第一篇：第三單元看拼音寫詞語

第三單元看拼音寫詞語 姓名

yù yán wánɡ yánɡ bǔ láo yánɡ juàn kū lonɡ diāo zǒu jiē fɑnɡ h?u huǐ（）（）（）（）（）（）（）jiē dào quàn ɡào bǎ shì pán chán yìnɡ yào huī lánɡ fǎ z? a lánɡ（）（）（）（）（）（）（）（）jīnɡ ɡōnɡ zhī niǎo wai ɡu? sha jiàn dǎ lia dà yàn lā xián běn shi（）（）（）（）（）（）（）bēi cǎn yù h? ɡū dān shī qún lia kāi t?nɡ kǔ p? lia dà chī yī jīnɡ（）（）（）（）（）（）（）dīnɡ zhǔ qián pái kào biān zhǔn qua shěn shì jiǎnɡ tái sh?n qínɡ shú xī（）（）（）（）（）（）（）（）bàn shǎnɡ lún liú h? yán yua sa jiǎo dù xiānɡ sì jiào huì yì fú huà yán sù（）（）（）（）（）（）（）（）

第三單元看拼音寫詞語 姓名

yù yán wánɡ yánɡ bǔ láo yánɡ juàn kū lonɡ diāo zǒu jiē fɑnɡ h?u huǐ（）（）（）（）（）（）（）jiē dào quàn ɡào bǎ shì pán chán yìnɡ yào huī lánɡ fǎ z? a lánɡ（）（）（）（）（）（）（）（）jīnɡ ɡōnɡ zhī niǎo wai ɡu? sha jiàn dǎ lia dà yàn lā xián běn shi（）（）（）（）（）（）（）bēi cǎn yù h? ɡū dān shī qún lia kāi t?nɡ kǔ p? lia dà chī yī jīnɡ（）（）（）（）（）（）（）dīnɡ zhǔ qián pái kào biān zhǔn qua shěn shì jiǎnɡ tái sh?n qínɡ shú xī（）（）（）（）（）（）（）（）bàn shǎnɡ lún liú h? yán yua sa jiǎo dù xiānɡ sì jiào huì yì fú huà yán sù（）（）（）（）（）（）（）（）

第二篇：二年級下冊第三單元看拼音寫詞語

二年級下冊第三單元看拼音寫詞語 ɡuānɡ huá dǎo zhǎn xiàn jiàn zhù

()()()qīnɡ shā mào shanɡ shanɡ lì yǐn yuē

()()()()ji? shěnɡ huán rào yuē huì qiū jì

()()()()liú niàn xìnɡ shù mào mì mì táo

()()()()shān pō dā jiàn zú ɡòu zhāi táo

()()()()dìnɡ zhù shān ɡōu lónɡ chuán ɡǎn ēn

()()()()chánɡ shòu bǎi shù huó pō ta bi?

()()()()jìnɡ ài xiān hónɡ mì dù wēn dù

()()()()fanɡ huánɡ xiànɡ jiǎo

()()

第三篇：第五單元 看拼音寫詞語

第五單元

shuí debú pàkě pàhài pàɡēn zheɡēn touɡēn c?nɡliánɡ kuàiqīnɡ liánɡzháo liánɡlì liànɡ（）（）（）（）（）liánɡ fēnɡ xí xíqì liànɡzì bú liànɡ lìzuì hǎozuì h?u

（18）ɡuǒ yuánɡōnɡ yuánhuā yuányīn waiyuán yīnyīn ɡuǒ（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

（）（）（）（）（）（）ɡuānɡ mínɡliànɡ ɡuānɡxǐ liǎnxiào liǎnyánɡ ɡuānɡ tài yánɡwai sh?n mewǔ ɡuānɡ shí sa（19）xǔ duōxú kě（）（）（）（）（）shǎo xǔshí toukě yǐkě pàkě shìbàn fǎfānɡ fǎ（）（）（）（）（）（）（）bàn ɡōnɡsh?u fǎzhǎo shuǐzhǎo dàoxiǎo shí zǐ

（20）bi? r?nfēn bi?ɡào bi?dào chùlái dàonà lǐ（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）nà erdōu shìdōu láiquán dōuxià r?nxià huàijiào shēnɡdà jiàoyǒu yì huí（21）zài jiànzài huì（）（）（）（）（）zài sāndà xiànɡqì xiànɡxiànɡ yáhǎo xiànɡdiǎn xindiǎn t?uyú diǎnqí diǎnzhào piànzhào mínɡpāi zhàozu? r?nzu? ɡōnɡzu? hǎo shìwànxiànɡɡēnɡ xīn

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

第四篇：看拼音寫詞語

、看拼音寫詞語。(10%)jí yǔ miányán mánɡlù lún liú xiān ruò dài màn tāxiàn zhānyǎnɡ fán yǎn sì nüè

二、查字典，把正確的序號填在括號中。(2%+4%)

1、“鮮”有兩種讀音：①xiān②xiǎn 下面的詞語該怎樣讀？ 鮮艷（）鮮明（）鮮為人知（）新鮮（）

2、“新鮮”在字典里的意思有：A、沒有變質，B、沒有枯萎，C、不含雜類氣體，D、少見的。給加點的詞選擇正確的解釋：

①計算機已經走進千家萬戶，已經不算什么新鮮東西啦!（）②這花枝葉繁茂，花朵新鮮。（）③媽媽今天買了兩條新鮮的魚。（）④雨后的空氣真新鮮。（）

三、基礎平臺(27%)（2.5%+3%+4%+14%+2.5%）

1、“香九齡 所當執”，告訴我們要

2、按要求寫成語(至少寫四個)：

有描寫學習態度的： 有形容人的說話的：

3、仿寫句子：從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴； 從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要……，；，……

4、根據課文內容填空：

①祁黃羊舉薦人才出以公心，他做到了“，”。②《池上》描寫小孩天真調皮的詩句是。③樟樹不高，但它的枝干，而且伸向，伸得。的樹葉綠得發亮。樟樹，無論是 還是，它們總是 那么。用帶點的關聯詞寫一個句子：

（《宋慶齡故居的樟樹》）

④學了《天鵝的故事》，我想到了一些成語、、，想到了一句名言警句

⑤學了《黃河的主人》，我知道了黃河的主人是，還想到了一些描寫黃河的古詩詞（請寫出兩句）

5、本學期我們學寫了毛筆字，請寫出三位著名的書法家

四、處處留心：《感冒靈說明書》。（4%）

[作用與用途]用于治療感冒及感冒引起的頭痛、鼻塞、流涕、咽痛、痰多等癥。[用法與用量]口服，常用量一日三次；每次1至2片，嬰兒減半或遵醫囑。[儲藏]密封保存 [有效期]一年

讀了說明書后，請判斷小明的下列做法，正確的打“√”，不正確的打“×”。

①小明的表弟（不滿周歲）感冒了，他讓姨媽給表弟一次服用了2片感冒靈。（）②小明著涼了，咽喉發痛，服用了感冒靈，一日三次，每次1-2片。（）③爸爸摸著腦袋進來，說不小心撞痛了，小明說：“爸爸，感冒靈可治頭痛，您服兩片吧！” 說著就給爸爸拿了兩片。（）

④瓶蓋不見了，小明將剩余的感冒靈用紙包好，放在柜子里，以備今后使用。（）

五、口語交際（3%）

你的好朋友非常想參加慶祝“六?一”兒童節的演出，但是他的心理素質不好，怕出丑。這時，你會這樣鼓勵他

六、閱讀（20%）

（一）“生命橋”（片段）（7%）

頓時 山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線 那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋 那情景是何等的神圣

1、給上面一段文字加上合適的標點。（2%）

2、那情景是怎樣的？（2%）

3、文中把 比作，是因為（3%）

（二）我想有個“高級媽媽”（13%）

①“世上只有媽媽好”。是媽媽都好，可是我認為“好”的水平有區別。一類是初級媽媽，把我們生下來，就交給姥姥、奶奶撫養，完事。一類是中級媽媽，管我們吃穿住行，又督促學習。還有一類是高級媽媽，不僅關心我們眼前的健康成長，還能有計劃、有目標地幫助我們樹立和實現遠大理想。

②什么樣的媽媽是高級媽媽呢？

③像居里夫人那樣的媽媽。我不是說居里夫人獲得了兩次諾貝爾獎，當兒女的可以借光。我是說居里夫人總把孩子的身心鍛煉放在第一位。④居里夫人工作很忙。可在百忙中，她耐心地、手把手地教女兒學園藝，學烹調，學縫紉，學干家務活。她不但培養女兒獨立生活的能力，還抽時間帶領女兒騎車去野外，騎馬去山中探險，讓孩子了解大自然，陶冶情操。

⑤居里夫人擁有0.1克鐳價值一百萬法郎，再加上兩次獲得的諾貝爾獎金，夠兩個女兒一輩子享受。可居里夫人把這些全部贈給了實驗室。居里夫人說：“優裕的生活，奢侈的惡習，會耽誤你們的前程。”

⑥正因為居里夫人是位高級媽媽，所以她的兩個女兒能成為有出息的孩子。大女兒伊瑞娜獲得了諾貝爾獎，小女兒艾芙成了音樂家、傳記作家。

⑦我想有一個居里夫人那樣的高級媽媽，不是要求我們的媽媽都成為大科學家，而是說要在教育孩子的方法上講究點“科學”。我想有個居里夫人那樣的高級媽媽，不是嫌我們的媽媽差，而是希望我們的媽媽能更好，更了解孩子的需求。⑧親愛的媽媽，知道了我的想法，您該不會生氣吧！

1、把可以搭配的詞語用線連起來。（4%）

樹立 情操 健康的 惡習

培養 需求 耐心地 成長

陶冶 能力 獨立地 教導

了解 理想 奢侈的 生活

2、給短文分段，用 ‖標在下面的序號后。（3%）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧

3、居里夫人稱得上是“高級媽媽”是因為（3%）

4、讀了這篇小短文，我想對媽媽說（3%）得分閱卷人

七、作文部分（30分）

請你閱讀下文中開頭的部分，根據故事發展情況，展開合理想象，并接著敘述下去。題目自擬，內容具體，想象合理，有一定條理。

那只上了老狐貍的當掉了肉片的老烏鴉，十分沉痛地向小烏鴉講了自己當年上當受騙的經過，要小烏鴉永遠記住烏鴉家庭的這個奇恥大辱，提防奉承話里可能隱藏著的陰謀詭計。小烏鴉連連點頭說：“是”。有一天，小烏鴉銜著一塊肉，停在一棵樹上，心里想：要是我碰上狐貍，保準不會上當。巧得很，一只小狐貍走了過來……

泗洪縣小學語文第八冊期末試卷參考答案：

一、給予 綿延 忙碌 輪流 纖弱 怠慢 塌陷 瞻仰 繁衍 肆虐

二、1、①、①、②、①

2、D、B、A、C

三、1、能溫席 孝于親 孝順

2、略

3、略

4、①內舉不避親，外舉不避仇。②小娃撐小艇，偷采白蓮回。③粗壯 四面八方 遠遠的 稠密 四季常青 夏天 冬天 蓬蓬勃勃 ④答案不唯一，只要與團結、親情有關即可。⑤稍公 略

5、略

四、×√××

五、略

六、（一）

1、。！

2、面對危險，其它羚羊像老羚羊那樣凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。（大概意思答對即可）

3、弧線 生命橋 老羚羊用自己的身體做橋墩，把死的希望留給自己，把生的希望留給年輕羚羊，為年輕羚羊架起了一座生命橋。（大概意思答對即可）

（二）1、樹立 情操 健康的 惡習

培養 需求 耐心地 成長

陶冶 能力 獨立地 教導

了解 理想 奢侈的 生活

2、①∥②③④⑤⑥∥⑦⑧∥

3、她不但培養孩子獨立生活的能力，而且有計劃、有目標地幫助孩子樹立和實現遠大理想。（大概意思答對即可）

4、略

七、作文評分標準：

第五篇：看拼音寫詞語

看拼音寫詞語（11年）

Quán suō

jiè yì

jié nàn

qīng miè miǎo shì（）（）（）（）（）Sì

nüè

zhān yǎng

zhù

l ì

jiān rèn

qí guān

（）（）

（）（）（）給漢字注拼音

(yù)

(pù)

(qián)

(huì)

(yù)

(bàng)

鬻

曝

箝

喙

鷸

蚌 按多義字的不同意思組詞：

疾： ① 疾病（足疾）； ②痛苦（疾苦）

③ 痛恨（疾惡如仇）； ④速度快（疾馳）多義字組詞填空：

（12年）用“精”組成不同的詞語填在句中括號里。

陳明對數碼攝影比較（），每次活動都能把其中（）的鏡頭拍攝下來；李華有一雙（）的小手，她做的浮雕畫，那（）的圖案讓人越看越喜歡。

.根據語境選擇字義：

（12年）“鼎”在字典中有這幾種解釋：:①古代煮東西用的器物 ②大 ③正當，正在 ④比喻王位、帝位。⑤姓。“鐘鳴鼎食”中的“鼎”應選第—種解釋；“問鼎中原”中的“鼎”應選第—種解釋；“鼎盛”的“鼎”應選第—種解釋。

寫出漢字的音序、音節，分析漢字結構、部首、筆畫筆順等（與查字典的題相結合）：

（12年）“鼎”，——結構的字，用音序查字法，應查大寫字母——；用部首查字法，應先查部首——，再查——畫。第六筆的筆畫名稱是——。補充詞語（大多為成語）；

夜不能（）

啼（）號()

（）然不動

（）（）奉承

（）（）不群

（）（）正氣

（）魏（）趙

（）（）陳倉

()

（）以求

聯系上下文理解詞語（常常出現在閱讀題中）

（12年）解釋詞語： 面面相覷： 恍然大悟：

（11）年“至之市而忘操之”中的第一個“之”的意思是（）3.選詞填空（跟詞語搭配相結合）

（11年）書是知識的（），力量的（），智慧的（），生活的（）。（）A．海洋、源泉、方向盤、翅膀

B.源泉、海洋、方向盤、翅膀 C．海洋、方向盤、翅膀、源泉

D.海洋、源泉、翅膀、方向盤 4．按要求寫詞語。（1）從形式上來說有： ABB式的：沉甸甸 AABB式的：清清楚楚

ABAC式的：自言自語

惟妙惟肖 含反義詞的：動靜

化險為夷 含近義詞的：察言觀色

高瞻遠矚 4．按要求寫詞語（成語）。（1）從內容上來說有：

出自歷史故事的：負荊請罪

紙上談兵 出自寓言故事的：刻舟求劍

東施效顰 描寫自然景物的：風和日麗

月朗風清 形容色彩繁多的：五彩繽紛

五光十色 描寫外貌的：眉清目秀

閉月羞花 描寫神態的：眉飛色舞

無精打采 描寫心情的：喜出望外

百感交集

形容注意力集中的：專心致志

聚精會神 ……

4.按要求寫詞語（根據意思寫詞語）

（11年）填上表示“看”的意思的詞語

人們乘舟蕩漾在西湖上，（）著如畫的風景，心曠神怡（2）我們（）著先烈的遺像，心中升起一股敬意等。2011年試題：我很喜歡旅游，每到一處總免不了感慨一番，登上長城，我爸（）地想起了（）（）等成語。6．辨析詞語的感情色彩

下列詞語按照感情色彩分類正確的是（）

A.頑強不屈

弄虛作假

氣勢洶洶

拾金不昧 B.貪生怕死

野心勃勃

再接再厲

自私自利 C.心狠手辣

丟盔棄甲

狼心狗肺

盛氣凌人 D.大公無私

奮不顧身

不屈不饒

陰謀詭計

有時以詞語歸類的形式出現：把下列詞語按照不同的感情色彩分類。句子部分的知識點主要有：

1.基本句型（陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句）2.擴句、縮句

3.句式變換（包括陳述句與反問句、陳述句與感嘆句、陳述句與雙重否定句、疑問句與祈使句、主動句與被動句、引用句與轉述句之間的變換等）

4.關聯詞語（包括因果、假設、選擇、并列、條件、轉折、取舍等關系）5.修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問、引用、對偶、雙關等 6.古詩、諺語、俗語、歇后語等 ．給句子換一種說法，意思不能變。

（1）你想一想，一個動不動就流淚的人，能沖鋒陷陣嗎？

改為陳述句：一個動不動就流淚的人，是不能沖鋒陷陣的。（2）這里風景真美。

改為感嘆句：這里風景真美啊！（3）人們都說秦始皇陵兵馬俑是個奇跡。

改為雙重否定句：沒有人不說秦始皇陵兵馬俑是個奇跡。（4）士兵們親切地稱她為“提燈女士”。

改為被動句：她被士兵們親切地稱為“提燈女士”。

（5）南丁格爾嚴肅地對少校說：“我現在沒有時間和你討論這個問題。”

改為轉述句：南丁格爾嚴肅地對少校說，她現在沒有時間和少校討論這個問題。3．縮句（去掉所有修飾和限制性的詞語）

（1）典型的主謂句：

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

縮為：詹天佑是工程師。（2）兼語句：

三連的連長果斷地命令他炸掉河沿上的暗堡。

縮為：連長命令他炸掉暗堡。（3）含多個主語的句子：

我們的共產黨和共產黨領導的八路軍、新四軍是革命的隊伍。

縮為：共產黨和八路軍、新四軍是隊伍。（4）帶補語的句子：

駿馬奔馳在遼闊的草原上。

縮為：駿馬奔馳。5.判斷修辭手法

（12）判斷下列廣告語的修辭。

（1）人類失去聯想，世界將會怎樣？（2）牛奶香濃，絲般感受。

（3）只要你擁有春蘭空調，春天就永遠陪伴著你。

（4）神仙飲瓊漿玉液長生不老，百姓喝蓮塘高粱歡樂健康。6.修改病句

常見的病句類型：成分殘缺；語序不當；搭配不當；表意不明；不合邏輯；語意重復；句式雜糅 ；前后矛盾；否定不當；成分贅余等（1）讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。

是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應該補上我或同學們一類詞語。（2）春天的蘇州是一年中最美的季節。把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最漂亮的季節，就通順了。（3）我的家庭作業基本上全部做完了。（4）我一定要改正不好的缺點。

（5）商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。（6）他完成了一次又一次的艱巨任務。

（7）王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。7.整理句序。（11年）

（）我撿起一片黃葉往眼上一罩，呵，真是一片金色的世界。（）一陣陣秋風，不僅把夏天送走，而且帶來了金黃色的樂趣。

（）我在樹下做作業，槐樹不停地把它那黃黃的“頭發”抖落在我的作業本上。（）房是黃的，樹是黃的，就連那橙紅色的柿子都成了桔紅色的了。（）院子里的槐樹葉子黃了，在秋風的輕拂下慢慢搖動，顯得更蒼老（）我用它做了標本，作為一次自然作業，老師還給我打了滿分呢！8.仿寫句子。（11年）

救災戰士說：“幸福是從廢墟中救出劫后余生的人們。”

老師說：“幸福是________________。”

我說：“幸福是__________________。

知識點：二是明確標點在不同語境當中所表達的不同意思。

破折號：1.表示解釋說明 ；2.表示語音的延長 ； 3.表示意思的轉換、跳躍或轉折 ；4.用在副標題前；5.標明作者；6.補充說明。

破折號：

1.孩子雖然不多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅。2.她是一位老太太，非常瘦，滿頭白發，不過——她是聾子。

3.他用林業收入資助每戶村民買了一臺電視機——他還有宏偉設想，還要栽樹…… 4.我把帶著體溫的銀元放到他手里——他的手多瘦啊！

省略號：

1.表示引文中的省略； 2.表示列舉的省略； 3.表示重復詞語的省略； 4.表示話沒有說完； 5.表示說話或聲音斷斷續續，支支吾吾； 6.表示沉默不語或代替沒有聽見、不便明說的話； 7.表示關聯的詞語或語言格式； 8.表示語意上的跳躍。引號：

1.表示引用的部分；2.表示特定稱謂；3.表示特殊含義，需要強調；4.表示否定和諷刺；5.表示著重論述的對象。2.選擇引號的用法。3.①表示特定的稱謂 ②特殊含義 ③表示否定、諷刺 ④引用別人說過的話。4.日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者。”（）

5.信中說：“中國人民決不以日本士兵及日本人民為敵……”（）6.蝙蝠是用耳朵“聽”到沒有聲音的物體。（）

7.人不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。……（）8.記誦的內容包括：

9.3.對成語、古詩名句、諺語、歇后語、對聯等的積累運用。10.（11年）秦時明月漢時關，______________。11.______________，一片冰心在玉壺。12.我勸天公重抖擻，______________。13.黃河遠上白云間，______________。記誦的內容包括：

3.對成語、古詩名句、諺語、歇后語、對聯等的積累運用。

（12年）自古以來，人類就渴望和平，厭惡戰爭。王之渙的“_______，_______”表達了塞外將士對親人的思念之情；王昌齡的 “ _______，_______”表達了人們渴望不再遭受戰亂的美好愿望；而陸游的“_______，_______”則表達了詩人渴望收復失地的強烈愿望。記誦的內容包括：

3.對成語、古詩名句、諺語、歇后語、對聯等的積累運用。（11年）（1）我很喜歡旅游，每到一處總免不了感慨一番。登上長城我（）地想起了（）、（）等成語；乘舟蕩漾西湖，我想起了_______，_______”等古詩句；來到海邊，我（）想起了（）、（）等成語；攀上了泰山，我想起了“ _______，_______ ”等詩句。

（3）我們六（1）班與六（2）班進行了幾場足球賽，我們班由于實力太差總是以失敗而告終，這真是“孔夫子搬家—— _______”。（填一歇后語）寫一句關于做人或做學問方面的名句（1分）寫一句表達愛國情懷的名句（1分）寫一副賀新春的對聯（1分）4.對課文內容的理解記憶。

（11）翻譯句子：為是其智弗若與？曰：非然也。學習《野草》、《琥珀》、《人生禮贊》這些課文后，你覺得課文中的這些生命具有什么特點？你怎么對待自己的生命？ 《梅香正濃》中的_____，《_____》中的_____等人，就像梅花，有梅花的秉性。記誦的內容包括： 5.對文學常識的記誦。

（12年）… …這就是養花的樂趣。這句話選自《 _____》，作者是_____。（11年）《野草》的作者是_____ 知識點：

1.體裁。分文章體裁和文學體裁。

文章體裁：記敘文、說明文、議論文。

文學體裁：詩歌、小說、戲劇、散文。2.表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論； 3.文章表現手法：

象征、對比、前后呼應、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托等； 例：《野草》《竹頌》《我站在鐵索橋上》《墨梅圖題詩》《梅香正濃》《月光曲》《琥珀》《窮人》 1.口語交際。（4分）

晚會帷幕徐徐拉開，女主持人姿態優雅地走出舞池，不小心跌倒在地，觀眾嘩然。此時女主持人從容站起來，神態自若地說了一句話，場內立刻掌聲四起。想想女主持人會說些什么呢？

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二、立意——深刻

三、選材——新穎

四、布局——合理

五、謀篇——運用技巧