第一篇：《隊列隊形》教學階段性總結

《隊列隊形》教學階段性總結

在體育隊列隊形教學中，課的內容枯燥乏味，被動性的學習導致了學生對隊列隊形課的熱情下降，久而久之就會使學生失去學習興趣，因而影響教學效果。如何解決這個問題？我們教研組通過具體案例分析，經過大家討論分析認為應豐富教材內容，精心設計教學方法，充分調動學生的學習興趣。

一、提前設疑激發興趣

上課時，要不斷提出問題，以激發學生的學習興趣，調動學習的積極性，同時使已形成的學習內容得到鞏固和加強。如：上隊形變換的時候，教師先講“一列變二列怎么走”，練習完成后便提出“二列變四列及二列變三列”具體如何走？這樣不僅可以集中學生注意力，養成動腦的好習慣，還可激發學生興趣，提高思維想象及表達能力。

二、加強課堂的趣味性

教育學認為，學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切，常常掌握得迅速而牢固。在體育教學過程中運用課件輔助教學，給學生一種新異的刺激，目的在于誘導學生對新異刺激的探究所射，如給學生們觀看國慶大閱兵的錄像資料，比較形象地展現隊列隊形的動作要點、方法，使學生建立正確的動作概念，快速地掌握此項技術。

三、創設教學情景

教師在教學中創設和利用特定的教學情景，用真情實感感染學生，才能觸及靈魂，達到以情激情、以情育情的目的。例如，通過觀看大閱兵錄像后，在教學中可以設定學生們現在就在進行國慶閱兵，提出在宏偉的天安門廣場，你將怎樣做？激發學生們的學習熱情，使一系列教學活動達到化理為情、融情入理的效果。

四、加入游戲方法增加學生的學習興趣

將體育教學內容貫穿于游戲活動中，讓“教”和“玩”結合起來，這樣既豐富了體育教學形式和體育教學內容，滿足了學生的情趣特點和心理需要，又實現了教者與學者在情感上的整合和在情趣上的共鳴，因此，在體育課堂上，學生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動動。由于穿插了一些體育游戲，吸引了學生積極參加體育活動，使學生的運動量增加，達到了運動負荷。這樣使學生在上課時不至于感到隊列隊形內容的枯燥，也充分達到了鍛煉身體的目的。

五、采用集分結合的方法適當地把比賽機制引入課堂

在體育課堂上，教師集中一段時間講解和示范，然后將學生分成若干個小組，由各小組長負責，分組進行練習，然后集中起來，以比賽的形式進行練習，看哪個小組練得最好，哪個小組就可以先做游戲或進行一些其他的活動。這樣激發了學生們的練習熱情，使平時難掌握的內容，也能在短時間內被學生們掌握。

六、把音樂引入課堂教學中去

許多資料研究表明，音樂伴奏不僅能激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，更是現代化教學手段的標志。這樣做不但能使學生對動作的要點、性質有一個明確的概念，從而增強動作的協調性、節奏性，同時利用音樂伴奏還可以提高學生的音樂修養，培養他們的韻律感，且有消除疲勞的功效。如在進行隊列比賽時加入運動員進行曲，不但能提高學生的練習興趣，還能適當地增大運動量，達到鍛煉學生身體的目的。

七、教師自身準備也是影響課堂效果的重要因素

教師在課堂上一定要精力充沛，神采奕奕，自然大方。由于體育課的時間有限，所以教師講話務必力求簡潔扼要、條理清楚、重點突出。尤其是上一堂隊列隊形課時，教師講解分析形象生動、新鮮活潑，富有鼓動性和幽默感，對學生的掌握有著非常好的作用。

八、隊列練習中有針對性地進行思想品德教育

體育教學是以身體練習為主而展開的教、學、練的活動過程。學生在操場上參加各種喜愛的體育活動，會使他們的身心愉快。而體育運動需要消耗一定的體力，并帶來生理和心理上的變化與反應，此時，學生的內心世界極易在表情上和行為上表現出來。這也對教師有針對性地向學生進行思想品德教育提供了客觀的條件與環境。如在隊列隊形教學中，對學生進行組織性、紀律性和集體主義的思想教育等，教師都必須在學生進行身體練習時，抓住機會，不失時機地針對學生的行為表現與心理活動向學生進行思想品德教育，做到“寓思想教育于身體活動之中”，才能取得良好的教育教學效果。

思維是智力的核心，有效的課堂提問是進行學科思維、語言訓練，提高學生學習能力的一種有效的教學方法。作為教師通過科學的課堂提問，多角度、多層次地調動學生學習的內動力，加強教與學的和諧互動，從而能極大地提高教學的有效性。當然課堂環境的多變性，也會使實際的課堂提問活動表現出更多的獨特性和靈敏性。教師只有從根本上樹立課堂提問的正確觀念，在實踐中充分發揮課堂提問的靈活性與有效性，才能事半功倍，更好地達到自己的預期目標。

第二篇：隊列隊形比賽總結

隊列隊形比賽總結

今天我校2015_2016學年第一學期隊列隊形比賽圓滿結束。這次比賽圓滿成功，得益于班主任和數學老師的認真負責，也離不開同學們的自身努力。同學們刻苦訓練、嚴格自律，用整齊的步伐、震天的口號、不同的特色，向所有人證明，他們是最棒的，他們用行動證明努力就有機會，拼搏鑄就成功！

兩周以來，同學們吃苦耐勞，嚴于利己，頑強拼搏，表現出色。通過訓練，增強了身體素質、增強了團隊精神、增強了紀律觀念、增強了自理能力；通過訓練，增進了師生之間的了解和情感溝通，增強了班集體的凝聚力和向心力。

同學們，訓練雖然苦，但正如孟子所說，只有“先苦其心志” 方能“增益其所不能”，只有經過“苦”的洗滌，才能鑄就鋼鐵般的意志。訓練結束了，但它的影響是深遠的。

隊列隊形活動”比賽是我校大型的體育活動。通過這次活動，全校師生取得了多方面的收獲：

一、比賽場面熱烈，隊列水平大幅度提高。

同學們都精神振奮，斗志昂揚，以極大的熱情投入到比賽當中。場上各班的隊列緊湊，步伐整齊，口號震天，隊形轉變迅速有序，動作有力，整齊劃一。

二、隊列隊形比賽，團結了人心，凝聚了集體，促進了良好班風。“

隊列隊形”比賽，把各班同學都團結起來了，大家心往一處想，勁往一處使，班級的凝聚力空前的高漲。大家說的是比賽，大家講的是團結，談的還是團結，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做。良好的班風和校風就在這樣一種高漲的氣氛中形成了。這就是我們思想上的收獲。

三、辯證的看結果：三分名次，七分收獲。

比賽是殘酷的，沒有拿到的第一的班級也不要氣餒。通過訓練和比賽，我們練就了頑強的作風，團結一致的精神，強烈的集體主義責任感。

四、創造特色

這次比賽，比去年還要精彩，從這幾年看，隊列隊形比賽 一年比一年都要進步，一年比一年都要精彩，因為在比賽中，高年級每個班都加入了自己班級的特色，他們擺姿勢，拼造型，有的擺的是笑臉，有的班級擺的造型是一只雄鷹，有的班級擺的是自己的班名6.1班，還有的班級擺的造型是一個棒棒糖，等等，在擺造型的過程中，同學們整齊有序，不管是擺造型還是恢復隊形，做的都是井然有序，顯示了西郭莊小學的風采。

不管最后的成績如何，只有每個人都盡心盡力，集體的力量才會巨大無比；只要每個人竭盡全力，就會為集體贏得驕傲和榮譽。

南蒲西郭莊小學 2015.10.22

第三篇：隊列隊形比賽總結

隊列隊形比賽總結

11月3日下午在樹人樓前進行了我校一年級隊列隊形比賽。這次比賽圓滿成功，得益于校級領導的關心，得益于高一年級主任的親切指導，得益于隊列隊形組委會的盡力盡心組織，得益于體育教師的精心付出，得益于班主任的認真負責。向刻苦訓練、嚴格自律的同學們表示親切的問候！感謝大家，你們用整齊的步伐、震天的口號、優美的體操向所有人證明，你們是最棒的，今天沒有名次，沒有失敗者！你們用行動證明努力就有機會，拼搏鑄就成功！

幾周以來，同學們吃苦耐勞，嚴于利己，頑強拼搏，表現出色。通過訓練，增強了身體素質、增強了團隊精神、增強了紀律觀念、增強了自理能力；通過訓練，增進了師生之間的了解和情感溝通，增強了班集體的凝聚力和向心力。

同學們，訓練雖然苦，但正如孟子所說，只有“先苦其心志”，方能“增益其所不能”，只有經過“苦”的洗滌，才能鑄就鋼鐵般的意志。訓練結束了，但它的影響是深遠的。在以后緊張的學習生活中，希望同學們做到以下幾點：

1、希望你們做一個積極主動樂觀向上的人，做一個自尊自信自立自強的人。要珍惜青春的大好時光，努力拼博、奮發進取，在學習生活中鍛煉自己、塑造自己、展示自己，主宰自己的人生，拼搏自己的命運。

2、希望你們強身健體、學會生存。今后我們要合理安排日常生活，學會打點人生，養成良好的生活習慣。今后我們要加強鍛煉、做好課間

操，要跑出集體榮譽，喊出內在潛力，練出強健體魄。

3、希望你們嚴以律己，增強集體觀念。只有按標準訓練，才能展現自我，展示班威。我們尊重個性，但絕不放任自流。今后希望每個同學能遵守規章制度，讓規則成為習慣；希望你們增強團隊意識，互相幫助、團結友愛，爭做文明學生，爭創文明班級，共建文明校園。

4、希望你們刻苦學習，不斷進步。學生的主要任務是學習。希望同學們把訓練中所表現出來的這種不怕苦、不怕累、敢于面對困難、克服困難的精神運用到學習中去，上好每節課，做好每道題，學好文化知識，圓心中夢想。

同學們，天道酬勤，讓我們牢記，知識改變命運，態度決定人生，細節決定成敗，拼搏鑄就成功，讓我們一起努力，共創輝煌！

第四篇：隊列隊形總結 文檔

孫堡營中心小學隊列、隊形比賽活動總結 為了活躍校園文化生活，促進學生身心健康的全面發展，10月31日下午，孫堡營中心小學在操場舉行了學生隊列隊形比賽，全校17個班級1100余人展示他們精神風貌。

各班學生在班主任和體育教師的指導下，經過一個多月的刻苦訓練，在賽場上踏著整齊的步伐，喊著響亮的口號，精神飽滿，斗志昂揚。整隊、報數、四面轉法、齊步走、跑步走，同學們按照指揮員不同的口令，訓練有素地進行不同形式隊形隊列的展示。由學校領導、各年級老師等組成的評委小組，從精神面貌、隊列、隊形變化、態度認真及動作標準程度等方面對各班同學的表現做出了綜合性的評定。經過將近兩個小時的激烈角逐，四年級二班、四年級一班和三年級三年級二班分別獲得低年級組第一名、第二名和第三名，對他們取得的成績表示熱烈的祝賀。

本次隊列隊形比賽活動，展示學生良好的精神風貌，規范了學生的行為習慣，培養了學生集體向心力和榮譽感，為本學年緊張有序的學習生活打下基礎。

孫堡營中心小學

第五篇：隊列隊形教學反思

隊列隊形教學反思

隊列隊形教學是培養學生正確的身體姿勢和加強課堂紀律的手段和方法，是小學體育教學內容中不可缺少的一部分。由于隊列隊形以多人的練習為主，所以在教學中教師的示范尤為重要。通過隊列隊形內容的教學，使我更加明確了教師示范的重要性。教師一言一行非常重要，“身教重于言教”，教師在平時的教學中要嚴格要求自己。因此，我認為在隊列隊形教學中，應注意下面幾點：

1、教師的示范和講解。首先要選擇一個全體學生都能看見的位置進行示范，然后是正確的示范和講解動作要領。這樣才能達到教學示范的目的和應有教學的效果。

2、在教學組織和教學方法上，也應該采用形式多變的方法。如分組進行練習，每一小組都有小組長；每一位學生都能替驗一下口令，使每一位學生都有講、做、練的機會，激發學生的練習興趣；還可采用小組競賽的方法，比一比看那一組學生做的更好。

3、因為隊列隊形是單調枯燥的教學內容，針對這一特點應注意加強課堂常規教育和訓練，逐步加強他們的自制力。同時，還要有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學目的，完成教學任務。

總之，隊列隊形的教學在教學形式上要多考慮多下功夫，使學生有新鮮感，這樣才能克服隊列隊形練習的枯燥乏味，才能更好地激發學生學習的積極性和興趣，以達到課堂教學的最佳效果。

教材分析

隊形隊列是小學體育教學的基本內容之一，隊形隊列是對學生的身體姿態和空間體位感覺的基本訓練方法，也是組織集體活動，培養組織紀律性和一切行動聽指揮的重要手段。它能夠幫助學生養成正確的身體姿勢，培養學生自信堅毅的個性，具有聽從指揮、遵守紀律的品質，使學生擁有良好的氣質和奮發向上的精神面貌，對學生身體的全面發展具有良好的鍛煉效果。

學情分析

在教學原地踏步和齊步走的練習中，教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求。可是這種空間感和本位感較強的動作，對小學生來說是很難達到的，而且對

動作刻意的強調，會使學生的注意力分散，進而影響整個動作的準確性。諸如此類似的高要求還有很多，如原地踏步時提腿的高度，集中訓練時的動作同一性等，使學生望而生畏，產生排斥抵觸的情緒。在教學中，面對這些難點，教師要降低運用難度，使學生易于做到。如擺臂時學（綠色圃中小學教育網）生能夠做到雙臂自然擺動、動作協調、姿態美觀就可以視作達到要求。學生在訓練中有了興趣和自信，才能使以后的教學順利進行。

教學目標

讓學生學會向左轉走，提高注意力和整體動作協調一致的能力

教學重點和難點

重點：預令和動令都在左腳上。

難點：動令下達后，右腳向前半步，腳尖內扣，重心在右腳，同時左轉90度。

教學過程

（一）游戲（組織一）

1、報數游戲

（二）向左轉走

1、四列橫隊練習原地向左轉走（組織二）（分解練習、完整練習）

2、散點練習原地向左轉走（組織三）

3、四列橫隊練習行進間向左轉走（組織四）

4、散點練習行進間向左轉走（組織五）

5、再次四列橫隊練習行進間向左轉走（組織六）

6、分組進行向左轉走展示