第一篇：孤島求生拓展訓(xùn)練

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孤島求生拓展訓(xùn)練：

孤島求生是將每隊(duì)學(xué)員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、健全人島(高層決策者)。要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。此項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)主動(dòng)溝通、信息共享的重要性，尤其是說明了主管者運(yùn)用資源和決策的重要性。

孤島求生拓展訓(xùn)練器械： 1、50*50cm木臺(tái)12個(gè)，高度20cm 2、80*20cm木板兩塊

3、木桶或塑桶一只

4、乒乓球或網(wǎng)球3只

5、一雙筷子、一張報(bào)紙、一段膠帶、雞蛋一只、筆一支

6、任務(wù)卡片

孤島求生拓展訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)：順利完成項(xiàng)目。但常人長時(shí)間忙于包雞蛋等項(xiàng)目，致使?fàn)I救行動(dòng)時(shí)間幾乎用盡。體

會(huì)：

① 盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢，但又各有長短。各層分別相當(dāng)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的基層、中層、決策層；

② 中層（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通，而缺乏向決策層（常人）的匯報(bào)、溝通。中層對(duì)自己解決不了的問題應(yīng)及時(shí)向決策層匯報(bào)；

③ 決策層（常人）被瑣碎的事務(wù)所困擾，不能科學(xué)決策；

④ 基層（盲人）在整個(gè)游戲中很無奈，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，明確一個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和任務(wù)是非常重要的！

下午項(xiàng)目I：游戲(團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)：順利完成項(xiàng)目。但常人長時(shí)間忙于包雞蛋等項(xiàng)目，致使?fàn)I救行動(dòng)時(shí)間幾乎用盡。體

會(huì)：

① 盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢，但又各有長短。各層分別相當(dāng)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的基層、中層、決策層；

② 中層（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通，而缺乏向決策層（常人）的匯報(bào)、溝通。中層對(duì)自己解決不了的問題應(yīng)及時(shí)向決策層匯報(bào)；

③ 決策層（常人）被瑣碎的事務(wù)所困擾，不能科學(xué)決策；

④ 基層（盲人）在整個(gè)游戲中很無奈，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，明確一個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和任務(wù)是非常重要的！

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文章來自：深圳拓展訓(xùn)練http://tz.bhbhr.com/

第二篇：烏海拓展訓(xùn)練孤島求生有感

烏海拓展訓(xùn)練—孤島求生有感

我從烏海機(jī)場來到巴盟磴口三盛公拓展訓(xùn)練基地進(jìn)行短期的拓展訓(xùn)練，覺得很榮幸，也很難得有這樣一次機(jī)會(huì)，也許這是在我們進(jìn)入校園軍訓(xùn)之后的第一次入職體驗(yàn)，但也可能會(huì)是我們?nèi)松械淖詈笠淮诬娐蒙睿宰鳛闉鹾C(jī)場的一名新員工，我很珍惜這一次難忘的體驗(yàn)式培訓(xùn)。

來到三盛公拓展訓(xùn)練基地，成為李老師所帶的一區(qū)一班的一名隊(duì)員，成為十六分之一。開始覺得很陌生，也許是因?yàn)樗袡C(jī)場未來的精英都聚在這里，心里有些壓力，但是就在來到訓(xùn)練基地第一天晚上，第一堂團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練課上，通過一個(gè)小小的游戲，我們相互熟識(shí)，并且在以后的六天里我們成為一個(gè)堅(jiān)不可摧的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)溫暖的小家，每個(gè)人都非常熱情，非常欣喜，這就是緣分讓我們聚在這里，讓我們這16個(gè)人相識(shí)相知，教會(huì)我們所有人都相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)。每個(gè)高空拓展項(xiàng)目看起來是不可能完成的任務(wù)，都非常的艱難需要我們有很強(qiáng)的執(zhí)行力，我們要克服自己的心里壓力戰(zhàn)勝自己，但是我們沒有一個(gè)人退縮。每一次的成功都是團(tuán)隊(duì)里所有人共同努力的結(jié)果，盡管過程曲折，但團(tuán)隊(duì)中的每一位成員并沒有放棄。場地拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中“孤島求生”給我的印象比較深刻，它需要我們每個(gè)隊(duì)分成三個(gè)小組，一個(gè)小組是肓人，站在孤島上，茫然無助地等待救援；一個(gè)小組是聾啞人，知道游戲規(guī)則，但卻無法與盲人溝通，焦慮萬分；一個(gè)小組是健全人，他們能用語言表達(dá)思想，能溝通，能指揮，但他們卻在孤島上為如何讓雞蛋不摔碎而奮斗著。剛開始的時(shí)候一片混亂，大家都在拼命的考慮各自島上的任務(wù)和工作如何完成。盲人站在孤島上七嘴八舌的一直在說卻不知道干什么，突然來了一個(gè)人，卻又不說話，一直在拉扯，大家都有點(diǎn)莫名其妙。這是忽然有個(gè)聰明的人說估計(jì)是他要帶我們離開這里但是他不能說話就像我們無法看見一樣，于是我們就采用你問我答的方式進(jìn)行交流。雖然我們掌握了溝通技巧，但是由于前邊浪費(fèi)了大量的時(shí)間，我們沒能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

通過這次企業(yè)培訓(xùn)，讓我覺得1只要你懂得引導(dǎo)，基本上你能得到你想要的所有消息。另外你要讓另外的一個(gè)人明白你說的話并且干你想讓他干的事情。不管那個(gè)人是你的上級(jí)、同事還是下級(jí)。2在和別人交流時(shí)，我們要準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的意思，不要讓對(duì)方不明白或者產(chǎn)生誤解，抓住要點(diǎn)，注意表達(dá)方式。3曾經(jīng)總以為很多問題是無法解決的，現(xiàn)在回想起來，并非如此。每個(gè)問題都有許多的解決方法，現(xiàn)在解決不了的關(guān)鍵是因?yàn)槲覀冞€沒有找到合適的方法。很多困難在特定的時(shí)候，轉(zhuǎn)變思路就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的突破點(diǎn)。

第三篇：孤島求生拓展心得

孤島求生拓展心得

來源:九江森林狼拓展培訓(xùn)公司

早幾天學(xué)校組織了一次非常有趣的戶外拓展培訓(xùn)活動(dòng)，現(xiàn)在還是記憶猶新，因?yàn)橛刑嗟碾y忘，學(xué)到了很多平時(shí)課堂上學(xué)不到的知識(shí)。對(duì)于我們這些即將要畢業(yè)的學(xué)生來說無疑是人生的一種轉(zhuǎn)折記憶。九江森林狼素質(zhì)拓展培訓(xùn)有限公司的教練很負(fù)責(zé)，也非常認(rèn)真，一直非常有耐心的為我們提供培訓(xùn)服務(wù)。在這次活動(dòng)中給我記憶最深的是拓展訓(xùn)練活動(dòng)的孤島求生，在這里讓我學(xué)到了很多為人處世的道理。我們到達(dá)拓展基地后，教練先給我們講解了拓展的起源和發(fā)展，然后就開始給我們進(jìn)行分隊(duì)、選隊(duì)長，做團(tuán)隊(duì)文化的展示。我們隊(duì)取了一個(gè)奮斗隊(duì)為隊(duì)名，寓意為我們年輕人應(yīng)該努力為自己認(rèn)識(shí)的前程進(jìn)行奮斗。一天下來做了好幾個(gè)拓展項(xiàng)目：破冰行動(dòng)、眾志成城、雷區(qū)取水、信任背摔，還有孤島求生。印象最深的是孤島求生，這一次教練把我們整個(gè)班級(jí)分為三個(gè)小組，分別在盲人島、啞人島、珍珠島。分好之后我們各自到“島”上領(lǐng)導(dǎo)自己的任務(wù)書，大家的積極性非常的高，都在努力的按照任務(wù)書的任務(wù)來完成各自任務(wù)。我被分在珍珠島上，看了看我們的任務(wù)書，隊(duì)長開始對(duì)我們進(jìn)行分工。各自也按照隊(duì)長的安排開始完成任務(wù)。再看看整個(gè)場面亂成了一鍋粥，看不懂的是其他島上怎么那么的混亂，搶人、聊天真是熱鬧。時(shí)間就這樣悄悄的消失，5分鐘……10分鐘……40分鐘過去了這時(shí)聽到教練的哨聲，示意讓我們停下來。這時(shí)大家開始慌張了，因?yàn)橹郎诼曇豁懢鸵馕吨覀兊臅r(shí)間已經(jīng)到了，這時(shí)大家還只顧著自己的任務(wù)場面好不熱鬧。再次教練的哨聲響起，并命令大家停止一切活動(dòng)。最好教練宣布說我們的任務(wù)失敗，在大家的臉上能能看出來都非常的失望。因?yàn)檫@一天下來所有的活動(dòng)大家都在努力的去付出去完成，唯獨(dú)只有這一個(gè)項(xiàng)目是以失敗告終。最好大家在教練的組織下到達(dá)指定區(qū)域進(jìn)行討論。

我的個(gè)人體會(huì)是：

(一)不想就動(dòng)，既魯莽又沖動(dòng)，勢必經(jīng)常闖禍。三思而行，有時(shí)候顧慮太多，反而優(yōu)柔寡斷，既耽誤時(shí)間，又顯得不夠果斷，很難成事。

(二)有些事一想再想，便可以決定。有些事三思而后行，比較妥當(dāng)。有些事三思還不夠，只要有時(shí)間，何妨?xí)簳r(shí)緩一緩，再仔細(xì)想想。這樣處理事情，十分老到。

(三)說做便做，除非迫在眉睫，非馬上行動(dòng)不可。否則再一次思慮，應(yīng)該是必要的。穩(wěn)當(dāng)一些，又不耽誤時(shí)間，為什么不確保安全呢？

(四)凡事先想一想，必要時(shí)再想一次。需要三思的，也不能輕易決定。

其實(shí)對(duì)于我們這些即將畢業(yè)的學(xué)生來說，我們的人生之路何嘗不

是這樣？我們應(yīng)該認(rèn)真的去考慮自己的前程，要有智慧去學(xué)會(huì)抉擇人生之路。這一次拓展訓(xùn)練給我的啟發(fā)非常大，從現(xiàn)在開始我應(yīng)該為自己將來做好打算，做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。

本文轉(zhuǎn)九江森林狼拓展,原文地址：

第四篇：拓展訓(xùn)練項(xiàng)目之孤島求生

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目之孤島求生

默認(rèn)分類 2010-05-14 15:41:21 閱讀35 評(píng)論0 字號(hào)：大中小

【拓展項(xiàng)目名稱】

孤島求生

【拓展項(xiàng)目特點(diǎn)】

1、提示培訓(xùn)中溝通技巧、方法的重要性；

2、強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下層員工的管理；

3、突破思維定式，尋求有效溝通方法；

4、信息公開與共享，不要保留對(duì)他人對(duì)團(tuán)隊(duì)有用的信息，跨層級(jí)以及部門間合作的理念與方法；

【拓展項(xiàng)目操作】

1、孤島求生是將每隊(duì)學(xué)員分成三組，分別安置在盲人島(喻基層員工)、啞人島(中層管理者)、健全人島(高層決策者)。要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成各自的任務(wù)并集合在一處安全的地方。此項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)主動(dòng)溝通、信息共享的重要性，尤其是說明了主管

者運(yùn)用資源和決策的重要性。

2、全體成員由于遇到風(fēng)浪，戰(zhàn)艦沉沒，人員被分成3組，分別在三個(gè)孤島中。第一個(gè)孤島的成員由于誤食了一些有毒的水果，導(dǎo)致全體失明；第二個(gè)孤島的成員由于誤食動(dòng)物的肉，導(dǎo)致全體人員變啞；第三個(gè)孤島物產(chǎn)豐富，所有的成員是

健全，目標(biāo)是將所有的成員集中到第三個(gè)島嶼。

3、項(xiàng)目開始，各組分別接到任務(wù)卡片及道具。

盲人島接到的卡片是：

任務(wù)：

1)將一個(gè)球投入水中的一個(gè)桶中。

2)所有的人集中到珍珠島。

規(guī)則：

1)第一個(gè)任務(wù)完成后才能離開盲人島。

2)島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島。

4、啞人島接到的卡片是：

任務(wù)：

1)將所有的人集中到珍珠島上。

規(guī)則：

1)只有啞人可以協(xié)助盲人移動(dòng)。

2)只有啞人可以移動(dòng)木板。

3)只有盲人完成了第一個(gè)任務(wù)后才能移動(dòng)木板。

4)啞人不得開口說話。

5)島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。

6)島的四周是松軟的沙地，受力過重可能會(huì)塌陷。

5、珍珠島的人接到的卡片：

任務(wù)：

1)器械：一雙筷子、一張報(bào)紙、一段膠帶，要求利用這些器械使雞蛋從高處落下

不碎。

2)數(shù)學(xué)題：ABCDE*3=EDCBA，問A、B、C、D、E各是幾？

3)利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個(gè)島上。時(shí)間30分鐘。

規(guī)則：

1)島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島。

2)島的四周是松軟的沙地，受力過重可能會(huì)塌陷

【拓展項(xiàng)目的目標(biāo)】

1、領(lǐng)導(dǎo)管理的角色意識(shí)

2、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)與溝通協(xié)作，團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)管理

3、在團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行合理分工，并能夠分清主次目標(biāo)，進(jìn)行有效溝通

【拓展項(xiàng)目的分享】

1、盲人島、啞人島、常人島各有優(yōu)勢，但又各有長短。各層分別相當(dāng)于一個(gè)團(tuán)

隊(duì)中的基層、中層、決策層；

2、中層（啞人）一味向基層（盲人）尋求溝通，而缺乏向決策層（常人）的匯

報(bào)、溝通。中層對(duì)自己解決不了的問題應(yīng)及時(shí)向決策層匯報(bào)；

3、決策層（常人）被瑣碎的事務(wù)所困擾，不能科學(xué)決策；

4、基層（盲人）在整個(gè)“游戲”中很無奈，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，明確一個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)

和任務(wù)是非常重要的；

5、是否對(duì)團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)的認(rèn)同與執(zhí)行；

6、隊(duì)員有沒有全局觀念與責(zé)任意識(shí)；

7、當(dāng)拿到任務(wù)書時(shí)你的第一感覺是什么？

8、你知道其他島上的人在做什么嗎？

9、你認(rèn)為最好的溝通方式是什么？

10、健全人島上的人在看到自己的任務(wù)書之后認(rèn)為應(yīng)該如何幫助另外兩個(gè)島上的人？

11、你聽清楚其他人在說了些什么？

12、你知道自己的信息對(duì)于其他島的作用嗎？

13、你是什么時(shí)候意識(shí)到這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目的？

第五篇：孤島求生,拓展

培訓(xùn)項(xiàng)目: 孤島求生

項(xiàng)目類型：時(shí)間管理

人數(shù)：最少12人

操作：

一、任務(wù)書

珍珠島

任務(wù)：

1.如果5個(gè)撿蘋果的人可以在5秒鐘內(nèi)撿起5只蘋果，那么一分鐘內(nèi)撿起60只蘋果需要多少人呢？

2.把提供的報(bào)紙挖一個(gè)洞，讓一名隊(duì)員從洞中穿過去。

3.數(shù)學(xué)題：A＋B＋C＋D＋E＝15A×B×C×D×E＝120A、B、C、D、E各是幾?

4.數(shù)學(xué)題：ABCDE×4=EDCBAA≠B≠C≠D≠EA、B、C、D、E各是幾？

5.利用一定的物理原理和器械，將所有的人集中到一個(gè)島上。

時(shí)間：20分鐘

規(guī)則：

島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島

啞人島

任務(wù)

1、將所有的人集中到珍珠島

規(guī)則

1、只有啞人可以協(xié)助盲人移動(dòng)

2、只有啞人可以移動(dòng)木板

3、只有盲人完成了盲人的第一個(gè)任務(wù)后才能移動(dòng)木板

4、啞人不得開口說話

5、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖到盲人島

盲人島

任務(wù)

1、盲人將一個(gè)球投入水中的一個(gè)桶中

2、所有的人集中到珍珠島

規(guī)則

1、第一個(gè)任務(wù)完成后才能離開盲人島

2、島的周圍是激流，任何人和物品一旦落水都將被沖回盲人島

正常完成時(shí)間：20分鐘

主題：

角色互換的活動(dòng)，讓上下級(jí)之間彼此互相了解對(duì)方的工作壓力和工作心理

任務(wù)：

將所有的人和道具都安全的營救到第一個(gè)島上

特別注意：

1、不允許有人不通過道具直接跨越島嶼

2、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的規(guī)則性和自覺遵守規(guī)則的必要性，當(dāng)島與島之間建立了橋梁之后可以

進(jìn)行交流（但你的身份還是不變的，仍然要遵守身份規(guī)則的約束）

3、在活動(dòng)中重點(diǎn)要將領(lǐng)導(dǎo)分配到盲人島，基層分到健全人島

暗喻：

1、理解不同崗位的工作人員的工作壓力和工作心理！

2、工作中溝通和交流的必要性！

點(diǎn)評(píng)：

三個(gè)島各代表公司的領(lǐng)導(dǎo)層、中層管理機(jī)構(gòu)、基層的員工作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員當(dāng)你站在健全人島上時(shí)，你是否感覺到了你手上的任務(wù)單的難度很大，要進(jìn)行一項(xiàng)全新的工作任務(wù)時(shí)，你是否有很大的壓力（后面的兩個(gè)島上的任務(wù)已經(jīng)完成了，就等你解決你島上的任務(wù)之后開展?fàn)I救計(jì)劃）是否要全面的考慮問題，然后作出一個(gè)正確的決定。就像在公司里領(lǐng)導(dǎo)并不是象你們所想的那樣每天只是打打電話，看看電腦，他們對(duì)于公司的計(jì)劃起到至關(guān)重要的作用。

作為站在啞巴島上的人，你的身份是公司的中層管理機(jī)構(gòu)，你不可以說話并不意味著你就不用在這你就不在這個(gè)活動(dòng)中發(fā)揮作用，雖然你不可以說話但你可以通過你的行動(dòng)幫助盲人和健全人之間建立一個(gè)溝通的橋梁，（在活動(dòng)中將盲人營救到健全人島上時(shí)，當(dāng)健全人站在島上指揮時(shí)，你幫助盲人到達(dá)健全人島時(shí)本身就起到了協(xié)調(diào)的作用）就像在工作中你對(duì)于公司新計(jì)劃的了解有助于你幫助領(lǐng)導(dǎo)層和普通基層員工進(jìn)行交流，讓他們雙方的建議能夠及時(shí)的進(jìn)行交換。

作為站在盲人島上的人，你一開始的感覺是否是迷茫的，無助的？是不是希望有人來幫助你。（因?yàn)槟憧床灰娮约菏稚系娜蝿?wù)單，無法完成任務(wù)）就好象是大概公司有一個(gè)新的計(jì)劃時(shí)，作為最基層的員工在無法了解計(jì)劃安排，你的心態(tài)就是象你站在盲人島上的感覺。

1、領(lǐng)導(dǎo)能力顯現(xiàn)了嗎？

2、領(lǐng)導(dǎo)做了什么而帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得了成功團(tuán)

3、團(tuán)隊(duì)是否慶賀了勝利

4、團(tuán)隊(duì)對(duì)于雞蛋的破碎程度有什么程度的關(guān)注

（一）要有良好的分析判斷能力。正確的分析判斷既是習(xí)慣，也是能力，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人不習(xí)慣或不善于分析判斷，只是按部就班，點(diǎn)是點(diǎn)、面是面地接受或應(yīng)付工作，不能做全局通盤考慮。在這個(gè)游戲中，倘若團(tuán)隊(duì)中哪怕有一個(gè)人認(rèn)認(rèn)真真地研讀一下自己的任務(wù)書，我們就會(huì)明白“任何物體掉入水中即會(huì)被水流直接沖到盲人島”這句話的重要性，從而可使珍珠島上的人順流漂到盲人島，大聲地、毫無顧忌地指揮“盲人”們完成他們的工作，而不致像我一樣用難以溝通的接觸性語言費(fèi)力地指揮他們；也會(huì)明白我們的最終目標(biāo)是“把所有的人集中到珍珠島上”，而不致于在做了一次嘗試后因困難較大就輕易放棄；倘若我們在接到任務(wù)書時(shí)，不是盲目的、各顧各的忙各自的事情，而是綜合起來研究一下，首先通過分析判斷確定團(tuán)隊(duì)的總體目標(biāo)，形成共同努力的方向，再根據(jù)任務(wù)的輕重緩急采取一步步的戰(zhàn)略步驟，我想珍珠島上的人也不會(huì)把最重要的工作拋在一邊而去做諸如扎小船、編小籃、算數(shù)學(xué)題等費(fèi)力無用的工作，“盲人”與“啞人”們也不會(huì)在游戲的前半段時(shí)間內(nèi)無所事事，白白地浪費(fèi)時(shí)間。

（二）領(lǐng)導(dǎo)在團(tuán)隊(duì)中的重要性。通過參加此項(xiàng)活動(dòng)，使我比以前更深刻地認(rèn)識(shí)了一個(gè)道理，即一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以沒有素質(zhì)優(yōu)秀的中層管理者和下層執(zhí)行者，但必須要有素質(zhì)過硬的決策者，決策者代表了團(tuán)隊(duì)的方向與大局，這正迎合了一只羊率領(lǐng)一群獅子與一頭獅子率領(lǐng)一群羊孰優(yōu)孰劣的寓言故事。決策者需要具備良好的分析、判斷能力、決策能力、大局意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

在這個(gè)項(xiàng)目中，當(dāng)培訓(xùn)師把我們十個(gè)人分別安排在不同的島上時(shí)，就已經(jīng)給我們定了位，即：珍珠島上的人為決策層，“啞人”們?yōu)橹袑庸芾碚撸懊と恕眰優(yōu)榈讓訄?zhí)行者。珍珠島上的人站的高，看的遠(yuǎn)，是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、方向、行動(dòng)方案的制定者，有絕對(duì)的發(fā)言權(quán)。倘若珍珠島上的人有這種意識(shí)，有這種素質(zhì)與能力，我想整個(gè)團(tuán)隊(duì)會(huì)在他們的帶領(lǐng)下攻堅(jiān)破難，順利完成任務(wù)。而現(xiàn)實(shí)的情況是我們依然看到不少的領(lǐng)導(dǎo)人正在做著也將繼續(xù)做著諸如包雞蛋、算數(shù)學(xué)題等繁雜而對(duì)于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展毫無意義或作用甚微的工作，他們每天都在忙，且忙的不可開交。在這里還涉及到一個(gè)逐級(jí)管理與分工協(xié)作的問題，我們通常要求管理應(yīng)逐級(jí)管理，即一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，但事實(shí)上當(dāng)中層管理者無能力或在與底層執(zhí)行者溝通中存在困難時(shí)，高層管理者可直接指導(dǎo)底層執(zhí)行者的工作，這應(yīng)該屬于逐級(jí)管理理論在實(shí)踐中的靈活運(yùn)用。另外，對(duì)于繁雜的事物性工作，作為領(lǐng)導(dǎo)者是沒有必要事必躬親的，完全可以只考慮大局、全局，專心于重要的工作，而把小事情、事物性工作交給他的下屬。相信這一點(diǎn)所有的領(lǐng)導(dǎo)都明白，也不知咀嚼了多少遍，但中國人例來善于攬權(quán)管事的本性豈是一朝一夕所能解決的了的？！幾年以來公司在全省培訓(xùn)的近百個(gè)團(tuán)隊(duì)中，成功完成此項(xiàng)游戲的團(tuán)隊(duì)尚不足10%，由此看來，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與管理能力尚需進(jìn)一步提高。

（三）溝通非常重要。《圣經(jīng)》上說，神耶和華為了不讓地上的人成就大事，故意把人分在了若干個(gè)區(qū)域，形成若干種不同的語言文字，故意讓人交流溝通起來困難。“神的意志”在我們參加的這個(gè)項(xiàng)目中體現(xiàn)的淋漓盡致，雖然不是若干種不同文字的障礙，但又盲又啞的生理缺陷足以使我們這些習(xí)慣了用語言文字傳達(dá)信息的人難以互相溝通。試想，如果我們都是健全的人，這項(xiàng)活動(dòng)豈不是簡單多了？！但就是在這樣的情況下，我們也并沒有積極地、盡可能的去溝通。想想當(dāng)時(shí)，為什么“盲人”們主動(dòng)放棄他們的說話權(quán)，不表明他們的處境；為什么珍珠島上的人只顧忙自己的事情而忽視了我們這些迫切需要幫助的“啞人”與“盲人”。它形象的昭示了當(dāng)前我們在管理工作中存在的因溝通缺乏而出現(xiàn)的兩個(gè)管理誤區(qū)：其一，高層領(lǐng)導(dǎo)只顧忙自己的事，不屑于與員工溝通；中層管理者也許知道該怎么做，但不敢去做，如果做了很有可能要接受相應(yīng)的懲罰；基層執(zhí)行者雙眼摸黑，不知道給怎樣去做，也懶得去問，最終的結(jié)果是高層領(lǐng)導(dǎo)忙的不可開交，而中層與基層怨氣十足，工作沒有任何進(jìn)展。其二，每個(gè)部門都在忙著各自的工作，認(rèn)為不需要溝通交流，只是圍繞自己的目標(biāo)前進(jìn)，沒能取得總體方向上的一致，結(jié)果造成各個(gè)部門的工作成績在封閉的環(huán)境中相互抵消，與整個(gè)團(tuán)隊(duì)的總體目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。溝通交流不僅表現(xiàn)在工作中，更與我們每一個(gè)人的生活息息相關(guān)，溝通與交流是展示自我，讓別人了解自己，讓自己了解別人的過程；通過溝通，可以增進(jìn)前行者的力量、信心與勇氣；可以傳遞信息，交流思想，化解矛盾，分享快樂與幸福，增進(jìn)團(tuán)結(jié)與友愛，使人與人之間的關(guān)系更為融洽、和諧。

（四）、時(shí)間管理

重要+緊急：危機(jī)、重要的問題

重要+不緊急：防范未然、改進(jìn)產(chǎn)能、建立人際關(guān)系、發(fā)掘新機(jī)會(huì)、規(guī)劃、休閑

不重要緊急：不速之客、某些電話、某些信件與報(bào)告、某些會(huì)議、必要而不重要的問題、受

歡迎的活動(dòng)；

不重要不緊急：繁瑣的工作、某些信件、某些電話、浪費(fèi)時(shí)間之事、有趣的活動(dòng) 時(shí)間大盜：

●打擾（電話或沒有預(yù)約客人）

●重要性次序無所調(diào)整

●沒有目標(biāo)、次序和計(jì)劃

●叫人同一時(shí)間完成多項(xiàng)工作卻懂得拒絕

●個(gè)人缺乏組織能力

●缺乏自律

●會(huì)議

●資料不完整或有所延誤

●文書工作及繁文縟節(jié)

● 分不清責(zé)任和權(quán)力

怎么辦？

→建立目標(biāo)

→每天作時(shí)間計(jì)劃

→編排優(yōu)先次序，定下限期

→運(yùn)用時(shí)間管理原則（找出最重要之事并先完成它）

→改善技巧，排除打擾

→憑借組織安排打電話

→利用“Quiet An Hour”（清凈一小時(shí)），學(xué)習(xí)說“不”

→一次性時(shí)間處理文件

→跟隨會(huì)議議程，控制會(huì)議時(shí)間

→請別人幫忙

→克服人性弱點(diǎn)，走出時(shí)間陷阱

1、如何分享？——a、先念各個(gè)島的任務(wù)書，b、讓大家討論5分鐘怎樣做更好，最后告訴

我結(jié)果，c、讓各個(gè)島派代表分享怎樣做更好？而當(dāng)時(shí)你拿到任務(wù)書后是怎么想的，怎么做的。

2、這個(gè)項(xiàng)目的關(guān)鍵在于盲人投球。但盲人不知到自己的任務(wù)是什么？三個(gè)島上的任務(wù)書都

不完整，珍珠島不知移到哪個(gè)島上，啞人不止盲人的第一個(gè)任務(wù)是什么？珍珠島和啞人島可帶上任務(wù)書到盲人島上

3、讓三個(gè)島分享各自犯的錯(cuò)誤。

4、珍珠島定目標(biāo)，定方向，定決策，相當(dāng)于企業(yè)的高層；啞人聯(lián)系實(shí)際相當(dāng)于中層；盲人

相當(dāng)于基層。每個(gè)島上最重要的任務(wù)是什么？基層需要領(lǐng)導(dǎo)人指明方向。角色認(rèn)知。你自己最重要的職責(zé)是什么？先做正確的事情，再把事情做好。決策層就是做決策，不要沉迷于事物中，中層不要考慮高層的問題，基層把事情做好。

5、決不裸奔之時(shí)間管理 李踐之時(shí)間管理

6、時(shí)間象限：a、緊急、重要 十萬火急 馬上去做，親力親為 b、重要不緊急 星星之火 不

處理就會(huì)成為十萬火急 列入你工作計(jì)劃中 c、緊急不重要 火燒眉毛 授權(quán) d、不重要不緊急 黑燈瞎火 可以做 沒時(shí)間就不做

7、角色定位(認(rèn)知)

8、領(lǐng)導(dǎo)方式 遙控指揮(珍珠島人在珍珠島喊)替代操作(珍珠島人替代盲人投球)指導(dǎo)（教

會(huì)他做事）。為什么你要到盲人島？——走動(dòng)式管理（了解他有什么問題、難處，包括家庭問題）

9、什么對(duì)你是最重要的？也跟一個(gè)人的價(jià)值觀有關(guān)系。你是把金錢放在第一位，把親情放

在第一位，還是把健康放在第一位。我們企業(yè)也有自己的企業(yè)文化，自己的價(jià)值觀。不管你的價(jià)值觀是什么，在企業(yè)里，就要遵從與企業(yè)的價(jià)值觀，認(rèn)同企業(yè)的文化。這也是優(yōu)秀人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。

10、最后提到讓這兩位在珍珠島上，他們有這樣的表現(xiàn)，可能讓你到珍珠盜上，也會(huì)有

相似的表現(xiàn)，這是受到慣性的思維模式和行為習(xí)慣的影響。

11、有沒有注意最后一條