第一篇：暑期培訓總結

暑期培訓總結

本人于2018年7月9日至7月15日赴上海同濟大學景格學院進行了為期5天的培訓，7月9日在辛院長帶領下我們兩輛大巴出發了，帶著領導的期望，帶著對知識的渴求，我們一路歡歌，7-8個小時的旅途勞累都不算什么，我們入住賓館后迫不及待的都開始研究起景格學校下發給我們的培訓資料。7月10日簡單的開班儀式之后，我們聽取了由上海市現代流通學校講授的《汲取發達國家經驗，創新中國學徒模式》，中國職業技術教育學會丁金昌講授的《深化校企合作》，專家教授們的精彩講授開拓了我的思路，豐富了我的知識，我也不斷地與學院的現狀進行對比與分析，引發深思，7月11日我們參觀了上海市群益職業技術學校，那里的學生寢室、育嬰樓、汽車展廳、數控服裝實訓中心都不斷地沖擊著我們的眼睛，下午聽取了陳校長《群策群力，精益求精-辦讓人民滿意的職業學校》的報告，7月12日——13日我們參觀了上海旅游商貿高等職業學校、上海工藝美術職業學院、上海城市科技學校三所學校，上海旅游商貿秦益霖《專注現代服務業，培養國際化人才》，上海城市科技學校張巨浪《學校創建經驗分享》，7月14日由凌靜主講《理念、實踐、反思》，她從學習者分析、教學目標設計、教學過程設計、教學方法設計、教學評價、教學設計與教案、教學反思與研究等多方面講授如何進行理實一體化教學。專家們前沿的思想、成功的經驗、深入的分析，深深地震撼著我們，我們聽得投入，記得認真，生怕拉下點什么，無論是聽課還是參觀，再炎熱的天氣都抵不過我們學習的熱情。7月15日，短短的培訓班結束了，但帶給我們的全新的視野與理念卻剛剛開始，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處。作為一名教研室主任，我重點談如何開展一體化教學。針對目前我校學生接受知識能力不強，學習興趣不高，厭學現象嚴重，甚至部分學生因為“聽天書”而中途退學的實際情況，教學需要改革已迫在眉睫，但怎么改，如何改，我談一點個人看法。

一、學院層面： 1.領導重視

（1）加大實訓投入。現狀滿足不了教學要求，班級人數多，實訓崗位少，制藥班50多人，一臺機器，圍著看都看不過來，更不用說操作了。建議增加設備的基礎上可以采用小班制。

（2）建設一體化課程實訓基地。要打破理論課與實訓課授課地點分離的傳統模式，建設既能滿足理論教學，又能具備技能訓練的一體化教學場地，將傳統理論教學教室和實訓場地合一，力爭創設真實的工作環境，實現理論教學與技能訓練融合進行，為學生提供體驗實際工作過程的學習條件。

（3）加大校企合作力度。現在學生實習處入走馬觀花的形式，看完了也忘完了，學生每學期2周時間到校外合作企業鍛煉，企業技術人員指導實踐，校內指導教師幫助強化理論。

2、政策鼓勵

（1）制定一體化教學模式改革方案，并制定相應的教學管理制度、評課制度等。

（2）對一體化搞得好的系部和個人給予一定的獎勵，以先行帶后進，做好宣傳與動員，在全院師生中掀起改革的熱情。

二、教師層面 1.轉化思想

轉化“一本教案，一支粉筆”就能上講臺的思想，改變長期以來形成的教學習慣，突破慵懶、不想創新的思想，借助多媒體現代化教學手段，想方設法改進課堂教學效果，沒有條件盡可能創造條件，增加課堂的趣味性，操作性，改變學生的課堂狀態，教師體驗課堂的愉悅。

2.深入企業，真正掌握技能操作

要真正深入企業學習技能，做既能講授理論知識課，又能指導技能訓練和生產實習的一體化課程教師。結合企業實際找出與實際授課脫節之處，同時開發一體化課程并在開發試驗過程中，更新教學觀念、創新教學方法、提高教學水平和能力，不斷提升企業實踐能力、一體化課程開發能力。

3.教學設計

（1）依據一體化課程教學改革基本原則，設計一體化的專業課程體系、教學內容和教學方案，開發理論與實踐相融合、知識學習與技能訓練相結合的一體化課程教學標準，統一規范專業課程名稱、培養目標、職業能力要求、課程結構與內容、教學安排等，開發制定一體化課程教學標準。

（2）開發一體化課程教材。創新教材編寫模式，打破學科體系，編寫理論教學和實踐教學相融合的教材和教輔材料，依據勞動者的職業特征、職業成長規律和典型工作任務設計教材教學單元，力爭實現工作過程導向的教學模式，實現理論知識與技能訓練的有機結合。

（3）創新設計教學環節，使理論教學與實踐教學的空間融為一體，將理論教學轉移到實訓室進行，課堂就是實訓室，體現“教、學、做”一體化技能教學特色。

4.技能競賽（1）技能競賽對日常教學有一定的引領作用，日常教學對技能競賽提供保障，堅持二者相互滲透，以技能競賽的要求推動教學一體化改革，并在日常教學中堅持有效的改革，才能取得較好的效果。

（2）接受大賽的錘煉，不管是指導學生參賽還是教師個人參賽不但是教學能力的提高，更能提升教學水平的捷徑，提升學生技能水平，實現一體化教學，保障教學質量。

（3）學生參賽不僅是技能的比拼，更是綜合素質的較量，針對學生不想參賽的現狀，可以建立一些制度，例如提前實習，優先安排就業，獎勵一定獎學金等，輔導大賽不僅輔導技能，更是吃苦能力、團隊協作能力、自信能力的培養過程，通過備賽過程的訓練真正享受一體化教學的樂趣，達到愿意學，想要學的目的。

綜上所述，現在要求的一體化教學確實能起到全面培養的目的。一體化教學是一種多元化的教學活動，在很大程度上借鑒了發達國家的教學經驗，教學模式的優點顯而易見，但在具體的實施過程中還要酌情變通，比如說一體化教學需要占有大量的資源，同時對專業教學老師要求非常高，不僅在教學手段上要多元化，在專業知識和專業資源上也要淵博化，同時更為重要的是在教材以及工作頁的開發上要有很高的創新能力。這就要求我們不斷自我加壓，不斷學習積累，不斷提升，方能真正實現一體化教學。

2018年7月18日

第二篇：暑期培訓總結

教師暑期培訓總結

五天的培訓在回味中終止，在渴望中結束，在這短暫的時光里，我過得充實而有意義。我原本以為這種培訓不外乎就是講的“假”、“大”、“空”，聽者“懶”、“散、“松”。出乎意料學校把我們的生活、學習都安排得井井有條，詳盡周到。我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。雖然講課的不是專家學者，但是他們充滿了激情，精心為我們準備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了許多的營養。讓我對“教師”這平凡而又偉大的職業有了更加深刻的理解和認識。這次組織的教師暑期培訓，我想，在教學育人的過程中，我們教師務必以局內人的身份進入生活本身，入乎其內，“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，透過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。經過培訓學習，我更堅定了當初的選擇，更加喜歡和孩子們在一起的日子。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了許多的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。以下是我透過培訓獲得的點滴體會：

一、教師應該端正人生價值觀，獻身教育事業。

盧校長娓娓道來教師應該正“三觀”，讓我更加清晰認識到崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師主角身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表此刻工作態度上，怕環境艱苦，怕任務艱巨，追求簡單自在，缺乏高度的事業心和職責感，遇到困難總是繞著走，絞盡腦汁地要求到條件舒適的地方、輕松的崗位去工作，表現出此刻思想作風上，安于現狀，得過且過，不思進取，缺乏艱苦創業的精神。表現在此刻生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師就應能把自我的全身心投入到本職工作中，最大限度的發揮自我的智慧和潛力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準，培養自我控制和自我調適潛力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態。

二、教師應該塑造良好性格，做到為人師表。

心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，培養學生健康的心理素質是素質教育的重要前提。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究證明，教師的學歷、知識水平和學生的發展并沒有必然的聯系，而教師性格對學生發展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的健康成長帶給良好的心理環境。因此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護；應持續樂觀、開朗、熱情的態度，以飽滿的熱情從事教育教學工作。“你能行！”、“你能夠的！”、“你很優秀！”這樣看似簡單的話，往往能夠點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，如果沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行用心選取的向導，好老師能飛無助的心靈帶來期望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從這次培訓中、從講者們的自身魅力、語言魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。

三、教師應認識到學校教學不僅僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時光的積累和摸索。

從前作為一名學生，對教師的工作一向十分崇敬，但是對如何才能夠不僅僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。學校領導班子、優秀老師，優秀班主任，以他們豐富的人生閱歷、教學經驗為我們做了一次次生動的講座報告。從教師的師德、師能和三觀、對教學概念的認識、教學觀念的轉換、課程資料、課程資源的基本特點、小學教學過程的基本特點，如何塑造班級的靈魂等方面做了全面和深刻的分析總結。透過聽講和自我的認真體會，使我對小學教師以及教師從事的教育教學職業的的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。

作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到個性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。他們的講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著“專家”們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自我提出問題。給我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自我學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，提高自身的學識修養，發揮榜樣的引領作用，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

四、教師應認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的教師。

學校領導在講座中詮釋了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發，我認識到要成為一名合格的小學教師不是一件容易的事情，作為小學教師，要有強烈的工作職責心，務必堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規范和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

五、教師應該積極體驗教師的職業樂趣。

一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環境，工作對象的特殊性更要求教師應有自我的工作樂趣。

因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人:對待工作不用心，沒有熱情，得過且過，沒有職責心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為務必和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業自豪感，沒能充分認識自我的職業價值。要改變這一現狀，我們要注意以下幾方面:

首先，教師的環境個性是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，到達預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。

其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都就應時常問自我:我靠什么吸引學生？一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不一樣的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然，我那里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的:備課、上課、批改作業、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時光內完成，富于緊張。那么，我們就應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自我的工作充滿彈性，留下教學以外的時光空間，豐富業余生活，這樣也有益提高效益。

教師的工作平凡，驚天動地的業績很難創造。但我們不能因此心灰意冷，放下對成功的追求。這時調節自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉化，一次成功的論文交流，一件優秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優異成績看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。

這次教師培訓，讓我感受著如沐春風，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。這次培訓就像一盞明燈，指引著我在未來的教育教學的行動方向。有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次暑期培訓學習中，我對自我的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位地位如何，就應以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。追求自我的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質。教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，讀書學習，永無止境，對學生的培養不能再循規蹈矩，務必透過教師創造性的工作去尋找適合自我教育對象的方式方法。尋求教育的真諦，努力成長為一名優秀的人民教師。

第三篇：暑期培訓總結

暑期培訓總結

——機電工程系 劉敏

暑期培訓內容已結束兩個月，但訓練內容依然歷歷在目。經過兩個周的學習,我想我們每一 位專業課教師都有不同的但很大的收獲。對于我個人，我認為這次培訓課程舉辦的非常有意義，非常有必要，因為它不僅讓我讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內心，更重要的是，作為一名機電專業課教師，這次培訓更充實理論知識和動手能力。這次的培訓，每時每刻、每一 堂課，都讓我有所感動和收獲，許多不可言語表達的收獲。

本次培訓為期兩周，我們的培訓內容有：插線熟悉電路，主要Z35的故障排查、等，我也由最開始的不敢帶電檢測到最后直接帶電檢測，這不僅拓展了我的專業知識，也極大地鍛煉了我的膽量與勇氣。在最后的考核中，我非常榮幸的以插線第二，故障排查第三的成績取得總成績第一名的好成績。

這次為期兩個周的培訓，我基本熟悉了維修電工實驗室的實訓設備，加之與教授不同科目的同事相互交流，借鑒工作經驗、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。通過學習和培訓，使我們熟悉實驗室設備，同時不斷更新技能理念，優化思維，完善知識結構。使我們專業技能人員更加深刻地領會到融會貫通的重要性，我們只有斷學習，不斷提高自我技能水平。只有不斷更新知識，不斷完善自我，才能更好地做好本職工作，新的時代 我們提出了新的、更高的要求。一方面要為自己定好位，做好技術服務工作，進一步發揮紐帶作用。另一方面要從大局出發，根據學校實際情況，拓寬思路，多出點子，想好辦法，為學生學習新知識做更多可能。

所以，當前世界的瞬息 萬變，科技的突飛猛進，更要求我們更好地掌握各類理論知識，提高 做好本職工作的本領。才能不被時代所淘汰。所以我們要一如既往地 學習，豐富自己的知識，增強自己的本領，努力成為本職位的行家能 手。還要帶領本機組高效、節約的完成領導下發的每一項任務。

最后，感謝機電系范立榮老師和馬國良老師的教導培訓！

第四篇：暑期培訓總結

炎炎夏日，是成長的季節，在這短短的培訓時間里我牢記每一次收獲，感悟每一次成長，體驗每一次飛躍。7月19日上午至7月29日上午，我先后聽了北京師范大學附屬中學朱正威、北京教育科學研究院張華、北京大學附屬中學于璇、北京大學附屬中學郭莉的專題報告 用心去領悟他們觀點，吸取精華，真心探討。在培訓期間，始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座，帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的足跡，發現自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。這次暑期教師崗位培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、開眼界

任教9年來，經歷的培訓也不少，每一次的學習都給了我新的感受，每次的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都要面對不同風格的講師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。為師當學高，技精好教人，社會進步越快，知識更新就越快，甚至傳授知識的方法和技能也要不多變化和提高，所以教師應該與時具進，不僅教學觀念要變，教師的思想意識，心態都要跟著變新通過培訓而知不足。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。

二、長見識

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

三、悟真諦

通過此次培訓，使我在教學觀上有了一定的轉變，有人說：“平庸的老師在說教，好老師在解惑，更好的老師在示范，卓越的老師在啟迪。葉圣陶先生說過：“教是為了最終達到不需要教”．為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學模式。讓學生不僅“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為一名教師，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

當然最后還有對各位生物培訓的同學們的依依不舍，這10天雖然我們不能見面，但是我們大家能感受到通過鍵盤所傳送出的那份關愛和熱情，向大家致敬！最最后謝謝我們生物一班的指導教師：趙博老師和許崇安老師，你們辛苦了。

第五篇：暑期培訓總結

追求理想超越自我—— 暑期培訓總結

時光如梭，短短兩周的教師培訓在歷練和心靈的洗禮中結束了，但它帶給我的遠不是幾句泛泛的空話，而是震撼我內心的寶貴的知識經驗，使我重新認識到

作為一名人民教師身上所肩負的神圣使命。在培訓中，我們聆聽了許多科研專家，教學博士的精彩講座，他們將對于新時代教育下教師應該具備的各種職業素養，道德意識以及教學藝術分析的絲絲入扣，使我在精神和思想上都得到了前所未有的體驗與飛躍。既補充了新老師在教學上經驗的缺失，又提供了有利于教學的新

理念，新思路和新方法。

從課堂教學到課外輔導，從教師素質到教師智慧，從樹立正確的學生觀到如

何以自己的服務贏得家長的滿意和學生的歡迎。每一次的聆聽，每一次的互動交

流，我都能有新的收獲。通過觀看優秀教師的精品課，我不斷找到了自己與這些

名師的差距。從他們的一言一行中，無不滲透著他們對于教學的熱愛和教學中對

于藝術的操控。在他們的身上，我尋求到了自己前進的方向標，明確了自己在工

作中的定位，掃除了在教育教學的障礙與困惑，使得我能以一個輕松愉悅的心情

去做好接下來的工作。

另外，我們教師之間的交流也同樣使我受益非淺。當大家圍坐在一起，各抒

己見的談論著彼此的教育心得與體會時，我看到了明日鄭東新區教育事業的蓬勃

發展，感到了身為鄭東教育事業儲備軍中的一員的那份激情與自豪。

俗話說：“細節決定成敗”。一直在摸索中前行的中國教育，缺少的就是踏

踏實實搞教育，兢兢業業搞事業的那份干勁。“奉獻愛心，播撒智慧，贏得掌聲”

是校長對我們教師在工作上的要求，是家長對我們學校和教師的無限希望，更是

我們教師始終秉承以愛育人，以德服人的教育宗旨。高質量的辦學是贏得辦學名

譽的一筆無形資產。一個高質量的教育團隊要具備全新的理念，務實高效的工作

作風和無私奉獻的情感內涵。王校長不止一次的在培訓中強調“教師所要做的一

定要是家長心里想的和孩子真正需要的。”是啊，一個孩子，對于老師來說可能

是百分之一，但對每一個家庭來說，對意味著百分之百。所以，在我看來，教育

事一種常做常新的事業，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創新，不斷前行的充滿新奇的旅程。

反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能。同樣我們的教育也需要勇

敢的反思以不斷超越再超越。“天行健，君子以自強不息。”新的學期，新的要

求，新的任務。在我的面前，是一條蜿蜒曲折的小徑，充滿著荊棘和坎坷，但我會告別所有內心的繁重，以一顆感恩的心去迎接美好的明天。并將我自身對人生

和教學的理解和感悟分享于我的同事，我的學生。用我的努力回報東區，回報社

會。