第一篇：《神游物外》教案

教學目標

一、在反復誦讀中理解文章大意，把握文言實詞虛詞的意義與用法。

二、在深入閱讀中理解課文內容，體味莊子的哲學思想。

三、在理解、把握原文的基礎上，對莊子的哲學思想進行辯證分析。［教學重點、難點］

一、文章中文言詞虛詞的理解與把握。

二、文章中語句含義的理解與把握。

三、文章中表現的哲學思想的理解與揚棄。［教學設想］

第一課時：梳理語言現象，讀懂文章，把握大意。

第二課時：理解文章，把握文中語句含義，思考莊子的哲學思想及表現形式。［教學過程］ 第一課時

一、導入

1請同學們說出你所知道的出自于《莊子》的成語或是寓言故事是。（游刃有余、坎井之蛙、目無全牛、涸轍之鮒、薪盡火傳等等）2簡單介紹莊子及著作。

莊子（約前369—前286年），名周，戰國蒙（一說是今河南省商丘縣東北，另一說是今安徽蒙城縣）人，是繼老子之后，戰國時期道家學派的代表人物。同時他也是一位優秀的文學家、哲學家。他以其代表作《莊子》（又被稱為《南華經》）闡發了道家思想的精髓，發展了道家學說，使之成為對后世產生深遠影響的哲學流派。

我們今天就來一起讀三段莊子的文章，分別出自于《逍遙游》《養生主》《秋水》，三段文章都是節選。

二、學習過程 1自讀課文。

（1）不認識的字查字典讀準字音。（2）把不明白意思的詞圈畫下來。（3）把文章和注解都認真閱讀一遍。2朗讀課文。

（1）讀出文句的語氣。（2）讀中揣摩文章大意。

3梳理三段文章的重點實詞、虛詞。

第一段《逍遙游》節選：

其大本臃腫而不中繩墨：大本，樹干粗大；臃腫，這里形容樹干彎曲、疙里疙瘩；中（ｚｈòｎｇ），符合；繩墨，木工用以求直的墨線。立之涂：通“途”，道路。眾所同去也：拒絕、排斥。

以候敖者：候，窺伺；敖，通“遨”，遨游。不辟高下：通“避”。中于機辟：落入。

今子有大樹，患其無用，何不樹之于無何有之鄉：第一個“樹”，樹木；第二個“樹”，種植。

第二篇：高二語文《神游物外》教案 新人教版必修5

《神游物外》教案(高中必修5)教案設計

［教學目標］

一、在反復誦讀中理解文章大意，把握文言實詞虛詞的意義與用法。

二、在深入閱讀中理解課文內容，體味莊子的哲學思想。

三、在理解、把握原文的基礎上，對莊子的哲學思想進行辯證分析。

［教學重點、難點］

一、文章中文言詞虛詞的理解與把握。

二、文章中語句含義的理解與把握。

三、文章中表現的哲學思想的理解與揚棄。

［教學設想］

第一課時：梳理語言現象，讀懂文章，把握大意。

第二課時：理解文章，把握文中語句含義，思考莊子的哲學思想及表現形式。

［教學過程］

第一課時

一、導入

1請同學們說出你所知道的出自于《莊子》的成語或是寓言故事是。

（游刃有余、坎井之蛙、目無全牛、涸轍之鮒、薪盡火傳等等）2簡單介紹莊子及著作。

莊子（約前369—前286年），名周，戰國蒙（一說是今河南省商丘縣東北，另一說是今安徽蒙城縣）人，是繼老子之后，戰國時期道家學派的代表人物。同時他也是一位優秀的文學家、哲學家。他以其代表作《莊子》（又被稱為《南華經》）闡發了道家思想的精髓，發展了道家學說，使之成為對后世產生深遠影響的哲學流派。

我們今天就來一起讀三段莊子的文章，分別出自于《逍遙游》《養生主》《秋水》，三段文章都是節選。

二、學習過程 1自讀課文。

（1）不認識的字查字典讀準字音。

（2）把不明白意思的詞圈畫下來。

（3）把文章和注解都認真閱讀一遍。2朗讀課文。

（1）讀出文句的語氣。

（2）讀中揣摩文章大意。

3梳理三段文章的重點實詞、虛詞。

用心

愛心

專心

闡明了自己對有為與無為的選擇與判斷標準。

第二段《養生主》選段：

作者借庖丁之口“臣之所好者道也，進乎技矣”，以解牛為例說明對客觀事物要“依乎天理”“因其固然”，才能取得最好的效果。

第三段《秋水》節選：

記敘了莊子與惠施的一段對話，展示了莊子談論的機趣，以“耍賴”的方式，擋住了對方的“窮追不舍”。

第二課時

一、閱讀文章，簡介文章的文化背景。1《逍遙游》節選：

“逍遙”，意思是優游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動。

本篇是《莊子》的代表篇目之一，充滿奇特的想象和浪漫的色彩，寓說理于寓言和生動的比喻中，形成獨特的風格。“逍遙游”也是莊子哲學思想的一個重要方面。全篇一再闡述無所依憑的主張，追求精神世界的絕對自由。2《養生主》選段：

這是一篇談養生之道的文章。“養生主”，意思就是養生的要領。莊子認為，養生之道重在順應自然。

全文以廚工解牛比喻人之養生，說明對待客觀事物要“因其固然”“依乎天理”，要“以無厚入有間”，就能“游刃有余”，就能“技經肯綮之未嘗”，避開是非和矛盾的糾纏。莊子的哲學思想，體現在本文的字里行間，表面上看雖是在談論養生，實際上是在體現作者的哲學思想和價值追求。3《秋水》節選：

《秋水》是《莊子》中的又一長篇，用篇首的兩個字作為篇名。

全篇由兩大部分組成。前一部分寫海神若跟河伯的談話，“望洋興嘆”就出自于此。后一部分分別寫了六個寓言故事，每個寓言故事自成一體，各不關聯，跟前一部分海神與河神的對話也沒有任何結構關系上的聯系，對全篇主題的表達幫助也不甚大，似有游離之嫌。

課文節選部分記錄的是莊子與惠子的一段意趣盎然的哲學對話。

如何認識這個問題？《在科學精神上，莊子不如惠子》一文的作者是這樣認識的：遙想當年，莊子與惠子漫步在濠河的攔河壩上（今日安徽鳳陽縣北），莊子看著濠河里的白儵魚感慨道：“魚兒多快樂啊。”惠子立刻指出：“你不是魚，怎么會知道魚樂不樂呢？”莊子反問道：“按照你的邏輯，你不是我，怎么知道我不知道魚樂不樂呢！”

用心

愛心

專心

（看似有用，但也無用）

大樹——廣莫之野，彷徨乎其側，逍遙其下

不夭斤斧，物無害者

無所可用，安所困苦哉

（看似無用，還是有用）無用為用 2《養生主》選段：

解牛境界：

↓手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦——姿勢協調

砉然響然，奏刀然，莫不中音——動作節奏

合于《桑林》之舞，乃中《經首》之會——解牛效果

解牛追求：

臣之所好者道也，進乎技矣——道比技重要

始臣之解牛之時，所見無非全牛者——過去

三年之后，未嘗見全牛也——后來

方今之時，臣以神遇，官止神行——現在識道過程

依乎天理，批大郤，導大窾，因其固然——原因

技經肯綮之未嘗，而況大乎——結果

↓臣之刀十九年，所解數千牛，刀刃若新發于硎——結果

彼節者有間，而刀刃者無厚

以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣原因

吾見其難為，視為止，行為遲，動刀甚微——謹慎

然已解，如土委地，提刀而立

追求“道”——依乎天理，因其固然 3《秋水》節選：

莊子曰：“儵魚出游從容，是魚之樂也。”

惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”——惠詰莊

莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”——莊反詰惠

惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”——惠子的推理

莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”——莊子的智慧

用心

愛心

專心

第三篇：神游雜文隨筆

烈日當頭

晴空萬里

詩是寫不成了

神游一番

權當下午茶吧

完美的少年

納蘭君

知否

我也是一名人間的惆悵客

恨不能

共倚黃昏

把酒相敘

人生若只如初見的美麗

木心讓我膜拜又憤怒

這老頭

怎么可以

如此有才

又有趣

我鐘愛的淡藍

在他眼里

仿佛在說

又不是我自己要藍啰

從此

憂郁略帶自傲的文青

瞬間變為

調皮的鄰家女

矛盾的米蘭昆德拉

讓我把案子拍爛

那是我一廂情愿的忘年交

共鳴

原來真的可以

穿過遙遠的時空

跨越語言的樊籬

如果媚俗是天真

愛就是放棄力量

那么這個世界

純凈而又強大

何勞我輩杞人憂天呢

天不生仲尼

萬古長如夜

長夜也有微弱的星光啊

那么如我一樣的蕓蕓眾生呢

何須氣餒自憐

詩云

苔花如米小

也學牡丹開

辛幼安說

我見青山多嫵媚

料青山見我應如是

麥克福爾相信

荒原是心之映像

若他們在時空隧道相遇

是否會欣喜

舉杯相慶呢

我們的戰神戚繼光

赫赫戰功的背后

竟然洞明世事

人情練達

著實難得

但見他

率領戚家軍

馬踏滾滾紅塵

旌旗獵獵

讓某些人瞬間噤聲

快哉，快哉

平地起驚雷

錯愕

回顧

趕緊讀兩頁書吧

否則

前人高山仰止

愈覺自己

愚不可及

第四篇：孩子上課神游怎么辦

教育反思學生上課不認真聽講我們該怎么辦？

我們教師在上課的時候，總能發現有些學生在上課時總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，等到被教師提醒而轉過神來聽課時，由于沒聽到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的東西。考試成績自然不好，教師和家長都著急。他自己也知道上課應認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。

[分析]

1．小學生雖已發展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。

2．對上課所講的內容不感興趣。如果教師講得有趣，他肯定會全神貫注。

3．個別學生還未養成上課聽講的良好習慣。

4．不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。

5．平時他很少受到教師的關注，而教師的批評正是一種關注，潛意識想得到教師的關注，所以不認真聽講。

[方法]

1．教師要根據小學生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內容，讓學生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。

2．培養小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發小學生的學習動機，并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發學習動機。3：上課前調整好情緒。有良好的精神狀態，是聽好課的基礎。

4．養成良好的聽課習慣。課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準備課后復習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學。

5．對于不認真聽講的小學生，平時應給予較多的關注。小學生都希望得到教師的關注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經常提問，讓他們回答問題

可以有三個好處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們思考問題；三是經常受到教師提問的學生，不會以不注意聽講或搞小動作而吸引教師的注意。

6.與家長溝通好，共同改變他的上課習慣。在生活中也要多注意培養精力集中的好習慣。

【21CN教育-孩子上課老是走神，注意力不集中，該怎么辦?】:

學大教育的專家指出孩子上課走神，就會造成知識疏漏。很多學習成績不理想的同學就是因為思想渙散，課堂上注意力經常不集中，所以導致基礎薄弱、知識生疏等等一系列學習問題。孩子上課老是走神，注意力不集中，該怎么辦?問題表現:

1、課上精力無法集中，開小差。

2、寫作業的過程中常出現“神游”現象。

3、在課堂上不積極舉手回答問題，不積極參與同學討論。

原因分析:

1、之前學過的知識沒有消化好，跟不上課堂進度。

2、在成長過程中缺乏集中注意力的訓練，所以思想渙散，易受外界打擾。

3、老師教學方式呆板、枯燥，導致學生興趣注意點轉移，無心聽課。解決方案:生動講，巧抓學生興趣點，吸引學習好奇心。專心聽，老師一對一解疑難，集中學習注意力。敢于問，師生合作交流，共同提高課堂效率。重點記，課堂勤記筆記，上課不再開小差。

孩子上課不專心學習老走神怎么辦?

孩子上課不專心學習老走神，怎么辦？

聽課是學習的關鍵環節，也是學生接受知識的主要途徑。學校給每個學生的每天規劃了6-8個小時的上課時間，當別的同學上課在專心聽講，自己卻上課走神，毫無疑問自己的學業就要落后了。上課走神，就會造成知識疏漏。很多學習基礎薄弱的同學就是因為思想渙散，課堂上注意力經常不集中，所以導致基礎薄弱、知識生疏等等一系列學習問題。

問題表現 課上精力無法集中，開小差寫作業的過程中常出現“神游”現象在課堂上不積極舉手回答問題，不積極參與同學討論。

原因分析 之前學過的知識沒有消化好，跟不上課堂進度在成長過程中缺乏集中注意力的訓練，所以思想渙散，易受外界打擾老師教學方式呆板、枯燥，導致學生興趣注意點轉移，無心聽課。

解決方案 生動講，巧抓學生興趣點，吸引學習好奇心專心聽，老師一對一解疑難，集中學習注意力敢于

第五篇：神游要怎么造句

【注音】：

shen you

【意思】：

＜書＞感覺中好象親游某地。

神游造句：

1、馬呂斯，在這時候，神游太空，仿佛聽到了星星唱出的一首戀歌。

2、她神游到了充滿異國情調的墨西哥卡波海灘，去年暑假她就是在那兒度過的。

3、在英國，一種新的音樂形成了，叫做神游舞曲，這是一種融合了爵士、嘻哈和電子音樂（例如，用電腦制作的音樂）的音樂。

4、對于總是神游的部分我從未成功地看守住；即使我可能已經坐在那里，我卻很少固定在那里。

5、學什么東西、做什么事情一定要基于興趣，否則你總覺得郁郁不得志，總難免心不在焉、神游萬里。

6、他們一回到招待所，她就吞下六顆半克的索麻，躺在床上，十分鐘不到，她便神游太虛幻境了。

7、許多人會自欺欺人的由于自己的神游而短暫的停下休息，而不是進行徹底的肌肉拉伸運動。

8、雖不曾看見長江美，夢里長神游長江水。

9、制圖桌前，他靜若處子，神游于外。

10、吉姆已經成了不折不扣的“桌邊神游族”。

11、最后，如果你是查一個翻譯的話，參見Wendy之前關于如何神游翻譯站點的專文。

12、當訴訟一方頭枕權利神游天外、默許現狀許久時，衡平法院總是會拒絕幫助那些超時的訴求。

13、神游世界各地，了解當地的學生生活，食品，熱門旅游景點。

14、地無拘無束，也有些人可以靜坐家中而神游四海。

15、他的幻想使他神游四海，以致在他回答前名字被叫了兩次。

16、幾千年以來，我的家族都在經歷神游。

17、醫師想要治療她的歇斯底里、憂郁癥、厭食癥、失眠癥、情緒極度變化、破壞性的憤怒、精神恍惚、神游癥、意識混淆等病癥。

18、“神游”在我們今天看來是這樣的普通，而在當時對夢的認知識上卻有著重大的意義。

19、這會使你在訓練的時候神游。

20、我經常在夢里神游我成為了一名校長，處理著各種學校事務，為學生們忙活著。

21、神游窈冥昏默之鄉是一件嚴肅的事。

22、該研究發現，你神游得越遠，無論是距離上還是時間上，越容易忘記目前正在做的事情。

23、正當他在網上神游時，突然QQ上有人問a他：“可以和你聊聊嗎？”

24、一院小小的園地供他盤桓，一片浩闊的天空供他神游。

25、列子把人類的夢，看成是神游。

26、如果你神游太虛的話，輕輕地把神智拉回到現在，再次專注于呼吸。

27、可有神游癥、夜游癥等自動癥表現。

28、他輕輕地握著你的手，將你從迷惑中帶出，神游于無涯之疆。