第一篇：警察與贊美詩 改編話劇臺本

The cop and the anthem(警察與贊美詩)At the gate of a prison(P: policeman 1 T: thief)P:(pulling the thief out of the gate)Ah, Mr.Black!It’s time to say goodbye!

T: But officer!I want to stay here in prison.It’s too cold, and I have no place to stay.Let me stay here in prison!(walking into the gate)P:(pushing him away)Get out!You lazy thief!Go and look for a job!You’ll have some food and a room to live in.T: But what can I do ? I can’t do anything.P: That’s your problem.We can’t help you.(The wind starts to blow hard and the thief trembles with cold.)Outside a shop

T: Oh, here’s a shop.The shop window is large and bright.I know what to do.(He picks up a stone and throws it at the window.The window is broken..Then he walks about with his hands in his pocket and whistles)P:(Running to the window)Hey!What’s happening? Who broke the window? T: I did!

P: What? You? You broke the window? T: Yes, of course, my dear policeman, I broke the window a minute ago.P: Go away!What do you think I am? T: I think you are a policeman and you should catch me!I am the one who broke the window.P: If you had broken it, you wouldn’t be standing here now!Get out of my way!

(pushing him away)T:(running after him)But I did it!I did it!(sighing)Oh, he is gone.It’s no use.I have to try again.Near the chair in a park(An old man is sleeping in a chair.The thief notices him, walks near him and takes away the bag from him.)O:(jumping up)Hey!What are you doing? That’s my bag!T;Yes, your bag.Now it’s in my hand.Go and tell the policeman!

O:(Getting back his bag and catching the thief)Come with me to the police station!T: Thank you, sir.Thank you.O:(surprised)What? T: You know I have no food and no home.And it’s getting colder and colder.So I want to stay in prison.Please help me.P:(Feeling pity for him)Oh, what a poor man!Let me help you.I have some bread and some money.Don’t be a thief anymore.Poor man, poor man!(He gives the thief some bread and some money, then leaves)T:(worried)But what should I do ? Where should I go this evening? In a Restaurant(W: waitress

T: Thief)W: Good morning, sir!

T: Good morning!W: Sit down, please.Here’s the menu.What will you have? T: At first, I’d like a bowl of vegetable soup.W:(writing down)A bowl of vegetable soup.T: Then I’ll have some steak and chicken.At last, I’ll have a cup of coffee and a cigar.W: Steak, chicken, coffee and a cigar.Er, excuse me, but this is a very big meal.Do you have enough money? T: What?!What did you say? Do you often ask such questions? W: I’m sorry.I’ll bring your food right away.(Later, the thief eats up all his food)W: Was everything all right, sir? T: The food was very nice.I like it very much.W: Thank you, sir.Here’s your bill, sir.Twenty dollars, please.T: Very well, but now, I want to tell you that I haven’t twenty dollars.I don’t even have forty cents.W: I see, will you come with me, please? T:(standing up and following the waitress)Of course.The policeman is waiting for me, isn’t he ?

(Two men appear suddenly and walk to the thief)T: I… I… don’t understand , Who are they?)

“ We are the people you are waiting for!”(They give the thief a good beating.)In front of a church(The thief stands outside of the church and listens to the music of “Silent Night” T: What beautiful music!I often listened to it when I was a boy.Ah!How different my life is!But look at me now!What am I? Who am I? Oh, I don’t want to be a thief!I want to be a good man now.I’m not old.I’m going to work.I can help the others.(A blind man appears.The thief helps him walk across the street.)B: It’s very kind of you.(A lady drops her purse.The thief picks it up and gives it back to her.)

(later, a policeman comes)P: Hey!You!What are you doing here? T: Nothing, just listening to the music.P: Listening to the music? Y: Yes, I’m just standing here and listening to the music.P: Oh, no.Didn’t I see you this morning? Of course!You are the one who was standing near that broken window.I think you broke the window after all!(The thief runs away quickly.Two other policemen run after him and catch him by the arm..T:(shouting desperately)But officer!I’ not a thief now!I don’t want to be a thief any more!I’m a good man now!I’m a good man!

(The music of “silent night” echoes on the stage.)

第二篇：話劇《警察與贊美詩》劇情介紹

話劇《警察與贊美詩》

話劇版《警察與贊美詩》取材自美國著名現實批判小說家歐·亨利的《警察與贊美詩》，描寫了無家可歸的流浪漢蘇比為了度過即將到來的冬天，想辦法去蹲監獄，以獲得免費的食宿。但蘇比數次作惡警察卻熟視無睹，不肯把他抓進監獄。而當他在莊嚴的教堂前，受到高尚圣潔的贊美詩的熏陶，心靈得到凈化，萌生了改惡從善的念頭時，警察卻毫無道理 地逮捕了他──還是進了監獄。本話劇系處于此改編。

本話劇共分5幕，先將情節及角色安排如下：

第一幕：蘇比與警察

劇情：蘇比向一名警察痛陳其“犯罪經歷”，被警察叱罵一頓并打發走。

角色：趙磊飾蘇比，丘盛飾警察

第二幕：蘇比與路人

劇情：蘇比向一路人強行索取其手中雨傘，路人反而大方相贈。

角色：趙磊飾蘇比，劉勇飾路人

第三幕：蘇比與女孩

劇情：蘇比欲在路上調戲一女孩以達到進監獄的目的，不料該女孩竟是風塵中人。

角色：趙磊飾蘇比，張依軍飾女孩

第四幕：蘇比在餐館

劇情：蘇比在一家餐館吃了頓霸王餐，結果被暴打，還是未能進監獄。

角色：趙磊飾蘇比，戴驍鳴飾侍應生,趙方良飾打手甲,李菊林飾打手乙,其余銷售代表飾眾打手 第五幕：蘇比與天使

劇情：蘇比在教堂前遇到臨世的天使，在其感化下決定重新做人，不料卻被警察抓走！

角色：趙磊飾蘇比，徐晶飾天使。

全劇旁白：張依軍

劇終。

第三篇：警察與贊美詩

啟東市第二中等專業學校

語文（基礎模塊）

張東升

《警察與贊美詩》教學案

教學三維目標：

1、分析小說曲折、巧妙的情節安排，欣賞“歐·亨利手法”的藝術特色。

2、品味小說幽默、辛辣的語言風格。

3、了解資本主義社會中下層人民的生活貧困和精神痛苦，認識資本主義社會道德、法律是非混淆、善惡顛倒的虛偽本質。教學重點：學習這篇小說的情節藝術。教學難點：小說幽默、辛辣的語言風格。教學時數：2課時 教學準備： 教學過程：

第一課時

總第個教案

一、課前預習單：

1、字詞：

轉輾反側

游弋

冬狩

素昧平生

近在咫尺

冬蟄

輕佻

啁啾

搖曳

醍醐灌頂

煊赫

嫻靜文雅

天翻地覆

2、作者簡介：

作者歐亨利，19世紀美國批判形式主義作家，著名短篇小說家。與法國的莫泊桑、俄國的契訶夫被譽為“世界三大短篇小說之王”。他的小說常以“含淚的微笑”來撫慰生活失意的小人物的心靈創傷，善用夸張、嘲諷、雙關等幽默手段。他有“曼哈頓的桂冠詩人”之稱。作品被譽為“美國生活的幽默的百科全書”。尤其體現歐、亨利小說特色的，是他的小說常在故事末尾筆鋒一轉，讓主人公的命運突然起意想不到的變化，在看似荒唐的結局中給讀者以深層的思索和啟迪。這一巧妙的構思方法被譽為“歐·亨利手法”。代表作有《麥琪的禮物》、《最后的一片葉子》。

二、課堂探究單： 活動

一、導入：

有一部電視連續劇叫《北京人在紐約》，電視劇開頭有這么一段話：“如果你愛他，那么就把他送到紐約，因為那里是天堂；如果你恨他，那么也把送到紐約，因為那里是地獄。”這句話深刻地反映了紐約甚至是美國社會的那種巨大的貧富差距，對于有錢的人來說，那里是淘金的天堂，而對于窮人而言，那里則是人間的地獄。今天我們來學習《警察與贊美詩》來進一步地了解美國的社會現實。

活動

二、分析小說的情節結構

小說的三大要素是人物，環境和情節。小說的情節一般分為開端、發展、高潮和結局。那么這篇小說的開端、發展、高潮和結局各是什么？ 明確：

1．故事開端(蘇比躺在麥迪生廣場他那條長凳上——自有一位識相的推事來料理)，蘇比為逃脫嚴冬的威脅，籌劃著怎樣才能被捕入獄。

2．故事發展(蘇比離開長凳——而我們偏偏認為他是個永遠不會犯錯誤的國王)，蘇比屢次惹是生非，都沒有達到被捕入獄的目的。

3．故事高潮(最后，蘇比來到通往東區的一條馬路上——“那你跟我來。”警察說)。蘇比佇立于教堂外良心發現，決心重新做人時，突然被捕。啟東市第二中等專業學校

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張東升

4．故事結局(小說最后一自然段)，蘇比被判入獄三個月。

活動

三、分析開端部分

1、朗讀課文的第一二，思考這兩段是屬于什么描寫？作用是什么？

明確：這兩段是環境描寫。①暗示了季節——冬天將近。②交代了主人公的身份。③為主人公的出場渲染了一種凄清、寒冷的環境，為蘇比營造了生活窘迫的氛圍。④暗示了情節的發展：蘇比的冬居計劃刻不容緩了。同時從側面刻畫了人物，點明了蘇比在后文中六次為非作歹的緣由。⑤展示了美國社會的世態炎涼和下層人們的苦難生活。(“思考與練習”4)

2、這里的環境描寫點明了小說發生的季節是哪一個季節？ 明確：“每當雁群在夜空引亢高鳴，每當沒有海豹皮大衣的女人跟丈夫親熱起來，每當蘇比躺在街心公園長凳上輾轉反側，這時候，你就知道冬天迫在眉睫了。” 這句話用了排比的修辭手法，描寫了當時的自然環境，為小說的發展奠定了基礎。句中寫到了“雁群”“高鳴”南飛，暗示了季節——冬天將近。

3、那為什么要寫“海豹皮大衣”的女人？還寫了蘇比在長凳上“輾轉反側”，這兩者有什么關系？ 明確：“海豹皮大衣”反襯蘇比生活的窘迫，“長凳上輾轉反側”點明了主人公生活的貧困與無奈，這些描寫不僅為主人公的出場渲染了凄清寒冷的自然環境，還為小說的情節發展提供了堅實的基礎，揭示下文蘇比6次為非作歹的原因，展示了美國社會的世態炎涼和下層人民的痛苦生活，顯示了社會巨大的貧富差距。所以這句話不僅是點明季節和環境也點明了小說的社會環境。

4、那么蘇比在冬季來臨之際有什么打算呢？ 明確：希望能被警察抓住，能到監獄里過冬。

5、這個想法正常嗎？他為什么會產生這個想法？ 明確：這個想法是相當荒謬的，是反常的。首先，蘇比之所以想進監獄。是因為他在冬季生活無著，這正是美國社會的殘酷，美國社會競爭激烈，富人只會越來越富，而窮人只能越來越窮。貧富差距不斷加大。所以蘇比的這種想法是社會最下層勞動大眾無奈的選擇。作者正是借助于人物的這種反常心理，揭露了社會的殘酷和黑暗。所以，他的這種想法是當時社會的產物。

其次，像蘇比這種人并沒有失去勞動能力，同時也不是沒有勞動就業的機會(小說結尾寫到“有個皮貨進口商曾經讓他去趕車”)，但他平日卻游手好閑，面臨冬天威脅，認為最佳的選擇是進監獄，那里既無挨凍之苦，又可免費食宿，為了達到這個目的，他不擇手段，做出種種惡行，丑化自己的人格。由此可見，這種反常的行為還植根于資本主義好逸惡勞的社會心態，作者塑造這個人物，揭露了資本主義社會本質的一個側面。

6、為什么蘇比不愿去慈善機構去接受救濟，而寧可去監獄過冬呢？ 明確：“真是凡事有利必有弊，要睡慈善單位的床鋪，先得讓人押去洗一個澡；要吃他一塊面包，還得先一五一十交代個人的歷史。”這句話撕開了慈善機構虛偽的面紗，表面上的施舍，附帶的是對人性的踐踏，也正是對所謂的自由和平等的有力駁斥，無情的批判。蘇比雖然貧窮，但他嚴守著精神上的尊嚴，一直維護著他靈魂上的高傲，為了“床鋪”“面包”而出賣個人的歷史，和私事，他是不啟東市第二中等專業學校

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張東升

會去做的。

三、課堂檢測單：

1、默寫字詞。

2、分析文章結構。

四、課后鞏固單：思考與練習1

啟東市第二中等專業學校

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張東升

第二課時

總第個教案

一、課前預習單：

講講蘇比的6次犯罪經歷。

二、課堂探究單： 活動

一、分析發展部分

1、為了實現自己的想法，蘇比做了哪些努力？結果怎么樣？ 明確：

蘇比的行為

愿望或打算

結果 1 走進豪華飯店想飽餐一頓

想白吃讓侍者把他交到警察手里

因褲子破被

推倒行人道 連門都沒去 用石塊砸窗玻璃

想讓巡警抓住

警察追趕搭車 的人，連旁證 都算不上

3想進普通餐館白吃一頓

想讓店侍者叫警察

挨頓揍，被“叉”

在行人道上 裝流氓調戲女子

想讓女子找警察

被妓女糾纏，撒

腿就走 扮醉鬼大吵大鬧

想以“擾亂治安”罪被捕

被誤以為是大學

生，警察不管 偷雨傘

想讓主人叫警察

被誤以為是傘的主人

2、通過這些情節，我們可以發現有許多的巧合，怎樣理解這些巧合？ 明確：小說情節上安排了許多巧合既推動了情節的發展，又充分地表現了小說的主題。“思考與練習”2

活動

二、分析高潮和結局部分

1、在蘇比聽到贊美詩，心靈發生轉變時，作者也用了景物描寫，請找出來，并說說它的作用。“思考與練習”4 明確：“明月懸在中天，光輝、靜穆；車輛與行人都很稀少；檐下的凍雀睡夢中啁啾了幾聲——這境界一時之間使人想起鄉村教堂邊上的墓地”

看著皎潔的月光，寧靜的街道，聽著教堂悠揚的樂聲，蘇比感到一切顯得古樸、親切、可愛，在這寧靜而空靈的氣氛中，他回想起兒時得到母愛和純真，喚醒了他的雄心和自尊，喚起了他對純潔生活的回憶，他頓然醒悟，決心重新做人，通過景物描寫，展示人物內心，緊扣小說的主題。也就是景物描寫是為人物和小說的進一步發展而服務的。這與課文開頭景物描寫的作用是一致的。

2、蘇比在聽了教堂的贊美詩后，準備重新做人，卻被莫名其妙地送進監獄，這個出人意料的結尾是為了達到什么目的？ 明確：“思考與練習”3

活動

三、分析小說的語言

1、極端的戲劇性。

2、運用對比、夸張、比喻、擬人、反語、戲謔等手法造成的幽默效果。啟東市第二中等專業學校

語文（基礎模塊）

張東升

3、細節描寫與心理描寫。活動

四、歸納主題。

本文通過流浪漢蘇比在冬天來臨之際，想方設法到監獄過冬，他六次為非作歹，都沒能如愿。而正當他聽到贊美詩受感化想重新做人時，卻莫名其妙的被捕的遭遇，全方位地展示了美國社會的真實現狀，深刻地揭示了資本主義社會世態炎涼、是非混淆，黑白顛倒的本質。

三、課堂檢測單：

四、課后鞏固單：完成《指導用書》和《導學》

五、教學反思：

第四篇：警察與贊美詩

《警察與贊美詩》教案

澧縣職業中專學校 皮業書

一、作者簡介：

歐●亨利，美國著名短篇小說家。出生于醫師家庭，有機會接觸一些愛說愛笑的人。他的一生非常具有傳奇色彩。當過牧牛人、辦事員、新聞記者、銀行出納員，后因一筆銀行短款，為避免審訊，流亡到國外。為探視生病的妻子而被捕入獄。后在獄中為給女兒買禮物而用歐亨利為筆名發表小說。他的作品風格以描寫紐約曼哈頓市民生活最為著名，他把那兒的街道、小飯館、破舊的公寓氣氛渲染得十分逼真，故有“曼哈頓的桂冠詩人”之稱；他的作品構思新穎、語言詼諧、結尾常常出人意外。被譽為“美國生活的幽默百科全書”，代表作有《麥琪的禮物》、《最后一片藤葉》、《黃雀在后》等，這些作品為他獲得了世界聲譽，歐●亨利與法國的莫泊桑、俄國的契訶夫并成為“世界三大短篇小說之王”。

二、正音：

引吭高歌（）棕櫚（）肇事（）緋色（）薈萃（）醍醐灌頂（）煊赫一時（）氅（）

三、請學生起來概述一下本文的故事情節：

這是一個令人覺得可笑的故事，主人公蘇比在冬天即將到來的時候，開始為進入她的冬季寓所——監獄而努力，使盡各種方法想讓警察逮捕他，均未獲得成功。正當他受到教堂中

贊美詩音樂的感化，決定放棄過去的生活，重新開始時，卻被警察抓了起來。“如愿”被送到監獄里。

四、分析小說的結構：

1．故事開端(蘇比躺在麥迪生廣場他那條長凳上——自有一位

識相的推事來料理)，蘇比為逃脫嚴冬的威脅，籌劃著怎樣才能被捕入獄。

2．故事發展(蘇比離開長凳——而我們偏偏認為他是個永遠不

會犯錯誤的國王)，蘇比屢次惹是生非，都沒有達到被捕入獄的目的。

提問：蘇比為了進監獄做過哪些努力？

第一次：進高檔酒店——被拒之門外

第二次：砸商店櫥窗——被認為連個旁證都算不上

第三次：取消飯館飽餐一頓不給錢——被摔在人行道上 第四次:調戲年輕女子——反被女子纏住要他請喝啤酒 第五次：在劇院門口大吵大鬧——被認為是耶魯的小伙子第六次：偷傘——反被認為是傘的主人

這些反常行為的背后，每一次都隱藏著對美國社會黑暗的揭露。

第一次：反映美國社會的貧富懸殊，等級森嚴。

第二次：反映美國的警察武斷愚蠢，法律的是非不分。第三次：一般人都不愿意招惹警察，怕給自己惹麻煩。第四次：婦女賣身求生的現象比比皆是。

第五次：美國“擾亂治安罪”形同虛設。

第六次：美國社會風尚差，人格品行敗壞。

3．故事高潮與結局(最后)。蘇比被贊美詩感化，良心發現，決心重新做人時，卻無故突然被捕入獄。

五、對于蘇比的評價

他為了過冬，不是去積極尋找工作，而是想到了不用付出勞動卻不愁吃住的監獄，好逸惡勞的思想在他腦中是根深蒂固的；當然，他“性格高傲”、自尊，瞧不起那些以慈善為名的布施，反映出他有一種不可欺侮的傲骨；最后，蘇比被教堂里傳來的贊美詩所吸引，決心重新做人，說明上進心尚未泯滅。總之，他是一個不幸的流浪漢，他的不幸是社會帶給他的，對這個人的態度只能是“哀其不幸，怒其不爭”。

六、小說在語言運用上有怎樣的特點？

這篇小說語言最大的特點是“幽默”，幽默是一種語調輕松但卻包含深刻意義的諷刺，它不同于一般的俏皮話，而是為內容服務的，它表現了作者對人物的情感傾向和事件的態度。小說中通過夸張、比喻、擬人、反語等修辭手法，來使語言達到幽默的藝術效果。有些幽默語言看似輕松，實則沉重。

七、令人稱道的結尾：

1、歐●亨利手法；

2、“留白”藝術? 蘇比聽了教堂的音樂之后，強烈的新生愿望激勵著他，想要改變自己，“時間還不晚，他還年輕，他要把自己拔出泥沼，他要重振當年的雄心壯志……他要做個烜赫一時的人，他要——當這首充滿豪情壯志的“詠嘆調”還沒唱完的時候，一只手按在他的胳膊上，戲劇性的一幕出現了！小說的結尾,筆峰一轉,讓主人公的命運起一個一百八十度的變化,蘇比進了監獄！既出乎意料,卻又在情理之中,體現了作者擅長的歐·亨利手法。歐.亨利就是這樣，往往在我們看到津津有味的時候來一個急剎車，安排了一個出人意料的結尾，在我們張大了嘴巴還沒來得及閉上的時候就結束了，使我們不由得靜下心來要回味一番，最后才發出一聲長長的嘆息。可憐的蘇比他最后怎樣了呢？鑒賞結局的空白 聽到宣判三個月后，蘇比的心理會怎樣呢？其實，文章就是采用了“留白”的藝術手法，給讀者以豐富的想象的空間，一千個讀者心目中有一千個哈姆雷特，你心中有了自己的蘇比，這不就是最完美的結局嗎？

《警察與贊美詩》教案

教學目標：

(一)分析小說曲折、巧妙的情節安排，欣賞“歐?亨利手法”的藝術特色。

(二)品味小說幽默、辛辣的語言風格，理解語言運用和題材、主題的內在關系。

(三)了解美國社會中下層人民的生活貧困和精神痛苦，認識其社會道德、法律是非混淆、善惡顛倒的虛偽本質。

教學重點

目標(一)、(二)

教學過程：

一、導入：

有一部電視連續劇叫《北京人在紐約》，電視劇開頭有這么一段話：“如果你愛他，那么就把他送到紐約，因為那里是天堂；如果你恨他，那么也把他送到紐約，因為那里是地獄。”這句話深刻地反映了紐約甚至是美國社會的那種巨大的貧富差距，對于有錢的人來說，那里是淘金的天堂，而對于窮人而言，那里則是人間的地獄。今天我們來學習《警察與贊美詩》來進一步地了解美國的社會現實。

二、作者介紹：

作者歐亨利，出生于美國南部的一個鄉鎮醫師家庭，從小受教育少，一生經歷曲折而豐富，是個多產的小說家。與法國的莫泊桑《羊脂球》、俄國的契訶夫《套中人》、并稱為“歐美短篇小說三大家”。他的小說常常通過合乎情理的藝術夸張，出乎意料的故事結局，收到“含淚的笑”的藝術效果。被人稱為“歐?亨利筆法”。代表作有《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》《最后一片葉子》等。

三、分析小說的情節結構

小說的三大要素是人物，環境和情節。我們很喜歡看小說主要是被其中的曲折的情節所吸引。小說的情節一般分為開端、發展、高潮和結局。那么這篇小說的開端、發展、高潮和結局各是什么？請同學閱讀小說，來分一下。

明確：學生議論、思考并回答：

1、故事開端(第1-5自然段：蘇比躺在麥迪生廣場他那條長凳上——自有一位識相的推事來料理)，蘇比為逃脫嚴冬的威脅，籌劃著怎樣才能被捕入獄。

2、發展(第6-38自然段：蘇比離開長凳——而我們偏偏認為他是個永遠不會犯錯誤的國王)，蘇比屢次惹是生非，都沒有達到被捕入獄的目的。

3、故事高潮(第39-47自然段：最后，蘇比來到通往東區的一條馬路上——“那你跟我來。”警察說)。蘇比佇立于教堂外良心發現，決心重新做人時，突然被捕。

4、故事結局(第48自然段)，蘇比被判入獄三個月。

四、分析開端部分

1、朗讀課文的第一二，思考這兩段是屬于什么描寫？作用是什么？

明確：這兩段是環境描寫。

“每當雁群在夜空引亢高鳴，每當沒有海豹皮大衣的女人跟丈夫親熱起來，每當蘇比躺在街心公園長凳上輾轉反側，這時候，你就知道冬天迫在眉睫了。”

這句話用了排比的修辭手法，描寫了當時的自然環境，為小說的發展奠定了基礎。

2、這里的環境描寫點明了小說發生的季節是哪一個季節？

明確：

句中寫到了“雁群”“高鳴”南飛，暗示了季節——冬天將近。

第五篇：警察與贊美詩

警察與贊美詩

這是一個令人覺得可笑的故事。主人公蘇比在冬天即將到來的時候，開始為進入他的冬季寓所--布萊克韋爾監獄作出努力，使盡各種辦法想讓警察逮捕他。可是，均未成功。正當他受到教堂中贊美詩的音樂的感化，決定放棄過去的生活，重新開始時，卻被警察抓了起來，“如愿”地被送到了監獄里。作者用了一種輕松幽默的筆調描寫了索比這個流浪漢為達到自己可笑的目的而作出的可笑的嘗試，例如到餐廳騙吃騙喝，砸商店的櫥窗，調戲少婦，擾亂治安，行竊。令人覺得不可思議、更為可笑的是警察先生們對這些違法的舉動并沒有予以懲罰反而顯示出了一種“寬容”。當索比放棄了自己原先的想法時，“寬容”的警察卻逮捕了什么也沒干的他，這真是一個絕妙的諷刺。由此，可笑變成了可憐、可氣、可嘆…… 情節結構上的特點：在情節安排上最大的特點是既出人意料，又合乎情理。后稱其為歐·亨利式結尾。一個“罪惡累累”的人竟一次次地被認定為無罪，而一個決定改過向善的人卻遭逮捕入獄。兩種荒謬背后的深刻內容：為非作歹者無人過問，有心從善者反進牢門。這正是資本主義社會最本質的表現，主人公生活在那樣的社會里，最終的結局必然是這樣的。巧妙的情節安排，充分地表現了小說的主題。

語言運用上的特點：這篇小說語言最大的特點是“幽默”，幽默是一種語調輕松但卻包含深刻意義的諷刺。小說中通過夸張、比喻、擬人、反語等修辭手法，來使語言達到幽默的藝術效果的。如“每天晚上，這里匯集著葡萄、蠶絲與原生質的最佳制品。”作者不直接說出人物的身份，而且反語和借代的修辭手法，辛辣地諷刺了達官富豪們窮奢極欲的腐朽生活，與廣大下層勞動人民的艱辛生活形成鮮明的對比，突出了資本主義社會的貧富懸殊，也揭示了蘇比等下層勞動人民生活艱辛的社會根源，從而增強了小說的社會意義。

西歐批判現實主義文學開始衰落的時候，美國現實社會的深刻變化（南北戰爭之后）引起文學的變化，這就是現實主義的興起和發展。它出現在美國資本主義日趨腐朽的階段，即由自由資本主義過渡到帝國主義的時代。當時社會貧富對立，階級矛盾日益激化。這時期一些出身于中小資產階級的作家，從自身的階層出發，一方面，譴責資本主義制度的罪惡，描寫人民的悲慘生活，反映人民對資產階級統治的不滿情緒；另一方面，他們又對美國資產階級的民主存有幻想，提出種種改良措施。可是當帝國主義的濁流來到時，他們又懷著悲觀絕望的情緒探索個人的命運和歸宿。然而，馬克思主義思想的傳播，也引起較大震動，使美國作家群體分化，一些來自下層而又傾向進步的作家，受到工人運動的影響，經歷了思想探索的過程，為社會主義理想所吸引，參加了工人運動，開始創作一些較先進的文學作品。作品取材于現實生活，反映了下層勞動人民的悲慘生活，揭露了壟斷資產階級殘酷的本性，控訴了統治者對人民的迫害。內容豐富，揭露深刻，手法多樣，是美國文壇上不可少的一支生力軍，在美國文學史上留下光輝的一頁。