第一篇：幸福中國讀書征文活動

讓青春在三尺講臺上閃光

我的一個同事曾這樣跟我說過:“我無法把握生命的長度，但我可以把握生命的寬度與深度。為了這些殘疾孩子，我愿意獻出生命的全部”。

植根于愛的土壤，教育藝術之樹才能結出豐碩的果實。一年級的時候,這些初入學的學生,沒有課堂常規的意識,不懂得什么叫上課,不知道大小便入廁,不知道飯前飯后要洗手,不曉得別人的東西不能隨便亂動。作為班主任,如果一時不提醒,學生尿褲子是經常的事情。這個時候,我就同時擔當起了保育員的角色，給他們沖洗身體,換褲子，應該給他們更多的照顧與指引。

由于智障學生做事意志薄弱,為了提高學生按順序工作的能力,加強精細動作的訓練。去年,我帶領我們全班同學創辦了學校皂樣美麗手工坊。制作肥皂的過程雖然簡單,但是對于他們來說,各自的每個任務都是一種挑戰。小牟,由于左手癱瘓,只能一只手參加制作。于是我就手把手地教他用右手切皂基。茜茜同學是個腦癱的孩子。她喜歡顏色,但是害怕燙。于是我帶著她去攪拌融化的皂基溶液,但是她一發現液體有點燙,就把手縮了回去。我只好握著她的右手去拿攪拌器,由于她那點可愛的固執,總是會把滾燙的皂基溶液潑到我的手上。小南是一個自閉癥學生,喜歡做一些重復機械的事情,于是我就把包裝盒的折紙工作交給了他。有些時候,他會突然的滿教室到處跑,然后用手使勁打自己的頭。我立刻去穩定他的情緒。之后，我去找了學校康復部的老師，根據小南同學情況，給他制定了相應的感統訓練計劃和個訓計劃。同時找他媽媽和他晚上一起在家做感統訓練穩定情緒。就是這樣一步一個腳印,現在,同學們已經能夠獨立完成手工皂制作的各個步驟。現在,手工皂已經作為學校的工藝禮物,饋贈給到校參觀的嘉賓。

“親其師，才能信其道”,愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你這人，然后才會喜歡聽你的課。去年,全班同學為了參加浙江省殘疾兒童匯演，準備了環保時裝模特走秀節目。同學們表演欲望很高,但是模仿能力很差。有時為了一個動作，要練很長時間。起初一些走秀動作他們怎么也表現不出來，我就給他們舉例，找走秀的視頻給他們看，用情景幫助他們理解。記住動作之后，就是和著音樂走。作為指導老師，必須站在他們的前面，提前節奏半拍左右給他們提示，這樣他們的動作才能卡上音樂的節奏。老師指揮一遍，學生跳一遍。老師不指揮，學生根本都不能獨立的卡在音樂上走秀。練習的過程是漫長而辛苦的，每天練習結束,我的胳膊都是酸酸的,腿也站的僵直。為了讓學生完成一些動作,我要付出正常人幾倍乃至幾十倍的努力。功夫不負有心人.最后我們班的環保服裝走秀節目不但入圍了浙江省殘疾兒童匯演,而且還獲得了三等獎。

“好孩子是夸出來的”，對于行為異常的孩子，我作為班主任觀其言，察其行，換位思考，多給他們一點時間，潛移默化、循循善誘。得知班上有位葉朋成的同學，這名學生學習生活平時很少有人過問，心理上很壓抑、自卑。我并沒有對他進行簡單、粗暴的埋怨與批評，而是通過進一步了解，找出其優點，主動關心他，首先幫助他消除心理上的障礙，讓他看到希望的曙光，用事實告訴他沒有被遺忘，調動他身邊的每一名同學從各方面來照顧他關心他，一段時間過去了，小葉終于慢慢恢復了學習的信心。

每天看著我的這些可愛的殘缺的天使們,我的內心就充滿了感激。感謝他們讓我學會了等待,學會了如何用心地善待弱者。在三尺講臺下燃燒著工作的激情，揮灑下青春的汗水，收獲著成功的喜悅！我想用自己堅實的行動告訴大家——我要讓自己的青春在三尺講臺上熠熠閃光??希望用我每一天的努力，讓這些特殊的孩子有一天走出校門，自立于社會，成為生活的強者。

第二篇：幸福讀書征文活動總結

幸福讀書征文活動總結

“感受文字之美，盡享讀書之樂”，此次幸福讀書征文活動，不僅是對學生讀寫水平的一次檢驗，也是對老師平時是如何進行作文教學的一次檢查。通過活動。對學生的閱讀積極性、尤其是對學生的作文水平有了很大的促進。現就這次活動總結如下：

一、提前通知、安排到位

在比賽的前三周，教研室就制定了三——六年級以“讀書”為主題的比賽方案，并隨文下發了作文評價標準，各教研組長、班主任老師及時幷按要求組織學生進行了比賽。

二、凸顯主題、文字優美

參賽學生的征文，都能緊扣題意進行寫作，學生基本做到了文從句順，語言優美，有的還使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的讀書體驗和感悟。

三、注重指導、加強閱讀

本次讀書作文比賽，雖取得了一定成績，但也反映了各年級作文教學中所存在的問題。現就這些問題提出一些建議：

一是要扎實上好作文指導課，使學生端正寫作態度，激發寫作欲望。教師可結合講讀課進行指導，把講讀課文作為寫作的范文，引導學生體會其寫作特點和優點，讓學生借鑒其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導，開闊學生的思路。教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓練中的難點，便于能夠有的放矢地進行指導，另一方面又有學生提供了寫作的范文。

二是要有目的地引導學生多看課外書，讓學生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學生的視野，增長知識。這次作文比賽中有好多的同學就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲,這就是一個較好地例子。

三是要引導學生對作文進行修改。要寫好一篇，必須進行細致、認真的修改。“好是改出來的”，是說作文寫好后要讓學生通過多種方法進行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上評語就完事了。可以讓每一個學生在課堂上面向全體同學讀自己的作文，讓其他同學進行點評；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。總之，引導學生寫好作文，應當遵循積累—構思—寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。

這次征文活動，學生參與的積極性高，作品中談“讀書”的所感，所悟，談讀好書，好讀書的決心，情文并茂.附：獲獎名單及評比要求：

上交210篇，獲獎53篇。從總體來看，絕大部分孩子能從閱讀中習得做人做事之理，通過動筆，流露了自己的讀書所獲、所感。特別是入選優秀作品的稿件，書寫工整，美觀，整體構思精細，能聯系生活實際，寫出自己的真情實感。各班推薦作品來看，一些班級的獲獎率較高，體現了老師對本次活動的高度重視。

三年級：（2人）

四年級：（17人）

五年級;

六年級（12人）

第三篇：幸福讀書征文活動總結

不知不覺中一個豐富多彩的活動結束了，相信你會有不少的收獲吧，是時候抽出時間寫寫活動總結了。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的活動總結，下面是小編為大家收集的幸福讀書征文活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

“感受文字之美，盡享讀書之樂”，此次幸福讀書征文活動，不僅是對學生讀寫水平的一次檢驗，也是對老師平時是如何進行作文教學的一次檢查。通過活動。對學生的閱讀積極性、尤其是對學生的作文水平有了很大的促進。現就這次活動總結如下：

一、提前通知、安排到位

在比賽的前三周，教研室就制定了三——六年級以“讀書”為主題的比賽方案，并隨文下發了作文評價標準，各教研組長、班主任老師及時幷按要求組織學生進行了比賽。

二、凸顯主題、文字優美

參賽學生的征文，都能緊扣題意進行寫作，學生基本做到了文從句順，語言優美，有的還使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的讀書體驗和感悟。

三、注重指導、加強閱讀

本次讀書作文比賽，雖取得了一定成績，但也反映了各年級作文教學中所存在的問題。現就這些問題提出一些建議：

一是要扎實上好作文指導課，使學生端正寫作態度，激發寫作欲望。教師可結合講讀課進行指導，把講讀課文作為寫作的范文，引導學生體會其寫作特點和優點，讓學生借鑒其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導，開闊學生的'思路。教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓練中的難點，便于能夠有的放矢地進行指導，另一方面又有學生提供了寫作的范文。

二是要有目的地引導學生多看課外書，讓學生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學生的視野，增長知識。這次作文比賽中有好多的同學就寫到了平時看課外書籍所得到的收獲，這就是一個較好地例子。

三是要引導學生對作文進行修改。要寫好一篇文章，必須進行細致、認真的修改。“好文章是改出來的”，是說作文寫好后要讓學生通過多種方法進行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上評語就完事了。可以讓每一個學生在課堂上面向全體同學讀自己的作文，讓其他同學進行點評；也可以組織學生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質量會明顯提高，學生對作文課的興趣以及參與度也會明顯增強。總之，引導學生寫好作文，應當遵循積累—構思— 寫作—修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學才可望取得較好的效果。

這次征文活動，學生參與的積極性高，作品中談“讀書”的所感，所悟，談讀好書，好讀書的決心，情文并茂。

附：獲獎名單及評比要求：

上交210篇，獲獎53篇。從總體來看，絕大部分孩子能從閱讀中習得做人做事之理，通過動筆，流露了自己的讀書所獲、所感。特別是入選優秀作品的稿件，書寫工整，美觀，整體構思精細，能聯系生活實際，寫出自己的真情實感。各班推薦作品來看，一些班級的獲獎率較高，體現了老師對本次活動的高度重視。

三年級：（2人）

四年級：（17人）

五年級；（22人）

六年級（12人）

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第四篇：讀書征文活動

《安徒生童話》讀后感

最近我看了一本書，這本書的名字叫做《安徒生童話》，這本書的作家是丹麥著名的作家安徒生所寫的，這本書已經在全世界家喻戶曉，婦儒皆知，成為了兒童的喜愛一本書。

這本書寫出了賣火柴的小女孩的悲慘命運，寫出了十二只天鵝中的公主堅強不屈，樂觀向上的精神，還寫出了魔鬼的三根金發的青年樂于助人愛好和平的優良品質........每一篇小小的文章里都給人受益終生的啟迪,俗話說"書是人類精神的食

糧”。是呀，沒有書就好比一片沒有星的天空，沒有靈魂的空殼。

安徒生童話中有這樣一個故事外國有一位知名女作家,收到一位小女孩子的來信，信中說；您真的那么需要書嗎？這位女作家立刻回信：孩子如果說給我一生兩樣選擇，一樣是讓我坐上豪華的轎車躺進舒服的臥室可是不允許我讀書，另一樣是讓我吃粗茶淡飯，卻上讓我住進書樓，那么我一定會毫不猶豫的選擇第二種生活。這位女作家說得對，沒有讀過書的人，就算他擁有萬貫家產，可遲早要會坐吃山空，可是一個擁有書的人，雖然他是貧窮萬分卻得到了人間最富有的財產。安徒生童話聚集了人生最需要的精神維生素，這本書就好比一個送給饑餓的人一塊面包，小小一塊面包卻挽救了他的生命。這本書好比是給一個走在沙漠里的人的一杯水，小小一杯水卻讓他走出了大沙漠。書是支

撐人體精神的維生素，世界上沒有一個名人不喜歡讀書，同樣也

沒有一個不喜歡讀書的名人。

最后，我呼吁大家讓我們一起讀安徒生童話吧，是它讓我們允滿知識，是它讓我們擁有美好的明天。

暑假讀書征文活動

《小學生學會調適自我情緒的100個故事》讀后感

單位：滎陽市賈峪鎮中心小學

學生：六一班 魯真影

教師：韓輝濤

時間：2012年8月31日

《小學生學會調適自我情緒的100個故事》 讀后感 今年暑假，我買了一本書-《小學生學會調適自我情緒的100

個故事》，這本書是由的聰明小學生，睿智的小學生的家長，優

秀而且經驗豐富的小學語文們精選的一百個左右關于個人情緒的小故事，非常具有可讀性。每個小故事都非常精彩，讀完每一

篇精美、活生生的文章后往下看你會看到一個方框里有一小段精

美的話語，這個就是對這篇文章的一個小小的總結，告訴我們生

氣時用什么方法來發泄，克制自己。而且每個故事題目下面都有

一個對話框，里面寫著一句文中的話語。

這本書讓我學會了很多很多.....我每天都有兩種心情：好

心情、壞心情。沒看這本書時我每天選擇的心情都是壞心情，經

常和媽媽吵架，有時候還會打架；現在讀了這本書后，我每天都

選擇好心情，即使遇到了不好的事情，我也選擇從中學習，選擇

樂觀地面對。看完這本書后，我還學會了寬容、理解和樂觀，這

三大點是讓人快樂的源泉，沒有它們人們都快樂不起來，缺了一

點也快樂不起來，大家記住了嗎？總而言之，這本書讓我學會了

許多許多。

我最喜歡這本故事書里的一個故事-《活著就像在跳舞》，講的是一個女孩很小時父親就拋棄了她和母親，母親為了讓她上

舞蹈學校，辛苦工作，拼命賺錢。看到疲憊的母親，小女孩想退

學，老師不讓并給她講了道理。從此她吃苦比別人吃得多，流淚

與抱怨比其他孩子少，幾年后，她就成為了一名優秀的舞蹈家。這故事讓我領悟到了許多人生的真諦：吃苦一定要比任何人多這

樣才能把事情做好，不管有多累也不能流淚，也不能抱怨。還明

白了一個道理：活著就像在跳舞-在人生的舞臺上需要的就是這

股子執著和韌勁兒。

祝愿大家看了這本書以后，情緒越來越好！

第五篇：讀書征文活動

“我最喜愛的一本書”讀書征文活動方案

中華民族歷來是一個熱愛學習、勤奮讀書的民族，我們應積極倡導全民閱讀、終生學習的觀念。為配合“世界圖書日”活動，培養廣大同學良好的閱讀習慣、營造“書香校園”，朱家鋪中心學校將在全校開展《我最喜愛的一本書》的讀書征文活動。具體方案如下：

一、征文主題：“我最喜愛的一本書”

二、征文范圍：全體學生

三、時間安排：11月28號每班征收三篇優秀文章。

四、活動安排:

1、廣泛開展讀書活動。針對學生的思想實際和讀書需求，通過推薦好書，引導學生愛讀書、讀好書。通過讀書活動來激發廣大學生的求知熱情，提高學生的思想道德水平和學習能力，增強學生健康成才的信心。

2、撰寫讀書征文。發動學生以“我最喜愛的一本書”為主題積極撰寫讀書心得體會，要求內容健康向上，有時代氣息和獨創見解。

3、征文評比。學校組織呂瓊玲、鄒紅軍、周霞、青先界、劉開國等老師評審。

五、征文要求:

1、征文所涉及的圖書應為正式出版發行，內容導向正確，格調積極向上；

2、征文題目、體裁不限，可以是讀后感也可以是書評，字數限制在400-1000字之間；

3、參賽作品不得抄襲，一經發現抄襲，即取消參評資格；

4、征文要求主題鮮明、構思新穎、文筆流暢，有較強的思想內涵，貼近生活，貼近實際，文后注明作者、班級。

六、評比辦法:

評分參考標準：

1、主題鮮明，立意新穎，中心突出，緊扣要求3分

2、結構完整，層次分明，詳略得當3分

3、語言優美，文筆流暢3分

4、標題新穎，言簡意賅1分

七、獎勵辦法:

1、本次比賽設一等獎4名，二等獎8名，三等獎12名和優秀獎若干，統一頒發獎品。

2、將選取一部分優秀作品在宣傳欄上展閱。

朱家鋪中心學校初中部語文組2012、11、21