第一篇：主題活動————奧運來了
主題活動————奧運來了
沈陽炮兵學院幼兒園
邵 麗 杰
活動目標：
1.引導幼兒通過多種途徑和方法收集2008北京奧運會的相關材料，加深對2008北京奧運會的了解，激發幼兒對祖國的熱愛之情，增強民族自豪感。
2.通過介紹奧運會的歷史知識，從而使幼兒了解奧林匹克精神，理解北京奧運會的口號“同一個世界，同一個夢想”的含義。
3.通過豐富多樣的活動，在使幼兒感受到人人參與、快樂奧運的同時，發展幼兒的口語表達能力，動手操作能力和主動學習的能力。環境與區域活動設計：
設置奧運會主題區域：
墻面設計展板“奧運會，我知道”五塊。
展板
（一）奧運會五環所代表的含義。
展板
（二）北京奧運會有多少運動項目。
展板
（三）北京奧運會的吉祥物。
展板
（四）奧運場館，設施。
展板
（五）我喜歡的運動員。
地面設計可放置幼兒在活動中利用廢舊物品自制的奧運場館模型。
區域活動設計：美工區豐富小制作的原材料，如廢舊紙盒、飲料瓶、彩色紙等。語言區：張貼我國優秀運動員的圖片，引導幼兒認識他們、講述他們在各自項目中所取得的優秀成績。家園共育：
1、請幼兒與父母共同收集有關奧運會的項目設置、場館設施、吉祥物、口號及歷史發展等的圖片、影像資料或者玩具等。
2、請家長帶領幼兒多收看體育節目，關注體育動態，尤其在奧運期間帶幼兒堅持收看重大賽事，有條件的家長可帶幼兒到現場觀看，以感受體育比賽的魅力。
3、請家長在家里為幼兒營造積極良好的運動氛圍，多與幼兒進行體育游戲等活動，讓幼兒感受到快樂而又刺激的體育環境。
活動一：我知道
活動目標：
1.引導幼兒通過多種途徑和方法來收集奧運會的相關材
料。
2.了解北京奧運的項目、吉祥物、場館、設施等知識。
3.發展幼兒的口頭表達能力。活動準備：
1.活動前請幼兒與父母共同收集有關奧運會的項目設置、場館設施、吉祥物、口號及歷史發展等的圖片、影像資料或者玩具等。
2.設置奧運會主題區域。展板“奧運會，我知道”五塊
展板
（一）奧運會五環所代表的含義。
展板
（二）北京奧運會有多少運動項目。
展板
（三）北京奧運會的吉祥物。
展板
（四）奧運場館，設施。展板
（五）我喜歡的運動員。
3.請家長多帶領孩子觀看有關奧運會的專題內容和各種體育
賽事的轉播。活動過程：
1.請幼兒展示出與父母共同收集到的材料。2.請幼兒說一說你是用什么方法收集到的這些材料。（使幼兒了解收集材料可有多種途徑和方法。如上網、剪報、看書，向成人詢問等，從而學會主動學習。）
3.個別講述。
請幼兒把收集到的有關北京奧運會的材料向大家做介紹。（通過對自己所收集材料的介紹，增加了幼兒對北京奧運會 的了解，同時發展了幼兒的語言表達能力。）
教師提醒幼兒在表述時注意語言的完整性和邏輯性。4.分組講述。
請幼兒與本組的同伴相互講述所收集到的奧運會資料。（通過在小組講述，使幼兒學會分享學習資料，增強與同伴的交往能力。）5.教師介紹奧運主題活動區及展板的用途，引導幼兒把自己 的資料按展板提示項目進行分類，然后貼到相應的位置上。（按展板所示項目，把自己手中的材料進行分類，使幼兒
在頭腦中有了對北京奧運會相關知識的進一步了解，又學
會了對學習材料的初步整理和分類。）6.教師小結
教師把幼兒在展板上的資料信息做一個簡要的概括。
（進一步明確本次活動的目標。）
延伸活動：
鼓勵幼兒繼續收集有關北京奧運會的資料帶到幼兒園，貼在主題活動區的展板相應位置上，與小伙伴共同分享。
活動二：我自豪
活動目標：
1.通過對北京奧運會的進一步了解，激發幼兒對祖國的熱愛
之情，增加民族自豪感。
2.在理解北京奧運會的口號“同一個世界，同一個夢想”含
義的基礎上，自編出富有個性特點的奧運口號。
活動準備：
1.北京奧運會的場館設施、項目設置、會徽、火炬的圖片和
影像資料。
2.歷屆奧運會的圖片和影像資料。
3.長30cm、寬8cm的彩色紙條若干（多于幼兒人數。）活動過程：
1.觀看歷屆奧運會的圖片和影像資料，教師邊觀看邊講解。
（使幼兒了解奧運會的起源、創始人、舉辦奧運會的意義，初步理解奧林匹克的精神。）
2.觀看北京奧運會的會徽、火炬、吉祥物的實物、圖片及光
碟，引導幼兒講解它們所蘊含的意義。
（使幼兒知道第29屆奧運會在北京舉辦，我們作為中國人
要將繁榮、歡樂、激情、健康、好運的祝福帶往世界每個
角落，邀請各國人民共聚北京。）
3.欣賞北京奧運會的幾大主要場館，如國家體育場（鳥巢），國家游泳中心（水立方）。
（通過對這些標志性建筑的欣賞，感受到它們先進的設計建
造技術、恢弘的氣勢、優美的造型，從而增強幼兒的民族
自豪感。）
4.請幼兒說出北京奧運會的口號。教師講解其中所表達的意
義。
（幫助幼兒理解口號的結構和思想含義。）
5.鼓勵幼兒編出自己喜歡的奧運口號。要求簡潔、響亮、易
記上口，有一定的意義。
（在幼兒的情感得到激發，對于北京奧運有了一定表象了解的基礎上，編出自己的奧運口號，增強語言的概括能力。）6.教師把幼兒自編的奧運口號記錄在彩色紙條上，請幼兒把 它們貼在奧運主題墻上。（展示作品，體驗成功的喜悅。）
延伸活動：
在家長的幫助下查找歷屆奧運會的口號，深入理解奧林匹克精神。
活動三：我參與
活動目標：
1.通過體育游戲激發幼兒參與奧運的熱情。2.學習單腿跨越障礙的方法。
活動準備：
1.皮筋五條。（每條的兩端分別固定在兩把小椅子上，約50cm
高）。
2.籃球若干。
3.硬紙板做的金牌若干塊。
4.場地準備。平坦的場地上，畫五條跑道。
活動過程：
1.幼兒在教師的帶領下進入場地，做熱身運動。
（1）做自編球操。（2）高抬腿跑。
（幫助幼兒打開身體各部分關節，尤其使腿部韌帶的拉開，防止運動損傷。）2.教師介紹游戲情境。
“小朋友們，你們知道劉翔嗎？” “他是做什么運動的？”
“他在上屆的奧運會上得了第幾名？” “你們知道姚明嗎？” “他是打什么球的？” “他的球打的好不好？”
“你們想不想像他們一樣當冠軍？”
“今天我們也來開一個小小奧運會，你愿意參加嗎?” 3.教師介紹游戲場地。
4.把幼兒分成貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮五組，教師講
解并示范游戲玩法。
教師哨響后，每組的第一名小朋友出發，跑到障礙處跨跳過去，繼續跑到籃球架處，拾起籃球向籃框中投入，然后返回，拍下一個小朋友的手，下一個小朋友再出發，繼續游戲。
教師重點示范單腿跨跳的動作要求和要領。
5.幼兒分組游戲，教師提醒幼兒注意動作要求和游戲規則。6.最快的一組每名幼兒都得到金牌一塊。7.教師請幼兒相互講評在游戲中的表現。
（通過相互講評，發展幼兒的觀察能力和正確評價別人的能 力。）
游戲規則：
跨過障礙時必須用單腿跨跳的動作，并且不能碰倒小椅子。
如碰倒將扶起重來。延伸活動：
可在以后的游戲中，多設置幾個障礙，請幼兒跨跳，進一步
熟練跨跳的動作。
活動四：我奉獻
活動目標：
1.通過親身體驗的環保活動，使幼兒理解“綠色奧運，人文
奧運”的理念。
2.激發幼兒的想象力，增強幼兒的動手操作能力。活動準備：
1.奧運火炬，奧運五環、鳥巢、水立方等幾個主要奧運場館
的照片。
2.廢舊報紙，紙板，紙盒等若干。
3.雙面膠、膠棒、剪刀，彩色筆。
4.垃圾袋若干。活動過程：
1.通過情境表演，向幼兒傳達“綠色奧運，人文奧運”的思
想。請老師扮演一名來北京看奧運會的外國人——瑪麗。
她來到北京奧林匹克公園，看到鳥巢和水立方時，顯得十
分興奮，而她突然發現路邊有一些廢紙、飲料瓶時，說：
“噢，太臟了！”顯得很失望的樣子離開了。
2.教師引導幼兒討論，激發幼兒愛護我們的家園的情感。
（1）為什么這名外國人要來到我們中國？
（2）她看到鳥巢和水立方時表現什么樣？
（3）后來她為什么很失望的走了？
（4）你看到這樣的情景會怎么做？
3.教師小結：奧運會就要在北京召開了，我們沈陽也有分會
場，到那時會有全世界的許多朋友來這里做客，我們可不
能給自己丟臉，要把我們的城市打扮的又干凈又漂亮。剛
才，我看到我們幼兒園的草地上也有一些廢紙，塑料袋，你們說怎么辦啊？
4.教師與幼兒共同到草地上撿拾垃圾。
5.激發幼兒進行環保小制作的興趣。
教師：“剛才小朋友們非常能干，把草地上的垃圾全撿起來，扔到垃圾箱里了。如果瑪麗看到這么干凈美麗的地方，一
定會說：‘very good！’。剛才老師拾到幾個還很干凈的紙
盒，沒舍得扔掉，我們能拿它做什么呢？”
（幼兒已有利用廢舊材料制作玩具的經驗，所以它們很自然
會想到利用紙盒做玩具，模型等。）
6.出示奧運五環、奧運火炬、鳥巢、水立方等幾個主要奧運
場館的圖片，引導幼兒用廢舊材料制作它們的模型。
7.請幼兒分組討論，商量出想用什么材料做什么的模型。教師要給予適當的提示。如把硬紙板卷成個筒狀，上面畫上
祥云圖案就成了一支火炬。
8.幼兒分組制作模型
教師要提醒幼兒同伴的協調配和，共同完成本組的作品。
鼓勵幼兒充分發揮想象力，制作出形象逼真的模型。
9.幼兒作品展
請幼兒把自己的作品放在奧運主題區展覽，并向同伴講解自
己或本組的作品。
（使幼兒體驗成功的喜悅，增強自信心。）延伸活動：
在美工區多提供各種廢舊材料，豐富輔助材料的類型，以使
幼兒能有充足的時間和材料來完善自己的作品
第二篇：主題活動《夏天來了》
主題活動《夏天來了》
一、主題來源
隨著立夏的到來，夏天的腳步一步步向我們邁進，忽而雷聲轟鳴，忽而雷雨傾盆。太陽也一下子變的那么的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發生著變化。孩子們似乎對此充滿了興趣和好奇，于是我們就開展《夏天來了》讓幼兒過一個快樂的夏天，享受夏天的特別時光。
二、主題目標：
1．通過觀察和體驗，使幼兒知道夏天氣溫高，有時會下雷陣雨等主要季節特征。2．夏季植物的變化；了解夏季人們的活動；了解夏季安全常識及自我保護的方法。3．知道夏季蒼蠅、蚊子都出來了，它們會傳播疾病，懂得要注意夏令衛生。4．欣賞有關夏季的美術作品，會畫出或做出夏季自然景物的特征、服裝、用品等。5．正確感知6以內的數，比較6以內數的多少一樣多。
三、環境布置 1．活動室內布置夏天的景色。夏季服裝、用品、食物、衛生等圖片。2．師生共同更換墻飾，收集冷飲包裝盒、袋等。3．增添玩水設備（塑料玩具、可樂瓶等）。
四、家長工作
1、帶幼兒觀察夏季的天氣變化（雷雨）和自然特征。
2、請家長引導幼兒參與“消滅蚊蠅”活動。
3、在家注意防暑降溫，注意幼兒飲食和個人衛生。
4、為幼兒在園玩水創造條件，并協助進行安全教育。
五、主題網絡（略）
美工活動《漂亮的扇子》
空調 電扇 扇子 節約用水
穿著 吃喝 怎么讓自己涼快 玩 水 夏天的雷雨
夏天真熱
夏 天
夏天的害蟲 ： 知了 蚊子 蒼蠅 消滅蚊蠅 夏天的水果： 西瓜 脆瓜 黃金瓜 活動一：夏天真熱
目標：
1、感知夏天的炎熱。
2、知道并學習怎樣使自己涼快一些
過程：
1、播放歌曲《夏天來到了》引入主題。讓孩子知道現在已經是夏天了。
2、請幼兒說說自己對夏天炎熱的感受。
3、討論，用什么辦法可以讓自己涼快一些？舒服一些？
陳耿華：用扇子扇一扇。
方晗熙：可以開電風扇。
王欣雪：可以用空調。
洪 辰：冰箱！
老 師：呵！也可以怎么說？那冰箱怎么讓我們涼快呢？
洪 辰：棒冰，冰在里面可以拿出來吃！
陽 陽：還可以去游泳了！
沃婧婧：那還有水龍頭沖一下也很涼快的！
王未味：我們可以穿短袖、短褲。
老 師：還能想出和別的小朋友說的不一樣的嗎？ 許陽平：還可以喝冰冰的雪碧、冰激凌。
馮相迪：老師還可以吃棒冰。
蔣子溯：老師還可以吃冰的礦泉水還有棒冰了！
老 師：再動動腦筋和別人說的不一樣！
孫藏林：冰箱打開人在前面站著。
老 師：這樣到是很涼快，可是這樣好不好？
幼 兒：好！！
王未味：不好！冰箱冷氣要沒有的！
陳耿華：不好！這樣要感冒的！
活動反思：雖然是小班幼兒但是他們對夏天已經有了一定的感性經驗，因此在談到用什么辦法可以讓自己涼快一些？舒服一些？他們都各述己見，暢所欲言。但他們畢竟是小班的孩子在將到吃雪碧、冰激凌、棒冰他們異常的興奮仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織一次活動教育幼兒吃冷飲要適當。
活動二：玩水
目標：
1、體驗夏天玩水的樂趣。
2、感受水的特性。
活動要求：
1、玩水要盡量不弄濕衣褲。
2、可以嘗試多種材料玩水但要玩一樣拿一樣，玩好放回原處。
過程：
1、教師因入今天老師要請小朋友來玩水。
2、請幼兒說說自己的想法，想怎么玩？怎么玩有趣？
3、教師提供幾種玩法：⑴可樂瓶灌水游戲 ⑵ 小紙船運雪花片游戲 ⑶沉浮游戲
活動反思：玩水是孩子們非常樂忠的活動，每次洗手總能發現有幾個孩子在盥洗室里遲遲不肯出來。本以為孩子一玩水就會搞的一塌糊涂，沒想到今天他們玩的井然有序，給他們準備的玩水材料放的整整齊齊的，地上的水也很少。只有個別幾個幼兒把衣服給弄濕了，由于天氣熱再加上我們備好了衣服那也不要緊玩好后我們還開心的到外面去晾衣服呢！小朋友都說老師下次再讓我們玩好嗎！
夏天是玩水的好季節，不要因為怕幼兒玩水弄的亂糟糟而不給他們玩水的機會，在條件允許的情況下可以為幼兒多提供這樣的機會，讓孩子們享受玩水給他們帶來的樂趣。只要老師把活動安排的妥當，孩子還是可以玩的很好的。另外，可引導幼兒思考如何節水，怎樣玩水不浪費？
活動三：蚊子
目標：
1、知道蚊子給人們帶來的危害，懂得被蚊子叮了該怎么辦。
2、愿意想辦法消滅蚊子。
過程：
1、幼兒相互交流被蚊子叮過的經驗。
皮膚會有什么變化？有什么感覺？
被蚊子叮了該怎么辦？
2、出示蚊子圖片，幼兒觀察。蚊子長的什么樣？蚊子怎么叫？ 文檔僅供參考
你們知道蚊子是怎么長大的嗎？
3、讓幼兒想辦法怎樣趕走和消滅蚊子，根據幼兒回答教師出示相應的驅蚊和滅蚊物品。
陳耿華：老師我們可以用手拍死蚊子。
沃婧婧：還可以用蚊香。
蔣子朔：我家了也有蚊香的。
王欣雪：我們家還用過驅蚊器。
老 師：有沒有看到過這個（驅蚊噴霧器）？
教師強調在使用驅蚊用品時要注意衛生，拿過以后一定要用肥皂洗手。
4、游戲拍蚊子。
活動反思：教師只在課前自己準備了幾種驅蚊產品。幼兒對這些產品不太熟悉，可能平時不太注意，所以幼兒說的很少。也許讓幼兒自己帶上一件驅蚊的產品，幼兒參與的積極性會更高一些。
活動四：扇子
目標：
1、學習用不同的方式裝飾扇子。
2、體驗裝飾活動的樂趣。
準備：各種形狀的扇面、毛線、皺紙條、印章、紙團、小花、圖形、固體膠、顏料。
過程：
1、幼兒每人從家里帶來一把扇子。文檔僅供參考
2、展示各種扇子，幼兒欣賞。
3、幼兒裝飾扇面。
教師提供各種材料，鼓勵幼兒自選材料。裝飾出與同伴不一樣的漂亮扇子。
4、在裝飾好的扇面底下粘上毛線或皺紙條當扇子。
活動反思：幼兒初次嘗試運用多種材料來裝飾扇子，他們不會較好地運用材料，在材料的運用上方法非常單一，教師可以在平時的教學活動中逐一的出示各種材料，讓幼兒逐步學會使用這些材料，使各種材料發揮它的妙用。
活動五：夏天的西瓜
活動目標：
1、知道西瓜是夏天的水果，感知它的基本特征及在夏天給我們帶來的舒爽。
2、體驗和大家分享西瓜的快樂。
活動準備：西瓜兩個。
活動過程：
1、教師出示西瓜引導幼兒觀察講述自己對西瓜的了解，自己和西瓜的故事。要求每位幼兒都能說說自己的經驗和經歷。
2、幼兒接觸西瓜來進一步感知西瓜。
① 摸西瓜②切西瓜③吃西瓜
3、在幼兒對西瓜有一定感情的基礎上來畫西瓜。
4、說說自己畫的西瓜及西瓜的故事。
活動反思：雖然幼兒在家中也經常吃西瓜，但是從來沒有想今天這樣來仔仔細 文檔僅供參考
細的“研究”西瓜，以下子孩子們覺得西瓜太可愛了！在活動中教師還引導幼兒與他人分享美食，體驗了共同分享的快樂！
活動六： 電扇和空調
活動目標：
1、感受電扇、空調在夏天給人們帶來的舒適。
2、學習辨別電扇和空調的不同。
活動準備：電扇、空調
活動過程：
1、夏天天氣熱，我們可以用什么東西把房間變得涼爽些？
2、打開電扇，幼兒感受。
現在，你覺得怎么樣？
3、打開空調，幼兒感受。和剛才相比，你覺得怎么樣？有什么不一樣？
4、用空調前，我們要做好什么準備工作？
5、學念兒歌《電風扇》。
活動反思：現在的孩子家里生活條件好了，他們對電扇和空調非常熟悉，有的小朋友用起來非常自如。這個教學活動重在讓幼兒多說并且注意到在使用是的安全問題。在最后的兒歌學習中滲透了分享的教育，有助于培養幼兒良好的社會性情感。
活動七：：傷心的小水滴
活動目標：
1、學習安靜地傾聽故事，理解故事。
2、師講述故事，讓幼兒初步懂得節約用水。
活動準備：指偶、水滴娃娃。
活動過程：
1、教師請幼兒根據日常生活經驗，談談水的重要性。
2、教師講述故事，讓幼兒初步懂得節約用水。
（1）教師利用教具，講述故事的第一部分
（2）講述故事的第二部分
3、教師帶領幼兒到幼兒園的其他地方，檢查龍頭是否關緊。我們去找一找哪里還有傷心的小水滴在哭，如果聽到了，我們該怎么呢？
4、節約用水的習慣培養要落實在日常生活中，堅持始終。
活動反思：通過故事教學幼兒對節約用水有了一定的認識，好多幼兒似乎在瞬間有了很大的感悟，但是幼兒的年齡特點決定了這是暫時的感悟，需要在今后的日常生活中不斷的鞏固。
活動八：遮擋陽光
活動目標：
1、感受夏天陽光的強烈，天氣的炎熱。
2、嘗試遮擋陽光的方法。
活動準備：太陽傘、帽子、手帕、紙板。
活動過程：
1、教師和幼兒一起到戶外活動。文檔僅供參考
（1）太陽看上去怎么樣？
（2）到外面站一會，有什么感覺？
（3）想個辦法來遮住火辣辣的太陽。
2、幼兒自由選擇用不同的物品來擋住火辣辣的太陽。
（1）什么東西可以遮住太陽的陽光？
（2）什么東西遮太陽的陽光面積最大？
（3）什么東西遮陽光最方便？
活動反思：幼兒嘗試用各種老師提供的材料遮擋太陽，但是有很大一部分幼兒在老師提級“什么東西遮太陽的陽光面積最大？什么東西遮陽光最方便？”的時候不會去深入思考，興趣點只集中在用各種材料嘗試上。教師需要提出進一步細化的問題引導幼兒有目的的去嘗試，以得出一定的結論。
活動九：夏天的雷雨
活動目標：
1、知道夏天常下雷雨。
2、從關注下雷雨前天色、風等的變化中，知道快下雷雨了。學習觀察天氣變化。
活動準備：注意天氣預報，做好雷雨前的觀察準備。
活動過程：
1、引導幼兒觀察下雷雨前的情況。
（1）太陽公公到那里去了？
（2）天空中出現了什么？是什么顏色的？ 文檔僅供參考
（3）你聽到了什么聲音？
2、引導幼兒觀察下雷雨時的情形。
（1）現在你聽到了什么聲音？（2）雨從那里來？落到那里？
3、引導幼兒觀察雷雨后的情景及人的感受。
活動反思：生活即學習！非常湊巧，今天我們遇到了雷雨，利用這個機會我們對雷雨進行了觀察。幼兒在觀察中發現：啊！我們身邊居然有這么個趣自然現象，太神氣了！有的孩子還提出老師為什么會打雷？老師準備了生動形象的故事給予了講解，滿足了幼兒的好奇心。另外，老師還告訴幼兒我們身邊還有許許多多有趣的自然現象，只要我們用心就會發現！
主題活動小結:
經過為期兩個星期的《夏天來了》主題活動的開展，孩子們初步了解了夏天的主要特征及人們在夏天的活動。具體我們組織了九個教學活動，他們分別是：《夏天真熱》、《玩水》、《蚊子》、《扇子》、《西瓜》、《電扇和空調》、《傷心的小水滴》、《遮擋太陽》、《夏天的雷雨》。孩子們在《玩水》、《西瓜》、《遮擋太陽》這三個活動中表現出了極高的活動積極性，而 <<
主題： 在動物園里
內容與要求：
1、在觀察了解動物基礎上，愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛；
2、發揮想象用動作表示動物的特征和本領，樂意這樣參加動物的聚會；
3、體驗聚會活動的快樂。
活動準備：
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。（教師將喜歡的動物制作成 T課件、搜集各種動物圖片）
2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。
3、動物卡片和頭飾若干。
活動過程：
一、師生互相問好。
師：小朋友好！我聽說你們本領很大，就趕過來看看。我是車老師，很高興認識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎？不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動物？他們有什么特點？
二、欣賞歌曲：老虎是tiger
1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；
2、自由交流：在所有動物里，你最喜歡什么動物？為什么？他有什么本領？
3、游戲：
一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，文檔僅供參考
猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。
4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。
師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！
5、幼兒在集體前表達對某動物的喜愛。
三、參加動物聚會。
師：動物們知道你們喜歡它們，它們可開心了！它們邀請我們參加它們的聚會，你們愿意嗎？但有個條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。
1、幼兒邊說邊扮成動物進入會場；
2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。
四、活動延伸：怎樣運動才健康？
第三篇：小班主題活動春天來了
小班主題活動春天來了
主題三
春天來了
4月3日—4月21日
主題思路
春天是萬物復蘇的季節，在幼兒的周圍，大自然中，處處都表現出生機勃勃，變化萬千：紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶和剛剛出殼的小雞、小鴨以及暖暖的陽光，柔柔的春風，到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！
在本主題中，教師應努力創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。
春天來了（語言）
嫩芽（語言）
兩片樹葉（語言）
美麗的花蝴蝶（科學）
感知積累 洗澡（語言）
認識金魚（科學）
種植洋花蘿卜（科學）
小雞和小鴨（科學）
花兒好看我不摘（社會）
發展線索 去春游（社會）
春天（音樂）
春風（語言）
表現表達蜜蜂做工（音樂）
小小蛋兒把門開（音樂）
小金魚（音樂）。
開滿鮮花的草地（綜合）
環境設置
●豐富自然角內容，飼養金魚、蝌蚪、螺螄等小動物,及瓜葉菊等春天的花卉供幼兒觀察.●開辟小園地,準備種植物的器皿(每個幼兒貼上一個標記),帶領幼兒開展種植活動。
●設置一面“我眼中的春天”主題墻面，讓幼兒制作各種春天的動植物來豐富墻面。
家園共育
l 建議家長利用休息日接送幼兒的時間引導幼兒觀察春天的變化，并和幼兒一起種植1“2種春季的植物或飼養1”2種春天的小動物。
l 出家長專欄介紹本主題的教育目標和內容。
l 家園親子活動“放風箏”。
l 幼兒口述春游見聞，家長幫助記錄。
區域活動
語言區
l 提供有關春季的一些彩色圖書。
l 提供《三只蝴蝶》《三只小豬》······桌面可操作的教具，幼兒講故事。
l 提供頭飾表演故事。
美工區
l 搓柳條，貼柳葉和桃花。
l 折紙——郁金香。
l 提供多種材料制作花環、花項鏈、花手鐲等裝飾品。
l 撕貼蝴蝶。l 泥工—小雞、小鴨，或用皺紋紙粘貼。
l 手指點畫：小蝌蚪。
益智區
l 體驗物體之間相鄰近、分離、次序等空間關系，按物體或圖形的簡單規律進行排列。
l 引導幼兒用一一對應的方法比較兩組物體的多少或一樣多。
建構區
l 提供各種花、樹的模型，豐富建筑的內容。
角色區
l 表演區提供各種花的裝飾品，供幼兒打扮自己。
l 表演區將幼兒熟悉的春天的歌曲和舞蹈樂曲錄制成一盤磁帶，供幼兒表演。
l 給娃娃家提供春季服裝。l 美工區做好的裝飾品可以送到娃娃家中。
生活區
l 提供手帕、方巾學習折疊。
科學區
l 提供裝有不同味道的瓶子供幼兒探索。
活動安排
第一周
春天來了（語言）
嫩芽（語言）
春天（音樂）小小蛋兒把門開（音樂）2
3以內數量分類、排序（數學）2 掃墓（社會）
我的手（美術）2 河里的小蝌蚪（美術）2
小蜜蜂采花蜜（健康）迎春花開了（科學）1 第二周
春風（語言）洗澡（語言）
蜜蜂做工（音樂）小鴨小雞（音樂）1
春天的書（美工）1 可愛的小金魚（美術）1
逛公園（社會）開門關門（健康）1
美麗的蝴蝶花（科學）找一找誰多了（數學）
第三周
三只蝴蝶（語言）數一數（語言）
小金魚（音樂）2 閃爍的小星（音樂）
桃花開了（美術）1 柳樹姑娘（美工）1
春游去（社會）學做不倒娃娃（健康）
小雞和小鴨（科學）長短排序（數學）2
第四篇：主題活動“風來了”反思
主題活動“風來了”反思
案 例
新學期剛開始不久，某天中午，隨著阿姨推開門，掛在教室頂墻上的裝飾雪花、小鳥掛件在剎那間飄動了起來，孩子們見了，歡笑著，不停地叫著：“噢~~~~，小鳥飛啦~~~”“噢~~~~ 下雪啦~~~”，看著孩子門興高采烈地模樣，我想，關于風的問題，也許就可能是孩子的興趣熱點,可以激發他們觀察自然的興趣,發展他們的觀察力和思維能力。于是，我就給孩子們提出了這樣一個問題：“你們知道風是從那里來的呢？”，孩子開始七嘴八舌地議論起來了：有的說是天上的神仙吹出來的氣，有的說是從海洋上刮過來的……對于幼兒的回答，我并沒有給予回答，而是提出了一個要求，請孩子們去收集關于風的一些資料，然后再來討論。在確定了風來了這個主題之后，我制訂出了這個主題的實施框架：第一部分是通過實驗觀察了解風從那里來；第二部分，通過游戲活動的方式感受風的存在；第三部分讓幼兒收集資料，討論風的好處和風的壞處。
在實施第一部分的時候，多數的幼兒向父母詢問答案，還有的幼兒則通過翻閱圖書和上網查找獲得信息的，在交流的時候，答案仍然很多：風從南方來的；風從大海上來；風是由高低氣壓形成的；風是空氣對流形成的……面對各種答案,我準備了一些實驗材料：扇子、小紙條，然后組織幼兒進行實驗。實驗如下：
實驗1：扇扇子
思考：我們周圍有什么？扇子扇動了什么？扇動了空氣形成了什么？
實驗2：吹紙條
思考：我們吹動了什么才使紙條動起來了呢？
通過爭辯、實驗、討論、總結，使孩子獲得了一個明確的答案：風是空氣流動的結果。
在孩子知道風的形成之后，通過制作風車和玩游戲《風車轉轉轉》，讓幼兒想想為什么風車有時轉得快，有時轉得慢？讓幼兒地體會到空氣流動快，風就大，空氣流動小，風就小；還通過放風箏，幼兒真實地感受風的存在和風產生的力量；通過找找風在哪里，使幼兒用自己的感官去感知風的存在：我看見樹葉在抖動；大風把我家曬的衣服給吹走了；風把門給帶上了；風會翻書；風吹來的時候，小風鈴就叮叮當當地響了；我的頭發給風吹亂了……孩子們興奮地討論著交流著，在他們純凈的眼神中閃現著因發現而喜悅的輝光。
經過了兩個階段的實施，孩子們對風有了一定的了解，在此時，我給孩子們提出了這樣一個問題：風對于人類究竟是好的？還是壞的？孩子們開始起了爭執，于是，我組織幼兒進行一場辯論，來說說風的好處和壞處。孩子們通過收集資料和自身對于風的認識，在辯論中，正反兩方各執己見，如在辯論龍卷風的時候：多數的孩子認定它能摧毀房屋等，因此對人類有危害，但是有的幼兒在收集資料時知道了，龍卷風帶來的大量雨水，可以緩解干旱，所以認為龍卷風對人類也有益處。最后在總結的時候，提升了孩子的經驗：使孩子知道風對于人類而言有很多好處，也有壞處，我們要想辦法減少風的危害，讓風為我們人類服務。同時還通過吹畫梅花，讓孩子真切地感受到風為我所用的快樂，也在孩子的心中埋下了勇于探索發現的種子。
分析
隨著二期課改的不斷深入，使我們的教育觀念得以轉變，教育應該從幼兒的興趣出發，幼兒教育更是如此，孩子越小，就越應該從幼兒的興趣入手。探索型主題活動“風來了”就是圍繞幼兒自身的興趣開展的，在活動中他們的問題縈繞不斷，層出不窮，更通過主動收集資料；動手實驗、制作；爭辯談論總結，調動起他們的各種感官，使他們的思維更敏銳，激發起了他們主動探索周圍世界，了解大自然奧秘的欲望。
《主題活動“風來了”反思》
第五篇：《冬天來了》主題活動反思
《冬天來了》主題活動反思
在幼兒的眼里，四季的變化仿佛是自然界在“變戲法”他瞪大了雙眼，好奇地觀望搖弋的葉子，舞動的雪花以及自己身上漸漸增厚的衣服``````迎來了冬天，又迎來了一個銀白的世界。從初冬最后一片樹葉悄然落下，到十二月底新的一年又將來到之際，“冬天來了”主題活動在小班開展了五周時間。在這五周里，我們和孩子們仿佛踏上了一次神奇的“冬日”之旅。而這次旅程的風景沒有導游，我們和孩子們一起去探究、去觀察，發掘了許多知識的寶藏，領略了冬天的大自然的神秘變化。對大自然、對生命、我們和孩子們一樣有了更深的思念和尊重。下面，從我們主題過程中表現的特點來反映老師和孩子的活動情況。
一、以問題開始，以問題結束的探索之旅
作為教師，我認為孩子們在學習的過程中發現問題比解決問題更重要。《冬天來了》主題過程中，實施了教師這樣的理念：盡可能地引領孩子們去發現，從發現提問。在不斷的觀察體驗中豐富孩子們對冬天的了解與感受、正是從發現中思考，大家提出一連串的關于冬天的問題，如：“冬天為什么下雪而不下雨？”“爸爸說冬天青蛙要冬眠，還有什么動物需要冬眠呢？”...這些問題的提出，給孩子們的探索活動注入了動力。引起孩子們強烈的探索欲望，主題活動雖然結束了，可孩子們的問題還沒完，他們還有不斷的發現和探究在繼續。在尋找答案的過程中實踐了觀察、發現、總結等能力的運用。從而使孩子的學習技能得到了全面的提高。
二、以情感為基礎，以周圍生活環境為依托的親近大自然活動。《冬天來了》探索的旅途，從一開始就使孩子從周圍的生活環境得到直觀的感受和體驗。讓孩子們不斷了解冬天大自然的變化特征。從而培養了孩子熱愛大自然，親近大自然的情感。“雪花在空中像什么？”“像小鳥”“像羽毛”“相花”``````多美呀！看看有哪些地方變成白的了，樓頂、樹上、地上``````，“像爺爺的白胡子``````”不難想象，沒有情感注入的探究活動，孩子們如何去推行。孩子們從身邊的生活去觀察去探索正是這種熱愛大自然，熱愛生活的情感的激發。孩子們在每次的天氣變化過程中總有新的收獲“我和媽媽堆了一個雪人，叫小白”“老師我們去外面打雪仗吧！”在自然與心靈的廣闊天地之間，孩子們進行著純凈的情感成長。
三、教師的感悟與成長
回顧《冬天來了》的實行過程，班里的教師都有許許多多的感觸與領悟。做孩子們旅途的旅伴，和他們一起成長是教師最深的體會。事實上，對冬天的認識，起初也較籠統，孩子們在過程中許多細致入微的觀察和專注也給了教師許多啟示和感動。《冬天來了》主題活動帶給孩子的成長是顯著的，帶給教師的成長更是巨大的。我們更加了解了，主題的設計和把握也更加靈活、嫻熟了。只有為孩子提供真實的學習與生活，才能輔助孩子們健康成長。教育沒有一個可以遵循的完美格式，只要用“心”觀察理解孩子，根據多方面互動不斷進行創造性的反思，包括教師對教育理念，對自身角色的反思。才能不斷的進步，不斷的超越自我。
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