第一篇：健康心理主題班會(huì)教案

健康心理主題班會(huì)教案

21世紀(jì)心理疾病將嚴(yán)重危及青少年的身心健康。世界衛(wèi)生組織近年來(lái)對(duì)許多國(guó)家的調(diào)查研究證明，在全世界的人口中，每時(shí)每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問(wèn)題。我們老師應(yīng)該端正學(xué)生的心理發(fā)展方向，避免學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。下面帶來(lái)健康心理主題班會(huì)教案，一起去了解一下吧!

1、情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。

2、教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。克服自卑心理，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。

準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

(一)導(dǎo)入

1、引言：我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，今天我們學(xué)習(xí)樹(shù)立自信心，做情緒的主人。

(二)學(xué)習(xí)如何控制傾情緒

A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)退步了，應(yīng)該如何對(duì)待?

B、小花是怎么對(duì)待跳繩失利的?

分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良情緒呢?

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、活動(dòng)明理

師：王小燕愛(ài)生氣好不好?為什么?

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……

議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

(三)學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心

1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成為著名作家的故事，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡?

生：過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話(huà)……

師：后來(lái)，丁丁怎么做的?成功了沒(méi)有?

生：在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試;他不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?

生：有同情心，愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。

師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn);后來(lái)他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。

指點(diǎn)迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。

(四)總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信。

第二篇：“健康心理,快樂(lè)人生”主題班會(huì)

關(guān)于學(xué)習(xí)“健康心理，快樂(lè)人生主題班會(huì)提要

班會(huì)主題：健康心理，快樂(lè)人生

班會(huì)時(shí)間：2011年11月20日 星期天晚

隨著時(shí)代的發(fā)展，健康越來(lái)越重要。身心功能緊密相關(guān)，生理和心理健康是現(xiàn)代全面健康概念的出發(fā)點(diǎn)。軀體健康是心理健康的基礎(chǔ)和前提，心理健康是軀體健康的保證和動(dòng)力。一個(gè)人只有處于身體和心理雙重健康的狀態(tài)，才能更好地處理所面對(duì)的壓力和問(wèn)題，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活。心理健康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。為了讓我院學(xué)生擁有一個(gè)更好的健康狀態(tài)心理部決定組織開(kāi)展關(guān)于學(xué)習(xí)“健康心理，快樂(lè)人生”的主題班會(huì)。

一、班會(huì)目的

1、感受人生的歡樂(lè)和幸福，從而以一顆積極樂(lè)觀的心來(lái)善待周?chē)拿恳粋€(gè)人，善待生命的每一天。

2、讓同學(xué)懂得交友應(yīng)注意的誤區(qū)，通過(guò)活動(dòng)，消除困惑，走出誤區(qū)。

3、教育學(xué)生勇于戰(zhàn)勝生活中的不如意，提高耐挫能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的性格特征，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)。

4、讓學(xué)生了解心理健康的重要性，學(xué)會(huì)控制情緒。

二、班會(huì)過(guò)程

每個(gè)班可以有自己的特色，以多樣式的形式展開(kāi)，同學(xué)們可以暢所欲言。班會(huì)的形式不限。班會(huì)時(shí)間可根據(jù)個(gè)班的情況而定，但至少要有四十五分鐘，信調(diào)權(quán)益部負(fù)責(zé)到每個(gè)班拍照，心理部需查看每個(gè)班的班會(huì)情況。各班都須有班會(huì)記錄。

三、班會(huì)總結(jié)

希望通過(guò)此次主題班會(huì)的召開(kāi)可以拉近同學(xué)之間的距離，讓同學(xué)們擁有更積極向上的生活態(tài)度。各班的班會(huì)總結(jié)應(yīng)及時(shí)交到心理部。

土建學(xué)院心理部 2011年11月14日

第三篇：關(guān)于塑造健康心理主題班會(huì)總結(jié)

關(guān)于塑造健康心理主題班會(huì)的總結(jié)

安徽中醫(yī)藥高專(zhuān)10級(jí)護(hù)理系17班 心理委員 張倩

擁有一個(gè)積極健康的心態(tài)是每一位大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，因?yàn)榱己玫男睦硭刭|(zhì)非常重要，這關(guān)乎到一個(gè)人的生活、交際、學(xué)習(xí)等各方面。為此，我們班舉行了一場(chǎng)以“關(guān)于塑造健康心理”為主題的主題班會(huì)。希望通過(guò)班會(huì)可以更加了解同學(xué)們現(xiàn)在的心理狀況以及加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)心理健康的重視。具體內(nèi)容主要涉及了以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、如何看待現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和怎樣更好更有效的學(xué)習(xí);

二、怎樣看待自己的專(zhuān)業(yè)和對(duì)未來(lái)就業(yè)的看法；

三、你認(rèn)為如何克服自卑心理，樹(shù)立自信心；

四、你認(rèn)為如何才能更好地與他人相處；

五、你是如何看待外貌問(wèn)題的。

對(duì)于上述問(wèn)題，每位同學(xué)都給予了回答。對(duì)于學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，大部分同學(xué)都認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)的狀態(tài)，缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。對(duì)于怎樣才能學(xué)好，大家普遍認(rèn)為應(yīng)塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，代課老師也要提高課上同學(xué)們的聽(tīng)課積極性。關(guān)于對(duì)自己專(zhuān)業(yè)和未來(lái)

就業(yè)的問(wèn)題，許多同學(xué)們都持有樂(lè)觀的心態(tài)——對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)比較喜歡。當(dāng)然，不排除一些同學(xué)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的持有排斥態(tài)度和對(duì)未來(lái)的沮喪。這些問(wèn)題表現(xiàn)出了一些同學(xué)對(duì)未來(lái)生涯的過(guò)度焦慮。第三個(gè)問(wèn)題涉及了如何克服自卑心理，樹(shù)立自信心。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們大部分都非常自信、樂(lè)觀。他們認(rèn)為，善于交流、主動(dòng)參加集體活動(dòng)是培養(yǎng)自信樂(lè)觀的重要方式。同時(shí)，這也有助于加強(qiáng)與同學(xué)的交流和情感的培養(yǎng)，有利于建立和善的同學(xué)關(guān)系。當(dāng)然，友善關(guān)系的培養(yǎng)，還需要同學(xué)們坦誠(chéng)的心態(tài)和樂(lè)于尊重他人的品質(zhì)。最后是關(guān)于外貌的問(wèn)題，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們普遍認(rèn)為外貌固然很重要，特別是給予別人的第一印象。但是，內(nèi)在的氣質(zhì)與修養(yǎng)也是不可忽視的。畢竟，只有美貌和才智雙贏才算是一個(gè)比較完美的人。

通過(guò)此次班會(huì)可以看出，同學(xué)們的心理狀況都比較良好，幾乎不存在過(guò)多的偏激現(xiàn)象。同時(shí)通過(guò)向同學(xué)們介紹了一些心理健康事例及心理問(wèn)題事例，同學(xué)們普遍認(rèn)識(shí)到具備良好心理素質(zhì)的重要性！

第四篇：《吸煙有害健康》健康心理主題班會(huì)教案

《吸煙有害健康》健康心理主題班會(huì)教

案

一班會(huì)目的：

認(rèn)識(shí)吸煙及吸二手煙對(duì)健康的危害。

2拒絕吸第一支煙，不成為新煙民

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)，查找有關(guān)吸煙有害的資料。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

988年4月7日是世界衛(wèi)生組織成立40周年紀(jì)念日，這一天被確定為了第一個(gè)世界無(wú)煙日，主題是：要煙草還是要健康。在這一天要求世界各國(guó)的商店不售煙，所有人此日也不吸煙。此決議受到廣大會(huì)員國(guó)的支持。1989年世界衛(wèi)生組織決定將每年的月31日定為世界無(wú)煙日，我國(guó)也將該日作為我國(guó)的無(wú)煙日。

二、為何禁止青少年吸煙：

（由學(xué)生交流發(fā)言，可以讀自己查找到的資料）

根據(jù)世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計(jì)，在世界各地每8秒鐘就有一人死于與吸煙有關(guān)的疾病，每年有近00萬(wàn)人因吸煙致死。這一數(shù)字在未來(lái)20年中將有可能增加一倍。吸煙已經(jīng)成為世界上最主要的致死因素之一。我國(guó)是一個(gè)煙草大國(guó)，目前吸煙人數(shù)約為32億。在控制未成年人吸煙這個(gè)問(wèn)題上，政府做了大量的工作，并于去年11月10日簽署了聯(lián)合國(guó)《煙草控制框架公約》，這一公約將于今年2月28日正式生效。但一個(gè)不容回避的事實(shí)是：在我國(guó)，未成年人吸煙率呈上升趨勢(shì)，未成年人開(kāi)始吸煙的年齡在下降，每天有8萬(wàn)左右青少年成為長(zhǎng)期煙民。這種狀況不但影響了孩子的健康成長(zhǎng)，而且嚴(yán)重影響我國(guó)整體國(guó)民身體素質(zhì)的提高，所以未成年人吸煙問(wèn)題越來(lái)越引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。

三、山西大學(xué)教育科學(xué)院心理學(xué)副教授劉麗認(rèn)為，導(dǎo)致未成年人吸煙主要有6種心理因素：

追求派頭和成人感的心理。

少年時(shí)期是自我意識(shí)迅猛增長(zhǎng)的時(shí)期，幾乎從少年時(shí)代開(kāi)始，許多學(xué)生就感覺(jué)自己是個(gè)「大人」了。這種強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立感，使他們把吸煙當(dāng)作成熟的標(biāo)志，迫不及待地叼起了煙，以此方式證明自己已長(zhǎng)大成人。雖然家庭和學(xué)校禁止他們吸煙，但逆反心理的驅(qū)動(dòng)卻使在校生吸煙比率不降反升。

2對(duì)科學(xué)宣傳的懷疑心理。

「吸煙有百害而無(wú)一利」這一點(diǎn)幾乎人人都知道，但是有些青少年卻認(rèn)為：那么多人吸煙，不是都活得挺好的嗎？也沒(méi)見(jiàn)誰(shuí)吸煙吸死了。在這種心理支配下，一些未成年人不加防范地成了「小煙民」。

3從眾心理。

周?chē)顺闊煟约褐饾u受到影響，接受并認(rèn)可了這種行為方式，正所謂「近朱者赤，近墨者黑」。未成年人交什么樣的朋友，在某種程度上決定了他有什么樣的行為習(xí)慣。

4消遣心理和消愁心理。

「飯后一支煙，賽過(guò)活神仙」成為一些青少年吸煙的主要目的。覺(jué)得「好玩、像個(gè)神仙」的種種心理，使青少年對(duì)香煙倍加青睞。

源于青春期的模仿心理。

影視劇中頻現(xiàn)的吸煙鏡頭，是如今青少年吸煙率居高不下的一個(gè)重要原因。伴隨著少年時(shí)代的成人感而來(lái)的，便是模仿心理的出現(xiàn)。許多青少年愛(ài)學(xué)影視劇中的人物，模仿他們的吸煙動(dòng)作，認(rèn)為這樣「很帥、很瀟灑、很有風(fēng)度」。

6尋求心理寄托。

不斷加重的競(jìng)爭(zhēng)壓力、與父母間的代溝等，使青少年的心理支撐點(diǎn)逐漸變?nèi)酰枰獙で笮碌募耐小W(xué)習(xí)成績(jī)不理想、與同學(xué)關(guān)系不和諧、家里父母吵架或被父母責(zé)罵導(dǎo)致心情苦悶而借吸煙解愁，是一些青少年吸煙的另一主要原因。

四、吸煙的危害

（一）吸煙對(duì)精神上的危害：「吸煙的孩子不一定都犯罪，但是犯罪的孩子幾乎都吸煙」。由于未成年人無(wú)經(jīng)濟(jì)，為了達(dá)到吸煙的目的，他們會(huì)想方設(shè)法去搞錢(qián)，容易誘發(fā)盜竊、搶劫等犯罪行為的發(fā)生。有些未成年人犯罪，恰恰是從吸第一支煙開(kāi)始的。未成年人吸煙還容易誘發(fā)不良交友，一些學(xué)生三五成群地在一起吸煙，并以此為樂(lè)，來(lái)對(duì)抗家庭、學(xué)校、社會(huì)的正面教育。此外，吸煙的未成年人還容易被社會(huì)上的不法分子利用，走上違法犯罪的道路。

（二）吸煙對(duì)身體健康的影響：

一支香煙內(nèi)包括了超過(guò)4000種不同的化學(xué)物質(zhì)，其中有43種是致癌物質(zhì)，所以每吸一支煙，亦同時(shí)吸入這4000種化學(xué)物質(zhì)，令壽命縮短~1分鐘。以下列出了香煙的成份及對(duì)健康、儀容和形象的影響：

香煙成份種類(lèi)

身體的影響

、尼古丁

（1）導(dǎo)致上癮的成份。

（2）每支煙含1~1毫克尼古丁，其中24%由吸煙者抽煙時(shí)直接吸收，如同時(shí)間吸入60~70毫克會(huì)引致死亡。

（3）尼古丁使血液黏性增加，令膽固醇積聚于血管內(nèi)，增加血管閉塞的機(jī)會(huì)。

（4）血壓上升，心跳加速。

（）胃酸分泌增加，吸煙者容易患上胃潰瘍。

（6）阻礙氧氣的輸送。

2、一氧化碳

（1）一氧化碳減慢血液循環(huán)、令脂肪積聚、血管閉塞、增加冠心病的機(jī)會(huì)。

（2）長(zhǎng)期吸入的一氧化碳，會(huì)令血液中的氧份下降，使人容易氣速，減低運(yùn)動(dòng)力和加速衰老。大量吸入可導(dǎo)致心臟、腦部等器官出現(xiàn)缺氧情況。

3、焦油

（1）「煙屎牙」、手指變黃。

（2）痰多、咳嗽。

（3）氣管組織失去排除廢物物的功能，增加肺部感染的機(jī)會(huì)。

第五篇：健康心理游戲教案

2.鏡子對(duì)對(duì)碰

游戲目的：

1.鍛煉學(xué)生的判斷和快速反應(yīng)能力。

2.通過(guò)模仿他人的動(dòng)作、表情，明白如果不遵循他人指示做就會(huì)失敗，學(xué)會(huì)尊重他人。游戲時(shí)間：每組2-4分鐘 游戲人數(shù)：每組2人 游戲場(chǎng)地：室內(nèi)為宜。游戲程序：

一、介紹什么是心理游戲

1.教育家克魯普斯卡說(shuō)：“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動(dòng)，游戲是重要的教育形式。”

2.游戲＋心理健康教育目標(biāo)＝心理游戲

二、介紹具體玩法

1.學(xué)生前后（或左右）兩人一組，相對(duì)而立（或坐）。2.一人在下肢不動(dòng)的前提下，做單（雙）手上舉、前平舉、側(cè)平舉、抓耳、摸鼻、指嘴等動(dòng)作，另一同學(xué)象照鏡子一樣隨之而做，如出錯(cuò)即為失敗。

3.兩人互換角色，繼續(xù)進(jìn)行。

三、游戲規(guī)則：（1）游戲中雙方下肢均不得離地和挪動(dòng)，全身均不得碰到桌凳弄出聲響，否則一次扣1分，游戲結(jié)束，待下課后由同伴監(jiān)督1分做2個(gè)俯臥撐。

（2）游戲中注意與其他組的距離，避免相互影響。

（3）游戲中或慶祝勝利時(shí)，要盡量降低聲音，不要跺腳、擊掌，否則每次課下罰做2個(gè)俯臥撐。

四、分享游戲體驗(yàn)

1.在游戲中你感受到了什么？ 2.說(shuō)說(shuō)怎樣才能取得游戲的勝利? 3.小組交流、反饋。

6.快樂(lè)抱抱爆

游戲目的：

1.通過(guò)游戲，使學(xué)生愉悅身心。

2.通過(guò)游戲，明白隊(duì)員之間相互配合，合作精神的重要性，加強(qiáng)合作能力。

游戲時(shí)間：大約需要10—15分鐘。游戲人數(shù)：每組兩人 游戲道具：吹好的氣球 游戲場(chǎng)地：寬敞室外 游戲程序：

一、比吹氣球

1.小隊(duì)派代表吹氣球，比一比誰(shuí)吹氣球又快又大。2.評(píng)選“吹氣球大王”。

二、介紹游戲方法

1.全班同學(xué)分成四隊(duì)，其中兩位同學(xué)為一小組。

2.比賽開(kāi)始后第一組隊(duì)員背靠背（或胸對(duì)胸）夾住氣球向場(chǎng)地的終點(diǎn)線(xiàn)移動(dòng)，（其他隊(duì)員可以協(xié)助放好球），跨過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)后將氣球擠爆后下一組才能出發(fā)，所有隊(duì)員最先通過(guò)者獲勝。

三、介紹游戲規(guī)則

1.隊(duì)員移動(dòng)過(guò)程中手不能觸球（除掉球外），球掉落須將球重新放好后在掉落處繼續(xù)行進(jìn)。

四、分享游戲體驗(yàn) 1.你倆是怎么把氣球擠爆的？

2.在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，你認(rèn)為最關(guān)鍵的是什么？失敗者談?wù)勈≡颉?.在游戲中，你有什么收獲，把它寫(xiě)下來(lái)。

7.無(wú)敵風(fēng)火輪

游戲目的：

1.讓組員做到積極主動(dòng)，有效溝通 2.通過(guò)溝通讓隊(duì)員學(xué)會(huì)整體與局部的關(guān)系 3.學(xué)會(huì)沖突與妥協(xié)，加強(qiáng)合作能力。游戲時(shí)間：大約需要20-30分鐘。游戲人數(shù)：6——8人一小組 游戲道具：報(bào)紙、膠帶 游戲場(chǎng)地：寬敞室外

游戲注意事項(xiàng)：提前做好檢查工作，保證游戲周?chē)h(huán)境的安全，游戲過(guò)程中要全時(shí)有專(zhuān)人進(jìn)行監(jiān)督，防止有意外發(fā)生。游戲程序：

一、制作風(fēng)火輪

1.自由分組，6人為一組。2.小組合作制作風(fēng)火輪。

二、介紹游戲方法

1.6——8人一小隊(duì)利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團(tuán)隊(duì)成員的封閉式大圓環(huán)。

2.將圓環(huán)立起來(lái)全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)。3.先到達(dá)終點(diǎn)的小隊(duì)獲勝。

三、介紹游戲規(guī)則

報(bào)紙制作的風(fēng)火輪如果斷裂，則游戲失敗。

四、分享游戲體驗(yàn)

1.為什么在這個(gè)項(xiàng)目中易失敗，不夠靈活？

2.為什么對(duì)團(tuán)隊(duì)指揮員不夠信任，不能做到令行禁止？ 3.你認(rèn)為你自己在團(tuán)隊(duì)中是一個(gè)什么樣的角色？

五、游戲點(diǎn)評(píng)

向心力不夠，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng),意識(shí)不到團(tuán)隊(duì)中合作的重要性，雖然只是一個(gè)小游戲，但從中能反映出很多問(wèn)題，找到共同目標(biāo)，認(rèn)準(zhǔn)指揮者，積極的配合才是成功的關(guān)鍵，這些要素缺一不可。

8.我來(lái)說(shuō)你來(lái)畫(huà)

游戲目的：

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)全局思維、清晰表述、準(zhǔn)確回應(yīng)。2．學(xué)生學(xué)會(huì)多角度找原因，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

3．體驗(yàn)有效的信息溝通要素包括準(zhǔn)確表達(dá)、用心聆聽(tīng)、思考質(zhì)疑、澄清確定等。

游戲時(shí)間：大約需要10—15分鐘。游戲人數(shù)：每組兩人

游戲道具：兩張樣圖，每人一張16開(kāi)白紙和筆。游戲場(chǎng)地：室內(nèi)為宜。游戲程序

一、觀看心理游戲視頻

二、介紹具體玩法

1．第一輪請(qǐng)一名自愿者上臺(tái)擔(dān)任“傳達(dá)者”，其余人員都作為“傾聽(tīng)者”，“傳達(dá)者”看樣圖一兩分鐘，背對(duì)全體“傾聽(tīng)者”，下達(dá)畫(huà)圖指令。

2．“傾聽(tīng)者”們根據(jù)“傳達(dá)者”的指令畫(huà)出樣圖上的圖形，“傾聽(tīng)者”不許提問(wèn)。

3．根據(jù)“傾聽(tīng)者”的圖，“傳達(dá)者”和“傾聽(tīng)者”談自己的感受。

4．第二輪再請(qǐng)一位自愿者上臺(tái)，看著樣圖二，面對(duì)“傾聽(tīng)者”們傳達(dá)畫(huà)圖指令，其中允許“傾聽(tīng)者”不斷提問(wèn)，看看這一輪的結(jié)果如何？

5．請(qǐng)“傳達(dá)者”和“傾聽(tīng)者”談自己的感受，并比較兩輪過(guò)程與結(jié)果的差異。

三、注意事項(xiàng)

1．第一輪與第二輪兩張樣圖構(gòu)成基本圖形一致，但位置關(guān)系有所區(qū)別。

2．兩輪中的“傳達(dá)者”可以為同一人，也可以為不同人。3．邀請(qǐng)“傾聽(tīng)者”談感受時(shí)要選擇有代表性的，如畫(huà)得較準(zhǔn)確的和特別離譜的，這樣便于分析出造成不同結(jié)果的多種因素，從而找到改進(jìn)的主要原因。

四、游戲點(diǎn)評(píng)

主持人把游戲的大致過(guò)程與要求解說(shuō)完后，就有不少的自愿者要求擔(dān)任“傳達(dá)者”，特別是當(dāng)“傳達(dá)者”2分鐘看完樣圖一后，都覺(jué)得比較簡(jiǎn)單。主持人問(wèn)：“你能夠準(zhǔn)確地把信息傳達(dá)給全體‘傾聽(tīng)者’嗎？”“沒(méi)問(wèn)題！”“傳達(dá)者”總是自信地回答。當(dāng)“傳達(dá)者”一個(gè)個(gè)指令發(fā)出后，教室里漸漸地開(kāi)始不安起來(lái)，可以聽(tīng)到越來(lái)越多的議論聲、抱怨聲、責(zé)備聲。甚至有人說(shuō)：“自己都搞不清楚，還說(shuō)什么，越說(shuō)越糊涂了。”也有的人干脆放下筆拒絕接受指令了。

“傳達(dá)者”自己也明白為什么會(huì)如此表達(dá)不清楚，很少有人能夠畫(huà)出與樣圖一完全相同的圖形。

通過(guò)“傳達(dá)者”與“傾聽(tīng)者”的交流，發(fā)現(xiàn)理解、表述、質(zhì)疑、回應(yīng)都是有效溝通的基本要素。