第一篇：淺論新開工電力建設項目培訓方案設計

淺論新開工電力建設項目培訓方案設計

趙 君

（山東電力建設第一工程公司，濟南市，250100）

 [摘要] 電力建設項目開工之初，教育培訓工作如何在生產管理理順，管理體系建立，管理制度貫徹，技術技能提高等各個方面充分發揮其應有的作用，是每一個新開工電力建設項目必須解決的問題？如何設計有效的培訓方案，也正是本文主旨之所在。本文從培訓需求分析、培訓方案組成要素、培訓方案的評估和完善三個方面予以分析并提出建議。

 [關鍵詞] 電力建設

培訓方案

設計

2007年1月5日隨著第一批管理人員進駐廣東河源電廠項目工地，標志著河源電廠項目運作的正式開始。項目開工之初，教育培訓工作如何在生產管理理順，管理體系建立，管理制度貫徹，技術技能提高等各個方面充分發揮其應有的作用，是每一個新開工電力建設項目必須解決的問題？這就要求教育培訓管理者必須根據項目的特點，項目管理者的思想制定切實可行的培訓方案。因為培訓工作的完成需依賴于培訓方案。如何設計有效的培訓方案，也正是本文主旨之所在。本文將從培訓需求分析、培訓方案組成要素、培訓方案的評估和完善三個方面論述之。

一、培訓需求分析

組織作為市場競爭的主體，它必須是理性化，以經濟人的眼光來看待一切，培訓活動的成本無論從費用、時間和精力上來說，都是相當高的，而其收益的高低是不確定的，是有一定風險的。因此在培訓前必須進行培訓需求分析，根據需求來制定培訓方案，有的放矢，不能單純地為培訓而培訓。

培訓需求分析需從多維度來進行，包括項目管理需求、技術需求、工作需求三個方面。首先，進行項目管需求分析。項目管理需求分析是指培訓計劃必須符合項目的整體目標與戰略要求。根據項目的運行計劃，預測項目未來在組織機構、管理體系等方面可能發生的變化，尤其是在項目開工之初，培訓計劃需要在理順生產管理、建立管理體系，貫徹管理制度上進行重點規劃；其次，技術需求分析，根據電力建設不同階段的施工特點，了解現有員工的能力并推測未來將需要哪些知識和技能，從而估計出哪些員工需要在哪些方面進行培訓，以及這種培訓真正見效所需的時間，以推測出培訓提前期的長短，從而制定相應的培訓計劃，使培

對于受訓者來說，明了學習目的之所在，才能少走多路，朝著既定的目標而不懈努力，才能達到事半功倍的效果，相反，如果目的不明確，則易造成指導者、受訓者偏離培訓的期望，造成人力、物力、時間和精力的浪費，提高了培訓成本，從而可能導致培訓的失敗。培訓目標與培訓方案其它因素是有機結合的，只有明確了目標才有可能科學設計培訓方案其它的各個部分，使設計科學的培訓方案成為可能。

2、培訓內容的選擇

在明確了培訓的目的和期望達到的學習結果后，接下來就需要確定培訓中所應包括的傳授信息了。盡管具體的培訓內容千差萬別，但一般來說，培訓內容包括三個層次，即知識培訓、技能培訓和素質培訓，究竟該選擇哪個層次的培訓內容，應根據各個培訓內容層次的特點和培訓需求分析來選擇。

知識培訓，這是組織培訓中的第一層次。員工只要聽一次講座，或者看一本書，就可能獲得相應的知識。在學校教育中，獲得大部分的就是知識。知識培訓有利于理解概念，增強對新環境的適應能力，減少企業引進新技術、新設備、新工藝的障礙和阻撓。同時，要系統掌握一門專業知識，則必須進行系統的知識培訓，如要成為復合型人才，知識培訓是其必要途徑。雖然知識培訓簡單易行，但其容易忘記，組織僅停留在知識培訓層次上，效果不好是可以預見的。

技能培訓，這是組織培訓中的第二個層次。這里所謂技能就是指能使某些事情發生的操作能力。技能一旦學會，一般不容易忘記，如鋼筋綁扎、砌磚等。招進新員工，采用新設備，引進新技術都不可避免要進行技能培訓，因為抽象的知識培訓不可能立即適應具體的操作，無論你的員工是多么優秀，能力有多強，一般來說都不可能不經培訓就能立即操作得很好。

素質培訓，這是組織培訓的最高層次。素質是指個體能否正確地思維。素質高的員工應該有正確的價值觀，有積極的工作態度，有良好的思維習慣，有較高的目標。素質高的員工，可能暫時缺乏知識和技能。但他會為實現目標有效地、主動地學習知識和技能；而素質低的員工，既使已經掌握了知識和技能，但他可能不用。

根據培訓需求分析，不同的需求決定不同的培訓內容，從而大體上確定不同的培訓對象。

項目開工培訓的其中重要一項就是向新到現場員工介紹項目的規章制度、工地文化以及組織機構、項目概況等，新到現場員工，面對一個新環境，他們不太了解項目的實際情況，不了解項目的工程計劃，不了解項目的管理制度，不了解自己的崗位職責，不熟悉自己的部門主管、同事及下屬，并且所有人員從不同工地調入，不免程度的帶有不同工地的文化和理念，因此調入工地人員有一種“茫然”的感覺，為了使新調入員工迅速適應環境，項目工地必須針對以上各方面進行崗前培訓。

雖然培訓內容決定了大體上的參加培訓的對象，但并不等于說這些就是受訓者，還應從確定的這些大體上的受訓者的角度看其是否適合受訓。首先看這些人對培訓是否感興趣，若不感興趣則不易讓其受訓，因為沒有積極性，效果肯定不會很好；從培訓內容及受訓者兩方面考慮，最終確定參加培訓人員。

5、培訓日期的選擇

培訓日期的選擇。什么時候需要就什么時候培訓，這道理顯而易見，但事實上，做到這一點并不容易。我的觀點是根據不同的培訓需求選擇合適的培訓時機。滿足項目管理培訓要適時培訓，滿足技術需求的培訓要根據項目進度、施工技術特點超前考慮，滿足工作需求的培訓要及時跟進。至于具體的時間安排，可選擇星期

六、星期日或晚上的時間。培訓日期選擇不合理，就會造成在需要培訓時進行再培訓，這將付出再培訓的成本。員工培訓方案的設計必須做到何時需要何時培訓，通常情況下，有下列幾種情況之一時就需要進行培訓。

第一，新調入員工。大多數新調入員工都要通過培訓熟悉項目的情況，工地的工作程序和行為標準，以使他們迅速適應新環境，盡快的融人新的團隊中。

第二，管理環境的改變，要求及時培訓。為了適應總部管理思路的變化，項目部在不斷調整自己的管理策略，每次調整后，都需對員工進行培訓。

（2）演示法

演示法是運用一定的實物和教具，通過實地示范，使受訓者明白某種事務是如何完成的。演示法要求：①示范前準備好所有的用具，擱置整齊；②讓每個受訓者都能看清示范物；③示范完畢，讓每個受中者試一試；④對每個受訓者的試做都給予立即的反饋。

演示法用于教學同樣優點與缺點并存。其優點為：①有助于激發受訓者的學習興趣；②可利用多種感官，做到看、聽、想、問相結合；③有利于獲得感性知識，加深對所學內容的印象。演示法的缺點為：①適用的范圍有限，不是所有的內容都能演示；②演示裝置移動不方便，不利于教學場所的交更；③演示前需要一定的費用和精力做準備。

比如有關消防知識的培訓、機械設備的使用教學就可以采用演示法。（3）案例法：

案例是指用一定視聽媒介，如文字、錄音、錄像等，所描述的客觀存在的真實情景。它作為一種研究工具早就廣泛用于社會科學的調研工作中，20年代起，哈佛商學院首先把案例用于管理教學，稱為案例教學法。案例用于教學有三個基本要求：①內容應是真實的，不允許虛構。為了保密有關的人名、單位名、地名可以改用假名，稱為掩飾，但其基本情節不得虛假，有關數字可以乘以某掩飾系數加以放大或縮小，但相互間比例不能改變；②教學中應包含一定的管理問題，否則便無學習與研究的價值；③教學案例必須有明確的教學目的，它的編寫與使用都是為某些既定的教學目的服務的。

案例教學越來越受到人們的喜愛，但作為一個教學方式它也不可避免優缺點并存。案例法的優點：①它提供了一個系統的思考模式；②在個案研究的學習過程中，接受培訓可得到另一些有關管理方面的知識與原則；③作為一個簡便方法，有利于使受培訓者參與企業實際問題的解決。案例法的不足之處在于：①每一個案例都是為既定的教學目的服務的，缺乏普遍適用性，不一定能與培訓目的很好吻合；②案例數量有限，并不能滿足每個問題都有相應案例的需求；③案例無論多么真實，但它畢竟是使受訓者以當事人的角度去考慮，因而不必承擔任何責任，不能像當事人那樣承受種種壓力，不可避免地存在失真性。

應包括培訓需求分析費用，培訓方案的設計費用，培訓方案實施費用，受訓者在培訓期間的工資及福利。培訓方案的收益則包括顯性收益和隱性收益兩部分，顯性收益是指工程質量的提高，工程成本的降低，安全事故的減少等可測量的收益；隱性收益則是指個企業團隊精神的生成，企業形象的提高等不可量化測量收益。成本低于收益才證明此方案具有可行性，成本高于收益則證明此方案破產，應找出失敗原因所在，設計更優的方案。

四、結語

一切培訓方案的設計都以培訓需求分析為基礎，本文從項目管理需求分析、技術需求分析和工作分析三個角度闡述了如何進行培訓需求分析，根據培訓需求分析來進行培訓方案各組成要素的分析與選擇，從理論上初步對培訓方案的設計作了系統分析，淺要論述了如何設計一個具體的培訓方案。希望能夠給各位同事 以啟迪。

第二篇：校本培訓方案設計

1.加強教研組、備課組建設。教研組內每名教師都要在組內或校內公開課，并以組內公開課為突破口，充分發揮教研組和備課組的作用，加強集體備課和評課。每個教研組本學期要確定 3名教師，在校內進行公開課教學，并逐步向外校推出，然后組織教師進行評課。．努力提高教學水平。課堂教學是實施素質教育、提高教學質量的主渠道，也是提高教育教學水平的重要渠道。要求每位教師努力做到教學七認真：認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導學生、認真進行考試和成績評定、認真教學研究、認真開展電教工作和實驗工作。．加強作業管理。根據不同學生水平上的差異，對不同的學生可以考慮采取分層布置作業。教師在改作業方面應該采取全批全改的方式，并且對學生作業存在的共性問題及時有效地指導。對教師作業檢查采取多種方式，期中、期末常規檢查、平時抽查和學生登記等方式。．加強聽課管理。我們不僅要求教研組長要多聽課，而且還要求教師多進行組內聽課，及時進行評課并在教研組或備課組內進行交流討論。通過新教師快速成長工程，有意識有目的組織全體老師參與此項活動，在活動中不僅讓新教師長速成長，讓老教師也因此受益。．關注學生的輔導。由于每年有數學、語文競賽、朗誦、唱歌、鋼筆字、鉛筆字考核等，一年級拼音過關與二年級口算過關，把握這樣的機會對尖子生進行輔導，同時要把更多時間投入到學習困難生的輔導上去，尋找有效的措施，對學習困難生進行有效的輔導（要特別關注后 20％的學生）。．重點加強六年級教學工作。

二．校本業務培訓．樹立教師是終身學習者，行動研究者的觀念加強“學習型學校”建設，建立良好的學習環境和學習機制。根據校長室的統一安排和要求，本學期將根據縣教師展中心的要求，有計劃地安排全校教師在教研組活動中進行教育理論學習，使教研活動主題化，鼓勵教師之間共同合作和相互學習，加強校際之間的學習和交流（特別是鎮內教研活動要加強），提高教師綜合素質。．繼續開展教學實踐中的反思活動。教師在教學中要有教后感，提供教師平時多寫教育反思、教育日志、教育敘事等內容，努力建設網上教研組。從而提升教師的教學水平。．努力做好校本教研。每一個教研組在做好本組主題培訓之時，根據本組具體情況制定本組校本培訓計劃。努力使本組校本教研做到以下幾個特點：教研主題專題化、教研內容系列化、教研形式多樣化。．加強校本課程的開發和研究，努力形成有我校特色的校本課程體系。

三、活動形式

根據我校的實際，可以通過請進來，走出去的方式，統籌協調，二校聯動，合理利用現有教育資源，為教師搭建平臺，改變教師對繼續教育中“要我學”思想的誤解，使之成為“我要學”，真正做到校本培訓的針對性、實效性，融“學習、實踐、研究”為一體，確立校本培訓在教師發展過程中的作用。、校長指導式培訓：校長通過進入課堂、參與教研活動、同教師座談等形式和教師直接接觸，面對面地對教師的課堂教學、備課、理論學習、教學基本功等進行指導，發現問題及時指正和解決。、自主參與式培訓：把技能培訓同教學實踐結合起來，經常性地開展“新教師匯報課”、“青年教師觀摩課”，“骨干教師示范課”活動，給每一位教師都創設展現的機會，以此促發技能的提高。、專題講座式培訓：根據教師自身發展需要，集體組織，分類培訓，邀請縣內外專家來校講課。同一年段或同一教研組的教師利用一定的時間，相互交流看法，相互溝通、相互借鑒、共同提高。、行動反思式培訓：教師根據自己需求，自主學習，樂于實踐，自主評價，自主完善。、以考代訓式培訓：如心理健康教育自考、計算機等級考、公共英語等級考、普通話測試等內容。、外出考察式培訓：創造機會到各地學習教育教學經驗。

四、校本教研細則

1、抓好三個結合。即理論與實踐相結合；個體學習與團體協作研究相結合；集中活動與分散活動相結合。

2、教師開展好五個一活動。每位教師每學期讀一本專著，做一萬字的讀書筆記，寫一篇質量較高的論文，上一節校級研討課，教師每課有一次教學反思（教學后記）。

3、校本教研的實施，要從實際出發，形式多樣，講求實效。其主要方法有：①示范模仿式：先由優秀教師示范，參與者學習借鑒，將先進理念與行為用于相似的教學情境，由仿到創。②現場診斷式：根據存在的某個主要問題進行現場診斷，群策群力，集思廣益，解決問題。③主題組合式：圍繞一個研究主題，如語文學科圍繞讓學生充分自主學習主題，從識字、閱讀、口語交際、習作等不同板塊的教學充分體現該主題，開展教研活動。④任務驅動式：教研活動的全體參與者，通過活動完成某項預定的任務，促使全身心投入，保證活動質量。⑤交流分享式：在認真實踐的基礎上，給教師搭建展示的平臺，介紹經驗，交流體會，展示成果，互相啟迪，共同提高。⑥案例活動式：提供教學案例，集思廣益，分析問題，在互動碰撞中產生創造性解決問題的火花。

五、校本教研的評價與獎勵

每年對各學校以及教師進行校本教研活動評估，堅持過程性評價和總結性評價相結合，并把校本教研的實施情況作為學校工作考核項目，與先進集體和先進個人的評選掛鉤。

確立崇尚研究，鼓勵冒尖為目的的激勵機制，肯定教師的創造性勞動，對在校本教研活動中表現突出的集體和個人給予表彰和獎勵。

第三篇：員工培訓方案設計

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員工培訓方案設計

對于企業而言，培訓實質上是一種系統化的智力投資，其作用主要體現在：培訓有利于提高企業員工的整體素質，促進企業的長遠發展；培訓有利于企業加強自身對外部環境的適應性；培訓能夠提高企業自身改革和創新的能力；培訓是企業吸引人才、培育人才和保留人才的重要手段。

一、企業培訓存在的誤區

企業對員工的培訓需求缺乏科學、細致的分析，使得企業培訓工作具有很大的盲目性和隨意性。對于培訓需求的制定，一些公司完全由員工本人提出培訓的要求，公司的人事部門簡單進行應對；一些公司只憑經驗或模仿同行業競爭者，機械地制定本公司的培訓計劃，或者按照前一年的計劃來制定，而并非根據實際情況制定培訓計劃；有的公司的培訓則完全有公司領導拍腦袋決定。總之，公司沒有將本公司戰略發展目標、市場發展需要和員工的生涯設計相結合來仔細設計員工培訓體系。培訓前不進行細致、深入的需求分析，以至于某些企業的培訓變成一種救火式、應急式、毫無規矩、偶然的工作，培訓目標不夠明確。很多企業只是當公司在管理上出現了較大的問題、經營業績不好的情況下才臨時安排培訓工作，僅僅滿足短期需求和眼前利益，缺乏預見性。

二、如何設計員工培訓方案？

（一）培訓需求分析

企業作為市場競爭的主體，它必須是理性化，以經濟人的眼光來看待一切，培訓活動的成本無論從費用、時間和精力上來說，都是不低的，培訓是要冒一定風險，因此在是否進行培訓前需要進行需求分析，根據需求來指導培訓方案的制定，要有的放矢，不能單純地為培訓而培訓。

培訓需求分析需從多個角度來進行，包括組織、工作、個人三個方面。

首先，進行組織分析。組織分析指確定組織范圍內的培訓需求，以保證培訓計劃符合組織的整體目標與戰略要求。根據組織的運行計劃和遠景規劃，預測本組織未來在技術上及組織結構上可能發生什么變化，了解現有員工的能力并推測未來將需要哪些知識和技能，從而估計出哪些員工需要在哪些方面進行培訓，以及這種培訓真正見效所需的時間，以推測出培訓提前期的長短。

其次，進行工作分析。工作分析的目的在于了解與績效問題有關的工作的詳細內容、標準，和達成工作所應具備的知識和技能。工作分析的結果也是將來設計和編制相關培訓課程的重要資料來源。工作分析需要富有工作經驗的員工積極參與，以提供完整的工作信息與資料。具體指員工達到理想的工作績效所必須掌握的技能和能力。

最后，進行個人分析。個人分析是將員工現有的水平與預期未來對員工技能的要求進行比照，發現兩者之間是否存在差距。從人員的角度進行分析是用以考察工作人員是否達到這些要求，以及其能力、素質和技能達到了什么樣的水平，由此決定對培訓的需求狀況。此外，對人員的能力、素質和技能加以分析不僅僅是為了滿足當前工作的需要，也是為了滿足組織發展未來的工作需要。培訓的目的之一就是發揮人的潛能。通過培訓，使組織的人力資源系統得到合理的利用和發揮。

（二）培訓方案制定

培訓方案是培訓目標、培訓內容、培訓指導者、培訓方法的有機結合。

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1、培訓目標

設置培訓目標將為培訓計劃提供明確方向和依循的構架。有了目標，才能確定培訓對象、內容、時間、教師、方法等具體內容，并可在培訓之后，對照此目標進行效果評估。培訓總目標是宏觀上的、較抽象的，它需要不斷分層次細化，使其具體化，具有可操作性。要達到培訓目標，就要求員工通過培訓掌握一些知識和技能，即希望員工通過培訓后了解什么？你希望員工通過培訓后能夠干什么？你希望員工通過培訓后有哪些改變？確定了培訓目標，把培訓目標進行細化，明確化，則轉化為各層次的具體目標，目標越具體越具有可操作性，越有利于總體目標的實現。

2、培訓內容

在明確了培訓的目的和期望達到的學習結果后，接下來就需要確定培訓中所應包括的傳授信息了。盡管具體的培訓內容千差萬別，但一般來說，培訓內容包括三個層次，即知識培訓、技能培訓和素質培訓，究竟該選擇哪個層次的培訓內容，應根據各個培訓內容層次的特點和培訓需求分析來選擇。

一般來說，管理者偏向于知識培訓與素質培訓，而一般職員則傾向于知識培訓和技能培訓，它最終是由受訓者的“職能”與預期的“職務”之間的差異所決定的。

3、培訓指導者

培訓資源可分為內部資源和外部資源，內部資源包括組織的領導、具備特殊知識和技能的員工；外部資源是指專業培訓人員、學校、公開研討會或學術講座等。在眾多的培訓資源中，選擇何種資源，最終要由培訓內容及可利用的資源來決定。

4、培訓方法

組織培訓的方法有多種，如講授法、演示法、培訓系統、現場培訓等，各種培訓方法都有其自身的優缺點，為了提高培訓質量，達到培訓目的，往往需要各種方法配合起來，靈活使用。

（1）講授法

講授法就是指講授者通過語言表達，系統地向受訓者傳授知識，期望這些受訓者能記住其中的重要觀念與特定知識。講授法用于教學時要求：①講授內容要有科學性，它是保證講授質量的首要條件；②講授要有系統性，條理清楚，重點突出；③講授時語言要清晰，生動準確；④必要時應用板書。

講授法雖是培訓中應用最普及的一種方法，但它既有顯而易見的優點，同時，也有很多缺陷。講授法的優點：①有利于受訓者系統地接受新知識；②容易掌握和控制學習的進度；③有利于加深理解難度大的內容；④可以同時對許多人進行教育培訓。其缺點為：①講授內容具有強制性，受訓者無權自主選擇學習內容；②學習效果易受教師講授的水平影響；③只是教師講授，沒有反饋；④受訓者之間不能討論，不利于促進理解；⑤學過的知識不易被鞏固。

（2）演示法

演示法是運用一定的實物和教具，通過實地示范，使受訓者明白某種事務是如何完成的。演示法要求：①示范前準備好所有的用具，擱置整齊；②讓每個受訓者都能看清示范物；③示范完畢，讓每個受中者試一試；④對每個受訓者的試做都給予立即的反饋。

演示法用于教學同樣優點與缺點并存。其優點為：①有助于激發受訓者的學習興趣；②可利用多種感官，做到看、聽、想、問相結合；③有利于獲得感性知識，加深對所學內容的印象。演示法的缺點為：①適用的范圍有限，不是所有的www.tmdps.cn 內容都能演示；②演示裝置移動不方便，不利于教學場所的交更；③演示前需要一定的費用和精力做準備。

（3）培訓系統

從培訓形式上講，相較于語言學習或技能學習而言，企業教育更多的是在向學員宣傳先進經驗或管理工作方法，學習難度較小，需要的互動也不多。因此，是現在各種學習類別中，最易被搬到線上的。

（4）現場培訓法

現場培訓法是指根據工作的需要在工作的現場進行實戰性的培訓。這種培訓比較適合于技能方面的培訓，可以同時應用多種培訓方式綜合應用。目前，我國企業內部的培訓缺乏現場類的培訓，這種培訓的效果最直接最有用，不是光講解可以達到的。日本、德國等制造業發達國家非常重視企業內部的現場培訓，把它看作是提升員工實際技能的必須手段，反觀中國的企業，經常是觀念一大通道理一大堆，講起來頭頭是道做起來一竅不通，沒法落實在具體的工作中。

（5）師徒式培訓

企業內部的師徒式日常輔導是所有培訓形式中最重要的培訓形式。“上級”們不管自己有多忙，決不能推卸輔導下屬的責任。對新加入的員工，即使是看來很簡單的事情，可能也需要你“手把手”反復多次地教，發現問題，要馬上“現場”糾正，拖得時間越長，糾正效果越差。有時，一頓午飯時的談心，要比正式培訓效果還好。企業文化、價值觀念、員工忠誠都是在不知不覺的日常輔導中完成的。“上級”的日常輔導在員工的學習進步中占有絕大部分的比重。在外企中，還常常使用另外一種形式，就是除頂頭上司之外的“上級”制。因為不是頂頭上司，很多敏感話題就可以談。“上級”得到的是自己領導能力的鍛煉提高、教育他人的心理滿足感和實實在在的額外收入；“學生”得到的是“一對一”“手把手”的教練輔導和實實在在的能力提升。

（6）野外訓練

野外訓練是一種新穎的培訓方式，主要緣于對室內培訓沉悶氣氛的改進。此種培訓方式比較適合于團隊訓練或者新理念等內容的培訓，心理學上有一種規律或治療方式，稱為“異地治療法”，說的是許多心理問題與場景有十分重要的關系，而培訓也是同樣的道理。像時下比較流行的戶外團隊訓練，就是把人員集中在山水比較優美的地方，讓學員體會到在日常的工作場景中體會不到的東西，又比如說新觀念的培訓，光是坐在會場里，聽聽很好卻很難落實在深處，最后流于形式，為此，必須結合場景，進行直觀的培訓，效果大不一樣。

（7）角色扮演法

角色扮演是一種模擬訓練方法。適用的對象為實際操作或管理人員，由受訓人員扮演某種訓練任務的角色，使他們真正體驗到所扮演角色的感受與行為，以發現及改進自己原先職位上的工作態度與行為表現。多用于改善人際關系的訓練中。人際關系上的感受常因所擔任的職位不同而異。為了增進對對方情況的了解，在職位扮演法訓練中，受訓人員常扮演自己工作所接觸的對方的角色而進入模擬的工作環境，以獲得更好的培訓效果。采用職位扮演法培訓時，扮演角色的受訓人員數量有限，其余受訓人員則要求在一邊仔細觀察，對角色扮演者的表現用“觀察記錄表”方式，對其姿勢、手勢、表情和語言表達等項目進行評估，以達到培訓的效果。觀察者與扮演者應輪流互換，這樣就能使所有受訓者都有機會參加模擬訓練。

（8）閱讀學習法

www.tmdps.cn 雖然沒有互動性，但可以使員工隨時隨地學習，直接成本最低。企業可以定期向員工推薦比較好的著作，閱讀之后可以集中討論一下書中的精華內容。閱讀能夠增長見識,拓展思路,改變思維習慣,促進個人進步。

（9）案例研討

一種用集體討論方式進行培訓的方法，與討論法不同點在于：通過研討不單是為了解決問題，而是側重培養受訓人員對問題的分析判斷及解決能力。在對特定案例的分析、辯論中，受訓人員集思廣益，共享集體的經驗與意見，有助于他們將受訓的收益在未來實際業務工作中思考與應用，建立一個有系統的思考模式。同時受訓人員在研討中還可以學到有關管理方面的新認識與新原則。培訓員事先對案例的準備要充分，經過對受訓群體情況的深入了解，確定培訓目標，針對目標收集具有客觀性與實用性的資料加以選用，根據預定的主題編寫案例或選用現成的案例。在正式培訓中，先安排受訓人員有足夠的時間去研讀案例，引導他們產生身臨其境、“感同身受”的感覺，使他們自己如同當事人一樣去思考和解決問題。案例討論可按以下步驟開展：發生什么問題、問題因何引起、如何解決問題、今后采取什么對策。適用的對象是中層以上管理人員，目的是訓練他們具有良好的決策能力，幫助他們學習如何在緊急狀況下處理各類事件。

三、培訓方案的完善

從培訓需求分析開始設計培訓方案，從制定培訓目標到培訓方法的選擇以最終制定了一個系統的培訓方案，這并不意味著培訓方案的設計工作已經完成，因為任何一個好的培訓方案必是一個由制定→測評→修改→再測評→再修改→實施的過程，只有不斷測評、修改才能使培訓方案甄于完善。

附范文：

XX年XX公司新員工培訓方案

一、培訓目的

1.使新員工能夠對公司有一個全面的了解，熟悉公司的規章制度，能夠認同企業的文化。2.明確自己的崗位職責、工作任務和工作目標，盡快進入崗位角色，融入新的環境中來。3.使新員工明白自己工作的職責、加強同事之間的關系。4.培訓新員工解決問題的能力及提供尋求幫助的方法。5.使新員工迅速投入工作,降低離職率。

二、培訓時間

新員工入職培訓期一個月，包括15天的集中脫崗培訓及后期的在崗指導培訓。

三、培訓內容

1.公司概況：公司的成立、發展，公司現狀，各組織架構、部門設置，公司主營業務、服務對象等。2.企業規章制度、薪酬福利制度等。3.職場禮儀。

4.工作內容及經驗分享。

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四、培訓對象 公司新進員工

五、培訓要求

1、符合條件的新員工均應參加培訓。

2、培訓過程中應自覺遵守會場紀律，手機關機或調至靜音狀態保證培訓正常進行。

3、所有參加培訓的人員須在培訓結束后一周內，向行政人事部提交培訓體會。

六、培訓地點 三樓會議室

六、培訓指導者

人力資源部負責培訓公司概況、規章制度、薪酬福利制度、職場禮儀。部門主管負責培訓工作內容及經驗分享。

八、培訓方式 授課法、面對面指導、九、培訓考核

培訓結束后，由人力資源部統一安排在線測試。

人力資源部 XX年XX月XX日

第四篇：新員工培訓方案設計

新員工培訓方案設計

企業招聘錄用的新員工進入企業后，面對一個新環境，不了解企業情況，不了解職位要求，不熟悉上司，同僚，下屬，不免感到緊張不安，也不是一開始就具備完成規定工作所需知識和技能，還缺乏在企業中同心協力的工作態度。因此，我企為使他們盡快掌握必要的知識，技能和具備的知識，必須對他們進行入職培訓。

一﹑培訓目標：

讓星巴克的每一位新員工都能了解公司，熟悉公司文化背景，懂得微笑服務，懂得咖啡文化和每種咖啡的制作

二﹑培訓內容：

1、星巴克價值文化，美國咖啡背景

2、咖啡種類辨別，制作流程

3、微笑服務的具體內容

三、培訓對象及時間：

培訓對象：星巴克所有的新員工 培訓時間：8天，其中最后1天為考核

四、培訓內容：

五、培訓考核

在進行七天系統培訓后，第八天進行考核。

考核方式：

1、閉卷答題 ：對于企業認識，咖啡了解等的問卷，滿分100，占總分的30%

2、實地操作：現場抽簽泡一種咖啡，滿分100，占總分的70% 經考核，總分達到80分的，準予錄用，成為正式員工。

六、培訓經費

第五篇：臺州電力調度工程建筑方案設計

臺州電力調度工程建筑方案設計

演講稿

一、背景研究：

1、區位分析：

臺州市中央商務區位于臺州市中心區的幾何中心，是推動臺州城市經濟發展的最重砝碼。本項目地處中心商務區東北角入口廣場一側，位臨45度城市景觀斜軸東南側，北向與市民廣場只有一路之隔，東側緊臨臺州城市發展軸（中心大道），本項目作為中心商務區啟動區塊的第一個開發項目，對打造臺州中央商務區的開發建設起著不可估量的典范作用。同時，其獨特的地理位置造就其應有的中央商務區門戶形象特征。在設計中我們提倡以原城市設計指導原則，從城市角度出發，在設計中不應過于特立獨行，應更多考慮城市設計的控制因素，同時又應有所創新。本項目在設計中必須遵守五點城市設計指導原則：

1、建筑高度；

2、建筑色彩；

3、建筑材料；

4、建筑空間形態構成；

5、建筑立面風格形式。

2、本區塊分析：

通過對本區塊的城市設計導引分析，我們從中發現區塊內四幢辦公塔樓界面整齊，共同形成中央商務區公共開放的城市門戶，這就決定了本項目辦公塔樓位置的唯一性，即位于用地南側與西側和北側辦公塔樓共同承擔起對商務區入口城市空間的界定，更好的從宏觀層面尊重上一層次的城市設計確立的指導原則。

而從對場所周邊的城市景觀分析，本地塊既擁有得天獨厚的地理區位優勢和近乎360度的全景觀界面，又不得不充分考慮西側100M高的辦公塔樓對本辦公塔樓的視線干擾。

因此通過對本區塊有利因素和不利因素分析，我們得出本次方案需重點解決三個問題：

問題一：建筑如何利用北側廣場與南側水公園的景觀資源； 問題二：建筑如何處理好與東側臺州中心大道的城市界面關系； 問題三：建筑如何在限定布局下有效回避兩側塔樓帶來的不利影響； 而作為本項目建筑設計對周邊環境場所的有效回應，就是有效的解決上述三個問題。

1、打開建筑沿街界面，形成局部通高的建筑敞開面，同時又與城市設計之一：建筑內部空間室外化、陽光化的要求取得一致；

2、將建筑裙樓北端處理成廣場方位人流的進入本樓的建筑灰空間，使廣場景觀向本內部的延伸和滲透，同時又使建筑內部空間與外部城市空間形成對話；

3、從塔樓的平面功能及西側建筑帶來的不利因素考慮，建筑塔樓擁有除西側以外的良好景觀面和觀景面，同時我們認為建筑應營造多元、一體、互動的建筑內部環境，如垂直綠化、屋面綠化、庭院綠化等，以取得與周邊環境的協調呼應。

因此，我們得出本項目設計目標及定位即： ·打造融入城市周邊環境的“景觀式建筑” ·打造與周邊環境對話的“觀景式建筑”

二、設計構思篇：

構思之一：建筑空間：

通過對周邊景觀資源和不利因素的分析，建筑總體空間要把握整體、開放與周邊景觀互為對話、相互滲透、互為交融，打造真正意義的“觀景建筑”和“景觀建筑”，因此我們在沿不同城市界面上作了不同空間處理，建筑東側和南側以虛面玻璃和通透空間為主，力圖形成與臺州中心大道和水公園的對話，北側建筑入口公共開放，與45度斜軸廣場形成互動，而西側設置建筑交通及輔助空間，主要功能用房避開西側辦公樓的視線干擾。

構思之二：建筑立面造型的設計：

建筑塔樓強化垂直線條：立面造型設計順應《臺州市中央商區、中央公園控制性詳細規劃》的城市設計控制導則作出的如下控制：

1、建筑裙樓宜強化水平線條；

2、應體現地方特點，建筑方面色彩使用淺色調，局部重點部位可用鮮艷的色彩提示；

3、塔樓應方正簡潔，屋頂設備應全部隱蔽；

4、建筑風格應體簡潔、明快的現代風格；

個性特征：本大樓除遵循如上要求外，立面設計結合平面功能考慮，將塔樓兩側核心窗外，立面處理為實面，以回避西側建筑的視線影響，同時又與其它的面形成虛實對比的強烈效果，更強化塔樓堅韌挺拔的建筑形象，裙樓部分以水平線條結合大面積玻璃面，使內部空間得到反映，豐富其立面層次，裙樓與塔樓的交接突出體塊間穿插關系，手法簡練大方充分張揚其作為中央商務區城市門戶建筑的個性。

構思之三：灰空間、景觀空間：

在建筑設計中引入建筑灰空間和景觀空間，對活躍建筑氛圍提高人性化辦公的品質有很好的促進作用。

北側入口灰空間充分打開建筑北側入口空間，強勢引導進入中心商務區的人流，并形成大氣化的建筑灰空間。同時融入一系列景觀要素，形成在空間上、景觀上與廣場的內外呼應及滲透。極富觀賞性的建筑入口空間，不僅打破了城市設計界定的單一界面，同時體現本建筑在建筑空間布局上對周邊環境的深入考慮。

東側二層綠化景觀空間為員工提供的是高品質休閑咖啡、餐飲聚會的公共交流平臺，而通高三層的文化景墻則是本景觀空間的亮點，我們通過仿本色的材料處理，結合公共平臺上種的竹，打造出陽光、生態、親近自然的人性化場所。景墻設計虛實結合，豎向細開窗既避免外部強光對會議的干擾，同時又獲得了必要采光、通光，使完全內向私密的會議空間與公共開放的員工休閑空間形成強列對比，在功能和辦公品質上實現完美的結合。

構思之四：屋面花園、觀景臺：

建筑以營造多層次的綠化景觀空間和觀景空間為設計目標。通過對裙樓屋面綠化及塔樓屋頂觀光層綠化空間的處理塑造全方位的觀景空間和景觀空間，加強了建筑內部與外部空間的溝通，從而形成獨具特色和個性化的互動共享空間，進一步體現觀景建筑和景觀建筑的設計的定位和目標。

構思之五：塔樓核心筒：

塔樓標準層核心布置形式的選擇：深入到塔樓標準層的設計，我們對標準層的平面布局提出兩種可能的模式：

1、中式布局；

2、偏筒式布局，本主樓與西側主樓間距只有24M，視線干擾嚴重，影響本建筑西側的觀景效果，綜合如上不利因素，我們選擇偏筒式布局，并將衛生間、樓梯間，開水房、電梯間等景觀和日照要求不高的功能性空間布置其中，同時，偏筒式的布局方式，帶來了大辦公空間，滿足電力大樓對工藝流程，所需空間的要求，并有利于創造彈性的辦公空間。

構思之六：彈性化辦公：

切合本地塊實際條件，避開西側100M塔樓視線的不利影響和體量的壓迫，建筑核心筒位于塔樓西面，以大面積實墻為主，建筑的東側形成大辦公空間，并通過等距的柱網布置為滿足不同的使用功能提供彈性空間。

模式一：大景觀辦公模式；

模式二：大景觀辦公+小空間辦公模式； 模式三：小空間辦公模式；

模式四：含中庭花園的小空間辦公模式。同時我們可以劃分成更小的基本單位辦公空間：

·單跨柱網空間含辦公、接待等空間，適于一般領導辦公。·雙跨柱網空間含辦公、接待及休息等空間，適于高級領導辦公。構思之七：功能分區及流線

建筑功能分區嚴格遵照任務書要求，將各層功能空間合理的組織和串聯，一層北側為對外辦事大廳，南側為內部辦公大堂，二層則形成集娛樂、休閑、食堂于一體的公共活動空間，三~四樓裙房設大小會議中心，主樓三~五層則分設調度中心和信息中心，六層以上為辦公空間，頂部設觀光層。

在外部人流的組織上，我們將辦公主入口設在基地東南側，辦事主入口則設在基地東北側，后勤入口設在基本西北側，靠近輔助功能空間。三者完全獨立分開，清晰的人流組織使不同性質的人流進入本大廈井然有序。

在消防設計上，我們將靠近主樓蔬散出口的西側作為消防登高面，滿足1/4塔樓周長的登高要求，消防車道沿大廈利用城市道路和北側廣場硬地形成消防環線，充分滿足、消防規范有關要求。

以上就是本方案特點的介紹，如果有幸中標，我們將以最高的效率、最嚴謹的敬業精神將上述宏偉藍圖付諸于工程設計的實踐中。謝謝！