第一篇：2018年高一生物教案：核酸與細胞核-文檔資料[模版]

高一生物教案：核酸與細胞核

【】鑒于大家對查字典生物網十分關注，小編在此為大家搜集整理了此文“高一生物教案：核酸與細胞核”，供大家參考!本文題目：高一生物教案：核酸與細胞核 第二節 核酸與細胞核

一、學習目標: 1.分析細胞核在生長、分化等生命活動中的作用, 2.學會運用比較.分析及推理的方法做出合理的判斷,培養學生積極探究的科學精神和嚴謹求實的科學態度.3.說出細胞核的結構及各部分的功能,確立結構與功能相適應的觀點.二、自學探究: 一.細胞核的功能

探究活動-----------細胞核在生長和分化中的作用 閱讀課本實驗1和實驗2的內容,回答下列問題: 分析討論

1.傘藻嫁接后新生傘帽的形狀說明了對傘帽的形狀起決定作用的是細胞的哪一部分? 2.依據以上兩個材料分析細胞核在細胞生命活動中的作用.大量的科學實驗表明: 細胞核是遺傳物質__________和

第 1 頁第 1 頁 _________的場所,是細胞____________和____________的控制中心,在細胞的生命活動中起著決定的作用.二 細胞核的結構

細胞核的主要的結構包括_________、________、_________和________.A: 核膜

位于細胞的最外層,由________膜組成,將___________與____________分開,形成兩大結構與功能區域:__________、_________的合成在核內進行;蛋白質的合成在___________中完成,避免了彼此干擾,使細胞的生命活動秩序井然,同時核膜 還能保護細胞的__________分子免受機械損傷.B:核孔

核膜并不是完全連續的,在許多部位,核膜內外兩層連接,形成了穿過核膜的小孔,成為____________, __________和___________等大分子物質都是通過它進出細胞核.C:染色質

染色質: 主要指細胞核內易被__________染料染成深色的物質、真核細胞中染色質是由_________與__________組成的.染色質與染色體: 分裂間期的細胞核中,染色質呈細長的_________且交織成______________;當進入分裂期時,染色

第 2 頁第 2 頁 質高度_________,縮短變粗,成為棒狀的或桿狀的_____________.染色質與染色體是細胞中同一物質在____________的兩種形態.染色體數目: 不同種的細胞內具有特定__________和___________的染色體.人類體細胞中有______條染色體,玉米體細胞中有_______條染色體,果蠅體細胞中有 條染色體.D 核仁

是____期細胞核中存在的 或 個球形致密小體。在細胞分裂過程中，核仁周期性的 和。它的大小、形態和數目隨 ___、___和 _________________而變化，蛋白質合成旺盛的細胞，如分泌細胞和卵細胞的核仁較。

三、典型例題：

例

1、下列生物中，屬于原核生物的是 A.噬菌體 B.酵母菌 C.團藻 D.色球藻

【解析】噬菌體是寄生在細菌里的一類病毒，無細胞結構;酵母菌是單細胞的真核生物;團藻是多細胞的綠色藻類植物;色球藻屬于藍藻的一種，是原核生物。此題用排除法，除去已知的A、B、C三項，也會得到正確答案D。解答此類問題的關鍵是知道病毒的非細胞結構。【答案】D

第 3 頁第 3 頁 例2.(2018年上海高考題)用光學顯微鏡觀察發生質壁分離現象的洋蔥表皮細胞，不能檢視到染色體的原因是 A.沒有用龍膽紫染色 B.試劑破壞了染色體結構 C.無染色體形成 D.顯微鏡倍率不夠

【解析】染色體存在于分裂旺盛的細胞中，且只在分裂期出現，而洋蔥表皮細胞無分裂能力，染色體在細胞中以染色質的形式存在，故不能檢視到染色體。【答案】C 例3.下列物質中，必須從核孔進入核內的是 A.氨基酸 B.RNA酶 C.呼吸作用酶 D.葡萄糖

【解析】核孔是大分子物質進出的通道，而氨基酸和葡萄糖為小分子物質，呼吸作用酶存在于細胞質基質和線粒體中。RNA酶在細胞質中合成，通過核孔進入細胞核發揮作用。【答案】B 例4.如下圖用一根玻璃針將一個變形蟲切成兩半，有核的一半能繼續生活，無核的一半死亡。如果將一個變形蟲的核取出，無核部分能短期生存，但不能繁殖后代，單獨的細胞核則無法生存。如果在去核后三天，再植回一個細胞核，這個變形蟲則生活正常。根據上述結果回答：

(1)正常細胞中核與質的關系是

第 4 頁第 4 頁 ____________________________。

(2)去核后的變形蟲仍能生活一段時間，其原因是____________________________。(3)單獨的細胞核不能生存的原因是____________________________。

【解析】此題意在考查學生的識圖能力及分析問題的能力，細胞核與細胞質是相互依存的統一整體。細胞只有保持完整性，才能完成各項生命活動。去核后仍能存活一段時間，是因為細胞質中已合成的蛋白質仍能發揮作用，變形蟲因失去核，不能繼續合成蛋白質和酶，不久便會死亡。單獨裸露的細胞核失去了營養物質和能量供應，很快死亡。【答案】(1)相互依存的統一整體(2)已合成的蛋白質仍可發揮作用(3)沒有營養物質和能量供應

四、拓展創新

2018年2月英國科學界宣布，世界上第一頭克隆綿羊“多莉”誕生。克隆多莉的過程如下： 母羊(甲)乳腺細胞 去掉細胞質 供核 電脈沖 母羊(乙)

第 5 頁第 5 頁 卵細胞 供細胞質 刺激 丙母羊子宮 早期 胚胎 重組細胞 去核 妊娠 多莉 出生

試分析回答下列問題：

(1)克隆羊性狀與母羊_________基本相同，性別是_________,說明遺傳性狀主要受____________的遺傳物質所控制。

(2)從生殖類型來看，克隆屬于_________生殖。多莉的培養成功證明動物也具有________________。

(3)科學家斷言，肯定不會克隆出一個“希特勒”，因為多莉的遺傳物質還有一部分來自母羊__________，即生物的遺傳是____________、___________和_____________共同作用的結果。

第 6 頁第 6 頁

第二篇：高一生物教案細胞核教案

高一生物教案細胞核教案

編輯：sx_xingt 2013-01-29

【摘要】鑒于大家對自考考務考籍十分關注，小編在此為大家搜集整理了此文“高一生物教案細胞核教案”，供大家參考!

高一生物教案細胞核教案

高一生物第3章第3節 細胞核——系統的控制中心教學案

【預習目標】

1、了解細胞核的結構和功能

2、了解細胞的概述及模型構建

【新知自主探究】

一、細胞核的結構和功能

1、細胞核的分布：用光學顯微鏡觀察細胞，最容易注意到的是;

除了高等植物成熟的__________細胞和哺乳動物成熟的_____細胞等少數細胞外，真核細胞都有細胞核。

2、細胞核的結構：(觀察課本P53細胞核結構模式圖)細胞核是由、和、組成的，核膜是_ __層膜，把 與 分開，核膜上有大分子通道，核孔的作用是實現 之間頻繁的 和。染色質由_______和________組成，________是遺傳信息的載體，因容易被 染料染成深色而得名。染色質與染色體的關系是。核仁的作用是與__________的合成以及___________的形成有關。

3、細胞核的功能：細胞核是，是細胞 和___________的控制中心。

二、細胞的概述及模型建構

1、細胞的概述：細胞作為基本的，其結構復雜而精巧;各組分之間分工合作成為，使生命活動能夠在變化的環境中、地進行。這是幾十億年進化的產物。細胞既是生物體 的基本單位，也是生物體 的基本單位。

2、模型構建：模型是人們為了某種特定目的而對認識對象所作的一種 ___________ 的描述。其形式很多，包括__________、_________、___________等。例如，掛圖、細胞結構模式圖和模型、沃森和克里克制作的著名的___________________模型，屬于________模型。座標曲線、公式Nt=N0·λt)都是 模型。

第三篇：高一生物教案：核酸

高一生物教案：核酸

【】鑒于大家對查字典生物網十分關注，小編在此為大家整理了此文“高一生物教案：核酸”，供大家參考!本文題目：高一生物教案：核酸 第3節 遺傳信息的攜帶者——核酸 【自學學案】

1.核酸由 等元素組成，是細胞內__________________的物質，在生物體的____________、_____________和_________________中具有極其重要作用。2.比較DNA和RNA 名稱

項目 DNA RNA 全 稱 主要分布部位 基本組成單位 名稱 組成 堿基種類 核苷酸鏈條數 貯存遺傳信息的生物

3.“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗原理：___________和____________兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，______________使DNA呈現___________色，_________使RNA呈現____________。利用混合染色劑將細胞染色，可以顯示DNA和RNA在___ ___的分布。鹽酸能夠改變_______________，加速染色劑進入細胞，同時使染色體中的____ __與_____________分離，有利于______________與染色劑結合。方法步驟：取口腔上皮細胞________→_______→________→________→觀察。【課堂精練】

例1.若以人的口腔上皮細胞為材料進行“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗，最終可能觀察到的結果是()A.細胞核呈綠色，細胞質呈紅色 B.細胞核呈紅色，細胞質呈綠色

C.僅細胞質呈紅色 D.細胞基本不被染色

例2.噬菌體、煙草、HIV病毒的核酸中具有堿基和核苷酸的種類分別是()A.4種、8種、4種和4種、8種、4種 B.4種、5種、4種和4種、5種、4種 C.4種、5種、4種和4種、8種、4種 D.4種、8種、4種和4種、5種、4種

例3.生物DNA分子的特異性是DNA指紋檢測的最主要依據，DNA特異性的根本原因是因為DNA分子具有特定的()A.氨基酸排列順序 B.磷酸排列順序 C.堿基排列順序 D.五碳糖排列順序 【課后練習】

1.蛋白質和核酸分子共同具有的化學元素是()A.C、H、P、N、P、S B.C、H、O、N、P、C.C、H、O、N、S D.C、H、O、N 2.將DNA分子完全水解后得到的化學物質是()A.核苷酸、五碳糖、堿基 B.核苷酸、磷酸、堿基 C.脫氧核糖、磷酸、堿基 D.核糖、磷酸、堿基 3.核酸的基本組成單位是()A.核苷酸 B.脫氧核苷酸 C.核糖核苷酸 D.氨基酸 4.組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸的種類依次是()A.5、2、8 B.4、2、2 C.5、2、2 D.4、4、8 5.大豆根尖細胞所含的核酸中，含有堿基A、G、C、T的核苷酸種類數共有()A.8 B.7 C.5 D.4 6.“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中，正確的實驗步驟是()A.取口腔上皮細胞制片→水解→沖洗→染色→觀察 B.取口腔上皮細胞制片→染色→沖洗→水解→觀察 C.取口腔上皮細胞制片→水解→染色→沖洗→觀察 D.取口腔上皮細胞制片→沖洗→水解→染色→觀察 7.某同學利用甲基綠對大腸桿菌進行染色處理，若操作正確，則他會觀察到的綠色部分屬于大腸桿菌細胞的哪一部分結構()A.細胞膜 B.細胞核 C.核糖體 D.擬核

8.下列不是DNA和RNA在化學結構上區別的是()A.五碳糖不同 B.堿基不同

C.空間結構不同 D.在細胞中的分布不同 9.下列關于核酸的敘述不正確的是()A.核酸有DNA和RNA兩類 B.DNA是絕大多數生物的遺傳物質 C.RNA是少數細菌的遺傳物質 D.核酸是遺傳信息的載體 10.肌肉主要由蛋白質構成，但平滑肌和骨骼肌的功能不同，其根本原因是()A.所含蛋白質的分子結構不同 B.肌肉細胞的形狀不同 C.在人體內的分布位置不同

D.控制蛋白質合成的DNA的堿基排列順序不同 11.(多選)在洋蔥的表皮細胞中DNA分布在()A.細胞核 B.細胞膜 C.線粒體 D.葉綠體

12.(多選)“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中，將口腔上皮細胞置入8%的鹽酸溶液中水解的主要目的是()A.使細胞中DNA水解成脫氧核苷酸 B.使細胞中物質全部水解

C.利用鹽酸改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞 A.使染色體中DNA與蛋白質分離，有利于DNA與染色劑結合

13.(多選)下列關于核酸的敘述，正確的是()A.核酸分為DNA和RNA兩類 B.核酸的基本單位是核苷酸 C.除病毒外，所有生物都含有核酸 D.核酸是一切生物的遺傳物質

14.(多選)下列生物的遺傳信息直接貯存在RNA中的是 A.細菌 B.SARS病毒 C.HIV病毒 D.酵母菌 二.非選擇題

15.人體的遺傳物質是，初步水解的產物是，徹底水解的產物是。豌豆的葉肉細胞中，含有的堿基是，那么由A、G、C、U4種堿基參與構成的核苷酸共有 種，其中核糖核苷酸有 種。

16.下圖是某核苷酸鏈示意圖，據圖回答問題：

(1)1、2、3的名稱分別是__________、____ _、_________ __。(2)

4、5分別代表、。

(3)此結構中特有的堿基名稱是___________。(4)通常由_____________條圖示的核苷酸鏈構成一個__________分子，真核細胞中分布在、和。

17.下圖所示的分子結構式為某種核苷酸，已知分子結構式的左上角基團為堿基——腺嘌呤。請仔細觀察后回答下列問題： ⑴該核苷酸的生物學名稱是。

⑵該核苷酸是構成哪一種核酸的原料。

⑶請在圖中指出哪一個位置上去掉一個氧原子便可成為人體遺傳物質的基本原料

18.日常飲食中或多或少含有核酸。據研究，每100g白米或面粉中含有核酸46mg。核酸含量較高的是魚類、海鮮、豬肝和豆制品等食物，如100g魚干中核酸含量高達1187mg。據報道，各種補充核酸的保健品以“基因食品”推出，其號稱能補充和及時修復人體受損基因，迅速消除疾病、延緩衰老等，從而成為節日的新寵，而且價格不菲。

基因與健康的密切關系是毋庸置疑的。我國“人類基因組計劃”重大項目秘書長楊煥明教授在很多場合說過“人類所有的疾病都直接或間接與基因受損有關”，而且一些諾貝爾獎獲得者也有類似的表述。

請結合上述材料，運用你所學的新陳代謝和遺傳知識分析上述資料中存在的不科學的說法。參考答案 第3節

【自學學案】1.C、H、O、N、P 攜帶遺傳信息 遺傳 變異 蛋白質的生物合成 名稱

項目 DNA RNA 全 稱 脫氧核糖核酸 核糖核酸 主要分布部位 細胞核 細胞質

基本組成單位 名稱 脫氧核苷酸 核糖核苷酸 組成 磷酸 脫氧核糖 堿基 磷酸 核糖 堿基 堿基種類 腺 嘌呤 鳥 嘌呤 胞

嘧啶 胸腺嘧啶 腺 嘌呤 鳥 嘌呤 胞 嘧啶 尿 嘧啶

核苷酸鏈條數 2 1 以此貯存遺傳信息的生物 有細胞結構的生物和有些病毒 另一些病毒 2.3.甲基綠 吡羅紅 甲基綠 綠色 吡羅紅 紅色 細胞中 細胞膜的通透性 DNA 蛋白質 DNA 制片 水解 沖洗 染色 【課堂精練】1.A 2.C 3.C 【課后練習】1.D 2.C 3.A 4.A 5.B 6.A 7.D 8.D 9.C 10.D 11.AC 12.CD 13.ABD 14.BC 15.DNA 脫氧核苷酸 脫氧核糖、磷酸、堿基 A、G、C、T、U 7 4 16.⑴磷酸脫氧核糖 胞嘧啶 ⑵胞嘧啶脫氧核苷酸 一條脫氧核苷酸鏈 ⑶胸腺嘧啶(T)⑷2 DNA 細胞核 線粒體 葉綠體 17.⑴腺嘌呤核糖核苷酸 ⑵RNA ⑶略

18.文中說補充核酸的食品號稱為“基因食品”，能夠補充和修復人體基因，這種說法是不對的。因為，核酸是大分子有機物，包括DNA和RNA，而基因是有遺傳效應的DNA片段。雖然不同核酸的基本組成單位是一樣的，但是每種生物的核酸和基因都有其特異性。況且核酸食品不能以核酸大分子的形式直接被人體吸收利用，而必須降解為小分子的核苷酸才能被人體作為合成核酸的基本原料。如果服用核酸食品就能改變或修復人體的基因，人體就會經常發生基因突變。可見服用核酸能修復人體基因的說法是不科學的。人每天的食物中有核苷酸的補充，完全可以滿足人體的需要，所以從某種意義上來講，正常人有目的地補充核酸或核苷酸是沒有必要的。

第四篇：高一生物細胞核和細胞器2

《細胞核和細胞器》教學設計（1）

教材分析：

《細胞核和細胞器》是高中《生命科學》第三章“生命的結構基礎”第二節內容，這一部分內容是在學生初中階段認識細胞顯微結構的基礎上，進一步學習細胞的亞顯微結構。它既是今后相關章節學習的基礎，也是提高學生科學素養的重要組成部分。

學情分析：

學生在初中已經初步學習了有關細胞膜、細胞質和細胞核的知識，對本節知識有一定的了解。但由于學生較長時間沒有繼續學習生物學知識，而且細胞的亞顯微結構比較抽象，學生學習時會感到有一定的難度。

教學目標：

【知識與技能】

1．了解細胞核的亞顯微結構、組成成分以及生理功能；

2．掌握細胞質中的各種細胞器：葉綠體、線粒體、液泡、中心體、核糖體、內質網、高爾基體的形態、結構、分布和功能；

3．了解原核生物與真核生物的主要區別。【方法與過程】

1．使學生學會利用生物圖來學習生物細胞的亞顯微結構；

2．通過對相關細胞知識的比較、歸納，使學生掌握學習生命科學的方法與過程。【情感態度與價值觀】

培養學生認真、細致的觀察品質，提高學生交流、互助合作的意識。

重點、難點：

（一）教學重點：

1．細胞核的亞顯微結構以及生理功能；

2．與能量代謝有關的細胞器-線粒體和葉綠體的結構與功能。

（二）教學難點：

1．染色體與染色質；

2．“顫藻與水綿的比較觀察”實驗。

教學方法：教師引導學習教學策略：

1．注重啟發、引導：利用課件的直觀展示和教師的講解、分析，幫助學生掌握細胞質和細胞核的相關知識。

2．強化訓練：利用學習內容，教師創造條件，給學生提供更多能積極參與的機會。

課前準備：

課件、演示設備（電腦、實物投影儀）等。

教學過程：兩課時 新課引入

1．提問：什么是“生命的結構基礎”？

2．學生回答之后，教師引入：細胞作為生命的結構基礎，要表現出物質運動最高級的形式─生命現象，是將各種化合物按照一定的方式組織起來，形成具有一定形態和功能的各個結構。

在上一節里，我們學習了細胞膜的結構與功能，在這一節中，我們將學習有關細胞核與細胞器的知識。（板書課題：第三章第二節 細胞核與細胞器）

新課教學

第一課時

一．細胞核

引導學生先觀察細胞核的模式圖，逐一了解細胞核的亞顯微結構主要包括核膜、核液（內有染色質）、核仁幾個部分，然后再重點分析核膜以及染色質的結構、成分和功能。

（一）細胞核結構

1．核膜：細胞核具有雙層膜結構，因此物質進出細胞核比較困難，尤其是大分子物質一般是難以通過核膜的。但由于細胞核核膜上的許多小孔─核孔的存在，使得完成細胞核功能所必須的大分子物質得以順利進出（無需過膜，如核仁與核糖體的形成有關）。2．染色質與染色體：

（1）電鏡下的染色質呈細絲狀（30nm的染色質纖維），其主要成分是DNA和組蛋白。在細胞分裂期間通過螺旋化縮短變粗形成光學顯微鏡下可見的染色體。

（2）讓學生自己歸納出染色質與染色體的關系——是同一物質在細胞不同時期的兩種形態表現。

（3）教師用圖形進一步補充：伸展的染色質形態有利于DNA儲存信息的充分表達，高度螺旋化了的棒狀染色體則有利于細胞分裂時遺傳物質的平分（由于紡錘絲的牽動，兩個染色體分別向細胞的兩極移動）。

（二）細胞核的功能：

1．已知染色體中所含的DNA是遺傳物質，所以細胞核成為遺傳物質儲存和復制的場所。2．用克隆羊多利的圖例使學生懂得細胞核是控制細胞代謝的活動中心。

“多莉”的產生與三只母羊有關：一只是懷孕三個月的白面母綿羊，兩只是黑面母綿羊。先從白面母綿羊的乳腺中取出乳腺細胞，取其細胞核（稱之為供體，提供了全套遺傳信息），再從一只黑面母綿羊的卵巢中取出未受精的卵細胞，將其細胞核除去，僅留下一個無核的卵細胞（稱之為受體）；利用電脈沖的方法，使供體細胞和受體細胞發生融合，形成融合細胞，待融合細胞分裂、分化進而形成胚胎細胞后，將該胚胎細胞轉移到另一只蘇格蘭黑面母綿羊的子宮內，胚胎細胞進一步分化和發育，最后形成一只小綿羊——“多莉”。讓學生預測新出生的小綿羊的外貌，并說明理由（激發興趣，培養思維）要求答：與供體白面母綿羊有著完全相同的外貌。二.細胞器

（一）亞顯微結構的概念：

1．出示真核細胞的顯微結構圖，使學生首先認識到細胞核、細胞膜和細胞質這三個部分組成原生質（細胞中的生命物質）。2．再出示真核細胞亞顯微結構圖，使學生了解到細胞質內還有多種細微結——細胞器。

3．教師用文字進一步介紹亞顯微結構的概念：由于普通光學顯微鏡的分辨力極限約為0.2微米，而細胞內一些微細結構，例如細胞膜、內質網膜和核膜的厚度以及核糖體、微管、微絲的直徑等均小于0.2微米，所以這些細胞結構用普通光學顯微鏡是觀察不到的。要想觀察到這些結構，必須用分辨率更高的電子顯微鏡（電子顯微鏡的分辨力極高,可達0.2納米左右）。用電子顯微鏡所觀察到的結構就是亞顯微結構，又稱為超微結構。

（二）細胞質內的各個細胞器

1．先讓學生觀察并閱讀課本p50～51動物細胞、植物細胞亞顯微結構圖相關的內容； 2．然后教師分別出示動物細胞亞顯微結構圖，讓學生辨別其中的各種細胞器：（1）線粒體

①線粒體很小，只有在高倍光學顯微鏡下才能看到它，呈粒狀、棒狀。②電子顯微鏡下的線粒體切片，可以觀察到它具有內外兩層膜。

外膜將線粒體與周圍細胞質基質分開(保證了線粒體內部各種生化反應的環境條件，同時也能控制著物質的進出)。

內膜的某些部位向內腔折疊成嵴(增加了內膜的表面積，有利于酶系的附著，確保有氧呼吸化學反應的順利進行)，嵴上分布著許多小顆粒，叫做基粒。③嵴周圍充滿著液態的基質。

④在內膜上和基質中，都含有許多與呼吸作用有關的酶，使線粒體成為有氧呼吸的主要場所。

（2）溶酶體：由膜圍成的小球體。（3）核糖體：

①核糖體有的附著在內質網上，有的游離在細胞質的基質中（讓學生觀察課本P18）。②核糖體是細胞內的一種微小顆粒，無膜結構。由于其主要成分是核糖體核糖核酸（rRNA），使其能按照mRNA的指令將氨基酸合成蛋白質多肽鏈(讓學生回顧氨基酸縮合成肽的知識), 所以核糖體是細胞內蛋白質合成的組裝機器。

③拓展：除核糖體外，在線粒體、葉綠體內也有少量的RNA和DNA，為什么？（4）高爾基體：

①教師先補充介紹：1889年,Golgi用銀染法在貓頭鷹的神經細胞內觀察到了其清晰的結構（由單層膜所包圍成的分隔腔及一些分泌小泡組成）,因此定名為高爾基體。

②結合細胞結構圖，讓學生了解它一般位于細胞核附近的細胞質中。它不僅參與多糖合成，還是糖蛋白加工（內吞）、濃縮和分泌（外排）的場所。因此，動物細胞中的高爾基體，與細胞分泌物的形成有關；而植物細胞中的高爾基體，與細胞壁的形成有關。（5）內質網：

①粗面內質網：膜的外側附著核糖體。核糖體所合成的蛋白質多肽鏈，會進入內質網腔被運輸到其他細胞器繼續進行加工。

②光面內質網：膜的外側無核糖體附著。一般與核膜內相通連，不僅擴大了細胞內膜的表面積，同時也使內質網與脂類代謝和糖類合成有關。

（6）中心體：常見于動物細胞和低等植物細胞之中，因總是位于細胞核附近，接近細胞的中心，故此得名。電鏡下的每個中心體都含有兩個互相垂直排列的中心粒（中心粒由9組三聯微管圍成圓筒狀，在細胞有絲分裂時發出星射線，形成星狀體），與動物細胞的有絲分裂有關。

第五篇：高一生物 3.3《細胞核―系統的控制中心》教案(新人教版必修1)

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http://www.tmdps.cn 第一節

三、細胞核的結構和功能

教學目的

1.真核細胞的細胞核的結構和主要生理功能（D：應用）。

2.原核細胞的基本結構，以及和真核細胞結構的比較（C：理解）。教學重點

1.細胞核核膜的結構、化學成分，核膜上核孔的生理作用。2.細胞核內染色質與染色體的概念。

3.原核細胞的核區，真核細胞和原核細胞結構的比較。教學難點

1.染色質和染色體的概念。2.細胞核的主要功能。教學用具

細胞亞顯微結構圖的投影片、細胞核結構模式圖的投影片、染色體結構示意圖投錄片。教學方法

以講授為主，講述中注意啟發學生思維。課時安排

1課時。教學過程

引言：變形蟲是原生動物門的一種單細胞動物。生物學家將變形蟲的細胞核取出，使其形成只含細胞質和只含細胞核的獨立兩部分，然后分別對這兩部分進行單獨培養。結果發現：只含組胞質的部分在培養一段時間之后死去了，而只含細胞核的部分基本上不能單獨培養。這個實驗證明：細胞是一個完整的整體，每部分都有它的生理功能。前面我們已經學習了細胞膜和細胞質的結構和功能，現在我們來學習細胞核的結構和功能。

（教師出示細胞亞顯微結構圖的投影片，指出細胞核的位置和一般形態、大小、數量）

講述：從圖中可以看出，真核細胞中央有一個或幾個球形或卵形的細胞核，高等動物和植物的細胞核直徑一般在5－20 um左右。

這種細胞核有什么樣的結構？在生命活動中，它有哪些重要的生理功能？這是本節課我們要學習的主要內容。

（教師出示細胞核結構示意圖的投影片。）

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在細胞核的最外邊是核膜。核膜將細胞質與核內物質分隔開，仔細觀察核膜，它是由兩層與細胞膜結構相同的膜組成。

提問：前面我們學習過細胞膜的結構和生理功能，請同學們回顧一下，細胞膜有什么樣的結構？它有哪些重要的生理功能？

(回答：略。）

講述：核膜和細胞膜一樣，也是由蛋白質分子和磷脂分子組成的，膜的中間是磷脂分子的雙分子層，蛋白質分子附著、嵌插或整個貫穿在磷脂雙分子層中。

細胞膜是一種選擇透過性膜、核膜也是一種選擇透過性膜。那么像蛋白質、核酸這樣的大分子物質是怎樣通過核膜的呢？原來在核膜上還有許多小孔，（教師指示圖中核孔位置。）這些小孔叫核孔，這是大分子物質進出細胞核的通道。

（教師邊指示圖中核仁部分邊講述。）

在細胞核里邁可以看到一個或幾個球形小體，這些球形小體的折光性較強，所以很容易區分。在細胞有絲分裂的過程中，球形小體會周期性地消失和出現。這些球形小體就叫做核仁。

（教師邊指示圖中染色質位置邊講述。）

圖中的這個細胞核是一個真核細胞細胞分裂間期的細胞核，這些細長沒有固定形態的物質叫做染色質，這是細胞核中最重要的物質。為什么叫它做染色質呢？這是因為它能被堿性染料染上深色，所以叫做染色質。后來對染色質進行研究，發現組成染色質的化學成分是蛋白質和DNA分子。

提問：前面我們學習過DNA的主要生理作用，請同學們回顧一下，DNA分子有什么生理作用？

（回答：略。）

講述：DNA分子是一種主要的遺傳物質，它控制著生物性狀的遺傳。

同學們請注意，染色質呈細絲狀，這種形態只存在于細胞沒防分裂的時候，即細胞分裂前的間期。當細胞進入分裂期的時候，細長的染色質高度螺旋，變短變粗，具有了一定的形態。（教師出示染色體結構圖的投影片。）所以染色體是由染色質演變而來的，是染色質在細胞分裂期的另一種形態。染色質與染色體是同一種物質在不同時期的不同名稱。

前面講的是細胞核的主要結構。細胞核的結構和功能總是相適應的。那么，細胞核有哪些功能呢？

從細胞核的結構可以看出，細胞核中最重要的結構是染色質，染色質的組成成分是蛋白

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http://www.tmdps.cn 質分子和DNA分子，而DNA分子又是主要遺傳物質。當遺傳物質向后代傳遞時，必須在核中進行復制。所以，細胞核是遺傳物儲存和復制的場所。

遺傳物質能經復制后傳給子代，同時遺傳物質還必須將其控制的生物性狀特征表現出來，這些遺傳物質絕大部分都存在于細胞核中。所以，細胞核又是細胞遺傳性和細胞代謝活動的控制中心。例如，英國的克隆綿羊“多莉”就是將一只母羊卵細胞的細胞核除去，然后，在這個去核的卵細胞中，移植進另一個母羊乳腺細胞的細胞核，最后由這個卵細胞發育而成的。“多莉”的遺傳性狀與提供細胞核的母羊一樣。這一實例充分說明了細胞核在控制細胞的遺傳性和細胞代謝活動方面的重要作用。

前面我們學習了真核細胞的結構和功能，下面我們再來學習原核細胞的基本結構。

科學家根據細胞的結構特點將細胞分成真核細胞和原核細胞。原核細胞的結構簡單，最主要的特點是細胞內沒有由核膜包圍的典型的細胞核。

由這種細胞構成的生物主要有細菌、藍藻、放線菌和支原體等。

原核細胞的結構比較簡單。在細胞外有細胞壁和細胞膜。原核細胞的細胞壁和真核細胞的細胞壁成分不同。真核細胞的細胞壁的成分主要是纖維素，而原核細胞的細胞壁的成分主要是肽聚糖。

原核細胞的細胞質中只有核糖體一種細胞器，沒有其它的細胞器。細胞質中有進行各種生命活動所需的酶。例如，藍藻細胞中沒有葉綠體，有進行光合作用所需的酶和色素。

在原核細胞內有一個由DNA組成的核區。核區沒有核膜包裹，只有一條裸露的DNA。核區中的DNA一般不含蛋白質，所以原核細胞不存在染色體。

小結：今天這一節課主要學習了真核細胞細胞核的結構和功能。通過學習大家都知道細胞核是細胞中的重要組成部分，它控制著生物的遺傳和各種生物性狀的表現，這些知識為今后學習細胞的分裂、細胞全能性，以及克隆生物的有關知識奠定了重要似的基礎。

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