第一篇：大班整合活動神奇的泥巴

大班整合活動教案:《神奇的泥巴》

富順縣西湖幼兒園 曾媛媛

設計意圖：

泥巴在日常生活中 “隨手可取”，許多孩子喜歡捶打、揉捏泥巴，從中體驗創造和接觸大自然的樂趣，特別是我們城區的孩子這幾乎成為他們快樂童年的重要組成部分。利用泥土這一豐富的自然資源，可引導幼兒獲得有關泥土的知識，發展他們的探索能力。結合幼兒對泥巴的認識，再加上幼兒對手工作品的熱愛以及對新的制作手段的興趣，我將帶領幼兒繼續探索泥巴制作工藝的多種工序，以來滿足幼兒的需求，提高幼兒的動手能力，培養幼兒的環保意識。為了讓孩子們玩得隨心所欲、自由自在，這一活動最好安排在夏季作為半日活動進行。教學目的：

1.激發幼兒玩泥巴的興趣，培養幼兒敢于動手嘗試的習慣。

2.體驗自由創造的樂趣。教學準備：

1、干土若干，水若干（盛于臉盆）、塑料布若干（幼兒自帶）、音樂磁帶（玩泥巴）、杯子、小盆、易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、小水桶、廢報紙等。

2.給幼兒剪好指甲。教學過程：

一、談話引導，導入主體

1、孩子們我們植物生長需要什么？好了那今天老師給你們帶來了一首好聽的歌，我們來一起聽一下，歌里唱的是植物需要的哪一種東西？歌里的他們在干什么？我們邊聽邊跟老師做動作好不好?。ń處熃M織幼兒聽音樂“玩泥巴”邊做動作）

2、教師激發幼兒自己動手玩泥巴的興趣

自己是怎么玩泥巴的？想不想自己親自動手做一塊好玩的泥巴呢？

二、和泥

1.有什么辦法可以使這些比較干的泥土變濕呢？（加水。）

2.請幼兒用各種辦法取水來濕潤泥土，感知干泥土與濕泥土的不同以及加水量的多少與泥土濕度之間的關系。

3.鼓勵幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受，如：泥土太濕，就會因太軟而不易成形；泥土太干，就會因太硬而不易揉捏。

4.引導幼兒討論：有什么辦法可以使干泥變濕，濕泥變干？

5.幫助幼兒和出軟硬適度、有一定彈性的泥團。

三、玩泥

1.與幼兒一起自由玩泥巴，鼓勵他們邊玩，邊自由交流，引導他們互相學習。

2.請個別幼兒介紹自己的玩泥方法，以拓展其他幼兒的思路。

①將泥搓成圓球放在地上滾動，使其粘上樹葉、小石子等，形成一個“超級球”。

②用樹枝把若干個泥球串在一起做成“羊肉串”、“豆腐干串”等，做“燒烤店”的游戲。

③將泥直接糊到玻璃瓶或塑料瓶外面，做成質樸的“泥瓶子”，并在瓶外用樹枝刻畫或用樹葉粘成自己喜歡的圖案。

④將泥土做成大餅，并用樹枝在上面刻印圖案，或將樹葉撕碎撒在上面當作蔥花、芝麻等。

⑤捏可愛的泥娃娃，并借助樹枝、石子等裝飾細節部分。

3.鼓勵幼兒自由走動，互相觀摩學習。

四、環保教育

教師組織幼兒討論玩泥巴的好處，教育幼兒在生活中不亂花錢，自己尋找玩具，玩泥巴比玩電動玩具還環保，電池的污染很嚴重，你們要從身邊做起，保護環境是我們是每個公民都應盡的責任和義務。組織幼兒把活動室打掃干凈，養成良好的衛生習慣

活動延伸：

1.請幼兒將自己的作品晾干后著色，體驗制作的樂趣。

2.如有可能，帶領幼兒到附近的磚瓦廠或陶瓷廠觀看工人制磚、制陶。

第二篇：大班陶藝活動 有趣的泥巴

大班陶藝活動

有趣的泥巴

溫州五幼——張拉拉

設計意圖：

陶藝在我國有著濃厚的文化底蘊，幾千年前就走在世界藝術的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現代陶藝讓藝術的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創作不再是陶藝家的專利?！巴婺唷笔呛⒆拥奶煨?，是最自然不過的事，而陶藝又是一種具有深厚內涵又易于掌握、便于普及的藝術形式。這么簡單的活動卻能啟發孩子們的創造性思維和想象力，培養孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術。在幼兒期進行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中，教師引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。目標：

1.引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

2.以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

3.培養幼兒對陶文化的熱愛。

準備：陶泥 陶藝課件 陶藝實物 陶藝工具若干 背景音樂

過程：

一、幼兒聽音樂入活動室。

二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進行發散性思考。

1、出示課件一

小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）

2、.出示課件二

現在又像什么了呢？（幼兒自由回答）

3、出示課件三

現在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）

它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）

那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；還是小小的呢？

教師小結：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊！

三、引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。

小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。

師：你最喜歡哪個作品？它是什么樣的？（引導幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）

2.出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。

你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別作品）

四、幼兒創造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂）

1、師：我有好多未完成的作品，現請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮！

2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵幼兒用上陶藝工具?；顒咏Y束

你們真棒，作品太美了！現我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞！自評： 優點：

1.教師給幼兒提供了一個自由想象和表達的空間，幼兒們在本活動中能盡情地想象、猜測、描述、表達。

2.本活動的各環節都很清晰，層層遞進，讓幼兒們從欣賞圖片到欣賞事物到欣賞大師作品再到動手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼兒，從而培養了幼兒對陶文的熱愛。

3.課堂氣氛較好，幼兒、教師、陶文很自然和諧的融合在一起。不足之處：

1.由于準備不是很充分，將欣賞大師作品這一環節漏掉了，所以只能將它移到最后一環節。

2.大師作品的圖片不夠豐富與美觀。

3.裝飾材料不夠豐富。建議：

可收集制作陶罐過程，將它與欣賞陶藝作品相結合。

大班繪畫教案：《獅子》

活動目標：

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學畫獅子。

2、能創造性地畫出獅子的不同動態并添畫情節背景。

3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。

活動準備：

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子PPT

3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。

活動過程：

一、引題

1、小朋友，今天老師給大家帶來了一首“順口溜”，請你們仔細聽：

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

二、講解示范

１、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面。

買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。

兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現。

２、“你們看是什么呀?”(獅子)

３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”

４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）

獅子的身體像什么？（橢圓形）

三、看獅子的PPT

老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？

四、擺放獅子不同的姿勢

（老師在你們的桌子上準備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。

五、幼兒作畫

1、今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家：你的獅子會在什么地方，會發生什么事呢？

２、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領可大了，小朋友們要畫出我不同的本領哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

３、幼兒作畫，教師指導。

六、展示幼兒的畫

讓幼兒選自己喜歡的畫，說說為什么？

第三篇：大班語言活動：神奇小火車

大班語言活動：神奇小火車 設計意圖：

“神奇的小火車”是大班主題活動“你變我變大家變”中的一個語言活動。故事主要講述乘坐小火車的乘客下車后發生的神奇的變化，非常切合大班幼兒好奇好想象的特點。活動目標：

1、理解故事內容，感受故事中事物神奇的變化。

2、關注周圍事物的變化過程，并愿意在同伴面前表述?；顒訙蕚洌赫n件。若干小圖片。

活動重點：理解故事內容，感受事物的變化過程?；顒与y點：聯系到周圍其他事物的變化?；顒舆^程：

一、激發興趣，引入課題。

1、出示課件（一列小火車，旁邊有字“神奇的小火車”）看，今天老師給你們帶來了什么？（小火車）

2、小朋友，你覺得這是一輛怎樣的小火車呢？（幼兒自由討論）

3、其實它是一輛神奇的小火車？（認識字“神奇”）你知道什么是神奇嗎？

4、這輛神奇的小火車，神奇在哪兒呢？我們一起去看看吧！

二、初步理解故事，體會事物的變化。

1、小核桃上了神奇的小火車（出示圖片核桃），你知道小核桃下車后會變成什么呢？

2、（繼續講故事故事），小火車真神奇呀！小桃核怎么會變成水靈靈的大桃子了呢？你知道其中的奧秘嗎？

3、小結：其實小桃核是桃子的種子，我們把種子埋在泥土里，等它慢慢發芽變成一棵桃樹，最后結成一個個桃子。

2、出示雞蛋、青蟲、小孩子

提問：圖片有什么？你們覺得這些東西上了火車以后，會有什么神奇的變化呢？

3、出示圖譜

雞蛋——小雞；青蟲——蝴蝶；小男孩——叔叔

4、小結：在我們生活周圍有許多東西都在發生變化，非常神奇！

（這一環節是整堂活動的重點，主要解決目標1理解故事內容，感受神奇的變化）

三、完整欣賞故事，啟發幼兒關注周圍事物的變化過程

1、（放課件）欣賞故事。

2、提問：除了故事里講到的東西，你還知道有什么東西也會發生神奇的變化呢？（如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。）（這一環節是這一活動的難點，主要解決目標2關注周圍事物的變化過程，并愿意在同伴面前表述。）

四、啟發思考，引發想象。

1、小火車上還有許多車廂空著呢！

2、神奇的火車又要開動了，我們也去坐坐吧！請帶上它們去坐小火車吧？我們來看看小火車會把它變成什么？請你們用肢體動作表示，他們變成了什么？

3、游戲《開火車》

聽音樂，請帶上火車票上車，到站后提醒幼兒用肢體擺出動作。教師可進行詢問。（如：上車的時候是什么，變成了什么？

5、讓我們乘著神奇的小火車去發現更多神奇的變化吧！

五、延伸活動 鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。附故事：《神奇的小火車》 神奇小火車開過來了!“嗚——嗚——”藍色的神奇小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。

小桃核蹦蹦跳跳地上了火車，當了神奇小火車的第一位乘客。奇怪!從車上下來的，不是一個小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。骨碌碌，不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車的第二位乘客。猜猜看，這只雞蛋下車時，會是什么呢?哇!下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!接下來的是一群小青蟲。它們排著隊，一扭一扭地上了車。當神奇小火車第三次停下來的時候，從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!多么有趣的小火車!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。

“嗚——嗚——”藍色的神奇小火車一邊開心地唱著歌，一邊噴著彩色的煙霧。

神奇小火車停下來了。一個大胡子叔叔從車上走下來，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當叔叔!我要當小朋友!我還沒有當夠呢!”

好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧!大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了?！爱攤€小男孩真開心!”

第四篇：大班手工活動設計---泥巴真好玩（共）

大班手工活動設計：《泥巴真好玩》

沐川縣旭紅幼兒園

鄧學紅

（設計意圖：我班幼兒多數是農村的孩子，泥巴是幼兒生活中隨處可見的。為了能讓幼兒發現生活中泥巴的玩耍樂趣和利用價值，并為他們創設觀察和想象的空間，讓幼兒動手創造，動腦思考，特設計此活動。）

活動目標：

1、感知泥巴帶來的樂趣，培養愛動腦、愛實踐的好習慣。

2、能發現泥巴的多種玩法，并大膽嘗試，激發幼兒的想象力和創造力。

3、培養幼兒與伙伴合作游戲，體驗合作中的樂趣。活動重點：

發現泥巴的多種玩法并大膽實踐?；顒与y點：

與伙伴合作探索泥巴的玩法?；顒訙蕚洌?/p>

1、將泥巴分放在六個小盒中。

2、準備各種植物的種子?；顒舆^程：

一、導入活動 出示泥巴，激發興趣。

師：今天老師帶來了許多田地里的泥巴，想請小朋友們玩一玩，你們想怎么玩呢？

幼1：捏、搓、、、、、、幼2：像我們的橡膠泥一樣耍。

師：小朋友們的想法都很棒！今天老師就看看誰的玩法最好。

（設計目的：通過幼兒在生活中對泥巴的認識和玩泥巴的經驗，激發幼兒對本次活動的興趣。）

二、嘗試探究活動

1、自主嘗試探究（1）活動準備階段

師：誰先來說說你準備用泥巴做什么？ 幼：老師，我準備捏一個大油餅。幼：我準備搓一個小湯圓。

師：哇！你們真能干！誰還有不一樣的玩法呢？ 幼：老師，我想把小手按在泥巴上，它上面就會出現小手印……

師：太棒了！你們的想法真好！

（設計目的：通過與孩子交流，讓幼兒明確本次活動的目的，了解活動的方法。為后面游戲活動的開展做好鋪墊。）

（2）幼兒自由探索實踐

師：小朋友，現在就讓我們用老師為你們準備好的泥巴來做自己喜歡的物品吧！在玩的時候，老師有一個小小的要求：小朋友們不要把泥巴到處扔，不要弄到其他小朋友或自己身上，好嗎？

幼：好。

（小朋友自己完成，老師巡視指導，發現幼兒遇到問題及時給予提示，鼓勵幼兒發揮想象，大膽創造。）

（設計目的：充分發揮幼兒的想象力、創造力和動手實踐能力。培養幼兒自主實踐的能力。）

（3）交流演示

師：下面你們來看看小朋友都用泥巴做了些什么？ 幼：我做了一個棒棒糖、、、、、、師：請你給小朋友介紹一下你是怎么做的，好嗎？ 幼：好。（幼兒介紹做法，老師適當的提示，幫助幼兒組織好語言。）

師：你演示的太好了，說得也非常清楚，其他小朋友都會了嗎？

幼：會了。

師：誰還想來說說？（抽2-3名幼兒來講述）（設計目的：為孩子提供展示的平臺，培養幼兒的語言表達能力，讓幼兒體驗成功的喜悅。）

2、小組合作探究（1）相互交流，合作探究

師：剛才有誰是和小伙伴一起玩的？來說說你們是怎么玩的？請上來演示一下。

幼兒上臺演示，并請小朋友來說說，他們做得好嗎？為什么？老師適當表揚。

師：小朋友們，你們還想和自己的好朋友一起來玩泥巴嗎？

幼：想！

師：說說你們準備做什么，準備怎么來分工呢？ 幼兒介紹自己的想法，老師適當提示幼兒的分工與合作，給幼兒提出合理的建議。

師：好了，小朋友都準備好嗎？ 幼：準備好了。

師：下面就請分組完成你們喜愛的作品吧！比一比哪個小組完成得最好。（幼兒合作完成，老師巡視并適時指導。）

（設計目的：培養幼兒的合作意識，養成合作的習慣，明確合作中有分工。）

（2）交流展示

師：老師發現小朋友都完成的差不多了，哪個小組先來展示一下你們的成果？說說是怎么做的？

幼：我們做的是面條。是大家一起用手搓的。

師：做得真不錯！請小朋友們想一想：他們搓的面條還可以變成什么呢？

老師演示，拿泥搓圓做成花蕊，小朋友搓的面條做花瓣、花桿、葉子最后變成一朵菊花。

師：瞧，老師把小朋友做的面條變成了什么？ 幼：花

師：對，老師把面條變成了一朵菊花。只要孩子們用心，分工在細致一點，還可以做出更多漂亮的東西。還有哪個小組來展示一下？

（抽2-3個小組來展示，其余小組參與評價。）（設計目的：幫助幼兒養成合作的習慣。同時培養幼兒的想象力和語言表達能力。）

三、延伸拓展

師：小朋友們的小手真靈巧，只要你們用心，就能用泥巴做出很多很多好東西，真是太棒了！泥巴除了用來玩外，它還可以用來做什么呢？

老師簡單介紹一下泥巴的作用，直接引出種植的概念。師：下面，請小朋友們拿出老師給你們準備好的植物的種子，我們分小組把它種在泥巴里，比賽一下哪個小組種的植物今后長得好。

幼兒分小組開展種植活動，老師指導種植的技巧和方法。

（設計目的：培養幼兒的動手能力，體會泥巴為我們人類生活帶來的巨大好處。讓幼兒了初步了解種植的一些特點。）

四、活動結束

師：今天，我們玩了泥巴，也知道了泥巴的作用。我們小朋友還體驗了種植的樂趣，就讓我們一起期待種子的成長吧！今天的活動到此結束，請小朋友排好隊清洗干凈自己的小手，養成講衛生的好習慣。

（設計目的：讓幼兒形成總體感知，明確今天的活動內容，同時養成幼兒講衛生的良好習慣。）

第五篇：大班科學活動教案神奇的聲音

活動目標：

1、利用各種物品有目的地制造聲音，體驗創造的樂趣。

2、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發出不同的聲音。

3、辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。

重點、難點：體驗創造的快樂，區分樂音和噪音。

活動準備：

1、將報紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動室四周，并用東西遮蓋。

2、能運用手頭的物品制造出聲音。

3、帶錄下不同聲音以及樂音和噪音?！督加巍返囊魳反艓А０察o的標志。

4、大班創新智慧游戲課程P53制成課件

活動流程：

一、產生興趣

1、幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。

2、引導幼兒想象小狗會吹出什么聲音？小兔呢？米老鼠會拉出什么聲音？唐老鴉會拍出什么聲音？……引導幼兒發散思維，創造性的想象。

3、拉拉公主形象。我是拉拉王國的公主，你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有很多樂器?？蓯旱奈灼攀┱鼓Х?，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從此王國里再也沒有美妙的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。

二、制造聲音

1、教師輕輕打開蓋在操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂器。我們來幫助拉拉公主找回美妙的聲音，好嗎?

2、啟發幼兒使用各種方法使材料發出聲音。（三次嘗試和討論）

3、引導幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。(如摩擦紙可以發出沙球般的聲音)

三、展示交流

1、請幼兒說說自己是用什么方法使材料發出聲音的。(如揉、敲、搖等)

2、請幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質，將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。

3、分別請聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音，看看聲音是否和諧。

四、模擬音響效果

1、請幼兒討論：怎樣用這些材料來表現拉拉公主喜歡的鳥鳴聲、流水聲?

2、請幼兒分成兩組，分別利用這些操作材料表現鳥鳴聲和流水聲。

3、播放《郊游》音樂，引導幼兒用自選的材料伴奏。

4、以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國的人民感謝你們。

5、幼兒互相擁抱，慶祝勝利?！断惭笱蟆方Y束

活動反思：

1、整個活動組織緊湊，師幼互動融洽，和諧。始終以幼兒的興趣點為活動的主線，充分體現了幼兒的創新操作。

2、運用游戲情境，動靜交替，通過幼兒想一想、試一試，學一學、演一演、講一講、玩一玩、做一做等多種形式圍繞制造聲音展開創新思維想像活動，培養了幼兒的創新思維意識，幼兒始終能積極主動地參與思維活動，創新思維能力得到了提高。

3、在幼兒創造聲音時，還需要更到位的引導，讓幼兒的探索更加大膽，更加積極。

教材分析：

聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，動聽的聲音更是能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇習與求知欲，幼兒對小動物的叫聲，各種樂器的響聲，大自然的天籟之聲……都是幼兒模仿，喜愛的對象。讓幼兒了解各種動物的叫聲，了解聲音的多樣性，具有很高的的教育價值，既符合幼兒的現實需要，又能激發幼兒的好奇心與求知欲，滿足幼兒創造性思維的需要。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發出聲音，這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。符合《綱要》中指出的，“教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！苯逃d體符合孩子的年齡特點和創新思維特點。

幼兒分析：

大班幼兒隨年齡增長，生活經驗相對逐漸豐富，對生活善于觀察，喜歡琢磨新奇的事物，創新思維能力發展迅速，語言表述，情感表達，運動技能，協調能力，概括能力，動手操作能力，合作意識、個性品質等都已經不同程度的得到發展和提高。5-6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，他們不但能系統地敘述生活中的見聞，而且能生動有感情地描述事物。由于小肌肉運動技能的發展，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大加強，他們越來越喜歡那些能滿足想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。他們能長時間專注地探索物體的多種操作可能。還會幾個人合作探索。在體育活動中他們也常常會別出心裁，想出獨特的玩法。這一年齡段的兒童表現欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。如，在美工活動中會用多種工具進行繪畫創作。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達自己對音樂的理解。外出參觀后，兒童會用繪畫、建構等方式反映自己的所見所聞。我們便可利用幼兒愛表達這個興趣點，結合多種材料，讓幼兒親身體驗、探索并發現聲音的多樣性，用自己的方式表現出自己的想法，并區分樂音和噪音。

設計思路：

本著幼兒自主探究，自己創新的原則，我設計了此活動。幼兒在嘗試制造聲音后，感受拉拉公主原來生活的美好，引導幼兒發散思維，想象小動物演奏出的聲音，鍛煉幼兒的想象思維。拉拉公主出現了，說這一切都被可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂器變成了廢舊物品，從此王國里再也沒有美妙的音樂聲了。請你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們身邊吧。這樣，激發了幼兒的創造聲音的欲望，情感上做了良好的鋪墊。

幼兒開始探究，分三次，在難易程度上呈現遞進的關系，讓幼兒充分自主創造，嘗試制造聲音。后面再區分噪音和樂音，感受二者的不同，知道噪音對人身體有害。最后一起合作演奏交游，幼兒自愿演奏，自愿表演，解除巫婆的魔法，讓拉拉公主的生活有重新有聲有色。