第一篇：感動自己,感動他人

感動自己

感動他人

中央電視臺有一檔欄目叫《感動中國》，連續十多年向全國觀眾推出了眾多年度人物，有名人明星，也有普通百姓。仔細梳理，幾乎每年都有我們“人民教師”的杰出代表。在今年3月1日的頒獎晚會上，吉林大學教授黃大年、華南農業大學老校長盧永根、復旦大學教授盧麗安榜上有名。但給我印象最深的還是去年感動中國的鄉村教師支月英。

支月英，女，江西省宜春市奉新縣澡下鎮白洋教學點教師。1980年，江西省奉新縣邊遠山村教師奇缺，時年只有十九歲的南昌市進賢縣姑娘支月英不顧家人反對，遠離家鄉，只身來到離家兩百多公里，離鄉鎮45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學，成了一名深山女教師。36年來，支月英堅守在偏遠的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。她努力創新教學方法，總結出適合鄉村教學點的動靜搭配教學法。她關愛孩子，資助貧困生，不讓一個孩子輟學。她走得最多的是崎嶇山路，想得最多的是如何教好深山里的孩子。她曾獲全國模范教師、全國崗位學雷鋒標兵、江西省“龔全珍式好干部”、江西省“三八”紅旗手等榮譽。

讓我們一起重溫電視欄目給支月英老師的頒獎詞：你跋涉了許多路，總是圍繞著大山；吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅守才有希望，這是你的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮。

支月英老師感動了中國。我相信，她如果靜下心來細細體味，她也一定感動了自己。我認為：一個人的言行，首先得感動自己，方能感動他人。

其實，在我們身邊，就有很多這樣的同仁。金堂中學李國斌老師，生命不息，教育不止，《我的學生我的班》感動了很多教育同仁。高板中學唐仕成老師，身患重病不忘承諾，陪伴學生參加高考。又新學校孫向兵，“馬云鄉村教師獎”獲得者，急學校所急，作為校級干部，擔任畢業班班主任及兩個班數學教學，堅持記錄教學札記《我在九二班》。孫向兵已經成為“工作大馬力”的代名詞。

當然，感動自己，感動他人，不是一朝一夕的事。他需要背后無數默默的努力，默默的付出。我們學校2015級0班，50人參考，47人上金中線，除了生源比較好之外，班主任孔祥偉及班級其他老師三年如一日努力的工作、精心的呵護功不可沒！

2011年，我擔任副主任兩年，但很幸運的參加了校級干部的公選。筆試入圍以后，更重要的環節就是演講答辯。因為我報考的是三溪小學副校長，為了寫好演講稿，我專程請教了三溪小學當時的蔣權校長；為了演講稿的質量，我還專門請教了教研室羅軍老師。為了演講的效果，我把演講稿背得很熟，而且在家里反反復復練習了很多遍。演講前，我父親不無擔憂的說：你嘛，寫作還可以，演講，盡力就行。言下之意，憑著他們多年對我的了解，我的演講，他們并不看好。當天，共有8個人在三溪小學參加演講，我得了最高分。后來，凡是遇到困難，我總是心中這樣鼓勵自己：不怕，只要努力，你行的！

生活中，工作中，你能感動自己，做最好的自己。相信你也能感動他人！

有一種溫暖，不需要語言，就能傳遞，叫感動;有一種力量，不求驚天動地，卻足以令人震撼，叫感動。感動中國十大人物都是具有震撼人心、令人感動的人物。生活中，許許多多的人用自己那一點一滴的小事感動著我們，也感動著他人。

用十大人物去感染中國夢，感染我們視覺，給我們心靈上的洗滌，精華我們的心靈。為了中國夢的實現，弘揚中國精神、凝聚中國力量。讓我們實現自身解放和自我超越。

2017年2月8日晚上，我坐在電視機前靜靜地看完《感動中國》。看完后，心里有說不出的感動，以及對這些偉大人物的敬佩。如果沒有這些默默為社會奉獻的人，如果沒有這些舍己為人的人，如果沒有這些不求自身幸福，只求他人幸福的人，我們的社會將沒有了生機，沒有了希望。這些偉大的人，我敬佩你們!

第二篇：作文感動他人

《父親的愛》為何感動那么多人

--------談談作文的“真”

大化縣第三中學韋秀萍 2012-8-9

概述：真愛感動人，“真情”便是作文的生命。要真實正確地表達情感，只有多讀書，讀好書。作文教育還應當是學生成長的教育，有正確的人生觀引導，作文才有生命的價值。

關鍵詞：感動真情讀書積累正確人生觀

2008 年 5 月 12 日 的汶川大地震，13 歲的雨夢悄悄的離開，留下傷心欲絕的父母，留下未了的心愿，留下一紙從廢墟中殘存的作文——《父親的愛》。月 19 日，網易藍十字心理援助工作人員發現了這個故事，而后是百萬網友在網上的留言??

從作文的角度思考：這篇文章語句并不優美，而為什么感動那么多人呢？

看雨夢的《父親的愛》，我心頭涌起的，是對自己父親深切地懷念：父親的寬大的脊背是我童年的搖籃；父親講述的故事是我對生活永遠向往；遠行時車窗外父親那一臉的不舍，是我對家永遠眷戀------

也許，《父親的愛》感動很多網友的，就是這種人世間最真切的父女之愛吧？真愛，來自父母，而孩子年少時，有幾個能讓父母感受到真愛？孩子帶給父母的，永遠是“放心不下”。而《父親的愛》的作者雨夢在離開人世后讓父親“放心了”，因為她讓父親知道------女兒真正地愛她的家人，愛她的父親，愛她的母親。小雨夢憧憬著未來，她曾跟媽媽說，等她以后工作了，第一件事情就是要幫父母蓋房子。這不是冠冕堂皇的誓言，這是孩子最真實的想法。

從作文角度看，語言沒有雕琢之美，詞語還有重復累贅之嫌。素材平實而又平實，無論在哪個家庭里都隨處可見。我想，這在我們教學中，這樣的作文不會是“一點紅”，只能是“萬綠”。就如寫《最難忘的人》，就是寫自己的老師帶病堅持工作、最后暈倒在講臺上，或者寫自己自己生病時媽媽（爸爸）背著他（她）跑了好遠的路（有的還是山路）到醫院搶救，自己及時治療病愈了，媽媽（爸爸）卻病倒了。難道這類作文沒有真情嗎？可作為老師的我們，對這類的作文有什么樣的感覺呢？一看題目便可猜到內容，一看開頭便能料到結尾，實在是連“嚼蠟”的味道也不如。

但《父親的愛》確實感動了了很多的人。

作文中寫道： “小時候不懂事，爸爸怕我到處跑，會摔著。冬天，一個人睡，爸爸怕我會著涼。我常常認為這些都是做父母的應該做的，長大后，才明白，他們想用自己所有的愛去呵護自己的子女，讓他們幸福、快樂。自己不高興時，做父母的要比我們還傷心；我們自己開心時，做父母的要比我們還開心百倍、千倍。我想：這就是真正的親情，就是世間最偉大的愛吧！我的家雖然不是很富裕，但麻雀雖小五臟俱全，家里有愛我、關心我的爸爸、媽媽，我應該很幸福了吧！”

小雨夢的語言，句句描述看似都是一些平日生活中的小事，但正是這些平凡小事真實而細膩地描述了我們偉大人間真情。

“誓言”所以永恒，是因為情“真”。“情”是看不到的，那么“真情”如何盡顯其“真”？《父親的愛》，作者像是早已料到會發生“汶川地震”，就給父母寫下這篇作文“遺愿”似的，無形中，“汶川地震”就成雨夢真情的見證：讀者閱讀的是平實的文字，感動的是她的真情，收獲的是人性的最美。

-----“真情”是作文生命。

那么，學生思維世界，在平常的生活中，哪有那么多的“背景”。怎么辦？ 寫作沒有素材我們應該“觀察生活，廣泛閱讀，積累素材”；表達蒼白，我們更應該“注重真情實感的表達”。在2011修訂的課標中就是要求學生能讀懂“書刊雜志”，積累，就是從多讀一本書開始，“情郁于中”而自然“表達于外”。多讀書，讀好書，我們就不怕寫好作文沒有“活水源頭”了。

在生活中，真話能說，真事敢做，是因為有道德的準繩衡量著。

作文中有一種情況，你有時發現生活不那么美好，有些身邊的人不那么可敬可愛，可是你如果照實寫了，哪怕你能提出自己的改進辦法，哪怕你再怎么語言流暢、情感動人、見解深刻，你也會得到一個“立意不好”的評價。就如有學生寫對老師的真話，但那措詞又讓我們老師難以接受。我們當老師的，也羞辱我們的學生一番嗎？那我們應該怎樣來看待這類文章和寫這類文章的學生呢？

作文的重要目的之一是抒寫對心靈的感受。而怎樣把心靈的感受既表達的痛快淋漓，又適當有度，這里面其實有一對看似對立的法則：寫進去，走出來。

所謂“寫進去”，無非兩方面：一是寫真寫實，即把自己的情感表達得真實，讓人可信，從而引起人的共鳴；二是寫深寫透，即把情感的最深處表達出來，不僅要獲得理解，而且要引起深度的理解。這樣看來，做到這“寫進去”，其實就是提倡我們用心作文。作文寫不進去，就給人以假的感覺，再好的生活，再好的情感也只是一紙膚淺的漢字而已。

為什么又要“走出來”呢？因為，作文是心靈的產物，既是生活的發言人，也是生活的向導。所以，我們的作文可以是“心情簿”，但千萬不能成為“牢騷簿”。不論什么樣的事情，不論什么樣的情感，我們最終都該有一個正確的、客觀的判斷，把這種經過正確判斷后的情感表達在作文中，給自己給他人以一種積極、樂觀的感染和引導，這才是我們始終不渝的追求。

就是這樣既讓情感“寫進去”，又讓自己“走出來”的作文，才是心靈的作文，是文字的陽光。

所以我們在評價文章的立意時，內容上是發現社會上、生活中假、丑、惡的東西時，勇于揭露和批判，我們應該鼓勵；困惑和迷茫時，我們應該點撥，須引導他們正確對待，理性評判，不過于偏激。

其實，從孩子人生長遠發展來看，在這方面說真話、抒真情、做真人更難，也更可貴啊！我們的作文教育，也應該是學生的成長教育！

正確的人生觀才能把學生的心靈引上天堂，作文才能放射出迷人的光芒。

第三篇：品讀課文 感動自己

品讀課文 感動自己

——讓人性的光輝照亮我們內心

陰差陽錯的關系，給職高的學生用了新課標蘇教版的語文教材。考慮到學生的基礎，為了活躍課堂氣氛，增強學生感性認識，學習電影分鏡頭稿本《辛德勒名單》時給學生看了原版電影。不想效果并不理想，學生只關注電影中動作激烈的鏡頭，而作者和導演想表達的意圖基本是視而不見。以后這樣的情況又出現過幾次，聯系社會上對職高生的看法，作為教師也陷入了深思。我們的學生最缺的是什么？或者說，我們的語文教學中缺少了什么？應該是因人性的缺失而丟掉的一種悲憫的情懷。

當前，伴隨著語文課改和新課標大討論的浪潮，語文教學的人文性被廣泛關注和認同。在我們這些小城鎮學校，由于師生自身情況和客觀條件限制，這方面的實踐相對薄弱，正因為相對薄弱，才更需要更多的探討和嘗試。支撐語文課堂的要素有三：作為主導的教師，作為主體的學生和作為載體的文本，三者缺一不可。如果避開教材談人性化，那么語文教育要提高學生的人文素養的終極目標就難以真正實現，教學效果也將大打折扣。語文課文作為語文教育的工具，也承載著厚重的人文精神。任何拋開教材或者忽視教材中人文精神的挖掘而空談所謂的人文教育的做法，只是一種急于求成、有名無實的“無土栽培”而已。

曾經聽過一堂公開課，教學內容是法國著名作家莫泊桑的代表作品《項鏈》。可以說這篇自問世以來就以其精妙的藝術性和深刻的思想性的完美統一而倍受推崇的作品在中國流傳甚廣，當代的中學生幾乎都在語文課本中讀到過它，是一篇經典教材。為了上出新意，執教老師可謂絞盡腦汁、費盡心思，精心“包裝”，十八般武藝齊上陣，演講、競賽、討論、唱歌、辯論、演奏，紅紅火火，熱熱鬧鬧，結果當然是獲得了“一致好評”，不少人認為這堂課立足于學生情感態度和價值觀的培養，充分體現了當前語文教育的“三個維度”的理念，特別對幾個“脫離了課堂內容”的討論題給予了高度贊賞：認為題目設計新穎，學生反映強烈，不僅突破了傳統教學的束縛，更提高了學生的“人文素養”，是一堂真正體現“以人為本”的語文教學示范課。其實不難發現，這些討論也存在著不少的問題。表面上熱熱鬧鬧，但效果并不理想，甚至效果很差。討論在形式上也顯得呆板單一，時間短了，討論不清楚，時間長了，課堂時間又不夠。加上引導不善，在枝節問題上爭論不休，流于膚淺。還有的課堂，片面追求學生的主體性，不定內容，不定規范，由學生自由發揮，暢所欲言，結果失去控制，使課堂陷入混亂。為什么我們善意的初衷卻無法在實際中發揮有效的作用呢？經過冷靜地思索，可以認為，原因在于當前的人性化語文教學理念存在以下幾個誤區：

一、對什么是語文教學的人性化認識模糊不清

人文主義發軔于歐洲文藝復興時期，后來逐步發展成為以人為本，尊重人格，頌揚人性，提倡人權，要求關懷人生的終極意義，概括地說就是“一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的理想人格的肯定和塑造。”這是哲學范疇內的人本主義，它與我們所講的語文教學中的人文精神并不是一回事，它的核心是“人的發展”。而人性化語文教學的對象是實實在在的學習主體——學生，是語文教育過程中個性獨特的“這一個”，關注的是怎樣提高學生的“語文素養”。我們說人文性是語文基本特點，但并不能擴展為凡是具有人文性的內容都是語文教學的內容。語文教育目標的實現，并不能解決“人的發展”的所有問題，同樣，“人的發展”的所有問題也不必全部搬進語文課堂，事實上，語文教育也無法解決所有問題。

正是因為很多人忽略這一點基本常識，所以就出現了一些不像語文課的所謂的公開課、示范課，整堂課熱鬧非凡，從天文到地理，從音樂到舞蹈，從歷史到社會，從數學到愛情，就是惟獨不見了語文。失去了“語文味”的課堂還是我們追尋的境界嗎？這不是語文，至少不是真正的語文，而是“八寶粥，大雜燴”。語文教學過程的本身決定了它必須立足語文，決不能脫離語文、拋開課本去抽象地空談“以人為本”。

二、對人性化語文教學理念的實踐形式大于內容

其實，人性化語文教學并不是什么新名詞，它也不是什么泊來品，傳統語文教學中早就有深刻的論述。孔子就有“因材施教、有教無類”的教育思想，在《論語·子路、冉有、公西華侍坐》中，針對三人的不同追求和目標，孔子并沒有單純地評判是非對錯，而是通過點撥、開導、激發和認同的手段來指導學生修身立志。這不正是人性化教學的典范嗎？

語文教學的人性化是指導實踐的科學理論，絕非是裝點門面的口號。從當前的語文教學的實際情況來說，我們天天都在喊以學生為主體，尊重學生的個性差異，但一到具體的課堂教學的時候就又把學生的主體地位丟了，看似熱熱鬧鬧的課堂討論，其實不過是老師挖了一個接一個的“陷阱”讓學生往下跳；說是大力倡導自主合作探究的學習方式，通常是雷聲大雨點小，或是虎頭蛇尾沒有下文。教學中人性化的落實，不能只重形式不重實質，人性化只有真正落到實處，我們的課改才有希望。

三、對人性化語文教學的培養目標不明確

“以人為本”的教學理念是伴隨著科學主義教育思潮的冷落應運而生的，當人們發現科學知識并不能解決學生的所有困惑的時候，于是提出了人性化教學的理念。當前在形形色色的語文教學語文教育的沖擊下，語文教育的目標漸漸地迷失了自我。其實，“語文教育本質在于培養人的聽說讀寫的言語交往活動能力，以適應社會交往和改造自然和社會及自身發展的需要，”所以語文教學的人性化應該關注的是如何切切實實地進行科

學高效地進行語文訓練，真正提高學生的語文綜合素養。

在我們倡導人性化語文教學的過程中，為了保障我們的發展方向不至于有所偏離，在具體的教學過程中應貫徹以下三個原則：

1、主體與主導并重（尊重主體的同時謹防教師主導地位的失落）

傳統的語文教學方式是老師講學生聽，老師提問學生回答，老師布置作業，學生做老師評分。老師的教是布道式的，學生的學式接受式的，學生永遠是虔誠的信徒，忠實的聽眾，冷漠的看客。這抹殺了學生的互動性、自主性和創造性。從人性化語文教學的角度出發，學生的主體性應該得到重視，學生在課堂中的核心地位應當得到保障，師生之間理應平等對話和心靈溝通。但當前我們反復強調學生的主體地位的時候，常常把老師的作用忽略了：一堂課下來，給人的印象就是，老師形同虛設，可有可無。雖然我們說，教是為了不教，但決不是否定老師在課堂上的作用。教師的地位不能夸大，但也決不可抹殺。不承認教師在與文本對話中對學生的啟迪作用，不承認教師在課堂對話中具有的組織作用和支撐作用，就會造成語文課堂放任自流以致癱瘓的嚴重后果。我們任何時候都不能忘卻了自己在課堂上的職責，那就是引導學生感悟、鑒賞、學習、提高。只有教師必要介入，為課堂探討把好方向，對文本做必要拓展，才會激發學生進一步探討的興趣，也才能將探討導入正軌，引向深入。放任學生在課堂上漫無目的、淺嘗輒止地學習，就是老師的瀆職。有人曾提出教師應該是課堂的主持人，但我們以為，僅僅是主持人是絕對不行的，教師有義務進行深入的點撥，也應該積極地參與探討，引導學生掌握知識和技能，關心文化生活，提高文化素養。

2、個性與共性兼顧（凸顯學生個性也應遵循教育規律和學生的認知規律）近年來，語文教學的人文理念得到全面貫徹，不少人一提到以人為本，首先想到的就是以發展個性為主，強調尊重學生的個性需要，張揚學生個體的生命價值等等。相對于過去我們片面強調了學生的社會公共性，抹殺了學生的個體差異而言，確實是一大進步。但是我們不能從一個片面走向另一個片面，要知道，真理多跨一步就成了謬誤。學生的個性當然要尊重，但講究個性決不等同于對傳統教學的全盤否定，對教學規范的徹底拋棄。尊重個性，允許并鼓勵學生敢于反叛傳統，但不能急于求成，更不能靠標新立異、嘩眾取寵來體現與眾不同，還美其名曰：培養學生的個性。人性化的語文課堂，應該是在遵循教育規律和學生認知規律前提下的循序漸進、和諧發展的過程。

語文教學要落實人性化，應該“不但要構建與解構文本的靜態語文能力，更要不斷地提升學生語文能力的層級，促進每個學生的語言交往活動的能力不斷發展，使學生的言語活動越來越符合社會規范”人是社會關系的總和，任何人既是獨立的個體，也是社會性與自然性的統一。我們認同“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，但不同人的感受也有共同的原則。對于作為學習主體的學生，我們當然應該尊重他們的個性，培養他們對

事物發表獨到見解的能力。但過分強調個性而忽視共性，只會加重學生的“自我中心”的狹隘自私的心理。人性化語文教學，不僅應該關懷學生個體價值，更應該培養合格的社會公民。未來的公民應具備善于學習、尊重生命、關心社會、團結合作的優良品質。所以，在鼓勵學生樹立自信，發展個性特長的時候，也應該兼顧他人，學會傾聽。

3、情感與雙基共贏（培養學生的情感態度也不可放棄雙基訓練）

過去，我們一味地談培養學生的知識和技能，而對學生的情感態度和價值觀缺乏足夠的重視。在宏揚人文性、個性化學習的今天，這種落后僵化的方式確實該到了被徹底改革的時候了。語文教學責無旁貸地擔任起了培養學習個體健全心理和人格的任務，因而關注學生內心需求，以他們的情感為本也是順理成章的事了。

今天，在人文教育的感召下，全社會都在呼吁給學生減負，學生的負擔要不要減？要減！但問題是怎樣減？減哪些？是不是將所有的基本能力和基本技能的訓練都放棄呢？如果不分青紅皂白搞一刀切，造成的后果將是學生語文素養徹底退化。人性化語文教育決不排斥基礎訓練，言語交際能力的形成和發展都離不開訓練。文言文教學中，一些重點的實詞、主要的虛詞、特殊句式、部分成語以及意境、語言、手法上的主要特色等的確比較枯燥，但這些內容是學生繼續學習，自主學習的基礎，拋開對作品的人文解讀，拋棄對作品語言文字運用特點的充分扎實的處理，而孤立地追求情感態度和價值觀的教育，那也只是一種空中樓閣。比如有人上《竇娥冤》，拋開對課文的語言音韻美和悲劇因素挖掘，而把重點放在研討“竇娥的貞節觀念”上，這種跨越“知識和技能”兩個基本維度而直奔“

第四篇：感動自己的作文

精選感動自己的作文八篇

無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的感動自己的作文8篇，希望能夠幫助到大家。

感動自己的作文 篇1

每個人都有自己最感動的事情，你有，我有，大家都有。可是每個人最感動的事情卻不同，有人感覺吃到了美味的食物就是最感動的事情，有人感覺去了風景很好的地方就是最感動的事情。我卻認為最感動的事情就是自己最愛的人為自己盡力做了他們為我做的事情。

我有個很好的爸爸媽媽，他們每天辛辛苦苦給我做早餐，送我上學讀書，晚上還會輔導我的功課。

記得有一次，我因為貪玩沒寫作業，媽媽知道了之后很生氣，媽媽從我記事起就沒有打過我，可是這次她卻狠狠的打了我，打的時候我哭，媽媽也哭了。

我的家里不富裕，也買不起很貴重的東西，西瓜是很貴重的東西對于我們家來說，可是媽媽每次都給我買，讓我一個人吃，大家都沒吃，我當時覺得很感動，這是世界上最美好的禮物，媽媽的愛。

我經常生病，爸爸帶我去醫院打吊針，可是每次回來我都要吃刀魚，可是刀魚真的很貴，媽媽還是咬牙給我買，每次我生病都有刀魚吃，媽媽的愛，我感受到的是難以回報的愛，是世界上最偉大的愛。

最感動的事情就是你愛著的人，用盡力氣來愛你，不計較一分一毫，給你世界上最好的東西，我已經得到了，我真的很感動，我是個很幸福很幸運的人，這些就是我記住的最感動的事情，我永遠都忘不了爸爸媽媽對我的愛，我真的很感動，想對他們說我很愛他們，希望他們將來在我的護佑下生活，爸爸媽媽我愛你們！

感動自己的作文 篇2

偉大的思想家高爾基曽說過：“書籍是人類進步的階梯。”我也這樣想。書籍就像湛藍的海洋，我愿遨游在知識的海洋里；書籍就像神秘的大森林，我愿漫步在寫滿文字的綠葉上；書籍就像美如仙境的花海，我愿開放在充滿了詩情畫意和無限想象的花海中……

我與書有著一種不解之緣，好像從小就與它結下梁子。我愛書，更愛讀書，愛這些充滿感情的方塊字。在幼兒園時，我對書籍最初的認識是寫滿了帶有拼音的童話故事的小冊子，我每天睡前，我就會央求爸爸給我讀一個睡前小故事。童話故事從此走進我的記憶里，伴我進入夢鄉，我開始喜歡這五顏六色的小冊子。

后來，上了小學，我能認識更多的生字了。于是媽媽便給我買了不帶拼音的書，讓我一點一點試著看。再后來，我就開始嘗試更厚的古典名著。在如饑似渴地閱讀中，我情不自禁地拿起了手中的鋼筆，一筆一劃的寫下我看書時的感悟。漸漸地，我迷上了閱讀，每天放學做完作業我都會迫不及待地沖進書房，拉開我高上一頭的大書柜，翻找著那本還沒有讀完的書。一本書沒讀完，心理總是想著它，我就像是饑餓的嬰兒，正允吸著知識的乳汁。在閱讀的世界里，我又覺得自己是一個淘金者，正在挖掘著那精美豐富的“寶藏”。

我就這樣不斷地挖掘著閱讀的魅力，閱讀就好似一把燙金的鑰匙，帶領著我打開了那扇神秘的知識的大門……“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。我就帶著這樣的心態，終于，領略到知識大門里的世界風采《西游記》中孫悟空讓我感受到他的率真剛強、敢作敢當；《愛的教育》中卡隆、克萊諦等人物讓我領略到做人應當知錯就改、樂于助人；《紅樓夢》中的唯美場景，讓我仿佛身臨其境，感受到黛玉葬花的凄美畫面；《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾﹒柯察金的堅忍不拔、勇敢堅強更是讓我為之動容，記憶猶新……

閱讀就像在品味一杯清茶，淡淡清香，值得回味。閱讀就像在欣賞一幅畫卷，詩情畫意，全在畫中。向著匆匆往事，仍然憶起閱讀時一件感人的故事潸然淚下瞬間，一段優美的語言使我不由得會心一笑，在心中我大聲說：閱讀，我曾因你而感動！

感動自己的作文 篇3

感動是沁人心脾的甘泉，感動是熏人欲醉的春風，記憶中那些美麗的一瞬，就像一些飄不落的日子，在我自己腦海里縈繞，在夢里閃現，感動像水一樣順著掌心的紋路滑進心田。

被自己感動，因為對成功的信念；被自己感動，因為付出后的收獲；被自己感動，因為對困難的堅持…………

當我自己踏上那鮮紅的跑道，我自己的心就一直忐忑不安，是因為自己參加的是1500米長跑，也更因為自己在上場比賽就不幸負傷的腿。“要不就別去啦，還是找人幫你跑吧！”對于老師，同學關心的詢問及提議我自己都拒絕啦，不是因為我自己叛逆，而已因為我自己想要證明我自己自己，即是當來到場上任帶有一絲不安。

望著發令員手中舉起的發令槍，咬一咬牙，心想豁出去啦！伴隨著那清脆的槍聲，我自己奮力沖了出去。起始，感覺狀態不錯，所保持的節奏非常好，當然我自己也一路領先。漸漸的，雖然以感到有些吃力，呼吸也變得愈加急促，但我自己依舊保持著較大的領先優勢。不好！我自己在心里暗暗叫苦，當我自己跑到第三圈時，右腿開始變得疼痛起來，并且疼痛感就如決提的洪水一般連綿不斷的涌來，我自己險些就要倒在賽場上了。面對著這劇烈的疼痛的折磨，我自己幾乎想要放棄啦。但有一股聲音傳入了我自己的耳簾，知道我自己的心里，噢！那是同學們在為我自己加油，加油聲此起彼伏，就像一股振奮人心的熱泉，流入了我自己的心房。“我自己不能就這樣輕易地倒下，即是不能拿到第一，我自己也要繼續堅持；即是疼痛的折磨在劇烈，我自己也要繼續堅持。這不僅僅是為了給那些在為我自己加油助威的同學一個滿意的答卷，也更是為我自己自己完成一次意志的考驗。”想到這，我自己把心一橫，繼續奔跑在賽道上。

即是被其他選手超越，即是那痛感愈加劇烈，我自己以不再在意，因為我自己知道，我自己如今不再是只僅僅參與了眼前的這一場比賽，我自己更在參與一場自我自己超越的比賽。

當跑到最后一圈時我自己已落在了后面，但這一切已不再是重點。因為我自己在比賽中堅持了，并堅持到了最后。雖然我自己沒有得到比賽的第一，而我自己得到了另一個第一，我自己成功超越了自我自己！感動是沁人心脾的甘泉，感動是熏人欲醉的春風……如今我自己的記憶中也有了一次感動，那是一次被自己的感動！

感動自己的作文 篇4

柔柔的月光，輕輕的從天上灑下，那光如霧似煙，世間萬物都披上了月仙子恩賜的銀紗，一切的一切都顯得那么寧靜，一切的一切都顯得那么和諧，令我不由自主的也為自己感動。

今天，老媽因為有事，早上很早就出去了，只留下我一個人在家里專心致志的做作業，不知不覺中，我感覺到肚子有點餓了，也開始“咕咕”直叫了，我看了看手表，原來已經過了4個鐘頭，“老媽怎么還沒回來啊？”于是我便跑到廚房中東找找西翻翻，可是哪里有什么吃的啊！“哎，都快要餓死了！”

我輕聲哀嘆著，把手伸進了口袋中。“咦，怎么有張紙啊？”“啊！是5元人民幣”我360度大聲尖叫，興奮的不得了，就飛也是的跑到了離家最近的一家小商店，買了一包康師傅紅燒牛肉面，然后一鼓作氣的跑回了家，我想：如果劉翔在比賽時能擁有我現在緊張的心情的話，那他一定年年得冠軍了，我沖進了廚房，快速打開煤氣，轉動煤氣灶的開關，一次，兩次不行，兩次，兩次不行，三次，火焰“哄”的一下噴發了出來，害的我魂都差些丟了，我在鍋上倒了一大碗自來水，把鍋放到了煤氣灶上，蓋上了鍋蓋，雙眼就死死的盯著火焰，沒有一下離開過，就希望火焰大些，再大些，可以讓水早一些沸騰，大約過了一分鐘，我聽到鍋中傳來了“嘩嘩”的聲音，我揭開鍋蓋，原來水已經煮好了，水中的的小泡泡已經逐個變成了大泡泡，我立馬打開方便面的包裝袋，把其中的面餅放了進去，也將其他的調料依次放了進去，并且時不時的去攪拌幾下，原本的一塊硬邦邦的面餅，在沸水的烹煮下，變成了一條條泛著金黃，彈力十足的面條，我立刻關掉煤氣，拿出了一個大碗，將面條一次性的倒了進去，便放下了鍋，端著面條，匆匆的吃了起來，雖然我廚藝不精，但是我燒點東西吃還是可以的，我吃著自己親手做的面條，超感動，原來我燒的面那么好吃啊！

月光漸漸的隱退了，越走越遠，但我還是被白天做的美味佳肴所感動，因為我不僅沒有讓肚子餓暈，也把面做的十分好吃，所以肚子和我都很感激我，我終于被自己感動了！

感動自己的作文 篇5

在我的記憶當中，有許多事。今天，就給你們講講令我感動的一件事吧。

一天，我拿著公交卡，坐車去上籃球課，到了門口，卻發現大門竟然是關著的，我想：會不會是我來得太早了，同學和老師都沒來，我在等一等吧，我又等了大約十分鐘，可是他們還是沒有來。這時，我看到了手表上的時間7：30，星期天！我現在才想起來，今天是星期天，根本不上課。

我十分著急，活像一只在熱鍋上撲騰的螞蟻，我沒有帶手機，該怎么告訴媽媽呢？這時，一位穿著西裝，腳上蹬著油光錚亮的黑皮鞋的叔叔走過來，我明明看到了他手里的手機，可他卻說，“我根本就沒有帶手機，怎么借？”“可……”，“可什么可，沒有就是沒有，別煩我了，借別人的去吧！”那個男子擺出了一副不耐煩的樣子，在萬般無奈之下，我只好去再找別人借了。又一個中年婦女從我身邊走過，我問她借電話，可她卻好像覺得不是給自己說的，仍舊自己低頭玩著手機，走了。

我更加著急了，這時，一雙大手拍了拍我的肩膀，“小朋友，你要借電話嗎？”我看清了他的樣子，身穿橘黃色的清潔服，嘴巴咧得很大，頭上有許多細小的汗珠，我忙說了聲謝謝，接過電話，給媽媽打了過去，媽媽聽后，讓我自己坐公交車回家。那個環衛工說：“你媽媽讓你自己回家嗎？”“嗯”好吧，快點回家去吧，再見！我望著他的身影，頓時，心里覺得很感動，他既在為人們默默地付出，還有如此善良的內心，我不禁對他增添了幾分敬意。

每當想起這件事，就讓我感到非常的感動。

感動自己的作文 篇6

“喲！比媽媽都高那么多了！”

不知何時起，我早已習慣別人對我的這般稱贊。聽到這話，內心總有些慚愧：雖然個頭早已超過了媽媽，但向她發嗲還是常有的事。但是那一次的浙江之行，讓我真正被自己感動……

那是浙江的太湖源，處在起伏的群山間，站在山腳仰望高聳的山峰，感覺自己猶如螻蟻一般，心中不知不覺升騰起一種敬畏。面對我們即將攀爬的山峰，爸爸因為腿腳不利索臨陣改變了主意，而媽媽卻不顧我百般勸說，執意要爬。我想：媽媽身體不好，爬山肯定很吃力，而爸爸又不在，照顧媽媽的任務只能由我來挑了。

這里人跡罕至，風景尤美。媽媽猶如吃了興奮藥一般，噔噔地往上跑。她一邊爬還不忘欣賞路邊的風景，心情很是放松，沒有一絲累的意思。我則背著那沉沉的照相機，尋找眼中的焦點，意興盎然。

到達山頂，媽媽早已力不從心，滿臉通紅，滿頭大汗，不時地拄著那根路邊尋來的樹枝拐杖，大口地喘著粗氣。我看著很擔心，來到她旁邊輕輕地說：“下山時，我在前面探路，你在后面慢慢走吧。”媽媽猶豫了一下，終于同意了。好了，從現在開始，我就要履行我男子漢的義務啦！頓時心中產生一種強烈的責任感：我要照顧好媽媽。

人說“上山容易下山難”。上山路雖陡，但至少有臺階，僅僅是耗費體力而已；下山的路卻是連石階也沒有了，全是碎石泥土路，稍有不慎便會摔跤，非常危險。有時會突然踩上一塊松動的石頭，便會有一些石子嘩啦啦地滾下山崖，看到這情景，我總是雙腿一陣顫抖，冷汗直冒，我克制住心中的恐懼，只是淡然地提醒：“小心，這里石頭有些松。”回頭看著媽媽避開石頭，安然無恙，心中突然一熱：啊，媽媽安全了！一次因不當心，我踩到一塊濕滑的青苔，重重地摔一跤，但我已來不及為疼痛的.大腿叫苦，趕緊站起來，故作輕松地拍拍褲子上的泥土，回頭叮囑媽媽：“這里有青苔，有些滑，當心。”便伸手緊緊握住媽媽滿是汗水的手，看著媽媽小心翼翼地拄著“拐杖”邁過青苔，我的心里又是一陣喜悅……

終于，我們下了山，順利與爸爸會師。我送上了一份答卷：自己摔了兩跤，而媽媽一跤未摔。爸爸伸出手摸摸我滿是汗水的額頭，不住地夸贊：“兒子，長大了……”我撫著自己酸疼的大腿，心中滿是喜悅，泛起一種從未有過的自豪感：我照顧好了媽媽，我再也不是那個只會跟媽媽發嗲的小男孩了！

現在，別人依然會在媽媽面前驚嘆我的身高，此時我會昂首站在媽媽旁邊微微一笑，盡情享受這種贊美，因為我真的長大了！

感動自己的作文 篇7

8月8日晚間8時,那令人無比激動的一剎那,中國人的百年夢想就在那刻實現,第29屆北京奧運會成功舉辦!

至今我還忘不了那20xx名演員擊缶高歌的情景;忘不了那29個腳印穿越北京城的瞬間;忘不了李寧飛翔在鳥巢上空點燃火炬的那刻……還有太多太多令人難忘的瞬間，都令人感動。

當舉重運動員陳燮霞為中國取得首金時，我感動了，敬佩她面對沉重的杠鈴面不改色的精神；當射擊運動員杜麗獲得第5名時，我也感動了，佩服她頂住外界壓力一心一意打好比賽的精神。

最令我難忘的還是中國男籃對陣有著“夢八”隊之稱的美國隊。中國男籃用他們頑強的意志取得了一場雖敗猶榮的比賽。大家可能也知道，美國隊在這一次派出了科比、基德、詹姆斯、霍華德、安東尼等NBA頂尖高手的豪華陣容，中國隊在這種情況下能夠只輸31分，已經是很不容易的了。在這一場比賽當中，中國隊打出了自己的節奏，外線三分全面爆發，可惜第四節中國隊體力下降，影響了投籃命中率，在加上美國隊超強的個人實力，中國隊以兩支球隊在奧運交戰歷史上的最小分差31分輸掉了比賽。

每一個拼搏的身影，每一個吶喊的瞬間，我們在現場、在電視機前、在全國各地為他們見證，一起去分享成功的喜悅，去追尋屬于自己的那分感動！

感動自己的作文 篇8

感動中國頒獎會，我們學校組織我們全校的同學去看，為了這個節目，我們整整耽誤了三節課的時間，剛開始我還不明白，為什么要花時間去看這個節目。

看過之后，深深觸動了我的心，麗莉老師為了救她的學生而失去了雙腿，我不禁陷入了深思，世界上這樣的老師真的是很少罷，為了學生不顧自己的安慰，即使是在病房里面也不會忘掉自己的學生，每天都會給自己的學生寫信，讓學生感覺老師還在自己身邊。剎那間我覺得老師這個職業真的很偉大；剎那間，我改變了我自己的人生觀；剎那間，我動搖了自己的志向。

老師，這個職業真的很偉大，不僅僅是教書育人，還有一位麗莉老師為了自己的學生失去了雙腿，這位老師才28歲，就失去了自己的雙腿，但是為了她自己的學生，她無怨無悔。

感動我的還有另外一個事件，讓我記憶猶新，那就是十二歲的女孩何玥，她在知道自己的病情之后，居然沒有害怕，沒有哭泣，而是想起了要捐獻器官，用它去救助別人，讓別人的生命得到延續，我們佩服這個十二歲女孩，在我想我已十五歲，如果我是何玥的話，我該會怎樣做呢？我想我大概只是會哭泣，害怕罷。而她卻沒有，她卻想到了捐獻器官去救別人，她，真的很勇敢，她真的很偉大。

她在這個世界上雖然僅僅停留了十二年，但是她卻會在我們的心中永遠停留。

何玥，我這個十五歲的姐姐要祝福你在天堂好好過，你永遠都是我們學習的榜樣！

感動中國，感動你我，讓我們永遠記住這些人。

第五篇：被自己感動750字

被自己感動750字

被自己感動750字1

從我們“哇哇”啼哭著墜地，來到這個多彩的大千世界中，是那份生命中最原始的感動。

偌大的廣場上，伴著平和的微風，母親抱著懷中的嬰孩，當聽見那第一聲稚嫩的簡單的話語時，使年輕的母親喜極而泣的，是那一聲“媽媽……”母親幸福的淚水，讓給我們懂得了什么是感動……

年幼的我們，不曾知道感動最深厚的含義是什么，只是單純的認為，當自己做好一件事時，別人贊許的眼光和一聲聲的夸獎便是感動。

隨著時間的推移，歲月的翻飛，我們成長了，動的感動更深一層的含義，是父母欣喜的淚水與溫暖的擁抱；是無助時別人伸出的援手與鼓勵；是成功時家人朋友的共同分享；是苦痛時愛你的許許多多人的不離不棄……

可是，我們可曾被自己感動過？

面對心中的疑惑與不解，我們靜靜坐下來冥思苦想，卻找不到一絲頭緒！

但事實上，答案真的那么難尋找嗎？些許年后，我們找到了答案。

收拾房間時，偶然翻出了許多年前的證書與成績單，望著上面逐年增長的數字，我豁然開朗，那，不就是感動嗎？是被自己感動的嗎？

當我們歡歡喜喜地拿著打著紅雙百的考卷蹦蹦跳跳地到大人們面前等待糖果的獎勵與夸獎時，看到的是大人們的興奮與激動，卻忽略我們本身對自己傲人成績的感動，我們太過于在乎別人看自己的眼光，而忘掉了自己被自己感動的權利。我們拿著“被自己感動”的這一筆巨大的財富去交換嘴里那一刻即溶的甜蜜！

這是孩童們多么幼稚卻天真執著的本性啊！

生命中，我們重視那些盛名利益，而從未好好體會成功未到時的喜悅和那份為自己的努力拼搏萌發出的感動！

請仔細認真地體會領略感動的真諦吧！關注生活中身邊的點點滴滴，生活中不是缺少感動，而是缺少發現最簡單純粹的被自己感動的眼睛！

放慢我們匆匆前行的腳步，享受發現那些單純的感動，被自己感動，這份寶貴的情感將凝注成我們生命中最美麗的精神財富！

被自己感動750字2

感動，記憶中的這個詞充斥著淚水；感動，生活中這個詞充斥著淚水；感動，精神上的這個詞充斥著淚水。回顧那如煙的往事，書刊上，那乞丐為災區捐款的圖片；講座里，那兒子向母親深情懺悔的情景；熒屏上，《感動中國》獲獎人物那感人的事跡，都會讓我“雙袖龍鐘淚不干”……生活中有太多的感動，我常被感動，也常被自己感動。

（一）開學第一天，我領到了我夢寐以求的新課本，上學期的“老家當”終于可以“壽終正寢”了。可新書發下來，我卻傻了眼：新書破了一個角。本準備提出調換，可去年的一幕又浮現在眼前——課本分發完，一個同學立馬大叫“怎么給我一本破書？”班長默默地走上去用自己的書換回了那本“破書”。今年，我怎忍心讓班長再用“破書”？想到這兒，我默不作聲地將書裝進書包。

感動，為我的成長。

（二）冬日的夜晚，我與小山般的作業孤軍奮戰著，本想發揚“愚公移山”精神，盡快“移”走“作業山”，可當我一口氣干掉所有作業后，卻從陽臺上傳來嘩嘩的水聲。原來，媽媽也在“移山”——堆積如山的臟衣服“山”。看著媽媽，想起了我們的政治課本上關于自強自立的那章，于是，我立刻從媽媽手里搶過衣服洗了起來，可不爭氣的手一碰到冰冷的水就縮了回來。一轉念，想到自立，想到媽媽長年累月日復一日的洗洗涮涮，我立刻義無反顧的洗起了衣服。就這樣，堅持至今，從未間斷。

感動，為我的執著。

（三）靜夜，我獨自漫步在山間。月光灑在山坡上，草叢里，野花間，到處都沐著淡淡的黃暈，耳邊不時傳來幾聲鳥語蟲鳴，真是讓人心曠神怡，渾然忘卻今夕何夕，不知不覺間已經走了很遠很遠。返回時，雙腿已如灌鉛。終于坐上了回家的bus，繼續神游中。突然，一個剎車，上來了幾位精神矍鑠的老人，手中拎著各色的健身器材，是晚煉歸來吧。今天太累了，偷懶一下。這時，一個小妹妹奶聲奶氣的說：“爺爺，您請坐！”如同梵音般刺入了我的耳膜，給我的心打了一個重重的叉，我趕緊也讓出了座位。下車后，揉著酸脹酸脹的腿，我開心地笑了。

感動，為我的戰勝自我。

被自己感動750字3

靜靜的家里。“哇！”正在做作業的我被一聲突如其來的哭喊下了一跳，忙跑過去看，原來是弟弟削鉛筆不小心劃破了手指。我忙找出紗布，一邊為弟弟小心包扎一邊關切地說：“弟弟呀，姐姐用新買的自動鉛筆換你的木制鉛筆，好不好哇？望著弟弟感激的眼神，我為自己的體貼而感動！

母親的生日。我用平時積攢下來的錢為她挑了張精美的賀卡，上面盛滿我的深情：媽媽我永遠愛您！母親接過賀卡時，欣慰的笑容鮮花般綻放，一縷陽光般的溫馨霎時彌漫了整個屋子。我為自己的孝心而感動！

課堂上。口若懸河的語文老師，認真記筆記的同學，好美好和諧的畫面。“老師，您講錯了！”我打破了這份和諧，指出了老師的錯誤。老師頷首稱是，同學們也向我投來欽佩的目光。我為自己的主見而感動！

課間。我正在看書，突然覺得右肩涼涼的、濕濕的，用手一摸，竟是閃著青光的黑墨水！我皺了皺眉，轉過身，看著后桌的同學。卻見他臉漲的通紅，嘴唇哆哆嗦嗦吐出了幾個字：“對……對不起。”看著他那窘樣，我抿嘴一笑：“沒什么，下次注意就是了。” 我為自己的寬容而感動！

上學路上。“嗚嗚——嗚嗚——錢——我的錢啊——”一位裹著頭巾的鄉下老大娘正坐在路邊嚎啕大哭。我從圍觀的人們口里得知，原來大娘賣雞蛋的20元錢不見了，這錢是準備給家里哪個藥罐子老頭買藥的。我聽后徑直走到大娘面前，輕輕地蹲下來，默默地將自己準備買書的5元錢放到了大娘手中。我為自己的善良而感動！

擁擠的公共汽車上。我被擠在乘客中間，叫苦不迭。猛一抬頭，瞥見兩個細長的手指正悄悄地探入一個人的衣兜，是扒手！“扒……”還未來得及喊出扒手兩個字，就發現那手指的主人正用惡狠狠的目光盯著我。我渾身一激靈，但心頭的怒氣卻絲毫不減，依然扯著嗓門大喊：“有扒手！” 我為自己的勇敢而感動！

我也會為自己擁有一個健康的身體而感動，為自己擁有一件漂亮的花裙子而感動，為自己擁有一群純真的朋友而感動！

青春年少的我常常為自己而感動，而且深深地為自己能有這么多的感動而感動！

被自己感動750字4

“燦爛星空誰是真的英雄，平凡的人們給我最多感動，沒有了恨也沒有了痛，但愿人間處處都是愛的蹤影。”—題記

每次靜靜地聽起這首激情澎拜的歌，總會有眼眶濕濕的感覺，總會不由地想起初一來的經歷，苦、酸和甜，即使未能領悟到彩虹總在風雨后的深刻道理，也未能領悟到海納百川的博大胸懷，然而，卻處處被自己感動。

軍訓，苦，仍被自己感動

剛上初一，就迎來了一個晴天霹靂，軍訓一周，讓我不覺地想起電影中軍訓那種非人式訓練，到真正軍訓的時候，雖沒有電影中那么殘酷，但也能讓同學們腰酸背痛了。在大熱天里站得整整齊齊地，九月初涼，然而不久就滿頭大汗了，望著那面容嚴肅的教官，脖子上的汗水像小蟲子一樣爬來爬去，也硬是忍住沒抓。軍訓很苦，然而我卻感動于自己的那份堅持，那份忍耐。

考試，酸，仍被自己感動

月考試卷發下來，一看，哇！政治才74分，還差10多分就不及格了，不禁無奈感嘆道：“千里馬常在，而伯樂卻不常有啊，我這種才子答出來的試卷卻沒人欣賞啊！”一個好友安慰道：“沒事，金子總會發光的。”沒辦法，整整一個月只好浸泡在書海中，結果，下一次月考，政治竟然才82分，滿懷希望能考到90多分的我想起了自己一個月來的努力，心里感覺酸酸的`。考試心酸，然而我卻感動于自己的那份不服輸。

刺繡，甜，仍被自己感動

不知道為何會迷上刺繡，可能是想用繡花這玩意鍛煉下自己的耐心吧，更中要的是還能吧自己親手秀的花，把那群唧唧喳喳的室友鎮住。忙碌的日子里，時間只能擠了再擠，不知被針刺了多少下，也不服輸，總不能想室友說的那樣：“把你媽媽叫來。”吧。幾天后，一幅十字繡橫空出世了，我心里可是高興了好幾天。我把它送給了“譏笑”我不可能成功的“小不點”，她和畫里的那只小狗一樣可愛。刺繡開心，然而我卻感動于自己的那份毅力，那份勇氣。

初一，苦、酸、甜讓我被自己感動，感動于自己的那份堅持，感動于自己的那份不服輸，感動于自己的那份毅力，其實，只要自己心中有愛，付出愛，就有感動。讓我們伴著有情，攜著親情，帶著豪情把握生命的每一次感動吧。

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“媽，我渴了！”聽到我渴的消息時，你無論多忙，都會給我端來一杯下火的菊花茶，有時還有養顏的玫瑰茶，提神的苦丁茶。

從冬天到夏天，從1歲到現在的14歲，您為我洗衣，為我擠牙膏，為我盛飯，為我端水……，您從無怨言。而我卻總是熟視無睹，置若罔聞。

放假的那天下午，您像往常一樣，為我洗頭。由于穿著棉襖行動不便，我執意要脫下棉襖，而您怕我冷不讓我脫。因為這事，我和您發動了第幾次家庭大戰。最終，您還是拗不過我，答應了我。

洗頭時，我一會說水太熱，一會又埋怨您抓得太狠。而您一直沉默著，什么都沒有說。

洗一半時，我已經凍得瑟瑟發抖了，而您卻慢悠悠的洗，我不禁埋怨起你來。我生氣的向左翻了個白眼，以此宣泄我內心的不滿。可是，我卻被以前的景象嚇住了，您手指上那又長又深的傷口出現在我面前，那傷口看起來不想舊傷。在水和洗發露的侵蝕下，傷口外圍已經發紫了，可傷口還在不停的往外冒血，讓人看了觸目驚心。

我驚了，愣在那里一動不動。明明手都受傷了，還要幫我洗頭……，鼻子一酸，眼淚差點奪眶而出。我一把抓住您的手，卻驀然發現那雙手已經不再是原來那雙纖細滑嫩的手了。現在，您的手心竟出了幾個繭子，摸著有些粗糙了……

我努力克制自己，不讓眼淚流下來。哽咽著問您：“媽，您的手是怎么回事？”您的眉頭皺了一下，而后又舒展開來，說道：“哦，做菜的時候不小心切到了，貼個創可貼就好了，沒事。”說完，您就像什么沒有發生一樣，繼續為我洗頭。再看您手上的傷口時，那傷口流出的血竟是那么紅，那么紅……

突然，我感到有一股溫熱的液體順著我的臉頰流進嘴里，味道居然是甜的！那一刻，我真的感動了。您一會兒給我調水，一會兒給我毛巾，一會給我梳頭發。看著您在我面前忙碌的身影，我偏過頭，不想讓您看見淚流滿面的我……

在閑暇之余，給自己一些感動。讓隱隱的內心深處的情感爆發。體驗感動的真諦，咀嚼感動的美好，回味感動的索香，激勵自己，不斷進取，朝著自己的目標努力奮斗。這，何嘗不是一件好事？

被自己感動750字6

與父母爭吵的那一幕，像播電影似的不停的在腦海中反復播放這，心情雜亂的我停下了手中的繪畫筆，倚靠在椅子上。

我喜歡畫畫，喜歡描繪夕陽日落時的奇妙場景，描繪祖國的大好河山，描繪那永垂不朽的靈魂每天就是抱著畫板畫畫，畫完畫便第一個拿給父母看，聽取父母的指點，整天除了畫畫，還是畫畫，也沒怎么學習，父母為此也反對我畫畫了，怕我耽誤了學習，也多次找我談話，由于談的不合，便產生了矛盾，因此父母也漸漸疏遠我了。

我喜歡叛逆者，叛逆者能推動社會前進。普羅米修斯不就是一個叛逆者么？他盜取天火給人類帶來溫暖。叛逆是一種性格，更是一種精神，一種不屈服，不屈服于命運，不屈服于強權。愛因斯坦的叛逆令他創造了相對論，奠定了現代物理學的基礎，毛澤東的叛逆使他領導人民推翻舊社會，建立了新中國。

我感覺我就是一個叛逆者，但這并不是我所愿的，我只不過是癡迷于畫畫，我并沒有錯。

缺少父母的支持，缺少父母的指點，畫的畫也不知該給誰看，久而久之，習慣了一個人在空蕩的屋子里畫畫，習慣了寂寞，習慣了一切原本不適應的習慣，感覺自己就是一個失去靈魂的身軀，失去所謂的七情六欲，被寂寞，孤獨，籠罩著。

月亮已站上了崗位，膠潔的月光托撒而下，撒遍了每一個角落。

我悠閑地出來散步，望著月亮，恨不得高歌輕唱，但我卻做不到，只能唉聲嘆氣！猛然間，一個身影立在眼前，那影子顯得那么堅定，它從頭到腳連貫至我這個身體，一直陪伴這我，原來我并不曾孤獨過。不知何時無神的眸溢出淚水，我竟被自己感動，被一個一直陪伴這我，在黑暗中伴隨這我的身影所感動，讓我不曾寂寞，孤獨。

臉上露出洋溢的笑容，返回屋中，執筆接續畫完那幅未畫完的畫。

被自己感動750字7

懵懂的小女孩，多一分青澀，少一分成熟，常被別人感動得痛哭流涕，但心離得太近，近到感動不到自己。直到有一天……

水兒是個百里挑一的“書呆子”，新學期和我成為同桌后，儼然是我身邊一道亮麗的“風景線”，因為記憶中有誰說過，讀書是最美的姿態。同桌半學期，我只是看她的背影和側臉，我從不正視她，是因為害怕，還記得她挪著“淑（書）女”的步子，在我左邊的位子旁站定，我好奇地一抬眼，也許目光太刻意了點兒，又恰好對上她那太太刻意的目光，僅一秒鐘，我便感覺那深厚鏡片上的圈圈繞啊繞啊，直轉到我腦子里去，我差點當場暈過去。那一眼看得我刻骨銘心，以至后來一提到“面面相覷”之類的詞，我便條件反射似的把頭向右扭過去。我有意疏遠她，不怎么和她說話，因為這毫無波瀾的日子，要用平凡的過法，談話不必太深刻，那就無需找她。

就這樣的我倆，將“陌路”角色演繹到了學期末的最后一堂“心理健康”課的末了，大眼鏡點點手表，揚聲道：“還有十分鐘啊，既然本課講的是友誼，就請同學們把自己喜歡的同學用一小段話描述一下，增進同學間的友誼。”一分鐘后，從第一桌開始念那簡短的字條，每個人臉上都洋溢著焦灼的期待除了水兒。

該我了，我一怔，看著手中紙上寫的那個被提到過N次的名字，她那么有人氣，不會在乎我這個N加一次了吧。

不經意地向左一瞥，我的理智與愛，讓我毫不膽怯地說出了那個幾乎被世界遺忘的名字：“水兒。”果然是齊刷刷的一片驚呼，我四面一掃，或許礙于我的面子，驚嘆瞬間爆發又瞬間被壓回喉嚨里。我眼盯著一張紙，卻說出另一套贊詞。我這才發現，原來水兒的優點，真的好多好多……

我終于坐下，左手邊深情的一眼，她躲閃著的眼神很可愛，鏡片中間多出一個小圈圈，閃著光很清亮——是一滴淚。從那淚中，我讀出了感動，我也感動地險些落下淚來。

在人生的路上，要想走得更遠，就要把沙袋一個一個丟掉，慢慢地，夢想丟光了，面對不認識的我，到底是丟了什么？想想那滴淚，遺失的，是一份對自己的感動。找回夢的女孩，少一分自戀，多一分愛與成熟。

被自己感動750字8

當看到拮據的你為援助震后災民獻上了你的一份力，我被你感動了；當我聽到勇敢的你為救起溺水者跳下湍急的河流，我被你感動了；當想到堅強的我為跑完全程做出了努力，我被自己感動了。

那次的運動會，我稀里糊涂的被選參加了女子1500米項目，當聽到這個消息時，我的頭像被磚砸了一下，傻了。

那天，天灰蒙蒙的，比我的心情可算好多了吧。看著那方方正正的秩序冊上正正方方的名字，我的心像十五個吊桶打水——七下八下。跑上那有著弧度的跑道。“加油啊！”同學們親切的聲音在耳旁，我還是膽戰心驚。

“各就各位，預備砰！”我一顫，還是跑出了起點。我以我的中速，同學們眼中的慢速跑著，第一圈終于過去了，第二圈時，我已經有點累了，胃一直痛，我又放慢了腳步。許多同學已經超過我了，我一著急，聽到同學們的加油聲，忍著痛，又加快了上些。到了第四圈，我實在不行了，直接用走的了。第五圈、第六圈……還差兩圈了。應該加快了。第一名已經到終點了。再痛也要忍了，加速了。腳卻一滑，一下子栽了個跟頭，倒在地上了。

周圍的空氣凝固了，同學們的呼吸屏住了，花兒草兒變得嚴肅了，鳥兒也安靜了，一動不動了。

我一手撐地，一手摸著大腿爬了起來。同學們趕忙跑了過來，扶住了我，看到了傷痕累累的手，感到了膝蓋的劇痛，在同學們的幫助下，我走著，走著。

“都是最后一名了，還要走，浪費時間。”我真的有點想哭了，但聽到的除了嘲笑外，還有鼓勵的話語，“就差最后一圈了，加油了。”我真的很痛啊，但我還是艱難地沖向了終點，撲在了同學的懷抱里。

我的眼淚奪眶而出了。并不是因為身上的疼痛，是因為我堅持了，在挫折困難中起來了，持之以恒，我被自己感動了。

被自己感動是人生美麗的起點，我想今后的人生道路不論遇到什么困難，我都會義無反顧的去戰勝它，去迎接人生的新的曙光。

被自己感動750字9

打開人生的收藏頁，我看見一張張觸動心弦的照片，心中泛起了圈圈漣漪。我回放記憶的幻燈片，再次重溫那一份被自己淡忘的勇敢與堅強。

“小朋友們，我們開始排隊打針啰！”老師極其溫柔的話語還是引起了我的恐懼。看到尖銳的銀白色針頭，聽到此起彼伏的哭喊聲，我退卻了。“孩子，別怕，不疼就像螞蟻咬一樣，要勇敢哦！不能被男生們看扁呀，是吧？”我愣愣地點頭，看著老師慈愛的面龐，暖人的笑意，我咬牙捋起袖子，一手插腰，一手伸出手臂，別開頭閉著眼睛，擺出一副大無畏的“英雄”氣概。

護士阿姨用酒精給我手臂消毒，一邊柔聲讓我放松，我感覺到什么東西緩緩注入我的血液，有一點點酥麻。我本以為劇烈的疼痛要開始時，護士阿姨的一句“好了”這使我訝然。“看吧！這孩子真勇敢！”老師向護士阿姨贊揚我，在我的眉頭貼上了一朵小紅花。

從那時起，那顆種子就在我心中埋下。那掘開凍土埋下種子的勇敢與堅強使我感動。

“小丁同學的作文是全班最高分，大家掌聲祝賀！”在掌聲中，我把頭埋得更低，生怕老師說的下一句話是讓我上臺演講。果不其然，老師帶頭鼓掌：“讓她來念她的作文，大家歡不歡迎啊？”“歡迎！”在掌聲中，我小心地抬頭向四周一瞥，同學們眼里充滿期待，這仿佛給我灌注了一股動力。我遂鼓起勇氣，忐忑不安上了講臺，不敢往臺下看，結結巴巴地開始念了。

我念得很輕，周圍安靜得仿佛針掉落在地也能聽見清脆的聲響。我偷偷向臺下掃了一眼，同學們都全神貫注地聽我念的作文。我的心里仿佛又充入一股強大的力量。我開始慢慢提高音量，語言更加流利，讀得抑揚頓挫，因緊張而干燥的唇舌似乎也不再干澀。

幾分鐘卻仿佛經過一個世紀，我念完了我的作文，深深地鞠一躬表示感謝。臺下爆發出雷鳴般的掌聲，同學們的眼神充滿了贊賞與鼓勵。

霎那間，那顆埋藏已久的種子破開包衣，萌出了嫩綠的新芽，突破外殼萌芽的勇敢與堅強使我感動。

幻燈片結束了放映，我久久地沉醉其中。曾經的勇敢與堅強在被我淡忘多年后再次地敲醒了我麻木的心靈。我被自己感動。

人生的風雨路上，我將懷著對自己的感動，用勇敢與堅強去面對人生的挑戰，用勇敢與堅強面對人生的挫折，用勇敢與堅強澆灌人生之花！

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盛夏，驕陽似火，酷暑難熬，樹上的葉子被曬蔫了，柏油馬路上冒著煙，路上汽車一輛也沒有，鳥兒也失去了往日的歡鬧，唯獨知了在不知疲倦的鳴著，顯擺著它獨有的本領。

走在路上，拖著沉重的腳步，整個人迷迷糊糊的，好像要倒下來，然后想扶著墻而走，卻發現墻面也被曬得滾燙，只得硬撐著往家趕。

路上行人不多，都和我差不多的樣貌，一邊揮灑著汗一邊痛苦的走著。

這時，在為數不多的行人中，有一位老太太，格外顯眼，進入了我的視線。然后她牽著一條狗，是導盲狗，慢慢地，留意的走著。汗珠從她額頭上一滴滴滾落，掉在地上發出“茲”的聲音，手里攥著一條毛巾，顫抖著擦拭著汗水。拿著繩子的手里握著根棍子，不停地探著路。每一步都走得那么艱難。

突然，也許是太熱了吧，她的導盲犬掙脫了它的繩套，獨自跑向馬路對面的一幢矮矮的小房，蹲在門口，用力的喘著氣，想必那便是老太太的家了吧。

此刻，老太太異常著急，不停地喚著那犬的名字，豆大的汗水不斷滴落，她也顧不得擦。從那蒼老的臉上看出的只有焦急。但那狗，卻無動于衷。

不明白心里是怎樣想的，我竟然跑上前去，撿起那斷在地上的繩子，然后并嘗試著學了兩聲那導盲犬的叫聲，準備帶老太太過馬路。老太太這才松了口氣，臉上露出了笑容，然后還不忘很心痛地責備了“我”兩句。

我想著電視里看到的導盲犬的樣貌，將那繩子盡量繃直，步伐放到最慢，到了有臺階的地方停下來，讓老太太下來后再前行。盡自己所能，讓老太太認為我就是她的導盲犬。

到達馬路對面后，將那犬的繩套與繩緊緊系牢后，才放心的離開。

望著老太太進屋的背影，心里感覺甜甜的，有酸酸的——如果以我本人的名義為老太太帶路，結果便會截然不同……

于是，我被自己感動了，不但因為在這樣的炎炎夏日助人為樂；然后更是因為我那一刻的不求名利，不圖回報的舉動，為我的人生畫上了精彩的一筆！

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有一次，我上學時，在馬路上，我看見一位中年男子推倒了一位老奶奶以后，不但沒有說聲道歉，也沒把老奶奶扶起來，就揚長而去。我看著這場面有點氣憤，不禁為那老奶奶感到義憤填膺，更可氣的是，許多小學生看到了老奶奶摔跤的時候，個個與她擦肩而過，眼睛異常冷漠，有的干脆裝作沒看見，就像看路邊的垃圾桶一樣，冷漠無情。老奶奶試圖掙扎著想起來，可她已年老體衰，沒有力氣再起來。

我媽媽叫我下車把老奶奶扶起來，我也有點不情愿，可“母命難為”。可就在這時候有一位男同學搶先了一步，他跑過去把老奶奶扶了起來，又幫她彈掉褲子上的塵土，對她說：“你沒事吧，老奶奶？”“我沒事！”老奶奶說。“謝謝！”“不用謝！”說完他就走了。老奶奶說；“真是一個好孩子。”說完，就住著拐杖走了。

這個場面太讓我感動了，我想：世界上還是有溫暖的，他就是一個模范，但世間還是有丑惡現象的，像那個中年男人，那一些小學生。身為一個人，一個中國人，應該發揚中國人樂于助人的精神，如果連做人的善的本性都沒有，那你就不算是一個人。古今中外，多少人因為救人舍棄了自己的生命，這正是人世間最美好的東西。而今天發生在我身邊的一件小事更讓我感動，我應該向他學習。

就請讓我們人人貢獻出一點自己的一點愛，從身邊的小事做起，那么世界將會變成美好的人間。

讓我感動的一件事 生活中讓我感動的是有很多。春天百花齊放給我美的享受，讓我感動；夏天綠樹成蔭，給我們遮風擋雨，讓我感動；秋天果實累累，農民伯伯大豐收，讓我感動；冬天那潔白無暇的滿山遍野的大雪，像童心一樣純潔。讓我感動。而今天我要給你們講一個是更讓我感動。那是我上二年級時發生的事。我正在上體育課，突然我在花壇的一角發現了一張嶄新的50元紙幣，我想去撿起來花了，可又想起了媽媽說的話，就在這兩種念頭讓我拿不定主意的情況下，李雅文撿起來那50元的紙幣，然后向小賣部跑去，我以為她想花了那50元錢，就悄悄跟了上去，只見她把那50元錢交到了正在和小賣部老板聊天班主任手里，我的臉變的滾燙起來了，上課鈴響了，老師在班上表揚她，她在陽光的照耀下是多么美麗。

回到家里，我把這件事告訴了爸爸，我問爸爸：“今天我看見李雅文和我平時看見的李雅文不一樣，她為什么那么美麗？”爸爸說：“人只要心靈美才會使人看的更美更高貴。

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寂寞索然無味地泛黃，天空開始出現沉郁的灰色，聒噪的風肆無忌憚地吹起，破破碎離裂的云不禁瑟抖。轉眼間，一切都沉浸在一片灰茫茫的海中，唯有我，不住地掙扎。

因為我是一滴雨珠。

這是來年的第一場春雨，我的夢卻在那片海。

小時，趴在云層上，聽老人們說，雨落進海里就永遠不會消失。長大后，心一直向往著那片海，從未動搖過。但是，此時，我卻不知如何是好……

我的身下是一片干涸的土地，樹木枯敗，片草不生。那猶黃的顏色令人心碎。耳畔回響著，水……水……誰來救救我……

我望向下面，大半身子露了出去，我的同伴一把將我拽回來：“你瘋了！你要奉獻給這片土地？”我不語，眼神黯淡無光。

不遠處，我的夢近在咫尺。

大地呼喚著，聲音凄涼。我開始胡思亂想。是去？是留？我并不知道。

終于，幾滴雨珠輕輕探出身子，墜落。不見蹤影。我該怎么辦？我開始彷徨，憂郁。

“救救我……”越來越多的雨珠落下，但依然稀疏。“千萬不要去……”同伴告誡我。我不忍。透過云層，真想下去。但我的夢呢？我掙扎著，不知所措，雖然我很渺小，但我的微弱力量或許能讓一株草更好地成長，一朵花更唯美地綻放。夢？就讓它永遠成為一個夢吧……

我毅然選擇了落下。“你會后悔的！”同伴徒勞地呼喊。

后悔？我笑了。如果能讓草更綠，花更紅，土地更肥沃，那么，我愿意。雖然，雨的夢很美好，但那只能欣然接受，并無意義。但我更想去奉獻，讓自己有存在的價值，此生無悔。

從云到底，距離那么短，但我感悟了很多。我忽然發現，我被自己所感動，為那個選擇，那份堅持，那份毅然。我想，同伴應該永遠不會理解吧。

“啪……”我落地，輕然。卻慢慢浮起。低頭，發現身下是一個嫩綠的幼苗，我又一次被自己感動，為那個選擇，那份堅持，那份毅然。

“呵…呵…”大地笑了，那般甜美。再看，煥然一新，綠油油的海洋，仿佛在眼前蕩漾……

“呵呵……”我也笑了，因為我被自己感動，為那個選擇，那份堅持，那份毅然。

此生無悔。

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我彎腰，拾起，驚覺這是初中畢業時同桌送給我的，背面上寫著“珍重，朋友!”不記得當時是否有種想哭的沖動，只是現在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕。想起，這世上還有一種心情叫感動。很長一段時間，我似乎已經忘了感動的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無關緊要的東西充斥得沒有了空間?曾有朋友寫給我這樣一句話：“我們之所以會擦肩而過，不是因為無緣，而是我們的生活中少了兩個字感動。”的確，我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動，只有當我們錯過它，再回首時，才發現原來我們真的失去了很多。總有人抱怨這世上可感動的事情越來越少。

可是，只要我們靜下心來想一想，你就會發現，其實感動無時不在，無處不在。讀書累了，父母為我們削個蘋果，是感動;口渴了，朋友幫你打回一杯水，是感動;沮喪時，得到一句寬慰的話，是感動;高興時，有朋友與你一起分享快樂，是感動;平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動……人啊，每天被多少平凡的事情感動著!或許，有時正是由于它們的平凡才讓我們視而不見。有這樣一句話：“人之所以會感動，是因為他生活在愛之中。”紅塵有愛，人間有情，我們又有什么理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無法感受感動的滋味呢?

感動是什么?一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什么。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。感動，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內心變得澄澈而又明亮。感動，如熏人欲醉的海風。感受海風，我們的內心變得純凈而又寬敞。感動，如令人心折的白雪。領略白雪，我們的內心變得安靜而又平和。當這個世上已無感動的足跡的時候，那它也就隨之成了一個冰封的天地。冷酷，亦無情。

朋友，請把心從泥淖中拔出來吧!請騰出一點小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧!

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喜歡一個人安靜的聽著輕快的音樂，在安靜的環境里來細數自己的生活和感悟。許是生在一個被溫情暖暖包圍的家里，受到對音樂頗有研究的父親的影響，受到對舞蹈頗有心得的母親的影響，我從小對音樂就有一種癡迷和熱愛，對生活的感悟特別多，常常一個人靜靜的發呆，靜靜的笑，靜靜地流淚，這就是所謂的善感多愁？也許吧。

隨著自己慢慢的長大，自己內心的感受就愈發豐富起來。每次途徑天橋，都忍不住走上去，駐足停留。望著腳下來來往往的車，匆匆而過的行人，想起自己曾經經過和錯過的，很多很多，時間真是很有魔力的東西，“如果在回到從前”只能是一種無法償還的心愿，但至少回憶能讓我收獲很多的東西，所以，我愛上了回憶，即使有時它讓我痛苦。

人生到底有多少個十字，要面對多少的選擇，我不知道。至少我知道我曾經選擇錯了，因為對教育的熱愛，我選擇了全國最好的師范學府，可是在就業的時候我卻因為某些原因失去了做教師的機會，整整一年的痛苦，整整一年的彷徨。每天我都告訴自己，我要改變自己的命運，因為年輕，所以有重新來過得機會。

童年時期的經歷對一個人的影響是很大的，我曾經遇到過讓我感動、給過我鼓勵和支持的老師，也曾經遇到過讓我倍受打擊的老師，教師對學生的影響讓我刻骨銘心，所以我立志要做一名真正的好的老師，用我的心去溫暖和支持每一個學生，所以我要考國內最好的師范院校，要學習心理學，不斷地去充實自己，為自己的人生目標不斷努力。

很喜歡一句話“誰不是一邊受傷，一邊學會堅強”，我深知自己知識和技能體系的不完整，深知自己的心智和經驗的不完善，同時，我也深知有差距才有上升的希望。

喜歡帶著一種感動的心情去面對，面對生活，面對工作，面對我的每個學生，面對我的每一節課。我把每次講課的過程都視為一次藝術的創作，像喜歡和愛孩子一樣去體會創作過程的艱難和收獲的喜悅。我深知講課和藝術創作要想要觀眾接受，首先創作者本身要接受并深深喜歡自己的成果，要想感動別人，首先要自己感動。

一直認為無論是多么理智和堅強的人，都需要在內心留一點空隙給感動，都需要在一段時間在音樂中，讓自己的疲憊的心遠離塵囂，安靜的聽著音樂，安靜得收獲人生，安靜得收獲感動……

安靜的被自己感動……

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感動是什么？字典里給的定義是：使在意識、情緒上起反應。身邊的感動是什么？是發生在身邊的、使人有所感悟的事。

在我的生活中，就有許多讓人感動的事：累了，父母削個蘋果；渴了，同學幫你打水；傷心了，朋友替你分憂。人，往往是最容易被感動的生物。

我每天中午放學后都要坐公交車回家。今天在站牌下等了好長時間，才有一輛珍惜動物般的一路公交車駛來，同學們都爭先恐后地往上擠。我憑著嬌小的身材和敏捷的動作，成功地搶到了座位。我得意洋洋的看著為數不多的座位和擁擠的人群，心里想著這些座位上的人會是什么樣的面孔。不一會兒，原本空空的車廂就擠滿了人：有學生、年輕人、老師、工人??最后，緩緩地上來一位年過花甲、滿頭白發、雙手提滿了菜的老奶奶。車上昏昏欲睡的人們聞到了新鮮的蔬菜味兒夾雜著清新的泥土味兒，一下子都轉過頭來看著這位氣喘吁吁的老奶奶。緊接著司機一踩油門，老奶奶站立不穩，一個趔趄倒在了地上。旁邊站著的人把老奶奶扶了起來，坐著的人無動于衷。我想：尊老愛幼是中華民族的傳統美德，我給這位老奶奶讓座吧！可又轉念一想：從學校到家有很長一段路，站著還不把人累死啊？可是，這個老奶奶也是站著且雙手提滿了菜，她比我更累啊！我正在“讓”與“不讓”之間徘徊，忽然，一個洪亮的聲音響了起來：“老奶奶，您坐這兒吧！”喧鬧的車廂頓時安靜下來，幾十雙眼睛一齊向發出聲音的方向掃去，原來是我的同學小昊。可那個老奶奶哪里肯坐？他們推讓了半天，老奶奶才一邊笑著夸他一邊坐下。此時此刻，車上的人都看著他們，眼里流露出贊許的目光。咦？一向霸道的小昊今天怎么一反常態，不為座位大打出手、袖手旁觀呢？正當我們郁悶時，車到站了，他若無其事地拂袖而去。在座的人們看著他的背影都被感動了，好一陣車廂內鴉

雀無聲。

其實，在我們的生活中并不缺少感動，而是缺少一顆會被感動的心。如果人人都能獻出一點愛，世界將變成美好的人間！