第一篇：檢驗系學習經驗交流會總結書

檢驗系學習經驗交流會總結書

活動主題：“引航之燈，照成成才之路” 活動時間:2011年12月2日晚上7:00—9:00 組織機構：檢驗系學習部 活動對象：檢驗系11級新生

活動人數：149（應到149 實到126）活動地點：崇學樓102

活動總結：為了引導剛進入大學的11級新生，盡快地投入到學習生活中去，消除新生的迷茫無助和彷徨。讓同學們正確認識自己，明確自己的學習目標，從而積極調整自己，并尋找一個適合自己的高效習方法。我系學習部在2011年12月2日晚上7:00—9:00舉行的學習經驗交流會已經落下帷幕。

這次活動我們邀請了10級學習成績優秀者為我們解答我們學習上的疑惑與問題，也得到了他們的大力支持。

這次活動在主持人拋磚引玉的開場白中拉開帷幕，首先是由11級的男生表演學習不認真的小品以此來引出我們此次交流會的主題。這個小品主要是以反面教材來告訴大家學習的重要性。接著是由11級各班的學習委員作為代表向各位學姐學長提出他們收集起來的班班同學在學習上的疑惑與困難，他們的問題主要是不知道如何去面對過多的科目，不知道如何去適應老師講課過快的方式，也不知道如何去復習那些科目。主要是文科生不知道怎樣去學化學，他們也非常擔心自己掛科。

針對這些問題10級的學長學姐們分別作了回答，給出了建議。由5名10級優秀學生代表依次向會場的同學發表經驗之談。所謂 “八仙過海，各顯神通”，從他們講述著各自學習旅程和成功經驗的滔滔話語中，在場的每一位同學都從各個方面受到了啟發和激勵。

這里也穿插了由11級新生女生代表表演了小品“作弊記”，作為反面教材與10級學長學姐的發言形成反差，再一次告訴大家學習的重要性，讓大家引以為戒。

接著為了緩解活動會場嚴肅的氣氛，交流會進入游戲環節。此次活動游戲的名稱為“給你顏色瞧瞧”。大家誰都躍躍欲試，可惜時間有限，雖然大家都意猶未盡，但是還是要回到我們此次交流會的主題。游戲過后進入自由提問與自由交流環節，這一環節居然沒有人提出問題，說出自己的疑惑與困難，在這里就把這次交流會的不足之處完全的顯露出來了。以下就是我們這次交流會的不足之處：

第一：雖然此次交流會有小品作為反面教材，但還是學習失敗事例和失敗教訓實例的列舉。本次的學習交流會除了讓學習好的同學發言外，我們也應該找一些學習一般的同學來談談，讓大家一同注意失敗或做得不好的地方，引以為戒。

第二：我們沒有預備一個應急方案來處理交流會出現的意外。在交流會的自由討論和自由交流環節是冷了場，我們都不知道如何處理，這是我們的一大失誤，我們應該在交流會之前就應該想好一切都可能出現的意外，并預備一個應急方案。

第三：此次交流會進行的過程中絕大部分同學都沒有認真聽，都是以一種事不關己高高掛起的心態來參加此次交流會，這也是我們此次交流會的一大失敗之處，這也充分說明了我們此次交流會的準備工作做得不足，沒有讓大家明白此次活動的意義。

雖然這次活動的不足之處頗多，但我相信通過本次活動，同學們能夠更加了解大學生活的豐富多彩，大學學習需要掌握的方式、方法。少走些彎路，減少不必要的崎嶇坎坷，重新尋求到各自的努力方向，有利于我校形成優良的學風。

在以后的工作中我們會繼續努力，我們也會在以后的工作活動中揚長避短，使活動更加完美，更加精彩。

活動意義：通過此次交流會調整了11級新生的學習心態，確定了自己的學習目標，明確了自己的學習目標。

檢驗系學習部

2011年12月3日

第二篇：學習經驗交流會總結書

土木工程學院學生會學習實踐部

第一屆學習經驗交流會活動

總

結

書

土木工程學院第一屆學習經驗交流會總結

懷揣著心中的夢想，來到自己心儀的校園。在邁入校門的一剎那，每一個學生都是張無垠的白紙，大學的學習生活就好比每一個新生的畫筆。在這個全新的天地里不可避免任何一個人都會有自己的迷惑的方面，或許有對學習方法的迷惑，也有對大學生活的迷惑。但每一新生都想自己有不一樣的大學生活，希望通過自己去繪出燦爛的畫卷。

經驗，為人生之路指明方向，為明天張起明燈。故而，我部開展了土木工程學院第一屆學習經驗交流會，來消除大一新生對大學生活的迷茫.幫他們樹立正確的學習態度，在生活上為他們指點迷津。相信13級大一新生會在此次活動中受益匪淺。

雖活動已經畫上圓滿句號，但每次活動都有它的得與失,不可能做到盡善盡美。此次活動也不例外，其中還有許多需要下次開展活動注意的幾方面:

一． 活動策劃存在瑕疵

活動的時間和地點一直都在變更，整整推遲了了兩周。讓13級的新生的積極性有所降低，未完全達到活動的初衷。這主要原因是我部沒有選好恰當的活動時間，在策劃過程中缺少主觀能動性，今后開展活動一定會注意活動時間和地點確定這一方面的問題。

二． 活動組織不夠順暢

在活動進行中我們部門組織還不到位，出現了一些瑕疵。比如，在活動中干事不認識學長學姐，導致在倒水的過程中出現了誤會。另外組織各班參加學生時沒有做到按時提前通知。交流會進行時沒有及時的調動參加者的積極性，出現了現場沉悶的現象。這種情況導致交流氛圍有所欠佳，優秀學生代表準備的還不夠充分，沒有調動13級新生的積極性和興趣。

三． 邀請對象存在誤區

針對建筑工程的新生的講授，安排有些失誤。在安排工作是沒有向學生代表講明演講內容。從而使這個交流會失去了其本有的價值。這是安排組織不到位地方。

四． 活動氛圍沉悶 活動環節上缺少活力，讓聽受的學生感覺這樣的交流枯燥無味。時間安排的也不夠合理，活動只進行了第一環節，是策劃失誤，原因在于沒有合理的規劃時間，合理的分配演講方向，使學生代表不知道在臺上該講些什么，不當講什么。以后再開展活動，要詳細的對細節問題著重考慮。

在私下調查中，讓大一新生對活動進行反饋。有絕大部分同學還是在優秀學生代表的激情演講中學到了很多，明了了許多。比如，針對大學的學習態度，針對大學中的各種活動，針對大學中的學生干部工作等等都有了更深刻的認識！

活動結束，有問題，改之；無者，加勉之。任何事情都不會盡善盡美，但總結經驗，可以在以后的活動中，使活動組織的盡量周全。在經驗中成長，在經驗中進步！

第三篇：學習經驗交流會總結書

總結書

本次“學習經驗交流會”活動于5月3日下午圓滿結束，此次活動得到了同學們的大力支持，本次活動的開展，加深了同學們對大學生活的認識，帶動學生積極熱情的學習。同時也讓他們意識到，書本上的知識是有限的，很多的東西需要我們自己去學習，學習的過程中，需要思考，需要實踐，在實踐中不斷的發現問題，解決問題，總結經驗，才能夠更好的對自己的學習有準確的定位，學習是一個漫長的過程，這要求我們要有足夠的信心和不怕苦的精神。

本次活動也有不足的地方，比如在有些同學提出的問題沒解決，沒有組織好各班上自習的紀律等。只有不斷的總結失誤，才能更好的進步。

信息處理與控制工程系學習部2012年5月4日

第四篇：電子信息系學習經驗交流會

電子信息系學習經驗交流會

我系積極響應教務處的號召，在2013年5月8日召開了“學習經驗交流會”，本次座談會由本系老師——賈洪春老師設講，由學習部成員及大

一、大二各班班長及學委參加，將自己的學習方法和學習經驗以及怎樣使同學有更好的學習辦法，使他們面對面交流，各述自己的學習方法，也給別人一個好的借鑒，同時大二的學長們的講述了一些解惑事例，來激勵心聲，提高同學們對學習的認識和積極性，更好的調動大家學習的熱情！

首先，系辦老師賈紅春發言，說明了學習的重要性，對個人如何學習，各個班級如何調動本班同學的積極性進行了講述，對于各班班長、學委該如何幫助同學們學習提出了建議，各個班長學委輪流進行了發言，講述自己的學習經驗和心得體會，結合自己的親身經歷，根據各班的實際情況，各抒己見，系統的介紹了自己的學習經驗，極具說服力，發言的同學們都著重強調了學習態度的重要性，針對專業課的學習，各有特點。同時指出應正確處理好學習與課余生活的關系，號召同學們在學習之際不忘拓展興趣愛好，全面提高個人素質。

經驗交流會在系領導的重視和各班班長學委的支持下最終取得了圓滿成功，通過本次座談會，同學們對學習有了充分的認識，調動了大家對學習的積極性，給大家提供了誅多的學習方法，望同學們充分結合大家的心得體會，創出自己的學習方法，形成優良的學習作風。

第五篇：學習經驗交流會過程書

過程書

本次活動于5月3日下午19點30分開始，以班級為單位進行，參賽班級有八個班和大二的部分學生，于21點30分開始。

本次活動主要是由11級學生向10級優秀學生提問他們在生活學習中所遇到的困難，通過交流探討，解決這些困難調整他們的生活和學習方式，使他們更好地學習。

本次活動旨在于加強同學們對學習的鞏固，激發學生對學習產生興趣，讓同學們對自己的學習有準確的定位，從而制定自己的學習計劃，達到事半功倍的效果。

信息處理與控制工程系

學習部

2012年5月4日