第一篇：科技活動室工作計劃

2018年板泉中心小學小學科技活動室室工作計劃

一、指導思想

我校堅持以科學發展觀為統領，以推進素質教育為目標，以全面提高青少年科學素養為宗旨，培養學生的創新精神與實踐能力。開展豐富多彩的校園活動，培養學生愛科學、學科學、用科學的興趣!

二、校情分析

學校科普工作現處于起步階段，但各項校內科技活動已開始慢慢啟動。一年一度的校園科技節也受到廣大師生的喜愛；市、縣等籌辦的科技活動也能積極響應，踴躍參與。但由于各活動的專項輔導員以及輔導員實際經驗的缺乏，一些科技活動參與率低，在短時期內不能形成校內特色，并吸引更多的學生參與；由于科技活動處于起步階段，因此在科技活動室等方面準備及布置還不夠，未能將科普校園文化有效建立起來，使科普知識、活動等深入人心，因此各項校科技工作仍需繼續落實并加強。

三、工作目標

(一)總目標

加強我校科技教育管理，促進學生科學素養提高；加強科普教育師資隊伍建設，強化科普教師的自我培訓工作，提高科技教育師資隊伍的整體素質；努力提升我校科普工作水平，力爭在2020年初步建成科普校園。

(二)具體目標

1、加強管理，提高科學素養。科學精神是在科學實踐中逐步形成的。學生是未來科學事業接班人，理所當然應從小具備這些基本的品質。因此需要培養學生正確的科學態度、學生對科學的興趣，在潛移默化中提高學生的科學素質。

2、培養動手操作能力。學生對于事物發展要具備敏銳的洞察能力以及獨到的簡介，并能根據現有的知識水平理解生活中一些常見問題的成因。此外，在日常學習過程中，能后積極地動手操作，具備積極的勞動觀，形成熱愛勞動、珍惜勞動成果的積極情感。

3、加強科普教育師資隊伍建設。強化科普教師的培訓工作，提高科技教育師資隊伍的整體素質。

四、具體措施

(一)創建校園科技創新文化氛圍，注重校園科學創新文化的積淀與創建，營造良好的科學教育的人文環境和氛圍。

1、布置好學校科技活動室、科技宣傳角等，讓學生能夠置身于科普教育的氛圍，體驗到科學就在我們的身邊，使他們經常受到科學的熏陶。

2、讀好用好現有的科技報刊雜志，各班利用班會、晨會課進行讀報讀書活動，定期出好科技黑板報，宣傳科技科普知識。

3、在學校的校報上開設科技、科普專欄，介紹各種科學知識，展示自己學校小學生的作品。

(二)拓展科技教育的領域，廣泛開展校內外科技或科普活動

1、把科技教育納入課程教學，立足課堂進行科普教育，鼓勵教師把科學思想、科學精神滲透在學科教學中，研究探索科技教育與其他學科的整合。

2、堅持每周三次的興趣小組活動。通過活動，開拓學生的視野，培養學生的能力。同時根據縣青少年活動中心安排的任務，有針對性地對學生進行訓練，爭取在各類比賽和活動中取得較好的成績。

(三)建設和完善一個科技活動室

要加強科技活動室的建設，進一步完善科技活動室的設施，發揮科技活動室的作用，讓學生在觀察制作、創新作品中學到知識、培養能力。

(四)打造學校科技教育特色品牌，促進科普工作的開展

在建設和完善科技活動室的同時必須大力發揮其作用，努力提升我校科普工作水平，力爭步入黃陵縣科技特色學校行列。

第二篇：科技活動室工作計劃2

科技活動室工作計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，貫徹《全民科學素質行動計劃綱要》，遵循“以學生發展為本”的理念，堅持校內教育與校外教育相結合，課堂教學與課外活動相結合，普及教育與特色項目建設相結合的原則，激發青少年對科學的熱愛，促進青少年科學素養和創新能力的全面提高。以整合科技教育資源，創新科技教育的內容、途徑和形式推進我校科技教育工作全面發展和提高。

二、工作目標

1、以科技活動為平臺，教育與特色項目建設相結合，提升學生的科學素養和創新能力。

2、以課程建設為重點，推進學校科技教育整體發展。

3、健全機制，監督與保障學校科技教育工作的持續發展

4、弘揚科學精神，傳播科學思想，倡導科學方法，普及科學知識，豐富學生的科技教育活動，培養學生科技創新能力。

5、全員參與、點面結合。既要讓每個學生在活動中得到鍛煉，在活動中得到

發展，又要注重參賽項目的數量、質量。

6、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效

和個性特色。充分調動每個學生參與的積極性、創造性、能動性。

7、開展豐富多彩的科技活動，努力提高學生科技活動的參與面，讓

更多的學生從小在動手動腦的科技活動中學科學、愛科學、用科學。

三、主要工作

1、“學校利用科普教育基地開展課程活動”工作統計

2、“我們的綠色家園”環境教育課程研討活動

3、科技教育工作沙龍一：學校科技總輔導員交流研討活動

4、學校科技教育總結表彰會

第三篇：科技活動室管理制度

科技活動室管理制度

1、科技活動室是學生開展科普活動，學習科技知識，提高動手動腦能力的活動場所，由學校科技總輔導員負責管理，各位科技輔導員要協助做好管理工作。管理人員要對科技活動室的工作全面負責。

2、定期安排科技活動小組進行活動，所有活動要有計劃、有記錄、有小結。科技活動室每周開放1次，組織學生進行活動。

3、科技活動時所需要的活動工具、固定資產要進行登記，學生作品、活動材料擺放整齊、排列有序。活動中要愛護室內公物，正確使用各種器具和儀器，活動結束時，要將物品整理放齊，所用器具放回原位。

4、珍惜和愛護科技活動成果，如小制作、小創作、小發明等，不隨意動成果陳列櫥內的物件。

5、愛護公物，嚴格執行公物損壞賠償制度。勤儉節約，及時檢修受損能修復的儀器。嚴禁將室內的設備、儀器、工具私自帶走，借用室內設備，須經主管人員批準。建立帳目登記冊，教學登記冊和損壞報告登記冊，做到物帳相符。

6、活動結束后要及時關鎖門窗，切斷電源、水源。并做好“防火、防盜”等各方面的工作。

7、保持室內環境衛生，為學生開展活動提供良好條件。

科技活動室活動守則

1、遵守我校少年宮的各項制度，尊重輔導老師的管理。

2、進入活動室的學生須佩帶學生證。

3、不準私自挪動儀器設備，更不得私自把儀器設備帶出實驗室。

4、如因違反操作規程致使設備損壞的按規定酌情賠償。

5、不準穿背心，拖鞋進入活動室。

6、保持室內安靜、整潔、講究衛生，不準在室內吃零食。

7、活動完畢，要及時清理活動臺面，將所用工具整理后放回原處。

8、注意安全，不準使用電爐、加熱器等設備。

9、離開活動室時，關好門、窗及電源開關。

實驗室學生守則

1、未經實驗教師允許，不得隨便進入實驗室。

2、進入實驗室要自覺遵守紀律，保持安靜，不大聲喧嘩、嬉笑，不亂動儀器和其它設施，在指定實驗臺進行實驗，愛護儀器，節約用品。

3、實驗開始前，要認真預習實驗內容并按照實驗要求檢查實驗用品是否齊全，如有缺損及時報告實驗教師；實驗過程中，按照規定的實驗內容進行實驗，遵守操作規程。

4、保持實驗室的清潔、整齊，不隨地吐痰，實驗室中的廢紙等垃圾必須放在指定容器中。

5、愛護實驗室的一切公物，注意節約用水用物若損壞了儀器藥品必須及時報告教師，說明原因，并按照實驗室規定酌情賠償。

6、嚴格遵守實驗操作安全規則，腐蝕性藥品、有毒藥品要小心使用。

7、實驗完畢后按要求把實驗物品分類放到指定位置，把器皿洗刷干凈后放回原處，關閉電源，經老師檢查驗收后，得到批準方可離開實驗室。

8、根據實驗記錄，認真填寫實驗報告。上述規則必須嚴格遵守，若有違反，視情節嚴重給予嚴肅校紀處理。

科技制作室教師崗位職責

凡參加指導實踐教學的教師均為科技課教師，其崗位職責如下：

1、科技教師必須遵守實驗室各項規章制度.編寫科技教學大綱，選定或編寫科技制作指導書。

2、按科技教學計劃和科技室管理要求上好科技制作課，不得無故不上或少上科技制作課。

3、根據所開科技制作項目提出所需實驗器材、儀器設備、消耗品的名稱、規格、型號、數量及單價，以便研究領取。

4、課前教師要認真做好預試驗，要求學生做好預習，熟悉科技制作的原理，步驟。

5、上課時教師要提問了解學生預習情況，并按實習指導書的操作規程指導學生科技制作，要求學生認真記錄科技制作結果，獨立完成科技制作報告，教師要認真批改科技制作報告。

6、要求學生對科技制作的器財等按規定使用，不得亂拿亂放。

7、要求學生安全用火，用電，做到節水，節電，節約藥品及一切消耗品等。

8、活動完畢要及時組織學生清掃科技制作室，保養儀器，辦理儀器清還手續。填寫科技課記錄。

9、做好實驗品的重復利用，垃圾的處理及回收工作。

實驗室制度

一、實驗前，學生必須認真預習，明確實驗目的、要求，弄通實驗原理，熟悉實驗步驟和方法。

二、實驗時，學生必須認真聽取老師的指導，人人大膽動手操作，個個細心觀察分析，嚴格按操作規程做實驗，認真做好記錄，寫好實驗報告。

三、實驗完畢，清理實驗儀器、藥品，由實驗小組把儀器送交儀器室或指定位置。

四、學生在實驗中必須服從教師的指導和調度，遵守紀律，保持安靜和整潔的環境，嚴禁不文明行為。如有違紀行為應嚴肅處理。

五、實驗過程中要愛護儀器、公物，勤儉節約，注意安全，如有儀器損壞要及時報請任課教師統一安排并及時記載，不得自行調換儀器，違規操作產生損壞理應賠償。

六、實驗器材、藥品，嚴禁帶出實驗室，違者應嚴肅處理。

儀器損壞賠償制度

1.教師在教學過程中如有損壞儀器不需賠償。

2.2.學生按照教學要求正常操作，若有儀器損壞的不需賠償，但要報告實驗教師。若不按操作要求，人為損壞儀器的，應酌情賠償。3.有意拿走公物要追究，并按情節輕重給予教育或處分。

4.學生的公物賠償費要登記入帳，由實驗員檢查，賠款一律交學校后勤處。

儀器室管理制度

一、儀器由專人負責保管。對教師在教學中所借用的儀器應填好借用單，注明借用和歸還日期。

二、儀器使用后應及時進行清潔、保養、歸櫥，并到管理人員處進行歸還登記。

三、儀器借前和收回時，對儀器質量狀況要進行檢查和交待清楚。對借用

中損壞儀器應填報損單，主管領導視情況及時作出相應的意見進行處理。

四、儀器應妥善保管，賬物相符。絕不允許流失或移作他用。出借校外的須經主管校長、教導及財產保管員商討同意，對未經同意，擅自流出校外的儀器，一經發現，必須及時追回，對管理人員給予批語教育，并追究其相應責任。

五、主管人員及儀器管理員應定期對校內儀器進行核對清查。任課教師使用儀器和藥品進行實驗教學前，應填寫“實驗通知單”，實驗教師應努力做好實驗準備。實驗結束后將儀器完好的歸還儀器室。

科技活動室儀器、設備操作規程

第四篇：科技活動室工作總結

科技活動室工作總結

（2013—2014學年第一學期）

我校的科技活動室，原名科學實驗室，本室工作仍舊在以往的基礎上，繼續以爭創先進實驗室的標準來嚴格要求，科技活動室能做好各項工作：及時做好實驗室的各項資料備查等等。工作取得了一定的成績，也存在這一些問題以及需要改進的設想，為將工作做的更好，特分如下五個方面來總結。

一、實驗教學開展情況

1、一學期來，各年級都能按照實驗計劃執行，上好開足實驗課，教師和學生均能記好實驗記錄。同時，在實驗中，教師注重發揮學生的自主能動性，讓學生參與探究，在此過程中培養學生的實驗能力和科學的學習、實驗態度。經過努力，師生的實驗水平都有所提高。

2、在深化教育改革，實施新課程標準的同時，結合科學實驗教學向全體學生貫徹落實素質教育，注重在實驗中培養學生的創新精神、實踐能力，培養了學生對科學的興趣愛好以及實事求是的科學態度。

二、科技活動室活動

1、在期初，科技活動室制訂了全年級的實驗計劃、周日程安排表，組織成立了科學備課組，在雙周星期四上午組織開展活動，對實驗教學的目標、要求進行了詳盡的研討，使每個實驗教師的專業素質能力獲得了提高。

2、實驗教師充分利用現有的儀器設備，組織開展實踐活動，以舉辦科學知識和小實驗等競賽來激發學生學科學、用科學的興趣和愛好。

三、用多樣化的評價手段，激發學生學習的主動性。

1、讓不同層次的學生都有體驗成功機會。針對課前學習準備總是不充分的情況，我們采取了各種預防措施：首先鼓勵每個學生準備一個便箋本，專門用來記錄準備任務。

2、以學習促發展，以交流促提高。“理論是行動的準則”，科學課標就是每位科學教師的教學指南，為加強對新課標精神的領會貫通，利用每周例會進行課標學習，并把學習后的記錄整理成“科學隨筆”，作為日后進行教學設計時的重要的參考資料使用。在活動中真切的體會到了實踐活動的趣味性和挑戰性，同時增強了教師對培養學生動手能力的重視程度。

四、存在問題及改進措施

目前，實驗教師隊伍還不壯大，科研水平和教學能力還有待于進一步提高。在平時的教育教學中要注重抓住各種機會提高自身的能力和素養。另外，在實驗教學中，教師的觀念還不夠開放，對學生科學素養的進一步培養還沒有抓到實處，要加強對新課程標準的學習，開放思想。總之我們相信，只要在教學實踐不斷尋找科學的方法，所有難題將不會永遠是難題。

第五篇：科技活動室工作總結

寶雞市八魚初級中學 科技活動室工作總結

2015——2016 為了適應教學改革的需要，推動我校科技活動的蓬勃發展，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的科技素質，下大氣力為學生創造條件，遵循因地制宜，從身邊做起，從學生的周圍環境、日常生活以及學習實際出發，去發現、探索、解決問題的原則，充分發揮學生的主觀能動性和愛科學、學科學、用科學的積極性，開展豐富多彩、靈活多樣的活動方式，有計劃、有組織安排活動內容，吸引他們投入科技活動中去，對培養學生的各項能力有著積極的意義。

一、提高認識，科技活動是培養學生觀察、實驗和動手能力的重要途徑。眾所周知,在知識爆炸的時代,掌握知識的多少已經不是最重要的,而如何掌握知識才是至關重要的。我們的學生如果在參加科技活動中，有了較好的觀察、記憶、思維、想象和實踐的能力，從小就會發現問題，提出問題，參與創新活動，長大以后，便能在科學實踐中通過自己的觀察思考，而發現新事物、新現象、新特性,就能在實踐活動的基礎上，進行理論概括，從而提出新的設計、新的方案和新的方法來解決問題。特別是義務教育新的課程標準的全面推廣和實行，在課程功能、結構、內容等方面，加強了探究式學習和

動手實踐等各種學習方式的運用，進一步促進了課程綜合化的發展，新的形勢發展給我們提出了新的挑戰和要求。怎樣激發學生的學習興趣，培養學生的獨立性和自主性,引導他們質疑、求證、歸納、主動探求知識。改變單一的接受性學習方式，通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,實現學習方式的多樣化,從而促進學生知識與技能、情感、態度與價值觀的整體發展,達到解決問題的目的，這些都需要我們充分開展科技活動去探索、去研究、去解決所遇到的問題。

二、加大力度，充分發揮實驗室的實驗教學效益

儀器的配備和管理是為開展實驗教學服務的,實驗室是學生進行實踐活動的重要場所，要想搞好實驗教學，首先要求實驗員必須刻苦學習和研究新課程標準、教材、各種儀器的性能特點和各種實驗的具體操作方法，特別要注意操作的規范化，真正起到示范作用，提高各方面的業務素質，才能達到提高儀器及實驗室的使用效率,培養學生能力的目的。〔一〕充分做好實驗前的準備工作

根據實驗內容，充分做好實驗前的準備工作,這些準備工作包含有實驗器材的準備和實驗操作的準備等等，這就要求實驗員和任課老師不打無準備之仗，這一點尤為重要。不管是演示實驗還是學生分組實驗，都要事前先自己試一試實驗效果如何，以免實驗時出現不應有的失誤。例如，在進

行“飼養蠶”一活動時，學生看了多媒體課件后，對于蠶的孵化、蠶寶寶的喂養、病蠶的處理等，好像沒問題，其實不然，課外真正飼養起,不是喂了有水的桑葉蠶拉肚子死掉，就是蠶不結繭、成蛹，或者是蛾子根本不產卵，只拉水。我在活動前就告訴他們這些方面要注意的方法，再讓學生分組飼養，如臨時發現問題，還可以電話咨詢老師，這樣大大提高了活動的成功率。〔二〕要明確實驗目的

實驗的主要目的是幫助學生理解知識，培養他們的觀察能力、實驗能力、邏輯思維能力、創造能力等各種能力的。所以，在實驗中讓學生通過實驗，明確實驗目的，培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、討論、實踐，促進學生在教師的指導下主動參與、富有個性地投入實踐活動中，在實踐活動中充分調動學生的積極性、主動性和創造性，激發他們學科學、愛科學、用科學的興趣，加深對科學的認識

萌發主動、積極的求知欲。〔三〕通過實驗讓學生自己總結經驗和規律

科學實驗盡管簡單、原始，但所做的實驗都是重視科學發展史的過程，使學生能在較短的時間內掌握大量的知識，引導他們象科學家那樣自己去觀察周圍的事物，用實驗去驗證所學知識，去發現事物的變化、聯系和規律。如“聲音的產生及傳播”這一內容，可給學生設計這樣的實驗：先

讓學生用一只手按住鋼鋸條的一頭，讓學生觀察鋼鋸條是什么狀態，有沒有聲音，在讓學生用另一只手用力按下鋼鋸條的另一端，讓后突然松手，并讓學生觀察鋼鋸條是什么狀態，有沒有聲音，讓學生動腦筋想一想，“兩次觀察鋼鋸條的狀態有什么不同？，是什么產生了聲音呢？”學生會想到是振動產生了聲音，這時可以讓學生按照自己的想法去實踐一下，看看結果怎樣。在此基礎上，引導學生做“用手撥動紙盒上的橡皮筋產生聲音” 和“敲鼓，鼓皮振動產生聲音” 兩個實驗，學生很快就能明白其中的道理。這樣教育學生從小就把獲取知識建立在實驗的基礎上，學會和掌握正確的學習方法，這比單純掌握知識更為重要。因為掌握了正確的學習方法，就等于拿到了打開知識寶庫的金鑰匙，學生學得快，理解得深，記得牢，對學生的未來有積極的影響，終生受益。〔四〕充分發揮多媒體輔助教學優勢進行直觀教學

在實驗教學的同時，我們充分發揮多媒體的輔助教學的優勢，對學生進行直觀、生動和有趣的教學活動。有些教學內容如：“飼養蠶”、“光的反射和折射”，我們就用多媒體給學生演示，當大銀幕上出現：蠶卵孵化出灰黑的小蠶；小黑蠶吃嫩桑葉；光線穿過三棱鏡分散成七種光，在大屏幕上出現絢麗的彩虹，他們被深深地吸引住了，由于使用了多媒體的直觀、形象地演示，高度地調動了學生的主觀能動性，使他們在原有知識的基礎上，溫故知新，這樣，學生學習興

趣高，教學難點也就化難為易突破了，為學生掃除了攔路虎，他們對這些知識也就牢固地掌握了。〔五〕課外實驗

課外實驗既是科學課堂實驗的延續，又是科學實驗教學的一種有效的補充形式。學生在課外進行獨立的科學實驗活動，可以擴展他們的知識，發展他們的興趣，鍛煉他們的能力，完成有些在課堂上無法完成的任務。如： 飼養蠶、植 物的生命周期等。這些觀察或實驗活動，學生是能夠在課外時間里完成的。我們鼓勵學生課后利用休息時間進行制作，如竹蜻蜓、潛望鏡、小孔成像、凸透鏡的光的會聚，成像，放大三個實驗、土照相機，學生的熱情很高，都能積極地完成制作任務，并用它們來做實驗。這些活動不但培養了學生動手能力，還鞏固了課堂所學知識，開闊了視野，有利于學生的多方面發展。

三、存在問題

盡管我們學校的科技活動室在日常教學中發揮了重要的作用，但是仍然存在不可忽視的問題：設施設備簡陋，裝備水平很低，學生參與度也低，師資力量薄弱等。

總之，我們在開展科技活動的工作還處在探索和研究階段，但我們相信，只要我們堅持不懈地探索和努力，我校的科技活動一定會蒸蒸日上、蓬勃開展，百尺桿頭更進一步，取得新的成績。