第一篇：裝飾自己的名字

教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

3、培養學生敢于大膽想象創造的精神。

教學重、難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教學課時：2課時

課前準備：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學過程：

（第1課時）

一、導入新課：

1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。

2、出示課題：閃光的名字

二、發展階段：

1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法

2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。

4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。

5、設計法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實物代替法。

（3）部首實意，實物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作。

7、作業要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學生作業，教師巡視輔導，及時點評作業。

四、課后拓展：

將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學：

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習知識：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實物代替法。

（3）部首實意，實物替代法。

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類范圖，學生在教師的引導下總結創作方法（制作法）：

金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

三、布置作業：

1、根據上節課所學的設計方法，展開想象，用新學的制作方法想想創作。

2、比一比，誰做的精致，設計的新穎。

四、學生練習： 學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結：學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計制作巧妙的地方。

第二篇：裝飾自己的名字

《裝飾自己的名字》

本課以美術新課程標準為指導，讓學生根據自己姓名的漢字特點，通過想象設計，使自己的名字變成一件藝術品，體現美術的創造性和人文性，加強學習活動的綜合性和探究性。教學中讓學生體驗為自己的名字加工設計的樂趣，感受文字與美術結合的無限魅力，探究文字的來源、名字設計的方法，注重學習的過程，通過綜合性的學習來發揮學生最大的創造潛力，以學生為主體的學習活動貫穿整個教學活動，讓學生在有效的學習方法指導下快樂地學習。

教學目標：

1、初步認識美術字。

2、培養學生藝術創造力、審美情趣，并讓學生在親身體驗漢字的奧妙中，加深對祖國文化的熱愛。

重點：通過欣賞感受色彩的裝飾美，能構思新穎的名字造型。

難點：能對名字的字形進行分析，巧妙地運用筆畫特征進行想象設計。

課前準備：

教師：范畫作品、收集關于漢字的一些資料及名字圖。

學生：對自己的名字來歷、字形作一定的了解。紙、各式畫筆、顏料等。

教學過程：

一、趣猜畫謎，揭示課題

1．師：小朋友們，大家喜不喜歡猜謎呀？生：喜歡。師：今天老師給大家帶來了幾個字謎。生：歡呼。師：但今天的字謎跟以往大家猜的文字字謎不太一樣，（生出現好奇的表情）咱們今天是看著圖畫猜字。師：好！下面讓我們 一起來猜一猜，看看誰能猜得準？師出示幾幅畫）

請小朋友猜一猜這幾幅畫表示什么字？（學生態度積極，都躍躍欲試）生：禾、木、目、耳、網??師：咱們再來點有難度的。

（出示圖片）

生答：林、陽、月??（學生對圖所表達的意思基本上都能理解，較準確地猜出謎底。）

2．師：這樣難的你們都能答上來，老師覺得你們簡直是太聰明了。（聽了老師的夸獎，學生們都很高興，有得意的神情）看來呀，我們平時寫的字還可以用畫來表示呢！包括咱們自己的名字，也可以用畫表示出來。大家有沒有興趣畫畫咱們自己的名字？生：愿意！（學生反應更強烈，還鼓掌表示非常愿意。）

3．師：今天，這節課就讓我們一起來學習“裝飾自己的名字”這一課吧！（板書課題）

二、學習探究過程

1、師：剛才大家看了這么多的字畫，那么現在老師來考考你。現在老師給你一個“云”字，（實在黑板上板書“云”字）來想象一下，咱們可以怎樣用畫來表示呢？（學生躍躍欲試）下面讓我們四人以小組討論一下，也可以邊討論邊用筆畫一畫，看看誰想得最好？（小組成員一起探究嘗試由畫猜字，再由字想畫，很自然地進入對字的造型設計，這樣更注重讓學生自己去學會學習，探尋學習的方法。）學生討論氣氛熱烈。

2、（師：拍手示意停止）師：哪個小組起來說一下你們的想法？（抽生介紹交流簡單的創作方法）：師：你們說老師來畫。生1：我們討論的結果是：把與上面的兩個“橫”各畫成一朵白云。下面的“撇折”畫成木頭，“點”畫成桃子。生

2我們上面的“橫”和他們想的一樣，就是下面的“撇折”我們給他畫成閃電。（學生們都表示贊同）師隨機提問：為什么要設計成閃電形狀？生：云和閃電都是天空上的，跟天氣有關。師：想法真好，把有關聯的事物放在一起，來設計。生

3：我們把“點”設計成一個大雨點??生 4：我們??

3、師總結：大家想得都不錯。每個字我們都可以把他拆開來設計，（特別是一些筆畫多的字）最后可以組合在一起。但是，也不是說每個部分都要用圖案來表示，我們可以一部分用畫的形式來畫，一部分寫出來就可以了。比如：“云”字的“撇折”可以直接寫出來也行（師演示）

三、啟發思維，美化效果

1、師：老師這里有一張體育名人的名字字畫，你們看怎么樣？（師出示名 字圖畫）讓學生來分析字 畫的設計。

生1：李寧是做體操的，還有賣李寧品牌的服飾。

生2：“李”字下面的“子”老師給它設計成一條蛇纏在木頭上。我覺得這好看?

生3：這“寧”字我想給它改一改，上面的“寶蓋頭”給它設計成吊環形狀。師：說得好，是不是因為李寧是做體操的？生：對，他也做吊環運動的。

生4：我還想給它設計成??

師小結：是呀，并不是說每一劃都要按字義來設計，也可以按筆劃的形狀、作者的愛好來設計圖案。

2、師：再讓我們來欣賞一下學生作品。看看你都發現了什么？（抽生談發現，分析設計理念）

生1：第一幅作品色彩鮮艷，非常好看。生2：字的大小、筆畫，安排恰當、合理。

生3：我喜歡陳夏韻的那副，我覺得他的想法很好，把“夏”的中間的橫劃設計成雪糕，因為夏天很熱。

生4：我覺得只要是自己喜歡的東西，都可以設計在名字里。師：你說的真好，的確，只要是自己喜歡的東西你盡可以設計在你的名字里。

3、師：你覺得這些小朋友設計得好不好？（生：好！）老師也覺得他們很了不起，他們為自己的名字添上了閃光的幾筆。

過渡：其實，我們的名字都能變得很有趣，大家看：

4、（出示吳）師：請大家認一認，這是什么字？

師：大家看，怎么把這個字裝飾得好看呢？小吳同學有什么愛好？ 師小結：他最喜歡玩電腦，上面的“口”變成了電腦，這樣的方法我們稱作“戴帽子”。板書：戴帽子

師：還是“吳”字，你發現什么呢? 小結：這個字像是穿上了一件彩色的衣服，這種方法我們稱為“穿花衣”。板書：穿花衣

師：請大家看,這是什么字?（出示和）有什么好方法使他變漂亮呢？請看：

師：同學們，“和”字為什么要這樣裝飾呢？

小結:字的右邊變成了和平鴿組成的圓，原來他在裝飾這個字的時候想到了和平鴿，找到了“和平鴿”這個好朋友來裝飾，這個方法我們叫做“找朋友”。板書：找朋友（就是把與字相關圖形或元素加到里面去。）如：花 海 秋......（出示課件16-18張）

師：剛才我們介紹的方法你們記住了嗎？想不想也為你自己的名字添上閃光的幾筆？

師：你會用哪種方法？你覺得你的名字可以想象成哪些事物，組成哪些漂亮的畫面？（學生都閉上眼睛，好像都在認真地進行著一番思量。）

師：你準備把你的名字如何設計一番？學生匯報。生： 師小結：同學們的想法都很好，有把自己的名字設計成藍天白云的，有想成大樹小鳥的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的。普通的名字經過“戴帽子”、“穿花衣”、“找朋友”的方法，變得更有意義、更漂亮，那就讓我們把想象之窗打開，盡情地設計吧！

四、學生設計，教師輔導

1．作業：每位學生完成一張設計作業，最后進行展評。2要求：①設計自己的名字；②想象豐富，畫面生動形象，色彩鮮艷。（明確的要求使學生的作業能夠保證一定的質量，使學生有據可循，避免盲目設計。）

五、評比小結，課后延伸

1．作業展示，講評。①由各小組自評，推薦好作品，互相欣賞同學的名字。

自評:我設計的名字有什么特點？我用了什么方法？

他評：你最喜歡哪個名字？你認為哪些名字裝飾得有趣？生：老師，我覺得他設計的名字太小了，而且色彩還不好看??師：你是個和會欣賞的孩子，但我覺得他也有他的優點呀，你看他把“雪”字設計的就像下雪的情景。

師評：你為什么這么美化？你用了什么方法？（作業的評價方式尤為重要，不以簡單的好壞作直接評價，評價要有利于維護孩子的自尊心和他的創作成果，使他們的成績得到大家的肯定，讓每一位孩子體驗成功的樂趣，一起推薦好作品，既有有利于培養同學之間的集體榮譽感，又可以使關的形象深入每位同學的心扉。）

②師展示學生作品，請其他學生猜出作者的名字。（回到猜畫謎，學生熱情又一次高漲，圓滿完成這一有趣的學習活動。）

課堂小結：今天我們學習用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”的方法來裝飾自己的名字，將來還可以給學校、書名等生活中自己喜歡的字進行裝飾和美化，使他更獨特、更美麗、更有意義。

課后延伸結束語：同學們，老師希望你們回家把自己的名字圖貼在墻上，并為爸爸媽媽設計一張，組成一張“名字全家福”。（培養學生熱愛父母，熱愛家庭的美好情操。）

板書設計：

《裝飾自己的名字》

五一路小學

汪 燕

第三篇：裝飾自己的名字教學設計

裝飾自己的名字

西華小學

雒江芳

教學目標:

1、欣賞不同方法裝飾的漢字，了解裝飾名字的方法。

2、通過說說、看看、想想、畫畫等形式，美化裝飾自己的名字。

3、發展學生的思維能力、聯想能力與創造能力。教學重點：美化裝飾名字的方法。

教學重點：結合自己名字的特點，選擇合適的裝飾方法。課前準備：師：教學課件、繪畫工具、畫紙

生：繪畫工具、畫紙

教學流程

一、組織教學：檢查學具，穩定學生情緒。

二、歌曲導入：欣賞歌曲《你的名字叫什么》并導入新課。

三、出示學習目標

四、講授新課

1、欣賞不同方法裝飾的漢字

師：地球人都知道中國的漢字是方塊字，今天我們就要改變這種看法。請看大屏幕，這些用不同方法裝飾出來的字變成了形態各異的字。其實，不管我們用什么方法改變漢字的模樣，最終都是為了讓他們變得更有趣，裝飾的更好看。

2、學習裝飾自己名字的方法

那么，有什么方法使自己的名字變得更有意義、更漂亮，我們一起來學習裝飾名字的三種方法“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”。

3、復習裝飾名字的方法

4、猜一猜他們的名字

5、師講解演示作業步驟：（1）、單線寫好自己的名字，主要要盡量寫大一些，以便有足夠的空間來改變 字的筆劃、結構等，同時構圖也要飽滿些。

（2）、添加圖案來裝飾。結合自己名字的特點，構思選擇哪些方法來改變和裝飾。依構思好的方案將單線變成雙線，寫成空心字。（3）、勾線。（4）、涂色。

（5）添加背景、調整。

注意：如果名字打扮得很花哨，背景一定要簡單或干脆留白；名字樸素，背景就可以華麗、復雜一些；背景顏色也要與名字顏色對比強烈點，這樣名字會更突出，更閃亮

6、交流探索

同桌交流：（1）、抓住自己名字的主要特征。

（2）、添加裝飾自己名字的圖案、色彩。

五、大膽創作：

1、作業要求

●請同學們拿起筆，動動腦，用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”等方法裝飾自己的名字吧

●要把自己名字裝飾的要有特點、美麗而有意義

●看誰裝飾的名字最漂亮

2、學生作業，師巡視。

六、作業展評：

自評：你裝飾的名字有什么特點，并用到哪種裝飾方法。他評：你最喜歡哪個名字，為什么？

七、課堂小結：

八、課堂延伸：

1、欣賞圖片。

2、老師希望你們利用課外時間找一些富有變化的名字，大家一起來分享。

《裝飾自己的名字》教學反思

西華小學

雒江芳

一位外國教育專家說過這樣一句話：“我聽到，我忘記了；我看到，我記住了；我動手，我理解了。”所以，我們的美術課堂教學必須反映學生的需要，貼近學生的生活，引導學生“用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式表現生活”，在生活中感悟生活，在生活中走向更加美好的生活。

興趣與貼近生活是學生喜歡學習的原動力，活動讓人輕松、投入，主動探索使人充滿激情和創造力。所以，在本課中我將這些因素與課程目標相結合起來完成教學任務。通過“說一說、想一想、猜一猜、試一試、評一評”等有趣的活動方式，讓學生明白了裝飾方式有圖、文、圖文結合等表現形式，并能認真書寫自己的名字，再進行藝術處理。讓學生明白“藝術源于生活而高于生活”這一道理。學生在學習過程中充滿興趣較投入，在作業設計中，讓學生們設計自己的名字，學生們很投入，因為是他們熟悉的內容，“學以致用”激發了他們的創造精神，并張揚了自己的個性，情感、態度、價值觀這一目標從而得以體現。

不足之處是很多孩子沒有大膽的放開自己的想法，筆畫沒有被有趣的具體形象所代替，如橫用大樹代替，點用太陽、星星代替，豎用樹葉代替等，所以想辦法激發學生的想象力、創造力是每個美術老師義不容辭的責任。下一步要多激發學生豐富的情感，拓展學生的思維，給學生營造一個輕松愉悅的想象空間，同時還可以讓美術學科與其他學科結合起來，在綜合教育活動中，讓兒童展開想象的翅膀，自由自在、無拘無束的飛翔。

第四篇：裝飾自己的名字教學反思

裝飾自己的名字教學反思

本課是小學二年級上冊第3課，屬于“設計應用 造型表現”領域，以裝飾學生自己的名字為主要教學目標。學生在一年級的學習中已經了解了包括識字在內的許多基本知識。本課借助學生已有的知識，以裝飾自己的名字為主題進行教學。

開課我請學生們介紹自己名字的由來，并談談自己名字的意義，再請一個孩子上黑板寫上自己名字，讓后我在這個孩子名字上進行了裝飾和設計，在對比的過程中，孩子們頓時感覺這樣的改變讓名字變得漂亮而有趣，激發了孩子們對自己名字的創作興趣。

在課中我以“吳”字介紹了“戴帽子”、“穿花衣”“找朋友”三種不同的的裝飾方法給學生進行創作引導和啟發。但是在上完課后，我發現光是講解這幾種方法，孩子們的創作作品總感覺少了一點什么，有些地方還是不能夠放飛他們的想象力，我反思后發現孩子們沒有創作的基礎，想象比較局限于我講解的三種方法中“吳”字的具體操作方法。在以后的教學中我會多加注意培養學生的創作思路，多加進行開創性繪畫，加強學生的想象力，讓孩子們的想象力得到了充分的發揮，使孩子們的創作靈感得到了激發。多讓學生觀看好的作品，增長眼界開拓思路，這時讓孩子們開始創作，我發現孩子們的作品變得豐富多彩了很多，我知道這次的嘗試得到了好的收獲。

不足之處是很多孩子沒有大膽的放開自己的想法，筆畫沒有被有趣的具體形象所代替，如橫用大樹代替，點用太陽、星星代替，豎用樹葉代替等，所以想辦法激發學生的想象力、創造力是每個美術老師義不容辭的責任。下一步要多激發學生豐富的情感，拓展學生的思維，給學生營造一個輕松愉悅的想象空間，同時還可以讓美術學科與其他學科結合起來，在綜合教育活動中，讓兒童展開想象的翅膀，自由自在、無拘無束的飛翔。

第五篇：《裝飾自己的名字》教案

第3課 《裝飾自己的名字》教案

教學目的：

1、讓學生認識各種繪畫工具并嘗試使用各種工具的我的名字叫樂趣；

2、了解一些畫種，我的名字叫知道兒童畫包括造型和上色的步驟；

3、通過自己的畫筆畫出較完整的一張作品，與自己的姓名有關，學會表現自己，讓別人了解自己。

教學重點：嘗試使用各種畫具的樂趣我的名字叫

教學難點：區別各種畫種

教學準備：師生各種繪畫用具 圖片 我的名字叫課件

教學過程：

一、活動：介紹自己

二、介紹課前常規

1、美術課的各種常規工具

筆：鉛筆、彩筆、蠟筆

紙：畫本、畫紙、彩紙

用品：剪刀、橡皮等

2、美術課紀律

認真聽課，老師講課時不動手，老師宣布開始后盡情表現，可以自己畫、也可以合作畫；同學之間互相幫助，多交流，畫完后跟同學說說自己的畫

工具要準備好。

三、繪畫創作：

1、剛才小朋友介紹了自己，我的名字叫老師的腦袋太小，一下記不住，請小朋友用畫畫的形式告訴我2、把你們的姓名先用筆寫出來，你覺得怎樣寫漂亮就怎樣寫，寫大一點

3、把自己的姓名裝飾一下，我的名字叫工具各異

4、添畫其他，完善畫面我的名字叫