第一篇：2016--2017學年度第一學期初三語文組研修計劃

2016—2017學年度第一學期初三語文備課組組研修計劃

一、指導思想

以《語文課程標準》為指針，以學校教科研工作計劃中的有關(guān)內(nèi)容為切入點，以“促進教師專業(yè)成長，提高學生的語文綜合素質(zhì)”為落腳點，進一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學改革，使語文教育教學質(zhì)量穩(wěn)中有升，力爭把本組打造成為我校教科研的一處亮麗的風景。

二、工作重點及措施

1、進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。

為進一步提升我們語文教師的教育理念，本學期我們初三語文組將進一步完善讀書學習制度，創(chuàng)設良好的學習氛圍。建設成學習型的教研組，形成學習上的互動、聯(lián)動。繼續(xù)充實語文組圖書角的數(shù)量和質(zhì)量，繼續(xù)向老師推薦一些與語文教學密切相關(guān)的網(wǎng)站，繼續(xù)不定期發(fā)放相關(guān)學習資料并集中組織學習，把校本培訓與平時學習結(jié)合起來，要求每月至少讀一本教育雜志，每學期至少讀一部教育理論專著，并做好讀書筆記。讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐。

2、重視學生學習習慣和方法的培養(yǎng)，促進語文學習的健康發(fā)展。

要求學生在平時的學習過程中，字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，話要清清楚楚的說，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成。要求學生要有書法練習本、周記本、語文摘抄本（素材積累）和作文本。不定期舉行學習方法經(jīng)驗交流會。

3、繼續(xù)抓好集體備課，發(fā)揮集體效能。

本學期要進一步落實集體備課制度，思想上要重視，措施要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務實，對各種課型都要進行研討，采取“分塊備課，集體評議、個人修改、注重反思”的總體思路思路。讓教師沿著“備課——評議——修改——反思”這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決，從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

4、重視課堂視導工作，讓課堂煥發(fā)生命活力。

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。本學期要繼續(xù)開展聽、說、評、講等教研形式，繼續(xù)開展“同課異構(gòu)”的教研活動，探討初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、名著導讀課、綜合實踐活動課、專題學習課的教法、學法和評課標準。

5、開展多種形式的語文學習活動，挖掘課外語文學習資源

本學期我們根據(jù)學生的特點和學校的實際情況繼續(xù)開展豐富多彩的課外活動，拓寬學生的學習空間，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，挖掘課外語文學習資源增強學生在各種上場合學語文，用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。

7、重視名著閱讀活動，為學生今后人生打好精神底子。

培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。重點放在名著閱讀，根據(jù)各年級的名著導讀篇目每學期推薦兩本，建議人手一本，可借可買，期中考試前閱讀完一本，期中考試后閱讀完一本，每讀完一本，召開一次讀書交流會，講故事, 談體會，讀完兩本舉行一次名著知識競賽。這樣五個學期（九年級第二學期不再推薦）下來至少可讀10本名著，中考名著的考試就沒什么好怕的了。

第二篇：玉田三中2012學第一學期語文組校本研修計劃

玉田三中2012學第一學期語文組校本研修計劃

一、指導思想

本學期，語文組將以提高教學質(zhì)量為重點，以縣教研訓中心的工作部署為指針，學校教務處工作計劃為指導，不斷增強教學研究，提高教育教學質(zhì)量和效率，促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，促進我校語文學科的各項工作再上新臺階。

二、研修主題

依據(jù)縣語文立足閱讀教學與作文教學的核心，也依據(jù)本校人員的實際情況，為使校本研修更為集中有效，本學期語文組的研修主題將選擇閱讀教學中的文言文教學為切入點，努力向語文組提出的教學“精細化、深層化、藝術(shù)化”目標靠近，以期提高初中文言文課堂教學的有效性，提升學生的語文素養(yǎng)。

三、研修目標

1、選擇文化內(nèi)涵深蘊的篇章（以文言文為主），并以切實有效的教學方法為課堂觀察對象，以上課、評課、反思、磨課、觀看典型課例等方式，提升課堂有效性。

2、以教學常規(guī)評估為載體，督促、指導各語文教師對各種課案的準備，尤其是容易忽略的課案，如語文綜合課、練習課、測試課等。

3、以老帶新，以優(yōu)帶一般，加強對命卷、教學撰寫等的指導，抓好隊伍建設，促進語文教師專業(yè)的全面發(fā)展。

4、開展各年級段的閱讀競賽，提高學生的閱讀水平。

四、研修內(nèi)容與步驟

1、加強理論學習，提升教師素養(yǎng)。教師要有較高的文化修養(yǎng)，才能更行之有效地進行課堂教學，所以提倡教師要多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，并開展教研組集中討論會，在研修中同時提升自己。

2、依托本學期案例評比的契機，鼓勵本組成員將自己上過的精彩的課例總結(jié)出來。

3、聚焦課堂，突出“優(yōu)化課堂教學”這個主題。充分利用聽評課教研活動，不斷總結(jié)反思課改以來的得失，及時發(fā)現(xiàn)問題，隨時糾改課堂中的一些不正確做法。

4、發(fā)揮骨干教師的作用，開展師徒結(jié)對和教學伙伴結(jié)對工作。繼續(xù)認真做好對新教師的培養(yǎng)工作，同時積極配合教導處，做好教師之間一對一的結(jié)對工作，使教師之間有更多的交流機會，教研活動逐步形成常態(tài)化。

5、抓實抓好課題，提高研究能力。動員全體語文教師參與課題的研究工作，圍繞課改中發(fā)現(xiàn)的問題，積極思考，開展相關(guān)的案例、論文撰寫和課題研究，鼓勵教師積極撰寫富有實效的案例分析、教學札記、教學隨筆和教后心得等，扎實有效地開展教研活動。

6、根據(jù)年級段特點，開展形式多樣、豐富多彩的語文學科綜合學習活動，營造濃郁的校園文化氛圍，倡導高品位的校園文化生活，如：朗誦、寫字比賽、寫作評比、閱讀競賽等。

玉田三中語文組 2012年9月

第三篇：小學語文組研修計劃

小學語文綜合組遠程研修計劃

在提倡素質(zhì)教育的今天，新課程不斷對教育教學提出新的要求，對教師也相應地提高了要求，遠程研修從當前的教學實際出發(fā)，為我們提供了一個學習和解決新課程中出現(xiàn)的疑難問題的平臺，通過第一階段的學習，受益非淺。為了在第二階段的學習中學好課程，在規(guī)定的時間內(nèi)保持保量地完成課程的學習任務，以切實提升自己理解和實施新課程的能力和水平，提高教育教學質(zhì)量，結(jié)合實際情況，特制定遠程研修學習計劃如下：

一、指導思想

以 “求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開展研修。

二、研修要求 1．提高自身素質(zhì)。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。2．加強理論學習。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。3．立足常規(guī)教學。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。4．注重經(jīng)驗積累

積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

三、研修內(nèi)容及時間安排 專題一:專家引領專題(2011/10/15)專題二:多種方法識字(2011/10/16)專題三:在閱讀中識字(2011/10/24)專題四:閱讀教學目標制訂(2011/10/31)專題五:閱讀教學過程設計(注：研修組磨課專題同時開放)(2011/11/7)專題六:第二學段習作教學(2011/11/14)專題七、八:研修組磨課和專家跟進指導(2011/11/21)

四、具體安排

1、留意在網(wǎng)上公布的視頻播放時間和學習時間，按時觀看視頻，認真聽取專家的講座，做好學記錄。不懂或有疑問的地方向老師或在班級交流中向?qū)W員請教。

2、在教學的同時合理安排時間，保證在線學習時間，每周學習時間6小時以上，認真完成每個專題的學習，達到規(guī)定的學時數(shù)。

3、認真完成每個專題的作業(yè)，閱讀專家推薦的文章和學員文章，通過發(fā)表評論參與在線交流，每個專題的評論數(shù)在10條以上，且保證質(zhì)量。

4、通過每個專題的學習，結(jié)合自己的實際進反思，并寫出每個專題的學習小結(jié)，認真思考自己在學習中存在和需要解決的問題，并尋求解決的方法和途徑。

5、結(jié)合本校的實際，學習活動與學校教研活動整合，以學科組為單位共同觀看視頻，聽講座，共同學習交流。

6、在學習的基礎上，結(jié)合自身的課堂教學效果積極參與在線交流和研討。

2011.10.20

第四篇：語文組校本研修計劃

計劃一：語文組校本研修計劃

一、指導思想

以新課程理念為指導思想，以 校規(guī)劃督導處和校教學工作處工作計劃為行動指南，以小課題研究為抓手，以課例為平臺，立足教學，聚焦課堂，抓實常規(guī)，積極創(chuàng)新，切實有效地開展校本研修活動，全面提升語文教師的綜合素質(zhì)，努力提高課堂教學效益，力求達到輕負擔，高質(zhì)量的高效課堂的教學目標。

二、工作目標及主要措施

（一）加強學習，不斷提高理論修養(yǎng)和業(yè)務水平

新一輪的課程改革大潮給廣大教師以極大的挑戰(zhàn)，因為課程改革不僅僅是教材的改變，更是教學觀念的變革。為此，教研組將圍繞研修主題、以教研組長和備課組長輪流作為主講人、定地點組織一月一次的學科專題理論學習活動，互相探討語文教學中的熱點問題和自己在課堂教學中存在的困惑，盡可能達成認可和共識。另外，要求教師積極參加市教研室組織的各種業(yè)務培訓活動，并在工作之余相互推薦自己喜歡的理論書籍和專家論著共同學習，不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平，來適應日新月異的教學形勢。組興我榮，爭創(chuàng)一流是我們的共同心愿。

（二）嚴抓常規(guī)教學，努力提高課堂教學的有效性

為學生持續(xù)發(fā)展奠基。抓教學常規(guī)的落實做到面向全體學生盡量照顧不同程度、不同層次的學生的學習需要。為此，我們將繼續(xù)貫徹、落實、完善教育教學五認真，進一步提升每位教師的課堂教學水平，努力提高課堂教學的有效性，做到期中有檢查，期末有評價。

（三）開展以課例為載體的公開教學，認真搞好校本研修活動

1．課堂是教學的主渠道、主陣地，是教學工作的重中之重，扎實有效地開展課堂教學，不僅為教師們提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。根據(jù)校本研修計劃我們本學期推出3個形式不一的公開課例，并以此為平臺開展研修活動。

活動程序 確定主題個體備課交互說課上課評課反思修正達成共識組內(nèi)推廣建立檔案。

活動主題 以輕負擔，高質(zhì)量為總目標，努力構(gòu)建有效課堂，追求教學實效。為此，確立本學期的研修主題為：

1)七年級-----如何指導學生合作學習，提高課堂教學的有效性；

2)八年級-----怎樣激發(fā)學困生的學習興趣，全面提高教學質(zhì)量；

3)九年級-----如何讓學生的作文靚起來，寫好應試系列作文。4)如何實現(xiàn)以《龍韻》為載體，激發(fā)學生寫作興趣，提高學生的寫作水平。

負責人及參與對象：由各年級備課組長具體負責，備課組成員共同參與。

2．堅持科研興組的原則，繼續(xù)搞好科研活動，動員鼓勵教師以備課組為單位，在公開課例的基礎上做好小課題研究工作，撰寫論文、案例，使教師的專業(yè)水平更上一層樓。

3．積極爭創(chuàng)機會，讓更多的教師走出校門，參加各種教研活動，開闊視野，了解最新的教學動態(tài)。

（四）以校本研修活動為依托，促成全組教師全面提升專業(yè)素養(yǎng)。

1．做好青年教師的培養(yǎng)和輔導工作，鼓勵并幫助他們積極參加各類競賽活動。

2．做好案例、論文的撰寫指導，積極參加省市教育行政部門的各類征稿和評比。

3．利用理論學習時間，在組內(nèi)進行說課、評課競賽活動，促進專業(yè)發(fā)展。

4．每位教師都要做教學的有心人，及時記下日常教學中的收獲和反思，撰寫教育博客，使教師逐漸養(yǎng)成在日常教學中多想、多記、多總結(jié)、多反思的好習慣，提高教學效率和專業(yè)素養(yǎng)。

5．以備課組為單位，加強對試卷的研究，提高命題質(zhì)量，完善對資料的收集、整理和交流。在備課組長的帶領下，每位教師必須編撰一份單元測試題，命題要求重質(zhì)量，有針對性和實效性。

6．進一步建設好校本資源庫

校園網(wǎng)內(nèi)建立教學反思欄、教案欄、課件欄，各年級組有統(tǒng)一的電子教案、統(tǒng)一的習題庫，每節(jié)公開課的錄像資料、教師的論文、課例及點評等都上傳資料庫，形成語文教研組的教學資源，實行資源共享。

7．繼續(xù)做好以老帶新師徒結(jié)對工作，關(guān)心青年教師的成長。

計劃二：語文組校本研修計劃

一、研修方向：立足校本，改善機制，搭建平臺，提升素質(zhì)。

二、研修主題：

（1）如何培養(yǎng)學生的學習興趣。

（2）如何培養(yǎng)讀寫能力。

三、狀況分析

我語文組共有7位教師，中年輕老師占了大多數(shù)，在語文教學中，老師們結(jié)合新課改，聚焦課堂，遵循規(guī)律，質(zhì)量為本；教師自身注重學理念，重實踐，練內(nèi)力，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育，教學水平的提升和教學流程的管理。

四、活動時間：每周三下午為組內(nèi)活動，周五下午為教研活動。

五、活動地點：本年級辦公室。

六、研修措施

（1）建立理論學習案例分析課堂授課－－隨堂聽課－－教學反思經(jīng)驗交流的學習形式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

（2）制定個人操作形式，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。

（3）組織教師學習常規(guī)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置與批改，課外輔導等環(huán)節(jié)科學化、規(guī)范化、制度化。

（4）積極開展研修活動，根據(jù)本年級組研修課題，有計劃地開展研究與交流匯報。

（5）組織每周12次教學研究活動，研究解決教學中疑難問題，學習教學經(jīng)驗，總結(jié)工作。

（6）組織教師認真聽課、評課，要求本年級組成員多學習，多討論，多交流，多反思，多總結(jié)。

（7）專題講座：每期舉辦一次專題講座。

七、活動安排

78月：自學

9月：自學檢查

10月：教學反思交流研討會

11月：語文期中質(zhì)量調(diào)研，后進生輔導檢查。

12月：

（1）研討語文教學中存在的問題。

（2）教師每人寫一份個人研修總結(jié)。

計劃三：語文組校本研修計劃

一、指導思想：

認真貫徹并落實《陜西省人民政府關(guān)于加強中小學教師隊伍建設的意見》、《陜西省教育廳關(guān)于全面推進中小學教師校本研修的意見》和學校《校本研修實施方案》的定位。本學期，真正立足語文教育，確立以人為本的教育思想。把握工具性與人文性統(tǒng)一的語文課程性質(zhì)特征及其教學規(guī)律，面向全體學生，努力促使教師把先進的教育教學理念轉(zhuǎn)化為實際教學行動。以課程改革為重點，以《語文課程標準》為指導，以打造實效課堂為主題，提升師生的語文素養(yǎng)，使我校語文教學水平穩(wěn)中有升。

二、教研工作思路

工作作風：團結(jié)、合作、務實、創(chuàng)新

教學研究：營造氛圍、不斷深入。做到：有目標、有準備、重過程，有收獲。

三、教研主題

1、小學語文作業(yè)設計。

2、探究性語文閱讀學習。

三、工作重點與措施

（一）加強理論學習，推進新課程的實施工作

1、加強新課程理論的學習，進一步把握好新課改的方向，繼續(xù)對《語文課程標準》進行深入的學習和研討，理解其中的關(guān)鍵詞，理論與實踐相結(jié)合，做學習型的教師。

2、要扎實推進語文教學改革進程。我們要研起來，要先學后研，努力實現(xiàn)兩個零距離：向理論學習，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的零距離；向?qū)W生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的零距離，不斷提高在小學語文領域里實施素質(zhì)教育的水平。

3、把國培教育作用發(fā)揮到最大化。

（二）改變教研形式，激活語文教師研究熱情

語文組教研形式，本學期的教研活動要在實上下工夫，在新字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，嘗試探索參與式，體驗式教研活動形式，激發(fā)全體語文教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情。加強網(wǎng)絡研修，教研活動、感受、反思、教學設計、文章積極主動上傳到法官鎮(zhèn)中心學校群。

本期語文教研活動將根據(jù)紀律、發(fā)言、研修記錄等情況進行量化考核，納入期末評估。

（三）著重培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)

1、重視語文實踐活動的開展努力構(gòu)建一個開放的語文學習的環(huán)境，密切課堂生活與社會生活的聯(lián)系，以培養(yǎng)學生扎實的語文能力。每位教師都要重視語文實踐活動的組織與開展，將活動與語文有機地融為一體，使學生在活動過程中自覺地學語文、用語文，讓學生既熟練掌握語文技能，又發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。充分利用課前五分鐘，要求學生動口，講歇后語、成語接龍、名人名言、古詩吟唱等，并進行階段抽查。

2、引導廣泛閱讀和積累，積淀人文底蘊

（1）一是要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自讀課本。二是班級統(tǒng)一從圖書館統(tǒng)一借閱一種圖書，做為統(tǒng)一指導的讀物。同時支持學生自由選擇讀物，結(jié)合課文推薦課外讀物。

（2）教給學生讀書的方法 a瀏覽性的泛讀法 b、進行速讀訓練 c、品味性的精讀

（3）教給學生不動筆墨不讀書的方法。圈點勾畫作批注寫讀書筆記做卡片進行再創(chuàng)作，包括續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。

（4）指導學生學會積累，進行信息的收集和整理，并摘錄好詞好句。

（四）依托教研員的指導，以研究教材、教法為主要內(nèi)容，促進教師對新課程的內(nèi)化。與外校結(jié)對，加強備課組活動。倡導團隊合作與分享，努力提高課堂教學藝術(shù)。

三、具體安排：

二月：

1.教師完成學科計劃。

2.召開教研組工作會，學習語文教研組校本研修計劃。

3.圍繞《小學語文作業(yè)設計》教研主題搜集有關(guān)資料。

三月：

1、學生讀書活動指導

2、開展研討《小學語文作業(yè)設計》活動，每人要寫出交流心得，努力找到適合自己學生的語文作業(yè)設計。

3、上交本次教研活動主體論文。

四月：

1、優(yōu)秀作業(yè)展示

2、圍繞《探究性語文閱讀學習》教研主題搜集有關(guān)資料。

五月：

1.專題講座：學生習慣的培養(yǎng)

2.開展研討《探究性語文閱讀學習》活動，每人要寫出交流心得。

3.上交本次教研活動主體論文。

4.繼續(xù)加強網(wǎng)絡研修

六月

1.復習研討

2.上交教研論文并評選推薦

3.教研組總結(jié)

第五篇：2012年第一學期語文組教研計劃

第一學期語文組教研計劃

“沒有最好，只有更好”一直是我們洞橋鎮(zhèn)中心小學語文教研組全體教師的奮斗目標。新學期初，我校語文教研組認真學習了區(qū)教研室教研工作文件精神，在學校教導處的指導下，結(jié)合本校教師以及學生實際，制定了本學期的教研組計劃：

一、指導思想：

堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質(zhì)量為目標，全面實施素質(zhì)教育。本學年教研組以“讀出來的語文”為主題，開展朗讀指導教學研討活動，同時繼續(xù)加強對教師說課與評課的指導，使教師的說課、評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學沙龍，促進新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)，調(diào)動啟發(fā)學生的內(nèi)在學習動機。

二、工作目標：

1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)，通過語文教研組老師的共同努力，開展以“讀出來的語文”為主題的教研活動，重視在課堂上對學生進行朗讀指導。

2、，進一步加強語文教師隊伍建設，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，開展“師徒結(jié)對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質(zhì)。

3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。

4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，交流教學心得，讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質(zhì)服務。

6、開展形式多樣的學習競賽活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。

7、加強學習質(zhì)量調(diào)查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。

本學期，我校語文教研組工作繼續(xù)以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的領域，學習和貫徹《基礎教育課程改革綱要》和《語文課程標準》的精神和理念。結(jié)合我校工作實際，堅持“一切為了每一位孩子的發(fā)展”的總體思路，加強語文教學的研究，提高語文教師群體的業(yè)務素質(zhì)和課堂教學水平，推進小學語文改革，促進學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。

三、具體措施

1、開展“讀出來的語文”為主題的教學研討活動。朗讀是語文教學中極其重要的一環(huán)。通過有聲語言普通話表情達意地再現(xiàn)作品的內(nèi)容，能加深學生對作品的理解，提高普通話語音水平和口頭表達能力。朗讀有利于記憶語言；有利于理解課文內(nèi)容；有利于培養(yǎng)表達能力，有利于掌握規(guī)范的語言。從本學期開始，語文教研活動以“讀出來的語文“為主題，教師公開課重點研究如何在課堂上對學生朗讀課文進行指導。聽課老師重點圍繞執(zhí)教者在課堂上的朗讀指導進行評析。

2、為了提高教學質(zhì)量，促成新教師迅速成長，本學期開始，1—5年教齡新教師每一學期上2堂公開課。（根據(jù)同一教學內(nèi)容，先在段內(nèi)上研討課，再在全校上展示課）。課后上繳2篇教案（研討課教案，展示課教案），1份說課稿（主要根據(jù)研討課存在的問題以及改進之處），段內(nèi)老師的研討課評課稿（主要評析朗讀指導）。6—15年教齡老師每學期上1節(jié)展示課。課后上交1份教案，1份說課稿。16年教齡以上教師每學期上一堂公開課，允許段內(nèi)交流。課后上交1份教案。1份說課稿以及段內(nèi)教師的評課稿。（學期末根據(jù)上交的資料進行考核）。

3、繼續(xù)開展兩周一次的互動式評課沙龍，結(jié)合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內(nèi)容進行精心、系統(tǒng)的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。

4、為了提高教學質(zhì)量，促成新教師迅速成長，本學期開始，1-5年新教師

5、加強教師工作之間的交流與合作，相互學習，相互促進，使教師樹立起共同提高的幫教意識，開展師徒結(jié)對活動。積極進行集體備課、指導學生作業(yè)等方面的友誼研究探索。

6、繼續(xù)開展讀書節(jié)活動，組織高年級名著閱讀競賽，中年級中外童話、寓言閱讀競賽，低年級拼讀比賽等活動，豐富學生的課余生活，讓學生體驗到語文的樂趣，扎扎實實奠定語文基礎，提高語文素養(yǎng)，調(diào)動內(nèi)在的學習動機。

四、具體工作安排：

九月份：

1、參加區(qū)教研室組織的語文教研組長培訓活動。

2、、學習區(qū)教研室教研工作計劃，結(jié)合學校實際制訂語文教研組計劃。

3、組織語文組成員，進行理論學習、交流，著手準備開展“讀出來的語文”（朗讀指導）主題教研活動。

十月份：

1、“讀出來的語文（朗讀指導）”主題教研活動

（一）——高段語文教師上課、評課。

2組織校中高段教學骨干參加區(qū)教研室組織的“中高段略讀課文教學研討”活動。

3、組織2——3年級學生開展讀中外童話故事之《安徒生童話》。

十一月份：

1、“讀出來的語文（朗讀指導）”主題教研活動

（二）——中段語文教師上課、評課。；

2、組織1年級學生拼讀比賽。

3、舉行2——3年級閱讀競賽之《安徒生童話》。

4、組織4——6年級學生閱讀名著《紅樓夢》。

5、與雅戈爾小學教學聯(lián)誼。

十二月份：

1、“讀出來的語文（朗讀指導）”主題教研活動

（三）——低段語文教師上課、評課。

2、舉行語文高低段教例賞析活動（朗讀指導）。

3、組織4——6年級學生閱讀名著《紅樓夢》，并進行閱讀競賽。

一月份：

1、語文教學五認真檢查2、1——6年級語文教師制訂期末復習計劃；

3、期末質(zhì)量抽測，完成考核工作。

五、教研課安排：

上課內(nèi)容、時間待定。