第一篇：互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代高中語文教學(xué)的構(gòu)建

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高中語文教學(xué)的構(gòu)建

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，信息互通，各類知識(shí)更易獲取，人們可以不受時(shí)間和空間的限制，接受更為方便、高效和高質(zhì)量的教育。互聯(lián)網(wǎng)思維的核心是以人為本，通過技術(shù)創(chuàng)新，有效地、高效地改變?nèi)说纳睿屓说纳钭兊酶?。面?duì)日新月異的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高中語文教學(xué)將如何建構(gòu)？這是擺在高中語文教師面前的一道嶄新的課題。本文探討了互聯(lián)網(wǎng)+高中語文教學(xué)的構(gòu)建，旨在正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下高中語文教學(xué)的優(yōu)勢，深化高中語文教學(xué)改革，提升高中語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高中語文教學(xué)；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）04-0085

一、如何理解“互聯(lián)網(wǎng)+”

2012年12月7日，習(xí)近平在參觀考察騰訊公司時(shí)指出：“現(xiàn)在人類已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代這樣一個(gè)歷史階段，這是一個(gè)世界潮流，而且這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)人類的生活、生產(chǎn)、生產(chǎn)力的發(fā)展都具有很大的進(jìn)步推動(dòng)作用。”

經(jīng)過近30年的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在中國已經(jīng)扎根落戶，并且逐漸具有了中國特色。最主要的標(biāo)志即是李克強(qiáng)總理提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。2015年3月5日第12屆全國人大三次會(huì)議上李克強(qiáng)總理首次系統(tǒng)地提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃，并闡述其概念、內(nèi)容、重要性與必要性。

官方版：“互聯(lián)網(wǎng)+”是把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域嘗試融合，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，效率提升和組織變革，提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力和生產(chǎn)力。形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。

馬化騰版：“互聯(lián)網(wǎng)+”是以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為基礎(chǔ)，利用信息通信技術(shù)與各行業(yè)的跨界融合，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，并不斷造出新產(chǎn)品，新業(yè)務(wù)與新模式，構(gòu)建連接一切的新生態(tài)。

“+“本身是一種跨界，就是變革，就是開放，就是一種融合。敢于跨界了，創(chuàng)新的基才會(huì)更堅(jiān)實(shí)；融合協(xié)同了，群體智能才會(huì)實(shí)現(xiàn)，從開發(fā)到產(chǎn)業(yè)化的路徑才會(huì)更垂直。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的六大特征：1.跨界融合：跨界融合，連接一切。2.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)：中國粗放的資源驅(qū)動(dòng)增長方式早就難以為繼，必須轉(zhuǎn)變到創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展這條正確的道路上來。3.重塑結(jié)構(gòu)：信息革命，全球化，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)已打破原有的社會(huì)結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，地緣結(jié)構(gòu)，文化結(jié)構(gòu)。4.尊重人性：人性的光輝是推動(dòng)科技進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)增長，社會(huì)進(jìn)步，文化繁榮的最根本的力量。尊重人性是互聯(lián)網(wǎng)最本質(zhì)的文化。5.開放生態(tài)：“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的核心是生態(tài)計(jì)劃。6.連接一切：跨界需要連接，融合需要連接，創(chuàng)新需要連接。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給高中語文教學(xué)帶來的影響

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！?/p>

而互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代對(duì)高中語文教學(xué)的影響主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1.拓寬了學(xué)習(xí)的空間，學(xué)習(xí)不再局限于課堂的教學(xué)，而是根據(jù)自己的興趣、實(shí)際情況隨時(shí)學(xué)習(xí)。2.解放了學(xué)習(xí)的時(shí)間?；ヂ?lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，使學(xué)習(xí)不再局限于課堂上，網(wǎng)絡(luò)的傳輸?shù)募磿r(shí)性可以使人們在任何時(shí)間都能獲得所需要的知識(shí)。3.知識(shí)觀念的革新?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展使人們獲得知識(shí)的觀念逐漸由被動(dòng)接受向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)使人們學(xué)習(xí)知識(shí)變得更加自主，也更有利于產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力。4.知識(shí)內(nèi)容的變革?；ヂ?lián)網(wǎng)的溝通性與關(guān)聯(lián)性，使學(xué)習(xí)者不再依賴課本上的有限內(nèi)容，而是通過網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。當(dāng)書本不再是獲取知識(shí)的唯一來源時(shí)，學(xué)習(xí)范圍、知識(shí)結(jié)構(gòu)也會(huì)得到拓展和改善，從長遠(yuǎn)來看，這也是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的一種轉(zhuǎn)變。

三、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高中語文教學(xué)的策略

1.改變高中語文教育教學(xué)理念

一間教室、一位教師、一塊黑板這是傳統(tǒng)的課堂，是千百年來人們學(xué)習(xí)知識(shí)的最主要形式。時(shí)至今日，課堂模式的某些弊端日益凸顯。

――教學(xué)模式過“死”。

教師一板一眼地把知識(shí)傳授給學(xué)生，受教學(xué)計(jì)劃限制，教室講課時(shí)通常圍繞教案進(jìn)行，什么時(shí)間講課，什么時(shí)間提問，給學(xué)生多少時(shí)間回答問題等都經(jīng)過預(yù)先設(shè)計(jì)，“填鴨式”課堂難免讓學(xué)生覺得枯燥乏味。

――教學(xué)組織過于“被動(dòng)”。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，師生之間、學(xué)生之間往往處于緊張狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式較為被動(dòng)并缺乏個(gè)體性，課堂上很少有思維的交鋒和智慧的碰撞，學(xué)生缺少自主探索、合作交流、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。

――應(yīng)試過于注重。

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要看掌握課堂上所學(xué)的知識(shí)，學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)也基本上是看教師的教學(xué)成績。偏重結(jié)果評(píng)價(jià)而忽視過程評(píng)價(jià)造成的結(jié)果是：壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信與積極性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力得不到應(yīng)有的培養(yǎng)。

――評(píng)價(jià)偏重結(jié)果。

傳統(tǒng)教學(xué)中存在的教學(xué)模式過“死”；教學(xué)組織過于“被動(dòng)”；應(yīng)試過于注重；評(píng)價(jià)偏重結(jié)果這些教育理念都應(yīng)轉(zhuǎn)變。

2.創(chuàng)新高中語文教學(xué)方法

高中語文教師要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施大力推進(jìn)教育的信息化，采用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化。以現(xiàn)代教育教學(xué)思想和先進(jìn)的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際為核心，既重視課堂教學(xué)實(shí)踐，也突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成教育。

廣東祝耀安老師倡導(dǎo)的幾種教學(xué)模式很值得我們借鑒。

（1）自主閱讀教學(xué)模式

預(yù)習(xí)――課文默讀與朗讀――利用課件閱讀――閱讀競賽――師生共同總結(jié)

（2）互動(dòng)作文教學(xué)模式

創(chuàng)設(shè)情境――指導(dǎo)構(gòu)思――自由創(chuàng)作――交互評(píng)議――總結(jié)

在上《美的發(fā)現(xiàn)――學(xué)習(xí)抒情》時(shí)，如下設(shè)計(jì)：

首先，創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放日本富士山，北國（上接第85頁）楓葉等畫面，激發(fā)了學(xué)生的想象力。接著列出寫作提綱：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自由地“列出寫作提綱”。然后，再把自己的寫作提綱向全班同學(xué)共享，達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生都積極思維，主動(dòng)參與的目的。自由創(chuàng)作：學(xué)生在電腦上進(jìn)行習(xí)作。交互評(píng)議：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的喜歡自由地選擇作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。全班學(xué)生都能夠在不同時(shí)刻有選擇看到自己最想看的同學(xué)的作文內(nèi)容，促使每個(gè)學(xué)生都積極地參與評(píng)議和修改。學(xué)生熱情高，這節(jié)課收到傳統(tǒng)作文教?W所無法比擬的效果。

（3）人機(jī)互動(dòng)測試教學(xué)模式

明確要求――自我測試――智能評(píng)價(jià)――總結(jié)點(diǎn)評(píng)

高三文言文知識(shí)綜合復(fù)習(xí)利用《文言文字詞讀寫測試軟件》提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在人機(jī)互動(dòng)測試課上，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，選擇不同的測試軟件，這種測試軟件，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生及時(shí)明白自己學(xué)習(xí)中存在的問題。這要求教師有比較高的制作交互性軟件的水平。

（4）研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式

確定課題――搜集信息――加工信息――匯報(bào)展示

研究性學(xué)習(xí)作為綜合性學(xué)習(xí)課中的重要內(nèi)容，越來越受到人們的重視。在教學(xué)中充分利用信息技術(shù)開展加工信息研究教學(xué)模式指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。例如上必修三《姓氏源流與文化尋根》就按以下步驟操作：

探究自己姓氏的由來――閱讀理解――深入研究――撰??論文

學(xué)生在加工信息研究課上不但豐富了知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生搜集信息、鑒別信息、加工信息互相協(xié)作等多方面的能力。

北師大附中鄧虹老師在魯迅經(jīng)典作品教學(xué)過程中讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)碰撞思想，啟發(fā)思維，結(jié)合作文寫作，讓學(xué)生入情入境地體會(huì)魯迅筆下的社會(huì)人生。鄧?yán)蠋熇镁W(wǎng)絡(luò)的交互性強(qiáng)和及時(shí)反饋的特點(diǎn)，讓學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，互相啟發(fā)，讓閱讀促進(jìn)學(xué)生的精神發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，營造語文教學(xué)資源環(huán)境

高中語文課程教學(xué)應(yīng)該努力構(gòu)建以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為載體的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。在高中語文教學(xué)中，設(shè)計(jì)以語文課程學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和第二課堂活動(dòng)為實(shí)施平臺(tái)的現(xiàn)代語文教育教學(xué)資源環(huán)境。通過詩詞朗誦會(huì)、主題辯論賽、語文知識(shí)講座、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，以及學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)等多種教學(xué)組織形式為師生搭建資源和信息交流的平臺(tái)，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)需求，使每一個(gè)學(xué)生都能夠比較準(zhǔn)確地找到適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體的教學(xué)環(huán)境，可以使高中語文教學(xué)的大量知識(shí)、背景和素材，短時(shí)間、大容量、直觀、形象、生動(dòng)、集約地展現(xiàn)于課堂，為高中語文教學(xué)，為培養(yǎng)教師與學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化起到了事半功倍的作用。

“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”在實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合過程中，實(shí)現(xiàn)整合教學(xué)模式的多樣化是必然趨勢。

（作者單位：廣東省云浮中學(xué) 527300）

第二篇：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的高中數(shù)學(xué)教學(xué)

聽《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教學(xué)變革》感想

濱海中學(xué) 王穎

7月30號(hào)上午有幸聽取了揚(yáng)州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的張浩教授的一場專題講座《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教學(xué)變革》，有些許感想，結(jié)合所任教的高中數(shù)學(xué)學(xué)科，將思考內(nèi)容記錄如下：

一、互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)

這場講座中，張教授提及“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)而產(chǎn)生的我們生活中已經(jīng)普及，稍見端倪，以及可以即將發(fā)生的巨大變化：互聯(lián)網(wǎng)→移動(dòng)設(shè)備→物聯(lián)網(wǎng)→大數(shù)據(jù)→云計(jì)算→人工智能和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)。十年前，這個(gè)環(huán)節(jié)中每一步都只是想象，如今都成為了現(xiàn)實(shí)。短短幾年，社會(huì)和生活發(fā)生了如此大的變化，說明互聯(lián)網(wǎng)加速改造傳統(tǒng)行業(yè)已是無法阻擋的大趨勢。在教育領(lǐng)域，也涌現(xiàn)了大批基于PC網(wǎng)頁和手機(jī)APP的在線教育應(yīng)用實(shí)例，如Icrosss（立體幾何助學(xué)APP），Desmos（函數(shù)圖像作圖及變換APP），作業(yè)幫和小猿搜題（解題APP），菁優(yōu)網(wǎng)（在線題庫）等等。實(shí)際上，在我們高中教學(xué)中盡管出現(xiàn)了微課，慕課，翻轉(zhuǎn)課堂，手機(jī)課堂等等新形式，但是卻也只流于形式。主流的方法仍然是十年前，百年前，甚至千年前一樣：“課堂教師拼命講，課后學(xué)生拼命練”

二、本校高中數(shù)學(xué)教學(xué)的問題與建議 實(shí)際教學(xué)中的問題在于：先進(jìn)的教學(xué)理念和實(shí)際的高考測評(píng)不能兼得，系統(tǒng)的教學(xué)理論和實(shí)際的教學(xué)工作無法結(jié)合。以數(shù)學(xué)為例，在數(shù)學(xué)科學(xué)研究中，數(shù)學(xué)家需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后才是進(jìn)行嚴(yán)格的邏輯論述和證明（猜測—驗(yàn)證—論證）。而在學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)基本都是學(xué)生通過教師口頭講述而獲得的，幾乎沒有實(shí)驗(yàn)。學(xué)生多半在“聽數(shù)學(xué)”，聽那些缺少發(fā)現(xiàn)過程，幾乎憑空冒出來的結(jié)論。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不應(yīng)是一個(gè)對(duì)知識(shí)被動(dòng)吸收、記憶、反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化的過程。一個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過程，是以一種積極地心態(tài)，調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決問題，同化新知識(shí)并建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。在這個(gè)過程中，如果能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種積極地探索問題的情景，給學(xué)生的比較和抽象創(chuàng)造一種活動(dòng)的空間和條件，他們就能在問題解決過程理解和掌握抽象的概念。

譬如，利用幾何畫板演示“指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像”讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美；“冪函數(shù)的圖像隨指數(shù)的變化而產(chǎn)生的變化”讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)中的統(tǒng)一美；“三角函數(shù)的拉伸壓縮變換”

再譬如，在數(shù)學(xué)課本中的一些興趣開發(fā)模塊，由于課時(shí)的原因，在課堂上不能完整的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行興趣開發(fā)（如“無限旅館”“等比數(shù)列與極限”“理發(fā)師悖論”等等），久而久之就成為一個(gè)教學(xué)漏洞，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上可以開發(fā)這部分知識(shí)點(diǎn)的小視頻甚至小游戲（如跟等比數(shù)列相關(guān)的小游戲《2048》），讓學(xué)生在游戲的同時(shí)掌握該知識(shí)點(diǎn)，不僅提高學(xué)習(xí)的積極性，更能培養(yǎng)學(xué)生的信息集取與處理的能力。

三、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)改變社會(huì)是不可阻擋的潮流，當(dāng)然也正在改變甚至變革著教育教學(xué)領(lǐng)域。當(dāng)然，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用仍有很長的路需要我們繼續(xù)探索和嘗試。在具體的應(yīng)用中會(huì)遇到諸多困難，如學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施的問題，教師教育理念的問題，學(xué)生接受能力的問題等等。但是，只要不斷的嘗試，就是摸索到正確的方向，讓互聯(lián)網(wǎng)在實(shí)際的教學(xué)中不斷的深入、普及。

第三篇：簡論互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生人際關(guān)系構(gòu)建問題研究

簡論互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生人際關(guān)系構(gòu)建問題研究

【論文摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，越來越多的人們開始了互聯(lián)網(wǎng)生活，作為新時(shí)代的佼佼者，當(dāng)代大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間更長也更加頻繁?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)當(dāng)代大學(xué)生有著諸多的影響，從學(xué)習(xí)到生活，大學(xué)生已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)。文章就對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響進(jìn)行了分析，希望大學(xué)生的人際關(guān)系能夠更加和諧，大學(xué)生活更加美好。

【論文關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 大學(xué)生 人際關(guān)系

人際交往是人類活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，人類是一種群居動(dòng)物，沒有人際交往的人很難在這個(gè)社會(huì)生存下去，大學(xué)生是學(xué)習(xí)人際交往能力的黃金階段，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生要更好的建立人際關(guān)系，就應(yīng)該善于利用互聯(lián)網(wǎng)交際的一些優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)充自己的人際交流圈，建立一種更加和諧的人際關(guān)系。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系構(gòu)建的影響

（一）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系構(gòu)建的積極影響

互聯(lián)網(wǎng)交際作為一種新型的交往方式，為我們提供了一種新的交流載體，我們可以利用移動(dòng)終端和各種應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)我們的人際交流，這種便捷的交流方式極大的方便了我們的生活，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)與遠(yuǎn)方親人的互動(dòng)交流，也可以實(shí)現(xiàn)我們與陌生人之間的人際交流，這種交流方式方便了我們的生活，也在一定程度上擴(kuò)大了大學(xué)生的交流圈，讓大學(xué)生可以認(rèn)識(shí)更多的人。中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的一項(xiàng)數(shù)據(jù)中我們就可以看出互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的影響非常深；據(jù)當(dāng)時(shí)的調(diào)查數(shù)據(jù)來看有84%的大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)，76%的大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)的各種聊天軟件或聊天工具進(jìn)行交友，上述數(shù)據(jù)中我們就可以看出互聯(lián)網(wǎng)交友已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生交友的一種重要形式?；ヂ?lián)網(wǎng)中有更多的新鮮資訊可以工大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還有很多有著相同愛好，來自四面八方的人為我們提供各種消息，這種交友平臺(tái)和信息獲取方式更加直觀的為大學(xué)生展示了一個(gè)完整的信息獲取過程，這對(duì)大學(xué)生將來走入社會(huì)的適應(yīng)能力和知識(shí)構(gòu)造有著很多積極的影響。在互聯(lián)網(wǎng)的交友平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)了人與人之間的平等，更加有利于大學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，增加大學(xué)生的平等意識(shí)和尊重他人等習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系構(gòu)建的消極影響

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高速發(fā)展在為大學(xué)生的人際關(guān)系帶來便利的同時(shí)，還帶來了一系列的負(fù)面影響。首先在互聯(lián)網(wǎng)各種交友聊天軟件的影響下，大學(xué)生走出校門進(jìn)行交友和互動(dòng)的欲望降低，逐漸沉迷于網(wǎng)絡(luò)交友，忽略了現(xiàn)實(shí)交友和網(wǎng)絡(luò)交友的區(qū)別，甚至忽略了與家人的交流，人與人之間的現(xiàn)實(shí)對(duì)話減少，更多的時(shí)間被用于互聯(lián)網(wǎng)的線上交流，這也是當(dāng)代大學(xué)生人際交往障礙的一個(gè)主要原因。其次，互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，不僅有許多我們需要了解的正面的消息，當(dāng)然也存在很多負(fù)面的消極的東西，這些信息一旦被大學(xué)生了解，就會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀造成一定的負(fù)面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)具有一定的隱匿性，在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行交流和現(xiàn)實(shí)生活中的交流有著很多的區(qū)別，人們的各種劣性很容易被放大，在互聯(lián)網(wǎng)這種隱性外衣的影響下，這些劣性被無限傳播和放大，大學(xué)生如果與這些人進(jìn)行解除就很容易受到負(fù)面信息的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的各種信息和軟件的發(fā)展，很容易讓大學(xué)生產(chǎn)生依賴性，長此以往就會(huì)產(chǎn)生網(wǎng)癮，這對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)產(chǎn)生不利的影響，網(wǎng)絡(luò)游戲中各種暴力成分和血腥畫面也會(huì)影響大學(xué)生的觀念，造成模仿等惡劣行徑的發(fā)生。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系構(gòu)建的建議

（一）建立網(wǎng)絡(luò)交際規(guī)范

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，對(duì)大學(xué)生的人際關(guān)系構(gòu)建既有一定的積極意義也有一定的負(fù)面影響，因此為了更好的促進(jìn)大學(xué)生人際關(guān)系的擴(kuò)展，我們就必須建立起一個(gè)網(wǎng)絡(luò)人際交流的規(guī)范，以此來促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生人際交流的正面影響。在現(xiàn)實(shí)生活的人際交往中人與人之間的約束力較強(qiáng)，因此在現(xiàn)實(shí)生活中，因?yàn)槿穗H關(guān)系交往而造成的負(fù)面影響很少，所以只有在互聯(lián)網(wǎng)交友中建立一定的交際規(guī)范才能保證互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)生人際關(guān)系構(gòu)建的和諧。針對(duì)大學(xué)生這個(gè)群體而言，要建立起適合他們的互聯(lián)交際規(guī)范，就必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一定的法制教育，讓大學(xué)生了解一定的道德規(guī)范，建立起正確價(jià)值觀念，這樣在互聯(lián)網(wǎng)交流的過程中，大學(xué)生不會(huì)成為不良信息的傳播者，減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪的幾率，為大學(xué)生建立一定的和諧的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，這樣才能保證大學(xué)生建立更加和諧的人際關(guān)系平臺(tái)。

（二）豐富大學(xué)生的校園生活，增加學(xué)生交流機(jī)會(huì)

互聯(lián)網(wǎng)雖然可以促進(jìn)大學(xué)生的交際，但是要真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生建立更加和諧的人際關(guān)系，就必須從現(xiàn)實(shí)生活中入手，組織各種有趣的大學(xué)校園活動(dòng)，豐富大學(xué)生的課余生活，在校園中建立一種平等交流和正確的價(jià)值觀念，現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生的價(jià)值觀念和交友觀念正確，才能保證大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上交友有一個(gè)正確的價(jià)值觀念。豐富多彩的校園活動(dòng)還能幫助那些上網(wǎng)成癮的大學(xué)生，拜托這種困境，讓大學(xué)生體驗(yàn)人際交流的好處，更加適應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中交際的能力。豐富多彩的校園活動(dòng)還能讓大學(xué)生的交際能力大幅度提高，認(rèn)識(shí)更多的學(xué)生，提高自己的適應(yīng)能力，增加與朋友和家人的交流，幫助大學(xué)生將互聯(lián)網(wǎng)的線上交流逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫€下實(shí)際生活中的交流。

（三）教育大學(xué)生分清網(wǎng)絡(luò)交際和現(xiàn)實(shí)交往的區(qū)別

很多大學(xué)生人際交往障礙的一個(gè)主要原因就是因?yàn)榇髮W(xué)生不能很好的處理網(wǎng)絡(luò)交友和現(xiàn)實(shí)交友的區(qū)別，在網(wǎng)絡(luò)交際中人與人之間的交流是虛擬的，沒有任何保障的，這與現(xiàn)實(shí)的朋友交際有很大的區(qū)別，如果不能很好的分辨兩者的區(qū)別，就容易造成人際交往的障礙。我們要幫助大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代實(shí)現(xiàn)更好的人際關(guān)系建立，就必須讓大學(xué)生了解線上交流和現(xiàn)實(shí)交友的區(qū)別，任何人際交往如果沒有進(jìn)行實(shí)際的見面交流就不可能會(huì)長久，而且任何一段交際沒有很好的維持也不可能長久，所以我們再利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交際時(shí)，應(yīng)該了解互聯(lián)網(wǎng)只是一個(gè)工具，它不可以取代，也不可能取代人與人面對(duì)面的交流，互聯(lián)網(wǎng)交際可以作為一種休閑和交友的方式，但不能完全依賴互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流和交友，這不符合人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，大學(xué)生必須了解這一點(diǎn)才能更好的實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的構(gòu)建。

（四）從促進(jìn)自身發(fā)展出發(fā)，建立正確的交際圈

人際交往本來是人類的一項(xiàng)本能，我們進(jìn)行人際交往的主要目的是愉悅我們的生活，為我們今后的發(fā)展鋪墊一定的基石，所以在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生進(jìn)行人交往時(shí)，也應(yīng)該注意從自身的發(fā)展出發(fā)，建立正確的交際圈子，在互聯(lián)網(wǎng)交友中，注意雙方性格和興趣愛好的契合，這樣才能在今后現(xiàn)實(shí)生活中真正接觸到更加適合的朋友，這也才能真正實(shí)現(xiàn)人際交往的意義。從自身情況出發(fā)，對(duì)于跟自己有著相同追求和夢想的人，我們會(huì)有更多的共同語言和共同的興趣愛好，在以后的交流中也不容易產(chǎn)生矛盾，而且有著相同追求的人也能幫助我們在正確道路上前行，為我們的生活體更多的建議，方便我們的生活，擴(kuò)大我們的交際圈。

（五）合理利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源

互聯(lián)網(wǎng)中資源良莠不齊，所以我們應(yīng)該正確利用這些資源，大學(xué)生所處的網(wǎng)絡(luò)一般是學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)，要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的檢測，過濾一些不良信息，讓學(xué)生接觸更多正面的積極向上的信息，這樣學(xué)生才有更加正面的態(tài)度去面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和人際關(guān)系的構(gòu)建。大學(xué)生應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交際和人際關(guān)系的擴(kuò)展，戒除網(wǎng)癮，減少互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自己產(chǎn)生的不良影響，合理控制上網(wǎng)時(shí)間，盡量抽出更多的時(shí)間來進(jìn)行交流和參加學(xué)校的各種校園活動(dòng)，豐富自己的校園生活，建立正確的交友觀念?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)生面臨的人際關(guān)系構(gòu)建更加復(fù)雜，只有

更加注意信息資源的利用，才能保證大學(xué)生人際關(guān)系的和諧。

三、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)的告訴發(fā)展，方便了人們的生活，在一定程度上互聯(lián)網(wǎng)方便了人們的交際，互聯(lián)網(wǎng)可以讓兩個(gè)相隔萬里的人實(shí)現(xiàn)交流和視頻對(duì)話，這種互聯(lián)網(wǎng)交際極大的豐富了大學(xué)生的交際圈，但是在互聯(lián)網(wǎng)方便我們生活的同時(shí)，也給我們的生活帶來了一些困擾，互聯(lián)網(wǎng)讓大學(xué)生走出家門進(jìn)行聚會(huì)的機(jī)會(huì)變少，人與人之間的交流也逐漸變少。只有合理的利用互聯(lián)網(wǎng)才能實(shí)現(xiàn)更好的交流。

參考文獻(xiàn)：“single chip microcomputer technology and C51 program design” Tang Ying, 2012, publishing house ofelectronics industry;“single chip microcomputer principle and Application--a case of driver and Proteus simulation” Li Lin power, based on hlgljmw.com/xinshijiyulecheng the 2011, science press;“design” MCS-51 Series MCU application system He Limin, 1995, Beihang University press;“single chip microcomputer based” Li Guangdi: Beihang University press, 1992;“single chip microcomputer principle and application” Ding Yuanjie, 1994, mechanical industry press

第四篇：感想《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 》

遼寧大學(xué)

《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》觀后感

學(xué)院：歷史學(xué)院 專業(yè)：檔案學(xué) 班級(jí)：檔案二班 姓名：楊真真

學(xué)號(hào)：120202223

《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》觀后感

——未知>已知

姓名：楊真真 班級(jí)：檔案二班 學(xué)號(hào)：120202223 在遼無邊際的宇宙中，包括地月系、太陽系、銀河系等眾多星系，這僅僅是我們已知的世界。除此之外還有很大部分我們從未涉及的范圍，它們的范圍之大我們甚至無法想象，這是我們未知的世界。而我們?nèi)祟惢钤诤棋挠钪胬铮炱〉挠钪鎵m埃和星河光塵，我們在茫茫宇宙之中是比這些還要渺小的存在，我們都是小小的星辰。我們?nèi)祟愒诙忿D(zhuǎn)星移面前無能為力的，在自然災(zāi)害面前我們束手無策，在云起云落之中感受歲月逝去，我們已知的要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于我們未知的，那些未知的世界還等著我們?nèi)ヒ徊讲降厝ヌ剿鳌?/p>

從互聯(lián)網(wǎng)的誕生說起，互聯(lián)網(wǎng)的誕生并非是一個(gè)完美計(jì)劃的結(jié)果，互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)始人也絕不會(huì)想到它能有目前的規(guī)模和影響。在互聯(lián)網(wǎng)面世之初，沒有人能想到它會(huì)進(jìn)入千家萬戶，也沒有人能想到它的商業(yè)用途，因?yàn)楫a(chǎn)生互聯(lián)網(wǎng)的最初動(dòng)機(jī)是來源于美蘇冷戰(zhàn)這一政治原因。在美國，20世紀(jì)60年代是一個(gè)很特殊的時(shí)代。60年代初，古巴核導(dǎo)彈危機(jī)發(fā)生，美國和原蘇聯(lián)之間的冷戰(zhàn)狀態(tài)隨之升溫，核毀滅的威脅成了人們?nèi)粘Ｉ畹脑掝}。在美國對(duì)古巴封鎖的同時(shí)，越南戰(zhàn)爭爆發(fā)，許多第三世界國家發(fā)生政治危機(jī)。美國聯(lián)邦經(jīng)費(fèi)的刺激和公眾恐懼心理的影響，特別是前蘇聯(lián)制造出名為“史伯尼克”的第一顆人造衛(wèi)星被送入太空的這一消息更是震驚了全美國人民，這無不說明科學(xué)技術(shù)的競爭越來越成為國家競爭的焦點(diǎn)，只有保持了科學(xué)技術(shù)上的領(lǐng)先地位才能夠決定將來戰(zhàn)爭的勝負(fù)，這刺激了美蘇之間的冷戰(zhàn)從戰(zhàn)場上轉(zhuǎn)入實(shí)驗(yàn)室，“實(shí)驗(yàn)室冷戰(zhàn)”也開始了。而科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步則取決于互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的進(jìn)步。于是即刻美國決定建立國防高級(jí)研究計(jì)劃署，簡稱“阿帕”，獲得國會(huì)批準(zhǔn)的520萬美元儲(chǔ)備金和2億美元的項(xiàng)目總預(yù)算，這相當(dāng)于中國當(dāng)時(shí)國家外匯儲(chǔ)備的三倍，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就產(chǎn)生于這項(xiàng)撥款之中。

互聯(lián)網(wǎng)是怎樣的一張網(wǎng)？這個(gè)網(wǎng)中所有的所有節(jié)點(diǎn)都是平等的，節(jié)點(diǎn)的增多，網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)張，每一個(gè)新加入的節(jié)點(diǎn)都會(huì)讓已有的節(jié)點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)的能量得到相應(yīng)的擴(kuò)張，所有的你都讓我變得更強(qiáng)，所有的我都讓你變得更加有效。在人類信息交流的世界里，處于特權(quán)地位的中心被解構(gòu)了，每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)人和每一個(gè)恢弘的機(jī)構(gòu)劃時(shí)代的都有了同等地位。這種互聯(lián)網(wǎng)造就的全社會(huì)的互聯(lián)，使全世界形成了一個(gè)“地球村”，人們可以隨時(shí)隨地交流的狀態(tài)并沒有進(jìn)入當(dāng)時(shí)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造者的視野?；ヂ?lián)網(wǎng)從最初的軍事領(lǐng)域走入千家萬戶，仿佛是一種偶然，但實(shí)則是一種必然。我們仿佛處于一種“無知”的狀態(tài)創(chuàng)造了互聯(lián)網(wǎng)，但是如今看來卻是如此明智，因?yàn)樗旄５氖侨祟?。互?lián)網(wǎng)只有把多數(shù)人多數(shù)領(lǐng)域互聯(lián)起來才能使這張網(wǎng)擴(kuò)大以致覆蓋全球，它的價(jià)值才能真正體現(xiàn)，才能真正稱之為互聯(lián)網(wǎng)，若是它只局限在狹小的領(lǐng)域內(nèi)，那么就只能在自己的狹隘天地內(nèi)孤芳自賞，又怎么體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值？所以今天的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是冷戰(zhàn)時(shí)代的一個(gè)不完美的計(jì)劃結(jié)果，但是卻帶來了我們意想不到的結(jié)果，我們不能不說它是完美的。

互聯(lián)網(wǎng)是全球性的，這就意味著我們目前使用的這個(gè)網(wǎng)絡(luò)，不管是誰發(fā)明了它，它是屬于全人類的。但是互聯(lián)網(wǎng)的誕生并不是一個(gè)順利的過程，它是一代人努力創(chuàng)造的結(jié)果，過程中充滿著艱辛與不易，但同時(shí)這個(gè)過程也充滿著人性的光芒與偉大?；ヂ?lián)網(wǎng)的使用包含著的許多技術(shù)手段，它不是一個(gè)人發(fā)明創(chuàng)造的，但是在這些技術(shù)的支持下我們可以隨時(shí)隨地自由地使用互聯(lián)網(wǎng)，正因?yàn)檫@樣我們不應(yīng)該不懷著尊敬感激的心態(tài)去使用互聯(lián)網(wǎng)，更應(yīng)該去感覺那些發(fā)明和促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的偉大人類。2012年倫敦閉幕典禮上，創(chuàng)造了萬維網(wǎng)的博納斯·李，被邀請到場敲擊出他對(duì)全世界的高貴情感：“this is for everyone”。他發(fā)明的萬維網(wǎng)利用超文本和超媒體技術(shù)使人們?yōu)g覽的網(wǎng)頁不在單調(diào)乏味，而是具有文字、圖像、聲音等多種媒體，但是他卻放棄申請專利而是把這項(xiàng)技術(shù)無償奉獻(xiàn)給人類。羅伯特·泰勒，拉里·羅伯茨，溫頓·瑟夫，羅伯特·卡恩，羅伯特·梅特科夫，倫納德·克蘭羅克，這些創(chuàng)造了互聯(lián)網(wǎng)的偉大人類，鮮花和掌聲應(yīng)該屬于他們，也屬于每一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代致力于研究的貢獻(xiàn)者。

互聯(lián)網(wǎng)作為人類目前最偉大的發(fā)明之一，給人類的發(fā)展進(jìn)步起到了助推器的作用，帶給了我們方便、快捷、娛樂、利益等多方面的東西，但作為一把雙刃劍的同時(shí)也給我們的生活甚至國家安全帶來了威脅。創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)的初衷未必是好的，但是它帶來的影響無疑的是巨大的，也的確帶給了我們前所未有的體驗(yàn)，創(chuàng)造的價(jià)值超過了以往的任何時(shí)代，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，一些潛在的、人為的弊端也日益暴露出來?；ヂ?lián)網(wǎng)加速了世界范圍內(nèi)的人才流動(dòng)和財(cái)富流動(dòng)，而發(fā)達(dá)國家掌握著科學(xué)技術(shù)的核心部分，同時(shí)也是人才與財(cái)富的聚集地，他們利用自己所掌握的技術(shù)、人才和財(cái)富資源，不管出于無意識(shí)還是有意識(shí)，都對(duì)發(fā)展中國家的發(fā)展造成了阻礙制約作用，拉大了全世界范圍內(nèi)的貧富差距，不利于世界的穩(wěn)定和諧。依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起來了許多社交媒體、交友網(wǎng)站等，人們在這些網(wǎng)站上交流溝通，拉近了人與人、人與世界的距離，使世界形成了一個(gè)地球社交圈。但是也導(dǎo)致了許多人患上了“網(wǎng)絡(luò)社交成癮癥”，許多人每天一打開電腦，第一時(shí)間就打開社交網(wǎng)站，拼命刷屏發(fā)狀態(tài)；在忙得不可開交的時(shí)候，也要擠出時(shí)間在微博上徜徉，擔(dān)心自己幾個(gè)小時(shí)不上就被滾滾信息潮流拋在后方；遇到網(wǎng)絡(luò)連接出問題，上不了這些網(wǎng)站的時(shí)候，時(shí)刻都心神不寧，坐立不安，滿腦子想著好友們在網(wǎng)上又更新了什么好玩的內(nèi)容??，就是因?yàn)檫@樣我們漠視了與身邊人的交流，讓友誼親情變得膚淺冷漠，世界上最遠(yuǎn)的距離變成了親人朋友就在身邊而自己卻在玩手機(jī)，人們在網(wǎng)絡(luò)社交中一起孤獨(dú)下去。而更多人尤其是青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中無法自拔，幻想擁有游戲中的第二人生，導(dǎo)致親情冷漠，學(xué)業(yè)荒廢，甚至從此走上了違法犯罪的道路，造成了一個(gè)家庭的破碎，這也更造成了一個(gè)社會(huì)的悲哀。

除此之外互聯(lián)網(wǎng)犯罪行為也遍布全球，木馬病毒隨時(shí)可以侵入個(gè)人或是政府電腦系統(tǒng)導(dǎo)致一個(gè)國家甚至全世界范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)癱瘓；恃才放曠的黑客們，自詡擁有超強(qiáng)的電腦技術(shù)，暗地里不留痕跡地從事經(jīng)濟(jì)和政治上的犯罪；在網(wǎng)上發(fā)表具有傷害性、侮辱性和煽動(dòng)性的言論、圖片、視頻的網(wǎng)絡(luò)暴力行為，對(duì)當(dāng)事人造成名譽(yù)損害和心理傷害，而且它已經(jīng)打破了道德底線，往往也伴隨著侵權(quán)行為，亟待運(yùn)用教育、道德、法律等手段進(jìn)行規(guī)范；美國秉持霸權(quán)主義，夢想稱霸世界，眾所周知，近年以來持續(xù)發(fā)酵的“斯諾登事件”，給全世界人民上了一次公開課，讓大家了解了美國這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)大國是如何利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽多國機(jī)密來進(jìn)行茍且之事，使人認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)的可怕一面，也使各個(gè)國家日益關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全是國家安全的基石；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息技術(shù)公司，例如谷歌、臉譜等等，它們一方面代表著新時(shí)代的智慧巔峰，是許多就業(yè)青年的向往，成為大眾服務(wù)的開創(chuàng)者，但是它們也是一定意義上的侵犯者，多次成為訴訟臺(tái)上的被告，成為人們愛與恨的交點(diǎn)，這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈κ袌隼硇?，面?duì)巨大利益的驅(qū)使，設(shè)立隱私政策機(jī)構(gòu)、隱私顧問等私密機(jī)構(gòu)，把他人的隱私視作無物，隨意掃描泄露用戶信息，名義上的免費(fèi)變得如此昂貴，因?yàn)檫@些免費(fèi)的東西總要有人來支付。因此它們經(jīng)常成為國際訴訟臺(tái)上的被告，同時(shí)也承擔(dān)著巨大的金錢賠償。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，物理上的防護(hù)并不等于安全保密，因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)中沒有什么是可以被隱藏的，所有的東西都被透明放大，一個(gè)人的所有信息都可以在網(wǎng)絡(luò)中被找到，他的一生在網(wǎng)絡(luò)中永遠(yuǎn)不會(huì)被遺忘，而他也因此得到了“永生”。更可怕的是一個(gè)人可能因?yàn)樗纳俨桓露痪W(wǎng)絡(luò)記錄下來，而因此使他擁有的全部失去，使完美的一生不再完美。自由是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的代名詞，但是個(gè)人、公司、國家的追蹤監(jiān)控使這份自由變得寸步難行。

十八世紀(jì)的歐洲法國爆發(fā)了啟蒙運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中的兩位代表人物——伏爾泰和盧梭展開了一場關(guān)于進(jìn)步問題的激烈討論。伏爾泰認(rèn)為進(jìn)步是啟蒙的基石，啟蒙的旗幟是理性；盧梭則認(rèn)為進(jìn)步到來了人類的退化，理性是感性的壓抑，進(jìn)步是人與自然的背離。這場爭論沒有對(duì)錯(cuò)，沒有結(jié)果，也沒有屈服者。聯(lián)系到互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明無疑是時(shí)代的一種進(jìn)步，但是它卻給國家社會(huì)和個(gè)人帶來了如此多的不良影響。我們不能說互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明是一種錯(cuò)誤，是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)代放大了人們的惡念，就像槍支是無罪的，有罪的是扣動(dòng)扳機(jī)的人。而在網(wǎng)絡(luò)世界中，你我或許都是殺手。

網(wǎng)絡(luò)是虛幻的，因?yàn)槌艘粋€(gè)信手拈來的“網(wǎng)名”，別的是真是假，誰也無法知道。交流的，是手指間跳動(dòng)的字符。關(guān)掉機(jī)器，什么都沒有了，面對(duì)的，只剩下一面冷冰的屏幕。所以比爾·蓋茨說，在互聯(lián)網(wǎng)上，沒有人知道坐在屏幕前的是一只狗。網(wǎng)絡(luò)是真實(shí)的，因?yàn)樗鼮槿藗儤?gòu)筑了一個(gè)實(shí)現(xiàn)真實(shí)自我的空間，可以沒有掩飾，不需顧忌，想哭就哭，想笑就笑，想說就說，脫去現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常不得不戴的面具，在網(wǎng)絡(luò)中找到了一塊自由的空間，實(shí)現(xiàn)渴望，并希望得到真實(shí)，甚至延展到生活中。但沉迷于虛幻，必然溺死于現(xiàn)實(shí)。

美國，趙承熙，一個(gè)據(jù)稱沉醉于網(wǎng)絡(luò)暴力文化的韓國孩子槍殺了32個(gè)人后舉槍自盡；沈陽，一個(gè)年僅16歲的孩子在娶了100多個(gè)“網(wǎng)絡(luò)老婆”后，看破紅塵準(zhǔn)備自殺。是人類在控制互聯(lián)網(wǎng)還是互聯(lián)網(wǎng)在控制人類？答案似乎很簡單，網(wǎng)絡(luò)的締造者應(yīng)當(dāng)便是控制者。但如果是人類在控制互聯(lián)網(wǎng)，那為什么有些人受了網(wǎng)絡(luò)的刺激，就要?dú)⑷嘶蛘咦詺ⅲ績蓚€(gè)少年的例證似乎表明，一些像他們一樣的孩子正在被互聯(lián)網(wǎng)所控制并誤入歧途。有人因此痛恨互聯(lián)網(wǎng)，說它才是真正的殺人兇手??我說不是，網(wǎng)絡(luò)僅僅是工具，它不會(huì)殺人，而兇手其實(shí)就在你我中間。

在網(wǎng)絡(luò)的虛幻和現(xiàn)實(shí)中游走的我們，不經(jīng)意間讓互聯(lián)網(wǎng)無限地膨脹著，夾雜著善念與惡念——在發(fā)帖子的時(shí)候，你是否罵過街？在聊天室里，你是否對(duì)不良信息視而不見？在論壇里，你是否轉(zhuǎn)載過那些刺激視覺的圖片、視頻？在虛擬世界中，你是否準(zhǔn)備拓展第三類情感??我們在賦予互聯(lián)網(wǎng)活力的同時(shí)也在合力塑造另一個(gè)變態(tài)的扭曲的網(wǎng)絡(luò)世界。因?yàn)槟呐履阒粍?dòng)過那一點(diǎn)點(diǎn)的惡念，它就會(huì)通過互聯(lián)網(wǎng)像滾雪球一樣形成惡的集合體。

應(yīng)用技術(shù)手段我們可以建造一個(gè)龐大的網(wǎng)絡(luò)帝國，但它起始的時(shí)候卻只是長長的電纜和一些終端。賦予它生命的是電纜所連接的各個(gè)終端前敲擊鍵盤的每個(gè)互聯(lián)網(wǎng)用戶。作為交流的工具，是每個(gè)利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)泄情感的人最終讓網(wǎng)絡(luò)變得情感豐富、樂趣盎然，當(dāng)然也有虛偽、欺騙、濫情甚至暴力交織在其中。正是這些不健康的“附屬產(chǎn)品”在潛移默化地影響著每一個(gè)網(wǎng)客。而那些意志薄弱的人和根本還沒有形成正確世界觀的孩子很可能會(huì)因此走上歧途。

網(wǎng)絡(luò)并不具備“殺人”的行為能力，是我們教會(huì)了它“殺人”。我們在網(wǎng)絡(luò)這張可以無限放大的白紙上涂涂抹抹的時(shí)候，盡量不要把垃圾留在上面。否則，你我小小的不善舉動(dòng)就會(huì)慢慢匯聚起來形成一把殺人刀子。不管你的鼻子離顯示器有多么的近，只要你手指不動(dòng)，你就保持著與網(wǎng)絡(luò)惡行遙不可及的距離??

個(gè)人缺乏約束，國家社會(huì)的防范機(jī)制也總是遲于犯罪行為，網(wǎng)絡(luò)中的不良行為往往超越了道德和法律底線但總是不能及時(shí)遏制，結(jié)果總是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)犯罪活動(dòng)頻發(fā)。各國逐漸認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，紛紛采取一些保證網(wǎng)絡(luò)安全的措施，例如開展網(wǎng)絡(luò)警察網(wǎng)上巡邏活動(dòng)、頒布網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃等。但是互聯(lián)網(wǎng)中的犯罪活動(dòng)有時(shí)候并不是局限在一個(gè)國家的范圍之內(nèi)，有些甚至跨越多國。那么在針對(duì)如何治理互聯(lián)網(wǎng)這一問題上，不僅只需要一個(gè)國家的努力，更需要多個(gè)國家開展廣泛的合作，進(jìn)行全球性的治理。中國國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室主任魯煒在ICANN第50次大會(huì)中所做出的名為《共享的網(wǎng)絡(luò) 共治的空間》主題演講中提到的七點(diǎn)共識(shí)表達(dá)了中國的互聯(lián)網(wǎng)態(tài)度。而各個(gè)國家面對(duì)這些挑戰(zhàn)與威脅，唯有團(tuán)結(jié)力量，達(dá)成共識(shí)，共同處置，七點(diǎn)共識(shí)就是很好的參照和遵循。老子曾說過：“同于道者，道亦樂得之”。世界人民共享的網(wǎng)絡(luò)空間，需要世界人民進(jìn)行共治，以“七點(diǎn)共識(shí)”為基礎(chǔ)，讓網(wǎng)絡(luò)更好服務(wù)人類。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不屬于它的創(chuàng)造者，也不屬于強(qiáng)者，它屬于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中的每一個(gè)普通人，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就是每一個(gè)人的時(shí)代，就是“你”的時(shí)代。每一個(gè)人的力量都是那么的弱小，但是約等于無限小被無限多地匯聚在一起，意味著任何可能，微小的個(gè)體是能創(chuàng)造出奇跡的，這就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的資源公式?；ヂ?lián)網(wǎng)可以激發(fā)我們個(gè)人的創(chuàng)造力和激情，我們的每個(gè)人的微小能量也可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行匯聚形成扭轉(zhuǎn)時(shí)代的巨大力量?；ヂ?lián)網(wǎng)的今天等著我們?nèi)ジ脑?，網(wǎng)絡(luò)上的違法犯罪行為我們每一個(gè)人都有責(zé)任去制止和舉報(bào)，一些謠言和虛假信息我們有義務(wù)去辨識(shí)，并且有義務(wù)不去傳播擴(kuò)散等等。互聯(lián)網(wǎng)的明天也等著我們?nèi)?chuàng)造，一些創(chuàng)意也許就在不經(jīng)意間被激發(fā)出來，一些技術(shù)也許就在我們的網(wǎng)上交流時(shí)被碰撞出來。我們都是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的主人，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就是我們每個(gè)人的時(shí)代。

這世界總有許多我們還不了解的東西等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，我們目前所掌握的只是這世界的小部分，未知的總是大于已知?；ヂ?lián)網(wǎng)被我們?nèi)祟愃l(fā)明創(chuàng)造，但是它還有太多的問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，不管是好的還是壞的?；ヂ?lián)網(wǎng)因?yàn)樗齻€(gè)W的萬維網(wǎng)特征，使其在我們這個(gè)世界上無處不在，而且將來必定還會(huì)有飛速發(fā)展，如何將其鋒利的一面用好，開疆破土，探索未知，促進(jìn)人類文明的進(jìn)步需要我們共同努力；而如何避其鋒芒，防止危及人們正常生活、國家正常交往、人類發(fā)展進(jìn)步也是擺在所有國家面前一個(gè)亟待解決的難題，更需要每個(gè)國家、每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人、每位網(wǎng)民的努力。

第五篇：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代-觀后感

我們生活在這個(gè)時(shí)代

----------觀《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》有感

什么是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代？什么是互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)？它如何改變著我們的生活、行為方式、產(chǎn)業(yè)形態(tài)、社會(huì)生態(tài)？又將把人類帶向哪里？互聯(lián)網(wǎng)會(huì)給中國帶來哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？互聯(lián)時(shí)代，對(duì)整個(gè)世界、人類文明未來將產(chǎn)生什么樣的影響？帶著這一系列的疑問我觀看完了《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》，該片概述了互聯(lián)網(wǎng)的誕生和發(fā)展，并對(duì)其進(jìn)行了深度的梳理和解析，也對(duì)互聯(lián)網(wǎng)改變未來的情況進(jìn)行了全景的描述。所有這些都讓我這個(gè)生活在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的普通人深有感觸。

首先，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代開創(chuàng)人類的一個(gè)全新的時(shí)代。

人類從農(nóng)業(yè)文明走到工業(yè)文明再到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在開創(chuàng)人類的一個(gè)全新的時(shí)代?；仡櫄v史，貌似強(qiáng)大的北洋水師慘敗于甲午海戰(zhàn)，背后交鋒的其實(shí)是兩個(gè)時(shí)代，是農(nóng)業(yè)時(shí)代對(duì)工業(yè)時(shí)代的慘敗。舊有體系被顛覆，要生存，就必須向新的時(shí)代逃逸。前提要先了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的生存結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換互聯(lián)網(wǎng)思維，才能找到新的生存方式。以電子商務(wù)為例，這是新產(chǎn)生的一種交易方式，為企業(yè)、消費(fèi)者和政府建立了一種網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，人們不再受地理區(qū)域的限制，能夠以快捷的方式完成復(fù)雜的商務(wù)活動(dòng)。它以自己規(guī)范的工作流程，來最大限度的提高人、財(cái)、物的利用率，它的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的商務(wù)交易方式，也改變了人類相互交往的習(xí)慣，并影響著各行業(yè)的組織結(jié)構(gòu)與業(yè)務(wù)流程。

電子商務(wù)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步，電子商務(wù)的

發(fā)展也在不斷的進(jìn)步當(dāng)中，現(xiàn)在電子商務(wù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)部分，成為人們生活中密不可分的一個(gè)重要部分。

其次，互聯(lián)網(wǎng)催動(dòng)了人類一場新的遷徙。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來后，人們正逐步由傳統(tǒng)社會(huì)向網(wǎng)絡(luò)化生存的“新大陸”進(jìn)行一次集體遷徙。工作上可以跨地區(qū)的完成一系列的商務(wù)活動(dòng)，未來的實(shí)體店都將轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)店，形成一種線上購買，線下體驗(yàn)的模式，電商的蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融的興起、企業(yè)的流程管理等，無論在那個(gè)崗位、那個(gè)流程節(jié)點(diǎn)，通過移動(dòng)互聯(lián)的形式介入，就沒有任何理由再拖延而遲滯流程的進(jìn)展；社交上隨著qq、微博、微信的產(chǎn)生使得人們的交際圈越來越多元化、交流的時(shí)間越來越隨時(shí)隨地化，交流越來越在虛擬的空間進(jìn)行，由過去的物理空間逐步轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)空間。當(dāng)然，在這場向時(shí)時(shí)在線的未來生活不可逆轉(zhuǎn)的大遷徙中，有收獲也有失去，伴隨的人類的，將是種種不適和情感的、觀念的沖突。

最后，我們怎樣才能擁抱移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的春天？

網(wǎng)絡(luò)購物，網(wǎng)絡(luò)銷售，網(wǎng)絡(luò)社交，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)SOHO，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)越來越深入我們的生活，在短短二十年的商業(yè)化浪潮中，以前所未有的速度譜寫著改變世界的產(chǎn)業(yè)傳奇和創(chuàng)業(yè)人生。作為企業(yè)，我們要有敏銳的市場眼光，要緊跟上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的步伐，要轉(zhuǎn)變我們已經(jīng)陳舊的傳統(tǒng)思想觀念，建立新的互聯(lián)網(wǎng)新思維。要合理的進(jìn)行公司的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，才能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的要求和需要，才能真正的擁抱移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的春天，才能搶到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這艘大船的一張船票。