第一篇：一諾千金 教案

《一諾千金》詳案 教學目標：

1、了解誠信故事，初步感知誠信的內涵，知道誠信在待人處世中的重要性。

2、通過討論與表演，初步學會因特殊原因不能兌現承諾時的補救方法。

3、合作辨析，提升自身道德，愿意做誠實守信的人。

教學過程：

1.故事導入課題，激發興趣

師：今天上課前老師給你們講個故事。這個故事發生在秦朝末年，有個叫季布的人，他喜歡結交朋友，他很講信用和義氣。凡是答應過別人的事，一定會盡力去完成。季布言而有信的品格，使他在朋友中贏得了聲譽。后來他的名聲越來越大，名揚四海。以至于民間流傳著這樣一句諺語：得黃金百斤，不如得季布一諾。這便是我們今天課題的出處：一諾千金。（板書課題：一諾千金）

來，齊讀課題：一諾千金。聽了這個故事之后，看著課題，你有什么想要問的嗎？

預設：諾是什么意思？一諾千金是什么意思？為什么人們會說“得黃金百斤，不如得季布一諾” ？ 若沒有問題，老師來考考你們。諾是什么意思？一諾千金是什么意思？為什么人們會說“得黃金百斤，不如得季布一諾” ？

預設：諾是承諾。許下的諾言有千金的價值。比喻說話算數，極有信用。同學們，贊美他人誠實守信的成語還有很多，大家還知道哪些呢？ 預設：一言既出，駟馬難追。言必行，行必果。一言九鼎。師：一諾千金也是贊美人言而有信。

師：季布講信用講義氣，凡是答應過別人的事，一定會盡力去完成。季布言而有信的品格，為他贏得了聲譽，贏得了他人的尊重也贏得了在社會上立足的根本。以至于民間流傳著這樣一句諺語：得黃金百斤，不如得季布一諾。2.初步感知承諾

師：同學們，在我們生活中，有各種各樣的承諾。你能想到哪些呢？快和你同桌說說看。等下我們請幾位同學說。

師：是呀，還記得去年入隊宣誓儀式上，大家右手握拳，站在少先隊隊旗下許下了莊重的承諾，那些你們對少先隊和黨的承諾。

合同：合同是雙方之間的協議，以便明確雙方的權利和義務，是甲乙雙方對彼此的承諾。

借條字據：借條字據是借東西時寫給對方的條子，當錢物歸還后，條子被收回，即作廢或撕毀。大家想想看如果沒有借條、合同可能會發生什么事情呢？

預設：可能會欠錢不還，賴賬。

師：可能會賴賬。借條字據、合同都是以書面形式對對方許下的承諾。口頭答應：兩個小朋友之間口頭答應，也是對對方的承諾。看來大家都有預習的好習慣，很好。除了書上這些外，同學們還能想到生活中其他的承諾嗎？

師：老師這里呢，有保修卡、產品質量合格證，這些是承諾嗎？ 同學們這聰明。這些是商家對我們消費者的承諾。3.自主探究，合作交流

師：生活中有各種各樣的承諾。要知道對他人許下承諾是很容易的一件事，難的是像季布一樣凡是答應的事都盡力去做。當我們許下承諾后，我們又該怎么做呢？言而無信，還是信守承諾？如果你拖欠醫院一筆醫療費長達37年，而長久沒有人追查時，你會做出什么樣的選擇呢？請打開書翻到25頁，看看《老翁執意還欠款》的故事，小組間討論下如果你是這位老人，你會怎么做？3分鐘后請小組派代表進行交流。

預設：我會選擇把醫療費和利息都還給醫院，因為我心里不安啊！不能讓醫院吃虧，不能讓國家吃虧啊！（師：看來你真是個善良的孩子）

我不會還，反正沒有人記得，也沒有人任何人會追究。（師：還有其他的想法嗎？）

師：37年過去了，老人為了當年的一句承諾，也為了報答當年醫生及時治好了自己的病，他生活條件一好，就立即前來還款。老人身上所表現出來的誠實守信、不貪小利的高貴品質深深地打動了我們，值得我們學習。

在我們的生活中，還有許多講誠信的事情，只要大家細心觀察、用心思考，一定會有收獲。可是我們的生活并不是那么完美，也存在一些不講誠信、擾亂社會和諧的事情。同桌間互相說說身邊講誠信和不講誠信的事情，并交流一下自己的感受。預設：快遞公司總是說到做到。商家拒絕退換三包產品。

有些不法商人為了自身利益，生產假酒、假藥、假鞋、假煙，以次充好。賣東西時缺斤少兩。看到這個，你想對這些商人說什么呢？這些商家這樣做，對我們，對他們自己有什么樣的影響和后果呢？

這些商人不僅損害了我們大家的利益，而且違反了法律，會面臨信譽掃地，破產、坐牢的危險。可見誠信不僅是我們個人自身的道德追求，更是一個公民的責任和義務。

言而有信、言行一致、以誠待人的人會贏得他人的尊重，會贏得他人的信任，會擁有更多的朋友。而言而無信、自食其言的人在失去了誠信的同時，也失去了他人的信任和尊重，失去了朋友。人無信，無以立足與社會。沒有誠信是件多么可怕的事情啊。4.說說演演，解決問題

師：老師相信每個同學都想贏得他人的贊賞和尊重，都不想失去朋友。但是我們能不能為了獲得他人的好感，而隨便許諾呢？當我們因為種種原因不能兌現諾言的時候，我們該怎么彌補才能不失去他人的信任呢？

一起看看這3個場景，動動腦，先小組間自由討論一下，然后進行角色扮演。注意聽清老師的要求，在每個小組表演的時候，其他小組想想他們這樣做合理嗎，想想有沒有其他的好主意。

預設：沒有

表演結束了，誰能將自己的收獲和大家分享下呢？

凡是答應了別人的事情，就應盡力去做。當我們有事不能兌現承諾時應盡力彌補，向對方說明緣由，誠懇地道歉，我們概括為知錯就改；考慮是否應該做，再許諾，我們概括為據理而為；如果做不到，就不要輕易許諾，應考慮自己的實際能力，我們概括為量力而行。

（板書：盡力去做；知錯就改，據理而為；量力而行）5.說說辯辯，爭做誠信小標兵

師：同學們聽得仔細，認真思考、積極發言，非常好。從同學們的表現中，老師看到了許多誠信小標兵的人選。老師還想考考你們，看看誰能成為一名合格的誠信小標兵。思考下，如果你是誠信小標兵，你看到了這樣的場景你想對這位小男孩說什么？

預設：這樣做是不對的。這位小男孩不應作弊，因為作弊是不誠信的表現。

師：可是他答應了爸爸要考90分？他如果不這樣做，不是失信了嗎？

預設：他可以向爸爸說明情況。相信爸爸會原諒他。應誠信對待考試。不應做小長頸鹿。

師：非常好。如果我們人人都講信用，學校將會變成一座溫馨的誠信樂園。看，喜歡這樣的樂園嗎？那就從現在做起、從自我做起，人人爭做誠信小標兵，把我們的校園變成這樣的誠信樂園！

第二篇：16一諾千金教案

16、一諾千金

[課文說明] 這是一篇哲理散文，通過兩個故事表達自己對于誠信品質的深切體會。課文重點寫了自己經歷的兩個故事。一個講，小時候，一位家境貧寒的男生為了給患低血糖的母親買葡萄糖而向她借兩塊錢，并保證五天內歸還。為了實現自己的諾言，男生天天夜里幫菜販推車，第五天拂曉終于攢足了兩元錢，由于乏極了，竟然在橋洞酣睡了一天，醒來后他就開始狂奔，終于如期歸還所借的錢。另一個故事講去年秋天的一個傍晚，一場傾盆大雨中，我去接曾約定風雨無阻的朋友卻失望而歸。于是，作者發出了一番感慨。[教學目標] 1.認識生字5個。會寫6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦下來

3.體會作者表達的思想感情，培養學生的誠信品質。[教學建議] 1．課前準備

秦文君的作品在兒童群體中有著廣泛的影響，因此，在學習課文之前，如果有條件可以引導學生閱讀諸如《男生賈里新傳》《女生賈梅新傳》之類的暢銷書，了解作者與作品，為學好課文做鋪墊。搜集誠信方面的成語、典故、事例、名言等有關資料。2.課文引入

本課的教學可以通過多種方式創設情境。可以由課題入手，讓學生在強烈反差中激起閱讀興趣，引發學習的欲望；也可以與學生一起聊一聊作者的作品，由平時大量的課外閱讀引向課文的學習；還可以講一講“一諾千金”的故事，通過簡短的討論提高學生的認識，從而把學習語文與品德教育結合起來。我選擇由課題入手，課前預習詞語解釋。再交流有關的知識，加深學生對解釋上的認識。3.課文品讀

這篇課文并不難理解，兩個故事學生也容易把握。教學時，可以讓學生快速閱讀課文，弄清作者所講述的故事，既訓練了學生概括歸納的能力，又為理解作者的議論做好準備。對于作者在兩個故事中間所抒發的感受，教學時要讓學生熟讀。在此基礎上抓住關鍵詞語來指導，并把理解與生活體驗結合起來，讓學生在大量的討論中體會作者表達的意圖，提高學生的思想認識。4.識字與寫字

本課有一些字難認難寫，教師要充分調動學生學習的主動性，在已有的獨立識字能力的基礎上，通過找形近字、與同學合作等方式進行學習。不理解的詞語，應引導學生查閱字典、詞典或其他工具書，也可以通過仔細讀讀相關語句，聯系上下文來琢磨理解，還可以和同學、老師討論交流。這樣的學習，會進一步地培養學生獨立識字的能力，同時，還能培養學生自主學習、合作學習的良好習慣。教學中還要注意讓每個學生都有展示學習方式、學習成果的機會。5.拓展延伸

在教學后可推薦學生閱讀秦文君的其他優秀作品，也可以推薦閱讀有關誠信的故事。課后建議學生搜集、閱讀與誠信有關的成語、文章等，并進行交流。還可以寫下自己對課文的感受，寫一篇讀后感。作業：創作誠信故事 6.[參考資料] 秦文君，1954年出生，上海人，當代兒童文學作家，其作品往往從兒童視角出發，展現兒童的的生活，語言風趣幽默，且富有感染力。她從1982年開始文學創作，代表作有《男生賈里新傳》《女生賈梅新傳》《小鬼魯智勝》《小妖林曉梅》。作者現為中國作家協會全委會委員，《中國兒童文學》主編。2.“一諾千金”的故事 原文：得黃金百，不如得季布一諾。

釋義：“諾”，許諾，諾言。一句許諾就價值千金。比喻說話算數，講信用。

出處：《史記·季布欒布列傳》

秦朝末年，在楚地有一個叫季布的人，性情耿直，為人俠義。只要是他答應過的事情，無論有多大困難，都設法辦到。

楚漢相爭時，季布是項羽的部下，曾幾次獻策，使劉邦的軍隊吃了敗仗。劉邦當了皇帝后，想起這事，就氣憤不已，下令通緝季布。

這時敬慕季布為人的人，都在暗中幫助他。不久，季布經過化裝，到山東一家姓朱的人家當傭工。朱家明知他是季布，仍收留了他，后來，朱家又到洛陽去找劉邦的老朋友汝陰侯夏侯嬰說情。劉邦在夏侯嬰的勸說下撤銷了對季布的通緝令，還封季布做了郎中，不久又改做河東太守。

有一個季布的同鄉人曹丘生，專愛結交有權勢的官員，借以炫耀和抬高自己，季布一向看不起他。他聽說季布又做了大官，就馬上去見季布

季布聽說曹丘生要來，就虎著臉，準備數落幾句，讓他下不了臺。誰知曹丘生一進廳堂，不管季布的臉色多么陰沉，話語多么難聽，立即對著季布又是打躬，又是作揖，要與季布拉家常敘舊，并吹捧說：“我聽到楚地到處流傳著‘得黃金百，不如得季布一諾’這樣的話，您怎么能夠有這樣的好名聲呢?我們既是同鄉，我又到處宣揚您的好名聲，您為什么不愿見到我呢?”季布聽了曹丘生的這番話，心里頓時高興起來，留下他住幾個月，作為貴客招待。臨走，還送給他一筆厚禮。

后來，曹丘生又繼續替季布到處宣揚，季布的名聲也就越來越大了。

【教學設計舉例】 [教學目標] 1.掌握生字生詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦下來。

3.體會作者表達的思想感情，培養學生的誠信品質。

[教學重點] 理解文中的重要句子。[教學難點] 課文第九、十自然段的理解。[教學準備] 閱讀秦文君作品。搜集誠信方面的成語、典故、事例、名言等有關資料。[教學時數] 2課時

[教學過程]

第一課時

一、談話激趣，導入新課

同學們，你們喜歡讀秦文君的《男生賈里》與《女生賈梅》嗎？請你們談談自己讀后的感受吧。其實，秦文君還寫了許多哲理散文，現在，讓我們打開書，再次走近秦文君，去領略她作品的魅力！

二

初讀課文，整體感知

1、學生快速閱讀課文，思考課文寫了哪幾個故事？

2、討論交流。教師小結。

三、再讀課文，暢談感受

1． 注意讀準生字新詞的讀音，把句子讀通順，不認識的可以查字典或向同學請教。

2． 指名讀課文，學生互相評議朗讀的情況。3． 自讀課文，讀后匯報：自己讀了課文之后有什么感受，還有哪些不理解的問題。

4．學生朗讀課文第九、十自然段，做到讀通讀順，初步讀出自己的理解，為下節課學習打下基礎。

四、學習生字、新詞

1．自學本課生字新詞，可以讀一讀、想一想、查一查等。2．同桌互相交流，讀不準的字詞互相幫助。

3．指名認讀下列詞語 磊落、兌現、瑟瑟、躥出去 說一說你是用什么辦法記住這些字的？

4.你還有哪些詞語不理解，或者讀不準，請找出來，與同學一道讀一讀，互相幫助朗讀與理解。5.同桌互相讀課文，檢查生字掌握情況。

五、作業

熟記生字詞語，在熟讀課文的同時在書上批注，提出不懂的問題，或者寫下自己對某些內容的理解。

第二課時

一、解釋課題引入 1.一諾千金是什么意思？（板書：信用）

2、還有那些詞語或諺語和名言表示講信用。（一言既出，駟馬難追、言而有信、言必信，行必果、無信不立、一言九鼎）

3、引入：課文以講信用為主題，介紹一名男生的故事，誰能把這個故事的大概內容介紹給大家。

二、學習第一個故事

（一）1、概括第一個故事主要內容。

2．文中在哪幾件事中表現了男聲信守諾言的品質。（借錢、還錢、掙錢）

3、指名讀1、2自然段。

4、在借錢過程中，男孩表現得怎么樣？（難堪）

5、理解難堪意思。從哪里表現得不好意思？（他低下頭……）

6、那他為什么會難堪呢？（我有些猶豫）

7、理解猶豫意思。（拿不定主意）

8、我為什么拿不定主意？（他家很窮怕還不起）

9、我為什么又沒有拒絕他，而借給他了？（板書保證）

10、那他還錢了嗎？（還了）什么時候還的？（第五天晚上）那這五天他一直沒還我是怎樣過來的？課文時有一段描寫他心情的，是那一段讀一讀。

11、指名讀第四段，指導朗讀重音。（找出表現心情的詞語，重讀理解我的感情）

12、請用一個詞來形容這種感情，看誰體會最深刻。（難過、憤怒、失望、悔恨等板書）

（二）學習還錢部分

1、想象當男孩還來錢我心情怎樣？（驚喜）

2、請讀第五自然段，指導朗讀。（懸著的石頭落了地，讀出高興的心情）

3、男孩怎么過來的課文有交待？（奔）

4、奔跑的結果是什么？找一找讀一讀第四自然段。

5、這一自然段對男孩進行了什么描寫？（動作、語言）

（三）學習掙錢部分

1、男孩這么跑為什么呀？（很累睡過頭了，為如期歸還兩元錢）

2、快速默名讀第六自然段，任務：有一個詞語最能體會他當時情況是那個詞？（十萬火急）

3、理解十萬火急。（形容情況萬分緊急）他把什么看得這么緊急？（還錢）說明他是一個什么樣的人？

4.、學到這里你會怎么評價這個男孩？（你是一個一諾千金的人，你將來一定會干出一番大事業）

三、對比感悟中學習第二個故事

1、多年之后，又發生了一件事，簡介主要內容。

2、這次的主人公讓座者真正嘗到了什么滋味？（很沮喪、很失望、很難過）

3、作者采用了一種什么寫作方法，以前我們多次接觸過？（對比）

4、小組討論：這件事中對比出的不同的人對待諾言有著怎樣不同的態度？文中誰與誰對比，結果怎樣？

5、小組合作，全班交流

6、哪些語句帶給你心靈的震撼？為什么？

（1）、重點理解“傘下的少年一下躥了出去，兩個人熱烈的擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華”。（2）、該如何朗讀這段話？指導朗讀。

四、課外拓展，總結升華

1、說說你對誠信的理解，講述你身邊或是你知道的關于誠信的故事。

2、學完課文你要做一個什么樣的人？（人，應該能夠履行自己的諾言。這是作為一個具有健全人格的人的本要求。朋友之間要真心去交流和溝通,不能對人虛情假意,更不能口是心非;對朋友要言而有信,做到“一諾千金”.）

五、作業：創作誠信故事

第三篇：一諾千金的教案

《一諾千金》教案

教學目標：

1、了解誠信故事，初步感知誠信的內涵，知道誠信在待人處世中的重要性。

2、通過討論與表演，初步學會因特殊原因不能兌現承諾時的補救方法。

3、合作辨析，提升自身道德，愿意做誠實守信的人。教學重難點：

1、講故事，從中了解“誠信”。

2、學習關于誠信的成語。

3、深入總結，增強學生誠信意識，深化教育主題。教學過程：

一、故事導入課題，激發興趣

師：今天上課前老師給你們講個故事。這個故事發生在秦朝末年，有個叫季布的人，他喜歡結交朋友，他很講信用和義氣。凡是答應過別人的事，一定會盡力去完成。季布言而有信的品格，使他在朋友中贏得了聲譽。后來他的名聲越來越大，名揚四海。以至于民間流傳著這樣一句諺語：得黃金百斤，不如得季布一諾。這便是我們今天課題的出處：一諾千金。板書課題：一諾千金

來，齊讀課題：一諾千金。聽了這個故事之后，看著課題，你有什么想要問的嗎？

師設：諾是什么意思？一諾千金是什么意思？為什么人們會說“得黃金百斤，不如得季布一諾”。

師設：諾是承諾。許下的諾言有千金的價值。比喻說話算數，極有信用。同學們，贊美他人誠實守信的成語還有很多，大家還知道哪些呢？

學生：一言既出，駟馬難追。言必行，行必果。一言九鼎。師：一諾千金也是贊美人言而有信。

師：季布講信用講義氣，凡是答應過別人的事，一定會盡力去完成。季布言而有信的品格，為他贏得了聲譽，贏得了他人的尊重也贏得了在社會上立足的根本。以至于民間流傳著這樣一句諺語：得黃金百斤，不如得季布一諾。

二、初步感知承諾

師：同學們，在我們生活中，有各種各樣的承諾。你能想到哪些呢？快和你同桌說說看。等下我們請幾位同學說。

師：是呀，還記得去年入隊宣誓儀式上，大家右手握拳，站在少先隊隊旗下許下了莊重的承諾，那些你們對少先隊和黨的承諾

合同：合同是雙方之間的協議，以便明確雙方的權利和義務，是甲乙雙方對彼此的承諾。借條字據：借條字據是借東西時寫給對方的條子，當錢物歸還后，條子被收回，即作廢或撕毀。大家想想看如果沒有借條、合同可能會發生什么事情呢？

預設：可能會欠錢不還，賴賬。

師：可能會賴賬。借條字據、合同都是以書面形式對對方許下的承諾。

口頭答應： 兩個小朋友之間口頭答應，也是對對方的承諾。看來大家都有預習的好習慣，很好。除了書上這些外，同學們還能想到生活中其他的承諾嗎？

師：老師這里呢，有保修卡、產品質量合格證，這些是承諾嗎？

同學們這聰明。這些是商家對我們消費者的承諾。

三、自主探究，合作交流

師：生活中有各種各樣的承諾。要知道對他人許下承諾是很容易的一件事，難的是像季布一樣凡是答應的事都盡力去做。當我們許下承諾后，我們又該怎么做呢？言而無信，還是信守承諾？請打開書翻到19頁，看看《一諾千金說“僑批”》的故事，小組間討論下如果你是華僑，你會這樣做嗎？3分鐘后請小組派代表進行交流。

師：僑批身上所表現出來的誠實守信、不貪小利的高貴品質深深地打動了我們，值得我們學習。在我們的生活中，還有許多講誠信的事情，只要大家細心觀察、用心思考，一定會有收獲。可是我們的生活并不是那么完美，也存在一些不講誠信、擾亂社會和諧的事情。同桌間互相說說身邊講誠信和不講誠信的事情，并交流一下自己的感受。

預設：快遞公司總是說到做到。商家拒絕退換三包產品。有些不法商人為了自身利益，生產假酒、假藥、假鞋、假煙，以次充好。東西時缺斤少兩。看到這個，你想對這些商人說什么呢？這些商家這樣做，對我們，對他們自己有什么樣的影響和后果呢？這些商人不僅損害了我們大家的利益，而且違反了法律，會面臨信譽掃地,破產、坐牢的危險。可見誠信不是我們個人自身的道德追求，更是一個公民的責任和義務。言而有信、言行一致、以誠待人的人會贏得他人的尊重，會贏得他人的信任，會擁有更多的朋友。而言而無信、自食其言的人在失去了誠信的同時，也失去了他人的信任和尊重，失去了朋友。人無信，無以立足與社會。沒有誠信是件多么可怕的事情啊。

四、說說演演，解決問題

師：老師相信每個同學都想贏得他人的贊賞和尊重，都不想失去朋友。但是我們能不能了獲得他人的好感，而隨便許諾呢？當我們因為種種原因不能兌現諾言的時候，我們該怎么彌補才能不失去他人的信任呢？一起看看這3個場景，動動腦，先小組間自由討論一下，然后進行角色扮演。注意聽清老師的要求，在每個小組表演的時候，其他小組想想他們這樣做合理嗎，想想有沒有其他的好主意。

表演結束了，誰能將自己的收獲和大家分享下呢？凡是答應了別人的事情，就應盡力去做。當我們有事不能兌現承諾時應盡力彌補，向對方說明緣由，誠懇地道歉，我們概括為知錯就改；考慮是否應該做，再許諾，我們概括為據理而為；如果做不到，就不要輕易許諾，應考慮自己的實際能力，我們概括為量力而行。（板書：盡力去做；知錯就改，據理而為；量力而行）

五、說說辯辯，爭做誠信小標兵

師：同學們聽得仔細，認真思考、積極發言，非常好。從同學們的表現中，老師看到了許多誠信小標兵的人選。老師還想考考你們，看看誰能成為一個合格的誠信小標兵。思考下，如果你是誠信小標兵，你看到了這樣的場景你 想對這位小男孩說什么？

學生：這樣做是不對的。這位小男孩不應作弊，因為作弊是不誠信的表現。

師：可是他答應了爸爸要考9分？他如果不這樣做，不是失信了嗎？

學生：他可以向爸爸說明情況。相信爸爸會原諒他。應誠信對待考試。不應做小長頸鹿。

六、老師小結

如果我們人人都講信用，學校將會變成一座溫馨的誠信樂園。那就從現在做起、從自我做起，人人爭做誠信小標兵，把我們的校園變成這樣的誠信樂園！

第四篇：《一諾千金》讀后感

《一諾千金》讀后感

云盤小學四（2）班

今天晚上，我閱讀了一本書《排解小學生成長煩惱的168個故事》，其中有一個故事是我很受教育——《一諾千金》。

故事主人公是一位總裁和他的女兒。故事主要講了一位總裁在一個月前答應女兒陪她過生日，到了這天，工作繁忙地爸爸急急忙忙地買好了禮物，一家三口正開心地在游樂場過生日，助理急匆匆地找到游樂場，講公司有位重要的客戶，總裁必須接見。不知所措地總裁心里想了想，鄭重地說：“不去，我已經答應女兒了，我不想做個失約的父親。”他們的談話被女兒聽到了，得知內情地她眉開眼笑地對父親說：“爸爸，您去吧，媽媽陪我一樣開心。”“但是我不想做個不遵守承諾、不講信用的父親！”于是，他們繼續快樂地過生日。第二天，總裁給那位客戶道歉，那位客戶卻很感激地回答：“謝謝您用行動告訴我，什么叫一諾千金！”從此以后，他們成了生意上最好的朋友。這個故事讓我明白了什么叫一諾千金，我們做事要遵守承諾，尤其在面對金錢的誘惑時更要堅守誠信，才能干成大事，我也看到了講信用的可貴，它可以贏得我們的尊敬和信賴，這是我們每個人應該有的品質。

第五篇：《一諾千金》讀后感

《一諾千金》讀后感

石家莊市方村小學5.1班翟世雄

指導老師：蘇書霞電話：***一諾千金第一件事講了向“我”借錢，我借給他，男生一諾千金還了錢。第二件事講了我在大雨之夜約定好等朋友，朋友失信，沒來。對比說明一諾千金的朋友可交往，可信用。背信棄義的人不可信，通過男孩借錢這件事說明了人一定要講信用，因為只有一諾千金就能走向成功的道路。我知道了人一定要守信用，如果你沒有守信用，人們就再也不相信你了。通過《一諾千金》這篇課文，我聯想到了一件事：

在一個星期日的早晨，陽光明媚，空氣格外清新，小鳥在窗外嘰嘰喳喳地唱歌，忽然，我聽到了一個響聲，“咕——”原來是我的肚子餓了，我走到廚房里，只見冰箱上貼著一張紙條:“媽媽單位有緊急通知，沒來及給你做飯，你拿著桌上的十元錢自己去外面買飯吧。看完以后，我就騎上自行車去外面買飯。我來到香噴噴的拉面攤上，對賣拉面的阿姨說:“阿姨，請給我盛一碗牛肉拉面。”阿姨不一會兒就端上一碗香噴噴的面條，我一聞，哇，真香啊！我狼吞虎咽地吃完，當我要付錢時，我忽然叫了一聲：“哎呀！忘了帶錢。”阿姨聽到以后，微笑著說：“你先走吧，下次再付吧。”我聽了非常感動地說：“謝謝阿姨，我下次一定付！”回到家以后，我覺得阿姨是信任我才讓我走的，我一定要遵守諾言！

通過這件事。我們一定要做一個一諾千金，遵守承諾的人！