第一篇：機器人興趣小組教學計劃

機器人興趣小組教學計劃

任課教師：XXXX

一、教學思想：

（一）學習理念：

機器人是集科技知識啟蒙、創造性思維訓練及創造力開發的最佳載體。可以適合于普通大、中、小學對學生進行全面培養、提升現代學生的創造力、想象力與科學技能方面的素質教育。在機器人課堂教學中應該做到而且能做到徹底改變過去單一的教師灌輸、學生被動接受的教學模式，讓學生在“玩中學”，“做中學”，在機器人的模型拼裝、編程控制調試的實踐過程中去體驗，去掌握知識、去提高能力、去創新。注重的不是結果如何，更重要的是實踐的過程。最終學會學習、學會研究，為學生的終身學習打下基礎。

（二）學習對象：

我校擬積極創造條件，組織機器人興趣小組開設機器人課程教學。

（三）學習模式：

機器人能實現多種控制方式及多種模型設計，適合用于機電一體化、工業 自動控制、機械創新設計。學習和掌握機器人的過程主要動手做（模型設計）和編程（實現動作控制），旨在動手能力和創新意識的培養。十分適合采用項目教學法和探究性學習模式。

項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目的工作過程而進行的教學活動。項目指以完成一件具體的任務，它應該滿足以下條件：

1.該工作過程的完成需學習一定的教學內容。

2項目工作能運用到所學的理論知識和實際技能結合起來的，具有一定的難度，要求學生們運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題；

3學生們有獨立制定計劃并實施的機會，可以自行組織、安排自己的學習行為； 4學生自己克服、處理在項目工作中出現的困難和問題； 5有明確而具體的成果展示；

6學習結束時，師生共同評價項目工作成果。在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，培養分析問題和解決問題的思想和方法。

探究性學習模式：探究性學習就是學生開展的一種自主的、開放的、探究式的學習活動。學生可選擇感興趣的項目，以個人或小組合作的方式進行學習探究，從而掌握基本的學習研究方法，培養運用所學知識解決實際問題的能力，初步形成科學精神和科學態度。研究性學

上課時間：2015年2月~2015年7月習的模式主要有：一是，師生協作探究模式，教師創設情境，提出問題，為學習和探究提供相關器材和資料，引導學生進行操作、分析思考、探索研究、尋找解決的途徑與方法、歸納等最后得出結論。二是，自主探究模式，學生（個人或小組合作）在教師指導幫助下獨立從事某項目課題研究，包括自己提出問題，確定研究課題，獨立探究，最后提交研究報告。

（四）開展多渠道的三結合的綜合學習

課內外學習結合；學創結合，學中有創，創中有學；機器人的普及教育與參與競賽挑戰極限結合。更好地體現以人為本，給一些有興趣有特長的同學更多的機會，從而得到更好的發展，而這些有特長的學生也可以成為班級課堂教學的骨干，帶動班級的整體水平向更高層次發展。

二、簡要教學設想：

教學模式：采用項目教學法和師生協作探究模式 教學過程：整個學期分為三個階段。

第一階段：重點是對機器人的認識，熟悉機器人基本組件和基本搭建方法。學生自愿結合，劃分3-4人一組，每個小組確定一套機械工程器材。可以先觀摩機器人模型，并進行討論原理。

第二階段，重點是對核心主板和傳感器的認識，熟悉模型的搭建，了解和初步掌握傳感器的使用方法。成功搭建出2-4種機器人項目。

第三階段是模型控制的實現，要求熟練地成功編程使自己機器人按自己設計的目標“動”起來。

第四階段為項目展示和評價階段，每組學生選出最有好的項目作品進行成果展示和評估。

第二篇：機器人興趣小組春總結

機器人興趣小組工作總結

一學期很快過去了，新開的智能機器人興趣小組經過一個學期的學習，學生在理論和實踐操作上都有了很大的提高。當然，作為一個新興的興趣小組也存在著很多的不足。

經過上學期編程基礎知識的學習，大部分學生基本掌握了程序編寫的思路，能夠根據老師的要求自行的設計程序并調試機器人。本學期主要以車型機器人為主，編寫與車型機器人相關的程序。程序按簡單到復雜的順序逐一向學生教授，上課時，先告訴學生本節課要讓機器人做什么，本節課編寫的程序要讓機器人實現什么楊的功能，然后，讓學生先思考要怎么編寫這個程序，因為有上學期的編程基礎，所以學生會提出一些自己的想法和思路，并設計出一些初步的程序，老師在從中抽取幾個學生設計的程序，嘗試讓程序運行，根據出現的問題有針對性的進行引導探討和指導教學，突破重點難點，最后讓學生把修改改進后的程序在編寫并運行一遍，這樣幾個回合下來學生基本就掌握了要學習的程序，這樣的教學效果總體還是比較好的，不過由于時間較短，一個程序需要耗費幾個課時，所以學生總體上學習的程序就無法拓寬加深，這也是個人一直在思考的一個問題，是否在教學方法上做一些改進，還是在教學環節上做一些改進。同時受器材數量少和學生數量較多的影響，教學常規比較難以把握，學生對機器人的接觸也無法做到各個深入。

總體來說，本學期的興趣小組工作進行較為順利，不但提高了學生的學習興趣，而且動手能力也有所提高；學生基本掌握了課堂上的知識，對程序設計有了進一步的了解。下學期爭取在教學的廣度和深度上做進一步的提高。

第三篇：快樂機器人教學計劃

海陽市亞沙城小學2017-1018學

快樂機器人教學計劃

一、教學思想：

（一）學習理念：機器人是集科技知識啟蒙、創造性思維訓練及創造力開發的最佳載體。可以適合于普通大、中、小學對學生進行全面培養、提升現代學生的創造力、想象力與科學技能方面的素質教育。在機器人課堂教學中應該做到而且能做到徹底改變過去單一的教師灌輸、學生被動接受的教學模式，讓學生在“玩中學”，“做中學”，在機器人的模型拼裝、編程控制調試的實踐過程中去體驗，去掌握知識、去提高能力、去創新。注重的不是結果如何，更重要的是實踐的過程。最終學會學習、學會研究，為學生的終身學習打下基礎。

（二）學習對象：積極創造條件，在小學2-5年級組織機器人興趣愛好者開設快樂機器人課程教學，每周2節校本課程課。

（三）學習模式：機器人能實現多種控制方式及多種模型設計，適合用于機電一體化、工業 自動控制、機械創新設計。學習和掌握機器人的過程主要動手做（模型設計）和編程（實現動作控制），旨在動手能力和創新意識的培養。十分適合采用項目教學法和探究性學習模式。

項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目的工作過程而進行的教學活動。項目指以完成一件具體的任務，它應該滿足以下條件：1.該工作過程的完成需學習一定的教學內容。2.項目工作能運用到所學的理論知識和實際技能結合起來的，具有一定的難度，要求學生們運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題；3.1 學生們有獨立制定計劃并實施的機會，可以自行組織、安排自己的學習行為；4.學生自己克服、處理在項目工作中出現的困難和問題；5.有明確而具體的成果展示；6.學習結束時，師生共同評價項目工作成果。在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，培養分析問題和解決問題的思想和方法。

探究性學習模式：探究性學習就是學生開展的一種自主的、開放的、探究式的學習活動。學生可選擇感興趣的項目，以個人或小組合作的方式進行學習探究，從而掌握基本的學習研究方法，培養運用所學知識解決實際問題的能力，初步形成科學精神和科學態度。研究性學習的模式主要有：一是，師生協作探究模式，教師創設情境，提出問題，為學習和探究提供相關器材和資料，引導學生進行操作、分析思考、探索研究、尋找解決的途徑與方法、歸納等最后得出結論。二是，自主探究模式，學生（個人或小組合作）在教師指導幫助下獨立從事某項目課題研究，包括自己提出問題，確定研究課題，獨立探究，最后提交研究報告。

二、簡要教學設想：

教學模式：采用項目教學法和師生協作探究模式

課時安排：課程安排在每周的2節校本課程課教學，每月共8節課。教學過程：

第一階段：重點是對機器人的認識，熟悉機器人基本組件和基本搭建方法。學生自愿結合，劃分2-3人一組，每個小組確定一套科學與技術基礎套裝。可以先觀摩機器人模型，并進行討論原理。

第二階段，重點是對核心控件和傳感器的認識，熟悉模型的搭建，了解和初步掌握傳感器的使用方法。成功搭建出2-4種機器人項目。

第三階段是模型控制的實現，要求熟練地成功編程使自己機器人按自己設計的目標“動”起來。

第四階段為項目展示和評價階段，每組學生選出最好的項目作品進行成果展示和評估。

海陽市亞沙城小學

2017年9月5日

第四篇：陶藝興趣小組教學計劃

陶藝課教學計劃

一、教學目的

通過為期10次課的基礎訓練，使學生初步掌握陶藝制作的基本技法和裝飾技法、了解陶藝的工具特點、體驗熟悉陶泥的特性，使學生通過手、眼、腦協調互動的過程，自己動手制作出成功的作品。

二、教學要求

首先，從簡單的制作手法入手，由淺入深的講授制作陶藝的過程、工具的性能和表現方法。

三、教學指導

1、結合陶藝作品欣賞（圖片、實物），使學員感受陶藝作品的美，提升學生感受泥塑工藝和現實美的能力，使之眼界得到開闊。

2、通過作品欣賞、教師示范、課堂練習（教師指導）三個步驟指導學生完成課堂教學計劃。

四、工具、物料準備

陶泥、修陶工具、抹布、袖套、圍裙

五、課時安排：每節1.5小時

六、課程設置 第一課：基本手法：

1、團圓（球狀成型法），如：皮球、七星瓢蟲、雪人、地球、太陽、毛蟲、西瓜等。

2、搓泥條（泥條盤筑法），怎樣利用手心把泥條搓長而不斷（掌握干濕度），掌握運用泥漿粘合技法是，使泥條與泥條之間粘接牢固，平整光滑，制作出各種造型。如：蝸牛、蛇、花瓶、小盒子、花籃、筆筒、水杯等。第二課：手捏法：

運用左右手協調動作，制作自己所喜歡的作品，讓學員充分發揮想象力捏出各種形態生動的動物造型，如：鴨子、天鵝、小魚、茶壺、章魚、企鵝等。第三課：泥板成型法：

運用工具把一塊泥壓扁成一塊泥板，薄厚一致，如：泥板刻字、刻畫、壓花，基本圓柱體制作，如：水杯、筆筒、方形器皿、自由形容器等。第四課：泥板堆畫（組合法）面具、向日葵裝飾畫 第五課：風鈴、花盆（組合法）第六課：卡通人物、小象（組合法）第七課：向日葵裝飾畫（組合法）第八課：果籃、筆筒（組合法）第九課：長頸鹿、小象（組合法）第十課：自由創作

七、輔助教學

圖片、作品實物欣賞，調動學員積極性。

八、教學成果展示

1、學生作品階段性成果展示。

2、優秀作品展覽。

九、培訓對象：9～11歲少兒（小學三至五年級學生）

第五篇：電子琴興趣小組教學計劃

電子琴興趣小組教學計劃

一．學生情況分析

本學期電子琴興趣小組的成員由二到六年級17名同學組成，所有的學生基本上是初次接觸電子琴，基本沒有音樂基礎知識。但他們都是對音樂很感興趣的學生，有一定的自覺性和表現力，興趣是最好的老師，相信他（她）們的電子琴演奏水平會在以后的學習中得以提升。

二．活動目標

1.認識電子琴的鍵盤及不同的音色、節奏和各部分的功能，能根據鍵盤準確找出1-7的位置。

2.讓學生保持良好的演奏姿勢(手型、觸鍵方法）和學會正確的演奏技巧（順指練習、擴指練習、穿指練習、跨指練習、輪指練習等)。3.認識簡譜，能根據簡譜唱出彈奏曲目，打出節奏。4.右手能熟練彈奏指定的簡單曲子。

5.初步接觸五線譜，認識音符、強弱音等，能識譜彈奏簡單曲子。6.培養孩子的記憶力，左手練習及右手同時彈奏音階，左右協調。

7.培養學生對音樂活動的興趣，發展審美能力。進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。

三．活動時間安排

每周一三五下午第四節，周日根據實際情況安排。四．活動地點

學校少年宮音樂夢想教室（電子琴室）五．學期計劃

10月份，四指是相對較弱的手指，在剛開始練的時候，要注意其它手指不要翹起，彈的時候手指要像小錘子一樣敲打琴鍵，立住不要軟！同時，手指的獨立與手型的穩固要相互配合。完成作品《拔河比賽》《教堂管風琴》.11月份，加強彈奏方面的基礎訓練，雙音下鍵要整齊，音階彈奏要連貫，完成作品《滑稽面孔》《老麥克唐納》。

12月份，鞏固用右手的5指來演奏，5指示最弱的手指，不但要學會單獨站立，而且還要注意指關節不要塌，其他手指不要翹起！演奏時聲音要與其他手指一樣，不要突然弱了！完成作品《揚基歌》。

1月份，鞏固用左手的5指演奏F這個音，在練習的第一步，要注意手指的站穩和扎實，觸鍵的手指力量穩住，不彈琴的手指自然松開，不要擠在一起！完成作品《軍號響》《乘黃包車》。

拓展：學習左右手都出現的4、5指的練習，注意演奏時，指關節不要塌，不演奏的手指不要翹起！同時要求分句練習。完成作品《劃小船》《班卓琴手》。六．活動措施

1.制訂練習計劃

2.慢練

3.分手練習

4.加強重點、難點的練習

七.具體活動安排 第一周：1.了解學生情況

2.電子琴種類及電子琴性能簡介

第二周：1.基本樂理知識學習 2.初步進入鍵盤學習