第一篇：“中國夢”對大學生社會主義核心價值觀形成的影響因素研究

摘

要

社會主義核心價值體系蘊含著“中國夢”的深刻內涵，決定著中國特色社會主義道路前進的方向。總書記指出：實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。大學生肩負著建設祖國的重任，他們的政治素質、理想信念和核心價值觀直接與國家命運緊密相連，關系到國家的興衰榮辱。然而，近年來，隨著各種文化思潮、多元化網絡信息和社會各種腐敗現象的充斥給大學生們的人生觀和價值觀培育帶來了嚴重的負面影響，一部分大學生價值觀動搖，甚至發生了扭曲。“中國夢”為中華民族的發展明確了目標和任務，也為大學生社會主義核心價值觀的培育指明了方向。“中國夢”是國家的夢，也是民族的夢，更是青年人的夢。“中國夢”確立了中國特色社會主義道路的共同理想為大學生提供的明確的人生奮斗目標，激發了以愛國主義為核心的民族精神和時代精神的民族自豪感和責任心，凸顯了社會主義榮辱觀對大學生形成正確的價值取向和道德準則的引領作用，“中國夢”為大學生實現自我人生出彩奠定了奮斗的基石。本文從培育當代大學生社會主義核心價值觀的問題入手，在全面分析當代大學生人生觀和價值觀的現狀及成因的基礎上，積極探索了在“中國夢”的引領下幫助學生樹立正確的核心價值觀的策略與方法。全文共分四個部分：

第一部分，對“中國夢”內涵進行了基本的概述。就如何正確理解“中國夢”的核心內容、精神實質和重大意義進行了簡要的評述，明確了“中國夢”的提出和實踐，對于積極培育和踐行大學生社會主義核心價值觀有著重要的推動作用。

第二部分，對大學生社會主義核心價值觀的內容進行了分析和界定。大學生社會主義核心價值觀的內容基本上包括了以馬克思主義的指導思想為靈魂、以中國特色的社會主義共同理想為主題、以中華兒女的民族之魂和時代精神為精髓、以社會主義的榮辱觀為社會道德基礎的理想與信念等內容。大學生社會主義核心價值觀充 分響應了實現民族復興偉大“中國夢”的人生目標，也是我國現階段對公民道德和行為的最基本要求。

第三部分，闡述了當代大學生核心價值觀的現狀及其成因。由于社會上各種負面思想和現象的影響，當代大學生的核心價值觀已經出現了多元化的走向，大學生在思想意識和人生觀、價值觀方面的理解和認知都不同程度上存在著一定的偏差，主要表現：一是理想信念模糊、缺乏奮斗目標；二是重知識才能，輕道德品質；三是社會責任感淡漠；四是缺乏政治理論學習意識和社會誠信意識。

第四部分，主要分析了“中國夢”對大學生社會主義核心價值觀形成的影響因素和引領作用。“中國夢”的核心理念能夠引導大學生堅定馬克思主義信仰、堅定走中國特色社會主義道路的信念、堅定對中國共產黨的信任、堅定實現中華民族偉大復興的信心。“中國夢”的精神能夠幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀；“中國夢”的實踐為大學生培育和踐行社會主義核心價值觀構建了理想與信念的平臺；“中國夢”引領當代大學生實現“人生出彩”。

關鍵詞：“中國夢”、大學生、核心價值觀影響研究

引

言

（一）、問題的提出

當代大學生肩負著未來祖國建設和實現“中國夢”的重任，他們有著什么樣的政治理念、理想信仰和核心價值觀直接影響到國家和民族的前途命運，影響到“中國夢”能否實現這個民族大業的成敗。從現今中國大學生的基本狀況來看，他們從啟蒙開始就接受過馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀的思想政治教育，他們擁護黨的領導，擁護改革開放的政策，熱愛社會主義祖國。大多數大學生能認識到自身的價值應該包括社會對自己的尊重和滿足，也包括自己對社會做出的貢獻和承擔的責任。他們渴望掌握更多的知識和本領，以適應在當今復雜的社會狀況下競爭與發展的需要，適應“中國夢”帶給他們的在又一次民族騰飛中施展才華的需要。

當前，我們國家已進入社會改革與創新發展的深水區，經濟體制和社會結構都在發生深刻的革命性變化，人們的思想觀念和社會各方的利益格局也在進行大調整。大學生正是處于價值觀形成的時期，在這種空前的社會變革和變化中，他們價值取向的迷茫和多變對他們的核心價值觀形成會有重要的影響。特別是近年來隨著各種文化思潮的涌入和多元化網絡信息的泛濫，給大學生的思維理念和價值觀帶來了嚴重的沖擊和負面影響，一部分大學生的價值觀有了明顯的動搖和改變，甚至發生了扭曲，大學生整體思想素質和水平呈下降的態勢。對此，雖然社會各方面關注的聲音也有很多，但終究這不是單純的大學課程教學問題，而是一項復雜的綜合社會問題。面對新形勢和新情況，大學生思想政治教育工作和核心價值觀的培育工作還存在不少的薄弱環節，加強和改進大學生思想政治教育、積極培育大學生社會主義核心價值觀已經成為一項極為緊迫的重要任務。十八大報告中著重強調要加強社會主義核心價值體系建設，指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂”（1），“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思 潮、凝聚社會共識”（2）。在做好大學生思想教育工作方面，中共中央、國務院在2004年就下發了《關于進一步大學生思想政治教育的意見》，就加強和改進大學生思想政治教育工作做了全面部署。指出：“加強和改進大學生思想政治教育，要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，使大學生正確認識社會發展規律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人”（3）。中共中央《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確提出：“培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起”（4），并強調要“拓展青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑”（5）。要求利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，用社會主義核心價值觀引領大學的校園文化建設，為大學生培育和踐行社會主義核心價值觀拓展有效的外部途徑。

總書記強調指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好”。（A）大學不僅是學生長身體的重要時期，也是對外部世界充分好奇和新鮮感的關鍵時期，在這一時期，其思想觀念如果受到不良外部社會風氣的影響，其人生觀和社會價值觀就很有可能出現偏差，對于大學生社會主義核心價值觀的培育負面影響很大，也不利于大學生自身的身心健康。歷史和現實表明，大學的校園文化對大學生的核心價值觀的形成，其影響是巨大的，有時甚至能影響大學生的一生。培育大學生的核心價值觀，就是要增強大學生人生觀和社會價值觀正確與否的判斷能力和社會的道德責任感。社會主義核心價值觀是追求真善美的價值觀，中華民族是對世界進步有著巨大貢獻且自強不息、厚德載物的民族，每個人心底都蘊藏著善良的道德意愿和道德情感，這就是培育大學生社會主義核心價值觀 最深厚的土壤，是實現民族復興偉大“中國夢”的力量源泉。劉云山同志指出：“要把增強全社會的價值判斷力和道德責任感作為宣傳教育的重要著力點，引導人們辨別什么是真善美、什么是假惡丑，自覺做到常修善德、常懷善念、常做善舉”（6）。引導大學生自覺做良好道德風尚的倡導者，做社會文明進步的推動者、做社會主義核心價值觀的踐行者，做實現偉大“中國夢”的建設者。中國夢是實踐社會主義核心價值的重要戰略載體，實現偉大“中國夢”的過程既是用社會主義核心價值觀激勵民眾同心協力共赴民族復興大業的過程，也是廣大民眾積極參與社會主義核心價值體系建設的必然結果。在這樣的背景下，堅持用社會主義核心價值觀引領大學生的思想潮流，全力凝聚社會、大學、家庭和大學生個人的共識和正能量，充分發揮教育、宣傳和典型帶動等社會傳播主渠道的作用，發揮大學校園用精神文化育人化人的重要功能，建設好大學生社會主義核心價值觀的培育和踐行主陣地，積極促進大學生的思想道德教育和社會主義核心價值體系建設，使每一位大學生都能扣好人生的第一粒扣子。

本文就當代大學生核心價值觀存在的問題，積極探索在中國夢的指引下如何幫助大學生樹立正確核心價值觀的策略和實踐必要性，從而進一步促進當代大學生的社會主義核心價值觀的教育和積極實踐。

（二）、研究的背景及依據

黨的十八大強調：“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識”（7）。價值觀是指在一定的社會時期里，人們在對待社會問題方面所持的基本立場、思想觀點和行為態度的表現，是人們對各種事物進行價值取舍的出發點和行為指導模式。核心價值觀是一定的社會時期里人們在對各種事物進行價值取舍時所表現出的特有的精神方面的顯著指向,是維系社會各方面共振和鳴的精神支柱,對每個個體的價值取向有著明顯的導向作用。黨中央提出的社會主義核心價值觀，就是在社會主義時期我黨團結全國人民建設和諧 社會所倡導的根本思想基礎。為了更好地激發出這一思想基礎的引導作用，2012年11月29日，總書記在參觀《復興之路》展覽時又提出了 “中國夢”的理念，以此承載中華民族偉大復興的歷史使命。

大學生是對當前社會核心價值感知最敏銳的群體，具有較強的先行性、代表性和傳承性。他們既容易受到社會價值取向的人文環境影響,又因其在家庭和社會的特殊位置，影響著家庭和社會價值取向的變化。所以，大學生核心價值觀念接受與傳承的正確與否、中華傳統文化是否能在大學生的社會使命中發揚光大將對中國的強國之路產生深遠的影響。因此，在目前大學生價值取向呈現多元化、多變化的情況下,如何借助“中國夢”的思想文化平臺引導和幫助大學生形成正確穩定的核心價值觀念，系好人生價值觀念上的第一粒扣子，對中國的穩定、繁榮和發展有著重要的社會意義。

中國是一個有著5000年悠久歷史文化的文明古國，曾經有過各方面長時間走在世界前列的輝煌歷史。但是，近代以來半封建和半殖民列強的思想統治，給中華傳統文化和民族樸實的價值觀帶來了毀滅性的沖擊。中國要崛起、民族要富強已經成為多少代中國人、特別是青年人的奮斗目標和理想。今天的大學生是明天我們國家和民族復興的重要力量，習近平同志提出的“中國夢”正是在建設中國特色社會主義歷史環境下，統一了民族復興和我們黨的奮斗目標，匯聚了中華民族傳統文化所迸發出的強大正能量，彰顯了社會主義核心價值體系作為國家和諧文明發展主導意識形態的地位，給大學生的人生發展指明了方向。但是，從當前大學生對“中國夢”與社會主義核心價值體系關系的相互認知和實踐來看，大多數大學生對“中國夢”在大學生社會主義核心價值觀形成的影響方面還缺乏必要的理解和較高的認識，在積極實踐“中國夢”、自覺樹立社會主義核心價值觀方面還不夠主動。

本文的寫作目的是希望通過對“中國夢”深刻內涵的理解，“中國夢”精神實質和重大意義的認識、“中國夢”實踐路徑的探究，發現“中國夢”與社會主義核心價值觀的內在關聯，找出大學生依托“中國夢”正確樹立社會主義核心價值觀的理論指導依據和實踐方法，積極幫助大學生追崇和踐行 “中國夢”，實現“人生出彩”。

（三）、研究的理論意義與現實意義

1、理論意義

社會主義核心價值觀是社會主義意識形態的集中表現，抓好大學生的社會主義核心價值觀的培育和踐行，是實現國家科學發展、創建和諧社會的最主要推動力量，是促進國民綜合素質全面提升的有效途徑、是實現民族復興偉大“中國夢”的最重要的文化基礎。培育大學生的社會主義核心價值觀對于建設社會主義先進文化、對于凝聚年輕一代的思想共識和精神力量，具有不可替代的作用。

中共中央《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》非常清晰地闡述了培育和踐行社會主義核心價值觀作為推進中國特色社會主義偉大事業、實現偉大 “中國夢”的戰略任務之重要性和緊迫性。培育大學生的社會主義核心價值觀是關系到我們黨怎樣培養社會主義事業接班人的重大問題，大學生的思想政治教育在培育大學生社會主義核心價值觀方面起著至關重要的作用，為大學生在實現偉大復興“中國夢”的社會實踐活動提供強大的精神動力。“中國夢”展示的是一種民族精神，也體現出一代青年應該追尋的信仰，具有思想意識方面巨大的凝聚力和向心力。社會主義核心價值觀是大學生思想政治教育的基本內容，涉及到大學生思想政治教育的各個方面，研究大學生社會主義核心價值觀的培育與踐行，探究“中國夢”對大學生社會主義核心價值觀的教育與引導作用，有助于深化和創新大學生思想政治教育的理論和實踐，有助于豐富大學生培育社會主義核心價值觀的教育內涵，有助于促進新形勢下大學生思想政治教育理論的完善和實踐發展，對于增加和保證我們國 家和民族奮發向上的生機和活力具有重大而深遠的意義。

2、現實意義

總書記指出：“每個時代都有每個時代的精神，每個時代都有每個時代的價值觀念”，（B）處在不同時代的青年面對著不同的人生課題。當代大學生承擔著民族復興、實現偉大“中國夢”的歷史使命，他們是否認同和踐行社會主義核心價值觀，是能否實現“中國夢”的關鍵。在當代中國，也只有社會主義核心價值觀能夠產生強大的凝聚力，把國家的利益、民族的希望和人民的要求緊密結合在一起。因此，引導大學生培育正確的社會主義核心價值觀，對于中國未來能否堅持走中國特色社會主義道路、排除艱難險阻實現“中國夢”有著十分重大的意義。特別是我國正處于社會轉型期，社會上的一些道德失范、誠信缺失等現象對大學生的人生觀和價值觀建設有著非同小可的影響。大學生的社會主義核心價值觀教育能夠幫助大學生樹立和實踐正確的人生觀和價值觀，對大學生堅定實現“中國夢”的信心、堅持積極踐行 “愛國、敬業、誠信、友善”的國家和社會的基本行為準則、堅守基本的社會道德倫理規范、對于培育和塑造新一代大學生良好的社會形象具有重要的現實意義。

一、“中國夢”的概述

每個國家、每個民族、每個人都有理想和追求，都有要實現的夢想。現在，“中國夢”已經成為華夏兒女共同追求和奮斗的民族復興之夢。習近平同志指出：“這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好”。（8）

習總書記這段關于“中國夢”的精彩闡述為今天的大學生追求正確的人生目標指明了方向，使新時期的大學生更加清醒地認識到自己所擔負的歷史使命和社會責任。中國夢的提出和實踐，對 于積極培育和踐行大學生社會主義核心價值觀有著重要的推動作用。

（一）“中國夢”的深刻內涵

何為“中國夢”？“中國夢”的基本內涵就是要實現國家富強、民族復興、社會和諧、人民幸福。“中國夢”既深刻闡述了中國近代以來社會歷史發展的主題和主線，昭示了對中國近代歷史的深刻反思和沉淀，同時，也深情描述了近百年以來中華民族不斷求索、生生不息、不懈奮斗的歷史，彰顯了中國人民共同的美好愿望和宏偉愿景，為我們黨帶領人民實現2020年的宏偉目標和小康社會的全面發展指明了前進方向。

1、“中國夢”是國家要富強的夢

“中國夢”是強國的夢，就是要實現國家的富強。當前，中國社會所處的發展階段，決定了要全面建成小康社會是實現“中國夢”的根本要求。我們黨要通過領導人民群眾實現兩個一百年的奮斗目標來實現我們國家的富強夢。就是：我們到建黨一百周年的時候要全面建成小康社會；到建國一百年的時候我們要建成富強、民主、文明、和諧的社會主義國家。國家富強體現在政治上穩定、經濟上富裕、軍事上強大、文化上先進、環境上和諧，只有國家富強了，民族復興才會有堅實的基礎，人民幸福才能有根本的保證。

2、“中國夢”是民族要復興的夢

“中國夢”是復興的夢，就是要實現民族的復興。中華民族上下 5000年的悠久歷史，是一部既有輝煌又有沉淪的歷史。近代的中國社會，在半殖民地半封建社會的深淵里掙扎，多少中華民族的志士仁人在民族危亡之時奮起抗爭、前仆后繼，演繹了一幕幕驚天地、泣鬼神的慷慨戰歌，取得了民族解放的勝利，贏得了今天和平發展的機遇。習近平同志在參觀《復興之路》展覽時用“雄關漫道真如鐵”、“人間正道是滄桑”生動詮釋了中華民族奮斗的昨天、建設的今天和美好的明天。“中華民族歷經磨難，自強不息，從未放棄對美好夢想的向往和追求。實現中華民族偉大復 興的中國夢是近代以來中華民族的夙愿”。（9）民族復興是國家富強的根本性標志，是人民幸福最重要的保障。

3、“中國夢”是社會要和諧的夢

“中國夢”是和諧的夢，就是要實現社會的和諧進步。社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，應該是民主與法制、公平與正義、誠信與友愛、創新與活力、人與自然和諧發展的社會。民主與法制就是充分發揚社會主義民主，切實落實依法治國的基本方略；公平與正義就是妥善協調社會各方面利益關系，人民群眾要求得到公正對待的愿望得到切實的維護和實現；誠信與友愛就是實現全社會的互幫互助，公民自覺誠實守信，相互交流平等友愛，社會秩序良好，人民安居樂業；創新與活力就是人民群眾的創新愿望得到尊重，創新活動得到支持，創新才能得到發揮，創新成果得到肯定，全社會充滿積極向上的活力，社會不斷進步；人與自然和諧發展就是在推動社會進步的過程中，不以破壞環境為代價，保持和恢復好生態環境。

4、“中國夢”是人民要幸福的夢

“中國夢”是幸福的夢，就是要實現人民的幸福。“中國夢”只有緊緊依靠人民、不斷為人民造福才能實現。習近平同志指出：“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標”。（10）“中國夢”歸根到底又是人民的夢，是人民需要得到保障生活、保障尊嚴和保障理想實現的夢。一是要讓人民群眾在解決溫飽之后有更好的生活質量和生活方式，謂之民生夢；二是要讓人民群眾能夠充分表達自己的意見和要求，謂之尊嚴夢；三是要讓人民群眾在解決溫飽、獲得尊嚴的基礎上都有能夢想成真和人生出彩的機會，謂之成功夢。

“中國夢”把滿足人民需求、實現人民幸福的指數納入到基本內涵之中，即是“中國夢”的核心價值所在，也是“中國夢”最富有生命力的主體構成，最終體現了社會主義的科學發展與人民的意愿相統一、體現了我們黨的根本宗旨與人民的行 動相統一、體現了社會物質環境的建設與人民的思想文化相統一。對大學生來說，還體現了社會核心價值觀和個人人生價值取向相統一，集中表達了在新的歷史時期，實現國家夢、民族夢、個人夢的一致性，極大地提升了“中國夢”的核心力、凝聚力和感召力。

（二）“中國夢”的實踐路徑

夢想連接著道路，道路決定著命運。沒有正確的道路，就無法匯聚各方面的力量，再美好的夢想也無法變成現實。成就“中國夢”，不僅是實現民族偉大復興的歷程，也是中國人民堅持和發展有中國特色的社會主義道路的偉大歷程。正確理解“中國夢”并努力為實現“中國夢”而奮斗，就必須要認真了解“中國夢”的實現路徑，因為發展路徑的方向性選擇直接影響到“中國夢”的實踐效果，直接關系到民族復興大業的成敗。

實現中國夢必須堅持走中國道路。就是走有中國特色的社會主義道路，這是中國共產黨領導中國人民在探索社會主義現代化建設過程中，把馬克思主義的基本原理同當代中國的實際國情和我們所處時代的特征相結合而形成的一條能夠實現中華民族偉大復興的正確道路。這條道路是改革開放30多年的偉大實踐證明了的正確道路，也是用中華人民共和國走過的60多年的奮斗成果證明了的正確道路。這條道路有著近代以來170多年中華民族發展歷程的深刻總結，有著中華民族5000多年悠久文化的傳承，既有深厚的歷史根基，也有廣泛的現實基礎。歷史與實踐充分證明，只有中國特色的社會主義道路才是通向中華民族偉大復興的必由之路，是實現“中國夢”的成功之路，是實現中國夢的最佳途徑。

實現中國夢必須弘揚中國精神。“這就是以中華民族的偉大愛國主義為核心的民族精神，以改革和創新為核心的時代精神”（11）。中國精神是中華民族共同創造、共同培育、共同傳承的文化精神和價值理念的總和，是中華民族世代傳承的民 11 族精神財富，是中華兒女團結奮進的精神動力，也是我們實現“中國夢”凝心聚力的興國之魂、強國之魂，是構成凝聚中華民族團結一心、奮力促進中華民族發展壯大的強大精神力量。人必須要有一點精神，一個國家和一個民族更是如此。如果沒有精神力量的激勵，沒有全民族精神力量的共同作用，任何國家和民族都不可能強大起來。特別是在全球化經濟不斷加速發展、各種文化影響力日益增強的今天，大力弘揚中國精神，對加快全面建成小康社會的進程、實現民族偉大復興的“中國夢”具有深遠的歷史意義和重大的現實意義。中國精神給“中國夢”的理念賦予了內在的靈魂，讓“中國夢”在全體中國人民的心中活了起來，并且激發出強大的生命力，激勵著我們在民族復興的道路上生生不息、永不止步。

實現中國夢必須凝聚中國力量。就是中國各族人民大團結的力量。在戰爭年代具體表現為不怕犧牲、勇往直前的力量；在和平建設時期表現為艱苦創業、奮發圖強的力量；在改革開放時期表現為開拓創新、勇攀高峰的力量。“中國夢”歸根結底是人民的夢，人民是中國五千年歷史的創造者，是實現我們中華民族偉大復興的最根本力量，要實現“中國夢”必須依靠全體人民的共同擔當和共同努力。常言道，團結就是力量，一滴水只有放進大海才能永遠不會干涸。一花獨放不是春，百花盛開才能春色滿園。每個人只有把自己的利益與國家的利益統一起來，把自己的夢想與國家的夢想融合在一起才能迸發出巨大的能量，才能形成一股強大的合力。中國夢是民族的夢，是每個中國人共同的夢。只有集萬眾于一心、傾全國之力量，才能使“中國夢”變成現實，使每個中國人的“中國夢”夢想成真。實現“中國夢”，靠的就是這樣集合起來的力量、團結的力量。這樣的中國力量是實現“中國夢”不竭的動力源泉，有了這種力量，中華民族偉大復興就一定能變為現實，中國人民的“中國夢”就一定能夢想成真。

（三）“中國夢”的精神實質

每一個社會時期都有一種主流價值觀代表著這個時代的思想共識，體現出這個時代大多數人民的價值取向和精神風貌。“中國夢”的精神實質就是我們常常講的中華民族的理想信念，就是中國人民堅持走中國特色社會主義道路的共同理想。我們高舉“中國夢”的精神旗幟，就是要高舉中國特色社會主義共同理想的精神旗幟，用中國特色社會主義來為 “中國夢”塑造靈魂。“中國夢”植根于中華民族的精神、植根于中華民族從傳統走向現代的價值追求、植根于社會主義現代化的建設實踐。“中國夢”所蘊含的中國精神是中華兒女永久的精神財富，是為各族同胞高度認可的民族價值共識，是每個國人強烈的家國情懷，是中華民族統一團結的精神紐帶。國家夢是民族之夢、人民之夢的政治前提，國家夢、民族夢是人民之夢的可靠保障，人民夢是國家之夢、民族之夢的根本目的。“中國夢”只有成為人民的夢，夢想才會有生命，夢想才會有根基，夢想才會有力量。

總之，“中國夢”體現出的精神實質，就是要實現國家富強、民族振興和人民幸福，就是要堅持走中國道路、堅持弘揚中國精神、堅持凝聚中國力量，就是要堅守“中國夢”是人民的夢這一基本屬性。有了全民族思想意識方面的統一，我們才可能更加自強、自信、自覺地為強盛和諧、文明美麗的中國之夢而奮斗。

（四）“中國夢”的重大意義

夢想是激勵人們有遠大目標、努力前行的精神動力。當一種夢想能夠將整個民族的期望與追求都凝聚成共識的時候，這種夢想就有了共同的愿景，就有了動員全民族為之奮斗的強大感召力。中華民族是一個善于學習、善于包容、善于傳承、善于創新、善于在逆境中自強不息的民族。“中國夢”具有最大限度地為實現國家的富強、民族的復興、人民的幸福而凝聚人心的偉力，它以中華民族五千年深厚的文化沉淀和歷史智慧為底蘊，走出了具有自己獨特的民族特色、理論特色、實踐特色和時代特色的中國道路，給人民以希望、給人民以信心、給人民以力量。第一，“中國夢” 記錄著中華民族從飽受屈辱到贏得自由獨立解放的非凡歷史。“中國夢”繼承和發展了中華兒女爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強偉大事業的奮斗精神，喚醒了中華民族偉大的民族意識和民族精神，高度概括并濃縮了振興中華、民族復興和富強民主、文明和諧、自由平等、公正法治等國家和社會層面的核心價值，為中國的強盛和發展凝聚了目標、明確了任務、指明了道路、提升了信心。

第二，“中國夢”承載了中國人民為開創中國特色社會主義道路、改革開放所經歷的艱辛探索的偉大歷程。改革開放過程中的所有成果歸結起來就是開辟了中國特色社會主義道路、形成了中國特色的社會主義理論體系，確立了中國特色社會主義制度。這“三位一體”的架構分別以行動指南、實現途徑和根本保障合力支撐起來中國特色社會主義的偉大實踐，形成了具有鮮明特征的中國特色和中國經驗。在這些基礎上提出的“中國夢”為中國人民實現改革開放、強國富民的宏偉藍圖展示出新的社會格局，確定了新的社會核心價值方向，使社會大發展、大進步更容易與老百姓的生活融合起來，有利地提振了人心、鼓舞了士氣，堅定了中國人民實現中華民族偉大復興的信念。總書記在參觀《復興之路》展覽時指出：“現在，我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、更有能力實現這個目標”（12）。“中國夢”廣泛凝聚了中國社會的共識，積極促進了中國社會形成健康積極的價值追求。

第三、“中國夢”全面凝聚了中華兒女團結奮斗的中國力量。從1840年到1949年，多少中華民族的優秀兒女為實現中國富強之夢浴血奮斗、艱苦努力，歷經了艱辛、曲折而漫長的百年奮斗史，才創立了新中國。60多年來，特別是改革開放以來，我國經濟建設和社會發展取得了巨大的成就，使人民群眾已經看到實現“中國夢”的希望之光，“中國夢”再也不是遙不可及的夢。“中國夢”喚起了中國人民對美好生活的憧憬和向往，激發出了人們自覺為之奮斗的勇氣和力量。第四，“中國夢”進一步強化了中國人民走中國特色社會主義道路的理想和信念。“中國夢”是在走中國特色社會主義道路的基礎上提出來的、讓全體人民共同認可目標、共同參與實踐、共同享受成果的大眾化共同理想。中國特色的社會主義理論體系是在社會意識形態方面已經讓老百姓在思想上、情感上都認同和接受的理論體系，是已經大眾化的社會價值理論，已經很通俗化、生活化地融入到了百姓的心中。因此，“中國夢”以及相應的“中國道路”、“中國精神”和“中國力量”等一提出來，立刻受到民眾的普遍認同，為實現“中國夢”而奮斗迅速成為百姓的自覺行動，“中國夢”喚醒了中華兒女的社會責任感和民族自強意識。

第五，“中國夢”使大學生政治思想教育有了最佳的內容和形式的結合點。大學是人生歲月里夢想最多的一個階段，大學生有著做夢的年齡，也有著圓夢的期待。但大學生的夢想是否能與祖國的富強、民族的振興、人民的期望統一起來，則是大學政治思想教育的重要課題。“中國夢” 通過國家富強、民族振興和人民幸福的宏偉目標，給大學生展示出了個人奮斗的意義與歷史責任，又通過“中國道路”、“中國精神”和“中國力量”等實現“中國夢”的路徑，把大學生的思想政治教育與個人理想奮斗目標有機的結合起來，使社會主義核心價值理論的精神實質更容易為大學生所理解、接受并付諸實踐，為幫助大學生系好人生的第一粒扣子、提高大學生的基本素質、以至于全民族的素質發揮了重要作用。

二、大學生社會主義核心價值觀概述

（一）當代大學生的核心價值觀

價值觀是人們在社會實踐中逐步形成的對于斷定客觀事物是否有價值及價值大小的根本觀點和評價標準的歸納總結,是人們在價值理想、價值信念、價值標準、價值取向等方面的思想綜合體系，是指導人們思想行為的根本準則。核心價值觀是指在一定的社會時期，人們在對待普遍性價值取向上所持的基本立場、觀點和 態度的總和,是人們對社會事物進行價值取舍和指導主體行為的價值追求模式。總書記指出：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進”。（C）每一個社會時期的核心價值觀是該社會所特有的文化、文明的精神實質和最顯著標志,是其賴以維系社會主體的精神支柱, 其核心都會緊緊扣住全部社會關系的主線。在當前有中國特色社會主義建設時期，社會主義核心價值觀以富強、民主、文明、和諧、自由為基本內容，涵蓋了國家、社會和民眾的價值理念、價值尺度和社會政治、經濟、文化、道德的所有層面國家的制度、方針、政策、法律的所有規范，是對目前國家、社會、個人三位一體的價值與行為關系的總體規范，對每一個體的價值取向起著重要的導向作用。

大學生是在思想意識方面有較強先行性的特殊的社會群體,其價值取向表現出一定的特殊性和代表性,既受到社會環境的影響,又對社會整體人群的思想意識和價值取向產生較大的影響。大學生的價值觀是大學生群體思想文化的靈魂，是大學生用來評價行為、事物以及從各種可能的目標中選擇適合自己方向的準則。大學生價值觀通過大學生的行為取向及對事物的評價、態度反映出來大學生的世界觀，是驅使大學生各種行為思想動力，它具有特殊的社會控制和自身控制相結合的功能，雖然通過這種社會約束和自我控制規范了大學生的行為，但大學生這個特殊群體思想文化的活躍性也能極大地調動大學生投身社會實踐、實現自身價值的積極性、主動性和創造性。中國大學生的價值觀從每一次學生愛國運動中學子們的追求和表現就可以明顯看出來。從1915 年的“新文化運動”到 1919 年“五四”運動；從解放初 “抗美援朝，保家衛國”的犧牲精神到2008年奧運時期大學生“我奉獻、我快樂”的志愿精神，應該看出我國大學生群體的人生價值觀飽含著深厚的愛國主義精神和濃厚的民族主義情感，飽含著積極向上和樂觀奉獻的時代情懷，這些正能量 都在不斷影響著中國社會的進步和國民綜合素質的改善提高。

大學生的核心價值觀是指在大學生價值觀體系中處于核心主導、統率和支配地位的價值觀，是大學生在做價值取舍時普遍遵循的基本價值原則，是大學生群體在特定的時期內主流價值取向的具體體現，是大學生核心價值觀與社會上其他人群價值理念不同的基本價值觀念。當代大學生的核心價值觀是大學生人群思想共識的基礎，是大學生精神領域的思想靈魂，是社會上這個年齡和階層的社會凝聚力和向心力的基礎，也是在大學生人群中有主導作用的、壓倒性的主流價值思想。即是大學生樹立自身“私德”的內化于心，也是大學生用個人“私德”影響社會的外化于形。大學生的核心價值觀有著這個群體不同于社會其他人群的特殊性，具體表現為：有特定的時間周期、特定的年齡和知識結構、特定的思想活躍性和特定的傳播延伸功能。大學生的核心價值觀決定著大學生的價值判斷、價值選擇和價值取向的主流方向。大學生的核心價值觀與社會總的核心價值觀有重疊的部分，也有不同的部分，但歸根結底它還是不能超越社會總的核心價值觀，社會總的核心價值觀引導性和約束性在很大程度上規范、影響和引導著大學生的行為和思想。

今天的大學生生活在有中國特色的社會主義社會里，成長于改革開放的社會背景下，社會主義核心價值理念對當代大學生的思想和精神文化具有潛移默化的深刻影響。由于大學生是建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的中堅力量和儲備力量，大學生核心價值觀念正確與否對中國的可持續發展、民族的復興大業和人民幸福的遠景都有著重要而深遠的影響。當代大學生的核心價值觀包含著要愛國、有理想、擔責任和勇創新。其中愛國是精髓,理想是目標,責任是主題,創新是核心。愛國是中華民族的優良傳統,也是我們中華民族幾千年來始終如一的民族價值觀念，在如今的中國特色社會主義社會建設中，愛國已成為大學生的精神瑰寶,是當代大學生培育社會主義核心價值觀的精髓和基本情感表達。作為要擔當起民族偉大復興事業的當代大學生,只有正確處理好個人與國家和人民的關系,自覺履行 好個人對國家和人民應盡的責任和義務，積極弘揚民族精神，積極培養民族自豪感,積極增強民族自信心,把實現個人價值與民族復興的偉業緊密地聯系在一起,就一定會把實現祖國富強的“中國夢”作為自己畢生的信念和價值追求。習總書記強調：“核心價值觀的養成絕非一日之功，要堅持由易到難、由近及遠，努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準則，進而形成自覺奉行的信念理念”。（D）

（二）大學生社會主義核心價值觀的內容

大學生的價值觀決定大學生的自我認識，它直接影響和決定了大學生的理想信念、生活目標和追求方向的性質，在大學生的生活、學習和成長進步中扮演著極為重要的角色。中共中央《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中指出：“社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現著社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映著社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達”。（13）“每個時代都有每個時代的精神，每個時代都有每個時代的價值觀念”。（E）社會主義核心價值觀的理念能夠幫助大學生正確認識社會、正確看待社會問題、正確選擇人生道路。社會主義核心價值體系是建設社會和諧文化的基礎，是構建社會主義和諧社會的重要思想保證，是適應新形勢、迎接新挑戰、達成新目標的迫切需要。同時，也是當前大學生思想政治教育的根本指導方針，它為當代大學生加強自身修養、培育優良品德、學習成才本領指明了努力方向，提供了進步動力，明確了基本途徑。當代大學生的核心價值觀是在有中國特色社會主義社會的大環境下培育起來的核心價值理念和思想意識方法，是在社會主義核心價值體系的思想基礎、理論觀點和行為模式的引領下取得的，它為培育大學生的社會主義核心價值觀提供了方向和準則。

中共中央《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》中指出“富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會 主義核心價值觀的基本內容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。”（14）簡而言之的24個字，為大學生精煉了遠大的共產主義理想信念和現實奮斗目標。充分體現了我國社會主義建設的長遠目標和近期目標，也是我國現階段對公民道德和行為的基本要求。由此看出，當代大學生社會主義核心價值觀的主要內容應為：

1、堅持馬克思主義的思想理論基礎。馬克思主義代表的是一種先進的思想總和。近百年的中國革命歷史形成了以毛澤東思想為代表的包含鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀的具有中國特色的馬克思主義理論，它是中國革命歷史凝聚而成的思想精華，是承載著中華兒女共同理想的核心價值基石。它指導著當代大學生用正確的人生觀立場、觀點和方法認清經濟社會發展總體趨勢、認識和把握自我意識與社會大局意識的關系，能夠使大學生在錯綜復雜的社會事物中堅定政治理想信念、明確人生奮斗方向。

2、堅持中國特色社會主義道路的民族共同理想。每個社會相對的一個歷史時期，都會有一個受到社會大多數群體和階層推崇的社會價值理念和人生奮斗目標，這也可以被稱為這個特定社會時期人們的共同理想信念。中國共產黨領導中國人民 經過了近百年艱苦卓絕的奮斗與犧牲、建國后幾十年社會主義道路的積極探索與實踐，探尋出一條符合中國社會國情的發展道路，這就是中國特色的社會主義道路。要使當代大學生堅定走中國特色的社會主義道路、使大學生在一個思想多元化的開放社會里堅守社會主義核心價值的主旋律，就必須堅持馬克思主義在大學生意識形態領域的指導地位。同時，通過高校的政治思想理論教學，積極培育社會主義核心價值觀，使大學生在思想上高度認同中國特色社會主義的共同理想，正確理解和認識中國社會在改革開放過程中出現和積累的各種社會問題和矛盾現象，堅定正確的理想信念，堅持用積極的心態凝聚社會正能量，做和諧社會的建設者和倡導者。

3、堅持以愛國主義為核心的民族精神。勤勞勇敢、自強不息是中華民族傳統 文化凝聚成的偉大民族精神。在社會主義建設事業中，中國共產黨和中國人民又形成了勇于改革創新、敢于拼搏奮進和努力振興中華的時代精神，這些精神形成了社會主義核心價值體系中最重要的組成部分，是當代大學生理想信念培育的基礎和目標。從“五.四”運動到今天，青年大學生一直是愛國民主、和平建設的最重要生力軍，崇高的民族精神和奮進的時代精神，把大學生的人生觀和價值觀同中國特色的社會主義理想信念融合在一起，形成了實現偉大夢想的強大精神動力。

4、堅持“八榮八恥”的榮辱觀。“八榮八恥”是對社會道德觀念的高度總結，是弘揚良好社會風氣的社會行為規范，也是中華民族傳統美德和價值觀念在中國特色社會主義社會的體現和發展，是實現民族復興偉大“中國夢”的核心價值導向，具有明顯的社會針對性和重要的社會教育意義。大學生應該把“八榮八恥”從標語口號變成自覺行動，從語言說教變成價值理念，把“八榮八恥”變成指導自己人生實踐的行為標準和尺度，在對社會問題和社會現象進行分析與價值判斷時，充分發揮“八榮八恥”社會榮辱觀的精神引導作用，幫助大學生把握好人生的航向，自覺抵御各種不良思潮的侵蝕，使大學生在培育社會主義核心價值觀的過程中做思想上的強者，行動上的巨人。

（三）大學生核心價值觀形成的影響因素

1、當代大學生核心價值觀的現狀

青年大學生是我們構建和諧社會、實現民族復興偉大“中國夢”的中堅力量，他們對社會主義核心價值觀的認同和踐行，對國家的穩定、富強、和諧都起著至關重要的作用。從當前大學生對社會主義核心價值體系的學習、理解、認同和付諸實踐的情況看，現今的大學生從讀書開始就陸續接受了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和社會主義核心價值觀的思想政治教育，都能擁護黨的領導和改革開放的政策，熱愛社會主義祖國，能認識到自身的價值存在于對社會應做的貢獻和所承擔的責任上。他們在學習上能夠積極地勤奮努力，以適應社會的競 爭與發展的需要；他們多數能夠心系國家安全和人民安危、心系集體和他人的利益。但是，與過去的大學生相比，現在的大學生群體結構已經發生了根本性的改變。隨著高等教育制度的改革，現在大部分青年都有進入大學學習的機會，上大學已經已經成為社會上適齡青年群體一個提升自我的階梯和為了就業而獲取文憑的平臺。在過去一元化觀念主導的社會教育體系里，能夠升入大學的青年比例較低，主流價值觀念的傳播和制約能量都很大，大學生的學生守則與大學生人生價值觀培育踐行的一致性較高，作為系統地接受主流人生觀、價值觀教育的群體，大學生被賦予了較高的道德意識、學習意識、進步意識和責任意識，大學生形象就代表著社會主流的正面形象，大學生的思想意識也較高地反映了社會的主流意識。但是現在的社會價值觀念已經出現了多元化的走向，主流意識的傳播系統和約束功能已經失去了以往的控制力和權威性，大學生的思想意識和人生觀、價值觀已經受到各種各樣社會思潮的嚴重影響，對社會主義核心價值體系在認識上出現了一些誤區，在自覺培育和踐行社會主義核心價值觀方面還有待加強和提高，甚至還有一些大學生受到社會上各種負面思想和現象的影響，存在著錯誤的世界觀和人生價值觀，在行為上出現了一定的偏差。主要表現為：

一是部分大學生核心價值觀缺失，導致理想信念模糊，沒有遠大抱負，缺乏奮斗目標。由于當前大學生社會主義核心價值觀教育的跟進速度沒有超越西方個人主義和自由主義價值觀影響的速度，一部分大學生的理想信念發生動搖，使他們的人生觀和價值取向發生了變化，產生了不同程度的迷茫與困惑。現在的大學生已經很少有為了理想信念努力奮斗的雄心壯志，他們談理想信念的少了，談現實經濟利益的多了，談我要為國家做什么的少了，談我以后要掙多少錢的多了，奮斗目標從作為一個時代最有朝氣的人群應該有的不斷完善和豐富自己的長遠而高尚的理想轉變成庸俗和極為現實的索取。一些大學生把理想退讓給現實、把責任退讓給利益，把物質、金錢和享受作為人生的幸福標準，把奢侈、揮霍和享樂作為人生的追求目 標。特別是表現在畢業擇業方面，從建國到80年代初期，當時的大學生畢業生在強大的思想政治工作影響下，出于對黨、政府、祖國和人民的熱愛和責任，絕大多數高校畢業生都會絕對服從分配，心甘情愿到祖國最需要的地方去工作。而在當下，高校畢業生擇業的價值取向中個人自我的成分充分顯現出來，實現自我價值的要求和實現個人利益的追求開始主導畢業生的擇業行為，到“祖國需要我們的地方去、到人民需要我們的地方去”，在現今大學生的眼里，已經成了過時的口號。

二是對培育大學生正確的人生價值觀缺乏應有的重視，重知識才能，輕道德品質，導致一部分大學生行為上出現嚴重偏差。當前，由于我國正處于社會主義初級階段和新舊體制轉換時期，市場秩序和社會法規尚不健全，社會上各種不良思潮和現象給大學生思想和視覺上的沖擊使部分大學生對樹立正確的人生價值觀缺乏信心，對公平競爭缺乏信心，在人生價值和社會價值的取向上出現了一些扭曲的現象。同時，面對大學生在就業、購房、婚戀等各方面越來越大的壓力，學校和家庭越來越關注他們的心里減壓問題、個人能力提高問題、競爭環境改善問題，而在思想政治教育和人生價值觀培育方面給予了這些孩子更多的個人空間和寬容，也使部分大學生在面對選擇時更多受到功利化、多元化、多變化的人生價值觀影響，在處理人際關系時把握的是市場經濟的利益標準而不是社會的道德標準。國家、集體、他人的利益逐漸淡漠，更多的關注個人和自我，在處理利益之間的關系上，混淆甚至顛倒了“大家”與“小家”、整體與個體、自我與他人的關系，出現了一些為了個人利益而損害國家利益、集體利益和他人利益的錯誤選擇，甚至于有個別的大學生逐步滑向了極端個人主義和利己主義的深淵，出現了馬加爵式的大學生。

三是大學生人生價值觀多元化的趨勢缺乏正確的導向，導致部分大學生社會責任感淡漠。改革開放以來，隨著社會的深刻變革，大學安靜的校園也由過去的封閉和諧型轉向了現在的開放動蕩型，成為一個復雜的小社會大社區，反映不同利益主體的價值觀不可避免的影響到大學生的生活和價值取向。面對這種多元化的趨勢，思想脆弱、涉世不深的大學生沒有能力完全正確地認識社會、認識自己和把握自己，而我們大學、家庭和社會對他們的人生觀、價值觀教育與引導又沒有及時跟進，加上社會不良風氣的影響，在大學生中，個人利益越加得到追捧，社會責任越來越被淡化，這方面最主要的表現就是缺乏國家主人翁的社會責任感和使命感。我們每個人生活在社會中都承擔著各種責任，其中最重要的是對社會的責任。現在的大學生透過各種現象已經非常理性認識到我們當前的社會缺乏良好的道德秩序、民眾缺乏社會責任感、大學生缺乏民族使命感，但他們自身卻不愿受社會各種公德、制度和規范的束縛，追求一種超越道德法律約束的特權并以此作為個人能力、家庭地位的炫耀和攀比。他們在自身條件差的情況下希望社會公平，但自身條件好時又希望自己靠不公平的競爭獲取利益。一些大學生的日常行為方式違規越矩，不道德的行為很常見，這些觀念、行為的倒退對社會的影響是深遠的，也是社會責任感缺失的重要表現。比如：在現今的大學里，男女生之間的非法同居行為很普遍，這種離經叛道的價值理念與行為在過去是無法理喻的，也是被社會所不齒的。但現在，連學校也表現出司空見慣、見怪不怪。他們對自己的感情都不愿意負責，何談對黨和國家負責、對人民負責？面對這種情況，我們大學的政治思想教育是進步了嗎？大學生核心價值觀的培育在這里發揮了正確的導向作用嗎？家庭和社會又表現出什么樣的責任感？這些都非常值得我們深思。

四是大學生踐行社會主義核心價值觀的意識淡薄，缺乏抵御網絡不良信息的能力，缺乏政治理論學習意識和社會誠信意識。

今天的大學生面臨的是互聯網的迅速普及和信息網絡化的革命，這在很大程度上給大學生帶來了跨國界、跨學校、跨學科、跨年齡、跨性別的思想和文化的大交流、大碰撞，同時，也給大學生的人生觀和價值取向帶來越來越明顯的多元化、多變化和矛盾化。特別是網絡上各種消極的色情迷信、頹廢的精神垃圾經常使得大學 23 生在思想意識方面表現得不知所措，不懂辨別，常常就會接受一些錯誤思想，踐行社會主義核心價值觀找不到方向感。部分大學生只重視一些實用性較強的知識學習，而對一些社科人文等知識、特別是思想政治理論學習重視不夠，學習態度極不端正，上課不認真聽講，考試就伺機作弊，缺乏明確的學習目的和積極性。由于缺乏政治理論學習意識，大學生的思想道德水平呈逐步下滑態勢，突出表現為社會誠信意識不強，責任意識淡漠，自制力較差，一切以自我為中心，往往因為一己私欲舍棄誠信，大學生在就業和社會經濟活動中普遍存在失信情況。

2、大學生核心價值觀形成的影響因素

今天的大學生出生成長于我國社會轉型的關鍵時期,他們的核心價值觀不是與生俱來的，而是在經濟全球化和我國改革開放走中國特色社會主義道路的大背景下逐步形成的，它不是一蹴而就的簡單過程，而是一項充滿了矛盾和對抗的復雜的思想教育系統工程。社會的體制改革和社會轉型、各種社會思潮、社會價值取向、網絡文化、典型的精神帶動、自身的成長因素等都對其形成的過程發揮著重要的影響作用。

⑴、中國社會政治、經濟體制改革的影響

我國目前的社會體制改革既是中國社會各種關系的重新整合，也是人們具體行為方式和價值觀念的調整，經濟基礎和意識形態的改變加速了社會整體性的變遷，社會轉型也是一種必然的結果。改革開放和社會轉型過程中的利益關系的改變和多種思想文化的碰撞對大學生認識社會現象、理解社會問題和參與社會實踐都有著重大的影響，使大學生的價值觀念呈現多樣化，在政治態度和人生價值取向上出現多層次性、多樣性、不穩定性和矛盾性，也就是說，對大學生的核心價值觀有著深刻的影響。

⑵、經濟全球化和改革開放市場經濟的雙面因素影響 經濟全球化是當代社會經濟發展的最主要特征，各國在加強政治、經濟、文化等各方面合作與交流的同時，一些資本主義發達國家的價值觀念和社會思潮也迅速向全球蔓延。由于大學生的思想活躍，對各種新事物、新思想的接受速度比較快，容易接受國內外一些新的思想觀念。自由主義、實用主義、享樂主義、拜金主義、利己主義和極端個人主義等西方腐朽思想行為也通過大眾傳媒和文化產品對大學生進行了大規模的傳播和滲透，資本主義的思想意識形態、生活方式和價值理念對當代大學生的價值追求都產生了較大的影響。中國改革開放30多年的一系列社會改革，打破了我國傳統的一元化價值觀念的社會格局和利益分配格局，人們的思想觀念發生了根本性的變化，人們的價值評價越來越功利化，評價一個人的成功與否，更只看重其擁有的財富多少，很少看其獲得財富的手段是否合法，使拜金主義和物質主義在大學生中普遍受到追捧，奉獻精神受到了冷落和損害，個人主義得到了強化。市場經濟的主要功能就是競爭，而在競爭中最主要的砝碼就是資金和社會利益團體的社會影響力以及干預手段，這些都強化了大學生對金錢和利益的追求意識，一些大學生采取（或準備用）不擇手段的方法謀求金錢和地位，追求用最短的時間實現人生的跨越，享受成功。對通過艱苦奮斗實現理想不屑一顧，凡事一味地向錢看、向權看，追求物質利益的最大化，大學生的人生觀和價值取向問題必須引起高校思想政治教育工作的高度重視。

⑶、網絡文化的影響

網絡的發展是社會科技進步發展的結果，也是社會知識化、現代化的重要體現。當今社會是信息化的社會，互聯網的跨地域、跨時空性質已將我們過去封閉的社會變成國際化。網絡已經成為大學生離不開的生活必需品，由于網絡“虛擬”的特征，讓大學生在與它“交往”的交流過程中沒有顧慮、沒有壓力，而又能充分享受到思想、知識、情感的滿足和精神的愉悅。面對多樣復雜、良莠不齊的網絡環境，由于大學生缺少充分的心理準備和判斷能力，往往表現出在思想意識方面“跟著感覺走” 的現象，同時，又由于網絡在傳播過程中文字和圖像產品反映出各種文化的價值觀念，對大學生的思想產生了不同的引導作用，社會主義核心價值觀的培育和大學思想政治教育工作受到嚴重的挑戰，一些大學生的價值取向經常陷入迷茫和矛盾中。

⑷、大學精神和大學校園文化的影響

大學是大學生成長的基地，大學的人文環境是大學生價值觀形成的重要條件。而校訓則高度濃縮了一個學校的教育宗旨、人文精神和辦學特色，讀之發人深省、看罷催人奮進，是大學校園文化的精髓。每個大學都有著不同的精神文化和校訓，也都有著不同的學生校園文化，這些東西一直影響和左右著大學生的大學生活。而這個時期也正好是大學生人生觀、價值觀、世界觀形成最重要的時期，因此，不同的大學精神文化帶給大學生人生觀、價值觀、世界觀的影響也是不同的。北京大學的校訓是“愛國、進步、民主、科學”； 清華大學校訓為“自強不息、厚德載物”； 中山大學是“博學、審問、慎思、明辨、篤行”； 天津大學的為“實事求是”。因為現在的高校也是一個開放的社會場所,是各種思潮和文化的發源地和集散地,各種新的文化、思想、觀念在這里相互碰撞,對大學生的人生觀、價值觀的確立有著不可估量的作用。這些文化和精神是大學生核心價值觀培育過程中，大學生們感受最深、影響最大、體會最直接的因素，甚至能影響他們一生的價值判斷和取向。大學生的價值觀是大學校園文化的最高層次的精神體現，大學校園文化氛圍形成的歷史性和時代性在很大程度上影響著每個大學生深層次核心價值觀的形成，乃至于對他們的思想品德、生活方式和行為規范，都具有潛移默化的顯著作用。

⑸、家庭培育環境的影響

父母是第一任老師,家庭是第一課堂，家庭對于大學生成長的影響是其他教育方式和社會環境所不能取代的，對大學生核心價值觀的形成具有長期、深刻的影響。雖然社會的進步和發展給家庭帶來許多積極的影響，但也帶來了一定的沖擊。特別是我國實行的計劃生育人口政策，使很多大學生的成長環境孤單，最終導致他們的 人生觀核心價值觀產生偏差。盡管多數家長在主觀上也都認同社會的主導價值觀念，但出于對子女是否能夠適應現實社會的擔憂和對其短期利益的維護，往往引導子女在具體問題處理上多采用實用主義的做法，在價值觀教育方面傾向于個人本位和“金錢”本位思想，這種傾向直接影響了大學生正確價值觀的形成。又因為當代大學生多數都是獨生子女，家庭的生活條件和水平也都較過去都有了大幅度的提高和改善，家庭總是把最好的留給他們，使得他們是在舒適、安逸、充滿關愛的家庭環境中成長起來的，缺乏對國家、民族和人民的使命擔當，缺少吃苦耐勞的精神和創業意識。因此，他們更依賴于家庭和父母,缺乏相應的獨立生活能力，更容易出現人際交往的困難,不知道該如何關心人、理解人和寬容人。特別是在面對利益選擇時,經常會出現自私自利、唯我獨尊的自我價值取向。

⑹、高等教育格局的改革和高校思想政治教育工作滯后的影響

隨著我國高等教育的深刻變革，大學生畢業分配已經完成了由過去國家分配工作到現在自主擇業的轉變。高校大規模的擴招使得大學生的就業難度不斷加大。大學生為了找到稱心的工作,他們不得不在大學參加各種培訓去考各種證書，殘酷的競爭現實使得他們無暇關心他人與集體，在核心價值觀方面多表現為利己主義。在高校思想政治教育工作方面，大學生經過幾年的大學生活，對許多問題的認識、評價和選擇都表現出逐漸成熟、穩定的特點，這就為其價值觀的形成奠定了基礎。雖然高校承擔著大學生思想政治教育的重要任務，但當前我國高校的教育制度和管理制度都遠遠沒有適應市場經濟基礎上的大學生思想教育工作，大學的思想政治教育普遍與大學生的價值觀和價值評價體系相脫節。思想政治教育課在大學和學生中不被重視，核心價值觀的教學內容和形式單一，不能隨著社會發展和大學生特點與需求的變化而變化，價值觀理論脫離學生實際，缺乏實效性，不能引起學生的思想共鳴，更不能幫助學生在解決核心價值觀踐行中遇到的問題，無力引導大學生價值觀的健康發展。同時，因為沒有相關的教學評價和實踐反饋機制，出現了很多“高分低能”、“重才失德”的大學生，大學生的價值取向扭曲使他們畢業后很難適應現實社會的需要，更無法適應實現民族復興偉大“中國夢”的需要。

⑺、社會輿論和典型人物引領作用的影響

社會輿論是一個時代社會風氣和文化潮流的精神風向標，對大學生核心價值觀的養成有很重要的引導作用。當前，“中國夢”的社會主流輿論對當代大學生樹立正確的核心價值觀就有著非常積極的正面作用，但是，我們也應該看到，社會上一些負面的輿論宣傳對大學生的思想意識和核心價值觀的培育也造成了許多不良的影響。大學生雖然對社會問題和社會現象有自己的價值判斷，但他們對傳播渠道的信息有一種主觀上的信任，在價值觀養成過程中容易受到媒體報道的引領作用的影響。比如，社會上的各種選秀節目、相親節目等大多宣傳一夜成名和迅速暴富的浮躁思想，影視劇場景里高檔住宅、裝修、豪車、明星的奢飾品等等，這些都從一定層面上嚴重影響了大學生健康人生觀和價值觀的構建，很多大學生擯棄了奮斗的理想，幻想著怎樣才能一夜暴富。不負責任的輿論導向很容易使內心已經很浮躁的大學生在價值觀的認知和判斷上出現偏差。

⑻、大學生自身弱點的影響

由于大學生的心理不成熟、不穩定、知識結構不完善、社會經驗少、缺乏政治經驗，他們的思維、情感處于發展和變化之中，由中學時期遷延來的叛逆心理導致他們上大學以后在價值選擇時經常受到外部環境的影響，反而對社會主義核心價值觀的教育有所抵觸。同時，由于他們缺乏對國情民意的實際感受和具體了解，缺乏生活實際的磨練、缺乏對社會主義制度、社會思想意識、社會規范制度的思考能力，加上對中國歷史和在世界上的定位知之不多，很容易在價值觀的選擇上無所適從，直接影響了大學生樹立正確的核心價值觀。

三、“中國夢”與社會主義核心價值觀內在的聯系

（一）社會主義核心價值觀是“中國夢”的價值內核和思想保證

1、社會主義核心價值觀是“中國夢”的價值內核

“中國夢”實際上就是要實現中國人民的共同理想和價值目標，而這個共同理想和價值目標就是社會主義核心價值觀的社會表現。中華民族要實現偉大復興的“中國夢”，既要有強大的政治、經濟、科技和軍事等硬實力，同時也需要有思想、文化和正確的社會價值觀等軟實力。這里，價值觀是最能體現社會民意、最能反映社會意識形態促進社會進步能力的標尺。無論是從歷史還是從世界的角度看，凡是走在世界前列的國家或民族，在思想文化方面一定是對內具有強大的滲透力、號召力和凝聚力，同時對外也有非常強的傳播力、輻射力和影響力。

社會主義核心價值觀是社會主義先進文化的精髓，是社會主義核心價值體系的最集中體現，是中國特色社會主義的思想文化標記，是“中國夢”的精神統領。因此，實現“中國夢”就是要全面踐行社會主義的核心價值觀，把社會主義核心價值觀植入到社會生活的方方面面、植入于每個社會群體和個體之中。具體來說，就是要把“三個倡導”，即倡導富強、民主、文明、和諧；倡導自由、平等、公正、法治；倡導愛國、敬業、誠信、友善（15）變成人民大眾的自覺行動。一個社會或一個國家要生存和發展，除了需要有健全的法律等制度性基礎條件外，更重要的是要有維系這個社會的價值理念，特別是核心價值觀，國家和民族的發展，需要依靠它來引領前進的方向，規范社會的秩序，凝聚社會的力量，整合社會的資源。因此，實現“中國夢”必須同積極培育和踐行社會主義核心價值觀緊密聯系起來，社會主義的核心價值觀指引著實現“中國夢”的正確方向，也是“中國夢”的價值內核。

2、社會主義核心價值觀是實現“中國夢”的思想保證

社會主義核心價值觀是當代中國特色社會主義社會價值體系中最基礎、最核心、最有思想活力的部分。它是中華民族和中國社會進步的精神結晶和文明標志，是國家、社會和個人長期秉承的行為原則。它在較高層次上深入而又持久地影響著 我們社會每個群體和個體的思想意識與價值觀念，決定著國家和民族在價值取舍方面的道德水準和思維模式。一個人總要有理想與信念，一個社會也一定要有精神支柱，一個國家更要有方向和目標。“中國夢”就是我們國家要富強、民族要復興、人民要幸福的方向、目標、理想和信念的集中體現。對于我們每個人來說，社會主義核心價值觀是為了實現“中國夢”而奮發向上的精神依托；對于我們的社會來說，社會主義核心價值觀是維系社會活動最基本秩序的紐帶；對于我們中華民族來說，社會主義核心價值觀又是展示我們民族和國家精神風貌的靈魂。任何一個民族的發展與壯大、一個社會的文明與和諧、一個人的成長與進步都離不開最基本的價值動力和精神源泉，社會主義核心價值觀是為民族復興實現“中國夢”的理想保駕護航的精神衛士。

社會主義核心價值觀鮮明地展示出了社會主義社會主導性的價值準則、所追求的價值理想和崇高道德行為指導下的價值取向，是中國特色社會主義所體現出的基本價值理念。實現中國夢，一是在國家層面上需要以“富強、民主、文明、和諧”的核心價值理念作為目標引領。隨著利益格局的不斷調整，多種價值觀同時并存，思想文化多元化明顯。而中華民族偉大復興的“中國夢”包含了國家的經濟富強、政治民主、精神文明、社會和諧的價值理想，必須以社會主義核心價值觀作為道路指引，以核心價值觀凝聚社會共識，有效地引領并整合紛繁復雜的社會思想意識，有效地避免各方利益格局調整帶來的思想對立和混亂，積極實現社會的和諧發展。二是在社會層面需要以“自由、平等、公正、法治”作價值支撐。一個社會追求什么，與核心價值觀的導向和引領有著非常重要的關系。沒有核心價值觀的支撐,社會將迷失前進的方向、民眾將失去精神與思想的根基。自由、平等、公正、法治也是社會主義社會倡導的價值取向，實現“中國夢”必須要努力建立“以權利公平、機會公平和制度公平為主要內容的社會公平保障體系”（16），保證人民的平等參與和平等發展權利，保證公民的思想跟上社會的進步并反過來推進社會的進步。只 有用自由、平等、公正、法治的核心價值取向引領社會思潮、凝聚社會共識、整合社會資源，才是實現民族復興偉大“中國夢”不竭的精神支柱和思想源泉。三是需要公民個人以“愛國、敬業、誠信、友善”為行為準則。愛國、敬業、誠信、友善是實現“中國夢”我們應該倡導的公民個人層面的價值行為準則，是對每一個公民最基本的道德要求，直接關系到國家的發展和社會的進步。

實現中國夢，每一個中國人都是追夢者，每個公民都要從自己做起、從現在做起、從點滴做起，以實際行動愛國守法、誠信做人、團結友善、敬業奉獻。要將個人的人生實踐與國家民族的發展融合在一起，將個人夢和“中國夢”融合在一起，將社會主義核心價值觀與民眾的主流思想意識融合在一起。實現“中國夢”，就是將社會主義核心價值觀融入“中國夢”的偉大理想之中，具體說，就是要用社會主義核心價值觀把“中國夢”的遠大理想轉化為具體的價值追求，把國家、集體和個人的利益追求完美地結合起來，更加明確了社會不同的階層、群體和個體的價值目標，為國家和社會的和諧發展確立了共同遵行的價值準則，同時，也對提升全體民眾的精神文明素質和道德水準提出了相應的要求。因此，社會主義核心價值觀是當前我國社會主流價值觀的集中表現，能夠引領并整合當前社會多樣化的思想意識，對促進經濟社會持續健康的發展和社會和諧穩定、實現中華民族偉大復興發揮著重要的保證和支撐作用，是實現“中國夢”的思想保證。

（二）“中國夢”是社會主義核心價值觀的理想愿景和實踐形態

1、“中國夢”是社會主義核心價值觀的理想愿景

“中國夢”是賦有情感、理想和價值追求的“夢”，是以社會主義核心價值觀為基本內涵支撐的夢。“中國夢”的價值追求不僅決定著“中國夢”的內容，也決定著“中國夢”的發展方向和路徑選擇，決定著“中國夢”主體的具體行為方式。反過來，社會主義核心價值觀又決定了“中國夢”的追求方向，確定了“中國夢”

的道路選擇，寓意了“中國夢”的美好愿景，“中國夢”只有在踐行社會主義核心價值觀的過程中才能最終得以實現。

社會主義核心價值體系是中國特色社會主義社會思想意識的基本體現。積極倡導和踐行社會主義核心價值觀的目的就是要堅持走有中國特色的社會主義道路，堅持弘揚以愛國主義為核心的中華民族的奮斗精神和以新世紀改革創新為核心的時代精神，堅持用社會主義和諧社會的理念與文化以及榮辱觀凝聚中國力量，最后實現國家富強、民族復興、人民幸福的中國特色社會主義社會的共同理想。而“中國夢”正是中國人民要實現中國特色社會主義理想的共同心聲、是中華民族的共同愿景、體現出我們民族的共同意志，是凝聚全黨和全國人民的最大共識。“中國夢”明確了中國特色社會主義共同理想的價值內涵，堅定了走中國特色社會主義道路的價值取向，是我們國家、民族未來美好發展前景的價值追求，是社會主義核心價值觀的鮮明主題。

2、“中國夢”是社會主義核心價值觀的實踐形態

“中國夢”從理想變成現實的過程也就是社會主義核心價值觀逐步變成全民族自覺行動的過程。“中國夢”集中體現了中華民族的整體利益和根本利益，是民族和國家的整體利益與個人根本利益的高度統一。“中國夢”突顯了社會主義核心價值觀和價值理念的正確性和積極的導向作用，是培育和踐行社會主義核心價值觀的行為目標。社會主義的核心價值觀在為“中國夢”提供思想引導和精神支撐的同時，也彰顯出強大的思想意識方面的吸引力和凝聚力，深刻觸及了中華全民族的靈魂深處，得到全體民眾的自覺認同和遵循，增強了中華民族的道路自信、理論自信和制度自信，并凝聚成廣泛的社會共識，形成了強大的中國力量。

“中國夢”就是要實現國家富強和人民幸福、就是要實現政治民主、就是要實現精神文明、就是要實現社會和諧，而這些目標正是社會主義核心價值體系的基本

內容。大學生是追求民主與法制、公平與正義最有激情的群體，這種追求往往會遷延影響他們一生的奮斗與理想的追求和方向把握，“中國夢”帶給社會的和諧之夢給大學生明天的價值取向定好了位。

“中國夢”是中國特色社會主義的價值目標總和，社會主義核心價值觀是“中國夢”的精神內核，“中國夢”是實踐社會主義核心價值觀的重要戰略載體，社會主義核心價值體系提出的“三個倡導”的核心理念描繪出實現“中國夢”的整體社會思想和精神狀態。“中國夢”既承載著歷史，又引導著未來，更直面著現實。“中國夢”從理想一步步變成現實的過程，就是社會主義核心價值觀被社會群體和個體逐步從思想上接受、從觀念上認可、從行動上體現并轉化為推動經濟社會持續發展的實踐過程，承載了大多數人民群眾對國家富強、民族復興、人民幸福的美好理想的共同追求。社會主義核心價值觀是中國夢的靈魂精髓，實現中國夢的實踐進程，就是社會主義核心價值觀的實踐進程。

“中國夢”激勵著國人實干興邦，彰顯了全體中國人民的共同理想，成為中華兒女踐行社會主義核心價值體系、共創美好未來的最佳理想與價值的實踐形態。

四、“中國夢”對大學生社會主義核心價值觀形成的影響因素

（一）“中國夢”引領大學生堅定理想信念

“中國夢”是國家富強、民族振興、人民幸福的夢，也是中華民族實現偉大復興的共同理想，具有強大的凝聚力和感召力。今天的大學生是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，是實現“中國夢”最重要的力量。大學生只有樹立中國特色社會主義的共同理想，才能堅定自信、增強自覺并實現自強，才能堅持走中國道路、弘揚偉大的中國精神、凝聚起青春的力量。“中國夢”為大學生樹立正確的人生觀和價值觀指明了方向，為大學生培育和踐行社會主義核心價值觀構建了理想與信念 33 的平臺。“中國夢”引導大學生堅定了馬克思主義信仰、堅定了走中國特色社會主義道路的信念、堅定了對中國共產黨的信任、堅定了實現中華民族偉大復興的信心。

大學生的理想是在現實基礎上形成的對未來的向往和追求，是大學生政治立場和世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現。“青年要從現在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去”（F）。當前，用“中國夢”引領大學生的人生理想，使大學生堅定做“中國夢”的圓夢人、堅定走中國特色社會主義道路、堅定樹立具有社會主義核心價值觀的人生理想和信念對國家的未來有著重要的歷史意義。

1、“中國夢”為當代大學生指明了人生奮斗目標。

“中國夢”是對中華民族近百年奮斗歷史的深刻總結，是中國社會發展的科學理想與目標的體現，是建設中國特色社會主義偉大實踐中形成的對中國未來社會發展的向往與追求，它是社會主義核心價值體系在社會主義初級階段奮斗目標上的集中體現。大學生只有在“中國夢”的引領下，才能找尋到正確的人生道路，才能把個人的理想和奮斗目標與國家、民族和社會的理想有機結合起來，給人生賦予更高層的社會意義。大學生只有自覺地以國家、民族和社會的共同理想為奮斗目標，才能在人生奮斗、奉獻社會的過程中實現自身的人生價值。

2、“中國夢”為當代大學生提供了不竭的奮斗動力。

“中國夢”不僅是中華民族的共同理想，還是包含有實現這個理想的堅定信念，這種信念是在對中國特色社會主義道路高度認同的基礎上形成的。在實踐“中國夢”的過程中，不僅要有對美好理想的向往，還要有克服種種困難也要實現美好理想的勇氣和毅力，這種勇氣和毅力就是信念的支撐，就是不竭的動力。大學生是“中國夢”的實踐主體，“中國夢”為大學生追求美好理想、實現人生價值搭建了奮斗的

舞臺，“中國夢”的實現過程也是大學生自我價值的實現過程。少年強則國強，少年弱則國弱。大學生是國家和民族的希望，是實現“中國夢”的中堅力量，大學生的理想、信念和價值觀的狀況，直接影響著黨和國家的事業發展和中國特色社會主義建設事業的興衰成敗，直接影響到“中國夢”的奮斗成果。當代大學生只有努力學習馬克思主義基本理論，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，才能把個人理想的實現與“中國夢”的偉大實踐結合起來，以個人理想的實現來推動“中國夢”的實現，在實現中華民族偉大復興的道路上實現個人的人生價值。

3、“中國夢”為當代大學生提升了精神境界。

當代青年大學生善于學習、勤于思考、勇于探索、敢于創新，具有較高的科學文化知識和理論素養，對社會、人生和振興中華有著美好的愿望。“中國夢”是一種科學、進步、人生奮斗的信仰和理想，也是大學生人生價值提升的重要精神動力。大學生只有自覺地把自己的人生奮斗目標融入到社會發展的實踐中，才能正確理解人生的價值和意義。“中國夢”能夠幫助大學生確立馬克思主義的科學世界觀，正確認識人與自然、人與社會、他人與自我之間的關系，使大學生認清個人奮斗在社會進步發展中的歷史使命。“中國夢”能夠幫助大學生樹立為人民服務的人生觀和世界觀，在踐行社會主義核心價值觀的過程中明是非、辨善惡、知榮辱，使自己的人生境界得以提升。大學生是社會發展的重要促進力量，確立為人民服務的人生觀既是時代進步的必然要求，也是個人潛力充分展示的需要。把個人的發展與人民的需要緊密地聯系在一起，這樣的發展才是最有前途的，這樣的人生才是最有生命力的。“中國夢”能夠使大學生在社會實踐中不斷提升自身的精神境界，最大限度地創造有價值的人生。

（二）“中國夢”激發大學生明確責任擔當

習近平同志指出：“歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量”（17）。

“中國夢是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實”。（18）青年興則國家興，青年強則國家強。青年大學生是祖國的希望，民族的希望，也是人民的希望，他們的強與弱、興與衰決定著中華民族的未來。當代的大學生們只有堅定振興中華的偉大理想、時刻牢記民族復興的歷史使命、肩負起人民幸福的時代重任，才能無愧于國家和人民、才能無愧于歷史和時代。

1、實現“中國夢”是中華民族文明傳承賦予當代大學生的責任

人生如航船，夢想似揚帆，每個大學生都有一個只屬于自己的理想之夢，每個人的夢想又與國家民族的興衰榮辱緊密相連。總書記指出：“建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，是我們的目標，也是我們的責任，是我們對中華民族的責任，對前人的責任，對后人的責任”（G）。“中國夢”對當代大學生來說，就意味著對民族的責任，對人民的責任和對歷史的責任。我們的國家曾經百孔千瘡，我們的民族曾經歷盡苦難，我們的人民曾經水深火熱，實現“中國夢”是全體中華兒女的人生價值、社會理想和責任所在，更是當代大學生應該擔當的歷史使命。大學生在實現“中國夢”的奮斗路上，需要有信念堅守，需要有品質鑄就，更需要有行動付出。習近平同志到蘭考考察時強調：希望通過學習焦裕祿精神，為推進黨和人民事業發展、實現中華民族偉大復興的中國夢提供強大正能量。大學生學習和弘揚焦裕祿同志的精神，就是要牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要把人生價值與黨和人民以及民族復興的偉大事業緊密結合起來，多想人民少想自己，多想責任少想利益，堅持做好學生、做好公民、做好建設者，聚集正能量，傳播正能量。“要關心國家、關心人民、關心世界，學會擔當社會責任”（H），要“踏踏實實修好公德、私德，學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、36 學會寬容，學會自省、學會自律”（R）。事實證明，當代大學生的優秀品質是能夠與時代共進的，他們身上彰顯的信念、品質與責任的活力，證明他們完全可以發揚焦裕祿同志的忘我精神，擔起實現“中國夢”的歷史重任，不負于歷史和人民。

2、實現“中國夢”是當代大學生創新實踐、不辱使命的責任擔當

總書記在參加“實現中國夢、青春勇擔當”主題團日活動時指出：中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是國家的、民族的，也是每一個中國人的；是我們的，更是青年一代的。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實。當代大學生是實現“中國夢”的繼往開來者，雖然他們的歷史責任與使命隨著時代的發展有所不同，但實現“中國夢”同樣要求他們要對國家和民族負責、對社會和人民負責、對自己和他人負責，這是大學生踐行社會主義核心價值觀所要追求的目標，也是大學生成長和成才的思想基礎、道德基礎和文化基礎。“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動”（J）。大學生的人生之道要融匯在行動中，大學生的思想之德要表現在實干中，在實現“中國夢”的奮斗過程中，國家和民族的需要就是大學生實現人生價值的需要，實現“中國夢”對當代大學生來說，不僅使命光榮，而且責任重大。

首先，“中國夢”需要當代大學生以民族的共同理想為人生奮斗的目標。大學生“關鍵是要學會思考、善于分析、正確抉擇，做到穩重自持、從容自信、堅定自勵”。當代大學生與中國歷史上的熱血青年人一樣有著報效祖國、敢為人先、勤奮求實、勇于開拓的精神，他們是新時期社會改革創新重要的生力軍。有了實現“中 37 國夢”的堅定信念和理想，他們就能夠敢于面對各種挑戰，立足當下、放眼長遠、解放思想、更新觀念，做時代進步與發展的“圓夢人”。

其次，“中國夢”需要當代大學生樹立起堅韌不拔的拼搏精神。“中國夢”是大學生創新前行的動力，他們有激情、有銳氣，敢于挑戰各種障礙。大學生也是最善于獨立思考、勇于創業、敢于奮斗的青年群體，他們勇往直前、頑強拼搏的精神，能夠帶動和影響整個社會的精神風貌，使“三個倡導”更快地融入到“中國夢”的偉大實踐中。

再次，“中國夢”需要當代大學生勇于承擔人才強國的重任。科教興國和人才強國既是國家的長遠戰略，又是青年大學生的歷史責任；既體現出國家和民族的意志，又表達了青年大學生的愿望。在科技迅猛發展的社會背景下，當代大學生應該義不容辭地擔當起學習新知識、迎接新技術革命挑戰的重任，爭當優秀創新人才、爭當科技成果帶頭人，以科技強國、以人才實力增強國家的綜合競爭力，使自己成為國家富強、民族振興的中堅力量。

“中國夢”是國家的夢、民族的夢、更是青年人的夢。總書記說：“要用中國夢激發廣大青少年的歷史責任感”。（19）當代大學生就是今天的青年人群體，為了實現“中國夢”，就一定要勇于擔當起歷史賦予的神圣使命，為建設美好富強、民主文明、和諧美麗的社會主義中國攻堅克難，讓民族騰飛、使夢想成真。

（三）“中國夢”鼓舞大學生實現“人生出彩”

總書記說：“廣大青年要牢記‘空談誤國、實干興邦’，立足本職、埋頭苦干，從自身做起，從點滴做起，用勤勞的雙手、一流的業績成就屬于自己的人生精彩。”⑨“中國夢”凝聚著中華民族對美好生活的向往、對民族復興的期待。少年進步則國進步。青年大學生是祖國的未來、民族的希望，是我們黨、國家和人民事

業向前發展的重要推動力量，是“中國夢”的實踐者和成就者，也是社會主義核心價值觀的踐行者。“無論什么時候，我們都要堅守在中國大地上形成和發展起來的社會主義核心價值觀，在時代大潮中建功立業，成就自己的寶貴人生”。實現中華民族偉大復興是一個長期艱苦奮斗的歷史過程，青年大學生只有樹立正確的理想和信念，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信，堅持踐行社會主義核心價值觀，將個人的成長和成才夢與國家、民族的“中國夢”相結合，才能自覺擔負起自己的歷史使命與責任，在改革開放和現代化建設的偉大實踐中經風雨、見世面、長才干、做貢獻，實現“人生出彩”。

1、“中國夢”引領大學生堅定走“中國道路”

當前,我們正處在一個社會大發展、大變革的時代，各方面都表現出思想的活躍、文化的交融、觀念的碰撞。特別是隨著社會各方利益格局的不斷調整，社會意識觀念和價值觀日趨多樣化，這些社會的變革既為大學生的人生奮斗與發展注入了活力，同時也給他們的思想和人生觀帶來了較大的不穩定性。“中國夢”的主體思想是能夠促進和加強大學生的社會主義核心價值體系建設，全面確立實現建成小康社會的奮斗目標，這與當代大學生的人生奮斗目標與實踐是高度統一的。“中國夢”引領大學生把理想信念建立在對走中國特色社會主義道路的理性認同上，建立在對中國近百年民族奮斗進取歷史的正確認識上，建立在對當前基本國情的準確把握上，建立在堅持黨的領導的信念上。“中國夢”使大學生明確了只有堅信“走中國特色社會主義道路”，國家才能在民族復興的奮斗中崛起，而只有國家的發展才有大學生實現人生奮斗價值的機會，才有可能實現個人的夢想。

2、“中國夢”引領大學生弘揚“中國精神”

當代大學生在科學知識的學習上不僅覆蓋面寬，而且信息量大，是中國歷史上歷代知識分子掌握知識最多的一代。但是，大學生的成長與成才不僅要看其知識水平，更要看其傳統的道德水準，還要看其所具備的以愛國主義為核心的民族精神和

以改革開放為核心的時代精神風貌，這些綜合起來才能體現出中國當代大學生的文化素質。而“中國夢”則蘊含著愛國主義的中華文明傳統、包含著現代中華民族奮斗犧牲的復興歷程，激蕩著新時期中國快速崛起的強大動力，這些正是激勵與感召無數青年大學生為實現國家富強、民族復興和人民幸福而奮斗的精神動力，是大學生投身國家復興大業的綜合軟實力的重要體現。“中國夢”的深刻內涵引領著當代大學生繼續弘揚中華民族的優良傳統、秉承著愛國主義的民族精神，責無旁貸地肩負起時代賦予自己的歷史使命。

3、“中國夢”引領大學生加入到“中國力量”

“中國夢”需要中國力量。每個人的青春只有在為國家和人民的真誠奉獻中才能凸現價值，大學生只有融入實現“中國夢”的偉大事業中生命才能閃閃發光。實現“中國夢”，要求每一個國人都要奉獻自己的思想智慧、創造精神和奮斗勇氣。青年興則國家興。國家和民族的希望就是對大學生實現人生奮斗理想的召喚，是歷史和時代賦予大學生的責任，也是當代大學生明確個人目標、成就自身價值的機會。“中國夢”是國家的夢、民族的夢、也是個人夢，歸根結底是全體中國人的夢，也是每一名青年大學生學子的夢，每個人擰接起來的力量就是中國的力量。只有國家好、民族好，大學生的事業和人生才會好。當代大學生是在中國改革開放的偉大時代成長起來的優秀群體，是民族復興大業的重要生力軍，國家的榮辱興衰與每一個大學生的前途和命運息息相關。

千里之行，始于足下。實現“中國夢”，需要每個青年大學生的接力奮斗。大學生不但心中要有“中國夢”的理想，更要有實現“中國夢”的奮斗精神，實現“中國夢”，需要每一個人實實在在付諸行動，需要每個國人都加入到中國力量中來。作為一名當代青年大學生，要用“中國夢”的理想實質豐富自己的人生價值愿景，用愛國主義的情懷提升自己的思想文化境界，用扎實的專業知識和技能提升自己的奮斗本領，真正像習總書記要求的那樣：做到謀事要實、創業要實、做人要實，在

勤學、修德、明辨、篤實上下功夫，從知行合一上下功夫，只有這樣，才能肩負起實現振興中華的重任，才能 用“青年夢”托起“中國夢”，為“中國夢”的實現做出自己應有的貢獻，實現大學生的人生出彩。

結

束

語

不同時代的青年肩負著不同的社會責任。當代大學生承擔著民族復興、實踐“中

國夢”的偉大歷史使命，他們是否認同和踐行社會主義核心價值觀，對中國社會能否堅定走中國道路、弘揚中國精神和凝結中國力量有著重要而深遠的影響。隨著社會主義市場體制的逐步建立、完善和改革開放進程的加速，大學生的思想觀念和人生觀、價值觀正經歷著來自多元化社會視角和思潮的激烈碰撞和影響。我們只有充分了解當代大學生的價值觀的現狀，深刻把握以“中國夢”的精神實質引領大學生踐行社會主義核心價值觀的重要意義，才能使當代大學生樹立正確的人生觀和價值觀，為培養德才兼備、品學兼優的“圓夢”人才提供思想政治保證。

本文通過對“中國夢”的核心內涵、精神實質、實踐路徑、重大意義和社會主義核心價值觀的基本理論探討，深刻觸及了當代大學生核心價值觀的現狀及其成因，進而有針對性地對“中國夢”對當代大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的影響和作用進行了研究。真誠地希望通過自己的學習和研究成果能為大學生的思想政治教育工作提供一些有益的幫助。但是因為學習能力和研究水平有限，本文還有許多不盡人意的地方，仍然需要得到各位老師的不吝賜教，也仍然需要在今后的學習、工作和研究中進一步的加強和完善。

參考文獻：

（1）、《中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告》（2）、《中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告》

（3）中共中央、國務院《關于進一步大學生思想政治教育的意見》（4）中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（5）中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》

（6）劉云山《在培育和踐行社會主義核心價值觀座談會上的講話》2014年1月4日（7）《中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告》

（8）習近平《在同各界優秀青年代表座談時的講話（２０１３年５月４日，上午）》

42（9）《習近平關于實現中華民族偉大復興的中國夢論述摘編》中在接受拉美三國媒體聯合采訪時的答問（2013年5月）

（10）《習近平關于實現中華民族偉大復興的中國夢論述摘編》中在十八屆中央政治局常委同中外記者見面時的講話（2012年11月15日）

（11）《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》（2011年10月18日）

（12）《習近平關于實現中華民族偉大復興的中國夢論述摘編》中在同各界優秀青年代表座談時的講話（２０１３年５月４日，上午）

（13）中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（14）中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（15）《中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告》（16）《中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告》

（17）習近平《在同各界優秀青年代表座談時的講話（２０１３年５月４日，上午）》（18）習近平《在同各界優秀青年代表座談時的講話（２０１３年５月４日，上午）》（19）習近平《在同各界優秀青年代表座談時的講話（２０１３年５月４日，上午）》 A--J習近平《在北京大學師生座談會上的講話（２０１4年５月４日》

第二篇：社會主義核心價值觀對大學生價值觀教育研究

社會主義核心價值觀指導大學生價值觀教育研究

張紅英

(贛南師范學院

馬克思主義學院，江西 贛州

341000）

摘要：改革開放以來，社會環境發生了巨大的變化，大學生受其影響價值觀呈現出新的特點。新形勢下應該以社會主義核心價值觀為引導，加強當代大學生的價值觀教育，這已經是當下一個重要的課題。本文結合當代大學生價值觀現狀，就如何用社會主義核心價值體系來指導大學生的價值觀教育進行論述，以期大學生身心健康發展。關鍵詞：社會主義核心價值觀；大學生；價值觀

社會主義核心價值觀，是人們對社會價值的性質、構成、標準和評價的根本態度和看法，是人們理解和評價各種物質的和精神的現象及主體的行為對個人、無產階級、社會主義社會的意義。學習和踐行社會主義核心價值觀對當代大學生的思想和行為方式都將產生重要的影響，對于大學生價值觀的引導和教育具有重要意義。

一、關于社會主義核心價值觀的概述

社會主義核心價值體系主要由堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀組成。每個時代都有每個時代的精神，每個時代都有每個時代的價值觀念。國有四維，禮義廉恥，四維不張，國乃滅亡。這是中國先人對當時核心價值觀的認識。在當代中國，我們的民族、我們的國家應該堅守什么樣的核心價值觀？這個問題，是一個理論問題，也是一個實踐問題。2012年11月，黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值要求，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值要求，愛國、敬業、誠信、友善是公民層面的價值要求。這個概括，實際上回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題。一個民族、一個國家的核心價值觀必須同這個民族、這個國家的歷史文化相契合，同這個民族、這個國家的人民正在進行的奮斗目標相結合，同這個民族、這個國家需要解決的時代問題相適應。富強、民主、文明、和諧，是我國在社會主義初級階段的奮斗目標。就目前我國的發展而言，建設富強、民主、文明、和諧的社會主義國家是我國各族人民的共同愿望，它是我們的目標，也是我們的責任。自鴉片戰爭以來，我們中國人就一直想改變當時落后的現狀，我們發憤圖強就是為了振興我們的祖國。現如今，中國閉關鎖國、被比作東亞病夫的日子早已遠去，現在的我們已經有了躋身世界強國之列的資格。我們必須意識到，我們有這個責任與義務，要振興中華！

自由、平等、公正、法治體現的是社會層面的要求。國家就是一個大社會，想要國家繁榮昌盛，就必須有一個堅實的社會基礎。建設一個自由、平等、公正、法治的社會，有利于我國經濟、政治、文化等方面的發展。這樣的價值導向也會增強我們的民族凝聚力、國人親和力，更有利于建設富強、民主、文明、和諧的社會主義國家。

愛國、敬業、誠信、友善是公民層面的價值要求，鄧小平時代曾強調培育有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”公民，以便發展面向現代化、面向世界、面向未來的民族的、科學的、大眾的社會主義文化。而現如今提出的“愛國、敬業、誠信、友善”，涵蓋了社會主義公民道德行為各個環節，貫穿了社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德各方面，集成了中華民族傳統美德、中國共產黨人革命道德和社會主義新時期道德的精華，具有很強的全面性和系統性。

我國是一個擁有著13億人口，56個民族的泱泱大國，確立一個反映全國各族人民的價值觀是關系到我國發展的相當重要的一環。不論男女老少，皆應對我們不同時代的不同社會價值觀有一定的認識。我們生活在這個社會中，明確如何更好的建設這個社會不僅僅關系到國家、集體的利益，同樣關系到我們個人的生存發展。十八大以24字概括的社會主義核心價值觀，實現了國家、集體、個人在價值目標上的統一，兼顧了國家、社會、個人三者的價值愿望和追求。這種觀點也可以起到避免思想混亂，最大限度地統一思想、凝聚共識，形成社會主義核心價值觀的強大合力的作用。

二、當代大學生價值觀現狀

我們作為國家新一代生力軍，更應努力學習社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力加強自身的思想道德建設，提高自身綜合素質，為振興中華貢獻出自己的一份力量。但是隨著市場經濟的發展，受到外部環境的影響，當代大學生的價值觀呈現良莠不齊的局面，其現狀表現在如下方面：

（一）當代大學生價值觀的主流

1、當代大學生的政治態度是積極的。當代大學生關心國家的前途和命運，他們善于捕捉和接受新生事物，報紙、廣播、電視，特別是網絡已經成為他們獲取信息的重要工具。大多數同學對黨和政府的重大決策以及對重大事件的處理，能夠表示理解贊同和支持。政治思想上積極要求上進貫穿當代大學生成長的全過程。

2、當代大學生的思想是務實的。對人生價值的看法與選擇，許多大學生都有自己的見解。他們已不滿足于課堂上所學到的專業知識，而把努力拓寬知識面、開闊視野、鍛煉各種駕馭生活的能力、了解社會、樹立自強自立放在第一位。多學些本領，多掌握幾種技能，適應競爭，適應社會，已得到當代大學生普遍認同。

3、當代大學生價值觀的主流是進取的、向上的。當代大學生對“追求健康向上、對社會有所作為”的人生價值觀普遍持認可態度。他們富于同情心、責任感和正義感，越來越多的當代大學生追求完美的人格質量。

（二）當代大學生價值觀的誤區

1、人生理想的失重與個人主義的抬頭。在商品經濟大潮的沖擊下，當代大學生中個人主義的現象有所抬頭，表現在:只顧自己利益，處處為自己著想、不愿關心和幫助他人，不參加集體活動，狹隘的個人主義、小團體主義、本位主義現象嚴重。

2、拜金主義的興起。在市場經濟條件下，有個別大學生開始接受并認同金錢至上的觀點，出現了拜金主義，崇拜金錢，以含金量作為人生價值的衡量標準。

3、對優良傳統的冷漠與價值偶像的錯位。近年來，勤儉節約、艱苦奮斗的精神與個別大學生的高消費、高享受的追求已經格格不入了。在個別大學生心里逐漸產生了價值偶像的錯位。

三、社會主義核心價值體系引導大學生價值觀教育的路徑

（一）價值觀教育的理念，須樹立“以學生為本”的教育核心

當前大學生堅持學生價值觀教育要以科學發展觀為統領，樹立“以人為本”的教育核心，尊重大學生在德育中的主體地位，指導學生在社會轉型時期建立正確的價值觀，高校要借助于建構符合國情的社會主義核心價值體系進行思想政治教育。社會主義核心價值體系的靈魂是在馬克思主義思想指導下以中國特色社會主義共同理想為主題，構造民族精神與時代精神之精髓，樹立社會主義榮辱觀。

充分發揮大學生的自我教育功能，實現大學生社會主義核心價值體系的內化。一方面要尊重大學生的德育主體地位，尊重學生，為學生成長創設良好的教育環境，引導大學生領悟社會主義核心價值體系的真正內涵，實現社會主義核心價值體系的真正內化；另一方面要尊重大學生的內在需求，從大學生的生活、學習、就業等日常工作入手，教學生學習專業知識與技能，培養學生的綜合素質與責任意識，樹立正確的價值觀。

（二）樹立大學生價值觀教育正確方向，以馬克思主義思想為指導

馬克思主義是我國的根本指導思想，是社會主義核心價值體系的核心。高校思想政治教育必須以馬克思主義為指導，用馬克思的立場、觀點、方法引導高校思想政治教育工作。在高校課堂始終堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀教育，開展形勢與政策教育，讓大學生了解社會歷史發展的規律，時刻關注國家的發展前途，為國家的繁榮富強貢獻自己的一份力量。高校思想政治教育要引導大學生堅定對馬克思主義的信念，用馬克思主義中國化的實踐經驗教育學生，使之成為大學生價值觀確立的基礎。

（三）把握大學生價值觀教育的精髓，弘揚民族精神和時代精神

一個民族賴以生存、發展的基礎是時代精神與民族精神，大學生價值觀教育的精髓也在于培養學生以愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的時代精神。高校思想政治教育中，要利用各種教學資源，挖掘出中華民族的寶貴財富，發揚民族精神，增加民族凝聚力。借此要指導學生理解強國之路、發展之路在于改革創新，只有不斷地改革創新，才能使我們的社會充滿生機與活力。

(四）突出大學生價值觀教育的主題，深入開展社會主義共同理想教育。

現階段各族人民的共同理想是在共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族的偉大復興。高校思想政治教育中融入社會主義核心價值體系教育內容，是要突出社會主義共同理想教育。要讓學生看到中國特色社會主義事業面臨的挑戰，又要讓學生感受到其表現的旺盛生命力，自覺、主動地認同中國特色社會主義的共同理想，并把此內化為自己的價值觀，樹立終身為之奮斗的理念。

（五）夯實大學生價值觀教育的道德，要以社會主義榮辱觀為指導

目前，構建大學生的核心價值觀，要引導大學生參與社會實踐活動為主，深化大學生對社會主義核心價值體系的理解。在高校思想政治教育中進行理論學習時，要引導學生參與到社會實踐活動中，緊緊抓住社會主義榮辱觀這一主題，引導大學生價值觀朝著正確、健康的方向發展。

（六）充分發揮“兩課”主渠道教育作用，創新高校思想政治教育方式

“兩課”是馬克思主義理論課和德育課，大學生對價值觀的理性認識，主要來自“兩課”教學。因此，高校要重視思想政治教育理論課的研究，充分發揮“兩課”的主渠道作用，“兩課”教師必須具備“將自己的專業知識融化于知識總體的能力”，創新高校思想政治教育。高校思想政治教學中，要改革教學內容，聯系現實生活，改變照本宣科、程式化的教學方式，發揮學生的主體性，激發學生的積極性，有助大學生全面理解和掌握社會主義核心價值體系的理論淵源、基本內涵和重大意義，自覺增強對社會主義核心價值體系的認同感。

參考文獻：

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第三篇：大學生對社會主義核心價值觀認同的研究

大學生對社會主義核心價值觀認同的研究

摘 要：對大學生進行社會主義核心價值觀教育是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的需要，是中國共產黨在多元文化相互激蕩的形勢下提出的一項戰略任務，并在高校以各種形式蓬勃展開。文章在充分調查的基礎上，從政治觀、人生觀、道德觀等方面分析、了解大學生對社會主義核心價值觀的認同現狀,分析影響大學生社會主義核心價值觀認同的因素，從教學內容、教學方法、教育觀念和教育模式等方面研究大學生社會主義核心價值觀教育的新途徑和新方法，提高大學生社會主義核心價值觀教育的有效性，幫助、引導大學生樹立社會主義核心價值觀。

關鍵詞：大學生；社會主義核心價值觀；認同

“社會主義價值體系是社會主義意識形態的本質體現”，［1］是當前我國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。大學生是建設和發展中國特色社會主義的重要力量，加強和改進大學生思想政治工作，推進社會主義核心價值觀教育，對增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力具有重要意義。但是，社會主義核心價值觀是否為大學生所認同，認同狀況如何，如何以社會主義核心價值體系統馭大學生思想政治工作等等，文章以百色學院、右江民族醫學院、廣西民族大學三所在校本科生為對象開展了實地調查和訪談。

一、大學生對社會主義核心價值觀認同的現狀

調查研究結果表明，當代大學生社會主義核心價值觀的主流是好的、積極的、健康的，絕大多數學生能夠正確地給自己定位，清楚自己的社會責任和歷史使命，自覺堅持馬克思主義的指導思想，堅定中國特色社會主義的共同理想，積極弘揚民族精神和時代精神，能以社會主義榮辱觀作為自己的價值準則和行為規范。但是，也有相當一部分大學生不能正確認識和處理個人與他人、集體、社會的相互關系，究其原因主要是他們的價值追求多樣化、功利化，過度張揚其個人的價值選擇和價值意識，與社會主義核心價值觀不一致，相矛盾，甚至相對抗。

1.大學生對馬克思主義在中國特色社會主義建設中的指導作用認識比較明確，但缺乏應有的理性思考。

馬克思主義是中國革命、建設和改革開放的指導思想。但是，西方國家一直強調其自由、民主、人權的政治優勢，從未放棄其對社會主義國家進行“和平演變”的企圖。因此，在意識形態領域內，馬克思主義與西方國家鼓吹的各種非馬克思主義存在著沖突。值得關注的是，認為西方學說“能取代”馬克思主義的占5.56%，而9.03%的大學生則表示“不了解”。調查結果表明，在大學生中仍存在一定的思想認識誤區，少數大學生的政治信仰模糊甚至有動搖傾向，說明加強大學生的馬克思主義理論教育、不斷提高政治鑒別能力和思想認識水平是一項迫切的任務。

社會主義核心價值體系這一重大理論已經作為大學生的重要學習內容進入了大學生思想政治理論課系列教材。在調查中發現，只有15.28%的大學生“了解”社會主義核心價值體系的基本內涵；“基本了解”的占40.97%，知道社會主義核心價值體系的內涵，但沒有認真學習和研究；“不了解”的學生占41.67%；抱“無所謂”態度的有2.08％。其中，40.28%的大學生是通過思想政治理論課來了解社會主義核心價值體系，表明高校思想政治理論教育依然是加強和改進大學生思想政治教育的主渠道。總體上看，大學生對于社會主義核心價值觀雖然已經有了初步認識，但還停留在較膚淺的層面上，提高思想政治理論課教學實效性是擺在高校思想政治理論課教學中非常緊要的工作。

2.大學生對中國特色社會主義共同理想的認同感較強，但對集體主義價值觀的認同感較弱。

中國特色社會主義共同理想的著眼點是要使大學生認同并接受中國共產黨的政治立場和政治信仰，切身體會到廣大人民群眾的利益與大學生本身利益的一致性，從而使其牢固樹立中國特色社會主義共同理想。調查表明，68.05%的大學生明確把建設中國特色社會主義作為我們全社會的共同理想。另外79.31%的大學生有著堅定正確的政治信仰，愿意將共產主義作為一生的信仰去不懈追求；15.83%的大學生沒有明確的信仰；4.86%的大學生則愿意將宗教作為自己的信仰。這說明少數大學生中存在信仰模糊的現實問題，在大學生中加強共產主義理想信念教育仍不能松懈。

當代大學生是中國特色社會主義的重要建設者和接班人，他們對中國特色社會主義共同理想的態度和認識自然是社會各界所關注的重要議題之一。大學生在理想和價值選擇方面，他們更看重“幸福”、“實現自我”等，他們對人生、社會、理想的思考更加理性，價值取向更加趨向個體和自我。調查表明，只有23.75%的大學生認為“為振興國家，服務社會做貢獻”是“人生最大的成功”，39.58%的人認為是“生活安逸、快樂”，36.67%的人認為是“成為名人、有錢人”，這說明他們對社會所應該承擔的責任和奉獻精神明顯不足。

3.大學生堅持弘揚民族精神和開拓創新時代精神，但存在一定的民族虛無主義傾向。

以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。愛國主義作為中華民族的優良傳統、民族精神的核心，理應在大學生中具有強大的感召力和凝聚力。愛國主義依然是激勵大學生為實現中華民族偉大復興而奮斗的巨大精神力量，同時，在部分大學生中，對愛國主義的認識和態度仍有錯位和模糊現象，有必要加強教育和引導。

在多元化背景下，西方國家的“西化”、“分化”圖謀依然未變，且更加隱秘化、多樣化，通過書籍、影片、多媒體等方式在青年學生中加以滲透，既能獲取實際的商業利益，又能進行文化擴張和意識形態灌輸，一些青年學生走入了“一切都是西方好”的民族虛無主義的誤區。在“中國不斷地走向世界，我們應該怎樣接受外來文化”這一問題上，89.58%的大學生選擇了“根據實際情況取其精華，去其糟粕”的選項，說明大學生對改革開放及其成果持充分肯定的態度。

4.大學生基本上能明榮辱，辨是非，對社會道德認知比較準確，但知行分離比較明顯。

社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基本內容之一，其重點在于幫助大學生將個人行為與社會道德統一起來，學會做人、學會做事。調查統計表明，70.14%的大學生認為現階段加強社會主義榮辱觀教育很有必要。另外在市場經濟與道德建設的關系方面，71.53%的大學生講求二者之間的協調和統一，“不贊成”競爭不能顧及道德和良心。但是部分大學生存在道德意識模糊，是非辨別力不強，行為舉止不雅，道德“個人化”、“功利化”現象比較嚴重。比如，45.83%的大學生認為大多數人的思想追求是“主觀為自己，客觀為別人”，37.5%的人認為是“利己主義、功利主義、拜金主義”。在社會主義市場經濟條件下，大學生的價值觀、道德觀發生了一定的變化，其“知、情、信、意、行”方面存在脫節現象，在思想觀念層面基本上認同集體主義、提倡利他主義和奉獻精神，在實踐層面則趨向個人、家庭，注重自我、功利、實用。這就說明，當代大學生具有一定的理性、靈活、寬容的態度，同時也暴露了他們道德踐履的缺乏、思想道德外化不足等問題。

二、大學生對社會主義核心價值觀認同缺乏的原因

社會主義核心價值觀是我國高校思想政治教育的重要內容，針對當前我國大學生社會主義核心價值觀認同缺乏的現狀，提高社會主義核心價值觀認同必須要認清影響大學生社會主義核心價值觀認同的因素。就當前我國大學生社會主義核心價值觀認同現狀看來，影響大學生社會主義核心價值觀認同的因素主要來自于以下幾個方面：

1.大學生的社會主義核心價值觀認知與實踐之間存在脫節現象。

價值認知是價值認同的前提和基礎。從認識論的角度來講，價值認知處于感性認識階段，價值認同則是理性認識階段，在感性認知的基礎上，通過思維活動對社會現實進行初步了解和把握，并在判斷、推理的基礎上進行一定的價值評價和價值選擇，完成已有價值對其的過濾，才能達到由知其然的感性認同到知其所以然的理性認同——即價值認同的階段。［2］在價值多元化的影響下，大學生面臨著來自傳統與現代、東方與西方等思想文化的碰撞與沖擊，以往那種在單一環境中形成的價值體系被削弱，一些大學生的理想信念因之趨于淡化，甚至迷茫，這是不可避免的現象。

由于大學生的社會主義核心價值觀認同度較低，隨之而來的是一些大學生的價值判斷未能有效外化于價值實踐之中。當他們面對現實問題需要做出價值判斷和價值選擇時，往往是從個人情感和自身利益的角度做出選擇，體現出個人本位，忽視社會群體利益和集體主義的傾向。一方面，大學生希望通過自己的知識、能力、水平來為社會作貢獻，另一方面，他們又會考慮到自身利益的保障問題。當兩者出現沖突時更會不知所措，尤其當自己的付出沒有得到認可或受到挫折時，就會發生思想上的異化。

2.大學生的社會主義核心價值觀認同存在片面性和不平衡性。

大學生對社會主義核心價值觀的認同是一個動態發展過程。大學生的價值觀認同，首先是淺層次的利益層面的認同，然后是理想信念層面的認同，他們對理想信念的認同只能是部分方面的認同，而不是全方位的認同。大多數大學生對當前中國社會主義核心價值體系的理解和認識不夠全面和深刻，只是在一定程度上對部分內容的認同，具有片面性特點。大學生價值認同的不平衡性主要表現在價值認同主體的不平衡和價值認同客體的不平衡。［3］價值認同主體的不平衡，是指大學生作為一個群體，不同的學生個體對社會主義核心價值體系認同的高低程度不同。價值認同客體的不平衡，是指大學生對社會主義核心價值體系不同內容的認同程度不同。比如，70.14%的大學生認為現階段加強社會主義榮辱觀是很有必要的，但是對社會主義核心價值體系的內涵這一問題，回答“不了解”的大學生占41.67%。相對來講，大學生對貼近自己生活實踐的內容可能更為了解和熟識，認同程度可能會高一些。而對與自己現實生活和個人利益直接聯系不明顯的價值觀念就可能比較冷漠。

3.社會主義核心價值觀教育方式、方法相對滯后。

大學生正確價值觀的形成和發展需要教育和引導，重要的方法就是進行思想政治教育。然而，當前大學生思想政治教育工作仍存在諸多不容忽視的缺點和不足，主要是內容空泛、手段落后，不能跟上時代發展的步伐，造成一些人有思想政治教育已經過時的錯誤認識。從調查結果來看，70.14%的大學生表示在大學期間應該加強社會主義核心價值觀教育，這說明大部分學生對思想政治教育還是認可并期待的。也就是說，學生不是不需要價值觀教育，而是對教育方法不滿意甚至具有抵觸情緒。絕大部分學生渴望把書本上的理論知識與現實生活相聯系，通過親眼觀察、親手實踐、親身體驗來更多的接觸社會、了解社會，從而形成正確的價值觀。

4.在全球化時代多元文化影響和制約了大學生的價值選擇和判斷。

在多元背景下，隨著大學生的主體意識蘇醒，個體自我價值也必然會得到應有的重視，這就對增強大學生社會主義核心價值觀認同度帶來難題。大學生一方面思想敏銳而善于接受新事物，另一方面又處于世界觀、人生觀和價值觀的形成階段，對錯誤和落后的價值觀缺乏理性的認識。對大學生進行核心價值觀教育，其實質就是要用社會主義核心價值觀引導大學生的價值選擇。西方價值觀念對我國的滲透，從多個側面和途徑潛移默化的影響著我國當代大學生價值觀念的形成。對大學生進行社會主義核心價值觀教育，必須最大限度的限制一些不良西方價值觀念的入侵，把國際社會環境的負面因素減少到最低，以此來提高大學生社會主義核心價值觀教育的實效性。

以上表明，隨著社會的深刻變革，有影響大學生的價值觀呈現出多樣化、多元化、實用性和矛盾性等特點的因素。為此，我們在開展社會主義核心價值觀教育過程中，必須緊密結合大學生價值觀的現狀和原因開展系統的教育活動，從中找到切入點和突破口，提高教育的針對性和實效性。

三、加強大學生對社會主義核心價值觀認同的對策

大學生作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，其政治信仰、理想信念、道德觀念正確與否直接關系著中國特色社會主義事業的成敗與否。因此，思考與探索社會主義核心價值觀教育的新途徑和新方法，增進大學生認同社會主義核心價值觀，是當前面臨的重要任務。

1.確立一元主導多元協調的價值理念。

人類社會發展的歷史表明，一定社會雖然可以有各種各樣的思想價值體系并存和發展，但必然有一個具有指導性的價值觀，這是社會健康、穩定、協調發展的思想保證。在大學生思想政治教育當中，我們要引導大學生對各種價值觀予以客觀評價，科學分析，不能全盤否定或全盤肯定，必須認識到多元價值觀存在的理論淵源和現實根基，大膽介紹和研究其他價值體系，增強大學生的價值選擇和識辨能力，讓他們明白我國倡導的主導價值觀，對各種社會問題做出合理的評價，在多元價值體系中做出正確的價值選擇。

2.凸顯“以人為本”的教育理念，倡導“隱性教育為主”的教育方式。

“以人為本”作為一種教育理念，它凸顯了學生的教育主體地位，學生是教育的出發點也是教育的歸宿。傳統大學生思想政治教育過多強調政治功能，缺乏人文關懷，已無法滿足現代大學生思想政治教育實踐的需要。若要將社會主義核心價值體系貫穿到大學生思想政治教育的全過程，必須首先轉變觀念，堅持以人為本的原則，促進大學生的全面發展；樹立“育人為本、德育為先”的新觀念，倡導“以學生為本”的新理念，創造一系列人性化的教育方法，較好地發揮大學生在思想政治教育中的主動性、創造性，增強大學生思想政治教育的感染力、說服力。

隱性教育是通過無意識的、間接的、內隱的教育活動使受教育者不知不覺地受到影響的道德教育。它具有教育作用的無意識性、教育影響的間接性、教育方式的內隱性、教育范圍和內容上的廣泛性等特點。其作用表現在認識導向、情感陶冶、行為規范等方面。按照隱性教育的自身特點和作用，大學生思想政治實踐中必須要創造一系列新的思想政治教育隱性教育方式，通過有意地設置一定的生活環境和文化氛圍，巧妙地借助語言、文字、體育、藝術等工具，開展豐富多彩的群體活動，倡導優良的班風和學風，對大學生進行熏陶和感染，使他們在一種不知不覺地氛圍中，自我感受和領悟“學什么”和“怎么辦”，使大學生思想政治教育達到“潤物細無聲”之功效。

3.發揮高校思想政治理論課教學主渠道作用。

掌握社會主義核心價值觀的理論內容是大學生認同社會主義核心價值觀的前提和基礎。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立世界觀、人生觀的重要途徑，應該成為大學生社會主義核心價值觀教育和引導的主渠道。高校思想政治教育應“在繼承黨的思想政治教育優秀傳統的基礎上，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現時代性、把握規律性、富于創造性、增強實效性”，改革教學內容、改進教學方法、改善教學手段，努力增強思想政治教育理論課的吸引力和感染力。［4］在課堂教學中，要重視教師與學生之間的互動，以便能夠有針對性地開展教學活動。同時，教學需要做到理論聯系實際，一方面要努力在課堂上用生動、具有時代性的現實案例來幫助學生對理論知識的理解，另一方面也要引導學生在課后多思考、多實踐，用所學的理論知識來分析和思考現實中的問題，鼓勵他們敢于提出新思想、新觀點及解決問題的新方法、新途徑。只有充分發揮思想政治教育主渠道作用，通過高質量的課堂教學，才能讓大學生不僅從感情上，更能從世界觀的理性高度接受和認同社會主義核心價值觀。

4.注重社會主義核心價值觀的灌輸教育與自我修養相結合。

受各種因素的影響，大學生的價值觀呈現出價值趨向多元化、價值主體自我化、價值目標現實化、價值選擇矛盾化等特征，這就要求我們必須不斷加強馬克思主義理論和社會主義核心價值觀的灌輸教育。正確的灌輸教育有助于自我教育能力的培養和發展，而自我教育能力的發展反過來又促進大學生更好地更自覺地接受教育的影響，從而有助于教育目的的實現。所以，在教育過程中，我們要把灌輸教育與自我教育很好地結合起來，使大學生對社會主義核心價值體系由感性認同升華到理性認同，增進大學生對于社會主義核心價值體系認同的效果。

5.將價值理論學習和價值生活實踐相結合。

在價值問題上，價值理論學習與價值實踐過程是辯證統一的。一方面，要注重加強大學生的價值理論學習，使當代大學生明白何為價值，以及人生價值何在，應該樹立什么樣的世界觀、人生觀和價值觀；理解和掌握社會主義核心價值體系的基本內容及其精神實質，內化為自己的價值信念，形成思想認同，并最終外化為良好的行為習慣，形成行為認同。另一方面，要加強對大學生的價值生活實踐教育，在實踐活動中深化價值認知，進而形成并強化價值認同。價值生活實踐教育就是通過參加具有一定價值內涵和價值意義的實踐教育活動，如勞動教育、社會服務活動、參觀革命遺址等，鼓勵大學生參加社會實踐，就是一種很好的途徑和方法，使受教育者在實踐活動中接受價值教育，形成正確的價值判斷，從而深化對社會主義核心價值體系的理解和認同。

總之，對大學生進行社會主義核心價值觀教育是事關能否把大學生培養成為中國特色社會主義的建設者和接班人的一個重大問題，提高大學生社會主義核心價值觀教育的認同，要求從當前大學生價值觀的現狀出發，通過各種方式，使當代大學生能夠明辨是非，有力地抵制各種錯誤思潮的影響，使社會主義核心價值觀為大學生所認同和接受，并內化為自覺追求，使他們真正地成為社會主義事業的合格建設者和接班人。

第四篇：中國夢 社會主義核心價值觀 演講稿

實現人生價值 追逐人生夢想

尊敬的各位領導，各位朋友大家好：

我叫xxx，來自xxxx 我今天為大家演講的題目是《我的中國夢》-《實現人生價值，追逐人生夢想》

我們這一代人的起點太高、夢想的太多，自然地對父輩那種平淡的工作生活抱有懷疑態度，在許多年輕人身上，我們看到玩世不恭，談到國家和社會就是諷刺、辛辣、調侃。這種現象并不是偶見，在社會加速轉型的當下，疾速奔跑時，我們忘了為什么而出發；不能接受漫長的等待，因為我們習慣了快速，我們希望在人生最美好的時候擁有一切，但真的擁有了我們又能干什么？物質膨脹的今天，靈魂被擠兌的無處棲息。

我不禁開始思索??想起去年中國網事感動中國十大人物，全國媒體對其進行了連續報道，引起社會各界強烈反響。到底是什么樣的價值觀，讓這些“感動中國”的人們有如此壯舉，又是什么樣的價值觀，是新一代的人們需要學習和培養的？

我想這個答案應該是：主要有堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀，所組成的“社會主義核心價值觀”。而我們所要做的：

1、樹立理想，堅定信念。人生最重要的不是成功，而是價值，要有樹立實現人生價值的理想。，有人說：人的一生百分之五是精彩的，百分之五是痛苦的，而另外百分之九十是平淡的。人們往往不能忍受著百分之五的痛苦，而錯過百分之五的精彩，在百分九十的平淡中度過。

2、承擔責任，努力奮斗。人活在世上，不是為所欲為，對社會的責任應當成為我們人生理想的歸宿。無數有杰出貢獻的人無不以對社會的責任來鞭策自己尋找到人生的真諦。只有努力奮斗，才能練就一身硬功夫，才能在以后的道路上將披荊斬棘。

3、實現價值，追逐夢想。人只有建立內心的價值系系，才能伸展出生命的張力。人只要對自己的行為負責，要知道，心態放平還能延年益壽呢。

中華民族歷來崇尚精神建設，注重用價值觀來實現凝聚和引領，但價值觀的形成不能一蹴而就，需要我們不斷努力。如今社會主義核心價值觀正在有效凝聚我們這個國家，尤其是凝聚新一代人的意識形態，我們需要更好的為我們的國家和民族服務，實現自我，用自己的力量去造福更多的人。明天的我們將會怎樣，顯然，答案是豐富多彩的。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第五篇：社會主義核心價值觀助力中國夢

社會主義核心價值觀助力中國夢 踐行社會主義核心價值觀，是新形勢下深入推進社會主義核心價值體系建設的新要求。中國夢，是中華民族偉大復興的夢想，是國家富強、民族振興、人民幸福的夢想。中國夢，指明了中國特色社會主義的前進方向和奮斗目標，培育和踐行社會主義核心價值觀，對于實現中國夢具有十分重要的意義。

一、社會主義核心價值觀構成中國夢不可或缺的價值內核。實現中華民族偉大復興的中國夢，既要有強大的硬實力，包括政治、經濟、科技、軍事等，同時也離不開思想、文化、價值觀等軟實力。這其中，價值觀又是軟實力建設的重中之重。無論從歷史還是現實的角度看，凡是在世界民族之林擁有一席之地的民族，必定在思想文化上既對內具有強大的滲透力、感召力，同時也對外界有著較強的輻射力、影響力。

歷史和現實已雄辯地證明，中國特色社會主義是實現中國夢的必由之路。社會主義核心價值體系是社會主義先進文化的精髓，決定著中國特色社會主義的發展方向。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的最凝練體現，是中國特色社會主義在思想文化上的最鮮明標記，因而構成中國夢不可或缺的價值內核。培育和踐行社會主義核心價值觀，是深入推進社會主義核心價值體系建設的新要求，和實現中華民族偉大復興的根本要求是完全一致的。

二、實現中國夢離不開社會主義核心價值觀的思想保證。

任何遠大的理想變成現實都不是一朝一夕的事情。實現中華民族偉大復興的中國夢，注定是一個長期而艱難的過程。在此過程中，必將遭遇一個又一個難以預料的困難和挑戰，需要一代又一代中國人付出辛勤勞動。在當前和今后相當長時期，要動員、激勵全體中華兒女為實現中國夢而持續團結奮斗，尤其離不開強大思想保證和堅實精神支撐。

核心價值觀鮮明體現了一個社會主導性的價值準則，以及所追求的價值理想，能最大限度整合各利益相關者及行為主體的積極性主動性創造性，發揮激勵其為實現遠大理想而團結奮斗的作用，因而構成一個民族、國家發展進步須臾不可缺失的精神支柱。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義所應體現的基本價值理念，把中國夢的遠大理想轉化為具體價值追求，把個體和集體、整體的利益追求更好地聯結起來，更加明確了不同社會階層、群體、個體的價值目標，為治國理政樹立了應遵行的價值準則，同時對提升公民個體的文明素質提出了更高要求，凝聚了國家、社會、個人不同層面的價值認識。可以說，社會主義核心價值觀是當前我國社會價值觀的“最大公約數”，能夠引領整合多樣化社會思想意識，激發廣大人民群眾投身改革開放事業、實現中國夢的積極性主動性創造性，對促進經濟持續健康發展和社會和諧穩定、實現中華民族偉大復興發揮重要的保證和支撐作用。

三、中國夢從理想變成現實的過程同時也是社會主義核心價值觀一步步落地生根的過程。

中國夢，可以說凝聚了近代以來無數中華兒女的夙愿，集中體現了中華民族和中國人民的整體利益、根本利益，是民族、國家的整體利益與個人利益的統一。中國夢從理想一步步變為現實的過程，也是社會主義核心價值觀逐漸深入人們的生活，深入頭腦、心靈，進而轉化為推動經濟社會發展新實踐的過程。

思想是人的思想。只有被人內化于心并外化于行的思想，才會具有恒久生命力。任何思想都非憑空而來，不會輕易在人的頭腦和心靈扎根。實踐是最有說服力的教科書。社會主義核心價值觀的最大說服力應該來自奪取中國特色社會主義新勝利、實現中國夢的生動實踐。社會主義核心價值觀所倡導的價值理念，在為中國夢提供精神支撐的同時，也將逐步彰顯強大生命力，觸及人們的靈魂深處，使人們更自覺地認同和遵循，進而轉化為更積極追求幸福生活的行動。

四、培育和踐行社會主義核心價值觀要與實現中國夢有機融合、同步推進。

實現中華民族偉大復興的中國夢，只有在中國特色社會主義建設不斷取得新成果的過程中才會越來越接近。堅持“三個倡導”，培育和踐行社會主義核心價值觀，本身并非最終目的，而是奪取中國特色社會主義新勝利的必然要求。當前和今后一個時期，培育和踐行社會主義核心價值觀，要與實現中國夢緊緊聯系起來，從團結、動員干部群眾為實現中國夢而奮斗的高度來謀劃、來推動。

要著力在“做什么”上下功夫。中國夢這個中華兒女共同的宏偉夢想，實際上聯結著無數中國人平凡而真實的“小夢”。具體聯系我們的現實工作，我們體育工作者的“夢”是實現重振廣西體育雄風，廣西體育在全國乃至世界上爭銀奪金，全民健身得以有效實施，體育鍛煉得以廣泛普及，廣大人民身體素質大幅度提高。實現我們的“體育夢”，需要團結動員體育系統的各層人員、不同利益群體的體育人做好大量艱苦細致的工作；上升到全社會的層面，則需要制定措施，決策部署，分步驟實施，體現于現實工作中的各個方面，我們還可以做很多。

除此之外，還要著力在“怎么說”上下功夫。人是價值的主體，是先進價值觀的承載者、體現者。要使社會主義核心價值觀得到人們的思想認知、情感認同，除了做好常規的理論宣講、思想教育，多做“體育人”的宣傳。聚焦社會主義核心價值觀在社會發展進程及個體命運變遷等方面的典型事例，社會對于社會主義“體育夢”、“體育人”的印象一向良好，國家也善于樹立“體育人”不畏艱辛，奮勇拼搏的形象，廣西也很需要這樣的正面形象，帶領廣西體育做好宣傳，走向全國乃至世界。

最為重要的，是我們應當“怎么做”。社會主義核心價值觀的最終目的在于指明方向與要求之后，指引我們實現價值，實現目標。實現“體育人的中國夢”不僅僅局限于口號之中，在實際的生活中如何在社會主義核心價值觀的指引之下實現夢想才是工作的重心。“體育夢”的實現是一個長期而艱辛的過程，開始時候需要工作部署和凝聚力量，中間過程需要有效實施和刻苦訓練，比賽時候需要全力出擊和

厚積薄發，環環相扣，缺一不可。作為一名懷揣“中國夢”的體育人，我將以社會主義核心價值觀為指引，踐行職責，實現夢想。