第一篇：中學2016-2017學年第一學期高二語文備課組工作計劃

中學2016-2017學年第一學期高二語文備課組工作計劃

中學2016-2017學年第一學期高二語文備課組工作計劃

一、教育教學的指導思想

以《普通高中語文新課程標準》為指導，貫徹學校的教育目標，落實我校語文組一貫的教育理念，以閱讀和寫作為重點，引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們的語文能力，增強他的語文素養(yǎng)。

二．師生情況分析

1.教師現(xiàn)狀：教師8人，都是帶過畢業(yè)班、經(jīng)驗豐富的教師。

2.學生現(xiàn)狀：全年級15個班級，有強化班、普通班、美術(shù)班，班級層次不同，本學期，我備課組將針對具體狀況，分層次，分特點進行語文教學，讓學生對語文學習樹立信心，增強興趣，打牢基礎(chǔ)，力爭取得好成績。

3.教學現(xiàn)狀：經(jīng)過一學年的教學，整體情況不容樂觀，形勢仍很嚴峻。本學期，我們備課組將落實學校的教改任務(wù)，進行小組合作學習模式的探究。

三．教學安排

1.教學內(nèi)容：以必修五和《史記選讀》為主，兼顧《現(xiàn)代散文選讀》部分篇目。主要是增強和提高現(xiàn)代文和文言文的閱讀和理解的能力，繼續(xù)培養(yǎng)寫好記敘文的能力并重點培養(yǎng)學生寫作議論文的能力。

2.集體備課：必修五的導學案一課三案：預習案，探究案和訓練案；新學期將輪流編寫相關(guān)課件。《史記選讀》和《現(xiàn)代散文選讀》的導學案和課件仍然實行輪流編寫的方法。主備人提前一周備好課件的電子稿，發(fā)至備課組群；每兩周一次備課組活動，開課教師解說，聽課老師評課反饋，統(tǒng)一教學進度，落實集體備課，主備人解說導學案的重難點，其余備課組成員討論后達成共識。

3.教學進度：1-8周完成必修五，第9周期中考試復習，第10周期中考試以及評講試卷；

11-18周完成《史記選讀》和《現(xiàn)代散文選讀》的部分內(nèi)容，19，20周期末考試復習。21周期末考試。作文寫作穿插在平時教學中，不少于8次。

4.閱讀安排：文科班利用周三、周末和節(jié)假日時間進行課外閱讀------高考指定名著，理科班根據(jù)教學進度閱讀配套讀本。5.教科研安排：積極參加各級教研活動，本學期每人一次推磨聽課活動，內(nèi)容為自己主備篇目，并根據(jù)教研組要求推薦教師參加各級研討課展示課活動和各項競賽，認真組織學生參加適合的競賽和征文活動。

6.競賽安排：名著閱讀知識競賽 默寫大賽

7.測試安排：服從年級組的統(tǒng)一安排

第二篇：高二第一學期語文備課組工作總結(jié)

2013-2014學高二 第一學期語文備課組

工 作 總 結(jié)

高二語文組馬亞軍 2014年1月6日

2013-2014學高二第一學期語文

備課組工作總結(jié)

馬亞軍

我們高二語文備課組是一個充滿活力，團結(jié)互助，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的團體。回顧整個學期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成績，當然也有一些不足。當此學期結(jié)束之際，我們尤其感謝學校領(lǐng)導的大力支持，感謝學校教務(wù)處的科學部署，感謝高中語文教研組的精心指導，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學期的教育教學工作。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學期的工作，以期對今后的工作有所幫助。

一、落實常規(guī)教學。

學期伊始，我們組在教務(wù)處的安排下，制定了全學期的教育教學計劃，正確處理了教學與自學、課堂與課下、常規(guī)教學與教研活動的關(guān)系，使得整個教學活動得以井然有序的進行。

1、本學期教研整體安排：周一下午為語文教研組教研活動時間，間周五上午第三節(jié)課為備課組教研活動時間。

2、建立完善的備課制度。按照學校要求，我們確定間周五上午第三節(jié)課為備課組集中教研活動時間，我和侯冰老師輪流作為每次備課的主備人，每一位老師承擔一個專題或一個單元的主備任務(wù)，備課時互相討論、補充、修改、完善。同時，我們還積極參加學校和語文教研組組織的教研活動，為教材的實施廣泛積累經(jīng)驗。

3、我們繼續(xù)加強對課堂教學的研討，延續(xù)了備課、聽課、評課的制度，開展有針對性的聽課和評課。

4、統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試。如在學生作業(yè)的安排上，我們統(tǒng)一規(guī)定:（1）隨堂作業(yè),及時批改反饋。

（2）作文,及時批改，作文課講評。

（3）臨時作業(yè)：預習、復習、朗讀課文、背誦等。

二、精研教材，抓住教學重點。

1、首先我們確定了語文學習的重點：

我們在教學中始終堅持閱讀與寫作的核心地位，明確語文能力的兩個最重要的方面：閱讀能力（文），表達能力（語）。強化表達（口頭與書面）與閱讀能力的訓練，抓主要矛盾。

2、其次我們強調(diào)了語文學習最基本的方法——積累，大力強調(diào)積累的突出作用，布置積累任務(wù)，檢查積累作業(yè)。

3、上好每一節(jié)課，努力上出特色，上成精品課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。

4、提高單位效率，加大教改力度，提高課堂效益。

5、突出語文的學科性質(zhì)：工具性、人文性。

三、加強訓練，注重教學反饋。

我們不僅抓學生的課前預習，抓課堂效率的提高，還狠抓訓練。過去有個誤解，好像語文只是讀讀背背的事情，而實際上，加強訓練，做到科學的有層次有階梯的訓練，是有效提高學生語文成績的重要途徑。我們備課組本著這一思路，分工合作，加強訓練，注重提高學生的基本技能，強化基礎(chǔ)知識。綜合訓練情況，搞好授后反饋。我們備課組具有良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍，而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質(zhì)量。在備課組的集體中，我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作，我們打算延續(xù)好的有效的做法，同時也需探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的發(fā)展，創(chuàng)造語文成績大面積豐收的局面。

第三篇：第一學期高二語文備課組總結(jié)

第一學期高二語文備課組總結(jié)

2014—2014學第二學期高二語文備課組總結(jié)

蔣蕓云

本學期，我們高二語文備課組有朱俊、王靜純、蔣蕓云、陸書霞、董宇鋒、甘吉倫、李麗英、林小敬、高星、詹曉玲等十位成員，老中青結(jié)合，有教學經(jīng)驗豐富的老教師，也有年富力強、精力充沛的中青年教師，這為備課組工作的開展提供了先決條件，故本學期本備課組的教學進度統(tǒng)一、教學工作順利，現(xiàn)將本期所做主要工作總結(jié)如下。

一、統(tǒng)一步調(diào)，同心協(xié)力進行教學教研工作。

1、本團隊不僅按時舉行備課組會

議，更注重每一次會議的實效。每次會議均根據(jù)按教學進度與學生實際，提出了需討論問題與解決的方案，大家依據(jù)各自的教學心得與體會，各抒己見，暢所欲言，獻計獻策，最后綜合各方意見形成下一階段統(tǒng)一的教學內(nèi)容與方案。因為有實效性內(nèi)容，每次只計劃開一小時的會議，往往開成了一小時半甚至更長時間。除了正式的備課組會議，幾位語文又經(jīng)常聚在一起討論教學的問題，以至辦公室其他人常笑言：語文備課組又開了次會。

2、資源共享、教學智慧共享。

基于上面所談到的教學改革，全年級自編教學資料較多，但是，什么資料該印，什么資料不需印，均由大家討論決定，且印后如何使用，以及使用的心得，均做到及時交，在交流中取長補短，相互學習。以本學期公開課為例，本學期四次公開課均以作文教學為基本內(nèi)容，首先由林老師講議論文的審題，接著由老董講議論文的篇章結(jié)構(gòu)，再由小

朱講講議論文的段落結(jié)構(gòu)，最后由小高講議論文的素材運用，形成了教學研討的連貫性與系統(tǒng)性。通過教學示例與之后的研討，促使全級的作文教學能有層次與步驟地開展。

二、積極參與教學研討，尋求解決當下所教學生問題的辦法。

1、本組成員都有一致的共識，若只按常規(guī)進行語文教學，于我們的學生在成績難有大的上升空間，更難談得上語文素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)。所以，大家在落實常規(guī)的同時，積極在教學研究上進行探討，設(shè)法增進學生語文學習的興趣，再以寫促讀，以讀促寫，從閱讀與寫作兩大塊來改進學生語文學習的狀況。以求學生在進入高三前，建立一定的讀寫基礎(chǔ)，具備一定的讀寫能力。就閱讀與寫作的知識與策略而言，具體的教學方案如：

編寫了“學習寫作思維”的背誦材料——每周一篇，以論述類文章即知性散文為藍本，指導學生掌握作者行文的

邏輯思路即文章的結(jié)構(gòu)，然后熟讀成誦。此舉旨在提高學生認識論述類文章的篇章及段落結(jié)構(gòu)，讓學生掌握論述類文章的行文思路，同時增強學生的語感。

定期進行“學習寫作思維之背誦材料”策略教學的討論，圍繞具體的篇目，大家共同商榷怎樣的寫作思維教學最為有效。

舉行了“寫作思維”的公開課與示范課，本學期林曉敬、董宇鋒等四位老師就如何進行寫作思維的教學進行了嘗試，并把自己的心得體會以公開課的形式展示給大家。

2、采取層級推進的方式，穩(wěn)步實行教學改革。

改革不能拿學生做實驗品——因為學生的求學經(jīng)歷在某一階段是唯一的，沒可能重來，浪費了學生的時光，就是名副其實的“謀財害命”了，所以，我們的教學改進是在小心翼翼之中進行，先在17、18兩班推進，產(chǎn)生效果之后，再在5、6班進行，再擴大到3、4

班，最后把有可能實施的內(nèi)容擴大到全年級。

三、存在問題及改進措施

1、盡管全級在語文學習上有一定的起色，但由于學生的閱讀與寫作能力過弱，所以明顯的提高還需時間與更大的努力，要能沉下心來以三年大高考計劃扎實地完成每個學段的教學任務(wù)，切勿急功近利，為求短期出成績而忽視學生能力的培養(yǎng)。

2、早晚讀在不少的班級還沒有充分利用，問題在于沒有明確地朗讀內(nèi)容與檢查考核的方式。

以上明顯不足將于八月一日上課開始進行調(diào)整與改變。

蔣蕓云

2014-12-30

本學期圍繞語文新課程改革的大方向，以及王校長關(guān)于本學“質(zhì)量年”的講話精神，狠抓教學常規(guī)，突破課堂教學，做了不少積極有益的探索工作。

一、立足學情，分析教材，狠抓常

規(guī)，突破課堂，尋求教學的高效

1.學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。多數(shù)學生學習習慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習及知識拓展都存在不少問題。

2.教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習我國現(xiàn)當代、古代文學作品和外國文學作品，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學創(chuàng)作能力，要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力。口語方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。

據(jù)此，落實了以下工作：

1.狠抓常規(guī)：學生方面：課前預習、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的要求及落實措施；教師方面：預習的設(shè)計、教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學習等方面，都按教導處及教研組要求認真落實。

此外，加強了集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效地整合了課程資源和教學資源。

2．突破課堂：精心設(shè)計、科學實施高二上學期的語文教學任務(wù)，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展，繼續(xù)探求學校提出的“先學后教，超前善后”的課堂教學模式。

二、夯實基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，探索素養(yǎng)的提升

1.夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言知

識的積累。豐富學生的知識面，讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

2.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學 生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間，提高學生的語文素養(yǎng)。

三、具體工作的落實

1.統(tǒng)一教學計劃、教學進度。

2.形成備課組教學自控機制。

每周三利用時間固定地進行備課，定人定課交流備課設(shè)想。

組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目標明確，研討有效。

每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3.積極開展語文學科活動：

利用學科自習時間進行知識充電。

配合課文的學習活動或結(jié)合傳統(tǒng)

節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

3.作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習設(shè)計重科學。大作文8篇，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。

4.做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩(wěn)定。

5.認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

6.每單元教學之后，根據(jù)本單元的教學重點及文體特征，做小專題復習，為高三復習打下了基礎(chǔ)。教學進度適當加快，為高三復習提供了更多的時間。

四、積極參加教科研工作，用理論指導實踐，在實踐中提升理論，從而推進教育教學工作上新的臺階，取得了一定的成果。

1.積極組織本備課組教師參加學

校骨干教師培訓，并實施傳幫帶的青藍工程，有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，給予了有效的引導和幫帶。其中，鄒老師參加青白江區(qū)第二屆高中語文說課比賽獲得一等獎。

2.積極參加教科研活動。

馬老師給老師們示范了一堂復習專題研究課，取得了很好的效果；區(qū)級課題在教育局課題年檢中獲得優(yōu)秀，黃老師課題匯報發(fā)言受到教育局領(lǐng)導稱贊，并要在全區(qū)進行表揚；黃老師被中國教育學會評為“xxx”規(guī)劃課題“科研先進個人”。備課組成員認真完成各自所承擔的科研任務(wù)，此外，還加強了小專題研究，準備下學期開展校本研究。

五、下學期工作思路

教學方面

1.學生：進一步設(shè)計培養(yǎng)學生良好語文學習習慣的策略；引導學生有效地學好教材；重點抓好作文的提高；練習的量適當加大，恰當?shù)臅r候開展一項語

文活動。

2.教師：教材的處理力求精當，適當作有效延伸；備課組的研討力求有效；常規(guī)既要扎實，又要力求有創(chuàng)意；重點做好作文指導；組內(nèi)公開課適當加多；恰當時機組織好一項語文活動。

教科研方面

1.完成區(qū)級課題的結(jié)題工作，力求獲最高獎。

2.開展一項周期為半年的校本課題研究，力求有實效性，出成果。

2014—2014學第一學期高二語文備課組總結(jié)

本學期圍繞語文新課程改革的大方向，以及王校長關(guān)于本學“質(zhì)量年”的講話精神，狠抓教學常規(guī)，突破課堂教學，做了不少積極有益的探索工作。

一、立足學情，分析教材，狠抓常規(guī)，突破課堂，尋求教學的高效

1.學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大

多數(shù)同學語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。多數(shù)學生學習習慣不夠好，課堂聽講及做筆記、課后練習及知識拓展都存在不少問題。

2.教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習我國現(xiàn)當代、古代文學作品和外國文學作品，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學創(chuàng)作能力，要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力。口語方面，培養(yǎng)雙向互動的口語交際能力：勸說、討論、辯論和演講。

據(jù)此，落實了以下工作：

1.狠抓常規(guī)：學生方面：課前預習、課上聽講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定

了相應(yīng)的要求及落實措施；教師方面：預習的設(shè)計、教案設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改以及聽課學習等方面，都按教導處及教研組要求認真落實。此外，加強了集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效地整合了課程資源和教學資源。

2．突破課堂：精心設(shè)計、科學實施高二上學期的語文教學任務(wù)，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展，繼續(xù)探求學校提出的“先學后教，超前善后”的課堂教學模式。

二、夯實基礎(chǔ)，重視閱讀，勤勉寫作，延伸拓展，探索素養(yǎng)的提升

1.夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

2.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學 生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間，提高學生的語文素養(yǎng)。

三、具體工作的落實

1.統(tǒng)一教學計劃、教學進度。

2.形成備課組教學自控機制。

每周三利用時間固定地進行備課，定人定課交流備課設(shè)想。

組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，做到目標明確，研討有效。

每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3.積極開展語文學科活動：

利用學科自習時間進行知識充電。

配合課文的學習活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

3.作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習設(shè)計重

科學。大作文8篇，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。

4.做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩(wěn)定。

5.認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

6.每單元教學之后，根據(jù)本單元的教學重點及文體特征，做小專題復習，為高三復習打下了基礎(chǔ)。教學進度適當加快，為高三復習提供了更多的時間。

四、積極參加教科研工作，用理論指導實踐，在實踐中提升理論，從而推進教育教學工作上新的臺階，取得了一定的成果。

1.積極組織本備課組教師參加學校骨干教師培訓，并實施傳幫帶的青藍工程，有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，給予了有效的引導和幫帶。其中，鄒老師參加青白江區(qū)第二屆高中語文說課比賽獲

得一等獎。

2.積極參加教科研活動。

馬老師給老師們示范了一堂復習專題研究課，取得了很好的效果；區(qū)級課題在教育局課題年檢中獲得優(yōu)秀，黃老師課題匯報發(fā)言受到教育局領(lǐng)導稱贊，并要在全區(qū)進行表揚；黃老師被中國教育學會評為“xxx”規(guī)劃課題“科研先進個人”。備課組成員認真完成各自所承擔的科研任務(wù)，此外，還加強了小專題研究，準備下學期開展校本研究。

五、下學期工作思路

教學方面

1.學生：進一步設(shè)計培養(yǎng)學生良好語文學習習慣的策略；引導學生有效地學好教材；重點抓好作文的提高；練習的量適當加大，恰當?shù)臅r候開展一項語文活動。

2.教師：教材的處理力求精當，適當作有效延伸；備課組的研討力求有效；常規(guī)既要扎實，又要力求有創(chuàng)意；重點做好作文指導；組內(nèi)公開課適當加多；

恰當時機組織好一項語文活動。

教科研方面

1.完成區(qū)級課題的結(jié)題工作，力求獲最高獎。

2.開展一項周期為半年的校本課題研究，力求有實效性，出成果。

文 章來

源 課件 w w

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2014-2014學第一學期

高二語文備課組工作總結(jié)

馮俊濤現(xiàn)將高二語文備課組自開學以來的工作教學情況總結(jié)如下：

一、落實教學計劃，靈活機動安排教學內(nèi)容。全體老師按照教學計劃完成了必修等教學任務(wù)。在按時完成既定教學任務(wù)的同時，各位老師能根據(jù)各班的實際情況，靈活地擴展、延伸教學內(nèi)容，使學生學有所成，學有所樂。

二、加強集體備課交流，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源共享與交流探究。新老教師互相學習，取長補短，共同提高。

三、加強傳統(tǒng)文化教育。課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化

精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒，是提高學生人文素養(yǎng)的最佳學習材料和內(nèi)容，因此，我們在教學中滲透與加強了傳統(tǒng)文化教育。另外，對學生既熟悉又陌生的“對聯(lián)”，我們在課堂教學和考試中都加強了訓練。

四、加強學生的寫作訓練，培養(yǎng)良好的寫作習慣。在老師的引導鼓勵下，每個班同學都有練筆的習慣。寫作教學中，將課堂教學和課下練筆相結(jié)合。通過多練筆，學生的寫作水平有了一定程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是學生養(yǎng)成了不寫就難受的好習慣。

五、擴大學生的閱讀量，獲得人文浸潤。一方面，老師根據(jù)“教學大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，組織引導學生課外讀經(jīng)典，課內(nèi)進行交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學對讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣。另一面，師生互

薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴。《讀者》《青年文摘》《小品文》等成為學生愛不釋手的必讀刊物。

六、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，培養(yǎng)可享用一生的學習習慣。老師根據(jù)新課標的要求，努力調(diào)動學生學習的主動性。對有些作品，采取“先學后教”的方法，讓學生通過自學發(fā)現(xiàn)問題，相互討論，深入探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解。課內(nèi)，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。

七、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備，因而，在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學習，老師都播放配樂朗誦，給學生一

定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。另外，學生通過自己制作的課件在課內(nèi)交流，也為課堂引入清新的空氣。

八、開展多種多樣的語文學習活動，提高學習興趣。缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，不少班級通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸福快車》《開心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學生極積參與，熱情高漲，寓學于樂。總之，通過備課組9位老師的共同努力，我們順利而較好地完成了本學期的教學工作，但教學工作中仍有不少需要改進之處，如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等，我們將在新的學期中不懈努力，促使教與學的和諧發(fā)展。文 章來

源 課件 w w

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2014-2014學高二 第一學期語文備課組

工

作

總

結(jié)

高二語文組馬亞軍

2014年1月6日

2014-2014學高二第一學期語文

備課組工作總結(jié)

馬亞軍

我們高二語文備課組是一個充滿活力，團結(jié)互助，朝氣蓬勃，奮發(fā)向上的團體。回顧整個學期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成績，當然也有一些不足。當此學期結(jié)束之際，我們尤其感謝學校領(lǐng)導的大力支持，感謝學校教務(wù)處的科學部署，感謝高中語文教研組的精心指導，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學期的教育教學工作。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學期的工作，以期對今后的工

作有所幫助。

一、落實常規(guī)教學。

學期伊始，我們組在教務(wù)處的安排下，制定了全學期的教育教學計劃，正確處理了教學與自學、課堂與課下、常規(guī)教學與教研活動的關(guān)系，使得整個教學活動得以井然有序的進行。

1、本學期教研整體安排：周一下午為語文教研組教研活動時間，間周五上午第三節(jié)課為備課組教研活動時間。

2、建立完善的備課制度。按照學校要求，我們確定間周五上午

第三節(jié)課為備課組集中教研活動時間，我和侯冰老師輪流作為每次備課的主備人，每一位老師承擔一個專題或一個單元的主備任務(wù)，備課時互相討論、補充、修改、完善。同時，我們還積極參加學校和語文教研組組織的教研活動，為教材的實施廣泛積累經(jīng)驗。

3、我們繼續(xù)加強對課堂教學的研討，延續(xù)了備課、聽課、評課的制度，開展有針對性的聽課和評課。

4、統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試。如在學生作業(yè)的安排上，我們統(tǒng)一規(guī)定:

隨堂作業(yè),及時批改反饋。

作文,及時批改，作文課講評。

臨時作業(yè)：預習、復習、朗讀課文、背誦等。

二、精研教材，抓住教學重點。

1、首先我們確定了語文學習的重點：

我們在教學中始終堅持閱讀與寫作的核心地位，明確語文能力的兩個最重要的方面：閱讀能力，表達能力。強化表達與閱讀能力的訓練，抓主要矛盾。

2、其次我們強調(diào)了語文學習最基本的方法——積累，大力強調(diào)積累的突出作用，布置積累任務(wù)，檢查積累作業(yè)。

3、上好每一節(jié)課，努力上出特色，上成精品課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。

4、提高單位效率，加大教改力度，提高課堂效益。

5、突出語文的學科性質(zhì)：工具性、人文性。

三、加強訓練，注重教學反饋。

我們不僅抓學生的課前預習，抓課堂效率的提高，還狠抓訓練。過去有個誤解，好像語文只是讀讀背背的事情，而實際上，加強訓練，做到科學的有層次有階梯的訓練，是有效提高學生語文成績的重要途徑。我們備課組本著這一思路，分工合作，加強訓練，注重提高學生的基本技能，強化基礎(chǔ)知識。綜合訓練情況，搞好授后反饋。

我們備課組具有良好的人際關(guān)系，創(chuàng)造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍，而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質(zhì)量。在備課組的集體中，我們都會充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對于未來的工作，我們打算延續(xù)好的有效的做法，同時也需探索一些更有針對性、更有實效的方法，因材施教，讓不同層次的同學都能獲得充分的發(fā)展，創(chuàng)

造語文成績大面積豐收的局面。

第四篇：2013-2014學第一學期高二語文組備課組工作計劃

2013-2014學第一學期高二語文

備課組工作計劃

備課組長：馬亞軍

一、指導思想：

以語文新課程標準為指導，以學校教學工作總體安排為依據(jù)，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)教學工作，夯實學生語文基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

二、情況分析：

1、教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，本學期主要研讀選修教材的中國古代詩詞散文欣賞。寫作上則要求學生學習寫作議論文。

2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握還不是特別扎實，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、工作重點：

1.繼續(xù)加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。

2.分析高一全年學情的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計、科學實施高二第一學期的語文教學任務(wù)，夯實語文基礎(chǔ)，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)，栽培一代新人。

3.在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，創(chuàng)造自由的教學氛圍，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展。加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

4.、夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言知識的積累，增加閱讀量，加大學生課外活動的開展力度，形成語文學習的良好氛圍。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

5.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作，作文課全批全改。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。

四、具體措施：

1.落實教學常規(guī)，加強組內(nèi)交流。

及時與組內(nèi)教師交流日常工作，如授課、備課、作業(yè)批改、輔導和開展課外活動等方面的情況，并作好溝通、反饋，并作好記錄。及時制定并經(jīng)常交流教學進度表，確定本學期語文教學任務(wù)。有必要可利用欣賞課或晚自習時間進行班級內(nèi)交流。針對實際，將加大課堂筆記的檢查力度。

一個備課組就是一個整體，本學期，加強組內(nèi)交流，主要體現(xiàn)在加強組內(nèi)集體備課，共享資源，每周必有一次集體備課，確定研討主題，探討在新形勢下如何貫徹新課標的理念，新的授課形式。加強聽課，作到每周互聽互評一次，形成本組的研討和諧氛圍。本學期還將繼續(xù)完成了本組的教研課題研究。

2.積極參與和密切配合本教研組及年級組活動，為學生的自我發(fā)展和自身良性發(fā)展作出最大努力。

結(jié)合高二年級實際情況和年級組的要求，將加大對學生學習督促落實工作，協(xié)助年級搞好日常工作，進一步加強學風，形成良好的學習風氣，同時，提高自身業(yè)務(wù)水平。

3.整合備課組資源，同時，繼續(xù)捕捉高考動態(tài)，為高三學年備考作好鋪墊工作。由于本學期高二年級學生準備學業(yè)水平測試，我們備課組將在完成本組正常事務(wù)的基礎(chǔ)上，積極配合和協(xié)調(diào)年級組的全級戰(zhàn)略，所以，我們將適當減少作業(yè)量，提高作業(yè)質(zhì)量，在效率和質(zhì)量上要成績。

4.顧全大局，完成學校統(tǒng)一安排的各項工作，加強與其它備課組的合作。

第五篇：高二語文第一學期工作計劃

狠抓落實 夯實基礎(chǔ)

注重效率 提升能力

-----高二語文第一學期工作計劃

一、指導思想

貫徹落實學校教學工作計劃，以新課程理念為指導，以提高課堂效率為切入口，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，以年級工作重點為中心，以狠抓落實為核心，加大教學常規(guī)管理執(zhí)行力度，加大教研力度，提升個人理念，提高語文教學效率，爭取高二語文教學質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上再上一個臺階。

二、情況分析

1．教材教學：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升。本學期學習教材必修五和選修《外國小說閱讀選讀》，著重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力、閱讀淺易文言文的能力以及閱讀小說的能力。從閱讀教學的角度來看，對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)能寫出自己的情感的文章的能力，要求學生學習寫作的發(fā)展等級和應(yīng)對話題作文的能力。

2．學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文學習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數(shù)同學語文基礎(chǔ)知識掌握還不扎實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。

三、教材處理

1、精講實練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。本學期教學任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學習重點還是應(yīng)放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關(guān)文言知識，增強學生的文化底蘊。

3、閱讀積累，積淀學生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生進行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

讓學生在老師的引導下開展活動，要求學生定時定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。本學期訓練重點是記敘文。

5.教學重點：

《必修5》和《外國小說選讀》和作文寫作是本學期的三大教學內(nèi)容。

其中，《必修5》的教學重點在于第一單元中小說的主題和情節(jié)；第二單元是古代散文單元，其教學重點是品味古代抒情散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)力，繼續(xù)強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；第三單元是文藝學論文，教學重點是文學評論和文化散文的特點，文學批評的立論方法和論證方法；第四單元是科普文章，教學重點是學習理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會科普文章的語言風格：準確、嚴密而又不乏情趣。

《外國小說選讀》共有八個模塊，按照小說的寫作要素編排，每個模塊有兩篇范文，主要讓我們更深入地了解小說的創(chuàng)作要素，從而更深層地理解小說

寫作上則要求學生在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，編寫上既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。

四、教學目標

1、達到學校制定的目標要求，培養(yǎng)尖子生，穩(wěn)住中等生，不忘后進生。抓好兩率。繼續(xù)堅持90%的學生課本90%的內(nèi)容達到90分。

2、引導學生圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)具體對象，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高學生語文素養(yǎng)

五、具體措施和方法

1、在備課上下足功夫。

（1）集體備課要突出重點，既要注重知識內(nèi)容要點的把握（教什么），又要注重方法的指導（怎么教、學生怎么學），同時要突出自己的個性特點和教學風格，要有所創(chuàng)新。

（2）個人備課要舍得下功夫。雖然這些教材教過不止一遍，很熟悉了，但學無止境，只要下功夫鉆研，總會有新的收獲。而且，教學也應(yīng)該常教常新，每一遍都要有每一遍的成色，有所創(chuàng)新才行。首先進一步熟悉教材、教參，根據(jù)新課標的要求確定教學目標，設(shè)計適用的教案，在原有的基礎(chǔ)上壓縮點東西，添加點創(chuàng)意，使之更實用、更科學、更高效，為更好地實施課堂教學做足準備。

2、導學稿編寫要體現(xiàn)自己的教學思想。

每個人對每一篇課文的理解都會不同，這同樣會體現(xiàn)在學案編寫中。自己編寫導學稿，一定要抱著對每一位教師、對每一位學生負責的態(tài)度來編寫，努力做到有思想有內(nèi)容有個性，為大家提供高水平的導學案

3、課堂教學能大膽創(chuàng)新、又能夯實基礎(chǔ)。

（1）走好“三步”：課前的預習要既要好，預習的結(jié)果又要要檢測好；課內(nèi)的探究時間要把握好，局勢要掌控好；課后的提升題目要選好，落實要抓好。

（2）完善“四環(huán)節(jié)”：自主學習學什么，學到什么程度；合作探究的深度和廣度怎樣把握，學生的討論達到何種水平如何監(jiān)測評定，表達交流的方式效果如何；點撥什么，怎樣點撥，何時點撥；課內(nèi)訓練練什么，怎么練等一系列的問題都要做到心中有數(shù)。

（3）努力營造和諧民主、緊張活潑的課堂氛圍，使學生敢問敢說，敢寫敢論，讀、說、議、評、寫貫穿始終。

（4）課堂要盯緊學生，時時注意學生的學習狀態(tài)、學習效果，及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法。

4、作業(yè)、導學稿和檢測及時批閱，做到不過夜、不隔天；細致認真，發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決的途徑。

5、作文教學要細化。

指導細、批閱細、講評細，個別指導要突出個性，優(yōu)秀作文要打印下發(fā)，典型問題要集中修改。

6、上好閱讀課。

課外閱讀與課外練筆要加大力度。學生讀什么書、怎么讀要做好指導，課外練筆增加數(shù)量、提高水平，批閱及時、全面、細致。

7、做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩(wěn)定、學生成績穩(wěn)步提升。

8、做好日積月累，每天堅持積累詞、句、篇。

每天三個熟語，一段好句子，每小周堅持至少寫一篇讀后感或隨筆。

9、好學上進，提高個人整體水平。認真學習先進的教育教學理論，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺走出去，學進來，提高自己的教研教改水平，每一節(jié)講讀課都要寫出思路設(shè)計，撰寫好導學稿個案，課后寫出教學反思，及時總結(jié)課堂得失。

總之，本學期一定會抓好常規(guī)，精心設(shè)計、科學實施教學，夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為以后的學習打下扎實的基礎(chǔ)。

附: 高二語文第一學期教學進度表：

周次

時間

課時

教學內(nèi)容

單元測試

一9、1—

9、11

必修第二單元

作文1

賈華麗出測試題一 二9、14—

9、30

必修第一單元

作文2

宋紅霞出測試題二 三10、1—

10、16

必修第三單元

作文3

賈華麗出測試三

四10、19—

10、30

必修第四單元

作文4

李華茂出測試四

五

11.2—

11、13

梳理探究、名著導讀、復習

宋紅霞出總測試五

六

七

六

八

七

九

八

十九

十一11、16—

11、27 11、30—

12、11 12、14—

12、25 12、28—

1、8 1、11—

1、22 1、24—------------

期中考試、選修第一單元

選修第二、三單元 作文5

選修第四、五單元 作文6

選修第六、七單元 作文7

選修八單元、復習、作文8

期

末

考

試

考試

賈華麗出測試

賀艷麗出測試

李華茂出測試

宋紅霞出測試

考試