第一篇：留守兒童法制教育講稿2

留守兒童法制教育講稿

水觀派出所 姜洋

同學(xué)們：大家好！

黨的十八大報(bào)告將“依法治國”方略提到新高度，將“全面推進(jìn)依法治國”確立為推進(jìn)政治建設(shè)和政治體制改革的重要任務(wù)，對(duì)“加快建設(shè)社會(huì)主義法治國家”作了重要部署，明確提出“深入開展法治宣傳教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，樹立社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)全社會(huì)學(xué)法尊法守法用法意識(shí)”的具體要求，為全面貫徹落實(shí)報(bào)告精神，全面實(shí)施“六五”普法規(guī)劃，有效組織開展第二屆“關(guān)愛明天、普法先行”教育活動(dòng)，學(xué)校將開展系列普法教育活動(dòng)，今天，就由我同大家共同學(xué)習(xí)和探討小學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解的法律常識(shí)，應(yīng)當(dāng)具備的自我防范能力、心理素質(zhì)以及自覺抵制不良行為等各方面應(yīng)注意和了解的問題。

近年來，在司法機(jī)關(guān)辦理的犯罪案件中，有不少是青少年，也有不少就是學(xué)生，甚至還有小學(xué)生，他們之所以會(huì)走上犯罪道路，就在于他們沒有樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，充滿義氣、暴力等不該有的思想，有的為了個(gè)人享樂進(jìn)行盜竊、搶劫、等犯罪，從而嚴(yán)重侵犯了社會(huì)管理秩序、敗壞校園風(fēng)氣，他們的行為在給社會(huì)、給他人造成損害的同時(shí)，也使自己和家庭付出了極其慘痛的代價(jià)。

近年來，特別是留守一族的不斷增多，留守兒童由于隔代撫養(yǎng)，受到長輩的溺愛，再加上又缺乏應(yīng)有的家庭教育，他們?cè)絹碓侥繜o法紀(jì)。所以，今天，我們對(duì)全校的學(xué)生（特別是留守學(xué)生）舉辦這次專題講座，希望大家能學(xué)到知識(shí)，從小做一個(gè)遵紀(jì)守法的小學(xué)生。

一、從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，自覺守法。

同學(xué)們聽說過這樣一句話：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，意思是說不要以為這件好事太小了而不去做，也不以為這件壞事太小而去做。《治安管理處罰法》涉及到我們生活的方方面面，比如怎么樣過馬路？

說到這個(gè)問題，有的同學(xué)一定會(huì)感到可笑，“別逗了，走路誰不會(huì)呀！”這里講的“走路”是講過交通路口時(shí)應(yīng)該何時(shí)走，如何走。

常言道：“馬路是虎口，大意禍臨頭。”有的小朋友在馬路上玩耍、游戲，甚至在馬路上相互追逐打鬧，這正說明他們沒有意識(shí)到馬路是虎口。說一個(gè)例子，南京小學(xué)二年級(jí)學(xué)生王誠就是在“虎口”失去了一條腿，留下慘痛的教訓(xùn)。

一天傍晚，王誠瞞著爸爸媽媽溜出家門找小朋友一起玩捉迷藏。一個(gè)小朋友在前跑，王誠在后追，不知不覺中跑到了一個(gè)交叉路口。被追的小朋友怕被捉住當(dāng)“俘虜”，就飛快奔到了馬路對(duì)面。王誠一心想追上他，也急急地沖過馬路。就在這時(shí)，一輛貨車駛來，司機(jī)發(fā)現(xiàn)了他們，雖然馬上猛踩剎車，但由于距離太近，貨車右后輪仍然碰到了王誠的雙腿，他倒下了，鮮血流了一地。后來王誠雖被及時(shí)送到了醫(yī)院，但由于傷勢(shì)太重，當(dāng)天夜里，醫(yī)生們作出了截除他右腿的決定，如不這樣做，一旦傷口惡化，性命也難保。王誠雖然活了下來，但右腿卻失去了，從此，再也不能和小伙伴一塊蹦蹦跳跳地玩啦！可見，遵守交通規(guī)則是多么重要啊！除怎樣過馬路外，還有不能打擾別人休息，不能破壞文物，在乘坐交通工具時(shí)要注意什么等等。有很多事情在一些同學(xué)看來是不起眼的小事，像隨地吐痰，亂闖紅燈，還有攜帶管制刀具，到了學(xué)校拿出來炫耀，實(shí)際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學(xué)習(xí)法律，增強(qiáng)是非判斷能力，自覺遵守《治安管理處罰法》和其它法律法規(guī)。關(guān)鍵是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小事做起，遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。我知道有的同學(xué)其實(shí)很聰明，但他心思不用在學(xué)習(xí)上，而是用在調(diào)皮搗蛋上，喜歡逞強(qiáng)好勝，有事沒事惹一下其他同學(xué)，比如別人走路時(shí)他突然伸出一只腳將別人絆倒；有些同學(xué)喜歡打架，將別的同學(xué)打傷；有些同學(xué)不愛護(hù)公物，故意毀壞公共場所的物品；有些同學(xué)以大欺小，沒有錢買東西吃、沒有錢進(jìn)游戲室就強(qiáng)行向弱小同學(xué)索要等等行為都是法律不允許的。如果情節(jié)嚴(yán)重的話就要受到法律的制裁，也就是說你這一逞強(qiáng)就有可能將自己送進(jìn)牢房。所以在這里我要告訴同學(xué)們平時(shí)一定要聽老師和家長的話，遵紀(jì)守法,什么游戲室、網(wǎng)吧、舞廳等地方，同學(xué)們千萬不要進(jìn)去，因?yàn)槟欠N地方很容易接觸到一些不健康的東西，而我們小學(xué)生明辨是非的（分清好壞）能力有限，很容易導(dǎo)致走向犯罪道路。

有些同學(xué)會(huì)說我現(xiàn)在還不到十四周歲呢，在這里我要告訴你們，如果你實(shí)施犯罪行為時(shí)年齡雖未達(dá)到能追究刑事責(zé)任的界限，國家法律還是有懲罰的措施的，比如家人監(jiān)護(hù)人（你的父母）承擔(dān)民事責(zé)任、送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治等等。同時(shí)我認(rèn)為一個(gè)人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的，常言道：千里之堤，潰于蟻穴。如從小養(yǎng)成了各種不良習(xí)性的話，以后再改正就很難了，平時(shí)又不注重學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、不注重規(guī)范自己的言行，不按照各種規(guī)章制度做事，最后必將釀成大錯(cuò)，后悔可就晚了。

二、幫助他人抵制不良誘惑。

有人說，我只要自己不違法，別人的事情與我無關(guān)。這樣做對(duì)嗎？（互動(dòng)）這是不對(duì)的。如果我們身邊的同學(xué)、朋友甚至家人做出了一些不應(yīng)該做的事情，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)阻止，給他們講解法律，讓他們認(rèn)識(shí)到違法的后果，那你就立了大功，就為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。

在現(xiàn)實(shí)生活中有很多的誘惑，有金錢、物質(zhì)，還有一些奢侈享受，我們呀一定要頂?shù)米≌T惑，把心思放在學(xué)習(xí)上，決不放松自己的防線。

首先是交朋友要慎重，拒絕不良交往。交往對(duì)同學(xué)們的成長起著不可忽視的作用。現(xiàn)在社會(huì)上有些人，他們抽煙喝酒、打牌跳舞、打架斗毆、追求低級(jí)趣味等等，還利用同學(xué)們好奇心強(qiáng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、辨別力、控制力薄弱等特點(diǎn)，以物質(zhì)引誘、暴力威脅等方式，使少數(shù)抵抗力薄弱的學(xué)生誤入歧途。

其次是盡量避免涉及成人誤樂場所，避開不良環(huán)境的影響，不要觀看暴力、色情等低級(jí)的書籍和視頻資料，現(xiàn)在的成人娛樂場所如歌舞廳、酒吧、迪吧、網(wǎng)吧特別多，由于那里人員成分復(fù)雜和流動(dòng)性大，許多違法犯罪人員混跡其中，尋釁滋事，你們?cè)谶@樣的場所很容易受腐蝕。

有這樣一個(gè)案例：一個(gè)剛滿13歲的六年級(jí)學(xué)生，因?yàn)榱w慕同學(xué)有隨身聽，而自己卻家境貧寒，家里買不起這個(gè)東西，經(jīng)過周密的計(jì)劃，于深夜?jié)撊豚従蛹遥绵従铀X之機(jī)，殘忍地殺死了鄰居，搶劫了現(xiàn)金200多元，并且仿造現(xiàn)場。事后用這200多元買了一個(gè)隨身聽，還若無其事地去上學(xué)。案件破獲后，當(dāng)?shù)氐娜硕几械秸痼@。人們不相信這個(gè)平時(shí)看上去十分老實(shí)本份的少年，會(huì)干出這樣的事。而從他本人的陳述中得知，他受了一港臺(tái)暴力、武打電視電影的影響，他的作案手法都是從里面學(xué)到的。

再次是互聯(lián)網(wǎng)問題，當(dāng)前，隨著信息領(lǐng)域高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為開放式傳播和交流工具，作為一種新興的傳播媒體，正在日益成為一個(gè)重要的思想道德建設(shè)的新陣地。在互聯(lián)網(wǎng)的普及過程中，有一個(gè)現(xiàn)象值得關(guān)注，這就是網(wǎng)吧問題。網(wǎng)吧的確有效地把網(wǎng)絡(luò)推向了平民化。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息垃圾的增加，失控網(wǎng)吧的負(fù)面效應(yīng)也日益呈現(xiàn)，尤其是對(duì)青少年兒童的負(fù)面影響引起了社會(huì)的焦慮。一些網(wǎng)吧的無序發(fā)展和惟利是圖，衍生出暴力游戲、沉溺聊天，成為“電子海洛因”，從而引發(fā)出學(xué)生分心、家長傷心、教師煩心、社會(huì)擔(dān)心的負(fù)面憂患。不良網(wǎng)絡(luò)危害青少年兒童身心健康的事例不勝枚舉，我舉一個(gè)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)犯罪的例子，癡迷暴力游戲，刀捅身邊人。

去年3月11日晚，學(xué)生胡某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí)，由于技術(shù)欠佳，胡某每次都被別人“捅”倒。坐在胡某旁邊的一名同齡的少年也在玩同一種游戲，他忍不住對(duì)胡某冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上“殺”紅了眼的胡某當(dāng)即火冒三丈，抽出隨身攜帶的半尺長的尖刀，捅向受害人的胸口，致受害人當(dāng)場死亡，而胡某依舊沉浸在暴力游戲中。直到警方趕到現(xiàn)場，胡某才驚醒：“我是不是殺死了人，會(huì)不會(huì)坐牢?”從這個(gè)案例可以看出，胡某沉迷在血腥的暴力游戲中，已經(jīng)失去理智，分不清虛擬網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)世界了。

高年級(jí)的孩子們，你們記住，歸根結(jié)底,網(wǎng)絡(luò)只是一個(gè)工具，不是一個(gè)玩具，打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎W(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)沒有主人的交通工具，一輛高速而性能并不見得好的汽車，我們未成年人去玩，時(shí)間一久，就會(huì)發(fā)生事故。正如北大陶宏開教授所言：“電腦是一種工具，是給我們用的，而不是玩的；學(xué)會(huì)用的人是聰明人，只會(huì)玩的人則是愚蠢的”。也就是說，我們并不一味的反對(duì)青少年上網(wǎng)，并不反對(duì)他們用電腦和網(wǎng)絡(luò)作為工具來獲取知識(shí)，但我們反對(duì)青少年特別是未成年人癡迷網(wǎng)絡(luò)，癡迷游戲和聊天，久而久之上網(wǎng)成癮。所以我們說網(wǎng)絡(luò)犯罪，其實(shí)，罪不在網(wǎng)絡(luò)，而在于我們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的癡迷心態(tài)。

此外，預(yù)防和減少毒品必須從我們青少年兒童抓起。我們青少年兒童是國家和民族的未來。祖國的富強(qiáng)，中華民族的復(fù)興，希望都寄托在你們身上。但是，由于我們青少年兒童涉世不深，缺乏必要的社會(huì)生活磨練和考驗(yàn)，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不足，加之特定的年齡、生理、情感和性格等方面的特征，往往存在著判斷能力、自我防范能力、自控能力、抗拒誘惑的能力不強(qiáng)，以及易于偏執(zhí)自信、好沖動(dòng)、愛冒險(xiǎn)等方面的弱點(diǎn)，如不能及時(shí)正確地加以教育引導(dǎo)，就難免產(chǎn)生不利于身心健康的問題，甚至也很容易發(fā)生危害社會(huì)的行為。

三、學(xué)會(huì)自護(hù)，運(yùn)用法律保護(hù)自己。

同學(xué)們?cè)诔砷L的過程中，有時(shí)候會(huì)遇到各種各樣不法侵害，比如被人敲詐，被人毆打，被人搶劫等等，一旦碰到了，怎么辦呢？我們要增強(qiáng)是非判斷能力和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉各種應(yīng)變能力，還要加強(qiáng)鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，這樣有助于同學(xué)們?cè)谟龅角趾r(shí)擺脫或者進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)，不至于受到違法人員的隨意侵害。

根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我建議同學(xué)們?nèi)绻谠獾竭`法犯罪行為侵害的時(shí)候，切切要記住兩點(diǎn)：

第一、同學(xué)們要以避免受違法犯罪行為侵害為自己的首要任務(wù)，不提倡你們?nèi)ネ`法犯罪分子面對(duì)面的搏斗，比較明智的做法是遇事不慌，然后設(shè)法擺脫或向四周的大人呼救，或拔打電話報(bào)警，報(bào)警打什么電話號(hào)碼呢？（互動(dòng)110）119、120含義。

第二、如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己正在或已經(jīng)受到非法侵害就應(yīng)該采取正確的途徑解決。如及時(shí)向?qū)W校、家庭或者其他監(jiān)護(hù)人報(bào)告，由家長、老師或?qū)W校出面制止不法侵害，也可以向公安機(jī)關(guān)或者政府部門報(bào)告。此外學(xué)生之間打架事件也要引起同學(xué)們的注意，據(jù)調(diào)查，一些學(xué)生被同學(xué)毆打后，有的是自己作主到外面找人來報(bào)復(fù)，要知道報(bào)復(fù)傷人也是違法的，也會(huì)受到處罰。應(yīng)該怎么辦呢？（互動(dòng)）向家長或?qū)W校匯報(bào)。

四、預(yù)防未成年人犯罪，從身邊做起。

作為我們同學(xué)，自己應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，警惕學(xué)習(xí)生活中的不良行為，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，用科學(xué)知識(shí)武裝自己的頭腦，做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”同學(xué)們，在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的同時(shí)，大家也要謹(jǐn)防來自別人對(duì)你的傷害，《預(yù)防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為大家一定要記住：

1、曠課、夜不歸宿；

2、帶管制刀具；

3、打架斗毆、辱罵他人；

4、強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；

5、偷竊、故意毀壞財(cái)物；

6、參與賭博或變相賭博；

7、觀看、收聽不健康的音像制品、讀物等；

8、出入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳等場所；

9、其它嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。

同學(xué)們，講到這里，我們應(yīng)當(dāng)從中受到哪些啟示呢？我送給大家6句話：

1、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。自覺接受家庭和學(xué)校的教育管理。

2、提高鑒別能力。

不要學(xué)習(xí)和模仿電視、電影、音像制品和文學(xué)作品中的犯罪行為。

3、謹(jǐn)慎交結(jié)朋友。

未成年人要謹(jǐn)慎交友，不要和社會(huì)上品性不端的閑散人員交往，特別是那些有前科劣跡的人。

4、切莫虛榮攀比。

未成年人要克服虛榮、攀比心理，說話要謹(jǐn)慎，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來不必要的傷害。比如說我們家在哪住，家里什么汽車一類的信息。

5、增強(qiáng)防范意識(shí)。

要保持必要的警惕性。單獨(dú)回家的孩子，在進(jìn)家門前要注意觀察，不給壞人以可乘之機(jī)；獨(dú)自在家的孩子，不要隨便打開家門；在放學(xué)路上，不要跟陌生人說話。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個(gè)心眼，警惕各種不良誘惑，對(duì)陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。

6、掌握自救本領(lǐng)。

首先要保護(hù)好自己，然后求助于成年人，不要蠻干，要學(xué)會(huì)用報(bào)警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。

最后祝愿所有同學(xué)們都能夠?qū)W法、懂法、守法，奮發(fā)向上、健康成長！

第二篇：2014關(guān)愛留守兒童法制教育講稿

關(guān)愛留守兒童法制教育講稿

各位老師、同學(xué)們，大家好！

很高興有機(jī)會(huì)在這里和大家交流，這一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)開始了，相信老師們對(duì)各位同學(xué)在新學(xué)期中的注意事項(xiàng)已經(jīng)講得很清楚，而我呢，從法律的角度對(duì)各位同學(xué)再提幾點(diǎn)要求，希望與同學(xué)們共勉。

首先就是一定要自覺遵守各項(xiàng)法律、法規(guī)及社會(huì)公共道德規(guī)范，這是每一個(gè)公民的義務(wù)，更是我們同學(xué)們?cè)谧晕曳婪哆`法犯罪中的法定義務(wù)和責(zé)任。作家柳青有這樣一句名言：人生的道路雖然漫長，緊要處卻常常只有幾步。同學(xué)們還沒有走上社會(huì)，前面的道路還很長，一定要走好每一步，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)辯別，學(xué)會(huì)拒絕，才能學(xué)會(huì)自我保護(hù)，否則一旦觸犯法律，法律是無情的，法律面前人人平等，就會(huì)造成一失足成千古恨的遺憾，后悔莫及。最近幾年，我市青少年犯罪人數(shù)和比重逐年遞增，案件性質(zhì)涉及盜竊、尋釁滋事、故意傷害、搶劫、強(qiáng)奸、敲詐勒索等等，而他們走上犯罪道路的原因有多方面的，只有針對(duì)違法犯罪的原因進(jìn)行分析，才能采取有效措施，預(yù)防青少年違法犯罪。總結(jié)青少年犯罪的主要原因有以下幾點(diǎn)：

1、家庭環(huán)境不好，家庭教育扭曲。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，父母是未成年人的第一任教師。有的父母脾氣暴燥，子女一有問題，開口就罵，動(dòng)手就打，這樣久而久之，就會(huì)導(dǎo)致子女產(chǎn)生對(duì)抗心理，或者造成悲觀、自卑心理，失去進(jìn)取心。還有由于有的家庭父母殘缺，有的是去世或者有的是離了婚，缺乏父愛或者母愛，沒有健全的家庭教育，失去精神支柱，容易造成情緒低落，從而產(chǎn)生多疑、孤僻等病態(tài)心理，形成人格分裂與性格障礙。也有的雖然父母健在，但是因?yàn)榻逃椒ú划?dāng)，或者父母榜樣教育不良，自己整日參與賭博等違法活動(dòng)，思想不健康或者作風(fēng)不正派，或者行為不檢點(diǎn)，這樣時(shí)間一長，他們的子女經(jīng)過耳濡目染，潛移 默化，逐步染上惡習(xí)，導(dǎo)致有樣學(xué)樣，也走上犯罪道路。（據(jù)我國某城市對(duì)2000名青少年罪犯進(jìn)行的調(diào)查顯示，他們中的24％來自父母離異或者父母中有一人去世的家庭，另有20％是家庭其他成員有過犯罪記錄的，余下的人是因?yàn)槿狈Ω改腹芙獭＃?/p>

2、不良的社會(huì)影響，引人誤入歧途。目前，我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，各種思潮并存，有些丑惡現(xiàn)象容易誘發(fā)未成年人違法犯罪。從中學(xué)到一些作案方法后不惜以身試法，以致走上犯罪道路。

3、放松自己的思想建設(shè)，缺乏遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo)。以為這只是空洞無物的理論，辯別能力和自控能力不夠，法制觀念淡薄，沒有樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，不求上進(jìn)。不懂得自尊自愛，只追求吃喝玩樂，沒有心思學(xué)習(xí)，甚至發(fā)展到逃學(xué)棄學(xué)，過早地步入社會(huì)，在不良因素誘惑下，很快走上歧途。

在新的學(xué)期里，大家要多學(xué)習(xí)一些系統(tǒng)的法律知識(shí)，逐步樹立較強(qiáng)的法制觀念，有效預(yù)防違法犯罪，樹立守法的觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使個(gè)人生活和社會(huì)生活都能正常運(yùn)行。俗話說籬笆扎得緊，野狗鉆不進(jìn)。法制觀念淡薄是導(dǎo)致許多青少年走上違法犯罪道路的根本原因。

其次，我在此忠告各位同學(xué)在新學(xué)期間更要樹立自尊、自律、自強(qiáng)意識(shí)，增強(qiáng)辯別是非和自我保護(hù)的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。最要提醒的就是要自尊、自律、自強(qiáng)，不要多管閑事。所謂自尊，就是尊重自己，既不自己看不起自己，也不向別人卑躬屈節(jié)，不容許別人歧視和侮辱；所謂自律，就是不隨便亂來，自己嚴(yán)格約束自己的言行；所謂自強(qiáng)，就是不甘墮落，奮發(fā)向上。我們大家都對(duì)犯罪進(jìn)行自我防范，使自己健康成長，就必須做到尊重自己，嚴(yán)于律已，自強(qiáng)不息。一個(gè)人倘若自甘墮落，或者自我毀滅，那么，任憑社會(huì)怎樣保護(hù)，也是愛莫能助，無濟(jì)于事。另外我這里所說的閑事也不是平常意義的閑事，同學(xué)們到社會(huì)上多學(xué)一點(diǎn)、多看一點(diǎn)根本無可厚非，而且還要鼓勵(lì)、表揚(yáng)，我指的只是與自己、與社會(huì)沒有意義的純粹是別人個(gè)人的事情，不要出于講江湖義氣，不要去染指那些不良行為。對(duì)于哪些是不良行為，相信大家應(yīng)該有所了解。我們看到的一些青少年案件中，有些青年本來是品學(xué)兼優(yōu)的，只是由于沒有管束好自己，看到社會(huì)上一些閑事，放任自己去參與，抱著一種僥幸心理，從而走上犯罪道路。

比如說有這樣一個(gè)案例，也是象你們一樣的兩個(gè)學(xué)生，他們是同班同學(xué)，因?yàn)樗麄冎g曾經(jīng)發(fā)生過矛盾，一天，其中一位同學(xué)楊某對(duì)與他發(fā)生過矛盾的張某同學(xué)說：等一下，我們一起回去，張某就以為楊某要打他，于是他就去叫幾位所謂講義氣的同學(xué)石某、王某等6人，一起商議如何對(duì)付楊某，然后尾隨楊某，其中一人向?qū)Ψ教翎叄鴹钅钞?dāng)時(shí)可能因?yàn)槿松賹?duì)其未加理彩，但后來卻糾集了其余10多個(gè)人，又?jǐn)r在路上向張某這方挑釁，即而呢，雙方互相毆打，最后張某這方的一同學(xué)頭部受到嚴(yán)重打擊，被打成重傷，造成了不可收拾的后果。這是一起聚眾斗毆案件，（聚眾斗毆一般處以3年以下有期徒刑，除非是多次聚眾斗毆，或者人數(shù)多、規(guī)模大、社會(huì)影響惡劣的、或者在公共場所、交通要道聚眾斗毆，造成社會(huì)秩序嚴(yán)重混亂，或者是持械聚眾斗毆的，應(yīng)判處3年以上10年以下有期徒刑。）但是聚眾斗毆造成重傷、死亡者，就應(yīng)按照刑法規(guī)定，以故意傷害罪、故意殺人罪定罪。故意傷害就要判處三年以上有期徒刑。這起案件中有三人因在聚眾斗毆中故意傷害了他人的身體致人重傷，構(gòu)成了故意傷害罪，刑法規(guī)定對(duì)故意傷害他人造成重傷要處以三年以上十年以下有期徒刑。而這起案件的起因只是同學(xué)之間的一點(diǎn)小矛盾，雙方如果能退一步，就不致發(fā)生這樣的結(jié)局。俗話說：退一步海闊天空，同學(xué)們，人生活在社會(huì)中，難免相互之間有磕磕碰碰，但只要我們心胸放得開闊一點(diǎn)，大事化小，小事化了，就能避免發(fā)生許多惡性事件，又何必逞一時(shí)之強(qiáng)，釀終身大錯(cuò)呢？而案件中因?yàn)橹v義氣出手幫忙的同學(xué)，同樣受到了不同程度的處罰，他們的行為其 實(shí)就是我剛才所說的多管閑事，沒有約束好自己的行為，導(dǎo)致發(fā)生如此后果。

所以說我們一定學(xué)會(huì)面對(duì)矛盾時(shí)能正確處理各種事情，覺得自己無法解決時(shí)，別忘了還有你們身邊的老師。

當(dāng)然我說了上面的不要多管閑事，不是說事不關(guān)已就高高掛起，不是碰到與已無關(guān)的事情就一味地退縮，如果你們自己或者身邊的人碰上壞人壞事，不要一味地忍讓，而是要通過正當(dāng)?shù)姆赏緩絹斫鉀Q。這就要求我們進(jìn)一步增強(qiáng)自己的法律意識(shí)。同學(xué)們?cè)谡n堂上肯定也學(xué)過一定的法律基礎(chǔ)知識(shí)，但是可能不太全面，所以在假期里可以通過書本、電視或者網(wǎng)絡(luò)等途徑學(xué)習(xí)法律常識(shí)，要樹立正確的人生觀、世界觀，從而懂得什么事是可以做的，什么事是不可以做的，不要被利益所驅(qū)動(dòng)去嘗試本來不可以做的事情。

最后祝大家學(xué)習(xí)愉快！謝謝大家。

第三篇：良村中心小學(xué)留守兒童法制教育講稿

良村中心小學(xué)留守兒童法制教育講稿

近年來，國家十分關(guān)注農(nóng)民工的生存問題及建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村問題，當(dāng)我們?cè)谝龑まr(nóng)村富余勞動(dòng)力合理有序的轉(zhuǎn)移及建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的同時(shí)，一個(gè)新的群體出現(xiàn)，他們就是留守兒童。如果這一群體的問題不解決好，不僅關(guān)系著孩子們身心的成長，更關(guān)系著和諧社會(huì)的建立，有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，青少年犯刑事案件中70%屬于3人以上的團(tuán)伙犯罪，而且團(tuán)伙成員低齡化趨勢(shì)日益明顯，其中農(nóng)村“留守兒童”團(tuán)伙犯罪尤為突出，已成為當(dāng)今農(nóng)村社會(huì)治安的隱患之一。2008年10月8日，湖北省竹山縣公安局寶豐派出所聯(lián)合縣刑警大隊(duì)，將以14歲的周某為首的13名未成年人盜竊團(tuán)伙抓獲，破獲一起涉案數(shù)萬元的手機(jī)盜竊案。現(xiàn)查，他們到竹山縣寶豐鎮(zhèn)的一家手機(jī)店，撬門入室，盜竊手機(jī)17部。這13位未成年人中，8位是農(nóng)村留守兒童。2008年10月湖北省十堰市發(fā)生的又一起入室盜竊案中，3名農(nóng)村留守少年，趁居民家中無人之機(jī)，盜竊作案20余起，盜竊現(xiàn)金、手機(jī)、金項(xiàng)鏈等，價(jià)值高達(dá)5萬余元。我們應(yīng)該關(guān)心、關(guān)愛留守兒童，使他們健康成長，成為國家的棟梁之材。

常言道：“沒有規(guī)矩不成方圓”。法律就是調(diào)整人們行為的“規(guī)矩”。隨著社會(huì)的發(fā)展，法律的作用愈來愈重要，與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系愈來愈密切。在一定意義上說，市場經(jīng)濟(jì)就是法制經(jīng)濟(jì)。在對(duì)外交往中，法律也是調(diào)整國與國之間關(guān)系的重要社會(huì)規(guī)范。作為21世紀(jì)主人的少年朋友，學(xué)習(xí)掌握必要的法律知識(shí)，是實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)宏偉藍(lán)圖、振興中華的需要。也是維護(hù)人類和平，促進(jìn)世界發(fā)展的需要。人生的路很漫長，打好基礎(chǔ)是人生之旅的關(guān)鍵之處。少年時(shí)代正是長身體、學(xué)知識(shí)的重要時(shí)期，只有學(xué)習(xí)了法律知識(shí)，才能知道什么叫合法，什么是違法，學(xué)會(huì)分辨是非，識(shí)別善惡，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。下面我就結(jié)合實(shí)例來談一談未成年人如何預(yù)防違法犯罪。

一、謹(jǐn)慎上網(wǎng)，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)不良誘惑方面的違法犯罪 當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)犯罪（導(dǎo)致中小學(xué)生違法犯罪）是全社會(huì)都面臨的一個(gè)問題。網(wǎng)吧好比雙刃劍，又稱作是電子海洛因，特別是一些黑網(wǎng)吧，網(wǎng)吧經(jīng)營者，昧著良心，讓未成年人在網(wǎng)上涉及黃色下流，暴力槍殺的東西，導(dǎo)致未成年人走上違法犯罪的道路。網(wǎng)絡(luò)犯罪出現(xiàn)六種，即：產(chǎn)生盜竊、搶劫罪；故意傷害罪；強(qiáng)奸罪；縱火罪；侵害財(cái)產(chǎn)罪；販毒罪。

在某城市有3名中學(xué)生為過網(wǎng)吧癮，竟想出了攔路搶劫的辦法，僅5月6日至于11日的短短時(shí)間里，作案3起，搶劫了5000多元，破案湖，警察問他們?yōu)槭裁匆尳贂r(shí)，他們說因?yàn)榫W(wǎng)吧成癮，無法擺脫，上網(wǎng)沒錢，只好去偷、去搶。

河北唐山市有4名15-16歲的在校學(xué)生，由于迷戀網(wǎng)吧，經(jīng)常曠課，夜不歸宿，經(jīng)常回家中撒謊，把家長給的錢用于泡網(wǎng)吧，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)后，不給他們錢時(shí)，他們就瘋狂作案24起，盜竊24家，竊得27100元以及手機(jī)、金項(xiàng)鏈等價(jià)值3萬余元，共57000余元，他們盜竊來的錢全部用于泡網(wǎng)吧。

2005年，在南京市某區(qū)產(chǎn)生了一起“一名12歲男孩制造了一起奸殺分尸11歲女童的驚天血案”。

這個(gè)12歲男孩由于喜歡玩電腦，他的母親就省吃儉用為他購臵了一臺(tái)電腦。由于放暑假在家沒有事干，就天天上網(wǎng)，由于受網(wǎng)上黃毒的影響，難以自控，將住在同一新村的一名11歲女孩騙至家中，并將其強(qiáng)奸后，又進(jìn)行了分尸。還有一名同學(xué)在他家玩時(shí)，幫助他分尸后，進(jìn)行搬運(yùn)，掩藏尸體，成了殺人分尸的幫兇，這兩名小學(xué)男生分別受到勞動(dòng)教養(yǎng)3年和2年，法院并判處監(jiān)護(hù)人的父母賠償受害者家庭精神損失費(fèi)，撫養(yǎng)費(fèi)15萬余元。

因此，同學(xué)們?cè)诳沼鄷r(shí)間，上網(wǎng)要謹(jǐn)慎，要預(yù)防違法犯罪的問題出現(xiàn)，要把上網(wǎng)、泡網(wǎng)吧當(dāng)作學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)和場所，不要讓他引誘自己成為自己違法犯罪的場所。

謹(jǐn)慎交友、預(yù)防以哥們義氣帶來的違法犯罪。在學(xué)習(xí)期間，我們同學(xué)們支配的時(shí)間多，空間大，往往去公共場所活動(dòng)，娛樂的機(jī)會(huì)多，特別是一些網(wǎng)吧里、電子游戲室里等公共場所，一些社會(huì)不良青年往往在這些場所大人數(shù)最多，往往這些場所承了這些不良青年的聚集地。很快就要放暑假了，在暑假，同學(xué)們要遠(yuǎn)離社會(huì)不良青年，不要接受他們的邀請(qǐng)吃喝、玩樂等。不要與社會(huì)不良青年交朋友，平時(shí)在暑假中，也不要講哥們義氣，要講在法律上的真正友誼，做人做事都要講法、講原則。

我們有些同學(xué)由于在暑假中講哥們義氣，亂交朋友，導(dǎo)致走上違法犯罪的道路，遺恨終生。

江蘇某縣有名姓胡的同學(xué)，年僅14歲，由于其父母以經(jīng)商為業(yè)，常常外出不在家，胡同學(xué)在放暑假期間，由于父母到外面聯(lián)系業(yè)務(wù)，很少回來，無力管教孩子，一時(shí)使孩子在暑假處于失控狀態(tài)。孩子便常常到公共場所去玩，很快與一些社會(huì)不良青年結(jié)成朋友，并經(jīng)常在一起鬼混，他的父母偶爾外出回來一次見不到小孩，只是簡單地詢問孩子的去向，便不深究，又匆匆外出。直到孩子參與了4次犯罪，父母才如五雷轟頂，失聲痛悔自己不該放任孩子不管。這名14歲的少年在暑假中，由于父母失控管教，導(dǎo)致亂交朋友，走上違法犯罪的道路，受到了判刑。

我們還有的同學(xué)講哥們義氣，哥們受到輕微傷害后便為他兩肋插刀。

某中學(xué)有個(gè)初二年級(jí)的學(xué)生叫王銳，他交了兩個(gè)比他大2歲的兩個(gè)“鐵哥們”，一個(gè)是本校的初三年級(jí)學(xué)生叫李杰，一個(gè)是校門口水果攤上攤主，17歲的孫朝暉。王銳由于有了這兩個(gè)“鐵哥們”的保護(hù)，自覺了不起，誰對(duì)他平時(shí)稍有不恭，就會(huì)大打出手。有一天，王銳因本班的一名同學(xué)爭吵，他便拿起一條板凳砸向了本班同學(xué)段某，由于暴力打人，受到學(xué)校警告處分。

放暑假后，王銳把自己受處分的一事告訴了兩位鐵哥們，兩位鐵哥們表示要為王銳出氣，因此，在一次閑談中，他們?cè)诮稚嫌龅搅硕文常虼硕伦∪ヂ凡蛔尪文匙撸蹁J同學(xué)用手機(jī)喊來了李杰和孫朝暉，他們?nèi)藞F(tuán)團(tuán)圍住段某，水果攤主孫朝暉二話沒說，上前朝段某的臉上就是一拳，李杰也狠狠地踢了段某一腳，段某一邊還手，一邊大聲叫喊，這時(shí)，與段某同班的薛某就過來勸架，并幫段某招架二人，王銳、李杰、孫朝暉三人看到有人來幫忙，便大打出手，三人一下子抽出了兩把西瓜刀，向段某和薛某等砍去，由于兩人來不及防范，薛某被孫某一刀刺向左胸，王銳也抽刀刺向了段某的大腿，因此，圍觀的群眾急忙把薛某送往醫(yī)院，由于失血過多，在送往醫(yī)院的途中薛某死亡，段某因動(dòng)脈大出血，生命也十分垂危，后經(jīng)搶救，脫離危險(xiǎn)，一個(gè)月后，潛逃在外的孫朝暉、王銳、李杰被抓獲歸案，法院判處孫朝暉（17歲）死刑，緩期兩年執(zhí)行，判處王銳有期徒刑15年，判處李杰有期徒刑10年，由于講哥們義氣，制造了殺人的慘案，三人受到了法律的嚴(yán)懲。

三、謹(jǐn)慎玩耍，預(yù)防意外傷害方面的違法犯罪 在業(yè)余時(shí)間里，我們?cè)S多同學(xué)都要聚集到一起玩，但在的玩的過程中，往往不謹(jǐn)慎，會(huì)造成過失的傷害。

1、利用管制刀具玩耍，引起的過失傷害。有個(gè)小學(xué)生名叫小明，他的叔叔從西藏帶回了一把匕首，十分精致，暑假中，小明就將匕首帶到了學(xué)校給同學(xué)看，同學(xué)們都十分贊賞，說這匕首好玩，有個(gè)同學(xué)提議，用匕首進(jìn)行玩飛刀。因此，下課后幾個(gè)同學(xué)就對(duì)著土墻玩起了飛刀比賽，小明的飛刀一次比一次扎得準(zhǔn)，贏得了同學(xué)們的喝彩，他十分得意，這時(shí)，各年級(jí)的學(xué)生都跑來看他們的飛刀比賽，在一次扎飛刀時(shí)小明由于緊張，握刀的右手抬起時(shí)，刀一滑，扎向了后面一個(gè)叫小禮的同學(xué)的右眼，直聽小禮哇的一聲大哭起來，只見小禮雙手捂著的右眼鮮血順著手指流溢出來。為此，家長們急忙把小禮送到醫(yī)院，后經(jīng)診斷，小禮的右眼失明，從此，他的右眼失明，從此，他的右眼再也看不到同學(xué)們，看不到陽光和鮮花了，小明是過失傷害，屬于過失傷害罪，但由于年齡小，沒有被判刑，但小明的父母卻承擔(dān)了10萬余元的傷殘賠償費(fèi)。

2、玩仿真槍引起的傷害。天津市某中學(xué)的兩名14歲的男同學(xué)暑期到集市上去玩，他們看到集市的一攤位上有把一米多長的仿真槍賣，因此，他們兩分就買了一把。為了實(shí)驗(yàn)仿真槍的威力，在找不到實(shí)驗(yàn)物后，竟想出了兩人互相對(duì)射的辦法實(shí)驗(yàn)槍的威力，結(jié)果槍一響，一名同學(xué)就將另一名擊傷，致使這名同學(xué)一聲慘叫，還使臉上破了相，后經(jīng)公安機(jī)關(guān)進(jìn)行了調(diào)節(jié)處理。

3、游泳開玩笑，致人溺水死亡。在河北省就發(fā)生了這樣一件事，有名13歲的學(xué)生暑假中約一名15歲的學(xué)生到水庫里洗澡，15歲的同學(xué)水性不好，13的同學(xué)就把15歲的同學(xué)往水深處推，15歲的同學(xué)由于水性不好，溺水身亡。13歲的學(xué)生由于年齡小，不負(fù)刑事責(zé)任，水火無情，同學(xué)們?cè)跁r(shí)期游泳莫忘安全第一。

四、謹(jǐn)慎娛樂，預(yù)防侵害損害方面的違法犯罪。同學(xué)們開展各種娛樂活動(dòng)，放松自己，對(duì)身體成長是有利的，但在娛樂中，也要謹(jǐn)慎，不要過分，否則一失足成千古恨。

1、外出旅游，要預(yù)防損害毀壞文物大問題出現(xiàn)。在放假期間，許多同學(xué)要跟著爸爸媽媽外出旅游，參觀我國的名勝古跡和名山大川，同學(xué)們?cè)趨⒂^名勝古跡時(shí)，要按照《文物保護(hù)法》愛護(hù)文物，切記不可在文物上亂刻亂畫。

在某學(xué)校有明叫李巖的學(xué)生，在一次國慶節(jié)放假中，他的爸爸帶他到北京旅游，并帶他登上了朝思暮想的萬里長城，在長城上，李巖高興的跑上跑下，喜不勝收，在高興之余，他忽然心生一計(jì)，拿著水果刀偷偷地在一塊長城的磚上刻下了“李巖到此一游”某某市某某校。接著，他游覽了頤和園、天壇公園、北海公園等名勝古跡，同樣，又刻下了“到此一游”的字樣。李巖覺得這一趟沒有白來，在北京各旅游景點(diǎn)，刻了自己的名字，可是，李巖收到罰款單后，還有些不服氣，覺得去一次長城，刻上幾個(gè)字又有什么了不起，再說，我看見別人還刻了字呢，李巖這種行為是損害、毀壞文物的行為，已觸犯了我國《文物保護(hù)法》，李巖不懂法，觸犯了法律，因此，我們同學(xué)們要從李巖的案例中吸取教訓(xùn)，要學(xué)法用法，外出游玩要愛護(hù)文物古跡，切不可作出損壞文物古跡的事情來。

2、觀看碟片，要遠(yuǎn)離黃色和暴力的誘惑，暑假期間，同學(xué)們可能會(huì)購買或租借各種各樣的影碟進(jìn)行觀看和欣賞。但觀賞影碟，要遠(yuǎn)離黃色和暴力的誘惑，觀賞健康向上的、有益身心的，否則，就會(huì)被黃毒和暴力吞噬掉自己的生命。江蘇有名中學(xué)生楊某在放暑假期間，由于多次購買黃色的碟片回來看，不能自控，夜晚偷偷地跑出去，追逐攔截下晚班的女工，并企圖對(duì)女工進(jìn)行施暴，檢察院以涉嫌強(qiáng)奸罪批準(zhǔn)逮捕。縣法院也判處他有期徒刑三年。楊某由于在暑假期間購買了黃色碟片在家觀賞，禁不起黃色錄像中的鏡頭引誘，一天中午，邪念頓生，騎著自行車在大街上追逐兩名放學(xué)的女生，不料，由于不小心，摔了個(gè)跟頭，兩名女生借此機(jī)會(huì)逃脫，晚上，邪念又生、，導(dǎo)致攔截下夜班的女工，終因被判處徒刑。

3、賭博成癮，自釀苦果，有些同學(xué)把賭博當(dāng)著玩，開始，以一支鉛筆、一把小刀、一本筆記本等賭起。用打撲克、打麻將的方式來賭輸贏。有的甚至利用彈子賭博。某校有位叫陳利的男生，放暑假期間，把賭博當(dāng)著娛樂，經(jīng)常和同學(xué)們利用撲克打爭上游進(jìn)行賭博，上癮后，他又參與社會(huì)上的賭博，賭博輸了錢，就向父母要，開始，父母還能給些錢，可后來父母知道他參與賭博，不但不給錢，而且還進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。有一天晚上，陳利回家向父母要錢還賭債，父母予以拒絕，于是，惱羞成怒的陳利失去理智魯莽地跑到廚房拿起菜刀就劈向自己的親生父親，情急之下，母親跑過來拉住陳利的胳膊，陳利又揮起了他殘忍的手，將母親砍傷，經(jīng)醫(yī)院搶救，陳利的母親脫離危險(xiǎn)，但他的父親落下了終身殘疾，陳利犯了故意傷害罪，觸犯了《刑法》，被判處有期徒刑十年。賭博成癮，傷害父母，這一教訓(xùn)也是極其深刻的，想同學(xué)們?cè)谑罴僦校灰獏⑴c、賭博，不要把賭博當(dāng)作娛樂。

總之，社會(huì)公德、紀(jì)律、法律法規(guī)不允許我們做的不做，并且勇于抵制不良傾向侵襲，勇于同各種違法犯罪行為作斗爭，學(xué)法、知法、守法、護(hù)法，努力學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)自己駕馭自然社會(huì)的能力。經(jīng)過全體教師的辛勤耕耘，同學(xué)們的主觀努力，我們相信，在座的全體同學(xué)都會(huì)成為學(xué)法、守法、遠(yuǎn)離犯罪的合格人才。

良村中心小學(xué) 2017年12月4日

第四篇：留守兒童講稿“

留守兒童問題

“留守”一詞的最初含義是指古代皇帝離開京城，命大臣駐守。“留守兒童”用今天的話來講，是指父母雙方到城市務(wù)工無法將孩子安頓而將其留在農(nóng)村生活的兒童。他們要么與爺爺奶奶叔叔阿姨生活，要么寄居在親戚家，要么寄居鄰居家生活。這種情況也包括內(nèi)地城市家庭。這些孩子本應(yīng)該是父母的掌上名珠，集中起來就變成了一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體。

留守兒童的形成背景

農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象的產(chǎn)生有其宏觀背景也有微觀背景。首先，留守兒童產(chǎn)生有其宏觀背景。從時(shí)間上說，始于1978年，準(zhǔn)確地說是從1992年鄧小平南巡講話開始，鄧小平的南巡談話對(duì)中國90年代的經(jīng)濟(jì)改革與社會(huì)進(jìn)步起到了關(guān)鍵的推動(dòng)作用。“改革開放的膽子要大一些，敢于試驗(yàn)”，“看準(zhǔn)了的，就大膽地試，大膽地闖。沒有一點(diǎn)‘闖’的精神，沒有一點(diǎn)‘冒’的精神沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業(yè)”；“我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，總要力爭隔幾年上一個(gè)臺(tái)階??” 正是因?yàn)楦母镩_放總設(shè)計(jì)師鄧小平發(fā)出震耳發(fā)聵的聲音，中國的改革開放才如火如荼地進(jìn)行，正是因?yàn)椤瓣J”和 “冒”的精神，一支14735萬的勞動(dòng)大軍（將老人、小孩留在農(nóng)村，有些是夫妻雙雙有些只身）潮水般涌向沿海城市，尋找一條發(fā)財(cái)?shù)摹耙粭l好路，一條新路”，想“干出一番新事業(yè)”。曾幾何時(shí)這支大軍為中國的交通運(yùn)輸造成極大的困難，也正是他們的辛勤勞動(dòng)，為國家創(chuàng)造了財(cái)富，可是他們的幼小子女留在農(nóng)村至今成了改革的一大難題。其次，留守兒童產(chǎn)生有其微觀背景，一方面，市場經(jīng)濟(jì)是社會(huì)化的商品經(jīng)濟(jì)，它具有平等，競爭、法制和開放等一般特征。在市場經(jīng)濟(jì)的大潮下，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，父母只好離家進(jìn)城務(wù)工。另一方面，長期的城鄉(xiāng)“二元結(jié)構(gòu)”對(duì)農(nóng)民工不公平的待遇，使廣大農(nóng)民工子女不能享受城里孩子的待遇：戶籍的限制、高額的擇校費(fèi)等使其進(jìn)城務(wù)工者不堪重負(fù)，就只好忍痛割愛，孤身闖天涯，啼哭小孩留在家！

留守兒童問題現(xiàn)狀

中國農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象的產(chǎn)生來自于家庭和社會(huì)兩個(gè)方面。一方面，家庭的貧困，使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工；另一方面，中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會(huì)對(duì)“農(nóng)民工”不公平的待遇，使廣大農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進(jìn)城市。具體情況如下：

1.農(nóng)民工在城市從事的一般都是勞動(dòng)強(qiáng)度大、工作時(shí)間長的工作，他們?cè)诠ぷ髦喔揪蜎]有時(shí)間和精力照顧自己的孩子。

2.農(nóng)民工的工資和福利水平無法與城市工人相比，差距很大。以他們的工資收入水平很難支撐一個(gè)家庭在城市的生活。可憐的孩子兩眼無神，無奈無助盼望變失望

3.由于戶籍的限制，農(nóng)民工的子女在城市的學(xué)校上學(xué)基本上是不可能的，即使有學(xué)校接收，其父母也很難承受高額的費(fèi)用。而城市中那些面向農(nóng)民工子女的學(xué)校基本上都是民間興辦的，其教學(xué)質(zhì)量不僅無法和城市學(xué)校相比，也無法和農(nóng)村學(xué)校相比。

留守兒童現(xiàn)狀分析

留守兒童大部分處于0~14 周歲。父母外出打工后，這些兒童要么僅由在家的單親看護(hù)，要么被留給了祖父母、兄弟姐妹、親戚、鄰居等，他們無法享受真正完整家庭正常的撫養(yǎng)、教育和關(guān)愛。父母與兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的要求，而占絕對(duì)大比例的隔代教育又有很多不盡人意 之處。兒童時(shí)期是人生中受教育、長身體、培養(yǎng)健康心理的關(guān)鍵時(shí)期，他們不但要接受學(xué)校的教育，還要接受社會(huì)的關(guān)愛，更要沐浴在父母親情的家庭教育之中。而留守會(huì)使這些兒童的受教育狀況、健康成長容易出現(xiàn)偏差，其表現(xiàn)為：

（一）留守兒童家庭親情的缺失

親情的撫慰與關(guān)懷對(duì)孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。留守兒童中大部分正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)自身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也面臨許多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。但由于留守兒童的父母長年在外務(wù)工，有的半年、一年甚至幾年都難以給孩子打一個(gè)電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情很難溝通思想，傾聽煩惱，給孩子以足夠的關(guān)懷。

（二）留守兒童學(xué)習(xí)成績偏下 在這些學(xué)生中，由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人對(duì)他們的學(xué)習(xí)介入較少，使得他們的學(xué)習(xí)無人過問，有的對(duì)學(xué)習(xí)持消極、被動(dòng)、厭惡情緒，缺乏學(xué)習(xí)熱情，形成了拒學(xué)心理，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上就是經(jīng)常拖拉作業(yè)，書寫馬虎，對(duì)學(xué)習(xí)敷衍了事，有的甚至逃學(xué)。即使有的學(xué)生積極要求進(jìn)步，學(xué)習(xí)有主動(dòng)性，但由于沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)過程中不注意規(guī)范，不遵守基本的學(xué)習(xí)規(guī)律，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上事倍功半；有絕大部分的留守兒童無人督促學(xué)習(xí)，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人僅僅讓孩子吃飽穿暖、不出事，而忽視了他們的學(xué)習(xí)，這反映出監(jiān)護(hù)人本身的態(tài)度和能力減弱了原有家庭的監(jiān)督作用，影響了他們自控力的形成。

（三）心理健康和情感問題

大多數(shù)留守兒童則與他們的祖父母和外祖父母一起生活，這些長輩平時(shí)對(duì)孩子物質(zhì)給予的多，在精神上關(guān)注的少，平時(shí)對(duì)孩子在成長中的困惑解決不當(dāng)或介入較少，關(guān)注不夠。由于遠(yuǎn)離父母，缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)，而監(jiān)護(hù)人又無暇顧及他們的情感變化，這對(duì)留守子女的心理健康極為不利。大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，對(duì)突發(fā)性事件也缺乏應(yīng)變和自救能力，沒有父母的直接監(jiān)護(hù)，容易受到不法分子的侵害和利用。

加上不少留守兒童上學(xué)路途較遠(yuǎn)，經(jīng)常起早摸黑趕路，人身安全令人擔(dān)憂。留守兒童監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是老年人，年紀(jì)較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予幫助和指導(dǎo)，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子在交流溝通上存在困難。

留守兒童問題形成原因

由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動(dòng)下，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力為改變生存狀況外出務(wù)工，因積分入學(xué)政策，戶籍制度等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移是工業(yè)化城市化和現(xiàn)代化發(fā)展的必然結(jié)果。從世界果果發(fā)展的歷史來看，現(xiàn)代化進(jìn)程往往都伴隨著大量的人口轉(zhuǎn)移。二戰(zhàn)后，日本、韓國等國在經(jīng)濟(jì)高增長的過程中都伴隨著大量的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移。這種轉(zhuǎn)移對(duì)經(jīng)濟(jì)的增長帶來了積極的影響，一方面提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，另一方面也擴(kuò)大了消費(fèi)需求。農(nóng)民從農(nóng)業(yè)想非農(nóng)業(yè)從農(nóng)村向城市的轉(zhuǎn)移是各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一種共同的趨勢(shì)。

在我國，從1985年中央1號(hào)文件打開了農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工的大門，到2004年《中國中共國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)農(nóng)民增加收入若干政策的意見》等政策的實(shí)施，“中國城鄉(xiāng)間人口流動(dòng)的限制被打破，由此開始了迄今為止世界上規(guī)模最大的人口轉(zhuǎn)移。這一轉(zhuǎn)移具有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力向非農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移，人數(shù)由1978年的2827萬人上升為2000年的1，7078萬人。二是大量農(nóng)民向城市轉(zhuǎn)移，改革開放以來這類人數(shù)累計(jì)在6000萬到1億之間。此外，中國加入WTO之后，農(nóng)村的失穩(wěn)失業(yè)問題將更加突出，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的數(shù)量將進(jìn)一步上升，這也將促使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移。”

據(jù)英國《金融時(shí)報(bào)》網(wǎng)站顯示：僅在2010年，經(jīng)濟(jì)落后的省份向外輸出的勞動(dòng)力都在百萬之多，而人口眾多的河南的人口流出更是多達(dá)1025萬，其數(shù)量超過瑞典的總?cè)丝冢?76萬），這種流動(dòng)的直接結(jié)果是為中國產(chǎn)生了6100萬留守的兒童，其中大約15%的孩子一年都見不到父母，因?yàn)榈貌坏秸疹櫍羰貎和庥鲆馔鈧Φ谋嚷时确橇羰貎和?%左右，同時(shí)他們存在更多的心理問題，他們的煩躁、孤獨(dú)、悶悶不樂等負(fù)面情緒的幾率也高于非留守兒童。

其次，個(gè)人工作壓力增大也是上述悲劇產(chǎn)生的原因之一。社會(huì)發(fā)展的不同時(shí)期，人們所面對(duì)的壓力也各不相同。60年代前后，人們忙于最基本的衣食需求，生活上有壓力；70年代前后，人們處在各種政治運(yùn)動(dòng)中，又有政治壓力；然而進(jìn)入80年代后，人們發(fā)現(xiàn)，雖然大家不再為衣食發(fā)愁，也不擔(dān)心政治壓力，但工作壓力卻意外的又出現(xiàn)在我們面前，在競爭白熱化的現(xiàn)在，各個(gè)公司為了生存，都從管理上要效率，管理，就是潛暴力，這不可避免的對(duì)人的情緒造成負(fù)面影響，這種影響會(huì)按照食物鏈的規(guī)則往下轉(zhuǎn)移，比如，丈夫在外受到領(lǐng)導(dǎo)的訓(xùn)斥，憋了一肚子的火，回來會(huì)責(zé)罵妻子，妻子又會(huì)把火氣朝孩子身上發(fā)泄，孩子受了委屈，可能一腳把小狗踢死。

留守兒童問題解決方案

教育方面

第一，建立健全留守兒童檔案，全面掌握留守兒童的相關(guān)信息。班主任要做好留守兒童的摸底工作，對(duì)班級(jí)的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，主動(dòng)聯(lián)系，及時(shí)向其父母、監(jiān)護(hù)人匯報(bào)留守兒童在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等情況，達(dá)到學(xué)校、家庭共同教育的目的。

第二，建設(shè)寄宿制學(xué)校，寄宿制學(xué)校是目前各地解決農(nóng)村留守兒童教育難題比較行之有效的措施。對(duì)不能得到有效監(jiān)護(hù)的留守兒童，動(dòng)員家長將其轉(zhuǎn)入學(xué)校寄宿。學(xué)校的寄宿制優(yōu)勢(shì)在于可以加強(qiáng)對(duì)留守兒童的生活照顧，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績，降低輟學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)道德情感和提高社交技能。充分利用現(xiàn)有資源，讓更多適齡兒童在校寄宿，通過寄宿，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，讓留守兒童受到更多的監(jiān)護(hù)、照顧和關(guān)愛，讓更多學(xué)生感到學(xué)校就是一個(gè)溫馨的家。心理方面

家庭的關(guān)懷顯然很重要。農(nóng)村的大多數(shù)留守兒童，很多都缺乏物質(zhì)基礎(chǔ)但是作為父母，一定要去盡量的滿足孩子的需求，.盡量將孩子帶去外出務(wù)工的地方上學(xué)，這樣可使孩子得到更多來自于父母的關(guān)愛，也可以使孩子得到更好的教育。在外務(wù)工的家長，若是不能經(jīng)常回家的話應(yīng)當(dāng)要多和孩子通電話或者視頻，了解他們的近況。其次加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，在制度措施上，可以借鑒他人的舉措，取長補(bǔ)短。省級(jí)專管部門可以開展一系列的活動(dòng)，例如 “農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程” 等，可以年年通過對(duì)專款的安排，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師到高校進(jìn)行統(tǒng)一集中免費(fèi)的培訓(xùn)教育，使師資力量不斷地加強(qiáng)。其次，要有針對(duì)性地針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)開展一系列有利于他們身心發(fā)展的課程，設(shè)置專門的心理教師，對(duì)孩子存在的問題進(jìn)行解決，緩解他們的壓力，使他們身心可以得到更好地發(fā)展。最后，不斷地建立健全教師交流機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)先進(jìn)城市教師援助農(nóng)村教育的行動(dòng)。一是通過對(duì)特級(jí)教師講學(xué)團(tuán)進(jìn)行統(tǒng)一的組織，開展一系列的支教活動(dòng)； 二是通過對(duì)名師及其單位進(jìn)行一幫一，實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)的教育工作的支援； 三是不斷地實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校長定期交流座談； 四是通過一系列的舉措實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)教師定期支教的目的。

留守兒童問題解決實(shí)踐

? 2006年全國兩會(huì)，全國政協(xié)委員、東北師范大學(xué)黨委書記盛連喜遞交了“全社會(huì)都要關(guān)注農(nóng)村留守兒童健康成長”的提案，讓“留守兒童”成為當(dāng)年兩會(huì)的熱詞。

2008年，“留守兒童”首次出現(xiàn)在中央一號(hào)文件中。

2011年的中央農(nóng)村工作會(huì)議提到，要妥善解決農(nóng)村留守兒童、婦女、老人問題。

2016年2月14日，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》（以下簡稱《意見》）于今年2月發(fā)布之后，截至目前，已有山東、福建、浙江、云南、吉林、寧夏、安徽等26個(gè)省份出臺(tái)實(shí)施意見，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況提出了具體措施。《意見》提出加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的總體目標(biāo)，要求到2020年，未成年人保護(hù)法律法規(guī)和制度體系更加健全，全社會(huì)關(guān)愛保護(hù)兒童的意識(shí)普遍增強(qiáng)，兒童成長環(huán)境更為改善、安全更有保障，兒童留守現(xiàn)象明顯減少。為保護(hù)留守兒童提出具體的實(shí)施辦法和責(zé)任追究機(jī)制。

除此之外，民間也出現(xiàn)很多幫助留守兒童的公益組織，在物質(zhì)和心理方面都對(duì)農(nóng)村留守兒童提供幫助。以上就是我的觀點(diǎn)。

第五篇：留守兒童心理健康教育講稿

留守兒童心理健康教育講稿

主講人：何曉燕 時(shí)間：2014年4月

同學(xué)們:

我們知道，種子萌芽生長，必須經(jīng)過黑暗中的掙扎才會(huì)有破土而出時(shí)的第一縷光亮；蛹破繭而出，必須經(jīng)過苦苦掙扎才會(huì)有彩蝶的翅膀美麗如畫。21世紀(jì)的青少年學(xué)生，必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進(jìn)道路上的種種困難，才能在學(xué)習(xí)與生活中乘風(fēng)破浪，勇往直前。“未來社會(huì)也日益要求個(gè)人在社會(huì)中具有健康的自我和主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)與能力。”當(dāng)今社會(huì)競爭日益激烈，而且這種競爭也被移植到學(xué)校。剛結(jié)束一天緊張的學(xué)校生活，學(xué)生們拖著疲憊的身體回到家中，還沒來得及吃飯就開始伏案做作業(yè)了。在這種緊張的學(xué)習(xí)生活里，你們會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的問題。時(shí)下，你們的心理問題越來越受人關(guān)注，心理健康教育也隨之受到了重視。

一、常見的心理問題：

（1）學(xué)習(xí)和升學(xué)競爭導(dǎo)致的過度焦慮。

望子成龍,望女成鳳，已經(jīng)成了一些家長的愿望。一些孩子剛剛?cè)雽W(xué)，其家長就把注意力放在孩子是不是能考上省級(jí)重點(diǎn)高中。一旦成績不理想，就連嚇帶逼、連罵帶損，給你們?cè)斐删薮蟮男睦韷毫Γ率箤W(xué)生視學(xué)習(xí)如畏途。

（2）交往中的心理矛盾與沖突。現(xiàn)在的中學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)生子女，許多人從小養(yǎng)成了自我為中心，不關(guān)心他人，依賴性強(qiáng)、不容他人等不良傾向。而且孤僻、不合群的情況也很嚴(yán)重，這使他們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系方面，面臨很大的問題。中學(xué)生因?yàn)槿穗H關(guān)系沖突苦惱的比例相當(dāng)大，由于同學(xué)關(guān)系緊張和沖突而患病，比如學(xué)校恐懼癥，或出走、自殺的情況也屢有發(fā)生。

（3）與父母、師長缺乏理解和溝通導(dǎo)致的心理矛盾和沖突。

與父母、師長難以溝通，相互間缺乏必要的理解也是造成你們心理問題的一個(gè)重要因素。這種沖突隨著你們年齡的增長，使你們普遍感到壓抑、苦悶、無助和煩躁。一方面你們特別希望父母、老師理解你們的想法和做法；在教育實(shí)踐中教師經(jīng)常遇到因與家長和教師難以溝通而苦惱的學(xué)生前來尋求幫助，一些學(xué)生甚至痛哭流涕，足見其心理上壓力之大。我們現(xiàn)在許多學(xué)生在情緒情感方面主要的心理問題有：抑郁、焦慮、易怒、羞怯、嫉妒、恐懼等心理問題。在行為方面存在的主要問題一般是：過失行為、說謊行為、偷竊行為、攻擊行為、破壞行為、逃學(xué)行為等等。

今天我想說的是我們的學(xué)生，普照遍存在的問題。一個(gè)是自信心的培養(yǎng)的問題。另一個(gè)就是注意力的培養(yǎng)。其實(shí)這不屬于心理輔導(dǎo)的范圍而屬于心理訓(xùn)練的范圍。希望能有點(diǎn)用。

有一個(gè)故事，是我上課時(shí)老師給我講的，有一個(gè)學(xué)校請(qǐng)來了著名教育學(xué)家來學(xué)校指導(dǎo)工作。這個(gè)教育學(xué)家非常厲害的就是他指導(dǎo)過的學(xué)生都很有出息。被教育界奉若神明。學(xué)生也以見他一面為榮。這所學(xué)校有一個(gè)班以問題學(xué)生和學(xué)困生出名。學(xué)校很頭疼。就對(duì)這個(gè)教育學(xué)家說，您來看看這個(gè)班的學(xué)生怎么辦吧。

于是教育學(xué)家就來到這個(gè)班，見了一班的學(xué)生。摸摸這個(gè)頭對(duì)所有人說，這小伙不錯(cuò)一定可以成為大企業(yè)家。看一個(gè)小女孩安靜坐在哪說你可是個(gè)好公關(guān)的料......以此他夸講了許多學(xué)生。這幾個(gè)學(xué)生在他走后高興極了。連教育學(xué)家都這么說那我一定是塊好料。從此真的越來越好了。許多年以后，他又來。校長說，你真是神了你說的那幾個(gè)孩子差不多都成才了。他們可都是差生呢你是怎么看出來的。結(jié)果教育學(xué)家說，我什么也沒看出來呀。我甚至沒有好好看他們。我只是故意這么說的。

其實(shí)，這個(gè)故事，就是我要說的所謂的“貼標(biāo)簽效應(yīng)。”

它可以幫助孩子形成良好的自我意識(shí)，要經(jīng)常對(duì)孩子說你真行，是個(gè)聰明的，有主見的，有能力的，可愛的孩子。讓他覺得他就是這樣的孩子在心里上認(rèn)可自己。就會(huì)在心理上按這樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己讓自己做這樣的孩子。其實(shí)這和我們現(xiàn)在所說的賞識(shí)教育。如果你總說一個(gè)孩子笨、是個(gè)淘氣的搗亂的不關(guān)心集體的。長了他也會(huì)覺得自己真的是這樣的，反正也這樣了，那就這樣吧。而讓孩子失去了進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我沒當(dāng)過班主任，對(duì)于班主任怎樣教育學(xué)生我是沒有發(fā)言權(quán)的。但，我曾是學(xué)生，就說說作為一個(gè)學(xué)生的感受吧。我記得我上學(xué)時(shí)最愛學(xué)的是語文課，而且我的作文幾乎是滿分，常做為泛文在年級(jí)中傳閱。語文成績也總是數(shù)一數(shù)二的。這并不是我一開始就這么好，是因?yàn)榈恼Z文老師曾在我寫的一篇作文上寫過這樣一句評(píng)語“這是一篇很有見地的議論文，觀點(diǎn)獨(dú)特論據(jù)充分語言流暢。其實(shí)這幾句點(diǎn)評(píng)很平常，這不算什么，很多老師都這樣點(diǎn)評(píng)過作文。重要的是接下來還有一句話。他說“澤，溪之水也，如能匯入大海必能乘風(fēng)破浪到達(dá)理想之彼”。這個(gè)作文本我一直保留著。這句話讓我如沐春風(fēng)讓我覺得自己是個(gè)很有文學(xué)潛力的學(xué)生,所以對(duì)語文我一直就自信。我甚至現(xiàn)在都用這句話鼓勵(lì)我自己。其實(shí)在影響學(xué)生方面老師的力量是大于家長的。有時(shí)一句話就是孩子的一生。所以我想說無論對(duì)于我們自己的孩子還是我們的學(xué)生一定要給它們貼好標(biāo)簽。每個(gè)班都有所謂的差生，這些差生是一開始就那么差嗎？是智力不行嗎？為什么好學(xué)生會(huì)越來越好，差生會(huì)越來越差，什么都差。他臉上貼的就是差的標(biāo)簽。誰都認(rèn)為他差，連他自己都這么認(rèn)為。他能不差嗎？

對(duì)于學(xué)困生的問題本不是我今天想說的主要的問題即然提到了就多說兩句，對(duì)不對(duì)的大家多提意見。我也許太理論話，太理想話了。因?yàn)槲覜]真正做過，也許沒有說話的權(quán)力但我總認(rèn)為學(xué)困生還有救。造成學(xué)困的原因是長期的過程主要應(yīng)該是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不行，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確或肯本不有動(dòng)機(jī)。使成績慢慢排在班級(jí)的后面。然后學(xué)生會(huì)瞧不起他，他自己沒有在這方面了找不到成就感所以失去興趣然后越來越差。學(xué)習(xí)不好，精力用在其它上了，所以紀(jì)律也不好。最后導(dǎo)致失去自信。如果能讓他們找到自信，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用好的學(xué)習(xí)方法。給他們貼好標(biāo)簽我想會(huì)有效果的。大家不防回憶回憶咱們學(xué)校的好學(xué)生和學(xué)困生是不是我說的標(biāo)簽效應(yīng)還有點(diǎn)道理。

第二個(gè)問題是我們的孩子和學(xué)生最常見的問題那就是馬虎。我們總說的是這孩子不是不會(huì)就是馬虎。這話聽起來其實(shí)沒有太多責(zé)備的意味。我們雖然知道馬虎不好，但并不認(rèn)為他有多嚴(yán)重，以為大了就好了。學(xué)習(xí)這么久之后我才知道馬虎不是小事，它是一種習(xí)慣，當(dāng)一個(gè)毛病成為習(xí)慣就比較可怕了。什么是馬虎？不認(rèn)真是馬虎！為什么不認(rèn)真？因?yàn)樽⒁饬Σ患醒剑灰恍囊灰庋健ｑR虎即然是習(xí)慣那就可以養(yǎng)成不馬虎的習(xí)慣。

我們可以要求學(xué)生必須養(yǎng)成作題或作業(yè)后檢查的習(xí)慣，在學(xué)校如此在家也必須如此。自己先檢查然后老師家長再檢查有錯(cuò)時(shí)不告訴他具體錯(cuò)哪了。劃定范圍讓他自己的再查。另外在學(xué)習(xí)時(shí)不能讓孩子有分心的因素。由其在家別把水果呀小食品呀放他旁邊。別開電視，小聲說話別有事沒事地問一句餓嗎？渴嗎？難嗎？心理學(xué)上說一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成最少要六天。可這個(gè)習(xí)慣可能需要很長時(shí)間。

除此之外馬虎的孩子通常注意力是不集中的。這表現(xiàn)在上課時(shí)有時(shí)不注意聽講，常做小動(dòng)作，老走神。注意力有專門的訓(xùn)練方法如果大有有興趣我就說說我知道的。

一、聽覺集中訓(xùn)練法：

閉上眼睛，用心來聽鬧鐘的滴嗒聲，并要求他伴隨著這種聲音默念“嘀嗒。。嘀嗒。”要求：環(huán)境安靜，可以是一兩個(gè)孩子。也可以是全班或小組。每天五次每次兩分鐘左右，堅(jiān)持六天。

二、視覺想象訓(xùn)練：

要求環(huán)境安靜，閉目靜坐，先在頭腦中想象出一個(gè)黑點(diǎn)，再想象由這個(gè)點(diǎn)向右無限延長的黑線。每天練習(xí)三次。每次五分鐘。隔兩天后再想象，由黑點(diǎn)起無限旋轉(zhuǎn)的螺旋線形。療程為7天。然后減少量堅(jiān)持2周。（鞏固）怎樣克服“走神兒”的毛病。

1、自我提示法：找?guī)讖埿】ㄆ厦鎸憣Ｐ穆犞v、不要走神、等放在平時(shí)常看得見的地證詞如文具合時(shí)書桌上，家里的寫字臺(tái)上墻上等這樣無論上課聽講還是回家做作業(yè)都可以提醒自己別走神。

2、記錄法：準(zhǔn)備一個(gè)小本，專門用來記錄走神兒的內(nèi)容。比如，今天數(shù)學(xué)課中你想昨天的足球賽來著，那就要在本上記錄：數(shù)學(xué)課足球賽約2分鐘。這樣記錄幾天后認(rèn)真看一遍會(huì)發(fā)現(xiàn)自己胡思亂想的東西多無聊，浪費(fèi)了多少時(shí)間。想信用不過多久本上的記錄會(huì)越來越少的.3、自我獎(jiǎng)懲法：就是在每次寫作業(yè)或復(fù)習(xí)功課之前。先給自己定個(gè)時(shí)間表，從幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分完成什么內(nèi)容。如果在規(guī)定時(shí)間完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且始終專心致志的。那么就獎(jiǎng)勵(lì)一下自己：看會(huì)兒電視或聽一段音樂；相反，如果由于分神而使計(jì)劃落空，那你就該毫不留情地懲罰自己做不愿做的事，如干家務(wù)或跑樓梯等。這樣長此以往就會(huì)為了獎(jiǎng)勵(lì)避免懲罰而漸漸養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣了。

這是幾個(gè)訓(xùn)練注意力的方法。如果有興趣可以試一下，試時(shí)別忘了告訴我。我還想檢驗(yàn)一下行不行呢。

二、如何克服心理障礙：

1、學(xué)會(huì)建立理性的價(jià)值觀念(1)了解人的基本心理需求及期望。

(2)增加對(duì)價(jià)值的察覺：理解價(jià)值如何影響人的抉擇和行為。(3)學(xué)習(xí)多側(cè)面、多角度地看待學(xué)習(xí)和生活。

2、學(xué)會(huì)建立良好的自我觀念

(1)增進(jìn)自我體察：自我觀察并認(rèn)知有哪些心理需求和感受；學(xué)習(xí)描述自我感受；認(rèn)識(shí)思想、感受與反應(yīng)之間的關(guān)系。(2)學(xué)會(huì)自我接納：以己為榮；認(rèn)知自己的優(yōu)、缺點(diǎn)。

(3)建立積極的自我概念：發(fā)展自信心和自身能力，成為獨(dú)立的、信任自己的人；提高與周圍人交往的自信心；堅(jiān)持自我努力，體驗(yàn)成功的喜悅。

(4)增強(qiáng)自我監(jiān)控：敢于自我肯定，善于自我激勵(lì)；對(duì)他人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)態(tài)度反應(yīng)適度；能反省自己的不足，并以積極的態(tài)度處之。

3、學(xué)會(huì)建立和發(fā)展良好的人際關(guān)系(1)了解人的交往心理需求。

(2)熟悉與人溝通的技巧：學(xué)會(huì)運(yùn)用同情心；學(xué)習(xí)非語言溝通技巧：眼神接觸、表情、體姿、聲調(diào)、手勢(shì)。學(xué)習(xí)語言溝通技巧：了解交往中開誠布公和相互信任的重要性；選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)談?wù)摳星閱栴}；談?wù)摳星閱栴}時(shí)懂得傾聽和發(fā)問；勇于表達(dá)，清晰地表達(dá)自己的感受和立場，不卑不亢；不輕易責(zé)怪他人；面對(duì)批評(píng)做適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，避免消極的影響；能區(qū)別某人的真正言行與你、對(duì)他言行的反應(yīng)或判斷是否相同。

(3)學(xué)會(huì)處理人際沖突：學(xué)習(xí)如何作不失理智的爭辯；學(xué)會(huì)互惠互利的協(xié)商技巧。

(4)學(xué)習(xí)與人合作：懂得合作的重要性；知道何時(shí)挺身出來帶頭，何時(shí)追隨別人；學(xué)會(huì)正確地分析和對(duì)待自己的情緒變化。

4、學(xué)會(huì)提高調(diào)控情緒的能力

(l)了解體察情緒的多樣性情緒自覺：對(duì)自己情緒的認(rèn)識(shí)和辨別，傾聽內(nèi)在的自我對(duì)話。

(2)學(xué)習(xí)分析不同情緒狀態(tài)的前因后果情緒監(jiān)察：留意是否有自我貶抑的消極信息，了解情緒的真正原因。

(3)學(xué)習(xí)情緒狀態(tài)下的控制和疏導(dǎo)方法情緒管理：延遲滿足；衡量情緒的強(qiáng)度，克制沖動(dòng)，減輕壓力。

(4)學(xué)習(xí)分析情緒與行為的差距情緒決策：了解別人的觀點(diǎn)；了解哪些行為是可以被接受的，恰如其分地表達(dá)情緒；對(duì)人生抱有積極的態(tài)度。

5、學(xué)會(huì)增強(qiáng)耐挫能力 增強(qiáng)耐挫意識(shí)。認(rèn)識(shí)到遭遇挫折是正常的。學(xué)會(huì)耐挫方法。學(xué)習(xí)接受和適應(yīng)遭到的反對(duì)和不成功；學(xué)會(huì)給予和接受有益的批評(píng)；學(xué)會(huì)響應(yīng)指示和接受社會(huì)生活中的種種限制。