第一篇：2010年“天使”形象——參加護(hù)士崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

離開(kāi)熟悉的校園走入新的工作崗位——老年科從事護(hù)士工作，在體味兩種環(huán)境不同時(shí)的時(shí)候，我的心態(tài)也已隨之改變，她使我變得更加理智，更加成熟，更加懂事！

參加醫(yī)院組織的崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。醫(yī)學(xué)會(huì)李仲宏會(huì)長(zhǎng)教會(huì)了我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好的醫(yī)護(hù)人員，劉鷹航院長(zhǎng)、陳海泉書(shū)記和文春光副院長(zhǎng)也親自給我們授課，使我進(jìn)一步了解我院的歷史文化、醫(yī)院文化建設(shè)、職業(yè)道德和醫(yī)院人性化服務(wù)。我院各科室的主任跟我們講了很多專(zhuān)科知識(shí)，護(hù)理部主任和各個(gè)科室的護(hù)士長(zhǎng)跟我們重點(diǎn)講了一些關(guān)于精神科病人的護(hù)理安全、心理護(hù)理、如何觀察病情、醫(yī)院感染的預(yù)防與控制、急救護(hù)理等等。讓我覺(jué)得印象最深刻的是我們護(hù)理部主任跟我們上的禮儀課，讓我對(duì)禮儀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

禮儀一一與護(hù)理職業(yè)形象美息息相關(guān)。護(hù)士職業(yè)形式美是護(hù)理職業(yè)形象美的外在表現(xiàn)形式，主要是指護(hù)士的儀表儀態(tài)給人的美感享受，包括護(hù)士的相貌、體態(tài)、著裝、表情、姿勢(shì)、步態(tài)等，這些美能給人以直觀的、視覺(jué)上的美感滿足。因此，護(hù)士端正的相貌，端莊的儀態(tài)，得體的著裝，文雅的舉止，關(guān)切的表情，優(yōu)美的姿勢(shì)等表現(xiàn)能給人以心靈的慰籍和滿足，是生命與健康的本質(zhì)力量的體現(xiàn)。所謂正面形象就是護(hù)士美好的職業(yè)形象，即病人心目中的“天使”形象。端莊的儀表與優(yōu)美的體態(tài)實(shí)際是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，不但在病人與護(hù)士的交往之初，能夠留給病人良好的第一印象，確立護(hù)士在病人心目中的重要位置，而且能夠引發(fā)病人精神上積極的情感體驗(yàn)，感到醫(yī)院并非是想象中的那樣陌生、恐怖。端莊的儀表不但表現(xiàn)在護(hù)士的衣著打扮上，而且是護(hù)士的行為、體態(tài)、語(yǔ)言和美好愿望的體現(xiàn)。如果護(hù)士的衣著不整、行為遲緩?fù)侠⒈砬榇舭迥驹G，一方面會(huì)有損護(hù)士的形象，另一方面會(huì)對(duì)病人產(chǎn)生不良刺激，良好的護(hù)患關(guān)系也就不可能形成。優(yōu)美的體態(tài)是護(hù)士良好的行為習(xí)慣的外在表現(xiàn)，是護(hù)士端莊儀表的進(jìn)一步延伸。優(yōu)美的體態(tài)是健與美組合的結(jié)果，不但有利于護(hù)士的身心健康，而且能夠通過(guò)這種身體語(yǔ)言傳遞給病人積極的情感信息，體現(xiàn)出護(hù)理藝術(shù)精湛的美感和魅力。因此，禮儀這一課讓我對(duì)職業(yè)美有了基本的了解。老師們深入淺出的為我們講授了醫(yī)療安全、醫(yī)院感染控制、服務(wù)理念、各種醫(yī)院規(guī)定、制度、政策等相關(guān)知識(shí)，這一系列知識(shí)是我們這些初出茅廬小年輕的一劑靈丹妙藥，在精神上給予了我們新員工注射了一支強(qiáng)心針，他幫助我們更快更好的融入這個(gè)溫暖的集體中來(lái)。

通過(guò)崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到護(hù)士這一職業(yè)的特殊性和自己所肩負(fù)的責(zé)任，增加了我對(duì)護(hù)理工作的信心。

第二篇：護(hù)士參加崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

醫(yī)院為了使新聘用員工進(jìn)一步牢固樹(shù)立救死扶傷，格守醫(yī)德，刻苦鉆研，精益求精，為祖國(guó)的精神衛(wèi)生事業(yè)奮斗終身的思想，在今年８月份舉辦了２００８年新聘用員工崗前培訓(xùn)班，我很榮幸地參加了這次培訓(xùn)班。

市三院各位領(lǐng)導(dǎo)班子精心為我們新員工安排了為期１０天的課程，培訓(xùn)內(nèi)容有《如何做一個(gè)好的醫(yī)護(hù)人員》、《病情觀察及危重病人搶救配合護(hù)理》、《急救護(hù)理》、《精神科急診》、《精神分裂癥病人的護(hù)理》、《護(hù)士禮儀》等等，院方不僅動(dòng)員了醫(yī)院各階層的精干為我們傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，還不費(fèi)余力為我們聘請(qǐng)外院教授前來(lái)授課。通過(guò)短短２０節(jié)課程，我感觸頗多，受益匪淺，同時(shí)深有體會(huì)，對(duì)臨床護(hù)理工作又有了新的了解和認(rèn)識(shí)．精神疾病對(duì)我們這些剛出茅蘆而從未接觸過(guò)精神病人的新生來(lái)說(shuō)，我們感覺(jué)那東西簡(jiǎn)直就是一個(gè)謎！但醫(yī)院精神科的主任和一些具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的老師給我們解開(kāi)了謎底，讓我們學(xué)習(xí)了精神疾病護(hù)理知識(shí)。

精神病專(zhuān)科醫(yī)院護(hù)理工作是一個(gè)多么神圣而偉大的職業(yè)，它肩負(fù)著救死扶傷的重?fù)?dān)，我們醫(yī)護(hù)人員是拯救被病魔纏身病人的天使，是能讓他們擺脫病痛，重獲健康的希望．所以，我們要更加努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力，以便更好地服務(wù)于患者。記得醫(yī)學(xué)會(huì)李仲宏會(huì)長(zhǎng)在給我們講授《如何做一個(gè)好的醫(yī)護(hù)人員》的時(shí)候，他對(duì)我們這樣說(shuō)過(guò)，走好醫(yī)護(hù)職業(yè)生涯第一步要先熱愛(ài)醫(yī)務(wù)事業(yè)，無(wú)償獻(xiàn)身于醫(yī)務(wù)事業(yè)，護(hù)理人員要具備“愛(ài)心、仁心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心”的態(tài)度從事臨床工作，要以“慎獨(dú)”精神要求自己，以愛(ài)心、同情心、責(zé)任心對(duì)待病人，做到態(tài)度和藹，急病人所急，想病人所想，盡自己所能減輕病人的痛苦。其次，就是做到１、培養(yǎng)應(yīng)變，應(yīng)急能力，２、不斷學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，３、鍛煉實(shí)際操作能力，４、擁有良好的溝通能力，５、做到“四勤”手勤、腿勤、眼勤、口勤。

令我印象最深的一堂課是護(hù)理部王莉主任給我們講授的《護(hù)士禮儀》，她講到“護(hù)士良好的形象不僅使醫(yī)院給公眾留下深刻印象，同時(shí)也是醫(yī)院整體形象的關(guān)鍵之一”，人們說(shuō)，看人先看臉，見(jiàn)臉如見(jiàn)心，面部表情是寫(xiě)在臉上的心思，微笑服務(wù)不僅是禮貌，它本身就是一種勞動(dòng)的方式，是護(hù)士以真誠(chéng)態(tài)度取信于病人的重要方式，微笑是無(wú)價(jià)的，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，它不花費(fèi)錢(qián)財(cái)，但可以帶給病人萬(wàn)縷春風(fēng)，可以讓新入院的病人消除緊張和陌生感，被親切感代替，可以使臥床重病人消除恐懼焦慮，被信任感代替，可以使老人孩子消除孤獨(dú)感，被善良的親情代替，產(chǎn)生尊重和理解的良好心境，縮短護(hù)患間的距離，所以，護(hù)士真誠(chéng)的微笑，表現(xiàn)出對(duì)患者的尊重、理解和同情。

護(hù)士良好的儀表儀容如：亭亭玉立的站姿展示護(hù)士挺拔俊秀，穩(wěn)重端正的坐姿顯示護(hù)士謙虛嫻靜的良好教養(yǎng)，文雅美觀的蹲姿顯示護(hù)士職業(yè)的素養(yǎng)，輕盈機(jī)敏的步態(tài)走出護(hù)士的動(dòng)態(tài)美，這些都能體現(xiàn)出護(hù)士良好的禮儀修養(yǎng).．

俗話說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立，”試問(wèn)現(xiàn)代社會(huì)哪個(gè)無(wú)“禮”行業(yè)可生存、發(fā)展？我們護(hù)理和我們醫(yī)院憑什么得到社會(huì)的認(rèn)可和病人滿意？所以，禮儀能表達(dá)護(hù)理人員的文化素質(zhì)，打造護(hù)士完美社會(huì)形象可樹(shù)立醫(yī)院行業(yè)口碑。

隨著人們生活水平的提高，對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生的要求也不斷提高，護(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的護(hù)理工作，而是越來(lái)越注重為病人提供全身、全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，護(hù)士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外，言行舉止也是充分體現(xiàn)對(duì)病人的關(guān)心、照顧，因此，面對(duì)未來(lái)的醫(yī)療競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)需求，護(hù)士禮儀能表達(dá)護(hù)理人員的形象，贏得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

最后，我想說(shuō)的是因?yàn)槭腥毫己玫尼t(yī)院文化，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы汤蠋熀拓?fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)班子，我愿意留在市三院，在院領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下，立足本職工作，遵守醫(yī)院各種規(guī)章制度，踏踏實(shí)實(shí)工作，決不辜負(fù)醫(yī)院對(duì)我們的期望。

第三篇：參加護(hù)士崗前培訓(xùn)有感

9月17— 29日，我參加了醫(yī)院新招聘員工的崗前培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。據(jù)說(shuō)，本次培訓(xùn)是我院有史以來(lái)規(guī)模最大,醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、各科室主任、護(hù)士長(zhǎng)等犧牲休息時(shí)間授課，可見(jiàn)醫(yī)院對(duì)本次培訓(xùn)十分重視。通過(guò)本次培訓(xùn)，使我進(jìn)一步對(duì)所在崗位的工作性質(zhì)、工作環(huán)境及工作內(nèi)容、方式有了更深了解，受益菲淺！

劉鷹航院長(zhǎng)給我們介紹了醫(yī)院的院史，使我對(duì)醫(yī)院有了一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。劉院長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)，教會(huì)我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)；要有良好的學(xué)風(fēng)、理論聯(lián)系實(shí)際；要注意學(xué)習(xí)方法，善于總結(jié)，培養(yǎng)臨床思維、敢于挑戰(zhàn)。

陳海泉書(shū)記為我們講解了醫(yī)院的文化、員工應(yīng)具備的素質(zhì)與執(zhí)行力，強(qiáng)調(diào)醫(yī)院的服務(wù)宗旨與理念，要有團(tuán)隊(duì)精神，并告戒我們要成功就要找辦法，失敗不要找借口，從細(xì)節(jié)做起，從自我做起。一個(gè)單位的文化是一個(gè)集體的凝聚力，他的好壞直接影響其內(nèi)部的每個(gè)成員。

在培訓(xùn)班上，文春光副院長(zhǎng)和各科主任、護(hù)理專(zhuān)家為我們傳授了精神科護(hù)理常規(guī)及急癥處理、心理護(hù)理、護(hù)士的禮儀、與醫(yī)療相關(guān)的法律法規(guī)以及與臨床密切相關(guān)的醫(yī)療護(hù)理知識(shí)及一些做人的基本原則。

通過(guò)此次培訓(xùn)增加了我的知識(shí)面，讓我學(xué)會(huì)了如何去護(hù)理患有精神疾病的每一位病人。老師們豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)讓我打心底里佩服，課堂上院長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)在我的耳邊回繞。在今后的工作中，我一定勤奮學(xué)習(xí)，加強(qiáng)“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練，扎實(shí)基本功，我將用我所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到臨床護(hù)理中。我相信，有院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，我們一定能克服各種困難，適應(yīng)新的環(huán)境，將在精神科護(hù)理工作中盡心盡力，希望在這平凡的工作崗位上做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：參加護(hù)士崗前培訓(xùn)感想

由于擴(kuò)展業(yè)務(wù)的需要，今年我們醫(yī)院聘用了三十多名新員工，我慶幸成為當(dāng)中一員。院方較注重人才的培養(yǎng)，因此特意安排了為期半個(gè)月時(shí)間共二十節(jié)課的崗前培訓(xùn)課程，讓我們這幫新生軍進(jìn)行系統(tǒng)的崗前教育。

院方的精心安排，老師們認(rèn)真講解，學(xué)生們虛心聽(tīng)取，形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。劉院長(zhǎng)的帶頭動(dòng)員講話，醫(yī)院從開(kāi)始到現(xiàn)在一路發(fā)展的演繹歷程；邀請(qǐng)市人民醫(yī)院李院長(zhǎng)作思想教育，如何能成為一名良好的醫(yī)護(hù)人員；各科室的有關(guān)主任和護(hù)長(zhǎng)進(jìn)行業(yè)務(wù)講課。更好地提升自身知識(shí)水平。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。

培訓(xùn)所傳授的知識(shí)在我們?nèi)粘９ぷ骱蜕町?dāng)中只是一些基本內(nèi)容，更重要的是要我們把這些理論知識(shí)融合貫通在臨床中去。我們醫(yī)院是一所以精神衛(wèi)生為主的醫(yī)院，所護(hù)理的對(duì)象是以精神或心理活動(dòng)異常為主要表現(xiàn)的患者，與軀體疾病為主要問(wèn)題的患者在很多方面是不一樣的。他們不僅存在各種思維、情感和行為方面的障礙，而且有許多患者還存在人格方面的問(wèn)題或異常。另外，多數(shù)患者對(duì)自身的心理狀態(tài)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)疾病的治療缺乏主動(dòng)性，甚至拒絕治療。由于護(hù)理對(duì)象的特殊性、復(fù)雜性，因此對(duì)護(hù)理人員各方面的要求較高，當(dāng)中需要考驗(yàn)的不僅只是學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也能體驗(yàn)到你的頭腦分析與處事能力。

精神護(hù)理學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中具有不可替代的重要地位。因?yàn)殡S著我國(guó)改革開(kāi)放向更加縱深的發(fā)展，伴隨全球出現(xiàn)的一體化，信息化及知識(shí)化，以及生活節(jié)奏加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力日趨激烈，瞬息萬(wàn)變的社會(huì)變革等心理因素給人類(lèi)的身心健康帶來(lái)極大的沖擊和考驗(yàn)，精神障礙問(wèn)題日益突出。另一方面，隨著此病的發(fā)病率提高，導(dǎo)致疾病普及，死因發(fā)生較大的變化，精神障礙及其引起的死亡已成為人類(lèi)健康的又一“殺手”。

絕大多精神障礙的病因至今還不明了，仍在進(jìn)一步研究探討之中，但有幾種因素會(huì)引起精神障礙發(fā)病。1遺傳因素，許多患者族中的患病率較一般居民要高，而且，與患者的血緣關(guān)系愈近，發(fā)病率愈高。2體質(zhì)因素與個(gè)性心理特征與這有著密切關(guān)系，例如，躁郁癥多見(jiàn)于矮伴型，精神分裂癥多見(jiàn)于瘦長(zhǎng)型。3器質(zhì)性因素，包括大腦及軀體發(fā)生的各種感染、中毒和疾病等因素，直接或間接使大腦的功能紊亂。4心理、社會(huì)因素包括自然和社會(huì)災(zāi)難性事件、生活事件、家庭結(jié)構(gòu)因素等。

精神障礙患者在疾病的急性期，某些行為具有一定的危險(xiǎn)性。因此，護(hù)理人員必須堅(jiān)守崗位，精神集中，加強(qiáng)安全護(hù)理。對(duì)發(fā)生突發(fā)沖動(dòng)的患者，其攻擊性強(qiáng)，不能畏縮躲避或放任不管，要機(jī)智、大膽、果斷的采取必要措施，防止傷害他人或自傷；對(duì)可能發(fā)生意外的患者，要讓其在視線內(nèi)活動(dòng)。在進(jìn)行嚴(yán)密觀察的同時(shí)還要進(jìn)行深入細(xì)微的說(shuō)服、勸解工作。防自殺是精神科護(hù)理工作的重中之中。護(hù)理人員應(yīng)配合治療，開(kāi)展積極的心理護(hù)理，幫助患者從自殺的陰影中走出來(lái)。防外逃，成為精神科護(hù)理工作的一項(xiàng)特殊任務(wù)，每天在交接班時(shí)一定要清點(diǎn)人數(shù)，患者在無(wú)家屬陪伴外出時(shí)一定要有護(hù)理人員陪同。

精神護(hù)理工作需要學(xué)習(xí)的工作實(shí)在太多了，一時(shí)三刻也說(shuō)不了這么多，日后在工作中把理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好地提升自身能力，我會(huì)以良好的工作表現(xiàn)來(lái)回報(bào)醫(yī)院對(duì)我的培養(yǎng)。

第五篇：參加護(hù)士崗前培訓(xùn)的體會(huì)

參加護(hù)士崗前培訓(xùn)的體會(huì)

9月17-29日，我參加了醫(yī)院舉行為期兩個(gè)星期的新員工崗前理論培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)的內(nèi)容有醫(yī)院文化、職業(yè)道德、護(hù)理技術(shù)、護(hù)理文書(shū)、相關(guān)法律法規(guī)、護(hù)士禮儀、接觸精神病人技巧等。

崗前培訓(xùn)的第一課是由我院劉鷹航院長(zhǎng)介紹醫(yī)院的院史、并作了動(dòng)員講話，接著就是我院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和臨床專(zhuān)家與我們分享其臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及其巧妙的方法，聽(tīng)了各位老師的精彩講課，理解其精華之處，使我受益匪淺。

我最?lèi)?ài)聽(tīng)的就是各位前輩講述起在精神科所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，如何做好安全護(hù)理，與意識(shí)不清的病人如何接觸，病情記錄及危重病人搶救措施。她們?cè)谧o(hù)理工作中的所聞所感是我們?cè)跁?shū)本中學(xué)所不到的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使我能在臨床工作中借鑒之，繼承和發(fā)揚(yáng)，站在她們的肩膀上才能看得更遠(yuǎn)，才能有進(jìn)步。

這次崗前培訓(xùn)讓我明確學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，使我受益良多，感謝醫(yī)院給了我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將努力做好本職工作，為醫(yī)院的建設(shè)添磚加瓦。