壓抑不住了，甩開他的手說道：“永遠不想理你了！”

兒子鼓起嘴，沖著我大聲地喊道：“媽媽！我討厭你！你不想理我我就走了！”然后兀自轉身真的跑掉了！

我一時愣在原地，不知如何是好，迅速反應了一下，趕緊追上去了。

兒子頭也不回，過了馬路，沿著人行道筆直地向前走。他就這樣在前面走著，我就默默地在后面跟著。我與他之間總保持著一段不長不短的距離。就這樣，我們走了一個街區。

終于，兒子停下來了，回頭張望了一下，看見我了。我也停下來，堅定地看著他。他又轉過身，往前走了幾步，又停了下來，回過身。我不知道接下來要發生什么，站在原地大氣兒也不敢出。

突然，兒子沖著我“蹬蹬蹬”地奮力跑過來，一頭扎進我懷里。這個時候，他才“哇”地一聲哭了！除了用力擁抱著他，我也不知道該做什么。兒子抽泣著問我：“媽媽，我走了好長時間，你想我了么？”我點點頭：“嗯，想了，媽媽想你了。”兒子哭得更厲害了：“媽媽我也想你了……”（講到這里，張老師停頓了一小會兒。）兒子又哭了一陣，我想到了一個提議：“那，咱們去吃酸奶吧，好么？”他非常同意，于是我們就一起去了附近一家乳酪店。在那里，兒子吃得非常開心，我想了好幾次，要不要把剛才的事情重新提出來與兒子一起分析，但最終還是放棄了。因為我知道他自己一定會對這件事進行思考的。

張老師的故事講到這里就完了。一種難以言表的強烈感受從我心里涌上了眼眶，為了不讓旁邊的同學發現，我趕緊扭過頭抬眼望著教室窗外。一層淚水后面，我看見了極度湛藍的天空和幾片模糊的云彩。當我調整了情緒，又回歸教室里時，卻發現我周圍其實有好幾個人都在收拾面巾紙。

一剎那，我忽然想起來自己居然是在上“語言教學課”。這個瞬間，我迅速明白了什么是語言。語言是用來表達感情的工具。在表達中，我們用語言傳遞著自己，接受著他人。離開了這個目的，生硬地掌握了大量的詞匯又有什么意義呢？

第四篇：語言：我討厭媽媽(實錄)

大班：我“討厭”媽媽（重點領域：語言）

執教：黃維科

活動目標：

1． 傾聽故事，感受小兔的情感變化，理解媽媽對小兔的愛。

2． 聯系生活經驗和自身感受，嘗試用“因為??“的句式表達自己的想法。

3． 用恰當的方式表達自己對媽媽的情緒和情感。

活動準備：

《我討厭媽媽》的PPT，兔媽媽的錄音，幼兒人手一張媽媽的照片。

活動過程：

一、討論，激發興趣。

1．談話導入。

教師：你們喜歡自己的媽媽嗎？可是有只小兔卻說“我討厭媽媽”，媽媽是和我們最親最親也是最愛最愛我們的人，小朋友猜猜看，小兔是因為什么原因討厭媽媽？

幼兒：沒有跟他出去玩。

幼兒：肯定是打他了。

幼兒：答應他的事情沒有完成。

2．介紹書名。

教師：今天，我要和大家來看一本書，這本書的名字就叫《我討厭媽媽》。是一個日本的作家某某某寫的故事。

二、閱讀，理解故事。

1．講述乖乖“討厭”媽媽的一些事。PPT2-8

PPT2教師：看看小兔乖乖的心情如何？你是從哪里看出來的？為什么會生氣？它的媽媽怎么沒有給他做飯呢，我們來看看在干什么？

PPT3教師：是呀，星期天的早晨，小白兔早早就起了床，可是它的媽媽卻睡呀睡不醒，睡呀睡不醒，一直睡到現在，都什么時候了？你怎么知道的？嗯，都快到中午了，可是，媽媽還是在睡。你們覺得這么媽媽怎么樣？是啊，小兔也是這么認為的，它說這個媽媽真——懶。真是個懶媽媽。自己睡懶覺，不做早飯，讓我吃餅干這樣的垃圾食品，真是個壞媽媽，我——討厭媽媽。如果你的媽媽像小兔乖乖的媽媽一樣睡懶覺，不做早飯，你喜歡這樣的媽媽嗎？

幼兒：不喜歡。

小兔討厭媽媽還不止一個原因呢？接下來，請我們小朋友自己去看書，小兔和媽媽之間還發生了什么事情，使她很討厭媽媽。

2．幼兒自主閱讀繪本。

閱讀結束后，請幼兒說。PPT的頁面上將討厭媽媽的很多頁內容圖片都縮小，幼兒說到相應內容就點擊圖片，變大。

PPT4教師：還有呢，每天晚上，她都霸著電視機看那些無聊的電視劇，卻不肯我看好玩的動畫片。真討厭！什么叫霸著？如果你的媽媽霸著電視機，你的心情會怎樣？

幼兒：很生氣。

PPT5教師：還有，說發火就發火。那一次，我在衛生間給我的機器人、小熊們洗澡，她沖了進來破口大罵，把我從衛生間拎了出去。真討厭！遇到說發火就發火的媽媽，你的心情會怎樣？

幼兒：很生氣。

幼兒：很難受。

PPT6教師：還有，我一邊吃飯，一邊在畫漂亮的畫，她就在那兒不停地催，“快點、快點，做事不要拖拉。”可是，遇到了一個阿姨她們就在那兒閑聊，一聊就是好長好長時間，我只好坐在地上看他們聊天。真討厭！

PPT7，8教師：還有，來幼兒園接我，總是遲到。別的小朋友都走光了，只剩下我一個人，等到天黑她才來。我又餓、又怕。這個媽媽真討厭！還有，還有，還有很多很多??你遇到過媽媽最后一個來接你的事情嗎？你的心情事怎樣的？誰遇到過，來說說看。

幼兒：很焦急的。

幼兒：很生氣的。

PPT9：請你說說看，小兔的媽媽是一個怎樣的媽媽？對啊，小兔的媽媽**、**、**??所以小兔子說，我不要這樣的媽媽了，于是，小兔子做出了一個決定——離家出走。“再見了，媽媽！”“砰——”小兔子狠狠地把門一摔，走了。

3.提問：小兔乖乖為什么討厭媽媽？

教師：你們有討厭媽媽的時候嗎?因為什么事情呢？（我討厭媽媽是因為??）

幼兒：我討厭媽媽是因為她有的時候給我講故事，有的時候不給我講。

幼兒：我討厭媽媽是因為她要打我的。

幼兒：我討厭媽媽是因為她不高興陪我出去玩，總是叫爸爸陪我出去。

幼兒：我討厭媽媽是因為她總是不讓我玩電腦。

教師：既然你們這么討厭你們的媽媽，那我們把她換掉，換一個我們喜歡的媽媽，好嗎？為什么不好？

幼兒：我媽媽會給我買新衣服的。

幼兒：我媽媽會給我講故事的。

教師總結：哦，原來媽媽還是愛你們的，你們也愛著你的媽媽，媽媽這樣做是有原因的，兔媽媽這樣對待小兔，也是有原因的，會是什么原因呢？

4.教師：我們來問一問，聽聽兔媽媽是怎么說的？

5.教師：兔媽媽這樣做是不喜歡小兔，不愛小兔嗎？那是什么呢？（其實兔媽媽這樣做都是因為愛小兔子）那我們能原諒小兔的媽媽嗎？

三、了解離家出走的情節，理解乖乖和媽媽的親情。

1.繼續講述故事。

“這摔門聲??驚動了媽媽，媽媽從床上做了起來，奇怪地發現，小兔子出去了，離家出走了。可是，媽媽并不知道小兔子是要出走呀。媽媽以為小兔子出去玩了呢。”

教師：小兔子離開媽媽會發生什么事情？媽媽又會怎樣呢？那你們想對小兔子說什么呢？小兔子會回來嗎？

幼兒：會被壞人抓走。

幼兒：媽媽會很著急。

幼兒：小兔子，你還是回來吧，媽媽還是愛你的。

幼兒：小兔子，你快回來吧，媽媽會擔心你的。

2.繼續講述故事。

過了一會兒，門又開了，小兔子又回來了。“哦哦，怎么了？忘帶什么東西了嗎？”“嗯，我忘了拿球，這是我要帶走的。”“怎么了？”“又見到我，你高興嗎？”“當然了！”聽了媽媽的話，小兔子撲進了媽媽的懷抱，說媽媽我愛你，以后我再也不亂發脾氣了，我會聽你話的。

教師：它還生媽媽的氣嗎？還討厭媽媽嗎？它會離家出走嗎？

總結：對呀，當我們不高興的時候，我們可以跟媽媽好好的說，不能發脾氣，更不能離家出走，要體諒媽媽。

教師：小兔子終于懂得了媽媽的愛，還對媽媽表達了自己的愛。那你想對你的媽媽說些什么呢？（幼兒人手一張照片，對媽媽表達愛）

幼兒：媽媽，以后我會讓你多看新聞，我少看一些動畫片的。

幼兒：媽媽，以后我會聽你話，乖乖的。

幼兒：媽媽，以后我再也不會惹你生氣了。

總結：這些話不僅要說給媽媽聽，還要說給每一個關心愛護你的長輩聽。

活動延伸：

利用家長會，把孩子的心聲與家長溝通，共同討論孩子合理溝通的方式。

第五篇：我討厭媽媽教案

愛，需要用心去體會、用心去表達

時間：2010年3月26日 地點：東臺市許河鎮小學

教學內容：繪本《我討厭媽媽》 教學過程： 課前談話： 上課，問好。

知道這節課做什么嗎？ 聽故事。

哦，你從哪兒知道的？（投影），真棒，會看。

認識這幾個字嗎？讀給我聽一聽。笨笨熊講故事。笨笨熊是誰？ …… 你。

對，劉老師很笨，總是記不住故事，所以，今天，你們要幫助劉老師，一起來給后面的老師們講故事。好不好？ 好。

看看，這是什么？ 紅綠燈。

對，紅綠燈，紅綠燈有什么作用？ 紅燈停、綠燈行，黃燈亮了等一等。

對，記得真清楚。我們開車、走路，一定要遵守交通規則，這樣，大家才能安全。所以，我們要記住，要遵守規則。做人也要遵守規則，第一個規則就是要誠實，不說謊，所以，一會在講故事的時候，我們一定要實話實說。嗯。

這里有個謎語，讀一讀，你能猜出來嗎？

耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（猜一個小動物）小白兔。

對了，真聰明，就是小白兔。看看，這只小白兔的心情如何？ 它很高興。

哦，你從哪兒看出來的？ 它在笑。

真的嗎？說得具體一些，劉老師怎么看不出來。

它的眼睛笑彎了，瞇成了一條縫，嘴巴是往上翹的。看得真仔細，嘴巴往上翹，是高興，是微笑。我們相互笑一下，看看他的這個結論對不對。學生笑。

那，這只小白兔呢？

它很難過，它的嘴巴是往下的，愁眉苦臉的。嗯，能猜出來它為什么傷心嗎？ 因為它的氣球飛走了。

是呀，因為它的氣球飛走了，那可是它心愛的玩具。這只小白兔這么傷心，它需要（安慰），誰來安慰它一下。別傷心，我幫你再買一個。你真善良。

同學們真棒，你看，圖片是會說話的，我們要認真看圖，一邊看圖，一邊和劉老師一起把這個故事講給后面的老師聽。看看，這只小白兔的心情如何.不高興。生氣。

對，為什么生氣呢？能發現一些線索嗎？ 它不喜歡吃餅干。

哦？不喜歡吃餅干。你喜歡吃餅干嗎？ 喜歡。為什么？

甜甜的，脆脆的。

那小白兔為什么不喜歡吃餅干呢？ 因為小白兔最喜歡吃胡蘿卜和蔬菜。

嗯，其實，我們也應該和小白兔一樣，盡量不要吃餅干，因為餅干對我們的身體成長沒有好處。

是誰讓小白兔吃他不喜歡吃的餅干呢？ 它的媽媽。

猜對了，真棒。它媽媽在干什么呢？ 睡懶覺。

嗯，是呀，星期天的早晨，小白兔早早就起了床，可是它的媽媽卻睡呀睡不醒，睡呀睡不醒，一直睡到——現在什么時候了？ 太陽升得老高了。你怎么知道的？

陽光已經投到房間里來了。10：40了。這么精確！有鬧鐘。嗯，都快到中午了，可是，媽媽還是在睡。這個媽媽真—— 懶。

真是個懶媽媽。自己睡懶覺，不做早飯，讓我吃餅干這樣的垃圾食品，真是個壞媽媽，我—— 討厭媽媽。

壞死了。還有呢，每天晚上，她都霸著電視機看那些無聊的電視劇，卻不肯我看—— 好玩的動畫片。真討厭！

還有，說發火就發火。那一次，我在衛生間給我的機器人、小熊們洗澡，她沖了進來——

破口大罵，把我從衛生間拎了出去。

真討厭！還有，我一邊吃飯，一邊在畫漂亮的畫，她就在那兒不停地催，“快點、快點，做事不要拖拉。”可是，遇到了一個阿姨——

她們就在那兒閑聊，一聊就是好長好長時間，我只好——

坐在地上看他們聊天。真—— 討厭！

還有，來幼兒園接我，總是遲到。別的小朋友都走光了，—— 只剩下我一個人，等到天黑她才來。我又餓、又怕。這個媽媽真—— 討厭！

還有，總是不及時洗襪子，我這雙襪子昨天已經穿過一天了，臭臭的，小朋友們都笑我。

都是這個懶媽媽害的，真討厭！還有—— ……

最可恨的是，她居然說即便是等我長大了也不能跟我結婚。哪怕是我長得再大、再大、再大，比樓房—— 還要大，都不能跟我結婚。

可是，我只想跟媽媽結婚呀。所以，我要討厭這樣的媽媽，我不要這樣的媽媽了，于是，小兔子做出了一個決定——離家出走。“再見了，媽媽！”“砰——”小兔子狠狠地把門一摔，走了。這摔門聲……

驚動了媽媽，媽媽從床上做了起來，奇怪地發現，小兔子出去了。離家出走了。

可是，媽媽并不知道小兔子是要出走呀。媽媽以為小兔子去干什么了呢？

出去玩了。……

過了一會兒，門又開了，小兔子又回來了。“哦哦，怎么了？忘帶什么東西了嗎？”

“嗯，我忘了拿球，這是我要帶走的。對了，媽媽” “怎么了？”

“又見到我，你高興嗎？”

“當然了！”聽了媽媽的話，小兔子撲進了媽媽的懷抱。它還生媽媽的氣嗎？還討厭媽媽嗎？ 不了。

它會離家出走嗎？ 不會。

是呀，午后，小白兔家的院子里多了一些東西……

那，小白兔的媽媽真的很懶、不把小白兔放在心上嗎？我們再來看看前面的一幅圖，看看能不能找出答案。

今天是周末，媽媽忙了一周累了，放松一下。

媽媽準備了鬧鐘，并不是把小白兔完全丟下不管的。也許，媽媽病了。……

那，你還討厭你的媽媽嗎？ ……

你們都是善解人意的孩子，是的，我們要學會去體諒別人，學會去愛別人。就跟繁體的愛字一樣，愛是需要用心體會的。我們要用心去體會愛，也要用心去愛。你能體會媽媽對你的愛嗎？ 說話：媽媽的愛在（）。你會愛嗎？

說話：我也愛媽媽，我把對媽媽的愛融在（茶水里），她累了，我就給她泡上一杯（茶）。

我也愛媽媽，我把對媽媽的愛融在（），她（）了，我就（）。

好，故事講到這兒，你覺得這本圖畫書的作者是想告訴我們小白兔討厭媽媽嗎？ 不是。是什么？ 愛媽媽。

一起讀：我愛媽媽。

好，愛自己、愛家人、愛所有的人。告訴他們、讓他們知道你們對他們的愛，好嗎？ 好。下課！